Cristiana Rohrs Lembo

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SOARES, B. B. R. M. ; LEMBO, C. R. . Jogos pandêmicos: memórias de uma psicóloga nos Jogos Paralímpicos de Tóquio 2020. 1. ed. São Paulo: Dialética, 2022. v. 1. 102p .

• LEMBO, C. R. . De peito aberto: a percepção da criança cardiopata sobre seu coração. 1. ed. São Paulo: Dialética, 2021. v. 1. 111p .

• CAMPOS, I. F. ; LEMBO, C. R. . Mangás, Animes e a Psicologia 3. 1. ed. São Paulo: Homo Ludens, 2021. v. 1. 179p .

• CAMPOS, I. F. ; LEMBO, C. R. . Mangás, Animes e a Psicologia 2. 1. ed. São Paulo: Homo Ludens, 2018. v. 1. 233p .

• LEMBO, C. R. . O Tempo da Espera na Pandemia da COVID-19: como o distanciamento social pode facilitar o encontro com nós mesmos. In: Gabriella Eldereti Machado; Rodrigo Duarte Faccin; Sabrina Copetti da Costa. (Org.). Debates Contemporâneos: Temas Interdisciplinares. 1ed.Santa Maria: Arco Editores, 2022, v. 1, p. 142-156.

• LEMBO, C. R. . Meu amigo Totoro: um convite ao estudo da Psique Infantil. In: Ivelise Fortim; Cristiana Rohrs Lembo. (Org.). Mangás, Animes e a Psicologia 3. 1ed.São Paulo: Homo Ludens, 2021, v. 1, p. 117-125.

• LEMBO, C. R. . O Alerta de Hayo Miyazaki: a busca pela força feminina em Princesa Mononoke e Nausicaä do Vale do Vento. In: Ivelise Fortim; Cristiana Rohrs Lembo. (Org.). Mangás, Animes e a Psicologia 2. 1ed.São Paulo: Homo Ludens, 2018, v. 2, p. 5-18.

• LEMBO, C. R. . Serviços de Entrega da Kiki: entregando a si mesma. In: FORTIM, I.. (Org.). Mangás Anime e a Psicologia. 1ed.São Paulo: Homo Ludens, 2017, v. 1, p. 135-142.

• LEMBO, C. R. . A ESCRITA COMO INSTRUMENTO DE RESILIÊNCIA: como as palavras podem fortalecer uma vida. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LEMBO, C. R. ; MELO, F. F. S. ; FERNANDES, C. M. . O PROCESSO DE TRANSIÇÃO DO ENSINO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO FENOMENOLÓGICO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LEMBO, C. R. ; FERNANDES, C. M. ; FELIPPE, I. M. ; MELO, F. F. S. ; SZYMANSKI, L. ; COELHO, M. A. M. U. ; CONTARELLI, N. B. ; ALMEIDA, T. B. . O PROCESSO DE TRANSIÇÃO DO ENSINO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO FENOMENOLÓGICO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LEMBO, C. R. . A ESCRITA COMO INSTRUMENTO DE RESILIÊNCIA: como as palavras podem fortalecer uma vida 2015 (TCC - Trabalho de Conclusão de Curso).

• LEMBO, C. R. ; MELO, F. F. S. . O PROCESSO DE TRANSIÇÃO DO ENSINO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO FENOMENOLÓGICO 2012 (Iniciação Científica).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2013

  O PROCESSO DE TRANSIÇÃO DO ENSINO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO FENOMENOLÓGICO, Descrição: O intuito do presente projeto é dar continuidade à investigação sobre o processo de transição do ensino infantil para o ensino fundamental no olhar das crianças, pais e educadores. O projeto mais amplo pergunta como se dá a transição do ensino infantil para o fundamental em duas instituições escolares da Brasilândia, na zona periférica da cidade de São Paulo , questão que se desdobra em outras perguntas mais específicas, caracterizando cada um dos seis subprojetos que o compõem. Cada subprojeto estudará um aspecto envolvido nesse processo de transição, a saber, as crianças (subprojeto 1), os pais (subprojeto 2 e 3), os educadores (subprojeto 4) e as mudanças dos aspectos lúdicos que permeiam essa mudança (subprojetos 5 e 6). A pesquisa inscreve-se na abordagem fenomenológica e fundamenta-se na noção de sentido desenvolvida por Martin Heidegger em sua obra Ser e Tempo. O procedimento metodológico, em afinação com o pensamento fenomenológico, será o da entrevista reflexiva, instrumento apropriado para pesquisas circunscritas na abordagem fenomenológica. Pretende-se, com tal instrumento, obter uma revelação da experiência original e pessoal dos participantes, comparar os relatos atuais com os que foram coletados em 2010 e 2011 e ampliar a investigação sobre a presença do aspecto lúdico no cotidiano escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Cristiana Rohrs Lembo - Integrante / Fabíola Freire Saraiva de Melo - Coordenador / Camila Marqueis Fernandes - Integrante / Irene Monteiro Felippe - Integrante / Mônica Andrigo Moreira de Ulhoa Coelho - Integrante / Tássia Bertoncini de Almeida - Integrante / Natália Barros Contarelli - Integrante / Luciana Szymanski - Integrante.