Alyne Raíssa Belarmino Gomes

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• GOMES, A. R. B. ; ROLIM, J. S. ; MAIA, A. A. M. . TOUR VIRTUAL NO MUSEU: INCLUSÃO E PRÁTICAS MULTIMODAIS NA AULA DE LÍNGUA INGLESA. Revista Práticas de Linguagem , v. 7, p. 278-292, 2017.

• GOMES, A. R. B. ; SILVA, M. R. S. E. . Nem sempre tudo é o que parece: Desconstruindo estereótipos a partir da produçãode vídeo na aula de Língua Inglesa. Ao Pé da Letra (UFPE. Online) , v. 18.2, p. 55-67, 2016.

• DOURADO, M. R. S. ; GOMES, A. R. B. . PORQUE NÃO TRABALHAR BLURB?: EM BUSCA DE METODOLOGIA SENSÍVEL AO CÉREBRO DE UM ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN. In: CELANI, M. A. A.; MEDRADO, B. P.. (Org.). Diálogos sobre Inclusão: das políticas às práticas na formação de professores de línguas estrangeiras. 1ed.Campinas, SP: Pontes Editores, 2017, v. , p. 169-200.

• GOMES, A. R. B. ; SILVA, M. R. S. E. . Nem sempre tudo é o que parece: desconstruindo estereótipos a partir da produção de vídeo na aula de Língua Inglesa. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas, IV Seminário Nacional do PIBID e XI Seminário de Iniciação a docência, 2014, Rio Grande do Norte. Professores em espaços de formação: mediações, práxis e saberes docentes, 2014.

• GOMES, A. R. B. ; DOURADO, M. R. S. . O LUGAR DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS NUMA PROPOSTA DE LÍNGUA PARA FINS ESPECÍFICOS. In: XV Encontro de Iniciação à Docência, 2013, João Pessoa. A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NO COTIDIANO ACADÊMICO: PRÁTICAS E REFLEXÕES, 2013.

• GOMES, A. R. B. ; MARTORELLI, A. B. P. ; FERNANDES, I. S. . APRENDER É MODIFICAR O CÉREBRO. In: XV ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, 2013, joão pessoa. A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NO COTIDIANO ACADÊMICO: PRÁTICAS E REFLEXÕES, 2013.

• MAIA, A. A. M. ; GOMES, A. R. B. ; ROLIM, J. S. . TOUR VIRTUAL NO MUSEU: INCLUSÃO E PRÁTICAS MULTIMODAIS NA AULA DE LÍNGUA INGLESA. In: XXVI Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste, 2016, Recife. Rumo aos quarenta anos: livro de resumos da XXVI Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste, 2016. p. 1120-1121.

• GOMES, A. R. B. ; DOURADO, M. R. S. . A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DE UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO CRÍTICO NO SUBPROJETO PIBID/UFPB/LETRAS-INGLÊS: um percurso sinuoso. In: I International Congress of Critical Applied Linguistics (ICCAL), 2015, Brasília. Caderno de resumos [do] International Congress of Critical Applied Linguistics, 2015. p. 239-240.

• GOMES, A. R. B. ; PAULINO, R. C. . Frutos do PIBID: O papel do projeto na formação inicial de professores de Inglês. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, A. R. B. ; PAULINO, R. C. . Diários dialogados: um espaço de concessão de vozes. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, A. R. B. . ?O que vocês gostariam de estudar na disciplina?:o aluno como instância prescritora na prática de uma professora de Inglês. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, A. R. B. . CONCEPÇÕES DE TRABALHO PRESCRITO, PLANEJADO E REALIZADO PRESENTES NOS PLANOS DE AULA E RELATOS REFLEXIVOS PÓS REGÊNCIA NO ÂMBITO DO ESTÁGIO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GOMES, A. R. B. ; DOURADO, M. R. S. . LETRAMENTO CRÍTICO NUMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE LÍNGUA INGLESA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, A. R. B. ; SANTOS, G. G. ; MAIA, A. A. M. . COMPARTILHANDO SABERES DO CAMPO DO ESTÁGIO EM LETRAS ESTRANGEIRAS: A EXPERIÊNCIA DO SEMINÁRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DA UFPB. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DOURADO, M. R. S. ; GOMES, A. R. B. . A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DE UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO CRÍTICO NO SUBPROJETO PIBID/UFPB/LETRAS-INGLÊS: um percurso sinuoso. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, A. R. B. ; BEZERRA, H. W. . Critical Literacy and teaching experience in public school. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, A. R. B. . Representações do trabalho real nos relatos de aula de uma professora de língua inglesa em formação inicial. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, A. R. B. ; DINIZ, R. L ; FERNANDES, G. R. S. ; PONTES, B. M. P. . Saberes construídos no espaço de formação do subprojeto PIBID Letras-Inglês. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, A. R. B. ; ROLIM, J. S. ; ROLIM, J. S. ; PÊ, R. B. ; DINIZ, R. L. ; SILVA, E. O. ; DOURADO, M. R. S. . As multifaces do ?sentir? na formação do professor. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, A. R. B. ; BEZERRA, H. W. ; DOURADO, M. R. S. . O papel da monitoria na disciplina Teorias da Linguística I. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, A. R. B. ; SILVA, M. R. S. E. . Nem sempre tudo é o que parece: desconstruindo estereótipos a partir da produção de vídeo na aula de Língua Inglesa.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, A. R. B. . Neurociências e aprendizagem: o que acontece no cérebro enquanto aprendemos.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, A. R. B. ; SILVA, M. R. S. E. ; SILVA JUNIOR, J. A. . Neurociências na sala de aula: sua utilidade no ensino-aprendizagem de LE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, A. R. B. ; DOURADO, M. R. S. . O LUGAR DAS NEUROCIÊNCIAS E DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS NUMA PROPOSTA DE LÍNGUA PARA FINS ESPECÍFICOS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, A. R. B. ; DOURADO, M. R. S. . Janelas para Letramento Crítico: expandindo horizontes e construindo alicerces para o ensino crítico de Língua Inglesa 2016 (Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)).

• GOMES, A. R. B. ; DA SILVA ; DOURADO, M. R. S. . As multifaces do 'sentir' na formação do professor 2015 (resumo expandido).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Tecendo narrativas: preservação do patrimônio bibliográfico documental do Acervo do Núcleo de Pesquisa e Documentação da Cultura Popular, Descrição: A falta de políticas e normativas para nortear a constituição de acervos de obras raras, no Brasil, agrava uma situação que já é bastante crítica. Mesmo as instituições responsáveis por manter esses acervos não possuem, muitas vezes, o ambiente adequado, móveis e materiais necessários para conservar e preservá-los. Este quadro se agrava com a falta de políticas de preservação de acervos, recursos humanos, financeiros e institucionais. Neste contexto, o papel das universidades públicas é essencial, por ser uma das poucas instituições que possui tanto o interesse quanto as competências adequadas para formular projetos e planejar ações de pesquisa e intervenção nos acervos raros que por ventura tiver acesso e/ou guarda.Historicamente, a preocupação do que preservar é relativamente recente no Brasil e a falta de atenção e investimento nessa área durante grande parte da história do país resultou em perdas significativas de seu rico legado cultural. Assim, o Patrimônio Cultural abrange tudo aquilo que possa representar a cultura, a história, a memória e a identidade de um determinado grupo, e deve ser preservado e transmitido tanto para a geração atual, quanto para as seguintes. Nessa categoria podemos incluir o Patrimônio Documental, tema deste projeto de pesquisa.É importante destacar que, nos últimos anos, tem havido uma crescente preocupação com a perda de documentos considerados de grande importância. Essa preocupação traz à tona discussões que vão além da preservação do patrimônio documental, abrangendo também a necessidade de (re)organizar a memória diante de um volume documental aparentemente interminável. No entanto, é importante destacar que essa preocupação não é um fenômeno recente, mas sim uma questão que permeia as reflexões epistemológicas desde o pensamento clássico até os dias atuais, isto é, ao longo da história humana, observamos a existência de uma constante preocupação com a preservação do patrimônio e da memória.... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alyne Raíssa Belarmino Gomes - Integrante / Geysa Flávia Câmara de Lima Nascimento - Coordenador.