Luis Alexandre Lemos Costa

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MOREIRA, M. F. ; SANTOS, K. C. ; COSTA, L. A. L. . CAP/AP: vivências na perspectiva inclusiva. revista conexão comciência , v. 1, p. 1-13, 2024.

• SOARES, CLAUDIO AFONSO ; VIDEIRA, PIEDADE LINO ; Costa, Luis Alexandre Lemos ; CUSTÓDIO, ELIVALDO SERRÃO ; DE OLIVEIRA, JUSSE RAQUEL NUNES ; DUARTE, MARIA DE LOURDES DE SOUZA . AMAZONIA AMAPAENSE AND SCHOOL INCLUSION: CHALLENGES AND PERSPECTIVES OF STUDENTS TARGET AUDIENCE OF SPECIAL EDUCATION IN FULL-TIME SCHOOLS. ARACÊ - DIREITOS HUMANOS EM REVISTA , v. 6, p. 3942-3966, 2024.

• SILVA, N. X. ; CHAVES, O. J. T. ; MOREIRA, M. F. ; COSTA, L. A. L. . CÍRCULO DE DIÁLOGOS UMA VIVÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. Faculdade Sant'Anna em revista , v. 7, p. 325-341, 2023.

• COSTA, L. A. L. ; GUIMARAES, L. C. C. V. ; BARBOSA, M. G. ; ARAUJO, C. S. O. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO INICIAL DOS LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ ?UNIFAP (CAMPUS OIAPOQUE). ARETÉ (MANAUS) , v. 12, p. 120-135, 2019.

• BARBOSA, M. G. ; COSTA, L. A. L. ; PEREIRA, F. S. ; OLIVEIRA, N. V. S. S. . ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA EM UMA RELAÇÃO COM O SABER E O APRENDER. SOUTH AMERICAN JOURNAL OF BASIC EDUCATION, TECHNICAL AND TECHNOLOGICAL , v. 5, p. 304-315, 2018.

• SOUSA, I. S. ; LIMA, R. P. ; COSTA, L. A. L. . COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA: UM RECURSO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL. Pesquisa em temas de Ciências da Educação. 1ed.Belém-PA: RFB, 2024, v. 12, p. 107-116.

• Costa, Luis Alexandre Lemos ; Guimarães, Luciana Carlena Correia Velasco ; Barbosa, Mauro Guterres . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA COM FOCO EM CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE ¿ CTS. A Educação em suas Dimensões Pedagógica, Política, Social e Cultural 2. 1ed.: Atena Editora, 2020, v. , p. 313-326.

• COSTA, L. A. L. ; GUIMARAES, L. C. C. V. ; GEMAQUE NETO, J. C. ; MARANHAO, W. M. A. . PRÁTICAS DE ENSINO DE CIÊNCIAS QUE IMPLICAM RELAÇÃO COM O ENFOQUE CTS. In: II Congresso Internacional de Ensino - CONIEN 2019, 2019, Cornélio Procópio. ANAIS DO II CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ, 2019. p. 1074-1083.

• COSTA, L. A. L. ; ARAUJO, C. S. O. ; GUIMARAES, L. C. C. V. ; BARBOSA, M. G. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA COM FOCO EM CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE ? CTS. In: II Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores - CECIFOP, 2019, Catalão - GO. II Congresso Nacional de Ensino de Ciências e Formação de Professores - CECIFOP, 2019. v. 2. p. 673-687.

• MARQUES, R. ; MARANHAO, W. M. A. ; COSTA, L. A. L. . AS PLANTAS MEDICINAIS UTILIZADAS NA PREVENÇÃO E PROMOÇÃO DE SAÚDE EM UMA ESCOLA PÚBLICA NA FRONTEIRA NORTE DO BRASIL. In: Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2019, Fortaleza - CE. Anais CONEDU. Campina Grande: Editora Realize, 2019.

• SANTOS JUNIOR, L. S. ; BARATA, F. D. B. ; COSTA, L. A. L. ; SILVA, E. F. . O Atropelamento de fauna e a prática em educação ambiental. In: XIII Congresso Nacional de Meio Ambiente de Poços de Caldas, 2016, Poços de Caldas. Congresso Nacional de Meio Ambiente de Poços de Caldas. Poços de Caldas: Congresso Nacional de Meio Ambiente, 2016. v. 8. p. 396.

• GUIMARAES, L. C. C. V. ; COSTA, L. A. L. . TECNOLOGIA ASSISTIVA IN FOCO: como as instituições públicas de Ensino Superior de Macapá adaptam recursos aos acadêmicos com Deficiência Visual.. In: II Congresso internacional de Educação inclusiva - CINTEDI, 2016, Campina Grande - PB. Anais do II CINTEDI, 2016. v. 1. p. 1-14.

• CORREIA VELASCO GUIMARÃES, LUCIANA CARLENA ; LEMOS COSTA, LUIS ALEXANDRE ; FRANÇA NASCIMENTO, LEYSE MONICK . ¿MAIS CULTURA NAS ESCOLAS¿: desafios e possibilidades de projetos acessíveis para pessoas com deficiência.. In: Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014, 2014.

• FRANÇA NASCIMENTO, LEYSE MONICK ; DORNELES, PATRICIA ; CORREIA VELASCO GUIMARÃES, LUCIANA CARLENA ; DE OLIVEIRA RODREIGUES, ELIANE ; LEMOS COSTA, LUIS ALEXANDRE . DA SALA DE AULA AO PICADEIRO: uma experiência de Inclusão e Acessibilidade Cultural no município de Macapá. In: Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014, 2014.

• CORREIA VELASCO GUIMARÃES, LUCIANA CARLENA ; SANTOS, LESLIE JOVANA ; LOPES, GRAÇA ; BARBOSA RIBEIRO, ADRIANA ; LEMOS COSTA, LUIS ALEXANDRE . Concepções de técnicos e docentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá (IFAP) sobre a Educação Inclusiva. In: Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2014, 2014.

• GUIMARAES, L. C. C. V. ; COSTA, L. A. L. . CONCEPÇÕES INCLUSIVAS: O QUE PENSAM OS PROFESSORES DE CIÊNCIAS SOBRE O ENSINO E APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE MACAPÁ-AP, NO ANO DE 2011.. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013, Londrina. VIII ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL Londrina de 05 a 07 novembro de 2013, 2013. p. 126-139.

• FRANCISCO, V. C. C. ; BARROSO, M. C. F. ; RODRIGUES, K. M. S. ; SOARES, A. F. ; COSTA, L. A. L. . O Programa ?Medicina No Meio Do Mundo? Como Estratégia De Articular Ensino, Pesquisa E Extensão NCurso de Medicina no Norte do Brasil. In: 58º Congresso Brasileiro de Educação Médica - COBEM, 2020, On-line. Anais do 58º Congresso Brasileiro de Educação Médica - COBEM, 2020. p. 629-629.

• FRANCISCO, V. C. C. ; COSTA, L. A. L. ; BARROSO, M. C. F. ; SOARES, A. F. . A ?Feira Do IESC? Como Estratégia De Avaliação Do Desempenho Discente Na Interação Ensino Serviços E Comunidade Sob A Ótica De Docentes No Amapá. In: 58º Congresso Brasileiro de Educação Médica - COBEM, 2020, On-line. Anais do 58º Congresso Brasileiro de Educação Médica - COBEM, 2020. p. 605-605.

• COSTA, L. A. L. ; FRANCISCO, V. C. C. . Síndrome da Resposta Inflamatória Sistêmica: Uma Proposta de Trabalho Com Adequação De Linguagem a público Diverso No Eixo Morfofuncional. In: 58º Congresso Brasileiro de Educação Médica - COBEM, 2020, On-line. Anais do 58º Congresso Brasileiro de Educação Médica - COBEM, 2020. p. 1235-1235.

• COSTA, L. A. L. ; RODRIGUES, K. M. S. . Covid-19, inflamação do trato respiratório e demais sistemas: uma atividade remota para alunos do internato.. In: 58º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2020, Evento on-line. Anais do 58º Congresso Brasileiro de Educação Médica, 2020. p. 566-566.

• COSTA, L. A. L. ; MOREIRA, M. F. . A CONSTRUÇÃO DE MATERIAL ACESSÍVEL PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS A ESTUDANTES COM CEGUEIRA ? UMA REVISÃO DE LITERATURA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, L. V. Q. ; LEAO, P. H. M. C. ; ENEIAS, I. S. ; GABRIEL, R. C. ; BARBOSA, T. C. ; SILVA, A. J. C. ; RODRIGUES, A. S. ; SILVA, T. J. N. ; COSTA, L. A. L. . HIPÓXIA INTRAUTERINA E ASFIXIA AO NASCER: REGISTROS DE MORTALIDADE NO ESTADO DO AMAPÁ ENTRE 2020 E 2023. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, L. V. Q. ; LEAO, P. H. M. C. ; ENEIAS, I. S. ; GABRIEL, R. C. ; BARBOSA, T. C. ; SILVA, A. J. C. ; RODRIGUES, A. S. ; SILVA, T. J. N. ; COSTA, L. A. L. . INTERNAÇÕES DE CRIANÇAS MENORES DE 5 ANOS POR FISSURA LABIOPALATINA NO NORTE DO BRASIL: ANÁLISE DO PERÍODO 2013-2023. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, L. V. Q. ; LEAO, P. H. M. C. ; ENEIAS, I. S. ; GABRIEL, R. C. ; BARBOSA, T. C. ; SILVA, A. J. C. ; RODRIGUES, A. S. ; SILVA, T. J. N. ; COSTA, L. A. L. . INTERNAÇÕES HOSPITALARES DE CRIANÇAS DE 0 A 14 ANOS POR HANSENÍASE NOS ESTADOS DA REGIÃO NORTE: ANALISE DE 2013 A 2023.. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, L. V. Q. ; LEAO, P. H. M. C. ; ENEIAS, I. S. ; GABRIEL, R. C. ; BARBOSA, T. C. ; SILVA, A. J. C. ; RODRIGUES, A. S. ; SILVA, T. J. N. ; COSTA, L. A. L. . PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DOS CASOS CONFIRMADOS DE TOXOPLASMOSE CONGÊNITA NA REGIÃO NORTE DO BRASIL: NOTIFICAÇÕES ENTRE 2019 E 2023. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, C. L. ; TAVARES, B. A. M. ; FONSECA, J. A. F. ; RAMOS, P. L. O. ; COSTA, L. A. L. . PATHOPHYSIOLOGY OF OLFACTORY DISORDERS RELATED TO COVID-19 INFECTION. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, M. S. S. ; SANTOS, D. S. M. ; MIRANDA, M. S. ; COSTA, L. A. L. . DUPLA EXCEPCIONALIDADE: IDENTIFICAÇÃO E ENRIQUECIMENTO CURRICULAR NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, K. C. ; MOREIRA, M. F. ; MADUREIRA, V. S. ; COSTA, L. A. L. ; MELO, J. S. . CAÇA PALAVRAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA PROPOSTA INCLUSIVA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, N. X. ; OLIVEIRA, M. C. C. S. ; SILVA, M. C. ; COSTA, L. A. L. . BINGO EM BRAILLE: ADAPTAÇÕES PARA TRABALHAR PALAVRAS ACENTUADAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, I. S. ; SILVA, G. C. ; COSTA, L. A. L. . O potencial das TDICs no empoderamento estudantil: Um estudo dobre o uso das TDICs na disciplina de Língua Portuguesa. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COSTA, L. A. L. ; GUIMARAES, L. C. C. V. ; GEMAQUE NETO, J. C. ; MARANHAO, W. M. A. . PRÁTICAS DE ENSINO DE CIÊNCIAS QUE IMPLICAM RELAÇÃO COM O ENFOQUE CTS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, L. A. L. ; GUIMARAES, L. C. C. V. ; BARBOSA, M. G. ; ARAUJO, C. S. O. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA COM FOCO EM CTS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARQUES, R. ; MARANHAO, W. M. A. ; COSTA, L. A. L. . As Plantas medicinais utilizadas na prevenção e promoção da saúde em uma escola pública na fronteira norte do Brasil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARANHAO, W. M. A. ; COSTA, L. A. L. . SABERES MATEMÁTICOS DE LICENCIANDOS EM PEDAGOGIA EM INÍCIO DE FORMAÇÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, V. R. ; RAMOS, J. M. ; SILVA, E. F. ; COSTA, L. A. L. ; BARATA, F. D. B. ; SANTOS, E. M. . A observação de aves como ferramenta prática no ensino de ecologia em uma escola pública no município de Oiapoque. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, L. A. L. . Política Municipal de resíduos sólidos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GUIMARAES, L. C. C. V. ; COSTA, L. A. L. . Tecnologia Assistiva in foco: Como as instituições públicas de Ensino Superior de Macapá adaptam recursos aos acadêmicos com deficiência visual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, L. A. L. . Educação Inclusiva: Desafio na consolidação do Atendimento Educacional Especializado - AEE em alunos com surdez/deficiência auditiva no município de Macapá - 2013.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, L. A. L. . Educação Inclusiva: desafios na consolidação do Atendimento educacional epecializado - AEE em alunos com surdez/ deficiência auditiva no município de Macapá - 2013.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COSTA, L. A. L. . Concepções Inclusivas: O que pensam os professores de Ciências sobre o ensino e aprendizagem do aluno com deficiência intelectual em escolas municipais de Macapá no ano de 2011.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, L. A. L. . OS URUBUS-DE-CABEÇA-PRETA (Coragyps atratus) NA PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DE ENSINO FUNDAMENTAL DE MACAPÁ-AP, BRASIL.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, D.F. ; PALMEIRIM, R.C. ; COSTA, L. A. L. . Etnoentomología en la comunidad "Igarapé da fortaleza" en Macapá-AP, Brasil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, D.F. ; BARROS, C.S ; COSTA, L. A. L. . Etnomiriapodologia en el area protegida de Fazendinha, en Macapá-AP, Brasil.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MALCHER, J. A. S. ; SANTOS, Z.P.F. ; COSTA, L. A. L. ; ALMEIDA, D.F. . El Conocimiento popular de los estudiantes de una escuela primária de la amazônia brasileña sobre la fauna del Estado do Amapá. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, D.F. ; MONTEIRO, S.C. ; COSTA, L. A. L. ; SOUZA, C.C.S ; NASCIMENTO, S.N.A. . LEPIDOSIREN PARADOXA EN LA PERCEPCIÓN DE RESIDENTES DE PALAFITOS DE MACAPÁ - AP, BRASIL. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARVALHO, M.C.P. ; ALMEIDA, D.F. ; COSTA, L. A. L. . BUFO MARINUS EN LA PERCEPICIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE UNA ESCUELA PÚBLICA DE LA AMAZÔNÍA BRASILEÑA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, L. A. L. ; SANTIAGO, V. G. B. ; CHERMONT, N. M. S. F. . O ensino de ciências na 6ª série do ensino fundamental - Uma abordagem teórico-prática em escolas públicas e particulares, Macapá-AP. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• COSTA, L. A. L. ; MENEZES, C. R. ; FERREIRA, R.C.M. . Curso de Pedagogia de projetos em Temas Ambientais - CPPTA. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• COSTA, L. A. L. ; MENEZES, C. R. ; FERREIRA, R.C.M. . Curso de Pedagogia de projetos em Temas Ambientais - CPPTA. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• FERREIRA, R.C.M. ; MENEZES, C. R. ; COSTA, L. A. L. . Curso de Pedagogia de Projetos em Temas Ambientais - CPPTA. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Aproximações entre a Educação em Ciências e a Educação Especial no Amapá, Descrição: Os processos que permeiam a educação em Ciências têm se desenvolvido ao longo das décadas e se constituem como abordagens e métodos espetanto o aprender como o ensinar ciências. Quando se fala em Educação Especial, principalmente, no que tange a perspectiva da Educação Inclusivoutros aspectos ao ensino de ciências. Tanto a adaptação metodológica quanto a adaptação curricular se constituem como peças de discussão e prâmbito da formação inicial ou continuada de professores (da sala de recursos ou sala regular).Os conhecimentos ou visões dos professores sobre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente, também se constituem, como campo de pesquisa dCiências. E, como subgrupo, a modalidade da Educação Especial não poderia ficar apartada de tais observações/discussões/observações.O público-alvo da Educação Especial (PAEE), deve participar das premissas ou abordagens postuladas para a educação em Ciências como: AlfabetiLetramento Científico, Alfabetização Científica e Tecnológica, entre outros, assim como os demais públicos da Educação Básica brasileira.Desse modo, pesquisar os pontos de aproximação entre Educação em Ciências e a Educação Especial, se apresentam como elementos fundamentaimplementação de métodos e técnicas mais inclusivos no processo de aquisição do conhecimento científico e tecnológico no Amapá.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Luis Alexandre Lemos Costa - Coordenador / Karilane Maria Silvino Rodrigues - Integrante.

• 2024 - Atual

  Aproximações entre a Educação em Ciências e a Educação Especial no Amapá, Descrição: Os processos que permeiam a educação em Ciências têm se desenvolvido ao longo das décadas e se constituem como abordagens e métodos espetanto o aprender como o ensinar ciências. Quando se fala em Educação Especial, principalmente, no que tange a perspectiva da Educação Inclusivoutros aspectos ao ensino de ciências. Tanto a adaptação metodológica quanto a adaptação curricular se constituem como peças de discussão e prâmbito da formação inicial ou continuada de professores (da sala de recursos ou sala regular).Os conhecimentos ou visões dos professores sobre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente, também se constituem, como campo de pesquisa dCiências. E, como subgrupo, a modalidade da Educação Especial não poderia ficar apartada de tais observações/discussões/observações.O público-alvo da Educação Especial (PAEE), deve participar das premissas ou abordagens postuladas para a educação em Ciências como: AlfabetiLetramento Científico, Alfabetização Científica e Tecnológica, entre outros, assim como os demais públicos da Educação Básica brasileira.Desse modo, pesquisar os pontos de aproximação entre Educação em Ciências e a Educação Especial, se apresentam como elementos fundamentaimplementação de métodos e técnicas mais inclusivos no processo de aquisição do conhecimento científico e tecnológico no Amapá.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Luis Alexandre Lemos Costa - Coordenador / Karilane Maria Silvino Rodrigues - Integrante., Número de orientações: 1

• 2022 - 2024

  Ensino tutorial com foco em educação médica na Universidade Federal do Amapá, Descrição: Os currículos baseados em solução de problemas apresentam características que os diferenciam dos tradicionais, principalmente por serem divididos em Blocos Temáticos e não em Disciplinas, sendo as atividades didáticas desenvolvidas em pequenos grupos com tutores em contraposição a aulas formais com grande número de alunos (CHAVES et al., 2014).Durante esses blocos temáticos são desenvolvidas várias atividades, dentre elas os grupos tutoriais (8 a 10 alunos para cada tutor), aulas teóricas (poucas), atividades práticas e em laboratórios de treinamento de habilidades com atividades médico-práticas para desenvolver atitude médica, contato com pacientes simulados e contato com a prática médica (TIBÉRIO; ATTA, LICHETSTEIN, 2003; LUNA; BERNARDES, 2016).Os grupos tutoriais devem ter um número adequado de alunos para permitir a discussão. Em geral faz-se grupos de 8 a 10 alunos, com um tutor para cada grupo, ficando esse grupo junto até o final do bloco (em torno de 6 semanas habitualmente). Os grupos são montados por computador e rearranjados a cada novo bloco. Os objetivos dos grupos tutoriais são fomentar a discussão em pequenos grupos, na tentativa de homogeneizar o conhecimento prévio e estabelecer objetivos de estudo individual, com nova discussão após o estudo, seguindo sete passos (WOOD, 2003):1) esclarecer termos e conceitos;2) definir as perguntas;3) analisar o problema (brainstorm);4) discutir e organizar as idéias do item 3-;5) formular os objetivos de estudo e aprendizagem;6) obter informações novas e esclarecedoras dos objetivos de estudo (em livros, com autoridades no assunto, internet), fora do grupo tutorial;7) relatar e sintetizar os conhecimentos novos adquiridos, verificar se todos os objetivos foram esclarecidos.Todas as fases são importantes, mas a fase 7 (relato), por ser a finalização, reveste-se de importância especial, onde se promove a integração do conhecimento e a aplicação do conhecimento adquirido para esclarecimento do problema, identificando a importância do assunto tratado e identificam-se possíveis falhas de conhecimento para total entendimento do problema (TIBÉRIO; ATTA, LICHETSTEIN, 2003).Há diferentes atividades nomeadas como Tutoria, porém todas próximas a concepções de aprendizagem em grupo, centradas no estudante, visando desenvolver conhecimentos, habilidades e atitudes.Os tipos de Tutoria que mais se desenvolvem nas graduações de Medicina no Brasil são: na ABP, estruturante em currículos orientados por problemas; Tutoria de inspiração na ABP, mas inserida em outras conformações curriculares; Tutoria Mentoring, que busca oferecer suporte e apoio ao estudante; Tutoria em práticas de preceptoria nos serviços de saúde; e a Tutoria no Ensino à Distância1.No caso desta pesquisa, o foco é dado à Tutoria inspirada na ABP, inserida numa conformação curricular não orientada por problemas (LUNA; BERNARDES, 2016).Desta forma, destacamos a importância do acompanhamento das atividades realizadas no eixo tutorial no âmbito da Universidade Federal do Amapá, no intuito de detectar fragilidades e promover ações de fortalecimento e formação continuada junto aos docentes, quando necessário, nas temáticas relacionadas à metodologias ativas, PBL e ensino tutorial.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Alexandre Lemos Costa - Coordenador / Karilane Maria Silvino Rodrigues - Integrante / IGOR VICTOR FERREIRA DOS SANTOS - Integrante.

• 2018 - 2021

  FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA NO MUNICÍPIO DE OIAPOQUE, Descrição: A presente pesquisa visa investigar aspectos relacionados à formação continuada de professores de Ciências e Biologia no Município de Oiapoque destacando a Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) e o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) associados aos processos de formação continuada. Procura-se destacar a importância dos conceitos de autores sobre ACT e CTS e contextualizá-las à luz de pesquisas sobre formação de professores de Ciências e biologia no enfoque CTS. Será realizada pesquisa de campo de caráter etnográfico para o acompanhamento das atividades pedagógicas dos docentes, Serão realizados grupos focais com temas relativos à formação inicial e continuada em Ciências e Biologia, aplicação de questionários e realização de entrevistas individuais semiestruturadas. Como última etapa do processo ocorrerão oficinas e/ou minicursos de formação com enfoque em CTS. Após a realização da formação, os docentes participantes serão convidados a elaborar um memorial descritivo sobre sua experiência docente, seu processo de formação inicial e continuada. Para análise das produções textuais, será utilizado o método de análise de conteúdo de Bardin (1977). Busca-se extrair dos relatos escritos, unidades que corroborem com a utilização da ACT e CTS como base epistemológica eficaz em um processo de formação continuada de professores de Ciências e Biologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Alexandre Lemos Costa - Coordenador / Francisco Diego Barros Barata - Integrante.

• 2018 - 2021

  Prática Pedagógica em Ciências Biológicas no Município de Oiapoque, Descrição: A resolução de 02/06/2015 do CNE/CP que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação Inicial em nível superior e para a formação continuada ao considerar a articulação entre graduação e pós-graduação e entre pesquisa e extensão como princípio pedagógico essencial ao exercício e aprimoramento do profissional do magistério e da prática educativa; e a docência como ação educativa e como processo pedagógico intencional e metódico, envolvendo conhecimentos específicos, interdisciplinares e pedagógicos, conceitos, princípios e objetivos da formação que se desenvolvem entre conhecimentos científicos e culturais, nos valores éticos, políticos e estéticos inerentes ao ensinar e aprender, na socialização e construção de conhecimentos, no diálogo constante entre diferentes visões de mundo, entre outros, destaca em seu parágrafo sexto: 6 O projeto de formação deve ser elaborado e desenvolvido por meio da articulação entre a instituição de educação superior e o sistema de educação básica, envolvendo a consolidação de fóruns estaduais e distrital permanentes de apoio à formação docente, em regime de colaboração, e deve contemplar: I - sólida formação teórica e interdisciplinar dos profissionais; II - a inserção dos estudantes de licenciatura nas instituições de educação básica da rede pública de ensino, espaço privilegiado da práxis docente; III - o contexto educacional da região onde será desenvolvido; IV - as atividades de socialização e a avaliação de seus impactos nesses contextos;É nessa perspectiva que se propõe o referido estudo com o intuito de integrar ações e explorar as mais variadas nuances que permeiam os saberes docentes, estreitando as relações entre escola e universidade, especificamente no que diz respeito à formação de professores de Ciências e Biologia no Campus Binacional Oiapoque através da disciplina Prática Pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Luis Alexandre Lemos Costa - Coordenador / Emerson Monteiro dos Santos - Integrante / Francisco Diego Barros Barata - Integrante / Vivian Rosana da Silva - Integrante / Adenilda Ribeiro de Moura - Integrante / Cleison Carvalho Lobato - Integrante / Edcarlos Vasconcelos da Silva - Integrante.

• 2015 - 2016

  Aves da área urbana do Município de Oiapoque, Amazônia Oriental, Brasil., Descrição: Visa identificar as espécies de aves que compõem a avifauna da área urbana da cidade de Oiapoque.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Alexandre Lemos Costa - Integrante / Eliane Furtado da Silva - Coordenador / Francisco Diego Barros Barata - Integrante.

• 2013 - 2018

  Avaliação da aceitação e adesão ao uso de mosquiteiros com inseticida de longa duração para controle de malária no município de Oiapoque - Estado do Amapá, Descrição: O projeto tem como objetivo avaliar a aceitação e adesão ao uso de mosquiteiros com inseticida de longa duração para controle de malária. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Alexandre Lemos Costa - Integrante / Eliane Furtado da Silva - Integrante / Emerson Monteiro dos Santos - Coordenador / Francisco Diego Barros Barata - Integrante.

• 2013 - 2017

  Estudos das espécies de simulídeos (Diptera: Nematocera) e entomofauna aquática associados às bacias do Estado do Amapá, Amazônia Oriental, Descrição: Realizar levantamento das espécies de simulídeos e entomofauna aquática associados às bacias do Estado do Amapá.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Alexandre Lemos Costa - Integrante / Eliane Furtado da Silva - Integrante / Emerson Monteiro dos Santos - Coordenador / Francisco Diego Barros Barata - Integrante.

• 2011 - 2011

  EDUCAÇÃO ESPECIAL: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS SOBRE A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE MACAPÁ-AP, Descrição: Levantamento e análise das percepções de professores de Ciências sobre o Ensino de Ciências para alunos com deficiência Intelectual, abordando aspectos teórico-metodológicos destacados pelos docentes em salas regulares do Ensino Fundamental II.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Luis Alexandre Lemos Costa - Coordenador.