Henrique Witoslawski

Possui graduação em História (bacharelado e licenciatura) pela Universidade Federal do Paraná (2006), especialização em História e Cultura Afro-Brasileira e Africana pelo Claretiano Centro Universitário (2015) e mestrado em História pela Universidade Federal do Paraná (2009) e MBA em Gestão escolar pela USP/Esalq (2023). Durante a graduação, foi bolsista PIBIC/CNPq (nov/2004-dez/2006) na área de História da Educação, trabalhando com o tema da militarização juvenil em Curitiba entre 1920 e 1945. No mestrado, deu continuidade ao tema, estabelecendo uma relação entre a militarização juvenil e a modernização urbana em Curitiba, privilegiando como recorte temporal da década de 1920.Tem experiência em pesquisa nas áreas de História e História da Educação, com ênfase em História do Brasil na década de 1920. Estuda, principalmente, os seguintes temas: militarização, identidade nacional, nacionalismo, modernização.Atuou como professor do Ensino Fundamental II da rede particular de Curitiba entre 2007 e 2023 e trabalha com produção de materiais didáticos de História e Ciência Humanas desde 2009. Atualmente é coordenador editorial de Ciências Humanas na iEA Soluções Educacionais.

Informações coletadas do Lattes em 09/11/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em História

2007 - 2009

Universidade Federal do Paraná
Título: Discursos sobre modernização e militarização juvenil em Curitiba (1919-1928)
, Ano de Obtenção: 2009.Judite Maria Barboza Trindade.Palavras-chave: Modernização; militarização; Urbanização; Discursos.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: História do Brasil / Especialidade: História Regional do Brasil.

Especialização em Gestão Escolar

2020 - 2023

Universidade de São Paulo
Título: Comunicações pedagógicas e de biossegurança durante a pandemia da Covid-19 em uma escola particular curitibana
Orientador: Naissa Maria Silvestre Dias Hippler

Especialização em História e Cultura Afro-Brasileira e Africana

2014 - 2015

Claretiano Centro Universitário, Claretiano/BAT
Título: Entre a historiografia e o livro didático: perspectivas sobre a História da África
Orientador: Jairo da Mota Bastos

Graduação em História

2003 - 2006

Universidade Federal do Paraná
Título: Um elemento da disciplinarização individual e coletiva: a militarização da juventude (1920-1945)
Orientador: Judite Maria Barbosa Trindade
Bolsista do(a): Fundação para o Desenvolvimento Científico e Tecnológico de Cascavel, FUNDETEC/PR, Brasil.

Formação complementar

2013 - 2013

Extensão universitária em Ensino em História da África. (Carga horária: 45h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

Idiomas

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: História do Brasil/Especialidade: História do Brasil República.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: História da Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ciências Humanas.

Participação em eventos

VIII Seminário de Educação Histórica LAPEDUH. 2015. (Seminário).

Seminário Interáreas de Geografia, História, Filosofia e Sociologia. 2010. (Seminário).

14 Evento de Iniciação Cientifica.Da escola para a sociedade: a instrução da criança para um melhor amadurecimento através das práticas escolares (1920-1945). 2006. (Outra).

A História no Cinema.A História no Cinema. 2006. (Outra).

II Seminário Interinstitucional entre grupos de pesquisa UFPR/UFSC - PENSAR A HISTÓRIA, PENSAR A CULTURA.A militarização da juventude: um projeto disciplinador para o corpo ligado ao progresso da nação (Curitiba 1920-1945). 2006. (Seminário).

Seminário Foucault e a História. 2006. (Seminário).

13 Evento de Iniciação Científica.Mapeando fontes para o estudo histórico das práticas corporais e da educação física nas escolas paranaenses (1846-1920). 2005. (Outra).

25 anos da APAH - História: Questões e Debates.25 anos da APAH - História: Questões e Debates. 2005. (Outra).

Atuação Profissional do Historiador.Atuação profissional do Historiador. 2005. (Outra).

II Seminário de Pesquisa sobre Cultura Escolar: perspectivas históricas.II Seminário de Pesquisa sobre Cultura Escolar:perspectivas históricas. 2005. (Seminário).

XXII Simpósio Nacional de História - História: Guerra e Paz.XXIII Simpósio Nacional de História - História: guerra e paz.. 2005. (Simpósio).

Os Saberes e as Práticas Educativas na Formação Docente: Diálogos (im)pertinentes.Os saberes e as práticas educativas na formação docente: diálogos (Im)pertinentes. 2004. (Outra).

Seminário do Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedadade Contemporânea.Seminário do Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedade Contemporânea. 2004. (Seminário).

Rotas do Tráfico de Escravos e Identidade Étnica Africana no Brasil.Rotas do tráfico de escravos e identidade étnica africana no Brasil. 2003. (Oficina).

Produções bibliográficas

WITOSLAWSKI, H. . A História dentro de casa. Mediação (Curitiba) , v. 16, p. 12-16, 2010.
WITOSLAWSKI, H. . Representações da brasilidade: o corpo como símbolo para o modernismo e para o varguismmo (1920-1945). Temas & Matizes , v. 07, p. 75-84, 2005.
WITOSLAWSKI, H. . Da escola para a sociedade: a instrução da criança para um melhor amadurecimento através das práticas escolares (1930-1945). In: 14 Evento de iniciação científica, 2006, Curitiba. Anais do 14 Evento de iniciação científica. Curitiba: Editora UFPR, 2006. v. 14.
WITOSLAWSKI, H. . Mapeando fontes para o estudo histórico das práticas corporais e da educação física nas escolas paranaenses (1846-1920). In: 13 Evento de Iniciação Científica, 2005, Curitiba. Anais do 13 Evento de iniciação científica. Curitiba: Editora UFPR, 2005. v. 13.

Outras produções

WITOSLAWSKI, H. . História: 6º ano; volume 1. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sistema de ensino Aprende Brasil).

WITOSLAWSKI, H. . História: 6º ano; volume 2. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sistema de ensino Aprende Brasil).

WITOSLAWSKI, H. . História: 6º ano; volume 3. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sistema de ensino Aprende Brasil).

WITOSLAWSKI, H. . História: 6º ano; volume 4. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sistema de ensino Aprende Brasil).

WITOSLAWSKI, H. . História: 7º ano: volume 1. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sistema de ensino Aprende Brasil).

WITOSLAWSKI, H. . História: 7º ano; volume 2. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sistema de ensino Aprende Brasil).

WITOSLAWSKI, H. . História: 7º ano; volume 3. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sistema de ensino Aprende Brasil).

WITOSLAWSKI, H. . História: 8º ano; volume 1. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sistema de ensino Aprende Brasil).

WITOSLAWSKI, H. . História: 8º ano; volume 2. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sistema de ensino Aprende Brasil).

WITOSLAWSKI, H. . História: 8º ano; volume 3. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sistema de ensino Aprende Brasil).

WITOSLAWSKI, H. . História: 8º ano; volume 4. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sistema de ensino Aprende Brasil).

WITOSLAWSKI, H. . História: 7º ano; volume 4. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sistema de ensino Aprende Brasil).

WITOSLAWSKI, H. . Da escola para a sociedade: a instrução da criança para um melhor amadurecimento através das práticas escolares (1930-1945). 2006. (Relatório de pesquisa).

WITOSLAWSKI, H. . Mapeando fontes para o estudo histórico das práticas corporais e da educação física nas escolas paranaenses (1846-1920). 2005. (Relatório de pesquisa).

Projetos de pesquisa

2005 - 2007

Currículo e educação do corpo: história do currículo na instrução pública primária paranaense (1882-1926), Descrição: Neste trabalho discutimos alguns dos dispositivos que ajudaram a engendrar o currículo da instrução pública primária no Estado do Paraná entre os anos 1882 e 1926. Com a preocupação voltada para a compreensão do que pode ser denominado educação do corpo, voltamo-nos para o entendimento do conjunto de práticas e saberes que foram mobilizados para atingir o fim proclamado da civilização dos costumes. Entre essas práticas e esses saberes, encontramos um conjunto bastante significativo de disciplinas escolares, no sentido de construtos curriculares. Destacamos, assim, o surgimento da Gymnastica, das Prendas Domésticas, do Canto Orfeônico, da Educação Physica, dos Exercícios Militares entre outros dispositivos. A eles agregamos preocupações com a redefinição do espaço e do tempo escolares, dos rituais, festas e exposições, como elementos que ajudariam a definir um projeto e educação do corpo no mundo da escolarização elementar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Henrique Witoslawski - Integrante / Marcus Aurélio Taborda de Oliveira - Coordenador / Lúcia Chueire Lopes - Integrante / Sidmar dos Santos Meurer - Integrante / Sérgio Roberto Chaves Júnior - Integrante / Lausane Correa Pykosz - Integrante / Diogo Rodrigues Puchta - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2001 - 2005

Levantamento e catalogação de fontes primárias e secundárias para o estudo histórico da Educação Física escolar e das práticas corporais escolares no Estado do Paraná (1846-1939), Descrição: O projeto visa localizar, mapear e catalogar fontes para uma possível história da Educação Física e das práticas corporais escolares na escola paranaense. Atuando sobre acervos paranaenses, paulistas e cariocas, procura reunir uma massa documental que permita o desenvolvimento de um conjunto de estudos que devem tentar compreender as transformações nas maneiras de tratar a corporalidade na escola brasileia.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Henrique Witoslawski - Integrante / Marcus Aurélio Taborda de Oliveira - Coordenador / Lúcia Chueire Lopes - Integrante / Sidmar dos Santos Meurer - Integrante / Sérgio Roberto Chaves Júnior - Integrante / Lausane Correa Pykosz - Integrante / Diogo Rodrigues Puchta - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Histórico profissional

Endereço profissional

Colégio Marista Santa Maria. , Rua Professor Joaquim de Mattos Barreto, São Lourenço, 82200210 - Curitiba, PR - Brasil, Telefone: (41) 30742500, URL da Homepage:

Experiência profissional

2022 - Atual

IEA Soluções Educacionais

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenador editorial de Ciências Humanas, Carga horária: 44

2014 - 2023

Colégio Marista Santa Maria

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de História, Carga horária: 30

Outras informações:
- Professor de História do Ensino Fundamental, anos finais (6, 7 e 8 ano).- Professor de plantão de apoio (2015-2017).- Professor de acompanhamento de aprendizagem (2014).- Professor titular de turma (2017).

2007 - 2013

Colégio Nossa Senhora Medianeira

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 23, Regime: Dedicação exclusiva.

2007 - 2007

Colégio Estadual Nirlei Medeiros

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: PSS - Processo de Seleção Simplificado, Carga horária: 12

2003 - 2006

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: Aluno de graduação, Enquadramento Funcional: Aluno de graduação, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Bolsista PIBIC/CNPq em projeto de pesquisa.