Frederico Fonseca Fernandes

Formação complementar

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• DUARTE, MARCO APARECIDO QUEIROZ ; LAMBLÉM, REGINA LITZ ; DE ARAÚJO, IRENE COELHO ; FERNANDES, Frederico Fonseca ; NEVES, EDER PEREIRA . Saber científico e saber escolar na formação de professores de matemática: uma proposta de ensino para aulas de análise de real. OBSERVATORIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA , v. 22, p. e3600, 2024.

• FERNANDES, FREDERICO ; SCHERER, SUELY . Virtual Math Team e Resolução de Tarefas Matemáticas na Educação a Distância. EAD EM FOCO , v. 14, p. e2319-18, 2024.

• FERNANDES, Frederico Fonseca . Formação de Professores, Integração e Uso de Tecnologias Digitais: possibilidades de práticas. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 17, p. 1-20, 2024.

• ISAIAS, RAQUEL RAMOS DA SILVA ; FERNANDES, Frederico Fonseca . Relação educação e trabalho no uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e das metodologias ativas nos cursos do IFMS/CG. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento , v. 3, p. 107-115, 2023.

• SCHERER, SUELY ; FERNANDES, FREDERICO . Educação a Distância e movimentos de aprendizagem: entre VMTcG, Moodle e circunferências. REVISTA SERGIPANA DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 5, p. 109-130, 2020.

• FERNANDES, FREDERICO ; SCHERER, SUELY . Constituição de um Ambiente Virtual de Aprendizagem: Uma Disciplina, Espaços Virtuais, Interações.... EAD EM FOCO , v. 10, p. 1-11, 2020.

• FERNANDES, F. F. ; SCHERER, S. . ?Estar Junto Virtual Ampliado?: movimentos na/para Educação a Distância. TECNOLOGIAS, SOCIEDADE E CONHECIMENTO , v. 7, p. 10-28, 2020.

• FERNANDES, F. F. ; SCHERER, S. . INTERAÇÕES EM CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A DISTÂNCIA E A ABORDAGEM ?ESTAR JUNTO VIRTUAL AMPLIADO?. Revista e-Curriculum (PUCSP) , v. 14, p. 998-1024, 2016.

• FERNANDES, Frederico F. ; SANTOS, Cíntia M. ; CARVALHO, Sérgio F. de . História da Informática na Educação ou Informática Educacional?. HETEC ? HISTÓRIA, EDUCAÇÃO & TECNOLOGIAS , v. 4, p. 1, 2015.

• SCHERER, S. ; FERNANDES, Frederico F. . 'Estar junto virtual ampliado' e o uso de tecnologias digitais em cursos de formação inicial de professores de matemática na modalidade de Educação a Distância. REVISTA EDUCAÇÃO E LINGUAGENS , v. 3, p. 145-164, 2014.

• FERNANDES, F. F. ; FONSECA, R. O. (Org.) ; SILVA, W. G. (Org.) . Educação e Seus Entrelaçamentos: análises teórico-metodológicas, práticas e organizacionais. 1. ed. Campo Grande: Secretaria de Estado de Educação do Mato Grosso do Sul, 2024. v. 1. 279p .

• ASSIS, J. H. V. P. (Org.) ; FERNANDES, F. F. (Org.) ; ROCHA, M. P. (Org.) . Encontro Sul-Mato-Grossense de Pesquisadores em Educação. 1. ed. Campo Grande: Editora Oeste, 2016.

• VIEGAS, C. S. ; FERNANDES, F. F. . LUDICIDADE E ESTRUTURALISMO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: ESTRATÉGIAS PARA O USO DE JOGOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: João Roberto de Souza-Silva. (Org.). TEMAS EM EDUCAÇÃO E ENSINO: Olhares Interdisciplinares, Reflexões e Saberes. 1ed.Curitiba-PR: Editora Bagai, 2025, v. 6, p. 73-84.

• Silva, Gabriel Felipe de Carvalho da ; FERNANDES, Frederico Fonseca . Inteligência Artificial na Educação Básica Brasileira: Tensões Éticas e Pedagógicas na Busca por um Ensino Personalizado. In: Jacimara Oliveira da Silva Pessoa. (Org.). Educação: um universo de possibilidades e realizações 14. 1ed.: AYA Editora, 2025, v. , p. 1-.

• Moreira, Tânia Nóbrega Mendes ; FERNANDES, Frederico Fonseca . Coordenação pedagógica e a formação de professores: contribuições para a melhoria das práticas docentes nas instituições de ensino de educação infantil. In: Jacimara Oliveira da Silva Pessoa. (Org.). Educação e Realização: conectando teoria e prática 3. 1ed.Ponta Grossa, Paraná: AYA Editora, 2024, v. 3, p. 89-99.

• ARINOS, M. A. S. ; RULLI, M. A. G. ; ISAIAS, R. R. S. ; FERNANDES, F. F. . Organização do trabalho didático de uma disciplina do curso técnico integrado em eletrotécnica ofertado no IFMS. In: Frederido Fonseca Fernandes; Rafae Oliveira Fonseca; Walte Guedes da Silva. (Org.). Educação e Seus Entrelaçamentos: análises teórico-metodológicas, práticas e organizacionais. 1ed.Campo Grande: Secretaria de Estado de Educação do Mato Grosso do Sul, 2024, v. 1, p. 267-278.

• FERNANDES, F. F. ; SCHERER, S. . PROPOSIÇÃO DE UMA DISCIPLINA A DISTÂNCIA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS. In: Jacira Helena do Valle Pereira Assis. (Org.). ENTRELUGARES: TEMÁTICAS CULTURAIS E EDUCACIONAIS NA CONTEMPORANEIDADE. 1ed.Campo Grande: Editora UFMS, 2023, v. , p. 13-38.

• FERNANDES, Frederico F. ; CARVALHO, Sérgio F. de . Uma Proposta sobre Jogos Digitais para o Ensino de Matemática Presencial e/ou a Distância. In: Gercimar Martins. (Org.). Estratégias e Práticas para Atividades a Distância: vivências, recursos e possibilidades. 1ed.Quirinópolis: Editora IGM, 2020, v. , p. 110-121.

• FERNANDES, F. F. ; SCHERER, S. . Interações em um Curso de Licenciatura de Professores de Matemática na Modalidade EaD. In: Encontro Sul-Mato-Grossense de Pesquisadores em Educação, 2016, Campo Grande. Encontro Sul-Mato-Grossense de Pesquisadores em Educação. Campo Grande: Editora Oeste, 2016. p. 1-12.

• FERNANDES, F. F. ; SCHERER, S. . ?ESTAR JUNTO VIRTUAL AMPLIADO?: UMA PERSPECTIVA PARA A INTERAÇÃO A DISTÂNCIA. In: IV Congresso Internacional TIC e Educação, 2016, Lisboa. Atas do IV Congresso Internacional TIC na Educação 2016 Tecnologias digitais e a Escola do Futuro. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2016. p. 877-892.

• FERNANDES, Frederico F. ; SCHERER, S. . ESTAR JUNTO VIRTUAL AMPLIADO: INTERAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO EM EaD. In: Colóquio Web Currículo: Contexto, Aprendizado e Conhecimento, 2015, São Paulo, SP. Colóquio Web Curriculo / Mostra de Pesquisa em Currículo. São Paulo: Portal PUC, 2015. p. 1-10.

• FERNANDES, Frederico F. ; SCHERER, S. . INTERAÇÃO NA MODALIDADE EAD: ANÁLISE DE UM CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. In: IV Seminário Web Currículo e XII Encontro de Pesquisadores em Currículo: Contexto, Aprendizado e Conhecimento, 2015, São Paulo. Anais do IV Seminário Web Currículo e XII Encontro de Pesquisadores em Currículo: Contexto, Aprendizado e Conhecimento, 2015. p. 1-11.

• FERNANDES, F. F. ; SCHERER, S. . A Interação na Modalidade EaD: Análise de um Curso de Formação Inicial de Professores de Matemática. In: VIII Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática, 2014, Campo Grande. Anais VIII SESEMAT, 2014. p. 1-12.

• FERNANDES, Frederico F. ; SCHERER, S. . A Interação em Cursos de Formação Inicial de Professores de Matemática na Modalidade EaD. In: VII Congresso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013, Montevideo. Anais, 2013. p. 1-9.

• FERNANDES, Frederico F. ; SCHERER, S. . A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: A MODALIDADE EaD EM FOCO. In: IX Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância, 2012, Recife. Anais do IX Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância, 2012. p. 1-10.

• FERNANDES, Frederico F. ; SCHERER, S. . TECNOLOGIAS DIGITAIS E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA MODALIDADE EAD NO SISTEMA UAB. In: XI Encontro Sul-mato-grossense de Educação Matemática, 2012, Nova Andradina. Artigos 2012, 2012. p. 1-11.

• FERNANDES, Frederico F. ; SCHERER, S. . O Uso de Tecnologias Digitais na Formação Inicial de Professores de Matemática a Distância: um estudo do Sistema UAB. In: ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2012, Canoas. XVI EBRAPEM ? ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2012. p. 1-11.

• FERNANDES, Frederico F. ; SCHERER, S. . A Interação na Modalidade EaD: Análise de um Curso de Formação Inicial de Professores de Matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERNANDES, Frederico F. ; SCHERER, S. . Estar Junto Virtual Ampliado: interação e construção de conhecimento em EaD. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERNANDES, Frederico F. . Mobilidade, virtualidade e o uso de applets nas aulas de matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERNANDES, Frederico F. . Exercícios, Problemas e Investigação: um desafio para sala de aula?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERNANDES, Frederico F. . A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: A MODALIDADE EaD EM FOCO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERNANDES, Frederico F. . TECNOLOGIAS DIGITAIS E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA MODALIDADE EAD NO SISTEMA UAB. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERNANDES, Frederico F. . O Uso de Tecnologias Digitais na Formação Inicial de Professores de Matemática a Distância: um estudo do Sistema UAB. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Integração de Tecnologias Digitais ao Currículo de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental: (Re)pensando Processos, Descrição: Neste projeto de pesquisa objetiva-se investigar processos de integração de tecnologias digitais ao currículo de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental em escolas públicas do estado de Mato Grosso do Sul, a partir da constituição de grupos de estudo formados por professores de Matemática e pesquisadores de instituições públicas do estado. Os professores atuam em escolas públicas, em um ou mais turmas do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e o objetivo nos grupos é (re)pensar processos de ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos nas escolas parceiras, a partir de movimentos de integração de tecnologias digitais ao currículo. Os estudos e processos vivenciados contribuirão para a proposição e vivência de novos currículos de Matemática nas escolas e para a criação de um repositório de tecnologias digitais para o ensino de conceitos matemáticos para cada turma dos anos finais do Ensino Fundamental.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Frederico Fonseca Fernandes - Integrante / Suely Scherer - Coordenador / Ádamo Duarte de Oliveira - Integrante / Agnaldo de Oliveira - Integrante / Kátia Guerchi Gonzales - Integrante / Janini Gomes Caldas Rodrigues - Integrante / Claudia Steffany da Silva Miranda - Integrante / Jeperson Pedro de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Outra.

• 2023 - Atual

  Luz, Câmera e Ação: videoaula como recurso pedagógico para favorecer a aprendizagem, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo a análise de um processo de produção de videoaula, desde o planejamento, roteirização, gravação e edição, a partir dos estilos de uso do virtual e considerando o uso de recursos digitais que possibilitem ações de interação com o conteúdo audiovisual. Para a produção e análise dos dados dessa pesquisa adotaremos a perspectiva interpretacionista, numa abordagem qualitativa, ao planejar, elaborar conteúdo (diferentes linguagens), roteirizar, gravar e editar conteúdos audiovisuais para oferta de cursos livres e abertos de Formação Continuada, na modalidade a distância, por meio da Plataforma UEMS Virtual, sobre ?Planejamento e Estruturação de Disciplina e/ou Ações de Ensino em Espaços Virtuais? e ?Produção de Videoaulas?, para professores das redes públicas municipais e estadual do Mato Grosso do Sul; bem como a elaboração de um ?Guia Didático para Produção de Videoaula? como proposta de intervenção nas escolas da Educação Básica. Considerando que Tecnologia Social é entendida como um conjunto de técnicas, metodologias transformadoras, desenvolvidas e/ou aplicadas na interação com a população e apropriadas por ela, que representam soluções para inclusão social e melhoria das condições de vida', esse projeto se encaixa no escopo das Tecnologias Sociais por se tratar de uma pesquisa que visa identificar e analisar procedimentos gerais para a produção de videoaula como recurso/fonte complementar de informação em propostas de ensino. A partir do desenvolvimento das ações deste projeto pretendemos colaborar com o desenvolvimento socioeconômico-ambiental ao favorecer o diálogo e a formação de professores sobre uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade que possa promover oportunidades de aprendizagem para todos, conduzindo a resultados de aprendizagem relevantes e eficazes; desenvolver habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e profissionais, para emprego, trabalho decente e empreendedorismo, junto aos professores e estudantes; e aumentar o contingente de professores qualificados a partir da melhoria do ambiente escolar e da possibilidade de ações de ensino que favoreçam a permanência dos estudantes durante a Educação Básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Frederico Fonseca Fernandes - Coordenador / Suely Scherer - Integrante / Kátia Guerchi Gonzales - Integrante / Cibele de Moura Sales - Integrante / Bruno Augusto da Silva - Integrante / Carla Fabiana Costa Calarge - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Outra.

• 2014 - 2018

  A COCONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO MATEMÁTICO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo analisar ações de coconstrução de conhecimento matemático em ambientes virtuais de aprendizagem, em uma disciplina de um curso de Licenciatura em Matemática, ofertado na modalidade a distância, em uma Instituição de Ensino Superior pública. A disciplina é ofertada neste curso regularmente, e será investigada uma das turmas da disciplina, quando do uso de atividades que serão planejadas segundo diretrizes da abordagem do ?Estar Junto Virtual Ampliado?, e ministradas pelo autor da pesquisa, a fim de promover ações de interação e a coconstrução de conhecimento matemático, a partir do uso das tecnologias digitais disponibilizadas no ambiente virtual de aprendizagem, aos alunos regularmente matriculados no ano de 2016. Os dados serão coletados do ambiente virtual de aprendizagem e a partir de entrevistas com os alunos. Para análise dos dados nos apoiaremos nos estudos sobre o Construcionismo; o ?Estar Junto Virtual?; os fundamentos da psicologia cultural e a perspectiva coconstrutivista na educação. Espera-se que, ao final desta pesquisa, tornem-se evidentes elementos de como ocorre a coconstrução de conhecimento matemático em uma disciplina de um curso de formação de professores na modalidade a distância, a partir de aulas propostas segundo as diretrizes da abordagem do ?Estar Junto Virtual Ampliado?, parte do construto teórico da presente tese.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Frederico Fonseca Fernandes - Coordenador / Suely Scherer - Integrante.

• 2012 - 2014

  O Uso de Tecnologias Digitais na Formação Inicial de Professores de Matemática a Distância: um estudo do Sistema UAB, Descrição: Pesquisa que está em desenvolvimento no Programa de Pós Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). A pesquisa tem por objetivo analisar a integração das tecnologias digitais nos cursos de formação inicial de professores de matemática, na modalidade EaD (Educação a Distância), nas instituições de ensino integradas pelo sistema UAB (Universidade Aberta do Brasil). Este texto apresenta estudos do referencial teórico da pesquisa relacionados aos conceitos de EaD desenvolvidos por Moore e Kearsley (2007) e Peters (2004), a abordagem construcionista de Papert (1994), aos modelos de EaD discutidos por Valente (2002) e ao estado da arte da problemática de pesquisa. Também são apresentados os objetivos da pesquisa e procedimentos metodológicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Frederico Fonseca Fernandes - Coordenador / Suely Scherer - Integrante.