Tainara Alexandre Lopes

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Produções bibliográficas

• VALE, E. S. (Org.) ; ALVES, D. C. (Org.) ; ALEXANDRE, T. (Org.) . Serviço Social, Instrumentalidade e Movimentos Sociais. 1. ed. Fortaleza: EdUECE, 2022.

• MACÁRIO, E. (Org.) ; DIAS, E. (Org.) ; MEDEIROS, R. B. (Org.) ; ALEXANDRE, T. (Org.) . Dimensões da crise brasileira: dependência, trabalho e fundo público. 1. ed. Fortaleza: EdUECE: Bauru: Canal 6, 2018. 298p .

• MADEIRA, M. Z. A. ; ALEXANDRE, T. ; LIMA, L. M. S. . Planejar para executar: o planejamento como estratégia de afirmação do Ceará pela Equidade Racial. In: Escola de Gestão Pública do Estado do Ceará. (Org.). A trajetória da EGPCE no desenvolvimento dos servidores do Estado do Ceará: realizações com órgãos parceiros. 1ed.Fortaleza: EGPCE, 2024, v. 1, p. 120-126.

• ALVES, D. C. ; ALEXANDRE, T. ; ROCHA, A. R. M. E. . A Romantização da Desigualdade Social em tempos de pandemia no Brasil. In: Erlenia Sobral do Vale; Danielle Coelho Alves; Tainara Alexandre. (Org.). Serviço Social, Instrumentalidade e Movimentos Sociais. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2022, v. , p. 201-221.

• MACÁRIO, E. ; MEDEIROS, R. B. ; ALEXANDRE, T. ; VITORIA, A. ; NASCIMENTO, B. . Metodologia Dialética no Ensino Superior: sobre o uso da literatura em aulas de Economia Politica. In: Brenda Gonçalves de Sales Costa; Fernanda Gomes Duarte Cavalcante Anselmo; Lívia Kelly da Silva; Maria Juliana Soares. (Org.). Desafios do ensino e da pesquisa na pós-graduação em tempos de pandemia. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2022, v. 1, p. 332-352.

• MACÁRIO, E. ; MACIEL, M. S. C. ; ALEXANDRE, T. . O trabalho do/a Assistente Social no contexto da precarização: implicações para as dimensões da instrumentalidade. In: Danielle Coelho Alves; Erlenia Sobral do Vale; Renata Albuquerque Camelo. (Org.). Instrumentos e técnicas do Serviço Social: desafios cotidianos para uma instrumentalidade mediada. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2020, v. , p. 55-83.

• MACÁRIO, E. ; ALEXANDRE, T. ; SANTOS, N. L. . AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR: evidências a partir dos dados do INEP. In: IX Jornada Internacional de Políticas Públicas - Civilização ou Barbárie: o futuro da humanidade, 2019, São Luís. IX Jornada Internacional de Políticas Públicas - Civilização ou Barbárie: o futuro da humanidade. São Luís: UFMA, 2019.

• ALEXANDRE, T. ; MONTEIRO, Y. T. . Contribuições do pensamento latino-americano sobre a particularidade do capitalismo brasileiro: uma leitura de Ruy Mauro Marini e de Florestan Fernandes. In: VI Encontro Tensões Mundiais - Política Externa Brasileira: novos rumos e desafios epistemológicos, 2018, Fortaleza. VI Encontro Tensões Mundiais, 2018.

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. . A política de ensino superior no contexto neodesenvolvimentista. In: II Simpósio Internacional sobre Estado, Sociedade e Políticas Públicas, 2018, Teresina. II Simpósio Internacional sobre Estado, Sociedade e Políticas Públicas. Teresina: EDUFPI, 2018.

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. . A expansão da Educação Superior como mercadoria. In: VI Seminário CETROS - Crise e Mundo do Trabalho no Brasil: desafios para a classe trabalhadora, 2018, Fortaleza. Crise e Mundo do Trabalho no Brasil: desafios para a classe trabalhadora, 2018.

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. . Neodesenvolvimentismo e ensino superior: uma análise crítica. In: XXII Semana Universitária da Uece - Educação e política no Brasil: o papel da Universidade, 2017, Fortaleza. XXII Semana Universitária da Uece - Educação e política no Brasil: o papel da Universidade, 2017.

• MACÁRIO, E. ; RODRIGUES JUNIOR, N. S. ; MONTEIRO, Y. T. ; ALEXANDRE, T. . A particularidade do capitalismo brasileiro em Caio Prado Jr., Florestan Fernandes e Ruy Mauro Marini. In: XII Jornadas Bolivarianas - Os rumos da crise na América Latina, 2016, Florianópolis. XII Jornadas Bolivarianas - Os rumos da crise na América Latina, 2016.

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. . Ruy Mauro Marini e a Teoria Marxista da Dependência. In: VIII EPMARX - Encontro de Grupos de Estudos e Pesquisas Marxistas, 2016, João Pessoa. Marxismo - A luta de Classes no Brasil, 2016.

• MACÁRIO, E. ; ALEXANDRE, T. ; MEDEIROS, R. B. ; VITORIA, A. ; NASCIMENTO, B. . A arte como ferramenta de ensino: um relato de experiência na UECE. In: XXVII Semana Universitária da UECE - Universidade como espaço de defesa da ciência, da democracia e das liberdades individuais e coletivas, 2022, Fortaleza. XXVII Semana Universitária da UECE - Universidade como espaço de defesa da ciência, da democracia e das liberdades individuais e coletivas, 2022.

• MACÁRIO, E. ; ALEXANDRE, T. . Neoliberalismo, economia e subjetividade. In: XXVII Semana Universitária da UECE - Universidade como espaço de defesa da ciência, da democracia e das liberdades individuais e coletivas, 2022, Fortaleza. XXVII Semana Universitária da UECE - Universidade como espaço de defesa da ciência, da democracia e das liberdades individuais e coletivas, 2022.

• VITORIA, A. ; MEDEIROS, R. B. ; ALEXANDRE, T. ; NASCIMENTO, B. ; MACÁRIO, E. . O uso da literatura no ensino de Economia Política: um relato de experiência. In: XXVII Semana Universitária da UECE, 2022, Fortaleza. Universidade como espaço de defesa da ciência, da democracia e das liberdades individuais e coletivas, 2022.

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. . As condições de trabalho docente no setor público e privado no ensino superior. In: XXVII Seminário Nacional Universitas: tendências na educação superior brasileira em um contexto de crise: resistências e lutas, 2019, Foz do Iguaçu. XXVII Seminário Nacional Universitas: tendências na educação superior brasileira em um contexto de crise: resistências e lutas. Foz do Iguaçu: Unioeste, 2019.

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. ; COELHO, L. A. ; VIANA, G. M. C. . A importância do projeto Arte e Crítica Social - uma análise do I Seminário Estadual Memórias da Ditadura Militar: resistências pulsantes. In: XXIV Semana Universitária da UECE - Sustentabilidade ambiental: conexão entre ser humano e natureza, 2019, Fortaleza. XXIV Semana Universitária da UECE - Sustentabilidade ambiental: conexão entre ser humano e natureza, 2019.

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. . Lulismo e Política de ensino superior - Brasil e Ceará. In: XXIV Semana Universitária da UECE - Sustentabilidade ambiental: conexão entre ser humano e natureza, 2019, Fortaleza. XXIV Semana Universitária da UECE - Sustentabilidade ambiental: conexão entre ser humano e natureza, 2019.

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. . Ensino Superior e C&T em foco: um estudo da expansão dessas políticas no Brasil a partir do Neodesenvolvimentismo. In: XXII Semana Universitária da Uece - Educação e política no Brasil: o papel da Universidade, 2017, Fortaleza. XXII Semana Universitária da Uece - Educação e política no Brasil: o papel da Universidade, 2017.

• ALEXANDRE, T. ; MONTEIRO, Y. T. ; RODRIGUES JUNIOR, N. S. . Os desafios da Educação dos jovens no contexto de retrocesso das Políticas Públicas. In: VII Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira, 2017, Fortaleza. Anais do Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira - JUBRA. Fortaleza: Expressão Gráfica, 2017.

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. . Os sentidos do lulismo e seus críticos. In: XXI Semana Universitária da Uece - Código e Ética: um diálogo possível, 2016, Fortaleza. XXI Semana Universitária da Uece - Código e Ética: um diálogo possível, 2016.

• ALEXANDRE, T. ; MONTEIRO, Y. T. ; MACÁRIO, E. . A particularidade do capitalismo brasileiro - uma leitura de Ruy Mauro Marini. In: XXI Semana Universitária da Uece - Código e Ética: um diálogo possível, 2016, Fortaleza. XXI Semana Universitária da Uece - Código e Ética: um diálogo possível, 2016.

• MONTEIRO, Y. T. ; ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. . A particularidade do capitalismo brasileiro - Uma leitura de Florestan Fernandes. In: XXI Semana Universitária da Uece - Código e Ética: um diálogo possível, 2016, Fortaleza. XXI Semana Universitária da Uece - Código e Ética: um diálogo possível, 2016.

• MACÁRIO, E. ; ALEXANDRE, T. ; VITORIA, A. ; MEDEIROS, R. B. ; NASCIMENTO, B. . A arte como ferramenta de ensino: um relato de experiência na UECE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, T. ; VITORIA, A. ; MEDEIROS, R. B. ; NASCIMENTO, B. ; MACÁRIO, E. . O uso da literatura no ensino de economia política: um relato de experiência. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. . Neoliberalismo, economia e subjetividade. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, T. . Educação superior no Brasil: seleção e análise de dados. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACÁRIO, E. ; ALEXANDRE, T. ; POLICARPO, H. ; AGUIAR, Mariana ; BARROSO, R. . A Conjuntura e Universidade Pública no Brasil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. ; SANTOS, N. L. . AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR: evidências a partir dos dados do INEP. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALEXANDRE, T. . Crise brasileira e Política de ensino superior: dados atuais da pesquisa CETROS/UECE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEXANDRE, T. ; POLICARPO, H. ; SILVA, M. B. R. G. ; NASCIMENTO, B. ; ANJOS, M. C. L. . Trabalho, Educação e Política: as experiências de extensão do CETROS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. ; COELHO, L. A. ; VIANA, G. M. C. . A importância do projeto Arte e Crítica Social - uma análise do I Seminário Estadual Memórias da Ditadura Militar: resistências pulsantes. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. . Lulismo e Política de ensino superior - Brasil e Ceará. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, T. ; MONTEIRO, Y. T. . Contribuições do pensamento latino-americano sobre a particularidade do capitalismo brasileiro: uma leitura de Ruy Mauro Marini e de Florestan Fernandes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. . A Política de Ensino Superior no contexto neodesenvolvimentista. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. . A expansão da Educação Superior como mercadoria. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. . Neodesenvolvimentismo e ensino superior: uma análise crítica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. . Ensino Superior e C&T em foco: um estudo da expansão dessas políticas no Brasil a partir do Neodesenvolvimentismo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALEXANDRE, T. ; MONTEIRO, Y. T. ; RODRIGUES JUNIOR, N. S. . Os desafios Da Educação dos jovens no contexto de retrocesso das Políticas Públicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. . Os sentidos do lulismo e seus críticos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALEXANDRE, T. ; MONTEIRO, Y. T. ; MACÁRIO, E. . A particularidade do capitalismo brasileiro - Uma leitura de Ruy Mauro Marini. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MONTEIRO, Y. T. ; ALEXANDRE, T. ; MACÁRIO, E. . A Particularidade do capitalismo brasileiro - uma leitura de Florestan Fernandes. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALEXANDRE, T. ; ALVES, D. C. ; VALE, E. S. . Livro três da Instrumentalidade: o fechamento de uma trilogia. Fortaleza, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  UBERIZAÇÃO/PLATAFORMIZAÇÃO DO TRABALHO: ESTUDO COM MOTORISTAS DE APLICATIVOS, ASSISTENTES SOCIAIS E DIGITAL INFLUENCER EM FORTALEZA/CE, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Epitacio Macario Moura em 17/08/2024., Descrição: A presente pesquisa está em desenvolvimento no laboratório CETROS e visa investigar a uberização/plataformização do trabalho como um processo que busca responder à crise do capitalismo contemporâneo, enfocando a conjuntura brasileira de 2013 em diante, marcada pela combinação de crise econômica, política, social e ideológica. O projeto objetiva, ainda, de forma específica: 1) Descrever a configuração dos processos de trabalho de motoristas, assistentes sociais e digitais influencers que operam mediados por plataformas digitais; 2) Identificar quais novas relações se estabelecem entre capital e trabalho quanto ao uso da força de trabalho, às formas de controle do trabalho e às relações laborais; 3) Pesquisar a representação de motoristas da Uber, assistentes sociais de três instituições federais e produtores e difusores de conteúdos digitais de Fortaleza sobre suas suas condições de trabalho e como eles significam suas relações com outros trabalhadores e com as plataformas digitais; e 4) apear quais as estratégias de resistência, no individual e coletivo, dos trabalhadores que operam mediados por plataformas digitais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Tainara Alexandre Lopes - Integrante / Epitácio Macário Moura - Coordenador / Natan dos Santos Rodrigues Junior - Integrante / Richelly Barbosa de Medeiros - Integrante / Maria do Socorro Camelo Maciel - Integrante / Thiago Chagas Oliveira - Integrante / Monica Duarte Cavaignac - Integrante / Paula Raquel da Silva Jales - Integrante / Kaio Vinicius - Integrante / Jefferson Luiti - Integrante / Ana Thais - Integrante.

• 2022 - 2023

  O DEBATE ÉTNICO-RACIAL EM UM CENTRO SOCIOEDUCACIONAL NO MUNICÍPIO DE FORTALEZA: SIGNIFICAÇÕES E CONCEPÇÕES PARA ADOLESCENTES E JOVENS QUE CUMPREM MEDIDA SOCIOEDUCATIVA EM REGIME DE INTERNAÇÃO, Descrição: A presente proposta de pesquisa é uma iniciativa do Laboratório de Estudos e Pesquisa em Afrobrasilidade, Gênero e Família (NUAFRO). Tem por finalidade compreender as significações a respeito do debate étnico-racial sob a ótica de adolescentes e jovens em cumprimento de medida socioeducativa em privação de liberdade, bem como a atuação de socioeducadores no fortalecimento do referido debate, observando o cenário de crescente violência letal contra crianças e adolescentes, em sua grande maioria negros/as. Ainda, verifica-se uma crescente taxa de ocupação das unidades socioeducativas do Ceará. Diante disso, esta pesquisa visa investigar como se dão as expressões de resistências culturais e políticas, por parte dos jovens, que se encontram em cumprimento de medidas em estabelecimento educacional. Pretende-se ainda apreender de que forma os socioeducadores atuam para a promoção de ações que tratem do debate étnico-racial em um centro socioeducativo no município de Fortaleza, contribuindo assim, para uma qualificação dos profissionais da unidade. Dito isso, frisa-se que essa pesquisa será de cunho qualitativo com a utilização de técnicas coletivas junto aos socioeducadores e socioeducandos. Por fim, este projeto busca propiciar reflexões acadêmicas que possam contribuir para a percepção das narrativas de adolescentes e jovens, do sexo masculino, que cumprem medidas socioeducativas em regime de internação, bem como, dos profissionais socioeducadores a respeito das significações que estes dão às discussões étnico-raciais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tainara Alexandre Lopes - Integrante / Maria Zelma de Araújo Madeira - Coordenador / Maria Messiane de Sousa Vieira - Integrante / Francisco Adilson Alves de Sousa - Integrante / Erisletielen Nascimento Lopes - Integrante / Maria Hemilly Barbosa dos Santos - Integrante.

• 2018 - 2019

  CRISE DO "LULISMO" E POLÍTICA DE ENSINO SUPERIOR - BRASIL E CEARÁ, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Epitacio Macario Moura em 10/09/2018., Descrição: Este projeto continua uma pesquisa em curso no laboratório CETROS vinculada à linha de pesquisa Estado, Questão Social e Serviço Social do Mestrado Acadêmico em Serviço Social, Trabalho e Questão Social (MASS/UECE). A pesquisa tem por objetivo analisar a política de ensino superior no contexto do neodesenvolvimentismo. Assim, procura caracterizar o modelo político-econômico empreendido nos governos Lula da Silva e Dilma Rousseff, explorando suas contradições e seu esgotamento como prova o impeachment da presidente Dilma Rousseff, em 2016. Esta caracterização servirá como pano de fundo para compreender a evolução da política de ensino superior no Brasil e no Ceará. O estudo desta política se dá pela análise dos orçamentos federal e estadual, recoleta e tratamento dos dados do censo de ensino superior divulgados pelo INEP e outras informações dos registros de pessoal das universidades estaduais do Ceará, no Plano de Cargos, Carreiras e Vencimentos dos docentes e outros instrumentos legais estaduais referentes à remuneração dos docentes. A pesquisa se beneficia do trabalho de outros pesquisadores vinculados à Rede Universitas que vêm se debruçando sobre a política de ensino superior no Brasil. Pata a caracterização do período Lula/Dilma contamos com o acesso ao banco de dados do Departamento Intersindical de Estatísticas e Estudos Socioeconômicos - DIEESE, com quem o laboratório CETROS mantém cooperação técnico-científica. Nas fases anteriores da pesquisa, estudamos parte substantiva do referencial teórico que trata do "neodesenvolvimentismo" e de sua crise, procedeu-se à formação de banco de dados coletados junto ao INEP e iniciou-se a coleta e tabulação de dados sobre o ensino superior no Estado do Cará, com foco nas universidades estaduais (UECE, URCA e UVA). A coleta e tabulação de dados quantitativos deve continuar por todo o ano de 2018, concomitante com a pesquisa bibliográfica sobre o tema Crise brasileira e política de ensino superior. A exploração da bibliografia será realizada por meio de grupo de estudos com periodicidade quinzenal, em torno do qual estamos fechando parceria com pesquisadores do Coletivo Centelha (IFCE) e da linha de pesquisa Trabalho e Educação, eixo Capitalismo contemporâneo e política de educação da Faculdade de Educação da UFC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tainara Alexandre Lopes - Integrante / Epitácio Macário Moura - Coordenador.

• 2017 - 2018

  CRISE DO NEODESENVOLVIMENTISMO E POLÍTICAS DE ENSINO SUPERIOR E CIÊNCIA E TECNOLOGIA, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Epitacio Macario Moura em 06/08/2017., Descrição: O presente projeto é a continuidade de uma pesquisa mais ampla iniciada em 2013. A pesquisa tem por objetivo geral caracterizar o modelo de desenvolvimento instaurado no Brasil com os governos de Lula da Silva e Dilma Rousseff chamado por seus ideólogos ora de novo desenvolvimentismo ora de pós-neoliberalismo. As nomenclaturas tentam dar conta dos aspectos que representaram novidades na política econômica e no trato das políticas sociais no período do governo do Partido dos Trabalhadores (PT) quando comparados com o que marcara o neoliberalismo ortodoxo dos anos 1990. Há, entretanto, importante crítica a esta perspectiva que afirma haver inequívoca continuidade das pilastras do projeto neoliberal, a manutenção da estrutura da propriedade e dos mecanismos de poder das classes dominantes, aspectos estes que atualizam o que Florestan Fernandes chamou de autocracia burguesa brasileira. O social-liberalismo de Lula e Dilma seria, pois, uma variante do neoliberalismo que conta com maior participação do Estado na criação de ambientes apropriados para os investimentos privados e com uma tintura social mais forte ao estruturar e expandir políticas compensatórias. O estado atual da pesquisa já nos permite identificar variáveis importantes que sustentaram o referido modelo e que desencadearam contradições insolúveis no âmbito do amplo pacto de classes engendrado pelo PT, desembocando na grave crise política que levou ao processo de impeachment da presidente. Segundo caracterização realizada até o presente momento a universalização das Parcerias Público-Privadas (PPP), a generalização da oferta dos chamados serviços públicos por Organizações Sociais (OS) e a intensa transferência de fundos públicos para a iniciativa privada constituem pilastras importantes do modelo social-liberal. Trata-se, agora, de explorar duas importantes variantes que reclamam análise científica: as políticas de ensino superior e de ciência e tecnologia. Com efeito, estas políticas integram os territórios sociais ou territórios dos direitos cujos limites, normas e regulações foram refeitos com o objetivo de abrir novos flancos ao investimento privado e criar novos mecanismos de apropriação do fundo público nessa seara. A hipótese é de que a evolução destas duas políticas (ensino superior e C&T) no último quinquênio foi fortemente marcada no plano nacional e estadual pelas características do social-liberalismo aludidas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tainara Alexandre Lopes - Integrante / Epitácio Macário Moura - Coordenador.

• 2016 - 2017

  NEODESENVOLVIMENTISMO E POLÍTICAS DE ENSINO SUPERIOR E CIÊNCIA E TECNOLOGIA: BRASIL E CEARÁ, Descrição: O presente projeto é a continuidade de uma pesquisa mais ampla iniciada em 2013. A pesquisa tem por objetivo geral caracterizar o modelo de desenvolvimento instaurado no Brasil com os governos de Lula da Silva e Dilma Rousseff chamado por seus ideólogos ora de novo desenvolvimentismo ora de pós-neoliberalismo. As nomenclaturas tentam dar conta dos aspectos que representaram novidades na política econômica e no trato das políticas sociais no período do governo do Partido dos Trabalhadores (PT) quando comparados com o que marcara o neoliberalismo ortodoxo dos anos 1990. Há, entretanto, importante crítica a esta perspectiva que afirma haver inequívoca continuidade das pilastras do projeto neoliberal, a manutenção da estrutura da propriedade e dos mecanismos de poder das classes dominantes, aspectos estes que atualizam o que Florestan Fernandes chamou de autocracia burguesa brasileira. O social-liberalismo de Lula e Dilma seria, pois, uma variante do neoliberalismo que conta com maior participação do Estado na criação de ambientes apropriados para os investimentos privados e com uma tintura social mais forte ao estruturar e expandir políticas compensatórias. O estado atual da pesquisa já nos permite identificar variáveis importantes que sustentaram o referido modelo e que desencadearam contradições insolúveis no âmbito do amplo pacto de classes engendrado pelo PT, desembocando na grave crise política que levou ao processo de impeachment da presidente. Segundo caracterização realizada até o presente momento a universalização das Parcerias Público-Privadas (PPP), a generalização da oferta dos chamados serviços públicos por Organizações Sociais (OS) e a intensa transferência de fundos públicos para a iniciativa privada constituem pilastras importantes do modelo social-liberal. Trata-se, agora, de explorar duas importantes variantes que reclamam análise científica: as políticas de ensino superior e de ciência e tecnologia. Com efeito, estas políticas integram os territórios sociais ou territórios dos direitos cujos limites, normas e regulações foram refeitos com o objetivo de abrir novos flancos ao investimento privado e criar novos mecanismos de apropriação do fundo público nessa seara. A hipótese é de que a evolução destas duas políticas (ensino superior e C&T) no último quinquênio foi fortemente marcada no plano nacional e estadual pelas características do social-liberalismo aludidas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tainara Alexandre Lopes - Integrante / Epitácio Macário Moura - Coordenador.

Prêmios