Antonia Dalva França-Carvalho
Pós-Doutora em educação pela Universidade de Coimbra. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará-UFC/FACED. Mestra em Educação pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Especialista em Educação Infantil; em Psicanálise e em Neuropsicopedagogia Institucional Clinica e Hospitalar. Foi Pró-reitora de Planejamento e Orçamento da UFPI, gestora da Coordenadora de Currículo da UFPI, sendo também, Interlocutora do REUNI e presidente da Comissão Organizadora de Concursos para Docentes, assumindo por 12 anos interruptamente cargo de direção na UFPI. Instituiu e organizou eventos científicos como o ENID, O SIMCOP, o CPAPE, o SERP. Coordenou o desenvolvimento de projetos tecnológicos implementando na UFPI como: PROCAMPO (coordenando o Curso de Licenciatura de Educação do Campo de 2008-2012), PARFOR, Prodocência, a partir do qual idealizou e implantou a brinquedoteca no Curso de Pedagogia do CCE, o Espaço Peter Pan); Ensino na Saúde e o OBEDUC, todos financiados pela CAPES. Também escreveu e fundou o Pibid, o LIFE, o Residência Pedagógica e o Pibid UFPI, os quais coordenou até dezembro de 2020. É Professora Titular, integrante do corpo docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPI, bolsista Produtividade PQDT/UFPI, Editora da Revista Epistemologia e Práxis Educativa (EPEduc), avaliadora do INEP, membro do Comitê de Ética em Pesquisa Humana da UFPI, consultora ad hoc de revistas e agências de fomento e Lider do NIPEEPP (Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação e Epistemologia da Prática Profissional), e coordena projetos de extensão. Coordenadora do Observatório em Educação (OBEDUC) projeto financiado pela Capes. Pesquisadora de projetos financiados pelo CNPq (Universal 2018): Processos de indução de professores iniciantes na escola básica, vinculado à PUC/SP e do Projeto "Os cursos de Pedagogia nas IES brasileiras: análises das dimensões teórico-científicas e prático-organizacionais" (Universal 2021). Desenvolve pesquisas em educação, cultura e cibercultura; Práticas educativas, aprendizagens e formação de professores; Educação do Campo, Indígena, quilombolas e de povos e comunidades tradicionais; Desenvolvimento docente e da gestão escolar, na modalidade presencial e à distância, investigando, portanto, sobre a epistemologia da vida escolar/acadêmica em loci distintos. Integra a Rede Internacional "Red de Inducción a la Docencia (RID)/Rede Inserção no Ensino, a Rede Nacional de Pesquisadores em Pedagogia (REPPED) e a Rede Inter-regional Norte, Nordeste e Centro-Oeste sobre Docência na Educação Básica e Superior (RIDES) e, atualmente, a Rede de Pesquisa EAD/UNIREDE.
Informações coletadas do Lattes em 12/10/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação
2004 - 2007
Universidade Federal do Ceará
Título: A RACIONALIDADE PEDAGÓGICA DA AÇÃO DOS FORMADORES DE PROFESSORES: UM ESTUDO SOBRE A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOCENTE NOS
Jacques Therrien. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Racionalidade pedagógica; Formadores de professores; Epistemologia da Prática; Trabalho docente.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Filosofia. Setores de atividade: Educação; Educação Superior; Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.
Mestrado em Educação
1997 - 2000
Universidade Federal do Piauí
Título: Mal-estar ocupacional docente: stress e burnout em professores
Orientador: Prof Dr. Antonio Roazzi
, Ano de Obtenção: 2000.Grande área: Ciências Humanas
Especialização em Neuropsicopedagogia Institucional, Clínica e Hospitalar
2021 - 2022
Faculdade Serra Geral
Título: EDUCAÇÃO INFANTIL E DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA CRIANÇA: O PAPEL DO PROFESSOR NA PRÉ-ESCOLA
Orientador: Jose Fernando Moreira Peixoto
Especialização em PSICANÁLISE AVANÇADA
2021 - 2022
Faculdade Serra Geral
Título: CONSTRUCTOS TEÓRICOS DA PSICANÁLISE E A SINERGIA COM A PRÁTICA EDUCATIVA
Orientador: Jose Fernando Moreira Peixoto
Graduação em Licenciatura Plena Em Pedagogia Habilitação Magist
1986 - 1990
Pós-doutorado
2022
Pós-Doutorado. , Universidade de Coimbra, UC, Portugal. , Grande área: Ciências Humanas
Formação complementar
2024 - 2024
Educação em Direitos Humanos e Diversidades: educar-se e educar para a con. (Carga horária: 180h). , Universidade Federal de Uberlândia, UFU, Brasil.
2021 - 2022
Neuropsicopedagogia Institucional, Clínica e Hospitalar. (Carga horária: 700h). , Faculdade Educaminas, EDUCAMINAS, Brasil.
2021 - 2021
NEUROPEDAGOGIA. (Carga horária: 60h). , Universidade Estadual do Maranhão, UEMA, Brasil.
2021 - 2021
NEUROANATOMIA. (Carga horária: 10h). , GRUPO FISIO WORK, FISIOWOEK, Brasil.
2021 - 2021
mANIPULAÇÃO E ANALISE QUALITATIVA DE DADOS COM SOFTWARE N VIVO 12. (Carga horária: 4h). , M.DE PAULA PEREIRA PERILO, MPPE, Brasil.
2020 - 2020
Extensão universitária em CURSO DE CAPACITAÇÃO SOBRE NOVAS TECNOLOGIAS NA SALA DE AULAS PARA A PÓS G. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Piauí, UFPI, Brasil.
2019 - 2019
BNCC - Do currículo à sala de aula. (Carga horária: 10h). , Instituto Singularidades, IS, Brasil.
2019 - 2019
Capacitação para Permanência no BASis. (Carga horária: 90h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.
2006 - 2006
Extensão universitária em NUD*IST. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Piauí, UFPI, Brasil.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Política, Planejamento e Avaliação Educacional.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Organizacional.
Organização de eventos
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; ALCOFORADO, J. L. M. ; CAVALCANTI, A. L. L. A. ; MELO, R. A. . IV COLÓQUIO DE PESQUISAS, APRENDIZAGENS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO (IV CPAPE). 2024. (Congresso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva ; OLIVEIRA, L. X. ; LIMA, Elmo. S. . IX ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÂO DA UFPI E III CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUIS AEM EDUCAÇÃO. 2022. (Congresso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva ; LIMA, C. L. S. ; CORTEZ, B. C. . SEMINÁRIO: DEFE ? 47 ANOS FUNDAMENTANDO A EDUCAÇÃO NO PIAUI. 2022. (Outro).
CAVALCANTI, A. L. L. A. ; ARAUJO, Z. T. S. ; FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva . I SEMINARIO PIBID E RESIDENCIA PEDAGÓGICA DO NORDESTE. 2021. (Outro).
CAVALCANTI, A. L. L. A. ; FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; SANTOS, MArio Gomes dos . I SEMINÁRIO DE RESIDENCIA PEDAGOGICA. 2019. (Outro).
CAVALCANTI, A. L. L. A. ; FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; MELO, R. A. ; SANTOS, MArio Gomes dos . II SEMINARIO DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA. 2019. (Congresso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . IV ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA UFPI- ENID. 2017. (Congresso).
NEVES, A. L. L. A. ; FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; MELO, R. A. ; SANTOS, MArio Gomes dos ; CASTRO, Monica Maria . M. R. N. ; ATAIDE, M. C. E. S. . II SIMPÓSIO DOS COORDENADORES DO PIBID: II SIMCOP. 2017. (Congresso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; ATAIDE, M. C. E. S. ; ARAUJO, Z. T. S. ; MELO, R. A. ; CAVALCANTI, A. L. L. A. ; FEITOSA, M. S. A. . II COLOQUIO DE PESQUISA E APRENDIZAGENS: II CPAPE. 2017. (Congresso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . II COLÓQUIO DE PESQUISAS, APRENDIZAGENS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO - CPAPE. 2014. (Outro).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . I SIMPÓSIO DE COORDENADORES DO PIBID - SIMCOP. 2014. (Outro).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . III ENCONTRO DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA. 2014. (Outro).
MENDES, D. L. L. L. ; SANTOS, M. C. ; FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . I COLOQUIO INTERNACIONALEM OREINTAÇÃO EDUCIONAL CAFS/UFPI. 2013. (Congresso).
CASTRO, Monica Maria . M. R. N. ; FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; AGUIAR, Germaine Elshout de. ; SANTOS, Mario Gomes dos. . I FORUM DE LICENCIATURAS DA UFPI. 2012. (Congresso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; SANTOS, MArio Gomes dos ; CASTRO, Monica Maria . M. R. N. . II ENID. 2012. (Congresso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . IV ENCONTRO DO GRUPO DE TRABALHO DO PIBID UFPI. 2012. (Outro).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; Lopes, Edilberto Duarte . EDITAL 14-2012- CONCURSO PARA DOCENTES. 2012. (Concurso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; Lopes, Edilberto Duarte . EDITAL 10/2012- CONCURSO PARA DOCENTES NA UFPI. 2012. (Concurso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva ; Lopes, Edilberto Duarte ; OLIVEIRA, M. V. S. ; SOUSA, Gardene Maria de. . UFPI - Concurso Professor - Magistério Superior - Campus de Floriano e Picos - Edital 14/2012. 2012. (Concurso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva ; Lopes, Edilberto Duarte ; SOUSA, Gardene Maria de. ; OLIVEIRA, M. V. S. . UFPI - Concurso Professor - Magistério Superior - Campus de Teresina - Edital 10/2012. 2012. (Concurso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . III ENCONTRO DO GT PIBID UFPI. 2011. (Outro).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; Lopes, Edilberto Duarte . CONCURSO PARA DOCENTES DO MAGISTERIO SUPERIOR EDITAL 01/2011-UFPI. 2011. (Concurso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; Lopes, Edilberto Duarte . CONCURSO PARA DOCENTES DO MAGISTERIO SUPERIOR EDITAL 02/2011-UFPI. 2011. (Concurso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; Lopes, Arimatéia Dantas . CONCURSO PARA DOCENTES DO MAGISTERIO SUPERIOR EDITAL 03/2011-UFPI. 2011. (Concurso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . CONCURSO PARA DOCENTES DO MAGISTERIO SUPERIOR EDITAL 04/2011-UFPI. 2011. (Concurso).
ALVES, Mary ; FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . II GT DO PIBID. 2011. (Outro).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; CASTRO, Monica Maria . M. R. N. ; SANTOS, MArio Gomes dos . I ENID UFPI. 2010. (Outro).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; Lopes, Edilberto Duarte . CONCURSO PARA DOCENTES DO MAGISTERIO SUPERIOR EDITAL 01/2010-UFPI. 2010. (Concurso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; Lopes, Edilberto Duarte . CONCURSO PARA CARGOS DE DOCENTES DO MAGISTERIO SUPERIOR EDITAL 02/2010-UFPI. 2010. (Concurso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; Lopes, Edilberto Duarte . CONCURSO PARACARGOS DE DOCENTES DO MAGISTERIO SUPERIOR EDITAL 01/2011-UFPI. 2010. (Concurso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . II ENCONTRO DO GT DO PIBID UFPI. 2010. (Outro).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . I GT DO PIBID UFPI. 2009. (Outro).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; Lopes, Edilberto Duarte . CONCURSO PARA CARGOS DE DOCENTES DO MAGISTERIO SUPERIOR EDITAL 14/2009-UFPI. 2009. (Concurso).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; Lopes, Edilberto Duarte . CONCURSO PARA CARGOS DE DOCENTES DO MAGISTERIO SUPERIOR EDITAL 01/2011-UFPI. 2009. (Concurso).
THERRIEN, Jacques ; FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . I SEMINARIO DE INICIAÇÃO A DOCENCIA. 2009. (Outro).
Participação em eventos
II Seminário Nacional de Pedagogia,.ESPAÇOS DESTINADOS À EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UESPI,. 2025. (Seminário).
V Colóquio Internacional do DP EHMCES. ?A formação do Pedagogo durante o regime civil-militar no Brasil?. 2024. (Congresso).
VIII Seminário Nacional do Ensino Médio e III Simpósio Interdisciplinar.O PNE 2014?2024 ENTRE METAS E RESULTADOS: REFLEXÕES SOBRE UNIVERSALIZAÇÃO DO ENSINO MÉDIO E EXPANSÃO DA EPTNM NO BRASIL. 2024. (Seminário).
VIII Seminário Nacional do Ensino Médio e III Simpósio Interdisciplinar.A CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO EM DEBATE: O QUE MUDOU COM A RESOLUÇÃO Nº 04/2024. 2024. (Seminário).
ESUD | CIESUD 2023 - 20º Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância e 9º Congresso Internacional de Educação Superior a Distância, realizado no período de 23 a 27 de outubro de 2023,. 2023. (Congresso).
III Congresso Internacional de Ensino e Formação Docente. OS PLANOS NACIONAIS DE EDUCAÇÃO NO BRASIL: DESAFIOS PARA O ALCANCE DAS METAS. 2023. (Congresso).
I SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE INTERNACIONALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA.SEMINÁRIO NACIONAL DE PEDAGOGIA. 2023. (Seminário).
IX Congresso Nacional de Educação. TEORIA DA ATIVIDADE HISTÓRICO-CULTURAL E A APRENDIZAGEM EXPANSIVA DE YRJO ENGESTROM: IMPLICAÇÕES PARA DOCÊNCIA NO SÉCULO XXI. 2023. (Congresso).
IX Congresso Nacional de Educação. ESSIGNIFICAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CONTEXTO PÓS-PANDÊMICO: IMPACTOS DO USO DAS FERRAMENTAS DIGITAIS NO ENSINO SUPERIOR. 2023. (Congresso).
IX Congresso Nacional de Educação. POTENCIALIDADES DIDÁTICAS DO CHROMEBOOK PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM: EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA (EPT), PIAUÍ-BRASIL. 2023. (Congresso).
IX Congresso Nacional de Educação. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA (EPT) NO PIAUÍ-BRASIL: UM ESTUDO DA OFERTA NA REDE PÚBLICA ESTADUAL EM 2022 E 2023. 2023. (Congresso).
IX Congresso Nacional de Educação. OS DESAFIOS DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM ESCOLAS DO CAMPO. 2023. (Congresso).
IX Congresso Nacional de Educação. A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA EDUCATIVA NA ESCOLA PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO (EPTNM): UM OLHAR PARA ESTADO DA QUESTÃO (2013-2023). 2023. (Congresso).
IX Congresso Nacional de Educação. OS DESAFIOS DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM ESCOLAS DO CAMPO. 2023. (Congresso).
o III Congresso Internacional Movimentos Docentes. UM OLHAR PARA AS PRODUÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO, 2016-2022. 2023. (Congresso).
o III Congresso Internacional Movimentos Docentes,. M OLHAR PARA AS PRODUÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO, 2016-2022. 2023. (Congresso).
oro Internacional de Pedagogía FIPED - Argentina 2023,. ESTRATÉGIAS DE M-LEARNING NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO, PIAUÍ-BRASIL.. 2023. (Congresso).
participou do XVI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, do VII Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e do IX Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente (SIPD/CÁTEDRA UNESCO),. 2023. (Congresso).
Seminário FEPAE NNE - Políticas Editorias do País.SEMINÁRIO NACIONAL DE PEDAGOGIA. 2023. (Seminário).
SEMINARIO NACIONAL DE PEDAGOGIA (SENPED).A EPISTEMOLOGIA DA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO NA MODALIDADE A DISTÂNCIA DO CEAD/UFPI,. 2023. (Seminário).
XIII Seminario Internacional de la RED ESTRADO.ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM MÓVEL (M-LEARNING) E COLABORATIVA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA NO ÂMBITO DA ESCOLA PÚBLICA, PIAUÍ-BRASIL. 2023. (Seminário).
XVI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, do VII Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e do IX Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente (SIPD/CÁTEDRA UNESCO). Oral. 2023. (Congresso).
1º Congresso Internacional de Redes Sociais (CIReS). FORMAÇÃO OCNTINUADA DE PROFESSORES EM TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO MEDIADA POR REDES SOCIAIS NO PIAUÍ-BRASIL. 2022. (Congresso).
CONEDU. Arte e Educação: articulações possíveis no Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia - UESPI/PIRIPIRI. 2022. (Congresso).
Congresso Internacional Movimentos Docentes. Atendimento Educacional especializado (AEE) nas escolas municipais de pedro II-PI. 2022. (Congresso).
IV CICSE-12818. PRÁTICA EDUCATIVA E ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: DESAFIOS VIVENCIADOS POR ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA NO PIAUÍ, BRASIL. 2022. (Congresso).
IX ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÂO DA UFPI e III CONGRESSO INTERACINACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÂO. FORMAÇÃO DE PROFESSORES A DISTÂNCIA: DESAFIOS ENFRENTADOS NO CURSO DE PEDAGOGIA DO CEAD/UFPI. 2022. (Congresso).
IX ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA UFPI e III CONGRESSO INTERACINACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÂO. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO: ANÁLISE DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO (PPC). 2022. (Congresso).
IX ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA UFPI e III CONGRESSO INTERACINACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÂO. A OFERTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO (EPTNM) NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DO PIAUÍ. 2022. (Congresso).
VIII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. A BNCC E O ENSINO DE CIÊNCIAS: Contribuições da extensão universitária na formação de professores. 2022. (Congresso).
XXI ENDIPE. 2022. (Congresso).
XXVI EPEN.A MOBILIZAÇÃO DOS SABERES DOCENTES NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA, DO CEAD/UFPI. 2022. (Encontro).
XXXI SEMINARIO DE INICIAÇÂO CIENTIFICA.CONCEITOS DE IDENTIDADE E ALTERIDADE NA FORMAÇÂO DO PEDAGOGO DA UFPI. 2022. (Seminário).
XXXI SEMINARIO DE INICIAÇÂO CIENTIFICA.AS CONTRIBUIÇÕES DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2022. (Seminário).
XXXI SEMINARIO DE INICIAÇÂO CIENTIFICA.A ESCOLA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS. 2022. (Seminário).
Colóquio Luso-Afro Brasileiro de Questões Curriculares.APRENDIZAGEM COLABORATIVA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA MEDIADA PELAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO. 2021. (Simpósio).
Congresso Internacional de movimentos docentes. 2021. (Congresso).
II CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO INTEGRAL. 2021. (Congresso).
IV Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil - GT 08 ANPEd.NÚCLEO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO E A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA PROFISSIONAL E A CONSOLIDAÇÃO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ. 2021. (Simpósio).
IX ENCONTRO INTER-REGIONAL NORTE, NORDESTE E CENTRO OESTE SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR - ENFORSUP / IV ENCONTRO INTERNACIONAL SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR ? INTERFOR.?A MOBILIZAÇÃO DO CONHECIMENTO TECNOLÓGICO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES AO UTILIZAR APP NAS AULAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA?,. 2021. (Encontro).
IX ENCONTRO INTER-REGIONAL NORTE, NORDESTE E CENTRO OESTE SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR - ENFORSUP / IV ENCONTRO INTERNACIONAL SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR ? INTERFOR.?CONECTA AÍ! O ambiente virtual SIGAA na formação de professores a distância, da Universidade Federal do Piauí?. 2021. (Encontro).
IX ENCONTRO INTER-REGIONAL NORTE, NORDESTE E CENTRO OESTE SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR - ENFORSUP / IV ENCONTRO INTERNACIONAL SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR ? INTERFOR.A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO ESTATÍSTICO NAS OFICINAS DO PROJETO ESTATÍSTICA PARA TODOS?. 2021. (Encontro).
IX ENCONTRO INTER-REGIONAL NORTE, NORDESTE E CENTRO OESTE SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR - ENFORSUP / IV ENCONTRO INTERNACIONAL SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR ? INTERFOR.?INTERCULTURALIDADE NA EDUÇÃO INFANTIL: Reflexões sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 2021. (Encontro).
IX ENCONTRO INTER-REGIONAL NORTE, NORDESTE E CENTRO OESTE SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR - ENFORSUP / IV ENCONTRO INTERNACIONAL SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR ? INTERFOR.?O PAPEL DA TUTORIA NA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA:. 2021. (Encontro).
VII COLÓQUIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO.A AVALIAÇÂO FORMATIVA NO ENSINO REMOTO:ALGUMAS REFLEXÕES ACERCA DA AÇÂP DOCENTE. 2021. (Simpósio).
VII Colóquio Internacional de Educação e II Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino - Formação de Professores: desafios contemporâneos. A AVALIAÇÃO FORMATIVA NO ENSINO REMOTO: ALGUMAS REFLEXÕES ACERCA DA AÇÃO DOCENTE. 2021. (Congresso).
VXV Congresso Internacional Galego-Portugues de Psicopedagogia. O processo croativo e as p´raticas educativas no campo da educação profissional. 2021. (Congresso).
XII CONGRESSO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO. Perspectivas para o desenvolvimento do conhecimento tenológico e pedagógico do conteudo (TPACK) na formação de professores: uma análie da BNCC-Formação. 2021. (Congresso).
XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. O PROCESSO CRIATIVO E AS PRÁTICAS EDUCATIVAS NO CAMPO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. 2021. (Congresso).
?A Voz dos Professores de Ciências e Tecnologia? (VPCT 2020),. OS LIMITES E POSSIBILIDADES DA PRÁTICA DOCENTE NO CONTEXTO DAS AULAS REMOTAS. 2020. (Congresso).
III SEMINARIO MINEIRO DE EDUCAÇÃO INTEGRAL.COORDENADORES PEDAGÓGICOS DE ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL EAS DEMANDAS FORMATIVAS DECORRENTES DOS DESAFIOS DA PRATICA PEDAGÓGICA. 2020. (Seminário).
VII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CONEDU). ENSINO REMOTO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: ESTRATÉGIAS ADOTADAS POR PROFESSORES DA REDE DE ENSINO DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO PIAUÍ. 2020. (Congresso).
II ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÂO DA UFPI.OS PRIMEIROS ANOS NA DOCÊNCIA E AS EXPECTATIVAS DE PROFESSORES INICIANTES: DO MAR DE ROSAS À REALIDADE. 2019. (Encontro).
III CONGRESSO INTERNACIONAL VIRTUAL DE EDUCACIONA ESTADÌSTICA (CIVEEST). A possibilidade da educação estatística em projeto de extensão. 2019. (Congresso).
I SEMINÁRIO DA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA.O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA UFPI. 2019. (Seminário).
VI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CONEDU). O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ E SUA IMPORTÂNCIA PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2019. (Congresso).
III Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciência e Educação: Produção e Democratização do Conhecimento na Ibero- América. A pós-graduação como espaço de formação continuada para professores do Ensino Superior. 2018. (Congresso).
III Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciência e Educação: Produção e Democratização do Conhecimento na Ibero- América. 2018. (Congresso).
III JORNADAS SOBRE PRENSA PEDAGÓGICA. CONGRESO INTERNACIONAL. LA PRENSA PEDAGÓGICA DE LOS PROFESORES. CONHECIMENTO CIENTÍFICO E PEDAGÓGICO DA PRÁTICA DE FORMAÇÂO INICIAL DE PROFESSORES DIVULGADONOS ANAIS DOS ENCONTROS DE INICIÇÃO A DOCÊNCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ-BRASIL (2010-2012). 2018. (Congresso).
VII FIPED y IV JORNADA CHILENO BRASILEÑA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA Y DDHH. INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIENCIAS NA ESCOLA: IMPLEMENTAÇÃO DE UMA POLÍTICA PÚBLICA EM BURITI DOS MONTES-PIAUÍ(BRASIL). 2018. (Congresso).
VII FIPED y IV JORNADA CHILENO BRASILEÑA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA Y DDHH. O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA COMO ESPAÇO DE INCLUSÃO E POLÍTICA PÚBLICA DE FORTALECIMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS CURSOS DE LICENCIATURA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ-BRASIL. 2018. (Congresso).
IV ENID.A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO AMBITO DO PIBID/UFPI. 2017. (Encontro).
VI Seminário do Projeto CNPq.Inserção Profissional de Egressos de Programas de Iniciação à Docência. 2017. (Seminário).
II SIMPÓSIO DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO BRASIL.O NÚCLEO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO E EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA PROFISSIONAL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ E SUA TRAJETÓRIA NA PRODUÇÃO DE SABERES. 2016. (Simpósio).
VIII FIPED- VII FORUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA. A PÓS-GRADUAÇÃO COMO NECESSIDADE FORMATIVA PARA O PROFESSOR DO ENSINO SUPERIOR. 2016. (Congresso).
X COLÓQUIO INTERNACIONAL "EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE". FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MEMÓRIAS E NARRATIVAS. 2016. (Congresso).
XXIII EPEN "ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORDESTE". PARTICIPANTE.. 2016. (Congresso).
XXIII EPEN "ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORDESTE". CURRÍCULO. 2016. (Congresso).
VI ENFORSUP.A Epistemologia da formação docente: Discutindo os saberes dos professores da Escola de tempo integral. 2015. (Encontro).
XVII ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO.FORMAÇÃO DOCENTE: O OLHAR DOS FORMADORES SOBRE OS PERCURSOS FORMATIVOS. 2014. (Encontro).
V ENFORSUP. A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM ESTUDO SOBRE O IMPACTO DO PIBID NA FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES DE BIOLOGIA. 2013. (Congresso).
V FORUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA. ESTRATEGIAS DE LEITURA E DE ESCRITA NO ENISNO FUNDAMENTAL DA ESCOLA DE TEMPO INTEGRARL: EXPERIENCIAS NO PIBID. 2013. (Congresso).
VII AFIRSE. A EDUCAÇÃO EN TEMPO INTEGRAL: UMA POLITICA QUE VISA A FORMAÇÃO MULTIDIMENSIONAL. 2013. (Congresso).
VII AFIRSE SECÇÂO BRASILEIRA. A PERSPECTIVA DO CURRICULO NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL. 2013. (Congresso).
XXI EPENN. O PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL DOS LICENCIANDOS DE BIOLOGIA DA EDUCAÇÃO A DISTANCIA. 2013. (Congresso).
I FORUM DE LICENCIATUAS DA UFPI.I FORUM DE LICENCIATURAS DA UFPI. 2012. (Outra).
III ENFORSUP.A PRÁTICA EDUCATIVA NO ENSINO SUPERIOR: ESPAÇO INTERSUBJETIVO E TELEOLÓGICO DE DELIBERAÇÃO. 2012. (Encontro).
IV ENFORSUP. A APRENDIAGEM DO OFICIO DA DOCENCIA: DESAFIOS DO ESTAGIO OBRIGATÓRIO NOS CURSOS DE LICENCIATURA. 2012. (Congresso).
IV FIPED. DESENVOLVENDO COMPETENCIAS PROFISSIONAIS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NA UFPI: REFLEXÕES SOBRE AÇÕES DESENVOLVIDAS NO AMBITO DO PIBID. 2012. (Congresso).
VII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÂO DA UFPI.O Estagio supervisionado nos cursos de licencitura da UFPI. 2012. (Encontro).
VO COLOQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE. O ESTAGIO OBRIGATÓRIO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE. 2012. (Congresso).
XIII ENCONTRO DE INICIAÇÂO CINETIFICA DA UFPI.O ESTAGIO SUPERVISIONADO NOS CURSOS DE LIC. EM CIENCIAS DA NATUREZA E MATEMATICA. 2012. (Encontro).
I ENCONTRO NACIONAL DO PRODOCENCIA. 2011. (Encontro).
I FORUM DAS LICENCIATURAS DE MATO GROSSO. 2011. (Encontro).
II ENCONTRO NACIONAL DO PIBID. 2011. (Encontro).
V Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares. POLITICAS DE CURRICULO NOS CURSOS DE LICENCIATURA: UM ENFOQUE PRAGMATICO. 2011. (Congresso).
XX EPENN.O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID): INSTITUINDO UMA NOVA EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA PROFISSIONAL NA FORMAÇÃO DOCENTE NA UFPI. 2011. (Encontro).
I ENID UFPI.I ENID UFPI. 2010. (Encontro).
VI Encontro de Pesquisa em Educação da UFPI.As perspectivas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação inicial de professores na UFPI. 2010. (Encontro).
XV ENDIPE.A PRATICA PEDAGOGICA DO PROFESSOR ALFABETIADOR: UM OLHAR SOBR EO ESTAGIÀRIO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFPI. 2010. (Encontro).
19 EPENN.A IDENTIDADE PROFISSIONAL DOS FORMADORES DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DOS COORDENADORES DOS CURSOS DE LICENCIATURA. 2009. (Encontro).
5º Encontro de pesquisa em educação no Piauí.Aquisição da linguagem escrita:a perspectiva dos professores. 2009. (Encontro).
II semana de Pedagogia da UFPI do CMRV.Que racionalidade move os saberes e vivências no cotidiano escolar: uma aproximação em torno do curriculo. 2009. (Seminário).
V ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO NA UFPII.AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA: A PERSPECTIVA DO PROFESSOR ALFABETIZADOR. 2009. (Encontro).
XIV ENDIPE. OS APORTES DA ETNOMETODOLOGIA PARA O CAMPO DE ESTUDO DA ESPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOCENTE. 2008. (Congresso).
18º EPENN. O TRABALHO DOCENTE: PONTUAÇÕES EPISTÊMICAS SOBRE O OFÍCIO DA PRÁXIS CRIADORA SITUADA. 2007. (Congresso).
XIII ENDIPE. XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2006. (Congresso).
XVII EPENN, educação, ciência e Desenvolvimento Social. XVIII EPENN. 2005. (Congresso).
I Congresso Internacional em Avaliação Educacional. I Congresso Internacional de Avaliação Educacional. 2004. (Congresso).
I Encontro Internacional em avaliação Educacional. Os saberes dos docentes que realizam o ofício no fomento de programas de correção do fluxo escolar em escolas municipais de Teresina. 2004. (Congresso).
II Encontro Cearense dos Historiadores em Educação.III Encontro Cearense dos Historiadores em educação. 2004. (Encontro).
III Encontro de Pesquisa em Educação da UFPI II Congresso internacional em Educação. Stress ocupacional docente:uma avliação das estratégias que o professor faz uso para enfrentar o stress do cotidiinaoi profissional. 2004. (Congresso).
V Congresso Internacional de educação. Do prático ao simbólico:sobre a construção do conhecimento gegráfico na escola. 2004. (Congresso).
VI Colóquio sobre questões curriculares, II Colóquio luso-brasileiro sobre questões curriculares: curriculo, pensar, invetar, diferir. O exercício da ação e da profissãodocente: um estudo analógico sobre os saberes profissionais dos professores das disciplinas pedagógicas dos cursos de licenciatura e o modelo de formação docente da Universidae Federal do Piauí. 2004. (Congresso).
22° Congresso da ANDES. 22° Congresso da ANDES. 2003. (Congresso).
4º Congresso Nacional da Educaçõ/Fórum Nacional em defesa da Escola Pública.Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública. 2002. (Simpósio).
II Encontro de Pesqauisa em Educação da UFPI.MAL-ESTAR OCUPACIONAL DOCENTE: STRESS E BURNOUT EM PROFESSORES. 2002. (Encontro).
II Encontro de Pesquisa em Educaçãoda UFPI.II Encontro de Pesquisa em Educação da UFPI. 2002. (Encontro).
8ª Conferência nacional de Avaliação em Psicologia: formas e contextos.8ª Conferência nacional de Avaliação em Psicologia: formas e contextos. 2000. (Outra).
Encontro de Pesquisa em Educação da UFPI.Encontro de Pesquisa em Educação da UFPI. 2000. (Encontro).
Encontro mineiro de avaliação psicológica..Encontro mineiro de avaliação psicológica.. 2000. (Encontro).
"Mal-estar e stress ocupacional na profissão docente: insatisfação, burnout e carga de trabalho em professores de Teresina". Mal-estar e stress ocupacional na profissão docente: insatisfação, burnout e carga de trabalho em professores de Teresina. 1998. (Congresso).
As contribuições do Portfólio para a Avaliação Educacional. As contribuições do Portfólio para a Avaliação Educacional. 1998. (Congresso).
I Congresso Regional em Educação. I Congresso Regional em Educação. 1998. (Congresso).
Mal-estar e stress ocupacional na profissão docente: insatisfação, burnout e carga de trabalho em professores de Teresina. Mal-estar e stress ocupacional na profissão docente: insatisfação, burnout e carga de trabalho em professores de Teresina. 1998. (Congresso).
I Congresso Internacional em Educação. I Congresso Internacional em Educação. 1997. (Congresso).
Curso de Capacitação para Educadores Infantis. Curso de Capacitação para Educadores Infantis. 1993. (Congresso).
I Seminário Estadual de Educação em Saúde.I Seminário Estadual de Educação em Saúde. 1993. (Seminário).
"O professor e o ensino de Ciências".O professor e o ensino de Ciências. 1992. (Encontro).
A importância dos Fundamentos da Educação e da Didática no Processo de Ensino-Aprendizagem. A importância dos Fundamentos da Educação e da Didática no Processo de Ensino-Aprendizagem. 1992. (Congresso).
A importância dos Fundamentos da Educação e da Didática no Processo de Ensino-Aprendizagem.A importância dos Fundamentos da Educação e da Didática no Processo de Ensino-Aprendizagem. 1992. (Seminário).
A prática pedagógica do Construtivismo.A prática pedagógica do Construtivismo. 1992. (Seminário).
A prática pedagógica do Construtivismo.A prática pedagógica do Construtivismo. 1992. (Encontro).
I Encontro Estadual sobre estágio Curricular.I Encontro Estadual sobre estágio Curricular. 1992. (Seminário).
Participação em bancas
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; VIEIRA, Alboni. M. D. P.; FILIPAK, Sirley. T.. AÇÕES GOVERNAMENTAIS E QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CURITIBA DURANTE A PANDEMIA: O PAPEL DA MOBILIZAÇÃO SINDICAL. 2025 - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; DANTAS, Otília. M. A. N. A.. A FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS/AS E SUA ATUAÇÃO NO CONTEXTO DA ESCOLA PÚBLICA DO DISTRITO FEDERAL: CONTRIBUIÇÕES DE DOCUMENTOS OFICIAIS BRASILEIROS. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MONTI, Ednardo. M. G.; SOUSA, J. B.; SILVA, A. L.. VIAGENS DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DO CURSO DE MÚSICA DA UFPI. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MOURA, M. G. C.; LIMA, F. C. S.. RESSOCIALIZAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE NO CONTEXTO DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; GUIMARAES, Jairo. C.; COSTA, C. R. R.. POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL E DE PERMANÊNCIA DURANTE A COVID-19: UM ESTUDO EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; TAVARES, A. M. B. N.; ALCOFORADO, J. L. M.. SABERES DOCENTES DOS PROFESSORES-BACHARÉIS TEMPORÁRIOS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MOURA, M. G. C.; LIMA, F. C. S.. PRÁTICAS LIBERTADORAS FREIREANAS NO MOVIMENTO DOS TRABALHADORES SEM TERRA. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MOURA, M. G. C.; LIMA, FRANCISCA. C. S.. SABERES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM ESTUDO NA REDE ESTADUAL DE CAMPO MAIOR-PI. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MOURA, M. G.. SABERES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM ESTUDO NA REDE ESTADUAL DE CAMPO MAIOR-PI. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; TAVARES, A. M. B. N.; SILVA, J. M. N.. A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOCENTE DA ESCOLA CONTEMPORÂNEA DE ENSINO FUNDAMENTAL. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; TAVARES, A. M. B. N.; MOURA, M. G. C.. A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOCENTE NA ESCOLA ESTADUAL DA POLÍCIA MILITAR DO PIAUÍ.. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MOURA, M. G. C.; DANTAS, Otília. M. A. N. A.; SILVA, J. M. N.. OS SABERES DA DOCÊNCIA NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONTEMPORÂNEA. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
DANTAS, Otília. M. A. N. A.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; RESES, Erlando. S.. "A FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO E SUA ATUAÇÃO NA REALIDADE DA ESCOLA PÚBLICA DO DISTRITO FEDERAL." do Programa de Pós-Graduação em Educação, no dia 24 de junho de 2022.. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; GUIMARAES, Jairo. C.. POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL E DE PERMANÊNCIA DURANTE A COVID-19: UM ESTUDO EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA. 2022. Dissertação (Mestrado em Políticas Públicas) - Universidade Federal do Piauí.
GUIMARAES., Jairo de C.; PASSOS, G.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva. O IMPACTO SOCIAL DA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL PARA JOVENS NO MUNICÍPIO DE TERESINA: UM ESTUDO A PARTIR DO CASO DA FUNDAÇÃO WALL FERRAZ. 2022. Dissertação (Mestrado em Políticas Públicas) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MONTI, E. M. G.; SOUSA, J. B.. LICENCIATURA EM MÚSICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ ? UFPI (2009-2015): criação, implementação e reconhecimento. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; CABRAL, C. L. O.; MONTI, Ednardo. M. G.; MOURA, M. G. C.. A Inclusão educacional do idoso através da Universidade Aberta da Terceira Idade ? UNATI, na Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Brasil.?. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; CABRAL, C. L. O.; MONTI, Ednardo. M. G.; MOURA, M. G. C.. ?Educação de adultos no sistema prisional: estudo de caso sobre a educação de adultos em uma Penitenciária Brasileira.?,. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MOURA, M. G. C.; SILVA, Francisca das Chagas. L.. A MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: DIMENSÕES ESTRUTURANTES DA PRÁTICA EDUCATIVA. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MOURA, Maria da Gloria Carvalho Moura; MONTI, Ednardo. M. G.; SILVA, Francisca das Chagas. L.. O PROCESSO DE FORMAÇÃO DOS FORMADORES DE PROFESSORES DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PARA IMPLEMENTAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR ? (BNCC), EM TERESINA. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MOURA, M. G. C.; LIMA, F. C. S.; MONTI, E. M. G.. O PROCESSO DE FORMAÇÃO DOS FORMADORES DE PROFESSORES DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PARA IMPLEMENTAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR ? (BNCC), EM TERESINA. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MONTI, E. M. G.; NOGUEIRA, M. A.; SILVA , A. L.. Concertos pelo Sertão: formAção e Mediação Cultural do Maestro Aurélio Melo. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
MOURA, M. G. C.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; MENDES SOBRINHO, José Augusto de Carvalho; LIMA FILHO, D. L.; LIMA, F. C. S.. DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO TECNÓLOGO-PROFESSOR, EM INÍCIO DE CARREIRA: SABERES ARTICULADOS À PRÁTICA DOCENTE. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; TEIXEIRA, C. S. M.; SOUSA, J. B.; EVANGELISTA, A. M.; FARIAS, I. M. S.. O PROFESSOR INICIANTE, EGRESSO DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO Á DOCÊNCIA E O SEU FAZER PROFISSIONAL NA ESCOLA. 2018 - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; CARVALHEDO, J. L. P.; FERRO, Maria do A. B.; EVANGELISTA, A. M.; ANDRADE, CArlos. S. P. de.. A RACIONALIDADE PEDAGÓGICA DO PROFESSOR, A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E SUA INTERFACE COM O CURRÍCULO. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
CABRAL, C. L. O.; ARAUJO, R. D.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; NASCIMENTO, F. S. C.. O PERFÍL PROFISSIOGRÁFICO DOS EGRESSOS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA E O ATENDIMENTO ÀS NECESSIDADES. 2016.
EVANGELISTA, A. M.; ANDRADE, Carlos Sait P.de.; ARAUJO, R. L.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. O PROFESSOR DE GEOGRAFIA NOS PRIMEIROS ANOS DP EXERCÍCIO PROFISSIONAL. 2016. Dissertação (Mestrado em GEOGRAFIA) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; SALES, L. C.; MOURA, M. G. C.; EVANGELISTA, Armstron Miranda; FARIAS, I. M. S.. O Estágio Supervisionado e a Construção dos Saberes Docente no Âmbito da Educação a Distância do CEAD/UFPI. 2016 - Universidade Federal do Piauí.
BOAKAR, F. M.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Afrorresilientes: a resiliência de mulheres afrodescentes de sucesso educacional.. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FARIAS, Maria Isabel Sabino de; CAVALCANTE, Maria Marina Dias;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. O que sabem sobre pesquisa professores dos anos iniciais do ensino fundamental?. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Ceará.
NÓBREGA-THERRIEN, Silvia Maria.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; SILVA, Silvina Pimentel.. A formação em pesquisa do exércício da docência universitária: concepções de professores. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Ceará.
SOUZA, Ângelas Terezinha; BEZERRA, José Arimatea B.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. A PRODUÇÃO DE SABRES NO COTIDIANO ESCOLAR: TECEMNDO SENTIDOS E SIGNIFICADOS SOBRE OS SABERES DOS DOCENTES DO CAIC EM TERESINA-PI. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Ceará.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Metodologia interdisciplinar baseada em problemas sociais, competencias e conceitos mediadores para a primeira série do curso de ensino médio do CEFET-BA. 2008. Dissertação (Mestrado em Pedagogia) - Instituto Federal da Bahia.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MONTI, E. M. G.; SOUSA, J. B.; SILVA, Alexandra. L.. TRAJETÓRIA DA PIANISTA MARIA YÊDA CADDAH: VIAGENS E SONHOS POR HORIZONTES PEDAGÓGICOS E MUSICAIS. 2025. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MONTI, E. M. G.; GRAZZIOTIN, Luciane. S. S.; SILVA, Alexandra. L.. REPRESENTAÇÕES POLIFÔNICAS: ENTRE MIGRAÇÕES, FORMAÇÃO E MILITÂNCIA DO BARÍTONO RAIMUNDO PEREIRA (1978-2006). 2024 - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MOURA, M. G. C.; FERRO, M. O. A. B.; NUNES, C.laudio P.; NUNES, C. P.. DA APRENDIZAGEM DAS REDES SOCIAIS VIRTUAIS À CONSTRUÇÃO DO ?NÓS?: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS EDUCATIVAS. 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MOURA, M. G. C.; LIMA FILHO, D. L.; REIS, Carlos. F. S.. APRENDIZAGEM, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E PESSOAL DO ADULTO PROFESSOR: RESSIGNIFICANDO A PRÁTICA EDUCATIVA. 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MOURA, M. G. C.; LIMA FILHO, D. L.; FERREIRA, Antonio G. A.; NUNES, Claudio. P.. POLÍTICAS PÚBLICAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONTRIBUIÇÃO DOS RECURSOS DO FUNDEB PARA OS MUNICÍPIOS PIAUIENSES (2014-2023). 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MONTI, E. M. G.; Pádua; SILVA, Alexandra. L.; LEONARDI, Paula.. MÁRCIA PEREIRA DE OLIVEIRA,. 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MONTI, Ednardo. M. G.; TAVARES, A. M. B. N.; ALCOFORADO, J. L. M.; MOURA, M. G. C.; SILVA, J. M. N.. O DESENVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NO ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
TAVARES, A. M. B. N.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MONTI, E. M. G.; SILVA, J. M. N.; ALCOFORADO, J. L. M.; MOURA, M. G. C.. FORMAÇÃO REFLEXIVA DE PROFESSORES PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS EM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO. 2024. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MOURA, M. G. C.; ALCOFORADO, J. L. M.; DANTAS, O. M. A. N. A.. CONSTRUÇÃO DA CULTURA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES A DISTÂNCIA DO INSTITUTO FEDERAL DO PIAUÍ. 2023. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MOURA, M. G. C.; SILVA, B. D.; TAVARES, A. M. B. N.. A CULTURA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR-TUTOR NA FORMAÇÃO DOCENTE A DISTÂNCIA, NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ. 2023. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MONTI, Ednardo. M. G.; FERRO, Maria do A. B.. CAMILA BETINA ROPKE. 2023. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MONTI, E. M. G.; MOURA, M. G. C.; FERREIRA, A. G. A.. DA CONSTRUÇÃO DO ?NÓS? À APRENDIZAGEM DAS REDES SOCIAIS VIRTUAIS: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS EDUCATIVAS. 2023 - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MOURA, M. G. C.; ALCOFORADO, J. L. M.; LIMA, M. D. F.. APRENDIZAGEM, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E PESSOAL DO ADULTO PROFESSOR: RESSIGNIFICANDO A PRÁTICA EDUCATIVA. 2023. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MOURA, M. G. C.; LIMA, FRANCISCA. C. S.; LIMA FILHO, D. L.. ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: FORMAÇÃO CONTINUADA, CULTURA ESCOLAR E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE ENSINO MÉDIO. 2022. Tese (Doutorado em DOUTORADO EM EDUCAÇÃO) - Universidae Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; TAVARES, A. M. B. N.; SILVA, J. M. N.; SOARES, J. R.; SILVA, L. L. S.. CONSELHO DE CLASSE PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES A PARTIR DE NECESSIDADES FORMATIVAS. 2022. Tese (Doutorado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ? PPGEP) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; AREDES, Alaide. P. J.; TAVARES, A. M. B. N.; MONTI, E. M. G.; MOURA, M. G. C.; SANTOS, . A. A.. MOBILIZANDO O CONHECIMENTO TECNOLÓGICO E PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: USO DE APLICATIVOS NA PRÁTICA EDUCATIVA DE CIÊNCIAS. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
MOURA, M. G. C.; LIMA FILHO, D. L.; ALCOFORADO, J. L. M.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva. ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: RESSIGNIFICANDO PRÁTICAS. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MOURA, M. G. C.; LIMA FILHO, D. L.; LIMA, F. C. S.. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: RECONSTRUINDO A PRÁTICA AVALIATIVA. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; LIMA FILHO, D. L.; LIMA, F. C. S.; ALCOFORADO, J. L. M.; LIMA, M. D. F.. ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: RESSIGNIFICANDO PRÁTICAS. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; LIMA FILHO, D. L.; ALCOFORADO, J. L. M.; SOBRINHO , J. A. C. M.; SALES, L. C.. PRÁTICA EDUCATIVA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO INSTITUTO FEDERAL DO PIAUÍ: ENSINO REMOTO NO CONTEXTO DA PANDEMIA COVID-19. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
MOURA, M. G. C.;CARVALHO, Antonia Dalva França; MONTI, Ednardo. M. G.; ALCOFORADO, J. L. M.; GARCIA, N. M. D.. PRÁTICA EDUCATIVA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO INSTITUTO FEDERAL DO PIAUÍ: ENSINO REMOTO NO CONTEXTO DA PANDEMIA COVID-19. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MONTI, E. M. G.; CABRAL, C. L. O.; CRUZ NETO, J. X.; MATEUS, M. E. A.; COSTA, R. C.. A formação reflexiva do professor de Matemática: uma proposta de desenvolvimento do pensamento estatístico. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MONTI, E. M. G.; MOURA, M. G. C.; CABRAL, C. L. O.; KENSKI, V. M.; ALCOFORADO, J. L. M.; THERRIEN, J.. CONECTANDO SABERES NO CURSO DE PEDAGOGIA DO CEAD/UFPI: UM ESTUDO NETNOMETODOLÓGICO NO AMBIENTE VIRTUAL SIGAA. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
MOURA, M. G. C.; MONTI, E. M. G.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; MENDES SOBRINHO, José Augusto de Carvalho; GUERRA, O. F.; PAIVA, J.; LIMA, F. C. S.. SABERES DOCENTES MOBILIZADOS EM ESPAÇOS SOCIOEDUCATIVOS: PIPAS PARA ALEM DAS GRADES. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; SALES, L. C.; SOUSA, J. B.. Os efeitos do Programa Valorização do Mérito na atuação em sala de aula do professor da educação infantil da Semec. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; MOURA, M. G.; MONTI, E. M. G.. SABERES DOCENTES MOBILIZADOS EM ESPAÇOS SOCIOEDUCATIVOS: pipas para além das grades. 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
LIMA, M. G. S. B.; MENDES SOBRINHO, José Augusto de Carvalho;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; FERRO, Maria do A. B.. SABERES DOCENTES MOBILIZADOS EM ESPAÇOS SOCIOEDUCATIVOS: pipas para além das grades. 2018 - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; MOURA, M. G. C.; MONTI, E. M. G.; SOUSA, J. B.; MEDEIROS, L. B.; FARIAS, I. M. S.; SANCHEZ, D. S.. LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICA EDUCATIVA. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MONTI, E. M. G.; SOUSA, J. B.; NASCIMENTO, M. A. T.. ENTRE AULAS, TEXTOS E PERFORMANCES MUSICAIS: Produções do Maestro Emmanuel Coêlho Maciel no Piauí (1976 ? 2015). 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
MAGALHAES, J. L.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva. O Desenvolvimento de Competências e Flexibilidade Cognitiva no Ensino de Química: Uma Proposta de Método Didático para atender a Aprendizagem Invertida. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Química) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; LIMA FILHO, D. L.; LIMA, FRANCISCA. C. S.; MOURA, M. G. C.; MONTI, Ednardo. M. G.. A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em DOUTORADO EM EDUCAÇÃO) - Universidae Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; SALES, L. C.; SOBRINHO , J. A. C. M.; NUNES, M. A. A.; GARCIA, N. M. D.; ALCOFORADO, J. L. M.. PRÁTICA EDUCATIVA NA EDUCAÇÃO FÍSICA NO CONTEXTO DA PANDEMIA COVID-19: ENSINO REMOTO MEDIADO POR TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MOURA, M. G.; LIMA, M. D. F.; LUSTOSA, A. V. M. F.; LIMA, F. C. S.; TAVARES, A. M. B. N.; FARIAS, I. M. S.. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: PRÁTICA AVALIATIVA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; LIMA, M. D. F.; MORAES, Lelia. C. S.. PROFISSIONALIZAÇÃO DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE ENSINO RELIGIOSO: Implicações das Concepções Religiosas na Prática Docente. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; TAVARES, A. M. B. N.; MOURA, M. G. C.; OLIVEIRA, L. X.. PRÁTICAS AVALIATIVAS NA FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM ESTUDO NO CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
MOURA, M. G. C.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MONTI, E. M. G.; LIMA FILHO, D. L.. FORMAÇÃO CONTINUADA, CULTURA ESCOLAR E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: DESAFIO PARA O PROFESSOR DO ENSINO MÉDIO.. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia DalvaTHERRIEN, Jacques; MONTI, E. M. G.; MOURA, M. G.; KENSKI, V. M.; NOBREGA-THERRIEN, S. M.. CONECTANDO SABERES NO CURSO DE PEDAGOGIA DO CEAD/UFPI: UM ESTUDO NETNOMETODOLÓGICO NO AMBIENTE VIRTUAL SIGAA. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MONTI, E. M. G.; CABRAL, C. L. O.; CRUZ NETO, J. X.; MOURA, M. G.; FARIAS, I. M. S.; COSTA, Ronaldo. C.. A formação reflexiva do professor de Matemática: uma proposta de desenvolvimento do pensamento estatístico. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
SALES, L. C.; SOUSA, J. B.; LOPES, A. P. C.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; FONTINELES, I. C. S.; VIEIRA, H. M.; LIMA, M. C. B.. OS EFEITOS DO PROGRAMA VALORIZAÇÃO DO MÉRITO NA ATUAÇÃO EM SALA DE AULA DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL DA SEMEC. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
MOURA, M. G. C.; BRITO, A. E.; LIMA, M. G. S. B.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; LIMA, F. C. S.; LIMA FILHO, D. L.; ALCOFORADO, J. L. M.. ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: RESSIGNIFICANDO PRÁTICAS. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; SALES, L. C.; LOPES, A. P. C.. Os efeitos do Programa Valorização do Mérito na atuação em sala de aula do professor da educação infantil da Semec. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; EVANGELISTA, Armstron Miranda; LIMA, M. G. S. B.; SOUSA, J. B.; MEDEIROS, L. B.. LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICA EDUCATIVA. 2018 - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; MOURA, M. G. C.; MONTI, E. M. G.; FERNANDES, G. G.; PORTELA, M. O. B.. A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO NETETNOMETODOLÓGICO SOBRE A CONSTRUÇÃO DE SABERES NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO À DISTÂNCIA. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; MOURA, M. G. C.; SALES, L. C.; CORTEZ, B. C.; FONTENELES, C. C. S.. A FORMAÇÃO REFLEXIVA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO DE ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
SALES, L. C.; Pádua;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; LIMA, M. C. B.; VIEIRA, H. M.. O IMPACTO DO PROGRAMA VALORIZAÇÃO DO MÉRITO NA ATUAÇÃO EM SALA DE AULA DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL DA SEMEC. 2018.
MOURA, M. G. C.; MENDES SOBRINHO, José Augusto de Carvalho;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; FERRO, Maria do A. B.; GUERRA, O. F.; LIMA, F. C. S.; PAIVA, J.. SABERES DOCENTES MOBILIZADOS EM ESPAÇOS SOCIOEDUCATIVOS: PIPAS PARA ALÉM DAS GRADES. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; MONTI, E. M. G.; MOURA, M. G. C.. MIRIAN ABREU ALENCAR NUNES. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; EVANGELISTA, A. M.; MEDEIROS, L. B.; MOURA, M. G. C.; SOUSA, J. B.; TEIXEIRA, C. S. M.. FORMAÇÃO DE PROFESSORES E SEUS CONTRIBUTOS PARA A PRÁTICA EDUCATIVA DE PROFESSORES: ANÁLISE DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FARIAS, I. M. S.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.THERRIEN, Jacques. SER E FAZER-SE PROFESSOR SUPERVISOR DO PIBID: MOVIMENTOS NA CONSTITUIÇÃO INDENTITÁRIA. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual do Ceará.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; TAVARES, A. M. B. N.; SANTOS, . A. A.. COMUNICAÇÃO NÃO-VIOLENTA COMO DIMENSÃO PROPULSORA DA FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Profissional) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte.
CARVALHO, Antonia Dalva França; TAVARES, A. M. B. N.; SANTOS, . A. A.. RELAÇÕES ENTRE O ENSINO DO DIREITO DO TRABALHO E O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: UM ESTUDO DE CASO NO CURSO DE INFORMÁTICA NO IFRN CAMPUS MOSSORÓ. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Profissional) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; LIMA, FRANCISCA. C. S.; MOURA, M. G. C.. SABERES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM ESTUDO NA REDE ESTADUAL DE CAMPO MAIOR-PI. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; NUNES, M. A. A.; MOURA, M. G. C.. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: RESSOCIALIZAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE NO CONTEXTO DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; MOURA, M. G.; LIMA, F. C. S.. DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO TECNÓLOGO-PROFESSOR, EM INÍCIO DE CARREIRA: SABERES ARTICULADOS À PRÁTICA DOCENTE. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; MONTI, E. M. G.; LIMA, M. G. S. B.; EVANGELISTA, A. M.. APRENDIZAGENS DOCENTES: UM ESTUDO COM PROFESSORES INICIANTES EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA DA UFPI. 2018 - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; CORTEZ, B. C.; SOUSA, J. B.. " O PROFESSOR INICIANTE EGRESSO DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO Á DOCÊNCIA E SUA ATUAÇÃO NA ESCOLA". 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; MONTI, E. M. G.; MOURA, M. G. C.; EVANGELISTA, Armstron Miranda; MELO, C. A. S.. PROFISSÃO DOCENTE: UM ESTUDO SOBRE PROFESSOR INICIANTE E A APRENDIZAGEM DA CULTURA ESCOLA. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; CABRAL, C. L. O.; CARVALHO, J. L. P.; EVANGELISTA, A. M.; FERREIRA, L. H. B.. O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE DA UFPI. 2016.
EVANGELISTA, A. M.; ANDRADE, CArlos. S. P. de.; SILVA, J. S. E.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. A AULA DE GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO: DO LEGADO DA TRADIÇÃO ÀS POSSIBILIDADES DE RENOVAÇÃO. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em GEOGRAFIA) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; CARVALHEDO, J. L. P.; CARVALHO, M. V. C.; GOMES, Ana Batriz Sousa. OLHARES SOBRE A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: O PROFESSOR, O CURRÍCULO E A RACIONALIDADE PEDAGÓGICA. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
MOURA, M. G. C.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; CARVALHEDO, J. L. P.; ARAUJO, H. M. L.. JOVENS DE 15 A 17 ANOS: SENTIDOS E SIGNIFICADOS DA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
MOURA, M. G. C.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; CARVALHEDO, J. L. P.; Lopes, Maria do Socorro Leal. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA MODALIDADE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: REVENDO MITOS, RITOS, REALIDADES. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
IBIAPINA, I. M. L. M.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; MENDES, B. M. M.; GUEDES, Neide. C.. PRÁTICAS AVALIATIVAS DINÂMICAS: SENTIDOS E SIGNIFICADOS COMPARTILHADOS EM COLABORAÇÃO COM PROFESSORES DE DIREITO DE UMA IES PRIVADA. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FERRO, Maria do A. B.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; BOAKARI, F. M.; ADAD, S. J. H. C.. JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO PRIMÁRIA DE TERESINA: HISTÓRIA E MEMÓRIA (1930-1961). 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
EVANGELISTA, A. M.; ANDRADE, CArlos. S. P. de.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. CARTOGRAFIA ESCOLAR: REFLEXÕES E RESSIGNIFICAÇÕES PARA O ESTUDO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em GEOGRAFIA) - Universidade Federal do Piauí.
MOURA, M. G. C.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; CARVALHEDO, J. L. P.; FERNANDES, G. G.. INCLUSÃO DIGITAL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS E CONFLITOS NO COTIDIANO ESCOLAR. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; CARVALHEDO, J. L. P.; MOURA, M. G. C.; LIMA, M. G. S. B.. A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: O FAZER DO PROFESSOR DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE TERESINA. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Como as novas tecnológias podem contribuir para a redução da exclusão escolar. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Supervisão Escolar) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. O papel do supervisor e sua ação diante do Projeto Político-Pedagógico da escola:um estudo de caso.. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Supervisão Escolar) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES NAS CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DISTORÇÃO DE IDADE/SÉRIE NO PROJETO ESCOLA CAMPEÃ.. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Supervisão Escolar) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. A evasão escolar no contexto teresinense: um estudo de caso. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Supervisão Escolar) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Como as novas tecnologias podem contribuir para a redução da exclusão escolar. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Supervisão Escolar) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. A avaliação da aprendizagem no ensino fundamental 2ª série da rede estadual de Teresina. 2002. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. A educação e os direitos humanos do negro. 2002. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Ausência da discussão de taemática Direitos Humanos no Curso de pedagogia da UFPI. 2002. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Direitos Humanos Fundamentais no âmbito do Departamento de Polícia Federal. 2002. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. A avaliação da prendizagem de uma escola da zona sul do ensino fundamental da rede municipal de teresina. 2002. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Supervisão Escolar) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Defesa pública da monografia, cujo Título é Um olhar sobre a perspectiva da cidadania e dos direitos humanos na escola. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Defesa pública da Monografia intitulada A Integração escolar do portador de deficiência auditiva ao ensino regular- uma análise da experiência de uma escola da Rede pública de Teresina. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Defesa pública da Monografia intitulada O trabalho na escola com a construção de valores necessários para um mundo ético numa cultura de paz. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Defesa pública da Monografia intitulada A postura do educador em direitos humanos: educar para os direitos humanos ou educar para a cidadania?. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Defesa pública da Monografia intitulada A viloência doméstica contra a mulher: um aspecto de volação dos direitos humanos. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Defesa pública da Monografia intitulada Literatura: um caminho para os direitos humanos. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Defesa pública, na qualidade de presidente da Monografia, intitulada Análise da violação dos direitos humanos no ensino da geografia na escola Ney Rodrigues Vasconcelos em Timon-Ma. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Defesa pública, na qualidade de presidente da Monografia, intitulada violação dos direitos humanos na migração pendular Timon-MA. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. O trabalho na escola com a construção de valores necesários para um mundo ético numa cultura de paz. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. O dieito à saude como direito social. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. A atuação do Ministério Público Federal no Piauí na defesa dos Direitos Humanos. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. A Ética, um dos temas transversais comoProposta deEducação em Direitos Humanos. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Defesa pública da monografia intitulada A postura do professor mediante o trabalho de literatura infantil como instrumento de desenvolvimento cognitivo da criança. 1995. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade Estadual do Ceará.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Defesa pública da monografia intitulada A linguagem natural da criança e o processo de alfabetização. 1995. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade Estadual do Ceará.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Defesa pública da monografia intitulada Os problemas do ensino da matemática. 1995. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade Estadual do Ceará.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Defesa pública da monografia intitulada Avaliação da ação supervisora nas escolas públicas de 1º grau. 1995. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Educação Infantil) - Universidade Estadual do Ceará.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia DalvaCAVALCANTI, A. L. L. A.; MELO, R. A.. AS CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA DA UFPI NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL DOS PRECEPTORES. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
CAVALCANTI, A. L. L. A.FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MELO, R. A.. CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE RESIDENTES EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFPI. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.CAVALCANTI, A. L. L. A.; SOUSA, JUCYELLE.S.S. A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA E A CONTRUÇÃO DE SABERES NECESSÁRIOS A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO NA UFPI. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.CAVALCANTI, A. L. L. A.; SOUSA, JUCYELLE.S.S. SABERES DOCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; PADUA, C. A. L. O.; COUTINHO, H. R. N.. APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA: UM ESTUDO SOBRE O PROFESSOR INICIANTE NO ENSINO SUPERIOR. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; PADUA, C. A. L. O.; MELO, R. A.. O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NO CONTEXTO DO PROGRAMA SE LIGA, DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TERESINA-PI. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.CAVALCANTI, A. L. L. A.; SOUSA, JUCYELLE.S.S. O ACOLHIMENTO DO PROFESSOR INICIANTE, NA ESCOLA E SUA FORMAÇÃO PARA IMPLANTAÇÃO DA NOVA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC). 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.CAVALCANTI, A. L. L. A.; SOUSA, JUCYELLE.S.S. O SENTIDO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DOCENTE: VIVÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; MELO, R. A.; ATAIDE, M. C. E. S.. A Formação do pedagogo egresso do Pibid para atuação no espaço escola. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; GOMES, Ana Batriz Sousa; FARIAS, J. M. S.. A PRÁTICA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO CONTEXTO ESCOLAR DO MUNICÍPIO DE TERESINA - PI: UM ESTUDO DE CASO. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; FERREIRA, L. H. B.; SOLANGE, M.. O PROFESSOR ESTAGÁRIO DA SEMEC E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; FARIAS, J. M. S.; CARVALHEDO, J. L. P.. A IMPLANTAÇÃO DO TEMPO INTEGRAL NO CEFTI PROFESSOR RALDIR CAVALCANTE BASTOS. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; GOMES, Ana Batriz Sousa; FARIAS, J. M. S.. A PRÁTICA DO SUPERVISOR DO PIBID NO CONTEXTO DA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; FONTENELES, C. C. S.; MONTEIRO, H. R. S.. A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: A EXPERIÊNCIA DO CETI FREITAS NETO. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; GOMES, Ana Batriz Sousa. O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA: COMPREENDENDO A RACIONALIDADE PEDAGÓGICA DA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO NA UFPI. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; SANTOS, Vilmar Aires dos.; IBIAPINA, Francisca Darkyana. o stress na vida do professor: um estudo de suas causas e consequencias para a prática pedagógica. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; GOMES, Ana Batriz Sousa; SANTOS, Vilmar Aires dos.. O processo formativo dos egressos do curso de Pedagogia atuantes nas serires iniciais: a associação entre teoria e prática. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; SANTOS, Vilmar Aires dos.; IBIAPINA, Francisca Darkyana. A formação de professores e o enfrentamento da prática pedagógica na educação infantil. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí.
SOUSA, Gardene Maria de.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; OLIVEIRA, Maria da C. P.. O ernsino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos através da confeccção e utilização de jogos didáticos de botânica. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Biologia) - Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; CRUZ NETO, João Xavier da; LOPES, J. A.; Lopes, Edilberto Duarte. Concurso Publico para professor o ENsino Básico, Técnico e Tecnlógico dos Colegios Agricola de Floriano, Bom Jesus e Teresina. 2009. Universidade Federal do Piauí.
LOPES, J. A.; CRUZ NETO, João Xavier da; Lopes, Edilberto Duarte;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Concurso público para magistério superior REUNI da Universidade Federal do PiauíI. 2008. Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Membro da Comissão da seleção para professor substituto da Área de Educação da UESPI-CAMPUS: Barras.. 2002. Universidade Estadual do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Comissão de professor substituto para aárea de Fundamentos Psicológicos da Educação. 2002. Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. COMISSÃO DE ELABORAÇÃO DA MINUTA PADRÃO DOS EDITAIS DE CONCURSO PÚBLICO E PROCESSOS SELETIVOS DA UFPI. 2019. Universidade Federal do Piauí.
Lopes, Edilberto Duarte;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. COMISSÃO PERMANENTE DE CONCURSOS PARA DOCENTE DE ENSINO SUPERIOR da UFPI. 2013. Universidade Federal do Piauí.
CRUZ NETO, J. X.; Lima, Manoel Ferreira; Lopes, Arimatéia Dantas; Lopes, Edilberto Duarte;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Concurso Publico para Docentes para o Magistério Superior (EXPANSÃO E REUNI). 2009. Universidade Federal do Piauí.
Lopes, Arimatéia Dantas;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; CRUZ NETO, J. X.; Lopes, Edilberto Duarte; Lopes, Maria do Socorro Leal; Lima, Manoel Ferreira. Concurso público para provimento de cagas nos campus do interior vinculados à expansão da UFPI. 2008. Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; Pádua; Ferro. Professor de Fundamentos Sociológicos da Educação. 2008.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Membro da comissão da seleção para Professor Substituto no Centro de Ciências da Saúde da Uespi. 2002. Universidade Estadual do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Membro da Comissão da seleção para professor substituto da Área de Educação da UESPI-CAMPUS: Altos.. 2002. Universidade Estadual do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Presidente da Comissão da seleção para professor substituto da área Educação.UESPI: CAMPUS: Campo Maior. 2002. Universidade Estadual do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Seleção para Professor substituto da Área de Fundamentos Psicológicos. 2002. Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. AUTORIZAÇÃO VINCULADA A CREDENCIAMENTO. 2017. Faculdade América Latina - Unidade Ijuí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. RECREDENCIAMENTO DE CURSO. 2017. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
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CRUZ, M. L.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Autorização Vinculada a Credenciamento. 2015. FACULDADE BATISTA BRASILEIRA DO RECÔNCAVO.
GURGEL, C. R.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Renovação de Reconhecimento de Curso. 2015. FACULDADE REGIONAL DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DE CANDEIAS.
RAMOS, G. T.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Reconhecimento de Curso. 2015. Faculdade Santa Emília de Rodat.
VIANA, L. R.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Autorização Vinculada a Credenciamento. 2015. FACULDADE DF.
CARVALHEDO, J. L. P.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Autorização EAD Vinculada a Credenciamento. 2015. Faculdade Regional da Bahia.
OLIVEIRA, A. P. L.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Renovação de Reconhecimento de Curso. 2014. Unidade de Ensino Superior Dom Bosco.
SCARPATO, M. T.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Autorização EAD Vinculada a Credenciamento. 2014. Faculdade Anchieta de Ensino Superior do Paraná.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; SILV, J. A. O.. Reconhecimento de Curso EAD. 2014. Universidade Federal do Maranhão.
SANTOS, A.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Autorização Vinculada a Credenciamento. 2013.
SANTOS, A.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Reconhecimento de Curso. 2013.
GURGEL, C. R.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Reconhecimento de Curso. 2012. Faculdade Flamingo.
GURGEL, C. R.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Reconhecimento de Curso. 2012. Universidade Federal Rural de Pernambuco.
GURGEL, C. R.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Reconhecimento de Curso. 2012. Universidade Federal da Paraíba.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; FONSECA, J. J. S.. Autorização Vinculada a Credenciamento. 2012. FACULDADE ALFREDO NASSER DE REMANSO.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; ALMEIDA, S. M. L.. Reconhecimento de Curso. 2011. Universidade Federal de Minas Gerais.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; ARAUJO, D. A. C.. Reconhecimento de Curso. 2011. Faculdade Paraíso.
BARBOSA, J. R. A.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Reconhecimento de Curso. 2010. Faculdades Integradas de Taquara.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva. Comissão Permanente de Reconhecimento de Diplomas. 2024. Universidae Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; DANTAS, Otília. M. A. N. A.; SALES, SUSE. S.. SEMINÁRIO NACIONAL DE PEDAGOGIA. 2023. Universidade Federal da Paraíba.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; FORTES, E. V.. AVALIAÇÂO DO CURSO DE LICENCIATURA INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÂO DO CAMPO do IFRN. 2023. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; OLIVEIRA, LUISA. X.; ARAUJO, Neuton. A.. Comissão de Seleção das novas turmas de Mestrado e Doutorado, com entrada em 2023, do Programa de Pós Graduação em Educação/UFPI.. 2022. Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; FERREIRA, G. N. L.; SOUSA, J. R. A.. Comissão Eleitoral para coordenador de curso de pedagoia. 2022. Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; CABRAL, C. L. O.; LIMA, Maria Divina F.. COMISSÃO PERMANENTE DE RECONHECIMENTO DE DIPLOMAS. 2021. Universidade Federal do Piauí.
MOURA, M. G. C.; LUSTOSA, A. V. M. F.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva. COMISSÃO PERMANENTE DE ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DO PLANEJAMEMTO ESTRATÉGICO DO PPGEd. 2021. Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; MONTI, E. M. G.; MOURA, M. G. C.. COMISSÃO DE AUTOAVALIAÇÃO DE LIVROS AUTORAIS DO PPGEd. 2021. Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; CORTEZ, Baltazar. C.. NUCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE DO CURSO DE PEDAGOGIA. 2021. Universidade Federal do Piauí.
SOUZA, Cleidinaldo. A.; MIRANDA, Nilson. F.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva. Comissão Eleitoral do Centro Acadêmico de Matemática. 2021. Universidade Federal do Piauí.
MOURA, Maria da Gloria Carvalho Moura; MONTI, E. M. G.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. COMISSÃO EDITAL SELEÇÃO VISITANTE. 2020. Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; MOURA, Maria da Gloria Carvalho Moura; MONTI, E. M. G.. COMISSÃO DE ELABORAÇÃO DE EMENTAS PARA AS DISCIPLINAS OBRIGATORIA PPGED. 2020. Universidade Federal do Piauí.
MOURA, M. G. C.; FERRO, Maria do A. B.; CRUZ, R. E.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva. COMISSÃO DE SELEÇÃO DE BOLSA PNPD/CAPES 2020-2021. 2020. Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA CARVALHO, Antonia D.; MONTI, E. M. G.; CRUZ, R. E.. COMISSÃO DE CREDENCIAMENTO DE PROFESSOR PERMANENTE. 2020. Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva; Ferro; CRUZ, R. E.. COMISSÃO DE SELEÇÃO DE BOLSAS DE PÓS-DOUTORADO. 2020. Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; MOURA, M. G. C.; MONTI, E. M. G.. Comissão de Seleção de Bolsa PNPD/CAPES 2019-2020. 2019. Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; CABRAL, C. L. O.. COMISSÃO DE ANÁLISE DO PRÊMIO UFPI DE DISSERTAÇÃO E TESE 2019. 2019. Universidade Federal do Piauí.
CABRAL, C. L. O.; ARAUJO, R. D.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; NASCIMENTO, F. S. C.; BOAKARI, F. M.. REVALIDAÇÃO DE TITULAÇÃO OBTIDA NO ESTRANGEIRO. 2016. Universidade Federal do Piauí.
CABRAL, C. L. O.;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; BOAKARI, F. M.. COMISSÃO DE AVALIAÇÃO DE RECONHECIMENTO DE TÍTULO DE PÓS-GRADUAÇÃO STTRCTO SENSU, NÍVEL DE MESTRADO. 2015. Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; SALES, L. C.; MOURA, M. G. C.. COMISSÃO DE RECONHECIMENTO DE TÍTULO DE PÓS-GRADUAÇÃO STICTO SENSU, NÍVEL DE DOUTORADO. 2015. Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva. AVALIAÇÂO DO CURSO DE LIVCENCIATURA "Formação Intercultural para Educadores Indígenas " da UFMG. 2014. Universidade Federal de Minas Gerais.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Comite Interno do Programa volutário de iniciação científica. 2009. Universidade federal do Piauí.
Maria do Livramento; GUEDES;FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Seleção de alunos do Programa de bolsas luso-brasileiras Santander. 2008. Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.. Elaboração do Projeto pedagógico do Curso de geologia. 2008. Universidade Federal do Piauí.
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D.; MENDES SOBRINHO, José Augusto de Carvalho; COSTA, Ana Paula. processo Eleitoral para escolha do Coordenador e Sub-Coordenador do Curso de Pedagogia da UFPI. 2002. Universidade Federal do Piauí.
Orientou
PRATICA EDUCATIVA NA CLASSE HOSPITALAR; Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal do Piauí; (Orientador);
ENSINO HIBRIDO; Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade Federal do Piauí; (Orientador);
ITINERARIOS FORMATIVOS NA EDUCÇÂO PROFISSONAL TECNOLÓGICA; Início: 2023; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí; (Orientador);
A EPISTEMOLOGIA DO CURSO DE PEDAGOGIA NA UFPI E NA UESPI; Início: 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí; (Orientador);
Início: 2024; Universidade Federal do Piauí;
A EPISTEMOLOGIA DA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL NA CONTEMPORANEIDADE; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
a EPISTEMOLOGIA DA ESCOLA MILITAR DE TERESINA; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A epistemologia do espaço escolar na Educação Infantil na Contemporaneidade; 2021; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, CAPES; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A PRATICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES DO ENSIBO TECNICO TECNOLÓGICO; 2021; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O PROCESSO DE FORMAÇÃO DOS FORMADORES DE PROFESSORES DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PARA IMPLEMENTAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR ? (BNCC) EM TERESINA; 2020; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
?Práticas avaliativas na formação docente: um estudo no curso de Licenciatura em Computação no âmbito da modalidade a distância; 2019; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Universidade federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O PROFESSOR INICIANTE, EGRESSO DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO Á DOCÊNCIA E O SEU FAZER PROFISSIONAL NA ESCOLA; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O PROFESSOR INICIANTE EGRESSO DE CURSO DE FORMAÇÃO NA MODALIDADE A DISTANCIA; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
PROFISSÃO DOCENTE: UM ESTUDO SOBRE O PROFESSOR INICIANTE E A APRENDIZAGEM DA CULTURA ESCOLAR; 2017; Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA UFPI; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, CAPES; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A RACIONALIDADE PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E SUA INTERFACE COM O CURRÍCULO; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, CAPES; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A PRATICA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO DA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: DESAFIOS PARA UMA EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADORA; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A CONSTRUÇÃO DOS SABERES DOCENTES NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA UFPI; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O currículo da Escola de Tempo Integral; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: O FAZER DO PROFESSOR DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE TERESINA; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
Circularidades de saberes nas práticas do professor-artista Afrânio Pessoa; 2025; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
FORMAÇÃO REFLEXIVA DE PROFESSORES PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS EM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO; 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS EM ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2024; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A PRÁTICA EDUCATIVA DO PROFESSOR-TUTOR NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOCENTE NA EAD/UFPI; 2023; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A CULTURA DOCENTE NO AMBITO DA EAD; 2023; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
CIRCULARIDADES DE SABERES NA PRATICA DE ENSINO DE ARTES; 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
MOBILIZANDO O CONHECIMENTO TECNOLÓGICO E PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: USO DE APLICATIVOS NA PRÁTICA DE ENSINO DE CIÊNCIAS; 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
FORMAÇÂO DOCENTE E DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS; 2021; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO NETETNOMETODOLÓGICO SOBRE A CONSTRUÇÃO DE SABERES NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO A DISTÂNCIA NA UFPI; 2020; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A FORMAÇÃO ESTATÍSTICA PRATICO-REFLEXIVA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO E AS IMPLICAÇÕES PARA SUA AÇÃO PEDAGÓGICA; 2020; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
o processo de ensinar e aprender nos niveis e modalidades de ensino; 2020; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICA EDUCATIVA; 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Piauí, ; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
2021; Universidade Federal do Piauí, ; Antonia Dalva França-Carvalho;
2021; Universidade Federal do Piauí, ; Antonia Dalva França-Carvalho;
A prática pedagógica na correção do fluxo escolar; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Supervisão Escolar) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES NAS CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DISTORÇÃO DE IDADE/SÉRIE NO PROJETO ESCOLA CAMPEÃ; ; 2003; 35 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Supervisão Escolar) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A construção dos saberes docentes inseridos com a correção do fluxo escolar no Projeto Alfabetização Escola Campeã, da Secretaria Municipal de Educação de Teresina; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Supervisão Escolar) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
Um olhar sobre a perspectiva da cidadania e dos direitos humanos na escola; 2001; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
Violação dos direitos humanos na migração pendular Timon-MA; 2001; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Direitos Humanos) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
Aprendizagem significativa: o uso da poesia como ferramenta didática na formação de estudantes leitores no ensino médio; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
DESAFIOS DA PRÁTICA DOCENTE COM ALUNOS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH); 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A PSICOPEDAGOGIA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O papel do psicopedagogo na educação infantil; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
RESIDENCIA PEDAGÓGICA: PERSPECTIVA DO PRECEPTOR; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O PROGRAMA RESIDENCIA PEDAGÓGICA: PERSPECTIVA DOS ALUNOS; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA: UM ESTUDO SOBRE O PROFESSOR INICIANTE NO ENSINO SUPERIOR; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NO CONTEXTO DO PROGRAMA SE LIGA, DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TERESINA-PI; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O ACOLHIMENTO DO PROFESSOR INICIANTE NA ESCOLA E SUA FORMAÇÃO PARA IMPLANTAÇÃO DA NOVA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC); 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O USO DAS TIC?S NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA: LIMITES E POSSIBILIDADES; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA LINGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O SENTIDO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DOCENTE: VIVÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A Formação do pedagogo egresso do Pibid para atuação no espaço escolar; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O PROFESSOR ESTAGIÁRIO DA SEMEC E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A PRÁTICA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO CONTEXTO ESCOLAR DO MUNICÍPIO DE TERESINA-PI: UM ESTUDO DE CASO; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O PROFESSOR ESTAGÁRIO DA SEMEC E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A PRÁTICA DO SUPERVISOR DO PIBID NO CONTEXTO DA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A IMPLANTAÇÃO DO TEMPO INTEGRAL NO CEFTI PROFESSOR RALDIR CAVALCANTE BASTOS; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: A EXPERIÊNCIA DO CETI FREITAS NETO; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A IDENTIDADE DOS DOCENTES DA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
DIFICULDADE ENCONTRADA PELOS EGRESSOS ATUANTES DO CURSO DE PEDAGOGIA NAS SÉRIES INICIAIS NA ASSOCIAÇÃO TEORIA E PRÁTICA; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA: COMPREENDENDO A RACIONALIDADE PEDAGÓGICA DA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO NA UFPI; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
o stress na vida do educador: um estudo se suas causas e consequencias para a prática pedagógica; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A formação de professores e o enfrentamento da prática pedagógica; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O PROCESSO FORMATIVO DOS EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA ATUANTES NAS SERIES INICIAIS/; ASSOCIAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
COMPREENDENDO OS CONCEITOS DE IDENTIDADE E ALTERIDADE E SUAS IMPLICAÇÔES PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A CULTURA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TECNOLÓGICA DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DO PIAUI; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE E DA ALTERIDADE NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DA ÁREA DE CIÊNCIAS EXATAS DO CENTRO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
COMPREENDENDO OS CONCEITOS DE IDENTIDADE E ALTERIDADE E SUAS IMPLICAÇÔES PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
TITULO: CONCEITOS DE IDENTIDADE E ALTERIDADE NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ NO CONTEXTO DA EDUCAÇÂO A DISTÂNCIA; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E O DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
ARTICULAÇÃO DOS CONCEITOS DE IDENTIDADE E DE ALTERIDADE NOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA DA ÁREA DE CIÊNCIAS EXATAS DO CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
AS NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E SUA IMPLANTAÇÂO NOS CURSOS DE LICENCIATURA DA EaD/CEAD/UFPI; 2021; Iniciação Científica - Universidade Federal do Piauí, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A BASE NACIONAL COMUM DE PARA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES (BNC-Formação): COMPETÊNCIAS QUE INTEGRAM A AÇÃO DOCENTE E CONSTITUEM SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí, Universidae Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O CURSO DE PEDAGOGIA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUI, NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E OS SABERES DA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: O QUE DIZEM OS ALUNOS; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA E OS SABERES DA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ, NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O PROJETO POLITICO PEDAGOGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA E OS SABERES DA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ, NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A GESTÃO DA CONSTRUÇÃO DOS DIFERENTES SABERES DA DOCÊNCIA NO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO DOS ALUNOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Administração) - Universidade Federal do Piauí, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A GESTÃO DA APRENDIZAGEM DO SER PROFESSOR DOS ALUNOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA DA UFPI, BOLSISTAS DO PIBID, NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A GESTÃO DO PIBID DA UFPI NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL FREITAS NETO; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal do Piauí, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA ESCOLAR NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: SABERES DOCENTES EM FOCO; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica e a constituição da epistemologia da prática docente: um estudo sobre a formação docente desenvolvida pela UFPI, no âmbito do PARFOR; ; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A constituição do perfil dos profissionais da área médica: uma análise da racionalidade da dimensão didático-pedagógica do Curso de Medicina da UFPI; ; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Medicina) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
As ações do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e a formação inicial do professor na UFPI: focalizando uma proposta de articulação entre teoria e prática; 2012; Iniciação Científica - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O ESTÁGIO OBRIGATÓRIO NOS CURSOS DE LICENCIATURA DA ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS DA UFPI; ; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O ESTÁGIO OBRIGATÓRIO NOS CURSOS DE LICENCIATURA DA ÁREA DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA DA UFPI; ; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORESA DA EDUCAÇÃO BÁSICA E A CONSTITUIÇÃO DA EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOCENTE: UM ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE DESENVOLVIDA PELA UFPI, NO ÂMBITO DO PARFOR; ; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Medicina) - Universidade Federal do Piauí, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A RACIONALIDADE PEDAGÓGICA DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFPI: UM ESTUDO SOBRE A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
As ações do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e a formação inicial do professor na UFPI: focalizando uma proposta de articulação entre teoria e prática; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Sociologia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
O Estágio Obrigatório nos cursos de licenciatura da área de Ciências Humanas e Sociais da UFPI; 2011; Iniciação Científica - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR ALFABETIZADOR: UM OLHAR SOBRE O ALUNO ESTAGIÁRIO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFPI; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Piauí, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A aquisição da linguagem escrita: um estudo sobre a prática pedagógica dos professores das escolas municipais que utilizam o Programa Alfa e Beto; 2009; Iniciação Científica - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
A OBRIGATORIEDADE DO ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO: UMA REFLEXÃO SOBRE SUA RELEVÂNCIA E SEUS DESAFIOS; 2012; Orientação de outra natureza; (Filosofia) - Universidade Federal do Piauí; Orientador: Antonia Dalva França-Carvalho;
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FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva . EPISTEMOLOGIA E PRAXIS EDUCATIVA. EPEDUC. 2019. (Editoração/Periódico).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva ; MELO, R. A. ; ATAIDE, M. C. E. . Curso de Extensão:?CURSO DE EXTENSÃO: PESQUISA QUALITATIVA EM EDUCAÇÃO?, na MODALIDADE ATUALIZAÇÃO ,. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva . EPISTEMOLOGIA E PRAXIS EDUCATIVA- EPEduc. 2018. (Editoração/Periódico).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva ; MELO, R. A. . COMUNIDADE DE FORMAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO E PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA/EDUCAÇÃO DO CAMPO?. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva ; LIMA, Carmem L. S. . OFICINA TEMÁTICA: O PAPEL DOS CONSELHOS NA GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA PÚBLICA. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; BOAKARI, Maria Salete Linhares . Avaliação da Aprendizagem. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; CASTRO, Francislene Santos . A epistemologia da prática na formação de professores de Matemática da UFPI. 2012. (Técnico).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. ; BOAKARI, Maria Salete Linhares . Avaliação da Aprendizagem. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . educação e diversidade Cultural. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . Empreendedorismo na educação. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . Formação para o trabalho docente: reflexões preliminares. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . Relações interpessoais no trabalho educativo. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . Educação e diversidade cultural. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia D. . Cuidado Infantil e Primeiros Socorros. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva ; MELO, R. A. . O PIAUI EM POESIA - LIVRO. 2022 (Artigo).
Projetos de pesquisa
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2025 - Atual
A epistemologiada Vida escolar: um estudo sobre a gestão da ação educativa na escola pública no século XXI em Teresina, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo compreender como a escola, na contemporaneidade, desenvolve a gestão e da ação educativa na rede pública em Teresina e será desenvolvida no interior do programa de Pós-graduação em educação (PPGEd) no âmbito do Núcleo interdisciplinar de Pesquisas em educação e Epistemologia da Prática Profissional (NIPEEPP). Trata-se de um estudo sobre a epistemologia da vida escolar construída pela prática educativa cotidiana, inserindo-se, portanto, no campo das práticas educativas, uma das categorias fundamentais da atividade humana, concebida à base de racionalidades que dominam a nossa cultura (HABERMAS, 2002).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Zilda Tizziana Santos Araújo - Integrante / Ernandes Soares Araujo - Integrante / Francisco Alisson de Sousa Martins - Integrante / Larissa Mychelle Dourado Campos - Integrante.
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2022 - Atual
OS CURSOS DE PEDAGOGIA NAS IES BRASILEIRAS: análises das dimensões teórico-científicas e prático-organizacionais, Descrição: Descrição: Trata-se de um projeto Nacional Interinstitucional e em rede desenvolvido por 10 IES, dentre elas a UFPI, certificado pela coordenadora Otília Maria Alves da Nóbrega Alberto. O objetivo do projeto é compreender a direção epistemológica e formativa do Curso de Pedagogia no Brasil. Especificamente, busca-se: a) analisar os Projetos Político Pedagógico (PPPs) dos cursos de Pedagogia e como tais aspectos são traduzidos na organização curricular; b) descrever o perfil profissional e como estão constituídos os eixos epistemológicos da formação no que tange à dimensão teórico-metodológica; c) compreender as concepções de Pedagogia na perspectiva de docentes e discentes. A metodologia pauta-se na abordagem quantitativa e qualitativa, envolvendo a análise documental da legislação e dos PPPs dos cursos de IES públicas e privadas e a aplicação de questionário direcionado a docentes membros dos NDE e discentes. Esta pesquisa, proposta pela Rede Nacional de Pesquisadores em Pedagogia, sistematizará um conjunto de dados que poderão gerar proposições para as novas DCNs a serem elaboradas pelo CNE.O objetivo do projeto é compreender a direção epistemológica e formativa do Curso de Pedagogia no Brasil. Especificamente, busca-se: a) analisar os Projetos Político Pedagógico (PPPs) dos cursos de Pedagogia e como tais aspectos são traduzidos na organização curricular; b) descrever o perfil profissional e como estão constituídos os eixos epistemológicos da formação no que tange à dimensão teórico-metodológica; c) compreender as concepções de Pedagogia na perspectiva de docentes e discentes. A metodologia pauta-se na abordagem quantitativa e qualitativa, envolvendo a análise documental da legislação e dos PPPs dos cursos de IES públicas e privadas e a aplicação de questionário direcionado a docentes membros dos NDE e discentes. Esta pesquisa, proposta pela Rede Nacional de Pesquisadores em Pedagogia, sistematizará um conjunto de dados que poderão gerar proposições para as novas DCNs a serem elaboradas pelo CNE.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Integrante / Otília Maria Alves da Nóbrega Alberto Dantas - Coordenador / Angela Maria Silveira Portelinha - Integrante / Suzete Terezinha Orzechowski - Integrante / Vanice Schossler Sbardelotto - Integrante / Jefferson Moreira - Integrante / Liliana Soares Ferreira - Integrante / Jonas Emanuel Pinto Magalhaes - Integrante / João Francisco Lopes de Lima - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2021 - Atual
IDENTIDADE E ALTERIDADE NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UM ESTUDO SOBRE O EU E O OUTRO NA CONSTRUÇÃO DO SER E DO FAZER DOCENTE NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo compreender como a identidade e a alteridade se constituem nos cursos de formação inicial de professores na Universidade Federal do Piauí (UFPI) e será desenvolvida no âmbito do PPGEd ao longo de 5 anos. Trata-se de um projeto base sobre a constituição da identidade docente e da alteridade na formação inicial docente no âmbito d os cursos de licenciatura da UFPI inserindo-se simultaneamente no campo das práticas educativas, uma das categorias fundamentais da atividade humana, concebida à base de racionalidades que dominam a nossa cultura (HABERMAS,2002; SACRISTAN, 2000; FREIRE, 1996) e no campo de pesquisa recente denominado ?interculturalidade nas relações socioculturais (MOLAR; LAROCCA, 2012). Nosso enfoque é narrativo-interpretativo e estuda a voz dos atores do processo formativo que são desprendidas por pensamentos e razões que não são restritas à subjetividade apenas, uma vez que eles são socialmente construídos (TARDIF, 2002). A ideia principal é, através da inserção no contexto dos cursos de licenciatura da UFPI, desvelarmos a formação docente desenvolvida e as condições em que a identidade do futuro professores e alteridade são construídas. Interessa, portanto, a constituição epistemológica da identidade docente onde a inclusão do outro é fundamental, ou seja, como o saber ser e o saber fazer do professor estão sendo construídos no âmbito da UFPI e se uma das suas naturezas é a alteridade, ou seja, se a formação de professores reúne condições de desenvolver ações relacionadas aos direitos humanos e à diversidade. A natureza do estudo é qualitativa e a abordagem etnometodológica (COULON, 1995), por ser característica de uma racionalidade oriunda das descrições reflexivas produzidas pelos membros da comunidade acadêmica. Os sujeitos serão coordenadores, professores e discentes dos cursos de licenciatura da UFPI. As técnicas utilizadas serão o questionário, entrevista semi-estruturados e as Rodas de Conversas (MICHEL,2009; BOGDAN E BIKLEN, 1994), (RICHARDSON, 2012; BRITO; SANTANA, 2013) efetuados de forma física ou utilizando as Tecnologias Digitais da Comunicação. Sua realização fomentará a produção acadêmica sobre a temática, que concorre para a ampliação e desenvolvimento do campo da Educação em Direitos Humanos, da diversidade, da interculturalidade, promovendo, também, a interação entre a graduação, a pós-graduação. Seus resultados contribuirão o fortalecimento do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí. Outrossim, poderão ser utilizados para a reflexão sobre a epistemologia da prática docente com base em tecnologias inovadoras, trazendo para a discussão elementos que colaborem com políticas de formação do professor na contemporaneidade capaz de auxiliá-los na construção de escola onde a alteridade, o respeito pelas diferenças, isto é, a diversidade, possa desenvolver a cidadania e a cultura de paz.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante.
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2019 - 2020
PROCESSOS DE INDUÇÃO DE PROFESSORES INICIANTES NA ESCOLA BÁSICA, Descrição: Trata-se de um projeto Interinstitucional e em rede desenvolvido por 13 IES, dentre elas a UFPI, certificado pela coordenadora Marli Eliza Dalmazo Afonso de Andre, cujo objetivo é desenvolver um Programa Interinstitucional de pesquisas com foco nos processos de indução para professores iniciantes da Educação Básica. Especificamente pretende criar condições e um ambiente propício para o desenvolvimento de processos colaborativos de investigação; articular conhecimentos produzidos em diferentes contextos sobre processos de indução aos professores iniciantes; fomentar o desenho e implementação de processos formativos voltados aos professores e formadores das escolas públicas e das secretarias de educação; fomentar a criação de parcerias entre universidade, escolas públicas e Secretarias Municipais de Educação para proposição de programas de indução; incrementar a formação de pesquisadores centrada na temáticas dos processos de indução e propor indicativos para a constituição de Programas e Políticas de Indução.Integrantes: Antonia Dalva França Carvalho/ Marli André - Coordenador / Neusa Banhara Ambrosetti - Integrante / Laurizete Ferragut Passos - Integrante / Isabel Maria Sabino de Farias Integrante/ Ana Maria Gimenes Corrêa Calil - Integrante / Giseli Bareto da Cruz - Integrante / Francine de Paulo Martins Lima - Integrante / Nilson de Souza Cardoso Integrante/Márcia de Sousa Hobold. Financiamemto: CNPq. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Integrante / Nilson de Souza Cardoso - Integrante / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Integrante / coordenadora Marli Eliza Dalmazo Afonso de Andre - Coordenador / Ana Maria Gimenes Corrêa Calil - Integrante / Francine de Paulo Martins Lima - Integrante / Laurizete Ferragut Passos - Integrante.
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2017 - 2021
A EPISTEMOLOGIA DA FORMAÇÃO DOCENTE NA UFPI NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTANCIA, Descrição: Trata de um pesquisa de natureza qualitativa cujo objetivo é evidenciar a epistemologia da prática que a formação de professores no âmbito da UFPI revela.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2013 - 2015
A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INTEGRAL:UM ESTUDO SOBRE A EPISTEMOLOGIA ESCOLAR CONSTITUÍDA PELA GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO, Descrição: do trabalho pedagógico nas escolas de tempo integral, da rede estadual de ensino em Teresina. Trata-se de um estudo sobre a epistemologia da vida escolar construída pela prática educativa cotidiana, inserindo-se, portanto, no campo das práticas educativas, uma das categorias fundamentais da atividade humana, concebida à base de racionalidades que dominam a nossa cultura (HABERMAS, 2002). Também se insere no âmbito teórico recente, denominado de epistemologia da prática cuja finalidade é conhecer a natureza dos saberes profissionais, sua integração nas atividades do trabalho e o papel que desempenham neste processo (SCHON, 2000). Nosso enfoque é narrativo-interpretativo e estuda a voz dos atores escolares que são desprendidas por pensamentos e razões que não são restritas à subjetividade apenas, uma vez que eles são socialmente construídos (TARDIF, 2002). A nossa ideia é, através da inserção no ambiente escolar, compreender a escola de tempo integral, seus sujeitos, seus espaços, seus saberes, seu tempo e seu modus operandi. Interessa-nos, portanto, entender este modelo de escola e sua epistemologia, ou seja, sua construção, gerada na interação de seus sujeitos, com sua natureza e seus problemas. O estudo terá abordagem qualitativa de caráter etnometodológico (COULON, 1995), por ser característico de uma racionalidade oriunda das descrições reflexivas produzidas pelos membros da comunidade escolar. Os sujeitos serão os professores, diretores e coordenadores de duas escolas públicas de tempo integral da rede estadual de ensino. As técnicas utilizados serão o questionário e a entrevista semi-estruturados, a observação participante e o grupo focal. Ressalte-se que a realização deste estudo fomentará a produção acadêmica sobre o tema articulando a interação entre a pós-graduação, as licenciaturas e as escolas da rede pública de educação básica. Seus resultados contribuirão para revitalizar e aprofundar as discussões acerca da formação para a integralidade humana, considerando o modelo de escola de tempo integral. Os resultados poderão ser utilizados para a reflexão sobre a epistemologia da prática escolar no contexto da formação para a cidadania, colaborando com a ampliação do próprio campo de conhecimento em constituição.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / ANTONIA FLÁVIA MORAES DA COSTA - Integrante / FLÁVIA LETYCIA DE OLIVEIRA - Integrante / GISELE DE SOUSA SERAFIM - Integrante / HELENA DO CARMO MORAES DE SOUZA - Integrante / ISADORA BORGES - Integrante / JUCYELLE DA SILVA SOUSA - Integrante / LUCÉLIA COSTA ARAÚJO - Integrante / MAYARA MONTEIRO ANDRADE - Integrante / NATAN MORAES DE CARVALHO - Integrante / ROSA LAURA CROENEMBERGER NEGREIROS DE OLIVEIRA - Integrante / SAMIA SAMPAIO - Integrante / VERÔNICA MATIAS SANTOS - Integrante / LÉIA SOARES DA SILVA - Integrante / ÁGATA LAISA LAREMBERG ALVES NEVES - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2013 - 2015
OS SABERES DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: UM ESTUDO SOBRE A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOS PROFESSORES, Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa desenvolvido nas escolas de tempo integral de Teresina, com a finalidade de identificar esta escola, seus saberes e seus sujeitos. O projeto é financiado pela CAPES.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2012 - 2015
PROGRAMA OBEDUC, Descrição: O Programa Observatório da Educação (OBEDUC) é financiado pela CAPES e foi aprovado pela Portaria CAPES nº 152, de 30 de outubro de 2012, o Decreto nº 5.803, de 8 de junho de 2006 e a Lei nº 9.784, de 29 de janeiro de 1999 com a intenção de apoiar o desenvolvimento de projetos de pesquisa em ensino e educação que utilizem as bases de dados do INEP. Também visa o fomento da produção acadêmica e a formação de recursos humanos em educação, em nível de pós-graduação, mestrado e doutorado, além de incentivar a articulação entre pós-graduação, licenciaturas e escolas da rede pública de educação básica. O OBEDUC tem como objetivos estimular o fortalecimento e a ampliação de programas de pós-graduação stricto sensu e de redes de pesquisa no país que tenham a educação como eixo de investigação; fortalecer o diálogo entre a comunidade acadêmica, os gestores das políticas nacionais de educação e os diversos atores envolvidos no processo educacional; estimular a utilização de dados estatísticos educacionais produzidos pelo INEP como subsídio ao aprofundamento de estudos sobre a realidade educacional brasileira; fomentar e apoiar projetos de estudos e pesquisas relacionados aos diferentes níveis e modalidades da educação; divulgar a produção e os resultados encontrados, compartilhando conhecimento e boas práticas e integrando a pesquisa à dinâmica da Universidade e dos sistemas públicos de educação básica; proporcionar aos bolsistas experiências metodológicas e práticas de pesquisa, articuladas com a realidade local da escola. Trata-de de um O Nosso projeto aprovado foi intitulado de "A de tempo integral na perspectiva da educação integral: um estudo sobre a epistemologia escolar constituída pela gestão e organização do trabalho pedagógico" como objetivo compreender como se configura a gestão e organização do trabalho pedagógico nas escolas de tempo integral, da rede estadual de ensino em Teresina. Trata-se de um estudo sobre a epistemologia da vida escolar construída pela prática educativa cotidiana, inserindo-se, portanto, no campo das práticas educativas, uma das categorias fundamentais da atividade humana, concebida à base de racionalidades que dominam a nossa cultura (HABERMAS, 2002). Também se insere no âmbito teórico recente, denominado de epistemologia da prática cuja finalidade é conhecer a natureza dos saberes profissionais, sua integração nas atividades do trabalho e o papel que desempenham neste processo (SCHON, 2000).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / MARIA DA GLORIA SOARES BARBOSA LIMA - Integrante / MARIA DA GLORIA MOURA - Integrante.
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2012 - 2013
A OBRIGATORIEDADE DO ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO: UMA REFLEXÃO SOBRE SUA RELEVÂNCIA E SEUS DESAFIOS, Descrição: A pesquisa por objetivo de apresentar uma pesquisa, ainda em andamento, que reflete sobre a importância e os desafios da disciplina de filosofia no ensino médio das escolas públicas, diante de sua obrigatoriedade. De acordo a Resolução (CEB) nº 02, de 30/01/2012, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), direto social de cada pessoa e dever do estado em sua oferta gratuita.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / João Francisco de Brito Mendes - Integrante / João Marcos Motta de Gusmão Lambert - Integrante.
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2012 - 2013
A constituição do perfil dos profissionais da área médica: uma análise da racionalidade da dimensão didático-pedagógica do Curso de Medicina da UFPI., Descrição: . Portanto, esta pesquisa tem como objetivo compreender a racionalidade da dimensão didático-pedagógica do Curso de Medicina da UFPI, na perspectiva de conhecer a constituição o perfil do profissional de medicina. A ideia é evidenciar o modelo de formação medica desenvolvido pela UFPI. Ao idealizá-la, estamos, por um lado, penetrando, no interior de uma temática recente denominada epistemologia da prática profissional (TARDIF, 2002),. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Dandara Pimentel Freitas - Integrante.
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2011 - 2015
O PERFIL DA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS NA ÁREA DE SAÚDE NA UFPI: UM ESTUDO SOBRE ENSINO NA SAÚDE., Descrição: Trata-de de um projeto de pesquisa que se propõe inicialmente a realização de um mapeamento dos diversos cursos de graduação na área da saúde a fim de reconhecer o perfil do corpo discente e docente, assim como suas matrizes curriculares, projetos pedagógicos e suas compatibilidades com as necessidades de se formar um profissional capaz de atender as necessidades e adequações do SUS. O objetivo geral é analisar o perfil da formação dos profissionais da área de saúde formados pela UFPI .- Descrever os cursos da área da saúde ofertados pela UFPI; - Identificar os paradigmas orientadores do processo de formação profissional no projeto político-pedagógico dos cursos da área da saúde. Especificamente pretende: - Caracterizar o corpo docente em termos de formação, titulação, produção científica e tempo dedicado à pesquisa, ensino e extensão - Descrever as condições estruturais para o desenvolvimento dos cursos na área de saúde da UFPI - Descrever os processos metodológicos desenvolvidos nos cursos estudados - Caracterizar o perfil sócio-demográfico do corpo discente; -. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (6) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Jose Ivo Pedrosa - Integrante / Vilmar Moura Leal - Integrante.
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2011 - 2014
O PERFIL DA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS NA ÁREA DE SAÚDE NA UFPI: UM ESTUDO SOBRE ENSINO NA SAÚDE., Descrição: Este projeto tem por objetivo a formação dos profissionais na área da saúde formados pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). O estudo instala-se no âmbito de uma temática recente denominada epistemologia da prática profissional interessada pela natureza dos saberes utilizados pelos profissionais em seu espaço de trabalho cotidiano e como estes saberes constituem o ethos profissional do profissional na área da saúde. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Jose Ivo Pedrosa - Integrante / Vilmar Moura Leal - Integrante.
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2011 - 2013
A epistemologia do trabalho docente na ação: proposta de formação docente tomando a prática como componente curricular?., Descrição: Trata-se de um projeto desenvolvido no âmbito do programa de apoio as licenciatura financiado pela CAPES- PRODOCENCIA cujo objetivo é Promover a formação inicial de alunos das Licenciaturas em Física, Matemática e Pedagogia baseada na prática como componente curricular e com isso elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores da UFPI através da articulação teoria-prática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Neide Cavalcante Guedes - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante / Carmesina Ribeiro Gurgel - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2011 - 2012
O Estágio Obrigatório na construção da identidade de professor: um estudo sobre a prática de ensino nos cursos de Licenciatura da UFPI, Descrição: pesquisa, portanto, pretende compreender o estágio obrigatório desenvolvido no âmbito dos cursos de licenciatura da UFPI, bem como identificar os saberes que sustentam a prática pedagógica do estagiário na escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2009 - 2014
A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOS PROFESSORES QUE ENSINAM OS SABERES DO TRABALHO PEDAGÓGICO PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO SOBRE O PARADIGMA DE FORMAÇÃO DOCENTE NA UFPI, Descrição: Este projeto tem por objetivo analisar como os docentes das disciplinas pedagógicas dos cursos de licenciaturas atualmente orientam suas ações para formarem os futuros professores da educação básica, considerando a epistemologia da prática que fundamenta o paradigma de formação proposto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores de Educação Básica ? DCN?s (Resolução CNE/CP 1, de 18/02/2002). O estudo instala-se no âmbito de uma temática recente denominada epistemologia da prática, interessada pelos saberes utilizados realmente pelos profissionais em seu espaço de trabalho cotidiano e como estes saberes constituem o ethos profissional do futuro professor da educação básica.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2009 - 2010
A Prática Pedagógica do professor alfabetizador: um olhar sobre o estagiário do curso de Pedagogia da UFPI., Descrição: O projeto tem como objetivo Analisar a prática pedagógica dos professores alfabetizadores estagiários que trabalham no Programa o Alfa e Beto nas escolas municipais de Teresina.A idéia é descrever ampliar nossos estudos para esse campo, a fim de que possamos fazer um paralelo entre a prática alfabetizadora de um professor efetivo, que se submeteu a uma formação específica em nível superior e a prática de um estagiário, que ainda esta vivenciando este processo. Além disso, acreditamos que este estudo contribui para desvelar quem é o estagiário do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Piauí ? UFPI, o que este está ensinado nas classes de alfabetização das escolas municipais de Teresina. Bem como, a maneira como constrói seu ethos profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Thaís de Barros Nery - Integrante.
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2008 - 2010
A epistemologia do trabalho docente na ação: proposta de formação docente tomando a prática como componente curricular, Descrição: èum projeto inscrito no ]âmbito do PRodocencioa, financiadopela CAPES, cujo objetivo Promover a formação inicial de alunos das Licenciaturas em Física, Matemática e Pedagogia baseada na prática como componente curricular e com isso elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores da UFPI através da articulação teoria-prática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Ana Batriz Sousa Gomes - Integrante / Ana Maria da Silva RODRIGUES - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2008 - 2010
A epistemologia do trabalho docente na ação: proposta de formação docente tomando a prática como componente curricular, Descrição: Este projeto é financiado pela CAPES e tem a intenção de estabelecer vínculos orgânicos com as escolas públicas onde os futuros professores aprenderão os saberes do ofício a partir vivencia reflexiva de sua prática. Ou seja, toma a própria prática social, que é o trabalho docente realizado nos escolas públicas, como base da formação e fonte da unidade teoria/prática, unindo estudo e trabalho desde o inicio da formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Ana Batriz Sousa Gomes - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2008 - 2009
A aquisição da linguagem escrita: um estudo sobre a prática pedagógica dos professores das escolas municipais que utilizam o Programa Alfa e Beto, Descrição: Este projeto de INicição Científica PIBIC-UFPI, que tem como meta: Evidenciar os fundamentos teórico-metodológicos do Programa de alfabetização pelo método fônico ? o Alfa e Beto. Conhecer o perfil dos professores alfabetizadores da rede municipal de ensino que utulizam o Programa Alfa e Beto Estabelecer relação entre a perspectiva teórico-metodológica do Programa Alfa e Beto e a realidade pedagógica da ecologia de sala de aula nas escolas municipais de Teresina. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
Projetos de desenvolvimento
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltadopara outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltadopara outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltadopara outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltadopara outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltadopara outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltadopara outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltadopara outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltadopara outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltadopara outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltadopara outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2012 - 2014
LABORATORIO INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÂO DE EDUCADORES- LIFE, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI cujo objetivo foi implantas no âmbito da UFPI um lócus qualificado de formação decente. Implantamos 4 LIFEs, um deles, em capo fora da sede, na cidade de Picos. A ideia foi possibilitar aos alunos e professores da UFPIE e da Educação Básica um espaço específico para seu desenvolvimento profissionall.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltadopara outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2012
ESPAÇO PETER PAN-BRINQUEDOTECA DO CCE/UFPI, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI, cujo objetivo foi implantar uma brinquedoteca no cursos de licenciatura em Pedagogia da UFP, no campus do Teresina. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2012 - 2014
LABORATORIO INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÂO DE EDUCADORES- LIFE, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI cujo objetivo foi implantas no âmbito da UFPI um lócus qualificado de formação decente. Implantamos 4 LIFEs, um deles, em capo fora da sede, na cidade de Picos. A ideia foi possibilitar aos alunos e professores da UFPIE e da Educação Básica um espaço específico para seu desenvolvimento profissionall.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.
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2010 - 2012
ESPAÇO PETER PAN-BRINQUEDOTECA DO CCE/UFPI, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI, cujo objetivo foi implantar uma brinquedoteca no cursos de licenciatura em Pedagogia da UFP, no campus do Teresina. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltadopara outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2018 - Atual
RESIDNÊNCIA PEDAGÒGICA, Descrição: O projeto O programa objetiva desenvolver práticas de formação inicial de professores que fortaleçam o campo do estágio supervisionado nos Cursos de Licenciatura, em parceira com escolas públicas da Educação Básica. A carga horária é 440 horas e a duração de 18 meses. Na UFPI, o Residência Pedagógica integra 816 (oitocentos e dezesseis) residentes, alunos de cursos de licenciatura, que recebem bolsas mensais no valor de R$ 400,00 (quatrocentos reais) e aprendem o oficio da docência orientados por um professor da UFPI e um professor da escola-campo, seu co-formador. A ideia é promover a imersão do residente no contexto educativo para que possa construir uma racionalidade pedagógica crítica e reflexiva decorrente da experimentação teórico-prática.Trata-se, portanto, de um espaço educativo e politico destinado à aprendizagem da docência em distintas áreas epistemológicas por meio de processos de criação e intervenção que possam contribuir para ampliar a aprendizagem de alunos de 63 escolas publicas do Piaui.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Vilmar Moura Leal - Integrante / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante / CARLOS ALBERTO LIMA DE OLIVEIRA PÁDUA - Integrante / JANE BEZERRA DE SOUSA - Integrante.
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2012 - 2014
LABORATORIO INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÂO DE EDUCADORES- LIFE, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI cujo objetivo foi implantas no âmbito da UFPI um lócus qualificado de formação decente. Implantamos 4 LIFEs, um deles, em capo fora da sede, na cidade de Picos. A ideia foi possibilitar aos alunos e professores da UFPIE e da Educação Básica um espaço específico para seu desenvolvimento profissionall.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltadopara outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2012
ESPAÇO PETER PAN-BRINQUEDOTECA DO CCE/UFPI, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI, cujo objetivo foi implantar uma brinquedoteca no cursos de licenciatura em Pedagogia da UFP, no campus do Teresina. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2018 - Atual
RESIDNÊNCIA PEDAGÒGICA, Descrição: O projeto O programa objetiva desenvolver práticas de formação inicial de professores que fortaleçam o campo do estágio supervisionado nos Cursos de Licenciatura, em parceira com escolas públicas da Educação Básica. A carga horária é 440 horas e a duração de 18 meses. Na UFPI, o Residência Pedagógica integra 816 (oitocentos e dezesseis) residentes, alunos de cursos de licenciatura, que recebem bolsas mensais no valor de R$ 400,00 (quatrocentos reais) e aprendem o oficio da docência orientados por um professor da UFPI e um professor da escola-campo, seu co-formador. A ideia é promover a imersão do residente no contexto educativo para que possa construir uma racionalidade pedagógica crítica e reflexiva decorrente da experimentação teórico-prática.Trata-se, portanto, de um espaço educativo e politico destinado à aprendizagem da docência em distintas áreas epistemológicas por meio de processos de criação e intervenção que possam contribuir para ampliar a aprendizagem de alunos de 63 escolas publicas do Piaui.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Vilmar Moura Leal - Integrante / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante / CARLOS ALBERTO LIMA DE OLIVEIRA PÁDUA - Integrante / JANE BEZERRA DE SOUSA - Integrante.
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2012 - 2014
LABORATORIO INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÂO DE EDUCADORES- LIFE, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI cujo objetivo foi implantas no âmbito da UFPI um lócus qualificado de formação decente. Implantamos 4 LIFEs, um deles, em capo fora da sede, na cidade de Picos. A ideia foi possibilitar aos alunos e professores da UFPIE e da Educação Básica um espaço específico para seu desenvolvimento profissionall.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2010 - 2012
ESPAÇO PETER PAN-BRINQUEDOTECA DO CCE/UFPI, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI, cujo objetivo foi implantar uma brinquedoteca no cursos de licenciatura em Pedagogia da UFP, no campus do Teresina. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltadopara outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2018 - Atual
RESIDNÊNCIA PEDAGÒGICA, Descrição: O projeto O programa objetiva desenvolver práticas de formação inicial de professores que fortaleçam o campo do estágio supervisionado nos Cursos de Licenciatura, em parceira com escolas públicas da Educação Básica. A carga horária é 440 horas e a duração de 18 meses. Na UFPI, o Residência Pedagógica integra 816 (oitocentos e dezesseis) residentes, alunos de cursos de licenciatura, que recebem bolsas mensais no valor de R$ 400,00 (quatrocentos reais) e aprendem o oficio da docência orientados por um professor da UFPI e um professor da escola-campo, seu co-formador. A ideia é promover a imersão do residente no contexto educativo para que possa construir uma racionalidade pedagógica crítica e reflexiva decorrente da experimentação teórico-prática.Trata-se, portanto, de um espaço educativo e politico destinado à aprendizagem da docência em distintas áreas epistemológicas por meio de processos de criação e intervenção que possam contribuir para ampliar a aprendizagem de alunos de 63 escolas publicas do Piaui.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Vilmar Moura Leal - Integrante / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante / CARLOS ALBERTO LIMA DE OLIVEIRA PÁDUA - Integrante / JANE BEZERRA DE SOUSA - Integrante.
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2012 - 2014
LABORATORIO INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÂO DE EDUCADORES- LIFE, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI cujo objetivo foi implantas no âmbito da UFPI um lócus qualificado de formação decente. Implantamos 4 LIFEs, um deles, em capo fora da sede, na cidade de Picos. A ideia foi possibilitar aos alunos e professores da UFPIE e da Educação Básica um espaço específico para seu desenvolvimento profissionall.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltadopara outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2012
ESPAÇO PETER PAN-BRINQUEDOTECA DO CCE/UFPI, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI, cujo objetivo foi implantar uma brinquedoteca no cursos de licenciatura em Pedagogia da UFP, no campus do Teresina. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2018 - Atual
RESIDNÊNCIA PEDAGÒGICA, Descrição: O projeto O programa objetiva desenvolver práticas de formação inicial de professores que fortaleçam o campo do estágio supervisionado nos Cursos de Licenciatura, em parceira com escolas públicas da Educação Básica. A carga horária é 440 horas e a duração de 18 meses. Na UFPI, o Residência Pedagógica integra 816 (oitocentos e dezesseis) residentes, alunos de cursos de licenciatura, que recebem bolsas mensais no valor de R$ 400,00 (quatrocentos reais) e aprendem o oficio da docência orientados por um professor da UFPI e um professor da escola-campo, seu co-formador. A ideia é promover a imersão do residente no contexto educativo para que possa construir uma racionalidade pedagógica crítica e reflexiva decorrente da experimentação teórico-prática.Trata-se, portanto, de um espaço educativo e politico destinado à aprendizagem da docência em distintas áreas epistemológicas por meio de processos de criação e intervenção que possam contribuir para ampliar a aprendizagem de alunos de 63 escolas publicas do Piaui.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Vilmar Moura Leal - Integrante / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante / CARLOS ALBERTO LIMA DE OLIVEIRA PÁDUA - Integrante / JANE BEZERRA DE SOUSA - Integrante.
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2012 - 2014
LABORATORIO INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÂO DE EDUCADORES- LIFE, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI cujo objetivo foi implantas no âmbito da UFPI um lócus qualificado de formação decente. Implantamos 4 LIFEs, um deles, em capo fora da sede, na cidade de Picos. A ideia foi possibilitar aos alunos e professores da UFPIE e da Educação Básica um espaço específico para seu desenvolvimento profissionall.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltadopara outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2012
ESPAÇO PETER PAN-BRINQUEDOTECA DO CCE/UFPI, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI, cujo objetivo foi implantar uma brinquedoteca no cursos de licenciatura em Pedagogia da UFP, no campus do Teresina. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2018 - Atual
RESIDNÊNCIA PEDAGÒGICA, Descrição: O projeto O programa objetiva desenvolver práticas de formação inicial de professores que fortaleçam o campo do estágio supervisionado nos Cursos de Licenciatura, em parceira com escolas públicas da Educação Básica. A carga horária é 440 horas e a duração de 18 meses. Na UFPI, o Residência Pedagógica integra 816 (oitocentos e dezesseis) residentes, alunos de cursos de licenciatura, que recebem bolsas mensais no valor de R$ 400,00 (quatrocentos reais) e aprendem o oficio da docência orientados por um professor da UFPI e um professor da escola-campo, seu co-formador. A ideia é promover a imersão do residente no contexto educativo para que possa construir uma racionalidade pedagógica crítica e reflexiva decorrente da experimentação teórico-prática.Trata-se, portanto, de um espaço educativo e politico destinado à aprendizagem da docência em distintas áreas epistemológicas por meio de processos de criação e intervenção que possam contribuir para ampliar a aprendizagem de alunos de 63 escolas publicas do Piaui.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Vilmar Moura Leal - Integrante / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante / CARLOS ALBERTO LIMA DE OLIVEIRA PÁDUA - Integrante / JANE BEZERRA DE SOUSA - Integrante.
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2012 - 2014
LABORATORIO INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÂO DE EDUCADORES- LIFE, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI cujo objetivo foi implantas no âmbito da UFPI um lócus qualificado de formação decente. Implantamos 4 LIFEs, um deles, em capo fora da sede, na cidade de Picos. A ideia foi possibilitar aos alunos e professores da UFPIE e da Educação Básica um espaço específico para seu desenvolvimento profissionall.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltadopara outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2012
ESPAÇO PETER PAN-BRINQUEDOTECA DO CCE/UFPI, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI, cujo objetivo foi implantar uma brinquedoteca no cursos de licenciatura em Pedagogia da UFP, no campus do Teresina. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2019 - 2019
V ENCONTRO DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA (V ENID), Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) Graduação: (99) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / ÁGATA LAISA LAREMBERG ALVES NEVES - Integrante / CARLOS ALBERTO LIMA DE OLIVEIRA PÁDUA - Integrante / Luiza Xavier de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2018 - Atual
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, Descrição: O projeto O programa objetiva desenvolver práticas de formação inicial de professores que fortaleçam o campo do estágio supervisionado nos Cursos de Licenciatura, em parceira com escolas públicas da Educação Básica. A carga horária é 440 horas e a duração de 18 meses. Na UFPI, o Residência Pedagógica integra 816 (oitocentos e dezesseis) residentes, alunos de cursos de licenciatura, que recebem bolsas mensais no valor de R$ 400,00 (quatrocentos reais) e aprendem o oficio da docência orientados por um professor da UFPI e um professor da escola-campo, seu co-formador. A ideia é promover a imersão do residente no contexto educativo para que possa construir uma racionalidade pedagógica crítica e reflexiva decorrente da experimentação teórico-prática.Trata-se, portanto, de um espaço educativo e politico destinado à aprendizagem da docência em distintas áreas epistemológicas por meio de processos de criação e intervenção que possam contribuir para ampliar a aprendizagem de alunos de 63 escolas publicas do Piaui.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Vilmar Moura Leal - Integrante / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante / CARLOS ALBERTO LIMA DE OLIVEIRA PÁDUA - Integrante / JANE BEZERRA DE SOUSA - Integrante.
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2017 - 2017
IV ENID, Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (10) Graduação: (10) / Especialização: (10) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gosmes dos Santos - Integrante / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / ÁGATA LAISA LAREMBERG ALVES NEVES - Integrante / RAIMUNDA ALVES MELO - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2014 - 2014
III ENCONTRO DE INICIAÇÃO A DOCENCIA DA UFPI, Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) Graduação: (99) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Auxílio financeiro.
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2012 - 2014
LABORATORIO INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÂO DE EDUCADORES- LIFE, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI cujo objetivo foi implantas no âmbito da UFPI um lócus qualificado de formação decente. Implantamos 4 LIFEs, um deles, em capo fora da sede, na cidade de Picos. A ideia foi possibilitar aos alunos e professores da UFPIE e da Educação Básica um espaço específico para seu desenvolvimento profissionall.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2012 - 2012
I FORUM DE LICENCIATURA DA UFPI, Descrição: Publicação dos Anais digitalizados do Forum das licenciaturas. ISSN:22386858 Anais Digitalizados que contêm os resumos, fotos e propostas debatidas no fórum, além das apresentações das mesas redondas. Publicação dos Anais digitalizados do Forum das licenciaturas. ISSN:22386858. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (10) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Ana Maria da Silva RODRIGUES - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante / Germaine Elshout de Aguiar - Integrante / Mario Gosmes dos Santos - Integrante / MUGIANY OLIVEIRA BRITO PORTELA - Integrante.
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2010 - 2012
ESPAÇO PETER PAN-BRINQUEDOTECA DO CCE/UFPI, Descrição: Trata-se de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI, cujo objetivo foi implantar uma brinquedoteca no curso de licenciatura em Pedagogia da UFP, no Centro de Ciências da Educação do campus Ministro Petrônio Portella. o objetivo foi instituir um espaço para qualificar a formação de futuros professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltado para outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2012
PRODOCENCIA, Descrição: A proposta teve como objetivo promover a formação inicial de alunos das Licenciaturas de Física e de Matemática baseada na prática como componente curricular. A nossa meta foi ampliar e dinamizar as ações voltadas à formação de professores no âmbito da UFPI nas áreas de Física e Matemática, tomando a prática docente como referência de compreensão da pesquisa como produção de conhecimento e fonte de intervenção na prática social concreta. A Meta foi alcançada com êxito, uma vez que os resultados do nosso projeto, aponta que: os alunos das licenciaturas envolvidas adquiriram habilidades e domínio de sala de aula, de pesquisa e produção textual e são capazes de demonstrar e socializar estes saberes na academia; os Projetos Políticos-Pedagógicos dos Cursos de Educação Física e Pedagogia foram renovados em sua estrutura curricular (estão consolidados no que tange a prática como componente curricular desde o inicio da formação), uma vez que as discussões no âmbito dos cursos envolvidos culminaram na reformulação de seus Projetos Políticos-Pedagógicos; houve envolvimento dos estudantes de licenciatura do Curso de Educação Física e Pedagogia no trabalho coletivo das escolas públicas, bem como possibilitou a estes alunos o aprendizado do trabalho pedagógico através de ações supervisoras como: planejamento, organização didática, acompanhamento pedagógico e avaliação. Enfim, tornou evidente que a Prática como Componente Curricular (PCC) proporciona o aprendizado do oficio de professor baseada na reflexão-ação, manifestando que o PRODOCÊNCIA fomentou reflexões em acerca dos Projetos Políticos Pedagógicos das licenciaturas envolvidas, incentivando sua reformulação colegiada. O objetivo foi promover a formação inicial de alunos das Licenciaturas em Física, Matemática e Pedagogia baseada na prática como componente curricular e com isso elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores da UFPI através da articulação teoria-prática. Os resultados esperados, em geral, foram: melhorar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores de Física, Matemática e Pedagogia também através da articulação teoria-prática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (99) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2022 - Atual
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO PIAUÍ: UM ESTUDO SOBRE A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOCENTE, Descrição: Projeto de pesquisa ou de desenvolvimento tecnológico apoiado. pela UFPI cujo objetiva compreender como se configura o processo de formação inicial de professores no âmbito da EaD nas universidades públicas do Piauí. Interessa-nos entender seus sujeitos, seus espaços, seu currículo, seus tempos, sua racionalidade e seu modus operandi. A ideia principal é conhecer o paradigma de formação docente e sua epistemologia, ou seja, a construção dos saberes da docência, gerada na interação de seus sujeitos, sua natureza e seus problemas. A investigação insere-se no campo da epistemologia da prática profissional docente, sendo este concebido como um campo teórico-metodológico de estudos recentes sobre os modelos de formação docente e ao mesmo tempo dos saberes presentes na prática educativa. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2019 - 2019
V ENCONTRO DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA (V ENID), Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) Graduação: (99) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / ÁGATA LAISA LAREMBERG ALVES NEVES - Integrante / CARLOS ALBERTO LIMA DE OLIVEIRA PÁDUA - Integrante / Luiza Xavier de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2018 - 2020
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, Descrição: O projeto O programa objetiva desenvolver práticas de formação inicial de professores que fortaleçam o campo do estágio supervisionado nos Cursos de Licenciatura, em parceira com escolas públicas da Educação Básica. A carga horária é 440 horas e a duração de 18 meses. Na UFPI, o Residência Pedagógica integra 816 (oitocentos e dezesseis) residentes, alunos de cursos de licenciatura, que recebem bolsas mensais no valor de R$ 400,00 (quatrocentos reais) e aprendem o oficio da docência orientados por um professor da UFPI e um professor da escola-campo, seu co-formador. A ideia é promover a imersão do residente no contexto educativo para que possa construir uma racionalidade pedagógica crítica e reflexiva decorrente da experimentação teórico-prática.Trata-se, portanto, de um espaço educativo e politico destinado à aprendizagem da docência em distintas áreas epistemológicas por meio de processos de criação e intervenção que possam contribuir para ampliar a aprendizagem de alunos de 63 escolas publicas do Piaui.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Vilmar Moura Leal - Integrante / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante / CARLOS ALBERTO LIMA DE OLIVEIRA PÁDUA - Integrante / JANE BEZERRA DE SOUSA - Integrante.
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2017 - 2017
IV ENID, Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (10) Graduação: (10) / Especialização: (10) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gosmes dos Santos - Integrante / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / ÁGATA LAISA LAREMBERG ALVES NEVES - Integrante / RAIMUNDA ALVES MELO - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2014 - 2014
III ENCONTRO DE INICIAÇÃO A DOCENCIA DA UFPI, Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) Graduação: (99) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Auxílio financeiro.
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2012 - 2014
LABORATORIO INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÂO DE EDUCADORES- LIFE, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI cujo objetivo foi implantas no âmbito da UFPI um lócus qualificado de formação decente. Implantamos 4 LIFEs, um deles, em capo fora da sede, na cidade de Picos. A ideia foi possibilitar aos alunos e professores da UFPIE e da Educação Básica um espaço específico para seu desenvolvimento profissionall.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2012 - 2012
I FORUM DE LICENCIATURA DA UFPI, Descrição: Publicação dos Anais digitalizados do Forum das licenciaturas. ISSN:22386858 Anais Digitalizados que contêm os resumos, fotos e propostas debatidas no fórum, além das apresentações das mesas redondas. Publicação dos Anais digitalizados do Forum das licenciaturas. ISSN:22386858. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (10) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Ana Maria da Silva RODRIGUES - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante / Germaine Elshout de Aguiar - Integrante / Mario Gosmes dos Santos - Integrante / MUGIANY OLIVEIRA BRITO PORTELA - Integrante.
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2010 - 2012
ESPAÇO PETER PAN-BRINQUEDOTECA DO CCE/UFPI, Descrição: Trata-se de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI, cujo objetivo foi implantar uma brinquedoteca no curso de licenciatura em Pedagogia da UFP, no Centro de Ciências da Educação do campus Ministro Petrônio Portella. o objetivo foi instituir um espaço para qualificar a formação de futuros professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PRODOCENCIA, Descrição: A proposta teve como objetivo promover a formação inicial de alunos das Licenciaturas de Física e de Matemática baseada na prática como componente curricular. A nossa meta foi ampliar e dinamizar as ações voltadas à formação de professores no âmbito da UFPI nas áreas de Física e Matemática, tomando a prática docente como referência de compreensão da pesquisa como produção de conhecimento e fonte de intervenção na prática social concreta. A Meta foi alcançada com êxito, uma vez que os resultados do nosso projeto, aponta que: os alunos das licenciaturas envolvidas adquiriram habilidades e domínio de sala de aula, de pesquisa e produção textual e são capazes de demonstrar e socializar estes saberes na academia; os Projetos Políticos-Pedagógicos dos Cursos de Educação Física e Pedagogia foram renovados em sua estrutura curricular (estão consolidados no que tange a prática como componente curricular desde o inicio da formação), uma vez que as discussões no âmbito dos cursos envolvidos culminaram na reformulação de seus Projetos Políticos-Pedagógicos; houve envolvimento dos estudantes de licenciatura do Curso de Educação Física e Pedagogia no trabalho coletivo das escolas públicas, bem como possibilitou a estes alunos o aprendizado do trabalho pedagógico através de ações supervisoras como: planejamento, organização didática, acompanhamento pedagógico e avaliação. Enfim, tornou evidente que a Prática como Componente Curricular (PCC) proporciona o aprendizado do oficio de professor baseada na reflexão-ação, manifestando que o PRODOCÊNCIA fomentou reflexões em acerca dos Projetos Políticos Pedagógicos das licenciaturas envolvidas, incentivando sua reformulação colegiada. O objetivo foi promover a formação inicial de alunos das Licenciaturas em Física, Matemática e Pedagogia baseada na prática como componente curricular e com isso elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores da UFPI através da articulação teoria-prática. Os resultados esperados, em geral, foram: melhorar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores de Física, Matemática e Pedagogia também através da articulação teoria-prática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (99) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltado para outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2022 - Atual
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO PIAUÍ: UM ESTUDO SOBRE A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOCENTE, Descrição: Projeto de pesquisa ou de desenvolvimento tecnológico apoiado. pela UFPI cujo objetiva compreender como se configura o processo de formação inicial de professores no âmbito da EaD nas universidades públicas do Piauí. Interessa-nos entender seus sujeitos, seus espaços, seu currículo, seus tempos, sua racionalidade e seu modus operandi. A ideia principal é conhecer o paradigma de formação docente e sua epistemologia, ou seja, a construção dos saberes da docência, gerada na interação de seus sujeitos, sua natureza e seus problemas. A investigação insere-se no campo da epistemologia da prática profissional docente, sendo este concebido como um campo teórico-metodológico de estudos recentes sobre os modelos de formação docente e ao mesmo tempo dos saberes presentes na prática educativa. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2019 - 2019
V ENCONTRO DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA (V ENID), Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) Graduação: (99) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / ÁGATA LAISA LAREMBERG ALVES NEVES - Integrante / CARLOS ALBERTO LIMA DE OLIVEIRA PÁDUA - Integrante / Luiza Xavier de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2018 - 2020
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, Descrição: O projeto O programa objetiva desenvolver práticas de formação inicial de professores que fortaleçam o campo do estágio supervisionado nos Cursos de Licenciatura, em parceira com escolas públicas da Educação Básica. A carga horária é 440 horas e a duração de 18 meses. Na UFPI, o Residência Pedagógica integra 816 (oitocentos e dezesseis) residentes, alunos de cursos de licenciatura, que recebem bolsas mensais no valor de R$ 400,00 (quatrocentos reais) e aprendem o oficio da docência orientados por um professor da UFPI e um professor da escola-campo, seu co-formador. A ideia é promover a imersão do residente no contexto educativo para que possa construir uma racionalidade pedagógica crítica e reflexiva decorrente da experimentação teórico-prática.Trata-se, portanto, de um espaço educativo e politico destinado à aprendizagem da docência em distintas áreas epistemológicas por meio de processos de criação e intervenção que possam contribuir para ampliar a aprendizagem de alunos de 63 escolas publicas do Piaui.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Vilmar Moura Leal - Integrante / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante / CARLOS ALBERTO LIMA DE OLIVEIRA PÁDUA - Integrante / JANE BEZERRA DE SOUSA - Integrante.
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2017 - 2017
IV ENID, Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (10) Graduação: (10) / Especialização: (10) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gosmes dos Santos - Integrante / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / ÁGATA LAISA LAREMBERG ALVES NEVES - Integrante / RAIMUNDA ALVES MELO - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2014 - 2014
III ENCONTRO DE INICIAÇÃO A DOCENCIA DA UFPI, Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) Graduação: (99) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Auxílio financeiro.
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2012 - 2014
LABORATORIO INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÂO DE EDUCADORES- LIFE, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI cujo objetivo foi implantas no âmbito da UFPI um lócus qualificado de formação decente. Implantamos 4 LIFEs, um deles, em capo fora da sede, na cidade de Picos. A ideia foi possibilitar aos alunos e professores da UFPIE e da Educação Básica um espaço específico para seu desenvolvimento profissionall.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2012 - 2012
I FORUM DE LICENCIATURA DA UFPI, Descrição: Publicação dos Anais digitalizados do Forum das licenciaturas. ISSN:22386858 Anais Digitalizados que contêm os resumos, fotos e propostas debatidas no fórum, além das apresentações das mesas redondas. Publicação dos Anais digitalizados do Forum das licenciaturas. ISSN:22386858. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (10) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Ana Maria da Silva RODRIGUES - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante / Germaine Elshout de Aguiar - Integrante / Mario Gosmes dos Santos - Integrante / MUGIANY OLIVEIRA BRITO PORTELA - Integrante.
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2011 - 2015
PRONACAMPO, Descrição: O Pronacampo foi lançado em 2011, pela SECADO modificando a realidade das regiões rurais, formando professores para o campo e comunidades interculturais. O curso de Licenciatura em Educação do Campo instituído no âmbito do PRONACNAPO em todos o campi da UFPI, tem como objetivo formar professores do campo, para o campo. Nesta perspectiva, apresentam organização curricular em etapas equivalentes a semestres regulares cumpridas em Regime de Alternância entre Tempo-Escola e Tempo-Comunidade. Entende-se por Tempo- Escola os períodos intensivos de formação presencial no campus universitário, que geralmente ocorre de janeiro a fevereiro e de julho a agosto de cada ano e, por Tempo-Comunidade, os períodos intensivos de formação presencial nas comunidades camponesas, com a realização de ações sociopedagógicas orientadas pelos professores do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PRODOCENCIA, Descrição: A proposta teve como objetivo promover a formação inicial de alunos das Licenciaturas de Física e de Matemática baseada na prática como componente curricular. A nossa meta foi ampliar e dinamizar as ações voltadas à formação de professores no âmbito da UFPI nas áreas de Física e Matemática, tomando a prática docente como referência de compreensão da pesquisa como produção de conhecimento e fonte de intervenção na prática social concreta. A Meta foi alcançada com êxito, uma vez que os resultados do nosso projeto, aponta que: os alunos das licenciaturas envolvidas adquiriram habilidades e domínio de sala de aula, de pesquisa e produção textual e são capazes de demonstrar e socializar estes saberes na academia; os Projetos Políticos-Pedagógicos dos Cursos de Educação Física e Pedagogia foram renovados em sua estrutura curricular (estão consolidados no que tange a prática como componente curricular desde o inicio da formação), uma vez que as discussões no âmbito dos cursos envolvidos culminaram na reformulação de seus Projetos Políticos-Pedagógicos; houve envolvimento dos estudantes de licenciatura do Curso de Educação Física e Pedagogia no trabalho coletivo das escolas públicas, bem como possibilitou a estes alunos o aprendizado do trabalho pedagógico através de ações supervisoras como: planejamento, organização didática, acompanhamento pedagógico e avaliação. Enfim, tornou evidente que a Prática como Componente Curricular (PCC) proporciona o aprendizado do oficio de professor baseada na reflexão-ação, manifestando que o PRODOCÊNCIA fomentou reflexões em acerca dos Projetos Políticos Pedagógicos das licenciaturas envolvidas, incentivando sua reformulação colegiada. O objetivo foi promover a formação inicial de alunos das Licenciaturas em Física, Matemática e Pedagogia baseada na prática como componente curricular e com isso elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores da UFPI através da articulação teoria-prática. Os resultados esperados, em geral, foram: melhorar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores de Física, Matemática e Pedagogia também através da articulação teoria-prática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (99) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltado para outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2012
ESPAÇO PETER PAN-BRINQUEDOTECA DO CCE/UFPI, Descrição: Trata-se de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI, cujo objetivo foi implantar uma brinquedoteca no curso de licenciatura em Pedagogia da UFP, no Centro de Ciências da Educação do campus Ministro Petrônio Portella. o objetivo foi instituir um espaço para qualificar a formação de futuros professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2009 - Atual
PARFOR, Descrição: O PARFOR é uma plano gerenciado pela Capes que tem como meta formar professores que exercem a profissão sem formação adequada. Trata-se de um projeto elaborado na perspectiva multidisciplinar de formação de professores desenvolvido em todos os campi da UFPI em diversas áreas de conhecimento. O Na UFPI, o PARFOR oferta primeira segunda licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2008 - 2012
PROJETO POLITICO PEDAGÒGICO DO PROCAMPO, Descrição: Trata-se de um projeto politico pedagógico do curso de Educação do Campo, implantado na Universidade Federal do Piauí em 2008, por meio da SECADI, no municípios de Oeiras e Jaicós, ambos no Piauí. A ideia foi formar professores para atuar no campo, a partir da construção de uma identidade que proporcionasse a aprendizagem de conteúdos sobre o campo, no chão do próprio campo. Dai ter como principio teórico=metodológico a Pedagogia da Alternância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2024 - Atual
Programa Escola em Tempo Integral, Descrição: Programa Escola em Tempo Integral, coordenado pela Secretaria de Educação Básica (SEB), do Ministério da Educação, tem como missão central a indução da criação de matrículas em tempo integral em todas as etapas e modalidades da educação básica. A iniciativa visa atender à Meta 06 do Plano Nacional de Educação 2014-2024. Na região Nordeste, a Universidade Federal da Bahia (UFBA) é a instituição responsável por coordenar as atividades sob a coordenação geral dos professores Roberto Sidnei Macedo e Sílvia Maria Leite de Almeida, vinculados à esta Universidade. E no Piauí, a Universidade Federal do Piauí, em parceria com a SEDUC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2024 - Atual
MENTORING EM EDUCAÇÂO, Descrição: A mentoring consiste uma técnica, ou em um conjunto de procedimentos com o objetivo de fomentar aprendizagens profissionais exitosas, por meio de orientação de um profissional com ampla experiencia. Neste contexto o projeto Mentoring em Educação, ou mentoria em educação é uma ação de natureza educativa e social a ser desenvolvida no âmbito do PROEXTPG da Universidade Federal do Piauí. O seu objetivo é fortalecer a aprendizagem da profissão docente nos estudantes de cursos de licenciatura realizada através do acompanhamento e da orientação de um profissional com expertise profissional, denominado de mentor. Neste processo, o mentor exerce o papel de orientador, conselheiro, guia, mediador o que requer uma extensa e rica experiência no campo da educação, de forma a auxiliar as pessoas menos experientes a desenvolverem competências e habilidades para o preparo no mercado de trabalho, tornando assim a formação mais robusta. Logo, trata-se de uma metodologia de ensino e de aprendizagem com alto potencial pedagógico, capaz de promover a criatividade e a inovação profissional, de modo a preparar o futuro professor para a enfrentamento de desafios e desenvolvimento na carreira e na profissão, sobremodo e seu início, por meio da escuta, da dialogicidade e reflexividade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante.
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2022 - Atual
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO PIAUÍ: UM ESTUDO SOBRE A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOCENTE, Descrição: Projeto de pesquisa ou de desenvolvimento tecnológico apoiado. pela UFPI cujo objetiva compreender como se configura o processo de formação inicial de professores no âmbito da EaD nas universidades públicas do Piauí. Interessa-nos entender seus sujeitos, seus espaços, seu currículo, seus tempos, sua racionalidade e seu modus operandi. A ideia principal é conhecer o paradigma de formação docente e sua epistemologia, ou seja, a construção dos saberes da docência, gerada na interação de seus sujeitos, sua natureza e seus problemas. A investigação insere-se no campo da epistemologia da prática profissional docente, sendo este concebido como um campo teórico-metodológico de estudos recentes sobre os modelos de formação docente e ao mesmo tempo dos saberes presentes na prática educativa. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2019 - 2019
V ENCONTRO DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA (V ENID), Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) Graduação: (99) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / ÁGATA LAISA LAREMBERG ALVES NEVES - Integrante / CARLOS ALBERTO LIMA DE OLIVEIRA PÁDUA - Integrante / Luiza Xavier de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2018 - 2020
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, Descrição: O projeto O programa objetiva desenvolver práticas de formação inicial de professores que fortaleçam o campo do estágio supervisionado nos Cursos de Licenciatura, em parceira com escolas públicas da Educação Básica. A carga horária é 440 horas e a duração de 18 meses. Na UFPI, o Residência Pedagógica integra 816 (oitocentos e dezesseis) residentes, alunos de cursos de licenciatura, que recebem bolsas mensais no valor de R$ 400,00 (quatrocentos reais) e aprendem o oficio da docência orientados por um professor da UFPI e um professor da escola-campo, seu co-formador. A ideia é promover a imersão do residente no contexto educativo para que possa construir uma racionalidade pedagógica crítica e reflexiva decorrente da experimentação teórico-prática.Trata-se, portanto, de um espaço educativo e politico destinado à aprendizagem da docência em distintas áreas epistemológicas por meio de processos de criação e intervenção que possam contribuir para ampliar a aprendizagem de alunos de 63 escolas publicas do Piaui.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Vilmar Moura Leal - Integrante / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante / CARLOS ALBERTO LIMA DE OLIVEIRA PÁDUA - Integrante / JANE BEZERRA DE SOUSA - Integrante.
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2017 - 2017
IV ENID, Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (10) Graduação: (10) / Especialização: (10) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gosmes dos Santos - Integrante / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / ÁGATA LAISA LAREMBERG ALVES NEVES - Integrante / RAIMUNDA ALVES MELO - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2014 - 2014
III ENCONTRO DE INICIAÇÃO A DOCENCIA DA UFPI, Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) Graduação: (99) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Auxílio financeiro.
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2012 - 2014
LABORATORIO INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÂO DE EDUCADORES- LIFE, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI cujo objetivo foi implantas no âmbito da UFPI um lócus qualificado de formação decente. Implantamos 4 LIFEs, um deles, em capo fora da sede, na cidade de Picos. A ideia foi possibilitar aos alunos e professores da UFPIE e da Educação Básica um espaço específico para seu desenvolvimento profissionall.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2012 - 2012
I FORUM DE LICENCIATURA DA UFPI, Descrição: Publicação dos Anais digitalizados do Forum das licenciaturas. ISSN:22386858 Anais Digitalizados que contêm os resumos, fotos e propostas debatidas no fórum, além das apresentações das mesas redondas. Publicação dos Anais digitalizados do Forum das licenciaturas. ISSN:22386858. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (10) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Ana Maria da Silva RODRIGUES - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante / Germaine Elshout de Aguiar - Integrante / Mario Gosmes dos Santos - Integrante / MUGIANY OLIVEIRA BRITO PORTELA - Integrante.
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2011 - 2015
PRONACAMPO, Descrição: O Pronacampo foi lançado em 2011, pela SECADO modificando a realidade das regiões rurais, formando professores para o campo e comunidades interculturais. O curso de Licenciatura em Educação do Campo instituído no âmbito do PRONACNAPO em todos o campi da UFPI, tem como objetivo formar professores do campo, para o campo. Nesta perspectiva, apresentam organização curricular em etapas equivalentes a semestres regulares cumpridas em Regime de Alternância entre Tempo-Escola e Tempo-Comunidade. Entende-se por Tempo- Escola os períodos intensivos de formação presencial no campus universitário, que geralmente ocorre de janeiro a fevereiro e de julho a agosto de cada ano e, por Tempo-Comunidade, os períodos intensivos de formação presencial nas comunidades camponesas, com a realização de ações sociopedagógicas orientadas pelos professores do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltado para outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2012
ESPAÇO PETER PAN-BRINQUEDOTECA DO CCE/UFPI, Descrição: Trata-se de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI, cujo objetivo foi implantar uma brinquedoteca no curso de licenciatura em Pedagogia da UFP, no Centro de Ciências da Educação do campus Ministro Petrônio Portella. o objetivo foi instituir um espaço para qualificar a formação de futuros professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PRODOCENCIA, Descrição: A proposta teve como objetivo promover a formação inicial de alunos das Licenciaturas de Física e de Matemática baseada na prática como componente curricular. A nossa meta foi ampliar e dinamizar as ações voltadas à formação de professores no âmbito da UFPI nas áreas de Física e Matemática, tomando a prática docente como referência de compreensão da pesquisa como produção de conhecimento e fonte de intervenção na prática social concreta. A Meta foi alcançada com êxito, uma vez que os resultados do nosso projeto, aponta que: os alunos das licenciaturas envolvidas adquiriram habilidades e domínio de sala de aula, de pesquisa e produção textual e são capazes de demonstrar e socializar estes saberes na academia; os Projetos Políticos-Pedagógicos dos Cursos de Educação Física e Pedagogia foram renovados em sua estrutura curricular (estão consolidados no que tange a prática como componente curricular desde o inicio da formação), uma vez que as discussões no âmbito dos cursos envolvidos culminaram na reformulação de seus Projetos Políticos-Pedagógicos; houve envolvimento dos estudantes de licenciatura do Curso de Educação Física e Pedagogia no trabalho coletivo das escolas públicas, bem como possibilitou a estes alunos o aprendizado do trabalho pedagógico através de ações supervisoras como: planejamento, organização didática, acompanhamento pedagógico e avaliação. Enfim, tornou evidente que a Prática como Componente Curricular (PCC) proporciona o aprendizado do oficio de professor baseada na reflexão-ação, manifestando que o PRODOCÊNCIA fomentou reflexões em acerca dos Projetos Políticos Pedagógicos das licenciaturas envolvidas, incentivando sua reformulação colegiada. O objetivo foi promover a formação inicial de alunos das Licenciaturas em Física, Matemática e Pedagogia baseada na prática como componente curricular e com isso elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores da UFPI através da articulação teoria-prática. Os resultados esperados, em geral, foram: melhorar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores de Física, Matemática e Pedagogia também através da articulação teoria-prática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (99) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2009 - Atual
PARFOR, Descrição: O PARFOR é uma plano gerenciado pela Capes que tem como meta formar professores que exercem a profissão sem formação adequada. Trata-se de um projeto elaborado na perspectiva multidisciplinar de formação de professores desenvolvido em todos os campi da UFPI em diversas áreas de conhecimento. O Na UFPI, o PARFOR oferta primeira segunda licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2008 - 2012
PROJETO POLITICO PEDAGÒGICO DO PROCAMPO, Descrição: Trata-se de um projeto politico pedagógico do curso de Educação do Campo, implantado na Universidade Federal do Piauí em 2008, por meio da SECADI, no municípios de Oeiras e Jaicós, ambos no Piauí. A ideia foi formar professores para atuar no campo, a partir da construção de uma identidade que proporcionasse a aprendizagem de conteúdos sobre o campo, no chão do próprio campo. Dai ter como principio teórico=metodológico a Pedagogia da Alternância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2024 - Atual
Programa Escola em Tempo Integral, Descrição: Programa Escola em Tempo Integral, coordenado pela Secretaria de Educação Básica (SEB), do Ministério da Educação, tem como missão central a indução da criação de matrículas em tempo integral em todas as etapas e modalidades da educação básica. A iniciativa visa atender à Meta 06 do Plano Nacional de Educação 2014-2024. Na região Nordeste, a Universidade Federal da Bahia (UFBA) é a instituição responsável por coordenar as atividades sob a coordenação geral dos professores Roberto Sidnei Macedo e Sílvia Maria Leite de Almeida, vinculados à esta Universidade. E no Piauí, a Universidade Federal do Piauí, em parceria com a SEDUC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2024 - Atual
MENTORING EM EDUCAÇÂO, Descrição: A mentoring consiste uma técnica, ou em um conjunto de procedimentos com o objetivo de fomentar aprendizagens profissionais exitosas, por meio de orientação de um profissional com ampla experiencia. Neste contexto o projeto Mentoring em Educação, ou mentoria em educação é uma ação de natureza educativa e social a ser desenvolvida no âmbito do PROEXTPG da Universidade Federal do Piauí. O seu objetivo é fortalecer a aprendizagem da profissão docente nos estudantes de cursos de licenciatura realizada através do acompanhamento e da orientação de um profissional com expertise profissional, denominado de mentor. Neste processo, o mentor exerce o papel de orientador, conselheiro, guia, mediador o que requer uma extensa e rica experiência no campo da educação, de forma a auxiliar as pessoas menos experientes a desenvolverem competências e habilidades para o preparo no mercado de trabalho, tornando assim a formação mais robusta. Logo, trata-se de uma metodologia de ensino e de aprendizagem com alto potencial pedagógico, capaz de promover a criatividade e a inovação profissional, de modo a preparar o futuro professor para a enfrentamento de desafios e desenvolvimento na carreira e na profissão, sobremodo e seu início, por meio da escuta, da dialogicidade e reflexividade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante.
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2022 - Atual
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO PIAUÍ: UM ESTUDO SOBRE A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOCENTE, Descrição: Projeto de pesquisa ou de desenvolvimento tecnológico apoiado. pela UFPI cujo objetiva compreender como se configura o processo de formação inicial de professores no âmbito da EaD nas universidades públicas do Piauí. Interessa-nos entender seus sujeitos, seus espaços, seu currículo, seus tempos, sua racionalidade e seu modus operandi. A ideia principal é conhecer o paradigma de formação docente e sua epistemologia, ou seja, a construção dos saberes da docência, gerada na interação de seus sujeitos, sua natureza e seus problemas. A investigação insere-se no campo da epistemologia da prática profissional docente, sendo este concebido como um campo teórico-metodológico de estudos recentes sobre os modelos de formação docente e ao mesmo tempo dos saberes presentes na prática educativa. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2019 - 2019
V ENCONTRO DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA (V ENID), Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) Graduação: (99) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / ÁGATA LAISA LAREMBERG ALVES NEVES - Integrante / CARLOS ALBERTO LIMA DE OLIVEIRA PÁDUA - Integrante / Luiza Xavier de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2018 - 2020
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, Descrição: O projeto O programa objetiva desenvolver práticas de formação inicial de professores que fortaleçam o campo do estágio supervisionado nos Cursos de Licenciatura, em parceira com escolas públicas da Educação Básica. A carga horária é 440 horas e a duração de 18 meses. Na UFPI, o Residência Pedagógica integra 816 (oitocentos e dezesseis) residentes, alunos de cursos de licenciatura, que recebem bolsas mensais no valor de R$ 400,00 (quatrocentos reais) e aprendem o oficio da docência orientados por um professor da UFPI e um professor da escola-campo, seu co-formador. A ideia é promover a imersão do residente no contexto educativo para que possa construir uma racionalidade pedagógica crítica e reflexiva decorrente da experimentação teórico-prática.Trata-se, portanto, de um espaço educativo e politico destinado à aprendizagem da docência em distintas áreas epistemológicas por meio de processos de criação e intervenção que possam contribuir para ampliar a aprendizagem de alunos de 63 escolas publicas do Piaui.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Vilmar Moura Leal - Integrante / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante / CARLOS ALBERTO LIMA DE OLIVEIRA PÁDUA - Integrante / JANE BEZERRA DE SOUSA - Integrante.
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2017 - 2017
IV ENID, Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (10) Graduação: (10) / Especialização: (10) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gosmes dos Santos - Integrante / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / ÁGATA LAISA LAREMBERG ALVES NEVES - Integrante / RAIMUNDA ALVES MELO - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2014 - 2014
III ENCONTRO DE INICIAÇÃO A DOCENCIA DA UFPI, Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) Graduação: (99) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Auxílio financeiro.
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2012 - 2014
LABORATORIO INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÂO DE EDUCADORES- LIFE, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI cujo objetivo foi implantas no âmbito da UFPI um lócus qualificado de formação decente. Implantamos 4 LIFEs, um deles, em capo fora da sede, na cidade de Picos. A ideia foi possibilitar aos alunos e professores da UFPIE e da Educação Básica um espaço específico para seu desenvolvimento profissionall.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2012 - 2012
I FORUM DE LICENCIATURA DA UFPI, Descrição: Publicação dos Anais digitalizados do Forum das licenciaturas. ISSN:22386858 Anais Digitalizados que contêm os resumos, fotos e propostas debatidas no fórum, além das apresentações das mesas redondas. Publicação dos Anais digitalizados do Forum das licenciaturas. ISSN:22386858. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (10) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Ana Maria da Silva RODRIGUES - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante / Germaine Elshout de Aguiar - Integrante / Mario Gosmes dos Santos - Integrante / MUGIANY OLIVEIRA BRITO PORTELA - Integrante.
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2011 - 2015
PRONACAMPO, Descrição: O Pronacampo foi lançado em 2011, pela SECADO modificando a realidade das regiões rurais, formando professores para o campo e comunidades interculturais. O curso de Licenciatura em Educação do Campo instituído no âmbito do PRONACNAPO em todos o campi da UFPI, tem como objetivo formar professores do campo, para o campo. Nesta perspectiva, apresentam organização curricular em etapas equivalentes a semestres regulares cumpridas em Regime de Alternância entre Tempo-Escola e Tempo-Comunidade. Entende-se por Tempo- Escola os períodos intensivos de formação presencial no campus universitário, que geralmente ocorre de janeiro a fevereiro e de julho a agosto de cada ano e, por Tempo-Comunidade, os períodos intensivos de formação presencial nas comunidades camponesas, com a realização de ações sociopedagógicas orientadas pelos professores do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PRODOCENCIA, Descrição: A proposta teve como objetivo promover a formação inicial de alunos das Licenciaturas de Física e de Matemática baseada na prática como componente curricular. A nossa meta foi ampliar e dinamizar as ações voltadas à formação de professores no âmbito da UFPI nas áreas de Física e Matemática, tomando a prática docente como referência de compreensão da pesquisa como produção de conhecimento e fonte de intervenção na prática social concreta. A Meta foi alcançada com êxito, uma vez que os resultados do nosso projeto, aponta que: os alunos das licenciaturas envolvidas adquiriram habilidades e domínio de sala de aula, de pesquisa e produção textual e são capazes de demonstrar e socializar estes saberes na academia; os Projetos Políticos-Pedagógicos dos Cursos de Educação Física e Pedagogia foram renovados em sua estrutura curricular (estão consolidados no que tange a prática como componente curricular desde o inicio da formação), uma vez que as discussões no âmbito dos cursos envolvidos culminaram na reformulação de seus Projetos Políticos-Pedagógicos; houve envolvimento dos estudantes de licenciatura do Curso de Educação Física e Pedagogia no trabalho coletivo das escolas públicas, bem como possibilitou a estes alunos o aprendizado do trabalho pedagógico através de ações supervisoras como: planejamento, organização didática, acompanhamento pedagógico e avaliação. Enfim, tornou evidente que a Prática como Componente Curricular (PCC) proporciona o aprendizado do oficio de professor baseada na reflexão-ação, manifestando que o PRODOCÊNCIA fomentou reflexões em acerca dos Projetos Políticos Pedagógicos das licenciaturas envolvidas, incentivando sua reformulação colegiada. O objetivo foi promover a formação inicial de alunos das Licenciaturas em Física, Matemática e Pedagogia baseada na prática como componente curricular e com isso elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores da UFPI através da articulação teoria-prática. Os resultados esperados, em geral, foram: melhorar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores de Física, Matemática e Pedagogia também através da articulação teoria-prática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (99) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2010 - 2012
ESPAÇO PETER PAN-BRINQUEDOTECA DO CCE/UFPI, Descrição: Trata-se de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI, cujo objetivo foi implantar uma brinquedoteca no curso de licenciatura em Pedagogia da UFP, no Centro de Ciências da Educação do campus Ministro Petrônio Portella. o objetivo foi instituir um espaço para qualificar a formação de futuros professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltado para outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2009 - Atual
PARFOR, Descrição: O PARFOR é uma plano gerenciado pela Capes que tem como meta formar professores que exercem a profissão sem formação adequada. Trata-se de um projeto elaborado na perspectiva multidisciplinar de formação de professores desenvolvido em todos os campi da UFPI em diversas áreas de conhecimento. O Na UFPI, o PARFOR oferta primeira segunda licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2008 - 2012
PROJETO POLITICO PEDAGÒGICO DO PROCAMPO, Descrição: Trata-se de um projeto politico pedagógico do curso de Educação do Campo, implantado na Universidade Federal do Piauí em 2008, por meio da SECADI, no municípios de Oeiras e Jaicós, ambos no Piauí. A ideia foi formar professores para atuar no campo, a partir da construção de uma identidade que proporcionasse a aprendizagem de conteúdos sobre o campo, no chão do próprio campo. Dai ter como principio teórico=metodológico a Pedagogia da Alternância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2024 - Atual
Programa Escola em Tempo Integral, Descrição: Programa Escola em Tempo Integral, coordenado pela Secretaria de Educação Básica (SEB), do Ministério da Educação, tem como missão central a indução da criação de matrículas em tempo integral em todas as etapas e modalidades da educação básica. A iniciativa visa atender à Meta 06 do Plano Nacional de Educação 2014-2024. Na região Nordeste, a Universidade Federal da Bahia (UFBA) é a instituição responsável por coordenar as atividades sob a coordenação geral dos professores Roberto Sidnei Macedo e Sílvia Maria Leite de Almeida, vinculados à esta Universidade. E no Piauí, a Universidade Federal do Piauí, em parceria com a SEDUC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2024 - Atual
MENTORING EM EDUCAÇÂO, Descrição: A mentoring consiste uma técnica, ou em um conjunto de procedimentos com o objetivo de fomentar aprendizagens profissionais exitosas, por meio de orientação de um profissional com ampla experiencia. Neste contexto o projeto Mentoring em Educação, ou mentoria em educação é uma ação de natureza educativa e social a ser desenvolvida no âmbito do PROEXTPG da Universidade Federal do Piauí. O seu objetivo é fortalecer a aprendizagem da profissão docente nos estudantes de cursos de licenciatura realizada através do acompanhamento e da orientação de um profissional com expertise profissional, denominado de mentor. Neste processo, o mentor exerce o papel de orientador, conselheiro, guia, mediador o que requer uma extensa e rica experiência no campo da educação, de forma a auxiliar as pessoas menos experientes a desenvolverem competências e habilidades para o preparo no mercado de trabalho, tornando assim a formação mais robusta. Logo, trata-se de uma metodologia de ensino e de aprendizagem com alto potencial pedagógico, capaz de promover a criatividade e a inovação profissional, de modo a preparar o futuro professor para a enfrentamento de desafios e desenvolvimento na carreira e na profissão, sobremodo e seu início, por meio da escuta, da dialogicidade e reflexividade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante.
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2022 - Atual
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO PIAUÍ: UM ESTUDO SOBRE A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOCENTE, Descrição: Projeto de pesquisa ou de desenvolvimento tecnológico apoiado. pela UFPI cujo objetiva compreender como se configura o processo de formação inicial de professores no âmbito da EaD nas universidades públicas do Piauí. Interessa-nos entender seus sujeitos, seus espaços, seu currículo, seus tempos, sua racionalidade e seu modus operandi. A ideia principal é conhecer o paradigma de formação docente e sua epistemologia, ou seja, a construção dos saberes da docência, gerada na interação de seus sujeitos, sua natureza e seus problemas. A investigação insere-se no campo da epistemologia da prática profissional docente, sendo este concebido como um campo teórico-metodológico de estudos recentes sobre os modelos de formação docente e ao mesmo tempo dos saberes presentes na prática educativa. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2019 - 2019
V ENCONTRO DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA (V ENID), Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) Graduação: (99) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / ÁGATA LAISA LAREMBERG ALVES NEVES - Integrante / CARLOS ALBERTO LIMA DE OLIVEIRA PÁDUA - Integrante / Luiza Xavier de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2018 - 2020
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, Descrição: O projeto O programa objetiva desenvolver práticas de formação inicial de professores que fortaleçam o campo do estágio supervisionado nos Cursos de Licenciatura, em parceira com escolas públicas da Educação Básica. A carga horária é 440 horas e a duração de 18 meses. Na UFPI, o Residência Pedagógica integra 816 (oitocentos e dezesseis) residentes, alunos de cursos de licenciatura, que recebem bolsas mensais no valor de R$ 400,00 (quatrocentos reais) e aprendem o oficio da docência orientados por um professor da UFPI e um professor da escola-campo, seu co-formador. A ideia é promover a imersão do residente no contexto educativo para que possa construir uma racionalidade pedagógica crítica e reflexiva decorrente da experimentação teórico-prática.Trata-se, portanto, de um espaço educativo e politico destinado à aprendizagem da docência em distintas áreas epistemológicas por meio de processos de criação e intervenção que possam contribuir para ampliar a aprendizagem de alunos de 63 escolas publicas do Piaui.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Vilmar Moura Leal - Integrante / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante / CARLOS ALBERTO LIMA DE OLIVEIRA PÁDUA - Integrante / JANE BEZERRA DE SOUSA - Integrante.
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2017 - 2017
IV ENID, Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (10) Graduação: (10) / Especialização: (10) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gosmes dos Santos - Integrante / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / ÁGATA LAISA LAREMBERG ALVES NEVES - Integrante / RAIMUNDA ALVES MELO - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2014 - 2014
III ENCONTRO DE INICIAÇÃO A DOCENCIA DA UFPI, Descrição: O ENID origina-se do I seminário de Iniciação a Docência, realizado em 2009 na UFPI, para apresentar o Pibid à comunidade, de 25 a 27 de novembro. No ano seguinte, em 2010, a ampliação do Pibid para vários campi, transforma este seminário em encontro, o I ENID (I Encontro de Iniciação à Docência) da UFPI realizada em 29 de novembro a 01 de dezembro de 2010, com o objetivo de expor as ações dos Pibid, e tornar evidente o desenvolvimento de cada subprojeto de área, em todo o campi. Como a ocorrência do evento é bianual, neste ano de 2012, estamos realizando a segunda edição do ENID, com a intenção de fomentar amplo debate acerca da formação de professores e a contribuição do Pibid acerca da constituição da identidade da docência, no âmbito da Universidade Federal do Piauí. Neste aspecto, pretendemos a consecução dos seguintes objetivos: ?Promover o aprofundamento teórico e a troca de experiência sobre a formação inicial para docência, proporcionando a reflexão e discussão de desafios, dificuldades, possibilidades e limites da docência. ?Oportunizar momentos diversificados de trocas de experiências e de diálogo entre projetos disciplinares e transdisciplinares. ?Viabilizar debates sobre pautas relacionadas à formação entre pares, a valorização do magistério e a inovação pedagógica na formação inicial de professores. ?Refletir sobre as ações desenvolvidas no âmbito do PIBID, na UFPI. ?Refletir sobre a função da escola pública enquanto lócus da formação docente. A ideia final é refletir coletivamente sobre o desenho do Pibid na UFPI, discutir os seus desafios e propor novos modus operandis, para tornar exequível a formação docente nos limiares de uma nova epistemologia profissional docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (99) Graduação: (99) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / ROGERIO NORA LIMA - Integrante / AGATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Auxílio financeiro.
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2012 - 2014
LABORATORIO INTERDISCIPLINAR DE FORMAÇÂO DE EDUCADORES- LIFE, Descrição: Trata de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI cujo objetivo foi implantas no âmbito da UFPI um lócus qualificado de formação decente. Implantamos 4 LIFEs, um deles, em capo fora da sede, na cidade de Picos. A ideia foi possibilitar aos alunos e professores da UFPIE e da Educação Básica um espaço específico para seu desenvolvimento profissionall.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2012 - 2012
I FORUM DE LICENCIATURA DA UFPI, Descrição: Publicação dos Anais digitalizados do Forum das licenciaturas. ISSN:22386858 Anais Digitalizados que contêm os resumos, fotos e propostas debatidas no fórum, além das apresentações das mesas redondas. Publicação dos Anais digitalizados do Forum das licenciaturas. ISSN:22386858. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (10) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Ana Maria da Silva RODRIGUES - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante / Germaine Elshout de Aguiar - Integrante / Mario Gosmes dos Santos - Integrante / MUGIANY OLIVEIRA BRITO PORTELA - Integrante.
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2011 - 2015
PRONACAMPO, Descrição: O Pronacampo foi lançado em 2011, pela SECADO modificando a realidade das regiões rurais, formando professores para o campo e comunidades interculturais. O curso de Licenciatura em Educação do Campo instituído no âmbito do PRONACNAPO em todos o campi da UFPI, tem como objetivo formar professores do campo, para o campo. Nesta perspectiva, apresentam organização curricular em etapas equivalentes a semestres regulares cumpridas em Regime de Alternância entre Tempo-Escola e Tempo-Comunidade. Entende-se por Tempo- Escola os períodos intensivos de formação presencial no campus universitário, que geralmente ocorre de janeiro a fevereiro e de julho a agosto de cada ano e, por Tempo-Comunidade, os períodos intensivos de formação presencial nas comunidades camponesas, com a realização de ações sociopedagógicas orientadas pelos professores do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
ESPAÇO PETER PAN-BRINQUEDOTECA DO CCE/UFPI, Descrição: Trata-se de um projeto desenvolvido em parceria com a Capes e UFPI, cujo objetivo foi implantar uma brinquedoteca no curso de licenciatura em Pedagogia da UFP, no Centro de Ciências da Educação do campus Ministro Petrônio Portella. o objetivo foi instituir um espaço para qualificar a formação de futuros professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2010 - 2012
PIBID UFPI 2010, Descrição: Trata-se da continuação do PIBID 2008, com o foco voltado para outras áreas epistemologicas, capilarizando outros campida UFPI, como o objetivo de a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Matemática, Letras, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério e dos alunos inscritos no PROCAMPO Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2010 - 2012
PRODOCENCIA, Descrição: A proposta teve como objetivo promover a formação inicial de alunos das Licenciaturas de Física e de Matemática baseada na prática como componente curricular. A nossa meta foi ampliar e dinamizar as ações voltadas à formação de professores no âmbito da UFPI nas áreas de Física e Matemática, tomando a prática docente como referência de compreensão da pesquisa como produção de conhecimento e fonte de intervenção na prática social concreta. A Meta foi alcançada com êxito, uma vez que os resultados do nosso projeto, aponta que: os alunos das licenciaturas envolvidas adquiriram habilidades e domínio de sala de aula, de pesquisa e produção textual e são capazes de demonstrar e socializar estes saberes na academia; os Projetos Políticos-Pedagógicos dos Cursos de Educação Física e Pedagogia foram renovados em sua estrutura curricular (estão consolidados no que tange a prática como componente curricular desde o inicio da formação), uma vez que as discussões no âmbito dos cursos envolvidos culminaram na reformulação de seus Projetos Políticos-Pedagógicos; houve envolvimento dos estudantes de licenciatura do Curso de Educação Física e Pedagogia no trabalho coletivo das escolas públicas, bem como possibilitou a estes alunos o aprendizado do trabalho pedagógico através de ações supervisoras como: planejamento, organização didática, acompanhamento pedagógico e avaliação. Enfim, tornou evidente que a Prática como Componente Curricular (PCC) proporciona o aprendizado do oficio de professor baseada na reflexão-ação, manifestando que o PRODOCÊNCIA fomentou reflexões em acerca dos Projetos Políticos Pedagógicos das licenciaturas envolvidas, incentivando sua reformulação colegiada. O objetivo foi promover a formação inicial de alunos das Licenciaturas em Física, Matemática e Pedagogia baseada na prática como componente curricular e com isso elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores da UFPI através da articulação teoria-prática. Os resultados esperados, em geral, foram: melhorar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores de Física, Matemática e Pedagogia também através da articulação teoria-prática.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) Graduação: (99) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador / Mario Gomes dos Santos - Integrante / Mônica Maria Machado Ribeiro Nunes de Castro - Integrante.
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2009 - Atual
PARFOR, Descrição: O PARFOR é uma plano gerenciado pela Capes que tem como meta formar professores que exercem a profissão sem formação adequada. Trata-se de um projeto elaborado na perspectiva multidisciplinar de formação de professores desenvolvido em todos os campi da UFPI em diversas áreas de conhecimento. O Na UFPI, o PARFOR oferta primeira segunda licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2008 - 2012
PROJETO POLITICO PEDAGÒGICO DO PROCAMPO, Descrição: Trata-se de um projeto politico pedagógico do curso de Educação do Campo, implantado na Universidade Federal do Piauí em 2008, por meio da SECADI, no municípios de Oeiras e Jaicós, ambos no Piauí. A ideia foi formar professores para atuar no campo, a partir da construção de uma identidade que proporcionasse a aprendizagem de conteúdos sobre o campo, no chão do próprio campo. Dai ter como principio teórico=metodológico a Pedagogia da Alternância.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
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2008 - 2010
PIBID UFPI, Descrição: Trata-se de umprojeto inscrito no âmbito do PIBID, financiado pela CAPES cujo objetivo é? Elevar a qualidade da formação inicial de professores dos Cursos de Licenciatura em Física, Química, Biologia, Matemática, Letras, Geografia, Educação Física e Pedagogia como forma de incentivar e valorizar o magistério. ? Promover a melhoria do ensino nas escolas de Educação Básica nas escolas públicas conveniadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (54) . , Integrantes: Antonia Dalva França-Carvalho - Coordenador.
Prêmios
2019
MEDALHA DO MÉRITO POLICIAL MILITAR, GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ/POLICIA MILITAR.
2019
PRÊMIO UFPI DE TESE DO ANO DE 2018, UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Federal do Piauí, Departamento de Fundamentos da Educação, Departamento de Fundamentos da Educação. , Campus Universitário da Ininga, Ininga, 64049-550 - Teresina, PI - Brasil, Telefone: (86) 32155554, Ramal: 821, URL da Homepage:
Experiência profissional
2019 - Atual
Pontifícia Universidade Católica de São PauloVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador
2024 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Pró-reitora de Planejamento e Orçamento, Regime: Dedicação exclusiva.
2021 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Membro do Comitê de Ética em Pesquisa Humana, Carga horária: 2
2021 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Comissão de Autoavaliação de Livros Autorias, Carga horária: 1
Outras informações:
Trata-se de uma Comissão instituída no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd) para avaliar os livros que serão submetidos para avaliação da Capes.
2021 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Membro da CPPE do PPGEd, Carga horária: 1
Outras informações:
Trata-se de uma Comissão instituída no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd) para construir o planejamento Estratégico do Programa.
2021 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Comissão de Reconhecimento de Diploma, Carga horária: 1
Outras informações:
Trata-se da Comissão Permanente de Reconhecimento de Diplomas (CPRD) instituída no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd) para avaliar os Diplomas submetidos ao Programa.
2018 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Editora da Revista EPEduc, Carga horária: 1
2014 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Permanente do Programa do PPGED, Carga horária: 20
2012 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora Institucional LIFE/UFPI
Outras informações:
Responsável pela implantação dos Laboratórios Interdisciplinares de Formação de Educadores - LIFE, no âmbito da Universidade Federal do Piauí.
2008 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Lider do NIPEEPP, Carga horária: 2
2008 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Pesquisa e Desenvolvimento, Carga horária: 2
Outras informações:
Neste campo de atuação realizo pesquisas na area da educação e da epistemologia da pratica profissional. Portanto, nos loci que compreendem a escola/academia e outros em que podem ser observados o execício de profissões distintas.
2008 - Atual
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: coordenador, Carga horária: 4
Outras informações:
Coordenadora do Curso de Educação do Campo, PROCAMPO.
2010 - 2021
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Presidente da Comissão de Concursos UFPI
Outras informações:
Comissão Permanente, para supervisionar e coordenar os trabalhos atinentes à realização de Concursos Públicos de Provas e Títulos para a carreira do Magistério Superior da UFPI.
2018 - 2020
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Presidente Comissão de Governança PIBID e RP
2008 - 2018
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenador Institucional do PIBID, Carga horária: 20
2013 - 2015
Universidade Federal do PiauíVínculo: , Enquadramento Funcional: Assessor para Assuntos do REUNI
2001 - 2015
Universidade Federal do PiauíVínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Assistente II, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.
2012 - 2012
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Direção CD-2, PREG
Outras informações:
Cargo de Direção CD-2, da Pró-Reitoria de Ensino de Graduação-PREG, no âmbito da Universidade Federal do Piauí.
2012 - 2012
Universidade Federal do PiauíVínculo: , Enquadramento Funcional: Membro de Comissão
Outras informações:
Comissão de Elaboração do projeto Pedagógico do Curso de Graduação em engenharia de Alimentos, do Campus Senador Helvídio Nunes de Barros, Picos-PI.
2012 - 2012
Universidade Federal do PiauíVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 2
Outras informações:
Membro do Comitê de Ética em Pesquisa Humana .
2010 - 2012
Universidade Federal do PiauíVínculo: , Enquadramento Funcional: Coordenadora
Outras informações:
Coordenou a Comissão de Elaboração do Curso de Licenciatura em Letras/Espanhol, da UFPI.
1997 - 1998
Universidade Federal do PiauíVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20
Atividades
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03/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, DFE0168	FUNDAMENTOS DA EDUCACAO INFANTIL 60 h, DMT0320	TCC II 60h
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02/2003
Pesquisa e desenvolvimento, Departamento de Fundamentos da Educação, Departamento de Fundamentos da Educação.Linhas de pesquisa
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02/2003
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fundamentos Psicológicos da Educação
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03/1997
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Avaliação da Aprendizagem, funcionamento de Ensino Brasileiro, Psicolingüística, Psicologia da Educação I, Psicologia da Relaçãoea Humanas
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10/2013 - 10/2015
Serviços técnicos especializados , Campus Universitário Ministro Petrônio Portella.Serviço realizado, Assessora Técnica do REUNI.
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03/2008 - 12/2008
Direção e administração, Campus Universitário Ministro Petrônio Portella.Cargo ou função, Coordenadora de Currículo.
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05/2003 - 02/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências da Educação.Cargo ou função, Coordeandora Adjunta do Núcleo de pesquisa o FORMAÇÃO.
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04/2003 - 04/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências da Educação.Cargo ou função, Presidente da CPAD.
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03/2001 - 07/2003
Pesquisa e desenvolvimento, Departamento de Fundamentos da Educação, Departamento de Fundamentos da Educação.Linhas de pesquisa
2001 - 2002
Universidade Estadual de EducaçãoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenador do Curso de Pedagogia, Carga horária: 20
2001 - 2002
Universidade Estadual de EducaçãoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: tempo parcial, Carga horária: 20
Outras informações:
Professora do turno matutino ministrando a disciplina Psicologia da Educação
Atividades
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02/2002 - 06/2002
Direção e administração, .Cargo ou função, Coordenadora do Curso de Pedagogia.
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02/2002 - 06/2002
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciência da Educação.Cargo ou função, Conselheira do Colegiado do Centro de Ciências da Educação.
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12/2001 - 06/2002
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia da Educação II, Funcionamento do Ensino Brasileiro, Psicologia da Educação, Fundamentos e métodos da alfabetização, Avaliação da Aprendizagem
1993 - 2002
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃOVínculo: , Enquadramento Funcional: supervisora educacional, Carga horária: 40
1985 - 1998
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃOVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor da educação Básica, Carga horária: 20
Atividades
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01/1992
Serviços técnicos especializados , Supervisão Escolar.Serviço realizado, supervisão escolar.
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01/1991
Ensino,Disciplinas ministradas, Portugues, matemática
-
01/1986
Ensino,Disciplinas ministradas, PORTUGUES
-
01/1985
Ensino,Disciplinas ministradas, Portugues, matemática
1993 - 2002
Secretaria Municipal de EducaçãoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor educação basica, Carga horária: 20
Atividades
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01/2000 - 06/2002
Direção e administração, .Cargo ou função, Coordenadora do Projeto Multimeio da E.M PAulo Nunes.
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07/1993 - 01/1998
Ensino,Disciplinas ministradas, Educação Infantil, religião
2010 - Atual
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio TeixeiraVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: AVALIADOR
Outras informações:
AVALIDORA DO BASIS
2021 - Atual
Universidade de Brasília, UnBVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 2
Outras informações:
Trata-se de uma parceria realizada entre a UFPI e a UnB, por meio de núcleos de pesquisa, para desenvolvimento de um projeto intitulado de " OS CURSOS DE PEDAGOGIA NAS IES BRASILEIRAS: análises das dimensões teórico-científicas e prático-organizacionais. Está participação exige a inserção do
GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA PROFISSÃO DOCENTE: FORMAÇÃO, SABERES E PRÁTICAS - Geppesp, do qual somos integrantes.
Só
2021 - Atual
Associação de Apoio à Pesquisa - UnBVínculo: Outros, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 1
Outras informações:
INTEGRANTE DO GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA PROFISSÃO DOCENTE: FORMAÇÃO, SABERES E PRÁTICAS - Geppesp
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Antonia Dalva França-Carvalho e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Confirma a exclusão?