CARLOS ALEXANDRE FELICIO BRITO

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• GARCIA, PAULO ; BRITO, CARLOS ALEXANDRE FELÍCIO . A avaliação na visão de futuros professores. HORIZONTES (EDUSF) , v. 42, p. e023077, 2024.

• BEZERRA, GEOVANNA VITÓRIA ; MONTEIRO, GIOVANA DALONSO ; BRITO, CARLOS ALEXANDRE FELICIO . Ciências para um mundo melhor: desenvolvendo o conceito de consciência ambiental e sustentabilidade no Ensino Fundamental. HUMANIDADES & TECNOLOGIA EM REVISTA (FINOM) , v. 50, p. 103-114, 2024.

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• BRITO, C. A. F. . O treinamento de força para crianças nadadoras de 11 e 12 anos. In: Convenção Fitness Reebok, 1996, São Paulo. Convenção Fitness Reebok, 1996.

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• BRITO, C. A. F. . O desenvolvimento da força relativa na natação de alto rendimento. In: XIX Simpósio Internacional de Ciências do Esporte, 1994, São Paulo. Saúde e Desempenho, 1994.

• BRITO, C. A. F. ; SÁ, Ivo. R. . 17e édition, la Conférence Internationale sur les Représentations Sociales (CIRS). 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, M. F. P. ; BRITO, C. A. F. . HESITAÇÃO VACINAL E EDUCAÇÃO MÉDICA: UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NACIONAL. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, F. C. F. D. ; BRITO, C. A. F. . Representações imagéticas durante a formação inicial na educação física sobre a sua profissão. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, F. C. F. D. ; BRITO, C. A. F. . O IMPACTO DO PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PID) NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRITO, C. A. F. ; SÁ, Ivo. R. ; AZEVEDO, A. B. . Inovações pedagógicas com inteligência artificial: reflexões críticas e práticas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRITO, C. A. F. ; SÁ, Ivo. R. . I Congresso Nacional de Empreendedorismo, Pesquisa, Extensão e Inovação - CONEPEI. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRITO, C. A. F. . Formação de professores da Educação Física e o desenvolvimento do ?Olhar profissional? ao ensinar conteúdos relativos a área da saúde. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, C. A. F. . Desafios na Produção do Conhecimento em Educação em Saúde: foco na educação permanente. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, C. A. F. . Metodologias ativas: gamificação e os jogos sérios. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, C. A. F. . Gamificação na Educação Física. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, C. A. F. . Inovação no Ensino de Ciências e Saúde. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HAGA, M. ; BRITO, C. A. F. . Compreensão na perspectiva do professor, como elaborar e construir itens para prova do ENEM. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, C. A. F. . As Metodologias Ativas e as Tecnologias Digitais de Informação e de Comunicação (TDIC). 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, C. A. F. ; ROMEIRO, M. C. . Gestos didáticos do docente de saúde no contexto das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) em época de COVID-19. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRITO, C. A. F. . Escola da Indústria Criativa: aplicando as Metodologias Ativas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRITO, C. A. F. ; PASETTO, C. F. ; SCARPATO, M. . Os desafios da avaliação da aprendizagem na prática docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, C. A. F. . Controle Motor na Atividade Física. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, C. A. F. . Controle Motor na Natação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, C. A. F. ; Belvis, W. C. ; OLIVEIRA, M. . THE EFFECT OF RESTRICTING THE PERCEPTUAL TASK IN TEMPORAL ORGANIZATION OF THE SWIMMING CRAWL: surface characteristics. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRITO, C. A. F. ; Belvis, W. C. ; OLIVEIRA, M. . THE INFLUENCE OF RESTRICTING THE PERCEPTUAL TASK IN TEMPORAL ORGANIZATION OF THE SWIMMING CRAWL: signic representation. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRITO, C. A. F. ; Belvis, W. C. ; OLIVEIRA, M. . Compreendendo o papel da restrição na habilidade nadar e sua influência nos parâmetros superficiais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRITO, C. A. F. ; MACHADO, D. P. . Correlação da carga subjetiva e objetiva do esforço após uma sessão de hidroginástica em adultos sedentários. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRITO, C. A. F. . Atuação dos professores nas Atividades Aquáticas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, C. A. F. . A Atuação do Profissional de Educação Física na Escola. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MANIAS, B. F. ; BRITO, C. A. F. ; CARNEIRO, R. C. . Flexibilidade: um estudo comparativo entre alunos de 10 a 14 anos do ensino fundamental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRITO, C. A. F. . A Utilização da Metodologia Científica nos diversos Tipos de Trabalhos Acadêmicos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, C. A. F. ; PELLEGRINOTTI, I. L. . A análise da performance humana: correlação entre treinamento aeróbico e velocidade máxima em nadadores. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, C. A. F. . Adaptação do Volume de Treinamento na Natação para Ótima Performance. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, C. A. F. . Adaptação do Volume de Treino na Natação para uma ótima Performance. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, C. A. F. . Treinamento Desportivo na Realidade Brasileira. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRITO, C. A. F. . Preparação Física: da iniciação ao alto rendimento. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRITO, C. A. F. . Programa Perceptivo-Motor Aplicado à Habilidade Nadar na Fase de Aperfeiçoamento 2000 (Pesquisa Científica (Progrma de Pesquisa Docente)).

• BRITO, C. A. F. . Modelo Biológico Específico para Detecção de Talentos na Natação 1999 (Pesquisa Científica (Progrma de Pesquisa Docente)).

• BRITO, C. A. F. . Cinestesia na natação: a busca de uma unidade 1999 (Pesquisa Científica (Progrma de Pesquisa Docente)).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Nomophobia, Educação e Regulação Tecnológica: Estratégias para uma Pedagogia Conectada e Consciente, Descrição: O projeto de pesquisa intitulado "Nomophobia, Educação e Regulação Tecnológica: Estratégias para uma Pedagogia Conectada e Consciente" investiga as representações sociais sobre a Nomophobia no contexto educacional, a partir de uma abordagem qualitativa e quantitativa. Fundamentado na Teoria das Representações Sociais (Moscovici) e na Teoria do Núcleo Central (Sá), o estudo analisa os impactos da hiperconectividade e da regulação do uso de dispositivos móveis na prática pedagógica, tendo como marco a Lei n 15.100/2025. A pesquisa adota técnicas como a Associação Livre de Palavras, entrevistas, escalas tipo Likert e análises com IRaMuTeQ e SPSS, articulando os interesses técnico, hermenêutico e emancipatório do conhecimento. Os resultados visam subsidiar políticas educacionais e estratégias docentes inovadoras para o uso crítico e equilibrado das TDIC, contribuindo para o bem-estar digital no ambiente escolar e universitário.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador / AZEVEDO, ADRIANA BARROSO DE - Integrante.

• 2022 - 2023

  JOGOS SÉRIOS E A GAMIFICAÇÃO: CONSTRUÇÃO E REFLEXÃO SOBRE AÇÕES PEDAGÓGICAS, Descrição: O jogo é entendido de forma polissêmico com significados que mudam de acordo com o contexto histórico e a cultura, porém fica claro pelo estudo do fenômeno que todo jogo se presta a um objetivo, ou seja, sempre está imbuído de uma função significante que é atribuída pelos jogadores (HUIZINGA, 2000). Muitas vezes é encontrado na literatura que o jogo é usado como conteúdo a ser ensinado, porém, não raro, também como uma estratégia de ensino. Apesar de um crescente interesse em atividades pedagógicas gamificadas, assim como nos "Jogos Sérios", relatados na literatura, ainda existem muitas lacunas na forma como o conteúdo instrucional e elementos de jogos podem dialogar, como sistematizar esse diálogo, e qual a perspectiva de resultado desse movimento (LANDERS, 2014; ORTIZ-COLÓN; JORDÁN; AGREDAI, 2018; DA COSTA, BRITO e DINIZ, 2022). Assim sendo, são necessários estudos com ênfase no Design, aplicação prática e objetivos pretendidos com a atividade desta natureza nas aulas de Ciências e Saúde, em particular no campo da Educação Física. Assim, o objetivo geral desse projeto de pesquisa é compreender as competências dos professores de Ciências e de Educação Física ao usarem estratégias pedagógicas relacionadas a Gamificação e aos "Jogos Sérios" ao ensinar conteúdos na educação básica. Objetivos específicos. i) compreender como os professores fazem uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) para ensinar conteúdos relativos a Cultura Corporal de movimento nas suas aulas de Educação Física, assim como nas aulas de Ciências; ii) analisar na literatura as propostas de uso de jogos sérios para o ensino e a aprendizagem de Ciências e Educação Física com foco na Cultura Corporal de movimento; iii) elaborar e testar "Jogos Sérios" para ampliar o "Olhar profissional" dos docentes sobre conteúdos relativos a Ciência e a Cultura Corporal de movimento; iii) elaborar e testar propostas Gamificadas para ações pedagógicas relativas a Cultura Corporal de movimento no contexto das aulas de Ciências e da Educação Física. A estratégia para essa formação, a ser desenvolvida no cotidiano da escola de educação básica, se apoiará nas características do Design-Based Research como proposta por Cobb et al (2003). O termo Design-Based Research foi utilizado nos anos 90 pelos pesquisadores Ann Brown e Alan Collins para referirem-se a uma metodologia de pesquisa em Educação que se predispõe a resolver problemas complexos em contextos reais em colaboração com os professores, realizar investigação rigorosa e reflexiva para testar e aperfeiçoar ambientes de aprendizagem inovadores. A intenção será trabalharmos a partir de uma perspectiva pragmática na resolução de problemas, porém sem perdemos na formação a competência reflexiva das ações apensadas e aplicadas no contexto de ensino e da aprendizagem. Vale destacar a importância dos registros que serão feitos. Todas as ações serão registradas (relatos descritivos e reflexivos), discutidas e analisadas durante os ciclos iterativos da formação. Por último avaliaremos, coletivamente, a formação e a pesquisa realizados durante o desenvolvimento do projeto. A fundamentação teórica da pesquisa é formada pelos conceitos da Cultura Corporal de movimento de Daólio (2018) e da Ciência pela perspectiva de Maturana e Varela (2003), assim como no jogo, da sua utilização na área educacional e da gamificação/jogos sérios como uma estratégia inovadora à aprendizagem na Educação Básica, particularmente na formação continuada de professores de Ciências e da Educação Física a partir do desenvolvimento do "Olhar Profissional" (MASON, 2002).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Integrante / Gabriel Martins Luz - Integrante / Gabriel Eduardo de Paula - Integrante / Fábio Roberto Pierre - Integrante / Celio Domingos dos Santos - Integrante / Daniel Mendes de Carvalho - Integrante.

• 2022 - Atual

  Desenvolvimento de Competências: Currículo Integrado e Metodologias Ativas no Ensino em Saúde, Descrição: macroprojeto visa reestruturar a área de ensino com foco na formação de profissionais de ensino de alta qualidade, produção de conhecimentos e integração entre docentes e discentes. Desafios incluem garantir a coesão disciplinar e alinhamento de projetos de pesquisa ao curso proposto. Na perspectiva epistemológica, a pesquisa "Desenvolvimento de Competências: Currículo Integrado e Metodologias Ativas no Ensino em Saúde" adotam abordagens como construtivismo, construcionismo social, teoria crítica, teoria da complexidade, aprendizagem experiencial, aprendizagem significativa e epistemologia pragmática. O objetivo geral é investigar e promover o desenvolvimento de competências na área da saúde através de um currículo integrado e metodologias ativas. Busca-se analisar o impacto dessas inovações na formação superior em saúde, identificando melhores práticas para criar um ambiente acadêmico que favoreça a aquisição de competências alinhadas às demandas do sistema de saúde e prepare estudantes para desafios profissionais complexos. O objetivo reflete a importância do currículo integrado, metodologias ativas e formação acadêmica para enfrentar as exigências dinâmicas do sistema de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (14) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador / IAN HAMPL DUWE - Integrante / Viviane Cristina Torres - Integrante / Erica Mateo Zygmunt - Integrante / Tatiana de Medeiros Hildebrand Meirelles - Integrante / Daniel Leite Portella - Integrante / CAMILAGOMES BRAGA - Integrante / Sandra Regina Mota Ortiz - Integrante / Amanda Costa Araujo - Integrante / Ronaldo José de Oliveira Correa - Integrante / Cíntia Testa José - Integrante / SIMONNE DE NAZARETH CARMONA QUAGLIA - Integrante / JOAO PEDRO MANASTELLA LOURO - Integrante / MARCEL VITOR BRAVIN COLNAGO - Integrante / CHIARA KEROLAINE BELETATO - Integrante / CRISTIANA NUNES CARVALHO - Integrante / Danielle Medeiros Singh - Integrante / PEREIRA, FABIO CESAR FAGUNDES D'ALBUQUERQUE - Integrante / Leandro Bueno Lima - Integrante., Número de produções C, T & A: 31

• 2021 - Atual

  Inovação no ensino, representações pedagógicas e suas tecnologias, Descrição: Este projeto de pesquisa procura produzir conhecimentos para a área da educação centrados na inovação disrrupitva e ou incremental sobre as representações pedagógicas que possam contribuir com a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem, com ou sem uso das tecnologias digitais, nos diferentes contextos educacionais da sociedade (Campo estruturante). A perspectiva filosófica sobre as representações pedagógicas está delimitada no campo teórico da TRS (Teoria das Representações Sociais). Como caminho delimitado para produção de conhecimento o foco está em pesquisas qualitativas, em particular as pesquisas-intervenção. Os fenômenos investigados se relacionam ao ensino, à aprendizagem, à avaliação, ao currículo, aos alunos, aos docentes e às instituições educacionais (Núcleos estruturantes). Quando se trata especificamente da pesquisa-intervenção na área educacional, ela é vinculada ao contexto, às propriedades intrínsecas da situação sob investigação e aos sujeitos participantes. Para tanto, é fundamental que o método empregado dê conta das diversas variáveis particulares da pesquisa, com procedimentos, coleta e análise de dados que levem a conclusões válidas. Neste sentido, as investigações oriundas deste projeto de pesquisa terão como fundamento epistemológico o Paradigma Projetivo (Design). Tem sido utilizado em pesquisas qualitativas intervencionistas as seguintes vertentes: Design Based Research (DBR), pesquisas centradas na formação de professores; Design Experiment (DE), pesquisas centradas no processo de ensino e da aprendizagem; Design Science Research (DSR), pesquisas centradas no processo da idealização e construção de artefatos educacionais. Essas vertentes têm em comum a possibilidade de redesign ao longo do desenvolvimento da pesquisa, isto é, ao implementar o design inicial, pelos feedbacks obtidos são identificadas as necessidades de ajustes ou remodelagem, uma vez feitas as modificações, novos feedbacks são analisados podendo gerar outros redesigns, num processo iterativo. Com efeito, poderá ser desvelada uma modelização do objeto diretamente legível em, ou inferido de diversos suportes linguísticos, comportamentais ou materiais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador / Ivo Ribeiro de Sá - Integrante / MARIA DE FATIMA DE SOUZA - Integrante / Shirlei Aparecida Pinheiro - Integrante / Gabriel Martins Luz - Integrante / Celio Domingos dos Santos - Integrante / Daniel Mendes de Carvalho - Integrante / Victor Ferauche - Integrante / Hugo Martinez Moraes - Integrante / Rafael Perelli - Integrante / Jefferson Sobral Mota - Integrante / Jaqueline Souza Santos de Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 31 / Número de orientações: 2

• 2019 - 2020

  Gestos didáticos dos docentes determinados pelas tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) em época de COVID-19, Descrição: processo do ensino-aprendizagem no contexto do COVID-19 tem se mostrado desafiador do ponto de vista do fazer pedagógico do docente no ensino superior (NASCIMENTO, 2011), uma vez que ele deve dominar uma situação didática que nem sempre esteve presente em sua prática profissional, quando comparado aos docentes que já ensinam em situações similares, como por exemplo, no ensino a distância (EaD) (SILVA, 2003). Neste sentido, há necessidade de um domínio pedagógico mediado pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), uma vez que a situação trouxe um caráter necessário provocado pelo isolamento social: a comunicação entre os falantes mediada pelas tecnologias digitais. Portanto, o isolamento social se configura numa nova ordem para quem o presencia em sua experiência, muito embora está nova ordem traz aos seus atores (docentes-discentes) um novo desafio, ou seja, o de ensinar nesta nova realidade; porém isto já foi delineado, em nossa sociedade contemporânea, pelo processo virtual (LÉVY, 1996). Um ponto que merece atenção neste processo é que, o docente tem o conhecimento teórico necessário que deva ser desenvolvido em sua matéria em que leciona, porém há necessidade que este conhecimento possa ser transferido ao discente. Neste processo, de transmissão do conhecimento, o mesmo deve ser mediado pela comunicação entre eles (professor-aluno), de forma significativa (MOREIRA, 2011; MOREIRA, 2014) para o discente, pois uma falta na comunicação poderá ocasionar alguns ruídos que poderia afetar o processo de ensino-aprendizagem (PEREIRA, DA SILVA, NOVELLO, 2018 ROSA, MENDES, LOCATELLI, 2018; SOTO e VALLORI, 2011). As compreensões destes ruídos se fazem necessários, pois há em hipótese que o docente que for mais adaptável (auto-eficácia, BANDURA, 1997; MENESES, 2010) e pragmático (MURARO, 2008), neste novo cenário de ensino-aprendizagem, poderá regular melhor as condições de lidar com está situação didática que deve ser mediada pelas tecnologias digitais de informação e de comunicação.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador / Paulo Sergio Garcia - Integrante.

• 2018 - 2023

  Percepção dos docentes e discentes na educação básica e ensino superior sobre o rendimento escolar na perspectiva das TDICs (Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação), Descrição: A melhoria na formação dos professores na Educação Básica não se dará apenas por meio de mudanças na sua atuação em sala de aula, mas também a partir do estímulo para que esses docentes e discentes reflitam sobre sua prática e sobre as crenças que permeiam a sua conduta. Nesse sentido, a auto-eficácia pode ser considerada uma auto-crença central na regulação do comportamento humano, pois afeta os processos cognitivos, motivacionais, afetivos e de seleção. Portanto, depende da sua percepção em julgar se é ou não capaz de regular o seu comportamento em situações problemas. Assim, este projeto de pesquisa terá como objetivo geral compreender a auto-eficácia dos docentes e discentes sobre o rendimento escolar após a aplicação das estratégias de ensino em situações didáticas inovadoras mobilizadas pelas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador / Ricardo Figueiredo Pinto - Integrante / Ivo Ribeiro de Sá - Integrante / Márcia Zendron de CAMPOS - Integrante / Alexandre Gonçalves Bressar - Integrante / JESSÉ GONÇALVES FONSECA - Integrante / Tatiana de Medeiros Hildebrand Meirelles - Integrante / Camilla Gomes Braga - Integrante.

• 2014 - 2016

  A ESTRUTURA COORDENATIVA DO NADO CRAWL: COMPREENDENDO A SUA ORGANIZAÇÃO TEMPORAL, Descrição: As pesquisas na área do comportamento, especificamente no que diz respeito ao controle motor, têm procurado discutir como ocorre a organização temporal nas habilidades motoras. Neste sentido, há um esforço para compreensão desta estrutura e descobrir a natureza das suas representações em seus aspectos variantes (Características de superfície) e invariantes (Estrutura profunda). Para descobrir estes aspectos alguns estudos têm manipulado alguns parâmetros (Distância; velocidade; força; peso; amplitude) flexíveis do movimento e verificado que há em sua estrutura aspectos que se mantêm constante (Organização temporal relativa). Entretanto, não se tem observado estudos conduzidos na manipulação perceptual mantendo-se as características de superfície constante. Para o entendimento de como há possibilidade do nadador adquirir novos padrões em sua habilidade no nadar, é necessário compreender o conceito de restrições. A restrição é conceituada como um fator que pode definir o comportamento fenomenal, pois toda a ação é adquirida e sincronizada dentro de um conjunto de restrições. Esse conjunto de restrições pode ser do meio geográfico (ambiente), do organismo (nadador) ou da própria tarefa (o nadar). Deve-se entendê-la como os limites ou condições impostas ao nadador, levando à sincronização do movimento. Objetivo Geral O objetivo deste estudo será observar e compreender como o papel da restrição na habilidade nadar (Oclusão dos óculos parcial) pode influenciar nos aspectos variantes e invariantes do nado crawl.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador / Mauricio de OLIVEIRA - Integrante., Financiador(es): Universidade Municipal de São Caetano do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2012 - 2013

  Atividade Física e a sua influência na Variabilidade da Freqüência Cardíaca, Descrição: Objetivo geral Este projeto tem como objetivo geral verificar e analisar o nível de atividade física da população e sua influência no sistema cardiovascular. Objetivos Específicos 1. Sensibilizar a população sobre a importância de manter-se ativo e seu impacto na saúde; 2. Obter um quadro geral sobre a condição de saúde desta comunidade a partir do nível de Atividade Física; 3. Verificar o impacto da Atividade Física na Modulação Cardiovascular; 4. Observar os Estágios de Mudança de Comportamento e relacioná-lo aos itens 2 e 3 dos objetivos específicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador / Denise de Oliveira Alonso - Integrante / Vagner Raso - Integrante / Victor Conceição dos Santos - Integrante / Camila Silvestre Lima - Integrante., Financiador(es): Universidade de Santo Amaro - Bolsa., Número de produções C, T & A: 30

• 2011 - 2011

  O impacto da manipulação perceptiva visual na estrutura da habilidade do nadar, Descrição: As pesquisas na área do comportamento, especificamente no que diz respeito ao controle motor (sincronização), têm procurado discutir como ocorre a organização temporal nas habilidades motoras. Neste sentido, há um esforço para compreensão desta estrutura e descobrir a natureza das suas representações, em seus aspectos variantes (características de superfície) e invariantes (estrutura profunda). Para descobrir estes aspectos alguns estudos têm manipulado alguns parâmetros (distância; velocidade; força; peso; amplitude) flexível do movimento e verificado que há em sua estrutura aspectos que se mantêm constante (organização temporal relativa). Entretanto, não se tem observado estudos conduzidos na manipulação perceptual mantendo-se as características de superfícies constantes. Assim, a hipótese deste estudo será verificar se há diferenças significativas nos parâmetros flexíveis do nado crawl com manutenção do ritmo de nado e distância após restrição da tarefa no campo perceptual (demanda visual). O objetivo deste estudo será observar e compreender como o papel da restrição na habilidade nadar (oclusão dos óculos parcial) pode influenciar nos parâmetros superficiais do nado crawl. A natureza da pesquisa será direta e utilizaremos o método descritivo (com ênfase no estudo exploratório) e do método experimental. A amostra será do tipo sistemática-aleatória perfazendo cerca de 5% do total de nadadores de baixa habilidade (aperfeiçoamento), do DETUR, matriculados no ano de 2011. Será utilizado cronômetro para registro do tempo percorrido nos 12,5 metros. O mesmo será filmado. A perturbação na sincronização do nadar será realizada de maneira que a luz emitida na retina forma a configuração de acordo com o nível de complexidade (utilizaremos papel para realização do experimento) em ritmo tranqüilo ou denominado natural. A opção do teste estatístico paramétrico ou não irá depender da verificação da normalidade da distribuição por meio do teste de kolmogorov-Smirnov. Os dados. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador., Financiador(es): UNIVERSIDADE MUNICIPAL DE SAO CAETANO DO SUL - Bolsa., Número de produções C, T & A: 24

• 2010 - 2011

  A IMPORTÂCIA DA PRÁTICA DA NATAÇÃO PARA BEBÊS., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Integrante / Ricardo Figueiredo Pinto - Integrante / PALOMA AGUIAR FERREIRA DA SILVA RAIOL - Coordenador., Financiador(es): Conhecimento & Ciência - Cooperação., Número de produções C, T & A: 14

• 2010 - 2011

  PERFIL NUTRICIONAL E DE CRESCIMENTO FÍSICO DE CRIANÇAS DE 07 A 10 ANOS NA 18ª USE DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO PARÁ- BRASIL, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Integrante / Ricardo Figueiredo Pinto - Integrante / JOÃO FLORENTINO DA GAMA BRITO - Integrante / RUI JOSE PANARRA FERREIRA BRITO DAS NEVES - Coordenador., Financiador(es): Conhecimento & Ciência - Cooperação., Número de produções C, T & A: 20

• 2010 - 2011

  EFICIÊNCIA E DESEMPENHO DA TÉCNICA DA BRAÇADA DO NADO DE CRAWL, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Integrante / Ricardo Figueiredo Pinto - Integrante / WILSON FERNANDO WILKINSON RODRIGUEZ - Coordenador., Financiador(es): Conhecimento & Ciência - Cooperação., Número de produções C, T & A: 17

• 2010 - 2011

  ATIVIDADE FÍSICA PARA PREVENÇÃO DE QUEDAS EM IDOSOS, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Integrante / Ricardo Figueiredo Pinto - Integrante / SUMAYA COSTA QUEMEL - Coordenador / Cesar Augusto Santos - Integrante., Financiador(es): Conhecimento & Ciência - Cooperação., Número de produções C, T & A: 13

• 2010 - 2011

  A IMPORTÂNCIA DOS DIFERENTES TIPOS DE EXERCÍCIOS FÍSICOS NO COMBATE A OBESIDADE, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Integrante / Ricardo Figueiredo Pinto - Integrante / RODOLFO DE AZEVEDO RAIOL - Coordenador., Financiador(es): Conhecimento & Ciência - Cooperação., Número de produções C, T & A: 13

• 2009 - 2010

  A Organização Temporal Relativa da Habilidade Nadar: aspectos variantes e invariantes da habilidade, Descrição: As pesquisas na área do comportamento motor têm procurado discutir como ocorre a organização temporal nas habilidades motoras para compreender a natureza das suas representações (Aspectos variantes e invariantes). Entretanto, não se tem observado estudos conduzidos na manipulação perceptual mantendo-se as características de superfícies constantes. A hipótese deste estudo foi verificar se há diferenças significativas nos parâmetros flexíveis do nado crawl com manutenção do ritmo de nado e distância após restrição da tarefa no campo perceptual. O objetivo deste estudo foi observar como a restrição na habilidade nadar pode influenciar nos parâmetros superficiais do nado crawl. Utilizou-se o método descritivo e o experimental. A amostra é do tipo sistemática-aleatória com cerca de 5% do total de nadadores matriculados, no PAEC, UNISA, Santo Amaro, no ano de 2010. Foi utilizado o cronômetro Seiko de 100 memórias para registro do tempo percorrido nos 25 metros. O mesmo foi filmado. A perturbação na sincronização do nadar foi realizada de maneira que a luz emitida na retina forma a configuração de acordo com o nível de complexidade (Utilizou-se papel nos óculos de natação), em ritmo natural. A opção do teste estatístico paramétrico foi devido a verificação da normalidade da distribuição por meio do teste de kolmogorov-Smirnov. Os dados foram analisados pelo teste Mauchly's Test of Sphericity e utilizou-se ANOVA para medidas repetidas (Contraste). A probabilidade foi de 5% (p<0,05). Para efetivação dos cálculos foi utilizado o SPSS.vs.13.0. .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador., Financiador(es): Universidade de Santo Amaro - Bolsa.

• 2008 - 2010

  Natação, percepção e subjetividade: compreendendo a organização dinâmica do movimento, Descrição: O problema central deste projeto de pesquisa será discutir, analisar e descrever como o comportamento do nadar ? comportamento fenomenal ou concreto ? pode ser controlado (sincronização), porém com a sua representação simbólica descrita após a sua ação. A natureza da pesquisa será direta e utilizaremos o método descritivo (com ênfase no estudo exploratório) e pelo método experimental. Este estudo terá como objetivos: a) Manipular a sincronização do nadar conforme a força tensional gerada pelo CAPn de acordo com luz refletida na retina ao longo do tempo (t ? dimensão temporal); b) Observar a auto-organização no sistema gerador de tensão após a perturbação no nado (Cs, Ci e Cl - dimensão espacial) e c) Descrever a representação simbólica com relação a sua auto-organização. A teoria de base utilizado neste projeto será a de campo (Koffka, SD) e o modelo explicativo sugerido é apresentado como Campo Atrativo Perceptual do nadar ? CAPn (Brito, 2005).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador., Financiador(es): Universidade Municipal de São Caetano do Sul - Remuneração., Número de produções C, T & A: 17

• 2008 - 2009

  Qualidade de Vida no DEPER, Descrição: Tendo como pressuposto que a atividade física pode contribuir na qualidade de vida das pessoas, principalmente nos aspectos relacionados aos fatores que interferem na saúde, devido ao mundo moderno (Sedentarismo), a Faculdade de Educação Física da UNISA (Universidade de Santo Amaro) vem oferecendo serviços que contribuem para esta qualidade. A estratégia utilizada e adotada pela Faculdade foi a de oferecer a esta comunidade atividades organizadas e orientadas pelos discentes e docentes. Estas atividades são oferecidas pelo Departamento de Extensão de Práticas Esportivas e Recreativas (DEPER). Entretanto, se faz necessário verificar a percepção deste serviço entre os participantes envolvidos neste programa, com intuito de conseguir vencer os desafios do nosso cotidiano, esperando desta forma, mudanças significativas de comportamento; tema este amplamente discutido na área acadêmica e presente na mídia. Há uma hipótese que deverá ser confirmada a partir do nosso pressuposto, ou seja, há uma qualidade subjetiva percebida pelos indivíduos na medida em que elas recebem este serviço ao longo do tempo e, com efeito, haverá uma representação significa sobre o que seja a saúde bem como do seu tempo livre (Ócio). Diante deste fato pretendemos apreender/compreender na realidade concreta vivida por eles (comunidade) em que medida este serviço possa estar atingindo os seus objetivos. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador., Financiador(es): Universidade de Santo Amaro - Auxílio financeiro.

• 2004 - 2004

  Programa de Natação para Deficientes Visuais na Faixa Etária de 4 a 14 anos em Ambos os Gêneros, Descrição: Este projeto tem como objetivo implantar um programa de natação para deficientes visuais na faixa etária de 04 a 14 anos em ambos os gêneros na UNISA Universidade de Santo Amaro... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador., Financiador(es): Universidade de Santo Amaro - Auxílio financeiro.

• 2002 - 2002

  A Influência da Visão Focal na Aprendizagem da Natação, Descrição: O objetivo do presente estudo foi verificar como a percepção visual pode influenciar na habilidade motora da natação em praticantes de um programa de extensão universitária (serviço prestado a comunidade). A hipótese experimental do estudo sugere que o grupo maior índice de braçada apresenta maior percepção de seu movimento dentro d água em relação ao grupo com menor índice de braçada . Os sujeitos selecionados foram alunos de ambos os sexos, com idade entre 8 e 16 anos, na fase de iniciação, que praticavam aulas de natação no Departamento de Práticas Esportivas e Recreativas (DEPER) da Universidade de Santo Amaro (UNISA), na Faculdade de Educação Física. A amostra foi composta por 35 sujeitos que foram divididos em dois grupos: um grupo com maior Índice de Braçadas e com menor índice de Braçadas a divisão dos grupos foi feita por meio do percentil 50. O teste foi realizado numa piscina de 25 metros, coberta e aquecida durante todo o ano, onde nadaram 12,5 metros de crawl duas vezes. Foram analisados os parâmetros cinemáticos e estes foram analisados pela filmagem (Sharp, modelo VL-AH131U, Hi 8, 14.345 ms, power zoom 16x) e responderam a um questionário com perguntas fechadas. Os dados foram analisados pela estatística não paramétrica: Quiquadrado e o teste de Mann-Whitney. A probabilidade aceita para este estudo foi de 5% (p< 0,05). Os resultados encontrados sugerem que os nadadores com menor Índice de Braçadas (IB) apresentaram uma visão focal direcionada com uma variabilidade a diferentes ângulos. Os nadadores com maior IB tiveram uma tendência em receber menos informações visuais, no que diz respeito aos ângulos, para controle de seu movimento na água. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador., Financiador(es): Universidade de Santo Amaro - Auxílio financeiro.

• 1999 - 2000

  Programa Perceptivo Motor Aplicado à Habilidade Nadar na Fase de Aperfeiçoamento, Descrição: A sensação e percepção na habilidade nadar é entendida pela expressão ?sensação para a água? ou feel for the water (Counsilman, 1980; Maglislho, 1982; Sharp, 1982; Coyle, 1984; Costill, 1985; Neufer, 1987; Navaro, 1990 e Maglislho, 1993). Este estudo teve como objetivo verificar a contribuição que um programa perceptivo-motor pode oferecer à habilidade nadar e, desta forma, propor uma estratégia de trabalho na fase de aperfeiçoamento, que leve o indivíduo a utilizar seus segmentos com economia de movimento. Os sujeitos analisados foram de 13 à 15 anos em ambos os gêneros na fase de aperfeiçoamento. Dividiu-se da seguinte forma: Grupo de Aplicação (GA, n=22) onde objetivou-se o trabalho proprioceptivo (Schmidt, 1993) e um Grupo Controle (GC, n=16) em ambos os gêneros. Utilizou-se a análise estatística descritiva e o teste ?t? Student?s pareado e não pareado, adotando-se o nível de significância de p < 0,05. Ao final do programa verificou-se que a Amplitude (Am) evoluiu cerca de 3,08%, Velocidade máxima (V) em 2,94% e o Índice de Braçadas (I.B.) em 5,97% no gênero feminino do Grupo de Aplicação (GA). No gênero masculino do GA foi observado um aumento de 5,56% na Am e na V de 7,77% e I.B. em 13,16%. No gênero feminino do Grupo Controle (GC) houve um aumento na V em 12,22%, porém uma piora de 5% na a Am e redução de 3,75% no I.B. No gênero masculino no GC a V aumentou 2,04%, a Am diminuiu cerca de 12,16% e o I.B. cerca de 10,81%. Após análise dos resultados verificamos uma tendência na contribuição do programa perceptivo-motor aplicado à performance dos nadadores. Os resultados observados na variável do comportamento biomecânico parecem indicar aprovação da aplicação da proposta, mesmo não tendo diferenças significantes estatisticamente. Portanto, acreditamos que este trabalho monográfico tenha colaborado para melhor direcionamento de uma pedagogia aplicada à aprendizagem da natação. Recomendamos assim a adoção do programa perceptivo-motor aplicado à habilidade nadar, n. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador., Financiador(es): Faculdade de Educação Física de Santo André - Remuneração., Número de produções C, T & A: 49

• 1997 - 1998

  Validade e a reprodutibilidade do teste de 15 metros para nadadores de velocidade, Descrição: O trabalho procurou realizar um disgnóstico da velocidade máxima por meio do teste de 15 metros, realizado na piscina, com a utilização de cronometro digital. O teste foi adaptado de Fomitchencko (1996) na qual tem como objetivo, avaliar e ou diagnosticar a eficiência mecânica e a velocidade máxima dos nadadores. É um teste realizado com característica fisiológica alático. Em conclusão o teste se mostrou eficiente na determinação da velocidade máxima, principalmente para nadadores pós puberes treinados.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador / Ricardo Figueiredo Pinto - Integrante., Financiador(es): Faculdades Integradas de Ribeirão Pires - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 12

• 1997 - 1998

  Validade e reprodutibilidade do teste de 15 metros para nadadores de velocidade, Descrição: O trabalho procurou realizar um disgnóstico da velocidade máxima por meio do teste de 15 metros, realizado na piscina, com a utilização de cronometro digital. O teste foi adaptado de Fomitchencko (1996) na qual tem como objetivo, avaliar e ou diagnosticar a eficiência mecânica e a velocidade máxima dos nadadores. É um teste realizado com característica fisiológica alático. Em conclusão o teste se mostrou eficiente na determinação da velocidade máxima, principalmente para nadadores pós puberes treinados.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador / Ricardo Figueiredo Pinto - Integrante., Financiador(es): Faculadade de Educação Física de Santo André - Bolsa., Número de produções C, T & A: 11

• 1996 - 2000

  MODELO BIOLÓGICO PARA A DETECÇÃO DE TALENTOS NA NATAÇÃO, Descrição: Este estudo teve como objetivo determinar os valores médios de nadadores do gênero feminino, que competem em nível regional e nacional, na aptidão física específica. O intuito é desenvolver um padrão referencial em dados estabelecidos a partir de um população localizada em São Paulo. Os nadadores selecionados neste experimento foram divididos da seguinte forma: Grupo de São Paulo (GSP; n = 14); Grupo de Santo André (GSA, n = 27) e Grupo da População (GP, n = 31), todas do gênero feminino em idades variando em torno de 13 a 15 anos. O teste utilizado foi de 15 metros (BRITO & PINTO, 1998) específico à nadadores. Os dados foram analisados pela estatística descritiva, teste entre médias paramétricas bem como análise de variância e estratégia ?Z? CELAFISCS adotando-se como critério padrão referencial a probabilidade de p < 0,05. Os principais resultados demonstram que a variável velocidade (V) bem como o índice de braçadas (IB) parecem ser os principais pré requisitos básicos na detecção de talentos em nadadores do gênero feminino. Em conclusão sugere-se que novas investigações possam ser realizadas com um maior número de nadadores para o GP e desta forma, este estudo, possa ser expandido para o gênero masculino adotando-se os mesmos procedimentos metodológicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador., Financiador(es): Faculdade de Educação Física de Santo André - Remuneração., Número de produções C, T & A: 20

Projetos de desenvolvimento

• 2020 - Atual

  Autogerenciamento de Aula, Descrição: 1. Aplicativo Autogerenciamento (do comportamento e da ação pedagógica) aplicado as aulas no ensino superior 2. Objetivo geral Melhorar a autoeficácia (crenças) do professor para o desenvolvimento de competências e habilidades no ato de ensinar no contexto do ensino superior, 4. Funcionalidade 4.1. Tendo como pressuposto que o professor no exercício da sua profissão deve gerenciar a sua própria aula, uma vez que ele é o responsável pelo processo de ensino-aprendizagem 4.2. E levando em consideração o contexto que ele está inserido (cenário educacional) 4.3. Bem como aos novos desafios da realidade contemporânea na relação dialética entre o professor, o aluno e a sala de aula (TDICs) 4.4. O aplicativo deverá auxiliar na identificação e possível solução de problemas no que diz respeito: A) Diagnóstico da autoeficácia ? serão identificados 2 níveis independentes e relacionados: Intenção na ação docente e Manejo de Sala de Aula. B) Score total e Parcial da autoeficácia - Após identificação destes 2 níveis o aplicativo poderá determinar até que ponto ela possa ser positiva/negativa para o exercício da profissão C) Modelagem da autoeficácia - identificado estes níveis serão oferecidos instruções (modelagem) de como melhorar ou manter este comportamento para ter sucesso em sala de aula. E, com efeito, potencializando o processo de ensino-aprendizagem D) Visualização do desempenho ao longo do tempo ? De forma gráfica (Figuras e Tabelas) poderá visualizar o desempenho dele ao longo do processo semestral e ou anual. E ainda, espaço para anotações sobre suas impressões dos aspectos positivos e negativos. E) Espaço interativo ? compartilhamento entre os usuários do aplicativos para trocar as experiências (impressões) na arte de ensinar, quer sejam positivas e ou negativas (Auto Avaliação sobre a sua autoeficácia). , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Carlos Alexandre Felicio Brito - Coordenador / IAN HAMPL DUWE - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

Prêmios