Daniele Cristina Scaliante

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SCALIANTE, D. C. ; SCHWARTZMANN, M. N. . DO POEMA AO PINCEL: diálogos semióticos pela enunciação verbal e visual em Drummond e Portinari. Diálogos Pertinentes: Revista Científica de Letras , v. 15, p. 141-156, 2019.

• SCALIANTE, D. C. ; BATISTA, O. A. . A alfabetização e os textos: recepção da linguagem. Revista Omnia , v. 12, p. 5-7, 2009.

• NASCIMENTO, C. A. G. S. ; SCALIANTE, D. C. . Representações discursivas em cartas de internas: subjetivação e exclusão na escrita de si. In: Barros, Renata C. Bianchi de.; Cavallari, Juliana S.. (Org.). Sociedade e Diversidade - Trilogia Travessia da Diversidade. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2016, v. 2, p. 107-127.

• SCALIANTE, D. C. . Pegadas de uma história: alunos concluintes do Ensino Médio da ETEC Professor Massuyuki Kawano nas Universidades. Site: ETEC Prof. Massuyuki Kawano, 11 fev. 2015.

• SCALIANTE, D. C. . Escrit(ur)a e subjetividade: o contexto escolar e as práticas pedagógicas. In: 3 SEMTEC - Simpósio dos ensinos Médio, Técnico e Tecnológico, 2016, São Paulo. Anais do 3.SEMTEC, 2016. p. 192-198.

• NASCIMENTO, C. A. G. S. ; SCALIANTE, D. C. . Identidade e exclusão: silenciamento e escrita de si. In: 3ª Jornada Internacional de Estudos do Discurso - JIED/ 2 Encontro Internacional da Imagem em Discurso - EIID, 2015, Maringá. Anais Eletrônicos, 2015. p. 1-12.

• SCALIANTE, D. C. ; NASCIMENTO, C. A. G. S. . Marcas identitárias em cartas de detentas: silenciamento ou resistência ao poder?. In: Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários da UFTM, 2014, Uberaba - MG. Revista do SELL - Estudos Linguísticos. Uberaba - MG: UFTM, 2014. v. 4. p. 1-19.

• SCALIANTE, D. C. . REPRESENTAÇÕES DO OUTRO: A SUBJETIVIDADE E A CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO EM CARTAS DE INTERNAS. In: V Colóquio da ALED, 2014, São Carlos. Trabalhos Completos ALED BRASIL. São Carlos: ALED BRASIL, 2014. v. 1.

• SCALIANTE, D. C. . Representações de cadeia em discursos de detentas do Presídio Feminino de Três Lagoas-MS: disciplina e/ou relações de poder?. In: 61 Seminário do GEL - Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo., 2014, São Paulo. Revista Estudos Linguísticos. Campinas: Editora Paulistana, 2014. v. 43. p. 1027-1040.

• SCALIANTE, D. C. ; NASCIMENTO, C. A. G. S. . MARCAS DE SUBJETIVIDADE EM CARTAS DE INTERNAS DE TRÊS LAGOAS - MS: REFLEXÕES SOBRE ESCRITA E ENSINO-APRENDIZAGEM. In: SILEL ? XIV Simpósio Nacional de Letras e Linguística e IV Simpósio Internacional de Letras e Linguística, 2013, Uberlândia - MG. Anais do Silel. UBERLÂNDIA- MG: EDUFU, 2013. v. 3. p. 87.

• SCALIANTE, D. C. . Do Gênero epistolar ao comentário on-line: práticas de escrita na sala de aula. In: IX Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP, 2017, São José do Rio Preto. Caderno de Resumos e Programação do 9. Seminário de Estudos Linguísticos da Unesp. São José do Rio Preto: UNESP - Câmpus de São José do Rio Preto, 2017. p. 116-120.

• SCALIANTE, D. C. . O gênero epistolar e o comentário on-line: do suporte à cena predicativa nas práticas de escrita em sala de aula. In: XII Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP, 2020, Araraquara. Caderno de resumos [do] XII Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP, 2020. p. 42-42.

• SCALIANTE, D. C. . Do gênero epistolar ao comentário on-line: práticas de escrita na sala de aula. In: XI Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP, 2019, São José do Rio Preto. Caderno de resumos [do] XI Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP, 2019. p. 40-40.

• SCALIANTE, D. C. . Um estudo sobre a escrita epistolar e o comentário on-line em sala de aulaUm estudo sobre a escrita epistolar e o comentário on-line em sala de aula. In: X SEMINÁRIO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS DA UNESP 'História(s) e desafios da Linguística', 2018, Araraquara. ANAIS DO X SEMINÁRIO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS DA UNESP, 2018. p. 29-29.

• NASCIMENTO, C. A. G. S. ; SCALIANTE, D. C. . Escrita e Ensino: Marcas De Subjetividade Em Textos De Alunos Infratores Do Mato Grosso Do Sul. In: VI Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa - VI SIMELP, 2017, Santarém, Portugal. Resumos dos Simpósios, 2017.

• SCALIANTE, D. C. . Representações discursivas em cartas de internas: entre o 'eu' e as 'grades' da exclusão. In: V Congresso de Pesquisa Científica da FAI, 2016, Adamantina. Suplemento (Anais do V Congresso de Pesquisa Científica). Adamantina: Rev. OMNIA, 2016. v. 19. p. 77-77.

• SCALIANTE, D. C. . Escrit(ur)a e subjetividade: o contexto escolar e a escamoteação da heterogeneidade. In: IV Congresso de Pesquisa Científica das Faculdades Adamantinenses Integradas, 2015, Adamantina. Anais do IV Congresso de Pesquisa Científica das Faculdades Adamantinenses Integradas. Adamantina: Edicões OMNIA, 2015. v. 18. p. 19-20.

• SCALIANTE, D. C. . Representações do outro: a subjetividade e a constituição do sujeito em cartas de internas. In: V COLÓQUIO DA ALED-BRASIL - Análise do Discurso: novos canteiros de trabalho?, 2014, São Carlos - SP. Caderno de Resumos. São Carlos: UFSCAR, 2014. p. 54-55.

• SCALIANTE, D. C. ; NASCIMENTO, C. A. G. S. . MARCAS IDENTITÁRIAS EM CARTAS DE DETENTAS: SILENCIAMENTO OU RESISTÊNCIA AO PODER?. In: IV SELL - Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários da UFTM, 2013, Uberaba - MG. Programação e Resumos. Uberaba-MG: UFTM, 2013. p. 277-277.

• SCALIANTE, D. C. . Escrita de si: subjetividade em cartas de internas de Três Lagoas (MS) - muros que silenciam?. In: V SEMINÁRIO DE PESQUISA 'IDENTIDADE E DISCURSO', 2013, Campinas. Caderno de Resumos e Programação, 2013. p. 25-25.

• SCALIANTE, D. C. ; NASCIMENTO, C. A. G. S. . MARCAS DE SUBJETIVIDADE EM CARTAS DE INTERNAS DE TRÊS LAGOAS ? MS: REFLEXÕES SOBRE ESCRITA E ENSINO-APRENDIZAGEM. In: XIV Simpósio Nacional de Letras e Linguística e IV Simpósio Internacional de Letras e Linguística, 2013, Uberlândia - MG. RESUMOS DAS COMUNICAÇÕES APROVADAS, 2013. p. 7.

• SCALIANTE, D. C. . REPRESENTAÇÕES DE ?CADEIA? EM DISCURSOS DE DETENTAS DO PRESÍDIO FEMININO DE TRÊS LAGOAS ? MS: DISCIPLINA E/OU RELAÇÕES DE PODER?. In: 61. Seminário do GEL, 2013, São Paulo - SP. Programação do 61 seminário do GEL, 2013.

• SCALIANTE, D. C. ; BATISTA, O. A. . A ALFABETIZAÇÃO E OS TEXTOS: RECEPÇÃO DA LINGUAGEM. In: III CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA FAI, 2010, ADAMANTINA. Revista Omnia. ADAMANTINA: EDIÇÕES OMNIA, 2010. v. 13. p. 39-40.

• SCALIANTE, D. C. ; MASSARO, L. V. B. ; PASSINI, D. S. ; TEIXEIRA, S. O. . A poesia satírica de Gregório de Matos: uma proposta de unidade didática. In: II CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DAS FACULDADES ADAMANTINENSES INTEGRADAS, 2009, ADAMANTINA. Revista Omnia. ADAMANTINA: EDIÇÕES OMNIA, 2009. v. 12. p. 151-151.

• SCALIANTE, D. C. . RETÁBULO DA PROFISSÃO DOCENTE E DOCÊNCIA, NA ATUALIDADE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCALIANTE, D. C. . Um estudo sobre a escrita epistolar e o comentário on-line em sala de aula. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCALIANTE, D. C. . Do gênero epistolar ao comentário on-line: práticas de escrita na sala de aula. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALIANTE, D. C. ; NASCIMENTO, C. A. G. S. . Escrita e Ensino: Marcas De Subjetividade Em Textos De Alunos Infratores Do Mato Grosso Do Sul. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCALIANTE, D. C. . Técnica de Redação e Leitura. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCALIANTE, D. C. . Representações discursivas em cartas de internas: entre o 'eu' e as 'grades' da exclusão. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCALIANTE, D. C. . REPRESENTAÇÕES DO OUTRO: A SUBJETIVIDADE E A CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO EM CARTAS DE INTERNAS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCALIANTE, D. C. . ESCRIT(UR)A E SUBJETIVIDADE: O CONTEXTO ESCOLAR E A ESCAMOTEAÇÃO DA HETEROGENEIDADE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCALIANTE, D. C. . Marcas identitárias em cartas de detentas: silenciamento ou resistência ao poder?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCALIANTE, D. C. . REPRESENTAÇÕES DE ?CADEIA? EM DISCURSOS DE DETENTAS DO PRESÍDIO FEMININO DE TRÊS LAGOAS ? MS: DISCIPLINA E/OU RELAÇÕES DE PODER?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCALIANTE, D. C. ; NASCIMENTO, C. A. G. S. . Marcas de subjetividade em cartas de internas de Três Lagoas - MS: reflexões sobre escrita e ensino-aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCALIANTE, D. C. . Escrita de si: marcas de subjetividade em cartas de internas de Três Lagoas (MS). 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCALIANTE, D. C. . Escrita de si: subjetividade em cartas de internas de Três Lagoas (MS) - muros que silenciam?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCALIANTE, D. C. . TEMAS PRESENTES EM TEXTOS EM LÍNGUA TERENA: SIGNIFICADOS CULTURAIS E IDENTITÁRIOS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCALIANTE, D. C. . TEMAS PRESENTES EM TEXTOS EM LÍNGUA TERENA: QUESTÕES SOBRE LETRAMENTO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCALIANTE, D. C. . 'A ALFABETIZAÇÃO E OS TEXTOS: RECEPÇÃO DA LINGUAGEM'. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCALIANTE, D. C. . 'A poesia satírica de Gregório de Matos: uma proposta de unidade didática'. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCALIANTE, D. C. . Entre flores, espinhos e reticências. Guaratinguetá: Penalux, 2017 (Orelha de livro).

• SCALIANTE, D. C. . O segredo de um homem bom. Guaratinguetá: Penalux, 2013 (Orelha de livro).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2021

  Do gênero epistolar ao comentário on-line: práticas de escrita na sala de aula, Descrição: Tomando enquanto base para reflexão os gêneros epistolar e comentário on-line, esta pesquisa busca problematizar e analisar as práticas de interação por carta e on-line em ambiente escolar em duas situações distintas: a situação de sala de aula e a digital, esta também em contexto escolar. Para tanto, seleciona-se como córpus para a análise cartas argumentativas produzidas no contexto escolar, bem como comentários on-line publicados em redes sociais. A partir de uma perspectiva que contempla os procedimentos teóricos-metodológicos advindos da semiótica greimasiana, propõe-se a identificação das estratégias de segmentação que caracterizam o gênero nos dois ambientes. A pesquisa ocupa-se, por conseguinte, da investigação dos aspectos que organizam a produção das cartas, em especial daquilo que nomearemos cena predicativa das interações assíncronas, destacando os aspectos particulares de cada uma das situações, bem como as características genéricas comuns que se materializam em sua produção. Posteriormente, visa-se problematizar os papéis e posições enunciativas que são adotadas em tais situações a partir da análise do conjunto de operações realizadas na textualização do percurso argumentativo ? estrutura, organização e desenvolvimento ?, a fim de discutir de que modo se constituem os sujeitos que nelas se inscrevem, buscando identificar, por meio dos sentidos produzidos, marcas de suas subjetividade e identidade. Pretende-se, pois, produzir reflexões que apresentem possíveis contribuições da teoria semiótica para as práticas de produção de textos, especialmente, nos contextos escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Coordenador.

• 2012 - 2014

  A (des)construção da identidade de detentas do Presídio feminino de Três Lagoas ? MS: muros que silenciam?, Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo apontar possíveis formas de silenciamento e exclusão em cartas de mulheres detentas do Estabelecimento Penal Feminino de Três Lagoas - MS, apontando as relações de poder que permeiam o jogo discursivo, bem como as estratégias de resistência que emergem via escrita de si. Tal investigação se faz necessária por considerarmos esse contexto de privação da liberdade um espaço de poder, havendo a necessidade de investigar a relação sujeito excluído, sociedade e Instituição. Para tanto, partimos do pressuposto de que há exclusão por parte da sociedade em representações de identidade que caracterizam as detentas enquanto submissas ao poder, tendo enquanto hipótese que estas, no entanto, se representam como fortes, emergindo em sua escrita discursos da resistência e/ou estratégia, a fim de (des)construir as representações (im)postas. Quanto ao procedimento metodológico, serão analisadas, em média, cinquenta cartas que foram coletadas conforme nossos objetivos e escritas normalmente no dia-a-dia das presidiárias, com destino a familiares, amigos ou o companheiro(a). Para tanto, utilizaremos o método arqueogenealógico foucaultiano. Amparada pelos pressupostos teóricos da Análise do Discurso de linha francesa, esta pesquisa utiliza-se das contribuições de autores como Hall (2005) e Coracini (2007) no que diz respeito às questões de identidade, e para tratar de formações imaginárias, em Pêcheux (1988) e formação discursiva em Foucault (2004). Assim, esta pesquisa espera emergir questões que suscitem o desvelamento de possíveis situações de exclusão, por vezes camufladas pela tentativa de silenciamento, ?dando voz? a discursos supostamente calados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Coordenador / Celina Aparecida Garcia de Souza Nascimento - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2014 - 2014

  Ensino Médio 2014, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2014, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para Enem, Saresp e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e Etim; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2018.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Elaine Cristina Iacida Soriano - Coordenador / Luciana Moraes Silva Octaviano - Integrante.

• 2014 - 2014

  Ensino Médio 2014, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2014, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para Enem, Saresp e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e Etim; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2018.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Elaine Cristina Iacida Soriano - Coordenador / Luciana Moraes Silva Octaviano - Integrante.

• 2014 - 2014

  Ensino Médio 2014, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2014, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para Enem, Saresp e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e Etim; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2018.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Elaine Cristina Iacida Soriano - Coordenador / Luciana Moraes Silva Octaviano - Integrante.

• 2015 - 2015

  Projeto Interdisciplinar - Gerenciando Talentos, Descrição: Constituinte do Plano Plurianual de Gestão 2015 a 2019, de acordo com a meta: melhorar em 3% do resultado do item das práticas pedagógicas de acordo com o indicador de Processo do Sistema de Avaliação Institucional - SAI 2014; melhorar a cada ano as novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, realizado no período de 09/02/2015 até 09/07/2015.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Caroline Penteado Manoel - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Projeto "SARAU Cultural", Descrição: Projeto interdisciplinar que prevê a realização de atividades culturais, envolvendo alunos e professores do Ensino Médio e ETIM das disciplinas de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Arte. As atividades desenvolvidas e posteriormente apresentadas contemplam a música, leitura, dramatização, vídeo, dança, exposição e paródias, a fim de estimular o processo de ensino-aprendizagem das respectivas disciplinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Luciana Moraes Silva Octaviano - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Minha redação é nota mil, Descrição: Desde os primórdios da humanidade, a linguagem representa um importante papel social, uma vez que é requisito para a comunicação. Em todas as línguas, homens e mulheres são estimulados à prática da linguagem, seja ela oral ou escrita. Entretanto, sabemos que, diante das facetas de um mundo globalizado e moderno, atualmente, deparamo-nos com variadas situações de comunicação, cabendo, portanto, aos usuários da língua conhecer e dominar a variedade linguística hoje existente. Em se tratando da Língua Portuguesa, é importante destacar sua importância e funções que assume quando vista de uma perspectiva social, isto é, mediante as práticas que ocorrem em sociedade. Deste modo, seus usuários devem dominá-la, pois, além de ser um modo de inserção social, é, também, critério de seleção para o mercado de trabalho. Contudo, alguns indivíduos não apresentam o conhecimento adequado que, por sua vez, permita a efetuação de diferentes práticas relacionadas à linguagem, sejam elas orais ou escritas. Tais práticas estão dispostas, no que se refere à escrita, em diferentes tipologias e, no contexto social desdobram-se nos inúmeros gêneros textuais. Nesse sentido, o texto dissertativo-argumentativo, gênero textual de suma importância, aborda, em sua estrutura e funcionalidade, tanto a prática escrita ? com suas regras e convenções de registro ?, quanto a habilidade de persuasão. Deste modo, este projeto tem o objetivo principal de abordar as habilidades que permitam um desenvolvimento satisfatório desse gênero textual, visando a preparação para realização do Exame Nacional do Ensino Médio, o ENEM, a partir da abordagem das cinco competências exigidas na redação. Além disso, por meio do desenvolvimento dessa prática textual a ser abordada, haverá, por consequência, a contextualização de informações, opiniões e, sobretudo, o alcance do objetivo principal da prática textual, que prevê o uso social da língua em diferentes contextos, com indivíduos que saibam utilizar a linguagem em suas variadas formas, reflexo de cidadãos críticos, reflexivos e que estão situados, adequadamente, no contexto social.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Projeto Ensino Médio 2014 - Comissão corretora de Redações ENEM 2014 e 2015, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2015, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para ENEM, SARESP e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e ETIM; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2019.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Luciana Moraes Silva Octaviano - Coordenador.

• 2014 - 2014

  Ensino Médio 2014, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2014, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para Enem, Saresp e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e ETIM; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2018.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Elaine Cristina Iacida Soriano - Coordenador / Luciana Moraes Silva Octaviano - Integrante.

• 2015 - 2015

  Projeto Interdisciplinar - Gerenciando Talentos, Descrição: Constituinte do Plano Plurianual de Gestão 2015 a 2019, de acordo com a meta: melhorar em 3% do resultado do item das práticas pedagógicas de acordo com o indicador de Processo do Sistema de Avaliação Institucional - SAI 2014; melhorar a cada ano as novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, realizado no período de 09/02/2015 até 09/07/2015.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Caroline Penteado Manoel - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Minha redação é nota mil, Descrição: Desde os primórdios da humanidade, a linguagem representa um importante papel social, uma vez que é requisito para a comunicação. Em todas as línguas, homens e mulheres são estimulados à prática da linguagem, seja ela oral ou escrita. Entretanto, sabemos que, diante das facetas de um mundo globalizado e moderno, atualmente, deparamo-nos com variadas situações de comunicação, cabendo, portanto, aos usuários da língua conhecer e dominar a variedade linguística hoje existente. Em se tratando da Língua Portuguesa, é importante destacar sua importância e funções que assume quando vista de uma perspectiva social, isto é, mediante as práticas que ocorrem em sociedade. Deste modo, seus usuários devem dominá-la, pois, além de ser um modo de inserção social, é, também, critério de seleção para o mercado de trabalho. Contudo, alguns indivíduos não apresentam o conhecimento adequado que, por sua vez, permita a efetuação de diferentes práticas relacionadas à linguagem, sejam elas orais ou escritas. Tais práticas estão dispostas, no que se refere à escrita, em diferentes tipologias e, no contexto social desdobram-se nos inúmeros gêneros textuais. Nesse sentido, o texto dissertativo-argumentativo, gênero textual de suma importância, aborda, em sua estrutura e funcionalidade, tanto a prática escrita ? com suas regras e convenções de registro ?, quanto a habilidade de persuasão. Deste modo, este projeto tem o objetivo principal de abordar as habilidades que permitam um desenvolvimento satisfatório desse gênero textual, visando a preparação para realização do Exame Nacional do Ensino Médio, o ENEM, a partir da abordagem das cinco competências exigidas na redação. Além disso, por meio do desenvolvimento dessa prática textual a ser abordada, haverá, por consequência, a contextualização de informações, opiniões e, sobretudo, o alcance do objetivo principal da prática textual, que prevê o uso social da língua em diferentes contextos, com indivíduos que saibam utilizar a linguagem em suas variadas formas, reflexo de cidadãos críticos, reflexivos e que estão situados, adequadamente, no contexto social.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Projeto "SARAU Cultural", Descrição: Projeto interdisciplinar que prevê a realização de atividades culturais, envolvendo alunos e professores do Ensino Médio e ETIM das disciplinas de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Arte. As atividades desenvolvidas e posteriormente apresentadas contemplam a música, leitura, dramatização, vídeo, dança, exposição e paródias, a fim de estimular o processo de ensino-aprendizagem das respectivas disciplinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Luciana Moraes Silva Octaviano - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Projeto Ensino Médio 2014 - Comissão corretora de Redações ENEM 2014 e 2015, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2015, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para ENEM, SARESP e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e ETIM; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2019.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Luciana Moraes Silva Octaviano - Coordenador.

• 2014 - 2014

  Ensino Médio 2014, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2014, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para Enem, Saresp e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e ETIM; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2018.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Elaine Cristina Iacida Soriano - Coordenador / Luciana Moraes Silva Octaviano - Integrante.

• 2015 - 2015

  Projeto Ensino Médio 2014 - Comissão corretora de Redações ENEM 2014 e 2015, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2015, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para ENEM, SARESP e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e ETIM; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2019.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Luciana Moraes Silva Octaviano - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Minha redação é nota mil, Descrição: Desde os primórdios da humanidade, a linguagem representa um importante papel social, uma vez que é requisito para a comunicação. Em todas as línguas, homens e mulheres são estimulados à prática da linguagem, seja ela oral ou escrita. Entretanto, sabemos que, diante das facetas de um mundo globalizado e moderno, atualmente, deparamo-nos com variadas situações de comunicação, cabendo, portanto, aos usuários da língua conhecer e dominar a variedade linguística hoje existente. Em se tratando da Língua Portuguesa, é importante destacar sua importância e funções que assume quando vista de uma perspectiva social, isto é, mediante as práticas que ocorrem em sociedade. Deste modo, seus usuários devem dominá-la, pois, além de ser um modo de inserção social, é, também, critério de seleção para o mercado de trabalho. Contudo, alguns indivíduos não apresentam o conhecimento adequado que, por sua vez, permita a efetuação de diferentes práticas relacionadas à linguagem, sejam elas orais ou escritas. Tais práticas estão dispostas, no que se refere à escrita, em diferentes tipologias e, no contexto social desdobram-se nos inúmeros gêneros textuais. Nesse sentido, o texto dissertativo-argumentativo, gênero textual de suma importância, aborda, em sua estrutura e funcionalidade, tanto a prática escrita ? com suas regras e convenções de registro ?, quanto a habilidade de persuasão. Deste modo, este projeto tem o objetivo principal de abordar as habilidades que permitam um desenvolvimento satisfatório desse gênero textual, visando a preparação para realização do Exame Nacional do Ensino Médio, o ENEM, a partir da abordagem das cinco competências exigidas na redação. Além disso, por meio do desenvolvimento dessa prática textual a ser abordada, haverá, por consequência, a contextualização de informações, opiniões e, sobretudo, o alcance do objetivo principal da prática textual, que prevê o uso social da língua em diferentes contextos, com indivíduos que saibam utilizar a linguagem em suas variadas formas, reflexo de cidadãos críticos, reflexivos e que estão situados, adequadamente, no contexto social.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Projeto "SARAU Cultural", Descrição: Projeto interdisciplinar que prevê a realização de atividades culturais, envolvendo alunos e professores do Ensino Médio e ETIM das disciplinas de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Arte. As atividades desenvolvidas e posteriormente apresentadas contemplam a música, leitura, dramatização, vídeo, dança, exposição e paródias, a fim de estimular o processo de ensino-aprendizagem das respectivas disciplinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Luciana Moraes Silva Octaviano - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Projeto Interdisciplinar - Gerenciando Talentos, Descrição: Constituinte do Plano Plurianual de Gestão 2015 a 2019, de acordo com a meta: melhorar em 3% do resultado do item das práticas pedagógicas de acordo com o indicador de Processo do Sistema de Avaliação Institucional - SAI 2014; melhorar a cada ano as novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, realizado no período de 09/02/2015 até 09/07/2015.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Caroline Penteado Manoel - Coordenador.

• 2014 - 2014

  Ensino Médio 2014, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2014, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para Enem, Saresp e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e ETIM; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2018.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Elaine Cristina Iacida Soriano - Coordenador / Luciana Moraes Silva Octaviano - Integrante.

• 2015 - 2015

  Projeto "SARAU Cultural", Descrição: Projeto interdisciplinar que prevê a realização de atividades culturais, envolvendo alunos e professores do Ensino Médio e ETIM das disciplinas de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Arte. As atividades desenvolvidas e posteriormente apresentadas contemplam a música, leitura, dramatização, vídeo, dança, exposição e paródias, a fim de estimular o processo de ensino-aprendizagem das respectivas disciplinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Luciana Moraes Silva Octaviano - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Projeto Ensino Médio 2014 - Comissão corretora de Redações ENEM 2014 e 2015, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2015, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para ENEM, SARESP e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e ETIM; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2019.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Luciana Moraes Silva Octaviano - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Projeto Interdisciplinar - Gerenciando Talentos, Descrição: Constituinte do Plano Plurianual de Gestão 2015 a 2019, de acordo com a meta: melhorar em 3% do resultado do item das práticas pedagógicas de acordo com o indicador de Processo do Sistema de Avaliação Institucional - SAI 2014; melhorar a cada ano as novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, realizado no período de 09/02/2015 até 09/07/2015.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Caroline Penteado Manoel - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Minha redação é nota mil, Descrição: Desde os primórdios da humanidade, a linguagem representa um importante papel social, uma vez que é requisito para a comunicação. Em todas as línguas, homens e mulheres são estimulados à prática da linguagem, seja ela oral ou escrita. Entretanto, sabemos que, diante das facetas de um mundo globalizado e moderno, atualmente, deparamo-nos com variadas situações de comunicação, cabendo, portanto, aos usuários da língua conhecer e dominar a variedade linguística hoje existente. Em se tratando da Língua Portuguesa, é importante destacar sua importância e funções que assume quando vista de uma perspectiva social, isto é, mediante as práticas que ocorrem em sociedade. Deste modo, seus usuários devem dominá-la, pois, além de ser um modo de inserção social, é, também, critério de seleção para o mercado de trabalho. Contudo, alguns indivíduos não apresentam o conhecimento adequado que, por sua vez, permita a efetuação de diferentes práticas relacionadas à linguagem, sejam elas orais ou escritas. Tais práticas estão dispostas, no que se refere à escrita, em diferentes tipologias e, no contexto social desdobram-se nos inúmeros gêneros textuais. Nesse sentido, o texto dissertativo-argumentativo, gênero textual de suma importância, aborda, em sua estrutura e funcionalidade, tanto a prática escrita ? com suas regras e convenções de registro ?, quanto a habilidade de persuasão. Deste modo, este projeto tem o objetivo principal de abordar as habilidades que permitam um desenvolvimento satisfatório desse gênero textual, visando a preparação para realização do Exame Nacional do Ensino Médio, o ENEM, a partir da abordagem das cinco competências exigidas na redação. Além disso, por meio do desenvolvimento dessa prática textual a ser abordada, haverá, por consequência, a contextualização de informações, opiniões e, sobretudo, o alcance do objetivo principal da prática textual, que prevê o uso social da língua em diferentes contextos, com indivíduos que saibam utilizar a linguagem em suas variadas formas, reflexo de cidadãos críticos, reflexivos e que estão situados, adequadamente, no contexto social.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Coordenador.

• 2014 - 2014

  Ensino Médio 2014, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2014, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para Enem, Saresp e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e ETIM; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2018.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Elaine Cristina Iacida Soriano - Coordenador / Luciana Moraes Silva Octaviano - Integrante.

• 2015 - 2015

  Projeto "SARAU Cultural", Descrição: Projeto interdisciplinar que prevê a realização de atividades culturais, envolvendo alunos e professores do Ensino Médio e ETIM das disciplinas de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Arte. As atividades desenvolvidas e posteriormente apresentadas contemplam a música, leitura, dramatização, vídeo, dança, exposição e paródias, a fim de estimular o processo de ensino-aprendizagem das respectivas disciplinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Luciana Moraes Silva Octaviano - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Projeto Interdisciplinar - Gerenciando Talentos, Descrição: Constituinte do Plano Plurianual de Gestão 2015 a 2019, de acordo com a meta: melhorar em 3% do resultado do item das práticas pedagógicas de acordo com o indicador de Processo do Sistema de Avaliação Institucional - SAI 2014; melhorar a cada ano as novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, realizado no período de 09/02/2015 até 09/07/2015.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Caroline Penteado Manoel - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Minha redação é nota mil, Descrição: Desde os primórdios da humanidade, a linguagem representa um importante papel social, uma vez que é requisito para a comunicação. Em todas as línguas, homens e mulheres são estimulados à prática da linguagem, seja ela oral ou escrita. Entretanto, sabemos que, diante das facetas de um mundo globalizado e moderno, atualmente, deparamo-nos com variadas situações de comunicação, cabendo, portanto, aos usuários da língua conhecer e dominar a variedade linguística hoje existente. Em se tratando da Língua Portuguesa, é importante destacar sua importância e funções que assume quando vista de uma perspectiva social, isto é, mediante as práticas que ocorrem em sociedade. Deste modo, seus usuários devem dominá-la, pois, além de ser um modo de inserção social, é, também, critério de seleção para o mercado de trabalho. Contudo, alguns indivíduos não apresentam o conhecimento adequado que, por sua vez, permita a efetuação de diferentes práticas relacionadas à linguagem, sejam elas orais ou escritas. Tais práticas estão dispostas, no que se refere à escrita, em diferentes tipologias e, no contexto social desdobram-se nos inúmeros gêneros textuais. Nesse sentido, o texto dissertativo-argumentativo, gênero textual de suma importância, aborda, em sua estrutura e funcionalidade, tanto a prática escrita ? com suas regras e convenções de registro ?, quanto a habilidade de persuasão. Deste modo, este projeto tem o objetivo principal de abordar as habilidades que permitam um desenvolvimento satisfatório desse gênero textual, visando a preparação para realização do Exame Nacional do Ensino Médio, o ENEM, a partir da abordagem das cinco competências exigidas na redação. Além disso, por meio do desenvolvimento dessa prática textual a ser abordada, haverá, por consequência, a contextualização de informações, opiniões e, sobretudo, o alcance do objetivo principal da prática textual, que prevê o uso social da língua em diferentes contextos, com indivíduos que saibam utilizar a linguagem em suas variadas formas, reflexo de cidadãos críticos, reflexivos e que estão situados, adequadamente, no contexto social.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Projeto Ensino Médio 2014 - Comissão corretora de Redações ENEM 2014 e 2015, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2015, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para ENEM, SARESP e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e ETIM; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2019.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Luciana Moraes Silva Octaviano - Coordenador.

• 2014 - 2014

  Ensino Médio 2014, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2014, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para Enem, Saresp e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e ETIM; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2018.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Elaine Cristina Iacida Soriano - Coordenador / Luciana Moraes Silva Octaviano - Integrante.

• 2015 - 2015

  Projeto "SARAU Cultural", Descrição: Projeto interdisciplinar que prevê a realização de atividades culturais, envolvendo alunos e professores do Ensino Médio e ETIM das disciplinas de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Arte. As atividades desenvolvidas e posteriormente apresentadas contemplam a música, leitura, dramatização, vídeo, dança, exposição e paródias, a fim de estimular o processo de ensino-aprendizagem das respectivas disciplinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Luciana Moraes Silva Octaviano - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Projeto Interdisciplinar - Gerenciando Talentos, Descrição: Constituinte do Plano Plurianual de Gestão 2015 a 2019, de acordo com a meta: melhorar em 3% do resultado do item das práticas pedagógicas de acordo com o indicador de Processo do Sistema de Avaliação Institucional - SAI 2014; melhorar a cada ano as novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, realizado no período de 09/02/2015 até 09/07/2015.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Caroline Penteado Manoel - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Projeto Ensino Médio 2014 - Comissão corretora de Redações ENEM 2014 e 2015, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2015, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para ENEM, SARESP e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e ETIM; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2019.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Luciana Moraes Silva Octaviano - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Minha redação é nota mil, Descrição: Desde os primórdios da humanidade, a linguagem representa um importante papel social, uma vez que é requisito para a comunicação. Em todas as línguas, homens e mulheres são estimulados à prática da linguagem, seja ela oral ou escrita. Entretanto, sabemos que, diante das facetas de um mundo globalizado e moderno, atualmente, deparamo-nos com variadas situações de comunicação, cabendo, portanto, aos usuários da língua conhecer e dominar a variedade linguística hoje existente. Em se tratando da Língua Portuguesa, é importante destacar sua importância e funções que assume quando vista de uma perspectiva social, isto é, mediante as práticas que ocorrem em sociedade. Deste modo, seus usuários devem dominá-la, pois, além de ser um modo de inserção social, é, também, critério de seleção para o mercado de trabalho. Contudo, alguns indivíduos não apresentam o conhecimento adequado que, por sua vez, permita a efetuação de diferentes práticas relacionadas à linguagem, sejam elas orais ou escritas. Tais práticas estão dispostas, no que se refere à escrita, em diferentes tipologias e, no contexto social desdobram-se nos inúmeros gêneros textuais. Nesse sentido, o texto dissertativo-argumentativo, gênero textual de suma importância, aborda, em sua estrutura e funcionalidade, tanto a prática escrita ? com suas regras e convenções de registro ?, quanto a habilidade de persuasão. Deste modo, este projeto tem o objetivo principal de abordar as habilidades que permitam um desenvolvimento satisfatório desse gênero textual, visando a preparação para realização do Exame Nacional do Ensino Médio, o ENEM, a partir da abordagem das cinco competências exigidas na redação. Além disso, por meio do desenvolvimento dessa prática textual a ser abordada, haverá, por consequência, a contextualização de informações, opiniões e, sobretudo, o alcance do objetivo principal da prática textual, que prevê o uso social da língua em diferentes contextos, com indivíduos que saibam utilizar a linguagem em suas variadas formas, reflexo de cidadãos críticos, reflexivos e que estão situados, adequadamente, no contexto social.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Coordenador.

• 2014 - 2014

  Ensino Médio 2014, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2014, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para Enem, Saresp e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e ETIM; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2018.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Elaine Cristina Iacida Soriano - Coordenador / Luciana Moraes Silva Octaviano - Integrante.

• 2015 - 2015

  Minha redação é nota mil, Descrição: Desde os primórdios da humanidade, a linguagem representa um importante papel social, uma vez que é requisito para a comunicação. Em todas as línguas, homens e mulheres são estimulados à prática da linguagem, seja ela oral ou escrita. Entretanto, sabemos que, diante das facetas de um mundo globalizado e moderno, atualmente, deparamo-nos com variadas situações de comunicação, cabendo, portanto, aos usuários da língua conhecer e dominar a variedade linguística hoje existente. Em se tratando da Língua Portuguesa, é importante destacar sua importância e funções que assume quando vista de uma perspectiva social, isto é, mediante as práticas que ocorrem em sociedade. Deste modo, seus usuários devem dominá-la, pois, além de ser um modo de inserção social, é, também, critério de seleção para o mercado de trabalho. Contudo, alguns indivíduos não apresentam o conhecimento adequado que, por sua vez, permita a efetuação de diferentes práticas relacionadas à linguagem, sejam elas orais ou escritas. Tais práticas estão dispostas, no que se refere à escrita, em diferentes tipologias e, no contexto social desdobram-se nos inúmeros gêneros textuais. Nesse sentido, o texto dissertativo-argumentativo, gênero textual de suma importância, aborda, em sua estrutura e funcionalidade, tanto a prática escrita ? com suas regras e convenções de registro ?, quanto a habilidade de persuasão. Deste modo, este projeto tem o objetivo principal de abordar as habilidades que permitam um desenvolvimento satisfatório desse gênero textual, visando a preparação para realização do Exame Nacional do Ensino Médio, o ENEM, a partir da abordagem das cinco competências exigidas na redação. Além disso, por meio do desenvolvimento dessa prática textual a ser abordada, haverá, por consequência, a contextualização de informações, opiniões e, sobretudo, o alcance do objetivo principal da prática textual, que prevê o uso social da língua em diferentes contextos, com indivíduos que saibam utilizar a linguagem em suas variadas formas, reflexo de cidadãos críticos, reflexivos e que estão situados, adequadamente, no contexto social.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Projeto "SARAU Cultural", Descrição: Projeto interdisciplinar que prevê a realização de atividades culturais, envolvendo alunos e professores do Ensino Médio e ETIM das disciplinas de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Arte. As atividades desenvolvidas e posteriormente apresentadas contemplam a música, leitura, dramatização, vídeo, dança, exposição e paródias, a fim de estimular o processo de ensino-aprendizagem das respectivas disciplinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Luciana Moraes Silva Octaviano - Coordenador.

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  Projeto Ensino Médio 2014 - Comissão corretora de Redações ENEM 2014 e 2015, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2015, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para ENEM, SARESP e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e ETIM; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2019.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Luciana Moraes Silva Octaviano - Coordenador.

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  Projeto Interdisciplinar - Gerenciando Talentos, Descrição: Constituinte do Plano Plurianual de Gestão 2015 a 2019, de acordo com a meta: melhorar em 3% do resultado do item das práticas pedagógicas de acordo com o indicador de Processo do Sistema de Avaliação Institucional - SAI 2014; melhorar a cada ano as novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, realizado no período de 09/02/2015 até 09/07/2015.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Caroline Penteado Manoel - Coordenador.

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  Ensino Médio 2014, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2014, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para Enem, Saresp e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e ETIM; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2018.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Elaine Cristina Iacida Soriano - Coordenador / Luciana Moraes Silva Octaviano - Integrante.

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  Projeto Ensino Médio 2014 - Comissão corretora de Redações ENEM 2014 e 2015, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2015, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para ENEM, SARESP e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e ETIM; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2019.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Luciana Moraes Silva Octaviano - Coordenador.

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  Projeto "SARAU Cultural", Descrição: Projeto interdisciplinar que prevê a realização de atividades culturais, envolvendo alunos e professores do Ensino Médio e ETIM das disciplinas de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Arte. As atividades desenvolvidas e posteriormente apresentadas contemplam a música, leitura, dramatização, vídeo, dança, exposição e paródias, a fim de estimular o processo de ensino-aprendizagem das respectivas disciplinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Luciana Moraes Silva Octaviano - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Projeto Interdisciplinar - Gerenciando Talentos, Descrição: Constituinte do Plano Plurianual de Gestão 2015 a 2019, de acordo com a meta: melhorar em 3% do resultado do item das práticas pedagógicas de acordo com o indicador de Processo do Sistema de Avaliação Institucional - SAI 2014; melhorar a cada ano as novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem, realizado no período de 09/02/2015 até 09/07/2015.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Caroline Penteado Manoel - Coordenador.

• 2015 - 2015

  Minha redação é nota mil, Descrição: Desde os primórdios da humanidade, a linguagem representa um importante papel social, uma vez que é requisito para a comunicação. Em todas as línguas, homens e mulheres são estimulados à prática da linguagem, seja ela oral ou escrita. Entretanto, sabemos que, diante das facetas de um mundo globalizado e moderno, atualmente, deparamo-nos com variadas situações de comunicação, cabendo, portanto, aos usuários da língua conhecer e dominar a variedade linguística hoje existente. Em se tratando da Língua Portuguesa, é importante destacar sua importância e funções que assume quando vista de uma perspectiva social, isto é, mediante as práticas que ocorrem em sociedade. Deste modo, seus usuários devem dominá-la, pois, além de ser um modo de inserção social, é, também, critério de seleção para o mercado de trabalho. Contudo, alguns indivíduos não apresentam o conhecimento adequado que, por sua vez, permita a efetuação de diferentes práticas relacionadas à linguagem, sejam elas orais ou escritas. Tais práticas estão dispostas, no que se refere à escrita, em diferentes tipologias e, no contexto social desdobram-se nos inúmeros gêneros textuais. Nesse sentido, o texto dissertativo-argumentativo, gênero textual de suma importância, aborda, em sua estrutura e funcionalidade, tanto a prática escrita ? com suas regras e convenções de registro ?, quanto a habilidade de persuasão. Deste modo, este projeto tem o objetivo principal de abordar as habilidades que permitam um desenvolvimento satisfatório desse gênero textual, visando a preparação para realização do Exame Nacional do Ensino Médio, o ENEM, a partir da abordagem das cinco competências exigidas na redação. Além disso, por meio do desenvolvimento dessa prática textual a ser abordada, haverá, por consequência, a contextualização de informações, opiniões e, sobretudo, o alcance do objetivo principal da prática textual, que prevê o uso social da língua em diferentes contextos, com indivíduos que saibam utilizar a linguagem em suas variadas formas, reflexo de cidadãos críticos, reflexivos e que estão situados, adequadamente, no contexto social.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Coordenador.

• 2014 - 2014

  Ensino Médio 2014, Descrição: Este projeto prevê a aplicação e correção de redações do Simulado Preparatório Enem 2014, sendo vinculado ao objetivo de desenvolver e a aplicar simulados preparatórios para Enem, Saresp e vestibulares, de acordo com as metas: diminuir em 5% os índices de evasão escolar a cada ano; manter a implantação de novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem; manter as ações e atividades que desenvolvam noções de ética, cidadania e educação em saúde e relacionamento interpessoal; aos alunos dos 3ºs anos do Ensino Médio e ETIM; previsto no Plano Plurianual de Gestão 2014-2018.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniele Cristina Scaliante - Integrante / Elaine Cristina Iacida Soriano - Coordenador / Luciana Moraes Silva Octaviano - Integrante.

Prêmios