Andréa Carla Machado

Pós-doutorado

Formação complementar

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Orientou

Produções bibliográficas

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S.A. . SIMILARIDADES ENTRE DISLEXIA DO DESENVOLVIMENTO E ESQUIZOFRENIA: PREJUIZOS COGNITIVOS-LINGUIÍSTICOS. REVISTA PSICOPEDAGOGIA , v. 42, p. 154-158, 2025.

• MACHADO, A. C. ; BORGES, K. K. . VALIDAÇÃO DE CONTEÚDO DE UM ROTEIRO PARA ENSINO DE HABILIDADES MATEMÁTICA (submetido). DELOS: DESARROLLO LOCAL SOSTENIBLE , v. 18, p. 01-16, 2025.

• MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. . COMPREENSÃO LEITORA E SUAS IMPLICAÇÕES NO TRANSTORNO ESPECÍFICO DE APRENDIZAGEM: UM MODELO DE PROGRAMA DE INTERVENÇÃO. REVELLI- Revista de Educação, Língua e Literatura da UEG-Inhumas. , v. 16, p. 20-40, 2024.

• Silva, AFP ; MACHADO, A. C. ; BORGES, K. K. . Sequência didática na educação infantil para auxiliar o desenvolvimento do senso numérico. INSTRUMENTO - REVISTA EM ESTUDO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO , v. 24, p. 879-898-898, 2022.

• BORGES, K. K. ; MACHADO, A. C. . IMPLICAÇÕES DA COVID-19 NOS PACIENTES COM TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE - TDAH: SUGESTÕES PRÁTICAS. REVISTA PSICOPEDAGOGIA , v. 38, p. 167-170, 2021.

• MACHADO, A. C. . Ensino remoto de habilidades preditoras de alfabetização realizada pela família em tempos de COVID-19. REVISTA PSICOPEDAGOGIA , v. 38, p. 143-155, 2021.

• MACHADO, A. C. . SINAIS COMPORTAMENTAIS PRECOCES NO CONTEXTO DA PESQUISA E DA CLÍNICA INFANTIL EM UM CASO DE SUSPEITA DE TRANSTORNO PSICÓTICO. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , v. 11, p. 582-605, 2020.

• MACHADO, A. C. . Model for Tutoring in Reading and Writing Tasks for Brazilian Children with Developmental Dyslexia. J Neuroscience and Neurological Surgery , v. 5, p. 1-5, 2019.

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S.A. . Application of Model for tutoring in reading and writing tasks for children with developmental Dyslexia. Internacional Jounal of Psychology and Neurocience , v. 4, p. 48-55, 2018.

• MACHADO, A. C. ; ALMEIDA, M. A. . Perfil cognitivo de crianças pequenas com e sem atraso de desenvolvimento. Psicopedagogia. Associação Brasileira de Psicopedagogia , v. 34, p. 45-52, 2017.

• MACHADO, A. C. . Resenha: Managing ADHD in school: the best evidence-based methods for teachers. Psicopedagogia (São Paulo) , v. 33, p. 217-218, 2016.

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S.A. . Dados preliminares de um programa de intervenção para compreensão leitora por meio da técnica de Cloze. Psicopedagogia. Associação Brasileira de Psicopedagogia , v. 33, p. 144-153, 2016.

• MACHADO, A. C. ; VAIL, C. ; Almeida, M.A. . Colaboração escolar na perspectiva da educação inclusiva americana. Psicopedagogia (São Paulo) , v. 32, p. 72-83, 2015.

• MACHADO, A. C. ; COSTA, M.P.R. ; MA, A. ; BORGES, K. K. . PERFIL DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA REDE PÚBLICA SOBRE TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM. Revista Educação Especial (Online) , v. 2, p. 105, 2015.

• MACHADO, A. C. ; ALMEIDA, M. A. . Efeitos de uma Proposta de Consultoria Colaborativa na Perspectiva dos Professores. Meta: Avaliação , v. 6, p. 222-239, 2015.

• BELLO, S. F. ; MACHADO, A. C. . Habilidades sociocomunicativas e de atenção compartilhada em bebês típicos da primeira infância. Psicopedagogia. Associação Brasileira de Psicopedagogia , v. 32, p. 150-157, 2015.

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S. A. . Tutoria em leitura e escrita baseado no modelo de RTI ? resposta à intervenção em crianças com dislexia do desenvolvimento. Revista CEFAC (Online) , v. 16, p. 1161-1167, 2014.

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S. A. . APLICAÇÃO DO MODELO DE TUTORIA EM TAREFAS DE LEITURA E ESCRITA PARA CRIANÇAS COM DISLEXIA DO DESENVOLVIMENTO. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação , v. 3, p. 15-25, 2014.

• MACHADO, A. C. ; ALMEIDA, M. A. . O MODELO RTI ? RESPOSTA A INTERVENÇÃO COMO PROPOSTA INCLUSIVA PARA ESCOLARES COM DIFICULDADES EM LEITURA E ESCRITA. Psicopedagogia (São Paulo) , v. 31, p. 130-143, 2014.

• MACHADO, A. C. ; Almeida, M.A. . IDENTIFICAÇÃO DO DESEMPENHO ACADÊMICO E COMPORTAMENTAL DE CRIANÇAS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM PARA PARTICIPAÇÃO EM UM PROGRAMA DE CONSULTORIA. Psicopedagogia (São Paulo) , v. 30, p. 89-98, 2013.

• MACHADO, A. C. ; ALMEIDA, M. A. . Desempenho academico e comportamental de crianças com queixas de dificuldade de aprendizagem. Educere et Educare (versão eletrônica) , v. 2, p. 15, 2013.

• MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. . A Prática em evidência. Psicopedagogia (São Paulo) , v. 88, p. 10-14, 2012.

• MACHADO, A. C. ; ALMEIDA, M. A. . Desempenho em tarefas de leitura por meio do modelo RTI: resposta á intervenção em escolares do ensino público. Psicopedagogia (São Paulo) , v. 30, p. 34-46, 2012.

• MACHADO, A. C. ; BELLO, Suzelei Faria ; ALMEIDA, M. A. . O papel consultivo do fonoaudiólogo: algumas reflexões sobre a consultoria colaborativa na escola regular. Revista Educação Especial (UFSM) , v. 25, p. 233-247, 2012.

• MACHADO, A. C. ; BELLO, Suzelei Faria ; ALMEIDA, M. A. . Parceria colaborativa entre fonoaudiólogo e professor: análise dos diários reflexivos. Psicopedagogia (São Paulo) , v. 29, p. 46-54, 2012.

• BELLO, F. S. ; MACHADO, A. C. ; HAYASHI, M. C. I. . EDUCAÇÃO ESPECIAL NA REVISTA TEMAS SOBRE O DESENVOLVIMENTO: UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA. Temas sobre Desenvolvimento , v. 18, p. 35-42, 2011.

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S. A. . Caracterização do desempenho de crianças com dislexia do desenvolvimento em tarefas de escrita. Revista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano (Impresso) , v. 21, p. 132-139, 2011.

• MACHADO, A. C. ; HAMMOUD, J. A. D. ; BORGES, K. K. . DESEMPENHO ESCOLAR NA AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA DE UM CASO DE DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM. Educere et Educare (versão eletrônica) , v. 06, p. 12-20, 2011.

• MACHADO, A. C. ; HAMMOUD, J. A. D. ; BELLO, F. S. . O CONHECIMENTO SOBRE TIC - TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - REVELADO POR PROFESSORES DO ENSINO PÚBLICO. Educere et Educare (versão eletrônica) , v. 5, p. 15-24, 2011.

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S. A. . CARACTERTIZAÇÃO DO DESEMPENHO DE CRIANÇAS COM DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM EM ESTRATÉGIAS DE COMPREENSÃO LEITORA. Psicopedagogia (São Paulo) , v. 86, p. 126-132, 2011.

• MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. ; OLIVEIRA, S. F. ; Almeida, M.A. . A influência do contexto no alcance das metas em uma proposta de consultoria colaborativa. Revista Educação em Questão (Online) , v. 29, p. 131-162, 2010.

• MACHADO, A. C. ; Almeida, M.A. . PARCERIA NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO COLABORATIVO PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. Psicopedagogia (São Paulo) , v. 27, p. 344-351, 2010.

• MACHADO, A. C. ; BORGES, K. K. ; HAMMOUD, J. A. D. . Avaliação Interdisciplinar em um jovem com distúrbio de leitura e escrita: um relato de caso. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação , v. 4, p. 1-14, 2009.

• MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. ; Almeida, M.A. . Concepções sobre o Retardo mental reveladas por professoras de ensino regular. Travessias (UNIOESTE. Online) , v. 02, p. 07, 2008.

• BELLO, S. F. (Org.) ; MACHADO, A. C. (Org.) . Linguagem em foco: perspectivas e interfaces. 1. ed. São Carlos: Pedro & João editores, 2024. v. 1. 158p .

• MACHADO, A. C. . Singularidade no diverso: a pessoa com Transtorno do Espectro autista na comunidade. 1. ed. São Carlos: Pedro & João editores, 2023. v. 1. 14p .

• MACHADO, A. C. ; BELLO, S. F. (Org.) . Transtorno de desenvolvimento: evidências na pesquisa e na clínica. 1. ed. , 2021.

• BELLO, S. F. ; MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S. A. . Autismo e escola inclusiva. 1. ed. São José do Rio Preto: e-book, 2021. v. 1. 12p .

• MACHADO, A. C. ; BELLO, Suzelei Faria ; CAPELLINI, S.A. . Consultoria Colaborativo no ambiente escolar. 1. ed. São José do Rio Preto: e-book, 2021. v. 1. 20p .

• MACHADO, A. C. ; BELLO, Suzelei Faria . Pratica para atendimento online. 1. ed. São José do Rio Preto: e-book, 2021. v. 1. 12p .

• BELLO, F. S. ; MACHADO, A. C. . Recomendações para o ensino em casa. 1. ed. São José do Rio Preto: e-book, 2021. v. 1. 10p .

• MACHADO, A. C. ; Almeida, M.A. . PROLEE - Programa de intervenção em Leitura e Escrita (no prelo). 1. ed. Ribeirão Preto: Book Toy, 2020.

• MACHADO, A. C. ; SANTOS, E. C. ; BELLO, S. F. . Guia e Atividades práticas para o ensino das habilidades de Matemática. 1. ed. , 2020.

• MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. ; CAPELLINI, S. A. . Protocolos para Práticas de monitoramento - PPM. 1. ed. Ribeirão Preto: Editora Booktoy, 2020.

• BELLO, F. S. ; MACHADO, A. C. . Habilidades para aquisição de consciência fonológica (e-book). 1. ed. São Carlos: pedro e joao editores, 2020. 13p .

• BELLO, S. F. ; MACHADO, A. C. . Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) em casa. 1. ed. São José do Rio Preto: , 2020. v. 1. 16p .

• MACHADO, A. C. ; ALMEIDA, M. A. . Programa de intervenção precoce na segunda Infancia - PIPSI. 1. ed. Ribeirão Preto: Editora Booktoy, 2019. v. 3. 340p .

• BORGES, K. K. (Org.) ; BELLO, S. F. (Org.) ; MACHADO, A. C. (Org.) . Neuropsicologia & Aprendizagem. 2ª. ed. Ribeirão Preto: BookToy, 2018.

• BELLO, S. F. ; MACHADO, A. C. . Investigação precoce e o desenvolvimento da linguagem em crianças pequenas. 2ª. ed. Ribeirão Preto: BookToy, 2018.

• MACHADO, A. C. ; BELLO, S. F. . Sinais e Orientações Práticas para o Transtorno do Desenvolvimento Intelectual- Deficiência Intelectual (no prelo). 1ª. ed. Ribeirão Preto: BookToy, 2018.

• MACHADO, A. C. ; BELLO, S. F. (Org.) ; BORGES, K. K. (Org.) . Práticas e experiências no contexto neuropsicopedagógico. 1. ed. São Carlos: Pedro & Joao Editores, 2018. 120p .

• MACHADO, A. C. ; BELLO, S. F. . Sinais e Orientações Práticas para o Transtorno Específico de Aprendizagem - Dislexia. 1ª. ed. Ribeirão Preto: Editora Booktoy, 2017. v. 1000. 48p .

• MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. ; SANTOS, E. C. . GUIA DE PRATICAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DAS HABILIDADES DE CONSIÊNCIA FONOLÓGICA. 1ª. ed. Ribeirão Preto - SP: Editora BookToy, 2016.

• BELLO, F. S. ; MACHADO, A. C. . Sinais e Orientações práticas para o transtorno do espectro autista (TEA). 1. ed. Ribeirão Preto: Editora BookToy, 2016. v. 1000. 40p .

• MACHADO, A. C. ; SANTOS, E. C. ; BELLO, F. S. . Atividades práticas em leitura e escrita - volume II. 1. ed. Ribeirão Preto: Editora BookToy, 2016. v. 1000. 80p .

• MACHADO, A. C. ; SANTOS, E. C. . Atividade Práticas em leitura e escrita. 1. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2015. v. 1. 120p .

• MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. (Org.) ; BORGES, K. K. (Org.) . Sinais e orientações práticas para Transtorno de déficit de atenção/Hiperatividade (TDA/H). 1. ed. Ribeirão Preto: Book Toy, 2015. v. 2000. 40p .

• MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. (Org.) ; BORGES, K. K. (Org.) . Transtorno do Déficit de Atenção/ Hiperatividade (TDA/H): abordagem clinica e educacional. 1. ed. Ribeirão Preto: Book Toy, 2015. v. 200. 171p .

• MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. . INVESTIGAÇÃO PRECOCE E O ATRASO DA LINGAUGEM EM CRIANÇAS PEQUENAS. 1. ed. Ribeirão Preto: Book Toy editora, 2015.

• BORGES, K. K. (Org.) ; BELLO, F. S. (Org.) ; MACHADO, A. C. (Org.) . Neuropsicologia e Aprendizagem. 1. ed. São Carlos: Pedro e João Editores, 2014. 178p .

• MACHADO, A. C. ; BORGES, K. K. . Altas Habilidade/superdotação na adolescencia- ouvido a trama das AH/SD e Transtornos especificos de aprendizagem:desafios e possibilidades. In: Pedro, Ketilin; Rondini, Carina. (Org.). Altas Habilidades/superdotação no contexto clinico. 1ed.Curitiba: CRV, 2024, v. 1, p. 1-.

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S. A. . Identificação precoce nos problemas de matemática. In: Simone Aparecida Capellini; Giseli, Donadon Germano. (Org.). Tenho um aluno com Disclaculia, e agora?. 1ed.Belo Horizonte: Editora Artesã, 2024, v. 1, p. 12-22.

• BELLO, F. S. ; MACHADO, A. C. . Fonoaudiologia e Políticas Públicas Educacionais. Politicas publicas em Fonoaudiologia. 1ed.São Paulo: Crefono2, 2024, v. 1, p. 19-28.

• MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. ; PEREIRA, A. F. . Habilidades pré-linguísticas e princípios da numerosidade nas escalas bayley. In: Simone Aparecida Capellini, et. al.. (Org.). MÚLTIPLOS ITINERÁRIOS DA APRENDIZAGEM E INCLUSÃO: REDE DE CONHECIMENTOS. 10ed.Rio de Janeiro: WAK, 2024, v. 2, p. 1-.

• MACHADO, A. C. ; BELLO, S. F. ; CAPELLINI, S.A. . Plano de ensino individualizado (PEI) para escolares com transtornos específicosde aprendizagem. In: Rosana Mendes Ribeiro; Thais Gomes Braga da Silveira. (Org.). Meu aluno precosa de adaptação curricular e agora?. 1ed.Belo Horizonte: Artesâ, 2024, v. 1, p. 45-70.

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S.A. . Identificação precoce nos problemas de matemática. In: Simone Aparecida Capellini; Giseli, Donadon Germano. (Org.). Tenho um aluno com disclaculia e agora?. 1ed.Belo Horizonte: Artesâ, 2024, v. 1, p. 85-98.

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S.A. . Tutoria instrucional para professores na intervenção precoce para alunos de risco para dislexia. In: Simone Aparecida Capellini e Bianca dos Santos. (Org.). Tenho um aluno com dislexia e agora?. 1ed.Belo Horizonte: Artesâ, 2024, v. 1, p. 63-76.

• MACHADO, A. C. ; BUZETTI, M. C. . Adaptaçoes significativas e não significativas para escolares com transtornos específicos de aprendizagem. Linguagem, aprendizagem e comunicação Alterantiva na escola. 1ed.Ribeirão Preto: Editora Booktoy, 2024, v. 1, p. 172-187.

• MACHADO, A. C. ; BELLO, S. F. ; CAPELLINI, S. A. . PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO (PEI) PARA ESCOLARES COM TRANSTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM. In: Angela Mathilde; Thais Braga, Rosana Mendes. (Org.). Tenho um aluno que precisa de adaptações curriculares, e agora?. 1ed.: , 2023, v. , p. 1-10.

• CHIARAMONTE, T. ; MACHADO, A. C. . Fonoaudiologia Educacional e Políticas Públicas Educacionais. In: Lucas, Borges, Simone Capellini. (Org.). Fonoaudiologia Educacional. 1ed.Riberião Preto: Editora Booktoy, 2023, v. 1, p. 1-10.

• MACHADO, A. C. . O PAPEL DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS E SUA RELEVÂNCIA NO PROCESSO INCLUSIVO DE ALUNOS TALENTOSOS COM INSUCESSO ESCOLAR. In: Carina Alexandra Rondini (Org.). (Org.). Paradoxos da Escola e da Sociedade na Contemporaneidade. 1ed.São Paulo: Editora Fi, 2022, v. 1, p. 243-273.

• MACHADO, A. C. ; BELLO, S. F. ; CAPELLINI, S.A. . A tutoria educacional como pratica baseada em evidencia para o autismo. In: Angela Mathilde; Renata Mousinho. (Org.). Tenho um aluno autista: e agora?. 1ed.Belo Horizonte: Artesã, 2021, v. 1, p. 97-115.

• MACHADO, A. C. . Crianças talentosas e o transtorno de deficit de atenção /hiperatividade (TDAH) um olhar para o dupla excepcionalidade. Nueropsicologia Infantil. 1ed.São Carlos: Pedro & João editores, 2021, v. 1, p. 67-84.

• MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. . A importancia do modelo instrucional de ensino para escolares com transtorno específico de matemática - discalculia. In: Graziele kerges; Giseli Germano; Simone Ap. Capellini. (Org.). Olhares sobre a aprendizagem e os transtornos de aprendizagem. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 1-10.

• MACHADO, A. C. . Protocolos: como fazer e como monitorar? Um olhar para múltiplas habilidades. In: Carina Rondini; Verônica dos Reis. (Org.). Altas Habilidades/Superdotação. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. , p. 1-.

• BUZETTI, M. C. ; MACHADO, A. C. . Rotina, instrução e monitoramento das atividades escolares para professores e pais. In: Simone Aparecida Capellini; Gisele Donadon Germano. (Org.). Fonoaudiologia Educacional em Tempos de Covid-19: Estruturação de rotinas, atividades e orientações a pais e professores. 1ed.São Paulo: Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2020, v. 1, p. 5-10.

• MACHADO, A. C. . INTERVENÇÃO PRECOCE E OS PREDITORES PARA AS HABILIDADES DA MATEMÁTICA: UM MODELO DE PROGRAMA INSTRUCIONAL (no prelo). In: Angela Mathilde Vieira; Fernando Capovilla; Simone Capellini. (Org.). Tratado de Psicopedagogia. 1ed.Belo Horizonte: editora, 2020, v. 1, p. 1-1.

• BORGES, K. K. ; MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. . Transtornos específicos de aprendizagem no contexto clínico e educacional. In: Ricardo Gorayeb; M. Cristina Miyazaki, Maycoln Teodoro. (Org.). Programa de Atualização em Psicologia Clinica e da Saúde - PROPSICO. 1ed.Porto Alegre: Artmed Panamericana, 2019, v. 4, p. 71-111.

• BELLO, F. S. ; MACHADO, A. C. ; DOMINGOS, N. M. . Análise Bibliométrica da produção científica sobre neuropsicologia infantil. In: Machado, A. C.; Bello, S. F.; Borges, K. K. (Org.). Neuropsicologia & Aprendizagem. 2ªed.Ribeirão Preto: BookToy, 2018, v. 1, p. 12-247.

• MACHADO, A. C. ; BELLO, S. F. ; ALMEIDA, M. A. . A intervenção precoce na perspectiva da neurociência e da educação inclusiva. Neuropsicologia & Aprendizagem. 2ªed.Ribeirão Preto: BookToy, 2018, v. 1, p. 117-126.

• MACHADO, A. C. ; BELLO, S. F. ; CAPELLINI, S. A. . Modelo de intervenção baseada na tutoria RTI (Reposta a intervenção) para crianças com transtornos de aprendizagem. Neuropsicologia & Aprendizagem. 2ªed.Ribeirão Preto: BookToy, 2018, v. 1, p. 129-148.

• MACHADO, A. C. ; SANTOS, E. C. ; HAMMOUD, J. A. D. . Um modelo de protocolo para avaliação neurosicopedagógica. Neuropsicologia & Aprendizagem. 2ªed.: , 2018, v. 1, p. 181-197.

• SANTOS, E. C. ; MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. . Voce quer aprender? então, vamos que eu te ensino! Caso clinico. Neuropsicologia & Aprendizagem. 2ªed.: , 2018, v. 1, p. 221-247.

• MACHADO, A. C. ; ALMEIDA, M. A. . A Matemática em evidência: uma proposta inclusiva para alunos do ensino fundamental. Tópicos em Transtornos de Aprendizagem: parte V. 1ªed.Marília: Fundepe editora, 2016, v. 5, p. 186-216.

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• BELLO, F. S. ; MACHADO, A. C. ; HAYASHI, M. C. I. . Análise bibliométrica dos encontros multidisciplinares dos transtornos da aprendizagem e transtorno da atenção. In: Olga Valeria Campana dos Anjos Andrade; Paola Matiko Okuda; Simone Aparecida Capellini. (Org.). Tópicos em Transtornos de Aprendizagem - parte IV. 1ed.Marília: Fundepe Editora e Cultura Acadêmica Editora, 2015, v. IV, p. 240-262.

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• AGUIAR, F. A. ; MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. ; CAPELLINI, S.A. . Jogos para intervenção neuropsicopedagógica. In: Machado, A. C.; Borges, K.K.; Bello, S. F.. (Org.). Transtorno de deficit de atenção/hiperatividade: prática clinica e educacional. 1ed.Marília- SP: Fundepe/Cultura acadêmica, 2015, v. , p. 153-171.

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• MACHADO, A. C. ; SANTOS, E. C. . UM MODELO DE PROTOCOLO PARA AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA. In: Borges, K. K.; Bello, S. F.; Machado, A. C.. (Org.). Neuropsicologia e Aprendizagem. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2014, v. 1, p. 66-77.

• BELLO, F. S. ; MACHADO, A. C. ; HAYASHI, M. C. I. ; PIZZANI, L. . Indicadores bibliometricos da produção cientifica sobre trabstorno de aorendizagem: na base de dados scielo. In: maria cristina piumbato hayashi; leandro innocentini lopes de faria; carlos roberto massao hayashi. (Org.). Bibliometria e cientometria:estudos temáticos.. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2013, v. 1, p. 195-206.

• MACHADO, A. C. . A IMPORTÂNCIA DAS CAUSAS NA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL PARA O ENTENDIMENTO DAS DIFICULDADES ESCOLARES (no prelo). In: Maria Amelia Almeida. (Org.). Deficiência Intelectual: realidade e ação. 1ed.São Paulo: Fundação para o Desenvolvimento da Educação ? FDE, 2012, v. , p. 65-84.

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• Almeida, M.A. ; BELLO, F. S. ; MACHADO, A. C. . Specional Education Teacher Training for Xucurus indigenous teachers in Brazil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. . INFLUENCIA DA MEMORIA DE TRABALHO NAS TAREFAS DE LEITURA EM CRIANÇAS COM DISLEXIA E DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; Almeida, M.A. . DESEMPENHO COGNITIVO DE UMA CRIANÇA COM SÍNDROME DE ASPERGER POR MEIO DAS PROVAS OPERATÓRIAS DE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S. A. . DESEMPENHO DE ESTRATÉGIAS REALIZADAS EM TAREFAS DE COMPREENSÃO LEITORA EM CRIANÇAS COM DISLEXIA DO DESENVOLVIMENTO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; Almeida, M.A. . MODELO (RTI) ? RESPOSTA À INTERVENÇÃO PARA ESCOLARES DO ENSINO PÚBLICO BRASILEIRO: DESEMPENHO EM TAREFAS DE LEITURA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACHADO, A. C. ; HAYASHI, M. C. I. ; PIZZANI, L. ; BELLO, F. S. ; Almeida, M.A. . Micronutrientes e desenvolvimento cognitivo infantil: indicadores bibliométricos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; Almeida, M.A. . Perfil motor e estado nutricional de crianças suspeita de Transtorno do desenvolvimento da coordenação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; Almeida, M.A. . Modelo (RTI) - resposta à intervenção como proposta de monitoramento em tarefas de leitura para crianças com dificuldade acentuadas de aprendizagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S. A. . Perfil do desenvolvimento motot de crianças com dificudlade de aprendizagem escrita. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. . Resistência e superação diante da diversidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HAMMOUD, J. A. D. ; MACHADO, A. C. . Desempenho da leitura na avaliação psicopedagógica de uma caso de suspeita de TDAH. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. ; Almeida, M.A. . Perceptions about collaborative consultation in the view of reflective field notes constructed by teachers in regular public schoo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S. A. . Errors in the reading of texts by students with developmental dyslexia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. . Visão de alunos de graduação sobre TICs - Tecnologia de Informação e Comunicação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HAMMOUD, J. A. D. ; MACHADO, A. C. . DESEMPENHO DAS HABILIDADES ESCOLARES E ATENCIONAIS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL COM INDICAÇÃO DE FRACASSO ESCOLAR. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; ASSIS, Z. F. . DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS DOS ALUNOS DAS SERIES INICIAIS DO ENSINO PÚBLICO.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; ASSIS, Z. F. ; CAPELLINI, S. A. . INFLUÊNCIA DA MEMORIA OPERACIONAL NA COMPREENSÃO LEITORA EM CRIANÇAS COM DISLEXIA DO DESENVOLVIMENTO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; Almeida, M.A. . DESEMPENHO COGNITIVO DE UMA CRIANÇA COM SÍNDROME DE ASPERGER POR MEIO DAS PROVAS OPERATÓRIAS: UM RELATO DE CASO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S. A. . VISÃO DOS PROFESSORES DO ENSINO PÚBLICO SOBRE TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. ; Almeida, M.A. . Diários reflexivos construídos por professores do ennsino público regular durante uma proposta de consultoria colaborativa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S. A. . Caracterização dos erros cometidos na leitura de textos por crianças com dislexia do desenvolvimento. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HAMMOUD, J. A. D. ; BELLO, F. S. ; MACHADO, A. C. . A visão do professor do ensino público sobre as tecnologias de informação e comunicação - tics para a educação inclusiva. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HAMMOUD, J. A. D. ; BORGES, K. K. ; BELLO, F. S. ; MACHADO, A. C. . CARACTERIZAÇÃO DO DESEMPENHO ESCOLAR NA AVALIAÇÃO PSICOEPDAGÓGICA DE UMA JOVEM COM DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM: ESTUDO DE CASO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORGES, K. K. ; HAMMOUD, J. A. D. ; BELLO, F. S. ; MACHADO, A. C. . CARACTERIZAÇÃO DO DESEMPENHO ESCOLAR EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BELLO, F. S. ; MACHADO, A. C. ; Almeida, M.A. . UM OLHAR SOBRE A CONSULTORIA COLABORATIVA REVELADO POR PROFESSORES DO ENSINO REGULAR. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORGES, K. K. ; HAMMOUD, J. A. D. ; BELLO, F. S. ; MACHADO, A. C. . AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA E DESEMPENHO DAS FUNÇÕES EXCUTIVAS EM UM CASO DE DISTÚRBIO DE LEITURA E ESCRITA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GALBIATI, R. C. ; HAMMOUD, J. A. D. ; BELLO, F. S. ; MACHADO, A. C. . MOUSE OCULAR COMO RECURSO PEDAGÓGICO NA CLASSE HOSPITALAR EM CASO DE UMA CRIANÇA COM SÍNDROME. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HAMMOUD, J. A. D. ; MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. . TIC - Tecnologia da informção na visão de professores do ensino público. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S. A. . Efeitos da tutoria instrucional baseado em leitura de livros em escolares com dislexia do desenvolvimento. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; BORGES, K. K. ; HAMMOUD, J. A. D. . Avaliação Interdisciplinar de um adulto jovem com distúrbio de leitura e escrita. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BORGES, K. K. ; MACHADO, A. C. . O PROGRAMA TEACCH NO TRATAMENTO DE CRIANÇAS COM DIAGNOSTICO DE TRANSTORNO INVASIVO DO DESENVOLVIMENTO: UM ESTUDO DE CASO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. ; Almeida, M.A. ; TOYODA, C. Y. . Consultoria colaborativa como proposta para educação inclusiva. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S. A. . Desempenho motor de escolares com dificuldade de aprendizagem escrita. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S. A. . Avaliação do desempenho cognitivo em crianças com diagnóstico de epilepsia por meio das provas operatórias de Piaget. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; Almeida, M.A. ; BELLO, F. S. ; TOYODA, C. Y. . Consultoria Colaborativa na visão de professoras do ensino público regular. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, A. C. ; CAPELLINI, S. A. ; ROSE, T. M. S. . Treino de Estratégias relacionadas à leitura e escrita em crianças com distúrbio de aprendizagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, A. C. ; BUZETTI, M. C. ; CAPELLINI, S.A. . Posfácio. Belo Horizonte, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

• SENO, M. ; CAPELLINI, S. A. ; MACHADO, A. C. . Entrevista Estruturada para Professores - EPP. Ribeirão Preto, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MACHADO, A. C. ; BELLO, F. S. ; BORGES, K. K. . Neuropsicologia e Aprendizagem. Ribeirão Preto, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• BELLO, F. S. ; MACHADO, A. C. . Investigacão precoce e o desenvolvimento da linguagem em crianças pequenas. Ribeirão Preto, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MACHADO, A. C. ; BORGES, K. K. ; BELLO, F. S. . Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade: prática clinica e educacional. São Paulo - Marília, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MACHADO, A. C. ; VILLELA, P. D. W. V. . Contribuições do setor saúde para o enfrentamento da violência no Esado de SãoPaulo. São Paulo: Instituto de Saúde, 2005 (Pesquisa - Publicação online).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2017

  Programa de Intervenção precoce para crianças público alvo da educação especial na segunda infância, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 2013 - 2014

  Relação entre habilidades de processamento auditivo e leitura em escolares dos primeiros anos do Ensino Fundamental I, Descrição: de identificar as relações entre habilidade de leitura e sensibilidade para mudanças de estímulo auditivo compõem a justificativa da presente pesquisa, bem como apontando que os resultados de habilidades de julgamento auditivo podem ser relacionados com resultados na habilidade de leitura e a partir disso sugerir propostas de intervenções mais precoces, as quais podem ajudar os escolares com prejuízos a melhorar seu desempenho acadêmico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Elaine Cristina do Santos - Integrante / Prisciliane Ramos - Integrante.

• 2013 - 2014

  Desempenho cognitivo-linguístico e socioeconômico de escolares do ensino fundamental I com e sem dificuldade em leitura, escrita e atenção, Descrição: Existe um consenso nas poucas pesquisas de que as relações entre habilidades de linguagem como a fonológica e vocabulário, o substrato socioeconômico e tarefas de funções executivas de crianças em idade escolar sejam importantes para o desenvolvimento neurocognitivo. Assim, a presente pesquisa tem como objetivo relacionar os resultados das habilidades de consciência fonológica, tarefas de funções executivas e correlacionar com o substrato socioeconômico de escolares dos primeiros anos do Ensino Fundamental I com e sem dificuldade de leitura e escrita. Trata-se de uma pesquisa quase-experimental, com grupos contrastantes ou de grupo controle não equivalentes, onde participarão 60 escolares dos primeiros anos (2º e 3º ano) do ensino fundamental de duas escolas públicas municipais de uma cidade de grande porte situada no interior do Estado de São Paulo, distribuídos em grupos: GR1, 20 escolares do 2º ano com dificuldades em leitura escrita; GR2, 20 escolares do 3º ano com dificuldades de leitura e escrita; GR3, 20 escolares do 2º ano sem dificuldades. Como critério de inclusão participarão os escolares sem deficiências sensoriais, físicas ou intelectuais. Para verificação e inclusão dos escolares nos grupos serão aplicados dois instrumentos: 1-) SSRS e a MTA-SNAP-IV Escala de avaliação de sintomas de transtorno do déficit de atenção/hiperatividade respondido pelas professores apontarem os alunos com possíveis dificuldades, sendo a escala também respondida pelos responsáveis pelo escolar; 2-) PED-vr Prova sob ditado na versão reduzida, com os resultados desses dois instrumentos os escolares serão considerados com dificuldade de leitura e escrita e, por conseguinte, distribuídos nos respectivos grupos. Serão utilizados os instrumentos: a-)Habilidade consciência fonológica- PCF e Teste de Competência de leitura de palavras e pseudopalavras- TCLPP; b-) em relação ao substrato socioeconômico, o qual não mede somente a parte econômica, mas também bens materiais, prestígio social e nível de escolaridade do chefe da família, será aplicado juntamente na apresentação do termo de consentimento para os pais dos escolares, o Critério Brasil; c-) para Funções Executivas será aplicado nos escolares o teste de Trilha com figuras (Parte A e B) que verifica a flexibilidade cognitiva, percepção visual, velocidade e rastreamento visuomotor, e velocidade de processamento; Teste de Cancelamento verifica atenção seletiva, alternada e sustentada, e o Teste da Torre de Londres, verifica o planejamento de execução. Os dados da pesquisa serão coletados nas dependências das próprias escolas. Os dados serão analisados de acordo com os critérios pré-estabelecidos pelos próprios instrumentos, descritos e aplicado análise estatística. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Elaine Cristina do Santos - Integrante.

• 2010 - 2014

  Uma proposta inclusiva de consultoria colaborativa para professores doo ensino público regular, Descrição: O sistema de consultoria colaborativa apresenta-se como uma possibilidade de trabalho para auxiliar, colaborar e cooperar com os diversos protagonistas da rede de ensino: escola; professores; família e consultor-especialista, o qual se propõe atender a demanda de crianças em idade escolar com problemas de comportamento e de aprendizagem. Neste sentido, o presente trabalho tem como objetivo verificar os efeitos de um programa de consultoria colaborativa desenvolvido por um profissional da Educação Especial junto às professoras do Ensino Básico público, as quais indicarão alunos que apresentarem Necessidades Especiais. Trata-se de uma pesquisa-ação, cujo caminho investigativo será de cunho qualitativo/quantitativo, com delineamento Pré-teste-intervenção-Pós-teste. Para tanto, os dados serão coletados por meio de dez instrumentos distribuídos entre os participantes: Alunos e seus pais, professores e o especialista/pesquisador(a). A consultoria procederá com um planejamento da intervenção, a partir do conhecimento das necessidades dos alunos participantes e das suas professoras; envolverá o estabelecimento de uma parceria com apoio sistemático entre os professores, em alguns dias da semana, além de atividades extra-classe de planejamento, reflexão sobre a prática, reuniões com familiares e estudo dirigidos. Os dados serão coletados na pré e pós-testagem e também durante o desenvolvimento do programa. Os dados quantitativos serão analisados de acordo critério específico do instrumento e aplicada à análise estatística descritiva. No entanto, os dados qualitativos serão analisados conforme três etapas: a-) Pré-análise; b-) Exploração do material; c-) tratamentos dos dados, propostas pela Análise de Conteúdo. Os dados obtidos no pré e pós-teste serão comparados para verificar a efetividade das atividades desenvolvidas durante a consultoria prestada. Assim, esse estudo pretende contribuir para a área de Educação Especial constituindo-se num tema importante para a prática edu. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Maria Amelia Almeida - Integrante.

• 2010 - 2011

  INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA EM FASE AGUDA E CRÔNICA APÓS TRAUMATISMO CRANIO ENCEFÁLICO (TCE) GRAVE, Descrição: Este trabalho tem por objetivo apresentar o processo de intervenção psicopedagógica de um paciente desde o período agudo pós-trauma até dois anos pós-lesão, a fim de evidenciar as diferenças das intervenções propostas para cada fase do tratamento. Por meio de um relato de caso, são descritos os procedimentos de intervenção e reabilitação psicopedagógica de um paciente que sofreu um Traumatismo Crânio-Encefálico e evoluiu com alterações cognitivas que acarretaram impacto significativo em sua atividade acadêmica. Na fase aguda, as intervenções priorizaram a monitoração relacionada à linguagem, para orientação da família e equipe. Posteriormente, os objetivos se voltaram para as dificuldades apresentadas na vida diária e na reintegração psicossocial.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Karina Kelly Borges - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Conhecimentos sobre Distúrbios de aprendizagem revelados por professores da rede de ensino pública da cidade de São José do Rio Preto e Catanduva, Descrição: A educação, atualmente, percorre grandes e variadas discussões, e, o fracasso escolar é uma realidade visível. Objetivo verificar o conhecimento do professor quanto aos distúrbios de aprendizagem. Método: Para atender o objetivo, será aplicado um questionário aos professores da rede pública de ensino da cidade de São José do Rio Preto. Plano de análise dos dados: Os resultados serão analisados quantitativa e qualitativamente por meio de testes estatísticos não paramétricos, com nível de significância de 0,05 e postos em discussão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Karina Kelly Borges - Coordenador.

• 2008 - 2010

  O Cloze como técnica de remediação psicopedagógica em escolares com distúrbio de aprendizagem, Descrição: O objetivo deste estudo será investigar a técnica de Cloze como instrumento de remediação na compreensão da leitura em crianças com e sem distúrbio de aprendizagem. Participarão do estudo 12 crianças com diagnóstico de Distúrbio de aprendizagem como grupo experimental, as quais serão divididas aleatoriamente em (GIe) com 06 alunos, os quais receberão a remediação por meio do Cloze - gradual em textos apropriados para o nível de escolaridade - atendidas no Centro de Estudos de Educação e Saúde ? CEES ? UNESP de Marília e em (GIc) 06 alunos que não receberão remediação e como grupo controle (GII) alunos proficientes oriundos de escola pública municipal ? sem remediação, somente submetidos ao pré e pós-teste para fim de comprovação da eficácia terapêutica. O grupo controle será pareado segundo gênero, faixa etária e escolaridade com o grupo experimental. Para efeito de comparação, cada aluno será categorizado no pré e pós-teste nos níveis definidos por Bormuth (1968). O material será textos formatados e cloze, um questionário para a caracterização dos alunos e um questionário escolar a serem respondidos pelo professores dos alunos leitores. A coleta de dados será por meio dos textos em cloze os quais serão aplicados em seis sessões uma por semana com a aplicação de um texto. Os dados serão submetidos a provas de estatística descritiva, visando a caracterização dos participantes no que se refere aos dados. Para se avaliar a correlações entre os desempenhos do programa será utilizado à prova de correlação Spearman.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 2008 - 2008

  Tutoria instrucional centrada na leitura de livros em escolares com dislexia do desenvolvimento e distúrbio de aprendizagem, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Tutoria instrucional centrada na leitura de livros em crianças com distúrbio de aprendizagem e dislexia do desenvolvimento - cujos os dados são colhidos no CEES - UNESP - Marília, Descrição: As estratégias em relação à leitura e escrita devem ser ensinadas à medida que for necessário como método de resolução de problemas. Pois, estudos mostram que crianças com distúrbios de aprendizagem usam estratégias de maneira menos eficiente que pares sem dificuldade e revelam que essas crianças também apresentam menos conhecimento explícito da leitura e das estratégias de leitura que os bons leitores. Portanto, este trabalho tem como objetivo verificar a eficácia de atividades baseadas no programa de tutoriamento Recuperação de leitura em crianças com dislexia do desenvolvimento e crianças com distúrbio de aprendizagem, comparando os resultados do pré e pós-teste. No ensino tutorado, o qual será realizado durante o primeiro semestre do ano letivo de 2008 com sessões de quarenta minutos cada, duas vezes por semana, enfatiza-se o desenvolvimento de estratégias e trabalha-se nas sessões a releitura de livros, avaliação da fluência em leitura independente do livro lido na última sessão, exercícios de identificação de letras, exercícios em que a criança ouve sons que ela mesma produz enquanto escreve e lê sentenças que ela mesma constrói segmentação de sentenças em palavras e leitura guiada de um novo livro. A metodologia da pesquisa constitui no delineamento: teste-ensino-teste. Participarão da pesquisa 12 crianças, sendo 06 com diagnóstico de dislexia do desenvolvimento (GI) e 06 com distúrbio de aprendizagem (GII) firmado pela equipe multidisciplinar e constituintes de uma lista de espera do Centro de Estudos de Educação e Saúde - CEES da Universidade Estadual Paulista ? UNESP de Marília e 06 crianças sem queixa escolar (GIII) como grupo controle ? essencial para a comprovação da eficácia terapêutica - oriundos de uma Escola Municipal de ensino público da cidade de Marília? SP as quais serão indicadas por suas professoras. Assim, os participantes serão divididos em grupo experimental (Ge) e grupo controle (Gc). Os grupos GIe, GIIe serão submetidos à pré-testagem,. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2006 - 2006

  Psicologia da Saúde, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Profa. Dra. Maria Cristina Miyazaki - Coordenador.

• 2005 - 2005

  Mapeamento das iniciativas humanizadoras e ações contra a violência na Saúde, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Profa. Dra. Wilza Vieira Villela - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2005

  Contextos de vulnerabilidade, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Profa. Dra. Wilza Vieira Villela - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2005 - 2005

  Avaliação da aceitabilidade do aconselhamento pata testagem voluntária de HIV para casais, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Profa. Dra. Wilza Vieira Villela - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

Projetos de desenvolvimento

• 2011 - Atual

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Equipe de atendentes - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo - Cooperação.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Nilza Gomes de Souza - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Neves Paulista - Cooperação.

• 2011 - Atual

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Equipe de atendentes - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo - Cooperação.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Nilza Gomes de Souza - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Neves Paulista - Cooperação.

• 2011 - Atual

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Equipe de atendentes - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo - Cooperação.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Nilza Gomes de Souza - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Neves Paulista - Cooperação.

• 2011 - Atual

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Equipe de atendentes - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo - Cooperação.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Nilza Gomes de Souza - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Neves Paulista - Cooperação.

• 2011 - Atual

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Nilza Gomes de Souza - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Neves Paulista - Cooperação.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Equipe de atendentes - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo - Cooperação.

• 2011 - Atual

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Nilza Gomes de Souza - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Neves Paulista - Cooperação.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Equipe de atendentes - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo - Cooperação.

• 2011 - Atual

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Nilza Gomes de Souza - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Neves Paulista - Cooperação.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Equipe de atendentes - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo - Cooperação.

• 2011 - Atual

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Nilza Gomes de Souza - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Neves Paulista - Cooperação.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Equipe de atendentes - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo - Cooperação.

• 2011 - Atual

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Nilza Gomes de Souza - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Neves Paulista - Cooperação.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Equipe de atendentes - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo - Cooperação.

• 2011 - 2011

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Nilza Gomes de Souza - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Neves Paulista - Cooperação.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Equipe de atendentes - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo - Cooperação.

• 2011 - 2011

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Equipe de atendentes - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo - Cooperação.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Nilza Gomes de Souza - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Neves Paulista - Cooperação.

• 2011 - 2011

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

• 2011 - 2011

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Nilza Gomes de Souza - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Neves Paulista - Cooperação.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Equipe de atendentes - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo - Cooperação.

• 2011 - 2011

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Equipe de atendentes - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo - Cooperação.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Nilza Gomes de Souza - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Neves Paulista - Cooperação.

• 2011 - 2011

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Nilza Gomes de Souza - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Neves Paulista - Cooperação.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Equipe de atendentes - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo - Cooperação.

• 2011 - 2011

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Nilza Gomes de Souza - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Neves Paulista - Cooperação.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Equipe de atendentes - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo - Cooperação.

• 2011 - 2011

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Nilza Gomes de Souza - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Neves Paulista - Cooperação.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Equipe de atendentes - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo - Cooperação.

• 2011 - 2011

  Grupo de estudo e pesquisa em Psicopedagogia, Descrição: objetivo do grupo é estudar textos, discutir casos, bem como desenvolver projetos em ambiente escolar. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador.

• 1999 - 2004

  Controle e Prevenção de Hipertensão arterial e Diabetes, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Integrante / Nilza Gomes de Souza - Coordenador., Financiador(es): Prefeitura Municipal de Neves Paulista - Cooperação.

• 1999 - 2004

  Projeto Catarata, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Andrea Carla Machado - Coordenador / Equipe de atendentes - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Saúde do Estado de São Paulo - Cooperação.

Prêmios