Elton de Andrade Viana

Pós-doutorado

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Viana, Elton de Andrade ; MANRIQUE, ANA LUCIA . The faces of the investigative prism that constitutes research anchored in neurodiversityThe faces of the investigative prism that constitutes research anchored in neurodiversityLas caras del prisma investigativo que constituye la investigación anclada en la neurodiversidad. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 14, p. 1-16, 2025.

• Viana, Elton de Andrade . Discutindo práticas equitativas de ensino na perspectiva da neurodiversidade. DYNAMIS (FURB. ONLINE) , v. 30, p. e11305, 2024.

• VIANA, E. A. . motivação dos professores na elaboração de atividades que incluam estudantes neurodivergentes: A importância do brincar. ENSINO & MULTIDISCIPLINARIDADE , p. e0123, 2023.

• Viana, Elton de Andrad ; MANRIQUE, ANA LUCIA . Discutindo a neurodiversidade na Educação Matemática. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PESQUISA (IMPRESSO) , v. 25, p. 332-358, 2023.

• MANRIQUE, A. L. ; VIANA, E. A. ; BORGES, F. A. ; NOGUEIRA, C. M. I. ; ESQUINCALHA, A. C. ; VIANNA, C. C. S ; THIENGO, E. R. ; JESUS, T. B. . Discutindo práticas matemáticas inclusivas nos anos iniciais de um curso online. Educação Matemática em Revista , v. 27, p. 58-71, 2022.

• MANRIQUE, ANA LUCIA ; de Andrade Viana, Elton ; BORGES, FÁBIO ALEXANDRE ; IGNATIUS NOGUEIRA, CLÉLIA MARIA ; DA CONCEIÇÃO ESQUINCALHA, AGNALDO ; COELHO DE SEGADAS VIANNA, CLÁUDIA ; REIS THIENGO, EDMAR ; BELO DE JESUS, THAMIRES . O Interesse de Professores em um Ensino de Matemática Inclusivo: uma discussão a partir de um curso online. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 12, p. 37-54, 2022.

• MANRIQUE, A. L. ; VIANA, E. A. . Reflexões sobre uma formação de professores com uma perspectiva inclusiva. COM A PALAVRA, O PROFESSOR , v. 7, p. 165-184, 2022.

• CRUZ, JOYCE EVELLYN DA SILVA ; Viana, Elton de Andrade ; MANRIQUE, ANA LUCIA ; BORGES, FÁBIO ALEXANDRE . O processo de inclusão de estudantes com diferentes transtornos e a fronteira gerada pelos diagnósticos. Revista de Educação Matemática , v. 17, p. e020036, 2020.

• VIANA, E. A. ; MANRIQUE, A. L. . A neurodiversidade na formação de professores: reflexões a partir do cenário de propostas curriculares em construção no Brasil. BOLETIM GEPEM (ONLINE) , v. 76, p. 91-106, 2020.

• de Andrade Viana, Elton ; MANRIQUE, ANA LÚCIA . A influência do conhecimento matemático do professor na seleção de recursos para estudantes autistas. Revista de Produção Discente em Educação Matemática , v. 9, p. 70-83, 2020.

• de Andrade Viana, Elton ; MANRIQUE, ANA LÚCIA . A imagem mental processada por estudantes com autismo no ensino e na aprendizagem de matemática: uma investigação sobre as pesquisas realizadas na PUC-SP. Revista de Produção Discente em Educação Matemática , v. 8, p. 68-78, 2019.

• VIANA, E. A. ; MANRIQUE, A. L. . Cenário das pesquisas sobre o autismo na educação matemática. Educação Matemática em Revista , v. 24, p. 252-267, 2019.

• VIANA, E. A. ; Ana Lúcia Manrique . A educação matemática na perspectiva inclusiva: investigando as concepções constituídas no Brasil desde a década de 1990. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 11, p. 649-666, 2018.

• MARINQUE, A. L. ; VIANA, E. A. ; BONETO, C. ; FERREIRA, M. A. H. ; CAMPOS, A. M. A. ; TAKINAGA, S. S. ; SANTOS, E. O. . A formação de professores que ensinam matemática e o desenvolvimento de aplicativos sob uma perspectiva inclusiva. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2024.

• MANRIQUE, A. L. ; VIANA, E. A. . Educação matemática e educação especial: diálogos e contribuições. 1. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2020. v. 1.

• VIANA, E. A. ; PAIXAO, R. L. ; LARA, P. T. . O atendimento educacional especializado na modalidade colaborativa: a experiência em uma escola pública da cidade de São Paulo. In: ZIESMANN, Cleusa Inês; CAMARGO, Eder Pires de; VERASZTO, Estéfano Vizconde. (Org.). Inclusão escolar: desafios e perspectivas para um período pós pandêmico. 1ed.Santo Ângelo: Metrics, 2022, v. , p. 251-268.

• VIANA, E. A. ; MANRIQUE, A. L. . Por uma avaliação que considere a diversidade: das cicatrizes às possibilidades. In: MOREIRA, Geraldo Eustáquio; ORTIGÃO, Maria Isabel Ramalho; PEREIRA, Cátia Maria Machado da Costa. (Org.). Políticas de avaliação e suas relações com o currículo de matemática na educação básica. 1ed.Brasília: SBEM Nacional, 2021, v. , p. 150-189.

• VIANA, E. A. ; FERREIRA, M. A. H. ; MANRIQUE, A. L. . A epistemologia do professor de matemática na educação inclusiva: processos axiológicos na formação de professores. In: ZIESMANN, Cleusa Inês; BATISTA, Jeize de Fátima; DANTAS, Nozangela Maria Rolim. (Org.). Educação inclusiva e formação docente: olhares e perspectivas que se entrelaçam. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2020, v. , p. 75-92.

• de Andrade Viana, Elton ; Miarka, Roger . Students with Autism Spectrum Disorder and Didactic Situations Involving Mathematics: A Case Study. In: KOLLOSCHE, D.; DE SOUZA, R. M. J.; KNIGGE, M.; PENTEADO, M. G.; SKOVSMOSE, O.. (Org.). Inclusive Mathematics Education. 1ed.: Springer International Publishing, 2019, v. , p. 315-332.

• FERREIRA, M. A. H. ; VIANA, E. A. ; MANRIQUE, A. L. . Reflexões sobre o autismo na formação do professor que ensina matemática. In: Robson Olivino Paim; Cleusa Inês Ziesmann; Sandra Höpner Pierozan; Sonize Lepke. (Org.). Educação especial e inclusiva e(m) áreas do conhecimento. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. , p. 51-66.

• VIANA, E. A. ; BARROS, S. S. . A álgebra na história da matemática. In: FUSARO, Márcia; D'AMBRÓSIO, Ubiratan. (Org.). História da matemática - Coletânea matemática singular. 1ed.São Paulo: BT Acadêmica, 2017, v. 1, p. 11-28.

• VIANA, E. A. ; VALLE, M. A. C. . Adequação curricular no dia-a-dia escolar de alunos considerados em situação de inclusão. In: LOPES, Amélia; CAVALCANTE, Maria Auxiliadora da Silva; OLIVEIRA, Dalila Andrade; HYPÓLITO, Álvaro Moreira. (Org.). Trabalho docente e formação - políticas, práticas e investigação: pontes para a mudança. 1ed.Porto, Portugal: CIEE - Centro de Investigação e Intervenção Educativas, 2014, v. III, p. 4492-4507.

• VIANA, E. A. . Educação matemática: o emergir da neurodiversidade como um novo paradigma. Estadão, https://educacao.estadao.com.b, 30 nov. 2020.

• VIANA, E. A. . Educação Matemática Inclusiva: do comitê científico ao compromisso docente. Blog Singularidades, São Paulo, 31 out. 2019.

• VIANA, E. A. . Refletindo sobre a adequação curricular nas aulas de matemática. Jornal Estadão, https://educacao.estadao.com.b, 18 maio 2018.

• MANRIQUE, A. L. ; VIANA, E. A. . Diálogos sobre o capacitismo na formação de professores: articulações na rede municipal de ensino de Votuporanga (SP). In: IX Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática - SIPEM, 2024, Natal/RN. Anais IX Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Brasília: SBEM, 2024. p. 1-10.

• SANTOS, A. C. ; VIANA, E. A. . Docentes negras e suas relações com a matemática. In: XIII Semana da Matemática e Educação Matemática, 2024, Guarulhos/SP. Anais do XIII Semana da Matemática e Educação Matemática. Guarulhos/SP: IFSP Guarulhos, 2024. v. 3. p. 1-12.

• VIANA, E. A. ; MARINQUE, A. L. . O pensamento algébrico no âmbito da neurodiversidade: discutindo a resolução de equações algébricas. In: III Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva, 2023, Vitória. Anais do III Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva. Vitoria: SBEM, 2023. p. 1-10.

• VIANA, E. A. ; MANRIQUE, A. L. . Investigação sobre a neurodiversidade na educação matemática: fatores que emergem como importantes no discurso pedagógico. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM, 2022, on-line. Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022.

• VIANA, E. A. ; DIEZ-PALOMAR, J. . Discusiones sobre género en la educación matemática iberoamericana desde el enfoque de la interseccionalidad: una revisión sistemática. In: Congreso Internacional Ciencia, Feminismo y Masculinidades, 2022, Valencia, Espanha. Anais do CICFEM, 2022.

• VIANA, E. A. ; MANRIQUE, A. L. . Identificando elementos que viabilizam um mobile learning inclusivo no campo da neurodiversidade. In: I Congreso Internacional de Educación Matemática Inclusiva - CIEMI, 2021, online. Anais do I CIEMI, 2021.

• VIANA, E. A. . Pesquisar sobre a neurodiversidade na educação matemática: inquietações e nuances provocadas pela pandemia de Covid-19.. In: XXV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2021, on-line. Anais do XXV EBRAPEM, 2021.

• BONETO, C. ; VIANA, E. A. ; MANRIQUE, A. L. . O ensino de matemática com uma perspectiva inclusiva: elementos que emergem no planejamento do professor. In: VIII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2021, on-line. Anais do VIII SIPEM, 2021.

• CAMPOS, A. M. A. ; VIANA, E. A. ; MANRIQUE, A. L. . Una investigación con enfoque en las relaciones entre los trastornos y la ansiedad matemática. In: X Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas, 2020, Lima. Actas CIEM 2020. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. p. 322-330.

• VIANA, E. A. ; FERREIRA, M. A. H. ; CAMPOS, A. M. A. ; MANRIQUE, A. L. . Criação de aplicativos na perspectiva da matemática inclusiva. In: X Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas, 2020, Lima. Actas CIEM 2020. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. p. 231-239.

• VIANA, E. A. . Pesquisar sobre o autismo na educação matemática: revisitando estudos e assumindo a neurodiversidade. In: XXIV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2020, on-line. Anais do XXIV EBRAPEM, 2020.

• SANTOS, E. O. ; VIANA, E. A. ; MANRIQUE, A. L. . A neurociência nas pesquisas com uma perspectiva inclusiva: parte de uma pesquisa bibliográfica na educação matemática. In: XIV Encontro Paulista de Educação Matemática, 2020, on-line. Anais do XIV EPEM, 2020.

• VIANA, E. A. ; Ana Lúcia Manrique . A tendência das pesquisas envolvendo estudantes com autismo. In: XV Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2019, Medellín. Anais, 2019.

• FERREIRA, M. A. H. ; VIANA, E. A. ; MANRIQUE, A. L. . Estratégias inclusivas para estudantes com autismo: uma proposta a partir da exploração de materiais. In: XV Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2019, Londrina. Anais. Londrina: SBEM-PR, 2019. p. 1-8.

• VIANA, E. A. ; MANRIQUE, A. L. . As bases ontológicas e epistemológicas das pesquisas sobre o autismo na educação matemática. In: XV Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2019, Londrina. Anais. Londrina: SBEM-PR, 2019. p. 1-14.

• VIANA, E. A. . Os pressupostos epistemológicos de uma pesquisa sobre o autismo: ultrapassando fronteiras. In: XXIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática - EBRAPEM, 2019, São Paulo. Anais. São Paulo: UNICSUL, 2019. p. 1-12.

• VIANA, E. A. ; MANRIQUE, A. L. . A influência do conhecimento matemático do professor na seleção de recursos para estudantes autistas. In: VIII Encontro de Produção Discente dos Programas de Pós-Graduação em Educação Matemática e áreas afins, 2019, São Paulo. Anais. São Paulo: PUC-SP, 2019.

• VIANA, E. A. ; FERREIRA, M. A. H. ; MANRIQUE, A. L. . Identificando trabalhos com foco na educação especial nas doze primeiras edições do enem. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM, 2019, Cuiabá. Anais. Cuiabá: SBEM MT, 2019.

• VIANA, E. A. ; ELOY, N. S. ; MANRIQUE, A. L. . A formação de professores que ensinam matemática e a educação especial: investigando o cenário de pesquisas realizadas na PUC-SP. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM, 2019, Cuiabá. Anais. Cuiabá: SBEM MT, 2019.

• VIANA, E. A. ; MANRIQUE, A. L. . Considerações merleau-pontyanas na educação matemática: os focos de investigação evidenciados entre 2013 e 2017. In: IX CIEM Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas, 2018, Huancavelica. Libro de Actas CIEM 2018. Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica / Pontifícia Universidad Católica del Perú, 2018. p. 573-581.

• VIANA, E. A. ; MARINQUE, A. L. . Pesquisa sobre o autismo na educação matemática: partículas científicas estão sendo identificadas?. In: VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2018, Foz do Iguaçu. Apresentações e Autores, 2018.

• VIANA, E. A. . Ensino de matemática em situações didáticas envolvendo alunos com autismo: entendendo o cenário atual a partir de uma investigação fenomenológica. In: XXII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educaçao Matemática, 2018, Belo Horizonte. Anais do 22º Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática: [recurso eletrônico]: pesquisa em educação matemática e inclusão social. Belo Horizonte: UFMG, 2018. p. 1-12.

• SILVA, D. M. ; VIANA, E. A. ; SOLANO, F. B. . Cartografia e matemática: um relato de experiência sobre a formação inicial do professor de matemática. In: IV Congresso Nacional de Formação de Professores e XIV Congresso Estadual Paulista sobrea Formação de Educadores, 2018, Águas de Lindóia. Anais do Evento, 2018.

• VIANA, E. A. ; MANRIQUE, A. L. . A imagem mental processada por estudantes com autismo no ensino e na aprendizagem da matemática: reflexões introdutórias a partir de pesquisas realizadas na PUC-SP. In: VII Encontro de Produção Discente dos Programas de Pós-Graduação em Educação Matemática e áreas afins, 2018, São Paulo. Anais. São Paulo: PUC-SP, 2018.

• VIANA, E. A. ; GONCALVES, M. O. . Relato de experiência com o uso da aprendizagem baseada em problemas com licenciandos em matemática. In: Congresso Nacional de Formação de Professores, 2016, Águas de Lindóia. Anais do III Congresso Nacional de Formação de Professores e do XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: por uma revolução no campo da formação de professores, 2016.

• VIANA, E. A. . Desenvolvimento de um projeto fundamentado na proposta Problem-Based Learning (PBL): uma experiência com alunos do curso de graduação em licenciatura em matemática. In: III Simpósio Nacional de Grupos Colaborativos e de Aprendizagem do Professor que ensino Matemática, 2015, São Paulo. III Simpósio Nacional de Grupos Colaborativos e de Aprendizagem do Professor que ensino Matemática, 2015.

• VIANA, E. A. . Estudo fenomenológico da atividade matemática apresentada por um grupo de alunos com transtorno do espectro autista (TEA). In: XVIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2014, Recife - PE. Anais do XVIII EBRAPEM. Recife - PE: Programa de Pós Graduação em Educação Matemática e Tecnologia, 2014.

• VIANA, E. A. . Relações entre a telenovela e a construção de valores em crianças de 5 a 10 anos de idade. 2012. In: International Conference PBL - ABP 2012 - Where the imagination meets knowledge, 2012, Cali - Colômbia. International Conference PBL - ABP 2012, 2012.

• VIANA, E. A. . Neuroqueer e suas contribuições teóricas para a educação matemática. In: 1ª Escola de Estudos de Gênero e Sexualidade em Educação Matemática, 2025. Anais da 1ª Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática. Rio de Janeiro: Even3, 2025.

• SANTOS, A. C. ; VIANA, E. A. . As mulheres negras na educação matemática: os desafios revelados na trajetória escolar. In: 1ª Escola de Estudos de Gênero e Sexualidade em Educação Matemática, 2025. Anais da 1ª Escola de Estudos de Gênero e Sexualidades em Educação Matemática. Rio de Janeiro: Even3, 2024.

• SOUZA, L. N. ; SOUZA, E. J. ; FERREIRA, G. C. ; VIANA, E. A. ; MARINQUE, A. L. ; COSTA, W. C. L. . Educação matemática inclusiva e os desafios na formação de professores. In: X Seminário de Iniciação Científica, 2024, Marabá. Anais do X Seminário de Iniciação Científica, 2024. p. 133.

• FERREIRA, G. C. ; SOUZA, E. J. ; SOUZA, L. N. ; VIANA, E. A. ; MARINQUE, A. L. ; COSTA, W. C. L. . Educação matemática inclusiva e os desafios no interior paraense. In: X Seminário de Iniciação Científica, 2024, Marabá. Anais do X Seminário de Iniciação Científica, 2024. p. 134.

• SOUZA, E. J. ; SOUZA, L. N. ; FERREIRA, G. C. ; VIANA, E. A. ; MARINQUE, A. L. ; COSTA, W. C. L. . Formação de professores que atuam na educação matemática inclusiva. In: X Seminário de Iniciação Científica, 2024, Marabá. Anais do X Seminário de Iniciação Científica, 2024. p. 172.

• VIANA, E. A. ; GONCALVES, M. O. ; FUSARO, M. . Jogos e interdisciplinaridade na licenciatura em matemática. In: VIII Congresso Icloc, 2016, São Paulo. Práticas na sala de aula: 667 projetos para contribuir com o seu trabalho. São Paulo: Editora Moderna, 2016.

• VIANA, E. A. ; SOLANO, F. B. . Cartografia e cálculo: um encontro no parque. In: VIII Congresso Icloc, 2016, São Paulo. Práticas na sala de aula: 667 projetos para contribuir com o seu trabalho. São Paulo: Editora Moderna, 2016.

• VIANA, E. A. ; GONCALVES, M. O. . Metodologias ativas de aprendizagem no ensino de matemática: uma experiência de PBL no curso de licenciatura em matemática. In: VIII Congresso Icloc, 2016, São Paulo. Práticas na sala de aula. São Paulo: Editora Moderna, 2016.

• LIMA, R. F. ; VIANA, E. A. ; CANTAO, R. S. ; GONÇALVES, R. P. . A formação inicial no interior paraense: discutindo a educação especial. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, E. A. . El dessarrollo del pensamiento algebraico en el ámbito de la neurodiversidad. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, A. C. ; VIANA, E. A. . Docentes negras e suas relações com a matemática. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, E. A. . Neuroqueer e suas contribuições teóricas para a educação matemática. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. C. ; VIANA, E. A. . As mulheres negras na educação matemática: os desafios revelados na trajetória escolar. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANRIQUE, A. L. ; VIANA, E. A. . Diálogos sobre o capacitismo na formação de professores: articulações na rede municipal de ensino de Votuporanga (SP). 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, E. A. . Educação Matemática presente na Semana de Ciências Exatas e Tecnologia. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIANA, E. A. ; MARINQUE, A. L. . Formação de professores para o ensino de matemática com uma perspectiva incluisva. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NARDI, L. D. ; VIANA, E. A. ; MARINQUE, A. L. . Desenho universal para aprendizagem na educação matemática: uma discussão introdutória. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NARDI, L. D. ; VIANA, E. A. ; COSTA, W. C. L. ; MARINQUE, A. L. . Ressignificar de recursos no ensino de matemática com uma perspectiva inclusiva: discussões no interior paraense. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, C. E. ; VIANA, E. A. . Competências e habilidades na BNCC: Observações de natureza teórica que emergem na Educação Matemática. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, E. A. . Proposições para reflexão sobre o processo educacional dos estudantes com deficiência. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIANA, E. A. ; MARINQUE, A. L. . O pensamento algébrico no âmbito da neurodiversidade: discutindo a resolução de equações algébricas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMPOS, A. M. A. ; VIANA, E. A. ; MARINQUE, A. L. . Una investigación con enfoque en las relaciones entre los trastornos y la ansiedad matemática. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, E. O. ; VIANA, E. A. ; MANRIQUE, A. L. . A neurociência nas pesquisas com uma perspectiva inclusiva: parte de uma pesquisa bibliográfica na educação matemática. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, E. A. . Pesquisar sobre o autismo na educação matemática: revisitando estudos e assumindo a neurodiversidade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, E. A. ; Ana Lúcia Manrique . A tendência das pesquisas envolvendo estudantes com autismo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, E. A. ; FERREIRA, M. A. H. ; MARINQUE, A. L. . Identificando trabalhos com foco na educação especial nas doze primeiras edições do ENEM. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, E. A. ; ELOY, N. S. ; MARINQUE, A. L. . A formação de professores que ensinam matemática e a educação especial: investigando o cenário de pesquisas realizadas na PUC-SP. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, E. A. ; SOLANO, F. B. ; ARAUJO, D. S. . Cartografia e matemática: um relato de experiência sobre a formação inicial do professor de matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, E. A. ; Ana Lúcia Manrique . Considerações merleau-pontyanas na educação matemática: os focos de investigação evidenciados entre 2013 e 2017. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, E. A. ; Ana Lúcia Manrique . Pesquisa sobre o autismo na educação matemática: partículas científicas estão sendo identificadas?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, E. A. . Ensino de matemática em situações didáticas envolvendo alunos com autismo: entendendo o cenário atual a partir de uma investigação fenomenológica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, E. A. ; Ana Lúcia Manrique . A imagem mental processada por estudantes com autismo no ensino e na aprendizagem de matemática: reflexões introdutórias a partir das pesquisas realizadas na PUC-SP. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, E. A. . Ensino de Matemática para alunos com deficiência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VIANA, E. A. . Poster: Relações entre a telenovela e a construção de valores em crianças de 5 a 10 anos de idade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VIANA, E. A. . Dia-a-Dia Escolar de uma Criança Autista no Ensino Fundamental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  A equidade no ensino de matemática a partir de práticas pedagógicas adequadas às necessidades dos estudantes neurodivergentes: discutindo o ensino colaborativo na região metropolitana de São Paulo, Descrição: FAPESP - Processo 2023/11713-0 / Acordos de Cooperação / SEDUC - Secretaria da Educação / PROEDUCA - Programa de Pesquisa em Educação Básica / SEDUC - PROEDUCA - Projeto de Pesquisa - Regular - Chamada de Propostas (2023). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Elton de Andrade Viana - Integrante / Marcelo da Conceição de Oliveira Filho - Integrante / Maximiliam Albano Hermelino Ferreira - Integrante / Ana Lúcia Manrique - Coordenador / Ana Maria Antunes de Campos - Integrante / Airan Carvalho dos Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de SP - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1

• 2023 - Atual

  Ensino de Matemática na perspectiva inclusiva: Articulações entre o Norte e o Sudeste do Brasil, Descrição: Projeto de pesquisa desenvolvido no âmbito do Programa FormAção da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) com os objetivos de (1) oferecer uma ação extensionista para professores que ensinam Matemática em instituições de ensino brasileiras públicas e privadas e (2) apresentar e refletir sobre práticas inclusivas recentemente discutidas em grupos de pesquisa da Educação Matemática. O desenvolvimento do projeto é viabilizado através de uma parceria entre a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e a Universidade Federal do Pará (UFPA).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Elton de Andrade Viana - Integrante / Ana Lúcia Manrique - Coordenador / Lucas Dias Nardi - Integrante / Jose Andeson Souza da Luz - Integrante / Clarissa Raimundo de Ataide - Integrante / Reinaldo Feio Lima - Integrante / Ana Carolina Faustino - Integrante / Richr da Silva Marques - Integrante., Financiador(es): Sociedade Brasileira de Educação Matemática - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Discussões sobre a neurodiversidade na educação matemática nas escolas do noroeste paulista: identificação de práticas na rede municipal de ensino de Votuporanga, Descrição: Este projeto propõe uma pesquisa sobre a temática do autismo a partir do paradigma explicativo atualmente denominado como neurodiversidade, a fim de responder as seguintes questões: qual é o cenário de práticas educativas envolvendo estudantes autistas no âmbito do ensino e da aprendizagem de matemática nas escolas públicas? Tais práticas se aproximam do que é defendido internacionalmente no movimento da neurodiversidade? Tem como objetivo geral entender com mais profundidade as práticas e interações didáticas no âmbito do ensino e da aprendizagem de matemática e que envolvem estudantes geralmente identificados com Transtorno do Espectro Autista TEA nas escolas públicas, sendo objetivos específicos: (1) desenvolver um estudo que possibilite um melhor entendimento e caracterização da inclusão de estudantes geralmente identificados com TEA na cidade de Votuporanga, no noroeste do estado de São Paulo; (2) identificar práticas educativas na rede municipal de ensino da cidade de Votuporanga que destacam o ensino e a aprendizagem de matemática em contextos que envolvem estudantes autistas; (3) relacionar as práticas educativas identificadas com o movimento da neurodiversidade; (4) publicar os principais resultados e conclusões na realização da presente pesquisa; e (5) difundir produtos que introduzam uma articulação entre a equipe de pesquisa da PUC-SP e uma rede municipal de ensino do noroeste paulista. A pesquisa é metodologicamente proposta através de três fases que se desenvolverão em um período de doze meses. É proposta a utilização do software MAXQDA na análise dos dados qualitativos produzidos durante a pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Elton de Andrade Viana - Integrante / Maximiliam Albano Hermelino Ferreira - Integrante / Ana Lúcia Manrique - Coordenador / Cristiane Boneto - Integrante / Lucas Dias Nardi - Integrante / Jose Andeson Souza da Luz - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Ensino de Matemática na Perspectiva Inclusiva: Discutindo os desafios no interior paraense, Descrição: Projeto de pesquisa desenvolvido no âmbito do Projeto Educação Matemática Inclusiva e Formação de Professores, Programa PIBIC04, Código PIBIC04101182015, da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA), em parceria com a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). A pesquisa tem como objetivo geral discutir a complexidade da estrutura da atividade realizada em sala de aula inclusiva, considerando aspectos didáticos e de conteúdo matemático. Os objetivos específicos são: (1) compartilhar com professores da educação básica tensões percebidas no desenvolvimento das atividades em salas de aulas consideradas inclusivas e potenciais aprendizagens ocorridas; (2) promover uma formação continuada envolvendo professores de educação básica que lecionam matemática em escolas de ensino fundamental da cidade de Marabá (Pará) e (3) consolidar um material científico que possibilite o desenvolvimento de estudos e pesquisas mais relevantes no campo do ensino de matemática com uma perspectiva inclusiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Elton de Andrade Viana - Coordenador / Ana Lúcia Manrique - Integrante / Lucas Dias Nardi - Integrante / Walber Christiano Lima da Costa - Integrante.

• 2021 - 2021

  Desenvolvimento das Ideias Matemáticas: Uma perspectiva inclusiva, Descrição: Projeto desenvolvido com auxílio do PIPEXT, programa de financiamento da PUC-SP. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elton de Andrade Viana - Integrante / Everton Odair dos Santos - Integrante / Maximiliam Albano Hermelino Ferreira - Integrante / Ana Lúcia Manrique - Coordenador / Ana Maria Antunes de Campos - Integrante / Sofia Seixas Takinaga - Integrante / Cristiane Boneto - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2020 - 2022

  A inclusão de autista na Educação Matemática: construções de interações didáticas em Medellín e São Paulo a partir de dispositivos móveis, Descrição: O projeto conjunto de pesquisa entre a PUC-SP e a Universidad de Antioquia tem o objetivo de desenvolver um estudo que possibilite um melhor entendimento e caracterização da Educação Inclusiva/Especial tanto no Brasil como na Colômbia, verificando em especial como o autismo é entendido no âmbito da Educação Matemática em ambos os países, além disso busca produzir recursos e estratégias no âmbito do M-Learning a fim de alcançar a construção de um ambiente mais inclusivo e preparado para os estudantes autistas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elton de Andrade Viana - Integrante / Everton Odair dos Santos - Integrante / Maximiliam Albano Hermelino Ferreira - Integrante / Ana Lúcia Manrique - Coordenador / Sofia Seixas Takinaga - Integrante / Lucía Zapata Cardona - Integrante / Claudia Franceschette - Integrante.

• 2020 - 2021

  Práticas matemáticas inclusivas nos Anos Iniciais: Reflexões geradas na Educação Especial, Descrição: Projeto desenvolvido em parceria com o Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Universidade Estadual do Paraná (Unespar-PR), Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e a Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elton de Andrade Viana - Integrante / Ana Lúcia Manrique - Coordenador / Agnaldo da Conceição Esquincalha - Integrante / Claudia Coelho de Segadas Vianna - Integrante / Clélia Maria Ignatius Nogueira - Integrante / Edmar Reis Thiengo - Integrante / Fabio Alexandre Borges - Integrante / Thamires Belo de Jesus - Integrante., Financiador(es): Sociedade Brasileira de Educação Matemática - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2020

  Novas perspectivas para atividades envolvendo álgebra: uso de aplicativos na educação matemática inclusiva, Descrição: O projeto de pesquisa prevê a produção de aplicativos que possam ser utilizados com uma perspectiva inclusiva no ensino e na aprendizagem de matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elton de Andrade Viana - Integrante / Maximiliam Albano Hermelino Ferreira - Integrante / Ana Lúcia Manrique - Coordenador / Sofia Seixas Takinaga - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2018

  Oficinas: Ensino de Matemática na Perspectiva Inclusiva, Descrição: O objetivo deste projeto é compreender elementos do processo de ensino e aprendizagem que possibilitem o desenvolvimento intelectual dos estudantes público-alvo da Educação Especial na educação básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Elton de Andrade Viana - Integrante / Ana Lúcia Manrique - Coordenador / Natacha Sobrinho Eloy - Integrante / Sofia Seixas Takinaga - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2018 - Atual

  Professor de Matemática: formação, profissão, saberes e trabalho docente, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Elton de Andrade Viana - Integrante / Ana Lúcia Manrique - Coordenador / Douglas da Silva Tinti - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Integrante / Herica Cambraia Gomes - Integrante / Laurizete Ferragut Passos - Integrante / Maria Cristina Souza de Albuquerque Maranhão - Integrante / Sara Miranda de Lacerda - Integrante / Sonia Maria da Silva Junqueira - Integrante.

• 2014 - 2017

  GEPEtno - Grupo de Estudo e Pesquisa em Etnomatemática, Descrição: Nome da linha de pesquisa: Ticas de matema, a construção do ser entre o saber fazer em diferentes grupos sociais. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Elton de Andrade Viana - Integrante / Adailton Alves da Silva - Integrante / Marcos Lübeck - Integrante / Roger Miarka - Integrante / Sinval de Oliveira - Integrante / Ubiratan D'Ambrosio - Coordenador / Cintia Melo dos Santos - Integrante / Cláudio Márcio Ribeiro Magalhães - Integrante / Débora Eloísa Nass Kieckhoefel - Integrante / Elivanete Alves de Jesus - Integrante / Evelaine Cruz dos Santos - Integrante / João Severino Filho - Integrante / Línlya Natássia Sachs Camerlengo de Barbosa - Integrante / Mariane Rodrigues Regonha - Integrante / Roberto Barcelos Souza - Integrante / Ronilce Maira Garcia Lopes - Integrante / Sonia Regina Coelho - Integrante / Thiago Donda Rodrigues - Integrante / Valdir Carlos da Silva - Integrante.

Prêmios