Adair de Aguiar Neitzel
Professora da Universidade do Vale do Itajaí, orientando pesquisas no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIVALI, no âmbito do Mestrado e Doutorado. Atua na graduação no ensino EaD com ampla experiência nas disciplinas digitais. De 2013-2014 recebe bolsa da CAPES para o Programa de Estágio Sênior no Exterior, Pós doutorado na Universidade Paris VII - Diderot, desenvolvendo pesquisas sobre literatura em colaboração com a professora Anne Kupiec no Laboratoire de Changement Social et Politique (LCSP). Nos anos 2010-2013 e no ano de 2015 bolsista da CAPES para atuar como Coordenadora Institucional do PIBID UNIVALI. Em 2017 atua no PIBID UNIVALI como coordenadora de área do curso de Letras. Bolsista do CNPq no ano 2000 para cursar doutorado sanduíche na Sorbonne Nouvelle sob a orientação de Henri Behar, desenvolvendo pesquisa sobre Literatura e Informática. Participa de 03 redes de pesquisa internacionais: a) Trabalho de cooperação internacional com as pesquisadoras Agnès Lontrade e Sandrine Morsilo da Universidade Paris I, lInstitut ACTE (Arts, Créations,Théories, Esthétiques); b) Trabalho de cooperação internacional com 22 universidades da América Latina, executada pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, intitulada Formação docente em e com artes/culturas; c) Trabalho de cooperação internacional com 1 universidade Italiana (UNIMORE) e 8 universidades brasileiras, executada pela UNIVALI e pela UNIMORE, intitulada Rede Internacional de Cooperação e Pesquisa em Educação Estética. Professora de Língua Portuguesa e Língua Inglesa para o ensino fundamental e ensino médio da rede pública estadual de educação de Santa Catarina entre os anos 1982-2006. Possui graduação em Letras (Português/Inglês) pela Universidade da Região de Joinville/SC, Mestrado em Teoria Literária e Doutorado em Literatura pela Universidade Federal de Santa Catarina, ambos os cursos sctricto sensu com bolsa CAPES. Líder do Grupo de Pesquisa Cultura, Escola e Educação Criadora. Pesquisa os seguintes temas: literatura, arte na educação, leitura em meio digital, formação de leitores, formação de professores e educação estética. Integrante da Coordenação Adjunta da SEB/MEC do PNLD Literário 2021 - objeto 5. Avaliadora do SEB/MEC do PNLD didático 2022 - objeto 1. Avaliadora do SEB/MEC do PNLD didático 2022 - objeto 2.Avaliadora do SEB/MEC do PNLD literário 2024 - Ensino Fundamental -anos finais - objeto 3.ORCID: 0000-0003-0096-5892
Informações coletadas do Lattes em 06/09/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Doutorado em Teoria Literária
1999 - 2002
Universidade Federal de Santa Catarina
Título: O jogo das construções hipertextuais
Orientador: Alckmar Luis dos Santos
com Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: literatura hipertextual; Formação de leitores; Literatura e informática.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Setores de atividade: Educação.
Doutorado em Literatura
1998 - 2002
Universidade Federal de Santa Catarina
Título: O jogo das construções hipertextuais: Cortázar, Calvino e Tristessa
, Ano de obtenção: 2002. Prof Dr. Alckmar Luiz dos Santos. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: intertextualidade; jogo; interatividade; Hipertexto.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Setores de atividade: Educação.
Mestrado em Literatura
1995 - 1998
Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Mulheres Rosianas
Orientador: Prof Dr. Alckmar Luiz dos Santos
, Ano de Obtenção: 1998.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: feminino sexo erotismo amor prazer.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação.
Especialização em Especialista Em Língua Portuguesa Redação
1990 - 1992
Pós-doutorado
2013 - 2014
Pós-Doutorado. , Université Paris Diderot, PARIS 7, França. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literatura.
Formação complementar
2000 - 2000
Doutorado Sanduíche. (Carga horária: 480h). , Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, PARIS 3, França.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Lê Razoavelmente.
Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Artes.
Organização de eventos
NEITZEL, A. A. ; RAMOS, Flávia Brocchetto ; Carvalho, Carla . Seminário: Visualidades poéticas - arte e educação. 2025. (Outro).
RAMOS, Flávia Brocchetto ; NEITZEL, A. A. . I Congresso Internacional de Educação Básica,. 2025. (Congresso).
NEITZEL, A. A. ; CRUZ, A. S. M. . Encontros artísticos e estéticos nas águas amazônicas: percursos para a mediação literária em sala de aula,. 2025. (Outro).
NEITZEL, A. A. ; Steil, Isleide . A experiência estética com a literatura. 2025. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; Steil, Isleide ; HENTCHEN, L. C. . Mediação literária: O corpo das hortênsias de Marcos Laffin e Rita de Cassia Alves. 2024. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; Steil, Isleide ; Manera, Lorenzo . Educational and artistic processes in the Reggio Emilia Approach. 2024. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; Steil, Isleide . Corpografia literária: Jardim Secreto. 2024. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; ROSSI, Aleteia Caroline de Simas . Organização de Formação Continuada no Ensino Superior - UNIVALI. 2024. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; Marques,Tânia Mara Fernandes . Caminhos da Educação Estética pela leitura do literário na Educação Infantil,. 2024. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; Steil, Isleide . Os prédios também sonham: lançamento do livro de contos de Vinicius Battista. 2023. (Outro).
PETIT, Michele ; Neitzel, Adair de Aguiar ; RAMOS, Flávia Brocchetto . Conferência: Somos quizá ante todo animales poéticos. 2023. (Outro).
MARTINS, Miriam Celeste ; Neitzel, Adair de Aguiar ; RAMOS, Flávia Brocchetto . Conferência: objetos propositores - a mediação provocada. 2023. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; Steil, Isleide . Mediação cultural na bebeteca do CEI João Vitorino. 2023. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; URIARTE, Sarah Zewe ; Uriarte, Mônica ; Steil, Isleide . Notas sobre arquivo - lançamento de livro. 2022. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; Uriarte, Mônica ; Steil, Isleide . Lançamento de livro: Entrelaços de Marisa Zanoni. 2022. (Outro).
NEITZEL, ADAIR AGUIAR ; CARVALHO, C. ; URIARTE, Mônica Zewe ; MARTINS, Elaine Cristina da Silva . MEDIAÇÃO CULTURAL EM AMBIENTES FORMAIS E NÃO FORMAIS DE EDUCAÇÃO. 2021. (Outro).
NEITZEL, ADAIR AGUIAR ; Uriarte, Mônica ; CORREIA, Regina Celia ; FERRREIRA, Valéria da SIlva . Comissão organizadora e executora do XVII Simpósio Integrado de Pesquisa. 2019. (Congresso).
NEITZEL, ADAIR AGUIAR ; FERRREIRA, Valéria da SIlva ; Uriarte, Mônica . Comissao organizadora da II Jornada Nacional de Estudos em Educação Performativa. 2018. (Simpósio). B. 2018. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; Cardoso, Ana Cristina B. ; Ponte, Maria Cristina Kumm . OPA 2017 - Opção Profissional por área. 2017. (Outro).
NEITZEL, A. A. ; Guerra, Antonio ; Tânia Regina Raitz ; FERRREIRA, Valéria da SIlva . IX Fórum Brasileiro de Educação Ambiental - IX FBEA - IV Encontro Catarinense de Educação Ambiental - IV ECEA. 2017. (Outro).
NEITZEL, A. A. . Comissão Organizadora do IX Fórum Brasileiro de Educação Ambiental - IX FBEA - IV Encontro Catarinense em Educação Ambiental - IV ECEA. 2017. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; RAMOS, Flávia Brocchetto ; Eliane Debus . 7 Seminário de Literatura Infantil e juvenil e II Seminário Internacional de Literatura Infantil e Juvenil. 2016. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; Eliane Debus ; RAMOS, Flávia Brocchetto . 7 Seminário de Literatura Infantil e Juvenil e II Seminário Internacional de Literatura Infantil e Juvenil. 2016. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; FREITAS, Aline A. . Encontro entre museu e escola. 2016. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; Lontrade, Agnès ; URIARTE, Mônica Zewe ; MARTINS, Elaine Cristina da Silva ; Nhoque, Janete . Conferência: O sujeito estético: subjetividade, intersubjetividade e política do sentimento. 2016. (Outro).
NEITZEL, A. A. . Mediação Cultural em Museus. 2016. (Outro).
NEITZEL, A. A. ; Soltau, André . III Seminário do PIBID e VIII Simpósio das Licenciaturas. 2015. (Outro).
NEITZEL, A. A. ; Soltau, André . Exposição MODOS DE VER. 2015. (Exposição).
Neitzel, Adair de Aguiar ; CARVALHO, C. ; CORREA, Cirlei Marieta de S ; Tânia Regina Raitz ; MELLER, V. . I Mostra pedagógica do PIBID UNIVALI: Mobilização pela Educação. 2015. (Exposição).
NEITZEL, A. A. . II Seminário do PIBID UNIVALI. 2013. (Outro).
PAREJA, Cleide Jussara Muller ; Cardoso, Ana Cristina B. ; Neitzel, Adair de Aguiar . Concurso de Redação " Enem - passaporte para a Universidade".. 2013. (Concurso).
Neitzel, Adair de Aguiar ; CARVALHO, C. . I Encontro Regional do Proler - Andanças literárias. 2012. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; GUERRA, Antonio ; Valéria Ferreira . II Jornada Ibero-americana da ARIUSA - alianza de redes iberoamericans de universidades por la sustentabilidad y el ambiente. 2012. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; PAREJA, C. J. M. ; CARVALHO, C. . Café com Letras. 2012. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; GESSER, Verônica . I Encontro Catarinense do PIBID - o fortalecimento da iniciação à docência na educação básica. 2012. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; GESSER, Verônica . I Encontro Catarinense do PIBID - o fortalecimento da iniciação à docência na educação básica. 2012. (Outro).
NEITZEL, A. A. . I Seminário do PIBID UNIVALI. 2011. (Outro).
Neitzel, Adair de Aguiar ; SANTOS, Mauro Bittencourt dos. ; PAREJA, Cleide Jussara Muller . Momento Cultural. 2010. (Outro).
NEITZEL, A. A. ; CARVALHO, C. ; SOARES, Andrey Felipe Cé ; HENRIQUE Fabiane ; BRIDON, Janete . Colóquio: Cultura, Escola e Educação Criadora. 2010. (Outro).
NEITZEL, A. A. . IV Colóquio de Pesquisadores em Educação Ambiental da Região Sul - IV CPEASUL. 2010. (Outro).
NEITZEL, A. A. . III Fórum de Formação Continuada para Docentes e Gestores da Rede de Balneário Piçarras: experiëncias pedagógicas. 2008. (Outro).
NEITZEL, A. A. ; DUARTE, Blaise Keniel da Cruz ; FERNANDES, Marisa Zanoni ; OLIVEIRA, Valéria Maria de . V Noite Cultural. 2007. (Exposição).
NEITZEL, A. A. . Contando histórias com bonecos. 2007. (Outro).
NEITZEL, A. A. . Exposição Mário Quintana. 2007. (Exposição).
NEITZEL, A. A. ; FERNANDES, Marisa Zanoni . II Fórum de Formação COntinuada para Docentes e Gestores da rede de Balneário Piçarras: Currículo integrado: vivências e reflexões. 2007. (Outro).
NEITZEL, A. A. ; FERNANDES, Marisa Zanoni . I Fórum de Formação Continuada para Docentes e Gestores da Rede Municipal de Balneário Piçarras. 2006. (Outro).
NEITZEL, A. A. ; FERNANDES, Marisa Zanoni ; DUARTE, Blaise Keniel da Cruz ; METZNER, Cintia ; CORREA, Cirlei Marieta de S ; BONFANTI, Claudete ; SILVA, Sandra C V da . IV Jornada Pedagógica Educaçao e diversidade: contribuições para uma educação inclusiva. 2004. (Congresso).
NEITZEL, A. A. ; FERNANDES, Marisa Zanoni ; METZNER, Cintia . III Jornada de Pedagogia. 2003. (Outro).
NEITZEL, A. A. ; NEITZEL, Luiz Carlos ; REGIS, Clarmi ; SANTOS, Alckmar Luiz dos . Do livro ao computador: esculpindo textos. 2002. (Outro).
NEITZEL, A. A. . Lançamento do Livro de Clarmi Régis: Sombras e silhuetas. 1999. (Outro).
NEITZEL, A. A. . Leitor e autor: uma troca de experiências. 1999. (Outro).
NEITZEL, A. A. . Recital Literário - homenagem à escritora Raquel Wandelli. 1999. (Outro).
NEITZEL, A. A. ; NEITZEL, Luiz Carlos . Recital Literário - homenagem à escritora Clarmi Régis. 1999. (Outro).
NEITZEL, A. A. ; NEITZEL, Luiz Carlos . I exposição de arte em grafite - virtual e presencial. 1999. (Exposição).
Participação em eventos
30° Encontro do PROLER UNIVILLE 15º SEMINÁRIO DE PESQUISA EM LINGUAGENS, LEITURA E CULTURA".A experiência estética pela leitura e escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2024. (Encontro).
30° Encontro do PROLER UNIVILLE 15º SEMINÁRIO DE PESQUISA EM LINGUAGENS, LEITURA E CULTURA".Educação estética pelos confetos: entrelaçando experiências. 2024. (Encontro).
30° Encontro do PROLER UNIVILLE 15º SEMINÁRIO DE PESQUISA EM LINGUAGENS, LEITURA E CULTURA".Torto Arado pela Sociopoética literária. 2024. (Encontro).
Diálogo sobre a obra Jardim Secreto - rede municipal de São João do Itaperiú.Autor da obra Jardim Secreto. 2024. (Encontro).
Educational and artistic processes in the Reggio Emilia Approach.Educational and artistic processes in the Reggio Emilia Approach. 2024. (Seminário).
Encontro com o autor de Jardim Secreto no CEI Doce Infância.Autor do livro Jardim Secreto. 2024. (Encontro).
Encontro com o autor no Colégio Recriar.Autor do livro Jardim Secreto. 2024. (Encontro).
Lançamento do livro Jardim Secreto no CAU Itajaí.Mediação de leitura: Jardim Secreto. 2024. (Encontro).
Mediação de leitura no CAU de Tijucas.Mediação de leitura no CAU de Tijucas. 2024. (Encontro).
Mediação literária O corpo das Hortências.Mediação literária O corpo das Hortências de Marcos Laffin e Rita Alves. 2024. (Encontro).
Roda de conversa sobre a obra Jardim Secreto, com os alunos da E.B.M. Manoel Antônio de Freitas.Autoria da obra Jardim Secreto. 2024. (Encontro).
X Seminário de Literatura Infantil e Juvenil (X SLIJ) e do VII Seminário Internacional de Literatura Infantil e Juvenil e Práticas de Mediação Literária (VII SELIPRAM): Viver espaços e tempos de mediação. 2024. (Seminário).
X Seminário de Literatura Infantil e Juvenil (X SLIJ) e do VII Seminário Internacional de Literatura Infantil e Juvenil e Práticas de Mediação Literária (VII SELIPRAM): Viver espaços e tempos de mediação acontecerá.A literatura nos espaços educativos para bebês inspirados na Abordagem Pikler.. 2024. (Seminário).
X Seminário de Literatura Infantil e Juvenil (X SLIJ) e do VII Seminário Internacional de Literatura Infantil e Juvenil e Práticas de Mediação Literária (VII SELIPRAM): Viver espaços e tempos de mediação acontecerá.Proposições estéticas na leitura do literário: por uma sociopoética na análise de obras. 2024. (Seminário).
XX SEMINÁRIO INTEGRADO DE PESQUISA FURB/UNIVILLE/UNIVALI.Coordenação do Eixo Artes e Linguagens. 2024. (Seminário).
Conferência: Objetos propositores - a mediação provocada.Mediação da conferência: Objetos propositores - a mediação provocada. 2023. (Encontro).
Educação estética: a pesquisa/experiência os territórios das sensibilidades.A pesquisa educacional baseada em arte: mediações, objetos e espaços propositores. 2023. (Simpósio).
Somos quizá ante tudo animales poéticos.Mediação da conferência ministrada pela antropóloga Michèle Petit. 2023. (Seminário).
Tchello D'Barros Plural - 3 decênicos de arte.Poesia visual, poesia assêmica e a vídeoperformance: incursões pela poética de Tchello d'Barros. 2023. (Simpósio).
XI encontro catarinenese de escritores e leitores - Associação das Letras - Arte literária e seus diálogos.Literatura como provocação estética e artística. 2023. (Encontro).
Bastidores da Paz.Literatura: a arte de ler, sentir e viver. 2022. (Encontro).
Lançamento do livro: Na ponta dos pés.Escritor. 2022. (Encontro).
PRIMAVERA PORTUGUESA.A arte de ler e sentir: literatura brasileira na primavera portuguesa. 2022. (Seminário).
XIX Simpósio Integrado de Pesquisa FURB/UNIVILLE/UNIVALI.Arte e educaçao estética. 2022. (Simpósio).
XXI Seminário de Iniciação Científica e X Amostra científica de integração Pós-graduação e graduação.EDUCAÇÃO ESTÉTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E NAS CULTURAS INFANTIS. 2022. (Seminário).
12º SEMINÁRIO DE PESQUISA EM LINGUAGENS, LEITURA E CULTURA - 27º ENCONTRO DO PROLER UNIVILLE.Avaliadora parecerista. 2021. (Seminário).
Ciclo de palestras para o Proesde UNIVALI. O livro de Literatura como Objeto Estético.. 2021. (Encontro).
II Simpósio Municipal de Alfabetização."Letramento Cultural: o Livro de literatura infantil". 2021. (Simpósio).
Lançamento de livro na Escola Maria Lindamir A. Barros.Lançamento do livro Na ponta dos Pés. 2021. (Encontro).
Lançamento de livro no CEI Profa. Daniele Ramon, Itajuba.Homenageado pelo lançamento do livro Na ponta dos Pés. 2021. (Encontro).
Lançamento do livro Na ponta dos Pés na Escola Judite Bernardo Aguiar.Homenagem pelo lançamento do livro Na ponta dos Pés. 2021. (Encontro).
MEDIAÇÃO CULTURAL EM AMBIENTES FORMAIS E NÃO FORMAIS DE EDUCAÇÃO.Conversa sobre Na ponta dos pés. 2021. (Encontro).
Mesa Letramento Cultural - Feira de Livros Univille. O livro de literatura infantil: elementos estéticos. 2021. (Feira).
Roda de Conversa: Associação das Letras de Joinville.A produção do livro de literatura infantil no Brasil. 2021. (Encontro).
XX seminário de iniciação cientifica e IX Mostra científica de integração.Objetos Virtuais de Aprendizagem de Leitura. 2021. (Seminário).
"Arte e Estética na Educação: pesquisa e processos.Quando o texto fala ao coração. 2020. (Encontro).
11º SEMINÁRIO DE PESQUISA EM LINGUAGENS, LEITURA E CULTURA ? 26º ENCONTRO DO PROLER UNIVILLE.Avaliadora parecerista. 2020. (Seminário).
26º Encontro do PROLER e 11º Seminário de Pesquisa em Linguagens, Leitura e Cultura. 2020. (Seminário).
Lançamento do livro: "Arte e Estética na Educação: pesquisa e processos" ? conversa com os autores. 2020. (Outra).
Trilha Pedagógica: Palco 180 - Educação Experiencial: Misturas Criativas, Desafios para o Ensino Superior. 2020. (Outra).
Trilha Pedagógica: Palco 180 - Os desafios da Educação 4.0 nas Escolas do Conhecimento. 2020. (Outra).
Trilha Pedagógica: Sessão Popcorn - Filme: O Círculo (2017). 2020. (Outra).
VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE LITERATURA INFANTIL E JUVENIL ?Tradição, (R)evolução e (Re)invenção: a literatura do século XXI?. Estratégias de leitura e formação leitora. 2020. (Congresso).
VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE LITERATURA INFANTIL E JUVENIL ?Tradição, (R)evolução e (Re)invenção: a literatura do século XXI?. Estratégias de leitura e formação leitora. 2020. (Congresso).
VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE LITERATURA INFANTIL E JUVENIL ?Tradição, (R)evolução e (Re)invenção: a literatura do século XXI?. Comissão científica. 2020. (Congresso).
10º SEMINÁRIO DE PESQUISA EM LINGUAGENS, LEITURA E CULTURA - 25º ENCONTRO DO PROLER JOINVILLE.Avaliadora parecerista. 2019. (Seminário).
8 Seminario de Literatura Infantil e Juvenil e do 4 Seminario Internacional de Literatura IInfantil e Juvenil e Pr[aticas de mediaacao literaria. 2019. (Seminário).
II Concurso Novos Talentos da Literatura José Endoença Martins 2018/2019.Avaliadora. 2019. (Outra).
II Seminário: Pesquisa e experiência: encontros pulsantes de amorosidade. 2019. (Seminário).
II Seminário sobre Pesquisa e experiência: encontros pulsantes de amorosidade.II Seminário sobre Pesquisa e experiência: encontros pulsantes de amorosidade. 2019. (Seminário).
OPA - Campus Itajaí.Opção Profissional por Área. 2019. (Outra).
Palestra.Mídia e Escola. 2019. (Outra).
Pesquisa e conhecimento: encontros pulsantes de amorosidades."Pesquisas cartográficas: desdobramentos na educação e nas artes",. 2019. (Seminário).
Pró-Trilhas Formativas Docente.Oficinas presenciais. 2019. (Oficina).
Pró-Trilhas Formativas Docente.Oficinas Digitais. 2019. (Oficina).
ROTA 101.Novas Trilhas para a Educação. 2019. (Outra).
Science Day. 2019. (Outra).
Science Day. 2019. (Outra).
Trilha Pedagógica: Socialização de projetos e produções dos grupos de pesquisa do PPGE. 2019. (Outra).
Trilha Pedagógica: UNIVALI em transformação. 2019. (Outra).
Trilha Pedagógica: Uso do Blackboard no Ensino. 2019. (Outra).
UNIVALI na Praça.Contação de história. 2019. (Outra).
UNIVALI na Praça.Contação de história. 2019. (Outra).
XVII Simposio Integrado de Pesquisa.GT de Arte e Educação. 2019. (Simpósio).
24° Encontro do Proler/Joinville e 9º Seminário de Pesquisa em Linguagem, Leitura e Cultura.Diálogos com a literatura infantil. 2018. (Encontro).
2 Festival Literário de Itajaí Um mar de letras.Mediação literária, artística e cultura em espaços escolares e outros contextos. 2018. (Simpósio).
2 Festival Literário de Itajaí Um mar de letras.Mediação literária, artística e cultura em espaços escolares e outros contextos. 2018. (Simpósio).
2 Festival Literário de Itajaí Um mar de Letras.Brinquedoteca e bebeteca: espaços com grande potencial para a mediação literária com bebês e crianças bem pequenas. 2018. (Simpósio).
9º SEMINÁRIO DE PESQUISA EM LINGUAGENS, LEITURA E CULTURA - 24º ENCONTRO DO PROLER JOINVILLE ? ?ECOS DA PALAVRA?.Avaliadora parecerista. 2018. (Seminário).
Aula Magna Micheal Apple. 2018. (Outra).
I colóquio internacional sobre infâncias e escolas: a educação no século XXI - COLINE. 2018. (Simpósio).
II Jornada Nacional de Estudos em Educação Performativa, Linguagem e Teatralidades.Educação estética. 2018. (Simpósio).
II Jornada Nacional de Estudos em Educação Performativa, Linguagem e Teatralidades. 2018. (Simpósio).
IV Simpósio Internacional formação de educadores em arte e pedagogia. 2018. (Simpósio).
Leitura e teatro: aproximação e apropriação do texto literário. 2018. (Encontro).
OPA 2018.Opção Profissional por Área. 2018. (Outra).
Trilhas Formativas Univali. 2018. (Encontro).
V Porto literário. EXPERIÊNCIAS DO LITERÁRIO NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2018. (Exposição).
XVII Seminário de Iniciação Científica e VI Mostra Científica de Integração Pós-Graduação e Graduação.Comissão avaliadora. 2018. (Seminário).
XVI Simpósio Integrado de Pesquisa FURB/UNIVILLE/UNIVALI.GT de Arte e Educação. 2018. (Simpósio).
XVI Simpósio Integrado de Pesquisa FURB/UNIVILLE/UNIVALI.LITERATURA MEDIADA NO ENSINO MÉDIO. 2018. (Simpósio).
XVI Simpósio Integrado de Pesquisa FURB/UNIVILLE/UNIVALI.Avaliadora de trabalhos apresentados. 2018. (Simpósio).
XVI Simpósio Integrado de Pesquisa FURB/UNIVILLE/UNIVALI.?ESPAÇOS DE EXPERIÊNCIA E EDUCAÇÃO ESTÉTICA: O MUSEU DE ARTE CONTEMPORÂNEA. 2018. (Simpósio).
23 Encontro do Proler Joinville e 8 Seminário de Pesquisa em Linguagens, Leitura e Cultura.Mediação Literária do Poema Objeto: o PIBID de Letras. 2017. (Encontro).
23 Encontro do Proler Joinville e 8 Seminário de Pesquisa em Linguagens, Leitura e Cultura.Experiências d emediação de leitura do literário na educação integral. 2017. (Encontro).
III Simpósio Internacional formação de educadores em arte e pedagogia. 2017. (Simpósio).
Internacionalização e mobilidade acadêmica: relatos de discentes e docentes.Internacionalização e mobilidade acadêmica: relatos de discentes e docentes. 2017. (Seminário).
IX Fórum Brasileiro de Educação Ambiental - IX FBEA e IV Encontro Catarinense de Educação Ambiental - IV ECEA.Comissão de mediação cultural. 2017. (Outra).
IX Fórum Brasileiro de Educação Ambiental - IX FBEA e IV Encontro Catarinense de Educação Ambiental - IV ECEA.Comissão científica e de avaliação dos trabalhos. 2017. (Outra).
OPA 2017 - Opção Profissional por Área.O curso de Letras: perspectivas profissionais. 2017. (Outra).
Simpósio Internacional Estética, Hermenêutica e Filosofia da Educação. 2017. (Simpósio).
XV Simpósio Integrado de Pesquisa UNIVILLE/FURB/UNIVALI.COMO NOS CONSTITUÍMOS LEITORES DO LITERÁRIO?. 2017. (Simpósio).
XV Simpósio Integrado de Pesquisa UNIVILLE/FURB/UNIVALI.GT Arte e Educação. 2017. (Simpósio).
7 Seminário de Literatura Infantil e Juvenil e II Seminário Internacional de Literatura Infantil e Juvenil.Encontros com a literatura: a mediação em leitura do PIBID de Letras com o público infantil. 2016. (Seminário).
I Colóquio de Bibliotecas Municipais e Escolares.Mediação de leitura em diferentes espaços e Lançamento do Livro 309 dias em Paris. 2016. (Simpósio).
VII seminário de Literatura Infantil e Juvenil e II seminário Internacional de de Literatura Infantil e Juvenil e Práticas de Mediação Literária.Literatura Infantil e suas relações com a imagem. 2016. (Seminário).
XV Seminário de Iniciação Científica.Os espaços das bibliotecas públicas: como eles interferem no processo de mediação cultural?. 2016. (Seminário).
PIBID/SUL - PARFOR/SUL - ENLICSUL - 1º SEMINÁRIO REGIONAL PROESDE/LICENCIATURAS/SC,.MACHADO DE ASSIS EM TRÊS TEMPOS: UM CLÁSSICO PARA TODOS.. 2015. (Seminário).
7th Annual International Conference on Literature, 9-12 June 2014. Brazilian literature and the classroom: how do we teach the literary reading?. 2014. (Congresso).
Programa de Formação Continuada para Docentes do Ensino Superior da da UNIVALI.Conversa com quem gosta de arte. 2014. (Encontro).
XII Simpósio Integrado de Pesquisa FURB/UNIVILLE/UNIVALI Produção científica artiiculada à Educação Básica.Mediadora no XII Simpósio Integrado de Pesquisa FURB/UNIVILLE/UNIVALI: Produção científica articulada à educação básica. 2014. (Simpósio).
2° Encontro Regional do PROLER: Andanças Literárias.A Leitura do Literário e a Formação de Leitores. 2013. (Encontro).
2° Encontro Regional do PROLER: Andanças Literárias 2013.Subprojeto "Contarte". 2013. (Encontro).
Abertura do Programa Cultura e Travessura.A arte no contexto escolar: educação para o sensível. 2013. (Encontro).
II Seminário do Pibid UNIVALI: O fortalecimento da docência na Educação Básica.A Literatura em meio digital e a escola pública: Intervenções do Pibid de Letras - Itajaí - SC. 2013. (Seminário).
16 Encontro do Proler.A contação de histórias na formação de leitores. 2012. (Encontro).
16 Encontro do PROLER.O PIBID de Letras - Literatura e cultura vrasileira. 2012. (Encontro).
16 Encontro do PROLER.Literatura infantil contemporânea: espaço de hipertextualidade e fruição. 2012. (Encontro).
I Encontro Catarinense do Pibid: o fortalecimento da iniciação à docência na Educação Básica.Programa Docência na Educação Básica. 2012. (Encontro).
I Encontro Catarinense do Pibid: o fortalecimento da iniciação à docência na Educação Básica.Programa Docência na Educação Básica - PIBID UNIVALI. 2012. (Encontro).
I Encontro Catarinense do Pibid: o fortalecimento da iniciação à docência na Educação Básica.Espaço Escolar, Interação e Aprendizagem no PIBID.. 2012. (Encontro).
I Encontro Catarinense do Pibid: o fortalecimento da iniciação à docência na Educação Básica.A formação de professores e leitores no PIBID. 2012. (Encontro).
I Encontro Catarinense do Pibid: o fortalecimento da iniciação à docência na Educação Básica.Formação de leitores e estratégias de leitura: intervenções do PIBID de Letras na escola pública.. 2012. (Encontro).
I Encontro Catarinense do Pibid: o fortalecimento da iniciação à docência na Educação Básica.Formação de leitores e estratégias de leitura: intervenções do PIBID de Letras na escola pública.. 2012. (Encontro).
I Encontro Regional do PROLER - andanças literárias. 2012. (Encontro).
I Encontro Regional do PROLER - Andanças literárias.Memória, atuação e projeção : a leitura no Brasil. 2012. (Encontro).
II Noite Literária da Escola Reunida Municipal Judite B. Aguiar.A contação de histórias - entre capas e lobos. 2012. (Encontro).
IV Fórum Internacional sobre Adversitat i escoles creatives.Práticas inovadoras de leitura na escola: o livro como objeto estético. 2012. (Outra).
IX Anped Sul.A FORMAÇÃO ESTÉTICA E LITERÁRIA POR MEIO DO LIVRO DIDÁTICO. 2012. (Seminário).
IX ANPED SUL - SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUL 2012.IX ANPED SUL - SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUL 2012. 2012. (Seminário).
Programa de Formação Continuada para Docentes do Ensino Superiorrior. 2012. (Outra).
V Simpósio das Licenciaturas: a profissão docente em debate.Literatura e a formação estética. 2012. (Simpósio).
1a. Noite Literaria E.R.M. Judite B. Aguiar.Homenagem como professora destaque - Contadora de Histórias. 2011. (Encontro).
Apresentadora do Projeto PIBID UNIVALI: Programa de Docência na educação básica.III Fórum integrado de ensino, pesquisa e extensao. 2011. (Outra).
Comissao de Avaliação dos trabalhos apresentados no X Seminário de Iniciação Cientifica.X Seminário de Iniciação Científica. 2011. (Seminário).
II Encontro de Coordenadores Institucionais do PIBID.II Encontro de Coordenadores Institucionais do PIBID. 2011. (Encontro).
III F´rum Integrado de ensino, pesquisa e extensão.III Forum Integrado de ensino, pesquisa e extensão. 2011. (Outra).
III Fórum integrado de ensino, pesquisa e extensão.III Fórum Integrado de ensino, pesquisa e extensão. 2011. (Outra).
I Seminario do PIBID UNIVALI.I Seminário do PIBID UNIVALI. 2011. (Seminário).
IV Simpósio das licenciaturas: inclusão e diversidade.A formação de leitores no processo de inclusão social. 2011. (Simpósio).
Mediadores de Leitura Infantil Juvenil: a formação do leitor iterário.Mediadores de leitura: Literatura Infantil Juvenil: a formação do leitor literário. 2011. (Outra).
Ministrou oficina com o tema: a formação de leitores no processo de inclusão social.IV Simpósio das licenciaturas: inclusão e diversidade. 2011. (Simpósio).
Programa de Formação continuada para Ensino Superior da UNIVALI.Programa de Formação continuada para Ensino Superior da Univali. 2011. (Outra).
Semana da Literatura.A contação de histórias no universo infantil. 2011. (Oficina).
ANPED SUL 2010.Parecerista ad hoc do eixo Educação e Arte. 2010. (Encontro).
IV colóquio de Pesquisadores em Educação Ambiental da Região Sul - IV CPEASUL. 2010. (Outra).
IV Colóquio de Pesquisadores em Educação Ambiental da Região Sul - IV CPEASUL.Membro parecerista da Comissão Científica. 2010. (Outra).
IX Seminário de Iniciação Científica.Comissão de Avaliação dos trabalhos apresentados. 2010. (Seminário).
NOITE DA POESIA.Jure do concurso de declamações. 2010. (Encontro).
Programa de Formação Continuada para Docentes do Ensino Superior da UNIVALI. 2009. (Oficina).
VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR - EDUCERE. A literatura na Formação de professores. 2008. (Congresso).
VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul.A literatura na formação de professores. 2008. (Seminário).
16º COLE - Congresso de leitura do Brasil. Poesia na escola: educação para a fruição estética. 2007. (Congresso).
Contando histórias com bonecos. 2007. (Oficina).
VI Seminário de Iniciação Científica. 2007. (Seminário).
XI SImpósio Nacional e I simpósio Internacional de letras e linguística.Hipertextos literários: Cidades Invisíveis, Tristessa e o Jogo da Amarelinha. 2006. (Simpósio).
!a. Jornada Pedagogica - Gestão Escolar e as Tecnologias educacionais nos tempos atuais.Caminhos Cruzados: Informática e Literatura. 2005. (Encontro).
Curso de Atualualização Pedagógica para Docentes do Ensino Superior - UNIVALI. 2004. (Encontro).
II Seminário dos Grupos de Pesquisa da ACAFE. 2004. (Seminário).
Programa de Formação Continuada para Docentes do Ensino Superior - UNIVALI.Programa de Formação Continuada para Docentes do Ensino Superior - UNIVALI. 2004. (Encontro).
VIII Fórum Institucional de Integração Universitária da UNIVALI.VIII Fórum Institucional de Integração Universitária da UNIVALI. 2004. (Outra).
Atualização pedagógica do Programa de Formação Continuada para Docentes do Ensino Superior UNIVALI. 2003. (Outra).
II Seminario de Iniciação Cientifica da UNIVALI.II Seminário de Iniciação Científica da UNIVALI. 2003. (Seminário).
I Simposio Internacional de Literatura Brasileira e Hispano-Americana Contemporânea/ Dilemas da Representação.I Simposio Internacional de Literatura Brasileira e Hispano-Americana Contemporânea. 2003. (Simpósio).
Programa de Formaão Continuada.Formação Continuada para Docentes do Ensino Superior da Univali. 2003. (Encontro).
Programa de Formação Continuada.Curso de Atualização para Tutores - Metodologia da Pesquisa-ação - do Programa de Formação Continuada para Docentes do Ensino Superior da Unvivali. 2003. (Encontro).
Curso de Atualualização Pedagógica para Docentes do Ensino Superior - UNIVALI.Curso de Atualualização Pedagógica para Docentes do Ensino Superior - UNIVALI. 2002. (Outra).
2es Rencontres Mondiales sur L´Autoformation: Pratique concrètes, Lectures théoriques, Enjeux de société.2es Colloque Mondial sur L´Autoformation: Pratique concrètes, Lectures théoriques, Enjeux de société. 2000. (Encontro).
Education 2000: education créative et mutualisation des savoirs.Séminaire Education 2000: education créative et mutualisation des savoirs. 2000. (Seminário).
GLAT 2000.GLAT 2000 - Groupe de Linguistique Appliquée des Télécommunications. 2000. (Seminário).
História das Relações entre Informática e Literatura.Curso: História das Relações entre Informática e Literatura. 1999. (Outra).
II Encontro Catarinense de Cursos de Letras e IX Semana de Letras: letras, ética e politica educacional no Brasil.II Encontro Catarinense de Cursos de Letras e IX Semana de Letras: letras, ética e politica educacional no Brasil. 1999. (Encontro).
VIII Jornadas de Teoría e Historia de las Artes: Epílogos e prólogos para un fin de siglo. 1999. (Seminário).
XIII Seminário do CELLIP.XIII Seminário do CELLIP. 1999. (Seminário).
Ciências da Comunicação.Ciências da Comunicação. 1998. (Encontro).
Conferência Internacional de Ensino a Distância: paradigma do novo século.Conferência Internacional de Ensino a Distância: paradigma do novo século. 1998. (Outra).
Curso de Informática Educativa na Perspectiva da Proposta Curricular de Santa Catarina.Curso de Informática Educativa na Perspectiva da Proposta Curricular de Santa Catarina. 1998. (Outra).
Palestra - Letras e Informática.Palestra: Letras e Informática. 1998. (Outra).
XII Seminário CELLIP.XII Seminário CELLIP - Linguagem e Literatura: pluralidade Ibero-Americana. 1998. (Seminário).
.VIII Semana de Letras. 1997. (Seminário).
Colóquio Internacional: Declínio da Arte / Ascensão da Cultura.Colóquio Internacional: Declínio da Arte / Ascensão da Cultura - Indústria Cultural e Processo de Integração no MERCOSUL. 1997. (Outra).
Teoria da Argumentação: A Versão dos Topoi.Curso - Teoria da Argumentação: A Versão dos Topoi. 1996. (Outra).
Participação em bancas
Neitzel, Adair de Aguiar; HOSTINS, Regina Célia Linhares; PLETSCH, Marcia Denise. ?EXPERIÊNCIAS ESTÉTICAS DE CRIANÇAS SURDAS PELA MEDIAÇÃO DO LITERÁRIO/VISUAL NA ESCOLA BILÍNGUE DE PORTO VELHO?. 2024. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; HOSTINS, Regina Célia Linhares; Goes, Margarete Sacht. PROPOSIÇÕES ESTÉTICAS E ARTÍSTICAS NAS AULAS DE ARTE. 2024. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; Steil, Isleide; Carvalho, Carla. ARTE E MEDIAÇÃO CULTURAL NA ESCOLA. 2024. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; HOSTINS, Regina Célia Linhares; Marangoni, Marli Tasca. PNLD LITERÁRIO: UM OLHAR SOBRE OS ELEMENTOS ESTÉTICOS E ARTÍSTICOS DO TEXTO E A MEDIAÇÃO EM SALA DE AULA. 2024. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; DUARTE, A. C. S.; SOARES, M. N.. Palavras que trans(formam): leitura literária e narrativas na formação inicial de professores de biologia. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.
Neitzel, Adair de Aguiar; MORAES, Taíza Rauen; Coelho, Ilanil; VENERA, R. A. S.. ?Narradoras da Terra: A Linguagem Literária de Memórias Traumáticas em "Torto Arado", de Itamar Vieira Junior. 2023. Dissertação (Mestrado em Patrimônio cultural e sociedade) - Fundação Educacional da Região de Joinville.
Neitzel, Adair de Aguiar; GONÇALVES, J. C.; Steil, Isleide. A DANÇA DO VENTRE COMO MOVIMENTO POÉTICO DE ESCRITA DE SI. 2023. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; Carvalho, Carla; URIARTE, Mônica Zewe. ?FORMATOS CONTEMPORÂNEOS PARA A GRAFIA DOS SONS. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; Steil, Isleide; HOSTINS, Regina Célia Linhares. A SUBJETIVIDADE NO ENSINAR/APRENDER POR UMA MELHORIA DA GESTÃO DO PROFESSOR EM SALA DE AULA: UM ESTUDO DE CASO NA ESCOLA SANTA TERESINHA. 2023. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; HOSTINS, Regina Célia Linhares; Pletsch, Márcia Denize. EXPERIÊNCIAS ESTÉTICAS NA MEDIAÇÃO DO TEXTO LITERÁRIO: a inclusão dos estudantes com deficiência intelectual na escola. 2023. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; Tomio, Daniela; Steil, Isleide. AULA DE CIÊNCIAS: um lugar de educação estética. 2023. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; RAMOS, Flávia Brocchetto; Steil, Isleide. A floresta encantada dos livros para crianças: a educação estética por meio do PNLD 2018 ? Literário. 2023. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; CERVI,Giceli Maria; Steil, Isleide. A MEDIAÇÃO CULTURAL FRUITIVA NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA. 2023. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; MORAES, Taíza Rauen; Steil, Isleide. NARRATIVA AUTOBIOGRÁFICA: entre um fio e outro a educação estética borda o percurso formativo de uma professora. 2023. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; Marangoni, Marli Tasca; HOSTINS, Regina Célia Linhares. ?LITERATURA COMO OBJETO ESTÉTICO E ARTÍSTICO: UMA IMERSÃO AO MAR PROFUNDO E FERVILHANTE DAS PALAVRAS. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR; HOSTINS, Regina Célia Linhares; CERVI,Giceli Maria. A EDUCAÇÃO ESTÉTICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.; SCHAMBECK, R. F.; URIARTE, Mônica Zewe. CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: O PAPEL DA MÚSICA NA MEDIAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO SOCIAL E AFETIVO. 2022. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; RAMOS, Flávia Brocchetto; HOSTINS, Regina Célia Linhares. DA TERRA DE OZ A UM MUNDO LEITOR DE AMPLA POTENCIALIDADE [ou Fazer experiências literárias como caminho para a educação estética]. 2022. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
DE AGUIAR NEITZEL, ADAIR; URIARTE, Mônica Zewe; RAUEN, T. M.. Rastreando a dimensão estética no Currículo Base da Educação infantil do Território Catarinense. 2022. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR; Uriarte, Mônica; PILLOTTO, Silvia Sell Duarte. ?GRAFIA DO SOM: MEDIAÇÃO, SENSIBILIDADE E CRIATIVIDADE NO USO DE RECURSOS VISUAIS PARA A EDUCAÇÃO MUSICAL. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR; HOSTINS, Regina Célia Linhares; RAMOS, Flávia Brocchetto. ?FAZER EXPERIÊNCIAS LITERÁRIAS COMO CAMINHO PARA A EDUCAÇÃO ESTÉTICA [ou Da terra de Oz a um mundo leitor de ampla potencialidade]. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, ADAIR AGUIARCARVALHO, C.; Uriarte, Mônica. ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LICENCIANDOS DE MÚSICA EM ÉPOCA DE DISTANCIAMENTO SOCIAL. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR; HOSTINS, Regina Célia Linhares; ALVES, A. G.. POSSIBILIDADES E DESAFIOS NA APLICABILIDADE DO ENSINO MÉDIO COM INTERMEDIAÇÃO TECNOLÓGICA NO ESTADO DA BAHIA. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, ADAIR AGUIARCARVALHO, C.; SANTOS, Tiago Ribeiro; BAILER, C.. Na Despedida o Encontro: Percursos de Mediação Cultural e Formação Estética e Artística num Contexto de Unschooling. 2020 - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
NEITZEL, ADAIR AGUIARCARVALHO, C.; SANTOS, Tiago Ribeiro; BAILER, C.. Na Despedida o Encontro: Percursos de Mediação Cultural e Formação Estética e Artística num Contexto de Unschooling. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
CARVALHO, C.; Uriarte, Mônica;NEITZEL, ADAIR AGUIAR. MEDIAÇÃO DE LEITURA DE IMAGEM: UM CAMINHO PARA A EDUCAÇÃO ESTÉTICA. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
RAUEN, T. M.; Uriarte, Mônica;NEITZEL, ADAIR AGUIAR. MEDIAÇÃO DE LEITURA DO LITERÁRIO NO ENSINO MÉDIO PELA VIA FRUITIVA. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, ADAIR AGUIARCARVALHO, C.; SANTOS, Tiago Ribeiro. NA DESPEDIDA O ENCONTRO: PERCURSOS DE MEDIAÇÃO CULTURAL E FORMAÇÃO ESTÉTICA NUM CONTEXTO DE UNSCHOOLING. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Fundação Universidade Regional de Blumenau.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR; Cordeiro, Maria Helena; Moura, Neide Cardoso de. Propostas para o ensino de literatura nos livros didáticos: um estudo sobre o espaço do texto literário e suas contribuições para a formação humana. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR; RAUEN, T. M.; PILLOTTO, Silvia Sell Duarte. Experiências sensíveis atravessadas pela literatura em espaços não formais de educação. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade da Região de Joinville.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR; PILLOTTO, Silvia Sell Duarte; RAUEN, T. M.. A Desterritorialização poética em espaços virtuais. 2018. Dissertação (Mestrado em Patrimônio Cultural e Sociedade) - Universidade da Região de Joinville.
Neitzel, Adair de Aguiar; GARANHANI, M. C.; FERRREIRA, Valéria da SIlva. Bebetecas: espaço de mediação em leitura do literário para crianças pequenas. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; RAUEN, T. M.; HOSTINS, Regina Célia Linhares. Encontros literários para mediação em leitura (PIBID). 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de AguiarCARVALHO, C.; CERVI,Giceli Maria; Rausch, Rita Buzzi. Um estudo sobre o curso de magistério: sim, ele ainda existe!. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; URIARTE, Mônica Zewe;CARVALHO, C.. A música está no ar: a educação infantil canta, dança e movimenta-se com o PIBID. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; GESSER, Verônica; Cortezia, William Guedes. Currículo e prática docente: uma experiência de uma escola internacional. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.; AZEVEDO, Fernando; RAMOS, Flávia Brocchetto. ?Livro de poesia no Ensino Médio e possibilidades de interação. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR; CRUZ, M. D.. Formação de professores na Educação da Cultura Digital para uso do RPG em ambientes de aprendizagem: mananciais analógicos para construção de Narrativas Líquidas. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.
Neitzel, Adair de AguiarCARVALHO, C.; RAMOS, Flávia Brocchetto. O livro de imagem: análise estética do PNBE 2014. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
CARVALHO, C.Neitzel, Adair de Aguiar; Vidor, Heloise Baurich. MEDIAÇÃO CULTURAL: POSSIBILIDADES NO ESPAÇO TEATRAL. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; HOSTINS, Regina Célia Linhares; RAUEN, T. M.. A leitura do literário e a sala de aula: mediações de/em leitura. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de AguiarFERRI, Cássia; RAMOS, Flávia Brocchetto. Mediação cultural em bibliotecas. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; HOSTINS, Regina Célia Linhares; Silva, Maria Cristina da Rosa Fonseca. O lugar da arte na formação estética do designer de interiores. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; RAUEN, T. M.; PILLOTTO, Silvia Sell Duarte. eute@mo.com o carteiro chegou - representações discursivas das relações amorosas. 2016. Dissertação (Mestrado em Patrimônio Cultural e Sociedade) - Universidade da Região de Joinville.
Neitzel, Adair de AguiarCARVALHO, C.; PILLOTTO, Silvia Sell Duarte. ?MEU, TEU, NOSSOS OLHARES DOCENTES SOBRE O MUSEU DE ARTE: O SALÃO DE ARTE COMO ESPAÇO DE MEDIAÇÃO E SABERES. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.CARVALHO, C.; SILVA, Vera Lúcia de Souza. Práticas pedagógicas com enfoque criativo: possibilidades e limites. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.; FERRREIRA, Valéria da SIlva; GARANHANI, M. C.. LITERATURA PARA OS PEQUENOS: EXPERIÊNCIAS DE SAN MINIATO. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.FERRI, Cássia; PEREIRA, .. M. T. G.. ENTRE UM TEXTO E OUTRO, O LEITOR EM FORMAÇÃO. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; RAMOS, Flávia Brocchetto;CARVALHO, C.; HOSTINS, Regina Célia Linhares. O Pibid de artes visuais da Univali: Concepções e estratégias.. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
CARVALHO, C.; LUZ FILHO, S. S.;Neitzel, Adair de Aguiar. Campanhas Educativas para o Trânsito: A percepção sensível de jovens e adultos.. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; SANTOS, Alckmar Luiz dos;CARVALHO, C.. LITERATURA INFANTIL CONTEMPORÂNEA: espaço de hipertextualidade e fruição. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
FERREIRA, Valéria Silva; STOLTZ, Tania;Neitzel, Adair de Aguiar; GUERRA, Antonio. As reações das educadoras diante dos bebes e suas demandas no cotidiano das creches. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; LIMA, Rogério da Silva;CARVALHO, C.; HOSTINS, Regina Célia Linhares. Os irmãos Karamazov e memórias póstumas de Brás Cubas: em busca de elementos polifônicos. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; RAMOS, Flávia Brocchetto; LUCHESE, Terciane Angela. Educação para a diversidade: o caso dos acervos complementares do PNLD/2010. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Caxias do Sul.
Neitzel, Adair de Aguiar; RAUEN, T. M.; HOSTINS, Regina Célia Linhares; GESSER, Verônica. Formação de leitores do literário: uma experiência na escola da ponte. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
MORAES, Taíza Rauen;Neitzel, Adair de Aguiar; CAGNETI, S. S.. As personagens da obra Sombras & Silhuetas: reflexos da mulher contemporânea. 2011. Dissertação (Mestrado em Patrimônio Cultural e Sociedade) - Universidade da Região de Joinville.
NEITZEL, A. A.; Eliane Debus; FERRREIRA, Valéria da SIlva;CARVALHO, C.. O livro didático em análise: a literatura em foco. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
GESSER, Verônica; Pereira, Marcelo de Andrade;NEITZEL, A. A.; HOSTINS, Regina Célia Linhares. Imagem profissional de professores universitários: profissinalidade docente e comunicação pedagógica.. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
GESSER, Verônica; Pereira, Marcelo de Andrade;NEITZEL, A. A.; HOSTINS, Regina Célia Linhares. Exame de qualificação: Imagem profissional de professores universitários: profissionalidade docente e comunicação pedagógica. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
GESSER, Verônica; Pereira, Marcelo de Andrade;NEITZEL, A. A.; HOSTINS, Regina Célia Linhares. Exame de qualificação: Imagem profissional, pessoal e visual de docentes universitários: instrumento de comunicação pedagógica. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
FERREIRA, Valéria Silva; Finck, Regina;NEITZEL, A. A.; Tânia Regina Raitz. Experiências musicais: ouvindo as crianças. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.; Placco, Vera Maria N. de Souza; GESSER, Verônica;CARVALHO, C.. Coordenação pedagógica: ações, legislação, gestão e a necessidade de uma educação estética. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.; MORAES, Taíza Rauen; Tânia Regina Raitz;FERREIRA, Valéria Silva. Leitura em meio digital - o caminho percorrido entre a formação de conceitos e a constituição do sujeito pesquisador. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; HOSTINS, Regina Célia Linhares; CHRISTOFOLLETI, Rogério. A filosofia bergsoniana e o processo do conhecimento por meio da imagem mediadora. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
FERREIRA, Valéria Silva; GESSER, Verônica;Neitzel, Adair de Aguiar. O que a família sabe sobre as atividades educativas realizadas na creche. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
BEM, Maria Helena de; CARVALHO, Diana Carvalho;Neitzel, Adair de Aguiar. Aquisições da língua escrita: um estudo em teses e disserteações de Santa Catarina. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; SCHLINDWEIN, Luciane Maria; LUNA, José Marcelo Freitas de.; RAUEN, T. M.. Como e porque ler poesia em sala de aula. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
Tânia Regina Raitz; SANTOS, Simone Valdete dos;NEITZEL, A. A.FERREIRA, Valéria Silva. Memórias e identidades: trajetórias pessoais e profissionais na educação de jovens e adultos de uma escola cooperativa. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.; CAGNETI, S. S.; HOSTINS, Regina Célia Linhares;FERRI, Cássia. Formação de leitores: a contação de histórias. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
GESSER, Verônica; LAMAS, Nadja de Carvalho;NEITZEL, A. A.FERREIRA, Valéria Silva. Experiência estética em sala de aula: um estudo a partir de metodologias de museu no ensino da arte. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
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Neitzel, Adair de Aguiar; Placco, Vera Maria N. de Souza; GESSER, Verônica;CARVALHO, C.. Coordenação pedagógica: ações, legislação, gestão e a necessidade de uma educação estética. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.; Eliane Debus;FERREIRA, Valéria SilvaCARVALHO, C.. Exame de Qualificação: o livro didátio em análise: a literatura em foco. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.; Bezerra, Paulo Azevedo;CARVALHO, C.; HOSTINS, Regina Célia Linhares. Exame de qualificação: a polifonia de os irmãos Karamazv e memórias póstumas de Brás Cubas. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR; Sayão Marilise Luiza Martins. Uma leitura da formaçao humana em Levantado do chão de José Saramago a partir da Filosofia Grega. 2019. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação escolar Contemporânea) - Universidade Federal de Santa Catarina.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR. A formação humana em obras literárias de José Saramago. 2018. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Escolar Contemporânea) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.. O uso do computador na gestão escolar. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Gestão Escolar) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
NEITZEL, A. A.. O papel do gestor no processo de avaliação. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Gestão Escolar) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR. A interdisciplinaridade no debate em sala de aula. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR; Cardoso, Ana Cristina B.. O processo reflexivo e criativo na produção de prosa e verso. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR; Cardoso, Ana Cristina B.. Projeto Criativo Eco formador como proposta metodológica transdisciplinar. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; Cardoso, Ana Cristina B.; FURLANETTO, Lourdes. Cultura e oralidade. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; Cardoso, Ana Cristina B.; FURLANETTO, Lourdes. Confecção de fuxico como diversidade cultural. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; FURLANETTO, Lourdes; PAREJA, C. J. M.; Cardoso, Ana Cristina B.. Diversidade no contexto catarinense. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; FURLANETTO, Lourdes; PAREJA, C. J. M.; Cardoso, Ana Cristina B.. Literatura e múltiplas expressões no Brasil. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; FURLANETTO, Lourdes; PAREJA, C. J. M.; Cardoso, Ana Cristina B.. Peculiaridades culturais de Penha. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; FURLANETTO, Lourdes; PAREJA, C. J. M.; Cardoso, Ana Cristina B.. Linguagem verbal e não verbal. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; FURLANETTO, Lourdes; PAREJA, C. J. M.; Cardoso, Ana Cristina B.. 'Diversidade Cultural. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí.
Neitzel, Adair de Aguiar; Cardoso, Ana Cristina B.; FURLANETTO, Lourdes. Diversidade na construção e formação humana. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.; BONFANTI, Claudete. A poesia no contexto educativo infantil: uma perspectiva fruitiva. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.. As novas tecnologias na educação. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.; BONFANTI, Claudete. Contação de histórias na biblioteca e espaços alternativos. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.; SILVA, Sandra C V da. Literatura Fruitiva nas Séries Iniciais. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.; FERNANDES, Marisa Zanoni. Literatura infantil como forma prazerosa e significativa no processo ensino aprendizagem. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.; FERNANDES, Marisa Zanoni. O lúdico e suas contribuições na aprendizagem da matemática. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.; SCHLINDWEIN, Luciane Maria; MOSTAFA, Solange Puntel. Ensinar e aprender na formação de professres: as estratégias de ensino nos cursos de Pedagogia e os modos de aprender. 2005. Outra participação, Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.; MOSTAFA, Solange Puntel; SCHLINDWEIN, Luciane Maria; GESSER, Verônica. Paradigmas da arte: discursos e relações pedagógicas. 2005. Outra participação, Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.; SCHLINDWEIN, Luciane Maria; MOSTAFA, Solange Puntel. O estado do conhecimento na relação formação de professores e a psicologia histórico-cultural. 2004. Outra participação, Universidade do Vale do Itajaí.
NEITZEL, A. A.. Comissão Avaliadora dos trabalhos inscritos no Prêmio Mérito Educacional. 2019. Secretaria Municipal de Educação de Itajaí.
NEITZEL, A. A.. Comissão Avaliadora dos trabalhos inscritos no Prêmio Mérito Educacional. 2019. Secretaria Municipal de Educação de Itajaí.
Orientou
PROPOSIÇÕES ESTÉTICAS E ARTÍSTICAS NAS AULAS DE ARTE; ; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí; (Orientador);
Proposições estéticas e artísticas com os bebês; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí; (Orientador);
Caminhos da educação estética pela leitura do literário na educação infantil: entrelaçando possibilidades; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Secretaria de Educação de Balneário Camboriú; (Orientador);
A EDUCAÇÃO ESTÉTICA PELA LEITURA DO LITERÁRIO Os vaivéns literários dentro de mim/nós; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí; (Orientador);
TEMPO E LIBERDADE? A LITERATURA PARA BEBÊS NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS INSPIRADOS NA ABORDAGEM PIKLER; Início: 2022; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí; (Orientador);
Formação literária do docente: a poesia em foco; Início: 2007; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí; (Orientador);
A metáfora no texto literário: percursos para a educação estética; Início: 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Bebetecas como espaço de educação estética; Início: 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Educação estética na formação docente: repercussões na docência; Início: 2023; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
EDUCAÇÃO ESTÉTICA E A EXPERIÊNCIA DOCENTE COM O LITERÁRIO: MERGULHOS NAS TECITURAS DO IMAGINÁ(RIO) AMAZÔNICO; Início: 2023; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí; (Orientador);
PIBIC EM - Mediações culturais pela corpografia do literário; Início: 2024 - Universidade do Vale do Itajaí, CNPQ; (Orientador);
Percursos-sentidos na leitura do literário: proposição estética e artística; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí, CNPQ; (Orientador);
LITERATURA COMO OBJETO ESTÉTICO E ARTÍSTICO: uma imersão ao mar profundo e fervilhante das palavras; 2024; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
PNLD LITERÁRIO: um olhar sobre os elementos estéticos e artísticos do texto e a mediação em sala de aula; 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, SEMED de Porto Velh; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
AMAZÔNIAS LITERÁRIAS: leitura de vastidões e alcances; 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
A FLORESTA ENCANTADA DOS LIVROS PARA CRIANÇAS: A EDUCAÇÃO ESTÉTICA POR MEIO DO PNLD 2018 ? LITERÁRIO; 2023; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
A DANÇA DO VENTRE COMO MOVIMENTO POÉTICO DE ESCRITA DE SI; 2023; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
LITERATURA: DO VERSO À PROSA, A CONSTRUÇÃO DO LEITOR PRODUTIVO; 2023; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
A MEDIAÇÃO CULTURAL FRUITIVA NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA; 2023; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
ENTRELUGARES DA EDUCAÇÃO ESTÉTICA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
DA TERRA DE OZ A UM MUNDO LEITOR DE AMPLA POTENCIALIDADE [ou Fazer experiências literárias como caminho para a educação estética]; 2022; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, UNIEDU; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Educação Estética na formação continuada de professores do Ensino Superior; 2022; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
MEDIAÇÃO DE LEITURA DO LITERÁRIO NO ENSINO MÉDIO PELA VIA FRUITIVA; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, UNIEDU; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
MEDIAÇÃO DE LEITURA DE IMAGEM: UM CAMINHO PARA A EDUCAÇÃO ESTÉTICA; 2019; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
ENCONTROS LITERÁRIOS PELA MEDIAÇÃO EM LEITURA; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, UNIEDU; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
BEBETECAS: UM ESPAÇO DE MEDIAÇÃO DO LITERÁRIO COM CRIANÇAS PEQUENAS; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Secretaria de Educação de Itapema; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Mediação cultural em bibliotecas; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
MEDIAÇÃO CULTURAL: POSSIBILIDADES NO ESPAÇO TEATRAL; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
AULAS DE DANÇA: MEDIAÇÃO CULTURAL E FORMAÇÃO ESTÉTICA E ARTÍSTICA; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Mediação de leitura; 2014; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
LITERATURA INFANTIL BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA: espaço de hipertextualidade e fruição; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
O LEITOR EM FORMAÇÃO: EM BUSCA DO LEITOR IDEAL; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
O PIBID DE ARTES VISUAIS DA UNIVALI: CONCEPÇÕES E ESTRATÉGIAS; 2013; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
LITERATURA PARA OS PEQUENOS: EXPERIÊNCIAS DE SAN MINIATO; 2013; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Secretaria de Educação de Itajaí; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Os irmãos Karamazov e memórias póstumas de Brás Cubas: em busca de elementos polifônicos; 2012; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
O livro didático e a formação de leitores; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Secretaria de Educação de Itajaí; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
O PIBID de Artes Visuais: concepções e estratégias; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Coordenação Pedagógica: Ações, legislação, gestão e a necessidade de uma educação estetica; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Literatura da escola da ponte: concepções e estratégias na formação de leitores; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Leitura em meio digital - o caminho percorrido entre a formação d conceitos e a constituição do sujeito pesquisador; 2010; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
A polifonia na obra de Machado de Assis; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Formação de leitores: a contação de histórias; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade Solidária; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
A poesia como objeto estético; 2009; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
A teoria da carnavalização de Bakhtin no filme O homem que copiava; 2009; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Leitura em meio digital: o caminho percorrido entre a formação de conceitos e a constituição do sujeito pesquisador; 2008; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade Solidária; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
EXPERIÊNCIAS ESTÉTICAS E ARTÍSTICAS COM CRIANÇAS: ressignificando olhares e escutas; 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
A EXPERIÊNCIA ESTÉTICA COMO UMA PRÁTICA DE CUIDADO DE SI NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
ENTRE IDAS E VINDAS À PINACOTECA DE SÃO PAULO: um exercício poético; 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
BIBLIOTECA-CASA: ESPAÇO QUE SE DES-VELA EM POESIA DENTRO DA ESCOLA; 2022; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, UNIEDU; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Educação estética e o corpo dançante na escola; 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
A MEDIAÇÃO DA LEITURA DO LITERÁRIO NO ENSINO SUPERIOR; 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
ESPAÇOS DE EXPERIÊNCIA E EDUCAÇÃO ESTÉTICA NO MUSEU DE ARTE CONTEMPORÂNEA; 2020; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, UNIEDU; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
O LEITOR ENCARNADO E A LEITURA DO LITERÁRIO COMO EXPERIÊNCIA; 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Educação estética: possibilidades do museu de ciências naturais; 2019; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
A potencial cultural de quatro bibliotecas francesas; 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Corpo arte na Educação Física: a expressão do movimento do ser Itajaí/SC; 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
O PIBID COMO TERRITÓRIO DE MEDIAÇÃO CULTURAL: UMA SINFONIA; 2015; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
NARRATIVAS DE JOVENS MÉDICOS EM FORMAÇÃO; 2014; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
A CULTURA E A ARTE DE VIVER NA ESCOLA E OUTRAS HISTÓRIAS; ; ; ; 2012; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí, CNPQ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
LITERATURA NO ENSINO MÉDIO COMO OBJETO ESTÉTICO E ARTÍSTICO NA SALA DE AULA - PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO LITERÁRIO (PNLD); 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí, CNPQ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Formação estética dos bolsistas do PIBID egressos do curso de Música da UNIVALI; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Música) - Universidade do Vale do Itajaí, UNIEDU; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
A bebeteca como espaço propositor de educação e experiências estéticas: avaliação dos impactos; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí, UNIEDU; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Objetos virtuais de aprendizagem de leitura (OVAL) para crianças; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade do Vale do Itajaí, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
EXPERIÊNCIAS DO LITERÁRIO NO ENSINO SUPERIOR; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade do Vale do Itajaí, PIBIC/Univali; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
EDUCAÇÃO ESTÉTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: A EXPERIÊNCIA DA LEITURA DO LITERÁRIO PELO CLUBE DO LIVRO; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade do Vale do Itajaí, PIBIC/Univali; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
A EXPERIÊNCIA DA LEITURA DO LITERÁRIO: COMO NOS CONSTITUÍMOS LEITORES?; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
MEDIAÇÕES EM LEITURA NO ÂMBITO DO PIBID DE LETRAS; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
MEDIAÇÕES EM LEITURA: Experiências literárias na educação básica; ; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade do Vale do Itajaí, Artigo 170 - Governo Estadual de Santa Catarina; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
A FORMAÇÃO DE LEITORES PELA CIBERLITERATURA: ANÁLISE HIPERTEXTUAIS EM SITES LITERARIOS; ; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Relações Públicas) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
COMO NOS CONSTITUÍMOS LEITORES DO LITERÁRIO?; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Mediações de leitura no âmbito do PIBID de Letras; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
OS ESPAÇOS DAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS: COMO ELES INTERFEREM NO PROCESSO DE MEDIAÇÃO CULTURAL?; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Engenharia Ambiental e Sanitária) - Universidade do Vale do Itajaí, PIBIC/Univali; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Formação estética em educação no Brasil; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Fotografia) - Universidade do Vale do Itajaí, PIBIC/Univali; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
A LEITURA COMO PRÁTICA ARTÍSTICA, SOCIAL E POLÍTICA; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade do Vale do Itajaí, PIBIC/Univali; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
MEDIAÇÃO CULTURAL NAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS DE ITAJAÍ; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Narrativas hipertextuais para o público infanto-juvenil: análise de suas características; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
O PIBID de Letras: concepções e atividades de leitura; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí, PIBIC/Univali; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Estratégias de leitura no ensino médio: o PIBID de Letras; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade do Vale do Itajaí, CNPQ; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
PRÁTICAS LEITORAS NO ENSINO MÉDIO: O PIBID DE LETRAS; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí, PIBIC/Univali; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
O LIVRO DE LITERATURA INFANTIL CONTEMPORÂNEO: ANÁLISE DE SUAS CARACTERÍSTICAS; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí, CNPq/ UNIVALI; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
LITERATURA NO ENSINO MÉDIO: CONCEPÇÕES E RELAÇÕES DOS ESTUDANTES ACERCA DA POESIA EM MEIO ELETRÔNICO; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí, PIBIC/Univali; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
O LIVRO DIDÁTICO EM ANÁLISE: A FORMAÇÃO DE LEITORES EM FOCO; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Análise do livro didático: a literatura em foco; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Formação cultural e estética do professor; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
O livro didático em análise: a literatura em foco; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
INVESTIGANDO CONCEPÇÕES DE LITERATURA POR MEIO DAS PERCEPÇÕES E REPERTÓRIO DOS LEITORES MIRINS UTILIZANDO AMBIENTES COLABORATIVOS; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Vale do Itajaí, PIBIC/Univali; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
FORMAÇÃO LITERÁRIA DE PROFESSORES: CONCEPÇÕES E REPERTÓRIO; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Ed; Física) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
POESIA NA ESCOLA: educação para a fruição estética; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Ciberliteratura: prosa & poesia; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
ContArte: Teoria e Recepção; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Vale do Itajaí, Artigo 170 - Governo Estadual de Santa Catarina; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
O livro de imagem: contando histórias; 2006; 14 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Literatura para bebês; 2005; 19 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade do Vale do Itajaí; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
O jogo de cena do ContArte; 2005; 19 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Vale do Itajaí; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Literatura para bebês; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Literatura para bebÊs: contando histórias; 2004; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Vale do Itajaí, Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
O livro em sala de aula: a revolução pela fruição; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade da Regiao de Jaragua do Sul, Universidade da Regiao de Jaragua do Sul; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
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Produção Textual: uma forma de interação; 2003; 15 f; Orientação de outra natureza - Universidade do Vale do Itajaí; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
A alfabetização estética: experiência que resignifica a prática docente; 2003; 12 f; Orientação de outra natureza - Universidade do Vale do Itajaí; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
Educação Infantil: trabalhando com a literatura fruitiva; 2003; 16 f; Orientação de outra natureza - Universidade do Vale do Itajaí; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
O estudo dirigido como proposta para otimizar o ensino e aprendizagem; 2003; 14 f; Orientação de outra natureza - Universidade do Vale do Itajaí; Orientador: Adair de Aguiar Neitzel;
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Neitzel, Adair de Aguiar ; Carvalho, Carla . Avaliação de artigo para Revista Linguagens - Revista de Letras, Artes e Comunicação - FURB. 2023.
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Neitzel, Adair de Aguiar . Parecerista no XXI Seminário de Iniciação científica e Mostra científica de integração Pós-Graduação e Graduação. 2022.
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NEITZEL, A. A. . Avaliadora do SEB/MEC do PNLD didático 2022 - objeto 2. 2022.
Neitzel, Adair de Aguiar ; Cardoso, Ana Cristina B. ; MITTMANN, M. M. ; HEEMANN, C. . Colegiado do Curso de Letras ? Língua Portuguesa e Respectivas Literaturas,. 2022.
Neitzel, Adair de Aguiar ; AQUINO, D. ; RUSSO, Gustavo d' Amaral Pereira ; Petrelli, Marco Aurélio . Membro do NDE - Núcleo Docente Estruturante do Curso de Arquitetura e Urbanismo. 2022.
Neitzel, Adair de Aguiar ; MORAES, Taíza Rauen . Membro do comitê editorial EDITORA UNIVILLE. 2022.
Neitzel, Adair de Aguiar . Membro de conselho editorial da revista Confluências Culturais. 2022.
Neitzel, Adair de Aguiar . Membro de conselho editoria da revista Mafuá. 2022.
Neitzel, Adair de Aguiar ; MORAES, Taíza Rauen ; Medeiros, Fábio Henrique Nunes ; Eliane Debus . Membro de comissão científica de evento -12o SEMINÁRIO DE PESQUISA EM LINGUAGENS, LEITURA E CULTURA PROLER JOINVILLE. 2022.
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NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliação de projetos de pesquisas submetidos ao UNIEDU. 2021.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Membro de comitê institucional de seleção para concessão de bolsas UNIEDU. 2021.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliação de resumo expandido para I Simpósio Internacional de PPGE. 2021.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliação de Livro. 2021.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliação de artigo revista Confluências Culturais. 2021.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliação de artigo Revista Conjectura cadastro nº 9337. 2021.
Neitzel, Adair de Aguiar ; RAMOS, Flávia Brocchetto ; Nhoque, Janete . Coordenação adjunta no PNLD Literário 2021 - Objeto 5. 2021.
NEITZEL, A. A. ; RAMOS, Flávia Brocchetto . Integrante da Coordenação Adjunta da SEB/MEC do PNLD Literário 2021 - objeto 5. 2021.
Neitzel, Adair de Aguiar ; FICAGNA, T. V. ; AQUINO, D. ; SANTOS, M. A. S. . Membro do NDE - Núcleo Docente Estruturante do curso de Design Gráfico BC. 2021.
Neitzel, Adair de Aguiar ; FICAGNA, T. V. ; AQUINO, D. ; SANTOS, M. A. S. . Membro do NDE - Núcleo Docente Estruturante do curso de Design Gráfico linha Design de Jogos e Entretenimento Digital. 2021.
Neitzel, Adair de Aguiar ; SOUZA, C. A. B. ; ANDRADE, C. C. P. ; LOCH, M. V. P. . Membro do NDE - Núcleo Docente Estruturante do Curso de Arquitetura e Urbanismo. 2021.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliação de projeto de pesquisa - INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FLUMINENSE. 2021.
Neitzel, Adair de Aguiar . Comitê de ética da UNIVALI. 2021.
Neitzel, Adair de Aguiar . Membro de comitê Institucional de pesquisa Portaria n. 349/2021/UNIEDU/art 170 e 171. 2021.
Neitzel, Adair de Aguiar . Membro de conselho editorial da revista Confluências Culturais. 2021.
Neitzel, Adair de Aguiar . Membro de conselho editorial da revista Mafuá. 2021.
Neitzel, Adair de Aguiar ; Eliane Debus ; MORAES, Taíza Rauen . Membro de comissão científica de evento -11o SEMINÁRIO DE PESQUISA EM LINGUAGENS, LEITURA E CULTURA PROLER JOINVILLE. 2021.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliação artigo para revista Contrapontos. 2020.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliação de artigo para revista número 79 de Lingüística y Literatura. 2020.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliação de livro para parecerista ad hoc da Editora da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (EdUERJ). 2020.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliação de livro para editora UNIVILLE. 2020.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliador de projeto edital 2/2020 UNIVALI. 2020.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliação de projeto Edital 2/2019 - Programa de Bolsas Universitárias de SC - UNIEDU Art. 170. 2020.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliação de projeto para edital 9/2020 UNIVALI. 2020.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR ; RODRIGUES, S. F. P ; SILVA, J.R.M. . COORDENADORA DO GRUPO TEMÁTICO 11 -Literatura e estratégias de leitura. 2020.
Neitzel, Adair de Aguiar . Comitê de ética da UNIVALI. 2020.
Neitzel, Adair de Aguiar ; RAUEN, T. M. . Membro de comitê editorial Editora UNVILLE. 2020.
Neitzel, Adair de Aguiar . Membro de comselho editorial da revista Mafuá - UFSC. 2020.
Neitzel, Adair de Aguiar . Membro de conselho editorial da revista Confluências Culturais. 2020.
Neitzel, Adair de Aguiar . Coordenação de GT no VI congresso internacional de literatura infantil e juvenil Tradição, (r)evolução e (Re) invenção: aliteratura do século XXI. 2020.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . AVALIADOR DE PROJETOS DE PESQUISA: As diferentes normas na escola: reflexões e metodologias para o ensino de Língua Portuguesa. 2019.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . AVALIADOR DE PROJETOS DE PESQUISA: Parada Musical: quem canta seus males espanta.. 2019.
Neitzel, Adair de Aguiar ; PAREJA, C. J. M. ; Santos, Amanda Demétrio dos ; KRAMES, Ilisabeth Pradi . COLEGIADO DO CURSO DE LETRAS,. 2019.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliador de projeto Edital 20195/201. 2019.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliação do projeto: ANÁLISE DE COMO AS TEMÁTICAS DE BIOT. ESTÃO PRESENTES NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS. 2019.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Análise do projeto: ANÁLISE DO DISCURSO DE RESUMOS DE PUBLICAÇÕES DO SÉCULO XX QUE TRAZEM O.... 2019.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliação de projeto de pesquisa art 170. 2019.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR ; ANJOS, Francisco Antonio dos ; LIMA, Andre de Souza . Membro de Comitê Institucional de Pesquisa PIBIT/CNPq. 2019.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR ; SOUZA, Renata Junqueira de ; AIRES, D. B. . Coordenadora do eixo O verbal e o visual: linguagens em dialogo na literatura infantil e juvenil. 2019.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR ; demarchi, clovis ; LIMA, Andre de Souza . Membro de Comitê Institucional de Pesquisa PIBIC/EM. 2019.
NEITZEL, A. A. . Comissão Avaliadora dos trabalhos inscritos no Prêmio Mérito Educacional- Educação Infantil. 2019.
NEITZEL, A. A. . Comissão Avaliadora dos trabalhos inscritos no Prêmio Mérito Educacional - ANOS INICIAIS. 2019.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Comissão científica de evento - Avaliadora do XVIII Seminário de Iniciação Científica e VII Mostra Científica de Integração Pós-Graduação e Graduação. 2019.
Neitzel, Adair de Aguiar ; HOSTINS, Regina Célia Linhares ; ALVES, A. G. . Comitê Científico do XVII Simpósio Integrado de Pesquisa: FURB, UNIVALI, UNIVILLE. 2019.
Neitzel, Adair de Aguiar . Parecer Ad Hoc - Chamada 05/2019 - O Ensino de Ciência na Escola potencializado pela Arte e a Tecnologia. 2019.
Neitzel, Adair de Aguiar . Parecer Ad Hoc - Chamada 05/2019 - CIÊNCIA CONECTADA NA ESCOLA. 2019.
Neitzel, Adair de Aguiar . Parecer Ad Hoc - Chamada 05/2019 - Tecnologias Sociais da Agroecologia no Ensino de Ciências. 2019.
Neitzel, Adair de Aguiar . Parecer Ad Hoc - Chamada 05/2019 - Investigação científica na escola. 2019.
NEITZEL, A. A. ; Neitzel, Adair de Aguiar . Comitê de ética da UNIVALI. 2019.
Neitzel, Adair de Aguiar ; HOSTINS, Regina Célia Linhares ; FERRI, Cássia . Adjunta da Gerência de Ensino da UNIVALI, Seção Pedagógica, Vice reitoria de graduação. 2019.
Neitzel, Adair de Aguiar . Membro de comissão científica de evento: VIII Seminário de Literatura infantil e juvenil e IV Seminário Internacional de literatura infantil e juvenil e práticas de mediação literária. 2019.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliador Edital 5/2018 - PIBIC/CNPq/UNIVALI. 2018.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Parecerista Revista Ibero Americana de Éducación. 2018.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Parecer Revista Raído. 2018.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliadora artigo 170 -Edital 2/2018. 2018.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliador Ad hoc Revista ETD Digital. 2018.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliador ad hoc de artigo REVISTA ATOS EM EDUCAÇÃO - FURB. 2018.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliadora de Relatório Final Edital 3/2017 - Pibic. 2018.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Parecerista da Revista Confluências Culturais. 2018.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliador ad hoc da Revista Educação da Universidade Federal de Santa Maria. 2018.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliação de Relatório final edital 5/2017. 2018.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR ; FERRREIRA, Valéria da SIlva ; Tânia Regina Raitz . Membro de Conselho editorial da Revista Contrapontos. 2018.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Parecerista ad hoc de livro sob o código 18004. 2018.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Avaliador de trabalho no XVI Simpósio Integrado de Pesquisa Furb/Univali/Univille. 2018.
NEITZEL, A. A. . Avaliação da submissão 'EDUCAÇÃO ESTÉTICA NOS PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS UM ESTUDO EM ANDAMENTO VOLTADO AOS BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS NO MUNICÍPIO DE BLUMENAU/SC. 2018.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliação da submissão 'Por uma práxis transformadora: a mediação do processo de ensino-aprendizagem por meio dos sentidos' à Revista Ibero-americana de Educação. 2018.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR ; SANTOS, Andreia Valmira dos ; RODRIGUES, Charles . Comissão de elaboração das Diretrizes Curriculares para o Sistema Integrado das Bibliotecas Escolares de Itajaí. 2018.
Neitzel, Adair de Aguiar . Comitê de ética da UNIVALI. 2018.
Neitzel, Adair de Aguiar . Membro de Conselho editorial da revista Mafuá - UFSC. 2018.
Neitzel, Adair de Aguiar . Adjunta da Gerência de Ensino da UNIVALI, Seção Pedagógica, Vice reitoria de graduação. 2018.
Neitzel, Adair de Aguiar . Parecer ad hoc à revista Cadernos de Educação/UFPel. 2017.
Neitzel, Adair de Aguiar ; Schineider, Andrea Lima . Membro de Conselho editorial da editora UNIVILLE. 2017.
NEITZEL, A. A. . Avaliadora de projeto de pesquisa edital 2/2017. 2017.
NEITZEL, A. A. . Parecerista no ?XV Simpósio Integrado de Pesquisa UNIVILLE/FURB/UNIVALI?. 2017.
NEITZEL, A. A. ; FERRREIRA, Valéria da SIlva ; Tânia Regina Raitz . Comissão de avaliação dos trabalhos apresentados no XVI Seminário de Iniciação Científica e V Mostra científica de integração Pos e graduação. 2017.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Comitê científico de evento nacional para avaliação de trabalhos. 2017.
NEITZEL, A. A. . Comitê científico de avaliação de trabalhos do (a) II Seminário Interinstitucional de Pesquisa em Educação da Região Sul. 2017.
Neitzel, Adair de Aguiar ; GUERRA, Antonio . Membro de comitê de organização de evento nacional consolidado -IX Fórum Brasileiro de Educação Ambiental, IX FBEA, IV Encontro catarinense de educação ambiental IV ECEA. 2017.
Neitzel, Adair de Aguiar . Conselho editorial da revista Contrapontos. 2017.
Neitzel, Adair de Aguiar ; SANTOS, Alckmar Luiz dos . Membro de conselho editoria da revista Mafuá. 2017.
Neitzel, Adair de Aguiar . Adjunta da Gerência de Ensino da UNIVALI, Seção Pedagógica, Vice reitoria de graduação. 2017.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliação para Programa Candidaturas individuais CAPES/ PGCI 0139-16-5. 2016.
Neitzel, Adair de Aguiar ; FERRREIRA, Valéria da SIlva ; Tânia Regina Raitz . Comissão de Avaliação dos trabalhos apresentados no XV seminário de Iniciação Científica. 2016.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliador dos projetos submetidos ao editaL 3/2016 PIBIC. 2016.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliador de projeto submetido ao edital 5/2016. 2016.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliador de projeto submetido ao edital 3/2016. 2016.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliador edital 2/2016. 2016.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliadora de artigo para a revista Contrapontos UNIVALI. 2016.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliação de artigo para a Revista ETD Educação Temática Digital - UNICAMP. 2016.
Neitzel, Adair de Aguiar . Parecerista da Revista Confluências Culturais - Vol. 5, n.º 2 de 2016. 2016.
Neitzel, Adair de Aguiar ; Eliane Debus ; RAMOS, Flávia Brocchetto . Comissão científica do 7 seminário de literatura infantil e juvenil e II seminário internacional de literatura infantil e juvenil e práticas de mediação literária. 2016.
Neitzel, Adair de Aguiar ; RAUEN, T. M. . Comissão Científica do 22. Encontro do PROLER Joinville. 2016.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Comissão organizadora do Seminário Integrado de Ações Museais. 2016.
Neitzel, Adair de Aguiar ; SANTOS, Alckmar Luiz dos . Membro de conselho editoiral da revista Mafuá. 2016.
Neitzel, Adair de Aguiar . Membro de conselho editorial da revista Contrapontos. 2016.
Neitzel, Adair de Aguiar . Membro de comitê editorial Editora UNIVALI. 2016.
Neitzel, Adair de Aguiar . Adjunta da Gerência de Ensino da UNIVALI, Seção Pedagógica, Vice reitoria de graduação. 2016.
NEITZEL, A. A. . Análise do original 'F. R. N.' editora Univali. 2015.
NEITZEL, A. A. . Análise do original 'A R. G.', editora Univali.. 2015.
NEITZEL, A. A. . Análise do original 'A. de C.' editora Univali. 2015.
NEITZEL, A. A. . Avaliadora Parecerista - Seminário de Pesquisa em Linguagens, Leitura e Cultura - Encontro do PROLER Joinville. 2015.
NEITZEL, A. A. . Avaliadora Parecerista do Seminário de Pesquisa em Linguagens, Leitura e Cultura - Encontro do PROLER Joinville.. 2015.
NEITZEL, A. A. . Avaliadora dos projetos submetidos ao Edital 2/2015 - Artigo 170. 2015.
NEITZEL, A. A. . Avaliadora de Relatório Final. 2015.
Neitzel, Adair de Aguiar . Análise do Original 'P.L e E.E'. 2015.
Neitzel, Adair de Aguiar . 15008. 2015.
Neitzel, Adair de Aguiar . Seminário de Pesquisa em Linguagens, Leitura e Cultura. 2015.
Neitzel, Adair de Aguiar . 15001. 2015.
Neitzel, Adair de Aguiar . Edital 5/2015. 2015.
Neitzel, Adair de Aguiar . XIV Simpósio Integrado de Pesquisa. 2015.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliadora de projetos submetidos ao edital 3/2015 - projeto 1. 2015.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliador de relatório final dos projetos aprovados no edital 3/2014. 2015.
Neitzel, Adair de Aguiar . Membro Conselho editorial da revista Contrapontos. 2015.
Neitzel, Adair de Aguiar . Adjunta da Gerência de Ensino da UNIVALI, Seção Pedagógica, Vice reitoria de graduação. 2015.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliação de artigo - Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. 2014.
NEITZEL, A. A. . Análise do original 'H. C. na E.' editora Univali.. 2014.
NEITZEL, A. A. . Avaliador Adhoc X AMPED SUL Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sull. 2014.
Neitzel, Adair de Aguiar . Edital 3/2014. 2014.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliador de Relatório Final em formato de artigo edital 2/2014. 2014.
Neitzel, Adair de Aguiar . Membro de comitê editorial EDITORA UNIVALI. 2014.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliação da obra Atemporal: estórias para um fim de semana. 2013.
Neitzel, Adair de Aguiar . Análise de livro de literatura infantil. 2013.
Neitzel, Adair de Aguiar . PEC-PG 2013 Doutorado - parecer 2. 2013.
Neitzel, Adair de Aguiar . PEC-PG 2013 Doutorado - parecer 1. 2013.
Neitzel, Adair de Aguiar . PEC-PG 2013 Doutorado - parecer 3. 2013.
Neitzel, Adair de Aguiar . Parecer projeto doutorado pleno no exterior. 2013.
Neitzel, Adair de Aguiar ; RAUEN, T. M. . Avaliadora Parecerista do 4º Seminário de Pesquisa em Linguagens, Leitura e Cultura no 17º Encontro do PROLER Joinville.. 2013.
Neitzel, Adair de Aguiar ; CARVALHO, C. ; CORREA, Cirlei Marieta de S ; Valéria Ferreira . Comissão Científica do II Seminário do PIBID UNIVALI. 2013.
Neitzel, Adair de Aguiar ; CARVALHO, C. ; CERVI, Giceli. M. . Comissão científica e cultural do I Encontro Catarinense do PIBID: o fortalecimento da iniciação à docência na Educação Básica. 2013.
Neitzel, Adair de Aguiar . Comissão de avaliadores do I Seminário Iberoamericano: as transições dos estudantes, um desafio para as universidades. 2013.
NEITZEL, A. A. ; BARRETO, A. S. ; Christoffoli, angelo ; RESGALLA JR, C. ; RAMOS, Flávio ; FERRACIOLI, Jairo Romeo ; Maximo, Luis Fernando ; Silva, ovidio felippe pereira ; Cruz, Paulo Marcio ; Krause, Rodolfo Wendhausen ; Luz, Sueli Petry ; Mezadri, Tatiana . Conselho Editorial da Editora Univali. 2012.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliador dos Relatório Finais dos projetos aprovados no edital 2/2012 - UNIVALI. 2012.
Neitzel, Adair de Aguiar ; RAMOS, Flávio ; SOUZA, Maria Claudia da Silva Antunes ; PEREIRA, Raquel Maria Fontes Do Amaral ; MARCON, Rosilene . Membro interno do Comitê de pesquisa - PIBICe PIBIT /CNPq. 2012.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliação de projetos edital 7/2012 - 2 projetos. 2012.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliação de projetos edital 7/2012 - 1 PROJETO. 2012.
Neitzel, Adair de Aguiar . Comissão de avaliação dos trabalhos apresentados no XI Seminário de Iniciação Científica. 2012.
Neitzel, Adair de Aguiar . IX SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUL - IX ANPED SUL. 2012.
Neitzel, Adair de Aguiar . Parecerista do conselho editorial da UNIVALI. 2012.
Neitzel, Adair de Aguiar . Comissão científica do 16 ENCONTRO PROLER JOINVILLE. 2012.
Neitzel, Adair de Aguiar ; GESSER, Verônica . Comissão científica do I Encontro Catarinense do PIBID. 2012.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliador de projetos submetidos ao edital 2/2012 artigo 170. 2012.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliador dos relatórios finais dos projetos aprovados edital 2/2011. 2012.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliação de projeto de pesquisa. 2012.
Neitzel, Adair de Aguiar ; PAREJA, C. J. M. ; LUNA, José Marcelo Freitas de. ; Cardoso, Ana Cristina B. . Integrante do Colegiado do Curso de Letras. 2012.
NEITZEL, A. A. . Revista Eletrônica Via Litterae. 2011.
NEITZEL, A. A. . Avaliação ad hoc - 5 Seminário Nacional Estado e Políticas Sociais. 2011.
NEITZEL, A. A. . FAPESC - Chamada pública publicações. 2011.
NEITZEL, A. A. . Avaliadora dos projetos submetidos ao edital 01/2011 - quota 2011. 2011.
NEITZEL, A. A. . Avaliação de Relatório Final. 2011.
NEITZEL, A. A. . Avaliadora dos projetos submetidos ao edital 01/2011 - PIBITI. 2011.
NEITZEL, A. A. ; RAMOS, Flávio ; LUPI, André Lipp Pinto Basto Lupi ; MARCON, Rosilene . Membro interno ao Comitê de Pesquisa - PIBIC/CNPq - 2011/2012. 2011.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliação ad hoc - Revista Educação e Realidade. 2011.
NEITZEL, A. A. . Parecerista AD HOC do 5º Seminário Nacional Estado e Políticas Sociais. 2011.
Neitzel, Adair de Aguiar . Parecerista AD HOC da Revista Educação & Realidade. 2011.
ELAINE SIMOES ROMUAL REBECA ; NEITZEL, A. A. ; CHRISTOFOLLETI, Rogério ; HOSTINS, Regina Célia Linhares ; FERREIRA, Valéria Silva . Presidiu a Comissão Examinadora que avaliou a dissertação intitulada: "Cinema na sala de aula: propos~ções para uma exploração estética de filmes por professores". 2011.
Neitzel, Adair de Aguiar . Comissão de avaliação no X Seminário de Iniciação Científica UNIVALI. 2011.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliadora do projeto O estado da arte sobre o ensino superior brasileiro. 2011.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliadora do projeto O livro de arte para as crianças com a arte e a estética. 2011.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliadora do projeto: Inovação na Universidade brasileira: caracterização das pesquisas e da literatura produzida. 2011.
Neitzel, Adair de Aguiar . avaliadora do projeto As estratégias de ensno utilizadas pelos bolsistas do programa PIBID. 2011.
Neitzel, Adair de Aguiar ; FLORES, Luiz Carlos ; CRUZ, Alexandre Bella ; SARUBBI, Márcia . Comissão de Seleção para COncessão de bolsas de pesquisa vinculada ao FUndo de Apoio à Manutenção e ao Desenvolvimento da Educação Superior (FUMDES). 2010.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliadora de projetos do Programa de BOlsas de Pesquisa do artigo 170. 2010.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliação de cinco artigos para a 33a. ANPED: EDUCAÇÃO NO BRASIL: O BALANÇO DE UMA DÉCADA. 2010.
SANTOS, Alckmar Luiz dos ; MORAES, Taíza Rauen ; FONSECA, José Luís Jobim de Salles ; SPERBER, Suzi Frankl ; Neitzel, Adair de Aguiar ; RAMOS, Tânia Regina Oliveira . Membro de conslho editorial da revista Mafuá. 2010.
FERRREIRA, Valéria da SIlva ; GESSER, Verônica ; Tânia Regina Raitz ; Neitzel, Adair de Aguiar . Conselho editorial da Revista CONTRAPONTOS. 2010.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliaçao de artigos científicos para Revista Contrapontos. 2010.
NEITZEL, A. A. ; MORAES, Taíza Rauen . Conselho editorial do livro LIVRO DOS LIVROS - resenhas do PROLIJ. 2010.
Neitzel, Adair de Aguiar ; RAMOS, Flávio ; LUPI, André Lipp Pinto Basto Lupi ; MARCON, Rosilene ; PEREIRA, Raquel Maria Fontes Do Amaral . Membro do Comitê de Pesquisa para seleção e acompanhamento do PIBIC/CNPq. 2010.
Neitzel, Adair de Aguiar ; GUERRA, Antonio . Parecerista da Comissão Científica do IV Colóquio de Pesquisadores em educação Ambiental da Região Sul. 2010.
Neitzel, Adair de Aguiar . Parecerista ad hoc do eixo Educação e Arte: ANPED SUL 2010. 2010.
Neitzel, Adair de Aguiar . Comissão de avaliação no IX Seminário de Iniciação científica UNIVALI. 2010.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliação de Relatório Final edital 02/2009 PIBIC CNPq. 2010.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliadora de seis projetos edital 03/2010 PROBIC. 2010.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliadora de 01 projeto edital 02/2010 PIBIC. 2010.
NEITZEL, A. A. . Avaliação de projetos de pesquisa 170. 2009.
NEITZEL, A. A. . Avaliação de projetos de pesquisa PROBIC. 2009.
NEITZEL, A. A. . Avaliação de relatório de pesquisa PIBIC. 2009.
Neitzel, Adair de Aguiar . Comissão de Avaliação no VIII Seminário de Iniciação Científica. 2009.
NEITZEL, A. A. . Programa de BOlsas de Pesquisa do Artigo 170. 2008.
NEITZEL, A. A. . Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC/CNPQ. 2008.
NEITZEL, A. A. . Programa de Bolsas de Iniciação Científica PROBIC/Univali. 2008.
NEITZEL, A. A. . Avaliação de projetos para o CNPQ. 2008.
NEITZEL, A. A. . Parecer Edital MCT/CNPQ 14/03 Universal Faixa A. 2008.
NEITZEL, A. A. . Parecer de projetos para o Evento Educere - PR. 2008.
NEITZEL, A. A. . Parecerista - Projetos a serem apresentados no III Fórum de Formação Continuada de Balneário Piçarras. 2008.
NEITZEL, A. A. . Avaliador Ad Hoc do Centro de Ciências Humanas. 2007.
NEITZEL, A. A. . Parecer sobre a obra Mullheres, Anjos e Homenzinhos. 2007.
NEITZEL, A. A. . Avaliador de projetos de trabalho Probic e PIBIC - CCH. 2007.
NEITZEL, A. A. . Parecerista ad hoc de artigos submetidos ao XI Simpósio Nacional de Letras e Linguística e I Simpósio Internacional de Letras e Linguística. 2007.
NEITZEL, A. A. . Avaliador Ad Hoc - PIBIC e PROBIC. 2007.
NEITZEL, A. A. . Parecerista ad hoc - editora UNIVALI. 2007.
NEITZEL, A. A. . Parecer ad hoc VII ANPED SUL. 2007.
Neitzel, Adair de Aguiar ; PEREIRA, Raquel Maria Fontes Do Amaral ; SOUZA, Maria José Barbosa ; ALBERTON, Anete ; FERRI, Cássia . Membro interno do Comitê de Pesquisa portaria 383/2007. 2007.
Neitzel, Adair de Aguiar . Avaliador projeto de pesquisa do PIC 170 do artigo 170/2007. 2007.
NEITZEL, A. A. . João do Rio: a cidade escrita Cinco estudos sobre João do Rio e uma Pequena Antologia. 2005.
NEITZEL, A. A. ; URIARTE, Mônica Zewe ; FERRI, Cássia ; FERNANDES, Marisa Zanoni ; OLIVEIRA, Valéria Maria de ; SCHAUFFERT, Olinda Teresinha Fernandes ; FERNANDES, Rosane ; GESSER, Verônica . Projeto de Implantação do Curso de Música. 2005.
NEITZEL, A. A. . Consultor AD HOC - Análise de material com vistas à publicação, em formato de livro. Editora UNIVALI.. 2005.
NEITZEL, A. A. ; SOUSA, Neumar de ; ROCHA, Rogério . Avaliação de projetos Artigo 170. 2004.
NEITZEL, A. A. ; SOUZA, Neumar de ; ROCHA, Rogério ; MARQUES, Ana Maria ; DUARTE, Blaise Keniel da Cruz . Membro do Comitê de Pesquisa Campus Piçarras Univali. 2004.
NEITZEL, A. A. ; FERNANDES, Marisa Zanoni . IV Jornada Pedagógica: Educação e diversidade - contribuições para uma educação inclusiva. 2004.
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Neitzel, Adair de Aguiar ; PAREJA, Cleide Jussara Muller ; BRIDON, Janete ; MARTINS, Elaine ; FARIAS, Bruno Lazarotto . VI Simpósio das Licenciaturas: Reformas Curriculares e seus impactos no Currículo da Educação Básica e Formação Inicial ? contexto e perspectivas. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
Neitzel, Adair de Aguiar ; URIARTE, Mônica Zewe ; Costa, Denise ; FREITAS, Aline A. ; IMMIANOVSKY, Charles . VI Simpósio das Licenciaturas: Reformas Curriculares e seus impactos no Currículo da Educação Básica e Formação Inicial ? contexto e perspectivas. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
Neitzel, Adair de Aguiar ; CRUZ, Denise ; BRIDON, Janete ; OFFIAL, Patrícia Pereira ; HENRIQUE, Fabiana ; PAREJA, C. J. M. . V Simpósio das Licenciaturas: A profissão docente em debate. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
Neitzel, Adair de Aguiar ; CARVALHO, C. . Livro para todos. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
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Neitzel, Adair de Aguiar ; REIS, Gesiele ; CORTELETI, Julia ; Steil, Isleide . Mediação cultural na E.E.B. Manoel Antonio de Freitas, Itajuba, Barra Velha. 2024; Tema: Literatura infantil. (Rede social).
Neitzel, Adair de Aguiar . Mediação cultural no CEI Sagrada Família. 2024; Tema: Mediação cultural do livro de literatura infantil Jardim Secreto. (Rede social).
Neitzel, Adair de Aguiar ; Steil, Isleide ; Weber,Glaucia Seeger Casado ; Marques,Tânia Mara Fernandes ; ESCOBAR, I. L. . Mediação cultural com bebês. 2024; Tema: Mediação cultural do livro de literatura infantil Jardim Secreto. (Rede social).
Neitzel, Adair de Aguiar ; Steil, Isleide ; Marques,Tânia Mara Fernandes ; Weber,Glaucia Seeger Casado ; BORBA, A. . Mediação cultural com alunos da Escola Isolada M. Prefeito Aguiar. 2024; Tema: Mediação cultural do livro de literatura infantil Jardim Secreto. (Rede social).
Neitzel, Adair de Aguiar . Mediação cultural no Colégio de Aplicação da UNIVILLE. 2024; Tema: Mediação cultural do livro de literatura infantil Jardim Secreto. (Rede social).
Neitzel, Adair de Aguiar ; Santos, Amanda Demétrio dos . Café literário na escola Recriarte de Camboriú. 2024; Tema: Mediação cultural do livro de literatura infantil Jardim Secreto. (Rede social).
Neitzel, Adair de Aguiar . Diálogo sobre a obra Jardim Secreto - rede municipal de São João do Itaperiú. 2024; Tema: Mediação cultural do livro de literatura infantil Jardim Secreto. (Rede social).
Neitzel, Adair de Aguiar ; Souza, Marli Machado de ; Rangel, Fabiana de Bittencourt . Mulheres Empodera: roda de conversa com mulheres do CRAS Itaipava e Promorar/ Itajaí. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Neitzel, Adair de Aguiar ; FERNANDES, Marisa Zanoni . Palestra: O livro como objeto estético e artístico: um direito incompressível. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Neitzel, Adair de Aguiar . Mediação de leitura: diálogos sobre a obra Jardim Secreto. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Neitzel, Adair de Aguiar . Diálogos sobre a obra Jardim Secreto (Roda de Conversa com Educação Básica). 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Neitzel, Adair de Aguiar . FOrmação Continuada na Ed. Básica: A BEBETECA COMO ESPAÇO DE LEITURA E DE EDUCAÇÃO ESTÉTICA. 2024. .
Neitzel, Adair de Aguiar . Palestra no II Encontro de escritores: o livro como objeto estético e artístico. 2024. .
Neitzel, Adair de Aguiar . Palestra de abertura do PROLER: Fazer uma experiência com o literário: O livro como objeto estético e artístico. 2024. .
Neitzel, Adair de Aguiar ; MANSKE, G. S. . Formação continuada no Ensino Superior: Criatividade e conceituação do ponto de vista filosófico I BC. 2024. .
Neitzel, Adair de Aguiar ; Steil, Isleide . Formação continuada no Ensino Superior: Educação Estética pela corpografia e leitura do literário I ITJ. 2024. .
Neitzel, Adair de Aguiar ; PILLOTTO, Silvia Sell Duarte ; VASCONCELLOS, Sonia Tramujas . Palestra: A pesquisa educacional baseada em arte: mediações, objetos espaços propositores. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Neitzel, Adair de Aguiar ; Carvalho, Carla ; Barros, Tchello . Palestra: Poesia visual, poesia assêmica e a vídeoperformance: incursões pela poética de Tchello d'Barros. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Neitzel, Adair de Aguiar . Palestra: Literatura como provocação estética e artística. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Neitzel, Adair de Aguiar ; PETIT, Michele ; RAMOS, Flávia Brocchetto ; MARTINS, Miriam Celeste . Seminário interinstitucional: Proposições estéticas e artísticas na leitura do literário (UNIVALI, UCS, Mckenzie de SP, CNRS),PPGE UNIVALI. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
NEITZEL, A. A. ; RAMOS, Flávia Brocchetto ; Nhoque, Janete ; Marangoni, Marli Tasca . Palestra: A educação estética pela experiência com o texto literário. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Neitzel, Adair de Aguiar ; AZEVEDO, Fernando ; RAMOS, Flávia Brocchetto ; Marangoni, Marli Tasca ; Nhoque, Janete . Seminário Interinstitucional: A educação estética pela experiência com o texto literário (UNIVALI, UCS, Universidade do Minho). 2022. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Neitzel, Adair de Aguiar ; LONGO, Isaura Maria ; Oliveira, Helyda Di . Palestra: Literatura: a arte de ler, sentir e viver. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Neitzel, Adair de Aguiar ; Carvalho, Carla ; MARTINS, Elaine Cristina da Silva ; Uriarte, Mônica . Palestra: Mediação Cultural em ambientes formais e não formais de Educação. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Neitzel, Adair de Aguiar . Seminário: no PPGE: Literatura Infantil, PPGE UNIVALI, 2021. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
NEITZEL, ADAIR AGUIAR ; Steil, Isleide . Formação continuada no Ensino Superior: Educação estética e artística: nosso corpo sujeito. 2020. .
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Palestra: Estratégias de leitura e formação leitora? no VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE LITERATURA INFANTIL E JUVENIL ?Tradição, (R)evolução e (Re)invenção: a literatura do século XXI?. 2020. .
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Educação estética pela leitura do literário. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Neitzel, Adair de Aguiar . FOrmação continuada para Educação Básica: Desafios da leitura e da escrita em meio digital. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
NEITZEL, ADAIR AGUIAR ; NEITZEL, Mariana de Aguiar . Druska. 2020. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo instrucional: contação de histórias).
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Formação continuada para auxiliares de biblioteca com o tema: A BNCC E AS DIRETRIZES CURRICULARES EM CURSO,. 2019. .
NEITZEL, ADAIR AGUIAR ; Uriarte, Mônica ; PILLOTTO, Silvia Sell Duarte . Palestra: Pesquisa e experiência - encontros pulsantes de amorosidade. 2019. .
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Formação continuada no Ensino Superior: Educação Estética. 2019. .
Neitzel, Adair de Aguiar ; Uriarte, Mônica . Palestra: Cultura, Escola e Educação Criadora. 2019. .
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Seminário no PPGE: TRILHAS LITERÁRIAS DE ITALO CALVINO. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Formação continuada na Ed. Básica: Bebeteca: o direito da criança pequena à leitura do literário. 2019. .
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Mediações do literário na educação básica. 2019. .
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Mediações de leitura do literário. 2019. .
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Formação continuada na Ed. Básica: Literatura para crianças pequenas. 2019. .
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . EXPERIÊNCIAS ESTÉTICAS E LITERÁRIAS: MEDIAÇÕES -. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Formação continuada na Ed. Básica: Formação estética - a profissionalidade docente no Ensino Médio. 2018. .
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Programa de Formação Continuada para Docentes do Ensino Superior da UNIVALI. 2018. .
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Experiencias do literário na Educação Infantil. 2018. .
NEITZEL, ADAIR AGUIAR ; RAUEN, T. M. . Palestra: Diálogos com a literatura infantil. 2018. .
NEITZEL, ADAIR AGUIAR ; REIS, Gesiele . Mediaçoes do literário: conversa com o autor no CEI Sagrada Família. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
NEITZEL, ADAIR AGUIAR ; HASPER, Francislaine ; Santos, Amanda Demétrio dos . Mediaçoes do literário: conversa com o autor no CMEI Rita Maria de Jesus Rebelo. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Mediações do literário: conversa com o autor noCAU - Colégio de Aplicação da UNIVALI. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
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NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Seminário no PPGE: O JOGO DAS CONSTRUÇÕES LITERÁRIAS. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
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NEITZEL, A. A. ; FERNANDES, Anita Maria da Rocha ; DAZZI, Rudimar Luís Scaranto ; BELLOTTO, Valéria Regina ; SANTOS, Márcio ; THIRY, Marcelo ; KERN, Vinicius Medina ; SILVA, Luciano da ; SOUZA, Márcia Maria de ; WENDHAUSEN, Agueda Lenita Pereira ; GRILLO, Luciane Peter ; FERREIRA, Valéria Silva ; SCHLINDWEIN, Luciane Maria ; DORNELLES, Clara Zeni Camargo ; CARDOSO, Alcina Maria de Lara ; PEREIRA, Raquel Maria Fontes Do Amaral ; SILVA, José Everton da ; ZANOTTA, Maria de Loures Alves Lima ; FLORIANI, Dinorá Eliete ; HOFFMANN, Valmir Emil ; et.al . Comitê de Acompanhamento dos trabalhos apresentados no III Seminário de Iniciação Científica. 2004. (Acompanhamento).
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NEITZEL, A. A. ; DUARTE, Blaise Kenial ; LEAL, Elisabeth Jchen Machado . Produção de textos / Revendo a pratica pedagogica: o ensino com a pesquisa em sala de aula e a pesquisa ação na pratica pedagogica. 2003. .
NEITZEL, A. A. ; NEITZEL, Luiz Carlos . III Jornada de Pedagogia: pesquisa, formação e sociedade / Por que pesquisamos?. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material instrucional: folder).
NEITZEL, A. A. ; NEITZEL, Luiz Carlos . Caderno de Resumos da III Jornada de Pedagogia : pesquisa, formação e sociedade: por que pesquisamos?. 2003. (Editoração/Anais).
NEITZEL, A. A. . Comissão de Acompanhamento dos trabalhos apresentados no II Seminário de Iniciação Científica. 2003. (Acompanhamento).
NEITZEL, A. A. ; NEITZEL, Luiz Carlos . Literatura e Informática. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
NEITZEL, A. A. ; NEITZEL, Luiz Carlos ; REGIS, Clarmi . Contar, modelar, digitalizar: o texto ganhando novas texturas. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
NEITZEL, A. A. ; NEITZEL, Luiz Carlos . I Jornada do Curso de Pedagogia do Campus de Piçarras. 2002. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material instrucional: folder).
NEITZEL, A. A. ; NEITZEL, Luiz Carlos ; REGIS, Clarmi . Oficina: Leitura e produção. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Steil, Isleide ; Neitzel, Adair de Aguiar . Corpografia literária: Jardim Secreto. 2024. Performática.
Neitzel, Adair de Aguiar ; BARROS, Maria Lindamir de Aguiar . Contos e encontros (contação de histórias em libras, inglês e português). 2019. Performática.
Neitzel, Adair de Aguiar ; Santos, Amanda Demétrio dos ; PAREJA, C. J. M. . Cotação de histórias: Druska, lambusca birusca. 2018. Performática.
Neitzel, Adair de Aguiar ; Nhoque, Janete ; Steil, Isleide ; MELLER, V. ; Konell, Vania ; MARTINS, Elaine Cristina da Silva . Sarau Literário: tempos poéticos. 2017. Performática.
NEITZEL, A. A. ; OLIVEIRA, Valéria Maria de . Alcides Buss: saber não saber e outras poesias. 2009. Composição (estréia).
NEITZEL, A. A. ; OLIVEIRA, Valéria Maria de . Baú das invenções. 2008. Composição (estréia).
NEITZEL, A. A. . Piquenique literário. 2007. Composição (estréia).
Neitzel, Adair de Aguiar ; Soltau, André . Exposição: Modos de ver. 2015. Programação Visual.
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Mergulho Profundo (obra de literatura infantil). 2024 (bibliografica).
Neitzel, Adair de Aguiar ; NEITZEL, Mariana de Aguiar . Jardim Secreto (obra de literatura infantil). 2024 (bibliografica).
Neitzel, Adair de Aguiar ; BARROS, Maria Lindamir de Aguiar . Na ponta dos pés. 2021 (bibliografica).
Neitzel, Adair de Aguiar ; BARROS, Maria Lindamir de Aguiar . Olhos de Dragão. 2019 (bibliografica).
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . Druska (obra de literatura infantil). 2018 (bibliografica).
NEITZEL, ADAIR AGUIAR ; URIARTE, Mônica Zewe . Tempos poéticos. 2017 (Performance literária - SARAU).
NEITZEL, ADAIR AGUIAR . A poética de Manuel Bandeira. 2017 (Sarau Literário).
NEVES, André ; Neitzel, Adair de Aguiar . Performance literária: Caligrafia de Dona Sofia. 2013 (Performance Literária).
Neitzel, Adair de Aguiar . Entre capas e lobos. 2012 (bibliografica).
NEITZEL, A. A. ; OLIVEIRA, Valéria Maria de . MULHERES & MULHERES. 2011.
Neitzel, Adair de Aguiar ; OLIVEIRA, Valéria Maria de . Sarau Literário: Poesias Cotidianas. 2010.
Neitzel, Adair de Aguiar ; OLIVEIRA, Valéria Maria de . Contação de histórias: Memórias de minha infância. 2010.
NEITZEL, A. A. . Observatório. 2009.
NEITZEL, A. A. . Acepipe Literário. 2008.
NEITZEL, A. A. ; Cyro Del Nero de Oliveira . Escritos Catarinenses: Alcides Buss. 2007.
NEITZEL, A. A. ; Cyro Del Nero de Oliveira . Escritos Catarinenses: Leandro de Maman. 2007.
NEITZEL, A. A. ; OLIVEIRA, Valéria Maria de . Sarau Literário: Entre a prosa e a poesia - mais poesia. 2005.
NEITZEL, A. A. ; OLIVEIRA, Valéria Maria de . Prosa e Poesia. 2004.
NEITZEL, A. A. ; OLIVEIRA, Valéria Maria de . Lendo Quintana. 2003.
NEITZEL, A. A. ; OLIVEIRA, Valéria Maria de . Lendo Quintana. 2003.
NEITZEL, A. A. ; OLIVEIRA, Valéria Maria de . Lendo Quintana. 2003.
NEITZEL, A. A. ; OLIVEIRA, Valéria Maria de . Lendo Quintana. 2003.
NEITZEL, A. A. . Poética de Catulo: Sarau literario. 1999 (Performance literaria).
NEITZEL, A. A. . Chegada da Primavera. 1999 (Performance Literaria).
NEITZEL, A. A. . Performance Literária do Grupo Corpo de Letra. 1999 (Performance literaria).
NEITZEL, A. A. . Representante discente no Curso de pós-Graduação em Literatura - UFSC. 1995 (Representante discente) .
Projetos de pesquisa
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2024 - Atual
Percursos-sentidos na leitura do literário: proposição estética e artística, Descrição: Esta pesquisa tem como tema a leitura do literário de obras do PNLD (Programa Nacional doLivro Didático) e seu objetivo é Explorar pela proposição estética Percursos-sentidos como sepode operar a leitura, interpretação e mediação de obras literárias respeitando a funçãoestética e artística do texto. A obra a ser analisada é Pena de ganso de autoria de NilmaLacerda, aprovada no edital de 2021 (objeto 5). Por meio deste projeto iremos explorar umametodologia acerca de como o livro de literatura pode ser mediado adequadamente na salade aula, respeitando sua função estética e artística. Esta pesquisa é qualitativa e bibliográficae fará uso do método da sociopoética literária (Ozório, 2024) para análise da obra. Ela fazparte da pesquisa em rede desenvolvida com a Universidade de Caxias do Sul, editalUniversal, n CNPq/MCTI N 10/2023. O instrumento de coleta de dados será um roteiro deanálise intitulado Percursos-sentidos. O tipo de amostra será não probabilística (intencional)pois os critérios de escolha da obra aprovada no PNLD literário foram eleitospelo pesquisador, com base nas resenhas disponíveis pelo MEC. A fase de leitura e análiseserá organizada a partir das forças da literatura que apontam para a potência estética eartística da obra, exploradas na proposição Percursos-sentidos. O aporte teórico básico quedará sustentação à pesquisa é Barthes (1992; 2012; 2013; 2007), Neitzel; Ramos (2022);Neitzel; Vetter (2022); Ozório (2024), Gauthier (2012), entre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Julia Corteleti - Integrante / Cleuci Ozório - Integrante., Financiador(es): PIBIC/CNPQ - Bolsa.Número de orientações: 1
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2024 - Atual
RIPE - REDE INTERNACIONAL DE COOPERAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESTÉTICA, Descrição: Sou coordenadora da RIPE no Brasil. No âmbito da Educação, o projeto ora apresentado resulta da convergência de pesquisas que vimos desenvolvendo cujo foco percorre quatro vertentes associadas: Educação Estética, Arte, Formação de Professores e Práticas Pedagógicas. Este Acordo de Cooperação Técnica em rede será formado pelas seguintes Instituições de Ensino Superior: Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI), Universidade de Caxias do Sul (UCS), Universidade da Região de Blumenau (FURB), Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Universidade Federal do Paraná (UFPR), Universidade Fluminense (UFF), Universidade da Região de Joinville e Università Degli Studi di Modena e Reggio Emilia (UNIMORE).As questões centrais que orientam este estudo são:- Como a educação estética pode potencializar o desenvolvimento integral do sujeito?- Como objetos e espaços propositores podem potencializar a educação estética?- Como a mediação cultural pode potencializar a educação estética?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (12) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Carla Carvalho - Integrante / Taíza Rauen Morais - Integrante / Valéria da Silva Ferreira - Integrante / Silvia Sell Duarte Pillotto - Integrante / Gesiele Reis - Integrante / Aleteia Caroline de Simas Rossi - Integrante / Gabriela Piske - Integrante / Isleide Steil - Integrante / Fernando Azevedo - Integrante / Eliane de Oliveira Bittencourt - Integrante / Luana Camila Hentchen - Integrante / Daniela Odete de Oliveira - Integrante / JEAN CARLOS GONÇALVES - Integrante / Marco Aurelio da Cruz Souza - Integrante / Luciana Esmeralda Ostetto - Integrante / Daiane Fagundes - Integrante / DALVANA VANY MARQUARDT - Integrante / Glaucia Seeger Casado Weber - Integrante / Tânia Mara Fernandes Marques - Integrante / Lorenzo Manera - Integrante / MARGARETE SACHT GOES - Integrante / Annamaria contini - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 3
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2024 - Atual
Mediações culturais pela corpografia do literário, Descrição: A temática deste estudo é a mediação cultural por meio da corpografia literária. Por meio desta pesquisa, busca-se a exploração dos sons do texto, que deem vazão para a leitura dramática e o jogo dramático, exercício poético que encaminha o leitor a penetrar nas camadas das tessituras literárias, estabelecendo uma relação sensível com a literatura. Este estudo, de caráter qualitativo, cujo método de tratamento de dados será a narrativa autobiográfica segundo Clandini e Connelly (2011), tratará das relações entre corpo e leitura do literário no espaço educacional. Os instrumentos de produção de dados foram: a) narrativas do pesquisador; b) fotos e vídeos das corpografias literárias. Ao final da pesquisa, se deseja que as corpografias sejam apresentadas na bebeteca do CEI João Vitorino, Itajaí, uma forma de ampliar a mediação cultural daquele espaço. A pesquisa tem como objetivo problematizar a exploração do texto literário por meio de sensorialidades, da interação leitor e obra pela mediação corporal, a qual oportuniza a abertura das camadas de sentidos do texto. Esta pesquisa está alinhada aos estudos de Brito e Jacques (2012), Neitzel, Steil e Barontini (2022), Yunes (2016), entre outros. Como resultados sinalizamos que a corpografia como uma experiência estética que potencializa o envolvimento do sujeito na leitura do literário.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Isleide Steil - Integrante / Alícia Steil Roman - Integrante / carolina laus Bayer - Integrante., Financiador(es): PIBIC/CNPQ - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4
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2024 - Atual
Pesquisa em rede: PNLD literário na escola: caminhos de formação artística e estética, Descrição: Este projeto coloca em interlocução saberes da área da Educação, por meio da educação literária, e de Letras, pelo estudo da literatura infantil e juvenil, nesse caso, na perspectiva do leitor visado, via professores/ gestores escolares que atuam no papel de mediadores de leitura literária na Educação Infantil, no Ensino Fundamental ou Médio. A justificativa da investigação pauta-se, especialmente, em dois pontos. O primeiro é (i) a ideia de que a escolarização da literatura tender a borrar a sua natureza artística bem como os conhecimentos intrínsecos ao seu campo, colocando-a a serviço de conhecimentos e de atitudes pragmáticas/instrumentais. Predomina a perspectiva reducionista do objeto artístico, como se sua natureza coincidisse, em muitos aspectos, com textos didáticos. O segundo é o fato de (ii) o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) Literário integrar os programas do livro do Ministério da Educação, com meta de contribuir para a formação dos estudantes, e receber vultosas somas para sua efetivação. O projeto tem como objetivo investigar desde concepções de Literatura e de educação literária presentes em diferentes edições do PNLD Literário, desde as orientações normativas até a presença do material na escola, de modo a contribuir com políticas públicas de atendimento à escola/ao aluno. A base teórica para dar visibilidade aos dados é formada por Teresa Colomer, Magda Soares, Rildo Cosson sobre educação literária; Roland Barthes, Antonio Candido, Martin Heidegger, Tzvetan Todorov sobre literatura, e Regina Zilberman e Flávia Ramos no que diz respeito à literatura infantil e juvenil. O corpus do projeto é constituído por documentos relacionados ao PNLD Literário (i) editais e outras instruções normativas; (ii) guias do PNLD Literário, principalmente resenhas; (iii) acervo(s) de obras selecionadas pelos Editais por professores mediadores ou em uso em práticas de mediação desenvolvidas em escolas públicas do paísl; (iv) material digital de apoio à prática do professor em formato PDF; e (v) dados obtidos em escolas, por meio de observação não participante, diário de campo e de entrevista com profissionais da educação de escolas. A análise dos dados, considerando seu caráter dialógico, apoia-se em princípios da Hermenêutica, de Gadamer (2008), para obras literárias, e da Análise de Conteúdo, de Bardin (2016), para as outras evidências. Como resultado, a pesquisa trará contribuições para qualificar a educação literária de estudantes brasileiros, uma vez que a fabulação (CANDIDO, 2010) é um direito humano e, ao investigar diferentes facetas de uma edição do PNLD Literário, é possível colaborar para potencializar a política do livro. Em síntese, o projeto prevê a formação de recursos humanos, o reposicionamento da literatura como arte (educação literária) no cotidiano da Educação Básica e a produção do conhecimento nas áreas de Educação e de Letras. Palavras-chave: PNLD Literário, Literatura Infantil e juvenil, Educação literária, Mediação cultural, Formação do leitor literário.Universidade de Caxias do SulUniversidade do Minho Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALIUniversidade Federal da ParaíbaUniversidade Estadual do Estado do Rio Grande do Norte Campus Pau de FerrosUniversidade FEEVALE Universidade do Estado de São Paulo UNESP/AssisInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul Campus FarroupilhaUniversidade Estadual de Montes Claros MGDiretoria Regional de Educação de Primavera do Leste- MTSecretaria Municipal de Educação de Bento Gonçalves-RSSecretaria Estadual de Educação RS- VacariaPrefeitura Municipal de Vacaria- RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Integrante / Flavia Brocchetto Ramos - Coordenador / Fernando Azevedo - Integrante / Lovani Volmer - Integrante / Marli Cristina Tasca Marangoni - Integrante / Liliane Melo do Amaral - Integrante / Caroline de Morais - Integrante / Rita Cássia Silva Dionísio - Integrante / Cláudia Leite Brandão - Integrante / Gracilene Pimenta Brito Rocha - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2023 - 2024
Literatura no ensino médio como objeto estético e artístico na sala de aula - Programa Nacional do Livro Didático Literário (PNLD), Descrição: Esta pesquisa tem como tema a leitura do literário. Seu objetivo é interpretar a obra Torto Arado, de Itamar Vieira Junior, por meio da proposição estética Percursos-sentidos para experienciar uma reflexão acerca de como o livro de literatura pode ser escolarizado adequadamente. A metodologia é qualitativa e bibliográfica e faz uso do método da Sociopoética literária, segundo Ozório e Neitzel (2024). Os instrumentos de produção de dados são: anotações livres sobre a obra literária, fichamentos de textos teóricos e a proposição estética intitulada Percursos-sentidos. O aporte teórico básico que proporciona sustentação à pesquisa é Barthes (1992, 2004), Neitzel e Ramos (2022), Candido (2017), Heidegger (2015), entre outros. Como resultados, sinaliza-se que o método da Sociopoética literária se mostrou adequado ao tratamento da obra, porque, por meio dele, o leitor percebe a pluralidade e a função estética e artística da literatura, tendo em vista que a abordagem se dá pelo desvelo das lexias, das dobras do texto. Ao interpretar a obra Torto Arado por meio da proposição Percursos-sentidos, o leitor identifica elementos estéticos presentes nela que amplificam suas vozes, como metáforas e ambiguidades e experiencia a obra como objeto estético e artístico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Flavia Brocchetto Ramos - Integrante / Julia Corteleti - Integrante / Daiane Fagundes - Integrante / Cleuci Ozório - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2023 - Atual
Pesquisa em rede: Dimensões artísticas e educativas do PNLD literário 2023 - formação do leitor, Descrição: Situado no campo de ensino e de aprendizagem, este projeto coloca em interlocução saberes da área da Educação, por meio da educação literária, e de Letras, pelo estudo da literatura infantil, nesse caso, na perspectiva do leitor visado o estudante dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A justificativa da investigação pauta-se, no mínimo, em dois pontos. O primeiro é (i) a escolarização da literatura tender a borrar a sua natureza artística bem como os conhecimentos intrínsecos ao seu campo, colocando-a a serviço de conhecimentos e de atitudes pragmáticas/instrumentais. Predomina a perspectiva reducionista do objeto artístico, como se sua natureza coincidisse, em muitos aspectos, com textos didáticos. O segundo é o fato de (ii) o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) Literário integrar os programas do livro do Ministério da Educação, com meta de contribuir para a formação dos estudantes, e receber vultuosas somas para sua efetivação. O projeto tem como objetivo investigar concepções de Literatura e de educação literária presentes no PNLD Literário 2023 (Objeto 3 do Edital), das orientações normativas à presença do material na escola, de modo a contribuir com políticas públicas de atendimento à escola/ao aluno. As principais bases teóricas para dar visibilidade aos dados é formada por Teresa Colomer, Magda Soares, Rildo Cosson, sobre educação literária; Roland Barthes, Antonio Candido, Martin Heidegger, Tzvetan Todorov, Regina Zilberman, sobre literatura (infantil). O corpus do projeto é constituído por documentos relacionados ao PNLD Literário 2023 (i) edital e outras instruções normativas; (ii) guia do PNLD Literário 2023, principalmente resenhas; (iii) acervo(s) de obras selecionadas pelo Edital; (iv) material digital de apoio à prática do professor em formato PDF; e (v) dados empíricos obtidos em escolas, por meio de diário de campo e de entrevista com profissionais da educação de quatro escolas. A análise dos dados, considerando seu caráter dialógico, apoia-se em princípios da Hermenêutica, de Gadamer (2008), para obras literárias, e da Análise de Conteúdo, de Bardin (2016), para as demais evidências. Como resultado, a pesquisa contribui para qualificar a educação literária de estudantes brasileiros, uma vez que a efabulação (CANDIDO, 2010) é um direito humano e, ao investigar diferentes facetas de uma edição do PNLD Literário, é possível colaborar para potencializar a política do livro. Em síntese, o projeto prevê a formação de recursos humanos, o reposicionamento da literatura como arte (educação literária) no cotidiano da Educação Básica e a produção do conhecimento nas áreas de Educação e de Letras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Integrante / Flavia Brocchetto Ramos - Coordenador / Gesiele Reis - Integrante / Gabriela Piske - Integrante / Amanda Demétrio dos Santos - Integrante / Fernando Azevedo - Integrante / Lovani Volmer - Integrante / Marli Tasca Marangoni - Integrante / Angela Balsa - Integrante / Gracilene Pimenta Brito Rocha - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
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2022 - 2024
Pesquisa em rede: Formação docente em e com arte/culturas, Descrição: PROJETO EM REDE COM 22 UNIVERSIDADE DA AMÉRICA LATINA.Partindo do pressuposto de que estudantes em formação do curso de Pedagogia (ou similares) têm explorado pouco a ampla e diversa bagagem artística/cultural glocal, considerando a importância das Artes e das Culturas na formação de professores, para o trabalho e para a vida, e valorizando as vozes dessas(es) estudantes, esta pesquisa tem como base as perguntas: quais são as bagagens artísticas/culturais de estudantes do curso de Pedagogia ou similares? O que revelam? A perspectiva metodológica da pesquisa envolve a a/r/tografia, a cartografia e a sócio-poética. O projeto é coordenado pelos grupos de pesquisa: GPAP - Arte na Pedagogia e GPeMC - Mediação Cultural: contaminações e provocações estésicas ambos inscritos no Diretório de Pesquisa no CNPq e com a liderança de Mirian Celeste Martins e vice-lideranças de Jéssica Makino e Estela Maria de Oliveira Bonci. Respectivamente envolve muitos outros docentes e grupos de pesquisa de universidades de várias regiões do Brasil. Como resultados apontamos com relação à proposição Corp-cidade, evidenciamos que as pausas poéticas emergiram nos percursos da pesquisa, nos percursos da cidade e que o corpo sensível a tantos atravessamentos pedia pausas àquelas/es que perambulavam pela cidade, encontrando motivos para se relacionarem com a arte. Este movimento nos leva a concluir que há a necessidade de paradas para admirar, sentir, e viver possibilitando assim, experiências estéticas de docentes e discentes que oportunizem o (re)aprender a ver o que a cidade nos oferece, enquanto fluxo de visualidades e narrativas. Os atravessamentos das descobertas possibilitam fazer uma experiência estética, e esta impacta na docência porque a constituição humana da/o professor/a e a profissionalização docente imbricam-se, diretamente, em suas escolhas e práticas em sala de aula e fora dela.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (5) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Flavia Brocchetto Ramos - Integrante / Silvia Sell Duarte Pillotto - Integrante / Miriam Celeste Martins - Coordenador / Isleide Steil - Integrante / Monica Uriarte - Integrante / Daniela Odete de Oliveira - Integrante / Daniel Bruno Momoli - Integrante / Lucia Maria Salgado dos Santos Lombardi - Integrante / Thaíse Luciane Nardim - Integrante / Hânia Cecilia Pilan - Integrante / Mariane Abakerli - Integrante / Iria Lopes Escobar - Integrante / aleteia caroline Rossi - Integrante / Iris Maria Müller dos Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2021 - 2024
Pesquisa em rede - Pédagogie de lexpérience esthétique et de lexpérimentation en art, Descrição: Este projeto de pesquisa se ocupou com as seguintes questões apresentadas a seguir. O ensino das artes situa-se entre experimentação e experiência, e muitas posturas artísticas são denominadas "experimentais". Como entender aqui, pedagogicamente falando, a experiência e a experimentação? Se a experiência artística consiste em vivenciar uma obra, experimentar em arte remete, desde o início, à postura de um pesquisador. Na arte, assim como nas ciências naturais, trata-se de buscar e descobrir, partir de um dispositivo e de restrições, de diferentes elementos, para transformá-los e aproveitá-los na produção de efeitos. Aprender por meio da "experimentação" permite estimular a experiência, de modo que o sujeito desenvolva ações e iniciativas. O professor se encontra então na posição de "mestre ignorante", deixando o sujeito experimentar, "isto é, colocar em prática a capacidade que ele já possui" (Rancière). A partir disso, como ajudar o aluno ou o estudante a adquirir experiência, experiência essa necessária para um domínio técnico e conceitual? De forma mais ampla e além do ensino estrito, as experiências artísticas têm o potencial de refletir sobre a relação que une professor e aluno, mas também, caso essa analogia, ainda que criticável, possa se sustentar, artista e espectador?A pesquisa efetuada entre as universidades europeias e brasileiras atestam a importância de no ensino das artes ocupar-se com a educação estética dos alunos, evidenciando que para que este movimento seja deflagrado é necessário primeiro que haja uma formação do professor. É importante suscitar a criatividade pelo sentimento estético aumentando a capacidade do sujeito de agir coletivamente. Os artigos desta obra atestam que a educação estética quando percebida pelo viés da experiência podem movimentar a escola e o sujeito que faz uma experiência, movimentá-lo em direção a uma educação emancipadora.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Fernanda Joos Blanck - Integrante / Mônica Zewe Uriarte - Integrante / Taiza Mara Rauen - Integrante / Silvia Sell Duarte Pillotto - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Agnès Lontrade - Integrante / vania Konell - Integrante / Luana Camila Hentchen - Integrante / Denise Costa - Integrante / Marco Aurelio da Cruz Souza - Integrante / Sandrine Morsillo - Integrante / Dalvana Kemer - Integrante / Iris Maria Müller dos Santos - Integrante / NEILA SCHULZ REISER - Integrante., Financiador(es): Universidade de Paris I, Panthéon-Sorbonne - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2020 - 2021
Objetos virtuais de aprendizagem de leitura (OVAL) para crianças, Descrição: Esta pesquisa tem como tema a literatura disponível em meio digital e seu objetivo é analisar objetos virtuais de aprendizagem de leitura (OVAL) disponíveis na internet, relacionados à leitura do literário. Esta pesquisa é qualitativa, com abordagem descritiva. O instrumento de coleta de dados foi por meio dos descritores: ciberliteratura, leitura digital, hipertexto, literatura em meio eletrônico, literatura digital, poesia digital os quais foram lançados no google para efetuar o levantamento dos objetos virtuais de aprendizagem de leitura. O tipo de amostra foi não probabilística (intencional) pois os critérios de escolha dos foram eleitos pelopesquisador. O principal aporte teórico foi Pereira (2019), Rocha e Amãncio (2021), Neitzel (2009), entre outros. Como resultados indicamos que os dois objetos virtuais de aprendizagem de leitura aqui analisados, o poema autopogramado Árvore e o romance hipertextual Terminal se mostraram predipostos a possibilidades de montagem e combinação, com textualidades múltiplas, explorando as propriedades oferecidas pelo computador, oportunizando grandes sortidos interpretativos, mobilizando percepções diferenciadas do leitor acerca do próprio processo de escrita e de leitura do literário. Evidenciamos que ambos os objetos virtuais podem contribuir para a exploração da função estética da literatura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Aléxsandre de Oliveira - Integrante / Cleide jussara muller pareja - Integrante., Financiador(es): PIBIC/Univali - Remuneração., Número de produções C, T & A: 2
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2019 - 2022
Formação estética dos bolsistas do PIBID egressos do curso de Música da UNIVALI, Descrição: : Esta pesquisa foi desenvolvida no GP Cultura, Escola e Educação Criadora entre 2019 e 2022. A primeira pesquisa foi desenvolvida entre 2019 e 2021 e teve como objetivo discutir sobre a importância e influência da formação estética docente na prática pedagógica dos professores cursistas do PIBID de Música. É uma pesquisa de abordagem qualitativa. Realizamos a coleta dos dados por meio de entrevistas semi-estruturadas com quatro professores de Música de Rede Municipal de Ensino de Itajaí, egressos do PIBID. Para processo de categorização e análise dos dados nos alicerçamos na Análise Textual Discursiva (ATD). Por utilizarmos o método indutivo, as categorias foram construídas a partir de um olhar meticuloso sobre as entrevistas - corpus da pesquisa - as quais possibilitaram a fragmentação e o agrupamento dos relatos por unidades de sentido e, no diálogo constante com teóricos afins fizemos a análise tecendo o metatexto, essencial à realização desse trabalho. Ao utilizarmos a metodologia Análise Textual Discursiva nos fundamentamos em Moraes e Galiazzi (2007), para Educação Estética nos alicerçamos em Duarte Jr (2010), para trabalhar Educação Estética Musical nos sustentamos teoricamente em Schafer (2011) e para Formação Docente utilizamos Nòvoa (2002, 2017). A formação promovida pelo PIBID possibilitou aos seus participantes o contato sensível com a arte e experiências estéticas estimulando-os a pensar, sentir, e olhar o outro de maneira mais afetuosa. Mesmo diante de inúmeros desafios apontados pelos participantes, como materiais pedagógicos insuficientes, salas de aulas inadequadas acusticamente ou em locais adaptados, entre outros, ouvir o professor dizer que gosta do seu trabalho, e esses desafios lhe possibilita a reflexão, inquietação e reinvenção da prática pedagógica. Professores que diante de seus relatos, conseguem fazer um trabalho diferenciado e prazeroso, transformando as suas salas de aulas em espaços propositores e potencializadores de fruição, sensibilidade e conhecimento. A segunda pesquisa foi desenvolvida entre 2021 e 2022 no CAU da Univali, Campus Itajaí e ainda está em fase de análise. Tem como tema a repercussão de experiências estéticas e artísticas nas culturas infantis e traz como problema de pesquisa a seguinte questão: como experiências estéticas e artísticas repercutem na expressão de crianças de quatro e cinco anos? Para tanto, o objetivo geral busca compreender a repercussão de experiências estéticas e artísticas na expressão de crianças de quatro e cinco anos. Esta pesquisa tem caráter qualitativo e está ancorada na perspectiva interpretativa de geração e análise de dados, ao considerar a participação das crianças na produção e reprodução da(s) cultura(s). Trata-se de uma pesquisa Etnográfica em que a pesquisadora, pela observação participante, esteve imersa no cotidiano dos sujeitos da pesquisa, crianças de quatro e cinco aos de idade, do Contraturno I, da Educação Infantil. Como instrumentos para a coleta e geração de dados, utilizamos: o diário de campo, registros fotográficos e audiovisuais, desenhos e narrativas orais das crianças. O diário de campo e as narrativas orais das crianças foram analisados por meio da análise de conteúdo, segundo Franco (2005), já para os registros fotográficos, audiovisuais e os desenho das crianças, analisamos a partir dos conceitos de Punctum e Studium, de Roland Barthes (1984). No aporte teórico, dialogamos com autores da Educação Estética (SCHILLER, 2017; DUARTE JÚNIOR, 2001, 2012) que compreendem a Arte como uma potência estética e da Sociologia da Infância (CORSARO, 2011; MARCHI, 2010; SARMENTO, 2007; 2009), que concebem a criança como atores sociais e a infância em sua pluralidade. Ambas as pesquisas foram desenvolvidas junto a doutorandas do PPGE da Univali.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Raphael Gonçalves Pinheiro Sa - Integrante., Financiador(es): UNIEDU - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2019 - 2020
A bebeteca como espaço propositor de educação e experiências estéticas: avaliação dos impactos, Descrição: Esta pesquisa foi desenvolvida na bebeteca do Centro de Educação Infantil (CEI) João Vitorino, da rede municipal de ensino de Itajaí, SC, Brasil, com o objetivo de avaliar o espaço físico da Bebeteca e o seu impacto na rotina do CEI pelo viés das percepções dos professores e agentes. O problema de pesquisa é: Qual o impacto da bebeteca na rotina do CEI João Vitorino? A metodologia é qualitativa, de abordagem descritiva. O instrumento de coleta de dados foi uma entrevista semiestruturada aplicada junto aos professores do Centro de Educação Infantil. A análise de dados deu-se de acordo com a análise de conteúdo segundo Franco (2008). Como resultados evidenciamos que houve impacto na rotina do CEI tendo em vista que a ida à bebeteca passou a fazer parte da rotina das turmas, com horário definido, garantindo o direito da criança pequena à leitura do literário. Observamos que houve um movimento junto aos (as) mediadores (as) de leitura na elaboração do projeto, antes e durante a implementação da bebeteca, ação que gera um pertencimento e retroalimenta a reflexão sobre a própria ação do grupo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Gesiele Reis - Integrante / Geverton Luiz Rocha Lima - Integrante / gabriela piske - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4
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2019 - 2020
A biblioteca escolar como espaço cultural: em foco a bebeteca, Descrição: Esta pesquisa qualitativa, desenvolvida junto à Bebeteca do Centro de Educação Infantil (CEI) João Vitorino, da Rede Municipal de Itajaí, Santa Catarina, Brasil, teve por objetivo discutir como a Bebeteca pode ser um espaço de leitura habitável e de educação estética da criança pequena. Os instrumentos de coleta de dados foram: fotos, entrevista com a coordenadora do CEI e o projeto da Bebeteca. A análise das fotografias e dos vídeos deu-se segundo a abordagem desenvolvida por Loizos (2002); e a análise da entrevista, segundo a análise de conteúdo de Franco (2008). Esta pesquisa está alinhada aos estudos de Petit (2019), Bachelard (2000), Aguiar (2019), Yunes (2014), Hasper (2017), entre outros. Como resultados, sinalizam-se: a Bebeteca torna-se um espaço de leitura habitável e de educação estética quando ela tem seu projeto elaborado e discutido com os professores mediadores de leitura; há um programa de formação que oferece sustentação teórica e prática para a implementação do projeto; o espaço físico é organizado de forma estésica para que a criança tenha conforto e liberdade de escutar histórias, manusear o livro e interagir com os pares; envolve a família em uma ambiência de leitura e quando o acervo literário está adequado ao público e tem qualidade estética.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Marisa Zanoni Fernandes - Integrante / Juliana Soares Domingos - Integrante / gabriela piske - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
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2019 - 2020
Educação estética na educação básica, Descrição: Esta pesquisa teve como objetivo discutir como a mediação do literário pode potencializar a educação estética na escola. Foi uma pesquisa intervenção, de abordagem qualitativa, realizada em uma escola municipal de Itajaí, Santa Catarina, Brasil, com 15 alunos dos anos finais do Ensino Fundamental. Os instrumentos de coleta foram: imagens (fotografias e vídeos) e diário de campo dos pesquisadores. As análises das imagens foram efetuadas segundo a metodologia de Barthes (1984) e dos diários de campo segundo a análise de conteúdo de Franco (2008). O projeto fundamentou-se em Petit (2019), Uriarte, Neitzel e Krames (2020), Heidegger (2015), Schiller (2002), entre outros. O resultado da pesquisa apontou que as mediações de leitura propostas deram-se a partir da exploração da leitura pela corpografia, pela roda da poesia e pelo banquete literário, as quais se revelaram potencializadoras da educação estética no espaço da escola porque a literatura foi instigada para dar-se na/pela experiência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Andrey Felipe Cé Soares - Integrante / Cleide Juçara Muller Pareja - Integrante / Elaine Cristina da Silva Martins - Integrante / Gabriela Piske - Integrante / Janete Nhoque - Integrante / katia Franklin - Integrante / Isleide Steil - Integrante / Amanda Demétrio dos Santos - Integrante / vania Konell - Integrante / Monica Uriarte - Integrante / Lívia da Silva Perenha Vetter - Integrante / Aléxsandre de Oliveira - Integrante / Ana Carolina Sampaio Zdradek - Integrante / Eliane de Oliveira Bittencourt - Integrante / Juliano Trevisani - Integrante / Ricardo Moura - Integrante / Keity Naira Girardi - Integrante / Ilisabet Pradi Krames - Integrante / Geverton Luiz Rocha Lima - Integrante / Aletéia Caroline de Simas Rossi - Integrante / Luana Camila Hentchen - Integrante / Daniela Odete de Oliveira - Integrante / Bruna Carolina de Lima Siqueira dos Santos - Integrante / Raphael Gonçalves - Integrante / Marilu Corrêa - Integrante / Bruna Felix - Integrante / Denise Costa - Integrante., Número de produções C, T & A: 8
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2018 - 2019
EXPERIÊNCIAS DO LITERÁRIO NO ENSINO SUPERIOR, Descrição: Trata-se de uma proposta de investigação sobre a leitura do literário no Ensino Superior. O objetivo é discutir como ocorre a experiência do literário no ensino superior, no curso de Letras, em uma universidade da rede ACAFE, do sul do Brasil. Desenvolveu-se um estudo de caráter qualitativo, de natureza exploratória. O instrumento de coleta de dados utilizado foi a entrevista por meio de grupo focal com acadêmicos do quarto período do curso de Letras. Para análise dos dados foi utilizado análise de conteúdo segundo Franco (2008). Esta pesquisa está alinhada aos estudos de Heidegger (2015) Neitzel, Pareja e Krames (2020), Yunes (2016), Aguiar (2019), Martins (2012), Neitzel et al (2017), entre outros. Sinalizamos como resultados: a mediação literária experienciada pelos estudantes da licenciatura em Letras da universidade pesquisada se respalda em uma educação emancipadora que promove mediações que oportunizam o diálogo sobre a obra literária. A sala de aula é espaço efetivo de leitura, de escuta e de trocas, priorizando-se uma relação fruitiva com a obra literária. As narrativas revelam que as mediações de leitura deram-se por meio de objetos e espaços propositores e valorizaram o senso crítico, sendo a leitura permeada pela teoria literária, sem apartamentos entre teoria e prática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cleide Juçara Muller Pareja - Integrante / Matheus Karl Bachmann - Integrante / Aléxsandre de Oliveira - Integrante., Financiador(es): CNPq/ UNIVALI - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2018 - 2019
EXPERIÊNCIAS LITERÁRIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O PIBID de Letras em foco, Descrição: Esta investigação é um estudo de caráter qualitativo e documental que trata sobre as relações entre corpo e leitura do literário no espaço da escola. A pesquisa teve como objetivo discutir sobre a exploração do texto literário por meio de sensorialidades, da interação leitor e obra pela mediação corporal a qual oportuniza a abertura das camadas de sentidos do texto. Ela empregou os seguintes instrumentos de coleta de dados: a) portfólios, relatórios e planejamentos das intervenções realizadas pelos licenciandos, bolsistas do PIBID ? Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, de uma universidade da rede ACAFE, do sul do Brasil, disponíveis no ambiente Sophia (intranet) da instituição; b) fotografias disponíveis no ambiente Sophia (intranet) da instituição. Os dados extraídos dos portfólios, relatórios e planejamentos receberam tratamento orientado pela análise de conteúdo segundo Franco (2008). As fotografias foram selecionadas e analisadas tendo em vista a abordagem de Barthes (2010). Esta pesquisa está alinhada aos estudos de Yunes (2016), Aguiar (2019), Duarte Jr (2010), Brito e Jacques (2012), Steil; Neitzel, (2019), entre outros. Sinalizamos como resultados que a corpografia, por ser uma rede de referências que oportuniza que se requalifique as condições perceptivas, coadaptativas e interativas geradas no processo de aprendizagem, pode potencializar o envolvimento do aluno na leitura do literário. Mediações que proponham a exploração dos sons do texto, que deem vazão para a leitura dramática e o jogo dramático que exploram a entonação da voz, os gestos, as expressões, entre outras linguagens, encaminham o leitor a penetrar nas camadas das tessituras literárias encorajando-o para a leitura com autonomia, de forma a dialogar com o texto entrelaçando-a com suas visões de mundo e seus sentidos, estabelecendo, pois, uma relação sensível com a literatura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Marcella Barontini - Integrante.
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2017 - 2018
Mediações de leitura no âmbito do PIBID de Letras, Descrição: Trata-se de uma proposta de investigação sobre mediação em leitura. O OBJETIVO é analisar como é explorada a mediação em leitura nas escolas onde o PIBID de Letras atua, identificando como os licenciandos operam a mediação em leitura na Educação Básica. A QUESTÃO PROBLEMA que norteia o estudo é: Como é explorada a mediação em leitura pelos licenciandos de Letras na Educação Básica no desenvolvimento do Programa PIBID? Desenvolvemos um estudo de caráter qualitativo, de natureza exploratória. OS INSTRUMENTOS DE COLETA de dados utilizados foram: registros de campo dos licenciandos disponíveis no ambiente sophia da UNIVALI, diário de campo para registro das observações in loco das mediações, relatórios institucionais do subprojeto PIBID de Letras, PPTs produzidos pela coordenação de área das atividades desenvolvidas, planejamentos disponíveis no ambiente sophia, documentos institucionais como relatórios; fotos das atividades desenvolvidas. . Para análise dos dados foi utilizado análise de conteúdo segundo Franco (2008). Esta pesquisa está alinhada com os estudos Barthes (2003; 2007), Neitzel; Carvalho (2016); Heidegger (2010); Piske, Neitzel, Nhoque (2017), entre outros. Os resultados são: Este grupo de licenciandos planejou atividades de mediação de leitura que encantassem os alunos da Educação Básica pelo texto literário por meio de objetos propositores como brincadeiras, perguntas, imagens de obras de arte, de estratégias de leitura silenciosa, em grupo, em voz alta. O grupo procurou desafiar os leitores a descobrirem as belezas do texto literário também pela exploração de espaços propositores, ambas mediações que visaram possibilitar a educação estética.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Samanta Leila Sasse Ramos - Integrante / Elisa regina felicio - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5
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2017 - 2018
A EXPERIÊNCIA DA LEITURA DO LITERÁRIO: COMO NOS CONSTITUÍMOS LEITORES?, Descrição: Essa pesquisa tem como objetivo discutir como se forma um leitor do literário, identificando nas narrativas de vida de leitores quais os elementos que impactaram na sua formação literária. O método da pesquisa é qualitativo. A análise feita sobre as narrativas de vida, coletadas em um grupo focal de leitores da UNIVILLE, utilizou-se da análise progressiva de Barthes. O aporte teórico que deu suporte as discussões foram: Aristóteles (2002 e 2008), Barthes (1970, 1978 e 1987), Bridon (2014), Eco (1976 e 2003), Ortega y Gasset (1967) e Scruton (2011), entre outros. Os resultados dessa pesquisa são relevantes para os projetos de formação de leitores e programas de formação de professores do pais. Eles indicaram que o contato natural com a leitura espontânea de leitores do literário, um espaço de liberdade para a leitura e a ação mediadora são elementos fundamentais para o desenvolvimento do leitor do literário. Além disso, vimos que a leitura se trata de uma busca aberta e dialética que se constitui no jogo entre leitor e obra literária. Percebemos alguns padrões nas narrativas de vida das entrevistadas. O primeiro, também explicitado por meio teórico aqui, é que foram evidenciados dois tipos de leitura literária, não importando como chamemo-los: um é profundo, fruitivo, reflexivo e impactante, sendo o outro o inverso disso. Deduzimos que, se há possibilidade de se fazer uma leitura profunda, o texto literário também necessita de espaço que permita tal profundidade. Observamos igualmente que nem todo texto literário possui essa profundidade necessário para o primeiro polo de leitura, a fruitiva. Então, esse é o nosso leitor almejado, nossa leitura almejada e nossa literatura almejada: aquele com profundidade reflexiva sobre obras que permitem esse espaço, aqui chamadas de clássicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Janete Nhoque - Integrante / Matheus Karl Bachmann - Integrante / Daiane Fagundes - Integrante., Financiador(es): PIBIC/Univali - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2017 - 2018
Avaliação no Ensino Superior, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Cassia Ferri em 21/05/2018., Descrição: Este projeto visa trabalhar com a avaliação institucional na Universidade do Vale do Itajaí analisando os dados do programa no que diz respeito ao perfil dos acadêmicos ingressantes e concluintes e à avaliação do Programa de Formação Continuada dos docentes da instituição. Como resultados sinalizamos: a) o perfil dos ingressantes revela, entre outros dados, que a maioria é do sexo feminino, economicamente dependente da família e oriunda das escolas públicas; b) a participação em atividades culturais, como teatro, cinema, shows e em atividades de lazer, como a prática de esportes, dança e academia, é moderada; c) ações de acolhimento e atendimento ao discente no curso e ações institucionais são fundamentais para que a transição de uma etapa escolar a outra dê-se de forma mais tranquila, assim como para a permanência do acadêmico na universidade; d) a maioria dos ingressantes deseja desenvolver habilidades para diferentes possibilidades profissionais e adquirir conhecimentos da área de cultura geral. Observamos que o processo de transição do Ensino Médio para o Ensino Superior é dependente não apenas da formação dos ingressantes, mas também da estrutura que os acolhe. A universidade necessita atuar como um campo de formação específica, mas também oferecer oportunidades de ampliar o capital cultural dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Integrante / Blaise Kenial Duarte - Integrante / Cássia Ferri - Coordenador / Mônica Zewe Uriarte - Integrante / Nilmar de Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2016 - 2019
A MEDIAÇÃO EM LEITURA NA ESCOLA: CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA PIBID NA FORMAÇÃO DE LEITORES, Descrição: Trata-se de proposta de investigação em rede sobre as dimensões que envolvem o processo de mediação em leitura. O OBJETIVO é analisar o processo de mediação em leitura nas escolas onde o PIBID de Letras atua, identificando como os licenciandos (bolsistas do PIBID das instituições parceiras neste projeto) operam a mediação em leitura na Educação Básica. A QUESTÃO PROBLEMA que norteia o estudo é: Como é explorada a mediação em leitura pelos licenciandos de Letras na Educação Básica no desenvolvimento do Programa PIBID? É um estudo de caráter qualitativo, de natureza exploratória. OS INSTRUMENTOS DE COLETA de dados utilizados foram: registros de campo dos licenciandos disponíveis nas instituições (portfólios), diário de campo para registro das observações in loco, entrevistas com os alunos da educação básica e bolsistas, relatórios institucionais do PIBID de Letras. Como RESULTADOS destacam-se: a) Com relação à Educação Básica: as atividades de mediação literária tocaram e despertaram nos estudantes o desejo de tornarem-se leitores, que por intermédio de vivências com o texto literário e outras linguagens artísticas, perceberam-se capazes de interpretar, com suas vozes, com seus corpos em movimento, suas percepções de leitura. Muitas atividades trouxeram a relação com a tecnologia e de certa forma, despertou o olhar curioso das crianças para o texto literário. b) Com relação aos licenciandos: sinaliza-se a postura dos licenciandos como mestres emancipadores, em sala de aula, que abriu espaço para os estudantes serem protagonistas de sua própria aprendizagem. Além disso, o movimento de planejamento com outros bolsistas e professores ampliou o olhar dos licenciados para a docência. A seleção dos textos literários, definida pelos bolsistas com a coordenação de área e o professor supervisor, foi um movimento que abriu espaço para novas leituras e desafios, com vistas a ampliar o repertório literário dos bolsistas. c) Com relação aos processos de ensino e aprendizagem: a concepção de medição literária propôs inovações no tratamento do texto literário. A mediação foi entendida como uma proposta de desafios por meio da descoberta e da partilha, e, na cumplicidade, experimentaram a inquietação, demonstraram acolhimento e encantamento, uma vez que as mediações literárias propostas deram-se em um espaço organizado para ampliar a sua sensibilidade. Além disso, experimentaram o texto literário por outras vias de percepção, como a música, vídeos, imagens, sons, gerando assim novas fontes de interpretação. As mediações literárias propostas evidenciaram uma concepção de mediação não diretiva, não explicadora, mas emancipadora, que considera o outro, o seu desejo, os seus saberes e gostos, as suas preferências. Nesse sentido, mediar exige do mediador o silêncio, a suspensão de sua narrativa para que a escuta tenha lugar e para que um discurso não seja imposto, mas proposto, motivo para o diálogo. d) Com relação à produção científica: os licenciandos tiveram a oportunidade de participar de eventos, escrever artigos e apresentar trabalhos. Por meio deste movimento, os licenciandos exercitaram a sua capacidade de pesquisa, e a escola passou a ser protagonista do processo de produção científica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Mônica Zewe Uriarte - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Taiza Mara Rauen - Integrante / Giceli Maria Cervi - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra., Número de produções C, T & A: 4
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2016 - 2017
A FORMAÇÃO DE LEITORES PELA CIBERLITERATURA, Descrição: Este artigo se propôs analisar sites literários disponíveis na internet que podem contribuir com os professores da educação básica em sala de aula no processo de formação de leitores. Foi realizada uma pesquisa qualitativa e exploratória. Para coleta de dados, fez-se uso das palavras chaves como LITERATURA DIGITAL, LEITURA, CIBERLITERATURA, LITERATURA EM MEIO ELETRÔNICO, HIPERTEXTUALIDADE, SITES DE POEMA junto à ferramenta do Google, para localização de sites da literatura digital. Buscaram-se também nos sites dos Núcleos de Pesquisa em Literatura do país, como o NUPILL da UFSC, indicações de links que tenham como objetivo disponibilizar textos literários. A análise foi pautada nos procedimentos metodológicos desenvolvidos por Neitzel (2009) que prevê quatro princípios que poderão gerar indicadores estéticos dos textos disponibilizados nos sites: engaste, interatividade, a narrativa em rede e nós e reversibilidade. Como resultados sinalizamos: a) No site Dois palitos de Samir Mesquita identificamos que a interatividade é um princípio que é explorado com poucos fragmentos, porque as opções oferecidas aos usuários são abertas as suas intervenções. O objeto exige que o leitor tenha a prontidão para desvelar os botões ocultos; estes podem tanto provocar o leitor a colocar-se num movimento de escolhas, como numa posição de indeterminação, repulsa e afastá-lo do objeto por levá-lo a realidade humana. Com relação à reversibilidade, observamos que as entradas nos textos literários são mutantes, elas não obedecem a uma mesma sequência. A cada leitura o leitor se depara com um novo conto o que permite ao fruidor estrela-la de diferentes perspectivas. O princípio do engaste é mantido tendo em vista que todos os textos são do gênero literário narrativo, não há textos de outro gênero. Também, entre um miniconto e outro o leitor estabelece conectividades porque eles apresentam uma temática relacionada à ao contexto do objeto o qual necessita da intervenção do leitor para estabelecer conexões. O quarto princípio, que configura o texto como uma rede de nós, é reduzida porque sua estrutura é simples e não oferece ao leitor a possibilidade de interagir com sites externos nem provoca o leitor à leitura com outros textos. Não há o cruzamento de vários textos, de interconexões que encaminhe o leitor a uma leitura multivalente. b) No site Literatura Digital encontramos uma leitura que se expande para o Jogo do Gato Poeta que apesar de poucos fragmentos, possui uma interatividade hibrida por meio de um repertório literário multimidiáticos. No primeiro momento trata-se de uma interação mediada, ou seja, existe uma troca entre emissor e receptor, são apresentadas instruções, para obterem-se informações. No momento em que o jogo permite o leitor adentrar, provoca a interação através do clicar o qual se apresentam por meio de uma combinação de imagem, clicks e mensagem. O objeto se estabelece através da imagem de um gato feito de retalhos, com haicais de gênero lírico, postos de maneira encoberta e aleatória podendo despertar o interesse do jogador a interagir com a obra no momento em que é desafiado a descobrir o nome do gato poeta. A reversibilidade no objeto promove poucos deslocamentos, permitindo o leitor apenas prosseguir, permanecendo no mesmo enredo, porém os haicais implica ao fruidor jogar de diferentes perspectivas, sem seguir uma ordem, a narrativa possui enigmas a serem perseguidos pelo jogador. A reversibilidade se constitui pela ambivalência das combinações que se constroem nos haicais do jogo. Em relação ao princípio de engates foi observado que não há textos caleidoscópicos espelhados de outras obras. As combinações feitas permitem a intervenção do leitor ao clicar em qualquer parte e multiplicar as significações dentro da narrativa da temática do autor. Os haicais são fixados ocultos entrelaçando os diversos pontos da obra, o que mantém. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cristian Henrique Maraski - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Remuneração., Número de produções C, T & A: 1
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2016 - 2017
HISTÓRIAS DE VIDA: COMO SE FORMA UM LEITOR?, Descrição: Este projeto teve como objetivo discutir como se forma um leitor do literário, identificando nas histórias de vida de leitores quais os elementos que impactaram na sua formação literária. A metodologia de pesquisa é qualitativa e exploratória. Para coleta de dados, fez-se uso de histórias de vida de adultos leitores como instrumento de coleta de dados. Os sujeitos de pesquisa foram 10 estudantes da UNIVALI, entre eles, egressos do curso de Letras, bolsistas e egressos do PIBID, mestrandos, doutorandos e egressos do Programa de Pós Graduação em Educação da UNIVALI. O instrumento de coleta de dados foi o grupo focal e a metodologia de análise foi a de Barthes (2003) que sinaliza a reversibilidade como uma categoria de análise do literário. A escolha se deu porque ela permite o cruzamento de várias fontes para identificar as subjetividades que percorrem o processo de interpretação e análise. A ideia foi, a partir dessas narrativas, construir parâmetros que nos permitissem identificar quais os elementos que favorecem a sua formação literária. Ela faz parte de uma pesquisa de doutorado do Grupo de Pesquisa Cultura, Escola e Educação Criadora. Os resultados apontam que a formação de um leitor ocorre normalmente por meio da mediação de um adulto e que entre os entrevistados esse adulto foi identificado como da família (pais, tios ou outro parente próximo), professores e bibliotecários. Observamos que neste grupo focal a constituição do leitor deu-se de forma diferenciada. Dois deles, desde a infância cultuavam o livro, tinham por ele um afeto porque os mediadores que incentivaram adequadamente desde a infância; outro que durante os estudos seja da educação básica ou da superior encontrou alguém que despertou seu desejo pela leitura e outro que só se tornou leitor na fase adulta, depois de finalizar a posgraduação. Dois dos sujeitos da pesquisa que eram professores identificaram a contação de histórias como uma forma eficiente de mediar o texto literário e de aproximar a criança da literatura. Eles declararam que fazem uso da contação de histórias para aproximar os alunos do texto literário. Um dos sujeitos declarou que quando era professor (já habilitado) durante muitos anos usou a literatura inadequadamente, sem respeitar sua função estética por desconhecê-la. Isto evidencia que a formação inicial de professores nem sempre é efetiva na preparação dos professores para serem mediadores de leitura. Um dos sujeitos declara que sua paixão pelos livros nasceu na biblioteca da escola revelando a importância desse espaço para a formação dos leitores. Sua declaração revela como um espaço bem organizado, esteticamente pensado pode conquistar leitores. Em síntese, entendemos que os aspectos que marcaram a vida desses leitores foram: a) mediação de um adulto na infância; b) a contação de histórias; c) o uso da biblioteca como espaço de leitura. Observamos que mesmo na fase adulta é possível que o sujeito torne-se leitor e que a atividade de leitura depende da necessidade emocional que o leitor passa a ter do texto. Essa necessidade depende das relações que ele vai estabelecendo ao longo de sua vida.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Janete Nhoque - Integrante / Cibele Louise Pruner Frahm - Integrante., Financiador(es): PIBIC/Univali - Remuneração.
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2015 - 2016
OS ESPAÇOS DAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS: COMO ELES INTERFEREM NO PROCESSO DE MEDIAÇÃO CULTURAL, Descrição: Trata-se de proposta de investigação sobre as dimensões que envolvem o processo de mediação cultural de bibliotecas públicas em Itajaí. O OBJETIVO é analisar o processo de mediação cultural em bibliotecas públicas de Itajaí, identificando como o espaço físico das bibliotecas influencia os usuários a perceberem-na não apenas como repositório de livros, mas espaço de cultura. A QUESTÃO PROBLEMA que norteia o estudo: Como são constituídos os espaços físicos das bibliotecas públicas de Itajaí e como eles interferem no processo de mediação cultural? Desenvolveu-se um estudo de caráter qualitativo, de natureza exploratória. OS INSTRUMENTOS DE COLETA de dados utilizados foram: portfólios a ser composto pela pesquisadora com fotos das bibliotecas, filmagens do local e notas de campo para registro de como é feita a ocupação desses espaços e entrevistas juntos aos usuários. Utilizou-se como aporte teórico principal os estudos de Martins (2011), Barbosa (2009), Carvalho, Amaral, Neitzel (2014), Milanesi (2002) entre outros. Resultados. Ambas as bibliotecas possuem espaços físicos constituídos de elementos que promovem a mediação cultural Elementos que vão além das tradicionais prateleiras e desconstroem a ideia de biblioteca como apenas um repositório de livros. A biblioteca UNIVALI além dos espaços diferenciados, também possui uma programação de atividades culturais diferenciadas. Os espaços promovem a mediação cultural não só através dos elementos no espaço, mas também de acordo com a organização dos mesmos. Ambientes que possibilitam mudanças em seu espaço tendem a promover a mediação cultural, diante da flexibilidade em adaptar novos elementos dependendo de qual ação é feita em seu meio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Maria Paula Perucci - Integrante / Adeneri Borba - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Remuneração., Número de produções C, T & A: 2
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2015 - 2016
A MEDIAÇÃO EM LEITURA NA ESCOLA: CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA PIBID NA FORMAÇÃO DE LEITORES, Descrição: Resultados: Ao longo desta pesquisa, analisamos as estratégias de mediação empregadas pelo grupo. Podemos afirmar que todas buscaram uma literatura que toca, que provoca sentimentos, que sugere aprofundamentos, que é mais do que simples texto e uma simples história ficcional, que deixa marca. Literatura que Barthes (2013) definiu como de fruição, gozo; que Eco (2003) classificou como gratia sui; que Martins, M. C. (2014c) acrescenta às diversas formas de arte capazes de estesiar o apreciador. Deparamo-nos com mediadoras que deram um grande passo na provocação da literatura fruitiva na escola, mas que também viveram momentos de tensão e oscilaram entre a literatura fruitiva e a literatura de cunho pedagógico, como pretexto para outras atividades. Houve em alguns momentos uma necessidade de buscar a produção dos alunos, seja no uso do dicionário, na adaptação de contos, na dramatização, no uso de recursos midiáticos, entre outros, como se a leitura não se bastasse por si só. A literatura apreciada como obra artística também ganhou espaço nos diversos momentos em que as bolsistas prepararam e desenvolveram suas estratégias de mediação voltadas à leitura e para o contato do aluno-leitor com o texto e com o que ele tinha a transmitir. Não somente como entendimento de correntes literárias, enredos e estilos, mas como possibilidades de desvendar outros saberes, significados e sensibilidades acerca do mundo. No decorrer do processo, deparamo-nos com futuras docentes que encontraram no curso de Letras a provocação para o desvendamento da literatura. Foi dentro da universidade, com professores-mediadores em sala, que muitas delas tiveram motivação para descobrir a leitura, em especial a literária fruitiva. Ao atuar na escola, elas fizeram uso desse entendimento do que a literatura como arte pode afetar, semelhante ao que se realizou em suas próprias vidas, para em muitos momentos mediar a leitura literária junto aos alunos do Ensino Médio regular e da EJA. O PIBID, um programa de política pública nacional, também teve influência na caminhada dessas licenciandas e nos resultados em sala de aula. Elas mesmas relatam que sem a bolsa não teriam condições de concluir os estudos de Graduação. A vivência na escola, com alunos, com a literatura, ainda como acadêmicas de Letras, foi proporcionada por meio do PIBID - um programa que visa incentivar a formação e a preparação docente. Mediadoras em leituras que se constituíram a partir das mediações realizadas durante as aulas da faculdade e da possibilidade de estar na prática, dentro do PIBID.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Allan Dummer Gomes - Integrante / Gabriela Piske - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
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2014 - 2015
MEDIAÇÃO CULTURAL NAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS DE ITAJAÍ, Descrição: Trata-se de proposta de investigação sobre as dimensões que envolvem o processo de mediação cultural em espaços educativos. Busca-se identificar as relações estabelecidas entre a formação estética, artística e política, discutindo como esses espaços lidam com a cultura como fator de formação do senso crítico, do gosto e da capacidade de julgar do indivíduo. A QUESTÃO PROBLEMA que norteia o estudo: Como a mediação cultural pode ampliar a formação estética, artística e política potencializando a cultura como fator de desenvolvimento humano? O OBJETIVO é analisar o processo de mediação cultural em bibliotecas públicas de Itajaí, identificando as relações estabelecidas com a formação estética, artística e política, discutindo como esses espaços lidam com a cultura como fator de desenvolvimento humano. Pretende-se desenvolver um estudo de caráter qualitativo, de natureza exploratória. OS INSTRUMENTOS DE COLETA de dados utilizados serão: entrevistas para coletar narrativas de funcionários das bibliotecas e consultas a documentos institucionais. No âmbito da Educação, o projeto ora apresentado trará CONTRIBUIÇÕES porque é uma discussão sobre o processo de ensinar e aprender com os pares e sobre a função do mediador nesse processo; no âmbito da cultura abordará outras possibilidades de utilização do espaço da biblioteca como lugar de trocas culturais.Resultados: Ao identificar-se a concepção de mediação dos gestores das bibliotecas investigadas, percebeu-se que eles entendem a biblioteca como espaço potencializador para encontros. Os principais projetos e ações culturais que eles desenvolvem visam trazer o público para seu espaço, no entanto essas bibliotecas não foram constituídas sob a perspectiva contemporânea de centro cultural. Ao discutir-se como os espaços das bibliotecas interferem na mediação cultural, identificou-se a intencionalidade nas mudanças ocorridas nos espaços, tendo em vista o quanto eles influenciam na vida das pessoas, na preocupação em estabelecer parcerias para atender diversos públicos, com ações permanentes e temporárias que envolvem a cultura e a arte em Itajaí. E a Biblioteca Nacional em criar um espaço que transcendem sua missão, mas que agrega a arte e a cultura em movimento ao local. Constatou-se, dessa forma, que as bibliotecas de Itajaí e a Nacional estão se constituindo em espaços de mediação cultural, seja pela concepção dos gestores em perceber a biblioteca como espaço de encontros, seja pela sua agenda cultural ou pelos seus espaços. Objetivou-se, assim, ampliar a percepção da biblioteca de repositório de livros para espaço de cultura, lugar onde se pode ampliar a formação cultural dos usuários e espaço de possibilidades de educação dos sentidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Carla Carvalho - Integrante / Joélia da Costa Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Remuneração., Número de produções C, T & A: 4
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2014 - 2015
A LEITURA COMO PRÁTICA ARTÍSTICA, SOCIAL E POLÍTICA, Descrição: Esta pesquisa apresenta como tema a Formação de leitores e tem como objetivo problematizar como se construiu nossa história de leitores no Brasil, investigando os processos de democratização e censura pelos quais passou a história do livro no Brasil entre as décadas de 1930 a 1970. Como aporte teórico principal utilizamos os estudos de Reimão (2011), Hallewell (1985) e Carneiro (2001; 2003), entre outros, que nos ajudaram a compreender como se processou a circulação e o consumo de livros no Brasil. Com relação à metodologia, esta pesquisa é um estudo bibliográfico, de caráter qualitativo. Com relação aos objetivos é descritiva e explicativa uma vez que buscou, por meio de pesquisa bibliográfica, compreender como se constituiu nossa história de leitores. Para dissertar sobre o assunto se fez uso de dados obtidos de duas fontes: a) histórica e b) literária. A leitura do aporte bibliográfico científico foi registrada em forma de fichamentos de leitura e o aporte literário foi registrado por meio de resenhas e de fichamentos de citações. Esta pesquisa se inscreve no âmbito da sociologia da leitura e sinaliza como resultados que são vários os eventos que concorreram para desfavorecer a cultura da leitura no Brasil: a) a criação em 1934 do Departamento Estadual de Ordem Pública - DEOPS; b) a decadência da aristocracia rural brasileira que se mantinha fiel às tradições colonialistas, se voltando contra a ideia de um país que é rico culturalmente pela sua miscigenação, sustentando uma rejeição em aceitar o negro, o índio, o mestiço como produtores de cultura; c) a ditadura que se instituiu no país, uma negação aos direitos humanos; d) a falta de condições para a profissionalização dos escritores; e) a interdição do livro por meio da censura entre as décadas de 1930 a 1970, o que inibiu o mercado editorial brasileiro. Neste contexto conflituoso, a produção literária oscilava entre obras que sinalizam abertamente a falta de liberdade, cuja veia política era mais forte, como Memórias do cárcere e obras que exploravam mais sua veia estética e artística como Perto do coração selvagem. A história do livro e a formação de leitores no Brasil constituíram-se entre o hábito de servidão e o desejo de liberdade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Carla Carvalho - Integrante / kássia Bélle - Integrante., Financiador(es): PIBIC/Univali - Auxílio financeiro.
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2013 - 2014
ESTÁGIO SÊNIOR em Paris VII - Literatura como prática social, Descrição: Como atividade de Estágio Pós-Doutoral, na Universidade Paris 7 Denis Diderot, no Centro de Sociologia de Práticas e Representações Políticas - Centre de sociologie des pratiques et des représentations politiques (CSPRP) - busquei aprofundar as abordagens teórico-metodológicas relacionadas à leitura do texto literário. A produção do conhecimento sobre a leitura do literário no Brasil vem sendo foco de diversas pesquisas desde a década de 1980, repercutindo fortemente nas esferas sócio-políticas, culturais e educacionais. Após trinta anos de pesquisa nessa área no Brasil, a interlocução com pesquisadores do Centro de Sociologia de Práticas e Representações Políticas de Paris auxiliou na compreensão mais ampla desse fenômeno contribuindo para o alargamento de outras frentes de pesquisa na área. Além disso, o desenvolvimento deste trabalho representou a continuidade e o aprofundamento das pesquisas as quais tenho me dedicado, desde 1998, quando já estudava sobre a leitura do literário. Atualmente minhas pesquisas percorrem três vertentes, profundamente associadas: formação estética, formação de leitores e formação de professores. O Centro de Sociologia de Práticas e Representações Políticas de Paris é o local escolhido como destino, por ser este um dos mais importantes centros de pesquisa e de ensino de graduação e pós-graduação de Paris sobre o objeto ao qual venho me dedicado a pesquisar e no qual a Professora Dra. Anne Kupiec atua como professora e pesquisadora. O estudo pós-doutoral apresentou-se assim como oportunidade para o diálogo com pesquisadores que vem discutindo as práticas de leitura numa abordagem interdisciplinar e para o aprofundamento de reflexões metodológicas na área da educação. Da cooperação com o(s) colaborador(es) do Centro de Sociologia de Práticas e Representações Políticas, resultou a elaboração e publicação de artigos científicos sobre o objeto de pesquisa, e na constituição de uma rede de cooperação interinstitucional para a produção de outros trabalhos de investigação. Pontualmente, este projeto trouxe o aprofundamento dos estudos teórico-metodológicos acerca das diferentes maneiras pelas quais a leitura do texto literário pode interferir na construção da subjetividade do leitor, ao mesmo tempo em que se afirma como instrumento de democratização do conhecimento e de inclusão social. Há várias maneiras de abordagem sobre a leitura: a descrição das técnicas e estratégias, a forma de edição, os processos cognitivos que estão em jogo no ato de ler, a sociologia das práticas, entre outros. Neste estudo, tendo em vista meu percurso como pesquisadora e a linha de pesquisa da professora supervisora no exterior, fiz a opção pela sociologia das práticas de leitura, com foco na relação dos leitores com as obras e na trajetória da leitura e da escrita como práticas sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Anne Kupiec - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4
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2012 - 2015
FORMAÇÃO DE LEITORES DO LITERÁRIO - Eixo 01: O PIBID DE LETRAS: CONCEPÇÕES E ATIVIDADES DE LEITURA; Eixo 02: NARRATIVAS HIPERTEXTUAIS PARA O PÚBLICO INFANTO JUVENIL: ANÁLISE DE SUAS CARACTERÍSTICAS., Descrição: EIXO 01 - O PIBID DE LETRAS: CONCEPÇÕES E ATIVIDADES DE LEITURA. Essa pesquisa visa analisar quais as estratégias de ensino no campo da leitura literária que os licenciandos de Letras promovem no decorrer do Programa Docência na Educação Básica/PIBID/UNIVALI, quais as concepções que as subjazem e como essas estratégias colaboram para a formação de leitores no ensino médio. Essa é uma pesquisa de análise documental, de abordagem qualitativa. O instrumento de coleta de dados será os portfólios produzidos pelos licenciandos durante o desenvolvimento do projeto, a partir do primeiro e segundo semestres de 2011, postados no ambiente Sophia da instituição. O problema de pesquisa proposto é: Quais as estratégias de ensino no campo da leitura literária que o PIBID de Letras promoveu no decorrer deste programa, quais as concepções que as subjazem e como essas estratégias colaboram para a formação de leitores no ensino médio. Como resultados, podemos indicar: a) Foram empregadas cinco estratégias de leitura, todas alinhadas com a concepção de literatura frutiva que concebe o texto como objeto a ser fruído, apreciado, preservando sua função estética; b) As estratégias exploraram a performance tendo em vista que a compreensão do texto se constrói pelas vias sensoriais; c) As dinâmicas propostas buscaram inserir os alunos do ensino médio no universo da literatura catarinense, propondo uma aproximação também física entre obra e autor, o que instigou o grupo à leitura das obras literárias; d) A proposta de escrita de poemas por meio da paródia possibilitou aos envolvidos perceberem como um texto dialoga com o outro, como um texto se origina de outro, como uma obra se lê em relação com outra. Todo esse processo se mostrou na contramão do que se vinha fazendo na escola, abrindo uma fissura no currículo escolar, o qual passou a possibilitar aos alunos conhecer a literatura por meio da metodologia da literatura fruitiva. EIXO 02 - NARRATIVAS HIPERTEXTUAIS PARA O PÚBLICO INFANTO JUVENIL: ANÁLISE DE SUAS CARACTERÍSTICAS. Como resultados, indicamos: a) Felpo Filva é um livro que explora a intertextualidade por meio da citação; b) Entre Caminhos é um livro que optou pela alusão e pela citação indireta. C) Os lobos dentro das paredes e O menino que vendia palavras promovem um diálogo entre o texto verbal e os vários elementos que compõem o layout, auxiliando na valorização do livro como objeto artístico. D) O diário de Serafina é um livro cujos aspectos gráficos (layout) permitem a quebra da linearidade do texto e colaboram para ampliar a reversibilidade da obra e as possibilidades de entrada do leitor nas suas malhas. A grande quantidade de gêneros textuais espraiados no interior da narrativa também auxiliam a produtividade propondo diálogos entre diversos textos, apontando para a construção de um texto plural, em rede, o qual dá mais possibilidades para que o leitor possa interagir por meio da montagem, característica esta relacionada ao princípio do engaste. Em síntese, identificamos que por meio das inovações gráficas, o conjunto de elementos utilizados gera inovações poéticas vibrantes que marcam uma revolução na concepção de livro infantil e uma mutação na leitura. Concluímos que uma narrativa tramada pelo viés da intertextualidade tende a ser mais aberta e a provocar uma leitura mais dinâmica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Alckmar Luiz dos Santos - Integrante / Taiza Mara Rauen - Integrante / Cleide Juçara Muller Pareja - Integrante / Gisele Onofre Senger - Integrante / Ana Maria Cordeiro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / PIBIC/Univali - Bolsa / Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7
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2011 - 2012
EDUCAÇÃO ESTÉTICA- Etapa 01: Práticas leitoras no ensino médio - o PIBID de Letras; Etapa 02: O livro de literatura infantil contemporâneo: análise de suas características, Descrição: 1) Etapa 01: Práticas leitoras no ensino médio - o PIBID de Letras Essa pesquisa visa analisar quais as estratégias de ensino no campo da literatura que os licenciandos de Letras desenvolveram no decorrer do Programa Docência na Educação Básica/PIBID/2010-2012 e como essas estratégias colaboram para a formação de leitores no ensino médio. Resultados: Os resultados apontam: a) durante as estratégias de mediação em leitura nas escolas, identificou-se que os licenciandos do PIBID optaram pela seleção de textos literários que deixam marcas e sensibilizam o leitor, textos escrevíveis como diria Barthes, propondo a literatura pela fruição, apesar de que, em alguns momentos, exploraram a literatura em sala de aula pelo viés pedagógico; b) identificou-se que a literatura que propõe o projeto do PIBID de Letras/Leitura da UNIVALI vai ao encontro da concepção literária proposta no subprojeto de Letras, cujos pressupostos teóricos sinalizam a aproximação do leitor pela sensibilização da literatura como arte, que contribui para o desenvolvimento de alunos-leitores mais críticos, sensíveis e abertos ao mundo; c) os licenciandos do PIBID, acadêmicos do curso de Letras, mostraram-se sujeitos em transformação e que descobriram na graduação o caminho para a aproximação com o literário. As mediações realizadas pelos professores no período da faculdade foram fundantes para a sua formação como leitores assim como para as mediações que provocaram durante o PIBID; d) as políticas públicas de formação de professores, como o PIBID, são importantes para que alunos bolsistas da graduação cheguem à docência mais preparados para os desafios do dia a dia da escola e em classe; e) tanto a formação acadêmica que se deu no curso de Letras como a atuação no PIBID de Letras promoveu a educação estética dos acadêmicos. Esta pesquisa, assim, revelou a mediação em leitura como um componente importante para formar leitores, bem como professores-mediadores atuantes em sala de aula. Etapa 02: O livro de literatura infantil contemporâneo: análise de suas características Esta pesquisa apresenta os seguintes RESULTADOS: a) há livros que possuem mais elementos hipertextuais do que outros, promovendo maior interação entre o livro e o leitor, e a hipertextualidade é destacada pelos intertextos, pelo convívio de outros gêneros literários; b) há livros que são marcados pelos aspectos simbólicos e sugerem uma leitura que desacomoda, pelo caráter ambíguo e fantástico; c) os aspectos gráficos, traduzidos como layout, as ilustrações, as linhas, os espaços vazios e ocupados, as cores, as letras e sua diversificação (maiúscula, minúscula, como também sua espessura); são elementos que expandem o potencial da escrita; d) o rompimento da linearidade do enredo e a sua fragmentação imprimem multilinearidade ao texto e oferecem ao leitor percursos variados de leitura; e) o espaço da folha plana é expandido por meio de abas, cuja construção textual oferece ao leitor uma leitura complementar. Durante este trabalho, foi observado, também, que as leituras iniciam já na capa e que paratextos convidam o leitor, por meio da linguagem verbal e não verbal, a lançar-se na narrativa, permitindo viver a ficção e correr o risco de evocar emoções, fazer relações, ou seja, fruir a obra. À escola cabe revitalizar seu acervo, adotar novo critério de seleção de obras e introduzir na formação de leitores mirim livros menos lineares e mais provocativos. O professor-mediador de leitura tem o papel de aproximar livro e leitor por meio da fruição, possibilitando, assim, uma formação cultural e educacional em ritmo de descobertas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Carla Carvalho - Integrante / Cleide Jussara Muller Pareja - Integrante / Andrey Felipe Cé Soares - Integrante / Serenita Hochmann - Integrante / Gabriela Dal Pizzol - Integrante / Elaine Martins - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6
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2011 - 2012
O livro didático em análise: a formação de leitores em foco, Descrição: Esta pesquisa tem como foco os dezenove livros didáticos de Alfabetização selecionados pelo MEC para serem distribuídos às escolas públicas no ano de 2010, destinados ao primeiro ano do ensino fundamental, turma de 6 anos. Em outras duas pesquisas anteriores, já investigamos dez livros e com esta conseguiremos finalizar a análise dos dezenove livros. O objetivo foi pesquisar como o livro didático aborda o texto literário para identificar a concepção de literatura que permeia as atividades organizadas no livro didático e os gêneros que são mais privilegiados. RESULTADOS: Por meio dele se conseguiu: a) ampliação do acervo literário pessoal dos alunos do ensino médio; b) qualificação dos licenciandos na metodologia da leitura fruitiva; c) aproveitamento de diversos espaços físicos na escola para promoção da leitura; d) mobilização do grupo gestor para necessidade do ensino médio se envolver com a leitura; e) introdução no currículo escolar de atividades de leitura; f) oportunidade de acesso ao livro pelo cidadão; g) formação e valorização da vivência estética nos espaços escolares; h) compreensão pelos professores supervisores, licenciandos e alunos do ensino médio acerca da função da literatura; i) ampliação das competências de leitura dos envolvidos. Essas ações produzidas e organizadas pelo programa PIBID, em conjunto com a escola, permitiu fomentar outro cenário cultural e o surgimento de um espaço sensível à literatura em um ambiente em que os alunos não tinham acesso. As estratégias analisadas mostraram-se alinhadas à concepção de literatura fruitiva desenhada no projeto e foram desenvolvidas com um cuidado que possibilitou a todos os envolvidos a percepção do espaço escolar, também como um espaço que necessita abrir-se para o sensível. Lidar com a arte favorece a formação sensível quando colocamos em destaque sua função estética. Dessa forma, há um discurso a favor da estética em detrimento do utilitário que perpassa todas as atividades propostas. Vimos que todas as estratégias aplicadas (ver Figura 7 a seguir) possibilitaram ao leitor a entrada na obra pela leitura oral, silenciosa, reflexiva e dinâmica proporcionando experiências de leitura que, além de seduzir o leitor, o levam ao desenvolvimento de diversas competências de leitura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Fabiane Henrique - Integrante / Serenita Hochmann - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7
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2010 - 2011
O texto literário no livro didático de alfabetização: concepções, gêneros e atividades, Descrição: Esta pesquisa investigou cinco livros didáticos de Alfabetização que foram distribuídos às escolas públicas no ano de 2010, destinados ao primeiro ano do ensino fundamental, turma de 6 anos. Ela faz parte de um projeto maior de analise dos 19 livros escolhidos pelo PNLD para este p'ublico. O objetivo foi pesquisar como o livro didático aborda o texto literário para identificar a concepção de literatura que permeia as atividades organizadas no livro didático e os gêneros que são mais privilegiados. Essa investigação é um estudo qualitativo, uma pesquisa documental de abordagem qualitativa . Como resultados indicamos que dos cinco livros analisados nenhum deles adota como concepcao de literatura a literatura fruitiva, pois nao 'e perceptivel na elaboracao dos exercicios um movimento de emprego do texto literario para simples apreciacao estetica, todos os textos sao empregados de forma utilitaria, com objetivo de ensino sistematizado da gramatica da lingua. NO que diz respeito `a interpretacao dos textos, as perguntas sao, na sua maioria, direcionadas para que o aluno encontre no texto a resposta chave, sem exigir do leitor um ato investigativo e reflexivo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Serenita Hochmann - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6
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2010 - 2011
Literatura no Ensino Médio: concepções e relações dos estudantes acerca da poesia em meio eletrônico, Descrição: PROBLEMA DE PESQUISA:Qual a concepção de poesia dos estudantes antes e depois de terem contato com a poesia eletrônica? Qual a relação que estabeleceram com a poesia eletrônica quando esta lhes foi apresentada como objeto estético? METODOLOGIA: estudo de caso de abordagem qualitativa cujos procedimentos envolveram seis etapas: a) resposta a um questionário para levantamento do perfil socioeconômico e cultural dos alunos; b) vivência estética com o grupo ContArte contadores de histórias da Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI) , em que os alunos tiveram a oportunidade de participar na universidade de um sarau literário intitulado Poesias Cotidianas; c) vivência estética com o grupo ContArte, nas dependências da escola onde estudam, apreciando o mesmo sarau literário apresentado na universidade; d) oficina literária com dinâmicas variadas de leitura nas dependências da escola onde estudam, explorando o espaço cênico da sala de aula e as poesias que foram usadas no sarau literário; e) leitura na sala informatizada de poesias eletrônicas, visuais e concretas, acompanhada de intervenções a respeito desse gênero textual; f) coleta de dados por meio de memoriais produzidos pelos sujeitos da pesquisa após essas intervenções. RESULTADOS: Como resultados indicamos: a) 100 dos alunos não conheciam a poesia emmeio eletrônico; b) 100 se sentem mais confortáveis com a poesia impressa; c) as práticasleitoras que envolveram oficinas literárias e saraus foram bem acolhidas por 80 do grupo,sendo indicadas como preferidas; d) antes de terem contato com poesia em meio eletrônico osestudantes tinham a concepção de que poesia é coisa de amor e deve ter rima; e) a relação queos alunos estabeleceram com a poesia em meio eletrônico é de estranhamento e desconfortopois ela está distante do padrão construído pelo grupo, principalmente no que diz respeito à construção de sentido; f) O grupo compreende a poesia como arte; g) As literariedades digitais mais frequentes n. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / janete Bridon - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
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2009 - 2010
Análise do livro didático: a literatura em foco, Descrição: Esta pesquisa investigou cinco livros didáticos de Alfabetização que foram distribuídos às escolas públicas no ano de 2010, destinados ao primeiro ano do ensino fundamental, turma de 6 anos. O objetivo foi pesquisar como o livro didático aborda o texto literário para identificar a concepção de literatura que permeia as atividades organizadas no livro didático e os gêneros que são mais privilegiados. Essa investigação é um estudo qualitativo, uma pesquisa documental de abordagem qualitativa. A escolha dos cinco livros didáticos foi aleatória. Os resultados alcançados foram: Dos cinco livros analisados, três deles mantém uma preocupação explícita com a formação de leitores, respeitando a função estética do texto literário, sem ocupar-se em trazê-lo como pretexto para o estudo da língua, adotando como concepção a literatura fruitiva. Além de propor a leitrua por meio da apreciação de textos literários, há uma concepção de que aprender a ler está associada ao brincar, ao jogo; eles sugerem a leitura por meio de uma tipologia textual variada indicando não apenas obras impressas mas outras como videos, sites e músicas. Dois dos livros didáticos analisados acumulam um número expressivo de textos, no entanto, as atividades propsotas não correspondem aos princípios necessários para aformação de leitores mirins, pois se afastam da concepção de literatura fruitiva e exploram em demasia o texto literário como pretexto para o ensino da língua.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / FARINA, Janaina Claudia - Integrante / fabiana henrique - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí Fap Fundo de Apoio a Pesquisa - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
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2008 - 2010
Autores, obras e acervos literários catarinenses em meio digital, Descrição: Este é um projeto interinstitucional que envolve as seguintes instituições: UFSC, UNIVALI e UNIVILLE. Seu coordenador geral é o prof. Alckmar Luiz dos Santos. Na UNIVALI, a profa. Adair de Aguiar Neitzel responde por ele e na UNIVILLE a profa. Taíza Mara Rauen Moraes. O foco de investigação é a leitura e a escrita do literário em meio eletrônico. A UNIVALI e a UNIVILLE desenvolverão ações junto aos docentes e discentes da rede estadual de educação (SDR de Joinville), no ensino médio, na área da Comunicação e Expressão. A pesquisa tem como objetivo investigar possibilidades de uso das novas tecnologias no ensino da literatura principalmente por meio da consulta de sites literários, promovendo assim a reflexão e o uso das novas tecnologias em sala de aula. Duas ações foram desenvolvidas até esse momento pelo grupo da UNIVALI e UNIVILLE: a) Projeto Leitura em meio digital com alunos do ensino médio de Barra Velha, SC; b) Projeto ?A leitura e a escrita do literário em meio eletrônico? com os professores da rede pública de Joinville Leitura em meio digital Nos meses de setembro, outubro e novembro de 2008, a equipe de ensino desenvolveu esta pesquisa junto aos alunos do ensino médio da Escola de Educação Básica Davi Pedro Espíndola, terceira série, com o intuito de analisar o site do Nupill e testar as possibilidades de leitura do seu banco de obras. A pesquisa culminou com um chat entre pesquisadores de Florianópolis (UFSC), Itajaí (UNIVALI) e Joinville (UNIVALI e SED-GERED) e os alunos do ensino médio. Este chat é o material de análise da orientanda Maria de Fátima Tonin Lunardi Correa. A leitura e a escrita do literário em meio eletrônico Esta pesquisa foi desenvolvida no mês de junho de 2009, nas dependências do NTE de Joinville com professores de Língua e Literatura do ensino médio. O objetivo foi de investigar novas possibilidades do uso das novas tecnologias no ensino da literatura. Foram sujeitos de pesquisa 23 professores e a coleta de dados se deu. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Alckmar Luiz dos Santos - Integrante / Taíza Rauen Morais - Integrante / Zahidé L. Muzart - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6
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2008 - 2009
Formação literária de professores: concepções e repertório, Descrição: Esta pesquisa investigou como um grupo de onze docentes que atua na rede de ensino de Santa Catarina (BR) e participou do projeto de formação estética do GP Cultura, Escola e Educação Criadora - construiu a concepção de literatura como objeto estético que necessita ser apreciado e fruído e quais os elementos que possibilitaram a construção desta concepção. As falas dos sujeitos de pesquisa manifestaram que tiveram poucas vivências estéticas com o texto literário durante sua vida pessoal, profissional e acadêmica. Por isso, pouco sentimento estético produziram diante do texto . Além disso, existia uma fragilidade de repertório literário e por isso uma dificuldade em apreciar a obra apresentada. As falas dos professores indicam que houve uma compreensão semântica do texto, mas não se estabeleceu uma relação de fruição imediatamente à leitura.A falta de acesso prejudicou o estabelecimento de uma relação de fruição com o objeto literário. Por isso, o formador estabeleceu junto ao grupo um processo de investigação e de reflexão no que diz respeito à arte, possibilitando-lhes o acesso à obra de arte e aos códigos estéticos artísticos. A partir da apresentação e da vivência de um repertório, para elas, novo, ampliou-se seu aporte literário preparando-as para o acesso ao universo de significados e sentidos expressos nos textos literários. Podemos sintetizar que o repertório empregado nos ateliês foi adequado para provocá-los, a dinâmica de organização do encontro (sob os pilares da fruição, reflexão e produção) e as estratégias empregadas pelo formador para aproximá-los do texto literário foram os grandes responsáveis pela mudança de concepção do grupo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Luciane Maria Schlindwein - Integrante / Rita de Cássia Oliani - Integrante / Caroline Carvalho - Integrante / Carolina de Jesus. - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
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2008 - 2009
Formação Cultural e estética do professor, Descrição: O objetivo foi avaliar o impacto das atividades propostas noCurso Especialização em Docência na Educação Básica na prática do professor, Oinstrumento de coleta de dados foi um questionário aplicado a 10 professores de cada área (Ed. Infantil, anos iniciais e anos finais). Os resultados apontam que os professores da Educação Infantil se sentiram afetados pelas temáticas que envolviam literatura e música, principalmente, porque estas são atividades que eles possuem um referencial prático, uma vez que promovem atividades de contação de histórias e de canto nos CEIs. Com relação à concepção do ensino das artes citadas, os professores descrevem o ensino da arte com as formas de ser e tornar o outro mais sensível, relacionando esse campo mais à percepção que ao conhecimento. Os professores das séries iniciais demonstraram nos questionários que por meio do ensino de música, linguagem cênica, literatura e artes visuais houve contribuições efetivas no campo do conhecimento, sendo que 50% indicaram mudanças no currículo e 100% no repertório. Ainda, 90% acreditam que as vivências artísticas favoreceram a construção de novas estratégias, possibilidades, subsídios e complementos para as atividades realizadas cotidianamente em sala de aula. No que diz respeito à concepção de arte, 30% dos professores a concebem como conteúdo e 70% como fruição. Os resultados acerca dos professores dos anos finais apontam que 60% dos professores perceberam mudanças no currículo principalmente no que diz respeito à elaboração de projetos e à introdução de atividades literárias e musicais. Também indicam o incremento de dinâmicas em sala de aula para a melhoria do ensino e aprendizagem. 70% do grupo apontaram que houve mudanças no repertório, principalmente por conta das vivências em artes visuais e das apresentações culturais. As atividades que envolvem a literatura apontam como as mais promovidas entre os professores, seguidas das atividades envolvendo as artes visuais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Carla Carvalho - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Remuneração., Número de produções C, T & A: 2
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2007 - 2008
Investigando concepções de literatura por meio das percepções e repertório dos leitores mirins, Descrição: A leitura dos chats realizados nos indicaram informações a respeito do processo de leitura do grupo que foram categorizadas e posteriormente analisadas. A partir deles, criamos as seguintes categorias: a) Autores citados b) Gêneros textuais lidos c) Repertório poético d) Impressões dos alunos acerca da literatura e) Local de acesso à leitura f) Atitudes da professora em sala g) Freqüência com que lêem h) Local de acesso à leitura O primeiro chat intragrupo trouxe indicadores para compor o perfil literário do grupo e a concepção de literatura da professora regente do grupo 01. Os alunos demonstraram uma preferência pelo gênero lírico, e anunciaram participar frequentemente da roda de leitura realizada por uma contadora de história que expõe semanalmene a poesia às crianças, onde a leitura é tratada como fenômeno estético. Com relação à concepção de literatura da professora regente de classe, por meio das falas dos alunos, tivemos indícios que ela emprega a leitura de forma fruitiva, sem apelar para o texto como um pretexto para o ensino de outras questões conceituais. Os alunos demostraram uma preferência literária pelo gênero lírico e um bom repertório, citando autores como Ricardo Azevedo, José Paulo Paes, Carlos Drumonnd Andrade, Vinicius de Moraes, Cecília Meireles, Sidônio Muralha, Maria de Lourdes krieger, Inês Mafra, José Elias, Alcides Buss, Fernando Paixão, Ruth Rocha. Eles citaram títulos de poesias tais como Poeminhas fenomenais, A vaca e o Boi, O vôo, O mosquito, As borboletas, Poesia do ABC. Além disso, citavam nos chats trechos de poesias tais como o poema de Cecília Meireles citado pela aluna ?S?: Eu canto por que o instante existe e a minha vida está completa, não sou alegre e nem sou triste, sou poeta. Esse contato próximo com a poesia se justifica pelo projeto que vinha sendo desenvolvido nesta escola, denominado Espaço Literário, que tem como eixo de sustentação o formaçao de leitores por meio da metodologia da literatura fruit. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Calandra Cristina Hein - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5
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2007 - 2008
Formação continuada de docentes do ensino superior, Descrição: Esta pesquisa tem como intuito avaliar o programa de formação continuada para docentes do ensino superior da Universidade do Vale do Itajaí. Tem como objeto de estudo responder ao questionamento: quais os pressupostos filosóficos do programa de formação da UNIVALI e qual o índice de participação dos professores no programa?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Elisabeth Juchem Machado Leal - Integrante / Cássia Ferri - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Remuneração., Número de produções C, T & A: 1
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2007 - 2008
Formação continuada de docentes do ensino superior, Descrição: Esta pesquisa tem como intuito avaliar o programa de formação continuada para docentes do ensino superior da Universidade do Vale do Itajaí. Tem como objeto de estudo responder ao questionamento: quais os pressupostos filosóficos do programa de formação da UNIVALI e qual o índice de participação dos professores no programa?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1
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2006 - 2007
POESIA NA ESCOLA: educar para a fruição estética, Descrição: Objetivo: Investigar as possibilidades de utilização do texto lírico na Ed. Infantil com vistas à sensibilização do professor e da criança para a fruição estética. Público alvo: a)maternal III, idade 1 a 2 anos b) berçário, idade 4 meses a 1 ano Rede Municipal de Barra Velha Procedimentos metodológicos: a) Questionário às professoras: qual a concepção de literatura que norteia as suas práticas pedagógicas e que atividades com o texto lírico elas desenvolvem em sala de aula? b) os professores entendem a literatura como uma atividade pedagógica, que deve ser usada para ensinar conteúdos curriculares, não conseguindo promovê-la como objeto estético e fruitivo. c)Intervenção: recitais literários d) Novo questionário: houve uma mudança na sua prática pedagógica assim como na concepção de literatura? Resultados: Com relação às professoras da turma maternal III, por meio da aplicação de questionário e da observação da atuação delas durante a intervenção, constatou-se que: - ao participarem como ouvintes das contacões e recitais elas tiveram fruição, pois se mantinham atentas, concentradas e manifestavam expressões de contentamento; - o movimento que tentamos imprimir no CEI não as fez perceber que elas poderiam continuar o projeto. Ao final deste, elas não se perceberam como contadoras e recitadoras, elas não se mobilizaram para que houvesse continuidade no projeto iniciado; - consideram o ato de contar histórias ou recitar poemas muito difícil, que exige uma habilidade que elas não têm, devendo portando ser uma atividade própria de um profissional que é contador, preferindo não se arriscar, se ocupando apenas com atividades de rotina da creche; - não conseguem perceber a diferença entre o uso do livro literário de forma pedagógica para com o uso de forma fruitiva; - ampliaram seu repertório literário. No que diz respeito à atuação dos bebês durante a intervenção, podemos indicar que: - não faziam distinção entre o texto lírico. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Sabrina Azevedo Rosa - Integrante., Financiador(es): Artigo 170 - Governo Estadual de Santa Catarina - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4
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2006 - 2007
CIBERLITERATURA: PROSA & POESIA, Descrição: RESULTADOS Com relação ao processo de leitura, constatou-se que: - o grupo lia avidamente os textos, não esperando pelos pesquisadores para iniciar outro texto; - liam com muita atenção, observavam detalhes e alguns faziam comentários em voz alta sobre o texto lido; - foram ampliadas, por meio da tecnologia, as possibilidades de interação entre obra e fruidor: muitos se aventuravam a escrever e-mails para os autores, outros demonstravam interesse em escrever sua própria história, a tecer comentários oralmente, a indicar leituras para os colegas;: - muitos se entusiasmavam a conhecer outras páginas por meio dos colegas; - os que pouco liam, isto é, os que ainda estavam em processo o inicial de aquisição da linguagem escrita, eram ajudados pelos colegas, estabeleceu-se relações tutoriais entre quem tinha mais facilidade e as que apresentavam mais dificuldade (no que diz respeito ao uso do computador, mas também no processo de leitura); - era comum uma criança querer ler em voz alta para a outra; - entre os pares que não apresentavam dificuldades de manuseio do computador, percebeu-se o estabelecimento de uma aprendizagem cooperativa (COLL; COLOMINA, 1996). Com relação ao segundo grupo, terceira série do ensino fundamental, cuja pesquisa foi desenvolvida no primeiro semestre de 2007, promovemos cerca de sete encontros e pudemos observar que: - os sites de literatura infantil não eram conhecidos das crianças, apesar de eles terem já experiência na Internet; - as crianças se mostraram desinibidas e sem medo frente à máquina desde o primeiro encontro; - a prontidão do grupo frente ao computador foi um facilitador, pois como a maioria já conhecia os comandos básicos, o computador não ofereceu obstáculos e o grupo pode se deleitar mais com os textos; - mesmo tendo mais habilidades no computador do que o primeiro grupo, eles também se impressionavam com os efeitos gráficos e a sonorização dos sites; - poucos reclamavam que os textos eram longos e cansat. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Calandra Cristina Hein - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
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2005 - 2006
O livro de imagens: contando histórias, Descrição: Esta pesquisa observou qual o tratamento que o livro sem texto verbal recebe das crianças e do contador de histórias, inventariando possibilidades de exploração desse material com vistas a investigar como a criança da Ed. Infantil constrói enredos de livros sem texto verbal. Ela foi desenvolvida no segundo semestre de 2005 no Centro Educacional Prisma, cidade de Piçarras, SC, na turma Jardim II, com 9 crianças na faixa etária de 3 e 4 anos, e no primeiro semestre de 2006 no Centro de Educação Infantil Madre Paulina, cidade de Barra Velha, SC, com 20 crianças de 2 a 3 anos. O registro foi feito por meio de filmagens e fotos. Os procedimentos metodológicos implicaram em observação dos grupos, aplicação de questionário junto às contadoras e intervenção nos grupos dos sujeitos pesquisados. A bolsista contadora de histórias do Centro Educacional Prisma desenvolveu a atividade de contação todos os dias e a bolsista contadora do Centro de Educação Madre Paulina atuou três vezes por semana, ambas durante 30 a 40 minutos. A tabulação do questionário aplicado às bolsistas contadoras evidenciou que elas preferiam contar narrativas de livros com texto ou recitar poesias, e que apresentavam dificuldades em elaborar os enredos dos livros sem texto verbal. A análise da atuação das contadoras revela que a linguagem empregada na atividade aproxima-se da oral, sendo composta com vários elementos fáticos. Palavras-chave: Literatura. Texto não verbal. Imagem. Educação Infantil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Kátia Regina da Silva Caviquioli - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
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2005 - 2006
ContArte: teoria e recepção, Descrição: Pesquisa sobre qual a repercussão do grupo COntArte - contadores de histórias da UNIVALI - na comunidade de abrangência da UNIVALI. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Valdinei Gonçalves das Neves - Integrante., Financiador(es): Artigo 170 - Governo Estadual de Santa Catarina - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4
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2004 - 2005
Literatura para bebês: contando histórias, Descrição: Esta pesquisa investigou como o emprego do texto literário, na forma de prosa e poesia, vivenciado em sala de aula por meio de contação de histórias e recitais literários, paralelamente ao manuseio do livro em turmas de Educação Infantil de 2 a 3 anos de idade, contribuiu para o desenvolvimento lingüístico dos bebês e para sua formação como leitores. A realização desta pesquisa ocorreu no Centro Educacional Prisma, na cidade de Piçarras, SC, Brasil, na turma do maternal em 2004 e nível 1 em 2005. A metodologia empregada foi a pesquisa experimental, pois a bolsista pesquisadora atuou como contadora de histórias, promovendo diariamente o contato direto com os livros, em sessões de leitura de 20 a 30 minutos por dia, no período vespertino. Para a coleta de dados, utilizou-se o diário de campo, filmagens, entrevistas e fotos. O comportamento lingüístico das crianças durante as sessões de contação de histórias, processo neste artigo detalhado e analisado, demonstra como essas atividades ampliam o processo de aquisição da linguagem. Palavras-chave: Literatura. Contação de histórias. Educação Infantil. Formação de leitores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Dayana Catarina - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
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2004 - 2005
O jogo de cena do ContArte, Descrição: O ContArte é um grupo de contadores de histórias formado por acadêmicos e professores da Univali, vinculado ao Campus Piçarras, que busca promover a literatura brasileira. Composto em agosto de 2003, o grupo passou a produzir encenações que oportunizassem ao público assistir formas diversas de exploração do texto literário. Em 2004, o ContArte decidiu experienciar estratégias de contação de histórias para o público da Educação Infantil e Séries Iniciais com a encenação Prosa & Poesia. Toda a sua trajetória bem como as estratégias de contação de histórias empregadas pelo grupo foram documentadas e analisadas na pesquisa intitulada O jogo de Cena do ContArte.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Ana Cristina Pinto Figueredo de Carvalho - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8
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2003 - 2004
Literatura para bebês, Descrição: Investigamos como o texto literário vivenciado em sala de aula por meio de contação de histórias e recitais literários, paralelamente ao manuseio do livro em turmas da Ed. Infatil, de 4 meses a 1 ano, contribui para o desenvolvimento linguístico dos bebês e para a sua formação como leitores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Patricia Janete da Conceição - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
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2002 - 2005
Formação de professores, Descrição: Este projeto visa investigar estratégias de ensino que possibilitem uma melhor aprendizagem dos alunos na área de Língua e Literatura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Simone Gonçalves da Silva Policarpo - Integrante / Dayana Catarina - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Remuneração / Universidade do Vale do Itajaí - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 73
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2001 - 2003
Literatura e Informática, Descrição: Este projeto de pesquisa teve como objetivo investigar como o computador pode auxiliar no desenvolvimento de projetos de formação de leitores. Para implementar essa pesquisa, fizemos a parceria entre duas disciplinas Literatura Infantil e Tecnologias Educacionais para junto com as acadêmicas do curso de Pedagogia produzir um software de literatura infantil que auxiliasse no processo de leitura fruitiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Integrante / Luiz Carlos Neitzel - Coordenador / Simone Gonçalves da Silva Policarpo - Integrante / Claunice Arbigaus - Integrante., Financiador(es): Proinps - Bolsa / Universidade da Regiao de Jaragua do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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1998 - 2002
Bolsa sanduiche para pesquisa na Sorbonne Nouvelle: Literatura e informática, Descrição: Pesquisa relacionada ao hipertexto literário em meio impresso e digital. Tema da tese de doutorado defendida em 2002. O objetivo é investigar quais os elementos de literariedade dos hipertextos digitais para demarcar como se configura a hipertextualidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 50
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1996 - 1998
Mulheres Rosianas - percursos pelo Grande Sertão Veredas, Descrição: Pesquisa de mestrado que teve como objetivo investigar as personagens femininas de Grande Sertão Veredas, efetuando um mapeamento e uma análise de suas características para assim poder deduzir qual a influência dessas figuras na ascensão de Riobaldo e na sua travessia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Alckmar Luiz dos Santos - Integrante., Financiador(es): Governo do Estado de Santa Catarina - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 28
Projetos de desenvolvimento
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2014 - Atual
PIBID - DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O PIBID é um programa do governo brasileiro que visa incentivar a formação de professores para a educação básica, contribuindo para a elevação da qualidade da escola pública. A UNIVALI possui o maior programa do estado de SC com 470 bolsistas. Ele é viabilizado por meio da distribuição de bolsas a três segmentos: licenciandos, professores da rede pública e professores coordenadores das universidades que executam o programa. Ao ser inserido no espaço escolar para compreender seu cotidiano e aprender a agir diante das mais diversas situações, o licenciando passa a ter uma formação mais sólida uma vez que se torna mais evidente a correlação entre prática e teoria. O programa possibilita ao professor da rede pública ser um coformador dos licenciandos, a participar de atividades de formação e a desenvolver projetos inovadores na escola alterando sua rotina. Por outro lado, os professores universitários passam a participar também da rotina da educação básica, qualificando assim as atividades curriculares desenvolvidas na universidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Tânia Regina Raitz - Integrante / Vanderlea Meller - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 2
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2014 - Atual
PIBID - DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O PIBID é um programa do governo brasileiro que visa incentivar a formação de professores para a educação básica, contribuindo para a elevação da qualidade da escola pública. A UNIVALI possui o maior programa do estado de SC com 470 bolsistas. Ele é viabilizado por meio da distribuição de bolsas a três segmentos: licenciandos, professores da rede pública e professores coordenadores das universidades que executam o programa. Ao ser inserido no espaço escolar para compreender seu cotidiano e aprender a agir diante das mais diversas situações, o licenciando passa a ter uma formação mais sólida uma vez que se torna mais evidente a correlação entre prática e teoria. O programa possibilita ao professor da rede pública ser um coformador dos licenciandos, a participar de atividades de formação e a desenvolver projetos inovadores na escola alterando sua rotina. Por outro lado, os professores universitários passam a participar também da rotina da educação básica, qualificando assim as atividades curriculares desenvolvidas na universidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Tânia Regina Raitz - Integrante / Vanderlea Meller - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 2
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2010 - 2013
PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência ? PIBID é um programa de incentivo e valorização do magistério e de aprimoramento do processo de formação de docentes para a educação básica, vinculado a Diretoria de Educação Básica Presencial ? DEB ? da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SUPERIOR.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Valéria da Silva Ferreira - Integrante / Cleide Juçara Muller Pareja - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 2
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2014 - Atual
PIBID - DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O PIBID é um programa do governo brasileiro que visa incentivar a formação de professores para a educação básica, contribuindo para a elevação da qualidade da escola pública. A UNIVALI possui o maior programa do estado de SC com 470 bolsistas. Ele é viabilizado por meio da distribuição de bolsas a três segmentos: licenciandos, professores da rede pública e professores coordenadores das universidades que executam o programa. Ao ser inserido no espaço escolar para compreender seu cotidiano e aprender a agir diante das mais diversas situações, o licenciando passa a ter uma formação mais sólida uma vez que se torna mais evidente a correlação entre prática e teoria. O programa possibilita ao professor da rede pública ser um coformador dos licenciandos, a participar de atividades de formação e a desenvolver projetos inovadores na escola alterando sua rotina. Por outro lado, os professores universitários passam a participar também da rotina da educação básica, qualificando assim as atividades curriculares desenvolvidas na universidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Tânia Regina Raitz - Integrante / Vanderlea Meller - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 2
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2010 - 2013
PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência ? PIBID é um programa de incentivo e valorização do magistério e de aprimoramento do processo de formação de docentes para a educação básica, vinculado a Diretoria de Educação Básica Presencial ? DEB ? da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SUPERIOR.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Valéria da Silva Ferreira - Integrante / Cleide Juçara Muller Pareja - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 2
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2014 - Atual
PIBID - DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O PIBID é um programa do governo brasileiro que visa incentivar a formação de professores para a educação básica, contribuindo para a elevação da qualidade da escola pública. A UNIVALI possui o maior programa do estado de SC com 470 bolsistas. Ele é viabilizado por meio da distribuição de bolsas a três segmentos: licenciandos, professores da rede pública e professores coordenadores das universidades que executam o programa. Ao ser inserido no espaço escolar para compreender seu cotidiano e aprender a agir diante das mais diversas situações, o licenciando passa a ter uma formação mais sólida uma vez que se torna mais evidente a correlação entre prática e teoria. O programa possibilita ao professor da rede pública ser um coformador dos licenciandos, a participar de atividades de formação e a desenvolver projetos inovadores na escola alterando sua rotina. Por outro lado, os professores universitários passam a participar também da rotina da educação básica, qualificando assim as atividades curriculares desenvolvidas na universidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Tânia Regina Raitz - Integrante / Vanderlea Meller - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 1
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2010 - 2013
PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência ? PIBID é um programa de incentivo e valorização do magistério e de aprimoramento do processo de formação de docentes para a educação básica, vinculado a Diretoria de Educação Básica Presencial ? DEB ? da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SUPERIOR.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Valéria da Silva Ferreira - Integrante / Cleide Juçara Muller Pareja - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 2
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2014 - Atual
PIBID - DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O PIBID é um programa do governo brasileiro que visa incentivar a formação de professores para a educação básica, contribuindo para a elevação da qualidade da escola pública. A UNIVALI possui o maior programa do estado de SC com 470 bolsistas. Ele é viabilizado por meio da distribuição de bolsas a três segmentos: licenciandos, professores da rede pública e professores coordenadores das universidades que executam o programa. Ao ser inserido no espaço escolar para compreender seu cotidiano e aprender a agir diante das mais diversas situações, o licenciando passa a ter uma formação mais sólida uma vez que se torna mais evidente a correlação entre prática e teoria. O programa possibilita ao professor da rede pública ser um coformador dos licenciandos, a participar de atividades de formação e a desenvolver projetos inovadores na escola alterando sua rotina. Por outro lado, os professores universitários passam a participar também da rotina da educação básica, qualificando assim as atividades curriculares desenvolvidas na universidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Tânia Regina Raitz - Integrante / Vanderlea Meller - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 1
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2010 - 2013
PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência ? PIBID é um programa de incentivo e valorização do magistério e de aprimoramento do processo de formação de docentes para a educação básica, vinculado a Diretoria de Educação Básica Presencial ? DEB ? da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SUPERIOR.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Valéria da Silva Ferreira - Integrante / Cleide Juçara Muller Pareja - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 2
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2014 - Atual
PIBID - DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O PIBID é um programa do governo brasileiro que visa incentivar a formação de professores para a educação básica, contribuindo para a elevação da qualidade da escola pública. A UNIVALI possui o maior programa do estado de SC com 470 bolsistas. Ele é viabilizado por meio da distribuição de bolsas a três segmentos: licenciandos, professores da rede pública e professores coordenadores das universidades que executam o programa. Ao ser inserido no espaço escolar para compreender seu cotidiano e aprender a agir diante das mais diversas situações, o licenciando passa a ter uma formação mais sólida uma vez que se torna mais evidente a correlação entre prática e teoria. O programa possibilita ao professor da rede pública ser um coformador dos licenciandos, a participar de atividades de formação e a desenvolver projetos inovadores na escola alterando sua rotina. Por outro lado, os professores universitários passam a participar também da rotina da educação básica, qualificando assim as atividades curriculares desenvolvidas na universidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Tânia Regina Raitz - Integrante / Vanderlea Meller - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 1
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2010 - 2013
PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência ? PIBID é um programa de incentivo e valorização do magistério e de aprimoramento do processo de formação de docentes para a educação básica, vinculado a Diretoria de Educação Básica Presencial ? DEB ? da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SUPERIOR.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Valéria da Silva Ferreira - Integrante / Cleide Juçara Muller Pareja - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 2
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2014 - Atual
PIBID - DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O PIBID é um programa do governo brasileiro que visa incentivar a formação de professores para a educação básica, contribuindo para a elevação da qualidade da escola pública. A UNIVALI possui o maior programa do estado de SC com 470 bolsistas. Ele é viabilizado por meio da distribuição de bolsas a três segmentos: licenciandos, professores da rede pública e professores coordenadores das universidades que executam o programa. Ao ser inserido no espaço escolar para compreender seu cotidiano e aprender a agir diante das mais diversas situações, o licenciando passa a ter uma formação mais sólida uma vez que se torna mais evidente a correlação entre prática e teoria. O programa possibilita ao professor da rede pública ser um coformador dos licenciandos, a participar de atividades de formação e a desenvolver projetos inovadores na escola alterando sua rotina. Por outro lado, os professores universitários passam a participar também da rotina da educação básica, qualificando assim as atividades curriculares desenvolvidas na universidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Tânia Regina Raitz - Integrante / Vanderlea Meller - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 1
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2010 - 2013
PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência ? PIBID é um programa de incentivo e valorização do magistério e de aprimoramento do processo de formação de docentes para a educação básica, vinculado a Diretoria de Educação Básica Presencial ? DEB ? da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SUPERIOR.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Valéria da Silva Ferreira - Integrante / Cleide Juçara Muller Pareja - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 2
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2014 - Atual
PIBID - DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O PIBID é um programa do governo brasileiro que visa incentivar a formação de professores para a educação básica, contribuindo para a elevação da qualidade da escola pública. A UNIVALI possui o maior programa do estado de SC com 470 bolsistas. Ele é viabilizado por meio da distribuição de bolsas a três segmentos: licenciandos, professores da rede pública e professores coordenadores das universidades que executam o programa. Ao ser inserido no espaço escolar para compreender seu cotidiano e aprender a agir diante das mais diversas situações, o licenciando passa a ter uma formação mais sólida uma vez que se torna mais evidente a correlação entre prática e teoria. O programa possibilita ao professor da rede pública ser um coformador dos licenciandos, a participar de atividades de formação e a desenvolver projetos inovadores na escola alterando sua rotina. Por outro lado, os professores universitários passam a participar também da rotina da educação básica, qualificando assim as atividades curriculares desenvolvidas na universidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Tânia Regina Raitz - Integrante / Vanderlea Meller - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 1
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2010 - 2013
PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência ? PIBID é um programa de incentivo e valorização do magistério e de aprimoramento do processo de formação de docentes para a educação básica, vinculado a Diretoria de Educação Básica Presencial ? DEB ? da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SUPERIOR.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Valéria da Silva Ferreira - Integrante / Cleide Juçara Muller Pareja - Integrante.Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 2
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2014 - Atual
PIBID - DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O PIBID é um programa do governo brasileiro que visa incentivar a formação de professores para a educação básica, contribuindo para a elevação da qualidade da escola pública. A UNIVALI possui o maior programa do estado de SC com 470 bolsistas. Ele é viabilizado por meio da distribuição de bolsas a três segmentos: licenciandos, professores da rede pública e professores coordenadores das universidades que executam o programa. Ao ser inserido no espaço escolar para compreender seu cotidiano e aprender a agir diante das mais diversas situações, o licenciando passa a ter uma formação mais sólida uma vez que se torna mais evidente a correlação entre prática e teoria. O programa possibilita ao professor da rede pública ser um coformador dos licenciandos, a participar de atividades de formação e a desenvolver projetos inovadores na escola alterando sua rotina. Por outro lado, os professores universitários passam a participar também da rotina da educação básica, qualificando assim as atividades curriculares desenvolvidas na universidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Tânia Regina Raitz - Integrante / Vanderlea Meller - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 1
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2010 - 2013
PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência ? PIBID é um programa de incentivo e valorização do magistério e de aprimoramento do processo de formação de docentes para a educação básica, vinculado a Diretoria de Educação Básica Presencial ? DEB ? da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SUPERIOR.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Valéria da Silva Ferreira - Integrante / Cleide Juçara Muller Pareja - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 2
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2014 - Atual
PIBID - DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O PIBID é um programa do governo brasileiro que visa incentivar a formação de professores para a educação básica, contribuindo para a elevação da qualidade da escola pública. A UNIVALI possui o maior programa do estado de SC com 470 bolsistas. Ele é viabilizado por meio da distribuição de bolsas a três segmentos: licenciandos, professores da rede pública e professores coordenadores das universidades que executam o programa. Ao ser inserido no espaço escolar para compreender seu cotidiano e aprender a agir diante das mais diversas situações, o licenciando passa a ter uma formação mais sólida uma vez que se torna mais evidente a correlação entre prática e teoria. O programa possibilita ao professor da rede pública ser um coformador dos licenciandos, a participar de atividades de formação e a desenvolver projetos inovadores na escola alterando sua rotina. Por outro lado, os professores universitários passam a participar também da rotina da educação básica, qualificando assim as atividades curriculares desenvolvidas na universidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Tânia Regina Raitz - Integrante / Vanderlea Meller - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 1
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2010 - 2013
PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência ? PIBID é um programa de incentivo e valorização do magistério e de aprimoramento do processo de formação de docentes para a educação básica, vinculado a Diretoria de Educação Básica Presencial ? DEB ? da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SUPERIOR.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Valéria da Silva Ferreira - Integrante / Cleide Juçara Muller Pareja - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 2
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2014 - Atual
PIBID - DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O PIBID é um programa do governo brasileiro que visa incentivar a formação de professores para a educação básica, contribuindo para a elevação da qualidade da escola pública. A UNIVALI possui o maior programa do estado de SC com 470 bolsistas. Ele é viabilizado por meio da distribuição de bolsas a três segmentos: licenciandos, professores da rede pública e professores coordenadores das universidades que executam o programa. Ao ser inserido no espaço escolar para compreender seu cotidiano e aprender a agir diante das mais diversas situações, o licenciando passa a ter uma formação mais sólida uma vez que se torna mais evidente a correlação entre prática e teoria. O programa possibilita ao professor da rede pública ser um coformador dos licenciandos, a participar de atividades de formação e a desenvolver projetos inovadores na escola alterando sua rotina. Por outro lado, os professores universitários passam a participar também da rotina da educação básica, qualificando assim as atividades curriculares desenvolvidas na universidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Tânia Regina Raitz - Integrante / Vanderlea Meller - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 1
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2010 - 2013
PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência ? PIBID é um programa de incentivo e valorização do magistério e de aprimoramento do processo de formação de docentes para a educação básica, vinculado a Diretoria de Educação Básica Presencial ? DEB ? da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SUPERIOR.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Valéria da Silva Ferreira - Integrante / Cleide Juçara Muller Pareja - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 2
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2014 - 2016
PIBID - DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O PIBID é um programa do governo brasileiro que visa incentivar a formação de professores para a educação básica, contribuindo para a elevação da qualidade da escola pública. A UNIVALI possui o maior programa do estado de SC com 470 bolsistas. Ele é viabilizado por meio da distribuição de bolsas a três segmentos: licenciandos, professores da rede pública e professores coordenadores das universidades que executam o programa. Ao ser inserido no espaço escolar para compreender seu cotidiano e aprender a agir diante das mais diversas situações, o licenciando passa a ter uma formação mais sólida uma vez que se torna mais evidente a correlação entre prática e teoria. O programa possibilita ao professor da rede pública ser um coformador dos licenciandos, a participar de atividades de formação e a desenvolver projetos inovadores na escola alterando sua rotina. Por outro lado, os professores universitários passam a participar também da rotina da educação básica, qualificando assim as atividades curriculares desenvolvidas na universidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Tânia Regina Raitz - Integrante / Vanderlea Meller - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 1
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2010 - 2013
PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência ? PIBID é um programa de incentivo e valorização do magistério e de aprimoramento do processo de formação de docentes para a educação básica, vinculado a Diretoria de Educação Básica Presencial ? DEB ? da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SUPERIOR.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Valéria da Silva Ferreira - Integrante / Cleide Juçara Muller Pareja - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 2
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2014 - 2016
PIBID - DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O PIBID é um programa do governo brasileiro que visa incentivar a formação de professores para a educação básica, contribuindo para a elevação da qualidade da escola pública. A UNIVALI possui o maior programa do estado de SC com 470 bolsistas. Ele é viabilizado por meio da distribuição de bolsas a três segmentos: licenciandos, professores da rede pública e professores coordenadores das universidades que executam o programa. Ao ser inserido no espaço escolar para compreender seu cotidiano e aprender a agir diante das mais diversas situações, o licenciando passa a ter uma formação mais sólida uma vez que se torna mais evidente a correlação entre prática e teoria. O programa possibilita ao professor da rede pública ser um coformador dos licenciandos, a participar de atividades de formação e a desenvolver projetos inovadores na escola alterando sua rotina. Por outro lado, os professores universitários passam a participar também da rotina da educação básica, qualificando assim as atividades curriculares desenvolvidas na universidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Tânia Regina Raitz - Integrante / Vanderlea Meller - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 8
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2010 - 2013
PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência ? PIBID é um programa de incentivo e valorização do magistério e de aprimoramento do processo de formação de docentes para a educação básica, vinculado a Diretoria de Educação Básica Presencial ? DEB ? da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SUPERIOR.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Valéria da Silva Ferreira - Integrante / Cleide Juçara Muller Pareja - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6
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2014 - 2016
PIBID - DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O PIBID é um programa do governo brasileiro que visa incentivar a formação de professores para a educação básica, contribuindo para a elevação da qualidade da escola pública. A UNIVALI possui o maior programa do estado de SC com 470 bolsistas. Ele é viabilizado por meio da distribuição de bolsas a três segmentos: licenciandos, professores da rede pública e professores coordenadores das universidades que executam o programa. Ao ser inserido no espaço escolar para compreender seu cotidiano e aprender a agir diante das mais diversas situações, o licenciando passa a ter uma formação mais sólida uma vez que se torna mais evidente a correlação entre prática e teoria. O programa possibilita ao professor da rede pública ser um coformador dos licenciandos, a participar de atividades de formação e a desenvolver projetos inovadores na escola alterando sua rotina. Por outro lado, os professores universitários passam a participar também da rotina da educação básica, qualificando assim as atividades curriculares desenvolvidas na universidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Tânia Regina Raitz - Integrante / Vanderlea Meller - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 8
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2010 - 2013
PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, Descrição: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência ? PIBID é um programa de incentivo e valorização do magistério e de aprimoramento do processo de formação de docentes para a educação básica, vinculado a Diretoria de Educação Básica Presencial ? DEB ? da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SUPERIOR.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Adair de Aguiar Neitzel - Coordenador / Cirlei Marieta de S Correa - Integrante / Carla Carvalho - Integrante / Valéria da Silva Ferreira - Integrante / Cleide Juçara Muller Pareja - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6
Prêmios
2012
Prêmio Orientador Destaque em Iniciação Científica, PIBIC/CNPq/UNIVALI.
2007
Troféu Expressão de Excelência Tecnológica, FINEP.
2007
Menção Honrosa pela publicação do livro Mulheres Rosianas, Câmera de Vereadores de Barra Velha - SC.
Histórico profissional
Endereço profissional
-
Universidade do Vale do Itajaí, Pro Reitoria de Ensino, Seção Pedagogica. , Rua Uruguai, 458, Centro, 88302202 - Itajaí, SC - Brasil - Caixa-postal: 88390000, Telefone: (47) 33417559, URL da Homepage:
Experiência profissional
2022 - 2024
Universidade Presbiteriana MackenzieVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora pesquisadora, Carga horária: 2
Outras informações:
Pesquisa em rede sob a coordenação da Universidade Presbiteriana Mackenzie. A pesquisa envolve 24 universidades da América Latina. A UNIVALI é uma das instituições parceiras. Partindo do pressuposto de que estudantes em formação do curso de Pedagogia (ou similar) têm explorado pouco a ampla e diversa bagagem artística/cultural glocal, considerando a importância das Artes e das Culturas na formação docente, para o trabalho e para a vida, e valorizando as vozes dessas(es) estudantes, esta pesquisa tem como base as perguntas: Quais são as bagagens artísticas/culturais de estudantes do curso de Pedagogia ou similar? O que revelam? A perspectiva metodológica é qualitativa e a/r/tográfica, utilizando também fundamentação cartográfica e da sócio-poética e se organiza com proposições artísticas com os estudantes do curso de Pedagogia, gerando registros das ações e reflexões realizadas em cada universidade, compondo um corpus de estudo e análise que será construído de modo colaborativo. O projeto é coordenado pelos grupos de pesquisa: GPAP - Arte na Pedagogia e GPeMC - Mediação Cultural: contaminações e provocações estésicas ambos inscritos no Diretório de Pesquisa no CNPq e com a liderança de Mirian Celeste Martins e vice-lideranças de Jéssica Makino e Estela Maria de Oliveira Bonci, respectivamente e envolve muitos outros docentes e grupos de pesquisa de universidades de várias regiões do Brasil, da Colômbia, Uruguai, Argentina e Chile.
2022 - 2023
Universidade de Caxias do SulVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professora colaboradora, Carga horária: 2
Outras informações:
Seminário Interinstitucional entre UNIVALI e UCS, ministrado na modalidade digital aos mestrandos e doutorandos do Programa de Pós Graduação em Educação das duas instituições. .Seminário interinstitucional de 2022: A EDUCAÇÃO ESTÉTICA PELA EXPERIÊNCIA DO LITERÁRIOObjetivo: Problematizar como a experiência de leitura do literário educa esteticamenteEmenta: Educação estética. Fazer uma experiência com o literário. Funções da literatura.Carga horária: 15 horas 5 encontros de 2 horas e meia Seminário interinstitucional de 2023: Proposições estéticas e artísticas na leitura do literário Objetivo: Discutir como o texto literário pode ser explorado em sala de aula como proposição estética e artística Ementa: Funções da literatura. Mediações culturais. Proposições estéticas. Os jovens e a leitura
2016 - 2024
Université Paris 1 Panthéon-SorbonneVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora pesquisadora, Carga horária: 2
Outras informações:
Parceria internacional manifestada por meio do Acordo de Cooperação asinado entre Paris I e UNIVALI, entre o GP Cultura, Escola e Educação Criadora e o lInstitut ACTE (Arts, Créations,Théories, Esthétiques).Organização da Conferência O sujeito estético, ministrado pela professora Agnès Lontrade da Paris I em 2016, na UNIVALI, Brasil.Publicação de dois artigos, um da Agnès Lontrade e outro da Sandrine Morsillo no livro organizado por mim e outros pesquisadores intitulado Cultura, Escola e Educação Criadora: Diálogos sobre experiências estéticas na educação (2017). Pesquisa em rede desenvolvida intitulada Pédagogie de lexpérience esthétique et de lexpérimentation en art com 8 pesquisadores franceses e 6 pesquisadores brasileiros. Publicação dos resultados no livro com nome homônimo do título do projeto, sob a orientação minha, da Agnès Lontrade e de Sandrine Morsillo, publicado pela editora Mímesis, 2024 (Itália).
2013 - 2014
Université Paris DiderotVínculo: Professor bolsa Sênior CAPES, Enquadramento Funcional: Professora pesquisadora, Carga horária: 20
Outras informações:
Estágio Sênior na Universidade de Paris Cité (Diderot). Pós Doc em literatura sob a colaboração da professora Anne Kupiec. Desenvolvemos o projeto intitulado A leitura como prática artística, social e política. Deste projeto resultaram 3 artigos publicados em periódicos e 2 capítulos de livro.Neitzel, Adair de Aguiar; MARTINS, Elaine Cristina da Silva ; Uriarte, Mônica ; KUPIEC AnneIMAGENS DE BIBLIOTECAS: SÃO ELAS ESPAÇOS DE MEDIAÇÃO CULTURAL E DE EXPERIÊNCIA?. IMAGENS DA EDUCAÇÃO, v. 12, p. 215-235, 2022.Neitzel, Adair de Aguiar; KUPIEC Anne ; CARVALHO, C. . A Leitura do Literário no Brasil:Tensões e contradições establecidas nas práticas de leitura. Diálogos Latinoamericanos, v.I, p. 28-43-43, 2016.KUPIEC Anne; NEITZEL, A. A.; CARVALHO, C.. A mediação cultural e o processo de humanização do homem. Antares: Letras e Humanidades. v.6, p.163 - 177, 2014.Neitzel, Adair de Aguiar; KUPIEC Anne; CARVALHO, C.; BÉLLE, Kássia. A leitura do literário: como se construiu a história de leitores no Brasil In: Mediação cultural, formação de leitores e educação estética, ed.1. Curitiba: CRV, 2016, v.1, p. 107 - 130.URIARTE, Mônica Zewe; Neitzel, Adair de Aguiar; CARVALHO, C.; KUPIEC Anne. Mediação cultural: função de mestre explicador ou ação de mestre emancipador? In: Mediação cultural, formação de leitores e educação estética, ed.1. Curitiba: CRV, 2016, v.1, p. 37 - 52.
2001 - Atual
Universidade do Vale do ItajaíVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular nos cursos de licenciatura, Carga horária: 40
Outras informações:
Professora no curso de Letras na modalidade presencial e EaD ministrando as disciplinas de Estudos Literários, Teoria Literária, Prosa romântica, Prosa medieval, Estudo de textos dramáticos entre os anos 2008-2022.Professora no curso de Pedagogia na modalidade presencial, ministrando as disciplinas Psicolinguística, Literatura Infantil e Produção de Textos na campus de Balneário Piçarras entre os anos 2008-2013.Atuação como adjunta na Gerência de Ensino, na PROEN (Pró-reitoria de graduação da UNIVALI), Seção Pedagógica nos anos 2001-2019.Professora no NID institucional da UNIVALI ministrando as disciplinas na modalidade digital Estética e História da Arte e Pesquisa e Conhecimento entre os anos 2018 a 2022. A partir de 2023, leciono apenas Pesquisa e conhecimento no NID da Escola Politécnica.Professora no PPGE da UNIVALI, desde 2008, ministrando seminários e orientando no mestrado e no doutorado na linha de pesquisa Cultura, Tecnologia e Aprendizagem.
2015 - 2017
Universidade do Vale do ItajaíVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Projeto PIBID UNIVALI
Outras informações:
Bolsista da CAPES para atuar como Coordenadora Institucional do PIBID UNIVALI no ano de 2015 . Em 2017 atua no PIBID UNIVALI como coordenadora de área do curso de Letras.
2010 - 2013
Universidade do Vale do ItajaíVínculo: Coordenador Institucional, Enquadramento Funcional: Projeto PIBID UNIVALI, Carga horária: 1
Outras informações:
Coordenadora Institucionado PIBID UNIVALI - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da CAPES entre os anos 2010-2013. O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID é um programa da CAPES .
Atividades
-
02/2009
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Poesia em Língua Portuguesa, Poesia moderna, Teoria Literária
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07/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pro Reitoria de Pesquisa.,Cargo ou função, Membro Interno do Comitê de Pesquisa para acompanhamento e seleção do PIBIC/CNPq.
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01/2006
Pesquisa e desenvolvimento, Programa de Mestrado Acadêmico em Educação - Comissão Examinadora.,Linhas de pesquisa
-
09/2003
Extensão universitária , Pro Reitoria de Pesquisa, Nucleo Permanente de Educação de Piçarras da Univali.,Atividade de extensão realizada, ConTarte: Contando historias e fazendo arte.
-
02/2003
Treinamentos ministrados , Pro Reitoria de Ensino, Seção Pedagogica.,Treinamentos ministrados, Formação Continuada para docentes do Ensino Superior da UNIVALI
-
01/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comitê de Ética em Pesquisa.,Cargo ou função, Avaliar projetos de pesquisa.
-
01/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Escola de Educação.,Cargo ou função, Comissão responsável pela alteração da Matriz Curricular do Curso de Letras, da Escola de Educação, Campus Itajaí.
-
09/2002 - 12/2008
Direção e administração, Pro Reitoria de Ensino, Seção Pedagogica.,Cargo ou função, Membro da equipe da Seção Pedagógica do Departamento de Ensino e Avaliação da Pró-Reitoria de Ensino da UNIVALI.
-
03/2002 - 12/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Literatura, Produção de Textos, Psicolinguistica
-
08/2004 - 12/2007
Extensão universitária , Pró-Reitoria de Pesquisa, Pós-Graduação, Extensão e Cultura.,Atividade de extensão realizada, Núcleo de Arte e Cultura.
-
03/2003 - 02/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pro Reitoria de Pesquisa, Nucleo Permanente de Educação de Piçarras da Univali.,Cargo ou função, Presidente do Comitê de Pesquisa do Nucleo Permanente de Educação da UNIVALI.
-
01/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão para alteração da matriz curricular de Pedagogia.,Cargo ou função, Membro do Grupo de Trabalho Tecnologias da Educação através da instrução nº 017/PROEN/2005.
-
11/2003 - 12/2004
Extensão universitária , Pro Reitoria de Pesquisa, Departamento de Extensão.,Atividade de extensão realizada, Membro do comitë de extensão geral da UNIVALI.
2002 - 2003
Universidade da Regiao de Jaragua do SulVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 8
Outras informações:
Ministrei no curso de Pedagogia a disciplina de Literatura Infantil
Atividades
-
03/2002 - 03/2003
Pesquisa e desenvolvimento, Proinps.,Linhas de pesquisa
-
03/2002 - 02/2003
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Literatura Infantil, Metodologia do Ensino da Lingua Materna
1982 - 2004
Governo do Estado de Santa CatarinaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40
Outras informações:
Professora da Educação Básica concursada nas séries iniciais e posteriormente nas séries finais do ensino fundamental e do ensino médio. No Ensino fundamental II e no médio lecionei Língua Portuguesa e literatura e Língua Inglesa. Foram 22 anos de trabalho em sala de aula.
Atividades
-
03/1990 - 05/2006
Ensino,,Disciplinas ministradas, Lingua Inglesa, Lingua Portuguesa
2005 - 2005
Instituto Catarinense de Pós-GraduaçãoVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor
Outras informações:
Lecionou no curso de Pós-graduação (Lato Sensu) em Alfabetização e Literatura Infantil em convênio com a Faculdade Metropolitana de Guaramirim realizado na FAMEG/Guaramirim
Atividades
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01/2005
Ensino, Alfabetização e Literatura Infantil, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria da Literatura
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Adair de Aguiar Neitzel e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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