Viviane Clotilde da Silva

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• KRAFT, A. L. C. ; SILVA, Viviane Clotilde da . Stories and Problem Solving in Mathematics: a path to the development of children's creative thinkingin Preschool. https://doi.org/10.46551/emd.v9n17a11 , v. 9, p. 1-17, 2025.

• MAURA, MARIA ANTÒNIA PUJOL ; SILVA, VIVIANE CLOTILDE DA ; SIMÃO, Vera Lúcia . PRÁTICAS INOVADORAS NO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRIATIVO NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 19, p. e024078, 2024.

• FIAMONCINI, P. S. ; SILVA, Viviane Clotilde da . COMPREENSÃO MATEMÁTICA A PARTIR DA PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS: ANÁLISE DE UMA PRÁTICA NO ENSINO MÉDIO. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 43, p. 1-19, 2023.

• HOFFMANN, LUCIANE CRISTINA JOENK ; SILVA, VIVIANE CLOTILDE . CAIXAS DE LEITE DE DIFERENTES TIPOS: ENSINANDO VOLUME E ÁREA DE SUPERFÍCIE DE UM PRISMA POR MEIO DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 12, p. 526-544, 2023.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; POSSAMAI, J. P. . GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA EM EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Revista Catarinense de Educação Matemática , v. 2, p. 1-19, 2023.

• VIEIRA, R. P. ; SILVA, Viviane Clotilde da ; POFFO, J. . Metodologia de investigação nos anos iniciais: tarefas investigativas explorando conteúdos matemáticos. BOLETIM ONLINE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 11, p. 1-15, 2023.

• ZAGER MANDEL, GRACIELLE ; CLOTILDE DA SILVA, VIVIANE ; POFFO POSSAMAI, JANAÍNA . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS A PARTIR DE HISTÓRIAS INFANTIS: DESENVOLVIMENTO DE NOÇÕES MATEMÁTICAS. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 12, p. 50-75, 2023.

• KOCK, Taise ; SILVA, Viviane Clotilde da ; POSSAMAI, J. P. . La escritura de los estudiantes en las clases de matemáticas. https://doi.org/10.30827/pna.v16i3.21447 , v. 16, p. 265-280, 2022.

• BRANDL, Eduardo ; SILVA, Viviane Clotilde da . COORDENAÇÃO DOS REGISTROS ALGÉBRICO E GRÁFICO NA CLASSIFICAÇÃO E DISCUSSÃO DE SISTEMAS LINEARES 3 X 3 NO ENSINO MÉDIO. REVISTA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA , v. 12, p. 1-16, 2022.

• HOFFMANN, LUCIANE CRISTINA JOENK ; SILVA, Viviane Clotilde da ; POFFO, J. . Avaliação do entendimento do conceito de divisão por meio de resolução de problemas. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 13, p. 1-21, 2022.

• Possamai, Janaína Poffo ; DA SILVA, VIVIANE CLOTILDE . Comunicação Matemática na Resolução de Problemas. Revista de Educação Matemática , v. 17, p. 1-15, 2020.

• POFFO, Cintia ; Possamai, Janaína Poffo ; SILVA, Viviane Clotilde da . Trabalho Docente com Estatística nos Primeiros Anos de Escolarização: um Estudo de Caso. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 13, p. 196-202, 2020.

• TOMIO, Tamires Lays ; SILVA, VIVIANE CLOTILDE DA ; CAPOBIANCO LOPES, MAURÍCIO . O DESENVOLVIMENTO DO -OLHAR- GEOMÉTRICO POR MEIO DO USO DE MATERIAIS INSTRUCIONAIS E TECNOLOGIAS DIGITAIS. TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO. VOL. 15 N.1 JAN/ABR 2012 , v. 23, p. 183-201, 2020.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; Possamai, Janaína Poffo . Avaliação dos trabalho nas Feiras de Matemática: uma atividade colaborativa e processual. Revista de Matemática, Ensino e Cultura , v. 14, p. 106-120, 2019.

• LOPES, Maurício Capobianco ; REIS, Dalton Solano ; SILVA, Viviane Clotilde da ; ZANLUCA, Gabriel ; REINERT, Samara . VISEDU-MAT: APRENDENDO FUNÇÕES NOS ESPAÇOS R2 E R3. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS , v. 1, p. 79-85, 2019.

• SILVA, V. C. ; POSSAMAI, J. P. ; MÜLLER, J. G. . FEIRAS DE MATEMÁTICA: UM PROJETO DE EXTENSÃO QUE BUSCA A MELHORIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA. REVISTA CONEXÃO UEPG , v. 15, p. 317-323, 2019.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; POFFO, J. ; REIS, D. S. ; WINDISCH, T. D. . Superando os obstáculos no desenvolvimento da inclusão em sala de aula com auxílio de um projeto de extensão. Educação Matemática em Revista , v. 24, p. 183-194, 2019.

• KOEPSEL, ANA PAULA POFFO ; SILVA, VIVIANE CLOTILDE . Uso de materiais didáticos instrucionais para inclusão e aprendizagem matemática de alunos cegos.. BOLETIM ONLINE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 6, p. 413-431, 2018.

• MENEGHELLI, J. ; CARDOZO, D. ; POFFO, J. ; SILVA, Viviane Clotilde da . Metodologia de resolução de problemas: concepções e estratégias de ensino. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA , v. 11, p. 211-231, 2018.

• SILVA, VIVIANE CLOTILDE DA ; GARNICA, Antônio Vicente Marafioti . Mostruário de Práticas: considerações sobre a formação e a atuação de professores dos Anos Iniciais a partir das Feiras Catarinenses de Matemática. Boletim de Educação Matemática. BOLEMA , v. 29, p. 909-935, 2015.

• HODECKER, A. ; SCHULZ, M. A. ; SILVA, Viviane Clotilde da . Ensino e Aprendizagem de Radiciação: estudo dos Registros de Representação Semiótica através da Resolução de Problemas no Sexto Ano do Ensio Fundamental. REVISTA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA , v. 5, p. 81-91, 2015.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; PEREZ, Geraldo . Resumo: Ensino de Geometria através de Ornamentos. Bolema (Rio Claro) , v. 13, p. 77-78, 1999.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; PEREZ, Geraldo ; VIEL, Sílvia Regina . Geometria via Resolução de Problemas. Fio do Mestrado (FURB) , Blumenau, p. 107-131, 1997.

• BIEMBENGUT, Maria Salett ; SILVA, Viviane Clotilde da . Ornamentos versus Criatividade: uma alternativa para ensinar Geometria Plana. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (SÃO PAULO) , v. 3, p. 39-44, 1995.

• Possamai, Janaína Poffo (Org.) ; SILVA, Viviane Clotilde da (Org.) . A Pesquisa do Professor em Sala de Aula: práticas desenvolvidas no mestrado profissional em ensino, na área de Matemática.. 1. ed. Blumenau: Edifurb, 2018. v. 1. 114p .

• SCHMITT, M. A. B. ; SILVA, Viviane Clotilde da . A Construção do Conceito de Número na alfabetização Matemática. 1. ed. Blumenau: Edifurb, 2017. v. 1. 97p .

• BIEMBENGUT, Maria Salett ; SILVA, Viviane Clotilde da ; HEIN, N . Ornamentos versus Criatividade. 1. ed. Blumenau: Editora da FURB, 1996. 110p .

• SILVA, Viviane Clotilde da ; KOEPSEL, ANA PAULA POFFO . Ensino com equidade, um caminho para inclusão.. In: Ivete Maria Baraldi; Diogo Franco Rios. (Org.). Uma ciranda da Educação Matemática (inclusiva): diálogos diversos.. 1ed.Campinas: Mercado das Letras, 2022, v. 1, p. 145-164.

• POSSAMAI, J. P. ; SILVA, Viviane Clotilde da . NARRATIVAS DA AVALIAÇÃO NAS FEIRAS DE MATEMÁTICA A PARTIR DO OLHAR DE PROFESSORAS QUE VIVERAM ESSE PROCESSO. In: Bazilício Manoel de Andrade Filho; Araceli Gonçalves; Kátia Hardt Sievert. (Org.). Movimento em Rede da Feira de Matemática: reflexões sobre / para formação de professores. 1ed.Brasilia: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2022, v. 1, p. 115-130.

• SILVA, André Vanderlinde da ; GONÇALVES, Araceli ; ZABEL, Marília ; SILVA, Viviane Clotilde da . De estudante expositor a professor de Matemática: histórias permeadas pelo Movimento das Feiras de Matemática. In: Araceli Gonçalves; Débora Regina Wagner; Carla Peres Souza; Bazilício Manoel de Andrade Filho; Morgana Scheller; André Vanderlinde da Silva; Cíntia Rosa da Silva de Oliveira; Ademir Damázio. (Org.). Educação Matemática em Santa Catarina: contextos e relatos. 1ed.: , 2020, v. 1, p. 102-122.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; Possamai, Janaína Poffo . Mestrado profissional em ensino: contribuições na formação do professor. In: Janaína Poffo Possamai, Viviane Clotilde da Silva. (Org.). A pesquisa do professor em sala de aula: práticas desenvolvidas no mestrado profissional em ensino, na área de matemática. 1ed.Blumenau: Edifurb, 2018, v. 1, p. 9-13.

• Possamai, Janaína Poffo ; SILVA, Viviane Clotilde da . A pesquisa do professor em sala de aula. In: Janaína Poffo Possamai, Viviane Clotilde da Silva. (Org.). A pesquisa do professor em sala de aula: práticas desenvolvidas no mestrado profissional em ensino, na área de matemática. 1ed.Blumenau: Edifurb, 2018, v. 1, p. 105-114.

• SILVA, Viviane Clotilde da . Os reflexos das Feiras de Matemática nas salas de Aula sob o olhar de professoras orientadoras para este evento. In: HOELLER, S.A.O.; et. al. (Org.). Feiras de Matemática:percursos, reflexões e compromisso social. Ied.Blumenau: IFC, 2015, v. , p. 137-151.

• SILVA, Viviane Clotilde da . Geometria Espacial e a Construção Civil. In: Rosinéte Gaertner. (Org.). Tópicos de Matemática para o Ensino Médio. 1ed.Blumenau: Editora da FURB, 1998, v. , p. 83-96.

• OLIVEIRA, L. S. de ; SILVA, Viviane Clotilde da . DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO NA INFÂNCIA POR MEIO DE JOGOS: ESTUDOS SOBRE O ASSUNTO. In: CONEDU, 2024, Fortaleza/CE. Anais do CONEDU, 2024. p. 1-11.

• MAZZINI, Jessica ; SILVA, Viviane Clotilde da . UM ESTADO DA QUESTÃO SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO QUE CONCERNE O CAMPO MATEMÁTICO DE MEDIDAS. In: Congresso Nacional de Educação, 2024, Fortaleza/CE. Anais do X CONEDU, 2024. v. 1. p. 1-11.

• PETERSEN, Roseli Müller ; CAMPOS, Terezinha Franciele dos Santos Pessoa ; SILVA, Viviane Clotilde da ; CAPOBIANCO LOPES, MAURÍCIO . AFUNDA OU FLUTUA: UMA PRÁTICA DE INVESTIGAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: Congresso Nacional de Educação, 2024, Fortaleza/CE. Anais do X CONEDU, 2024. v. 1. p. 1-10.

• CAMPOS, Terezinha Franciele dos Santos Pessoa ; SILVA, Viviane Clotilde da . UM ESTADO DA QUESTÃO SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL, EM ESPAÇOS ABERTOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA. In: Congresso Nacional de Educação, 2024, Fortaleza/CE. Anais do X CONEDU, 2024. v. 1. p. 1-12.

• SILVA, A. K. ; SILVA, Viviane Clotilde da . EXPLORAR LINGUAGEM E NOÇÕES MATEMÁTICAS COM BEBÊS É POSSÍVEL?. In: Congresso Nacional de Educação, 2024, Fortaleza/CE. Anais do X CONEDU, 2024. v. 1. p. 1-8.

• SCUSSEL, Angela Cristina Hammann ; SILVA, Viviane Clotilde da . BRINCADEIRA DE RODA É ESPAÇO PARA APRENDER NOÇÕES MATEMÁTICAS? ESTUDOS SOBRE O ASSUNTO. In: Congresso Nacional de Educação, 2024, Fortaleza/CE. Anais do X CONEDU, 2024. v. 1. p. 1-9.

• KRAFT, A. L. C. ; SILVA, Viviane Clotilde da . OGO ?MOSTRA E ESCONDE? UMA PROPOSTA DE PRÁTICA EXPLORANDO A PERCEPÇÃO VISUOESPACIAL E A RELAÇÃO ALGARISMO/QUANTIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: Congresso Nacional de Educação, 2024, Fortaleza/CE. Anais do X CONEDU, 2024. v. 1. p. 1-12.

• KRAFT, A. L. C. ; SILVA, Viviane Clotilde da . JOGOS E FAMÍLIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INTERAÇÃO E APRENDIZAGEM DE NOÇÕES MATEMÁTICA. In: Encontro Catarinense de Educação Matemática, 2024, Chapecó/SC. Anais do IX ECEM, 2023. v. 1. p. 1-8.

• KONELL, Andressa ; SILVA, Viviane Clotilde da . DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DE NÚMEROS INTEIROS POR ESTUDANTES DO 7° ANO: O QUE SE TEM PRODUZIDO?. In: Encontro Catarinense de Educação Matemática, 2023, Chapecó/SC. Anais do IX ECEM, 2023. v. 1. p. 1-7.

• ULLER, M. ; FARIAS, E. R. ; REIS, G. C. P. ; SILVA, A. K. ; SILVA, VIVIANE CLOTILDE . PRIMEIRAS PERCEPÇÕES DAS PRÁTICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL APRESENTADAS EM FEIRAS DE MATEMÁTICA. In: Encontro Catarinense de Educação Matemática, 2023, Chapecó/SC. Anais do IX ECEM, 2023. v. 1. p. 1-8.

• POSSAMAI, J. P. ; SILVA, Viviane Clotilde da ; NOBRIGA, J. C. C. ; ALLEVATO, Norma Suely Gomes . RESOLUÇÃO E PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS COM O APOIO DO GEOGEBRA. In: Encontro Catarinense de Educação Matemática, 2023, Chapecó/SC. Anais do IX ECEM, 2023. v. 1. p. 1-7.

• POSSAMAI, J. P. ; SILVA, Viviane Clotilde da ; ALLEVATO, Norma Suely Gomes . Proposição de Problemas a partir de histórias infantis: um estudo de caso com acadêmicos do curso de Pedagogia. In: Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2023, Curitiba/PR. Anais do XVI EDUCERE, 2023. v. 1. p. 1-10.

• VIEIRA, Rúbia Patrícia ; SILVA, Viviane Clotilde da . Dez fichas e seis estudantes, com quanto ficará para cada um?: análise de uma tarefa investigativa no ensino de frações.. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022. Anais do XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022. v. 1. p. 1-8.

• MULLER, M. C. B. ; SILVA, Viviane Clotilde da . Análise de Pesquisas Desenvolvidas sobre a formação de professores para o Ensino de Álgebra nos anos iniciais do Ensino Fundamental. In: VIII Congresso Nacional de Educação, 2022, Maceió. Anais do VIII Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2022. v. 1. p. 1-10.

• HOFFMANN, L. C. J. ; SILVA, Viviane Clotilde da . Vantagens da Sala Ambiente para o Ensino da Matemática: análise de uma prática envolvendo medidas de área de figuras planas. In: VIII Congresso Nacional de Educação, 2022, Maceió. Anais do VIII Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2022. v. 1. p. 1-12.

• BRANDL, Eduardo ; SILVA, Viviane Clotilde da . Análise do Conhecimento dos Estudantes sobre Sistemas Lineares 2 X 2 A PARTIR DE TRANSFORMAÇÕES SEMIÓTICAS. In: VIII Encontro Catarinense de Educação Matemática - ECEM, 2021. Anais do VIII Encontro Catarinense de Educação Matemática - ECEM, 2021. p. 1-11.

• HOFFMANN, L. C. J. ; SILVA, Viviane Clotilde da . A Sala Ambiente e Práticas Pedagógicas no Ensino de Matemática: estudos desenvolvidos nesta área. In: VIII Encontro Catarinense de Educação Matemática ? ECEM, 2021. Anais do VIII Encontro Catarinense de Educação Matemática - ECEM, 2021. p. 1-8.

• VIEIRA, Rúbia Patrícia ; SILVA, Viviane Clotilde da . Muitas embalagens e não sabemos o quanto de líquido cabe em cada uma, acho que temos um problema!. In: VIII Encontro Catarinense de Educação Matemática ? ECEM, 2021. Anais do VIII Encontro Catarinense de Educação Matemática - ECEM, 2021. p. 1-10.

• KOCK, Taise ; SILVA, Viviane Clotilde da . Formação Inicial do Professor de Matemática: preparação para lecionar aulas remotas. In: VIII Encontro Catarinense de Educação Matemática ? ECEM, 2021. Anais do VIII Encontro Catarinense de Educação Matemática - ECEM, 2021. p. 1-10.

• SILVA, Viviane Clotilde da . Materiais Manipuláveis e Jogos na Educação Matemática: contribuindo para a aprendizagem e Inclusão. In: VIII Encontro Catarinense de Educação Matemática ? ECEM, 2021. Anais do VIII Encontro Catarinense de Educação Matemática - ECEM, 2021. p. 1-5.

• OLIVEIRA, F. P. Z. ; SILVA, Viviane Clotilde da ; Possamai, Janaína Poffo ; ZABEL, Marília . Historicidade e Concepções Epistemológicas das Feiras de Matemática. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemático - ENEM, 2019, Cuibá. Anais do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM, 2019. v. 1. p. 1-13.

• PEZZINI, Jordana ; SILVA, Viviane Clotilde da . Abobomática: um projeto para inclusão de estudantes com deficiência de aprendizagem. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM, 2019, Cuiabá. Anais do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM, 2019. v. 1. p. 1-10.

• TOMIO, Tamires Lays ; SILVA, Viviane Clotilde da . Formação de Professores da Educação Infantil no Trabalho com Atividades Orientadas, socializadas em Feiras de Matemática. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM, 2019, Cuiabá. Anais do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM, 2019. v. 1. p. 1-12.

• VIEIRA, Rúbia Patrícia ; SILVA, Viviane Clotilde da ; BAIER, Tânia . Ábaco: aliando História da Matemática e Investigação Matemática no Ensino de adição e subtração. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM, 2019, Cuiabá. Anais do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM, 2019. v. 1. p. 1-15.

• BRANDL, Eduardo ; SILVA, Viviane Clotilde da . Análise das Contribuições da Teoria de Registros de Representação Semiótica de Duval na Aprendizagem de Sistemas Lineares 2 X 2. In: VI Escola de Inverno de Educação Matemática, 2018, Santa Maria. Anais da VI Escola de Inverno de Educação Matemática. Desafios e Possibilidades na Educação Matemática: para onde caminhamos?, 2018. v. 4. p. 209-219.

• MERÍZIO, Cleide Jane Gruber ; SILVA, Viviane Clotilde da . Importância de Explorar a Intencionalidade dos Acadêmicos para um Ensino Crítico na Disciplina de Mercado Financeiro e de Capitais.. In: VI SINECT - Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2018, Ponta Grossa, PR. Anais do VI Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2018. v. VI.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; Possamai, Janaína Poffo . Materiais Didáticos Adaptados para cegos e videntes: pensando em uma educação matemática que inclua todos os estudantes.. In: V Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e IV Colóquio de Práticas Letradas, 2018, São Carlos. Anais do V Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e IV Colóquio de Práticas Letradas, 2018. v. 1.

• VIEIRA, Rúbia Patrícia ; SILVA, Viviane Clotilde da . Investigação Matemática, uma metodologia para o ensino da Matemática nos Anos Iniciais. In: V Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e IV Colóquio de Práticas Letradas, 2018, São Carlos. Anais do V Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e IV Colóquio de Práticas Letradas, 2018. v. 1.

• ROPELATO, Graziela ; SILVA, Viviane Clotilde da . Ensino de Números Inteiros por meio de Resolução de Problemas Contextualizados. In: V Escola de Inverno de Educação Matemática e 3o Encontro Nacional Pibid Matemática, 2016, Santa Maria. V Escola de Inverno de Educação Matemática e 3o Encontro Nacional Pibid Matemática, 2016. v. 3.

• HODECKER, Anelise ; SILVA, Viviane Clotilde da . Raciocínio Combinatório na Escola e na História. In: V Encontro de Inverno de Educação Matemática e 3o Encontro Nacional Pibid Matemática, 2016, Santa Maria. V Encontro de Inverno de Educação Matemática e 3o Encontro Nacional Pibid Matemática, 2016. v. 3.

• Possamai, Janaína Poffo ; SILVA, Viviane Clotilde da . Matemática e Construção da Cidadania. In: V Encontro de Inverno de Educação Matemática e 3o Encontro Nacional Pibid Matemática, 2016, Santa Maria. V Encontro de Inverno de Educação Matemática e 3o Encontro Nacional Pibid Matemática, 2016. v. 3.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; Possamai, Janaína Poffo ; RODRIGUES, V. . Formação Continuada de Matemática para Professores dos Anos Iniciais: uma contribuição. In: Congresso Brasileiro de Educação, 2015, Bauru. Anais do V CBE - Congresso Brasileiro de Educação, 2015.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; Possamai, Janaína Poffo ; RODRIGUES, V. ; BAUMGARTEL, Priscila . Jogo Didático como Motivador para Aulas de Matemática. In: Congresso Brasileiro de Educação, 2015, Bauru. Anais do V CBE - Congresso Brasileiro de Educação, 2015.

• SILVA, Viviane Clotilde da . Das Negatividades Usuais da Formação às Práticas Diferenciadas: Análise de Narrativas de Professoras que ensinam Matemática. In: Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2015, Pirinópolis. Anais do VI Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2015.

• Possamai, Janaína Poffo ; SILVA, Viviane Clotilde da . Concepções de Álgebra e Compreensão de Variável. In: VII congresso Iberoamericano de Educação Matemática, 2013, Montevideo. Actas del Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013. p. 1072-1078.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; Stopassoli, Márcia Aurélia ; Vieira, Andrea Cristina ; SIQUEIRA, Josiane Berns . PIBID e Núcleo de Estudos de Ensino da Matemática (NEEM) Parceiros na Busca pela Melhoria do Ensino da Matemática na Educação Básica. In: Congresso Iberoamericano de Educação Matemática, 2013, Montevideo. Actas del VII Congreso iberoamericano de Educación Matemática, 2013. p. 6495-6502.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; OECHSLER, V. . A Contribuição da Matemática na Elevação de Renda e Escolaridade de Mulheres em Situação de Vulnerabilidade Social.. In: VII congresso Iberoamericano de Educação Matemática, 2013, Montevideo. Actas del VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013. p. 5996-6003.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; ZERMIANI, V. J. ; SILVA, H. S. ; Possamai, Janaína Poffo . Feiras Catarinenses de Matemática: um evento como espaço de formação de professores que ensinam Matemática. In: VII congresso Iberoamericano de Educação Matemática, 2013, Montevideo. Actas del VII Congreso iberoamericano de Educación Matemática, 2013. p. 5100-5107.

• SILVA, Viviane Clotilde da . Orientação e Autoria de Trabalhos: um olhar por meio de muitos olhares.. In: Seminário Nacional de Avaliação e Gestão das Feiras de Matemática, 2013, Rio do Sul. Anais do V Seminário Nacional de Avaliação e Gestão das Feiras de Matemática, 2013.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; ZABEL, A. O. . Da Teoria à Prática em Educação Matemática: trabalhos de Feiras de Matemática nos ensino fundamental - anos iniciais. In: Seminário Nacional de Avaliação e Gestão das Feiras de Matemática, 2013, Rio do Sul. Anais do V Seminário Nacional de Avaliação e Gestão das Feiras de Matemática, 2013.

• ZERMIANI, V. J. ; SILVA, H. S. ; SILVA, Viviane Clotilde da . Avanços e Contratempos das Feiras de Matemática: aspectos estruturais e sociais.. In: 18o Encontro Regional de Estudantes de Matemática do Sul, 2012, Blumenau. 18o Encontro Regional de Estudantes de Matemática do Sul, 2012. p. 138-150.

• GAERTNER, R. ; SILVA, Viviane Clotilde da . Escolas alemãs de Blumenau/SC - Brasil: vivências e o ensino de Matemática. In: 1 Congresso Ibero-americano de História de La Educación Matemática, 2011, Covilhã. 1 Congresso Ibero-americano de História de La Educación Matemática, 2011.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; GARNICA, Antônio Vicente Marafioti . Aspectos das Concepções sobre Ensino e Aprendizagem de Matemática e das Práticas dos Professores dos Anos Iniciais tendo como Cenário as Experiências de Professores que participam das Feiras Catarinenses de Matemática.. In: XIV EBRAPEM - XIV Encontro Brasileiro de Pesquisa em Educação Matemática de Educação Matemática, 2010, Campo Grande. Anais do XIV Encontro Brasileiro de Pesquisa em Educação Matemática de Educação Matemática, 2010.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; ZERMIANI, V. J. . Avaliação e Interpretação do Processo de Construção dos Projetos Expostos na XXV Feira Catarinense de Matemática. In: X Encontro Nacional de Educação Matemática - X ENEM, 2010, Salvador. Anais do X Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010.

• ZERMIANI, V. J. ; SILVA, Viviane Clotilde da . Trajetória da Rede das Feiras de Matemática em SC: 25 Anos.. In: X Encontro Nacional de Educação Matemática - X ENEM, 2010, Salvador. Anais do X Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010.

• ZERMIANI, V. J. ; SILVA, Viviane Clotilde da . Avaliando e Interpretando a Gestão de Feiras de Matemática.. In: V CIEM - V Congresso Internacional de Ensino de Matemática de Educação Matemática, 2010, Canoas. Anais do V Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2010.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; ZERMIANI, V. J. ; SILVA, H. S. . Avaliação de Trabalhos em Feiras de Matemática.. In: V CIEM - V Congresso Internacional de Ensino de Matemática de Educação Matemática, 2010, Canoas. Anais do V Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2010.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; SHINKAWA, Geisa Zilli ; OVIGLI, Daniel Fernando Bovolenta . Números Racionais nas Séries Iniciais: Discussões sobre Seu Ensino e Atividades.. In: V CIEM - V Congresso Internacional de Ensino de Matemática de Educação Matemática, 2010, Canoas. Anais do V Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2010.

• SILVA, Viviane Clotilde da ; ZERMIANI, V. J. . A Relevância dos Clubes de Matemática para o Ensino de Matemática na Área Científico-Tencnológica.. In: INTERTECH?2010 ? XI International Conference on Engineering and Technology Education, 2010, Ilhéus. Anais do XI International Conference on Engineering and Technology Education, 2010. p. 712-714.

• ZERMIANI, V. J. ; SILVA, Viviane Clotilde da ; SILVA, H. S. . Rede de Feiras de Matemática: 25 anos de Relevância para Educação Científica e Tecnológica.. In: INTERTECH?2010 ? XI International Conference on Engineering and Technology Education, 2010, Ilhéus. Anais do XI International Conference on Engineering and Technology Education, 2010. p. 709-711.

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• SILVA, Viviane Clotilde da ; ZERMIANI, V. J. . Algumas Experiências de Atividades Extra-Classe através dos Clubes de Matemática. In: IV Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2007, Canoas. Anais do IV Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2007.

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• NEJEDLO, Marion Vieira ; POFFO, J. ; MANDEL, Gracielle Zager ; BERTOTTI JUNIOR, Vilmar Ibanor ; SILVA, Viviane Clotilde da ; MULLER, Jonathan Gil . Rede de Feiras de Matemática. In: 13a MIPE - Mostra Integrada Ensino-Pesquisa-Extensão-Cultura, 2018, Blumenau. Anais do 13a MIPE - Mostra Integrada Ensino-Pesquisa-Extensão-Cultura, 2019. v. 13. p. 126-126.

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• RODRIGUES, V. ; SILVA, Viviane Clotilde da ; HODECKER, Anelise ; REINERT, Samara ; Possamai, Janaína Poffo . Jogos e Materiais Didáticos no Ensino de Matemática. In: Mostra Integrada Ensino - Pesquisa - Extensão, 2014, Blumenau. Anais da 8a MIPE - Mostra Integrada Ensino - Pesquisa - Extensão, 2014.

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• CECON, Bianca ; BEKER, L. A. ; SILVA, Viviane Clotilde da ; SIQUEIRA, Josiane Berns . Bingo das Potências. In: Mostra Integrada Ensino - Pesquisa - Extensão, 2014, Blumenau. Anais da 8a MIPE - Mostra Integrada Ensino - Pesquisa - Extensão, 2014.

• PEREIRA, Clauber ; RODRIGUES, Flávio ; SILVA, Viviane Clotilde da ; SIQUEIRA, Josiane Berns . Icosaedro Truncado. In: Mostra Integrada Ensino - Pesquisa - Extensão, 2014, Blumenau. Anais da 8a MIPE - Mostra Integrada Ensino - Pesquisa - Extensão, 2014.

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• ZERMIANI, V. J. ; SANTOS, Ana Carla Schuetz dos ; SILVA, André Vanderlinde da ; GONÇALVES, Araceli ; DAMM, Camila Lorenzi ; CAMPOS, Débora Gonçalves ; FIGURSKI, Jéssica ; ARAGÃO, J. L. ; DORIGON, Maiara Acordi ; GONÇALVES, Morgana Aparecida ; WACKIRNGEL, Paula ; ZURLO, Paulo Roberto de Carvalho ; PASSOS, Tatiane Aline dos ; ARAÚJO, Tiago Maciel ; SILVA, Viviane Clotilde da . Clubes de Matemática. In: VII Fórum de Extensão Universitária da ACAFE, 2006, Rio do Sul/SC. VII Fórum de Extensão Universitária da Acafe. Extensão Universitária e Comunidade: a reflexão e a ação docente e discente, 2006. p. 156-156.

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• SILVA, Viviane Clotilde da ; VIEL, Sílvia Regina ; PEREZ, Geraldo . Geometria Via Resolução de Problemas. In: IV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores - Formação Educador: Dever do Estado, 1996, Águas de São Pedro/SP. IV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Formação do Educador: Dever do Estado, Tarefa da Universidade, 1996. p. 155-155.

• SILVA, Viviane Clotilde da . Geometria Plana através de Ornamentos. In: IV EPEM - IV Encontro Paulista de Educação Matemática, 1996, São Paulo. IV EPEM. São Paulo: Atual Editora, 1996. p. 367-367.

• REIS, G. C. P. ; SILVA, Viviane Clotilde da . Conhecimento Matemático na Educação Infantil. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Viviane Clotilde da . Ensino de Matemática nos Anos Iniciais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, F. P. Z. ; SILVA, Viviane Clotilde da ; POFFO, J. ; ZABEL, Marília . Historicidade e Concepções Epistemológicas das Feiras de Matemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Possamai, Janaína Poffo ; SILVA, Viviane Clotilde da . Matemática e a Construção da Cidadania. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Viviane Clotilde da ; REINERT, Samara . Ensino de Frações no 6o ano do Ensino Fundamental: como resgatar conceitos não aprendidos por meio de jogos e material didático. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Viviane Clotilde da . Orientação e Autoria de Trabalhos: um olhar por meio de muitos olhares.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, Viviane Clotilde da ; OECHSLER, V. ; Stopassoli, Márcia Aurélia ; SCHMITT, M. A. B. . Linguagem e Vivência Matemática - uma parceria NEEM e Programa Mulheres Mil (IFSC - Gaspar). 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Viviane Clotilde da . Práticas e concepções sobre ensino e Aprendizagem de Professores dos Anos Iniciais do Estado de Santa Catarina.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GAERTNER, R. ; SILVA, Viviane Clotilde da . Escolas alemãs de Blumenau/SC - Brasil: vivências e o ensino de Matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, Viviane Clotilde da . Avaliação e Interpretação da Rede de Feiras de Matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Viviane Clotilde da . Avaliação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, Viviane Clotilde da ; BAIER, Tânia . Primeiros Passos em Programação Linear. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Viviane Clotilde da . Oficina: História da Matemática, um trabalho a ser realizado nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Viviane Clotilde da . Tradução de Situações Reais para Linguagem Matemática. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Viviane Clotilde da ; SILVA, Rosangela da . História da Matemática nas séries Iniciais. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Viviane Clotilde da . O Ensino de Geometria através de Ornamentos. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Viviane Clotilde da . Geometria com Criatividade. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Viviane Clotilde da . Feiras de Matemática e sua História, Estrutura e Expansão 2016 (Boletim SBEM Especial "Feiras de Matemática").

• SILVA, Viviane Clotilde da . Feiras Estaduais 2016 (Site das Feiras de Matemática).

• SKOVSMOSE, Ole ; SCANDIUZZI, Pedro Paulo ; VALERO, Paola ; ALRO, Helle ; SILVA, Viviane Clotilde da . A Aprendizagem Matemática em uma Posição de fronteira: foregrounds e intencionalidade de estudantes de uma favela brasileira.. Rio Claro: UNESP, 2012. (Tradução/Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  FORMAÇÃO E PRÁTICA EM MATEMÁTICA DE PROFESSORES QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A necessidade de se explorar noções e linguagem matemáticas na Educação Infantil e de se explorar a matemática por meio de metodologias diferenciadas nos anos iniciais do Ensino Fundamental têm sido reforçada em prol do Letramento Matemático. Nesse sentido a formação continuada dos professores que atuam nesses níveis de ensino se torna urgente. Essa é a justificativa desse projeto que tem como objetivo realizar e analisar duas formações continuadas, uma para professores que atuam na Educação Infantil e outra para professores que atuam nos anos iniciais do En-sino Fundamental, explorando teórica e metodologicamente, práticas que envolvam a Matemática. Dessa forma pretende-se contribuir com o aprofundamento teórico dos professores e com uma maior compreensão das crianças/estudantes dessa ciência. Além disso, pretende-se editar e publicar um livro físico com os assuntos explorados nas formações, a fim de atingir outros professores que não puderam participar das formações. A motivação para o desenvolvimento desse projeto consiste no fato de muitos professores apresentarem dúvidas em relação a essa ciência e, por consequência, a falta de compreensão dos estudantes. Os resultados do IDEB podem ser tomados como um exemplo da necessidade de maior atenção à essa área. A realização das duas formações, a produção do livro e a pesquisa, que será realizada com base nas práticas desenvolvidas pelos professores participantes a partir das discussões geradas nos encontros, acontecerão durante todo ano de 2025. Os encontros das formações serão realizados no formato on-line. Espera-se com esse projeto que envolve pesquisa e extensão aprofundar o conhecimento dos professores envolvidos na formação e gerar material para que o conhecimento socializado por eles nas suas práticas seja levado para outros professores por meio de artigos em revistas e apresentações em eventos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Coordenador / Janaína Poffo Possamai - Integrante.

• 2024 - Atual

  Proposição de Problemas pelos estudantes no Ensino de Matemática, Descrição: Este projeto foi aprovado e é financiado pelo edital Universal (21/2024) da FAPESC e tem como foco os estudantes, possibilitando compreender como as práticas de proposição e resolução de problemas impactam na aprendizagem matemática e na formação integral dos estudantes. O projeto será desenvolvido com alunos de três níveis de ensino: Ensino Fundamenta, Ensino Médio e Ensino Superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Integrante / Vanessa Oechsler - Integrante / Norma Suely Gomes Allevato - Integrante / Janaína Poffo Possamai - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro.

• 2024 - Atual

  Projeto 278/2024 PRÁTICAS QUE EXPLORAM NOÇÕES/CONCEITOS E LINGUAGEM MATEMÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: FORMAÇÃO E PRÁTICAS DOS PROFESSORES., Descrição: s mudanças na estrutura educacional e na sociedade exigem de forma crescente que os professores procurem se atualizar, ressignificar e aprimorar suas práticas. Este processo envolve uma postura reflexiva que faça com que os professores que ensinam matemática analisem suas práxis e se aprofunde teoricamente tanto em relação às noções/conceitos e linguagem explorados, quanto aos processos de pedagógicos envolvidos em sua prática pedagógica. Neste sentido, acredita-se que o desenvolvimento de uma formação colaborativa, a partir de práticas que são analisadas, aplicadas e ressignificadas a partir de uma fundamentação teórico-prática contribui para este processo.Diante disso, esse projeto, desenvolvido no grupo de pesquisa em "Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Matemática", que faz parte da linha de pesquisa Formação e Práticas docentes em contextos de Ensino de Ciências Naturais e Matemática, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática PPGECIM/FURB, visa contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da matemática na educação básica investigando as implicações de formações continuadas, no contexto colaborativo, a partir de práticas dos professores participantes, assim como de práticas educativas diferenciadas no ensino de Matemática, para o desenvolvimento de uma aprendizagem com significado. Ele se constitui uma continuação do projeto de pesquisa 452/2022: A Matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental: formação de professores e melhoria na aprendizagem dos alunos, e tem como foco especificamente os professores que desenvolvem práticas relacionadas a noções matemáticas na Educação Infantil e ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, bem como os mestrandos do PPGECIM que desenvolvem pesquisa nesta área. A intencionalidade deste projeto é o desenvolvimento de professores reflexivos, que sejam pesquisadores de suas próprias práticas, buscando sempre aprimorá-las. Diferente do projeto anterior esse tem como objetivo analisar a potencialidade de duas formações, uma formação para professores que atuam na Educação Infantil e uma para professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental, sobre a Matemática nesses níveis de Ensino para o aprimoramento das práticas dos professores participantes. Os resultados dessa pesquisa serão socializados com a comunidade acadêmica por meio da produção de artigos científicos em revistas especializadas e apresentação em eventos da área.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Coordenador / Janaína Poffo Possamai - Integrante.

• 2023 - Atual

  Proposição e Resolução de Problemas: Potencialidades e melhoria da qualidade de ensino de Matemática no ensino básico pela formação de professores de escolas da rede pública., Descrição: Este projeto foi aprovado e é financiado pelo edital Universal do CNPQ. Os estudos internacionais e nacionais registram a demanda emergente de pesquisa sobre Proposição de Problemas, que se trata de lacuna no âmbito dos estudos sobre Resolução de Problemas. Habitualmente os problemas são apresentados pelos professores, porém no ensino através da Proposição de Problemas o foco está nos estudantes sendo aqueles que criam e apresentam os problemas. Essa consciência da importância da proposição de Problemas em Matemática é reconhecida em documentos de políticas e padrões curriculares em diversos países, inclusive no Brasil. Nesse contexto, esta investigação está centrada em responder duas questões principais: Qual conhecimento pedagógico é manifestado na e, se necessário, para a integração da Proposição de Problemas em sala de aula? Como professores utilizam os problemas propostos pelos estudantes para promover a aprendizagem e ensino de matemática? Para responder a essas questões, o projeto se desenvolve em parceria com a Diretoria Regional de Ensino de Guaianases da cidade de São Paulo e com a Secretaria de Educação de Blumenau/SC, com a formação continuada com pelo menos 50 professores que ensinam Matemática por meio de casos de ensino, no qual os participantes com o apoio e acompanhamento dos pesquisadores irão planejar, desenvolver e analisar aulas com foco na Proposição e Resolução de Problemas pelos estudantes, utilizando-as em suas salas de aula, envolvendo pelo menos 2000 estudantes da Educação Básica. Além desse estudo mais amplo, pelo menos dois professores serão selecionados para uma análise de médio prazo, com a utilização de Proposição e Resolução de Problemas com uma turma de estudantes durante um ano letivo, acompanhamento dos resultados para a aprendizagem matemática tanto em aspectos cognitivos quanto formativos. Os impactos previstos visam a melhoria na aprendizagem matemática dos estudantes envolvidos na pesquisa, por meio da atuação de seus professores nas formações com o planejamento e implementação de aulas de Matemática através da Proposição e Resolução de Problemas, com o desenvolvimento da construção de sólido conhecimento pedagógico e de conteúdo matemático a ensinar na Educação Básica, a partir das demandas indicadas pelos próprios professores, no contexto da Proposição e Resolução de Problemas como estratégia de ensino, conforme indicações curriculares atuais. No contexto da pesquisa espera-se produzir subsídios teóricos e práticos de como implementar aulas de Matemática através da Proposição e Resolução de Problemas que possam orientar coordenadores pedagógicos, formadores de professores de Matemática, educadores e pesquisadores, bem como desenvolvedores de currículo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Integrante / Vanessa Oechsler - Integrante / Norma Suely Gomes Allevato - Integrante / Maurício Capobianco Lopes - Integrante / Janaina Poffo Possamai - Coordenador / Jorge Cássio Costa Nóbriga - Integrante / Gilberto Vieira - Integrante / Guilherme Wagner - Integrante / Terezinha Marisa Ribeiro de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  205/2023: EXPLORANDO MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, Descrição: Este projeto tem como objetivo: (1) analisar práticas realizadas na Educação Infantil focando o desenvolvimento da linguagem e de noções matemáticas. (2) divulgar práticas que auxiliem na aprendizagem e desenvolvimento da linguagem e de noções matemática das crianças na Educação Infantil. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Projeto 452/2022 - A Matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental: formação de professores e melhoria na aprendizagem dos alunos., Descrição: As mudanças na estrutura educacional exigem de forma crescente que os professores procurem se atualizar, ressignificar suas práticas, buscando aprimorá-las. Este processo envolve uma postura reflexiva que faça com que o professor de matemática analise sua práxis e se aprofunde teoricamente tanto em relação aos conceitos relacionados ao componente curricular que leciona quanto aos processos de ensino e aprendizagem. Neste sentido, acredita-se que o desenvolvimento de uma formação colaborativa, desenvolvida com os professores envolvidos, a partir de práticas elaboradas por eles que serão analisadas, aplicadas e ressignificadas a partir de uma fundamentação teórico-prática contribui para este processo. Diante disso, esse projeto, desenvolvido no grupo de pesquisa em "Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Matemática", faz parte da linha de pesquisa Formação e Práticas docentes em contextos de Ensino de Ciências Naturais e Matemática, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática ¿ PPGECIM da FURB, visa contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da matemática na educação básica investigando as implicações de formações continuadas, no contexto colaborativo, a partir de práticas dos professores participantes, assim como de práticas diferenciadas no ensino de Matemática, para o desenvolvimento de um ensino com equidade e uma aprendizagem com significado. Ele se constitui uma continuação do projeto de pesquisa 394/2020 e tem como foco especificamente os professores que desenvolvem práticas relacionadas a noções matemáticas na Educação Infantil e ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, bem como os mestrandos do PPGECIM que desenvolvem pesquisa nesta área. A intencionalidade deste projeto é o desenvolvimento de professores reflexivos, que sejam pesquisadores de suas próprias práticas, buscando sempre aprimorá-las, na medida em que trabalham no seu autodesenvolvimento. Os resultados dessa pesquisa serão socializados com a comunidade acadêmica por meio da produção de artigos científicos e a comunidade escolar por um livro no formato de e-book com as práticas dos professores que se dispuserem a escrever.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Coordenador / Luciane Zickuhr Tomelin - Integrante / Gerlane Cristina Pereira Reis - Integrante / Anielle Kreutzfeld da Silva - Integrante / Janaína Poffo Possamai - Integrante / Ana Luiza Cândido Kraft - Integrante / Marineusa Uller - Integrante / Elenita Rodrigues Farias - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Remuneração., Número de produções C, T & A: 2

• 2022 - Atual

  Projeto 368/2022 Resolução de Problemas: concepções e práticas, Descrição: A pesquisa que trata da Resolução de Problemas apresenta relevância tanto no contexto científico quanto educacional. Ao abordar esse tema, verifica-se uma lacuna no âmbito da Proposição de Problemas pelos estudantes, uma vez que esses habitualmente são apresentados pelos professores. Os estudos internacionais e nacionais registram essa demanda emergente de pesquisa sobre Proposição de Problemas, especialmente associada à Resolução de Problemas. Nesse aspecto, esse projeto de pesquisa visa analisar práticas de ensino, tanto para a Educação Básica quanto para o Ensino Superior, baseadas na Metodologia de ensino através da Resolução de Problemas e da Proposição de Problemas. Serão registradas as implicações para o ensino de Matemática, estabelecendo parâmetros que orientem para o ensino através da Resolução e Proposição de Problemas. Para tanto, será realizado um estudo de natureza qualitativa, na modalidade intervenção, a fim de constituir novas compreensões acerca do objeto de estudo. Como resultados, espera-se contribuir para ampliar a pesquisa tanto em âmbito nacional, quanto internacional, além de possibilitar a discussão no âmbito das práticas educativas que levem à implementação da Resolução e Proposição de problemas em sala de aula.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Integrante / Janaína Poffo Possamai - Coordenador., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Remuneração.

• 2020 - 2022

  Projeto 394/2020: Formação e Prática, refletindo sobre o ensino e a aprendizagem da Matemática, Descrição: As mudanças na estrutura educacional exigem de forma crescente que os professores procurem se atualizar, ressignificar suas práticas, buscando aprimorá-las. Este processo envolve uma postura reflexiva que faça com que o professor de matemática analise sua práxis e se aprofunde teoricamente, tanto em relação aos conceitos relacionados ao componente curricular que leciona, quanto aos processos de ensino e aprendizagem. Neste sentido, acredita-se que o desenvolvimento de uma formação colaborativa, desenvolvida com os professores envolvidos, a partir de práticas elaboradas por eles que serão analisadas, aplicadas e ressignificadas a partir de uma fundamentação teórico-prática contribui para este processo. Diante disso, esse projeto, desenvolvido no grupo de pesquisa em "Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Matemática", faz parte da linha de pesquisa Formação e Práticas docentes em contextos de Ensino de Ciências Naturais e Matemática, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática ¿ PPGECIM da FURB, visa contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da matemática na educação básica investigando as implicações de formações continuadas, no contexto colaborativo, a partir de práticas dos professores participantes, assim como de práticas diferenciadas no ensino de matemática, para o desenvolvimento de um ensino com equidade e uma aprendizagem com significado. O público que constitui o campo de atuação dessa pesquisa, tem como foco os professores que ensinam matemática na Educação Básica, bem como os mestrandos do PPGECIM que desenvolvem pesquisa nesta área. Assim, espera-se contribuir com a formação de professores reflexivos, que sejam pesquisadores de suas próprias práticas, buscando sempre aprimorá-las, na medida em que trabalham na sua autodesenvolvimento. Os resultados dessa pesquisa serão socializados com a comunidade acadêmica por meio da produção de artigos científicos e a comunidade escolar por um livro no formato de e-book com as práticas dos professores que se dispuserem a escrever.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Coordenador / Luciane Zickuhr Tomelin - Integrante / Janaína Poffo Possamai - Integrante / Tamires Lays Tomio - Integrante / Jordana Pezzini - Integrante / Rúbia Patrícia Vieira - Integrante / Taíse Kock - Integrante / Luciane Cristina Joenk Hoffmann - Integrante / Miriam Cristina Bleich Muller - Integrante / Patrícia de Souza Fiamoncini - Integrante / Gerlane Cristina Pereira Reis - Integrante / Anielle Kreutzfeld da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Remuneração., Número de produções C, T & A: 11

• 2020 - 2022

  Projeto 313/2020: Resolução de Problemas: concepções e práticas, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Janaina Poffo Possamai em 17/02/2021., Descrição: Esse projeto, desenvolvido no grupo de pesquisa em Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Matemática visa contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da matemática investigando as implicações do uso da metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas. Em especial, espera-se construir referentes teóricos que permitam desenvolver sequências didáticas baseadas na Resolução de Problemas, tanto para Educação Básica quanto para o Ensino Superior e, com base nessa construção, produzir referentes para a problematização de conteúdos matemáticos. Espera-se também avaliar as concepções de Resolução de Problemas que permeiam as práticas produzidas por professores da Educação Básica e Superior, vislumbrando se referenciais de orientação da constituição do currículo se efetivam nas práticas de sala de aula, assim também contribuindo com a atualização das pesquisas nessa temática. Por fim, os resultados dessa pesquisa serão socializados com a comunidade acadêmica por meio da produção de artigos científicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Integrante / Janaína Poffo Possamai - Coordenador / Jonathan Gil Müller - Integrante / Dioney Luiz Fernandes - Integrante / Cíntia Poffo - Integrante / Suelen Sasse Stein - Integrante / Vilmar Ibanor Bertoti Júnior - Integrante / Tayana Cruz de Souza - Integrante.

• 2019 - 2020

  Projeto 943/2018: Insubordinação Criativa no Ensino de Matemática: implicações., Descrição: No ano de 1981, surgiu em Chicago um conceito denominado Insubordinação Criativa que, na época foi utilizado por diretores de escolas como um recurso contra a burocracia educacional da época, para proteger seus professores por atitudes que os mesmos haviam tomado em prol de seus alunos. Hoje a Insubordinação Criativa está sendo utilizada por muitos professores ao desenvolver suas práticas pedagógicas, com base na reflexão sobre suas ações, na busca de uma aprendizagem com mais significado. A Insubordinação Criativa é um tipo de subversão as regras, mas é desenvolvida com base na ética uma vez que busca desenvolver uma aprendizagem que leve os alunos a, no caso da matemática, entenderem o conceito explorado e não simplesmente resolver exercícios com base na mecanização de processos sem reflexão, saber relacionar os conteúdos trabalhados com outras áreas da própria matemática e em outros contextos. Esse projeto, desenvolvido no grupo de pesquisa em Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Matemática; visa contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da matemática investigando as implicações da Insubordinação Criativa no ensino de matemática. O público que constitui o campo de atuação dessa pesquisa, tem como foco os professores que atuam nas Feiras Catarinenses de Matemática e bem como os mestrandos do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, pois nos últimos anos esses têm apresentado vários trabalhos que apresentam características de Insubordinação Criativa, que não são analisados com essa perspectiva. A intencionalidade deste projeto é de analisar as práticas pedagógicas que realmente foram desenvolvidas nesta perspectiva e quais suas características, a fim de direcionar caminhos para que outras práticas dessa natureza se efetivem. Os resultados dessa pesquisa serão socializados com a comunidade acadêmica por meio da produção de artigos científicos e a comunidade escolar por um livro no formato de e-book com as práticas dos professores que se dispuserem a escrever.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Coordenador / Janaína Poffo Possamai - Integrante / Rúbia Patrícia Vieira - Integrante / Tamires Lays Tomio - Integrante / Jordana Pezzini - Integrante / Taíse Kock - Integrante / Luciane Cristina Joenk Hoffmann - Integrante / Miriam Cristina Bleich Muller - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2018 - 2020

  Projeto 717/2018 Analisando práticas de ensino baseadas na metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas, Descrição: Esse projeto, desenvolvido no grupo de pesquisa em "Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Matemática" visa contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da matemática investigando as implicações do uso da metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas. Em especial, espera-se construir referentes teóricos que permitam desenvolver sequências didáticas baseadas na Resolução de Problemas, tanto para Educação Básica quanto para o Ensino Superior e, com base nessa construção, produzir referentes para a problematização de conteúdos matemáticos. Espera-se avaliar as contribuições e limitações na implementação da proposta e também a possibilidade de o professor criar novas estratégias de ensino como resultado de uma formação continuada, para professores e licenciandos em Matemática e Pedagogia, baseada nesses estudos. Por fim, os resultados dessa pesquisa serão socializados com a comunidade acadêmica por meio da produção de artigos científicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Integrante / Janaína Poffo Possamai - Coordenador / Juliana Meneghelli - Integrante / Dionei Cardozo - Integrante / Suelen Sasse Stein - Integrante / Cíntia Poffo - Integrante / Vilmar Ibanor Bertoti Júnior - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Remuneração.

• 2018 - Atual

  Projeto de Pesquisa Percursos de formação e práticas docentes em Ensino De Ciências, Matemática e suas Tecnologias, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Janaina Poffo Possamai em 05/05/2021., Descrição: O macroprojeto da linha de pesquisa Formação e Práticas docentes em contextos de Ensino de Ciências Naturais e Matemática do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática tem como objetivo geral desenvolver pesquisas e, por conseguinte, Produtos Educacionais atrelados aos percursos para formação docente e práticas educativas inovadoras em Educação Científica, considerando demandas e possibilidades de transformação da sociedade contemporânea via contextos educacionais. Para tanto, as pesquisas contemplam uma diversidade de perspectivas teóricas e epistemológicas, considerando os objetos de estudo dos grupos de pesquisa que integram a linha. Entende-se que os resultados alcançados com as pesquisas de natureza interventiva desenvolvidas pela linha de pesquisa gerem impactos: a) no desenvolvimento profissional do docente, ampliando seu repertório científico na formação de professores-pesquisadores favorecendo também novas oportunidades profissionais; b) na inserção sociocultural com as pesquisas realizadas na/com comunidade escolar envolvida que por consequência logrará dos conhecimentos construídos; c) a produção de Produtos Educacionais, que atendam as demandas relacionadas aos processos de ensino e de aprendizagem no ensino de Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias, possibilitando a ressignificação por outros sujeitos e em diferentes contextos educacionais; d) na produção de dissertações e artigos científicos, publicados em congressos e revistas de abrangência em nível nacional e internacional, que promovam a visibilidade do PPGECIM e contribuições incrementais e mesmo inéditas, permitindo ampliar e aprofundar a literatura na área de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Integrante / Janaína Poffo Possamai - Coordenador / Daniela Tomio - Integrante / Alto Sena de Oliveira - Integrante / Arleide Rosa da Silva - Integrante / Vera Lúcia Simão - Integrante.

• 2017 - 2019

  Projeto (1060/2016) Matemática Inclusiva para Deficientes Visuais., Descrição: Em 1994, na Espanha, a Declaração de Salamanca, que tem como característica principal a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais, de forma que a educação seja um direito de todos, foi assinada por representantes de 88 países, dentre eles o Brasil. Faz-se saber que a partir daquele ano, pessoas com necessidades educativas especiais, ou seja, aquelas que possuem alguma deficiência física ou sensorial, com problemas graves de aprendizagem e superdotados, também tiveram o direito de frequentar a escola regular e, se necessário, ter educação especial no contra turno. Por outro lado, sabe-se que para que haja uma verdadeira inclusão não bastam leis regulamentando a presença destes estudantes nas escolas regulares, os professores devem estar capacitados para ensiná-los de forma que eles realmente participem das aulas e aprendam o conteúdo ensinado. No caso do aluno com deficiência visual é necessário ter uma prática pedagógica e materiais adequados para o seu ensino. A pessoa com baixa visão precisa ser estimulada a utilizar o pouco de visão que possui por meio de instrumentos auxiliares, já para o aluno cego é necessário utilizar uma linguagem apropriada e desenvolver materiais que auxiliem na sua aprendizagem explorando os sentidos remanescentes, principalmente o tato. Na matemática, seus elementos serão representados por estes materiais, de forma auxiliar na abstração dos mesmos. Analisando as diretrizes curriculares da Licenciatura em Matemática e da Pedagogia, observamos que no primeiro documento não há nenhuma referência ao ensino inclusivo e, no segundo, há apenas que o estudante deve demonstrar consciência da diversidade e respeitar as diferenças relacionadas às necessidades especiais e que o projeto político pedagógico da instituição formadora deve promover atividades complementares que propiciem vivências na educação de pessoas com necessidades especiais. Ou seja, é deixado a cargo da instituição formadora destes futuros professores o aprofundamento que achar necessário nesta área. Visto que, muitos professores que atuam no Ensino Fundamental não têm esta formação, este projeto visa pesquisar as práticas dos professores que ensinam matemática e possuem alunos com deficiência visual, como eles ensinam, suas dificuldades e sucessos. A partir destas informações pretende-se trazer metodologias e materiais desenvolvidos com o objetivo de ensinar e incluir os alunos deficientes visuais e analisar se os mesmos possibilitam a aprendizagem matemática destes alunos e a inclusão dos mesmos nas aulas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Coordenador / Janaína Poffo Possamai - Integrante / KOEPSEL, ANA PAULA POFFO - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Remuneração., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - 2018

  Projeto 815/2016: Formação Continuada de Professores que ensinam Matemática, Descrição: Esse projeto de pesquisa visa contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da matemática investigando como as dissertações do Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGECIM) da Universidade Regional de Blumenau (FURB) contribuem para formação continuada de professores de matemática. Em especial, espera-se pesquisar o entendimento dos professores, que participarem de cursos de aperfeiçoamento ofertados no âmbito da extensão, em relação às dissertações que serão utilizadas como suporte teórico desses cursos e terão seus produtos educacionais aplicados e discutidos. Espera-se avaliar os ganhos e dificuldades na implementação da proposta e também avaliar a possibilidade do professor criar novas estratégias de ensino como resultado dessa formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Integrante / Janaína Poffo Possamai - Coordenador / Manuela de Aviz Schulz - Integrante / Eduardo Brandl - Integrante / Juliana Meneghelli - Integrante / Dionei Cardozo - Integrante / Priscila Baumgartel - Integrante., Financiador(es): Fundação Universidade Regional de Blumenau - Remuneração.

• 2012 - 2014

  Projeto (584/2012): Análise das Feiras de Matemática a partir de entrevistas com professores de Anos Iniciais que Participam e/ou participaram das Feiras Catarinenses de Matemática., Descrição: Este projeto está diretamente relacionado ao projeto (335/2008) ¿Avaliação e Interpretação da Rede de Feiras de Matemática¿. Ele tem como objetivo geral investigar aspectos das Feiras de Matemática a partir do olhar de professores do Anos Iniciais que participaram e/ou participam das Feiras Catarinenses de Matemática, como orientadores. O primeiro projeto foi desenvolvido com base em questionários distribuídos aos diversos atores que participam das referidas feiras, este será desenvolvido por meio de entrevistas realizadas com professores orientadores, utilizando a metodologia da História Oral, investigando como é o seu trabalho em sala de aula, o que os levou a participar das Feiras de Matemática, qual a relação entre o ensino de Matemática e as Feiras de Matemática (segundo eles) e uma análise geral das Feiras. Serão foco de análise 15 entrevistas (no máximo) de professores que participaram de Feiras Catarinenses de Matemática. A seleção destes professores aconteceu utilizando os seguintes critérios: (1) número de feitas em que participou, (2) que houvessem professores que participaram das Férias em vários períodos dentre a primeira e a vigésima quinta. As entrevistas já foram realizadas (para serem utilizadas em um outro projeto) e devidamente transcritas e textualizadas. Este material foi enviado aos professores para que eles as analisem e já possuímos as cartas de cessão (autorização) para seu uso. Este é um procedimento básico na nossa metodologia de pesquisa (História Oral). Neste momento iniciaremos as análises, as leituras complementares para embasamento das mesmas, comparação com os resultados obtidos no projeto anterior (em determinados aspectos) e a divulgação dos resultados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Projeto (583/2012): Aspectos das Concepções sobre Ensino e Aprendizagem de Matemática e das Práticas dos Professores dos Anos Iniciais tendo como Cenário as Experiências de Professores que participam das Feiras Catarinenses de Matemática., Descrição: Este projeto é continuação do projeto (438/2010) iniciado em 2010/2 e que tem como objetivo investigar aspectos das concepções sobre Ensino e Aprendizagem de Matemática e das práticas dos professores dos anos iniciais tendo como foco as experiências de professores que participam das Feiras Catarinenses de Matemática. Até o momento foram feitas as leituras prévias para fundamentação da pesquisa, a seleção dos professores colaboradores, as entrevistas e as transcrições e textualizações das entrevistas. Nenhuma divulgação foi realizada, pois até o mês de maio não possuíamos a autorização por escrito dos professores colaboradores para uso de suas entrevistas, uma vez tínhamos que enviar a eles as transcrições e textualizações para serem analisadas antes de assinar as cartas de cessão. Este é um procedimento básico na nossa metodologia de pesquisa (História Oral). No final de 2012/1 (mês de maio) as transcrições e textualizações das entrevistas foram enviadas aos professores entrevistados que, após lê-las e analisá-las forneceram a autorização. Nesta segunda etapa (Biênio 2012/2 ¿ 2014/1), serão feitas as análises, as leituras complementares para embasamento das mesmas e a divulgação dos resultados. Neste processo de análise também serão utilizados os resultados obtidos em outra pesquisa, (335/2008) Avaliação e Interpretação da Rede de Feiras de Matemática, onde os professores orientadores respondiam questionários referentes a vários aspectos das mesmas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Coordenador.

• 2010 - 2012

  Projeto (438/2010): Aspectos das Concepções sobre Ensino e Aprendizagem de Matemática e das Práticas dos Professores dos Anos Iniciais tendo como Cenário as Experiências de Professores que participam das Feiras Catarinenses de Matemática., Descrição: O programa Rede de Feiras de Matemática é um evento que ocorre a mais de 25 anos no estado de Santa Catarina. Nestas Feiras são apresentados projetos desenvolvidos em salas de aula, desde a educação infantil até a educação superior, incluindo a educação especial. Em 2006, alguns professores criaram o grupo de pesquisa ¿Rede de Feira de Matemática¿, com o objetivo de analisar a relevância social deste programa para o sistema educacional catarinense. Inicialmente o grupo desenvolveu e aplicou questionários diferenciados, para cada grupo de atores das feiras. Da análise dos questionários resultaram alguns dados importantes em relação à estrutura, ao processo de avaliação, ao perfil dos atores, mas pouco do processo de ensino e aprendizagem e do desenvolvimento da Educação Matemática no Estado foi possível analisar. Diante disto optou-se por pesquisar os professores que apresentam seus trabalhos nas feiras. Este projeto visa investigar aspectos das concepções sobre Ensino e Aprendizagem de Matemática e das práticas dos professores dos anos iniciais tendo como foco as experiências de professores que participam das Feiras Catarinenses de Matemática. A pesquisa será realizada através da metodologia da História Oral, pois se buscará analisar a alterações e permanências nas concepções dos entrevistados e por cremos poder nesse processo de investigação, compreender aspectos de como este evento vem contribuindo para o desenvolvimento da Educação Matemática em Santa Catarina. Como trabalhar com todos os professores participantes da feira é praticamente impossível, fez-se a opção pela categoria formada pelos representantes dos ¿anos iniciais do Ensino Fundamental¿. A escolha ocorreu pelos seguintes motivos: (1) por haver um grande número de trabalhos desta categoria nas feiras; (2) porque grande parte das reclamações em relação à aprendizagem dos alunos na Matemática recai sobre estes professores; (3) por acreditarmos que é neste nível de ensino que se desenvolvem alguns conceitos e abordagens fundamentais para que o aluno tenha uma trajetória escolar futura mais plena e; (4) por serem os ¿professores que ensinam Matemática¿, até um passado próximo, negligenciados pelo campo de pesquisa em Educação Matemática no Brasil. (Cf. CAPES). A escolha dos professores entrevistados se baseará nos critérios: (a) participação em mais de uma edição das Feiras Catarinenses de Matemática; (b) participação em edições mais antigas das Feiras Catarinenses de Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Coordenador.

• 2010 - 2012

  Projeto (440/2010): A Formação e a Prática dos Professores dos Anos Iniciais, em relação à Matemática, Formados na Região do Vale do Itajaí., Descrição: É comum encontrarmos professores criticando o desempenho de seus alunos e, o ensino que eles tiveram em um nível inferior. Professores universitários argumentam que, ano após ano, os alunos vêm com menos conhecimento do Ensino Médio, e assim acontece até chegarmos aos professores dos anos iniciais que, segundo os outros, não sabem ensinar matemática. Na realidade, os mesmos professores que atuam nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, são os alunos formados nos cursos de licenciatura das nossas universidades. Sabemos que as licenciaturas não dão conta de dar uma formação completa para os acadêmicos, até mesmo porque, com a redução do tempo das mesmas, a quantidade de aulas de matemática fica cada vez menor. Para verificarmos como estão os cursos de licenciatura em Santa Catarina, pesquisamos sete cursos de Pedagogia oferecidos por universidades e centros universitários, incluindo a FURB. Em seis deles há apenas uma disciplina voltada para o ensino da matemática, sendo que em cinco, elas possui 4 horas-aula semanais e em um ela possui 6 horas-aula semanais. Em apenas um deles há duas disciplinas, uma de 3 e outra de 2 horas-aula semanais. Outro agravante é que dados do INEP/MEC revelam que as metodologias usadas mais freqüentemente nos cursos de Pedagogia brasileiros são as aulas expositivas, o que parece refletir diretamente na maioria das salas de aula dos Anos Iniciais. Diante deste quadro é necessário analisarmos a formação que estes professores têm, em relação ao ensino da Matemática, na região do Vale do Itajaí. Assim, este projeto visa investigar qual o reflexo da formação dos cursos superiores em Pedagogia nas práticas dos professores dos anos iniciais, em relação ao ensino da Matemática, da região do Vale do Itajaí. Para o desenvolvimento deste projeto utilizaremos a História Oral como metodologia de pesquisa, pois acreditamos que a prática dos professores é, em parte, reflexo do que os mesmos trazem de suas vidas como estudantes e por cremos poder nesse processo de investigação, obter informações para melhorar a formação dos futuros professores além de oferecer formação continuada aos já formados. Os professores selecionados para fazerem parte desta pesquisa serão professores que participaram de uma ou mais edições das Feiras de Matemática, por ser este programa um programa solidificado em nosso estado, com mais de 25 edições e por estes apresentarem um ensino de matemática por meio de metodologias diferenciadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Coordenador.

• 2002 - 2020

  História Oral e Educação Matemática, Descrição: Pretende-se constituir um referencial para a utilização da História Oral como recurso a pesquisas em Educação Matemática. A constituicão desse referencial deve dar-se "em trajetória", ou seja, ao mesmo tempo em que investigações específicas vão sendo desenvolvidas o referencial teórico-metodológico vai sendo estruturado. A contribuição dessas investigações, além da constituição desses referenciais, é a elaboração de um mapeamento histórico sobre a formação de professores de Matemática no Brasil, um estudo vinculado à História da Educação Matemática brasileira. Além disso, pretende-se investigar a possibilidade da História Oral quanto a sua contribuição para estudos envolvendo temas específicos em Educação Matemática (concepções de professores de Matemática; identidade de grupos de pesquisa e estudos, referencias teóricos para nortear análise de livros didáticos, entre outros). Os membros do grupo de pesquisa contribuem com o projeto comum desenvolvendo pesquisas específicas. O Grupo "História Oral e Educação Matemática" (GHOEM) é credenciado no CNPq e certificado pela UNESP. Maiores detalhes sobre a produção do grupo, com a íntegra (disponível para download) de muitos dos trabalhos já desenvolvidos, podem ser buscados em www.ghoem.com.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (12) . , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Integrante / Antônio Vicente Marafioti Garnica - Coordenador / Ivete Maria Baraldi - Integrante / Déa Nunes Fernandes - Integrante / Luzia Aparecida de Souza - Integrante / Heloísa da Silva - Integrante / Fábio Donizetti de Oliveira - Integrante / Fernando Guedes Cury - Integrante / Thiago Pedro Pinto - Integrante / Marta Maria Maurício Macena - Integrante / Silvana Matucheski - Integrante / Filipe dos Santos Fernandes - Integrante / Carla Regina Mariano - Integrante / Marcelo Bezerra de Morais - Integrante / Maria Eliza Furquim Pereira Nakamura - Integrante.

• 2000 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Matemática, Descrição: Este grupo tem como objetivo desenvolver pesquisas no âmbito do ensino de Matemática, relacionando teoria e prática, envolvendo contextos de ensino e aprendizagem, na perspectiva tanto do professor quanto do estudante. No âmbito das linhas de pesquisa o GEPEEM tem como foco estudos, pesquisas e formações que tenham implicações na sala de aula, tanto em contextos formais, quanto não-formais de ensino, de forma que elas estão organizadas em quatro vertentes: (a) Formação Inicial e continuada de professores; (b) Teorias e Práticas da Educação e da Educação Matemática; (c) Educação Matemática Inclusiva e; (d) Práticas de ensino baseadas na metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (12) . , Integrantes: Viviane Clotilde da Silva - Coordenador / Janaína Poffo Possamai - Integrante / Vanessa Oechsler - Integrante / KOEPSEL, ANA PAULA POFFO - Integrante / Juliana Meneghelli - Integrante / Dionei Cardozo - Integrante / Rúbia Patrícia Vieira - Integrante / Tamires Lays Tomio - Integrante / Jordana Pezzini - Integrante / Cíntia Poffo - Integrante / Suelen Sasse Stein - Integrante / Vilmar Ibanor Bertotti - Integrante / Taíse Kock - Integrante / Luciane Cristina Joenk Hoffmann - Integrante / Miriam Cristina Bleich Muller - Integrante / Tayana Cruz de Souza - Integrante / Jonathan Gil Muller - Integrante / Jorge Cássio Costa Nóbriga - Integrante / Patrícia de Souza Fiamoncini - Integrante / Leonardo Cristiano Gieseler - Integrante / Bruno Schneider - Integrante., Número de produções C, T & A: 6