Ernani Martins dos Santos
Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (1999), Mestrado em Ensino das Ciências e Matemática pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (2003), Doutorado em Psicologia Cognitiva - linha de pesquisa Educação Matemática e Conceitos Científicos - pela Universidade Federal de Pernambuco (2012) e Livre Docência pela Universidade de Pernambuco (2021). Pesquisador do Grupo de Pesquisa NEPEJA na UPE (vice-líder), do NUPPEM na UFPE (colaborador) e do REPARE em EdMat na UESC (colaborador). É Professor Associado na Universidade de Pernambuco, atuando como Professor Permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação (Campus Mata Norte); no Mestrado Profissional em Rede em Educação Inclusiva - PROFEI como Vice-Coordenador e Professor Permanente; na Graduação em Matemática (Campus Mata Norte) e como Pró-Reitor de Graduação da Universidade (Reitoria). Foi Vice-Presidente da Regional da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM-PE) por duas gestões (2017-2020; 2020-2022); Coordenador da Comissão Permanente de Concursos Acadêmicos - Reitoria (2011-2018); Presidente do Processo de Ingresso da UPE (2014-2022); Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares - Campus Petrolina (2018-2024); Coordenador de Área do Pibid/Capes da UPE - 2015/2016 (subprojeto específico de Matemática - Campus Mata Norte); Consultor na área de Educação Matemática na Joy Street entre 2013 e 2016; Consultor Educacional e Bolsista do Centro de Estudos e Sistemas Avançados do Recife - CESAR entre 2009 e 2011. Tem experiência nas áreas de Matemática e Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Psicologia da Educação Matemática, Ensino e Aprendizagem de Matemática, Etnomatemática e Educação de Jovens e Adultos
Informações coletadas do Lattes em 25/10/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Psicologia Cognitiva
2008 - 2012
Universidade Federal de Pernambuco
Título: Discurso e Atividade Matemática de Praticantes de Patchwork
, Ano de obtenção: 2012. Luciano Rogerio de Lemos Meira. Palavras-chave: patchwork; Produção de sentido; Comunidade de Prática; Jogos de Linguagem.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação / Especialidade: Educação Matemática.
Mestrado em Ensino das Ciências
2001 - 2003
Universidade Federal Rural de Pernambuco
Título: Um estudo acerca da abordagem de semelhança de triângulos nos livros didáticos de matemática recomendados pelo MEC, Ano de Obtenção: 2003
Fernando Raul de Assis Neto.Palavras-chave: Ausubel; Geometria; Mapa Conceitual; Parâmetros Curriculares Nacionais; Semelhança.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. Setores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial; Educação Média de Formação Técnica Ou Profissional.
Graduação em Licenciatura Plena em Matemática
1994 - 1999
Universidade Federal Rural de Pernambuco
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Formação complementar
2022 - 2022
AVALIAÇÃO EXTERNA VIRTUAL IN LOCO. (Carga horária: 16h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.
2018 - 2018
Capacitação de Docentes para Banco de Avaliadores do Sistema Nacional. (Carga horária: 90h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.
2017 - 2017
Atualização em Concurso Público e Contratos Temporários. (Carga horária: 20h). , Centro de Formação dos Servidores e Empregados Públicos do Poder Executivo, CEFOSPE, Brasil.
2011 - 2011
Controle e Registro Acadêmicos de Instituições. (Carga horária: 21h). , Consultoria em Assuntos Educacionais, CONSAE, Brasil.
1998 - 1998
Matemática Comercial. (Carga horária: 90h). , Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial, SENAC, Brasil.
1997 - 1997
EJA: Por uma prática transformadora. (Carga horária: 10h). , Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE, Brasil.
1996 - 1996
A construção da leitura e da escrita como prática. (Carga horária: 10h). , Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva/Especialidade: Psicologia da Educação Matemática.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.
Organização de eventos
MARTINS DOS SANTOS, ERNANI ; ALVES, D. A. N. S. ; RODRIGUES, L. A. R. ; CARVALHO, O. F. ; BASTOS FILHO, C. J. A. ; MACIEL, A. M. A. . Comissão Organizadora Central da Semana Universitária da UPE ? 2023. 2023. (Congresso).
MARTINS DOS SANTOS, ERNANI ; RODRIGUES, L. A. R. ; BEZERRA, B. L. D. ; RAMOS, M. A. ; CARVALHO, O. F. ; SILVA, T. R. . Comissão Organizadora Central da Semana Universitária da UPE ? 2022. 2022. (Congresso).
MARTINS DOS SANTOS, ERNANI ; RODRIGUES, L. A. R. ; CAMPELLO, S. ; RAMOS, M. A. ; CARVALHO, O. F. ; SILVA, T. R. . Comissão Organizadora Central da Semana Universitária da UPE ? 2021. 2021. (Congresso).
CAMPELLO, S. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; RODRIGUES, L. A. R. . Comissão Organizadora Central da Semana Universitária UPE-2020. 2020. (Congresso).
TELES, R. A. M. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; SANTOS, M. R. ; ALVES, E. L. ; ALMEIDA, J. R. . Fórum Pernambucano das Licenciaturas que Formam Professores que Ensinam Matemática. 2019. (Outro).
SPINILLO, A. G. ; Lautert, Sintria Labres ; BORBA, R. E. S. R. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; GOMES, C. R. A. ; SILVA, J. F. G. ; Candy Laurendon Marques . IV Simpósio Brasileiro de Psicologia da Educação Matemática. 2019. (Outro).
SANTOS, Ernani Martins dos . Membro do Comitê Científico do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática. 2019. (Congresso).
SANTOS, Ernani Martins dos ; RODRIGUES, L. A. R. ; CAMPELLO, S. . Semana Universitária 2019 da UPE. 2019. (Congresso).
TELES, R. A. M. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; SANTOS, M. R. ; ALMEIDA, J. R. ; ALVES, E. L. ; VILACA, M. M. ; MONTENEGRO, J. A. . Comitê de Organização do VII Encontro Pernambuco de Educação Matemática. 2017. (Congresso).
Participação em eventos
III Seminário da REM-NE - Formação de professores da Educação Básica: teorias e práticas, suas interlocuções entre a universidade e a escola.Mesa-Redonda PIBID e RP: avanços para a formação inicial e continuada. 2023. (Seminário).
VIII EPEM - Encontro Pernambucano de Educação Matemática. A FORMUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA DE RELAÇÃO QUATERNÁRIA POR ESTUDANTES CONCLUINTES DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. 2022. (Congresso).
XIV Encontro Nacional de Educação Matemática ? Educação Matemática, Escola e Docência: o que nos trouxe Ubiratan D?Ambrósio. PRODUÇÃO DE BORDADOS MANUAIS: Uma investigação por meio de um estudo Etnomatemático, do evento XIV Encontro Nacional de Educação Matemática. 2022. (Congresso).
Educational Technologies and International Cooperation. 2021. (Seminário).
Fórum de Creditação da Extensão Universitária.A experiência de creditação da PROGRAD. 2021. (Outra).
History and Culture in Brunei Darussalam. 2021. (Seminário).
I Encontro Cearense de Educação Matemática.ANÁLISE DE SITUAÇÕES DE PROPORÇÃO SIMPLES EM PROVAS DE MATEMÁTICA DO ENEM. 2021. (Encontro).
I Feira de Ciências e Tecnologia da UPE. Dia Nacional da Ciência e I Feira de Ciências e Tecnologia da UPE- Campus Mata Norte. 2021. (Feira).
II CIESA - CONGRESSO INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO, SAÚDE E AMBIENTE . ENSINANDO MATEMÁTICA DE FORMA LÚDICA EM TEMPOS DE PANDEMIA: UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2021. (Congresso).
II CIESA - CONGRESSO INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO, SAÚDE E AMBIENTE . AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO CONTEXTO DA BNCC E O TPACK COMO APORTE PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DESSA DISCIPLINA. 2021. (Congresso).
U.S. Educational Experience in Houston, Texas. 2021. (Seminário).
Ciclo de Webinários sobre Educação em Ciências da Saúde. 2020. (Encontro).
Educação no Mundo 4.0 - Segundo Ciclo. 2020. (Encontro).
Enfretamento à COVID-19: horizontes da educação. 2020. (Encontro).
Fórum RNP 2020 Digital. 2020. (Congresso).
Disciplina Aspectos Socioculturais da Educação Matemática do EDUMATEC.Aspectos da Teoria das Comunidades de Prática no Discurso e Atividade Matemática. 2019. (Outra).
I Congresso Interdisciplinar em Educação, Saúde e Ambiente. 2019. (Congresso).
I Congresso Internacional Educat: coreografias didáticas, coreografias institucionais e boas prática na educação. Construções multimodais: um estudo de avaliações de matemática e suas tecnologias no ENEM. 2019. (Congresso).
IV Simpósio Brasileiro de Psicologia da Educação Matemática.Aprendizagem Matemática: a relevância do sentido de número. 2019. (Simpósio).
Jornada Virtual ABED de Educação a Distância/Semana ABED de Inovação na EAD. 2019. (Outra).
II Fórum Nacional de Acesso ao Ensino Superior. 2018. (Outra).
VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Resolução de Problemas de Divisão de Proporção Simples por Estudantes do 3 e 5 Anos. 2018. (Seminário).
V SIPEMAT.A resolução de situações de proporção simples por estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental. 2018. (Simpósio).
Fórum Nacional de Acesso ao Ensino Superior. 2017. (Outra).
Seminário de Atualização no Planejamento de Concurso Público. 2017. (Seminário).
Colóquio do Projetos OBEDUC - Edital 2012 da Região Nordeste.OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO EM REDE E AS ESTRUTURAS MULTIPLICATIVAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2016. (Outra).
III Simpósio Brasileiro de Psicologia da Educação Matemática. 2016. (Simpósio).
Seminário de Acesso ao Ensino Superior. 2016. (Seminário).
XII Encontro Nacional de Educação Matemática.Análise do conceito de divisão em um livro didático de matemática do 6o ano do ensino fundamental, na ótica da teoria dos campos conceituais. 2016. (Encontro).
XII Encontro Nacional de Educação Matemática.Análise do sentido numérico em um livro didático do 6o ano do ensino fundamental: um estudo no município de Bom Jardim - PE. 2016. (Encontro).
Seminário de Iniciação à Docência e Formação de Professores SEMIND UPE 2015. 2015. (Seminário).
VIII Seminário do Núcleo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática: Observatório da Educação - uma experiência de formação desenvolvida em Recife io.Observatório da Educação - uma experiência de formação desenvolvida em Recife. 2015. (Seminário).
Fórum de Discussão de Políticas Científicas. 2014. (Outra).
VII Seminário do NUPPEM. 2014. (Seminário).
XV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP.GT Psicologia da Educação Matemática. 2014. (Simpósio).
XV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP. 2014. (Simpósio).
Conferência Acadêmica da Universidade de Pernambuco.Fórum de Estágios. 2013. (Outra).
III Congresso internacional de avaliação - VIII Congresso internacional de Educação da UNISINOS. Sistema seriado de avaliação da Universidade de Pernambuco: Integração entre a educação básica e a educação superior. 2013. (Congresso).
VII Congresso Ibero-americano de Educação Matemática. Um olhar matemático para o discurso e a atividade de praticantes de patchwork no atelier. 2013. (Congresso).
3 Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Construção de peças de patchwork: Considerações acerca da atividade matemática das artesãs. 2012. (Simpósio).
Fórum Ética - XIV Simpósio ANPEPP. 2012. (Outra).
Fórum Políticas Científicas - XIV Simpósio ANPEPP. 2012. (Outra).
V Seminário do Núcleo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática.Linguagem e resolução de Problemas em contextos de confecção de patchwork. 2012. (Seminário).
XIV Simpósio ANPEPP.Ensino e aprendizagem das estruturas multiplicativas nos anos iniciais do ensino fundamental: um olhar a partir da psicologia da educação matemática. 2012. (Simpósio).
Ciclo de Palestras do Núcleo de Pesquisa em Educação Matemática. 2011. (Encontro).
Ciclo de Palestras do Núcleo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática. 2011. (Outra).
Reunião Conjunta entre MEC/SESu e ABRUEM. 2011. (Encontro).
Seminário de Acesso ao Ensino Superior.Debate no XXXV SAESUNN. 2011. (Seminário).
V Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade.A Etnomatemática como Aporte às Práticas de Ensino na Educação de Jovens e Adultos. 2011. (Outra).
XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática.Produção de Sentido na Confecção de Mosaicos Geométricos: Um Estudo Acerca do Patchwork. 2011. (Outra).
34th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education.Mathematical Activity in the Making of Patchwork Quilts. 2010. (Outra).
III Seminário do Núcleo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática - Novas tecnologias na educação matemática. 2010. (Seminário).
Ciclo de Palestras do NUPPEM.A produção de sentido na construção de peças de patchwork (projeto de pesquisa). 2009. (Outra).
II Seminário Caminhos da Educação Matemática e da Educação do Campo: Compromisso Social, Ética E Cidadania.A matemática do campo à feira: Um estudo de caso sobre aritmética. 2009. (Seminário).
II Seminário do núcleo de pesquisa em psicologia da educação matemática - psicologia da educação matemática: questões de ensino. 2009. (Seminário).
Interação Humana: pesquisa e aplicações práticas da análise interacional. 2009. (Seminário).
II Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.A matemática na produção de selas: Um estudo etnomatemático e de uma comunidade de prática. 2008. (Simpósio).
I Seminário do Núcleo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática: LInguagem, Afetividade e Metacognição na Aprendizagem Matemática. 2008. (Seminário).
Palestra: Matemática e Cultura Popular. 2008. (Outra).
Terceiro Congresso Brasileiro de Etnomatemática. Uma proposta de como abordar na sala de aula o litro, a cuia e a saca - um sistema de medidas utilizado no sertão. 2008. (Congresso).
Encontro de Formação Continuada: Desenvolvendo Competências. 2007. (Encontro).
IV Congresso Internacional de Ensino da Matemática. Resolução de problemas envolvendo frações: Uma investigação com alunos de 5a. série do município de custódia e A etnomatemática presente na produção de selas da cidade de Cachoeirinha - PE. 2007. (Congresso).
IX Encontro Nacional de Educação Matemática.Uma proposta de como abordar na sala de aula o litro, a cuia e a saca - Um sistema de medidas utilizado no sertão pernambucano. 2007. (Encontro).
Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.Cuia e Litro: Um Estudo Etnomatemático no Município de Tacaratu em Pernambuco. 2006. (Simpósio).
VI Encontro Pernambucano.Litro, Cuia e Saca: Um Sistema de Medidas Utilizado no Sertão. 2006. (Encontro).
VIII Encontro Nacional de Educação Matemática.Utilizando mapas conceituais na análise do conceito de semelhança de triângulos em livros didáticos de matemática recomendados pelo MEC. 2004. (Encontro).
Dia de Espiritualidade Beneditina. 2003. (Encontro).
Reunião Anual da SBPC.A cara da matemática: Um estudo com alunos da 6a. série do ensino fundamental sobre números inteiros. 2003. (Outra).
I Simpósio de Pesquisadores em Educação Matemática do Nordeste.Um Estudo Acerca da Abordagem de Semelhança de Triângulos nos Livros Didáticos de Matemática Recomendados pelo MEC. 2002. (Simpósio).
V Encontro Pernambucano de Educação Matemática.Inclusão do Lúdico na Prática do Ensino da Matemática dos Cursos Fundamentais: Uma Experiência em Matões/MA. 2002. (Encontro).
Ciência Jovem PE. 2001. (Outra).
XVII Encontro Nacional Dom Bosco de Educadores. 2001. (Encontro).
Ciência Jovem PE.Um Estudo dos Entes Geométricos a partir de Telhados. 2000. (Outra).
Ciência Jovem PE.V Ciência Jovem PE. 1999. (Outra).
Congresso de Iniciação Científica da UFRPE. IX Congresso de Iniciação Científica da UFRPE. 1999. (Congresso).
Encontro Pernambucano de Educação Matemática.IV Encontro Pernambucano de Educação Matemática. 1999. (Encontro).
I Encontro Pedagógico de Pernambuco. 1999. (Encontro).
Programa Universidade Solidária.Programa Universidade Solidária. 1999. (Outra).
Reunião Anual da SBPC.50a. Reunião Anual da SBPC. 1998. (Outra).
VIII Congresso de Iniciação Científica da UFRPE. VIII Congresso de Iniciação Científica da UFRPE. 1998. (Congresso).
Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação da UFRPE. 1997. (Simpósio).
Simpósio Paulo Freire: Educação e Transformação. 1997. (Simpósio).
VII Congresso de Iniciação Científica da UFRPE. 1997. (Congresso).
Ciência Jovem - PE.Monitor da àrea de Matemática. 1996. (Outra).
Congresso de Iniciação Científica da UFRPE. 1996. (Congresso).
Encontro de Ciências em Belém do São Francisco.Atuação como Monitor de Matemática. 1996. (Encontro).
Simpósio sobre construtivismo e educação: 100 anos de Piaget e Vygotsky. 1996. (Simpósio).
Encontro Pernambucano de Educação Matemática. 1995. (Encontro).
Participação em bancas
LIRA, M. R.;SANTOS, Ernani Martins dos; FRANCA, R. S.. COMPUTAÇÃO DESPLUGADA: INSERÇÃO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação (25004018019P2)) - Universidade de Pernambuco.
ANGELO, R. C. O.;SANTOS, Ernani Martins dos; CARVALHO, F. O.. ANÁLISE DA MONITORIA ACADÊMICA NA FORMAÇÃO DOS SABERES MÉDICOS: ARTICULAÇÃO ENTRE PRÁTICAS DE ENSINO E DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA. 2024. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco.
Gomes, Geam Karlo;SANTOS, Ernani Martins dos; SANTOS, L. R. B. M. M.. TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PRIMÁRIO RURAL DO MUNICÍPIO DE CASA NOVA ? BA (1960 ? 1990). 2023. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco.
Gomes, Geam Karlo;SANTOS, Ernani Martins dos; BITTENCOURT JUNIOR, N. F.. MEMÓRIAS DE PROFESSORAS PRIMÁRIAS RURAIS DO DISTRITO DE RAJADA/PE: FORMAÇÃO, PROFISSIONALIZAÇÃO E CONDIÇÕES DE TRABALHO (1960-1980). 2023. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco.
SILVA, J. R.; SA, P. F.;SANTOS, Ernani Martins dos. REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS NA GEOMETRIA DOS ANOS INICIAIS: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS NUMA PERSPECTIVA AUSUBELIANA. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Pernambuco.
MERLINI, V. L.; SANTOS, A.;MARTINS DOS SANTOS, ERNANI; MAGINA, S. M. P.. As Funções Afim e Linear e os registros de representação: um estudo diagnóstico com estudantes da 1a série do Ensino Médio. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
BUENO, J. M. H.;SANTOS, Ernani Martins dos; SILVA, G. H. G. da. ANSIEDADE MATEMÁTICA DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19: VIVÊNCIAS DE ESTUDANTES DE ESCOLAS PÚBLICAS DO ENSINO MÉDIO DE GOIANA/PE. 2023. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
RIBEIRO, M. S. S.;SANTOS, Ernani Martins dos; SANTOS, C. B.. ACESSIBILIDADE COMUNICATIVA: O PAPEL DAS PLATAFORMAS DE REDES SOCIAIS VIRTUAIS NO ENSINO E DIFUSÃO DA LIBRAS NA REDE PÚBLICA ESTADUAL E MUNICIPAL DE PETROLINA E JUAZEIRO. 2022. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco.
Gomes, Geam Karlo;SANTOS, Ernani Martins dos; Ribeiro, A. E.. TDICS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: UM ESTUDO SOBRE CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE DOCENTES DO ENSINO MÉDIO. 2021. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco.
Padilha, Maria Auxiliadora Soares; ALMEIDA, J. R.;SANTOS, Ernani Martins dos. ANÁLISE METODOLÓGICA DA MOBILIZAÇÃO DO TPACK POR PROFESSORES DE MATEMÁTICA A PARTIR DAS COREOGRAFIAS DIDÁTICAS. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica) - Universidade Federal de Pernambuco.
Lautert, Sintria Labres; PESSOA, C. A. S.; MUNIZ JUNIOR, I.;SANTOS, Ernani Martins dos. Heurísticas nas Tomadas de Decisões de Estudantes do Ensino Médio frente a Situações Financeiras. 2020. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
CARVALHO, W. L.; ALENCAR, M. F. S.;SANTOS, Ernani Martins dos. Políticas públicas de educação: um olhar para as turmas multisseriadas na perspectiva da educação do campo no município de Buenos Aires. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, M. P.;SANTOS, Ernani Martins dos; SILVA, A. R. M. R.. A utilização de problemas matemáticos em aberto no ensino médio. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.
Santos, V. O.; SILVA, H. A.;SANTOS, Ernani Martins dos. Análise Etnomatemática para Atividades de Pedreiros: Uma Proposta de Adequação do Ensino de Matemática para o Novo Ensino Médio. 2018. Dissertação (Mestrado em Matemática) - Universidade Federal de Alagoas.
Lautert, Sintria Labres; SILVA, J. F. G.;SANTOS, Ernani Martins dos. Quantidades contínuas e discretas: um olhar sobre a compreensão de estudantes acerca das relações inversas em problemas de divisão. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
LAUTERT, S. L.SANTOS, Ernani Martins dosBORBA, R. E. S. R.. Resolução de Problemas de Proporção Dupla e Múltipla: um olhar para as situações que envolvem grandezas diretamente proporcionais. 2016. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
Lautert, Sintria LabresSANTOS, Ernani Martins dosBORBA, R. E. S. R.. Raciocínio Proporcional: a resolução de problemas por estudantes da EJA. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
GOMES, C. R. A.SANTOS, Ernani Martins dos; ARAUJO, L. F.; LIMA, A. P. A. B.; NASCIMENTO, R. A.. Analisando a mobilização do conhecimento pedagógico do professor do 3 ano (anos iniciais), no campo das estruturas aditivas. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.
LAUTERT, S. L.SANTOS, Ernani Martins dosSPINILLO, A. G.. Resolvendo problemas de multiplicação e divisão envolvendo agrupamento explícito e implícito. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
LAURENDON, C. E. M.;Lautert, Sintria Labres; MELO, M. R. A.;SANTOS, Ernani Martins dos; SAVOLDI, R.. FUNÇÕES EXECUTIVAS: A EFICÁCIA DE UMA INTERVENÇÃO EM FORMATO DE JOGO ELETRÔNICO E SEUS EFEITOS SOBRE O DESEMPENHO MATEMÁTICO. 2024. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
LACERDA, A. M.; MINERVINO, C. A. S. M.; CARVALHO, C. F.;SANTOS, Ernani Martins dos; HAASE, V. G.. AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA E DE HABILIDADES ARITMÉTICAS EM CRIANÇAS COM ANEMIA FALCIFORME. 2023. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
TEIXEIRA, F. M.;SANTOS, Ernani Martins dos; LIMA, A. P. A. B.; FRANCA, S. B.; LIMA, K. E. C.. O Conceito de Nicho Ecológico nos Livros de Ensino Superior: Uma Análise Ecológica e Praxeológica. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Pernambuco.
SANTOS, .. B. S.; TRENTINI, C. M.;SANTOS, Ernani Martins dos; MENEGOTTO, L. M. O.. DESENVOLVIMENTO, IMPLEMENTAÇÃO E AVALIAÇÃO DE INTERVENÇÃO EM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA SOB A PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL, SEMIÓTICA E BIOECOLÓGICA EM CONTEXTO DE PANDEMIA. 2021. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Lautert, Sintria Labres; DORNELLES, B. V.; SOARES, T. C.; MAGINA, S. M. P.;SANTOS, Ernani Martins dos. Uma análise da compreensão leitora de enunciados de problemas matemáticos por crianças alunas do Ensino Fundamental. 2020. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
SPINILLO, A. G.; PESSOA, C. A. S.;SANTOS, Ernani Martins dos; BUENO, J. M. H.; MUNIZ JUNIOR, I.. Educação Financeira de Estudantes do Ensino Fundamental II: O que se sabre sobre lucro?. 2020. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
SPINILLO, A. G.; CARZOLA, I. M.; CASTRO-FILHO, J. A.;SANTOS, Ernani Martins dos; FALCAO, J. T. R.. Medidas de tendência central e medidas de dispersão: um estudo acerca dos conceitos estatísticos mobilizados pelos estudantes do curso de Administração. 2020. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
BUENO, J. M. H.; Candy Laurendon Marques; MINERVINO, C. A. M.; PEIXOTO, E. M.;SANTOS, Ernani Martins dos. Estudo exploratório sobre a implantação de um programa de desenvolvimento de habilidades socioemocionais. 2019. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
BORBA, R. E. S. R.; OLIVEIRA, H. M.; MONTEIRO, C. E.; GITIRANA, V.;SANTOS, Ernani Martins dos; RIBEIRO, C. M.. Ações de natureza colaborativa em uma comunidade de prática e o fortalecimento de conhecimentos docentes de professores de matemática. 2019. Tese (Doutorado em Educação Matemática e Tecnológica) - Universidade Federal de Pernambuco.
Lautert, Sintria LabresSPINILLO, A. G.BORBA, R. E. S. R.SANTOS, Ernani Martins dos; BARRETO, M. C.; CASTRO-FILHO, J. A.. A conversão entre representações semióticas: uma análise no domínio das frações à luz das teorias de Duval e Vergnaud. 2018. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
SPINILLO, A. G.; MAGINA, S. M. P.;SANTOS, Ernani Martins dos; PESSOA, C. A. S.;LAUTERT, S. L.. O papel desempenhado pelas experiências extraescolares na construção do sentido de número em crianças. 2015. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
SPINILLO, A. G.; SOARES, M. T. C.;SANTOS, Ernani Martins dosBORBA, R. E. S. R.LAUTERT, S. L.. O raciocínio combinatório à luz dos princípios invariantes: uma análise de problemas de produto cartesiano. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
GUIMARAES, G. L.; PESSOA, C. A. S.; LIMA, A. P. B.;SANTOS, Ernani Martins dos; GALVAO, M. E. E. L.. FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A PESQUISA COMO EIXO ESTRUTURADOR DO ENSINO DE ESTATÍSTICA. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática e Tecnológica) - Universidade Federal de Pernambuco.
ALENCAR, A. F.; GERVAIS, A. M. D.; SILVA, J. N.;SANTOS, Ernani Martins dos. SABERES ANCESTRAIS, CIÊNCIA E EDUCAÇÃO DO CAMPO EM PAUTA: CONTRIBUIÇÕES DA ETNOMATEMÁTICA PARA A RECONEXÃO DO CONHECIMENTO. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM AGROECOLOGIA E DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.
GIACOMONI, C. H.; LISBOA, C. S. M.;SANTOS, Ernani Martins dos. Desenvolvimento, implementação e avaliação de intervenção em dificuldades de aprendizagem em matemática associado ao bem-estar. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
BORBA, R. E. S. R.; GITIRANA, V.; MONTEIRO, C. E.; OLIVEIRA, H. M.; RIBEIRO, C. M.;SANTOS, Ernani Martins dos. Investigando conhecimentos docentes em ações colaborativas do ensino de combinatória em uma comunidade de prática. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática e Tecnológica) - Universidade Federal de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; MONTEIRO, C. E.; AGRANIONIH, N. T.. Concepções de Estudantes, Professores e Licenciandos sobre a Educação Financeira e seus diferentes contextos. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
LIRA, M. R.;SANTOS, Ernani Martins dos; CHAGURI, J. P.. A (RE)SIGNIFICAÇÃO NO ENSINO DA LITERATURA COM A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS PÓS PANDEMIA. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco.
LIRA, M. R.; FRANCA, R. S.;SANTOS, Ernani Martins dos. COMPUTAÇÃO DESPLUGADA: A INSERÇÃO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Educação (25004018019P2)) - Universidade de Pernambuco.
ANGELO, R. C. O.; NASCIMENTO, J. M. L.;SANTOS, Ernani Martins dos. ANÁLISE DA MONITORIA ACADÊMICA NA FORMAÇÃO DOS SABERES MÉDICOS. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco.
NOBRE, A. P. M. C.;SANTOS, Ernani Martins dos; MARCELINO, J. F. Q.. O uso dos aplicativos de Comunicação Aumentativa ou Alternativa: Perspectivas e práticas dos professores do Atendimento Educacional Especializado. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Inclusiva (33004129069P9)) - Universidade de Pernambuco.
MEDEIROS, K. M.; ALMEIDA, J. R.;SANTOS, Ernani Martins dos. FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS ALGÉBRICOS RECREATIVOS NA SALA DE AULA: INVESTIGANDO ODESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Matemática e Tecnológica) - Universidade Federal de Pernambuco.
RIBEIRO, M. S. S.; SANTOS, C. B.;SANTOS, Ernani Martins dos. Acessibilidade Comunicativa: o uso das redes sociais digitais no ensino e difusão da libras na rede pública estadual e municipal de Petrolina e Juazeiro. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco.
SILVA, J. R.; SILVA, J. F. G.;SANTOS, Ernani Martins dos. Aprendizagem significativa do sentido numérico: reflexões sobre práticas docentes nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Pernambuco.
MERLINI, V. L.; SANTOS, A.;SANTOS, Ernani Martins dos; MAGINA, S. M. P.. A Função Afim e as conversões de seus registros representacionais um diagnóstico com estudantes do 6º e 9º Anos. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
Gomes, Geam Karlo;SANTOS, Ernani Martins dos; BITTENCOURT JUNIOR, N. F.. MEMÓRIAS DE PROFESSORAS PRIMÁRIAS RURAIS DO DISTRITO DE RAJADA (PETROLINA-PE, 1960-1970): FORMAÇÃO, PROFISSIONALIZAÇÃO E CONDIÇÕES DE TRABALHO. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco.
Gomes, Geam Karlo;SANTOS, Ernani Martins dos; SANTOS, R. B. M. M.. TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO PRIMÁRIO RURAL DO MUNICÍPIO DE CASA NOVA ? BA (1960 ? 1990). 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dosLautert, Sintria Labres; SOARES, M. T. C.. FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS POR CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
Lautert, Sintria Labres; SILVA, E. C. C.;SANTOS, Ernani Martins dos. Errei, e agora? Um olhar microgenético para a vivência do erro em atividades escolares de matemática através da imaginação. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; CASTRO, J. B.; LIRA, M. R.. A Mobilização do Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo: Um Estudo com Professores de Língua Portuguesa e Matemática do Ensino Fundamental. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco.
Padilha, Maria Auxiliadora Soares; ALMEIDA, J. R.;SANTOS, Ernani Martins dos. Uma análise sobre a mobilização de TPACK (Conhecimento Pedagógico Tecnológico do Conteúdo) para o ensino de matemática com tecnologias digitais. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Matemática e Tecnológica) - Universidade Federal de Pernambuco.
Gomes, Geam Karlo;SANTOS, Ernani Martins dos. TDICS nas Aulas de Língua Portuguesa: Um Estudo sobre Práticas Docentes no Ensino Médio. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco.
CARVALHO, W. L.; ALENCAR, M. F. S.;SANTOS, Ernani Martins dos. Evasão e permanência escolar dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos: relações entre as políticas educacionais e sociais. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Pernambuco.
GOMES, C. R. A.SANTOS, Ernani Martins dos; ARAUJO, L. F.; LIMA, A. P. A. B.. Análise da prática docente de professores dos anos iniciais na abordagem do conceito de estruturas aditivas. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino das Ciências) - Universidade Federal Rural de Pernambuco.
Silva, J. V.;SANTOS, Ernani Martins dos. Alfabetização no primeiro ano do ensino fundamental. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns.
Silva, J. V.;SANTOS, Ernani Martins dos. O cinema como suporte pedagógico para o professor de história. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em História de Pernambuco) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns.
Silva, J. V.;SANTOS, Ernani Martins dos. O ensino de história sob o olhar de professores e alunos do 3o. ano do ensino médio em Caetés. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em História de Pernambuco) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns.
SILVA, J. R.;SANTOS, Ernani Martins dos; SILVA, F. B. M.. COMPREENSÃO DOS PROFESSORES SOBRE O USO DAS HEURÍSTICAS DE POLYA: um olhar a partir das questões de Combinatória propostas pelas Olimpíadas Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP). 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
RUFINO, M. A. S.;SANTOS, Ernani Martins dos; BARBOSA, S. A.. UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE EDUCAÇÃO FINANCEIRA: um estudo no contexto dos saberes matemáticos de trabalhadores do mercado público do município de Camaragibe embasado na Etnomatemática na perspectiva de uma Aprendizagem Significativa. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; SILVA, G. N.; FERREIRA, A. G.. Registro de Representação Semiótica e Área de figuras planas: uma análise sobre sua conceitualização em livros didáticos do 8º ano do Ensino Fundamental. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; MENEZES, J. E.; DUARTE, M. A. H.. Análise das Pesquisas em Etnomatemática Relacionadas à Aprendizagem em Contexto de Feira Livre: uma Revisão de Literatura. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; SILVA, J. R.; FERREIRA, A. G.. Análise dos Esquemas Mobilizados por um Grupo de Estudantes de uma Universidade Pública de Pernambuco na Resolução de Problemas de Combinatória Relacionados as Ideias de Arranjo, Permutação e Combinação. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SILVA, J. R.;SANTOS, Ernani Martins dos; FERREIRA, A. G.. OS OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS E DIDÁTICOS NA PROBABILIDADE: uma investigação da compreensão de professores atuantes no Ensino Fundamental Anos Finais. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SILVA, J. R.;SANTOS, Ernani Martins dos; FERREIRA, A. G.. O ENSINO DE NÚMEROS INTEIROS: uma investigação dos obstáculos epistemológicos e didáticos de professores de matemática do 7º ano do Ensino Fundamental. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; SILVA, G. N.; SILVA, M. D.. Didática da Matemática: Concepções de Alunos do Curso de Licenciatura em Matemática sobre a Importância da Disciplina Didática Aplicada ao Ensino de Matemática para a Formação Acadêmica e Docente. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; SILVA, G. N.; SILVA, M. D.. Didática da Matemática: concepções de alunos do curso de licenciatura em matemática sobre a importância da disciplina de didática aplicada ao ensino de matemática para formação acadêmica e docente. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; SOUZA, E. J.; FERREIRA, A. G.. Obstáculos epistemológicos e didáticos: uma análise acerca da compreensão de um grupo de professores sobre o significado de equivalência presente em vários contextos do Ensino Fundamental nos anos finais. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; SILVA, J. R.; GOMES, E. G. S.. Nascimento e Maria Karolayne da S. Sousa.O significado de fração como parte todo: uma proposta didática para turmas de 6 ano do Ensino Fundamental com estudantes cegos inclusos numa perspectiva sócio-interacionista. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; SILVA, J. R.; BARBOZA, E. M.. Os obstáculos epistemológicos e didáticos na combinatória: Uma análise sobre a compreensão dos professores da educação básica. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; OLIVEIRA, M. L.; DUARTE, M. A. H.. Situações didáticas: A aplicação do tangram oval no ensino de ângulos no 6 ano do ensino fundamental. 2018.
SANTOS, Ernani Martins dos; ALVES, G. A.; DUARTE, M. A. H.. Conhecimento pedagógico do conteúdo do princípio multiplicativo: Um aporte para o ensino de análise combinatória. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; SILVA, G. N.; Silva, A. R.. de Lira Silva.Uma investigação acerca da potencialidade significativa de uma sequência didática sobre conceitos de circunferência e círculo. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; DUARTE, V. M. B.; DUARTE, M. A. H.. O uso das tecnologias digitais como facilitador de ideias no processo de ensino-aprendizagem da matemática. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; DUARTE, V. M. B.; SILVA, J. J.. Lins.Análise do desempenho de estudantes do 8 ano do ensino fundamental na escrita e representação algébrica de problemas do 1 grau em uma escola de Orobó - PE. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SILVA, J. R.;SANTOS, Ernani Martins dos; FERREIRA, A. G.. Rodrigues da Silva e Hallyson Luiz O. dos Santos.Os obstáculos epistemológicos e o ensino de números inteiros: uma análise dos livros didáticos do 7 ano do ensino fundamental. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; OLIVEIRA, M. L.; DUARTE, M. A. H.. Uma análise da Transposição didática proposta nos documentos oficiais de matemática para o conceito de ângulos no 7 ano do ensino fundamental. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; DUARTE, V. M. B.; ESPINDOLA, E. B. M.. Abordagem instrumental: o jogo pescaria de potência como instrumento para o ensino de potenciação. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; DUARTE, V. M. B.; ESPINDOLA, E. B. M.. Abordagem instrumental: O jogo pescaria de potência como instrumento para o ensino de potenciação. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; OLIVEIRA, M. L.; DUARTE, M. A. H.. Uma análise da transposição didática proposta nos documentos oficiais de matemática para o conceito de ângulos no 7 ano do ensino fundamental. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SILVA, J. R.;SANTOS, Ernani Martins dos; FERREIRA, A. G.. Rodrigues da Silva e Hallyson Luiz O. dos Santos.Os obstáculos epistemológicos e o ensino de números inteiros: Uma análise dos livros didáticos do 7 ano do ensino fundamental. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; OLIVEIRA, M. L.; DUARTE, M. A. H.. O uso do jogo corrida dos inteiros para construir o conceito de adição e subtração de números inteiros no 7o ano do ensino fundamental. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; OLIVEIRA, M. L.; SILVA, P. M. R.. de Araújo e Roberto César de L. Ferreira.A abordagem de equação do 2o grau em livros didáticos e a interação esquema-situação para o progressivo domínio desse campo conceitual. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; DUARTE, V. M. B.; COSTA, A. P.. O conceito de perímetro sob a ótica da teoria antropológica do didático. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; CUNHA, M. H. R.; SILVA, R. J.. Etnomatemática e educação ambiental: sugestão de um organizador prévio para aludir à conscientização da emissão de CO2 por recursos energéticos através do conceito de função afim. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SILVA, G. N.;SANTOS, Ernani Martins dos; SILVA, J. J.. Exlorando os registros das representações semióticas nos sólidos platônicos: uma proposta didática para o 9 ano do ensino fundamental. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SILVA, J. R.;SANTOS, Ernani Martins dos; VALENCA, A. C.. Etnomatemática como ação pedagógica na aprendizagem de fração e números decimais com estudantes da educação de jovens e adultos. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; ALVES, G. A.; SILVA, L. M.. Tendências em educação matemática: uma análise do livro didático do 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental na rede do carpina. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SILVA, J. R.;SANTOS, Ernani Martins dos; DUARTE, V. M. B.. A etnomatemática em uma escola do campo em Vicência/PE. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; DUARTE, V. M. B.; RODRIGUES, A. N.. Resolução de Problemas envolvendo multiplicação com números naturais no 6o ano do ensino fundamental de uma escola pública da cidade de Nazaré da Mata. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco.
Pereira Filho, A.;SANTOS, Ernani Martins dos; Barros, J. V.. Aprendendo matemática: do medo ao desejo. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Psicologia - Formação do Psicólogo) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns.
MARTINS DOS SANTOS, ERNANI; SILVA, A. G. F.; SILVA , G. B.. Banca Concurso para Professor Associado do trabalho POLÍTICAS DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO. 2022. Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; AMARAL, H. J. C.; ROCHA, R. G. C.. Concurso Público para Docente do Magistério Superior da Univeridade de Pernambuco (Portaria Conjunta SAD/UPE No 70). 2012. Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns.
SANTOS, Ernani Martins dos; CARVALHO, W. L.; Nogueira, Bruno. Concurso Público para professor substituto do colegiado de Licenciatura em Informática. 2011. Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns.
SANTOS, Ernani Martins dos. Concurso Público de provas e títulos para Professor Assistente. 2007. Faculdade de Formação de Professors de Garanhuns.
SANTOS, Ernani Martins dos; Bezerra, S. J.; SOUZA, P. R. C.. Concurso Público para Professor Assistente na Área de Matemática do quadro permanente da UPE. 2006. Universidade de Pernambuco.
SANTOS, Ernani Martins dos; SILVA, M. M.; BARROS, J. S.. Seleção Simplificada para professor substituto de Matemática do DCEN. 2005. Universidade de Pernambuco.
MARTINS DOS SANTOS, ERNANI; SILVA, A. G. F.; SILVA , G. B.. Banca Professor Associado do trabalho QUANDO O CORPO FALA: DESCRIÇÃO, CATALOGAÇÃO E CORPUS MULTIMODAL DE GESTOS EMBLEMÁTICOS EM COMUNIDADES DE PRÁTICA DE PERNAMBUCO E ALAGOAS. 2022. Universidade de Pernambuco.
Orientou
Formulação de problemas do campo conceitual das medidas de tendência central por professores de matemática; Início: 2024; Dissertação (Mestrado profissional em Educação (25004018019P2)) - Universidade de Pernambuco; (Orientador);
O aplicativo Livox como recurso de tecnologia assistiva no ensino do campo conceitual aditivo para estudantes com transtorno do espectro autista; Início: 2024; Dissertação (Mestrado profissional em Educação Inclusiva (33004129069P9)) - Universidade de Pernambuco; (Orientador);
O JOGO MINECRAFT COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DO CAMPO CONCEITUAL ADITIVO EM SALAS DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO EM JUAZEIRO; Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Educação Inclusiva - PROFEI) - Universidade de Pernambuco; (Orientador);
O ENSINO DA ÁREA DAS FIGURAS PLANAS COM A UTILIZAÇÃO DO RECURSO EDUCACIONAL DIGITAL RESOLVEX: UM ESTUDO NA VERTENTE DO CONHECIMENTO TECNOLÓGICO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO; Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em Educação (25004018019P2)) - Universidade de Pernambuco, Programa de Fortalecimento Acadêmico da Universidade de Pernambuco; (Orientador);
A Proporcionalidade num Contexto da Agricultura sob o Olhar da Etnomatemática: Uma Proposta de Ensino de Matemática para Professores que Atuam em Escolas de uma COMUNIDADE de Produtores Orgânicos; Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em Educação (25004018019P2)) - Universidade de Pernambuco; (Orientador);
O uso de jogos como recurso de tecnologia assistiva no ensino da numeracia por professores do atendimento educacional especializado; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Educação Inclusiva - PROFEI) - Universidade de Pernambuco, Programa de Fortalecimento Acadêmico da Universidade de Pernambuco; (Orientador);
Desenvolvimento profissional de professores no ensino do campo conceitual aditivo; Início: 2024; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade de Pernambuco; (Orientador);
O CAMPO CONCEITUAL DAS MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO: CONTINUIDADE DE UM ESTUDO NA MATA NORTE DE PERNAMBUCO A PARTIR DO NOVO ENSINO MÉDIO; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; (Orientador);
ANÁLISE DE SITUAÇÕES-PROBLEMA DO CAMPO CONCEITUAL DAS MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL NAS PROVAS DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS DO ENEM: UM ESTUDO NO TRIÊNIO DE IMPLANTAÇÃO DO NOVO ENSINO MÉDIO EM PERNAMBUCO; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; (Orientador);
ANÁLISE DOS CONCEITOS DE MÉDIA, MODA E MEDIANA NUMA COLEÇÃO DIDÁTICA DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO EM BOM JARDIM; Início: 2024; Orientação de outra natureza; Universidade de Pernambuco; Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; (Orientador);
Explorando o Recurso Educacional Digital Graficando: desenvolvimento de uma sequência didática para o ensino de função afim a partir da mobilização do conhecimento tecnológico pedagógico do conteúdo; 2024; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco, ; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
A formulação de problemas de proporção por professores que ensinam matemática: Um estudo de caso com professores que atuam no ensino fundamental do município de Cabrobó em Pernambuco; 2024; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco, ; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
A Resolução de Problemas de Proporção Simples e Proporção Múltipla por Estudantes da Educação de Jovens e Adultos: Um Olhar sob a Perspectiva Conceitual; 2023; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco, ; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
As representações sociais das tecnologias digitais da informação e comunicação: Um estudo de caso com professores de matemática do município de Sobradinho; 2023; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco, ; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DO SENTIDO NUMÉRICO: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS DOCENTES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Pernambuco, ; Coorientador: Ernani Martins dos Santos;
A Mobilização do Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo: Um Estudo com Professores de Língua Portuguesa e Matemática do Ensino Fundamental; ; 2022; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco, ; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
A construção de sentidos a partir da multimodalidade presente na prova de matemática e suas tecnologias do ENEM: uma abordagem sobre o campo tratamento das informações; 2021; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares) - Universidade de Pernambuco, ; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
de Albuquerque; UMA PERSPECTIVA DA ETNOMATEMÁTICA PARA O SISTEMA CONTA, TAREFA E QUADRO UTILIZADO PELOS AGRICULTORES EM CACHOEIRINHA-PE; ; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino da Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
APLICANDO O SISTEMA CONTA, TAREFA E QUADRO: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA ETNOMATEMÁTICA COMO ELO ENTRE O SABER, O FAZER E O ENSINAR MATEMÁTICA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino da Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Relação entre a matemática utilizada pelos cubadores de terras pouco ou não escolarizados e a matemática formal: um estudo em panelas; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino da Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Aprendizagem Significativa: Uma porposta para o ensino da matemática nas séries iniciais; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programação do Ensino da Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Aprendizagem significativa de geometria na 5a; série do ensino fundamental; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programação do Ensino da Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
A matemática presente na produção de selas como recurso para as aulas de matemática em Cachoeirinha/PE; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programação do Ensino da Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Severo e Marina Janaína P; e Silva; Fazer e Compreender matemática através de jogos: Um estudo com alunos de 5a; série; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programação do Ensino da Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Contextualizar conceitos matemáticos na perspectiva de uma aprendizagem significativa; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programação do Ensino da Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Etnomatemática como recurso facilitador para a compreensão de conceitos matemáticos; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programação do Ensino da Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
O processo de ensino de matemática da educação de jovens e adultos na concepção de professores de Cupira - PE; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programação do Ensino da Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
A modelagem auxiliando o processo ensino-aprendizagem de conteúdos matemáticos; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programação do Ensino da Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Etnomatemática: Uma ferramenta para o ensino da matemática; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programação do Ensino da Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Um estudo das estratégias utilizadas pelos alunos das 2a; e 3a; séries do Ensino Fundamental em resolução de problemas de adição e subtração: Um estudo de caso; ; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programação do Ensino de Matemática) - Faculdade de Formação de Professors de Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
A etnomatemática e as suas contribuições para o homem sertanejo em Tacaratu; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programação do Ensino de Matemática) - Faculdade de Formação de Professors de Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise da resolução de situações-problema contextualizadas na 5a; série do Ensino Fundamental: Um estudo de caso em Tacaratu; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programação do Ensino de Matemática) - Faculdade de Formação de Professors de Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Um estudo sobre a aprendizagem da Matemática na educação de jovens e adultos da terceira fase na Escola Municipal Manoel Nascimento; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programação do Ensino de Matemática) - Faculdade de Formação de Professors de Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
de Albuquerque; Como se aprende matemática fora da sala de aula: Um estudo de caso com pré-adolescentes ambulantes no município de Garanhuns - Pernambuco; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programação do Ensino de Matemática) - Faculdade de Formação de Professors de Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Jogos Matemáticos: Recurso didático mediador do processo de aprendizagem nas séries iniciais do Ensino Fundamental; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Programação do Ensino de Matemática) - Faculdade de Formação de Professors de Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
O USO DE JOGO DE CARTÕES COMO MATERIAL MANIPULATIVO PARA O ENSINO DE SISTEMA DE NUMERAÇÃO A PARTIR DE PRÁTICAS DA COMPUTAÇÃO DESPLUGADA; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
O CAMPO CONCEITUAL MULTIPLICATIVO: um estudo sobre atividades matemáticas presentes em Livros Didáticos dos anos iniciais; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
ANÁLISE DE SITUAÇÕES DE PROPORÇÃO SIMPLES EM PROVAS DE MATEMÁTICA DO ENEM; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
SITUAÇÕES-PROBLEMA DE RELAÇÃO QUATERNÁRIA: UM ESTUDO ACERCA DAS PROVAS DE MATEMÁTICA DO SISTEMA SERIADO DE AVALIAÇÃO NA ÓTICA DA TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: um estudo de caso sobre o ensino de Estatística a partir do Ciclo Investigativo Proposto por Wild e Pfannkuch; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
?Situações de Estruturas Multiplicativas, da Classe Combinatória Presentes em uma Coleção Didática de Matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise de situações-problema de proporção simples, em livros didáticos de matemática dos anos finais do Ensino Fundamental adotados no munícipio de João Alfredo ? PE, sob a ótica da Teoria dos Campos Conceituais; ; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Estratégias aplicadas por estudantes do 6° ano do Ensino Fundamental na resolução de situações de comparação multiplicativa; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Educação Financeira: Um olhar para a concepção dos estudantes de um curso de licenciatura em matemática; ; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
PRODUÇÃO DE FARINHA DE MANDIOCA: UMA INVESTIGAÇÃO À LUZ DA ETNOMATEMÁTICA; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Aplicação dos conhecimentos de grandezas e medidas em atividades profissionais por cozinheiros de restaurantes de Nazaré da Mata em Pernambuco; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
A Educação Infantil e as Formas de Aprendizagem Segundo a Base Nacional Curricular Comum- BNCC; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Resoluções de Problemas como Metodologia no Ensino Fundamental; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
O Papel da Afetividade na Educação Infantil; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
A Inserção das Tecnologias como Recurso de Aprendizagem no Ambiente Escolar; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Tecnologia na Educação e suas Relações no Cotidiano Escolar; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
A Relevância da Afetividade para a Aprendizagem na Educação Infantil; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
A Inserção da Família na Escola Participando do Processo de Ensino e Aprendizagem; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SEGUNDO A BNCC; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
ENCONTROS DE FORMAÇÃO: ALTERNATIVA PEDAGÓGICA DE EDUCAR COM SENTIDO ADOLESCENTES E JOVENS DO ENSINO MÉDIO EM ESCOLAS PARTICULARES CONFESSIONAIS DE SURUBIM-PE; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Um olhar etnomatemático sobre os saberes e fazeres de ceramistas em Tracunhaém - PE; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Um olhar etnomatemático para a produção dos bordados manuais na cidade de Passira - PE; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
A trigonometria no 9 ano do ensino fundamental: Um estudo em livros didáticos na perspectiva da Teoria do Campos Conceituais; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Conhecimento matemático de agricultores no plantio do inhame: um estudo etnomatemático no município de Ferreiros - PE; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Uma análise etnomatemática na construção de uma cisterna e determinação de cálculos de volume realizados por pedreiros de Lagoa de Itaenga em Pernambuco; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
da Silva e Jéssica Mayara F; da Silva; Batalha naval: o uso do jogo como recurso didático no processo de aprendizagem de coordenadas cartesianas; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Concepções dos licenciandos em Matemática sobre a etnomatemática enquanto ação pedagógica: um estudo de caso; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise de problemas de estruturas multiplicativas em livros didáticos utilizados na alfabetização matemática da Mata Norte de Pernambuco; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Professores elaborando problemas de divisão: um estudo à luz da Teoria dos Campos Conceituais; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise das situações de proporção simples propostas pelo livro didático do 6 ano mais adotado nas escolas públicas da Mata Norte de Pernambuco; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Um estudo etnomatemático acerca da cultura do bordado geométrico produzido por tapeceiras em Lagoa do Carro - PE; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Uma proposta para o ensino de funções polinomiais do 2o grau através do software geogebra; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
de Oliveira e Maria Carolina Barbosa da Silva; Os campos conceituais de Vergnaud e as funções bilineares: uma análise em livros didáticos da rede de ensino de Carpina - PE; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Concepções dos alunos concluintes do curso de licenciatura em matemática da Universidade de Pernambuco - Campus Mata Norte sobre educação inclusiva; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Um estudo exploratório sobre a abordagem de construções geométricas nos livros didáticos do 6 e 7 anos do ensino fundamental adotados pelas escolas municipais de Nazaré da Mata - PE; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Um estudo exploratório sobre a abordagem de construções geométricas nos livros didáticos do 6 e 7 anos do ensino fundamental adotados pelas escolas municipais de Nazaré da Mata - PE; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise do sentido numérico em um livro didáticoo do 6 ano do ensino fundamental: um estudo no município de Bom Jardim - PE; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise do sentido numérico em um livro didáticoo do 6 ano do ensino fundamental: um estudo no município de Bom Jardim - PE; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Concepções de professores de matemática do ensino fundamental sobre o que é e como funciona um laboratório de ensino de matemática; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise do conceito de divisão em um livro didático de matemática do 6 ano do ensino fundamental na ótica da teoria dos campos conceituais; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise de livros didáticos de matemática para o ensino fundamental: um olhar para a abordagem histórica da matemática; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise do conhecimento sobre equações do 1o grau dos estudantes do 8o ano de uma escola pública de Buenos Aires - PE; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise do desempenho de estudantes do 9o ano do ensino fundamental na resolução de problemas sobre juros simples em uma escola pública de João Alfredo - PE; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Um estudo sobre a aplicabilidade dos produtos notáveis na visão de alguns professores de matemática do Recife; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Plena em Matemática) - Fundação de Ensino Superior de Olinda; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
O campo conceitual das medidas de tendência central em livros didáticos de matemática do ensino médio: um estudo exploratório na mata norte de Pernambuco a partir do novo ensino médio; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Mapeamento e Análise do Campo Conceitual das Medidas de Tendência Central: Um Estudo nas Provas de Matemática do ENEM; 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Mapeamento e Análise do Campo Conceitual das Medidas de Tendência Central: Um Estudo nas Provas de Matemática do Sistema Seriado de Avaliação; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Programa de Fortalecimento Acadêmico da Universiade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
O campo conceitual das medidas de tendência central em livros didáticos de matemática do ensino fundamental: um estudo de caso no município de Bom Jardim; ; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Programa de Fortalecimento Acadêmico da Universiade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
O campo conceitual das medidas de tendência central em livros didáticos de matemática do ensino fundamental: um estudo exploratório na Mata Norte de Pernambuco; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
ANÁLISE DE SITUAÇÕES-PROBLEMA DO CAMPO CONCEITUAL MULTIPLICATIVO EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DOS ANOS INICIAIS: CONTINUIDADE DE UM ESTUDO NA MATA NORTE DE PERNAMBUCO; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Mapeamento e Análise de Situações-problema de Isomorfismo de Medidas: Um Estudo nas Provas de Matemática do Sistema Seriado de Avaliação; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Situações do Campo Multiplicativo em Livros Didáticos de Matemática dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Um Estudo Exploratório na Mata Norte de Pernambuco; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise da elaboração de situações-problema do campo conceitual multiplicativo por estudantes de graduação em matemática; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Situações do Campo Conceitual Multiplicativo Presentes nos Exames de Seleção de Escolas de Aplicação da UPE: Análise das Provas de Matemática no Triênio 2017 ? 2019; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise de Situações de Estruturas Multiplicativas Presentes nas Provas de Matemática do Sistema Seriado de Avaliação da UPE: Um Estudo do Triênio 2017-2019; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise de Situações de Estruturas Multiplicativas Presentes as Provas de Matemática do SISTEMA SERIADO DE AVALIAÇÃO DA UPE: UM ESTUDO DO TRIÊNIO 2016-2018; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
ANÁLISE DE PROBLEMAS DE ESTRUTURAS MULTIPLICATIVAS EM LIVROS DIDÁTICOS DA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: UM ESTUDO NA MATA NORTE DE PERNAMBUCO; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
ANÁLISE DE PROBLEMAS DE ESTRUTURAS MULTIPLICATIVAS EM LIVROS DIDÁTICOS DA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: UM ESTUDO NA MATA NORTE DE PERNAMBUCO; ; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
ANÁLISE DE PROBLEMAS DE ESTRUTURAS MULTIPLICATIVAS EM LIVROS DIDÁTICOS AS ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: UM ESTUDO NA MATA NORTE DE PERNAMBUCO; ; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise de problemas de estruturas multiplicativas em softwares de ensino da matemática escolar: Um estudo exploratório; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Programa de Fortalecimento Acadêmico da Universiade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise de problemas de estruturas multiplicativas em livros didáticos adotados nos anos iniciais do ensino fundamental: Um estudo na Mata Norte de Pernambuco; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Programa de Fortalecimento Acadêmico da Universiade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
UM Estudo sobre Problemas de Estruturas Multiplicativas Presentes em Livros Didáticos Adotados no Ensino Fundamental da Mata Norte de Pernambuco; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise de problemas de estruturas multiplicativas em livros didáticos adotados no ensino fundamental: Um estudo incial na Mata Norte de Pernambuco; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
JOGOS DE LINGUAGEM EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DE CONCEITOS GEOMÉTRICOS EM LIVROS ADOTADOS NO ENSINO FUNDAMENTAL NO AGRESTE MERIDIAL DE PERNAMBUCO; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
O PATCHWORK COMO RECURSO DIDÁTICO PARA AULAS DE GEOMETRIA; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Conhecendo as Práticas de Professores de Matemática que atuam na Educação de Jovens e Adultos: Um Estudo no Município de Garanhuns; 2010; Iniciação Científica - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
de Albuquerque; O sistema Conta, Tarefa e Quadro Utilizado pelos Agricultores em Cachoeirinha; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
O Sistema Conta, Tarefa e Quadro Utilizado pelos Agricultores em Cachoeirinha; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
A relação entre a Etnomatemática utilizada pelos agricultores do município de Calçado-PE e a Matemática apresentada aos alunos do ensino médio e EJA; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
A Etnomatemática Presente na Produçaõ de Selas e Como Resgate de Seu Artesão à Escola; ; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Matemática) - Faculdade de Formação de Professors de Garanhuns; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Utilizando jogos e materiais manipuláveis como subsídio ao ensino da matemática básica; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
O CAMPO CONCEITUAL DAS MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL NAS PROVAS DO SISTEMA SERIADO DE AVALIAÇÃO DA UPE: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO; 2024; Orientação de outra natureza; (Matemática) - Universidade de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise de Situações do Campo Multiplicativo em Livros Didáticos de Matemática dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Um Estudo no Município de Bom Jardim; 2021; Orientação de outra natureza; (Matemática) - Universidade de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Análise de Situações do Campo Multiplicativo em Livros Didáticos de Matemática dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Um Estudo em Lagoa de Itaenga; 2020; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Situações do Campo Conceitual Multiplicativo Presentes nos Exames de Seleção de Escolas de Aplicação da UPE: Análise das Provas de Matemática; 2019; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Situações do Campo Conceitual Multiplicativo Presentes nas Provas de Matemática e suas Tecnologias do ENEM: Um Estudo de Caso; 2019; Orientação de outra natureza - Universidade de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
É Lógico Aprender Lógica Matemática; 2015; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
É Lógico Aprender Lógica Matemática; 2014; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Programa de Fortalecimento Acadêmico da Universiade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
O ambiente escolar como espaço para construção do conhecimento matemático articulado com práticas de cidadania; ; 2013; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns, Programa de Fortalecimento Acadêmico da Universiade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
O ambiente escolar como espaço para construção do conhecimento matemático articulado com práticas de cidadania; 2012; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Universidade de Pernambuco - Campus Garanhuns, Programa de Fortalecimento Acadêmico da Universiade de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Utilizando a Etnomatemática como Recurso para a Sala de Aula; 2006; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Matemática) - Faculdade de Formação de Professors de Garanhuns, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
Utilizando jogos como recurso didático em Matemática; 2005; Orientação de outra natureza; (Licenciatura Plena em Matemática) - Universidade de Pernambuco, Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco; Orientador: Ernani Martins dos Santos;
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SANTOS, Ernani Martins dos ; FIGUEIREDO, J. A. . Elaboração e Análise de Meios Manipulativos para Subsídio à Educação Matemática Básica: Uma Abordagem em Geometria. In: VII Congresso de Iniciação Cient´ífica da UFRPE, 1997, Recife. Anais do VII CIC. Recife: Imprensa Universitária da UFRPE, 1997. p. 384-384.
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CAVALCANTE, C. T. S. ; SANTOS, Ernani Martins dos . Uma revisão de literatura sobre o conceito de Tecnologia Assistiva. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SANTOS, Ernani Martins dos ; Lautert, Sintria Labres . WORKSHOP REFLETINDO SOBRE SITUAÇÕES-PROBLEMA DE ESTRUTURA MULTIPLICATIVA NA ÓTICA DE CAMPOS CONCEITUAIS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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Silva, José Diego Martins da ; SILVA, P. H. ; SANTOS, Ernani Martins dos . A FORMUÇÃO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA DE RELAÇÃO QUATERNÁRIA POR ESTUDANTES CONCLUINTES DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LUZ, G. K. B. ; SANTOS, Ernani Martins dos . PRODUÇÃO DE BORDADOS MANUAIS: Uma investigação por meio de um estudo Etnomatemático. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Silva, José Diego Martins da ; SANTOS, Ernani Martins dos ; SILVA, P. H. . A elaboração de problemas multiplicativos por estudantes de licenciatura em matemática. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MENEZES, J. E. ; LIMA, G. K. S. S. ; SANTOS, Ernani Martins dos . Roleplaying Games: um olhar alternativo nas práticas de ensino de resolução de problemas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Silva, José Diego Martins da ; SANTOS, Ernani Martins dos . ANÁLISE DE SITUAÇÕES DE PROPORÇÃO SIMPLES EM PROVAS DE MATEMÁTICA DO ENEM. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos . O ensino da graduação no contexto da pandemia e a experiência em formar o professor que ensina matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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OLIVEIRA, M. S. L. ; SILVA, M. C. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; LIMA, E. C. M. A. ; TENORIO, M. A. . DESAFIOS E ENFRENTAMENTOS DAS IES PÚBLICAS DO ESTADO DE PERNAMBUCO DIANTE DAS RESOLUÇÕES: CNE/CP Nº 2, DE 20 DE DEZEMBRO DE 2019, E Nº 1, DE 27 DE OUTUBRO DE 2020. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Gomes, Flávia Priscila do Nascimento ; SANTOS, Ernani Martins dos . A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA LÚDICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM TEMPOS DE PANDEMIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos ; GOMES, C. R. A. ; GOMES, A. S. . A formulação de problemas matemáticos por estudantes universitários de Matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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SANTOS, Ernani Martins dos . Os cursos de graduação na UPE e área de saúde. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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LIMA, L. K. O. S. ; SANTOS, Ernani Martins dos . As redes sociais em sala de aula: percepções de estudantes do ensino fundamental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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SANTOS, Ernani Martins dos . Aspectos da Teoria das Comunidades de Prática no Discurso e Atividade Matemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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SANTOS, Ernani Martins dos ; Lautert, Sintria Labres . A resolução de situações de proporção simples por estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos ; CHAGAS, F. A. L. ; LAUTERT, S. L. . Resolvendo problemas de multiplicação e divisão envolvendo o agrupamento explícito e o agrupamento implícito. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos . Aspectos da teoria das comunidades de prática no discurso e atividade matemática de praticantes de patchwork. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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SANTOS, Ernani Martins dos ; GITIRANA, V. ; BELLEMAIN, P. B. . Multiplicative situations in brazilian mathematic textbooks approaches to decimal numbers. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos ; GOMES, C. R. A. ; SANTANA, L. E. L. ; SILVA, A. C. . Perfil dos professores que ensinam matemática nos anos iniciais: Um estudo de caso.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos . Um olhar matemático para o discurso e a atividade de praticantes de patchwork no atelier. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, I. C. A. ; SANTOS, Ernani Martins dos . Sistema seriado de avaliação da Universidade de Pernambuco: Integração entre a educação básica e a educação superior. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos . Ensino e Aprendizagem das Estruturas Multiplicativas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Um Olhar a partir da Psicologia da Educação Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos . Etnomatemática: Um olhar para o conhecimento matemático sob a ótica cultural. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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SANTOS, Ernani Martins dos . A Etnomatemática como Aporte às Práticas de Ensino na Educação de Jovens e Adultos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos . Produção de Sentido na Confecção de Mosaicos Geométricos: Um Estudo Acerca do Patchwork. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MEIRA, L. ; SANTOS, Ernani Martins dos . Mathematical Activity in the Making of Patchwork Quilts. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ALBUQUERQUE, K. J. L. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; MORAES, M. B. . Um Olhar da Etnomatemática para o Sistema Conta, Tarefa e Quadro Utilizado pelos Agricultores em Cachoeirinha - PE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos . Linguagem, contexto e Produção de sentido na Educação Matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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SANTOS, Ernani Martins dos ; Candy Laurendon Marques . A matemática do campo à feira: Um estudo de caso sobre aritmética. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos ; LUNA, S. S. . A matemática na produção de selas: Um estudo etnomatemático e de uma comunidade de prática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos . Reflexões Acerca da Psicologia da Educação Matemática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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SANTOS, Ernani Martins dos ; FALCAO, P. H. B. ; SOUZA, J. ; SILVA, M. P. . Resolução de problemas envolvendo frações: Uma investigação com alunos de 5a. série no município de Custódia. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LUNA, S. S. ; SANTOS, Ernani Martins dos . A etnomatemática presente na produção de selas da cidade de Cachoeirinha - PE. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VILACA, M. M. ; SANTOS, Ernani Martins dos . A relação entre a etnomatemática utilizada pelos agricultores do município de Calçado-PE e a matemática apresentada aos alunos do Ensino Médio e EJA. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORAIS JUNIOR, E. F. ; SANTOS, Ernani Martins dos . A etnomatemática como abordagem central na agricultura e como resgate/permanência do agricultor na escola. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LUNA, S. S. ; SANTOS, Ernani Martins dos . A etnomatemática presente na produção de selas e como resgate de seu aluno à escola. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos . Pondo em Prática a Análise do Livro Didático de Matemática: Um Estudo com Professores do Agreste Meridional e do Sertão do São Francisco. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos . Trabalhando o conceito de semelhança a partir da proporcionalidade. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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SANTOS, Ernani Martins dos . A cara da matemática: Um estudo com alunos da 6a. séire do Ensino Fundamental sobre números inteiros. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos . Utilizando mapas conceituais na análise do conceito de semelhança de triângulos em livros didáticos de Matemática recomendados pelo MEC. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos . A cara da Matemática: Um estudo com alunos da 6a. série do Ensino Fundamental sobre números inteiros. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos ; BEZERRA, R. ; SILVA, S. F. . Inclusão do lúdico na prática do ensino da Matemática dos cursos fundamentais: Uma experiência em Matões/MA. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos . Um estudo acerca da abordagem de semelhança de triângulos nos livros didáticos de Matemática recomendandos pelo MEC. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos . Um estudo acerca da abordagem de semelhança de triângulos nos livros didáticos de Matemática recomendandos pelo MEC. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos ; Medeiros, C. F. . Elaboração e análise de meios manipulativos para subsídio à educação matemática básica: abordagens geométrica e algébrica. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Medeiros, C. F. ; SANTOS, Ernani Martins dos . Elaboração e análise de meios manipulativos para subsídio à educação matemática básica: abordagens geométrica e algébrica. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos ; ARAÚJO, E. S. . Uma avaliação diagnóstica de matemática, no programa alfabetização solidária, desenvolvido pela UFRPE. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SANTOS, Ernani Martins dos ; Medeiros, C. F. . Geometria divertida: Uma proposta de Ensino do teorema de Pitágoras centrada no uso de material concreto manipulável. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Ernani Martins dos ; Medeiros, C. F. . Explorando meios manipulativos e elaborando textos para subsídio ao ensino da matemática básica: Um estudo sobre frações. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MARTINS DOS SANTOS, ERNANI . Construindo saberes em biologia - percursos coletivos e significativos. Recife, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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SANTOS, Ernani Martins dos . O desenvolvimento histórico da geometria. webartigos.com, 2009 (Aritgo publicado no webartigos).
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Outras produções
SANTOS, Ernani Martins dos . Consultoria na avaliação dos livros didáticos de alfabetização matemática - Programa Nacional do Livro Didático - 2016. 2015.
SANTOS, Ernani Martins dos . Avaliador de trabalhos na Semana Universitária UPE 2023. 2023.
SANTOS, Ernani Martins dos . Avaliador de trabalhos do III Seminário da REM-NE - Formação de professores da Educação Básica: teorias e práticas, suas interlocuções entre a universidade e a escola. 2023.
SANTOS, Ernani Martins dos . Avaliador de trabalhos submetidos ao VIII EPEM - Encontro Pernambucono de Educação Matemática. 2022.
SANTOS, Ernani Martins dos . Banca Examinadora do EDITAL PPGFPPI 03/2021. 2022.
SANTOS, Ernani Martins dos . AVALIADOR DE TRABALHOS do evento XIV Encontro Nacional de Educação Matemática ? Educação Matemática. 2022.
SANTOS, Ernani Martins dos . Coordenador de Grupo de Discussão no evento XIV Encontro Nacional de Educação Matemática ? Educação Matemática, Escola e Docência: o que nos trouxe Ubiratan D?Ambrósio. 2022.
BEZERRA, L. H. F. ; LIMA, H. L. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; SILVA, T. R. ; LYRA, A. M. V. C. ; DINIZ, A. S. M. ; BORBA, L. E. C. . Comissão responsável pela Coordenação do Concurso da Portaria Conjunta SAD/UPE nº 066, de 27 de maio de 2022. 2022.
SANTOS, Ernani Martins dos . Consultor(a) ad hoc de propostas submetidas ao Programa Institucional de Iniciação Científica (PIBIC) do Edital de Iniciação Científica, Tecnológica e Inovação (2022) da Universidade de Pernambuco. 2022.
MARTINS DOS SANTOS, ERNANI . Professor Colaborador do evento ?I Jornada de luta pela Educação Inclusiva da Universidade de Pernambuco?. 2022.
LIRA, M. R. ; MARTINS DOS SANTOS, ERNANI ; NOBRE, A. P. M. C. ; RUFINO, M. A. S. ; SILVA, T. R. ; Silva, J. V. ; MONTE, F. F. C. ; ALVES, E. L. . Jornadade luta pela Educação Inclusiva da Universidade de Pernambuco. 2022.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista ad hoc da Revista EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana (ISSN 2177-9309). 2021.
SANTOS, Ernani Martins dos . Membro da Banca Examinadora do Processo Seletivo para Ingresso em 2021.1, EDITAL PPGFPPI 04/2020. 2021.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista do comitê de avaliação de trabalhos submetidos no VIII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2021.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista Ad hoc de projetos submetidos ao Edital de Iniciação Científica e Tecnológica 2021 da UPE. 2021.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista Ad Hoc de artigo acadêmico para BOLEMA: Boletim de Educação Matemática. 2021.
SANTOS, Ernani Martins dos ; BEZERRA, L. H. F. ; MATIAS, C. S. ; SILVA, T. R. ; LYRA, A. M. C. ; DINIZ, A. S. M. ; PIN, L. S. . Portaria Conjunta SAD/UPE nº 090 , de 03 de setembro de 2021. 2021.
SANTOS, Ernani Martins dos ; SILVA, T. R. . Representante Suplente do Centro de Educação de Universidade Pública, no Conselho Municipal de Educação. 2021.
SANTOS, Ernani Martins dos ; SILVA, T. R. . Fórum Municipal de Educação - membro representante. 2021.
SANTOS, Ernani Martins dos . Comitê de avaliação de trabalhos submetidos no VIII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2021.
SANTOS, Ernani Martins dos . Coordenador do Eixo Tecnologia e Educação. 2021.
SANTOS, Ernani Martins dos . PARECERISTA (AVALIADOR) DOS TRABALHOS SUBMETIDOS NO I ENCONTRO CEARENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (ECeEM). 2021.
RODRIGUES, L. A. R. ; SANTOS, Ernani Martins dos . Guia da Creditação das Atividades de Extensão. 2020.
QIAO, A. ; BUCK, P. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; AMBONI, N. ; CODES, R. ; LAGE, T. ; LOURENCO, R. ; MANDELLI, D. . Comitê de Seleção do Curso de Introdução à Cultura Chinesa. 2020.
SANTOS, Ernani Martins dos . Consultor Ad Hoc do Edital de Iniciação Científica e Tecnológica da UPE 2020. 2020.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista Ad Hoc de artigo acadêmico para a Revista Teias (UERJ). 2020.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista Ad Hoc da Revista EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana. 2020.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista Ad Hoc de artigo acadêmico para BOLEMA: Boletim de Educação Matemática. 2020.
SANTOS, Ernani Martins dos . parecerista ad hoc no processo de avaliação de projetos de ensino do Edital PROGRAD 09/2020. 2020.
SANTOS, Ernani Martins dos . Avaliador de trabalhos de pesquisa e/ou pós-graduação na Semana Universitária 2020. 2020.
SANTOS, Ernani Martins dos ; TELES, R. A. M. ; SANTOS, M. R. ; ALVES, E. L. ; DUARTE, J. H. ; CARVALHO, J. I. F. ; OLIVEIRA, C. E. ; SANTOS, I. P. . Vice Diretor da regional da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM/PE (segundo mandato). 2020.
BEZERRA, L. H. F. ; MATIAS, C. S. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; SILVA, T. R. ; TENORIO, R. M. F. ; DINIZ, A. S. M. ; ALCOFORADO, R. L. G. . Portaria Conjunta SAD/UPE nº 126, de 28 de dezembro de 2020. 2020.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecer de Artigo Científico 2018-0177.R1 Revista Bolema. 2019.
SANTOS, Ernani Martins dos ; SENA, C. A. ; MACIEL, D. T. ; LIMA, M. V. R. O. ; TENORIO, R. M. F. . Comissão para Análise do Sistema de Cotas na UPE. 2019.
SANTOS, Ernani Martins dos . Coordenador do Eixo Tecnologia e Educação no I CIESA. 2019.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista dos Trabalhos Científicos do I Congresso Interdisciplinar em Educação. 2019.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista Ad hoc no processo de análise e julgamento do mérito e viabilidade técnico-científica do Edital de Monitoria PROGRAD/UPE 03. 2019.
SANTOS, Ernani Martins dos . Consultor Ad hoc de Projetos de pesquisa submetidos ao PIBIC da Universidade de Pernambuco. 2019.
SANTOS, Ernani Martins dos . Consultor ad hoc da Revista Paranaense de Educação Matemática. 2019.
SANTOS, Ernani Martins dos . Avaliação de Artigo Científico para Edição da EMR. 2019.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista ad hoc no processo de avaliação de projetos de ensino. 2019.
SANTOS, Ernani Martins dos . Avaliador de trabalhos na modalidade comunicação oral. 2019.
RODRIGUES, A. M. ; BEZERRA, L. H. F. ; RODRIGUES, L. A. R. ; LEAO, K. S. V. S. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; LIMA, H. A. R. ; ALCOFORADO, R. L. G. . Portaria Conjunta SAD/UPE 097 de 26 outubro 2017. 2018.
SANTOS, Ernani Martins dos . Avaliador dos Projetos Edital PIBIC CNPq UPE 2018-2019. 2018.
SANTOS, Ernani Martins dos . Avaliador do Comitê Científico do VII Encontro de Pesquisa Educacional em Pernambuco. 2018.
SANTOS, Ernani Martins dos ; SPINILLO, A. G. ; Lautert, Sintria Labres ; MERLINI, V. L. ; VIANA, O. A. ; TOMAZ, V. S. . Parecerista no VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2018.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecer de Artigo Científico do Vol. 9, No 1 da Revista EM TEIA. 2018.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista do VII Encontro Pernambucano de Educação Matemática. 2017.
SANTOS, Ernani Martins dos . Avaliador de Comunicações Orais na XVI Semana Universitária da UPE. 2017.
SANTOS, Ernani Martins dos . Comissão Avaliadora do III Seminário de Iniciação a Docência e Formação de Professores - SEMINID UPE. 2017.
SANTOS, Ernani Martins dos . Comissão Científica do III Seminário de Iniciação a Docência e Formação de Professores - SEMINID UPE. 2017.
SANTOS, Ernani Martins dos . Avaliador dos Projetos Edital PIBIC CNPQ UPE 2017-208. 2017.
SANTOS, Ernani Martins dos ; TELES, R. A. M. ; SANTOS, M. R. ; ALMEIDA, J. R. ; VILACA, M. M. ; MONTENEGRO, J. A. ; ALVES, E. L. ; DUARTE, J. H. . Vice Diretor da Regional da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM/PE. 2017.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista na XIV Conferência Interamericana de Educação Matemática. 2015.
LINS, M. R. S. ; BEZERRA, L. H. F. ; RODRIGUES, L. A. R. ; LEAO, K. S. V. S. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; LIMA, H. A. R. ; ALCOFORADO, R. L. G. . Portaria Conjunta SAD/UPE No 18. 2015.
RODRIGUES, A. M. ; BEZERRA, L. H. F. ; RODRIGUES, L. A. R. ; LEAO, K. S. V. S. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; LIMA, H. A. R. ; MARTINS, D. G. . Portaria Conjunta SAD/UPE No 54. 2015.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista de trabalhos no IV Simpósio Internacional de Educação Matemática. 2015.
SANTOS, Ernani Martins dos . Coordenador de sessão de apresentação de trabalhos no IV SIPEMAT. 2015.
SANTOS, Ernani Martins dos . Membro da Comissão Científica do IV SIPEMAT. 2015.
SANTOS, Ernani Martins dos ; BARRETO, F. . Coordenador do Simpósio Temático Inovação Pedagógica e o Ensino de Matemática. 2015.
SANTOS, Ernani Martins dos . Avaliador de Trabalho de Iniciação Cientítica. 2015.
BENTINHO, M. V. D. ; BEZERRA, L. H. F. ; SILVA, I. C. A. ; CARVALHO, W. L. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; LIMA, H. A. R. ; MARTINS, D. G. . Portaria Conjunta SAD/UPE no 10. 2014.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista ad hoc de trabalho de Inovação Pedagógica - PFA/UPE. 2014.
SANTOS, Ernani Martins dos . Coordenador de Grupo de Discussão do XVIII EBRAPEM. 2014.
CARVALHO, W. L. ; CAVALCANTI, D. A. F. ; CAVALCANTI, R. A. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; SILVA, I. C. A. ; LIMA, H. A. R. ; MARTINS, D. G. . Portaria Conjunta SAD/UPE No 36. 2013.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista de trabalhos no 3 Simpósio Internacional de Educação Matemática. 2012.
ANDRADE, E. F. ; MUNIZ, M. T. C. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; SILVA, M. M. M. ; CAVALCANTI, D. A. F. ; GURGEL, R. B. . Portaria Conjunta SAD/UPE No 70. 2012.
ANDRADE, E. F. ; MUNIZ, M. T. C. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; SILVA, M. M. M. ; CAVALCANTI, D. A. F. ; GURGEL, R. B. . Portaria Conjunta SAD/UPE No 77. 2012.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista na XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática. 2011.
SANTOS, Ernani Martins dos . Palestrante no I Seminário Municipal de EJA - Ser, Saber e Fazer. 2011.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista do X Encontro Nacional de Educação Matemática. 2010.
SANTOS, Ernani Martins dos . Assistente na organização do PME 34. 2010.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista do II Simpósio de Pesquisa em Educação Matemática. 2008.
SANTOS, Ernani Martins dos . Coordenador de sessão de apresentação de trabalhos. 2008.
SANTOS, Ernani Martins dos . Parecerista no Simpósio Internacional de Educação Matemática. 2006.
CASTRO, J. B. ; RAMOS, R. P. R. ; SOUZA, A. S. ; MARTINS DOS SANTOS, ERNANI . PIBID e Residência Pedagógica: avanços para a formação inicial e continuada. 2023. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
CASTRO, J. B. ; RAMOS, R. P. R. ; SOUZA, A. S. ; MARTINS DOS SANTOS, ERNANI . PIBID e Residência Pedagógica: avanços para a formação inicial e continuada. 2023. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
MOURA, J. A. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; ALBUQUERQUE, I. C. A. ; SOARES, M. E. . Discutindo a Iniciação Científica no Curso de Matemática da UPE - Campus Mata Norte. 2021. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
SANTOS, Ernani Martins dos ; AZEVEDO, M. . Saiba tudo sobre o Sisu 2019. 2019. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
BARRETO, A. ; SANTOS, Ernani Martins dos ; AZEVEDO, M. ; MENEZES, M. . Consultório tirou dúvidas sobre as inscrições para o Sisu 2019. 2019. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
SANTOS, Ernani Martins dos . Educação com Anamaria Nascimento: tire suas dúvidas sobre o SSA UPE. 2019. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
SANTOS, Ernani Martins dos ; AZEVEDO, M. . Dúvidas sobre o Sisu? Fique ligado e deixe suas perguntas!. 2018. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
SANTOS, Ernani Martins dos ; AZEVEDO, M. . Saiba como funciona o vestibular seriado da UPE. 2018. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
SANTANA, E. R. S. ; Lautert, Sintria Labres ; CASTRO-FILHO, J. A. ; SANTOS, Ernani Martins dos . OBEDUC: Universidade e escola parceiras num processo formativo. 2017. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
CASTRO-FILHO, J. A. ; SANTOS, Ernani Martins dos . OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO EM REDE E AS ESTRUTURAS MULTIPLICATIVAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
SANTOS, Ernani Martins dos ; LIRA, M. R. ; CARVALHO, W. L. . Pesquisas em Educação na UPE/Mata Norte. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
SANTOS, Ernani Martins dos . O lugar da didática nos cursos de formação de professores. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
SILVA, M. C. G. ; SANTOS, Ernani Martins dos . Discutindo o ensino de proporção: perspectivas sobre a elaboração e resolução de problemas. 2024. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Cartilha).
Gomes, Flávia Priscila do Nascimento ; SANTOS, Ernani Martins dos . A resolução de problemas de proporção simples e proporção múltiplas por estudantes da educação de jovens e adultos: um olhar sob a perspectiva conceitual.. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sistematizaçãodomaterialdidáticodematemática).
Brito, Gícia Cavalcanti de ; MARTINS DOS SANTOS, ERNANI . Navegando pelo TPACK: um modelo teórico para planejar aulas com tecnologias digitais no contexto da BNCC. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sistematizaçãodomaterialdidáticodematemática).
SANTOS, Ernani Martins dos . NOME SOCIAL - Temas Contemporâneos e suas Implicações no Ensino Superior. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
LIMA, L. K. O. S. ; SANTOS, Ernani Martins dos . CARTILHA VIRTUAL - A multimodalidade textual na análise de gráficos e tabelas do ENEM. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sistematizaçãodomaterialdidáticodematemática).
SANTOS, Ernani Martins dos . Encontro de Coordenadores do Projeto Alfabetizar com Sucesso. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
SANTOS, Ernani Martins dos . Curso de Capacitação Multidisciplinar. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SANTOS, Ernani Martins dos . Bioestatística. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro Didático).
SANTOS, Ernani Martins dos . Trabalhando o conceito de semelhança a partir da proporcionalidade. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SANTOS, Ernani Martins dos . Jogos e Problemas Matemáticos. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
SANTOS, Ernani Martins dos . Jogos e Problemas Matemáticos. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
SANTOS, Ernani Martins dos . Jogos e Problemas Matemáticos. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
SANTOS, Ernani Martins dos . Jogos e Problemas Matemáticos. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
SANTOS, Ernani Martins dos . Jogos e Problemas Matemáticos. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
SANTOS, Ernani Martins dos ; SILVA, C. A. C. ; LIMA, R. ; SANTOS, S. M. ; CAVALCANTE, L. ; BARBOSA, V. . Coleção Didática de EJA do Estado de Pernambuco. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sistematização do material didático de matemática).
SANTOS, Ernani Martins dos . Curso de Capacitação dos professores do município de Quipapá. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SANTOS, Ernani Martins dos ; ARAÚJO, E. S. . Curso de Capacitação do Programa Alfabetização Solidária/UFRPE (curso de Matemática). 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SANTOS, Ernani Martins dos ; ARAÚJO, E. S. . Curso de Capacitação do Programa Alfabetização Solidária/UFRPE (curso de Matemática). 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SANTOS, Ernani Martins dos ; ARAÚJO, E. S. . Curso de Capacitação do Programa Alfabetização Solidária/UFRPE (curso de Matemática). 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SANTOS, Ernani Martins dos ; SILVA, S. F. ; BEZERRA, R. ; FELIX, G. . Curso A Geometria do Patchwork ? Projeto Educar para Melhorar. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SANTOS, Ernani Martins dos . Curso de Capacitação do Programa Alfabetização Solidária/UFRPE (curso de Matemática). 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SANTOS, Ernani Martins dos . Curso Uso do Tangram na Prática do Ensino de Geometria. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SANTOS, Ernani Martins dos ; SILVA, S. F. . Curso Frações com Jogos. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SANTOS, Ernani Martins dos ; SILVA, S. F. . Curso Incentivo à Leitura e Produção de Textos Literários. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SANTOS, Ernani Martins dos . Palestra sobre o Programa Alfabetização Solidária desenvolvido pela UFRPE. 1999. (PALESTRA).
SANTOS, Ernani Martins dos ; ARAÚJO, E. S. . Curso de Capacitação do Programa Alfabetização Solidária/UFRPE (curso de Matemática). 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
SANTOS, Ernani Martins dos . Curso Jogos na Matemática: Ensino de Frações com Jogos. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Projetos de pesquisa
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2024 - Atual
Permanência e equidade no ensino de graduação na UPE: Dando continuidade a integração de ações através do Programa de Incentivo Acadêmico, Descrição: O presente projeto institucional visa contribuir como uma das estratégias de permanência para os estudantes universitários oriundos de escolas públicas, e que optam nossas ações afirmativas (cotas), que ingressam na Universidade de Pernambuco - UPE por meio do Sistema de Seleção Unificada - SISU e do Sistema Seriado de Avaliação SSA e que apresentam vulnerabilidade social. Considerando o nosso compromisso em inserir os estudantes de maneira qualificada nas atividades de pesquisa, ensino e extensão, introduzindo-os/as no ambiente acadêmico de maneira assistida na capilaridade a alcance regional da UPE, do litoral ao sertão pernambucano, nas nossas 15 unidades de educação, nossa proposta para o Programa de Bolsas de Incentivo Acadêmico (BIA) se compromete, nesta edição, em atender os estudantes cotistas que apresentam dupla vulnerabilidade social. Nesse contexto, abonamos que as desigualdades sociais nos últimos quatro anos, bem como, pós-pandemia se acirraram. Dessa maneira, além de pensarmos na questão da adaptação do estudante oriundo da escola pública ao ensino superior, precisamos atentar para a diminuição do poder aquisito da população brasileira, o que implica na dificuldade de compra de equipamentos, livros, acesso a internet, entre outros elementos que impactam na dificuldade de permanência do/a estudante no curso de graduação, tais como: a força do racismo, machismo, da homofobia, da discriminação de gênero e do capacitismo que também perfazem o cotidiano das nossas instituições de Ensino Superior. Dessa maneira, implicar esse/a estudante de maneira acompanhada por um docente em um projeto de ensino, pesquisa ou extensão é atentarmos para o nosso compromisso social com a redução das desigualdades. Na nossa instituição almejamos que o Programa de Bolsas de Incentivo Acadêmico, a BIA, nesta edição, se configue como propulsor da redução das desigualdades e na valorização da identidade e da diferença, promovendo àqueles/as historicamente excluídos/as, após seu ingresso na Universidade Pública, a inserção em projetos de ensino, pesquisa ou extensão, com apoio e orientação de um docente atento ao processo de discriminação e violência que assola o nosso país, de forma a conduzi-lo/a no processo de inserção no ambiente acadêmico. Desse modo, apreendemos que a BIA se configura como uma ação de equidade e justiça social no contexto da Universidade, contribuindo para modificar o cenário de vulnerabilidade social dos estudantes que são provenientes de sistemas de ensino público, com baixa renda e que compõem grupos identitários que lutam por reconhecimento. Assim, a BIA atua positivamente para a superação das barreiras que deram acesso ao ingresso desses estudantes na Universidade, bem como, amplia as possibilidades de sua permanência no Ensino Superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (38) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Haroldo José Costa do Amaral - Integrante / Evanilson Landim ALves - Integrante / Carlos André Silva de Moura - Integrante / Marcílio Barbosa Mendonça de Souza Júnior - Integrante / Sinara Mônica Vitalino de Almeida - Integrante / Cleyton Mário de Oliveira Rodrigues - Integrante / ARINE MARIA VÍVEROS DE CASTRO LYRA - Integrante / ANDREZA CRISTIANE SILVA DE LIMA - Integrante / ANTONIO MARCOS DOS SANTOS - Integrante / Débora Amorim Gomes da Costa Maciel - Integrante / Rita de Cássia Souza Tabosa Freitas - Integrante / Paulo César Marques de Andrade Santos - Integrante / Liana Franca Dourado Barradas - Integrante / Franciela Félix de Carvalho Monte - Integrante / EMANOEL FRANCISCO SPÓSITO BARREIROS - Integrante / DAMOCLES AURELIO NASCIMENTO DA SILVA ALVES - Integrante / HELAINE SOLANGE LINS BARREIROS - Integrante / REBECA LINS SIMÕES DE OLIVEIRA - Integrante / MARIANNE LOUISE MARINHO MENDES - Integrante / PRISCILA MARIA DE BARROS RODRIGUES - Integrante / ALENA PIMENTEL MELLO CABRA NOBRE - Integrante / DORIELE SILVA DE ANDRADE COSTA DUVERNOY - Integrante / ROSANGELA ESTEVAO ALVES FALCAO - Integrante / CRISTHIANE MARIA BAZÍLIO DE OMENA MESSIAS - Integrante / MIRTES CABRAL RIBEIRO - Integrante / FERNANDO DA SILVA CARDOSO - Integrante / VLADIMIR DA MOTA SILVEIRA FILHO - Integrante / ISADORA CARDINALLI - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco - Auxílio financeiro.
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2024 - Atual
O aplicativo Livox como recurso de tecnologia assistiva no ensino do campo conceitual aditivo para estudantes com transtorno do espectro autista, Descrição: As mudanças globais na educação inclusiva, requeridas por instrumentos legais, têm aumentado a participação de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Básica, gerando um desafio persistente neste processo de inclusão. De acordo com o Censo Escolar de 2023, existem 636 mil alunos com autismo matriculados no Brasil, necessitando de estratégias pedagógicas que atendam suas especificidades aos educadores se faz necessário metodologias de ensino inovadoras em diversas áreas do conhecimento, inclusive no ensino da matemática. Deste modo, o objetivo deste estudo é investigar como o Livox pode ser utilizado por professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para ensinar conceitos aditivos a alunos com TEA em Salas de Recursos Multifuncionais no município de Jaboatão dos Guararapes. Estudos indicam que crianças com autismo enfrentam dificuldades em compreender conceitos abstratos sem representação visual, justificando o uso de ferramentas como o Livox, que oferece recursos digitais de áudio, vídeo e imagens. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Juanita Marilia Alves dos santos - Integrante.
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2024 - Atual
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR EM AÇÕES INTERDISCIPLINARES COM EQUIDADE, Descrição: Pesquisas precisam evidenciar suportes para a tomada de decisão do professor e propiciar práticas pedagógicas equitativas, que proporcionem aos estudantes compreenderem e transformarem sua realidade social. Nos últimos 11 anos a Rede Educação Matemática Nordeste (REM-NE) desenvolve pesquisas com formação profissional de modo a subsidiar professores que ensinam matemática, para a prática pedagógica que proporcione a aprendizagem com equidade. Este projeto tem a questão de pesquisa: como um processo de desenvolvimento profissional com a implementação de sequências de ensino interdisciplinares de Matemática e Ciências pode potencializar a superação de desigualdades na aprendizagem dos estudantes, tendo foco na equidade e em realidades curriculares distintas? Como objetivo principal, analisar um processo de desenvolvimento profissional para a implementação de sequências de ensino interdisciplinares de Matemática e Ciências com foco na equidade e suas contribuições na superação de desigualdades na aprendizagem dos estudantes com realidades curriculares distintas. Pesquisadores de universidades de cinco estados do Nordeste (AL, BA, CE, PE e RN), irão planejar, implementar e refletir sobre sequências de ensino interdisciplinares para o ensino de conceitos matemáticos e de ciências. O desenho metodológico da pesquisa assume um Grupo Grande, formado pela equipe de pesquisa e os professores de Matemática e de Ciências, subdividido em Grupos Pequenos nas escolas. É esperado que os resultados produzam evidências para o processo de implementação de sequências de ensino interdisciplinares que proporcionem aprendizagem com equidade e subsidiar políticas públicas para Redes de Ensino. Além de contribuir para a realização de práticas pedagógicas interdisciplinares, de modo a influenciar no desenvolvimento profissional dos professores. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Integrante / Sintria Labres Lautert - Integrante / Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana - Coordenador / Marcilia Chagas Barreto - Integrante / Diná da Silva Correia - Integrante / Celia Barros Nunes - Integrante / Maria Elizabete Souza Couto - Integrante / Tamiles da Silva Oliveira - Integrante / Luana Cerqueira de Almeida - Integrante / Juscileide Braga de Castro - Integrante / Dennys Leite Maia - Integrante / Maria Margarete do Rosário Farias - Integrante / José Aires de Castro Filho - Integrante / Carloney Alves de Oliveira - Integrante / ia Cintrea Madkins - Integrante / Mariana Souto Manning - Integrante / Jesica Barbosa Dantas - Integrante.
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2023 - 2024
Equidade no ensino de graduação na UPE: Integração de ações através do Programa de Incentivo Acadêmico, Descrição: O presente projeto institucional visa contribuir como uma das estratégias de permanência para os estudantes universitários oriundos de escolas públicas, e que optam nossas ações afirmativas (cotas), que ingressam na Universidade de Pernambuco - UPE por meio do Sistema de Seleção Unificada - SISU e do Sistema Seriado de Avaliação SSA e que apresentam vulnerabilidade social. Considerando o nosso compromisso em inserir os estudantes de maneira qualificada nas atividades de pesquisa, ensino e extensão, introduzindo-os/as no ambiente acadêmico de maneira assistida na capilaridade a alcance regional da UPE, do litoral ao sertão pernambucano, nas nossas 15 unidades de educação, nossa proposta para o Programa de Bolsas de Incentivo Acadêmico (BIA) se compromete, nesta edição, em atender os estudantes cotistas que apresentam dupla vulnerabilidade social. Nesse contexto, abonamos que as desigualdades sociais nos últimos quatro anos, bem como, pós-pandemia se acirraram. Dessa maneira, além de pensarmos na questão da adaptação do estudante oriundo da escola pública ao ensino superior, precisamos atentar para a diminuição do poder aquisito da população brasileira, o que implica na dificuldade de compra de equipamentos, livros, acesso a internet, entre outros elementos que impactam na dificuldade de permanência do/a estudante no curso de graduação, tais como: a força do racismo, machismo, da homofobia, da discriminação de gênero e do capacitismo que também perfazem o cotidiano das nossas instituições de Ensino Superior. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (43) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Haroldo José Costa do Amaral - Integrante / Mirtes Ribeiro de Lira - Integrante / Evanilson Landim ALves - Integrante / Carlos André Silva de Moura - Integrante / Marcílio Barbosa Mendonça de Souza Júnior - Integrante / Sinara Mônica Vitalino de Almeida - Integrante / Cleyton Mário de Oliveira Rodrigues - Integrante / Odair França de Carvalho - Integrante / ARINE MARIA VÍVEROS DE CASTRO LYRA - Integrante / ERYKA FERNANDA MIRANDA SOBRAL - Integrante / ANTONIO MARCOS DOS SANTOS - Integrante / Débora Amorim Gomes da Costa Maciel - Integrante / Filipe Martins Aléssio - Integrante / Rita de Cássia Souza Tabosa Freitas - Integrante / Paulo César Marques de Andrade Santos - Integrante / Liana Franca Dourado Barradas - Integrante / Franciela Félix de Carvalho Monte - Integrante / ISABELA UMBUZEIRO VALENT - Integrante / KARINA MOREIRA RIBEIRO DA SILVA E MELO - Integrante / DEIVIDE BENICIO SOARES - Integrante / ANA LUCIA GOMES CAVALCANTI NETO - Integrante / EMANOEL FRANCISCO SPÓSITO BARREIROS - Integrante / HIRAN FERREIRA DE LIRA - Integrante / DAMOCLES AURELIO NASCIMENTO DA SILVA ALVES - Integrante / HELAINE SOLANGE LINS BARREIROS - Integrante / MARCONE ISIDORIO DE SENA JUNIOR - Integrante / MARCELA SILVESTRE OUTTES WANDERLEY - Integrante / THIAGO ALVES DIAS - Integrante / REBECA LINS SIMÕES DE OLIVEIRA - Integrante / LIVIA VILAR LEMOS - Integrante / DELIANE MACEDO FARIAS DE SOUSA - Integrante / MARIANNE LOUISE MARINHO MENDES - Integrante / PRISCILA MARIA DE BARROS RODRIGUES - Integrante / ALENA PIMENTEL MELLO CABRA NOBRE - Integrante / DORIELE SILVA DE ANDRADE COSTA DUVERNOY - Integrante / ROSANGELA ESTEVAO ALVES FALCAO - Integrante / CRISTHIANE MARIA BAZÍLIO DE OMENA MESSIAS - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco - Bolsa.
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2023 - Atual
A Proporcionalidade num Contexto da Agricultura sob o Olhar da Etnomatemática: Uma Proposta de Ensino de Matemática para Professores que Atuam em Escolas de uma COMUNIDADE de Produtores Orgânicos, Descrição: A Etnomatemática é um campo de investigação que, dentre outras possibilidades, evidencia a importância dos saberes culturais de grupos específicos e as possíveis interlocuções desses saberes com o conhecimento matemático. É um campo que estimula investigações para tornar a aprendizagem do aluno mais contextualizada, humana e significativa. Nesta perspectiva, este projeto de pesquisa tem por objetivo investigar os conhecimentos culturais dos agricultores orgânicos, identificando sua relação com os conceitos matemáticos de proporcionalidade sob a ótica da Etnomatemática. No âmbito desta pesquisa, será desenvolvido um recurso educacional que incorporará os conhecimentos etnomatemáticos identificados. Esse recurso será apresentado como parte de uma proposta de ensino para os professores que atuam em uma escola rural de uma das Comunidades dos Produtores Orgânicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Rafaela Correia de Lima Albuquerque - Integrante.
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2023 - Atual
O JOGO MINECRAFT COMO FERRAMENTA TECNOLÓGICA PARA O ENSINO DO CAMPO CONCEITUAL ADITIVO EM SALAS DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO EM JUAZEIRO, Descrição: O presente projeto visa analisar a utilização do Jogo Minecraft no ensino do campo conceitual aditivo, como recurso tecnológico inovador na pratica pedagógica de um professor doatendimento educacional especializado que atua com estudantes com transtorno doespectro autista em uma escola pública no município de Juazeiro. Através de um estudo desenvolvido com aabordagem qualitativa, de caráter exploratório, buscaremos entender como como um professor do atendimento educacional especializado utiliza o Jogo Minecraft como prática inovadora para o ensino do campo conceitual aditivo. Para isto, vamos investigar como este professor planeja suas aulas para utilizar o Jogo Minecraftno ensino do campo conceitual aditivo no atendimento educacional especializado em uma escola pública. A paritr dos resultado encontrados, pretendemos realizar uma oficina de formação para professores que atuam no AEE com estudantes com TEA sobre a utilização do Jogo Minecraft no ensino do campo conceitual aditivo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / MARIA TÂNIA MOTA DOS SANTOS GOMES - Integrante.
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2023 - Atual
O ENSINO DA ÁREA DAS FIGURAS PLANAS COM A UTILIZAÇÃO DO RECURSO EDUCACIONAL DIGITAL RESOLVEX: UM ESTUDO NA VERTENTE DO CONHECIMENTO TECNOLÓGICO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO, Descrição: A valorização da formação contínua tem se tornado cada vez mais relevante naspolíticas governamentais nacionais, uma vez que essa modalidade de educação seconstitui em uma ferramenta para capacitação e atualização dos profissionais emexercício, sendo capaz de impactar diretamente e em curto prazo as práticaseducacionais. Desta maneira, a discussão da estrutura do TechnologicalPedagogical Content Knowledge (TPACK) tem sido foco crescente de pesquisas,principalmente entre os formadores de professores, que necessitam preparar osdocentes para integrar as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) aoensino e aprendizagem em sala de aula. Nesse sentido o objetivo dessa pesquisa éanalisar de que forma a estrutura TPACK pode mobilizar o ensino do cálculo da áreade figuras planas com a utilização de um Recurso Educacional Digital (RED), oResolVex, por professores de matemática de uma instituição de ensino. Considerando esses aspectos a metodologia possuirá uma abordagem qualitativa, pautada em uma pesquisaaplicada e descritiva com o propósito de analisar, sintetizar e refletir sobre amobilização desta estrutura a partir da exploração das potencialidades e limitaçõesdo RED Resolvex no ensino, para a elaboração de uma formação continuadarealizada com professores de matemática, bem como a investigação entre a ligaçãoexistente entre o RED Resolvex e o TPACK, e as percepções sobre a necessidadede uma abordagem pedagógica, para o ensino do cálculo da área de figuras planasnos anos finais do Ensino Fundamental, integrando as tecnologias digitais demaneira significativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / ARELI LAÍS DO NASCIMENTO ALVES - Integrante.
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2022 - 2024
Explorando o Recurso Educacional Digital Graficando: Desenvolvimento de uma Sequência Didática para o Ensino de Função Afim a partir da Mobilização do Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo, Descrição: Este projeto de pesquisa visa elaboração e posterior análise de uma sequência didática para o ensino de função afim no ensino médio, pautando-se nas habilidades e competências previstas para esta temática no organizador curricular de matemática para este nível de escolaridade. Para isso, será utilizado o do Recurso Educacional Digital (RED) Graficando, de forma a explorar suas potencialidades e limitações, a partir da sequência didática construída. A mobilização do Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (TPACK) fundamenta as análises discussões teóricas do estudo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Anderson Dias da Silva - Integrante.
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2022 - 2024
A ELABORAÇÃO DE PROBLEMAS DE PROPORÇÃO POR PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: Um estudo de caso com professores que atuam no Ensino Fundamental do Município de Cabrobó em Pernambuco, Descrição: A formulação de problemas matemáticos por professores é uma prática bastante recorrente no processo de ensino e de aprendizagem em ambiente escolar, porém ainda pouco discutida e pesquisada na perspectiva da formação docente. Estudos desenvolvidos nesse sentido, evidenciam a importância dessa prática pelo professor, por possibilitar que estes formulem novos problemas ou reformulem problemas já existentes, possibilitando a construção de situações diversificadas e contextualizadas com a realidade dos estudantes, de forma a contemplar os diferentes aspectos conceituais envolvidos no conteúdo trabalhado. Nesse sentido, este estudo tem como objetivo analisar a natureza e as características de situaçõesproblema de proporção, elaboradas por um grupo de professores que ensinam matemática e que atuam no Ensino Fundamental em escolas do município de Cabrobó em Pernambuco. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Maria Cilane Gonçalves da Silva - Integrante.
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2022 - 2023
Equidade e democratização do ensino de graduação na UPE: Continuidade e Manutenção das Ações através do Programa de Incentivo Acadêmico, Descrição: O presente projeto institucional visa dar continuidade ao projeto de inserção dos estudantes ingressantes na UPE, através do ENEM e do Sistema Seriado de Avaliação SSA, no Programa de Bolsas de Incentivo Acadêmico (BIA), por meio do edital 27/2021, a partir da perspectiva e de política adotada na Universidade, que visa tratamento igual aos indivíduos que socialmente estão em situações de desigualdade, introduzindo-os/as no ambiente acadêmico de maneira assistida e qualificada nas atividades de pesquisa, ensino e extensão. Almejamos, nesta direção, assegurar o pleno desenvolvimento desse estudante, seu preparo para o exercício da cidadania e a preparação para o mundo do trabalho. Intencionamos, ainda, dar continuidade às ações de um programa próprio da UPE (BIA-PFA) que vem sendo desenvolvidos no âmbito Programa da FACEPE, através das bolsas de contrapartida. Assim, a nossa participação se justifica por vários aspectos, entre eles destacamos: o elevado número de estudantes oriundos de escolas públicas que entram a cada ano através do Sistema Seriado de avaliação SSA e do ENEM; a dificuldade de permanência que eles enfrentam, sobretudo no contexto da pandemia que exige equipamentos adequados e acesso a internet, bem como, relacionado com o perfil socioeconômico dos mesmos, classificado como de baixa renda. Destacamos ainda, a necessidade de qualificar a inserção do estudante oriundo da escola pública, no ambiente acadêmico, visando à democratização da nossa instituição, o que pressupõe o acesso, a permanência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (41) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Claudia Alves Sena - Integrante / Marcílio Barbosa Mendonça de Souza Júnior - Integrante / Sinara Mônica Vitalino de Almeida - Integrante / Tarcia Regina da Silva - Integrante / Marcelo Alves Ramos - Integrante / Odair França de Carvalho - Integrante / Maria Suely Medeiros Corrêa - Integrante / ANDREZA CRISTIANE SILVA DE LIMA - Integrante / ANTONIO MARCOS DOS SANTOS - Integrante / HELDER HENRIQUE LIMA DINIZ - Integrante / Débora Amorim Gomes da Costa Maciel - Integrante / Cristhiane Maria Bazílio de Omena - Integrante / Alena Pimentel Mello Cabral Nobre - Integrante / Filipe Martins Aléssio - Integrante / Rosângela Alves Esteves Falcão - Integrante / Maria Suely M. Correa - Integrante / Rosângela Esteves Alves Falcão - Integrante / Marianne Louise Marinho - Integrante / Rita de Cássia Souza Tabosa Freitas - Integrante / Paulo César Marques de Andrade Santos - Integrante / Liana Franca Dourado Barradas - Integrante / João Allyson Ribeiro de Carvalho - Integrante.
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2022 - Atual
O USO DE JOGOS COMO RECURSO DE TECNOLOGIA ASSISTIVA NO ENSINO DA NUMERACIA POR PROFESSORES QUE ATUAM NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, Descrição: No Brasil, podemos destacar o Programa de Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais, em 2007, como um importante marco na direção da inclusão escolar. Essas salas constituem espaços específicos, materiais e recursos para efetivar a realização do Atendimento Educacional Especializado (AEE) por profissional habilitado para este fim. Atualmente, uma a cada trinta e seis crianças de oito anos de idade tem o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Essa proporção se reflete nas escolas, que devem assegurar o direito do aluno ao acesso ao ensino regular e a Tecnologia Assistiva (TA), que constitui recursos, metodologias, estratégias, práticas, dispositivos, equipamentos e serviços relacionados a sua participação e aprendizagem efetivas. Desta forma, este estudo tem como objetivo analisar o uso de jogos como recurso de Tecnologia Assistiva no ensino de numeracia por professores que atuam no Atendimento Educacional Especializado para estudantes diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista, em escolas da rede municipal de ensino de Salgueiro, Pernambuco. Para atender a esse objetivo, será realizada uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, por meio da qual os jogos disponíveis ou utilizados nas salas de recursos multifuncionais serão mapeados e avaliados quanto ao uso como recurso de Tecnologia Assistiva e ao ensino da numeracia, utilizando um protocolo para avaliação dos jogos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Integrante / CLÉCIA TACIANY DOS SANTOS CAVALCANTE - Coordenador.
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2021 - 2023
As representações sociais das tecnologias digitais da informação e comunicação: Um estudo de caso com professores de matemática do município de Sobradinho, Descrição: O objetivo desse estudo é analisar as Representações Sociais de tecnologiasdigitais da informação e comunicação, adotadas em sala de aula porprofessores de Matemática da rede pública da cidade deSobradinho na Bahia, e suas relações com a prática pedagógica, considerandoa escola em que atuam e os recursos existentes à sua disposição.Pressupomos que a concepção de tecnologia dos professores interfere naprática de sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Bruno Henrique de Souza Ribeiro - Integrante.
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2021 - 2023
A Resolução de Problemas de Proporção Simples e Proporção Múltipla por Estudantes da Educação de Jovens e Adultos: Um Olhar sob a Perspectiva Conceitual, Descrição: Compreender como se dá a aprendizagem e as diversas formas de raciocínio mobilizadas por estudantes é importante para que os professores estabeleçam uma visão que oportunize a formação do cidadão, integrando os conhecimentos prévios do estudante com os aprendizados direcionados aos currículos escolares. Todavia, um dos grandes desafios para a aprendizagem do conhecimento matemático escolar é o processo de formação de conceitos por parte dos estudantes. A partir dessa premissa, o objetivo do presente projeto é analisar o desempenho e as estratégias de resolução de estudantes da Educação de Jovens e Adultos -EJA Ensino Médio, quando envolvidos em problemas aritméticos de Proporção simples e Proporção múltipla.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Flávia Priscila do Nascimento Gomes - Integrante.
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2021 - 2022
Equidade e democratização do ensino de graduação na UPE através do Programa de Incentivo Acadêmico, Descrição: O presente projeto institucional visa à inserção dos estudantes ingressantes na UPE, através do ENEM e do Sistema Seriado de Avaliação ? SSA, no Programa de Bolsas de Incentivo Acadêmico (BIA), por meio do edital 16/2020, a partir da perspectiva que temos que destinar tratamento igual aos indivíduos que socialmente estão em situações de desigualdade, introduzindo-os/as no ambiente acadêmico de maneira assistida e qualificada nas atividades de pesquisa, ensino e extensão. Almejamos ainda assegurar o pleno desenvolvimento desse estudante, seu preparo para o exercício da cidadania e a preparação para o mundo do trabalho. Intencionamos ainda, dar continuidade às ações quem vem sendo desenvolvidos no âmbito Programa. Assim, a nossa participação se justifica por vários aspectos, entre eles destacamos: o elevado número de estudantes oriundos de escolas públicas que entram a cada ano através do Sistema Seriado de avaliação ?SSA e do ENEM; a dificuldade de permanência que eles enfrentam, sobretudo no contexto da pandemia que exige equipamentos adequados e acesso a internet, bem como, relacionado com o perfil socioeconômico dos mesmos, classificado como de baixa renda. Destacamos ainda, a necessidade de qualificar a inserção do estudante oriundo da escola pública, no ambiente acadêmico, visando a democratização da nossa instituição, o que pressupõe o acesso, a permanência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Marcílio Barbosa Mendonça de Souza Júnior - Integrante / Sinara Mônica Vitalino de Almeida - Integrante / Cleyton Mário de Oliveira Rodrigues - Integrante / Tarcia Regina da Silva - Integrante / Marcelo Alves Ramos - Integrante / ARINE MARIA VÍVEROS DE CASTRO LYRA - Integrante / ERYKA FERNANDA MIRANDA SOBRAL - Integrante / ANDREZA CRISTIANE SILVA DE LIMA - Integrante / ANTONIO MARCOS DOS SANTOS - Integrante / HELDER HENRIQUE LIMA DINIZ - Integrante / Débora Amorim Gomes da Costa Maciel - Integrante / Cristhiane Maria Bazílio de Omena - Integrante / Alena Pimentel Mello Cabral Nobre - Integrante / Filipe Martins Aléssio - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco - Bolsa.
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2020 - 2021
A Mobilização do Conhecimento Pedagógico e Tecnológico do Conteúdo por Professores de Língua Portuguesa e Matemática que atuam no Ensino Fundamental., Descrição: A profissão docente é permeada de muitos desafios, principalmente em novos cenários marcados por constantes transformações, mais especificamente impulsionadas pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação e pela rápida circulação de informações. Considerar a influência dessas novas tecnologias no contexto educacional e sobretudo seu impacto nas formas de ensinar e aprender, reafirma a preocupação em estabelecer alterações curriculares na Educação Básica envolvendo os sistemas de ensino, sendo uma das alterações, a inclusão das tecnologias digitais, conforme preconiza a BNCC, citando-as, inclusive, em quatro das dez Competências Gerais da Educação Básica. Este projeto de pesquisa visa compreender como professores das disciplinas prioritárias dos anos finais do Ensino Fundamental (Língua Portuguesa e Matemática) mobilizam o Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo ? TPACK para planejar o ensino, a partir das recomendações da BNCC sobre desenvolvimento de competências e das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação ? TDIC. O domínio do TPACK possibilita ao professor uma compreensão das técnicas pedagógicas que possibilitam que as tecnologias sejam usadas para a construção do saber por parte do aluno e não apenas como um apoio para ensinar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / GÍCIA CAVALCANTI DE BRITO - Integrante / Bruno Henrique de Souza Ribeiro - Integrante.
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2020 - 2021
Da Escola Pública à Universidade: Continuidade das Ações para a Inserção no Ambiente Acadêmico, Descrição: O presente projeto visa a realização de atividades referentes à participação da UPE no Programa de Incentivo Acadêmico da FACEPE, dando continuidade às ações de inserção de estudantes oriundos de escolas públicas em práticas acadêmicas nos cursos de graduação. A participação da UPE neste programa se justifica por vários aspectos: número considerável de estudantes de escolas públicas que entram a cada ano na Universidade, bem como, a dificuldade de manutenção que muitos deles enfrentam, dado o seu perfil socioeconômico, classificado como de baixa renda. Nesta direção, visamos ações de incentivo acadêmico como proposição de permanência no Ensino Superior. Destacamos ainda a necessidade de qualificar a inserção do estudante oriundo da escola pública, no ambiente acadêmico, por meio de atividades de pesquisa, ensino e extensão. O Programa de Incentivo Acadêmico, coordenado através da Pró-Reitoria de Graduação, tem se mostrando como indutor na melhoria da qualidade acadêmica, uma ação que integra formação geral e permanência, além de valorizar a formação docente, ao mesmo tempo em que apoia a permanência dos estudantes na universidade. Dessa forma, vem promovendo o desenvolvimento de projetos acadêmicos voltados a qualificar o ambiente universitário e consequentemente a qualidade dos cursos e danos Universidade. A Universidade de Pernambuco entende que dessa forma pode contribuir para alterar um possível quadro de exclusão social entre os estudantes que são provenientes de sistemas de ensino tão distintos, atuando positivamente após a superação das barreiras que deram acesso ao ingresso na Universidade, ampliando as possibilidades de permanência no Ensino Superior e incentivando a continuidade dos estudos dos egressos de escola pública. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (14) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Pedro Henrique de Barros Falcão - Integrante / Claudia Alves Sena - Integrante / Francisco Locks Neto - Integrante / Lucília Batista Dantas Pereira - Integrante / Carlos André Silva de Moura - Integrante / Marcílio Barbosa Mendonça de Souza Júnior - Integrante / Josiete da Silva Mendes - Integrante / Gabriela Granja Porto - Integrante / Cleyton Mário de Oliveira Rodrigues - Integrante / Tarcia Regina da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco - Auxílio financeiro.
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2020 - Atual
Ansiedade à matemática, procrastinação e as microagressões e suas repercussões na formação e no fazer docente de licenciados em matemática e em pedagogia, Descrição: A matemática escolar ainda é vista como a disciplina que mais gera retenção. Muitos estudantes apresentam aversão a essa disciplina. É comum a identificação de um quadro conhecido como ansiedade matemática' (AM), caracterizado pela apresentação de reações negativas em situações que requerem habilidades numéricas. São reações de três tipos: reações fisiológicas desagradáveis; reações comportamentais e reações cognitivas. Indivíduos com AM apresentam dificuldades na aprendizagem da matemática, cometem muitos erros operacionais e tendem a se esquivar do estudo da matemática. Há também a presença de AM em professores iniciantes. Estudos apontam que a AM está diretamente relacionada à história de aprendizagem escolar, métodos inadequados de ensino, caracterizados pelo uso de controle aversivo, bem como a exposição a regras e caracterizações inadequadas da matemática pela culturas escolar e social. O presente estudo objetiva verificar se na raiz dos quadros de AM estão experiências negativas de aprendizado, particularmente a presença de microagressões em sala de aulas. Adicionalmente, pretende-se verificar se estudantes de licenciatura em Pedagogia e em Matemática, com AM e que passaram por microagressões, tendem a procrastinar em seus estudos de matemática, e se professores recém licenciados em Matemática ou Pedagogia também procrastinam em seu planejamento de aulas e atualização de conteúdos matemáticos. A pesquisa será conduzida em três etapas. Na etapa 1 serão conduzidos estudos de validação psicométrica das escala de ansiedade à matemática, procrastinação e microagressões, nas versões para estudantes e para professores. A etapa 2 consistirá na aplicação na aplicação das escalas, pós validação, a estudantes de Pedagogia e de Licenciatura em Matemática. E na etapa 3 as escalas serão aplicadas a professores licenciados em Matemática ou em Pedagogia que atuam como professores de disciplinas de matemática no Ensino Fundamental há, no máximo, três anos. Os resultados serão analisados quanto a possíveis correlações entre micoragressões e AM, e entre AM e procrastinação. Adicionalmente serão verificadas as predominâncias quanto a gênero dos participantes, período em que estudantes frequentam seus cursos, tempo de docência entre os participantes professores. Os dados serão discutidos quanto a aspectos metodológicos de ensino da matemática, formação de professores e práticas docentes. Palavras-chave: Ansiedade matemática; Procrastinação; Microagressões; Licenciados em Matemática e Pedagogia; Professores de matemática; Formação docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Integrante / Sintria Labres Lautert - Integrante / João dos Santos Carmo - Coordenador / Marcelo Heinklain - Integrante / Guilherme Henrique Gomes da Silva - Integrante / Rejane Siqueira Julio - Integrante / Diogo Emmanuel Lucena dos Santos - Integrante / Mayra Lima Rodrigues Silva - Integrante.
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2019 - 2022
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E O ENSINO DE ESTATÍSTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: Este Projeto coordenado pela profa. Dra. Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana (Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC), é desenvolvido desenvolvido numa rede de pesquisa com a Universidade Federal do Ceará ? coordenado pelo Dr. José Aires de Castro Filho, Universidade Federal do Cariri ?coordenado pelo Dr. Rodrigo Lacerda Carvalho, Universidade Estadual de Campinas ? coordenado pela Dra. Miriam Cardoso Utsumi, Universidade do Estado da Bahia Campus X ? coordenado pela Dra. Célia Barros Nunes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte ? coordenado por Dennys Leite Maia, tem como objetivo compreender como uma intervenção formativa influencia o desenvolvimento profissional de professores de matemática que atuam no ensino fundamental e médio (seu conhecimento e ensino de estatística) e afeta o conhecimento de seus estudantes sobre conceitos estatísticos. Nossa pesquisa de intervenção formativa será conduzida no contexto de parcerias universidade-escola, grupos colaborativos de aprendizagem profissional envolvendo professores e pesquisadores de cinco universidades públicas de três estados diferentes do Nordeste e uma universidade pública do Sudeste do Brasil. Analisaremos o conhecimento do conteúdo estatístico por meio de dois instrumentos de diagnóstico, um para professores e outro para estudantes que documentarão as percepções dos professores sobre suas práticas de ensino, aprendizagem dos alunos e questões de equidade. Além disso, os dados serão obtidos por meio da filmagem das reuniões dos grupos colaborativos e diários de campo que documentarão tais reuniões e as práticas de alguns professores. A análise dos dados envolverá métodos quantitativos e qualitativos. No grupo colaborativo, os professores elaborarão sequências de ensino baseadas no ciclo investigativo e as implementarão com seus estudantes. Após cada implementação, os professores e os pesquisadores refletirão colaborativamente sobre suas práticas e planejarão novas sequências de ensino. Os dados quantitativos incluirão a comparação do desempenho dos estudantes por meio dos instrumentos pré e pós-diagnóstico. A análise qualitativa dos dados envolverá a categorização do conhecimento estatístico dos professores, nas práticas de ensino e sua compreensão da aprendizagem equitativa dos alunos. A pesquisa proposta procura contribuir para a construção de um modelo de desenvolvimento profissional que atenda ao aprendizado de professores e estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Integrante / Sintria Labres Lautert - Integrante / Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana - Coordenador / José Aires Castro-Filho - Integrante / Aparecido dos Santos - Integrante / Diná da Silva Correia - Integrante / Irene Mauricio Carzola - Integrante / Miriam Cardoso Utsumi - Integrante / Alessandra Costa Freitas - Integrante / Celia Barros Nunes - Integrante / Maria Elizabete Souza Couto - Integrante / Débora Cabral Lima - Integrante / Luana Cerqueira de Almeida - Integrante / Juscileide Braga de Castro - Integrante / Dennys Leite Maia - Integrante / Sandra Paula Almeida Nascimento - Integrante / ucivânia da Silva Costa Ribeiro - Integrante / Antônio César Nascimento - Integrante / Rodrigo Lacerda Carvalho - Integrante / Edicarlos Pereira de Sousa - Integrante / Flávia Roldan Viana - Integrante / Tânia Maria Boschi - Integrante., Financiador(es): Fundação Lemann - Auxílio financeiro.
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2019 - 2021
A Multimodalidade Discursiva Presente em Macroavaliações como Potencializador da Construção de Sentidos, Descrição: As macroavaliações como o ENEM, SSA, Exames de Colégios de Aplicação, em suas seleções,utilizam textos que apresentem uma diversidade de gêneros e suportes, buscando favorecer a construção de processos interativos e interpretativos, baseados em diferentes processos, inclusive na avaliação de matemática. Neste contexto, a multimodalidade discursiva encontra-se nas diversas linguagens que podem ser usadas em situações de comunicação. Quanto à escrita, a multimodalidade ocorre quando há um texto escrito e a ele se incorpora uma imagem como desenhos, fotografias, gráficos, etc., a fim de possibilitar um entendimento mais eficaz. Nesta direção, este estudo busca analisar como acontece o uso dos recursos multimodais nas provas de matemática e suas tecnologias do ENEM nas provas do SSA/UPÈ e nos exames de Escolas de Aplicação, vislumbrando aspectos construtores de sentido no processo interpretativo dos estudantes que realizam o exame.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Layara Karuenny Oliveira Silva Lima - Integrante / Vivian Tamires Santana Melo - Integrante.
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2019 - 2020
Da Escola Pública à Universidade: Inserção no Ambiente Acadêmico, Descrição: Descrição: O presente projeto visa a realização de atividades referentes à participação da UPE no Programa de Incentivo Acadêmico da FACEPE, integrando o ensino de graduação com ações de pesquisa ou extensão. A participação da UPE neste programa se justifica por vários aspectos: número considerável de estudantes de escolas públicas que entram a cada ano na Universidade, bem como, a dificuldade de manutenção que muitos deles enfrentam, dado o seu perfil socioeconômico, classificado como de baixa renda. Nesta direção, visamos ações de incentivo acadêmico como proposição de permanência no Ensino Superior. Destacamos ainda a necessidade de qualificar a inserção do estudante oriundo da escola pública, no ambiente acadêmico, por meio de atividades de pesquisa, ensino e extensão. O Programa de Incentivo Acadêmico, coordenado através da Pró-Reitoria de Graduação, tem se mostrando como indutor na melhoria da qualidade acadêmica, uma ação que integra formação geral e permanência, além de valorizar a formação docente, ao mesmo tempo em que apoia a permanência dos estudantes na universidade. A Universidade de Pernambuco visa com este Projeto Institucional a promoção da equidade, a permanência e o sucesso dos estudantes provenientes da escola pública, na Universidade, através da participação em projetos de ensino, pesquisa e extensão, de forma que ações integradas nos pilares universitários possam desenvolver não só habilidades e competências para a formação profissional, mas também o desenvolvimento pleno da cidadania do estudante na vida universitária.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Pedro Henrique de Barros Falcão - Integrante / Ademir Macedo Nascimento - Integrante / Francisco Locks Neto - Integrante / Lucília Batista Dantas Pereira - Integrante / Carlos André Silva de Moura - Integrante / Júlio Brando Messias - Integrante / Tânia Maria Lago Falcão - Integrante / Marcílio Barbosa Mendonça de Souza Júnior - Integrante / Sinara Mônica Vitalino de Almeida - Integrante / Josiete da Silva Mendes - Integrante / Emerson Alexandre de Oliveira Lima - Integrante / Gabriela Granja Porto - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco - Auxílio financeiro.
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2018 - 2020
Desenvolvimento Profissional de Professores que ensinam matemática, Descrição: A proposta deste projeto é dar continuidade aos trabalhos da Rede de Pesquisa do Projeto E-Mult, formada por pesquisadores, alunos de graduação e pós-graduação e professores de escolas Ensino Fundamental de três universidades do nordeste do Brasil (UESC, UFPE, UFC), que no período de 2013 a 2017 construíram estratégias de ensino para promover a aprendizagem de conceitos inerentes às Estruturas Multiplicativas. Nesta proposta se junta à equipe pesquisadores do letramento estatístico, pesquisadores da Universidade de Lisboa, de modo a ampliar e compartilhar as experiências de pesquisa em âmbito internacional e pesquisadores da UNICAMP, UFRB, UNEB, UEP, UECE, IFCE, UFRN e UNINOVE. O objetivo é investigar as experiências de aprendizagens de professores que ensinam matemática no ensino fundamental, no âmbito de um grupo colaborativo, visando o seu desenvolvimento profissional. O processo será pautado na Reflexão-planejamento-ação-Reflexão promovendo planejamento e desenvolvimento de sequências de ensino em sala de aula, no que se refere ao trabalho com conceitos estatísticos. Nos aportamos em bases teóricas que discutem o desenvolvimento profissional de professores; para a construção das sequências de ensino, na Teoria dos Campos Conceituais; para os temas transversais, na Educação Matemática Crítica que assegura a necessidade do tema ser conhecido dos estudantes, de modo que conhecimentos oriundos da vida diária possam gerar conceitos escolares, privilegiando a concretude social. Esperamos contribuir com a cultura da pesquisa na escola, onde os professores assumem com autonomia o seu desenvolvimento profissional e a universidade possa cumprir seu papel na promoção da produção de conhecimento para a Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Integrante / Sintria Labres Lautert - Integrante / Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana - Coordenador / José Aires Castro-Filho - Integrante / Marcilia Chagas Barreto - Integrante / Aparecido dos Santos - Integrante / Diná da Silva Correia - Integrante / Larissa Elfisia de Lima Santana - Integrante / Irene Mauricio Carzola - Integrante / Miriam Cardoso Utsumi - Integrante / Alessandra Costa Freitas - Integrante / Lucivânia da Silva Costa Ribeiro - Integrante / Celia Barros Nunes - Integrante / Maria Elizabete Souza Couto - Integrante / Tamiles da Silva Oliveira - Integrante / Antônio Luís de Oliveira Barreto - Integrante / Débora Cabral Lima - Integrante / João Pedro da Ponte - Integrante / Maria de Lurdes Serrazina - Integrante / Luana Cerqueira de Almeida - Integrante / Juscileide Braga de Castro - Integrante / Ana Cláudia Gouveia de Sousa - Integrante / Dennys Leite Maia - Integrante / Marisa Alexandra Ferreira Quaresma - Integrante / Danilo do Carmo de Souza - Integrante / Antônio César Nascimento Teixeira - Integrante / Weriton de Souza Lobo - Integrante / Sandra Paula Almeida Nascimento - Integrante / Deusdete Luiz da Silva Filho - Integrante / Adriana Costa Santos da Silva - Integrante / Sergio Apparecido Lorenzato - Integrante / Esther Almeida Prado Rodrigues - Integrante.
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2013 - 2018
Um estudo sobre o domínio das Estruturas Multiplicativas no Ensino Fundamental, Descrição: O presente projeto de pesquisa, proposto para ser realizado em rede, envolvendo três estados nordestinos (Bahia, Pernambuco e Ceará), tem por objetivo investigar e intervir na prática de professores do Ensino Fundamental no que tange às Estruturas multiplicativas, baseados no modelo de formação ação-reflexão-planejamento-ação . Para atingir esse propósito, realizaremos três estudos. O Estudo 1 voltar-se-á para uma análise minuciosa da Prova Brasil, uma macroavaliação de nacional; o Estudo 2 elaborará, com base na análise do Estudo 1, um instrumento diagnóstico nos alunos das escolas parceiras no projeto. Por fim, o Estudo 3 investigará uma formação continuada com os professores, tendo por ponto de partida os resultados que seus alunos obtiveram no Estudo 2. O projeto envolverá quatro escolas parceiras por estado, sendo duas atuando nos anos iniciais e duas nos anos finais do Ensino Fundamental. As Estruturas Multiplicativas têm sido estudadas por Vergnaud (1983, 1988, 1994,2009) dentro da sua Teoria dos Campos Conceituais. Elas fazem parte de um campo que envolve diversos conceitos, tais como os de razão, 4ª proporcional, Combinação, relação um para muitos, divisão como partição, divisão como cota, entre outros. E esses conceitos podem ser trabalhados dentro de situações de proporcionalidade simples, múltiplas, comparação multiplicativa, produto de medida e pode, ainda, haver misturas entre essas situações. Focados na pesquisa colaborativa, na formação continuada e na metodologia ação-reflexão-planejamento-ação do professor, buscaremos promover o desenvolvimento de estratégias de ensino que possibilitem a apropriação e expansão deste Campo Conceitual por seus alunos. Assim, o projeto oferece como produto mais abrangente (para além das Estruturas Multiplicativas) colaborar no desenvolvimento profissional dos professores, facilitando a reflexão de suas ações, seguido pelo planejamento reflexivo de suas novas ações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana - Integrante / José Aires Castro-Filho - Integrante / Síntria Labres Lautert - Integrante / Alina Galvão Spinillo - Integrante / Claudia Roberta Araújo Gomes - Integrante / Sandra Maria Pinto Magina - Integrante / Rute Elizabete de Souza Rosa Borba - Integrante / Verônica Gitirana - Integrante / Marcilia Chagas Barreto - Integrante / Vera Lucia Merlini - Integrante / Veronica Yumi Kataoka - Integrante / Aparecido dos Santos - Integrante / Raquel de Oliveira - Integrante / Raquel Santiago Freire - Integrante / Ana Coelho Vieira Selva - Integrante / Diná da Silva Correia - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2011 - 2014
DISCURSO DE PRATICANTES DE PATCHWORK: TRÂNSITO ENTRE A LINGUAGEM DE SENTIDOS MATEMÁTICOS COM A LINGUAGEM DE SENTIDOS NÃO MATEMÁTICOS EM SUAS PRÁTICAS?, Descrição: Popularmente, o patchwork é conhecido como um trabalho construído a partir da emenda de retalhos costurados de modo a formar desenhos, compondo a parte de cima de uma peça. É interessante observar que na confecção de peças em patchwork os mosaicos possuem formas geométricas bem definidas, simétricas e com medidas congruentes, conceitos e/ou conhecimentos bastante comuns para aqueles que dominam o uso do conhecimento matemático no âmbito escolar. Baseando-se neste fato e no acompanhamento do grupo em questão, as seguintes perguntas têm norteado o presente trabalho: ? Existem significados específicos e importantes para as palavras e expressões matemáticas utilizadas pelas artesãs, no contexto do atelier de patchwork? ? Em caso afirmativo, estes significados sofrem influência de como o trabalho é feito? ? Como a linguagem de sentidos matemáticos transita com a linguagem de sentidos não matemáticos, centrando-se em práticas fora da escola e no caso deste estudo na prática de construção de peças em patchwork? Tomando como referência Meira e Pinheiro (2007), sugiro como análise, para o presente estudo, a noção de um trânsito linguístico entre certa ?gramática escolar? e jogos de linguagem que são vivenciados pelas artesãs no uso das palavras/expressões matemáticas, como um componente central de um processo de produção de sentido, que por sua vez está baseado nas Investigações Filosóficas de Wittgenstein (2004).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2009 - 2011
Comunidades de Professores de Matemática: Do inicio às Práticas, Descrição: Neste projeto, que analisa as práticas iniciais daqueles que pretendem ser professores de matemática, entendemos que o conhecimento profissional do professor deve ser visto como um construto inseparável dos contextos e atividades nos quais se desenvolve (Lave e Wenger, 1991). Os contextos ? físico e social ?, nos quais a atividade (docente, em nosso caso) acontece, constituem elemento integral da atividade, sendo esta também integrante da aprendizagem que favorece. Deste modo, a situação na qual um indivíduo desenvolve-se profissionalmente é parte fundamental de como ele constrói, continuamente, um conjunto particular de conhecimentos e habilidades.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador.
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2008 - 2012
Discurso e Atividades Matemáticas das Praticantes de Patchwork, Descrição: Este trabalho trata do desenvolvimento de minha tese de doutorado em Psicologia Cognitiva e trata dos jogos de linguagem que metaforizam a matemática supostamente presente na confecção de peças de patchwork, buscando um entedimento das questões relacionadas à produção das peças, a estética visual das mesmas e a matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Luciano Rogério de Lemos Meira - Integrante.
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2006 - 2008
A Etnomatemática Presente na Produçaõ de Selas e Como Resgate de Seu Artesão à Escola., Descrição: Este projeto trata de uma investigação em Etnomatemática no município de Cachoeirinha. Está vinculado ao gupo de pesquisa NEPEJA. Iniciou-se como projeto de Inicição Científica da bolsista e atualmente está sendo estruturado para desenvolvimento na esfera da pós-graduação Lato-Sensu da FFPG/UPE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Silvana Sales de Luna - Integrante., Número de produções C, T & A: 7
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2005 - 2006
Utilizando Jogos e Materiais Manipuláveis como Subsídio à Educação Matemática Básica, Descrição: Este projeto, de inicação científica, analisou a utilização do jogo como recurso didático nas aulas de Matemática, focando o uso do dominó.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Integrante / Mário Medeiros da Silva - Coordenador / Glaucia Ferreira da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2005 - 2006
O Lúdico na Matemática, Descrição: Projeto desenvolvido na esfera do Programa Institucional de Bolsas de Incentivo Acadêmico, voltado para jogos e atividades recreativas com a Matemática. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Erivaldo Ferreira de Morais Júnior - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
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1997 - 1998
Explorando meios manipulativos e elaborando textos para subsídio ao ensino da matemática básica, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Integrante / Cleide Farias de Medeiros - Coordenador / Simone Ferreira da Silva - Integrante / Jair Gonçalves da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9
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1996 - 1997
Elaboração e análise de meios manipulativos para subsídio a Educação Matemática básica, Descrição: Projeto de iniciação científica que buscou analisar e explorar materiais concretos manipuláveis para o ensino da Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Integrante / Cleide Farias de Medeiros - Coordenador / Juciana Araújo Figueiredo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7
Projetos de desenvolvimento
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2021 - 2023
Bate-papo sobre o ENADE (2 edição), Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ernani Martins dos Santos - Coordenador / Tarcia Regina da Silva - Integrante / Andréa Carla Castro e Silva - Integrante.
Prêmios
2022
Menção Honrosa para o projeto BIC-1164-7.08/21: ?Análise de situações-problema do campo conceitual multiplicativo em livros didáticos de matemática dos anos iniciais, 26ª Jornada de Iniciação Científica da FACEPE.
2022
Menção Honrosa pela apresentação do trabalho ?A elaboração de problemas de proporção por professores que ensinam matemática? durante a semana Universitária 2022, Universidade de Pernambuco.
2000
Um Estudo dos Entes Geométricos a partir de Telhados, Espaço Ciência.
1999
Projeto Educar para Melhorar: Inclusão do Lúdico na Matemática dos Cursos Fundamentais, Universidade Solidária.
1999
Inclusão do Lúdico na Prática do Ensino da Matemática dos Cursos Fundamentais: Uma Experiência em Matões/MA, CIC - UFRPE.
1998
Um Estudo Exploratório da Geometria dos Produtos Notáveis, CIC - UFRPE.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade de Pernambuco, Campus Mata Norte. , R. Amaro Maltez, 201, Centro, 55800000 - Nazaré da Mata, PE - Brasil, Telefone: (081) 36334604, Fax: (081) 36334604, URL da Homepage:
Experiência profissional
2005 - Atual
Universidade de PernambucoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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08/2024
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática Profissional V e Prática Profissional VI
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08/2024
Ensino, História (EAD), Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Inclusiva
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10/2023
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria.,Cargo ou função, Membro do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão - NAI.
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04/2023
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria.,Cargo ou função, Presidente da Comissão de Ações Afirmativas da Universidade de Pernambuco - UPE.
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02/2022
Direção e administração, Campus Mata Norte.,Cargo ou função, Vice-Coordenador do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva - PROFEI.
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01/2019
Direção e administração, Reitoria.,Cargo ou função, Pró-Reitor de Graduação.
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05/2024 - 07/2024
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teorias da Aprendizagem
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04/2024 - 07/2024
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática Profissional V e Prática Profissional VI
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03/2024 - 07/2024
Ensino, Mestrado Profissional em Educação Inclusiva - PROFEI, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa Científica
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10/2023 - 03/2024
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática Profissional V e Prática Profissional VI
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08/2023 - 12/2023
Ensino, Pedagogia EAD, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação e Tecnologia
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10/2023 - 10/2023
Ensino, Especialização em Gestão Escolar, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Introdução a EAD
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05/2023 - 09/2023
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática Profissional IV e Prática Profissional V
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05/2023 - 08/2023
Ensino, Mestrado Profissional em Educação Inclusiva - PROFEI, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa Científica
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11/2022 - 05/2023
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática Profissional IV e Prática Profissional V
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10/2022 - 03/2023
Ensino, Mestrado Profissional em Educação Inclusiva - PROFEI, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa Científica
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08/2022 - 12/2022
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tecnologias Digitais e a Inovação em Educação
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07/2022 - 10/2022
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática Profissional IV e Prática Profissional V
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02/2022 - 06/2022
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática Profissional IV e Prática Profissional V
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10/2021 - 02/2022
Ensino, Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inovações Tecnológicas em Educação
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10/2021 - 01/2022
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Pesquisa em Educação Matemática
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08/2021 - 12/2021
Ensino, Ciências Biológicas à Distância, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Bioestatística, Psicologia da Aprendizagem
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06/2021 - 09/2021
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Pesquisa em Educação Matemática
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02/2021 - 06/2021
Ensino, Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inovações Tecnológicas em Educação
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02/2021 - 05/2021
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Pesquisa em Educação Matemática
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08/2020 - 12/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação e Tecnologias (curso EAD)
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09/2020 - 11/2020
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação a Distância
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08/2019 - 12/2019
Ensino, Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inovações Tecnológicas em Educação
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08/2019 - 12/2019
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Pesquisa em Educação Matemática
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02/2019 - 07/2019
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Pesquisa em Educação Matemática e Metodologia do Trabalho Científico
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08/2018 - 12/2018
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Pesquisa em Educação Matemática e Prática V
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02/2018 - 12/2018
Ensino, Ciências Biológicas à Distância, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Bioestatística
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01/2014 - 12/2018
Outras atividades técnico-científicas , Reitoria, Reitoria.,Atividade realizada, Coordenador da Comissão Permanente de Concursos Acadêmicos (Presidente do Processo de Ingresso).
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03/2018 - 07/2018
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Pesquisa em Educação Matemática e Prática I
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08/2017 - 12/2017
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução a Pesquisa em Educação Matemática; Metodologia Científica
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03/2017 - 07/2017
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Pesquisa em Educação Matemática, Metodologia Científica, Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas à Educação Matemática
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08/2016 - 02/2017
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Pesquisa em Educação Matemática, Metodologia Científica
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02/2016 - 07/2016
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Lógica Matemática, Prática II, Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas à Educação Matemática
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01/2015 - 06/2016
Outras atividades técnico-científicas , Campus Mata Norte, Campus Mata Norte.,Atividade realizada, Coordenador de Área do Pibid/Capes da UPE (Subprojeto de Matemática).
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08/2015 - 12/2015
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Lógica Matemática, Estatística Aplicada à Educação, Introdução à Pesquisa em Educação Matemática
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02/2015 - 07/2015
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Formação de Conceitos, Introdução à Lógica Matemática, Projetos de Extensão
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02/2015 - 07/2015
Ensino, Ciências Biológicas à Distância, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Bioestatística
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08/2014 - 12/2014
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Analítica, Introdução à Lógica Matemática, Metodologia do Ensino da Matemática
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08/2014 - 12/2014
Ensino, Ciências Biológicas à Distância, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática Pedagógica VIII
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02/2014 - 07/2014
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Lógica Matemática
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02/2014 - 07/2014
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Formação de Conceitos
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02/2014 - 07/2014
Ensino, Ciências Biológicas à Distância, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Bioestatística
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03/2012 - 02/2014
Direção e administração, Campus Garanhuns.,Cargo ou função, Vice Coordenador do Curso de Licenciatura em Matemática.
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03/2009 - 02/2014
Direção e administração, Campus Garanhuns.,Cargo ou função, Coordenador do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Matemática.
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02/2011 - 01/2014
Outras atividades técnico-científicas , Reitoria, Reitoria.,Atividade realizada, Coordenador da Comissão Permanente de Concursos Acadêmicos (Vice-Presidente do Processo de Ingresso).
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08/2013 - 12/2013
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado IV
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08/2013 - 12/2013
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II
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02/2013 - 07/2013
Ensino, Ciências Biológicas à Distância, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Bioestatística
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02/2013 - 07/2013
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I
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02/2013 - 07/2013
Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado III
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05/2013 - 06/2013
Ensino, Ensino da Matemática, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Fundamentos Psicopedagógicos da Aprendizagem Matemática
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08/2012 - 12/2012
Ensino, Ciências Biológicas à Distância, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I, Estágio Supervisionado II
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08/2012 - 12/2012
Ensino, Licenciatura Plena em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado III, Estágio Supervisionado IV
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02/2012 - 07/2012
Ensino, Licenciatura Plena em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado III, Estágio Supervisiondo I
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08/2011 - 12/2011
Ensino, Ciências Biológicas à Distância, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Bioestatística, Trabalho de Conclusão de Curso
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08/2011 - 12/2011
Ensino, Licenciatura Plena em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II, Estágio Supervisionado IV
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03/2011 - 09/2011
Ensino, Ciências Biológicas à Distância, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trablaho de Conclusão de Curso
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02/2011 - 07/2011
Ensino, Licenciatura Plena em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I, Estágio Supervisionado III
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09/2010 - 02/2011
Ensino, Ciências Biológicas à Distância, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem
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08/2010 - 12/2010
Ensino, Licenciatura Plena em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II, Estágio Supervisionado IV
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09/2010 - 10/2010
Ensino, Ensino da Matemática, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Tópicos em Geometria
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04/2010 - 08/2010
Ensino, Ciências Biológicas à Distância, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de Conclusão de Curso
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02/2010 - 06/2010
Ensino, Licenciatura Plena em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I, Estágio Supervisionado III
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08/2009 - 02/2010
Ensino, Ciências Biológicas à Distância, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Trabalho de Conclusão de Curso
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08/2009 - 12/2009
Ensino, Licenciatura Plena em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisinado IV, Estágio Supervisionado II
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02/2009 - 07/2009
Ensino, Ciências Biológicas à Distância, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Bioestatística
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03/2008 - 12/2008
Ensino, Programação do Ensino de Matemática, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, metodologia do Ensino da Matemática, Prática do Ensino de Matemática
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02/2008 - 07/2008
Ensino, Ciências Biológicas à Distância, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Bioestatística
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02/2007 - 03/2008
Direção e administração, Faculdade de Formação de Professores de Garanhuns.,Cargo ou função, Coordenador de Curso.
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08/2007 - 12/2007
Ensino, Licenciatura Plena em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História da Matemática, Etnomatemática
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03/2007 - 12/2007
Ensino, Programação do Ensino de Matemática, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Prática do Ensino de Matemática, Metodologia do Ensino da Matemática
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02/2007 - 12/2007
Ensino, Ciências Biológicas à Distância, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Bioestatística
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02/2007 - 07/2007
Ensino, Licenciatura Plena em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Gerometria Vetorial I, Álgebrea Linear II, Estruturas Algébricas
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08/2006 - 12/2006
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Estatística
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08/2006 - 12/2006
Ensino, Licenciatura Plena em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Vetorial I, Introdução à Lógica Matemática, Álgebra Linear I
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03/2006 - 12/2006
Ensino, Programação do Ensino de Matemática, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Tópicos em Aritmética, Metodologia do Ensino da Matemática
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02/2006 - 07/2006
Ensino, Licenciatura Plena em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Vetorial I, Etnomatemática, Álgebra Linear II, Estruturas Algébricas
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08/2005 - 12/2005
Ensino, Licenciatura Plena em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Álgebra Linear I, Estruturas Algébricas, Introdução à Lógica Matemática
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03/2005 - 12/2005
Ensino, Programação do Ensino de Matemática, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino da Matemática, Tópicos em Aritmética
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09/2005 - 11/2005
Direção e administração, Faculdade de Formação de Professores de Garanhuns.,Cargo ou função, Coordenador de Curso.
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02/2005 - 07/2005
Ensino, Licenciatura Plena em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Álgebra, Estruturas Algébricas, Etnomatemática, História da Matemática
2002 - 2004
Universidade Federal Rural de PernambucoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40
Atividades
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01/2005 - 01/2005
Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Educação, Departamento de Educação.,Atividade realizada, Aprovação no concurso para professor substituto nas disciplinas de didática/metodologia e prática de ensino da matemática.
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11/2003 - 03/2004
Ensino, Licenciatua Plena em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Analítica A, Álgebra Linear I, Cálculo Diferencial Integral IV
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05/2003 - 10/2003
Ensino, Engenharia Florestal, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática II
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05/2003 - 10/2003
Ensino, Licenciatua Plena em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cálculo Diferencial e Integral I, Álgebra Linear I
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11/2002 - 04/2003
Ensino, Licenciatura Plena em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cálculo Diferencial e Integral I
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11/2002 - 04/2003
Ensino, Licenciatua Plena em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Analítica A
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11/2002 - 04/2003
Ensino, Licenciatura Plena em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática do Ensino Médio II
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06/2002 - 10/2002
Ensino, Licenciatura Plena em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática do Ensino Médio II
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06/2002 - 10/2002
Ensino, Engenharia Florestal, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática II
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06/2002 - 10/2002
Ensino, Licenciatua Plena em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cálculo Diferencial e Integral I
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01/1998 - 01/2001
Extensão universitária , Alfabetização Solidária.,Atividade de extensão realizada, Atividades de Ensino e Capacaitação Pedagógica ligadas a área de Matemática.
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01/1999 - 07/1999
Extensão universitária , Universidade Solidária.,Atividade de extensão realizada, Atividades Vinculadas ao Ensino da Matemática.
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08/1998 - 12/1998
Estágios , Núcleo de Processamento de Dados e Estatítica.,Estágio realizado, Informática aplicada à matemática.
2008 - 2012
Universidade Federal de PernambucoVínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Estudante de Doutorado
Atividades
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05/2010 - 07/2010
Estágios , Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Estágio realizado, Estágio de Docência na disciplina Psicologia 9 (P9) - Formação de Conceitos e Resolução de Problemas.
2013 - Atual
Universidade Estadual de Santa CruzVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador de projeto
2004 - 2004
Faculdade DecisãoVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 16
Atividades
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02/2004 - 12/2004
Ensino, Administração, Ciências Contábeis e Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática, Matemática Financeira, Fundamentos e Metodologia do Ensino da Matemática
2002 - 2005
Colégio Nossa Senhora do CarmoVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40
Atividades
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02/2002 - 01/2005
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática, Álgebra e Geometria
1999 - 2003
Educandário Dom BoscoVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40
Atividades
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03/1999 - 01/2003
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática e Desenho Geométrico
1995 - 1996
Espaço Ciência (Diretoria Executiva da SECTMA)Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Estagiário de Matemática, Carga horária: 20
Atividades
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10/1995 - 07/1996
Estágios , Espaço Ciência.,Estágio realizado, Ensino e divulgação de atividades Matemáticas para professores e alunos, além de eventos e visitas técnico-pedagógicas.
2004 - 2005
SEDUC/PE - Escola Maria Emília R. EstelitaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40
Atividades
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07/2004 - 04/2005
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática
2017 - 2020
Sociedade Brasileira de Educação Matemática (PE)Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Vice-Presidente da Regional Pernambuco, Carga horária: 2
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