Jordanna Castelo Branco

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BRANCO, JORDANNA CASTELO ; Corsino, Patrícia . PROJETO LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO PNAIC-PRÉ-ESCOLA: O QUE DIZEM OS RELATÓRIOS DE UM POLO DO RIO DE JANEIRO. Colloquium Humanarum , v. 21, p. 1-22, 2024.

• MORO, C. ; CASTELO BRANCO, JORDANNA ; CORSINO, PATRICIA . AVALIAÇÃO DE CONTEXTO: ANÁLISE COLEGIADA DE INSTRUMENTOS AVALIATIVOS. EDUCAÇÃO EM REVISTA (UFMG. IMPRESSO) , v. 39, p. 1, 2023.

• MORO, C. ; BONDIOLI, A. ; CASTELO BRANCO, JORDANNA . Apresentação: Sobre o debate acerca da qualidade e da avaliação em Educação Infantil. EDUCAÇÃO EM REVISTA (UFMG. IMPRESSO) , v. 39, p. 1, 2023.

• BRANCO, JORDANNA CASTELO . PRINCÍPIOS PARA UMA PRÁTICA DIALÓGICO-DISCURSIVA DE ORALIDADE, LEITURA E ESCRITA NA PRÉ-ESCOLA. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 18, p. 10883, 2023.

• CORSINO, P. ; BRANCO, J. C. . Avaliação de contexto na educação infantil. PESQUISA E DEBATE EM EDUCAÇÃO , v. 10, p. 1012-1026, 2020.

• BRANCO, J. C. ; CORSINO, PATRICIA . Experiência do encontro na educação infantil: interações, brincadeiras e espaços. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 45, p. 914, 2020.

• PONCE, BRANCA JUREMA ; ALMEIDA, MARIA ELIZABETH BIACONCINI DE ; FREITAS, SILVANA ALVES ; SILVA, CÍCERO BARBOSA DA ; ANJOS, DANIELA ; PIETRI, EMERSON DE ; PRIETO, ROSÂNGELA GAVIOLI ; DIAS, ÉRIKA S. DE ALMEIDA C. ; CAMARGO, EVANI ; BRANCO, JORDANNA CASTELO ; SOUZA, JOSÉ DOS SANTOS ; BIZELLI, JOSÉ LUÍS ; SIMAN, LANA MARA DE CASTRO ; MUZZETI, LUCI REGINA ; REIS, MAGALI DOS ; MARTINS, EDNA ; ROSITO, MARGARÉTE MAY BENKENBROCK ; BISSOTO, MARIA LUISA ; CASTRO, MONICA RABELO DE ; GIMENES, NELSON ; et.al . Sobre a melhoria da produção e da avaliação de periódicos científicos no Brasil. Ensaio. Avaliação e Políticas Públicas em Educação , v. 25, p. 1032-1044, 2017.

• Corsino, Patrícia ; BRANCO, JORDANNA CASTELO . Editorial. REVISTA CONTEMPORÂNEA DE EDUCAÇÃO , v. 12, p. 198, 2017.

• CASTELO BRANCO, JORDANNA . Trama na cinelândia: a normatização do ensino religioso no município do Rio de Janeiro. REVISTA FAEEBA , v. 26, p. 243-256, 2017.

• BRANCO, JORDANNA CASTELO . O amor de Jesus preenche todos os vazios: os discursos religiosos nas paredes de uma escola de educação infantil em Duque de Caxias (RJ). Educação em Foco (Juiz de Fora) , v. 21, p. 345-363, 2016.

• CORSINO, PATRICIA ; BRANCO, J. C. . Obrigatoriedade escolar aos quatro anos: indagações sobre materiais didáticos escolares. TEXTURA - ULBRA , v. 18, p. 125-149, 2016.

• BRANCO, JORDANNA CASTELO ; CORSINO, PATRICIA . O discurso religioso em uma escola de Educação Infantil: entre o silenciamento e a discriminação. Revista Eletrônica de Educação (São Carlos) , v. 9, p. 128-142, 2015.

• MENDONCA, A. A. ; BRANCO, J. C. ; FERNANDES, V. C. ; SILVA, A. C. . Desafios à laicidade nas escolas públicas no estado do Rio de Janeiro. Revista Teias (UERJ. Online) , v. 14, p. 17, 2014.

• BRANCO, J. C. ; Corsino, Patrícia . O Ensino Religioso na Educação Infantil de duas escolas públicas do município do Rio de Janeiro. Revista Contemporânea de Educação , v. 1, p. 4, 2006.

• CASTELO BRANCO, JORDANNA . ?O amor de Jesus ? preenche todos os vazios?: a não laicidade da escola pública na educação infantil. 1. ed. Curitiba: Appris, 2023. v. 1. 196p .

• BRANCO, J. C. ; SANTOS, G. M. ; REIS, G. A. S. V. ; PIAU, C. . As crianças, a pandemia e os instrumentos técnicos-semióticos. In: Pereira, Rita Ribes; Gomes, Lisandra Ogg; Corsino, Patrícia. (Org.). Infância e pandemia: sentimentos e utopias de crianças da região metropolitana do Rio de Janeiro. 1ed.Rio de Janeiro: NAU, 2023, v. 1, p. 357-371.

• BRANCO, J. C. ; ROSISTOLATO, R. ; SOOMA, J. C. ; RESENDE, E. . A constituição do PPGE por linhas de pesquisa. In: Libânia Nacif Xavier, Maria Judith Sucupira da Costa Lins, Rosana Heringer e Vânia Motta. (Org.). 50 anos do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRJ. 1ed.: , 2022, v. 1, p. 7-16.

• CONSTANT, E. ; WILLIAN, J. ; BRANCO, J. C. . Planos Municipais de Educação: possível articulação entre pré-escola e anos iniciais do ensino fundamental. In: Lucília Augusta Lina e Jorge Najjar (org). (Org.). Planos de Educação, democracia e formação. 1ed.curitiba: Appris, 2019, v. , p. 199-220.

• BRANCO, JORDANNA CASTELO ; CORSINO, PATRICIA . Materiais didáticos na Educação Infantil: limites e possibilidades. In: Maria Fernanda Nunes e Patrícia Corsino. (Org.). Linguagem,leitura e escrita: por uma poética da educação infantil. 1ed.Rio de Janeiro: Edigráfica, 2018, v. , p. 19-38.

• FREIRE, D. L. ; BRANCO, JORDANNA CASTELO ; TEIXEIRA, L. . Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: a orientação de gestão para os municípios do estado do Rio de Janeiro. In: Elaine Constat e Jefferson Willian. (Org.). PNAIC no Estado do Rio de Janeiro: a polifonia na formação continuada de professores alfabetizadores. 1ed.Rio de Janeiro: , 2017, v. , p. 39-52.

• BRANCO, J. C. ; Corsino, Patrícia ; VILELA, R. . Reflexões sobre espaços e lugares de livro e leitura em escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental I. In: Patrícia Corsino. (Org.). As Travessias da Literatura na Escola. 1ed.Rio de Janeiro: Editora 7, 2014, v. , p. 15-30.

• BRANCO, J. C. ; TRINTA, N. ; PEIXINHO, R. . Marcha das Vadias: autonomia dos corpos e Estado Laico. Jornal Fêmea.

• BRANCO, J. C. ; REIS, G. A. S. V. ; SANTOS, G. M. . O USO DOS INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS DURANTE A PANDEMIA: O QUE DIZEM AS CRIANÇAS. In: IV Congresso de Estudos da Infância: poiesis e utopias, 2024, Rio de Janeiro. Congresso de Estudos da Infância. Rio de Janeiro: Even3, 2023.

• BRANCO, JORDANNA CASTELO ; Corsino, Patrícia ; LEAO, L. . INDAGAÇÕES SOBRE A COMPRA DE MATERIAIS DIDÁTICOS POR SECRETARIAS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. In: 12ª Reunião Científica Regional Sudeste da ANPED, 2016. Anais da 12ª Reunião Científica Regional Sudeste da ANPED, 2016.

• BRANCO, J. C. ; Corsino, Patrícia ; VILELA, R. . Onde estão os livros: discutindo espaços de livro e leitura na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. In: IV Seminário de Grupos de Pesquisa sobre crianças e infâncias: ética, diversidade e pesquisa, 2014, Goiânia. IV Seminário de Grupos de Pesquisa sobre crianças e infâncias: ética, diversidade e pesquisa. Goiânia: Centro Editorial Gráfico UFG, 2014.

• BRANCO, J. C. . Diferenças religiosas na Educação Infantil: desafios a laicidade na rede federal de ensino. In: XVII Encontro Nacional de Didática e Prática, 2014, Forlaeza. Anais, 2014.

• SILVA, A. C. ; BRANCO, J. C. ; FERNANDES, V. C. . A cápsula da religião nas escolas públicas da baixada fluminense: harmonia ou dissonância entre professores e diretores?. In: XI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2014, São João Del Rei. Anais, 2014.

• BRANCO, J. C. ; SILVA, A. C. ; FERNANDES, V. C. . Entre gravuras e frases: a religião nos murais das escolas públicas. In: V Seminário Vozes da Educação: formação docente - experiências, políticas e memórias polifônicas, 2013, São Gonçalo. V Seminário Vozes da Educação: formação docente - experiências, políticas e memórias polifônicas, 2013.

• BRANCO, J. C. . Ocupando espaços: a presença da religião em uma escola pública de Educação Infantil do município de Duque de Caxias. In: VII Jornada de Alunos do PPGA-UFF: ?Antropologia da Ação?, 2013, Niterói. Anais da VII Jornada de Alunos do PPGA-UFF: ?Antropologia da Ação?, 2013.

• BRANCO, J. C. ; FERNANDES, V. C. . A religião no espaço público: o discurso religioso em uma escola de Educação Infantil em Duque de Caxias. In: IV Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos, 2012, Niterói. IV Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos - Anais, 2012.

• BRANCO, J. C. ; SANTOS, G. J. ; FERNANDES, V. C. . A intrincada rede de influências entre a Fundação Getúlio Vargas e o Estado. In: 35ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2012, Porto de Galinhas. 35ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - Anais, 2012.

• BRANCO, J. C. ; FERNANDES, V. C. . Práticas religiosas na Educação Infantil: a religião em duas escolas públicas no município do Rio de Janeiro. In: Endipe, 2012, Campinas - SP. Anaes do XVI Endipe. Araraquara/SP: Junqueira&Marin Editores, 2012.

• BRANCO, J. C. ; SILVA, A. C. ; FERNANDES, V. C. . O Estado Democrático, a educação pública e os princípios de laicidade e liberdade religiosa. In: II Seminário Interdisciplinar em Sociologia e Direito, 2012, Niterói. I Seminário interdisciplinar em Sociologia e Direito. Niterói: UFF, 2012.

• BRANCO, J. C. . A PRESENÇA DO DISCURSO RELIGIOSO EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE DUQUE DE CAXIAS. In: Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais do 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011.

• BRANCO, J. C. . A presença do discurso religioso em uma escola de Educação Infantil da rede pública municipal de Duque de Caxias. In: VI Seminário Internacional: As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade, 2011, Rio de Janeiro. Prática/ teorias sociais na contemporaniedade, 2011.

• BRANCO, J. C. . A CRIANÇA NA LITERATURA: DIÁLOGO ENTRE WALTER BENJAMIN, LYGIA BOJUNGA E MONTEIRO. In: III Congresso Internacional Cotidiano: Diálogos sobre Diálogos, 2010, NITERÓI. Anais do III Congresso Internacional Cotidiano: Diálogos sobre Diálogos. NITERÓI: GRUPALFA, 2010.

• BRANCO, JORDANNA CASTELO . AVALIAÇÃO DE CONTEXTO DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS DE ORALIDADE, LEITURA E ESCRITA: MATERIAIS E ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE. In: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2021, Belém. Educação como prática de Liberdade: cartas para amazônia, 2021.

• BRANCO, J. C. ; SILVA, C. A. L. ; CASTILHO, E. . As infâncias reveladas nos estudos do Grupo de Pesquisa Infância, Linguagem e Educação. In: II Congresso de Estudos da Infância: politizações e estesias, 2019, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos do II Congresso de Estudos da Infância, 2019. p. 356-357.

• BRANCO, J. C. ; CORSINO, P. . AVALIAÇÃO DE CONTEXTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PERSPECTIVA PARA A MELHORIA DA QUALIDADE EDUCATIVA. In: X Reunião da ABAVE, 2019, São Paulo. Anais da X Reunião da ABAVE. São Paulo: Even3, 2019.

• ALEXANDRE, L. ; BRANCO, JORDANNA CASTELO . TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA ENSINO FUNDAMENTAL: O DIZEM AS PROFESSORAS E A EQUIPE GESTORA?. In: II Seminário AlfaRede, 2024, Campinas. Anais do II Seminário AlfaRede. Campinas: Even3, 2024.

• BRANCO, J. C. ; FERNANDES, V. C. . A religião no espaço público: o discurso religioso em uma escola de Educação Infantil de Duque de Caxias. In: IV Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos, 2012, Niterói. IV Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos - livro de resumos e programação. Niterói: Grupalfa, 2012. v. único.

• BRANCO, J. C. . The dissonance between secularism and religious speech in a public school kindergaten in the municipality of Duque de Caxias (RJ- Brazil). In: Second Forum of Sociology: Socila Justice and Democratization, 2012, Buenos Aires. Second Forum of Sociology: Socila Justice and Democratization - Book of abstracts, 2012.

• BRANCO, J. C. ; SILVA, A. C. ; FERNANDES, V. C. . O Estado Democrático, a educação pública e os princípios de laicidade e liberdade religiosa. In: II Seminário Interdisciplinar em Sociologia e Direito, 2012, Niterói. II Seminário Interdisciplinar em Sociologia e Direito - Caderno de Resumos, 2012.

• BRANCO, J. C. ; FERNANDES, V. C. ; SANTOS, G. J. . A intrincada rede de influências entre a Fundação Getúlio Vargas e o Estado. In: 35ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2012, Porto Galinhas. 35ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - Resumos, 2012.

• BRANCO, J. C. ; FERNANDES, V. C. ; MENDONCA, A. A. ; SILVA, A. C. . Discurso religioso e relações de poder na escola pública. In: VI Jornada de Estudos do Discurso- Discurso, Poder e Interdisciplinariedades: múltiplos olhares, 2012, Rio de janeiro. VI Jornada de Estudos do Discurso- Discurso, Poder e Interdisciplinariedades: múltiplos olhares _ caderno de resumos, 2012.

• BRANCO, J. C. . Pensando o Ensino Reliogioso na Educação Infantil de duas escola públicas do município do Rio de Janeiro. In: XXVIII Jornada Gulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural, 2006, Rio de Janeiro. XVIII Jornada Gulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural, 2006.

• BRANCO, J. C. . As instituições incorporadas à UFRJ no período de 1931 a 1967. In: XXVII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural da UFRJ, 2005, Rio de Janeiro. XXVII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural da UFRJ, 2005.

• BRANCO, JORDANNA CASTELO . ?SOLDADO DE CRISTO, EU SOU!?: DISCURSO RELIGIOSO ATRAVÉS DE CANÇÕES NUMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANCO, JORDANNA CASTELO ; MENEZES, F. . UNIVERSIDADE, ESCOLA E FORMAÇÃO: A EXTENSÃO EM DIALOGIA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANCO, JORDANNA CASTELO ; ALEXANDRE, L. . TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA ENSINO FUNDAMENTAL: O DIZEM AS PROFESSORAS E A EQUIPE GESTORA?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANCO, J. C. . Por uma pedagogia da infância: a criança em foco. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, J. C. ; ALEXANDRE, L. . TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA ENSINO FUNDAMENTAL: O DIZEM AS PROFESSORAS E A EQUIPE GESTORA?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, E. N. ; BRANCO, J. C. ; CASTELO BRANCO, JORDANNA . OS CLÁSSICOS NO PNLD 2022: UMA BREVE ANÁLISE. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANCO, JORDANNA CASTELO . Leitura e escrita na Educação Infantil: diálogos possíveis. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRANCO, JORDANNA CASTELO . palestra:?Gestores na Educação Infantil: Refletindo com e para sua Instituição?.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRANCO, J. C. ; NUNES, M. F. R. ; MORO, C. ; COELHO, R. . Roda de conversa: AVALIAÇÃO E EDUCAÇÃO INFANTIL: TENSÕES E PERSPECTIVAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, JORDANNA CASTELO . O lugar da literatura na formação de crianças: as experiências com o texto na Educação Infantil e na Alfabetização. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANCO, JORDANNA CASTELO ; CONSTANT, E. ; WILLIAN, J. . Avanços e recuos na Alfabetização com a meta 5 do PNE, PME/RJ e PEE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, JORDANNA CASTELO . Educação Infantil e Alfabetização: concepções e práticas em debate. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASTILHO, E. ; SILVA, C. A. L. ; BRANCO, J. C. . As infâncias reveladas nos estudos do Grupo de Pesquisa Infância, Linguagem e Educação (PPGE/UFRJ). 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRANCO, JORDANNA CASTELO ; CASTILHO, E. . Políticas de avaliação no contexto brasileiro: a educação infantil em foco. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRANCO, JORDANNA CASTELO ; Corsino, Patrícia . ?Compulsory schooling at four-year-olds in Brazil: Democratic access to a quality ECE??. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, JORDANNA CASTELO . Deus não gosta disso: a religião na Educação Infantil da rede pública municipal de Duque de Caxias e do Rio de Janeiro. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANCO, JORDANNA CASTELO ; Corsino, Patrícia ; LEAO, L. . INDAGAÇÕES SOBRE A COMPRA DE MATERIAIS DIDÁTICOS POR SECRETARIAS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRANCO, JORDANNA CASTELO . ?DEUS NÃO GOSTA DISSO?: A RELIGIÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE PÚBLICA DE DUQUE DE CAXIAS E DO RIO DE JANEIRO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRANCO, JORDANNA CASTELO ; LEAO, L. . Políticas de Livro e Leitura. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANCO, JORDANNA CASTELO . A presença da religião na Educação Infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANCO, JORDANNA CASTELO . A escolarização da Infância. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRANCO, J. C. . Ocupando espaços: a presença da religião em uma escola pública de Educação Infantil do município de Duque de Caxias. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRANCO, J. C. . ONDE ESTÃO OS LIVROS NA ESCOLA? DISCUTINDO OS ESPAÇOS DE LIVRO E LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL I. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANCO, J. C. . Diferenças religiosas na Educação Infantil: desafios a laicidade na rede federal de ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. C. ; BRANCO, J. C. ; FERNANDES, V. C. . A cápsula da religião nas escolas públicas da baixada fluminense: harmonia ou dissonância entre professores e diretores?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, J. C. ; SILVA, A. C. ; FERNANDES, V. C. . Entre gravuras e frases: a religião nos murais das escolas públicas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANCO, J. C. . Video conferencia: Laicidade e Educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, J. C. . A religião em uma escola pública de Educação Infantil do município de Duque de Caxias. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRANCO, J. C. . Laicidade da Educação - diálogos entre marco legal e prática pedagógica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANCO, J. C. ; BRANCO, J. C. . The dissonance between secularism and religious speech in a public school kindergarden in the municipality of Duque de Caxias.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. C. ; MENDONCA, A. A. ; FERNANDES, V. C. ; BRANCO, J. C. . Práticas religiosa na Educação Infantil: a religião em duas escolas públicas no município do Rio de Janeiro. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERNANDES, V. C. ; SILVA, A. C. ; BRANCO, J. C. . O ESTADO DEMOCRÁTICO, A EDUCAÇÃO PÚBLICA E OS PRINCÍPIOS DE LAICIDADE E DE LIBERDADE RELIGIOSA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, G. J. ; FERNANDES, V. C. ; BRANCO, J. C. . A intrincada rede de influência entre a Fundação Getúlio Vargas e o Estado. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRANCO, J. C. ; FERNANDES, V. C. . A religião no espaço público: o discurso religioso em uma escola de Educação Infantil em Duque de Caxias(RJ). 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRANCO, J. C. . Espaços de livro e leitura da Educação Infantil ao Ensino Fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANCO, J. C. . A presença do discurso religioso em uma escola de Educação Infantil da rede pública municipal de Duque de Caxias. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANCO, J. C. . Mc Lanche Feliz, mais que um lanche. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRANCO, J. C. . Pontos e contrapontos do acervo literário de uma escola de Educação Infantil do município de Duque de Caxias. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANCO, J. C. . A presença do discurso religioso em uma escola de Educação Infantil da rede pública municipal de Duque de Caxias. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, J. C. . PENSANDO O ENSINO RELIGOSO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE DUAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DO RIO DE JANEIRO: O QUE ASPRÁTICAS REVELAM?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRANCO, J. C. ; Corsino, Patrícia . Ensino religioso em turmas de Educação Infantil: algumas questões. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRANCO, J. C. . A CRIANÇA NA LITERATURA: DIÁLOGO ENTRE WALTER BENJAMIN, LYGIA BOJUNGA E MONTEIRO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRANCO, J. C. ; TRAVASSOS, S. ; Ribeiro, Renata . A CRIANÇA NA LITERATURA: DIÁLOGO ENTREWALTER BENJAMIN, LYGIA BOJUNGA E MONTEIRO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRANCO, J. C. ; Corsino, Patrícia . Pensando o Ensino Reliogioso na Educação Infantil de duas escolas públicas do município do Rio de Janeiro. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRANCO, J. C. . Pensando o Ensino Reliogioso na Educação Infantil de duas escolas públicas do município do Rio de Janeiro. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRANCO, J. C. . As instituições incorporadas à UFRJ no período de 1931 a 1967. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORSINO, PATRICIA ; BRANCO, JORDANNA CASTELO . 20 ANOS DA PRIMEIRA ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: RUMO A MAIORIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL?. rio de janeiro: Faculdade de Educação UFRJ, 2017 (Editorial).

• SOARES, A. J. ; BRANCO, JORDANNA CASTELO . Debates Contemporâneos. rio de janeiro: Faculdade de Educação UFRJ, 2016 (Editorial).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS EM FOCO, Descrição: O presente plano de trabalho tem como objetivo geral conhecer e analisar como se dá a participação das crianças em escolas de Educação Infantil em São Gonçalo, mais especificamente, investigar a qualidade dessa participação e das práticas educativas desenvolvidas a partir dela. Tem como referencial teórico-metodológico os estudos de Bakhtin (1995, 2003, 2010). Conta também com o aporte teórico dos estudos dos campos: Educação Infantil ( Corsino e Nunes, 2010; Moro, 2016; dentro outros); qualidade (Bondioli e Savio, 2013; Ferrari e Bondioli, 2008); e participação ( Barbosa, 2010; Oliveira Formosinho, 2007). Para alcançar os objetivos propostos serão utilizados diversos instrumentos metodológicos. Inicialmente será realizada revisão bibliográfica, análise documental da legislação a respeito da Educação Infantil de âmbito federal e municipal assim como da proposta pedagógica e de outros documentos da Secretaria Municipal de Educação de São Gonçalo. No segundo momento, realizarei entrevistas semi estruturadas com gestores da Educação Infantil do município em questão. Por fim, desenvolverei a metodologia de avaliação de contexto (Bondioli e Savio, 2013), o que inclui a elaboração de questionário, com vistas à construção de um instrumento de avaliação da qualidade. Espera-se ter como resultados a melhoria da qualidade das práticas educativas realizadas junto às crianças da Educação Infantil e trazer contribuições para a formação inicial e continuada, através do fortalecimento da relação entre universidade e escola, seja pelos primeiros passos em direção à construção de uma rede formativa que articule a troca de saberes e práticas de professores da educação básica e do ensino superior e discentes na formação inicial dos licenciandos, em especial de Pedagogia, e do compartilhamento e construção de novos conhecimentos na formação continuada de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Jordanna Castelo Branco - Coordenador / Maria Clara Neves Garcia - Integrante / Emanuely Nunes dos Santos - Integrante / Juliana de Abreu Tavares Sinder - Integrante / Raquel da Silva Correia Lopes - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 3

• 2018 - Atual

  Linguagem, leitura e escrita na Educação infantil: perspectivas da avaliação de contexto para o enfrentamento de desigualdades educacionais na primeira infância, Descrição: Esta pesquisa parte das seguintes indagações: como uma avaliação de contexto com ênfase nas questões de linguagem, leitura e escrita pode contribuir para a melhoria da qualidade da Educação Infantil e abrir possibilidades de enfrentamento das desigualdades educacionais que, no Brasil, se instauram desde as creches? Como este enfrentamento pode se dar numa perspectiva dialógico-discursiva, relacional, que considere as necessidades, possibilidades e potencialidades das crianças na primeira infância e que rompa com visões compensatória, preparatória ou antecipatória da Educação Infantil? Tem como objetivo geral desenvolver instrumento e metodologia de avaliação de contexto no campo da linguagem, leitura e escrita, em escolas de Educação Infantil, e analisar suas possibilidades de enfrentamento das desigualdades educacionais na primeira infância. Toma como referencial teórico de base os estudos da linguagem de Mikhail Bakhtin, Walter Benjamin e Lev Vigotski, que são pilares que sustentam não só as concepções de pesquisa como de sujeito e de linguagem. No campo da avaliação de contexto tem como referência os estudos do grupo de pesquisadoras da Università degli Studi di Pavia que concebe a avaliação de contexto como um processo democrático, dialógico, formativo e participativo, que visa a melhoria das práticas educativas. A metodologia participativa proposta para esta avaliação articula dois eixos: i) ?a negociação da qualidade?- a qualidade como um conceito polissêmico e contextual, implica em concepções e valores e exige uma negociação entre os integrantes do contexto a ser avaliado; ii) ?a promoção a partir do interno? - ao refletir sobre o contexto educativo nas suas articulações e complexidades, a proposta alia auto avaliação com avaliação externa, num processo dialógico de confronto de pontos de vista, com o objetivo de sistematizar hipótese e projetos de melhorias. A pesquisa visa desenvolver proposta de avaliação de contexto em cinco escolas pública e pretende que a análise do processo desencadeado por ela possa trazer perspectivas para políticas educacionais formativas que visem o enfrentamento de desigualdades educacionais na primeira infância... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Jordanna Castelo Branco - Integrante / Sonia travassos - Integrante / Rafaela Vilela - Integrante / Patrícia Corsino - Coordenador.

• 2015 - 2019

  Avaliação de contexto de práticas de oralidade, leitura e escrita na pré-escola: possibilidades e desafios, Descrição: A presente tese teve por objetivo desenvolver e analisar a metodologia de avaliação de contexto na pré-escola no campo da linguagem ‒ oralidade, leitura e escrita ?, a partir da elaboração de um instrumento com essa finalidade. Frente à obrigatoriedade escolar, a partir dos quatro anos de idade, procura responder as indagações: como têm sido pensadas as práticas de oralidade, leitura e escrita no contexto educativo das pré-escolas com a obrigatoriedade escolar aos quatro anos de idade? Que orientações têm sido dadas pelas secretarias municipais de educação para as escolas em relação ao trabalho com a linguagem escrita na Educação Infantil? O que tem sido considerado como especificidade da Educação Infantil, especialmente, no que diz respeito à leitura e a escrita? Que concepções e práticas de oralidade, leitura e escrita estão presentes nas propostas pedagógicas de escolas da rede municipal de ensino da cidade do Rio de Janeiro para a Educação Infantil? O estudo toma como pilares teórico-metodológicos a concepção de linguagem de Bakhtin (1995, 2003, 2010) e Vigotski (1991, 2001, 2007). Conta também com o aporte teórico dos seguintes campos: da avaliação de contexto (BONDIOLI, 2004, 2014, 2015; BONDIOLLI E SAVIO, 2013, 2015a, 2015b; Ferrari, 2013, 2015), das políticas de avaliação da Educação Infantil, (ROSEMBERG, 2013; CAMPOS, 2014; SOUZA e MORO, 2014, 2016, 2017); e de leitura e escrita na Educação Infantil (CORSINO, 2003, 2015, 2014; CORSINO, KRAMER e NUNES, 2011; CORSINO, et al., 2016). Na perspectiva de responder às indagações, foram utilizados diversos procedimentos metodológicos. Dentre eles destaca-se o desenvolvimento da metodologia de avaliação de contexto das práticas de oralidade, leitura e escrita na pré-escola com instrumento elaborado com essa finalidade... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jordanna Castelo Branco - Coordenador.

• 2012 - 2015

  Infância, linguagem e escola: a leitura literária em questão, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Patrícia Corsino em 06/10/2019., Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo geral conhecer as politicas de livro e leitura desenvolvidas pelos municípios do estado do Rio de Janeiro, suas concepções, formas de implementação e apropriações. Na perspectiva das politicas se propõe a levantar os programas e projetos de livro e leitura implementados por cada município do Estado do Rio de Janeiro e analisar suas concepções, parcerias e formas de implementação. Na perspectiva das apropriações, intenta desenvolver pesquisa qualitativa em turmas de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental em instituições das redes públicas e privadas de modo a conhecer e analisar as apropriações das crianças a partir do texto literário, compreendendo o lugar que a literatura ocupa nas suas interações.A pesquisa se situa em três campos: nos estudos da linguagem onde se incluem os estudos culturais e a literatura infantil; nas políticas públicas de livro e leitura e na antropologia e na sociologia da infância, no que diz respeito à metodologia de pesquisa com crianças. Os estudos da linguagem com as contribuições de Mikhail Bahktin, Walter Benjamin e Lev Vygotsky são os pilares que sustentam não só as concepções de linguagem como as de sujeito e de pesquisa. Pretende-se com esta pesquisa trazer reflexões para se pensar a formação de leitores literários, tanto no âmbito das políticas públicas , quanto no cotidiano da escola , na educação infantil e nos anos inicias do Ensino Fundamental. Observação: O Projeto ganhou o Prêmio Jovem Cientista do Nosso Estado- 2012-2015. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jordanna Castelo Branco - Integrante / Patricia Corsino - Coordenador.

• 2009 - 2012

  Infância, linguagem e escola: das políticas de livro e leitura ao letramento literário de crianças nas escolas fluminenses, Descrição: Objetivo: Este projeto de pesquisa tem como objetivo principal traçar um panorama das políticas de livro e leitura de seis municípios do Estado do Rio de Janeiro ao letramento literário das crianças da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Tem como proposta conhecer e analisar: 1- como as políticas de acesso ao livro, à literatura e à leitura das diferentes instâncias -federal, estadual e municipal - se articulam e repercutem na sala de aula, 2- as mediações que se estabelecem entre a literatura e as crianças nas escolas, que inclui acervos, espaços e as interações dos professores , o que remete também às questões de formação docente; 3-as apropriações e produções infantis provocadas pela leitura literária e 4-o lugar que a literatura ocupa na formação das crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa se situa em três campos: nos estudos da linguagem onde se incluem os estudos culturais e a literatura infantil; nas políticas públicas de livro e leitura e na antropologia e na sociologia da infância, no que diz respeito à metodologia de pesquisa com crianças. Os estudos da linguagem com as contribuições de Mikhail Bahktin, Walter Benjamin e Lev Vygotsky são os pilares que sustentam não só as concepções de linguagem como as de sujeito e de pesquisa.. Situação:. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jordanna Castelo Branco - Integrante / Patrícia Corsino - Coordenador.

• 2008 - 2016

  Campo educacional e campo religioso: avanços e recuos na autonomização, Descrição: Objetivo geral: contribuir para o conhecimento da formação do campo educacional no Brasil, com foco no processo de autonomização diante do campo religioso Objetivos específicos: para o atingimento do objetivo geral, três objetivos específicos foram definidos: 1 ? Análise conceitual. Trata-se de examinar os diferentes significados atribuídos aos termos ?ensino leigo? e ?ensino laico?, por autores selecionados e em momentos específicos. Como exemplo, adianto autores como Rui Barbosa e Leonel Franca e momentos como a IV Conferência Nacional de Educação, da Associação Brasileira de Educação (1931). O exame dos significados dessas expressões extrapola o interesse meramente semântico, pois poderá revelar distinções simbólicas dos campos educacional e religioso, com os conflitos entre os pretendentes ao monopólio em um e em outro, assim como sua imbricação. 2 ? Reconstrução histórica. A revisão da formação dos sistemas educacionais brasileiros, especialmente (mas não exclusivamente) no plano central/federal, a partir da preocupação com o processo de formação do campo, autonomizando-se do político e do religioso. Essa dimensão foi deixada de lado pelos pesquisadores, gerando uma lacuna que esta pesquisa almeja preencher. 3 ? Análise de conjunturas. A análise de conjunturas demarcadas por limites jurídico-políticos ou temporais poderá propiciar o conhecimento dos avanços e dos recuos no processo de autonomização do campo educacional em relação ao campo religioso, a exemplo do Estado do Rio de Janeiro, desde 1999, e da reforma da LDB, em 1997. No primeiro caso, a legislação sobre o ensino religioso confessional na rede estadual e o concurso para professores abriram uma nova vertente nas relações entre os dois campos; e, no segundo, a supressão da interdição ao pagamento de professores do ensino religioso nas escolas públicas revelou a amplitude da base de apoio que a posição religiosa detém no Congresso Nacional. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jordanna Castelo Branco - Integrante / Luiz Antônio Cunha - Coordenador.

• 1997 - 2010

  A dualidade escolar no Brasil: persistências e mudanças, Descrição: O projeto prossegue a pesquisa "Gênese e desenvolvimento do ensino superior no Brasil" e retoma estudos já realizados sobre o ensino técnico-profissional. Ou seja, este projeto decorre de duas trilogias publicadas pelo pesquisador. Sobre o ensino superior: A Universidade Reformanda, A Universidade Crítica e a Universidade Reformanda. Sobre o ensino técnico-profissional: O ensino de ofícios artesanais e manufatureiros no Brasil escravocrata; O ensino de ofícios nos primórdios da industrialização; e O ensino profissional na irradiação do industrialismo. Trata-se, agora, de elaborar um quadro geral da formação e das transformações do aparelho escolar brasileiro, na perspectiva da persistência e da mudança da dualidade. O projeto almeja contribuir para o desenvolvimento da Sociologia da Educação, em especial na formulação de conceitos que dêm conta do caso brasileiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jordanna Castelo Branco - Integrante / Luiz Antônio Cunha - Coordenador.