Ruth do Nascimento Firme

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (2008-2012), Mestre em Ensino das Ciências pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (2005-2007), Especialista em Docência no Ensino Superior pela FUNESO (2003-2004), e Graduada em Licenciatura em Ciências - Habilitação em Química pela Universidade Federal Rural de Pernambuco. No período de 1993-2013 foi professora da Rede Pública Estadual de Pernambuco (Ensino Médio: disciplina - Química). Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal Rural de Pernambuco (Departamento de Química), professora colaboradora do Programa Mestrado Profissional de Química em Rede Nacional (PROFQUI), professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC). Foi coordenadora do Curso de Licenciatura em Química da UFRPE período 2016-2018. Coordenadora da Área Química do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)/UFRPE período 2014-2018. Coordenadora de Núcleo Química do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID)/UFRPE período 2018- 2020. Tem experiência na área de Educação e Ensino de Química, com ênfase em Formação de Professores e em processo de ensino-aprendizagem com abordagem CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade). Professora participante do Grupo de Pesquisa Didática e Conceituação em Ciências e Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) na Formação e na Prática Pedagógica de Professores de Química. Atuando como pesquisadora principalmente nos seguintes temas: Ensino de Química, Formação de Professores, abordagem CTS, Alfabetização Científica e Tecnológica, Saberes Docentes, Construção de conhecimento científico, Sequências Didáticas (elaboração e validação), Linguagem e Ensino de Ciências, Argumentação, Análise Semiolinguística do Discurso.

Informações coletadas do Lattes em 24/06/2020

Acadêmico

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2008 - 2012

Universidade Federal de Pernambuco
Título: A Abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) no ensino da termoquímica: análise da construção discursiva de uma professora sobre conceitos científicos
Francimar Martins Teixeira Macedo. Palavras-chave: Ensino de química; abordagem CTS; modo argumentativo; discurso de professores.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Ensino de Química. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Abordagem CTS.

Mestrado em Ensino das Ciências

2005 - 2007

Universidade Federal Rural de Pernambuco
Título: A implementação de uma abordagem CTS (Ciência - Tecnologia - Sociedade) no ensino da química: um olhar sobre a prática pedagógica,Ano de Obtenção: 2007
Edenia Maria Ribeiro do Amaral.Palavras-chave: Ensino de química; abordagem CTS; Prática pedagógica.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Abordagem CTS. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Formação de professores. Setores de atividade: Educação.

Especialização em Docência no Ensino Superior

2003 - 2004

Fundação de Ensino Superior de Olinda
Título: O estresse do professor versus cotidiano escolar
Orientador: Maria Eliana Matos de Figueiredo Lima

Graduação em Licenciatura em Ciências - Habilitação em Química

1981 - 1988

Universidade Federal Rural de Pernambuco

Curso técnico/profissionalizante

1980 - 1981

Escola Tecnica professor agamennon magalhaes

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação complementar

2016 - 2016

Novas Diretrizes Curriculares para Formação de Professores: desafios e pers. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE, Brasil.

2015 - 2015

Seminário Formação Continuada de Professores. (Carga horária: 16h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2014 - 2015

Curso de Atualização Didático Pedagógica. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE, Brasil.

2010 - 2010

Alguns conceitos fundamentais para a AD. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2010 - 2010

Propostas para inserir abordagens CTS na educação. (Carga horária: 3h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

2009 - 2009

Teoría de la Argumentación. (Carga horária: 9h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2009 - 2009

Encontro de Formação Continuada Ensino de Ciências. (Carga horária: 24h). , Gerência de Políticas do Ensino médio, GRE, Brasil.

2008 - 2008

Texto e contexto: uma relação sociocognitiva. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2008 - 2008

Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

2008 - 2008

Diversidade e Unidade na Análise do Discurso. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2007 - 2007

Metodologias na produção científica e metodologias. (Carga horária: 8h). , Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, ABRAPEC, Brasil.

2002 - 2002

Minicurso: Química na cabeça. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE, Brasil.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Ensino de Química.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Formação de professores.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Abordagem CTS.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Linguagem no Ensino de Ciências - Argumentação.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Organização de eventos

CALADAO, E. F. N. ; FIRME, R. N. . SEMINÁRIO NARRATIVAS SOBRE EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA: SABERES PARA O ENTENDIMENTO DA EQUAÇÃO CIVILIZATÓRIA NA SOCIEDADE 4.0. 2019. (Outro).

FIRME, R. N. . IV Encontro de Química e Formação Docente. 2017. (Outro).

FIRME, R. N. . XI Feira de Profissões. 2017. .

FIRME, R. N. . III Encontro de Química e Formação Docente. 2015. (Outro).

FIRME, R. N. . X Feira de Profissões da Universidade Federla Rural de Pernambuco. 2015. .

FIRME, R. N. . II Encontro de Química e Formação Docente. 2014. (Outro).

FIRME, R. N. . III Simpósio de Iniciação à Docência - PIBID/UFRPE. 2014. (Outro).

FIRME, R. N. . VIII Colóquio Internacional Paulo Freire. 2013. (Congresso).

FIRME, R. N. . I Encontro de Química e Formação Docente. 2013. (Outro).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em eventos

X Congreso Internacional sobre Investigacion en Didáctica de las Ciencias. Uma proposta de organização de contúdos com abotdagem CTS no ensino de ciências: contribuições para a compreensão a natureza da ciência. 2017. (Congresso).

XVII Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFRPE - JEPEX. Análise de um blog para divulgação de relações ciência-tecnologia-sociedade (CTS) segundo o modelo de participação pública. 2017. (Congresso).

XVI Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão. Divulgação científica em escolas públicas: a participação pública tem sido estimulada?. 2016. (Congresso).

III Encontro de Química e Formação Docente.Coordenadora da sessão de Apresentação Oral de Trabalhos. 2015. (Encontro).

X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.AVALIADOR de artigos submetidos. 2015. (Encontro).

X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Atividades de sala de aula como parte de um sistema mais amplo de atividades: investigando interesse e engajamento dos alunos. 2015. (Encontro).

XV Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFRPE - JEPEX. Vivências de um projeto de extensão: analisando suas contribuições para o desenvolvimento de uma postura de participação para o exercicio da cidadania. 2015. (Congresso).

II Encontro de Química e Formação Docente.Jogos Didáticos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química. 2014. (Encontro).

II Simpósio de Ensenanza de las Ciencias.Analisando aspectos CTS em textos escritos por alunos sobre energia nuclear. 2014. (Simpósio).

XVII Encontro Nacional de Ensino de Química. Indicadoresd de possibilidades e limitações para o discurso argumentativo em aula de química: contribuições da semiolinguística. 2014. (Congresso).

Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Contribuições da semiolinguística na análise do discurso de uma professora de química. 2011. (Congresso).

II Fórum Internacional de Análise do Discurso.Análise do discurso de uma professora de Ciências/Química na vivência de uma abordagem CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade): delinenado relações entre comportamentos enunciativos e o modo de argumentar. 2010. (Outra).

II Seminário Ibero-americano Ciência-Tecnologia-Sociedade no Ensino de Ciências (VI Seminário Ibérico CTS no Ensino de Ciências).Intervenções didáticas no contexto da produção acadêmica do PPGEC da UFRPE: quais aspectos convergem para uma prática docente numa perspectiva CTS de ensino de ciências. 2010. (Seminário).

IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade. Abordagens CTS como propostas contemporâneas para o Ensno de Ciências: analisando ações de estudantes orientadas para a aprendizagens de conceitos científicos. 2010. (Congresso).

XV ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. As pesquisas em formação de professores: delineando focos temáticos e possíveis implicações na prática docente do ensino de ciências. 2010. (Congresso).

I Seminário Internacional de Argumentação na Escola. 2009. (Seminário).

VII ENPEC Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Análise do perfil de ingresso no programa de pós-graduação em ensino das ciências/UFRPE no período de 2005-2009. 2009. (Congresso).

VII ENPEC Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Controle e delimitação do discurso na sala de aula de ciências. 2009. (Congresso).

VII ENPEC Enontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Identificando diferentes formas de pensar sobre substância associadas a diferentes contextos. 2009. (Congresso).

Colóquio de Análise do Discurso:marcos teóricos e relações multidisciplinares. O discurso do professor de ciências em abordagens CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade): reflexões iniciais para uma análise discursiva. 2008. (Congresso).

XIV Encontro Nacional de Ensino de Química.Análise da dinâmica argumentativa em sala de aula de química com abordagem CTS. 2008. (Encontro).

VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Analisando a implementação de uma abordagem CTS em sala de aula de química. 2007. (Congresso).

VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Elaboraçãoe análise de sequencia didática a partir das abordagensde resolução de problema e de ilhas de racionalidade. 2007. (Congresso).

XIII Encontro Nacional do Ensino de Química.Como professores de química concebem ciência, tecnologia, sociedade, e suas inter-relações: um estudo preliminar. 2006. (Encontro).

I Jornada de Pós-Graduação em Ensino de Ciências.A contribuição da teoria dos modelos mentais de Jonhson-Laird à construção do conceito de forças intermoleculares. 2005. (Outra).

V Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão.Diferentes formas de pensar o conceito de substância química: investigando o pensamento heterogêneo na sala de aula. 2005. (Simpósio).

XI Encontro Nacional de Ensino de Química. 2002. (Congresso).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em bancas

Aluno: Maria Daiane da Silva Monteiro

SILVA, S. A.;FIRME, R. N.; GUEDES, M. G. M.; SILVA, I. M.. Analisando uma SEA para o ensino de Química sobre radioatividade pautada na perspectiva ciência-tecnologia-sociedade (CTS). 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Fabiana Alves da Silva

MARCELINO JUNIOR, C. A. C.;FIRME, R. N.; SIMOES NETO, J. E.; ANJOS, J. A. L.. Desenvolvimento e utilização de um ambiente virtual de aprendizagem, baseado na teoria de Galperin, para a identificação de álcoois. 2020. Dissertação (Mestrado em Química em Rede Nacional (31001017169P2)) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Debora Dalila da Silva Almeida Santiago

NUNES, A. O.; ALVES, L. A.; COELHO, M. N.;FIRME, R. N.. Letramento científico através da abordagem CTSA para um curso de pedagogia. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte.

Aluno: Rafaela Menezes da Silva Reis

LEAO, M. B. C.; LEITE, B. S.; NICHELE, A. G.;FIRME, R. N.. Estratégias didáticas envolvidas no uso das TIC: um estudo exploratório de cursos de licenciatura em Química. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Thais Karoline Ferreira da Silva

FARIAS, C. R. O.;AMARAL, E. M. R.FIRME, R. N.; BAROLLI, E.. Para Onde Sopram os Ventos: sentidos de questões sociocientíficas entre licenciados de ciências biológicas. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Jose Olimpio de Oliveira Neto

LIMA, A. A.; MARCELINO JUNIOR, C. A. C.;FIRME, R. N.; SILVA, S. A.; SILVA, R. O.. Um sistema didático para o desenvolvimento da habilidade de identificar alcoóis, com base na teoria de Galperin: uma proposta para a formação inicial de professores de química. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Gelson Nunes de Oliveira Júnior

TEIXEIRA, F. M.; LIMA, K. E. C.; ANDRADE, E. F.;FIRME, R. N.. O estilo de mediação docente e sua contribuição à alfabetização científica dos estudantes. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Samara Cavalcanti da Silva Melo

TEIXEIRA, F.;FIRME, R. N.; PESSOA, A. C. R. G.. Ensino de Ciências da Natureza no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Amanda Pereira de Freitas

CAMPOS, A. F.; SIMOES NETO, J. E.; VASCONCELOS, F. C. G. C.;FIRME, R. N.. Percepções de Professores de Química do Nível Médio acerca do Ensino por Resolução de Problemas por meio da Divulgação Científica de Pesquisas desenvolvidas nesta direção. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Antônio Inácio Diniz Júnior

AMARAL, E. M. R.; FARIAS, C. R. O.;FIRME, R. N.; ALMEIDA, M. A. V.. Análise de zonas do perfil conceitual de substância que emergem na fala de uma professora de química da rede privada do Recife. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Raquel Eufrázio de Santana

FARIAS, C. R. O.;FIRME, R. N.; CARVALHO, W. L. P.; BRAGA, R. A. P.. A educação ambiental na escola na perspectiva de educadores ambientais do Alto do Capibaribe/PE. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: THIAGO DO NASCIMENTO SILVA

FARIAS, C. R. O.;AMARAL, E. M. R.FIRME, R. N.; PAVESI, A.. Análise da inserção de questões ambientais no currículo de formação inicial de professores de química. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: João Paulo da Silva Santos

TENORIO, A. C.; NASCIMENTO, R. A.;FIRME, R. N.; SUNDHEIMER, M. L.. Utilizando o Ciclo da Experiência de Kelly para Estudar Visões de Ciência e Tecnologia de Licenciandos em Física a partir da Robótica Educacional. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Thais Maria de Figueredo Pedrosa Alves Correia

TEIXEIRA, F. M.;FIRME, R. N.; FERREIRA, S. P. A.. Inferências em aulas de ciências e sua relação com os indicadores de alfabetização científica. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Jaqueline Dantas Sabino

AMARAL, E. M. R.; MORTIMER, E. F.;FIRME, R. N.; FERREIRA, H. S.. A utilização do perfil conceitual de substancia em sala de aula: do planejamento do ensino à análise do processo de aprendizagem dos alunos. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Maria da Conceição Costa Melo

TEIXEIRA, F. M.; LIMA, K. E. C.;FIRME, R. N.; BARBOSA, M. L. F. F.; ANDRADE, E. F.. Educação e homossexualidade em sociedade canavieira: um estudo de caso acerca de como ocorre o controle e a regulação da homossexualidade em estabelecimento de ensino situado na zona da mata norte do estado de Pernambuco. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Ednara Felix Nunes Calado

SILVA, I. M. M.; SILVA, S. A.;FIRME, R. N.; ALVES, T. P.; SOUZA, S. R.. MOBILIZAÇÃO DE SABERES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (CTS): INTERFACES COM A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE NA EAD. 2019. Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Ladjane Pereira da Silva Rufino de Freitas

CAMPOS, A. F.; SOUZA, S. R.;FIRME, R. N.; ANJOS, J. A. L.; PAULA, J. C. F.. O metodo de estudo de casos mediado pela sala de aula invertida para potencialidade do desenvolvimento da autonomia da aprendizagem durante o processo formativo de futuros professores de química. 2018. Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Bruna Herculano da Silva Bezerra

AMARAL, E. M. R.; FERREIRA, H. S.; MATTOS, C. R.; SEPULVEDA, C. A. S. E.;FIRME, R. N.. Abordagem de questões sociocientíficas: buscando relações entre diferentes modos de pensar e contextos em estudo sobre fármacos e automedicação no ensino de química. 2018. Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Angela Bezerra de Souza Leitão

TEIXEIRA, F. M.;FIRME, R. N.; LIRA, M. R. de. Relações discursivas em museus de ciências e o processo de alfabetização científica: analisando interações verbais/não verbais entre monitor e visitantes. 2017. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Ivoneide Mendes da Silva

LEAO, M. B. C.; LINS, W. C. B.; MOREIRA, F. W. S.; FERREIRA, H. S.;FIRME, R. N.. A aprendizagem baseada em problemas: uma análise da implementação na disciplina de tecnologia da informação e comunicação no ensino de química. 2017. Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: José Euzébio Simões Neto

AMARAL, E. M. R.; AGUIAR JUNIOR, O. G.; MATTOS, C. R.; FERREIRA, H. S.;FIRME, R. N.. Uma Proposta para o Perfil Conceitual de Energia em Contextos da Física e da Química. 2016. Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Iris Gabrielle de Sena Santos

LEAO, M. B. C.; GOMES, A. S.; MENEZES, M. G.; GOMES, C. R. A.;FIRME, R. N.. Flexquest: uma plataforma Web 2.0 para o desenvolvimento de atividades interdisciplinares visando a promoção de flexibilidade cognitiva. 2016. Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: MARIA DAS GRAÇAS CLEOPHAS PORTO

LEAO, M. B. C.; SOARES, M. H. F. B.; FELICIO, C. M.; LINS, W. C. B.;FIRME, R. N.. Jogo, TIC e ensino de química: uma proposta. 2015. Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Ana Lucia Gomes Cavalcanti Neto

AMARAL, E. M. R.; MORTIMER, E. F.; NUNEZ, I. B.; FERREIRA, H. S.;FIRME, R. N.. Relações entre saberes e ações na constituição da atividade e prática docentes de professores de ciências. 2015. Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Rita Patrícia Almeida de Oliveira

AMARAL, E. M. R.; CAVALCANTI, P. S.; PORTO, Z. G.; ALMEIDA, M. A. V.;FIRME, R. N.. Análise da Prática Docente no Planejamento e Aplicação de Sequencias Didáticas Interdisciplinares. 2014. Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: WILKA KARLA MARTINS DO VAL

BATINGA, V. T. S.;FIRME, R. N.; RODRIGUES, S. R. C. R.;AMARAL, E. M. R.; RODRIGUES, K. C.. ANÁLISE DOS ARGUMENTOS DE LICENCIANDOS EM QUÍMICA, A PARTIR DE UMA QUESTÃO SOCIOCIENTÍFICA SOBRE AGROTÓXICO. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Luiz Alberto da Silva Junior

LEAO, M. B. C.; SARTORE, A. R.; CAMPOS, A. F.;FIRME, R. N.; SILVA JUNIOR, C. N.. Saberes Docentes Mobilizados no Discurso de Professores de Ciências do Recife para o Uso da Robótica. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Ednara Felix Nunes Calado

LIMA, A. A.;FIRME, R. N.; SILVA, I. M. M.; ALVES, T. P.; BARROS, M. A. M.. Mobilização de saberes para ensino de ciências: interfaces com formação inicial docente. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Ivoneide Mendes da Silva

LEAO, M. B. C.; RIBEIRO, L. R. C.; LINS, W. C. B.; FERREIRA, H. S.;FIRME, R. N.. A Implementação da Aprendizagem Baseada em Problemas na Disciplina de Tecnologia da Informação e Comunicação de um Curso de Licenciatura em Química. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: José Euzébio Simões Neto

AMARAL, E. M. R.; AGUIAR JUNIOR, O. G.; FERREIRA, H. S.;FIRME, R. N.. Uma Proposta para o Perfil Conceitual de Energia. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Iris Gabrielle de Sena Santos

GOMES, A. S.; MENEZES, M. G.; GOMES, C. R. A.;FIRME, R. N.. FlexQuest: uma plataforma web 2.0 para o desenvolvimento de atividades interdisciplinares visando a promoção da flexibilidade cognitiva. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Angela Bezerra de Souza Leitão

TEIXEIRA, F. M.; MACEDO, M. S. A. N.; CARVALHO, R. T.;FIRME, R. N.. Relações discursivas nos museus de ciências e o processo de alfabetização cientíifca. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Judimar Teixeira da Silva

SILVA, I. M.;FIRME, R. N.; LIMA, K. E. C.. Análise da aplicação da aprendizagem baseada em problemas: limites e potencialidades na formação continuada em serviço de professores de ciências da natureza. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Newton Antas Pereira

AMARAL, E. M. R.FIRME, R. N.; SILVA, A. S. X.. EDUCAR PARA A PRESERVAÇÃO AMBIENTAL: UM ESTUDO DA QUALIDADE AMBIENTAL DO RIO IPOJUCA-PE. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Química em Rede Nacional (31001017169P2)) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Halana Rebeca Justino do Nascimento

FIRME, R. N.; SILVA, S. A.; BATINGA, V. T. S.. A abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) a partir de atividades experimentais problematizadoras no ensino de Química: contribuições e limitações para a alfabetização científica e tecnológica. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Química em Rede Nacional (31001017169P2)) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Rafael Silva de Araujo

LEITE, B. S.;FIRME, R. N.; SILVA, A. C. A.. O livro didático de química: um olhar sobre as escolhas dos professores de química das escolas integrais de Pernambuco situadas na GRE-Metropolitana Sul. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Daiane da Silva Monteiro

SILVA, S. A.;FIRME, R. N.; GUEDES, M. G. M.. Radioatividade: analisando uma proposta para o ensino de Química pautada na perspectiva ciência-tecnologia-sociedade (CTS). 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Rafaela Nathalia Santos de Freitas

SIMOES NETO, J. E.;SILVA, J. R. R. T.FIRME, R. N.. Uma sequência didática baseada na abordagem CTS para o estudo de biodiesel no ensino médio. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Química em Rede Nacional (31001017169P2)) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Rafaela Nathalia Santos de Freitas

SIMOES NETO, J. E.; BEJAN, C. C. C.;FIRME, R. N.SILVA, J. R. R. T.. Uma sequência didática baseada na abordagem CTS para o estudo de biodiesel no ensino médio. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Química em Rede Nacional (31001017169P2)) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Fabiana Alves da Silva

MARCELINO JUNIOR, C. A. C.; SIMOES NETO, J. E.;FIRME, R. N.. Desenvolvimento e utilização de um ambiente didático virtual de aprendizagem na WEB, baseado na teoria de Galperin, para o desenvolvimento da habilidade de identificar álcoois. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Química em Rede Nacional (31001017169P2)) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Geryticia Ledyanne de Santana Santos

FERREIRA, H. S.;FIRME, R. N.; FRANÇA, S. B.. A Formação de Mediadores no Espaço Ciência. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Estefânia Mirelly de Lima Silva

AMARAL, E. M. R.; OLIVEIRA, A.L.C.;FIRME, R. N.. A Abordagem de Questões Sociocientíficas no Ensino de Ciências: uma análise sobre a prática pedagógica no ensino fundamental II. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Gelson Nunes de Oliveira Júnior

TEIXEIRA, F. M.; LIMA, K. E. C.;FIRME, R. N.; ANDRADE, E. F.. O estilo de mediação docente e sua contribuição à alfabetização científica de estudantes. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Amanda Pereira de Freitas

CAMPOS, A. F.;FIRME, R. N.; VASCONCELOS, F. C. G. C.. Difusão e Divulgação científica de pesquisas sobre resolução de problemas em química por meio da construção de um website: contextos de uma investigação. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Wivian de Paula Ferreira Machado

LIMA, A. A.; SILVA, S. A.; SOUZA, S. R.;FIRME, R. N.. Formação inicial de professores de química da UFRPE: uma investigação acerca da contribuição destra na construção dos saberes docentes a partir da perspectiva CTS. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: João Paulo da Silva Santos

FIRME, R. N.; TENORIO, A. C.; SUNDHEIMER, M. L.. Robótica Educacional: visões de ciência tecnologia entre professores e licenciandos em física. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: THIAGO DO NASCIMENTO SILVA

AMARAL, E. M. R.FIRME, R. N.; FARIAS, C. R. O.; PAVESI, A.. A ambientalização curricular na formação de professores de química de uma universidade brasileira. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Antônio Inácio Diniz Júnior

AMARAL, E. M. R.; FARIAS, C. R. O.;FIRME, R. N.. Análise de zonas dos perfis conceituais de molécula, calor e substância em professores de química na rede pública do Recife. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Thais Maria de Figueredo Pedrosa

TEIXEIRA, F. M.;FIRME, R. N.; FERREIRA, S. P. A.. Produção de inferências feitas por alunos em aulas de ciências e sua relação com os indicadores de alfabteização científica. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa De Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Jaqueline Dantas Sabino

AMARAL, E. M. R.FIRME, R. N.; FERREIRA, H. S.. A utilização do perfil conceitual de substância na elaboração e aplicação de uma sequência didática para alunos do ensino fundamental. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Thiara Vanessa da Silva Barbosa

BATINGA, V. T. S.;FIRME, R. N.; SA, R. A.. Questão sociocientífica sobre suplementação alimentar: uma estratégia didática para a emergência da argumentação em aulas de química no ensino médio. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Juscelino Reis Barbosa Junior

AMARAL, E. M. R.FIRME, R. N.; CAMPOS, A. F.. Analisando como o ensino de química está articulado à educação ambiental sob a perspetiva da base nacional comum curricular - BNCC. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: José Rafael da Silva

CAMARA, C. A. G.;FIRME, R. N.; RAMOS, C. S.. Influência do uso de sílica no haze e na rugosidade superficial de filmes de poliéster. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Laís Caroline Pereira da Silva

AMARAL, E. M. R.FIRME, R. N.; BATINGA, V. T. S.. Proposta e análise de sequência didática com abordagem CTS: reaproveitamento do óleo de fritura para produção de sabão. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Cleonilza Santos Rodrigues da Silva

SILVA, S. A.;FIRME, R. N.; GALVAO, J. A. A.. A Temática Perfume como Contextualização no Ensino Médio de Química. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Yasmin Cris Oliveira de França

FIRME, R. N.; SOUZA, S. R.; SOUZA FILHO, M. F.. Análise de Compreensões de Representantes dos Setores de Processo, Controle de Qualidade e Meio Ambiente de uma Indústria Cervejeira acerca da Ciência, Tecnologia, Sociedade e Relações CTS. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Lays Gabrielly de Oliveira Farias

FERREIRA, H. S.;FIRME, R. N.; SIMOES NETO, J. E.. Investigando sequência de ensino aprendizagem em turmas inclusivas a partir da abordagem construtivista integrada. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Maria Daiane da Silva Monteiro

SILVA, B. H.; MENEZES, M. G.;FIRME, R. N.. Acidos e Bases: uma proposta para o ensino de Química baseada na perspectiva Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS). 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Curso de Química - Licenciatura) - Universidade Federal de Pernambuco.

Aluno: Julyana Cosme Rodrigues

FREITAS FILHO, J. R.; SOUZA, S. R.;FIRME, R. N.. Elaboração e avaliação de uma sequência didática utilizando a química dos cosméticos como objeto de estudo. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Wildstar Dias de Mendonça

CAMPOS, A. F.;FIRME, R. N.; FERNANDES, L. S.. Reutilização da água:proposta de uma sequência didática para o ensino de química. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Ana Cecília Oliveira Silva

BATINGA, V. T. S.;FIRME, R. N.; MENEZES, M. G.. Abordagem de resolução de problemas: uma sequência didática sobre a produção de chocolate. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Josinaide Guerra de Santana Cavalcante

SIMOES NETO, J. E.;FIRME, R. N.; SILVA, F. C. V.. Estudo de caso histórico como estratégia para a abordagem da pilha de volta no ensino superior. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Luanda Alves do Nascimento

MARCELINO JUNIOR, C. A. C.;FIRME, R. N.; LIMA, A. A.. A Contextualização nas questões de Química do ENEM envolvendo o conteúdo Soluções. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Calisa Carolina da Silva Dias de Oliveira

SOARES NETO, L. A.; DOOSZEWSKI, B.;FIRME, R. N.. Aflatoxina B1: Uma Proposta de Inativação. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Wenia Maria da Silva

SOARES NETO, L. A.; SOUZA, S. R.;FIRME, R. N.. Revisitando Feymnan e Boltzmann: Uma Proposta para Discutir a Irreversibilidade dos Processos. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Maria Eduarda Lucena de Holanda Cavalcanti

SOUZA, S. R.;FIRME, R. N.; XAVIER, V. M. L.. A Química e o Desafio da inclusão: Um Olhar sobre o Perfil Formativo de Egressos do Curso de Licenciatura em Química da UFRPE paea o Trabalho de Inclusão de Alunos do Ensino Médio e Fundamental com Necessidades Educacionais Especiais (N.E.E). 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Heron da Silva Araújo

SOUZA, S. R.; XAVIER, V. M. L.;FIRME, R. N.. Estado da Arte da Evolução Histórica do Ensino de Química no Brasil e as Influências para o Ensino Médio. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Patrícia Priscila Araújo da Cruz

AMARAL, E. M. R.FIRME, R. N.; SIMOES NETO, J. E.. Elaboração, Aplicação e Análise de um Estudo de Caso como Estratégia para o Ensino e Aprendizagem do Conceito de Energia em Aulas de Química. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Thais Karoline Ferreira da Silva

FIRME, R. N.. Educação Científica e Questões Socioambientais: reflexões a partir de uma prática. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Ciências Biológicas) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Sanderson Hudson da Silva Malta

MARCELINO JUNIOR, C. A. C.;FIRME, R. N.; FREITAS, K. C. S.. Charges como recurso didático para o ensino-aprendiagem de Química. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Thiago Rodrigues de Jesus Silva

LIMA, A. A.;FIRME, R. N.; SOUZA, S. R.. A Estratégia Didática e Motivação entre Professor e Aluno no Processo Ensino e Aprendizagem em aulas de Química. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Priscila do Nascimento Silva

SIMOES NETO, J. E.;SILVA, J. R. R. T.FIRME, R. N.. A transposição didática do conteúdo Equilíbrio químico molecular: do saber científico ao saber ensinado. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Juliana Raysa Silva dos Santos

SOARES NETO, L. A.;FIRME, R. N.; BATINGA, V. T. S.. Ensino por investigação: uma proposta para o estudo da densidade como propriedade periódica dos elemetnos químicos no ensino médio. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Joicy Ferreira Silva

MARCELINO JUNIOR, C. A. C.; SIMOES NETO, J. E.;FIRME, R. N.. O ensino do conteúdo polímeros na formação inicial do professor de química. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Maria Gabriela Albuquerque Corrêa de Araújo

CAMPOS, A. F.; SIMOES NETO, J. E.;FIRME, R. N.. Memorial descritivo e analítico de uma discente no programa institucional de bolsas de inciação à docência na formação inicial. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Amanda Pereira de Freitas

SANTOS, V.T.; CAMPOS, A. F.;FIRME, R. N.. Análise de aspectos teóricos e metodológicos em algumas pesquisas sobre resolução de problemas em química. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Yasmine de França Costa

AMARAL, E. M. R.; CAMPOS, A. F.;FIRME, R. N.. Proposta de sequência de ensino aprendizagem sobre cinética química por meio de pequenas pesquisas: o caso da conservação dos alimentos. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Ana Lucia da Silva

BATINGA, V. T. S.; CAMPOS, A. F.;FIRME, R. N.. Análise da Elaboração de uma sequencia didática de química sobre tratamento de esgoto baseada na abordagem de resolução de problemas. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Cleiton Luiz da Silva Souza

FREITAS FILHO, J. R.; SOUZA, S. R.;FIRME, R. N.. Ligações Químicas: uma análise discursiva nos livros didáticos de química. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Elton Pinto Braz

VASCONCELOS, F. C. G. C.;FIRME, R. N.; LIMA, A. A.. Um estudo de caso sobre jogos no ensino de química nas produções da revista química nova na escola. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Maêstra Falcão de Oliveira

PEDROZA, S. S.; SIMOES NETO, J. E.;FIRME, R. N.. Petróleo como tema de abordagem contextualizada do ensino de química. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Edgar Valdevino Bernardo Filho

MENEZES, M. G.; BARBOSA, R. M. N.;FIRME, R. N.. Aquecimento Global: uma abordagem CTS (Ciencia-Tecnologia-Sociedade) nas aulas de química. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Ana Lúcia Cavalcanti de Oliveira

OLIVEIRA, A.L.C.; Belian, Monica Freire;FIRME, R. N.. Método Montessori aplicado a Ciências. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Lucitelma Bezerra de Inojosa

INOJOSA, L.B.; Belian, Monica Freire;FIRME, R. N.. Química Verde e suas aplicações na indústria, educação e área de pesquisa em Química. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Ana Cristina da Silva Frutuoso

FRUTOSO, Ana Cristina da Silva.; SOUZA, Lúcia H. Aguiar de.;FIRME, R. N.. O uso da história da química nos livros didáticos: o exemplo da tabela periódica.. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Aluno: Karla Fabíola Pereira de Queiroz

Queiroz, Karla Fabíola Pereira de; Lima, ValterUbirani Andrade;FIRME, R. N.. Efeito estufa: como tema organizador de aprendizagem em química no ensino médio. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

FIRME, R. N.. Processo Seletivo de Bolsas de Iniciação à Docência do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência PIBID. 2018. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

MENEZES, M. G.; SILVA, P. B.;FIRME, R. N.. Comissão Examinadora da Seleção para Professor Substituto. 2014. Universidade Federal de Pernambuco.

LIMA, A. A.; ALMEIDA, M. A. V.;FIRME, R. N.. Banca Examinadora para Análise de Compatibilidade de Perfil - Edital 96/2013. 2013. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

FIRME, R. N.. Avaliação de Cursos Superiores do Guia do Estudante - Licenciatura em Química. 2018. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

FIRME, R. N.. Avaliação de Cursos Superiores do Guia do Estudante - Cursos de Licenciatura em Química. 2017. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

FIRME, R. N.. XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2019. Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências.

TENORIO, A. C.; FERREIRA, H. S.;FIRME, R. N.; LIMA, A. P. B. A.; NOVA, J. C. F. V.. Comissão de Seleção e Admissão ao Mestrado/PPGEC/2019.1. 2018. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

FIRME, R. N.. Seleção para Professor Substituto: Área Ensino de Ciências. 2016. Universidade Federal de Pernambuco.

AMARAL, E. M. R.FIRME, R. N.; BEJAN, C. C. C.. Avaliação do Relatório Parcial (oral e escrita) do PIBIC 2014-2015 e PIC 2013-2014. 2015. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

FERREIRA, H. S.;FIRME, R. N.; FARIAS, C. R. O.; LIMA, A. P. A. B.. Comissão de Seleção para Curso de Doutorado. 2015. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

FIRME, R. N.. X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. 2015. Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências.

FIRME, R. N.. Comissão de Seleção para Curso de Mestrado. 2014. Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Comissão julgadora das bancas

Rejane Martins Novais Barbosa

BARBOSA, R. M. N.; AMARAL, Edenia Maria Ribeiro Do; SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos; SILVA, Rosane Maria Alencar da. A implementação de uma abordagem CTS (Ciencia-Tecnologia-Sociedade) no ensino da química: um olhar sobre a prática pedagógica. 2007. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Rejane Martins Novais Barbosa

BARBOSA, R. M. N.. A implementação da abordagem CTS no ensino de química: um olhar sobre a prática pedagógica. 2006. Outra participação, Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Rosane Maria Alencar da Silva

FIRME, R. N.;ALENCAR, R.; AMARAL, E. M. R.; BARBOSA, R. M. N.; WILDSON, L. P.. A Implementação de uma Abordagem CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) no Ensino da Química: um olhar sobre a prática pedagógica.. 2007. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Maria Lúcia Ferreira de Figueirêdo Barbosa

MACEDO, F. M. T.; AMARAL, E. M. R.;BARBOSA, M. L. F. F.; NASCIMENTO, S. S.; CAMPO, A. F.. A abordagem ciência-tecnologia-sociedade (CTS) no ensino da termoquímica: análise da construção discursiva de uma professora sobre conceitos científicos. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Angela Fernandes Campos

CAMPOS, A. F.; AMARAL, Edenia M R; NASCIMENTO, S. S.; BARBOSA, M. L. F. F.; MACEDO, F. M. T.. A abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) no ensino da termoquímica: análise da construção discursiva de uma professora sobre conceitos científicos. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Orientou

José Elivelton Gomes de Oliveira

ANÁLISE DE UMA INTERVENÇÃO DIDÁTICA NA PERSPECTIVA CIÊNCIA- TECNOLOGIA-SOCIEDADE (CTS) VOLTADA À CONSTRUÇÃO DA RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL POR ESTUDANTES; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; (Orientador);

Halana Rebeca Justino do Nascimento

A Abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) a partir de Atividades Experimentais Problematizadoras:no Ensino de Química: contribuições e limitações para a Alfabetização Científica e Tecnológica de Estudantes; Início: 2019; Dissertação (Mestrado profissional em Química em Rede Nacional (31001017169P2)) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; (Orientador);

Anne Caline Bezerra Ferreira da Silva

ANÁLISE DOS SABERES DOCENTES RELATIVOS À ABORDAGEM CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE CONSTRUÍDOS EM UM PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DA RACIONALIDADE CRÍTICA; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Jéssica Silva Vila Nova

ANÁLISE DE UM PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE SOBRE A NATUREZA DA CIÊNCIA FUNDAMENTADO NA METODOLOGIA DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INTERATIVA; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; (Orientador);

Thais Soares da Silva

A EXPERIMENTAÇÃO INVESTIGATIVA NA PRÁTICA DO PROFESSOR PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO; Início: 2020; Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; (Orientador);

Robson Raabi do Nascimento

MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR FÍSICA DESENVOLVIDOS POR GAMIFICAÇÃO DE ATIVIDADES INVESTIGATIVA; ; Início: 2019; Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; (Orientador);

Cristiane Martins da Silva

ANÁLISE DO DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DE CONTEÚDO DE PROFESSORES SOBRE A NATUREZA DA QUÍMICA; Início: 2018; Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; (Orientador);

Carolina Santos de Miranda

COMPLEXIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA E PRÁTICA DOCENTE DOS PROFESSORES DO ENSINO DE CIÊNCIAS; Início: 2018; Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; (Orientador);

Wilka Karla Martins do Vale

A argumentação no ensino de química a partir de QSC: um estudo de caso na formação inicial de professores de química; Início: 2017; Tese (Doutorado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; (Coorientador);

Carina Fernandes Bezerra da Silva

Análise de crenças e atitudes de estudantes do curso de licenciatura em Química sobre relações CTS como indicadores da compreensão da natureza da ciência e da tecnologia; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Rayssa Suane de Araújo Lima

A ARGUMENTAÇÃO COMO FERRAMENTA PARA CONSTRUÇÃO DE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA CRÍTICA NO ENSINO DE QUÍMICA; 2019; Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco,; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Beatriz Alves Salgueiro

Análise de um processo formativo de licenciandos e licenciados das ciências da natureza sobre habilidades docentes e transdisciplinaridade; 2019; Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Maria de Fátima Peixoto Bastos

Contribuições e limitações do Guia Didática Digital Orientação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) no ensino de Química aplicado em um processo de formação continuada de professores de Química; 2019; Dissertação (Mestrado em Química em Rede Nacional (31001017169P2)) - Universidade Federal Rural de Pernambuco,; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Jerônimo Costa Bezerra Júnior

O uso de contos na abordagem de uma questão sociocientífica no ensino de funções inorgânicas: quais as contribuições e limitações para a alfabetização científica e tecnológica dos alunos; 2019; Dissertação (Mestrado em Química em Rede Nacional (31001017169P2)) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Palloma Rayane Cordeiro Flor

Saberes Docentes mobilizados por professores de ciências na abordagem ciência-tecnologia-sociedade (CTS) para o ensino de ciëncias; 2018; Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco,; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Wilka Karla Martins do Vale

Um olhar sobre os processos de apropriação e objetivação de abordagem de questões sociocientíficas de professores de ciências naturais; 2017; Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Vivianne Wanderley Cruz

Investigando indícios de engajamento de licenciandos em atividade de estudo sobre a orientação CTS na formação inicial de professores de química; 2016; Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Raphaela Dantas Miranda

Impactos de um processo de formação docente, fundamentado na racionalidade prática, na alfabetização científica e tecnológica de licenciandos em química: um estudo de caso; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Daysnan Nicolly Arcanjo dos Santos

Análise das compreensões de alunos após o desenvolvimento de uma intervenção didática com a temática biogás no ensino de compostos orgânicos; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Adalto Floro da Silva

OS SIMPSONS COMO RECURSO DIDÁTICO DIGITAL NO ENSINO DE QUÍMICA PARA ABORDAGEM DO CONTEÚDO DE RADIOATIVIDADE; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Meydja Francielle Ferreira da Silva

Pesquisas sobre relações CTS na formação inicial de professores de química uma analise das monografias produzidas por licenciandos em Química da UFRPE no período de 2013 a 2017; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Anne Caline Bezerra Ferreira da Silva

Pesquisas sobre Saberes Docentes em Peri[odicos de Ensino de Química contribuições para a formação de professores de química; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Jéssica Karina Correia de Lima

Analise de percepções dos licenciandos de química sobre o jogo twister químico; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Walter de Souza Lins Sobrinho

Caracterização de relações CTS (CIËNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE) em métodos de controle de qualidade do detergente lava loucas e da água sanitária; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Jéssica Ramos de Lima

Relações CTS no âmbito da indústriua de detergentes lava louças:uma análise de compreensões de representantes dos setores de meio ambiente, de controle de qualidade e de produção; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Andrielly Tássia Oliveira Da Silva

Análise das Interações CTS em Livros Didáticos de Química usados em um curso de Licenciatura em Química; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Karla Thayse Andrade Silva

Abordagem Temática: Diabetes Mellitus como Tema Gerador para o Estudo de Compostos Orgânicos Naturais; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Rayara Robertildes Araújo Brennand

O Processo Industrial de Produto de Cerveja sob a Ótica CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade); 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Jéssica Silva Vila Nova

Uma Proposta de Sequência Diática com Orientação CTS: Analisando Possibilidades e Limitações para o Processo Ensino Aprendizado de Química; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Ruanna Grazielly Thaynan Gomes Santos

Uma Sequência de Ensino Aprendizagem com Abordagem CTS sobre Radioatividade: Analisando Contribuições para Compreensão da Natureza da Ciência e da Tecnologia; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Jose Fabiano Padilha da Silva

O uso de vídeo em sala de aula de química: investigando contribuições para a aprendizagem dos alunos; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Halana Rebeca Justino do Nascimento

Análise de uma proposta de oficina temática para a abordagem do conteúdo de equilíbrio químico em sus contextos de aplicação; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Rodrigo Silva de Lima

Atividades experimentais articuladas a um caso de natureza sociocientífica sobre fertilizantes: investigando contribuições para a construção de uma visão social de ciência; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Roberto Carlos Silva dos Santos

Representações sociais de licenciandos em química acerca da abordagem CTS no processo ensino-aprendizagem; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Anne Kelyne Kuster

Microbiologia do processo cervejeiro: uma abordagem CTS para o ensino de química; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Wilson Heleno de Barros

Abordagem do tema Água em livros didáticos de química do PNLD 2012; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Wilma Lins de Almeida

A Química Analítica e suas dimensões científica, tecnológica e social: o caso do carbamato de etila em bebidas alcoólicas destiladas (Aguardente de cana); 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Maria Silene Vilar Schuler

Geração e acúmulo de lixo numa abordagem CTS:por um ensino de química para o exercício da cidadania; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Ana Claudia da Silva

Investigando o conceito de reação química em alunos surdos de turma regular de Ensino Médio: uma análise sob a perspectiva Vygotskyana; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Verônicade Melo Rodrigues

A Ressonância Magnética e o Ensino da Química: desvelando as inter-relações CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade); 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Genilda Sobral da Silva

Análise de Modelos de Ensino para abordagem do conceito de Reação Química: o que dizem livros didáticos de Química; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Lindemberg Teixeira da Silveira

Uso de um jogo didático no Ensino de Química: investigando a apropriação do conceito de Equilíbrio Química; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Cíntia Robertade Souza

Concepções de alunos surdos sobre a química e o processo de ensino e aprendizagem: buscando subsídios para uma efetiva inclusão social; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Emmanuelle Maria Barbosa

Metais pesados, o meio ambiente e o ensino de química: desenvolvendo nos alunos atitudes e valores mais humanos; ; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Raphaela Dantas Miranda

Análise de Impactos de um Processo de Formação Docente na Alfabetização Científica e Tecnológica de Licenciandos em Química; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Ruanna Grazielly Thaynan Gomes Santos

Abordagem CTS no ensino de Química e suas contribuições acerca da natureza da ciência e da tecnologia: um olhar sobre as compreensões de licenciandos de Química; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Andrielly Tássia Oliveira Da Silva

Análise das Relações CTS no Âmbito da Licenciatura em Química: investigando concepções discentes e livros didáticos de química; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Plena em Química) - Universidade Federal Rural de Pernambuco; Orientador: Ruth do Nascimento Firme;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Foi orientado por

Francimar Martins Teixeira

A Abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) no ensino da termoquímica: análise da construção discursiva de uma professora sobre conceitos científicos; 2012; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco,; Orientador: Francimar Martins Teixeira;

Edenia Maria Ribeiro do Amaral

A implementação de uma abordagem CTS (ciência/tecnologia/sociedade) no ensino da química: Um olhar sobre a prática pedagógica; 2007; Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco,; Orientador: Edenia Maria Ribeiro do Amaral;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Produções bibliográficas

  • FIRME, R. N. . Abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade no Ensino de Ciências: de qual tecnologia estamos falando desde esta perspectiva em nossa prática docente?. Góndola, Enseanza y Aprendizaje de las Ciencias , v. 15, p. 65-82, 2020.

  • DO NASCIMENTO FIRME, RUTH ; MIRANDA, RAPHAELA DANTAS . Impactos de um processo de formativo na alfabetização científica e tecnológica de licenciandos em química. EDUCACIÓN QUÍMICA , v. 31, p. 115-126, 2020.

  • VALE, W. K. M. ; FIRME, R. N. . O experimento didático formativo e suas contribuições relativas ao processo de apropriação/objetivação da abordagem de questões sociocientíficas por professores de ciências. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 35, p. 287-305, 2020.

  • FIRME, RUTH DO NASCIMENTO ; NASCIMENTO, JONAS JOÃO DO . Análise de interações Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) e de níveis de alfabetização científica em uma atividade extensionista. Revista de Extensão , v. 16, p. 64-75, 2019.

  • LIMA, R. ; AQUINO, K. ; FIRME, R. N. . Percepção, conhecimento e linguagem: contribuições da argumentação para construção de uma aprendizagem significativa crítica. CADERNOS DE ESTUDOS E PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA , v. 4, p. 408-424, 2018.

  • FIRME, R. N. ; TEIXEIRA, F. M. . Possibilidades e limitações para o discurso argumentativo no ensino de química: uma análise através da semiolinguística. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEANZA DE LAS CIENCIAS , v. 16, p. 196-214, 2017.

  • FIRME, R. N. . Uma proposta de organização de conteúdos com abordagem CTS no ensino de ciências: contribuições para a compreensão a natureza da ciência. Ensenanza de las ciencias: revista de investigacíon y experiencias didácticas , v. Extra, p. 3821-3825, 2017.

  • VALE, W. K. M. ; FIRME, R. N. . Análise de um processo de formação continuada de professores de ciências para a abordagem de questões sociocientíficas. Ensenanza de las ciencias: revista de investigacíon y experiencias didácticas , v. Extra, p. 3027-3031, 2017.

  • FIRME, R. N. ; SILVA, P. N. . Divulgação científica: analisando modelos de comunicação da ciência e tecnologia e implicações para o letramento científico e tecnológico. Extensio (Florianópolis) , v. 13, p. 19-36, 2016.

  • FIRME, R. N. ; AMARAL, E. M. R. . Analisando atividades e ações em uma sequência didática com abordagem CTS: Contribuições da elaboração de um texto para a aprendizagem de química. Revista Amazônica , v. 11, p. 369-387, 2013.

  • FIRME, R. N. ; AMARAL, E. M. R. . Analisando a implementação de uma abordagem CTS na sala de aula de química. Ciência e Educação (UNESP. Impresso) , v. 17, p. 383-399, 2011.

  • FIRME, R. N. ; AMARAL, E. M. R. ; BARBOSA, R. M. N. ; SANTOS, V.T. . Validação de sequências didáticas: uma abordagem CTS no Ensino da química. Enseanza de las Ciencias , v. extra, p. 2881-2886, 2009.

  • SANTOS, V.T. ; FIRME, R. N. ; SILVA, J. R. R. T. ; AMARAL, E. M. R. . Validação de sequência didática sobre tratamento de água: análise de uma atividade experimental. Enseanza de las Ciencias , v. extra, p. 2835-2840, 2009.

  • FIRME, R. N. ; AMARAL, E. M. R. . Concepções de professores de química sobre ciência, tecnologia, sociedade e suas inter-relações: um estudo preliminar para o desenvolvimento de abordagens CTS em sala de aula. Ciência e Educação (UNESP) , v. 14, p. 251-269, 2008.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Outras produções

FIRME, R. N. . XI Congresso Internacional de Tecnologia na Educação. 2013.

FIRME, R. N. . Programa Nacional do Livro Didático 2013 - Obras Complementares. 2012.

FIRME, R. N. . XI Congresso Internacional de Tecnologia na Educação. 2010.

FIRME, R. N. ; AMARAL, E. M. R. . Atividades no Ensino de Química: contextos, sentidos e significados. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

AMARAL, E. M. R. ; FIRME, R. N. . Atividades no Ensino de Química: contextos, sentidos e significados. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

FIRME, R. N. . Jogos Didáticos e Atividades Lúdicas no Ensino de Química. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

FIRME, R. N. ; ALMEIDA, M. A. V. ; TENORIO, A. C. . I Semana de Formação Docente Interdisciplinar. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

FIRME, R. N. . Ciência, Tecnologia, Sociedade (CTS) e o Ensino de Química: análise e elaboração de unidades didáticas para a Educação Básica. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    Análise de crenças e atitudes de estudantes do curso de licenciatura em Química sobre relações CTS como indicadores da compreensão da natureza da ciência e da tecnologia, Descrição: Na atualidade o desenvovlimento científico e tecnológico tem estado cada vez mais presente na sociedade. Nesse cenário, considerando que a ciência e a tecnologia são empreendimentos que influenciam significativamente a vida de cidadãos comuns, destacamos a necessidade da alfabetização científica e tecnológica (ACT) cujo objetivo é ?a compreensão de conceitos e processos próprios da Ciência e Tecnologia, e ao mesmo tempo, [...] do conhecimento sobre a Natureza da Ciência e Tecnologia? (ALONSO, 2010, p. 61). Compreender a natureza da ciência e da tecnología implica uma compreensão de complexas relações entre ciência, tecnologia e sociedade (relações CTS). E este fato nos leva a refletir sobre crenças e atitudes de estudantes do curso de licenciatura em Química, futuros professores, sobre relações CTS, ou seja, sobre a natureza da ciência e da tecnologia. Justificamos este objeto de investigação, considerando que tais crenças e atitudes poderão ou não favorecer a construção de uma prática docente futura que promova a ACT como um dos objetivos do ensino de Química na atualidade. Nesta direção, neste projeto de pesquisa temos o objetivo de analisar crenças e atitudes de estudantes do curso de licenciatura em Química sobre relações CTS. Nesta investigação, os procedimentos metodológicos envolverão as seguintes etapas: 1) revisão da literatura sobre a Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT); 2) estudo do Cuestionario de Opiniones sobre la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (COCTS); 3) aplicação do COCTS com estudantes do curso de licenciatura em Química; e 4) análise das respostas dos estudantes do curso de licenciatura em Química ao COCTS. Por fim, esperamos que, a partir dos resultados desta pesquisa, possamos compor um conjunto de elementos que subsidiem discussões e ações formativas sobre a natureza da ciência e da tecnologia no âmbito da formação inicial de professores de Química. Mas especificamente, esperamos: 1) compreender crenças e atitudes de estudantes do curso de licenciatura em Química sobre relações CTS; 2) delinear indicadores que possam contribuir no planejamento de processos formativos sobre natureza da ciência e da tecnologia para estudantes do curso de licenciatura em Química; 3) fornecer subsídios para a disciplina optativa O Ensino de Química CTS: fundamentos, especificidades e contexto de aplicação, ofertada aos licenciandos em Química da UFRPE; e 4) aprofundar as discussões teóricas e metodológicas sobre temas CTS no Núcleo de Estudos e Pesquisas em CTS (NEPCTS).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ruth do Nascimento Firme - Coordenador / Raphaela Dantas Miranda - Integrante / Carina Fernandes Bezerra da Silva - Integrante.

  • 2019 - Atual

    SEQUÊNCIA DIDÁTICA INTERATIVA COMO PROPOSTA DIDÁTICO-METODOLÓGICA PARA AÇÕES INOVADORAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: Este projeto de pesquisa está focado na Linha 2, e tem como carro-chefe para coleta de dados e para desenvolvimento de atividades de intervenção em escolas da educação básica no ensino de ciências, a ferramenta didático-metodológica, intitulada Sequência Didática Interativa (SDI). Esta ferramenta foi aprovada em concurso público CNPq-PASEM-Mercosul, como proposta inovadora para o processo ensino e aprendizagem, priorizando a Formação de professores. Foram negociadas parcerias entre a UFRPE, UFAL, UAST/UFRPE, Universidade Federal do Agreste Pernambucano ? UFAPE e quatro escolas públicas, sendo três com Ensino Médio e uma, com as séries finais do Ensino Fundamental. Nossa proposta tem como principal objetivo o desenvolvimento de atividades de ensino e aprendizagem no ensino de ciências e no processo de formação de professores. Será desenvolvida em dois momentos: realização de pesquisas diagnósticas nas escolas parceiras e implementação da SDI no contexto de salas de aula e realização de oficinas pedagógicas, para formação continuada de professores destas escolas. Como produto final esperamos contribuir para a produção de novos conhecimentos através da construção de artigos científicos e lançamento de um livro relatando as experiências realizadas durante a vigência do projeto. Daremos continuidade ao processo ensino e aprendizagem no ensino de ciências nas escolas parceiras, e por efeito multiplicador, estas experiências serão divulgadas nas secretarias de educação do estado e municípios do estado de Pernambuco... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Ruth do Nascimento Firme - Integrante / Maria Marly de Oliveira - Coordenador / Beatriz Alves Salgueiro - Integrante / João Justino Barbosa - Integrante / Glória Maria Cavalcanti - Integrante / Giana Raquel Rosa - Integrante / Suellen Tarcyla da Silva Lima - Integrante / Fábio Gomes Nunes - Integrante / Otoniel Rodrigues Maranhão - Integrante / Crislaine Maria da Silva - Integrante.

  • 2018 - 2019

    Análise de Impactos de um Processo de Formação Docente na Alfabetização Científica e Tecnológica de Licenciandos de Química, Descrição: O Projeto de Pesquisa intitulado ?Análise de Impactos de um Processo de Formação Docente na Alfabetização Científica e Tecnológica de Licenciandos em Química?, desenvolvido no âmbito do Núcleo de Estudos e Pesquisas em CTS (NEPCTS), tem como objetivo analisar impactos de um processo de formação docente, fundamentado pela racionalidade prática, na ACT de licenciandos em Química. Conduziremos esta investigação a partir do seguinte problema de pesquisa: quais são os impactos de um processo de formação docente, fundamentado na racionalidade prática, na ACT de licenciandos em Química? Nesse processo investigativo, os procedimentos metodológicos envolverão as seguintes etapas: 1) revisão da literatura sobre a Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT); 2) estudo do Questionário de Opiniões sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade (COCTS) como instrumento de avaliação da compreensão da natureza da ciência e da tecnologia; 3) aplicação do COCTS com licenciandos em Química; 4) análise das respostas dos licenciandos ao COCTS; 5) elaboração de um processo de formação docente para licenciandos em Química fundamentado na racionalidade prática; 5) desenvolvimento do processo de formação docente com licenciandos em Química; 6) reaplicação do COCTS com licenciandos em Química; 7) análise das respostas dos licenciandos em Química ao COCTS após o processo de formação docente. Por fim, se espera que a partir dos resultados desta pesquisa possamos: 1) compreender especificidades da ACT de licenciandos em Química; 2) fornecer subsídios para elaboração, em momento posterior ao término do projeto de pesquisa, de um plano de ações que visem a ACT no âmbito da formação inicial de professores de Química; 3) fornecer subsídios para a disciplina optativa O Ensino de Química CTS: fundamentos, especificidades e contexto de aplicação, ofertada aos licenciandos em Química da UFRPE; 4) propiciar a produção de materiais didáticos para o ensino de Química com abordagem CTS visando a ACT; 5) disponibilizar os materiais didáticos produzidos aos licenciandos em Química na página do grupo de pesquisa NEPCTS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ruth do Nascimento Firme - Coordenador / Raphaela Dantas Miranda - Integrante.

  • 2017 - Atual

    A Abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) na Formação Docente e Prática Pedagógica de Professores de Química, Descrição: O Projeto de Pesquisa intitulado ?A Abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) na Formação Docente e Prática Pedagógica de Professores de Química? tem como objetivo analisar processo de formação docente e práticas pedagógicas relativas à abordagem Ciencia-Tecnologia-Sociedade (CTS), bem como, a outros aspectos que dialogam com esta abordagem: Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT), Natureza da Ciência e da Tecnologia (NdCeT), Questões Sociocientíficas (QSC). Metodologicamente, as etapas da pesquisa serão basicamente: 1) planejamento da pesquisa (elaboração dos subprojetos); 2) desenvolvimento da pesquisa (desenvolvimento dos subprojetos); 3) organização e sistematização dos dados; 4) análises dos dados. As análises seguem abordagens qualitativas e quantitativas dos dados, os quais são coletados a partir de diferentes instrumentos de pesquisa, tais como questionários, videogravação etc. A partir dos resultados desta pesquisa, é esperada uma ampliação e aprofundamento sobre a abordagem CTS na formação e na prática pedagógica de professores de Química.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Ruth do Nascimento Firme - Coordenador / Anne Caline Bezerra Ferreira da Silva - Integrante / Jéssica Silva Vila Nova - Integrante / Jerônimo Costa Bezerra Júnior - Integrante / Maria de Fátima Peixoto Bastos - Integrante / Halana Rebeca Justino do Nascimento - Integrante / José Elivelton Gomes de Oliveira - Integrante.

  • 2016 - 2017

    Análise das relações CTS no âmbito da licenciatura em Química: investigando concepções discentes e livros didáticos de química, Descrição: Este projeto de pesquisa parte do pressuposto que para a efetiva implementação da abordagem CTS em sala de aula tem estreita relação com concepções docentes. Entretanto, consideramos que as concepções docentes, muitas vezes, são construídas no âmbito da formação inicial. Neste sentido, este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar como as relações CTS são concebidas por licenciandos de química e nos livros didáticos de química.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ruth do Nascimento Firme - Coordenador / ANDRIELLY TASSIA OLIVEIRA DA SILVA - Integrante.

  • 2015 - 2016

    Abordagem CTS no Ensino de Química e suas contribuições acerca da natureza da ciência e da tecnologia: um olhar sobre as compreensões de licenciandos de química, Descrição: o Projeto de Pesquisa ?Abordagem CTS no Ensino de Química e suas contribuições acerca da natureza da ciência e da tecnologia: um olhar sobre as compreensões de licenciandos de química? tem como objetivo investigar compreensões de licenciandos em Química acerca da natureza da ciência e da tecnologia que emergem a partir da vivência de uma sequência de ensino-aprendizagem com abordagem CTS no ensino de Química. Portanto, conduziremos esta investigação a partir do seguinte problema de pesquisa: a vivência de uma abordagem CTS contribui efetivamente para que licenciandos em Química compreendam a dimensão social da ciência e da tecnologia?. Neste processo investigativo, os procedimentos metodológicos envolverão etapas diversas, tais como: elaboração, aplicação e análise de questionário; elaboração, aplicação e análise de uma sequência didática com abordagem CTS para o ensino de Química no âmbito da formação inicial de professores de Química; e elaboração, aplicação e análise de entrevistas. Por fim, o que se espera é que a abordagem CTS vivenciada no ensino de Química contribua efetivamente para os licenciandos compreenderem a ciência e a tecnologia em seu contexto social, além de: promover o interesse dos licenciandos em relacionar os conteúdos químicos com aspectos tecnológicos e sociais; contribuir para a discussão das implicações sociais e éticas quanto ao uso da Química e da tecnologia; e contribuir para formar professores de Química alfabetizados científica e tecnologicamente e capazes de tomar decisões informadas e responsáveis diante das aplicações e implicações do desenvolvimento científico e tecnológico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ruth do Nascimento Firme - Coordenador / Ruanna Grazielly Thaynan Gomes Santos - Integrante.

  • 2009 - 2011

    Pesquisa e Formação em Ensino de Ciências e Matemática: um recorte da produção acadêmica no Nordeste e panorama de ação formativa na educação básica., Descrição: Este projeto tem como objetivo realizar estudos de descrição, análise e avaliação da produção acdaêmica dos Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN e Universidade Estadual da Paraíba - UEPB, bem como investigar as contribuições da formação continuada, a nível stricto sensu, de professores egressos para a melhoria da qualidade da Educação Básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ruth do Nascimento Firme - Integrante / Edenia Maria Ribeiro do Amaral - Integrante / Helaine Sivini Ferreira - Coordenador / Heolísa Flora Brasil Nóbrega Bastos - Integrante / Alexandro Cardoso Tenório - Integrante / Gizella Menezes Rodrigues - Integrante / Suzane Bezerra de França - Integrante / Diana Patrícia Gomes de Almeida - Integrante / Michelli Garcia da Silva - Integrante / Nayra Maria da Costa - Integrante / Noemia Patrícia Ferreira Batista da Silva - Integrante / Rômulo André Vicente - Integrante / Mariana Tenório Soares da Rocha - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2006 - Atual

    Didática das ciências e formação de conceitos, Descrição: Objetivo de discutir e desenvolver pesquisas que tratem de novas estratégias e metodologias para o ensino de ciências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ruth do Nascimento Firme - Integrante / Edenia Maria Ribeiro do Amaral - Coordenador / Karla Fabíola Pereira de Queiroz - Integrante / Zélia Maria Soares Jófili - Integrante / Verônica Tavares Santos - Integrante / Rejane Martins Novais Barbosa - Integrante / Marília Gabriela de Menezes - Integrante / João Roberto Ratis Tenório da Silva - Integrante / Charleide Xisto Vilela - Integrante / Helaine Sivini Ferreira - Integrante.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Prêmios

2019

Paraninfa do Curso de Licenciatura em Química, Universidade Federal Rural de Pernambuco.

2018

Paraninfa do Curso de Licenciatura em Química, Universidade Federal Rural de Pernambuco.

2017

Paraninfa Curso de Licenciatura em Química, UFRPE.

2017

Professsora Homenageada Curso de Licenciatura em Química, UFRPE.

2017

Patronese Curso de Licenciatura em Química, UFRPE.

2017

Professora Homenageada Mestrado em Ensino de Ciências, UFRPE/PPGEC.

2016

Professora Homensageada Mestrado em Ensino de Ciências, UFRPE/PPGEC.

2015

Professor Homenageado do Curso de Licenciatura em Química, Universidade Federal Rural de Pernambuco.

2011

1 lugar Concurso Simplificado Magistério Superior, Universidade Federal Rural de Pernambuco.

2008

Honra ao Mérito, Pós-Graduação - UFRPE.

2007

Paraninfo da turma de Licenciatura em Química, UFRPE.

2005

1 lugar Concurso Simplificado Magistério Superior, UFRPE.

Histórico profissional

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Endereço profissional

  • Universidade Federal Rural de Pernambuco, Departamento de Química/Unidade Recife. , Rua Dom Manoel de Medeiros, Dois Irmãos, 52171900 - Recife, PE - Brasil, Telefone: (081) 33206193, URL da Homepage:

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Experiência profissional

2017 - Atual

Universidade Federal Rural de Pernambuco

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2013 - 2017

Universidade Federal Rural de Pernambuco

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto A, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2011 - 2012

Universidade Federal Rural de Pernambuco

Vínculo: Professor temporário, Enquadramento Funcional: Professor Assistente I, Carga horária: 20

2006 - 2008

Universidade Federal Rural de Pernambuco

Vínculo: Professor substituto, Enquadramento Funcional: Professor assistente I, Carga horária: 20

Atividades

  • 04/2019

    Ensino, Química em Rede Nacional (31001017169P2), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, MPEQ7305 - SEMINÁRIOS WEB-4

  • 01/2018

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Química/Unidade Recife, .,Cargo ou função, Comissão de Pesquisa.

  • 08/2019 - 12/2019

    Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Iniciação ao Trabalho de Conclusão de Curso, Instrumentação para o Ensino de Química II

  • 03/2019 - 07/2019

    Ensino, Licenciatura Plena em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 10044 - INICIAÇÃO AO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO, 10250 - INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE QUÍMICA II

  • 08/2018 - 01/2019

    Ensino, Licenciatura Plena em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 10044 - INICIAÇÃO AO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO, 10250 - INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE QUÍMICA II

  • 08/2018 - 12/2018

    Ensino, Ensino das Ciências, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PPGE7357 - TÓPICOS DE PESQUISA EM ENSINO DE QUÍMICA - A PERSPECTIVA CTS NO ENSINO DE CIÊNCIAS

  • 08/2018 - 09/2018

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Universidade Federal Rural de Pernambuco, .,Cargo ou função, Comissão de Consulta/Coordenador e Substituto Eventual PROFQUI.

  • 10/2017 - 08/2018

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Química/Unidade Recife, .,Cargo ou função, Comissão de Extensão do Departamento de Química.

  • 04/2018 - 07/2018

    Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 10042 - MONOGRAFIA - ENSINO DA QUÍMICA, 10043 - MONOGRAFIA - LIC. EM QUÍMICA, 10044 - INICIAÇÃO AO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

  • 06/2016 - 07/2018

    Direção e administração, Departamento de Química/Unidade Recife, .,Cargo ou função, Coordenadora do Curso de Licenciatura em Química.

  • 11/2014 - 07/2018

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Química/Unidade Recife, .,Cargo ou função, Membro do Colegiado de Coordenação Didática do Curso de Licenciatura em Química.

  • 11/2014 - 07/2018

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Química/Unidade Recife, .,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Licenciatura em Química.

  • 09/2017 - 03/2018

    Ensino, Licenciatura Plena em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 10044 - INICIAÇÃO AO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO, 10250 - INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE QUÍMICA II

  • 03/2014 - 02/2018

    Outras atividades técnico-científicas , Práo-Reitoria de Ensino de Graduação, Práo-Reitoria de Ensino de Graduação.,Atividade realizada, Coordenação de área Química PIBID CAPES.

  • 08/2017 - 12/2017

    Ensino, Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, MPEQ7308 - FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS PARA A PESQUISA EM ENSINO DE QUÍMICA

  • 08/2017 - 12/2017

    Ensino, Ensino das Ciências, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PPGE7357 - TÓPICOS DE PESQUISA EM ENSINO DE QUÍMICA - A PERSPECTIVA CTS NO ENSINO DE CIÊNCIAS

  • 02/2017 - 07/2017

    Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 10042 - MONOGRAFIA - ENSINO DA QUÍMICA, 10044 - INICIAÇÃO AO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO, 10235 - QUÍMICA EXPERIMENTAL L I

  • 08/2016 - 02/2017

    Ensino, Licenciatura Plena em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 10044 - INICIAÇÃO AO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO, 10231 - INSTRUM. PARA ENSINO DA QUÍMICA

  • 02/2015 - 02/2017

    Conselhos, Comissões e Consultoria, RENAFORM - MEC/UFRPE, .,Cargo ou função, Membro do Comitê Gestor Institucional da Rede Nacional de Formação Inicial e Continuada de Profissionais da Educação Básica.

  • 02/2016 - 07/2016

    Ensino, Licenciatura Plena em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 10044 - INICIAÇÃO AO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO, 10250 - INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE QUÍMICA II

  • 02/2014 - 06/2016

    Direção e administração, Departamento de Química/Unidade Recife, .,Cargo ou função, Substituto Eventual da Coordenação do Curso de Licenciatura em Química.

  • 08/2015 - 01/2016

    Ensino, Licenciatura Plena em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 10044 - INICIAÇÃO AO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO, 10231 - INSTRUM. PARA ENSINO DA QUÍMICA

  • 03/2015 - 07/2015

    Ensino, Licenciatura Plena em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 10044 - INICIAÇÃO AO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO, 10231 - INSTRUM. PARA ENSINO DA QUÍMICA

  • 03/2015 - 07/2015

    Ensino, Ensino das Ciências, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PPGE7329 - TÓPICOS DE QUÍMICA

  • 09/2014 - 02/2015

    Ensino, Licenciatura Plena em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Iniciação ao Trabalho de Conclusão de Curso, Instrumentação para o Ensino de Química

  • 04/2014 - 08/2014

    Ensino, Licenciatura Plena em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Iniciação ao Trabalho de Conclusão de Curso, Instrumentação para o Ensino de Química

  • 03/2014 - 07/2014

    Ensino, Ensino das Ciências, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos de Pesquisa em Ensino de Química (30 h)

  • 10/2013 - 03/2014

    Ensino, Licenciatura Plena em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática Pedagógica de Ensino de Química I, Físico-Química LII, Iniciação do Trabalho de Conclusão de Curso

  • 03/2013 - 07/2013

    Ensino, Ensino das Ciências, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos de Pesquisa em Ensino de Química (30 h)

  • 02/2006 - 02/2008

    Ensino, Licenciatura Plena em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino da Química II, Didática, Prática de Ensino da Química I, Metodologia do Ensino de Química

1993 - 2013

Escola Governador Barbosa Lima

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Química, Carga horária: 28

Atividades

  • 06/1993 - 10/2013

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Química

2013 - 2013

Faculdade SENAC

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Assistente I, Carga horária: 8

Outras informações:
Disciplinas ministrada: Educação e Trabalho Empreendedorismo e Gestão

1982 - 1986

Sintequímica do Brasil LTDA

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Técnica em Química, Carga horária: 48

Atividades

  • 01/1982

    Serviços técnicos especializados , Sintequímica do Brasil Ltda, .,Serviço realizado, técnica em laboratório: controle de qualidade.