Alena Pimentel Mello Cabral Nobre

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Produções bibliográficas

• Santana AN ; Roazzi, A. ; Nobre, A. . Game-based cognitive training and its impact on executive functions and math performance: A randomized controlled trial,. JOURNAL OF EXPERIMENTAL CHILD PSYCHOLOGY , v. 256, p. 1, 2025.

• Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral ; ALCANTARA, G. C. ; RIBEIRO, M. R. C. G. . O uso de estratégias metacognitivas entre estudantes universitários durante o ensino remoto. EDUCAÇÃO ON-LINE (PUCRJ) , v. 19, p. 1, 2024.

• COSTA, HILTON NOBRE DA ; SILVA, FREDSON PEREIRA DA ; MATOS, THUANY DE ALMEIDA ; CRUZ, GLAUCILANE DOS SANTOS ; LIMA, SANDRINE MARIA DE ARRUDA ; COSTA, LUCIANA AMARAL DE MASCENA ; BENVENUTO, ELISABETE ALBUQUERQUE DOS SANTOS ; RIBEIRO, APOLÔNIO GOMES ; SANTOS, ROSENÍ ALVES DOS ; SILVA, WEBERT AURINO DA ; IZIDRO, JOSÉ LYPSON PINTO SIMÕES ; OLIVEIRA, DANIELA PINHEIRO DE ; GUERRA, RICARDO ROMÃO ; NASCIMENTO, JÚLIO CÉZAR DOS SANTOS ; Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral . Active methodologies as a neurodidactic resource in the teaching and learning of science and biology. OBSERVATORIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA , v. 22, p. e8296, 2024.

• Santana AN ; Nobre, A. ; MARQUES, J. D. S. V. ; Nobre, A. . Analysis of the Effectiveness of Computerized Cognitive Training in Children: A meta-analytic review.. AMAzônica - Revista de Psicopedagogia, Psicologia Escolar e Educação , v. 17, p. 401, 2024.

• AMORIM, A. N. ; JEON, L. ; ABEL, Y. ; SOARES, M. ; C, Lidia ; A, Danilo ; Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral ; XAVIER, E. A. ; Silva, Vanessa ; SILVA, M. C. ; PATRICIO, G. A. ; FLORENTINO, R. . Escribo play online professional development can support teachers in providing online instruction,. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100493 , v. 7, p. 1, 2023.

• Rodrigues, C. ; FERREIRA, B. M. ; Nobre, A. ; QUEIROZ, J. T. . Estímulo às Funções Executivas: Um relato de experiência na Educação Infantil. Participação. Revista do Decanato de Extensão da Universidade de Brasília , v. 40, p. 73, 2023.

• Santana AN ; Roazzi, A. ; Nobre, A. . The relationship between cognitive flexibility and mathematical performance in children: A meta-analysis. Trends In Neuroscience And Education , v. 28, p. 100179, 2022.

• Hodges, L. ; Nobre, A. . Processos cognitivos, metacognitivos e metalinguísticos na aquisição da leitura e escrita.. Teoria e Prática da Educação , v. 15, p. 85-97, 2012.

• Nobre, A. . O uso de estratégias metacognitivas como suporte à compreensão textual.. Revista Eletrônica de Educação (São Carlos) , v. 6, p. 476-490, 2012.

• Nobre, A. ; Roazzi, A. . Realismo nominal no processo de alfabetização de adultos e crianças. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso) , v. 24, p. 1-11, 2011.

• Nobre, A. ; Cabral ; Macedo, M. J. . A interferencia do autoconceito na avaliação do desempenho escolar. Revista Conexão Pedagógica , v. 1, p. 11-28, 2010.

• Nobre, A. ; Cabral ; Hodges, L. . A relação bilinguismo?cognição no processo de alfabetização e letramento. Ciências & Cognição (UFRJ) , v. 15, p. 180-191, 2010.

• Nobre, A. . Eu sei compartilhar. 1. ed. Recife: Prazer de Ler, 2015. 16p .

• Nobre, A. . Meu Primeiro Dia de Aula. 1. ed. Recife: Prazer de Ler, 2015. 16p .

• Macedo, M. J. ; A. P. M. ; Nobre, A. . BRI-GA-DEI-RO. Olinda: Livro Rápido, 2010. v. 1. 3p .

• FREITAS, L. H. A. ; Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral ; Carvalho, Ana P. G. . EDUCAÇÃO DE SURDOS: O PAPEL DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS E DAS TDIC NA INCLUSÃO ESCOLAR. In: Cleber Bianchessi. (Org.). Diálogos sobre o ensino e a educação: diferentes olhares e contextos. v.4ed.: , 2024, v. , p. 260-.

• Santos, Maria Gabriely ; Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral . UMA ANÁLISE ACERCA DA IMPORTÂNCIA DA GAMIFICAÇÃO PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE SURDOS NA PERSPECTIVA INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: Susana Schneid Scherer. (Org.). Escola pública hoje: onde estamos e o que queremos?. 1ed.Campo Grande: Editora Inovar, 2023, v. 1, p. 225-246.

• Nobre, A. ; QUEIROZ, J. T. ; Roazzi, A. . Metacognição e autorregulação na prática educacional: Contribuições para o professor. In: E. T. Pimentel; H. S. Costa; S. A. N. Mascarenhas; V. F. Pinto. (Org.). Questões epistemológicas da pesquisa em ensino e educação. 1ed.Sao Paulo: Alexa/EDUA, 2023, v. , p. 81-95.

• Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral ; OLIVEIRA, J. A. B. . Tencologia Assistiva: o que os professores precisam saber na prática. In: Orgs. Ernani Santos; Mirtes Lira. (Org.). Diversidade e práticas educacionais inclusivas em debate. 1ed.: , 2023, v. 1, p. 123-.

• Nobre, A. ; SILVA, M. A. S. . O desenho universal da aprendizagem no ensino superior: uma revisão de escopo. In: TARCIA REGINA DA SILVA. (Org.). DIVERSIDADE, DIFERENÇA E INCLUSÃO NA UNIVERSIDADE. 1ed.Recife: EDUPE, 2023, v. , p. 137-165.

• SILVA, J. M. D. ; Nobre, A. . Ressignificações no envelhecimento: um caminho a percorrer. Ensaios sobre envelhecimento: reflexões a partir das atividades de pesquisa e de extensão. 1ed.Recife: Edupe, 2021, v. , p. 46-59.

• TRUJILO, A. O. ; Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral ; BATISTA, B. S. ; SANTOS, C. C. ; ROCHA, G. A. ; COSTA, H. C. D. ; MORAIS, J. S. ; QUEIROZ, J. T. . De impossíveis à possíveis: uma pesquisa-ação com adolescentes em situação de vulnerabilidade social. In: Rosetti, C. B.; Canal, C. P. P.; Missawa, D. D. A.. (Org.). Desenvolvimento Humano: trajetórias de pesquisas. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. 1, p. 93-112.

• ROAZZI, A. ; Hodges, L. ; Nobre, A. . Compreensão dos textos e seus processos: para uma didática da compreensão. In: Sandra Regina Kirchner Guimarães; Fraulein Vidigal de Paula. (Org.). Compreensão da Leitura - Processos Cognitivos e Estratégias de Ensino. 1ed.São Paulo: Vetor, 2019, v. 2, p. 17-40.

• Roazzi, A. ; Nobre, A. ; Hodges, L. . A interferência do Realismo Nominal na aquisição e compreensão dos sistemas notacionais. A interferência do Realismo Nominal na aquisição e compreensão dos sistemas notacionais. 1ed.São Paulo: Vetor, 2019, v. , p. 115-136.

• SILVA, M. A. S. ; Nobre, A. ; SOUZA, J. M. . O DESENHO UNIVERSAL DA APRENDIZAGEM ASSOCIADO AO USO DE RECURSOS DIDÁTICOS INCLUSIVOS: REVISÃO DE LITERATURA. In: IV CIESA - Congresso interdisciplinar em Educação, Saúde e Ambiente, 2025, Petrolina - PE. MESTRADOS E DOUTORADOS PROFISSIONAIS EM EDUCAÇÃO - PERSPECTIVA DA PÓS-GRADUAÇÃO NO BRASIL, 2025. v. 4.2.

• SOUZA, J. M. ; Santos, D. A. ; Nobre, A. . INOVAÇÃO TECNOLÓGICA: USO DO GRAPHOGAME COMO FERRAMENTA MEDIADORA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. In: CONEDU, 2024. Anais do X CONEDU, 2024.

• Nobre, A. ; Cabral ; Hodges, L. . Alfabetizando as crianças na Lingua Materna com suporte de uma Lingua Estrangeira. In: ENALLI - Encontro Nacional de Lingua e Literatura, 2010, Novo Hamburgo - RS. Leitura e suas interlocuções na sociedade do conhecimento. RS: Feevale, 2010. v. 4. p. 3-14.

• Hodges, L. ; Cabral ; Nobre, A. . A influência da Educação Bilíngue no processo de letramento em crianças. In: ENALLI - Encontro Nacional de Lingua e Literatura, 2010, Novo Hamburgo - RS. Leitura e suas interlocuções na sociedade do conhecimento. RS: Feevale, 2010. v. 4. p. 231-241.

• LUCENA, R. N. ; Nobre, A. ; Cabral ; Hodges, L. . Possiveis relações entre metacognição e metalinguagem. In: ENALLI - Encontro Nacional de Lingua e Literatura, 2010, Novo Hamburgo - RS. Leitura e suas interlocuções na sociedade do conhecimento. RS: Feevale, 2010. v. 4. p. 343-355.

• Santos, Carla Vitória. ; BATISTA, M. C. ; Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral . Desvendando as estratégias de aprendizagem: um caminho para o sucesso acadêmico. In: SECAP, 2024, Garanuns. SEMANA CIENTÍFICA DO AGRESTE PERNAMBUCANO, 2024. v. 5.

• OLIVEIRA, C. N. S. ; NASCIMENTO, G. M. ; LEITE, M. C. ; Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral . Memória e aprendizagem: como o conhecimento deste processo pode ampliar o sucesso escolar. In: SECAP, 2024, Garanhuns. SEMANA CIENTÍFICA DO AGRESTE PERNAMBUCANO, 2024. v. 5.

• ANDRADE, V. H. F. ; SILVA, A. J. ; GUIMARAES, D. M. L. ; TELES, F. L. ; SAMPAIO, J. P. A. ; CAMPOS, R. B. ; Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral . Processos atencionais, autorregulação e sucesso acadêmico. In: SECAP, 2024, Garanhuns. SEMANA CIENTÍFICA DO AGRESTE PERNAMBUCANO, 2024. v. 5.

• SANTOS, R. P. ; ROCHA, G. R. P. ; NERY, A. C. ; Nobre, A. ; RODRIGUES, CLEYTON MÁRIO DE OLIVEIRA . ?Ética Hacker?e Educação: Quais as suas Aproximações?. In: Congresso Brasileiro de Informática na Educação, 2023, Rio Grande do Sul. CBIE 2023, 2023.

• AMORIM, A. N. ; JEON, L. ; ABEL, Y. ; SOARES, M. ; CERQUEIRA, L. ; AGUIAR, D. ; Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral . Teaching in Online Schools: a Free and Effective Professional Development by Escribo. In: SRCD 2021 Biennial Meeting, 2021. Society for Research in Child Development 2021 Biennial Meeting, 2021, online, 2021.

• Nobre, A. ; FELIX, M. E. O. . As funções Executivas e a autorregulação Emocional dos Professores e Alunos. In: III Semana Cientifica do Agreste Pernambucano, 2021, Garanhuns. Semana Científica do Agreste Pernambucano.

• Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral ; RODRIGUES, CLEYTON MÁRIO DE OLIVEIRA . Experiências da Formação do Docente do Ensino Superior no Google Classroom em Tempos da Pandemia da COVID-19. In: Workshop de Informática na Escola, 2020, Brasil. Anais do XXVI Workshop de Informática na Escola (WIE 2020), 2020. p. 339.

• FERREIRA, F. M. E. C. ; TENORIO, S. S. A. ; Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral . DESAFIOS E POTENCIALIDADES DA INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO ON-LINE NO BRASIL EM MEIO À PANDEMIA DO COVID-19. In: II SEMANA CIENTÍFICA DO AGRESTE PERNAMBUCANO, 2020, Garanhuns. Semana Científica do Agreste Pernambucano ?, 2020. v. 1. p. 308-311.

• BATISTA, B. S. ; SANTOS, C. C. ; Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral ; QUEIROZ, J. T. ; SILVA, J. R. P. ; ALMEIDA, S. M. V. ; SILVA, A. R. T. ; COSTA, B. H. G. ; TELES, D. J. A. ; TRUJILLO, A. O. . Educação Cognitiva e Desenvolvimento Humano: da Infância ao Envelhecimento. In: I Semana Científica do Agreste Pernambucano ?, 2019, Garanhuns. Semana Científica do Agreste Pernambucano, 2019. v. 5.

• Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral ; PEREIRA, G. T. A. ; SOUZA, N. F. ; CAVALCANTE, P. T. F. ; LIMA, V. S. . A Cultura Maker como Ferramenta Pedagógica para aprendizagens significativas. In: I Semana Científica do Agreste Pernambucano ?, 2019, Garanhuns. Semana Científica do Agreste Pernambucano ?, 2019. v. 5.

• Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral ; MELO, D. D. S. ; SILVA, J. N. G. ; SILVA, J. M. S. ; ARAUJO, M. F. C. ; SIQUEIRA, E. C. S. C. . Ensino Fundamental - Anos Iniciais Numa Perspectiva Inovadora: reflexões sobre um currículo voltado para a resolução de problemas. In: I Semana Científica do Agreste Pernambucano ?, 2019, Garanhuns. Semana Científica do Agreste Pernambucano ?, 2019. v. 5. p. 455.

• Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral ; SANTOS, G. M. C. ; FERREIRA, L. S. ; TORRES, M. L. A. O. . Personalização do Processo de Aprendizagem por meio do Ensino Híbrido. In: I Semana Científica do Agreste Pernambucano ?, 2019, Garanhuns. Semana Científica do Agreste Pernambucano ?, 2019. v. 5.

• LUCENA, R. N. ; Cabral ; Nobre, A. ; BASILIO, L. . METACOGNIÇÃO E METALINGUAGEM: ALIADOS NA AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA. In: VIII Congresso da Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento., 2011, Brasilia. VIII Congresso da Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento. - A Psicologia do Desenvolvimento para a Transformação da América Latina.. Brasília: www.sbpd.org.br, 2011.

• LIMA, C. ; Hodges, L. ; Cabral ; Nobre, A. . COGNIÇÃO, BILINGUISMO E PESQUISA NO BRASIL. In: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento., 2011, Braília. VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. - A Psicologia do Desenvolvimento para a Transformação da América Latina.. Brasília: www.sbpd.org.br, 2011.

• Melo, Fabíola Viana ; BATISTA, M. M. E. ; DOMINGUES, A. M. S. ; FEITOSA, A. L. S. ; SILVA, M. K. S. ; Nobre, A. . Educação e Ludicidade no Parque Urbano da Macaxeira como Ação de Inclusão Social e Humanização no Lazer. In: XV Jornada de Ensino , Pesquisa e Extensão da UFRPE, 2015, Garanhuns. XV JEPEX Jornada de Ensino , Pesquisa e Extensão da UFRPE, 2015.

• Hodges, L. ; Nobre, A. . Olhar dos professores bilíngues acerca da relação entre bilinguismo e cognição. In: 8o congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2013, Fortaleza. VIII Conpsi, 2013. v. 1.

• Nobre, A. ; Hodges, L. . Compreensão do Realismo Nominal pelos docentes. In: 8o congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2013, Fortaleza. 8o Conpsi, 2013. v. 1.

• MARINHO, A. ; Hodges, L. ; Nobre, A. . Práticas alfabetizadoras na Educação Infantil: estamos realmente avançando?. In: 8o congresso Norte Nordeste de Psicologia, 2013, Fortaleza. XIII Conpsi, 2013. v. 1.

• Nobre, A. ; Cabral ; Roazzi, A. . POSSÍVEIS CORRELAÇÕES DO REALISMO NOMINAL NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS E ADULTOS. In: CONPSI, 2011, Salvador. VII - Conpsi, 2011.

• Hodges, L. ; Nobre, A. ; Cabral . Pesquisas brasileiras sobre bilinguismo: uma revisão de literatura. In: CONPSI, 2011, Salvador. VII - Conpsi, 2011.

• Nobre, A. . Vulnerabilidade da comunidade académica a violência na educação contemporânea.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Nobre, A. . Pesquisas Científicas Envolvendo Populações Vulneráveis - Crianças e adolescentes. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Nobre, Alena Pimentel Mello Cabral . Democracia e justiça: desafios da educação pública e privada. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAUJO, M. F. C. ; Nobre, A. ; MELO, D. D. S. ; SILVA, J. N. G. ; SILVA, J. M. S. ; SANTOS, M. C. . Ensino Fundamental - Anos iniciais numa perspectiva inovadora: reflexões sobre um currículo voltado para resolução de problemas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Nobre, A. . Em busca dos filhos perfeitos: Entre o ético e o estético. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Nobre, A. . Reflexão didática sobre a Psicogênese da Língua Escrita. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Nobre, A. . Cérebro e Aprendizagem: o que ele nos ensina sobre como aprender melhor. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Nobre, A. . Brincar no real e no virtual: uma reflexão sobre a infância. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Nobre, A. . Bilinguismo: a experiência da aquisição de uma nova língua. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Nobre, A. . Avaliação: a hora da verdade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Melo, Fabíola Viana ; FONTES, Y. M. F. ; Nobre, A. . Jogos e Brincadeiras Populares: um olhar interdisciplinar entre Educação Física e Matemática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Hodges, L. ; Nobre, A. . O olhar dos professores bilíngues acerca da relação entre bilinguismo e cognição.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Nobre, A. ; Hodges, L. . Compreensão do Realismo Nominal pelos docentes. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARINHO, A. ; Hodges, L. ; Nobre, A. . Práticas alfabetizadoras na Educação Infantil: estamos realmente avançando?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Nobre, A. ; Hodges, L. ; FERREIRA, D. F. T. . Movimentos Culturais Juvenis e autoconceito: práticas coletivas, intervenção pedagógica e transformação social. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Nobre, A. ; Cabral ; Hodges, L. . Bilinguismo: o que, por que e pra que?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Hodges, L. ; Cabral ; Nobre, A. . Bilinguismo: cognição e suporte familiar. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, C. ; Hodges, L. ; Nobre, A. . Pesquisas brasileiras sobre bilinguismo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Nobre, A. ; A. P. M. ; Hodges, L. . Alfabetizando as crianças na Lingua Materna com o suporte de uma Lingua Estrangeira. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Hodges, L. ; Cabral ; Nobre, A. . A influencia da Educação bilíngue no processo de letramento em crianças. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUCENA, R. N. ; Cabral ; Nobre, A. ; Hodges, L. . Possíveis relações entre metacognição e metalinguagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Nobre, A. . Turismo e Educacão: Quais possibilidades emergem dessa relação?.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Nobre, A. ; SANTANA, Carla Patrícia . A Instiuição Pública Escolar e os Mecanismos de Autonomia na Gestão Democrática. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Nobre, A. ; SANTANA, Carla Patrícia . Disciplina: Uma questão de limites?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Nobre, A. . Com quantas letras se faz um escritor?. Rio de Janeiro: Psicopedagogia on-line.com, 2010 (Opinião).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  O uso de recursos digitais como apoio para o Desenho Universal da Aprendizagem nas práticas pedagógicas inclusivas, Descrição: A variedade de recursos digitais acessíveis e as estratégias adequadas no seu uso, como softwares ou apps gratuitos, podem apoiar vivencias baseadas em Desenho Universal da Aprendizagem, contribuindo para facilitação de práticas pedagógicas mais inclusivas, bem como a melhoria do processo de aprendizagem dos alunos. O DUA possibilita a todos os estudantes, independentes das suas necessidades e/ou aptidões, atender, a partir de estratégias pedagógicas com apoio ou não de recursos de tecnologia, o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, com ou sem deficiência. Logo, o DUA, não se pauta na ideia que existe o estudante padrão e sim, do pressuposto de que as pessoas se apropriam do conhecimento por diversas maneiras, pois, não existe um único meio de representação de conteúdos, já que a maneira de aprender ocorrem em tempos diferentes. Portnato, esta pesquisa visa responder a seguinte problemática: Quais estratégias e recursos digitais podem apoiar o Desenho Universal da Aprendizagem em práticas pedagógicas inclusivas? Justificamos ainda a importância do tema, em discussão para o campo científico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alena Pimentel Mello Cabral Nobre - Coordenador / Joselma Gomes dos Santos Silva - Integrante.

• 2024 - Atual

  A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES SOBRE JOGOS DIGITAIS COMO FERRAMENTA MEDIADORA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS, Descrição: A tecnologia vem avançando gradativamente no mundo, e com isso, faz-se necessário que a escola se integre no que tange a atualização dos recursos metodológicos digitais, bem como a inserção dessa inclusão digital no âmbito educacional. Neste contexto, a utilização de jogos digitais surge como uma possibilidade de ferramenta mediadora no processo de alfabetização, que pode contribuir para o desenvolvimento de habilidades e competências essenciais para a alfabetização. No entanto, a percepção dos professores sobre a aplicação de jogos digitais na alfabetização de crianças autistas ainda é um tema pouco explorado. Com isso, a presente pesquisa visa investigar: Para serem utilizados como instrumentos educacionais, quais elementos e características específicas os jogos digitais devem conter para atender às necessidades de aprendizagem? Como os professores percebem os jogos digitais para crianças autistas? Quais jogos eles mais utilizam (digitais e/ou manuais)? Quais são as vantagens e desvantagens dos jogos digitais? E quais critérios os professores utilizam para a escolha dos jogos? Buscando, assim, entender suas potencialidades e desafios, bem como as estratégias utilizadas para integrar essa ferramenta em suas práticas pedagógicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alena Pimentel Mello Cabral Nobre - Coordenador / Juliane Moraes Souza - Integrante.

• 2024 - Atual

  Impacto das Práticas Competitivas e Colaborativas na Educação de Crianças e Adolescentes: Uma Revisão Integrativa da Literatura, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alena Pimentel Mello Cabral Nobre - Coordenador / Emanuelly Ferreira - Integrante.

• 2024 - Atual

  "Comparando Métodos de Escrita: Uma Revisão Sistemática sobre os Impactos da Escrita à Mão e a da Digitação em Diversos Contextos", Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alena Pimentel Mello Cabral Nobre - Coordenador / Yasmim Ferreira da Silva - Integrante.

• 2023 - Atual

  AVALIAÇÃO SOMATIVA NA PRIMEIRA LÍNGUA DO ALUNO SURDO: CONTRIBUIÇÕES DA TECNOLOGIA ASSISTIVA, Descrição: A presente pesquisa Avaliação Somativa na Primeira Língua do Aluno Surdo: Contribuições da Tecnologia Assistiva, tem por objetivo compreender como a tecnologia assistiva, pode contribuir na promoção de avaliações na educação de surdos nos anos finais do Ensino Fundamental. Para tal, este estudo pretende ainda: i) analisar na literatura quais tecnologias assistivas estão descritas como apoio para pessoas surdas e se seriam aplicáveis à contextos avaliativos ii) descrever a percepção de professores e alunos sobre os desafios enfrentados durante o processo de avaliação somativa de alunos surdos iii) propor uma estratégia avaliativa usando um recurso de tecnologia assistiva acessível para professores e alunos iv) analisar a percepção dos alunos e professores quanto a experiência do uso de tecnologia assistiva na realização da avaliação somativa. Quanto ao lócus, foi selecionada a Escola de Ensino Fundamental Deputado José Martins Rodrigues, localizada no Município de Maracanaú . Participarão dessa pesquisa alunos surdos, intérpretes de Libras, professores da sala de aula regular e do atendimento educacional especializado. O procedimento metodológico selecionado para esse estudo de abordagem qualitativa e de natureza aplicada será através da pesquisa-ação. Pretende-se com os resultados da pesquisa, contribuir com a elaboração de avaliações formativas na educação de surdos, em um processo avaliativo coerente à sua singularidade linguística.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Alena Pimentel Mello Cabral Nobre - Coordenador / Luiz Henrique Alves de Freitas - Integrante.

• 2023 - Atual

  Tempo de exposição à Tela e o Desenvolvimento Infantil: Uma Revisão Integrativa da Literatura, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alena Pimentel Mello Cabral Nobre - Coordenador / Diogo Alexandre Silva - Integrante.

• 2022 - 2023

  ESTÍMULOS NA PRIMEIRA INFANCIA E A COMPREENSÃO DOS PROFISSIONAIS DE CRECHE SOBRE O SEU PAPEL NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alena Pimentel Mello Cabral Nobre - Coordenador / ADRIELLY VITÓRIA DE ARAÚJO SANTOS - Integrante.

• 2022 - Atual

  O USO DOS APLICATIVOS DE COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA OU ALTERNATIVA: PERSPECTIVAS E PRÁTICAS DOS PROFESSORES DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO RECIFE, Descrição: Este projeto está inserido no campo das discussões sobre a inclusão de estudantes com deficiência noâmbito escolar da rede municipal de ensino do Recife. Considerando a importância da comunicaçãopara o desenvolvimento cognitivo, educacional e social do ser humano, faz-se necessário compreendercomo a escola tem direcionado o trabalho junto a estudantes que não apresentam linguagemestruturada. Neste sentido, esta pesquisa se propõe a investigar o uso dos aplicativos de comunicaçãoaumentativa ou alternativa a partir da perspectiva do professor que atua junto aos estudantes comlinguagem não verbal ou com linguagem oral não funcional, matriculados na Rede Municipal deEnsino do Recife e identificar os principais desafios apontados pelos professores quanto ao uso destesaplicativos. Compreende-se que a tecnologia pode ser uma grande aliada no processo educacional detodas as pessoas, em especial, para as pessoas público alvo da educação especial na perspectivainclusiva. Este estudo, provavelmente contribuirá com as práticas pedagógicas dos professores doAtendimento Educacional Especializado quanto ao uso dos aplicativos de comunicação alternativa nocotidiano escolar junto aos estudantes com linguagem não verbal ou linguagem oral não funcional. Ouso dos aplicativos de comunicação aumentativa ou alternativa possivelmente trará possibilidadesefetivas de comunicação e proporcionará uma participação igualitária do estudante no contexto escolarem consonância com o princípio da equidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Alena Pimentel Mello Cabral Nobre - Coordenador / Jeyse Anny Bezerra de Oliveira - Integrante.

• 2021 - 2022

  AUTOPERCEPÇÃO DO ESTRESSE NO PROCESSO SELETIVO DE INGRESSO À UNIVERSIDADE, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alena Pimentel Mello Cabral Nobre - Coordenador / Maria Rita de Cássia Gomes Ribeiro - Integrante.

• 2021 - 2022

  O USO DE ESTRATÉGIAS METACOGNITIVAS ENTRE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DURANTE O ENSINO REMOTO, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alena Pimentel Mello Cabral Nobre - Coordenador / Geovanna Correia Alcantara - Integrante.

• 2021 - 2022

  PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS A PARTIR DO DESENHO UNIVERSAL DA APRENDIZAGEM, Descrição: A Educação Inclusiva assegura que todos devem ter direito ao acesso, permanência e uma educação de boa qualidade. Entretanto, para isso, é preciso ter clareza dos desafios e mudanças necessárias na proposição e vivências pedagógicas verdadeiramente adaptadas, integradoras e acessíveis à todos os alunos. É preciso olhar, portanto, para currículos e práticas. Este projeto propõe-se a investigar como os educadores têm compreendido o Desenho Universal na Aprendizagem e a sua importância nas práticas pedagógicas escolares inclusivas a fim de posteriormente instrumentalizá-los no dia a dia escolar. Para tanto, este projeto divide-se em duas etapas, sendo uma de pesquisa e outra de extensão. Nos seis primeiros meses, ocorrerá uma pesquisa de campo e a construção de artigos científicos sobre a temática. Nos meses seguintes, uma escola do Município de Garanhuns receberá assessoria e formação sobre o Desenho Universal da Aprendizagem aplicado à Educação Inclusiva, através de encontros de estudo e analise e sugestão de práticas a partir dos planos de aula. Todas as etapas ocorrerão de forma remota a fim de minimizar riscos e exposições durante à pandemia do COVID-19. Como resultado, espera-se não só ampliar o olhar sobre as práticas pedagógicas de inclusão por meio do Desenho Universal na Aprendizagem, mas sobretudo contribuir para que os estudos desta área possa fornecer às escolas estratégias que assegurem a participação e o bom desempenho de todos os alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alena Pimentel Mello Cabral Nobre - Coordenador / MARIA APARECIDA DOS SANTOS SILVA - Integrante.

• 2020 - 2021

  ESTRATÉGIAS DE INTERVENÇÃO EM FUNÇÕES EXECUTIVAS A FAVOR DA APRENDIZAGEM, Descrição: As Funções Executivas, conceito emergente da Neuropsicologia, aponta para a importância de determinados processos cognitivos para que sujeito consiga controlar melhor o ato de apropriar-se de novos conhecimentos e autorregular suas emoções e comportamento. A presente pesquisa visa aprofundar o conhecimento da aplicabilidade de estratégias de Funções Executivas em sala de aula, a fim de propor modelos de intervenção aplicáveis em sala de aula. Espera-se que tais intervenções favoreçam o desempenho escolar, e a autorregulação emocional de alunos e professores do Ensino Fundamental. A investigação será realizada em Escolas Públicas do município de Garanhuns, Agreste de Pernambuco, com 60 crianças de 7 a 9 anos de idades, e até 15 professores de turmas desta faixa etária. É de extrema relevância tornar o conhecimento e, principalmente, a aplicabilidade das Funções Executivas, mais funcionais para os profissionais que trabalham com desenvolvimento humano, em especial, os educadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alena Pimentel Mello Cabral Nobre - Coordenador / Alice Gomes Ferreira - Integrante.

• 2020 - 2021

  As funções Executivas e a autorregulação Emocional dos Professores e Alunos, Descrição: As Funções Executivas, conceito emergente da Neuropsicologia, aponta para a importância de determinados processos cognitivos para que sujeito consiga controlar melhor o ato de apropriar-se de novos conhecimentos e autorregular suas emoções e comportamento. A presente pesquisa visa aprofundar o conhecimento da aplicabilidade de estratégias de Funções Executivas em sala de aula, avaliando se o uso de intervenções nesta área podem favorecer a autorregulação emocional de alunos e professores do Ensino Fundamental. A investigação será realizada em Escolas Públicas do município de Garanhuns, Agreste de Pernambuco, com 60 crianças de 7 a 9 anos de idades, e até 15 professores de turmas desta faixa etária. É de extrema relevância apontar alternativas para o cuidado com saúde emocional dos profissionais da educação, bem como processos pedagógicos relacionados às competências sócio-emocionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alena Pimentel Mello Cabral Nobre - Coordenador / Maria Eduarda de Oliveira Félix - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2020 - Atual

  Personaliza: Plataforma inteligente de diagnóstico e recomendação para aprendizagem, Projeto certificado pela empresa Escribo Inovação para o Aprendizado em 21/02/2020., Descrição: Este projeto destina-se a implementar a plataforma Escribo Adapta, que será capaz de: - Funcionar em conjunto com vários tipos de tecnologias educacionais (ex: Escribo Play); - Analisar os dados coletados por estas tecnologias educacionais para diagnosticar automaticamente deficiências e desvios na aprendizagem dos estudantes utilizando técnicas de learning analytics; - Gerar recomendações personalizadas de conteúdos interativos (ex: jogos) que podem ser utilizadas por cada estudante para fortalecer o aprendizado, por meio de técnicas de aprendizagem de máquina; - Acompanhar a evolução do estudante durante o uso dos conteúdos recomendados, gerando novas indicações personalizadas baseadas nos resultados comportamentais do estudante. Para atender estes requisitos, serão utilizadas tecnologias de infraestrutura para ambientes big data, técnicas de mineração de dados (data mining) e aprendizado de máquina (machine learning). Ao final do projeto será conduzida uma análise experimental para identificar o quanto os estudantes que utilizarão as recomendações automáticas irão evoluir em comparação aos estudantes que não utilizem tais recomendações.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (2) . , Integrantes: Alena Pimentel Mello Cabral Nobre - Integrante / Americo Nobre Gonçalves Ferreira - Coordenador / Lieny Jeon - Integrante / Yolanda Abel - Integrante / Rodrigo Lins Rodrigues - Integrante / MAriana Leon Smith - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco - Bolsa.

Prêmios