Gabriel Nunes Lopes Ferreira

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Produções bibliográficas

• NEVES, V. C. ; COSTA, H. R. ; FERREIRA, G. N. L. . Música e inclusão: ensino de música para estudantes com Síndrome de Down em um projeto na cidade de Teresina-Piauí. Revista Caminhos da Educação: diálogos, culturas e diversidades , v. 4, p. 1-15, 2022.

• ARAÚJO, HILDA ; ALBANO, RONALDO ; FERREIRA, GABRIEL . CONTRIBUIÇÃO DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL NA FORMAÇÃO INICIAL DOS LICENCIANDOS EM PEDAGOGIA. REVISTA ELETRÔNICA CIENTÍFICA ENSINO INTERDISCIPLINAR , v. 7, p. 231-242, 2021.

• VELOSO, ALÉCIO DA SILVA ; SILVA, GABRIEL SÁVIO VIEIRA DA ; FREITAS, DANILO RAPOSO ; FERREIRA, GABRIEL NUNES LOPES . A atuação do professor de Música diante da diversidade musical: reflexões e possibilidades. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO: diálogos, culturas e diversidades , v. 2, p. 124-139, 2020.

• DIAS, C. K. ; FERREIRA, G. N. L. . A influência da música na produção de estados alterados de consciência e possíveis utilizações na clínica musicoterápica. REVISTA BRASILEIRA DE MUSICOTERAPIA , v. 27, p. 24-45, 2019.

• FERREIRA, G. N. L. ; NASCIMENTO, M. A. T. . A influência do Projeto Jardim de Gente na reinvenção do cotidiano: um estudo com os jovens do bairro Bom Jardim. REVISTA EDUCAÇÃO, ARTES E INCLUSÃO , v. 14, p. 129-154, 2018.

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• AMORIM, L. O. ; FERREIRA, GABRIEL ; BARROS, A. L. S. ; RODRIGUES, T. S. . POSSIBILIDADES MUSICAIS NA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIAS. In: Hilda Mara Lopes Araujo; Ronaldo Matos Albano; Alice Alves Machado; Ana Lívia Sousa Barros; Maysa Figueredo Rocha. (Org.). Uma viagem ao mundo do faz de conta: experiências com contação de histórias na Educação Infantil. 1ed.Teresina: Edufpi, 2022, v. , p. 97-107.

• FERREIRA, GABRIEL ; AMORIM, L. O. ; GOMES, A. M. A. ; NASCIMENTO, I. R. ; SANTOS, M. C. A. . A MÚSICA E A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOCENTE. In: Hilda Mara Lopes Araujo; Ronaldo Matos Albano; Alice Alves Machado; Ana Lívia Sousa Barros; Maysa Figueredo Rocha. (Org.). Uma viagem ao mundo do faz de conta: experiências com contação de histórias na Educação Infantil. 1ed.Teresina: Edufpi, 2022, v. , p. 108-117.

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• FERREIRA, G. N. L. ; ESCUDEIRO, Daniel A. de S. . A importância da aprendizagem colaborativa para a formação do educador musical: um estudo em uma pós graduação em Fortaleza-CE. In: Ana Maria Iorio Dias; Elisângela Bezerra Magalhães; Gabriel Nunes Lopes Ferreira. (Org.). A aprendizagem como Razão do Ensino por uma diversidade de sentidos. 1ed.Fortaleza: Imprece Editorial, 2016, v. , p. 91-113.

• FERREIRA, G. N. L. ; SANTOS, M. P. M. L. ; LIMA, M. C. . Práticas Musicais na periferia de Fortaleza como formação humana e musical. In: Luiz Botelho Albuquerque; Pedro Rogério; Marco Antonio Toledo Nascimento. (Org.). Educação Musical: reflexões, experiências e inovações. 1ed.Fortaleza: Edições UFC, 2015, v. , p. 154-.

• MONTEIRO, J. L. V. ; FERREIRA, G. N. L. . Musicalização infantil na educação básica: uma pesquisa bibliográfica. In: X CONEDU, 2024, Fortaleza. Anais do X CONEDU. Campina Grande: Realize Editora, 2024.

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• CARDOSO, I. R. S. ; FERREIRA, G. N. L. . Possibilidades para o ensino de Música na Educação Básica: um relato a partir das experiências no Programa Residência Pedagógica. In: XVII Encontro Regional Nordeste da ABEM, 2024, Sobral. Anais do XVII Encontro Regional Nordeste da ABEM. Sobral, 2024. p. 1-11.

• BENVENUTO, J. E. A. ; SILVA, J. S. E. ; FERREIRA, G. N. L. ; FREIRE, M. B. C. ; OLIVEIRA, J. C. R. . Educação Musical Inclusiva no Curso de Música da UFC/Sobral: Experiências, Reflexões e Desafios. In: XVII Encontro Regional Nordeste da ABEM, 2024, Sobral. Anais do XVII Encontro Regional Nordeste da ABEM, 2024.

• BENVENUTO, J. E. A. ; SILVA, J. S. E. ; FERREIRA, G. N. L. ; FREIRE, M. B. C. ; OLIVEIRA, J. C. R. . MÚSICA E INCLUSÃO NO CURSO DE MÚSICA DA UFC/SOBRAL: ações e reflexões. In: XI Encontro sobre Música e Inclusão, 2024, Natal. Anais do XI Encontro sobre Música e Inclusão. Natal, 2024. p. 57-61.

• VIEIRA, B. M. L. ; CARDOSO, I. R. S. ; FERREIRA, G. N. L. ; SANTOS NETO, W. . Perfis dos Licenciandos em Música no Brasil: uma pesquisa bibliográfica. In: XVI Encontro Regional Nordeste da ABEM, 2022, Natal. Anais do Encontro Regional Nordeste da ABEM, 2022.

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• SILVA, D. N. ; FERREIRA, G. N. L. . Os métodos de estudo na formação de violinistas: um estudo de caso em Teresina (PI). In: IV Conferência de Educação Musical de Sobral, 2019, Sobral. Educação Musical e Juventude(s) na contemporaneidade. Sobral, 2019. p. 158-164.

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• SANTOS, L. S. ; CARDOSO, S. A. D. ; SOUSA, L. C. M. ; FERREIRA, G. N. L. . As propostas pedagógicas na aula de Artes/ Música: um relato de experiências no Estágio Supervisionado da Universidade Federal do Piauí. In: SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE MÚSICA, CULTURA E EDUCAÇÃO, 2018, São Luis. Anais Seminário Nacional sobre Música, Cultura e Educação.. São Luis: Editora IFMA, 2018. p. 198-204.

• SILVA JUNIOR, R. V. ; SOUSA, R. G. M. ; FERREIRA, G. N. L. . O papel da monitoria na formação do professor de música: dois relatos de experiência na Universidade Federal do Piauí. In: VII ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS - ENALIC, 2018, Fortaleza. Educação e Resistência: a formação de professores em tempos de crise democrática, 2018.

• SOUSA, L. C. M. ; CARDOSO, S. A. D. ; SANTOS, L. S. ; FERREIRA, G. N. L. . A formação do professor de Música no Estágio Supervisionado: um relato de experiências a partir da percepção de três estagiárias. In: XIV Encontro Regional Nordeste da Associação Brasileira de Educação Musical, 2018, Salvador. Anais do XIV Encontro Regional Nordeste da Associação Brasileira de Educação Musical. Salvador, 2018. p. 1-11.

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• LIMA, M. C. ; FERREIRA, G. N. L. . A formação docente e musical através do ensino coletivo de violino: um relato de experiências no curso de extensão da Universidade Federal do Ceará. In: VII Encontro Nacional de Ensino Coletivo de Instrumento Musical, 2016, Sobral. VII Encontro Nacional de Ensino Coletivo de Instrumento Musical, 2016. p. 263-270.

• FERREIRA, G. N. L. ; NASCIMENTO, M. A. T. ; ROGERIO, P. . Educação Musical na periferia de Fortaleza: uma pesquisa de Métodos Mistos. In: XIII Encontro Regional Nordeste da Associação Brasileira de Educação Musical, 2016, Teresina. Diversidade humana, responsabilidade social e currículos: interações na educação musical, 2016.

• FERREIRA, G. N. L. ; SILVA, J. S. . Música e Inclusão: ações pedagógicas para o trabalho com um aluno cego no ensino superior. In: XIII Encontro Regional Nordeste da ABEM, 2016, Teresina. Diversidade humana, responsabilidade social e currículos: interações na educação musical. Teresina, 2016.

• FERREIRA, G. N. L. . Tecnologias digitais no ensino de Música: ferramentas para a aprendizagem musical dentro e fora da sala de aula.. In: Colóquio de Hipertexto (CHIP), 2015, Fortaleza. As Tecnologias Digitais aplicadas ao ensino e aprendizagem: desafios da atualidade, 2015.

• ALMEIDA, M. L. F. ; FERREIRA, M. G. ; BARBOSA, E. S. ; FERREIRA, G. N. L. ; NASCIMENTO, M. A. T. . A educação musical em três escolas públicas do Ceará: panorama de uma realidade estadual. In: XXII Congresso Nacional da Associação Brasileira de Educação Musical, 2015, Natal. Educação musical: formação humana, ética e produção de conhecimento, 2015.

• FERREIRA, G. N. L. . O projeto 'Música é para a Vida': musicalização no interior do Ceará. In: II Encontro da Linha Educação, Currículo e Ensino, 2014, Fortaleza. Políticas educacionais e os novos contextos da Educação, Currículo e Ensino. Fortaleza: EdUECE, 2014. p. 663-674.

• SANTOS, M. P. M. L. ; FERREIRA, G. N. L. . O papel da Pós-Graduação Lato Sensu na formação do professor de Música: um estudo em duas instituições de Fortaleza. In: XVII Encontro Nacional de Prática de Ensino ? ENDIPE, 2014, Fortaleza. Didática e Prática de Ensino na relação com a Formação de Professores. Fortaleza: EdUECE, 2014.

• FERREIRA, G. N. L. ; DIAS, S. S. ; CAVALCANTE, C. O. . Abordagens transdisciplinares no contexto da Educação básica. In: XIV Encontro de Pós-Graduação e Pesquisa da Universidade de Fortaleza, 2014, Fortaleza. Encontros Científicos - 2014, 2014.

• FERREIRA, G. N. L. . Ensino Coletivo de violão na periferia de Fortaleza: um relato de experiências. In: VI Encontro Nacional de Ensino Coletivo de Instrumento Musical, 2014, Salvador. Encontro Nacional de Ensino Coletivo, 2014. p. 358-368.

• SILVA, V. P. ; CARDOSO, M. C. D. ; FERREIRA, G. N. L. . A UTILIZAÇÃO DO LIVRO DE ARTE/ MÚSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIAS. In: VII Encontro de Iniciação à Docência ? ENID (PIBID) e IV Seminário de Residência Pedagógica ? SERP (PREG), 2024, Teresina. Anais do VII Encontro de Iniciação à Docência (ENID) e do IV Seminário de Residência Pedagógica (SERP). Teresina: EDUFPI, 2023. v. 1. p. 1021-1026.

• CARDOSO, I. R. S. ; SILVA, R. P. L. ; SANTOS, W. M. M. ; FERREIRA, G. N. L. . POSSIBILIDADES MUSICAIS NA DISCIPLINA ARTE A PARTIR DA BNCC: UM RELATO DE EXPERIÊNCIAS ORIUNDAS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDA- GÓGICA. In: VII Encontro de Iniciação à Docência ? ENID (PIBID) e IV Seminário de Residência Pedagógica ? SERP (PREG), 2023, Teresina. Anais do VII Encontro de Iniciação à Docência (ENID) e do IV Seminário de Residência Pedagógica (SERP). Teresina: EDUFPI, 2023. v. 1. p. 1027-1033.

• PINHEIRO, V. M. L. M. ; SOUSA, R. B. ; FERREIRA, G. N. L. . CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA A FORMAÇÃO DOCENTE EM MÚSICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIAS. In: VII Encontro de Iniciação à Docência ? ENID (PIBID) e IV Seminário de Residência Pedagógica ? SERP (PREG), 2023, Teresina. Anais do VII Encontro de Iniciação à Docência (ENID) e do IV Seminário de Residência Pedagógica (SERP). Teresina: EDUFPI, 2023. v. 1. p. 1546-1551.

• BABA, T. C. A. ; SOUSA, C. A. C. ; FERREIRA, G. N. L. . AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM MÚSICA NA ESCOLA BÁSICA: UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA. In: VII Encontro de Iniciação à Docência ? ENID (PIBID) e IV Seminário de Residência Pedagógica ? SERP (PREG), 2023, Teresina. Anais do VII Encontro de Iniciação à Docência (ENID) e do IV Seminário de Residência Pedagógica (SERP). Teresina: EDUFPI, 2023. v. 1. p. 2476-2480.

• SILVA JUNIOR, R. A. ; SOARES, I. S. ; ROCHA, M. E. ; FERREIRA, G. N. L. . HISTÓRIA DA MÚSICA NO COMPONENTE CURRICULAR ARTE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: VII Encontro de Iniciação à Docência ? ENID (PIBID) e IV Seminário de Residência Pedagógica ? SERP (PREG), 2023, Teresina. Anais do VII Encontro de Iniciação à Docência (ENID) e do IV Seminário de Residência Pedagógica (SERP). Teresina: EDUFPI, 2023. v. 1. p. 2481-2485.

• SILVA JUNIOR, R. V. ; SOARES, S. C. ; FERREIRA, G. N. L. . Ensino de violão coletivo e a pandemia da COVID-19: um relato de experiências. In: I Encontro de Educação Musical do Piauí, 2020, Teresina. Anais do I Encontro de Educação Musical do Piauí. Teresina, 2020.

• ABREU, S. L. ; SOUSA, D. A. ; SILVA, A. D. R. ; FERREIRA, G. N. L. . Perspectivas dos alunos sobre a música no Ensino Fundamental: uma pesquisa em uma escola pública de Teresina. In: I Encontro de Educação Musical do Piauí, 2020, Teresina. Anais do I Encontro de Educação Musical do Piauí. Teresina, 2020.

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• MELO, P. V. P. B. ; OLIVEIRA, J. V. A. ; LOUREIRO, I. T. ; FERREIRA, G. N. L. . BATERIA CABULOSA: INTEGRAÇÃO ENTRE SAÚDE E FORMAÇÃO MUSICAL. In: XIII Seminário de Extensão e Cultura - SEMEX, 2024, Teresina. Anais do XIII Seminário de Extensão e Cultura - SEMEX. Teresina: EDUFPI, 2023. p. 23-24.

• NASCIMENTO, M. A. T. ; DUBÉ, Francis ; STERVINOU, A. ; CHUEKE, Z. ; TOURINHO, A. C. ; ROGERIO, P. ; FERREIRA, G. N. L. ; SERAFIM, L. L. ; LAURENT, M. R. S. ; JEAN, C. ; RIEPPI, T. ; BOUTHILLETTE, C. . Study on musical practices in non-institutionalized spaces in Canada and Brazil: first results on the Brazilian case. In: 33 World Conference of International Society for Music Education., 2018, Baku. Life's journey through music..., 2018. p. 116-116.

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• FERREIRA, G. N. L. ; CRUZ, F. A. M. G. . O ensino de Música nas escolas de Educação Básica de Itapajé,CE: Um Estudo de Caso na Escola Roque Silva Mota. In: 2nd International Conference of Music Education of Sobral, 2015, Sobral. Anais da 2° Conferência Internacional de Educação Musical de Sobral: Ensino e aprendizagens musicais no mundo formação, diversidade currículo com ênfase na formação humana. Sobral: Sobral gráfica, 2015. p. 1-102.

• FERREIRA, G. N. L. ; NASCIMENTO, M. A. T. . A influência do Projeto Jardim De Gente na reinvenção do cotidiano dos jovens do Bom Jardim: Um Estudo de Caso no curso de Prática De Conjunto. In: 2nd International Conference of Music Education of Sobral, 2015, Sobral. Anais da 2° Conferência Internacional de Educação Musical de Sobral: Ensino e aprendizagens musicais no mundo formação, diversidade currículo com ênfase na formação humana. Sobral: Sobral Gráfica, 2015. p. 1-102.

• MATOS, E. A. ; LIMA, M. C. ; SILVA, Mirelle Araújo da ; FALCÃO, R. O. ; SANTOS, M. P. M. L. ; FERREIRA, G. N. L. . Educação Básica, Ensino De Música E Práticas Leitoras: Encontros E Desencontros Na Formação De Professores. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2014, Fortaleza - Ceará. A Didática e a prática de ensino nas relações entre escola, formação de professores e sociedade. Fortaleza: EdUece, 2014. p. 10-527.

• FERREIRA, G. N. L. ; NASCIMENTO, M. A. T. . Group Practice Course of Jardim de Gente Present in the Cultural Center Bom Jardim as a space for dialogue, human and musical formation.. In: 31st ISME World Conference on Music Education, 2014, Porto Alegre. Listening to the musical diversity of the world, 2014. p. 1-439.

• ALENCAR, G. F. ; FERREIRA, G. N. L. . Música na contação de histórias: recurso deobjeto de conhecimento na licenciatura em Pedagogia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MIRANDA, T. L. O. ; SILVA, M. B. ; FERREIRA, G. N. L. . A sonorização na contação de histórias: reflexões e possibilidades. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPELO, L. V. ; ALENCAR, G. F. ; FERREIRA, G. N. L. . O Papel da Música na contação de histórias: uma pesquisa bibliográfica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, R. V. ; ANDRADE, J. M. S. ; FERREIRA, G. N. L. . A utilização do repertório dos estudantes de música de espaços não escolares: uma pesquisa com licenciandos em música da UFPI. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, G. N. L. ; SILVA JUNIOR, R. V. ; FERREIRA, C. M. A. . A construção da identidade do professor de música a partir das diversas metodologias do campo da educação musical: uma pesquisa com licenciados do curso de Música da UFPI. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, I. M. C. ; FIALHO, M. V. S. ; FERREIRA, G. N. L. . O papel do violão na cidade de Teresina (PI): um estudo com jovens da UFPI. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, A. L. R. ; FERREIRA, G. N. L. . O impacto de uma escola municipal de Artes na formação musical em Timon (MA): um estudo de caso na Escola de Artes Beija Flor. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUNA, M. M. S. A. ; ALENCAR, G. F. ; CAMPELO, L. V. ; FERREIRA, G. N. L. . A utilização da música no ensino-aprendizagem de crianças autistas: um estudo com professoras de uma escola em Teresina (PI). 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, G. N. L. ; NASCIMENTO, M. A. T. . Possible Selves dos jovens da periferia de Fortaleza: uma pesquisa de métodos mistos em espaços não escolares com cursos de música. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROSO, A. D. S. ; FERREIRA, G. N. L. . A Música no currículo da Escola Waldorf. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, M. C. ; FERREIRA, G. N. L. . A formação docente e musical através do ensino coletivo de violino: um relato de experiências no curso de extensão da Universidade Federal do Ceará. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, G. N. L. ; NASCIMENTO, M. A. T. ; ROGERIO, P. . Educação Musical na periferia de Fortaleza: uma pesquisa de Métodos Mistos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, F. A. M. G. ; FERREIRA, G. N. L. . O Ensino de Música nas Escolas de Educação Básica de Itapajé/Ce: um Estudo de Caso na Escola Roque Silva Mota. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, G. N. L. ; NASCIMENTO, M. A. T. . A Influência do Projeto Jardim de Gente na Reinvenção do Cotidiano dos Jovens do Bom Jardim: um Estudo de Caso no Curso de Prática de Conjunto. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, G. N. L. . Tecnologias digitais no ensino de Música: ferramentas para a aprendizagem musical dentro e fora da sala de aula. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, M. A. T. ; ALMEIDA, M. L. F. ; FERREIRA, M. G. ; FERREIRA, G. N. L. ; BARBOSA, E. S. . A Educação Musical em Três Escolas públicas do Ceará: panorama de uma realidade estadual. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, E. A. ; LIMA, M. C. ; SILVA, Mirelle Araújo da ; FALCÃO, R. O. ; SANTOS, M. P. M. L. ; FERREIRA, G. N. L. . Educação Básica, Ensino De Música E Práticas Leitoras: Encontros E Desencontros Na Formação De Professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA, G. N. L. ; NASCIMENTO, M. A. T. . Group Practice Course of Jardim de Gente Present in the Cultural Center Bom Jardim as a space for dialogue, human and musical formation. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, G. N. L. . O Projeto Música é para a vida: Musicalização no interior do Ceará. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, G. N. L. . Ensino Coletivo De Violão Na Periferia De Fortaleza: Um Relato De Experiências. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, G. N. L. ; SANTOS, M. P. M. L. ; LIMA, M. C. . O Papel do PIBID na Formação dos Licenciandos em Música da Universidade Federal do Ceará. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, S. S. ; CAVALCANTE, C. O. ; FERREIRA, G. N. L. . Abordagens transdisciplinares no contexto da Educação básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  O perfil do professor de Arte/ Música na Educação Básica: uma pesquisa documental, Descrição: A atuação do professor de Música no Brasil perpassa por diversos espaços formativos desde projetos sociais, escolas de música até a escola básica. Apesar disso, ainda são poucos os professores de Música que estão presentes nas instituições escolares brasileiras, seja pela falta de incentivo nagraduação ou mesmo pela falta de valorização do professor de arte/ música nas escolas. Vale ressaltar que nem todos os estudantes adentram nas licenciaturas em Música do país objetivando ser professor, mas sim por ser o único espaço formativo dentro do contexto do ensino superior com formação direcionada a música (SOARES, SCHAMBECK E FIGUEIREDO, 2014). Além disso, a educação básica ainda não possui a música como componente curricular obrigatório estando a música dentro da disciplina Arte o que complica a atuação do professor de música nesses espaços tendo em vista que muitos editais ainda solicitam formação em Educação Artística e muitas vezes possibilitam que professores de outras áreas atuam na disciplina para complementação da carga horária (PENNA, 2002). A partir desse contexto, como está a situação da música nas escolas no Brasil? Como está a contratação de professores de música para atuação nas escolas? Qual a formação solicitada pelos editais para ingresso como professor de Arte nas instituições escolares brasileiras? Assim, objetiva-se através de uma pesquisa documental, analisar os editais de contratação de professores das capitais e estados brasileiros de 2013 a 2023 entendendo o perfil de professor que é solicitado para o componente curricular Arte. Para isso, pretende-se especificamente: 1) identificar os editais publicados de 2013 a 2023 nas capitais e estados brasileiros; 2) categorizar o perfil do professor que é solicitado nos editais; 3) analisar o perfil de professor que vem sendo solicitado para atuar nas instituições escolares na disciplina Arte. A partir desse estudo, podemos compreender mais sobre como está o componente curricular arte e como o professor de música pode estar ou não inserido nesse espaço formativo. Além disso, esperamos trazer reflexões sobre o professor polivalente dentro da Arte ainda presente no século XXI nas escolas públicas brasileiras.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Gabriel Nunes Lopes Ferreira - Coordenador / RAMON PINHEIRO LIMA DA SILVA - Integrante / Isabelly Ravena Soares Cardoso - Integrante / THAIS CAORI ARRAES BABA - Integrante.

• 2023 - 2024

  Uma pesquisa bibliográfica sobre a participação feminina na composição musical instrumental, Descrição: O papel da mulher na música tem sido revisto nos últimos anos, constituindo um novo campo de estudo chamado de gênero em música. De acordo com Mayara Amaral (2017) esse campo tem sido responsável pelo levantamento de biografias e de obras de compositoras e intérpretes para relatar a participação feminina na produção musical. A autora aponta ainda que o número de citações de mulheres na composição musical é muito inferior ao dos homens e essa desigualdade extremamente complexa tem desafiado os estudos de gênero na música e na composição musical. Outro estudo importante é o de Moiteiro (2015) que, ao analisar a participação feminina no processo de composição, observa que a concepção de dominação masculina de Bourdieu (2002) faz com que a visão androcêntrica legitime práticas de submissão feminina. Além disso, a autora observa que a dominação simbólica faz mulheres incorporem essas relações de poder nos diversos espaços. Diante disso, o que os estudos de gênero em música têm apontado sobre a participação feminina na composição musical instrumental no período de 2012 a 2022? Como essa participação tem contribuído para mudar o atual contexto de desigualdade de gênero na música? Nesse contexto, objetiva-se com a pesquisa analisar o que os estudos de gênero em música apontam sobre a participação feminina na composição musical instrumental em publicações de 2012 a 2022. De forma específica pretender-se identificar os bancos de dados com publicações em língua portuguesa do campo da Educação Musical; b) Categorizar as principais temáticas encontradas nos estudos sobre gênero em música e a participação feminina na composição musical instrumental; c) Identificar como essa participação tem contribuído para mudar o atual contexto de desigualdade de gênero na música. A partir desse estudo, podemos compreender mais sobre as desigualdades de gênero na música ampliando as possibilidades de novos estudos e também de novas perspectivas na realidade da Música e da Educação Musical no país.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Gabriel Nunes Lopes Ferreira - Coordenador / SÂMIA MARIA COSTA RODRIGUES - Integrante.

• 2022 - 2023

  A atuação do professor de Arte/ Música na Educação Básica: uma pesquisa documental nos editais de processos seletivos da região nordeste, Descrição: A licenciatura em Música é um espaço institucional onde os licenciandos buscam compreender a relação entre a prática pedagógica e musical para atuação em diversos espaços formativos com ensino de Arte/ Música. Apesar disso, muitos estudantes não entram no curso com foco na docência, mas sim para o desenvolvimento musical (SOARES, SCHAMBECK E FIGUEIREDO, 2014). Além disso, muitos estudantes não percebem a instituição escolar como espaço de atuação após a conclusão do curso (ROCHA, 2019). Isso acontece por diversos motivos a saber: a polivalência da atuação no componente curricular Arte e não música, baixos salários, desvalorização do professor, etc. Nesse contexto, torna-se fundamental compreender como os processos seletivos para a disciplina Arte na escola estão sendo pensados e qual o perfil de profissional que as secretarias de educação estão buscando para a área da Arte Educação. A partir dessa realidade, a participação do(a) estudante da graduação em um projeto que traz reflexões sobre a profissionalização do professor de música na escola contribuirá para a ampliação de sua formação em diversos âmbitos como, por exemplo, na sua atuação profissional, na ampliação de seu senso crítico e também na sua formação científica. No âmbito profissional por que amplia suas reflexões acerca do papel do professor de música na escola e como este pode estar inserido na disciplina Arte o fazendo pensar sobre a própria prática. Além disso, beneficiará também a formação científica e profissional do estudante ampliando suas possibilidades de atuação e o incentivando a seguir os estudos em nível de mestrado e doutorado ainda não tão incentivados no curso de música da Universidade Federal do Piauí. Para o desenvolvimento da pesquisa por parte do(a) bolsista, será feito, inicialmente, estudos juntamente com o grupo de pesquisa acerca do tipo de metodologia que será utilizada no estudo. Além disso, o bolsista desenvolverá habilidades relacionadas a busca de artigos nos principais bancos de dados brasileiros, busca de documentos, categorização das temáticas de material bibliográfico (que pode ajudá-lo também na análise de entrevistas) e também dos documentos, habilidades de planejamento e execução de uma pesquisa científica e para finalizar, habilidades relacionados a escrita e apresentação de trabalhos científicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Gabriel Nunes Lopes Ferreira - Coordenador / RAMON PINHEIRO LIMA DA SILVA - Integrante / MICHELLE CAROLINE DIAS CARDOSO - Integrante.

• 2022 - Atual

  Perfis discentes nos 10 anos do curso de Licenciatura em Música da UFPI e UFC, Descrição: Esta pesquisa teve como objetivo principal analisar e comparar as características que compõem os perfis dos egressos dos cursos de licenciatura em Música da Universidade Federal do Ceará (UFC), Campus Sobral, e da Universidade Federal do Piauí (UFPI) no decorrer do período situado entre os anos de 2011 a 2020. Os referenciais utilizados têm como fundamentação trabalhos afins relacionados com os perfis dos egressos em cursos de licenciatura em Música no Brasil. A pergunta de partida desta pesquisa teve como propósito investigar quais as semelhanças e diferenças dos perfis dos egressos nos cursos de Licenciatura em Música da UFC/Sobral e da UFPI entre 2011 a 2020.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Gabriel Nunes Lopes Ferreira - Integrante / João Emanoel Ancelmo Benvenuto - Coordenador / Edson Antonio de Freitas Figueiredo - Integrante / BRUNA MARIA DE LIMA VIEIRA - Integrante / Isabelly Ravena Soares Cardoso - Integrante / Waldir Santos Neto - Integrante / Francisca Alisandra Rodrigues de Sousa dos Santos - Integrante.

• 2021 - 2023

  Perfis discentes nos cursos de licenciatura em Música da UFPI e da UFC: um estudo comparativo, Descrição: Esta pesquisa tem origem a partir da afinidade e do interesse de colaboração interinstitucional entre os cursos de licenciatura em Música da Universidade Federal do Ceará (UFC), Campus Sobral, e da Universidade Federal do Piauí (UFPI), com o intuito de realizar um estudo comparativo para analisar os perfis discentes dos cursos de licenciatura em Música entre as duas instituições de Ensino Superior. A pergunta de partida desta pesquisa tem como propósito investigar quais as semelhanças e diferenças dos perfis discentes nos cursos de Licenciatura em Música da UFC/Sobral e da UFPI. Os referenciais e embasamentos desta pesquisa têm como fundamentação trabalhos afins relacionados com os perfis discentes em cursos de licenciatura em Música no Brasil. O objetivo principal deste trabalho visa analisar e comparar as características que compõem os perfis discentes dos cursos de licenciatura em Música da UFC, Campus Sobral, e da UFPI. Com relação aos objetivos específicos, pretende-se identificar e comparar os perfis dos discentes egressos, evadidos e graduandos das duas instituições a partir das seguintes categorias de análise: a) gênero; b) quantitativo de discentes por turma e por ano; c) cidade de origem; d) faixa etária; e) raça/cor; f) tipo de deficiências e; g) tipo de escola. Ao final, pretende-se aprofundar de forma qualitativa as especificidades de cada instituição a partir dos resultados encontrados em cada categoria. A metodologia desta investigação contempla como universo de participantes licenciandos e egressos, caracterizando-se como uma pesquisa de métodos mistos, com uma etapa inicial documental analítica que abarca o levantamento, a catalogação e a análise das informações coletadas sobre os perfis discentes de ambas as instituições de ensino junto ao Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) e, posteriormente, estudos de caso para compreensão das especificidades encontradas durante a primeira etapa da pesquisa. No que diz respeito a justificativa e repercussões sociais do projeto, trata-se de uma pesquisa de grande relevância para compreensão da realidade dos dois cursos de Música sob diversos âmbitos, além de ampliar as discussões sobre a formação do professor de música em cada região. Isso resulta em parcerias formativas entre as instituições com ações regionais e locais que possibilitam mudanças significativas na realidade dos cursos a partir do perfil e das perspectivas dos estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Gabriel Nunes Lopes Ferreira - Integrante / João Emanoel Ancelmo Benvenuto - Coordenador / BRUNA MARIA DE LIMA VIEIRA - Integrante / Isabelly Ravena Soares Cardoso - Integrante / Waldir Santos Neto - Integrante / Francisca Alisandra Rodrigues de Sousa dos Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal do Piauí - Bolsa.

• 2021 - Atual

  Perfil dos licenciandos e egressos dos cursos de Música do Brasil: uma pesquisa bibliográfica, Descrição: A Licenciatura em Música é o espaço no ensino superior para a formação do professor de Música. No Brasil, existem diversos cursos de Licenciatura em Música com currículos distintos, processos seletivos para entrada com a utilização ou não de testes de habilidade específica (THE) e especificidades também com relação aos estudantes e egressos (SOARES, SCHAMBECK E FIGUEIREDO, 2014). Além disso, é importante destacar que muitos estudantes das Licenciaturas em Música não entram no curso com o objetivo de serem professores, mas sim, pela única possibilidade de curso superior em música na região (SOARES, SCHAMBECK E FIGUEIREDO, 2014). A partir desse contexto, qual o perfil dos estudantes dos cursos de música no Brasil? Qual a formação musical desses estudantes antes da entrada na universidade? Quais as expectativas dos licenciandos do curso? O currículo do curso consegue agregar as demandas dos estudantes e da região onde os cursos estão inseridos? Para que espaços de atuação profissional os licenciados em música estão indo após a conclusão do curso? Assim, objetiva-se, através de uma pesquisa bibliográfica, compreender qual o perfil dos licenciandos e egressos dos diversos cursos de música do Brasil. Para isso, pretende-se especificamente: a) Identificar os bancos de dados brasileiros com publicações em língua portuguesa do campo da Educação Musical; b) Categorizar as principais temáticas encontradas nos estudos sobre o perfil dos licenciandos e egressos dos cursos de Música; c) Caracterizar o perfil dos licenciandos e egressos dos cursos de Música do Brasil. A partir desse estudo, podemos compreender mais sobre os estudantes da Licenciatura em Música no Brasil ampliando as perspectivas e possibilidades na formação do professor no campo das Artes/ Música.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Gabriel Nunes Lopes Ferreira - Coordenador / João Emanoel Ancelmo Benvenuto - Integrante / Edson Antonio de Freitas Figueiredo - Integrante / BRUNA MARIA DE LIMA VIEIRA - Integrante / Isabelly Ravena Soares Cardoso - Integrante / Waldir Santos Neto - Integrante / Francisca Alisandra Rodrigues de Sousa dos Santos - Integrante.

• 2020 - 2021

  Mudanças e Perspectivas na formação do professor de Música no Brasil: uma Pesquisa Bibliográfica, Descrição: A formação do professor de Música é direcionada pelos diversos cursos de licenciatura em Música do país. Tratam-se de espaços formativos fundamentais para o desenvolvimento da formação docente no campo das Artes. Diversos estudos discutem sobre as possibilidades e a importância de uma formação pedagógica para a formação e atuação no campo da Educação Musical. Podemos citar como exemplo: Penna (2007), Del Ben (2003), Rodrigues (2013), Pereira (2014), Madeira (2016), Weber e Garbosa (2017). Apesar disso, a formação do professor de música ainda está rodeada de mitos e desencontros acerca das competências e habilidades necessárias para a atuação com essa linguagem artística (PENNA, 2007; PEREIRA, 2014). A partir do exposto e buscando ampliar a compreensão acerca da formação docente no curso de Licenciatura em Música da Universidade Federal do Piauí (UFPI), como está a formação do professor de música no Brasil? O que vem sendo discutido acerca da formação docente no campo da Educação Musical nos últimos 10 anos? Que mudanças ocorreram nas licenciaturas? A partir desses questionamentos, objetiva-se com a pesquisa analisar as publicações de diversos bancos de dados brasileiros do campo da Educação e da Educação Musical compreendendo como está a formação do professor de música no Brasil a partir de publicações dos últimos 10 anos. Para isso, pretende-se especificamente: a) Identificar os bancos de dados brasileiros com publicações em língua portuguesa do campo da Educação Musical; b) Categorizar as principais temáticas encontradas nos estudos; c) Identificar as perspectivas atuais da formação de professores de música no Brasil. A partir desse estudo podemos ampliar as perspectivas e possibilidade na formação do professor de música na UFPI incentivando os estudantes da licenciatura em Música a refletir acerca do ser professor e sua relação com o ser pesquisador no campo da Educação Musical.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Gabriel Nunes Lopes Ferreira - Coordenador / Ronaldo Vieira da Silva Júnior - Integrante / Sabrina Leal Abreu - Integrante.

• 2020 - Atual

  UFPIANO: Aspectos de aprendizagem musical formal, não formal e informal relacionados aos processos de ensino-aprendizagem de Piano na UFPI, Descrição: O presente projeto de pesquisa pretende ser uma contribuição para a área de Pedagogia do Piano e para uma melhor compreensão dos processos de ensino-aprendizagem de piano no contexto do curso de Licenciatura em Música da Universidade Federal do Piauí. No curso de Licenciatura em Música da UFPI identifica-se que os músicos têm ingressado com pouco conhecimento teórico, mas que uma parte destes alunos já tem a prática de tocar de ouvido em bandas ou conjuntos musicais que atuam em meios sociais. Fundamentada na reflexão filosófica de Jorgensen (2002, 2011) acerca das questões curriculares e dos principais aspectos que compõem os atuais quadros da educação musical, tenho me despertado cada vez mais para modelos de educação que considerem amplamente os indivíduos, os seus contextos e as suas necessidades. Assim, através do presente projeto de pesquisa pretende-se compreender os aspectos formais, não formais e informais de aprendizagem musical que estão relacionados aos processos de ensino-aprendizagem de piano na UFPI e, assim, propor estratégias de ação que venham favorecer a articulação entre estas diversas formas de aprendizagem. A metodologia desenha-se numa pesquisa-ação (COUTINHO, 2014), tanto pelo estudo e compreensão do objeto, quanto pelo seu caráter interventivo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Gabriel Nunes Lopes Ferreira - Integrante / BRUNA MARIA DE LIMA VIEIRA - Coordenador.

• 2016 - 2019

  Estudo sobre as práticas musicais em espaços não institucionalizados no Canadá e no Brasil: formação humana e desenvolvimento através da Educação Musical em comunidades de situação de vulnerabilidade social, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marco Antonio Toledo Nascimento em 21/07/2019., Descrição: Projeto de Cooperação Internacional aprovado no Programa CAPES/DFATD juntamente com a Universidade Laval (Quebec/Canadá) através do Laboratório de Pesquisa em Formação Auditiva e Didática Instrumental (LaRFADI) e o Grupo de Pesquisa em Educação, Artes e Música (PesquisaMus/UFC-Campus de Sobral). Este projeto visa constituir uma equipe interdisciplinar de pesquisa composta por estudantes de pós-graduação e pesquisadores canadenses e brasileiros onde a missão será de estudar as práticas musicais, pedagógicas, culturais e sociais de espaços não institucionalizados que utilizam a educação musical como fator significativo para a formação humana e motivação ao desenvolvimento social de jovens oriundos de comunidades de vulnerabilidade social no Canadá e no Brasil com o objetivo de realizar um estudo etnográfico internacional (Canadá e Brasil) que permita elaborar, a partir de um corpus variado de dados emergentes do campo, uma metodologia original, permitindo assim, estudar este campo em uma perspectiva intercultural e interdisciplinar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Gabriel Nunes Lopes Ferreira - Integrante / Marco Antonio Toledo Nascimento - Coordenador / Francis Dubé - Integrante / Leandro Libardi Serafim - Integrante., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.