Cíntia Ávila Blank

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Produções bibliográficas

• BLANK, CINTIA AVILA ; LLAMA, RAQUEL . Exploring Learning Context Effects and Grapho(-Phonic)-Phonological Priming in Trilinguals. Languages , v. 4, p. 61, 2019.

• DUARTE, A. B. ; BLANK, CINTIA AVILA . A INFLUÊNCIA DO PRIMING GRAFO-FÔNICO-FONOLÓGICO EM UMA TAREFA DE DECISÃO LEXICAL EM MULTILÍNGUES FALANTES DE PORTUGUÊS (L1), INGLÊS (L2) E FRANCÊS (L3). Caderno de Letras , v. 1, p. 13-25, 2019.

• BLANK, C. ; LLAMA, R. . Processamento de priming grafo-fônico-fonológico em multilíngues em imersão versus contexto acadêmico. Revista Gradus , v. 1, p. 1-20, 2017.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . A influência grafo-fônico-fonológica na produção oral de multilíngues e o papel da proficiência: uma abordagem dinâmica. Letras de Hoje (Impresso) , v. 1, p. 66-75, 2014.

• BLANK, C. ; ZIMMER, Márcia Cristina . A aquisição multilíngue na perspectiva da Teoria dos Sistemas Dinâmicos. Nonada : letras em revista , v. 2, p. 32-47, 2013.

• FACIN, H. ; BLANK, C. . Percursos e práticas pedagógicas de professores em EAD na Universidade Federal de Pelotas/RS. Revista Educação em Rede , v. 1, p. 1-12, 2012.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . A influência da grafia em tarefa de acesso lexical envolvendo a L2 (francês) e a L3 (inglês) de um multilíngue: uma abordagem via sistemas dinâmicos. Calidoscópio (UNISINOS) , v. 9, p. 28-40, 2011.

• BLANK, C. ; BANDEIRA, M. . O desempenho de multilíngues em tarefas de controle inibitório e de priming grafo-fônico-fonológico. Organon (UFRGS) , v. 26, p. 52-78, 2011.

• BLANK, C. . A interação aluno-tutor no ambiente virtual de Língua Espanhola: uma abordagem dinâmica. Revista Click: EAD UFPel , v. 1, p. 07-18, 2010.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . A transferência fonético-fonológica L2 (francês) - L3 (inglês): um estudo de caso. Revista de Estudos da Linguagem , v. 17, p. 207-233, 2009.

• BLANK, C. . A intercompreensão em línguas romanas. Revista HISPECI & LEMA , v. 1, p. 5, 2009.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . O papel da grafia na transferência fonético-fonológica L2 (francês) - L3 (inglês): um estudo de caso. MOARA , v. 30, p. 135-168, 2008.

• BLANK, C. ; MOTTA-AVILA, C. . O sistema vocálico do Espanhol. In: Ubiratã kickhofel Alves; Susiele Machry da Silva; Luciene Bassols Brisolara; Ana Paula Petriu Ferreira Engelbert. (Org.). Fonética e Fonologia de Línguas Estrangeiras: Subsídios para o Ensino. 1ed.Campinas: POntes, 2020, v. 1, p. 125-158.

• BLANK, C. . Efeitos de priming grafo-fônico-fonológico na produção multilíngue. In: Ingrid Finger e Elena Ortiz-Preuss. (Org.). A dinâmica do processamento bilíngue. 1ed.Campinas: Pontes, 2018, v. 1, p. 1-375.

• BLANK, C. . A transferência grafo-fônico-fonológica em multilíngues falantes de português, espanhol e inglês: uma abordagemdinâmica. In: Ubiratã Kickhöfel Alves. (Org.). Aquisição fonético-fonológica de Língua Estrangeira: Investigações Rio-Grandenses e Argentinas em discussão. 1ed.Campinas: Editora Pontes, 2016, v. 1, p. 209-228.

• BLANK, C. . Un enfoque conexionista al fenómeno de la transferencia grafo-fónico-fonológica de las vocales del espaol y del inglés. In: CANALE, Germán. (Org.). Adquisición, Identidades y Actitudes Lingüísticas: el inglés como lengua extranjera. 1ed.Montevideo: Editores Cruz del Sur, 2013, v. 1, p. 14-48.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . Multilinguismo e processamento lexical em tarefa envolvendo priming ortográfico e fonético-fonológico: uma abordagem dinâmica. In: Giovana Ferreia-Gonçalves; Mirian Rose Brum-de-Paula; Márcia Keske-Soares. (Org.). Estudos em Aquisição Fonológica. 1ed.Pelotas: Editora e Gráfica Universitária UFPel, 2011, v. 4, p. 55-72.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . Phonetic-phonological transfer in multilingualism: a case study. In: Scliar-Cabral, Leonor. (Org.). Psycholinguistics: Scientific and technological challenges. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2010, v. 1, p. 303-314.

• ZIMMER, M.C. ; BANDEIRA, M. ; BLANK, C. . A dinâmica do multilinguismo na transferência de padrões de aspiração de obstruintes iniciais entre o pomerano (L1), o português (L2) e o inglês (L3). In: Borba, Valquíria C. M.; Carvalho, Maria leônia Garcia da Costa; Lima, Geralda de Oliveira Santos. (Org.). Contribuições para a pesquisa em linguística nas diferentes áreas: partilhando reflexões e resultados. Maceió: EDUFAL, 2009, v. 1, p. 57-72.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . O papel da imersão no desempenho de multilíngues em tarefa de priming grafo-fônico-fonológico. In: VII SENALE, 2012, Pelotas. VII SENALE: Ensino e Linguagem: novos desafios. Pelotas: EDUCAT, 2012. v. 1. p. 56-56.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . O processamento do priming fonético-fonológico e ortográfico em falantes multilíngues. In: VI SENALE, 2010, Pelotas. Linguagens: metodologias de ensino e pesquisa, 2010. v. 1.

• ZIMMER, M.C. ; BLANK, C. . A dinâmica do processamento trilíngue em tarefas de aprendizagem associativa de pares e de priming grafo-fônico-fonológico. In: VI Congresso Internacional da ABRALIN, 2009, João Pessoa. VI Congresso Internacional da ABRALIN. João Pessoa: Idéia, 2009. v. 1.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . A transferência fonético-fonológica L2 (francês) - L3 (inglês): um estudo de caso. In: 8 Encontro do CELSUL, 2008, Porto Alegre. 8 Encontro do CELSUL. Pelotas: Educat, 2008.

• BLANK, C. . O sistema de memória HipCort e o papel da grafia na transferência fonético-fonológica L2 (francês) - L3 (inglês). In: 8 Encontro do CELSUL, 2008, Porto Alegre. 8 Encontro do CELSUL. Pelotas: Educat, 2008.

• BLANK, C. . João e Maria: do conto de fadas ao discurso publicitário. In: 7 Encontro do CELSUL, 2008, Pelotas. 7 Encontro do CELSUL. Pelotas: Educat, 2006.

• BLANK, C. ; MULLING, L. T. . A aquisição de L2 no paradigma conexionista: estudos empíricos. In: 1 SMELL: Seminário de Metodologias do Ensino de Línguas e Literaturas, 2008, Pelotas. Anais do 1 SMELL. Pelotas: EDUFPEL, 2008.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . O modelo HipCort de sistemas de memória complementares e a transferência L2-L3 durante a produção oral de L3. In: I CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI, 2007, Belo Horizonte. I CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI. Belo Horizonte: UFMG, 2007. v. único.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . A transferência grafo-fônico-fonológica L2-L3: um estudo conexionista. In: V SENALE, 2007, Pelotas. Teorias Lingüísticas e Ensino: Possibilidades e Limites. Pelotas: Educat, 2007. v. único.

• BLANK, C. ; BLANK, D. . A leitura em língua estrangeira na escola: o lugar das línguas neolatinas. In: Fórum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras - IV FILE, 2006, Pelotas RS. IV FILE: Cultura e Diversidade, 2006. p. 53-54.

• BLANK, C. ; BECK, Fabiana Lasta ; GARCIA, Patricia Duarte ; SASI, María Pía Mendoza . Oralidade e Inclusão: O Ensino da Língua Espanhola na Educação Especial. In: IV SENALE: Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino, 2005, Pelotas. IV Senale: Oralidade e Ensino: Questões e Perspectivas, 2005.

• BEHLING, A. ; BLANK, C. . Multilinguismo e acesso lexical: uma abordagem dinâmica. In: VIII SENALE, 2016, Pelotas. VIII: Linguagem, Identidade e Práticas Sociais. Pelotas: UCPel, 2016. v. 1. p. 1-1.

• FIALHO, V. ; BLANK, C. . Influência grafo-fônico-fonológica e acesso lexical: uma abordagem dinâmica. In: VIII SENALE, 2016, Pelotas. VIII: Linguagem, Identidade e Práticas Sociais. Pelotas: UCPel, 2016. v. 1. p. 1-1.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . A dynamic approach to orthography-phonology transfer in multilinguals? vowel production. In: 4 Encontro Internacional de Ciência da Fala, 2013, Belo Horizonte. 4 EICEFALA. Belo Horizonte: UFMG, 2013. v. 1. p. 1-1.

• BLANK, C. . DIFERENÇAS NO PROCESSAME NTO DE PRIMING GRAFO-FÔNICO- FONOLÓGICO ENTRE MULTILÍNGUES ACADÊMICOS E EM CONTEXTO DE IMERSÃO: UMA ANÁLISE DINÂMICA. In: VI Conferência Linguística e Cognição, 2013, Santa Cruz do Sul. VI Conferência Linguística e Cognição. Santa Cruz do Sul: UNISC, 2013. v. 1. p. 1-1.

• BLANK, C. ; LLAMA, R. . Multilingüismo y transferencia fonético-fonológica: el papel del espaol como L2. In: VIII Québec-Ontario Dialogues on the Acquisition of Spanish, 2012, Montreal. VIII QODAS. Montreal: VIII QODAS, 2012. v. 1. p. 8-8.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . O papel da imersão no desempenho de multilíngues em tarefa de priming grafo-fônico-fonológico. In: VII SENALE, 2012, Pelotas. VII SENALE: Ensino e Linguagem: novos desafios. Pelotas: EDUCAT, 2012. v. 1. p. 1-1.

• BLANK, C. . O desempenho de multilíngues em tarefa lexical envolvendo priming grafo-fônico-fonológico: discutindo o papel da imersão numa visão dinâmica. In: Salão Universitário UCPel 2012, 2012, Pelotas. Salão Universitário UCPel 2012. Pelotas: EDUCAT, 2012. v. 1.

• BLANK, C. ; LLAMA, R. . Discutindo o papel da imersão em tarefa de priming grafo-fônico-fonológico: uma abordagem dinâmica. In: AATSP-ON-Congreso Anual Glendon College de la Asociación de profesores de Espaol y Portugués, 2012, Ontário. AATSP-ON-Congreso Anual Glendon College de la Asociación de profesores de Espaol y Portugués. Ontário: AATSP, 2012. v. 1.

• SANTOS, F. V. C. ; BLANK, C. . A aquisição das vogais da Língua Espanhola na Educação a Distância: um estudo de caso. In: 1 Encontro Sul Letras, 2012, São Leopoldo. 1 Encontro Sul Letras. São Leopoldo: UNISINOS, 2012. v. 1.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . Multilinguismo e processamento lexical em tarefa envolvendo priming ortográfico e fonético-fonológico: uma abordagem dinâmica.. In: II Seminário de Aquisição Fonológica, 2011, Pelotas. Tendências Metodológicas. Pelotas: Editora e Gráfica Universitária UFPel, 2011. v. 1. p. 45-46.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . O processamento do priming fonético-fonológico e ortográfico em falantes multilíngues. In: VI SENALE, 2010, Pelotas. VI SENALE- Linguagens: metodologias de ensino e pesquisa. Pelotas: EDUCAT, 2010. v. 1. p. 98-98.

• SASSI, Maria Pía ; LUZARDO, Javier ; BLANK, C. . Metodologias do ensino de língua espanhola na educação a distância: da abordagem explícita à implícita. In: VI SENALE, 2010, Pelotas. Linguagens: metodologias de ensino e pesquisa. Pelotas: EDUCAT, 2010. v. 1. p. 203-203.

• BLANK, C. . O desempenho de multilíngues em tarefas de acesso lexical envolvendo priming. In: 19 Congresso de Iniciação Científica da UCPel, 2010, Pelotas. 19 Congresso de Iniciação Científica da UCPel, 2010. v. 1.

• BLANK, C. . A influência da tipologia linguística sobre o processamento da memória na transferência L1/L2-L3: uma perspectiva conexionista. In: 18 Congresso de Iniciação Científica/8ª Mostra da Pós-Graduação/1 Congresso de Extensão da UCPel, 2009, Pelotas. 18 Congresso de Iniciação Científica/8ª Mostra da Pós-Graduação/1 Congresso de Extensão da UCPel, 2009. v. único. p. 1-1.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . O papel da distância tipológica na transferência fonético-fonológica L2-L3: uma abordagem emergentista. In: II Seminário de Aquisição Fonológica, 2009, Santa Maria. II Seminário de Aquisição Fonológica. Santa Maria: UFSM, 2009. v. 1. p. 44-45.

• BLANK, C. ; CAVALHEIRO, A. L. ; SASSI, Maria Pía . Ensino de Língua Espanhola na educação a distância: da abordagem implícita à explícita. In: II SMELL e Semana Acadêmica do curso de Letras da UFPel, 2009, Pelotas. II SMELL e Semana Acadêmica do curso de Letras da UFPel. Pelotas: UFPel, 2009. v. único. p. 24-25.

• ZIMMER, M.C. ; BLANK, C. ; Rodrigues, Liliane ; Silva, Rosane . Processamento Cognitivo da Língua Materna e da Língua Estrangeira. In: XXIII Encontro Nacional da Anpoll, 2008, Goiânia. Produção do conhecimento em Letras e Lingüística: identidade, impacto e visibilidade, 2008. v. único.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . Grapho-phonic-phonologic transfer from French (L2) into English (L3): A connectionist account. In: The 15th World Congress of Applied Linguistics - Multilingalism: Challenges and opportunities, 2008, Essen. Conference Program & Abstracts. Essen, 2008. p. 94-94.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . A transferência fonético-fonológica L2 (francês) - L3 (inglês): um estudo de caso. In: 8 Encontro do CELSUL, 2008, Porto Alegre. 8 Encontro do CELSUL. Pelotas: Educat, 2008. p. 53-53.

• BLANK, C. . O sistema de memória HipCort e o papel da grafia na transferência fonético-fonológia L2 (francês) - L3 (inglês). In: 8 Encontro do CELSUL, 2008, Porto Alegre. 8 Encontro do CELSUL. Pelotas: Educat, 2008. p. 194-194.

• BLANK, C. ; MULLING, L. T. . A aquisição de L2 no paradigma conexionista: estudos empíricos. In: I Smell: Seminário de Metodologia do Ensino de Línguas e Literaturas, 2007, Pelotas. I Smell: Seminário de Metodologia do Ensino de Línguas e Literaturas. Pelotas: UFPel, 2007. v. único.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . The HipCort model of complementary memory systems and the L2-L3 transfer. In: I CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI, 2007, Belo Horizonte. I CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI. Belo Horizonte: UFMG, 2007. v. único.

• BLANK, C. . O conexionismo e a transferência grafo-fônico-fonológica L2-L3. In: 16 Congresso de Iniciação Científica, 6ª Mostra de Pós-Graduação e 3ª Mostra de Extensão, 2007, Pelotas. 16 Congresso de Iniciação Científica, 6ª Mostra de Pós-Graduação e 3ª Mostra de Extensão. Pelotas: UCPEL, 2007. v. único.

• BLANK, C. . O modelo Hipcort e a transferência L2-L3 durante a produção oral de L3. In: 8 Congresso Internacional da ISAPL, 2007, Porto Alegre. 8 Congresso Internacional da ISAPL. Porto Alegre: PUCRS, 2007. v. único. p. 29-30.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . L2(French)-L3(English) phonetic-phonological transfer among Brazilian Portuguese native speakers. In: New Sounds 2007 - Fifth International Symposium on the Acquisition of Second Language Speech, 2007, Florianópolis. Fifth International Symposium on the Acquisition of Second Language Speech. Florianópolis: UFSC, 2007. v. único.

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . A transferência grafo-fônico-fonológica L2-L3: um estudo conexionista. In: V Senale: Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino, 2007, Pelotas. Teorias Lingüísticas e Ensino: Possibilidades e Limites. Pelotas: Educat, 2007.

• BLANK, C. . João e Maria: do conto de fadas ao discurso publicitário. In: 7° Círculo de estudos lingüísticos do Sul, 2006, Pelotas. 7° ENCONTRO DO CELSUL, 2006. v. ÚNICO. p. 148-149.

• BLANK, C. ; BLANK, D. . A leitura em língua estrangeira na escola: o lugar das línguas neolatinas. In: IV FILE: Fórum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras, 2006, Pelotas. IV FILE: Fórum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras. Pelotas: UCPEL/UFPEL, 2006. v. único. p. 53-54.

• BLANK, C. . Intercompreensão: um novo viés da atividade de leitura em língua estrangeira. In: XV Congresso de Iniciação Científicada UCPel, 2006, Pelotas. XV Congresso de Iniciação Científicada UCPel. Pelotas: UCPel, 2006. v. único.

• BLANK, C. ; SASSI, María Pía Mendoza ; BECK, Fabiana Lasta . O Ensino da Língua Espanhola na Educação Especial: Desafios e Possibilidades. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação / III Colóquio Nacional de Filosofia da Linguagem: Linguagem e Interação, 2005, São Leopoldo. Congresso Internacional linguagem e Interação, II Colóquio Nacional de Filosofia da Linguagem: Linguagem e Interação, 2005.

• BLANK, C. ; BECK, Fabiana Lasta ; GARCIA, Patricia Duarte ; SASSI, Maria Pía . Que professor de Língua Espanhola estamos formando?. In: XIV CIC: Congresso de Iniciação Científica; VII Enpos: Encontro de Pós-graduação, 2005, Pelotas. XIV CIC: Congresso de Iniciação Científica; VII EnPos: Encontro de Pós-Graduação, 2005.

• BLANK, C. ; BECK, Fabiana Lasta ; GARCIA, Patricia Duarte ; SASSI, Maria Pía . Oralidade e Inclusão: O Ensino da Língua Espanhola na Educação Especial. In: IV Senale: Oralidade e Ensino: Questões e Perspectivas, 2005, Pelotas. IV Senale: Oralidade e Ensino: Questões e Perspectivas. Pelotas: UCPEL, 2005. v. único. p. 108-109.

• BLANK, CINTIA AVILA . Influências interlinguísticas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BLANK, C. . Influências Translinguísticas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BLANK, CINTIA AVILA . Multilinguismo e fatores Psicolinguísticos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BLANK, CINTIA AVILA . Ensino Remoto: possibilidades de sucesso nos processos de aprendizagem. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. . Ensino Remoto: possibilidades de sucesso nos processos de aprendizagem. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. . O contato entre os léxicos do português e do espanhol: o que nos diz a psicolinguística?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. . O ensino de Línguas na EAD. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BLANK, C. . Multilinguismo e fatores psicolinguísticos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BEHLING, A. ; BLANK, C. . Multilinguismo e acesso lexical: uma abordagem dinâmica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIALHO, V. ; BLANK, C. . influência grafo-fônico-fonológica e acesso lexical: uma abordagem dinâmica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. . Cognição e multilinguismo: perspectivas teóricas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BLANK, C. . Reflexões teóricas acerca da influência interlinguística. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BLANK, C. . DIFERENÇAS NO PROCESSAME NTO DE PRIMING GRAFO-FÔNICO- FONOLÓGICO ENTRE MULTILÍNGUES ACADÊMICOS E EM CONTEXTO DE IMERSÃO: UMA ANÁLISE DINÂMICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. . Reflexões acerca das práticas metodológicas para o ensino de línguas estrangeiras. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . O papel da imersão no desempenho de multilíngues em tarefa de priming grafo-fônico-fonológico. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. . O desempenho de multilíngues em tarefa lexical envolvendo priming grafo-fônico-fonológico: discutindo o papel da imersão numa visão dinâmica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . Multilinguismo e processamento lexical em tarefa envolvendo priming ortográfico e fonético-fonológico. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. . Aquisição/aprendizagem de Língua Estrangeira: uma visão dinâmica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BLANK, C. . El aprendizaje de Lengua Extranjera y sistemas de memoria: una visión dinámica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . O processamento do priming fonético-fonológico e ortográfico em falantes multilíngues. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SASSI, Maria Pía ; LUZARDO, Javier ; BLANK, C. . Metodologias do ensino de língua espanhola na educação a distância: da abordagem explícita à implícita. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. . O desempenho de multilíngues em tarefas de acesso lexical envolvendo priming. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. . Aspectos cognitivos envolvidos na aprendizagem lexical: o caso do espanhol como L2. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BLANK, C. . A aquisição da pronúncia em Espanhol como L2 na educação a distância: desafios e possibilidades. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BLANK, C. ; CAVALHEIRO, A. L. . Aspectos Cognitivos e Discursivos da aquisição de L2: um Olhar sobre a Língua Espanhola. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BLANK, C. . A influência da tipologia linguística sobre o processamento da memória na transferência L1/l2-l3: uma perspectiva conexionista. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BLANK, C. ; BANDEIRA, M. ; MARTINS, S. ; ZIMMER, M.C. . A dinâmica do bi/multilingüismo: as vantagens de se falar mais de uma língua. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BLANK, C. ; CAVALHEIRO, A. L. ; SASSI, Maria Pía . Ensino de Língua Espanhola na educação a distância: da abordagem implícita à explícita. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . A transferência fonético fonológica L2 (francês) - L3 (inglês): um estudo de caso. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. . O sistema de memória HipCort e o papel da grafia na transferência fonético-fonológica L2 (francês) - L3 (inglês). 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. ; MULLING, L. T. . A aquisição de L2 no paradigma conexionista: estudos empíricos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . O modelo HipCort de sistemas de memória complementares e a transferência L2-L3 durante a produção oral de L3. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BLANK, C. ; ZIMMER, M.C. . A transferência grafo-fônico-fonológica L2-L3: um estudo conexionista. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. . O conexionismo e a transferência grafo-fônico-fonológica L2-L3. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BLANK, C. . O modelo HipCort e a transferência L2-L3 durante a produção de L3. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. . João e Maria: do conto de fadas ao discurso publicitário. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. ; BECK, Fabiana Lasta ; GARCIA, Patricia Duarte ; SASSI, María Pía Mendoza . Que professor de Língua Espanhola estamos formando?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BLANK, C. ; BLANK, D. . A leitura em língua estrangeira na escola: o lugar das línguas neolatinas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. . Intercompreensão: um novo viés da atividade de leitura em língua estrangeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. ; SASI, María Pía Mendoza ; BECK, Fabiana Lasta . O ensino da língua espanhola na educação especial: desafios e possibilidades. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BLANK, C. ; GARCIA, Patricia Duarte ; SASSI, María Pía Mendoza ; BECK, Fabiana Lasta . Oralidade e inclusão: o ensino da língua espanhola na educação especial. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BLANK, C. . A transferência grafo-fônico-fonológica L2 (francês) - L3 (inglês): um estudo conexisonista. Pelotas: EDUCAT, 2009 (Outro).

• BLANK, C. . Análise do Discurso: reflexões introdutórias, De Cleudemar Alves Fernandes. Linguagem e Ensino, v. 9, n. 2.. Pelotas: Educat, 2006 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2018

  A relação grafo-fônico-fonológica na produção oral e no processamento de priming em multilíngues: uma abordagem dinâmica - Fase II, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Cintia Avila Blank - Coordenador.

• 2014 - 2018

  A relação grafo-fônico-fonológica na produção oral e no processamento de priming em multilíngues: uma abordagem dinâmica: Fase II, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cintia Avila Blank - Coordenador / Marta Bandeira - Integrante / Marilia de Souza Voltan - Integrante.

• 2013 - 2014

  A relação grafo-fônico-fonológica na produção oral e no processamento de priming em multilíngues: uma abordagem dinâmica, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Cintia Avila Blank - Coordenador / Fabiana Vera Cruz dos Santos - Integrante.

• 2011 - 2013

  A aquisição das vogais do espanhol por falantes nativos de português brasileiro: contrastando o desempenho de alunos do ensino presencial e a distância, Descrição: No cenário atual, em que contamos com cursos de graduação a distância, além dos presenciais, faz-se necessário o estudo e avaliação do desempenho dos estudantes matriculados em ambas as modalidades de ensino, para que se tenha uma ideia das diferenças que possam existir na aquisição de uma L2, de acordo com o tipo de ensino ao qual o aluno esteja inscrito. Neste estudo, propõem-se a análise e estudo das vogais da língua espanhola aprendidas por falantes nativos do português brasileiro, estudantes universitários da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) nos contextos presencial e a distância. Pretende-se, com isso, investigar se existem diferenças qualitativas quanto ao desempenho desses alunos ao produzir as vogais da língua alvo, considerando o semestre e nível de proficiência de cada aluno. Esta pesquisa será norteada por um referencial teórico advindo das Teorias dos Sistemas Dinâmicos aplicada ao estudo da cognição (Van Gelder; Port, 1995).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Cintia Avila Blank - Coordenador / Ana Lúcia Cavalheiro - Integrante / João Côrtes - Integrante.

• 2006 - 2008

  O papel da freqüência (lexical e segmental) na formação da gramática fônica em crianças de 1-4 anos: incluindo parâmetros contínuos no estudo da aquisição fonológica, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Cintia Avila Blank - Integrante / Márcia Cristina Zimmer - Coordenador / Magnun Rochel - Integrante.

• 2006 - 2008

  O papel do insumo na aquisição da L2 e a interface fonética-fonologia, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Cintia Avila Blank - Integrante / Márcia Cristina Zimmer - Coordenador / Lílian Chagas - Integrante.

• 2005 - 2005

  Perfil dos Alunos em Formação do Curso de Letras (UFPEL)- habilitação na língua Espanhola e Respectivas Literaturas, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Cintia Avila Blank - Integrante / Fabiana Lasta Beck - Integrante / Patricia Duarte Garcia - Integrante / María Pía Mendoza Sassi - Coordenador.

• 2002 - 2005

  Projeto Biblioteca Virtual de Letras, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Cintia Avila Blank - Integrante / Elton Vergara Nunes - Coordenador / Marcus Vinícius Liessen Fontana - Integrante.

Prêmios