Lúcia Virginia Mamcasz Viginheski

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Produções bibliográficas

• ALVARISTO, E. F. ; SHIMAZAKI, E. M. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA ; SANTINELLO, J. . Ensino e aprendizagem de uma criança com transtorno do espectro autista: concepções de uma mãe em tempos de pandemia. Praxis , v. 15, p. 1-14, 2024.

• MAMCASZ-VIGINHESKI, LUCIA VIRGINIA ; ALVARISTO, ELIZIANE DE FÁTIMA ; SHIMAZAKI, ELSA MIDORI . Interação entre Educação Especial e Ensino Regular: ações pedagógicas a estudantes cegos. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 29, p. 1-14, 2023.

• MACHADO, VÂNIA REGINA BARBOSA FLAUZINO ; SILVA, SANI DE CARVALHO RUTZ DA ; SHIMAZAKI, ELSA MIDORI ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LUCIA VIRGINIA . Uso dos jogos de mesa como ferramenta mediadora da aprendizagem em alunos autistas: uma revisão de literatura. PARADIGMA (MARACAY) , v. 44, p. 01-23, 2023.

• LESZARINSKI GALVÃO, DAIANE ; DE FÁTIMA ALVARISTO, ELIZIANE ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LUCIA VIRGINIA ; MIDORI SHIMAZAKI, ELSA . ENSINO DE MATEMÃ?TICA PARA ESTUDANTES COM DEFICIÃ?NCIA VISUAL: FOCO NAS MODIFICAÃ?Ã?ES EM RECURSOS DIDÃ?TICOS. REVISTA SERGIPANA DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 8, p. 420-440, 2023.

• MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA ; ALVARISTO, E. F. ; SHIMAZAKI, E. M. . A Matemática e a Orientação e Mobilidade: aproximação dos conceitos na locomoção das pessoas cegas. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 19, p. 1-19, 2023.

• ALVARISTO, E. F. ; SANTINELLO, J. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA ; SHIMAZAKI, E. M. . Tecnologia assistiva como recurso à estimulação visual: um estudo de caso. IMAGENS DA EDUCAÇÃO , v. 13, p. 51-66, 2023.

• BORGES, F. ; SILVA, S. C. R. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA ; SHIMAZAKI, E. M. . Processo de Inclusão escolar de uma aluna cega em aulas de matemática. Educação Matemática Pesquisa , v. 24, p. 388-417, 2022.

• MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA ; SILVA, S. C. R. ; SHIMAZAKI, E. M. ; CASSANDRE, M. P. . Ensino de conceitos sobre geometria fractal para estuantes cegos: do estudo de caso à instrumentalização docente. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA , v. 1, p. 79-99, 2022.

• MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA ; SILVA, S. C. R. ; SHIMAZAKI, E. M. . Aspectos da formação continuada de professores atuantes na educação da pessoa com deficiência intelectual. Sisyphus Journal of Education , v. 10, p. 166-185, 2022.

• BORGES, F. ; SILVA, S. C. R. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA ; SHIMAZAKI, E. M. . Teaching geometry using an adapted narrative: a case study with a visually impaired student. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 24, p. 402-431, 2022.

• ALVARISTO, E. F. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LUCIA VIRGINIA ; SHIMAZAKI, E. M. ; SANTINELLO, J. . Com a professora é melhor: desafio do ensino da leitura e da escrita em braille de forma remota. GLÁUKS ONLINE , v. 22, p. 81-98, 2022.

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• ALVARISTO, E. F. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LUCIA VIRGINIA ; SHIMAZAKI, E. M. . Produção de materiais didáticos manipuláveis para estudantes cegos: uma revisão sistemática. In: 10 Cingresso Brasileiro de Educação Especial, 2023, São Carlos. Anais do 10 Congresso Brasileiro de Educação Especial. Campinas: Galoá, 2023. v. 1. p. 1-16.

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• MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA ; DA SILVA, S. de C. R. ; SHIMAZAKI, E. M. . A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA FORMAÇÃO DO CONCEITO DO NÚMERO POR ESTUDANTES JOVENS E ADULTOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. In: Colóquio Internacional de Educação Especial e Educação Inclusiva, 2019, Florianópolis. Colóquio Internacional de Educação Especial e Educação Inclusiva, 2019.

• KAWALEK, V. M. ; DESSBESEL, R. S. ; DA SILVA, S. de C. R. ; SHIMAZAKI, ELSA MIDORI ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA . EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA: UMA ANÁLISE A PARTIR DE PUBLICAÇÕES. In: Colóquio Internacional de Educação Especial e Educação Inclusiva, 2019, Florianópolis. Colóquio Internacional de Educação Especial e Educação Inclusiva, 2019.

• KAWALEK, V. M. ; DESSBESEL, R. S. ; DA SILVA, S. de C. R. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA . O ENSINO INCLUSIVO DE MATEMÁTICA NAS ESCOLAS DO CAMPO: ESTADO DA ARTE. In: Colóquio Internacional de Educação Especial e Educação Inclusiva, 2019, Florianópolis. Colóquio Internacional de Educação Especial e Educação Inclusiva, 2019.

• ALVARISTO, E. F. ; PILATTI, L. A. ; SILVA, S. C. R. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA ; HALLAL, R. . Conceitos matemáticos sobre espaço e forma necessários para a orientação e mobilidade de estudantes cegos. In: Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2018, Ponta Grossa. Anais VI Sinect, 2018. p. 1-12.

• BORGES, F. ; SILVA, S. C. R. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA . Produções técnicas para o ensino de geometria para alunos com deficiência visual: estado da arte. In: Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2018, Ponta Grossa. Anais VI Sinect, 2018. p. 1-12.

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• VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA MAMCASZ ; SILVA, S. C. R. ; SHIMAZAKI, E. M. . Contribuições da teoria de Galperin para a inclusão de estudantes com deficiência visual no ensino de matemática. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inlcusiva, 2016, Marília. Desenhos contemporâneos da Educação Especial e Inclusiva: fundamentos, formação e práticas, 2016.

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• MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA ; SOUZA, A. E. ; SILVA, S. C. R. ; SHIMAZAKI, E. M. . Uma análise do desempenho de estudantes cegos de um município do interior do Paraná na olimpíada brasileira de matemática das escolas públicas - OBMEP. In: Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia - SINECT, 2016, Ponta Grossa. Anais do V SINECT, 2016.

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• VIGINHESKI, L. V. M. ; SILVA, S. C. R. . Livros Texto de Cálculo e as Tendências Pedagógicas: um estudo sobre o conceito função. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. XI Encontro Nacional de Educação Matemmática, 2013.

• VIGINHESKI, L. V. M. ; PINHEIRO, N. A. M. ; SILVA, S. C. R. . O uso de jogos como encaminhamento metodológico para o ensino da Matemática. In: III Sinect - Simposio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2012, Ponta Grossa. III Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2012.

• PACHECO, E. R. ; SCHIMAZAKI, E. M. ; VIGINHESKI, L. V. M. . "Area é igual a A.B?" Formação de conceitos em Geometria e Álgebra por aluna com deficiência visual. In: III Congresso Ibero Americano de Educação Especial, 1998, Foz do Iguaçu. III Congresso Ibero Americano de Educação Especial. Rio de Janeiro: ZIT Gráfica e Editora LTDA, 1998. v. 03. p. 306-308.

• SOUZA, R. O. ; QUIRRENBACH, E. P. ; SILVA, S. C. R. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA . Adaptações de materiais para o ensino de matemática à alunos com deficiência visual. In: Jornada de Matemática, Matemática aplicada e Educação Mtemática, 2016, Curitiba. J3M - Jornada de Matemática, Matemática Aplicada e Educação Matemática. Curitiba: UFPR, 2016. p. 70-72.

• FERNANDES, S. H. A. A. ; SHIMAZAKI, E. M. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA . Uma escola para cada um. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAMCASZ-VIGINHESKI, LUCIA VIRGINIA . La Enseanza de Las Ciências y las Matematicas y la inclusion de estudiantes con discapacidad: desafíos y posibilidades. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAMCASZ-VIGINHESKI, LUCIA VIRGINIA . Mesa 1 - Pesquisas e Grupos de Pesquisas do PPGECM. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA . Ensino de Matemática para todos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIEIRA, L. M. D. ; SANTOS, E. M. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA . Formação de professores e ensino inclusivo de ciências: estado da arte. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVARISTO, E. F. ; SANTINELLO, J. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA ; SILVA, S. C. R. . O uso do dosvox no ensino de ciências por professores em formação inicial. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SHIMAZAKI, E. M. ; BUENO, A. J. A. ; SILVA, S. C. R. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA . Ensino inclusivo de ciências para alunos com deficiência intelectual: subsídio ao docente. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA ; SHIMAZAKI, E. M. ; STANGE, L. G. M. . Transtornos específicos da aprendizagem em matemática: um estudo com professores que atuam com estudantes cegos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA ; PEREIRA, E. L. ; SILVA, S. C. R. . A utilização do soroban no ensino de matemática: uma intervenção pedagógica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA ; SILVA, S. C. R. . Desafios no ensino remoto de ciências e matemática e a inclusão dos estudantes com deficiência. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAPPELLARI, T. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA ; SILVA, S. C. R. ; SHIMAZAKI, E. M. . Inclusão de pessoas com deficiência no ensino regular. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA ; SHIMAZAKI, E. M. ; DA SILVA, S. de C. R. . A formação de conceitos matemáticos em pessoas com deficiência intelectual por meio do soroban: do estudo à tese premiada. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA . Deficiência visual: tecnologias assistivas e acessibilidade virtual. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA ; DA SILVA, S. de C. R. ; SHIMAZAKI, E. M. . A resolução de problemas na formação do conceito do número por estudantes jovens e adultos com deficiência intelectual. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KAWALEK, V. ; DESSBESEL, R. S. ; DA SILVA, S. de C. R. ; SHIMAZAKI, E. M. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA . Educação matemática inclusiva: uma análise a partir das publicações. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KAWALEK, V. M. ; DESSBESEL, R. S. ; DA SILVA, S. de C. R. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA . O ENSINO INCLUSIVO DE MATEMÁTICA NAS ESCOLAS DO CAMPO: ESTADO DA ARTE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA . Ensino de Matemática na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. C. R. ; ALVARISTO, E. F. ; Pilatti, L. A. ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LUCIA VIRGINIA . Cegueira adquirida: implicações sociais, culturais e educacionais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, SANI DE CARVALHO RUTZ DA ; MAMCASZ-VIGINHESKI, LÚCIA VIRGINIA . Inclusão no ensino de Matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIGINHESKI, L. V. M. . Educação Matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIGINHESKI, L. V. M. ; SOUZA, A. ; SILVA, S. C. R. ; LIMA, S. A. . O uso da Torre de Hanoi para formação de conceitos matemáticos com pessoas com deficiência visual. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIGINHESKI, L. V. M. ; SILVA, S. C. R. . Livros Texto de Cálculo e as Tendências Pedagógicas: um estudo sobre o conceito função. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIGINHESKI, L. V. M. . Soroban. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIGINHESKI, L. V. M. ; PINHEIRO, N. A. M. ; SILVA, S. C. R. . O uso de jogos como encaminhamento metodológico para o ensino da Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIGINHESKI, L. V. M. . Pensamento Lógico Matemático. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PACHECO, E. R. ; SCHIMAZAKI, E. M. ; VIGINHESKI, L. V. M. . Education and Mathematics: an experience with the blind. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PACHECO, E. R. ; SCHIMAZAKI, E. M. ; VIGINHESKI, L. V. M. . "Area é igual a a.b?" A formulação de conceitos em Geometria e Álgebra por uma aluna portadora de deficiência visual. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIGINHESKI, L. V. M. ; LIPPMANN, E. . A inclusão do professor de matemática na efetivação da inclusão de alunos cegos. Curitiba: SEED, 2013 (ARTIGO).

• VIGINHESKI, L. V. M. ; LIPPMANN, E. . E agora professor? Você tem um aluno cego!. Curitiba: SEED, 2013 (CADERNO PEDAGÓGICO).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  MacroProjeto Práticas e Pesquisas em Educação Matemática, Descrição: O macroprojeto "Práticas e pesquisas em Educação matemática" vinvulado a Linha 2 abarca um conjunto de investigações que compõem os projetos de pesquisa institucionais, aprovados internamente na Unicentro e/ou em agências de fomento à pesquisa estaduais ou nacionais. todos os projetos mantém relação estreita com a linha de pesquisa "Ensino e Aprendizagem em Matemática" e são coordenados por pesquisadores credenciados no PPGEN/Unicentro. Estes projetos favorecem pesquisas que integram estudantes do programa de pós-graduação , iniciação científica e os docentes do programa. Esse macroprojeto tem a intenção de unificar e sistematizar as pesquisas, fomentar investigações, estudos e o desenvolvimento de Produtos Educacionais abarcando: estudos e investigações acerca de distintas práticas pedagógicas e ferramentas metodológicas e tecnológicas na Educação Matemática; estudos e investigações acerca da formação de professores da Matemática; estudos e investigações acerca da modelagem matemática; estudos e investigações acerca das normas de gênero e sexualidade produzidas, ensinadas e regularizadas em diferentes espaços educativos na Educação Matemática; estudos e investigações acerca da formação docente e práticas pedagógicas de estudantes com deficiência e altas habilidades.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucia Virginia Mamcasz Viginheski - Integrante / Bettina Heerdt - Integrante / Joyce Jaqueline Caetano - Coordenador / Carlos Roberto Ferreira - Integrante / Marcio André martins - Integrante / Dionísio Burak - Integrante / Carla Luciane Blum Vestena - Integrante / Clodogil Fabiano Ribeiro dos Santos - Integrante / Laynara dos Reis Santos Zontini - Integrante / Michele Regiane Dias Veronez - Integrante.

• 2021 - Atual

  Integra Saúde, Descrição: Integra Saúde Descrição: Trata-se de um projeto que tem como objetivo integrar alunos de graduação e da pós-graduação em saúde do Centro Universitário Guairacá (UNIGUAIRACÁ) para a criação, desenvolvimento ou modificação de um produto, um serviço ou um processo, visando a melhoria das informações em saúde e qualidade de vida da população. Os projetos iniciam-se com o levantamento de necessidades, após é estabelecido uma plano para a execução do mesmo, bem como sua gestão e avaliação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Lucia Virginia Mamcasz Viginheski - Coordenador / Luiz Alfredo Braun Ferreira - Integrante / Marcela Maria Birolim - Integrante / João Dias Junior - Integrante / Flávia Cristina Rocha de Oliveira - Integrante / Luis Fernando Virmond Farah - Integrante / Géssica Muller de Mello - Integrante / Mariza de Paula - Integrante / Mayara Maoski Zequinão - Integrante / Daiza Martins Lopes Gonçalves - Integrante / Luciane Kellen Puerari Pauli - Integrante / Orlando Belin Junior - Integrante / Roseli Riki Matsubara - Integrante / Rosilda Penteado - Integrante.

• 2020 - 2023

  LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO: UMA ABORDAGEM POR MEIO DE UM JOGO ADAPTADO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL PONTA GROSSA 2023, Descrição: A pesquisa teve como objetivo investigar as contribuições douso de um jogo didático adaptado no processo de ensino e aprendizagem doconteúdo de Lógica de Programação para estudantes cegos. A problemática desteestudo foi: Que contribuições a adaptação do jogo de tabuleiro poderá trazer para aaprendizagem do conteúdo de Lógica de Programação para estudantes comdeficiência visual? Fundamenta-se nos pressupostos teóricos da Teoria Histórico-Cultural de Vigotski (1998) e na Teoria da Formação da Ação Mental por Etapas deGalperin (2009). A metodologia adotada por esta pesquisa constituiu em umaabordagem aplicada e qualitativa. A coleta de dados se deu por meio de questionáriose observações a partir da aplicação do jogo de tabuleiro. Os resultados revelaram queo ensino de programação, para ser inclusivo, depende da atuação do docente comomediador entre os discentes e o conteúdo proposto. Além disso, é necessária acontínua exposição a situações-problemas, bem como a relação dos mesmos comações do dia a dia que contextualizam o tema. Frente ao exposto, destacamos queos resultados obtidos nesta pesquisa demonstraram avanços promissores no uso dojogo de tabuleiro no ensino de lógica de programação para estudantes comdeficiência visual. A incorporação desses materiais adaptados e adequadamenteutilizados em sala de aula não apenas promove a inclusão dessas pessoas nasatividades, mas também contribui para aprimorar a qualidade do ensino. Ao ofereceraos estudantes um ensino contextualizado e adaptado às suas necessidades, épossível melhorar a efetividade do ensino e da aprendizagem, além de torná-los maisautônomos nos processos educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lucia Virginia Mamcasz Viginheski - Coordenador / Fernanda Verônica Fleck Pereira - Integrante / Josie Agatha Parrilha da Silva - Integrante.

• 2020 - 2022

  FORTALECIMENTO DO TRABALHO INTERSETORIAL NA SOCIALIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES SOBRE BENEFÍCIOS SOCIAIS PARA A PESSOA COM DEFICIÊNCIA, Descrição: Introdução: Os profissionais das áreas de Assistência Social e Saúde têm papel importante no acesso de pessoas com deficiência à benefícios sociais garantidos nas legislações. Objetivo: Contribuir na promoção do atendimento intersetorial para a pessoa com deficiência, entre os profissionais das áreas de saúde e de assistência social, no acesso a programas sociais, como o Benefício de Prestação Continuada, Passe Livre Interestadual, Passe Livre Intermunicipal e Carteira de Identificação da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. Métodos: O estudo é de abordagem qualitativa e faz uso da pesquisa documental como estratégia. Resultados: Foi produzido um folheto informativo para as pessoas com deficiência, profissionais da saúde e da assistência social com as informações da documentação necessária para solicitar os benefícios sociais, o qual foi validado por um grupo de profissionais na área da saúde e assistência social. Conclusão: O Folheto Informativo traz contribuições no trabalho intersetorial entre saúde e assistência social, visto que sintetiza e unifica as informações para acesso aos benefícios sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lucia Virginia Mamcasz Viginheski - Coordenador / Deoclecio Rocco Gruppi - Integrante / Rafael Eber Gabriel - Integrante.

• 2019 - 2022

  TRANSTORNOS ESPECÍFICOS DA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA E A CEGUEIRA: UM ESTUDO COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, Descrição: A pesquisa objetiva investigar em professores que atuam na área da deficiência visual o seu entendimento sobre transtornos específicos de aprendizagem (TEDA) e a manifestação em estudantes cegos. De natureza aplicada e abordagem qualitativa fez uso da pesquisa ação como estratégia de pesquisa. Propôs-se formação para professores que atuam na Educação Especial, na área da Deficiência Visual, por meio de duas etapas. Na primeira etapa do estudo, denominada como pesquisa preliminar, participaram cinco professoras que já haviam ensinado estudantes cegos, em um município do interior do estado do Paraná, as quais responderam a um questionário sobre TEDA em Matemática, e a manifestação em estudantes com essa deficiência. Os resultados obtidos nesta etapa apontaram, entre outros encaminhamentos, a necessidade de promover formação sobre TEDA para os professores que atuam nessa área. Na etapa do desenvolvimento do plano de ação, foi realizada a formação para outras sete professoras que lecionavam na Educação Especial, na área da deficiência visual, no mesmo município.Conclusão: O conhecimento e o entendimento sobre TEDA em Matemática pelo professor que atua na área da deficiência visual contribui para que ele possa, em suas atividades pedagógicas: amenizar os efeitos desse transtorno em estudantes cegos; orientar o professor do ensino regular sobre o processo de ensino e aprendizagem para esses estudantes, para que eles possam aprender e se desenvolver, sem causar prejuízos em outras áreas, em decorrência de problemas relacionados a saúde mental, constrangimentos, entre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lucia Virginia Mamcasz Viginheski - Coordenador / Deoclecio Rocco Gruppi - Integrante / Laira Gabriela Michels Stange - Integrante.

• 2011 - Atual

  Grupo de Pesquisa Formação de Professores de Matemática - Formati, Descrição: O Grupo FORMATI é composto por professores e acadêmicos da UNICENTRO e professores da rede pública. As contribuições resultantes da produção do grupo visam proporcionar uma discussão que desencadeie um processo de mudança na ação docente do professor de Matemática..Situação: Em andamento; Natureza: Outra.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (9) . , Integrantes: Lucia Virginia Mamcasz Viginheski - Coordenador / Ana Lúcia Crisóstimo - Integrante / Marcio André martins - Integrante / Dionísio Burak - Integrante / Ana Paula Germano Stadler - Integrante / Joyce Jaquelinne Caetano - Integrante.

Prêmios