Julia Ribeiro

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Produções bibliográficas

• RIBEIRO, JULIA ; SCHMIDT, ANDRÉIA . APRENDIZAGEM DE RELAÇÕES PALAVRA-OBJETO POR BEBÊS EM UM PROCEDIMENTO DE INTRODUÇÃO SUCESSIVA DE ESTÍMULOS. REVISTA BRASILEIRA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO , v. 11, p. 70/1-79, 2016.

• MORAES JÚNIOR, RUI DE ; BARBOSA, BEATRIZ FRANCISCO ; GARCIA, FERNANDA PIRES ; SILVA, FLAVIA HELEN MOREIRA DA ; RIBEIRO, JULIA ; AMARAL, MÁRCIA VIANA ; FUKUSIMA, SÉRGIO SHEIJI . Reconhecimento de expressões faciais e cenas de valência emocional apresentadas em alta restrição temporal. Estudos de Psicologia (UFRN) , v. 19, p. 110-118, 2014.

• RIBEIRO, J. . Transtorno alimentar durante a gravidez. Revista Grandes Temas do Conhecimento - Psicologia, 26 set. 2015.

• RIBEIRO, J. . O olhar da psicologia nos Cuidados Paliativos - O olhar para o paciente. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, J. . A construção de um trabalho interprofissional em uma enfermaria de psiquiatria de um hospital do SUS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, J. ; AMARAL, M. V. ; BARBOSA, B. F. ; GARCIA, F. P. ; SILVA, F. H. M. . Reconhecimento de Expressões Faciais e Cenas de Valência Emocional Apresentadas Subliminarmente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  Alcances e Limites da Intervenção Grupal em Pacientes Diagnosticados com Anorexia e Bulimia Nervosa, Descrição: Transtornos alimentares (TAs) constituem um grupo de graves perturbações do comportamento alimentar, que se subdividem em Anorexia Nervosa (AN), Bulimia Nervosa (BN) e Transtorno da Compulsão Alimentar. A etiologia multifatorial inclui os fatores familiares. Por se tratar de uma psicopatologia que pode evoluir para uma condição crônica, a questão da adesão ao tratamento é considerada um ponto crítico, exigindo atenção multidisciplinar. Com a reorientação do modelo de atenção em saúde, o tratamento psicológico na modalidade grupal, em particular os grupos de apoio em contexto ambulatorial, têm sido preconizados como estratégias a serem utilizadas pelos serviços de saúde. Todavia, pouco se sabe sobre a percepção dos participantes sobre esses grupos, o que demanda investimentos em pesquisas que permitam esclarecer a relevância atribuída ao grupo por aqueles que dele participam e o sustentam, circunscrevendo seus limites e suas potencialidades. Considerando-se esses pressupostos, o presente estudo teve como objetivo investigar a percepção de pacientes com TAs acerca dos grupos de apoio do qual participam. Tratou-se de um estudo clínico-qualitativo, descritivo e exploratório, de corte transversal. A amostra de conveniência foi composta por 14 pacientes acometidos por AN ou BN e vinculados a um serviço especializado de um hospital universitário. Complementando o referencial metodológico clínico-qualitativo foi utilizada a conceituação do incidente crítico. O marco teórico a ser empregado para a análise dos dados foi a sistematização dos fatores terapêuticos proposta por Yalom. Para coleta de dados foi utilizado um Formulário de Dados Sociodemográficos e uma entrevista semiestruturada elaborada com base no Questionário do Incidente Crítico (QIC), com o propósito de avaliar facilidades e dificuldades percebidas pelos pacientes durante o grupo de apoio. Foram realizadas entrevistas individualmente, em situação face a face, ao longo de um único encontro, consecutivo ao término da sessão grupal. As entrevistas foram audiogravadas mediante autorização dos participantes e posteriormente transcritas literalmente e na íntegra. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo temática. No relato das pacientes foram encontrados os 11 fatores terapêuticos propostos por Yalom, destacando-se os fatores Universalização do problema, Coesão Grupal e Comportamento Imitativo. Com relação ao que foi despertado a partir do Incidente Crítico grupal relatado pelas pacientes, o que mais apareceu foi o sentimento de medo do tratamento ou da piora do quadro, o pensamento relacionado ao não desejo de estar em um estágio da doença como o dos demais integrantes do grupo e a ação escolhida pela maior parte dos participantes foi permanecer calado, apenas ouvindo a fala de outras pessoas. A principal queixa que os participantes apontaram com relação aos grupos de apoio psicológico de que já participaram foi o fato destes serem muito silenciosos e foi sugerida a introdução de temas pelos coordenadores, ao invés do grupo ser aberto e atemático. Acredita-se que o conhecimento resultante desse estudo possa favorecer o aperfeiçoamento de estratégias de intervenção e o desenvolvimento de novas práticas no tratamento oferecido pelos profissionais de saúde aos pacientes com TAs. (FAPESP, processo nº 2014/19081-3).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Julia Ribeiro - Coordenador / Manoel Antônio dos Santos - Integrante.

• 2012 - Atual

  Aquisição de vocabulário a partir do procedimento de introdução sucessiva de estímulos em bebês ., Descrição: O responder por exclusão diz respeito à aprendizagem de relações novas entre palavras e eventos do mundo, que ocorre em situações nas quais uma palavra nova é apresentada em um contexto onde há vários eventos que possam ser associados a ela, dos quais alguns foram previamente associados a outras palavras e um evento é novo. Neste contexto, o indivíduo geralmente associa o evento novo à palavra nova, e pode aprender esta relação, sem a necessidade de ensino, tornando este fenômeno importante para o desenvolvimento e ampliação do vocabulário. Sobre esse fenômeno existe a necessidade de se compreender de que maneira a exposição da criança à palavra indefinida e ao objeto desconhecido pode afetar a aprendizagem da relação nome-objeto. Sendo assim, o presente estudo será conduzido com doze bebês de 16 a 20 meses de idade e terá como objetivo: a) verificar a ocorrência de responder por exclusão em bebês com menos de 20 meses; b) verificar se o procedimento de introdução sucessiva de estímulos é eficiente em ampliar o vocabulário de bebês com idade entre 16 e 20 meses. Durante o procedimento serão realizadas as tarefas de linha de base, treino com apresentação sucessiva de estímulos e teste.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Julia Ribeiro - Coordenador., Financiador(es): Universidade de São Paulo - Bolsa.

Prêmios