Emanuela Carla Medeiros de Queiros

Sempre entendi a Educação como um ato de amor e generosidade para com o próximo. Ensinar e aprender são duas experiências potentes e significativas que, constantemente, cruzam meu caminho. Tanto ensino como aprendo, mas é fato que aprendo mais. Agora conheçam um pouco da minha trajetória de formação ao longo dos anos... Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - DE/CAP/UERN (2010). Mestrado em Educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação - POSEDUC/UERN (2014). Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte - PPGED/UFRN (2019). Pós doutorado na área da Educação pela UNESP de Presidente Prudente/SP (2023). Membro dos Grupos de Pesquisas: Grupo de Estudos e Pesquisa em Planejamento do Processo de Ensino e Aprendizagem - (GEPPE/CAPF/UERN), na linha de pesquisa: Linguagem, formação do leitor e TICs. Grupo de pesquisa Formação de Professores e as relações entre as práticas educativas em leitura, literatura e avaliação do texto literário, do(a) Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - (UNESP/SP). Pesquisa principalmente, os seguintes temas: práticas e espaços de leitura; literatura infantil; formação do leitor e formação do professor leitor. Foi bolsista CAPES pelo Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior - PDSE (2017) na Universidade Autònoma de Barcelona - Espanha, no Grupo de Investigación de literatura infantil y juvenil y educación literaria (GRETEL/UAB), investigando a formação inicial do pedagogo em Literatura. Atualmente é professora de Literatura e Infância na Faculdade de Educação na UERN - Campus Central em Mossoró/RN. Professora colaboradora no Programa de Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS - CAPF/UERN na linha de pesquisa Estudos Literários. Coordena ainda a Sala de Leitura da Faculdade de Educação - FE/UERN, a qual está sempre promovendo atividades de leitura, formação e discussões em torno do acesso à leitura e a formação de leitores no espaço da universidade pública.

Informações coletadas do Lattes em 09/06/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2015 - 2019

Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: Tecendo saberes sobre a formação inicial em literatura no curso de Pedagogia: as vozes dos graduandos
Orientador: em Universitat Àutonoma de Barcelona - Espanha ( Ana María Margallo Gonzaléz)
com , Ano de obtenção: 2019. Marly Amarilha. Bolsista do(a): capes, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Formação inicial; Literatura; Cursos de Pedagogia do RN.Grande área: Ciências Humanas

Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação

2012 - 2014

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
Título: VOZES DAS CRIANÇAS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO LEITORA
, Ano de Obtenção: 2014.ARACELI SOBREIRA BENEVIDES.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Graduação em pedagogia

2007 - 2010

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
Título: O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO ENSINO APRENDIZAGEM NO CURSO DE PEDAGOGIA NAS VOZES DOS APRENDIZES
Orientador: Maria Lúcia Pessoa Sampaio

Pós-doutorado

2022 - 2023

Pós-Doutorado. , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

Formação complementar

2020 - 2020

o Curso de Extensão Letramento acadêmico em uma perspectiva crítica. (Carga horária: 8h). , Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, UERN, Brasil.

2020 - 2020

Leitura para bebês. (Carga horária: 10h). , Itaú Social, IS, Brasil.

2020 - 2020

Infâncias e leituras. (Carga horária: 20h). , Laboratório Emília, LE, Brasil.

2018 - 2018

Treinamento de Tutor Moodle Versão 3.5. (Carga horária: 15h). , Ensine Online, EO, Brasil.

2017 - 2017

Estágio doutoral. (Carga horária: 300h). , Universitat Autònoma de Barcelona - UAB, UAB, Espanha.

2015 - 2015

ENCONTRO DE TUTORES DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. (Carga horária: 24h). , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.

2014 - 2014

ENCONTRO DE TUTORES DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. (Carga horária: 24h). , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.

2014 - 2014

Disciplina do mestrado na área de Formação do leit. (Carga horária: 45h). , Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN/PPGE, UERN, Brasil.

2013 - 2014

Extensão universitária em GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA. (Carga horária: 225h). , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.

2013 - 2014

Disciplina do mestrado na área de Literatura. (Carga horária: 45h). , Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN/PPGL, UERN/PPGL, Brasil.

2013 - 2013

Contação de hitórias. (Carga horária: 40h). , Associação Braslileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.

2013 - 2013

Relações humanas. (Carga horária: 20h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.

2013 - 2013

ENCONTRO DE TUTORES DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.

2013 - 2013

Disturbios da Aprendizagem. (Carga horária: 60h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.

2013 - 2013

Relações interpessoais. (Carga horária: 20h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.

2013 - 2013

7º ENCONTRO DE TUTORES A DISTÂNCIA. (Carga horária: 36h). , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.

2012 - 2013

Extensão universitária em Membro do Programa BALE. (Carga horária: 208h). , Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, UERN, Brasil.

2012 - 2012

Extensão universitária em Disciplina de mestrado: Métodos de Investigação. , Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, UERN, Brasil.

2012 - 2012

PLANO DE AÇÕES (PAR) ESTRUTURA E ESTRATÉGIAS DE EL. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.

2012 - 2012

Curso Autoinstrucional em Filosofia. (Carga horária: 30h). , Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.

2012 - 2012

ENCONTRO PARA CAPACITAÇÃO DE TUTORES A DISTANCIA E. (Carga horária: 24h). , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.

2012 - 2012

CAPACITAÇÃO PEDAGÓGICA DO PST. (Carga horária: 15h). , Ministério do Esportes, MET, Brasil.

2012 - 2012

Desenvolvimento Profissional -Pedagogia Hospitalar. (Carga horária: 40h). , Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, UERN, Brasil.

2012 - 2012

Disciplina/Mestrado: Metodologia da Pesquisa:60h/a. (Carga horária: 60h). , Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN/PPGL, UERN, Brasil.

2011 - 2011

Disciplina de Mestrado : Metódos de Investigação. (Carga horária: 15h). , Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, UERN, Brasil.

2010 - 2011

Extensão universitária em . Monitota/Bolsista do Projeto BALE 4ª Edição. (Carga horária: 200h). , Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, UERN, Brasil.

2008 - 2008

Jogos e conhecimento. (Carga horária: 16h). , Editora Construir, CONSTRUIR, Brasil.

2008 - 2008

Palestra sobre Educação Infantil. (Carga horária: 3h). , Editora Ciencia Moderna, CIENCIA MODERNA, Brasil.

2004 - 2004

Relações Humanas e Motivação Pessoal. (Carga horária: 15h). , Serviço de Motivação e aperfeiçoamento Profissional, SEMAP, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Leitura e formação do leitor.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literatura Infantil/ formação do leitor.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação do professor leitor.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Espaços de leitora da universidade.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Literatura e Educação.

Organização de eventos

QUEIROS, E. C. M. . I SEMINÁRIO DE ESTUDOS ÉTNICO-RACIAIS: O 13 DE MAIO EM QUESTÃO. 2021. (Outro).

QUEIROS, E. C. M. . I CICLO FORMATIVO EM LITERATURA E INFÂNCIA. 2020. (Outro).

QUEIROS, E. C. M. . II CICLO FORMATIVO EM LITERATURA E ENSINO (2ª edição). 2020. (Outro).

QUEIROS, E. C. M. ; VIEIRA, M. E. C. S. ; MARINHO, I. C. . II Diálogos em Rede: Educação Literária... "é preciso transver o mundo" (edição virtual). 2020. (Outro).

QUEIROS, E. C. M. ; MEDEIROS, P. V. . o Curso de Extensão Letramento e Trabalho: uma panorâmica de pesquisas situadas no domínio do fazer laboral/profissional. 2020. (Outro).

QUEIROS, E. C. M. ; VIEIRA, M. E. C. S. . I Diálogos em Rede: Alfabetização e Letramento em contextos de Mudanças (1ª Edição). 2019. (Outro).

QUEIROS, E. C. M. . I Semana Interdisciplinar da Faculdade Evolução - FACEP. 2018. (Outro).

QUEIROS, E. C. M. . I sarau/exposição de antologias poéticas do curso de pedagogia - FACEP. 2018. (Exposição).

QUEIROS, E. C. M. . III Congresso de Pesquisa e Extensão em Ciências Sociais, Humanas e da Saúde ? CONPECS. 2018. (Congresso).

QUEIROS, E. C. M. ; CAVALVANTE, A. E. P. ; souza, M.H.F. ; SAMPAIO, M.L.P. . I DEDINHO DE PROSA - PROGRAMA BALE. 2013. (Outro).

QUEIROS, E. C. M. ; OLIVEIRA, F.C.F. ; SOUZA, M. H. . IV SEMANA DE ESTUDOS, TEORIAS E PRÁTICAS EDUCATIVAS. 2012. (Congresso).

QUEIROS, E. C. M. ; SAMPAIO, M.L.P. . XVI SEMANA UNIVERSITÁRIA DO CAMEAM/UERN - 60h. 2012. (Outro).

QUEIROS, E. C. M. ; SALDANHA, D. M.L. L. ; CAVALVANTE, A. E. P. ; SANTOS, M. E. D. ; SAMPAIO, M.L.P. ; Alves, O. M. ; souza, M.H.F. . III Encontro com Escritores do BALE. 2012. (Festival).

QUEIROS, E. C. M. ; CAVALVANTE, A. E. P. . XVII EPEPE - Encontro Potiguar dos Estudantes de Pedagogia. 2011. (Outro).

Alves, O. M. ; SAMPAIO, M.L.P. ; SALDANHA, D. M.L. L. ; SOUZA, M. H. ; QUEIROS, E. C. M. ; CAVALVANTE, A. E. P. ; SANTOS, M. E. D. . II Encontro com escritores do Projeto BALE. 2011. (Festival).

QUEIROS, E. C. M. . VII COLÓQUIO NACIONAL DE PROFESSORES DE METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E DE LITERATURA. 2010. (Outro).

QUEIROS, E. C. M. . I COLÓQUIO NACIONAL DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS E LITERÁRIOS - I CNELL, juntamente com a VII SEMANA DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS E LITERÁRIOS DE PAU DOS FERROS. 2010. (Outro).

QUEIROS, E. C. M. ; SAMPAIO, M.L.P. ; SANTOS, M. E. D. ; LOPES, M. G. V ; PEREIRA, I.P. . I Encontro com escritores do Projeto BALE. 2010. (Festival).

Participação em eventos

II Simpósio Nacional de Línguas, Literaturas e Ensino (II SINALLEN).A NARRATIVA DE ONOFRE JÚNIOR E O USO DO CONTO PARA O LETRAMENTO LITERÁRIO EM SALA DE AULA. 2024. (Simpósio).

II Simpósio Nacional de Línguas, Literaturas e Ensino (II SINALLEN).Literatura e a construção das identidades: análise do conto A moça tecelã - Marina Colasanti. 2024. (Simpósio).

XIV Fórum Internacional de Pedagogia - XIV FIPE.Estratégias de leitura literária na formação de leitores. 2024. (Outra).

XIV Fórum Internacional de Pedagogia - XIV FIPED. 2024. (Outra).

I Seminário Norte-Rio-Grandense do ProfLetras (ProfRN), V Seminário do ProfLetras-Natal (ProfNAT) e VI Seminário de Pesquisas em Estudos de Letramento (SEPEL),.LITERATURA NA FORMAÇÃO/ATUAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2023. (Seminário).

VII Congresso Internacional de Literatura Infantil e Juvenil Educação literária: Mudanças em movimento. LITERATURA NA FORMAÇÃO/ATUAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2023. (Congresso).

I ENCONTRO DO CELLIJ: PRIMAVERA DA LEITURA LITERÁRIA,.I ENCONTRO DO CELLIJ: PRIMAVERA DA LEITURA LITERÁRIA. 2022. (Encontro).

IV Congresso Brasileiro sobre Alfabetização, Linguagens e Letramentos. "GT 18 - Alfabetização, Linguagens e Literatura Infantil". 2022. (Congresso).

o XIII Forum Internacinal de Pedagogia sob o tema ?Educação, Ciência e Política: em busca da construção democrática?.Mesa-redonda - Mesa redonda 08: Práticas de leitura no espaço da biblioteca: formação e autoformação de leitores. 2022. (Outra).

Palestra ?Colorindo uma tela em branco: estratégias de leitura?. 2022. (Outra).

Palestra ?Os quadrinhos eróticos de Alice Ruiz: diálogos para ensino médio?. 2022. (Outra).

Palestra ?Quem conta um conto, aumenta um ponto: as artimanhas da narrativa?,. 2022. (Outra).

V SEPP (Seminário de Pesquisa do PROFLETRAS/UERN).Multiletramentos. 2022. (Seminário).

"Hans Christian Andersen: diálogos entre vida e obra". 2021. (Outra).

I ENCONTRO DE MEMÓRIAS DO GEPPE: 15 ANOS DE HISTÓRIA. 2021. (Encontro).

I SEMINÁRIO DE ESTUDOS ÉTNICO-RACIAIS: O 13 DE MAIO EM QUESTÃO."A desconstrução do racismo na literatura infanto junevil". 2021. (Seminário).

Profletras no Intervalo Acadêmico, 11ª edição. 2021. (Encontro).

VI Seminário Nacional do Ensino Médio e IV Encontro Nacional de Ensino e Interdisciplinaridade.O direito à leitura de literatura no ensino superior: reflexões nos cursos de pedagogia do RN. 2021. (Seminário).

XII FÓRUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA - XII FIPED. 2021. (Outra).

XI Seminário de Política e Administração da Educação da Anpae ? Nordeste e o XI Encontro Estadual de Política e Administração da Educação (ANPAE/RN.LITERATURA E FORMAÇÃO DO PROFESSOR-LEITOR: EXPERIÊNCIAS NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UERN. 2021. (Seminário).

?I Encontro do Projeto de Extensão UERN vai à escola - Educação e resistência: insurgências coletivas. 2020. (Encontro).

1º Congresso Internacional de Literatura para Crianças e Jovens: crítica, estética e ensino & da 3ª Jornada da Literatura de Infância. 2020. (Congresso).

8º Webnário Formativo da 4ª DIREC, que teve como Tema: Formação Leitora no Espaço Escolar. 2020. (Outra).

Fórum Internacional de Pedagogia - Ed. Salamanca/Espanha. Leitura: uma prática social mais que necessária nos tempos atuais. 2020. (Congresso).

I CICLO FORMATIVO EM LITERATURA E INFÂNCIA.I CICLO FORMATIVO EM LITERATURA E INFÂNCIA. 2020. (Outra).

I Diálogos em Rede: Alfabetização e Letramentos em tempos de Pandemia.I Diálogos em Rede: Alfabetização e Letramentos em Tempos de Pandemia. 2020. (Seminário).

I Encontro do Projeto de Extensão UERN. 2020. (Encontro).

II CICLO FORMATIVO EM LITERATURA E ENSINO.II CICLO FORMATIVO EM LITERATURA E ENSINO (2ª edição). 2020. (Seminário).

II Diálogos em Rede: Educação literária....II Diálogos em Rede: Educação literária: "é preciso transver o mundo". 2020. (Seminário).

IV Jornada Potiguar de Leitura e Educação. 2020. (Seminário).

VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE LITERATURA INFANTIL E JUVENIL ?Tradição, (R)evolução e (Re)invenção: a literatura do século XXI?. O LUGAR LITERATURA: ?LUJO DE PRIMERA NECESIDAD? NAS VOZES DOS APRENDIZES ? BRASIL E ESPANHA. 2020. (Congresso).

III Encontro Nacional de Ensino e Interdisciplinaridade e II Seminário Nacional de Avaliação de Cursos de Pedagogia. 2019. (Encontro).

Reunião - II ENCONTRO DE EGRESSOS POSEDUC: Avaliação das implicações formativas para a atuação do egresso do POSEDUC. 2019. (Outra).

VI Simpósio de Pós Graduação em Educação - V Semana de Arte Educação.Laboratório de Práticas Educativas da Faculdade de Educação da UERN: implicações na formação inicial docente. 2019. (Simpósio).

VI Simpósio de Pós Graduação em Educação - V Semana de Arte Educação.O processo histórico de alfabetização no Brasil e as implicações da Política Nacional de Alfabetização. 2019. (Simpósio).

III Congresso de Pesquisa e Extensão em Ciências Sociais, Humanas e da Saúde ? CONPECS. Tecer poesia era tudo o que queria: experiências na formação inicial do pedagogo. 2018. (Congresso).

III Congresso de Pesquisa e Extensão em Ciências Sociais, Humanas e da Saúde ? CONPECS. Atividades teórico práticas: bliz de leitura. 2018. (Congresso).

I SEMANA INTERDISCIPLINAR DA FACULDADE EVOLUÇÃO. 2018. (Outra).

VII ENCONTRO NACIONAL DE LITERATURA INFANTO-JUVENIL E ENSINO.LEITURA DE IMAGENS. 2018. (Encontro).

XIX ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO.INTERFACE: LEITURA, LITERATURA E FORMAÇÃO EM CONTEXTOS EDUCATIVOS. 2018. (Encontro).

¨6º Foro Iberoamericano sobre Literacidad y Aprendizaje. 2017. (Congresso).

20ª Conferência Europea sobre Lectura y Escritura. 2017. (Outra).

20º Congresso de Leitura do Brasil - COLE. Tecendo poesia na formação inicial do pedagogo. 2016. (Congresso).

CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - CONEDU. A PRÁTICA DA LEITURA NA FORMAÇÃO DO LEITOR. 2016. (Congresso).

II ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO.RECEPÇÃO DO TEXTO LITERÁRIO NA FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO: RELATO DE EXPERIÊNCIA COM O TEXTO O BIFE E A PIPOCA DE LYGIA BOJUNGA. 2016. (Encontro).

VI ENCONTRO NACIONAL DE LITERATURA INFANTO-JUVENIL E ENSINO.Para que formar repertório de leitura de literatura no curso de Pedagogia?. 2016. (Encontro).

II Seminário Regional sobre Atendimento Educacional Hospitalar.A contação de história no espaço não escolar: relato de experiência com o Programa BALE no hospital "Nelson Maia" em Pau dos Ferros/RN. 2015. (Seminário).

IV Congresso Internacional de Literatura Infantil e Juvenil. Literatura na escola: olhares para a prática do professor. 2015. (Congresso).

Palestra: A imagem e sua função no imaginário do leitor. 2015. (Outra).

SEMINÁRIO NACIONAL DE PEDAGOGIA - SENPED.OLHARES PARA A EVASÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA DA UFRN. 2015. (Seminário).

25ª JORNADA NACIONAL DE ESTUDOS DO GELNE. A IDENTIDADE DO LEITOR CONSTRUÍDA A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NA ESCOLA VERSUS PROGRAMA BALE: OLHARES PARA A FORMAÇÃO SOCIAL E CULTURAL. 2014. (Congresso).

4º CONGRESSO NACIONAL DA PASTORAL DA JUVRNTUDE DO MEIO POPULAR. 2014. (Congresso).

Congresso de Leitura do Brasil - COLE. DIÁRIOS DE LEITURA: OLHARES PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES A PARTIR DAS PRÁTICAS ESCOLARES. 2014. (Congresso).

Encontro Nacional de Literatura Infanto-Juvenil e Ensino - ENLIJE.DESENHOS EM TRAÇOS E CORES: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DO LEITOR A PARTIR DO RECONTO DE HISTÓRIAS. 2014. (Encontro).

Formação Inicial de Alfabetizadores do Programa Brasil Alfabetizado.Apropriação do sistema da língua portuguesa (leitura e escrita) no processo de alfabetização de jovens e adutos. 2014. (Encontro).

Fórum Internacional de Pedagogia FIPED. PESQUISA NA GRADUAÇÃO: UM OLHAR PARA O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO A PARTIR DA PRÁTICA DOCENTE. 2014. (Congresso).

Oficina de Formação e integração do Programa BALE.FORMAÇÃO E INTEGRAÇÃO DO PROGRAMA BALE. 2014. (Oficina).

Olimpíadas de Língua Portuguesa. AVALIADORA. 2014. (Olimpíada).

SEMINÁRIO INTERNO DE AVALIAÇÃO DO PONTO CTI-EB -. 2014. (Seminário).

V SEMANA DE ESTUDOS, TEORIAS E PRÁTICAS EDUCATIVAS - I COLÓQUIO DAS LICENCIATURAS QUE INTEGRAM O PIBID/UERN. 2014. (Seminário).

XVI Encontro Nacional de Educação Infantil. 2014. (Encontro).

7º SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO E LEITURA.EXPERIÊNCIAS DE LEITURA NO PROGRAMA BALE: NAS ANDANÇAS PELO INCENTIVO E FORMAÇÃO DE LEITORES. 2013. (Seminário).

AFIRSE SESSÃO BRASIL. LEITURA CRÍTICA: MITOS E VERDADES. 2013. (Congresso).

ASSEMBLEIA DE CRIAÇÃO DA UNIDADE EXECUTORA - PDDDE.CRIAÇÃO DO PDDDE DO POLO UNIVERSITÁRIO DE MARCELINO VIEIRA. 2013. (Encontro).

I Dedinho de Prosa - Programa BALE. 2013. (Outra).

II FORMAÇÃO DOCENTE EM DEBATE - POSEDUC. 2013. (Encontro).

III Encontro Regional de Educação a Distância. 2013. (Encontro).

III Encontro Regional de Educação a Distância da UFRN. 2013. (Encontro).

III SEMINÁRIO NACIONAL DO ENSINO MÉDIO.AVALIAÇÃO ESCOLAR: UMA PRÁTICA CLASSIFICATÓRIA OU DE CONSTRUÇÃO?. 2013. (Seminário).

III SIMPÓSIO DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UERN.ESPAÇO DA BIBLIOTECA: UM CAMINHO PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES?. 2013. (Simpósio).

Seminário de Estudos e Práticas Educativas em Alfabetização: Oralidade, Leitura e Escrita em foco ? II SEPAL. 2013. (Seminário).

V FÓRUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA. TEM HISTÓRIA HOJE? TEM SIM SINHÔ!: APRENDENDO A CONTAR HISTÓRIA COM O PROGRAMA BALE. 2013. (Congresso).

VII ENCONTRO DE TUTORES - SEDIS/UFRN. 2013. (Encontro).

VIII SEMINÁRIO SOBRE LEITURA E PRODUÇÃO NO ENSINO SUPERIOR. 2013. (Seminário).

ENCONTRO PARA CAPACITAÇÃO DE TUTORES A DISTANCIA E PRESENCIAL. 2012. (Encontro).

I ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃÇÃO. POR QUE MEUS ALUNOS NÃO GOSTAM DA AULA DE LEITURA?. 2012. (Congresso).

III ENCONTRO COM ESCRITORES E LEITORES. 2012. (Encontro).

II SEMINÁRIO NACIONAL DO ENSINO MÉDIO. 2012. (Seminário).

II SIMPOSIO NACIONAL DE TEXTO E ENSINO.CONCEPÇÕES DE LINGUAGENS, LEITURA E AFORMAÇÃO DO LEITOR NO CONTEXTO ESCOLAR. 2012. (Simpósio).

I SEMAPED.DIALOGANDO SOBRE A AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM COM OS APRENDIZES. 2012. (Seminário).

IV FÓRUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA. ESPAÇO NÃO ESCOLAR: EXPERIENCIAS COM A LEITURA NO PROJETO BALE VIA ESTÁGIO SUPERVISIONADO III. 2012. (Congresso).

IV SEMANA DE ESTUDOS, TEORIAS E PRÁTICAS EDUCATIVAS. COMPREENDENDO AS PRATICAS DE LEITURA NO PROJETO BALE COMO UM CAMINHO DE AVENTURAS E DESCOBERTAS DE MUNDO. 2012. (Congresso).

XVI SEMANA UNIVERSITÁRIA DO CAMEAM/UERN. 2012. (Congresso).

II COLOQUIO INTERNACIONAL DE CULTURAS AFRICANAS.A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: CENÁRIO ABSTRATO SOB A ÓTICA DOS SUJEITOS. 2011. (Outra).

II COLOQUIO SOBRE GENERO E ENSINO: NEGRO, SIMBOLO, IMAGEM E LINGUAGEM. 2011. (Congresso).

II Simpósio de Pós Graduação em Educação da UERN.AVALIAÇÃO E INSTRUMENTOS AVALIATIVOS: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO. 2011. (Simpósio).

II Simpósio de Pós Graduação em Educação da UERN.O ENSINO DE ARTES: BREVE TRAGETÓRIA LEGAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2011. (Simpósio).

IV FÓRUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA - SESSÃO MÉXICO.O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO ENSINO APRENDIZAGEM DO CURSO DE PEDAGOGIA NAS VOZES DOA APRENDIZES. 2011. (Outra).

Oficina de leitura e contação de hisitória em Marcelino Vieira.Leitura e contação de história. 2011. (Oficina).

Oficina de leitura e contação de hsiitória em Serrinha dos Pintos.Projeto BALE_Capacitação - Mediadores de leitura. 2011. (Oficina).

Oficina de leitura e contação de hsitória em Agua Nova.Projeto BALE_Capacitação - Mediadores de leitura. 2011. (Oficina).

V Coloquio de Extensão da UERN.A ATUAÇÃO DO PROJETO BALE NOS ESPAÇOS NÃO ESCOLARES. 2011. (Outra).

V Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino.MEDIAÇÃO DA LEITURA EM EXPERIÊNCIAS COM A CIRCULAÇÃO LITERÁRIA (FUNARTE) NO ?VivaBALE NORDESTE¬-SUDESTE: CONTE DE LÁ QUE EU CONTO DE CÁ?. 2011. (Encontro).

VII Seminário Nacional sobre Ensino de língua Materna e Estrangeira e de Literatura.STÁGO SUPERVISIONADO: ESPAÇO DE FORMAÇÃO E CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO PEDAGOGO. 2011. (Seminário).

XVII ENCONTRO POTIGUAR DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA.FELETINDO SOBRE O CONTO DE RUBEM FINSECA"O COBRQDOR" E A LITERATURA PÓS - MODERNA. 2011. (Encontro).

I COLOQUIO NACIONAL DE ESTUDOS LINGUISTICOS E LITERARIOS / VII SEMANA DE ESTUDOS LINGUISTICOS E LITERARIOS DE PAUDOS FERROS.O PROCESSO DE AVALIAÇAÕ DO ENSINO-APRENDIZAGEM NO CURSO DE PEDAGOGIA NAS VOZES DOS APRENDIZES. 2010. (Outra).

III FORUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA.ATIVIDADES LÚDICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PRÁTICA DE BRINCAR E EDUCAR NOS DIVERSOS ESPAÇOS NA CRECHE. 2010. (Outra).

Minicurso :A música popular como ferramenta didático-pedagógica em sala de aula.A música popular como ferramenta didático-pedagógica em sala de aula. 2010. (Outra).

Minicurso "A leitura em ação: Partilhando experiencias com o projeto BALE"."A leitura em ação: Partilhando experiencias com o projeto BALE". 2010. (Outra).

OFICINAS DE PALHAÇARIA, ACROBACIA E PERNA DE PAU. 2010. (Oficina).

VII COLOQUIO DE PROFESSORES DE METODOLOGIA DO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA E DE LITERATURA.A EXPERIENCIA DA LITERATURA COM PROFESSORES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II. 2010. (Outra).

X CONGRESSO DOS ESTUDANTES DA UERN. 2010. (Congresso).

XV SEMANA UNIVERSITÁRIA DO CAMEAM/UERN.EXPERIENCIAS ACADÊMICAS NO ENSINO, NA PESQUISA E NA EXTENSÃO:RELATOS DE ALUNOS. 2010. (Outra).

II FORUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA.Atividades lúdicas e a utilização dos espaços escolares na educação infantil. 2009. (Outra).

CONFERÊNCIA: EXCLUSÃO E CLASSES: PERSPECTIVAS DAS TEORAS CLASSICAS. 2008. (Outra).

Conferência Desigualdade, exclusão e classes: Perspectivas das Teorias clássicas. 2008. (Outra).

ENCONTRO DE FORMAÇÃO CONTINUADA CONSTRUINDO E APRENDENDO. 2008. (Oficina).

I JORNADA DE ESTUDOS SOBRE FORMAÇÕ PROFISSIONAL DOCENTE. 2008. (Encontro).

Semana Moderna de Formação. 2008. (Outra).

SEMANA MODERNA DE FORMAÇÃO. 2008. (Oficina).

VI ENCONTRO NORTE-NORDESTE DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA. 2008. (Encontro).

OFICINA PEDAGÓGICA: METODOS E TECNICAS DE ESTUDOS NA ACADEMIA. 2007. (Oficina).

Participação em bancas

Aluno: Marilene dos santos da Silva

QUEIROS, E. C. M.. LITERATURA INFANTOJUVENIL: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2024. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS - PROFLETRAS/PFERROS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: MARIA PRISCILA BORGES CARVALHO DA CUNHA

QUEIROS, E. C. M.. REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE LICENCIANDOS DO CURSO DE PEDAGOGIA CAMPUS CENTRAL-UERNACERCA DO USO DA LITERATURA INFANTIL NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 2024. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Lindenberg Ribeiro da Silva

SILVA, L. R.; SANTOS, C. L.; CARDOSO, M. I. P.;QUEIROS, E. C. M.. CONTRIBUIÇÕES DO TEXTO LITERÁRIO PARA A FORMAÇÃO DO SUJEITO. 2022.

Aluno: Raimunda Queiroz Rêgo

SAMPAIO, M. L. P.; UCHOA, S. A. O.; CAETANO, L. M. D.;QUEIROS, E. C. M.; PONTES, .. V. M. A.. ?A AÇÃO VOLUNTÁRIA DO PROGRAMA BALE MICAELENSE: DA FORMAÇÃO À AUTOFORMAÇÃO DE MEDIADORES DE LEITURA LITERÁRIA?. 2021. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN/PPGE.

Aluno: HELLEN CRIS DE ALMEIDA RODRIGUES

RODRIGUES, H. C. A.; BARROS, J. L. C.; BECALLI, F. Z.; COSTA, G. D.; SILVA, I. R.;QUEIROS, E. C. M.. FORMAÇÃO DOCENTE E LETRAMENTO LITERÁRIO: uma proposta de mediação da leitura literária com professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental em Roraima. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Amazonas.

Aluno: Sheila Cristina Trevisol Guimarães

DALVI, M. A.; SCHWARTZ, C. M.; CHAVES, P. M.;QUEIROS, E. C. M.. "LITERATURA NA ESCOLA: UM ESTUDO COMPARATIVO DE DOCUMENTOS CURRICULARES PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO"?. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Universidade Federal do Espírito Santo.

Aluno: Celia Regina Costa

QUEIROS, E. C. M.; GOMES, A. S. S.; AQUINO, J. L.; MARTINS, L. M. B.; SOUZA, R. J.. LITERATURA NA ESCOLA: DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES À FORMAÇÃO DE ESTUDANTES LEITORES. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS - PROFLETRAS/PFERROS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Raimunda Queiroz Rêgo

SAMPAIO, M.L.P.QUEIROS, E. C. M.; UCHOA, S. A. O.; CAETANO, L. M. D.. A ação voluntária do Programa BALE Micaelense: da formação à autoformação de mediadores de leitura literária. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Maria da Conceição Araújo Nogueira

QUEIROS, E. C. M.. Interação docente: construindo e partilhando saberes no cotidiano de uma Unidade de Edcação Infantil no município de Mossoró. 2019.

Aluno: Juliani Suellem Kelly do Nascimento

QUEIROS, E. C. M.. A interação entre alunos de classes multisseriadas para a construção do conhecimento. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Maria Jaqueline de Morais Silva

MARINHO, I. C.;SANTOS, C. O.QUEIROS, E. C. M.. A leitura literária na perspectiva dos discentes do curso de Pedagogia da UERN. 2019. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em O DIÁLOGO ENTRE AS LINGUAGENS PARA A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Evelin Bezerra Dias Gomes

AMARILHA, M.;QUEIROS, E. C. M.. ?OBAX? VAI À ESCOLA: leitura de literatura e cultura africana em sala de correção de fluxo. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Literatura na escola) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Francimara Marcolino da Silva

QUEIROS, E. C. M.; AMARILHA, M.; FARIA, K. P. M.. MUITO MAIS QUE UM MINUTINHO: RELATO SOBRE A EXPERIÊNCIA DE LITERATURA NA ESCOLA. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Literatura na escola) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: NÚBIA FERREIRA DE CASTRO

QUEIROS, E. C. M.; TAVARES, D. S.; BRANDAO, I. F.. ENSINAR E APRENDER LITERATURA INFANTIL: UM ESTUDO COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL, DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE NATAL/RN.. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Literatura na escola) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Tereza Raquel Ribeiro Dantas

QUEIROS, E. C. M.; TAVARES, D. S.; BRANDAO, I. F.. UMA CHUVA DE LITERATURA COM OBAX. 2017. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Literatura na escola) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: FRANCISCA BEATRIZ KATARINA DE OLIVEIRA E SILVA

VIEIRA, A. M. E. C. S.; DUARTE, W. G. S.;QUEIROS, E. C. M.. ALFABETIZAÇÃO E PANDEMIA DA COVID-19: IMPACTOS NA APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DO 1° AO 3° ANO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DA REDE MUNICIPAL DE MOSSORÓ/RN. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: MARIA EDUARDA FERREIRA DE OLIVEIRA

SANTOS, M. V. L. C.; CARNEIRO, S. F.;QUEIROS, E. C. M.. ?PARA QUANDO VOCÊ SE FOR: A REPRESENTAÇÃO DA MORTE NA LITERATURA INFANTIL CONTEMPORÂNEA?. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: MARILENE ANDRADE DE OLIVEIRA

VIEIRA, A. M. E. C. S.;QUEIROS, E. C. M.; SOARES, M. C.. ?ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: UM ESTUDO DE CASO ACERCA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS?. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Elisângela Costa de Morais

MORAIS, M. B.;QUEIROS, E. C. M.; GADELHA, A. C.. intitulado: ?UNINDO A MATEMÁTICA E A LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO SOBRE A TEMÁTICA?. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: VALÉRIA DA SILVA HOLANDA

MORAIS, J. O.; VIEIRA, A. M. E. C. S.;QUEIROS, E. C. M.. ?A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DE CRIANÇAS EM DUAS HISTÓRIAS DA LITERATURA INFANTIL?. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: FRANÇOISE ELENE DAS CHAGAS ARRUDA,

MEDEIROS, P. V.;QUEIROS, E. C. M.; LIMA., C. L. S.. ?PRÁTICAS DE LETRAMENTO ACADÊMICO NO CURSO DE PEDAGOGIA: DESAFIOS DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE?. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: JESSICA VANESSA MENEZES FERNANDES DE MEDEIROS

QUEIROS, E. C. M.SANTOS, C. O.; MARINHO, I. C.. A MEDIAÇÃO DA LEITURA LITERÁRIA NA CRECHE: O QUÊ? COMO? QUANDO?. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Dayse Maria Fernandes Silveira

MARINHO, I. C.;QUEIROS, E. C. M.; CHAVES, E. R. M.. ?EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA: VOZES DE PAIS E PROFESSORES DE UMA ESCOLA PRIVADA DE MOSSORÓ-RN?. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: FLÁVIA THAÍSA DE MORAIS GAMA

QUEIROS, E. C. M.. ?(AUTO) BIOGRAFIA DE UMA PEDAGOGA EM FORMAÇÃO: CONTRIBUINTES HISTÓRICOS PARA A CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA DOCENTE INICIAL?. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Alana Jéssica Paulino Gomes

SANTOS, C. O.QUEIROS, E. C. M.; MARINHO, I. C.. RETRATOS DA EXPERIÊNCIA COM O PROJETO AGENTE DE LEITURA EM MOSSORÓ (RN). 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Matteus Vinicius Gomes Luz

LUZ, M. V. G.;SANTOS, C. O.; MORAIS, M. B.;QUEIROS, E. C. M.. ?LITERATURA, INFÂNCIA E QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS: UM OLHAR SOBRE A LEGISLAÇÃO E AS PRODUÇÕES ACADÊMICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS?. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: ANA BEATRIZ BEZERRA DE MORAIS

MORAIS, A. B. B.;SANTOS, C. O.QUEIROS, E. C. M.; SOARES, M. C.. ?A RELAÇÃO ENTRE A LITERATURA INFANTIL E O DESENVOLVIMENTO DA AUTOESTIMA DA CRIANÇA?. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Idilene Fernandes Barbosa

QUEIROS, E. C. M.. A importância dos jogos e brincadeiras na Educação Infantil. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Ivanúsia Gurgel de Oliveira Linhares

QUEIROS, E. C. M.. Brincar e aprender: a importância da brincadeira no desenvolvimento infantil. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Rosimyre da Silva Elias Ferreira

QUEIROS, E. C. M.. O AUXILIAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL: repensando a formação e atuação profissional no ambiente educacional. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Diana Arlíria de Oliveira

QUEIROS, E. C. M.. AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: as possibilidades de avaliação formativa na educação infantil. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Thatiana Recha Santa Rosa

QUEIROS, E. C. M.. ACOLHIMENTO DAS FAMÍLIAS DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA NO CONTEXTO ESCOLAR. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: ÂNGELA SUELI BEZERRA AZEVÊDO DA SILVA

QUEIROS, E. C. M.. LITERATURA INFANTIL: Os contos de fadas como suporte de ensino e aprendizagem. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: JAMILLIS KEILA XAVIER MOURA

BENEVIIDES, A. S.;QUEIROS, E. C. M.. A prática leitora como prática formativa para a docência. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências da Religião) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Diana Pereira da Silva

SAMPAIO, M. L. P.; XYPAS, C.; BESERRA, S. S.;QUEIROS, E. C. M.. A BIBLIOTECA COMO ESPAÇO DE LEITURA E DE FORMAÇÃO DO LEITORES: ANÁLISE DA REALIDADE PAUFERRENSE. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Rafaella Pereira Chagas

SAMPAIO, M.L.P.; CALDAS, I. F. P.;QUEIROS, E. C. M.. A aprendizagem mediada pela literatura: entre as coisas do mundo e o mundo dos livros. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Maria Rayane Bezerra

XYPAS, C.; BESERRA, S. S.;QUEIROS, E. C. M.. Exitos na educação do campo apesar das dificuldades: o caso de uma escola rural do município de Pau dos Ferros. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Vania Maria da Silva

QUEIROS, E. C. M.. A LITERATURA INFANTIL (RE) SIGNIFICAÇÃO DE UMA PRÁTICA PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR NA ESCOLA M. A. NONATO FERNANDES. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Estadual Vale do Acaraú.

Aluno: MARIA DE FÁTIMA SILVA LOPES

QUEIROS, E. C. M.. A POESIA COMO FERRAMENTA SIGNIFICATIVA PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Estadual Vale do Acaraú.

Aluno: Kadígine Patrícia Costa Lima

QUEIROS, E. C. M.; COSTA. M. I. L. da. A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO DE CASONAS TURMAS DE 1º ANO DA ESCOLA M. ANTONIO C. DE OLIVEIRA. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Estadual Vale do Acaraú.

Aluno: Maria dos Anjos Sarmento da Silva

QUEIROS, E. C. M.; COSTA. M. I. L. da. A ATE DE CONTAR HISTÓRIAS: UM RECURSO DIDÁTICO PARA FORMAR LEITORES. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Estadual Vale do Acaraú.

Aluno: José Ediglê Ferreira de Carvalho

QUEIROS, E. C. M.; COSTA. M. I. L. da. A FORMAÇÃO DE LEITORES E A MAGIA DA LITERATURA INFANTIL: UM ESTUDO NA ESCOLA "CRIANÇA ESPERANÇA" EM ÁGUA NOVA - RN. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - Universidade Estadual Vale do Acaraú.

Aluno: Andreza Emicarla Pereira Cavalcante

SAMPAIO, M.L.P.; SALDANHA, D. M.L. L.;QUEIROS, E. C. M.; CAVALVANTE, A. E. P.. SABERES MOBILIZADOS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR-LEITOR NO CUSO DE PEDAGOGIA. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Rita de Cácia Pereira

QUEIROS, E. C. M.. O LUDICO COMO PRATICA METODOLOGICA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto de Apoio ao Desenvolvimento da Univ. Estadual Vale do Acaraú.

Aluno: Maria Irlene Pereira da Silva Bezerra

QUEIROS, E. C. M.. A IMPORTÂNCIA DAS BRINCADEIRAS NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto de Apoio ao Desenvolvimento da Univ. Estadual Vale do Acaraú.

QUEIROS, E. C. M.. Avaliador de Projetos do PIBID/UERN. 2020. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

QUEIROS, E. C. M.. SELEÇÃO DE BOSISTAS DO PROGRAMA BALE - PONTO CTI. 2013. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

QUEIROS, E. C. M.; souza, M.H.F.; SANTOS, M. E. D.. SELEÇÃO BOLSISTA BALE - PROEX. 2012.

SALDANHA, D. M.L. L.;QUEIROS, E. C. M.; SANTOS, M. E. D.. Seleção e cadastramento de aluno (a) bolsista do Curso de Pedagogia para integrar o Projeto de Extensão BALE - BNB de Cultura. 2011. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

COSTA, M. C.;QUEIROS, E. C. M.; OLIVEIRA, F. C.; SANTOS, M. E. D.. Seleção e cadastramento de aluno (a) bolsista do Curso de Pedagogia para integrar o Projeto de Extensão BALE - PROEX/UERN. 2010. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Orientou

Sara dos Santos Ferreira

LITERATURA E IDENTIDADE: A AUTOIDENTIFICAÇÃO A PARTIR DA LEITURA DE AUTORAS NEGRAS; Início: 2024; Dissertação (Mestrado profissional em PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS - PROFLETRAS/PFERROS) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; (Orientador);

Marilene dos santos da Silva

LITERATURA INFANTO-JUVENIL: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERÁRIO PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (título provisório); Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em ProfLetras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; (Orientador);

Celia Regina Costa

REFLEXOS DA ATUAÇÃO DO PROFESSOR-LEITOR NA FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO NA ESCOLA (provisório); 2022; Dissertação (Mestrado em ProfLetras) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, ; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

LILIANE GABRIELA PEREIRA ALVES

Formação em Literatura: formar-se mediador, formando novos leitores; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Literatura na Escola) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

MARIA ITAYANE ALVES DOS SANTOS

A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NA FORMAÇÃO DO LEITOR DE LITERATURA: EXPERIÊNCIAS COM O PROJETO UERN VAI À ESCOLA; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

RENATA DE SOUZA BRAGA

BIBLIOPONG: FORMAÇÃO DE LEITORES NA COMUNIDADE DE REDONDA EM ICAPUÍ-CE; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

MARIA EDUARDA DE FRANÇA TAVARES

IMPACTOS DO USO DO APLICATIVO ?TIKTOK? NA FORMAÇÃO LEITORA DE CRIANÇAS; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

ANDRESA CAMILA SANTOS COSTA

A INFLUÊNCIA DA SALA DE LEITURA DA FE/UERN A PARTIR DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS COM CRIANÇAS DE ESCOLAS PÚBLICAS EM MOSSORÓ; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

VIVIAN MARIANA MARQUES DE FREITAS

LITERATURA: ARTE E EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DE CRIANÇAS LEITORAS NO CONTEXTO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

NATASHA MICHELLY JESUS NUNES

?REFLEXÕES E EXPERIÊNCIAS COM CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS l E II - CURSO DE PEDAGOGIA/UERN?; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

DANIELE PORTO BESSA MOTA

?A COMPREENSÃO DOS CONTOS DE FADAS NAS VOZES DE ESTUDANTES DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UERN (CAMPUS CENTRAL)?; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

VICTÓRIA RAÍSSA OLIVEIRA DA SILVA

?O PROTAGONISMO NEGRO NA LITERATURA INFANTIL:VOZES DE CRIANÇAS EM FORMAÇÃO LEITORA?; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

MARIA ITAYANE ALVES DOS SANTOS

A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NA FORMAÇÃO DO LEITOR DE LITERATURA: EXPERIÊNCIAS COM O PROJETO UERN VAI À ESCOLA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

RENATA DE SOUZA BRAGA

BIBLIOPONG: EXPERIÊNCIAS E CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES NA COMUNIDADE DE REDONDA EM ICAPUÍ-CE (provisório); 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

Rebeca Praxedes de Oliveira

LITERATURA: VIA DE ACESSO AO CONHECIMENTO POR MEIO DA INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

ALBERTINA FÁTIMA DE LIMA MOURA

A LITERATURA INFANTIL E O DESENVOLVIMENTO DAS EMOÇÕES NAS CRIANÇAS; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

Leandra de Sousa Varela

EXPRESSAR-SE PARA CONHECER-SE: A DANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL PELO OLHAR DAS PROFESSORAS; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

JOANA DARC RODRIGUES DE MEDEIROS

O DESENHO COMO RECURSO DIDÁTICO; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

Maria Mízia da Silva

OS CONTOS DE FADAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

TAYNNÁ DANYELLY LEMOS DE OLIVEIRA

ESTRATÉGIAS DE LEITURA PARA FORMAÇÃO DE LEITORES: O USO DAS FANFICS NO BOOK TWITTER; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

THAIANE EMÍLIA BARBOSA FERNANDES

A EXPERIÊNCIA DO LABORATÓRIO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS (LAPE) NA FACUL-DADE DE EDUCAÇÃO DA UERN: APROXIMAÇÕES E PROCESSOS EM CURSO; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

Leandra de Sousa Varela

EXPRESSAR-SE PARA CONHECER-SE: CONTRIBUIÇÕES DA DANÇA NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

LUANA PEREIRA DE ARAÚJO SILVA

SABERES E FAZERES DA DOCÊNCIA PARA/NA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

JOANA DARC RODRIGUES DE MEDEIROS

NA ARTE DE ESCREVER E LER: A INFLUÊNCIA DO DESENHO (título provisório); 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

ANDREZA CAROLINE FERNANDES SINÉSIO

O EXERCÍCIO DA LEITURA NO COTIDIANO DE SUJEITOS QUE SOFRERAM EVASÃO ESCOLAR; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

Armênia Moreira Barbosa

A contribuição da escola para a formação de leitores nos anos iniciais: um estudo na Creche Sonho de Criança - Apodi/RN; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

MARIA CEBNA FIRMINO FRANÇUELO

A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: EXPERIÊNCIAS NO CENTRO EDUCACIONAL CELINA VITÓRIA EM APODI/RN; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

VIviane Costa Fonseca de Almeida Medeiros

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II ? EDUCAÇÃO INFANTIL; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

): VIVIANE COSTA FONSECA DE ALMEIDA MEDEIROS

ESCOLA COMO ESPAÇO DE VIVÊNCIAS E DESCOBERTAS: EXPERIÊNCIA NO CMEI MARIA EUNICE DAVIM/NATAL ? RN; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

SEBASTIANA ADRIANA FERNANDES DE SÁ

O LUGAR DOS CONTOS DE FADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

Maria Euzileide Diniz de Lima

DIÁRIOS DE LEITURA: A FORMAÇÃO DE CRIANÇAS LEITORAS NO ESPAÇO ESCOLAR; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

Maria Gilcelenne Fernandes Queiroz

A prática pedagógica versus a formação de leitores: experiência com uma turma multisseriada; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

Iara Jácome Bispo

: Formação do leitor de literatura na Educação Infantil: um olhar sobre a prática do professor; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

Francisca Kalidiane dos Santos Medeiros

A leitura de literatura na Educação Infantil: caminhos para a formação do leitor; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

ZENEIDE NEGRÃO DE MOURA

Dos Contos de Fadas ao Desenho Animado no Imaginário Infantil; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

Andreza Emicarla Pereira Cavalcante

SABERES MOBILIZADOS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR -LEITOR NO CURSO E PEDAGOIGA (co-orientador); 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

TAYNNÁ DANYELLY LEMOS DE OLIVEIRA

A FORMAÇÃO DO PROFESSOR-LEITOR NA SALA DE LEITURA DO CURSO DE PEDAGOGIA-UERN; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

JOANA DARC RODRIGUES DE MEDEIROS

Literatura na formação inicial do pedagogo; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

Maria Mízia da Silva

Literatura na formação inicial do pedagogo; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte; Orientador: Emanuela Carla Medeiros de Queiros;

Produções bibliográficas

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QUEIROS, E. C. M. . LITERATURA NO ENSINO SUPERIOR: A FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO NO BRASIL E DO PROFESSOR NA ESPANHA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
QUEIROS, E. C. M. . INTERFACE: LEITURA, LITERATURA E FORMAÇÃO EM CONTEXTOS EDUCATIVOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. . A IMPORTÂNCIA DO PAPEL DO PROFESSOR NA MEDIAÇÃO DA LEITURA DE LITERATURA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. . RECEPÇÃO DO TEXTO LITERÁRIO NA FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO: RELATO DE EXPERIÊNCIA COM O TEXTO O BIFE E A PIPOCA DE LYGIA BOJUNGA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. . Tecendo poesia na formação inicial do pedagogo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. . O pedagogo e a leitura de literatura: reflexões sobre a formação inicial. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; BENEVIIDES, A. S. . O LUGAR DO TEXTO LITERÁRIO PELAS VOZES DAS CRIANÇAS EM ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; SILVA, S. F. . PARA QUE FORMAR REPERTÓRIO DE LEITURA DE LITERATURA NO CURSO DE PEDAGOGIA?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. . A contação de história no espaço não escolar: relato de experiência com o Programa BALE no hospital 'Nelson Maia' em Pau dos Ferros/RN. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
QUEIROS, E. C. M. ; AMARILHA, M. . LITERATURA NESCOLA: OLHARES PAR APRÁTICA DOPROFESOR. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
QUEIROS, E. C. M. ; BENEVIDES, A. S. . LEITURA COM PRÁTICA SOCIAL: VOZES DECRIANÇAS NOPROCESO DE FORMAÇÃO LEITORA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
OLIVEIRA, M. C. P. ; QUEIROS, E. C. M. . PESQUISA NA GRADUAÇÃO: UM OLHAR PARA O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO A PARTIR DA PRÁTICA DOCENTE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. . DIÁRIOS DE LEITURA: OLHARES PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES A PARTIR DAS PRÁTICAS ESCOLARES. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; SALDANHA, D. M.L. L. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE LEITURA: REFLEXÕES DE UMA PRÁTICA SOCIAL COMO DESAFIO DA COMTEMPORANEIDADE NA FORMAÇÃO DE NOVOS LEITORES. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; BENEVIIDES, A. S. . A IDENTIDADE DO LEITOR CONSTRUÍDA A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NA ESCOLA VERSUS PROGRAMA BALE: OLHARES PARA A FORMAÇÃO SOCIAL E CULTURAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. . A FASCINANTE ARTE DE CONTAR E RECONTAR HISTÓRIAS COM A TURNÊ. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; SALDANHA, D. M.L. L. . A PROMOÇÃO DA LEITURA NA SOCIEDADE PÓS-MODERNA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; Alves, O. M. . TEM HISTÓRIA HOJE? TEM SIM SINHÔ!: APRENDENDO A CONTAR HISTÓRIA COM O PROGRAMA BALE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; BENEVIDES, A. S. . LEITURA CRÍTICA: MITOS E VERDADES. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
TORRES, M. G. P. ; SILVA, A. A. ; QUEIROS, E. C. M. ; SAMPAIO, M.L.P. . A CRIANÇA COMO CONTADORA DE HISTÓRIA: EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NO PROGRAMA BALE COM O CONTO ?A FORMIGUINHA E A NEVE? DE JOÃO DE BARRO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
SOUZA, M. H. ; SAMPAIO, M.L.P. ; QUEIROS, E. C. M. ; TORRES, M. G. P. . BALE, LEITURA E FORMAÇÃO DE LEITORES. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. . EXPERIÊNCIAS DE LEITURA NO PROGRAMA BALE: NAS ANDANÇAS PELO INCENTIVO E FORMAÇÃO DE LEITORES. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
QUEIROS, E. C. M. ; BENEVIDES, A. S. . O ESPAÇO DA LEITURA NA VIDA DA CRIANÇA: REFLEXÕES ACERCA DO CONTEXTO EM QUE ACONTECE (OU NÃO) O ATO DE LER. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
COSTA, E. M. ; QUEIROS, E. C. M. . AVALIAÇÃO ESCOLAR: UMA PRÁTICA CLASSIFICATÓRIA OU DE CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
QUEIROS, E. C. M. . COMPREENDENDO AS PRATICAS DE LEITURA NO PROJETO BALE COMO UM CAMINHO DE AVENTURAS E DESCOBERTAS DE MUNDO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, A.I. D. da ; QUEIROS, E. C. M. . UM OLHAR SOBRE O FAZER PEDAGÓGICO DO ENSINO DE ARTES NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; SALDANHA, D. M.L. L. . ESPAÇO NÃO ESCOLAR: EXPERIENCIAS COM A LEITURA NO PROJETO BALE VIA ESTÁGIO SUPERVISIONADO III. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; SAMPAIO, M.L.P. . ESTRATÉGIAS DE MEDIAÇÃO DA LEITURA NA FORMAÇÃO DE LEITORES. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; BENEVIDES, A. S. . PORQUE MEUS ALUNOS NÃO GOSTAM DA AULA DE LEITURA?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAVALVANTE, A. E. P. ; QUEIROS, E. C. M. ; SAMPAIO, M.L.P. . FORMAÇÃO DO PROFESSOR-LEITOR: OLHAR SOBRE AS VOZES DOS DISCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
CAVALVANTE, A. E. P. ; QUEIROS, E. C. M. ; SAMPAIO, M.L.P. . CONCEPÇÕES DE LINGUAGENS, LEITURA E A FORMAÇÃO DO LEITOR NO CONTEXTO ESCOLAR. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
RIBEIRO, Maria Disneylândia ; QUEIROS, E. C. M. ; SOUZA, M. H. . A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: CENÁRIO ABSTRATO SOB A ÓTICA DOS SUJEITOS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; SALDANHA, D. M.L. L. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ESPAÇO DE FORMAÇÃO E COSNTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO PEDAGOGO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; COSTA. M. I. L. da . AS NOVAS TECNOLOGIAS NAS VOZES DOS DOCENTES: UM OLHAR SOBRE SUAS PRÁTICAS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; CAVALVANTE, A. E. P. ; SAMPAIO, M.L.P. . MEDIAÇÃO DA LEITURA EM EXPERIÊNCIAS COM A CIRCULAÇÃO LITERÁRIA (FUNARTE) NO ?VivaBALE NORDESTE¬-SUDESTE: CONTE DE LÁ QUE EU CONTO DE CÁ?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; SAMPAIO, M.L.P. . AVALIAÇÃO E INSTRUMENTOS AVALIATIVOS: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. . A ATUAÇÃO DO PROJETO BALE NOS ESPAÇOS NÃO ESCOLARES. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; SILVA, A.I. D. da . REFELETINDO SOBRE O CONTO DE RUBEM FINSECA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; SAMPAIO, M.L.P. ; SILVA, A.I. D. da . ESPAÇO NÃO ESCOLAR: RELATO DE EXPERIENCIA COM A MEDIAÇÃO DA LEITURA DO PROJETO BALE NO BANCO DO NORDESTE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, A.I. D. da ; QUEIROS, E. C. M. . O ENSINO DE ARTES: BREVE TRAGETÓRIA LEGAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; SALDANHA, D. M.L. L. . A experiência da literatura com professores de Estágio Supervisionado II. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; LOPES, M. G. V . A experiência da leitura na vida dos adultos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. . O processo de avaliação do ensino-aprendizagem no curso de Pedagogia nas vozes dos aprendizes. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. . Estratégias de mediação da leitura: Experiências com o Projeto BALE na formação de Leitores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; SALDANHA, D. M.L. L. . Estágio Supervisionado no espaço não-escolar: A experiência com o Projeto BALE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. . Atividades Lúdicas na educação infantil: A prática de brincar e educar nos diversos espaços na creche. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
VIEIRA, M. L. O. A. ; SOARES, P. S. D. ; SOUSA, M. H. ; COSTA, M. F. M. ; QUEIROS, E. C. M. . A atuação do pedagogo em espaços não-escolares: Uma abordagem a respeito dos requisitos necessários. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
QUEIROS, E. C. M. ; SAMPAIO, M.L.P. . Relatório final do Projeto BALE 4ª edição - BNB de Cultura 2011 (Relatório).
PEREIRA, I.P. ; QUEIROS, E. C. M. ; LOPES, M. G. V . Relatório final do Projeto BALE 4ª edição - PROEX/UERN 2011 (Relatório).
QUEIROS, E. C. M. ; SAMPAIO, M.L.P. ; SANTOS, M. E. D. . O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO ENSINO APRENDIZAGEM DO CURSO DE PEDAGOGIA NAS VOZES DOA APRENDIZES. CIDADE DO MÉXICO 2011 (Painel).

Outras produções

QUEIROS, E. C. M. . Comissão Científica do XII FÓRUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA - XII FIPED. 2021.

QUEIROS, E. C. M. ; SAMPAIO, M.L.P. ; OLIVEIRA, F. C. . http://geppecameamuern.blogspot.com.br/. 2011.

QUEIROS, E. C. M. . http://www.programabale.com.br/. 2010.

QUEIROS, E. C. M. . Avaliação de trabalhos no evento XII Fórum Internacional de Pedagogia - FIPED. 2021.

QUEIROS, E. C. M. . Coordenador(a) no GT 27 - Leitura, literatura e formação do leitor em espaços escolares e não escolares. 2021.

QUEIROS, E. C. M. . Conferencionista do encontro formativo VOZES DAS CRIANÇAS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO LEITORA. 2021.

QUEIROS, E. C. M. . Organização da Ação de Extensão do Evento de Extensão I SEMINÁRIO DE ESTUDOS ÉTNICO-RACIAIS: O 13 DE MAIO EM QUESTÃO. 2021.

QUEIROS, E. C. M. . Coordenação do I Ciclo Formativo em Literatura e Infância. 2020.

QUEIROS, E. C. M. . Coordenação do II Diálogos em Rede: Educação Literária em tempos de pandemia e do II Ciclo Formativo em Literatura e Infância. 2020.

QUEIROS, E. C. M. . Ministrante do evento VI Simpósio de Pós-Graduação em Educação e V Semana de Arte Educação. 2019.

QUEIROS, E. C. M. . RECEBEDOR DE DOCUMENTOS DO PSV. 2013.

QUEIROS, E. C. M. . DOCUMENTÁRIO DO PROJETO TURNÊ. 2013.

QUEIROS, E. C. M. . MEMBRO DO COMITÊ CIENTÍFICO do V FÓRUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA,. 2013.

SAMPAIO, M.L.P. ; QUEIROS, E. C. M. ; TORRES, M. G. P. . Coordenação do Grupo de Trabalho: Experiências de leituras em espaços escolares e não escolares. 2013.

QUEIROS, E. C. M. . DIGITADORA NO Processo Seletivo Vocacionado - COMPERVE/UERN. 2012.

QUEIROS, E. C. M. ; SAMPAIO, M.L.P. ; ARAUJO, L. D. . Coordenação do Grupo de trabalho: A experiência de ler, ensinar e aprender em espaços escolares e não escolares. 2012.

QUEIROS, E. C. M. ; SAMPAIO, M.L.P. ; TORRES, M. G. P. . Coordenação do Grupo de trabalho: Leitura e ensino do texto em espaços escolares e não escolares. 2012.

QUEIROS, E. C. M. . Interface Educação e Literatura em ambientes escolares e não escolares: experiências exitosas para/com a formação de leitores. 2024. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

QUEIROS, E. C. M. . Literatura e Ensino. 2023. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

QUEIROS, E. C. M. ; OLIVEIRA, F. C. ; SALDANHA, D. M.L. L. ; SAMPAIO, M.L.P. ; RIBEIRO, Maria Disneylândia . O papel dos Fóruns de Pedagogia - FIPEDs: imagens de um movimento pela pesquisa na graduação em forma relato de experiências intercontinentais. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

QUEIROS, E. C. M. . Experiências, vivências e sensibilidades na produção, promoção e difusão da cultura.. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

QUEIROS, E. C. M. ; SALDANHA, D. M.L. L. . Projeto BALE_Capacitação - Mediadores de leitura. 2011. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

QUEIROS, E. C. M. ; MARINHO, I. C. ; CHAVES, E. R. M. . Curso de Extensão Educação Pública e Pobreza: forjando possibilidades e (re)existências no cenário pandêmico Projeto. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

QUEIROS, E. C. M. ; SANTOS, C. O. . II formação interna da ação Projeto Piloto, intitulada 'Professora, crianças e literatura: um triângulo amoroso'. 2021. .

QUEIROS, E. C. M. . OFICINA: O lugar e o significado da leitura de literatura na escola. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

QUEIROS, E. C. M. . Vozes das crianças no processo de formação leitora. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

QUEIROS, E. C. M. . Palestra: Nuances do processo de alfabetizar/letrar ? um caso de literatura. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

QUEIROS, E. C. M. . ATELIÊ DE FORMAÇÃO EM LITERATURA PARA A DOCÊNCIA. 2021. (Relatório de pesquisa).

QUEIROS, E. C. M. . curso sobre Alfabetização e Letramento no âmbito do Projeto de Extensão: Aulões preparatórios para concursos públicos na área de Educação. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

QUEIROS, E. C. M. . Metodologia da pesquisa e currículo lattes. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

QUEIROS, E. C. M. ; BESERRA, S. S. ; SAMPAIO, M.L.P. . OFICINA DE FORMAÇÃO PARA VOLUNTÁRIOS DO PROGRAMA BALE. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

QUEIROS, E. C. M. . Oficina de criação do lattes. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SALDANHA, D. M.L. L. ; QUEIROS, E. C. M. ; SILVA, A.I. D. da . A CONTAÇÃO DE HISTÓRIA E A FORMAÇÃO DO LEITOR. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

QUEIROS, E. C. M. . LEITURA E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: PARTILHANDO EXPERIÊNCIAS DE MEDIAÇÃO COM O PROJETO BALE. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SALDANHA, D. M.L. L. ; SAMPAIO, M.L.P. ; SANTOS, M. E. D. ; QUEIROS, E. C. M. ; CAVALVANTE, A. E. P. . Sub-projeto: ?BALE_Capacitação?. 2011. .

QUEIROS, E. C. M. ; SILVA, A.I. D. da . "O ROCK DA DÉCADA DE 80: BRASIL MOSTRA TUA CARA". 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SAMPAIO, M.L.P. ; SOUZA, M. H. ; SANTOS, M. E. D. ; QUEIROS, E. C. M. ; CAVALVANTE, A. E. P. . VivaBALE Nordeste-Sudeste: ?Conte de lá que eu conto de cá?. 2011. (Extenção universitária).

QUEIROS, E. C. M. ; SALDANHA, D. M.L. L. . Leitura e contação de histórias. 2010. .

QUEIROS, E. C. M. . A leitura em ação: Partilhando experiências de mediação com o Projeto BALE. 2010. .

QUEIROS, E. C. M. . Experiências acadêmicas no ensino, na pesquisa e na extensão: relatos de alunos.. 2010. (Expositora em mesa-redonda).

QUEIROS, E. C. M. ; TORRES, M. G. P. ; SOUZA, M. H. ; SAMPAIO, M.L.P. ; SANTOS, M. E. D. . I DEDINHO DE PROSA -. 2013 (Extensão).

SAMPAIO, M.L.P. ; SALDANHA, D. M.L. L. ; QUEIROS, E. C. M. . A importancia da Leitura e contação de história. 2011.

SAMPAIO, M.L.P. ; QUEIROS, E. C. M. ; SALDANHA, D. M.L. L. . I Festival ponte a ponto de leitura: o CineBALE em cena. 2009 (Extensão).

Projetos de pesquisa

2022 - Atual

Políticas públicas de leitura e formação do professor: para compreender o texto - propostas e experiências no contexto das escolas públicas da Educação Básica, Descrição: RESUMO: Alienada historicamente de seu direito à leitura e ao poder do exercício pleno da palavra, a maioria esmagadora da população brasileira ainda é credora de nossa imensa dívida social de acesso a esse bem educacional, cultural, civilizatório. Os dados de avaliações dizem da condição alarmante de nossos estudantes no domínio da capacidade de ler. No país tal realidade ainda se faz presente, muito embora haja grandes esforços para a implementação dos programas de políticas públicas de leitura. Pesquisas destinadas a colaborar na solução de tais impasses na formação de leitores são imprescindíveis, necessárias. Nesta direção, o projeto proposto será realizado em rede com a coordenação da FCT ? UNESP, Presidente Prudente (SP). Intitulado ?Políticas públicas de leitura e formação do professor: para compreender o texto ? propostas e experiências no contexto das escolas públicas do Ensino Básico", na linha Políticas Públicas para o desenvolvimento humano e social da chamada CNPq/MCTI/FNDCT40/2022, tem como objetivo analisar como professores de municípios brasileiros têm criado condições para que o estudante compreenda o texto; e oportunizar conhecimentos teórico-metodológicos sobre a compreensão leitora, objetivando efetiva contribuição à formação de leitores autônomos e críticos. Quatorze escolas de 8 Estados Brasileiros e o Distrito Federal foram eleitos, com um professor de cada como participantes da pesquisa. Três eixos articulam-se e requerem metodologias, com instrumentos apropriados para a geração de dados. O primeiro terá como fundamento a pesquisa bibliográfica e o estudo do texto, a partir das teorias sobre compreensão textual, além de questionários, para verificação do ensino da compreensão, do acesso e circulação de textos nas escolas. Já os dois últimos terão como fundamento, a pesquisa de tipo etnográfico, considera a articulação entre os modelos quantitativo e qualitativo, sem a dicotomia, mas complementares. Da análise das metodologias utilizadas por professores e da formação realizada, a equipe poderá avaliar atividades e estratégias de leitura de resultados mais efetivos. Dessa maneira, será possível implementar, nas escolas, um programa de compreensão da leitura baseado no trabalho com os variados gêneros textuais e elaborar material didático para disseminar o ensino da compreensão leitora em outros Estados e cidades.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (20) . , Integrantes: Emanuela Carla Medeiros de Queiros - Coordenador / Renata Junqueira de Souza - Integrante / Andréia de Oliveira Alencar Iguma - Integrante / Antonio Cezar Nascimento de Brito - Integrante / Berta Lúcia Tagliari Feba - Integrante / Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto - Integrante.
2021 - 2022

PIBIC: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR-LEITOR NA SALA DE LEITURA DO CURSO DE PEDAGOGIA-UERN, Descrição: A educação, sobretudo a pública, cada vez mais sofre degradações que afetam os indivíduos e, consequentemente, toda a estrutura de uma sociedade. Quando se pensa nesse contexto, o professor torna-se o principal alvo dos problemas, carregando culpas desnecessárias, dentre elas uma que é corriqueira: as dificuldades em torno da leitura por partes dos aprendizes. Sartre (2006) dizia que como seres de linguagem, é necessário que todo o processo formativo esteja alicerçado na prática da leitura, especialmente a literária. Dado esse contexto específico, refletimos acerca da leitura de literatura que articula elementos ficcionais e a vida real pela narrativa que educa, capacita e nós encaminha para a descoberta de si e do mundo. Nela encontramos respaldo para compreender as situações impostas no dia a dia e ao mesmo tempo para nos transformar à medida em que nos humaniza e potencializa nossa capacidade crítica, criativa e imaginária. Com esse ideal formativo, espera-se que a Sala de Leitura da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN, Campus Central, seja um espaço de fomento às práticas de leitura e formação leitora dos futuros professores que dela fazem uso ao longo da graduação. O objetivo desta pesquisa é analisar a Sala de Leitura enquanto ambiente formativo no tocante às práticas de leitura para a formação do professor-leitor. Partimos do pressuposto de que os espaços da Faculdade de Educação devem atuar diretamente em sintonia com a futura prática pedagógica dos estudantes, integrando especialmente práticas de leitura que venham favorecer a formação leitora dos professores primeiros mediadores da leitura no contexto escolar (AMARILHA, 2013). Citada por um dos campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular BNCC (2018), a leitura, em especial a leitura de literatura, em sua dimensão humanizadora que transforma e mobiliza o leitor, aparece como formação necessária no contexto escolar e, portanto, se faz necessária uma formação inicial dos professores pautada no conhecimento, na prática e no reconhecimento da leitura como atividade essencial para o desenvolvimento da sua prática docente. Destacamos ainda que as Diretrizes Nacionais para o curso de Pedagogia (BRASIL, 2006), que já apontam a necessidade de mais atenção à formação estética, cultural e artística dos profissionais que estão intimamente ligados à formação educacional de outros sujeitos. Assim, a leitura de literatura se constitui como um desses caminhos possíveis, e por isso, reiteramos a necessidade de formar o professor-leitor para a formação de novos leitores. Contudo, essa formação tem sido pouco explorada nesses espaços destinados a prática da leitura. Não se sabe ao certo quais as mobilizações, políticas e incentivos que acontecem e como é a recepção dos seus usuários: professores e graduandos. Saldanha, (2018) e Queiros, (2019), apontaram recentemente em suas pesquisas, lacunas dentro da formação inicial no que se refere a formação leitora dos pedagogos, bem como no PIBIC anterior (edição 2020-2021), em que já investigamos acerca da relação entre as disciplinas e a referida sala, e constatamos que ainda há lacunas no tocante à formação em literatura. Portanto, é fundamental um estudo para com esses espaços, especialmente para fomentar posteriores iniciativas que venham favorecer a criação e a efetivação de experiências com a leitura literária dos professores em formação inicial.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Emanuela Carla Medeiros de Queiros - Coordenador / Taynná Danyelly Lemos de Oliveira - Integrante.
2020 - 2021

PIBIC: LITERATURA NA FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO, Descrição: A literatura é um saber que sempre acompanhou o desenvolvimento da humanidade, descrevendo-a a partir de elementos ficcionais que traduzem a própria construção do ser humano. Nela encontramos respaldo para compreender a vida em alteridade, ao mesmo tempo em que se revela como instrumento potencializador do pensamento crítico e, consequentemente, de ações transformadoras por meio da leitura. A esse respeito, direcionamos o olhar para esse saber na formação inicial do pedagogo profissional responsável pelos ritos iniciáticos do gosto pela leitura no contexto escolar. Com foco nessa discussão, objetivamos investigar o lugar da literatura na formação inicial do pedagogo no contexto do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN, Campus Central, a partir de um estudo acerca do funcionamento da Sala de Leitura, bem como as propostas formativas para a formação em literatura nos Programas Gerais dos Componentes Curriculares PGCCs da área de linguagem. Os fundamentos teóricos advém das contribuições de Imbernón (2010, 2011), Zabalza (2004), Cerrillo (2016), Colomer (2007), Yunes (2010), Compagnon (2009), Candido (1999), Amarilha (2002, 2012, 2013), Yser (1995), Queiros (2014, 2019), Sobreira (2008), Saldanha (2017), dentre outros. Metodologicamente, a pesquisa está inserida na abordagem quali quantitativa (BOKDAN e BIKLEN, 1994; TRIVINÕS, 2006; CRESWELL e CLARK, 2013), cujo percurso é realizar um estudo documental acerca do funcionamento da Sala de Leitura da Faculdade de Educação, no tocante a demanda de livros de literatura, seu funcionamento em torno da participação dos graduandos e professores, e fazer um comparativo com a menção da formação em literatura como saber necessário a formação do pedagogo nos PGCCs em um recorte temporal de 2010 a 2020 nas disciplinas da área da linguagem. O corpus será constituído de: a) Funcionamento, acervo e políticas de incentivo à literatura da Sala de Leitura; b) Análise dos PGCCs da área da linguagem. Os resultados serão descritos, quantificados em gráficos, analisados e transformados em artigos a serem publicados em eventos da área de Educação ou áreas afins, além de se constituir em um Banco de Dados, a ser disponibilizado à faculdade de Educação do Campus Central, em Mossoró/RN no tocante à formação em literatura pensada e executada pelo próprio curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Emanuela Carla Medeiros de Queiros - Coordenador / Maria Mizia da silva - Integrante / Joana Darc Rodrigues de Medeiros - Integrante.
2014 - Atual

Do aprender ao ensinar a ler literatura e processos mediadores de professores no ensino fundamental: formar leitores, formando-se., Descrição: Propõe-se a pesquisar os processos de mediação de que se utilizam ou podem se utilizar os professores do ensino fundamental quando atuam em aulas de literatura no ensino fundamental, considerando-se os materiais disponíveis para essa prática: o livro impresso e o computador. O foco desta pesquisa, não é um objeto, é uma situação. Situação que tem duplo sentido: investigar e propiciar a formação do professor pedagogo que está atuando no ensino fundamental, e que não teve oportunidade de qualificação específica em Literatura em seu curso de graduação (ou a teve de maneira precária) e, a atividade pedagógica da transposição dessa qualificação, em serviço, para a sala de aula que atua, hoje. O que ocorre nesse processo? Quais são seus meandros? Quais são seus aspectos vulneráveis? Quais são seus aspectos determinantes, pergunta-se?.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Emanuela Carla Medeiros de Queiros - Integrante / Marly Amarilha - Coordenador / MARIA DO CARMO FERNANDES LOPES - Integrante / ALESSADRA CARDOZO DE FREITAS - Integrante / Diva Sueli Tavares - Integrante / Danielle Medeiros - Integrante / Vanessa Maria da Silva Clemente - Integrante / Nathalia Ferreira Duarte - Integrante / Sayonara Fernandes da Silva - Integrante / Andressa Ferreira Barbosa - Integrante / Wagner Ramos Campos - Integrante / Daliane do Nascimento dos Santos - Integrante / Diana Maria Leite Lopes Saldanha - Integrante / Juliana Lopes da silva Pessoa - Integrante / Francineide Batista de Sousa Pedrosa - Integrante / Dayane da Silva Grilo - Integrante / Helen Mayara de Andrade Sales - Integrante / Maria Danúbia de Moura Lima - Integrante / Rayonnara Késsia de Souza - Integrante.
2013 - 2014

Ponto BALE CTI (Ciência, Tecnologia e Inovação): entre canteiros da leitura e produção, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria Lucia Pessoa Sampaio em 16/07/2013., Descrição: Descrição: O Ponto BALE - CTI apresenta como Objetivo Geral desenvolver ações inovadoras, envolvendo as ferramentas CTI EB, por meio do Programa BALE, tendo como estratégia os cinco Canteiros : Formação, Informação, Encenação, Contação e Ficção, articulados ao desenvolvimento de habilidades de leitura (oral/escrita) e produção textual (oral/escrita)... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Emanuela Carla Medeiros de Queiros - Integrante / Maria Lúcia Pessoa Sampaio - Coordenador / Maria Eridan daSilva Santos - Integrante / Míria Helen de Souza - Integrante / MARIA GORETE PAULO TORRES - Integrante.
2013 - Atual

Dos saberes e fazeres da tutoria: um estudo no âmbito do curso de pedagogia a distância da UFRN, Descrição: O projeto dos saberes e fazeres da tutoria: um estudo no âmbito do curso de pedagogia a distância da UFRN , visa acompanhar e analisar o papel assumido pela tutoria na implementação do curso de pedagogia a distância, no âmbito da UFRN, identificando os saberes e fazeres da função requerida; levantar os desafios, as possibilidades e as alternativas de superação encontradas no decorrer do curso, que tiveram o envolvimento da tutoria. Teremos como lócus o curso de pedagogia a distância da UFRN, nos 11 polos de apoio presencial: Parnamirim, Natal, Nova Cruz, Currais Novos, Caicó, Macau, Caraúbas, Luis Gomes, Marcelino Vieira, Martins, Grossos. Cada polo conta com 02 tutores presenciais que tem a função de: mediar interações professor-aluno; orientar e apoiar os alunos no seu processo de aprendizagem; e acompanhar o envolvimento e desenvolvimento dos alunos, individualmente, no curso. A metodologia desenvolvida se organiza em torno da perspectiva quali-quanti, na medida em que busca compreender os significados e sentidos atribuídos pelos tutores e situações vivenciadas, tanto no nível micro da realidade de cada polo como no contexto geral do curso e atuação da tutoria, além dos dados de aprovação, reprovação, evasão dos estudantes, no sentido de analisar os resultados obtidos, em contraponto as intervenções realizadas no/pelo curso coordenação e tutoria. Destacamos como procedimentos: a Análise Documental e as Entrevistas Coletivas. Os procedimentos utilizados seguirão um percurso cíclico de coleta, análise, discussão, sistematização dos resultados, revisão dos instrumentos/ aspectos a serem estudados, retomada do ciclo inicial. O estudo apresentado poderá contribuir para a revisão das ações empreendidas na implantação e desenvolvimento de um curso a distância, bem como na formação inicial de professores e na sistematização de saberes e fazeres da tutoria. Para os alunos bolsistas, a vivência em um projeto de pesquisa que estuda um curso em uma modalidade pouco explorada, e nesse, a atuação de um dos principais responsáveis por seu funcionamento, significa desenvolver uma capacidade reflexiva voltada à prática docente, adquirida na apropriação das experiências teóricas/ práticas e no estudo da formação docente, além da experiência formativa na pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Emanuela Carla Medeiros de Queiros - Integrante / Maria Cristina Leandro de Paiva - Coordenador / JACYENE MELO DE OLIVEIRA - Integrante.
2011 - 2011

Sub-projeto BALE_Capacitação 1ª Edição, Descrição: O BALE_Capacitação é uma iniciativa do Projeto de Extensão Biblioteca Ambulante e Literatura nas Escolas BALE, do Campus Avançado Profª Maria Elisa de Albuquerque Maia CAMEAM, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN. Essa ação tem por objetivo geral capacitar mediadores de leitura nas cidades do Alto Oeste Potiguar, incentivar o gosto pela leitura e oferecer estratégias para trabalhar a leitura de maneira dinâmica em sala de aula, utilizando recursos simples e práticos. Essa iniciativa se justifica pela necessidade de angariar recursos financeiros para garantir a participação de parte de sua equipe no IV Fórum Internacional de Pedagogia FIPED que acontecerá na Cidade do México, no período de 07 a 11 de Novembro de 2011.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Emanuela Carla Medeiros de Queiros - Integrante / Maria Lúcia Pessoa Sampaio - Integrante / Maria Eridan daSilva Santos - Integrante / Diana Maria Leite Lopes Saldanha - Coordenador / Andreza Emicarla Pereira Cavalvante - Integrante / Ozana Maria Alves - Integrante.
2010 - 2012

A VIDA EM VERSO E PROSA, Descrição: RESUMO DA AÇÃO: Trata-se de uma proposta ligada ao GEPPE (Grupo de Estudos e Pesquisas em Planejamento do Processo Ensino-aprendizagem), do Departamento de Educação, do Campus Avançado Profa. Maria Elisa de Albuquerque maia, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Essa proposta visa identificar/registrar músicas folclóricas existentes no município de Pau dos Ferros, como manifestação cultural, no intuito de contribuir com a elaboração/divulgação de subsídios pedagógicos que ajudem as escolas no trabalho com a diversidade cultural/folclórica local e a cultura oral mediante a sistematização de estudos que sirvam de subsídios teóricos mediante a operacionalização de pesquisas que enriqueçam o acervo cultural local. Registros esses, que constituirão o Livro A vida em verso e prosa que servirá de subsídio teórico às escolas locais que demonstram muita necessidade de trabalhos cotidianos com a música em sala de aula, conforme mostram os trabalhos de Costa (2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Emanuela Carla Medeiros de Queiros - Integrante / Maria da conceição costa - Coordenador / Francicleide Cesário de Oliveira Fontes - Integrante / Iandra Fernandes Pereira Caldas - Integrante., Financiador(es): Banco do Nordeste do Brasil - Auxílio financeiro.

Prêmios

2012

Agente Jovem de Cultura, Ministério da Cultura - MInC.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. , Rua Professor Antônio Campos, s/n, BR 110, km 48, Bairro Costa e Silva, 59900000 - Mossoró, RN - Brasil, Telefone: (84) 999583669, URL da Homepage:

Experiência profissional

2015 - 2019

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Pesquisadora voluntária, Enquadramento Funcional: Pesquisadora voluntária, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Pesquisadora no Grupo de Pesquisa Ensino e Linguagem da UFRN

2016 - 2016

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Docência Assistida, Enquadramento Funcional: Docência Assistida, Carga horária: 60

Outras informações:
Experiência com a docência no Ensino Superior no curso de Pedagogia da UFRN, com a disciplina Teoria e Prática da Literatura I, com a orientação da professora Marly Amarilha.

2016 - 2016

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Tutora presencial, Enquadramento Funcional: Tutoria presencial, Carga horária: 20

Outras informações:
Tutoria presencial no curso de Pedagogia a Distância na Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN - Polo de Natal.

2016 - 2016

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Tutor presencial Polo Natal, Enquadramento Funcional: Tutora presencial, Carga horária: 20

2015 - 2016

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Tutora a distância, Enquadramento Funcional: Tutora a distância, Carga horária: 20

Outras informações:
Tutora a distância no curso de Pedagogia EAD da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN.

2015 - 2015

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Docência Assistida, Enquadramento Funcional: Docência Assistida, Carga horária: 60

Outras informações:
Experiência com a docência no Ensino Superior no curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN, na disciplina Teoria e Prática da Literatura I com a orientação da professora Marly Amarilha.

2015 - 2015

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenador, Carga horária: 60

Outras informações:
Atuou como coordenadora do grupo de Iniciação Científica no grupo de pesquisa Ensino e Linguagem da UFRN.

2015 - 2015

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Ministrante de oficina de tcc, Carga horária: 30

Outras informações:
Ministrante do curso de Elaboração do TCC no Curso de Pedagogia a Distância da UFRN.

2012 - 2015

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora presencial, Carga horária: 20

Outras informações:
Tutoria presencial do Curso de Pedagogia da UFRN em parceria com UAB.

Atividades

03/2015 - 08/2019
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação.,Linhas de pesquisa

2018 - Atual

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: DOCENTE, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professora na Faculdade de Educação - Área das linguagens.

2010 - Atual

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisadora voluntária do GEPPE, Carga horária: 8

Outras informações:
Linha de pesquisa: Linguagem, formação do leitor e TICs

2012 - 2016

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Vínculo: VOLUNTÁRIA, Enquadramento Funcional: VOLUNTÁRIA, Carga horária: 8

Outras informações:
Voluntária do Projeto de Extensão Bilbioteca Ambulante e Literatura nas Escolas - BALE - 6ª edição. O referido Projeto Objetiva viabilizar o acesso ao texto literário e estimular o gosto pela leitura pela comunidade pauferrense, também em espaços não escolares de inclusão social ( PETI, CRAS, HOSPITAIS, AABB, dentre outors). Esta iniciativa de atendimento ao interesse social e coletivo do município de Pau dos Ferros/RN se justifica pela carência de políticas administrativas eficientes no âmbito da cultura e do lazer na região. O BALE, portanto, tem como desafio atender e formar leitores advindos das comunidades locais desprovidas de bens culturais, favorecendo-lhes o contato com várias obras literárias o que se constitui como um ponto de partida para a democratização da leitura.

2012 - 2016

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Vínculo: Pesquisadora voluntária GPFPP, Enquadramento Funcional: Pesquisadora voluntária GPFPP, Carga horária: 8

Outras informações:
O Grupo de Pesquisa em Formação e Profissionalização do Professor tem como objeto de estudo a formação profissional do professor nas perspectivas da profissionalidade (saberes, práticas pedagógicas, concepções de ensino-aprendizagem e concepções sobre educação) e do profissionalismo (processos formativos, condições de trabalho, socialização profissional e a representação social do/sobre o professor). É interesse desse grupo entender a formação profissional do professor à luza de novos conceitos da profissionalização docente articulado ao contexto social, complexo e multidimensional, fundamentado nos valores da crítica, da reflexão e da pesquisa que considera os sujeitos por meio de ações sociais emancipadoras. A pesquisa visa considerar como lócus de investigação os diversos espaços de atuação profissional do Professor por meio de investigações nos variados níveis e modalidades de ensino. Ademais, promove articulações entre projetos dos pesquisadores (graduandos, especializandos, mestrandos, doutorandos), buscando constituir um corpo de pesquisa sob seus respectivos marcos teórico-metodológicos. O grupo acredita que a formação profissional docente será, de fato, alcançada quando a política de formação do cenário nacional privilegiar: uma sólida formação inicial que mobilize a diversidade dos saberes (o saber da formação profissional, o disciplinar, o curricular e o experiencial), uma permanente formação continuada, uma contundente capacidade de pesquisa, a complexidade dos saberes da profissão, boas condições de trabalho, melhorias salariais, melhorias instituicionais e significativos planos de carreira.

2012 - 2012

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenadora voluntária do Projeto BALE.NET, Carga horária: 8

Outras informações:
A repercussão do BALE tem crescido desde a implantação da proposta de um blog que divulga suas atividades, através do qual, tem-se recebido manifestações de pessoas dos mais longínquos lugares que acessam a página das atividades desenvolvidas. Atribui-se, também, a internet o impacto do BALE que incide em sua repercussão local, regional e (inter)nacionalmente. Em função dessa visibilidade via web o BALE foi classificado como um dos cinco melhores projetos de leitura, na categoria pessoa física no Troféu Viva Leitura/2008, promovido pelo Ministério da Cultura, Fundação Santillana e OEI9, dentre outras entidades. O BALE.NET objetiva também divulgar a marca de seus principais patrocinadores ao longo dessas edições, como a do Programa BNB em parceria com o BNDES em quatro edições patrocinadas (2007, 2008, 2010 e 2011). Vale ressaltar que o BALE tem crescido quantitativamente e, principalmente, na qualidade reconhecida pela mídia, através dos prêmios recebidos e das avaliações que são feitas pela própria equipe, por meio das escolas nas quais se apresenta. Vale destacar também o reconhecimento pelo Plano Nacional do Livro e Leitura ? PNLL, do Ministério da Educação e a Fundação Biblioteca Nacional do Ministério da Cultura, que incluiu o BALE no Mapa de Ações do PNLL/FBN, divulgando as ações desenvolvidas na área do livro e leitura em todo Brasil. Esse reconhecimento indica a dimensão que o BALE adquiriu enquanto projeto de extensão, promovendo também a divulgação dos órgãos que o patrocinam, por meio do site: http://www.programabale.com.br. Diante do exposto, justifica-se, portanto, a continuidade, expansão e consequentemente maior, aquisição bolsas destinadas para graduandos/as, mediante proposta de trabalho desenvolvida pelo BALE, que comprovadamente tem surtido efeito positivo, em função do atendimento sistemático a crianças, jovens e adultos, que buscam no BALE mais cultura, troca de saberes e entretenimento. Ressalta-se a importância as ações p

2010 - 2012

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Vínculo: Voluntária do BALE, Enquadramento Funcional: Voluntária, Carga horária: 8

Outras informações:
Atuou como voluntária do Projeto de Extensão Biblioteca Ambulante e Literatura nas Escolas- BALE - 3ª edição. Uma ação conjunta entre BNB/BNDS, GEPPE e comunidade pauferrense. Descrição: O Projeto tem por objetivo formar novos leitores e desenvolver o gosto pela leitura através da contação de história de forma lúdica.

2011 - 2011

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Vínculo: Voluntária, Enquadramento Funcional: voluntária, Carga horária: 8

Outras informações:
Voluntária do Projeto de Extensão Bilbioteca Ambulante e Literatura nas Escolas - BALE - 5ª edição. O referido Projeto Objetiva viabilizar o acesso ao texto literário e estimular o gosto pela leitura pela comunidade pauferrense, cidades do alto oeste e nesta 5ª edição também em espaços não escolares de inclusão social ( PETI, CRAS, HOSPITAIS, AABB, dentre outors). Esta iniciativa de atendimento ao interesse social e coletivo do município de Pau dos Ferros/RN se justifica pela carência de políticas administrativas eficientes no âmbito da cultura e do lazer na região. O BALE, portanto, tem como desafio atender e formar leitores advindos das comunidades locais desprovidas de bens culturais, favorecendo-lhes o contato com várias obras literárias o que se constitui como um ponto de partida para a democratização da leitura.

2011 - 2011

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Vínculo: Voluntária, Enquadramento Funcional: Voluntária, Carga horária: 8

Outras informações:
RESUMO: Trata-se de uma proposta ligada ao GEPPE (Grupo de Estudos e Pesquisas em Planejamento do Processo Ensino-aprendizagem), do Departamento de Educação, do Campus Avançado Profa. Maria Elisa de Albuquerque maia, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Essa proposta visa identificar/registrar músicas folclóricas existentes no município de Pau dos Ferros, como manifestação cultural, no intuito de contribuir com a elaboração/divulgação de subsídios pedagógicos que ajudem as escolas no trabalho com a diversidade cultural/folclórica local e a cultura oral mediante a sistematização de estudos que sirvam de subsídios teóricos mediante a operacionalização de pesquisas que enriqueçam o acervo cultural local. Registros esses, que constituirão o Livro A vida em verso e prosa que servirá de subsídio teórico às escolas locais que demonstram muita necessidade de trabalhos cotidianos com a música em sala de aula, conforme mostram os trabalhos de Costa (2010).

2010 - 2010

Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Atuou como bolsista de Extensão através do Projeto "Biblioteca Ambulante e Literaturta nas Escolas" - BALE 4ª Edição. Uma ação conjunta entre o BNB, GEPPE ( Grupo de Estudos e Pesquisas em Planejamento do Processo Ensino Aprendizagem) e comunidade pauferrense. O Projeto tem como objetivo formar leitores e desenvolver o gosto pela leitura através da contação de histórias de forma lúdica. Os encontros são realizados semanalmente em 04 bairros na cidade der Pau dos Ferros, além de atender a 21 cidades do Alto Oeste, sob coordenação da Profª. Drª. Maria Lúcia Pessoa Sampaio - Departamento de Educação - CAMEAM/UERN.

Atividades

03/2020
Extensão universitária , Faculdade de Educacao.,Atividade de extensão realizada, Projeto de extensão Letramento Acadêmico.
01/2023
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Literatura e Infância (Matutino), ST II (Noturno)
01/2022
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática Geral, Psicologia da Educação, Estrutura e Funcionamento do Ensino Básico
01/2022
Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação
01/2022
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Literatura e Infância (Matutino), ST II (Noturno)
01/2021
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Literatura e Infância (Matutino), ST II (Noturno)
01/2021
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório de Monografia (orientação)
01/2021
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação
09/2020 - 12/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Literatura e Infância (matutino), Literatura e Infância (noturno)
02/2020 - 06/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Alfabetização e Letramento, Literatura e Infância
10/2019 - 03/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Alfabetização e Letramento, Literatura e Infância
06/2019 - 03/2020
Extensão universitária , Faculdade de Educacao.,Atividade de extensão realizada, A BNCC NA SALA DE AULA: FORMAÇÃO DOCENTE E CURRÍCULO ESCOLAR.
01/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Literatura e Infância (Matutino), Literatura e Infância (Noturno), Orientação de graduação - 2
01/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática
07/2019 - 12/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Alfabetização e Letramento, Literatura e Infância, Laboratório de Monografia
06/2019 - 10/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Alfabetização e Letramento, Laboratório de monografia, Literatura e Infância
02/2019 - 06/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Alfabetização e Letramento, Concepções e práticas da Educação Infantil, Estágio Supervisionado II
02/2019 - 05/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Alfabetização e Letramento, Concepções e práticas da Educação Infantil, Estágio II
01/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Alfabetização e Letramento (Matutino), PPP III (Matutino), Literatura e Infância (Matutino), SEM II (Matutino), Orientação de graduação - 2
01/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Alfabetização e Letramento (Matutino), PPP III coord. (Matutino), Literatura e Infância (Matutino), SEM II (Matutino), Laboratório de monografia (Noturno)
01/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Orientação de graduação - 2, Estágio não obrigatório
01/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Alfabetização e Letramento (Matutino), Concepções e Práticas da Educação Infantil (Noturno), Estágio II (Matutino), PPP III (Noturno), SEM II (Matutino), PPP III (Matutino)
01/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio não obrigatório, Orientação de graduação - 2
03/2010 - 12/2016
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Educacao.,Linhas de pesquisa
10/2009 - 12/2015
Extensão universitária , Programa BALE.,Atividade de extensão realizada, Biblioteca Ambulante e Literatura nas Escolas - BALE.
10/2009 - 12/2014
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Educacao.,Linhas de pesquisa

2010 - 2010

Programa Esporte e Lazer da Cidade

Vínculo: Voluntária, Enquadramento Funcional: Monitora, Carga horária: 7

Outras informações:
Monitora de oficinas de brinquedoteca, motivação pessoal e leitura no Programa Esporte e Lazer da Cidade no município de Marcelino vieira - RN

2010 - 2010

Educandário Nossa Senhora de Fátima

Vínculo: professora do ensino fundament, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 5

Outras informações:
Professora do ensino fundamental maior lecionando as disciplinas de artes, religião e ciências.

2009 - 2015

PROJETO BIBLIOTECA ABBULANTE E LITERATURA NAS ESCOLAS

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Voluntária, Carga horária: 8

2009 - 2009

PROGRAMA PRO JOVEM ADOLESCENTE

Vínculo: Coordenador, Enquadramento Funcional: Coordenador, Carga horária: 40

Outras informações:
Coordenadora do Programa Pro Jovem Adolescente no município de Marcelino Vieira - RN

2006 - 2009

Colégio Sagrado Coração de Maria

Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora da Educação Infantil, Carga horária: 20

Outras informações:
Professora auxiliar da Educação Infantil no Colégio Sagrado Coração de Maria - Mossoró RN

2018 - 2018

Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar

Vínculo: Professora universitária, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40

2014 - 2016

Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 60

Outras informações:
Professora no curso de Pedagogia da FACEP, atuando nas disciplinas: Metodologia da pesquisa e Literatura Infantil.

2022 - Atual

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Pesquisador voluntário, Enquadramento Funcional: Pesquisador voluntário, Carga horária: 8

Outras informações:
O grupo Formação de professores e as relações entre as práticas educativas em leitura, literatura e avaliação do texto literário, com sede no Centro de Estudos em Leitura e Literatura Infantil e Juvenil (CELLIJ), tem como objetivo principal estudar as relações entre a leitura e o texto literário. Analisando livros infantis e juvenis, os espaços de leitura, as políticas públicas do livro e da leitura, bem como metodologias que possibilitem a compreensão do texto. Neste sentido, pesquisas vinculadas às estratégias de leitura, aos atos embrionários de leitura na educação infantil, às práticas para o ensino da leitura e da literatura na Educação Básica, o letramento literário e atividades para formação de leitores autênticos fazem parte do nosso escopo. Discutimos questões de produção textual, tanto do ponto de vista da recepção infantil e juvenil, quanto da formação do mediador de leitura e estudamos o espaço mediador de leitura: as bibliotecas públicas e escolares.