Paula Almeida de Castro

Graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2003). Mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2006). Doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2011). Professora Associada da Universidade Estadual da Paraíba Centro de Educação. Orientadora de Mestrado nos Programas de Pós Graduação em Formação de Professores (PPGFP) e Educação Inclusiva (PROFEI). Atualmente Coordenadora Institucional do PIBID/UEPB (e nas edições anteriores 2014-2018; 2018-2020), Coordenadora do Programa Institucional do Programa Residência Pedagógica (2020-2022). Líder do Grupo de Pesquisa Observatório de Pesquisas e Estudos Multidisciplinares (OPEM). Estudos desenvolvidos na área de Psicologia e Educação utilizando a pesquisa etnográfica com ênfase nos processos de tornar-se aluno, formação de professores, identidade, pertencimento, resiliência.

Informações coletadas do Lattes em 27/05/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2007 - 2011

Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Título: Tornar-se aluno: Identidade e Pertencimento ? um estudo etnográfico
, Ano de obtenção: 2011. Carmen Lúcia Guimarães de Mattos. Bolsista do(a): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ, FAPERJ, Brasil. Palavras-chave: Tornar-se aluno; Identidade; Pertencimento; Resiliência; Etnografia.Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Sociologia da Educação. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Psicologia Educacional. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

2004 - 2006

Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Título: Controlar para quê? uma análise etnográfica da interação professor e aluno na sala de aula
, Ano de Obtenção: 2006.Carmen Lúcia Guimarães de Mattos.Bolsista do(a): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ, FAPERJ, Brasil. Palavras-chave: controle; Fracasso Escolar; Ensino-aprendizagem; Etnografia.Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Inclusiva. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Sociologia da Educação. Setores de atividade: Educação.

Graduação em Psicologia

1998 - 2003

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio
Título: Mulher, Família e Trabalho: novos e velhos papéis
Orientador: Bernardo Jablonski
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Pós-doutorado

2021

Pós-Doutorado. , Universidade Estadual da Paraíba, UEPB, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literatura Comparada. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Etnografia. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social.

Formação complementar

2020 - 2020

Adaptando o plano de aula presencial para o ambiente virtual [...]. (Carga horária: 2h). , Congresso Nacional de Educação, CONEDU, Brasil.

2020 - 2020

webinar SciELO Brasil: novos critérios de indexação. (Carga horária: 2h). , Associação Brasileira de Editores Científicos, ABEC, Brasil.

2018 - 2018

Habilidades Digitais para professores - Cresça com o Google. (Carga horária: 3h). , Google Brasil Internet, GOOGLE BRASIL, Brasil.

2010 - 2010

Software Atlas.ti 6.0. (Carga horária: 15h). , Núcleo de Etnografia em Educação, NETEDU, Brasil.

2003 - 2003

Teste Wartegg Básico. (Carga horária: 14h). , Mago Psico Testes, MAGO, Brasil.

2003 - 2003

Talk And Social Theory. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2001 - 2001

Abordagem de Pesquisa Etnográfica. (Carga horária: 20h). , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.

1999 - 1999

Terapias Alternativas. (Carga horária: 240h). , Universidade Estácio de Sá, UNESA, Brasil.

1999 - 1999

Marketing Cultural. (Carga horária: 20h). , Secretaria de Cultura, CULTURA, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Formação de Professores.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação e Exclusão.

Organização de eventos

CASTRO, P. A. de. ; PEREIRA, J. R. do. N. . Sessão de diálogo e reflexão sobre práticas docentes ?Problemas de gênero na prática docente: Homens na educação infantil??. 2026. (Outro).

CASTRO, P. A. de. . XI Congresso Nacional de Educação - CONEDU. 2025. (Congresso).

CASTRO, PAULA ALMEIDA DE . Coordenação presencial na apresentação de trabalhos - X ENALIC. 2025. (Congresso).

CASTRO, P. A. de. . X Congresso Nacional de Educação - CONEDU. 2024. (Congresso).

CASTRO, P. A. . IX Congresso Nacional de Educação. 2023. (Congresso).

CASTRO, P. A. . VIII Congresso Nacional de Educação. 2022. (Congresso).

CASTRO, P. A. . Congresso Nacional de Educação. 2022. (Congresso).

CASTRO, P. A. ; Lins, Juarez Nogueira . VIII Encontro de Iniciação à docência, VI Encontro de Formação de Professores. 2022. (Outro).

CASTRO, P. A. . Tardes Formativas. 2021. (Outro).

CASTRO, P. A. . VI Congresso Nacional de Educação. 2019. (Congresso).

CASTRO, P. A. ; Lins, Juarez Nogueira . VII Encontro de Iniciação à docência, V Encontro de Formação de Professores. 2019. (Outro).

CASTRO, P. A. . V Congresso Nacional de Educação. 2018. (Congresso).

CASTRO, P. A. . IV Congresso Nacional de Educação. 2017. (Congresso).

CASTRO, P. A. . VI Encontro de Iniciação à Docência e IV Encontro de Formação de Professores. 2017. (Congresso).

CASTRO, P. A. . III Congresso Nacional de Educação - CONEDU. 2016. (Congresso).

CASTRO, P. A. . VI Encontro de Iniciação à Docência. 2016. (Congresso).

CASTRO, P. A. . II Congresso Nacional de Educação - CONEDU. 2015. (Congresso).

CASTRO, P. A. . V Encontro de Iniciação à Docência e III Encontro de Formação de Professores. 2015. (Congresso).

CASTRO, P. A. . V Encontro de Iniciação à Docência - ENID. 2015. (Congresso).

CASTRO, P. A. . I Congresso Nacional de Educação - CONEDU. 2014. (Congresso).

CASTRO, P. A. . IV Encontro de Iniciação à Docência e II Encontro de Formação de Professores. 2014. (Congresso).

CASTRO, P. A. . III Encontro de Iniciação à Docência - ENID. 2013. (Congresso).

Fernandes, M. ; Nascimento, S. T. R. do. ; CASTRO, P. A. . 3º Congresso de Pós-Graduação e Pesquisa e 18º Encontro de Iniciação Científica da UEPB. 2011. (Congresso).

MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; CASTRO, P. A. . Café com Pesquisa. 2010. (Outro).

CASTRO, P. A. ; ALMEIDA, Sandra Maciel de . I Circulando Saberes: diálogos entre a graduação e a pós-graduação. 2010. (Outro).

CASTRO, P. A. ; ALMEIDA, Sandra Maciel de . II Circulando Saberes: diálogos entre a graduação e a pós-graduação. 2010. (Outro).

CASTRO, P. A. ; ALMEIDA, Sandra Maciel de . III Circulando Saberes: diálogos entre a graduação e a pós-graduação. 2010. (Outro).

CASTRO, P. A. . III Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão: Gênero e Pobreza - Imagens de Escola. 2009. (Congresso).

CASTRO, P. A. ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . Café da Manhã com Pesquisa. 2008. (Outro).

MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; CASTRO, P. A. . II Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão - Etnografia em Educação: Fracasso Escolar - Conversas sobre teoria e prática. 2007. (Congresso).

CASTRO, P. A. . Seminário Educação para Reduzir as Desigualdades - Prêmio Jovem Cientista. 2007. (Outro).

CASTRO, P. A. . IV Forum de Investigação Qualitativa. 2005. (Outro).

CASTRO, P. A. ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de . I Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão: as contribuições da Pesquisa Qualitativa. 2005. (Congresso).

Participação em eventos

I Seminário Internacional de Formação de Professores e Inteligência Artificial:.A Educação, estudos e pesquisas sobre a inteligência artificial. 2025. (Seminário).

X Encontro Nacional das Licenciaturas e IX Seminário Nacional do PIBID. Memórias e Resistências: O que MAIS queremos como política de formação e valorização docente?. 2025. (Congresso).

XI Congresso Nacional de Educação. Fazer educação a partir das margens: compromissos formativos. 2025. (Congresso).

XXII Encontro de Didática e Prática de Ensino. Programas de iniciação à docência e formação de professores: gestão escolar, diversidade de gênero e didática crítica. 2024. (Congresso).

XXXI ENIC. Apresentações da área de Ciências Humanas. 2024. (Congresso).

XXX ENIC. Avaliador. 2023. (Congresso).

VI Congresso Nacional de Educação. Escrevivendo a liberdade: o papel da literatura nas prisões. 2019. (Congresso).

VI Congresso Nacional de Educação. Conversando Sobre Pesquisa em Educação. 2019. (Congresso).

VI Congresso Nacional de Educação. Comissão Científica e Avaliação. 2019. (Congresso).

III Congresso Brasileiro de Ciências da Saúde. Medicalização da Educação e da Sociedade. 2018. (Congresso).

II Seminário de Tecnologia da Informação e Comunicação do Cariri.Tecnologias educacionais no processo de ensino e aprendizagem. 2017. (Seminário).

Congresso Internacional de Educação Inclusiva. A situação educacional de mulheres privadas de liberdade. 2016. (Congresso).

VI Semana de Estudos, Teorias e Práticas Educativas.A contribuição do PIBID na formação docente. 2016. (Seminário).

I Congresso Nacional de Ciências da Saúde. Resiliência e Pertencimento: o sujeito e as instituições na contemporaneidade. 2014. (Congresso).

34th Ethnography in Education Research Forum.Students as researcher: informing the political policies throughout school practices. 2013. (Outra).

65ª SBPC.A prática escolar na perspectiva de professores e alunos: um estudo etnográfico. 2013. (Outra).

V Fórum Internacional de Pedagogia.Identidade, pertencimento e resiliência no contexto escolar: um estudo etnográfico na perspectiva de alunos como pesquisadores.. 2013. (Outra).

XXXI Encontro de Físicos do Norte e Nordeste.Perspectivas Docentes. 2013. (Encontro).

10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.Sessão de Pôsteres - Pesquisas em Pós-Graduação em Educação e Práticas Pedagógicas. 2011. (Encontro).

IV Seminário Vozes da Educação: formação de professores/as, narrativas, políticas e memórias.Sessão de Comunicação Oral Eixo II. 2010. (Seminário).

Semana de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.Moderador em sessão de comunicação oral. 2010. (Outra).

III Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão. Re-imaginando a escola: educação e pertencimento. 2009. (Congresso).

V Seminário Internacional - As redes de conhecimento e as tecnologias.A violência como o outro da inclusão - um estudo etnográfico. 2009. (Seminário).

III Seminário de Educação: Memórias, Histórias e Formação de Professores.O estigma como Mediador da Interação entre Professores e Alunos na Escola. 2007. (Seminário).

Alguns Temas e Problemas da (Investigação em) Didática da Escrita.Alguns Temas e Problemas da (Investigação em) Didática da Escrita. 2005. (Outra).

I Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão - as contribuições da pesquisa qualitativa. Conferência de abertura. 2005. (Congresso).

I Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão - as contribuições da pesquisa qualitativa. Investigações interpretativas, conhecimentos e verdades - uma visão a partir de Nietzsche. 2005. (Congresso).

IV Fórum de Investigação Qualitativa. IV Fórum de Investigação Qualitativa. 2005. (Congresso).

VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. 2005. (Encontro).

1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação.1º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais em Educação. 2004. (Seminário).

Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2004. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Formação de Porfessores. II Congresso Brasileiro de Formação de Porfessores. 2004. (Congresso).

II Seminário de Educação Memória (s), História (s) e Educação: Fios e Desafios na formação de professores.II Seminário de Educação Memória (s), História (s) e Educação: Fios e Desafios na formação de professores. 2004. (Seminário).

IV Congresso Internacional de Educação Infantil. IV Congresso Internacional de Educação Infantil. 2004. (Congresso).

VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. 2004. (Encontro).

XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Conhecimento Local e Conhecimento Universal.XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Conhecimento Local e Conhecimento Universal. 2004. (Encontro).

Seminário de Gestão de Recursos Humanos em Transporte e Trânsito.Seminário de Gestão de Recursos Humanos em Transporte e Trânsito. 2003. (Seminário).

XXXIII Reunião Anual de Psicologia. XXXIII Reunião Anual de Psicologia. 2003. (Congresso).

"Winnicott: 30 anos depois".Winnicott: 30 anos depois. 2002. (Simpósio).

1º Encontro sobre a Clínica Psicanalítica nos Dias Atuais.1º Encontro sobre a Clínica Psicanalítica nos Dias Atuais. 2002. (Encontro).

A Formação do Psicólogo no Mundo Contemporâneo.A Formação do Psicólogo no Mundo Contemporâneo. 2002. (Outra).

O Estado da Arte: Cultura, Comunicação e Comportamento.Romance e Relacionamento: casos, encontros e amores. 2002. (Outra).

Psicologia Jurídica (nem verso, nem anverso: o conteúdo).Psicologia Jurídica (nem verso, nem anverso: o conteúdo). 2002. (Seminário).

Semana da UERJ SEM MUROS.Metacognição: aspectos psicológicos do aluno reflexivo e suas estratégias. 2002. (Oficina).

XI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.XI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Igualdade e Diversidade na Educação. 2002. (Encontro).

"O Desejo do Analista".O Desejo do Analista. 2001. (Simpósio).

10ª Semana de Iniciação Científica da UERJ.10ª Semana de Iniciação Científica da UERJ. 2001. (Outra).

5ª Mostra de Extensão.5ª Mostra de Extensão. 2001. (Outra).

5º Fórum de Psicanálise do IBMR - Desafios Contemporâneos da Psicanálise.6º Fórum de Psicanálise do IBMR - Desafios Contemporâneos da Psicanálise. 2001. (Outra).

Fórum de Subjetividade da UERJ.1º Fórum de Subjetividade da UERJ: os jovens, os valores e a educação, uma construção a ser feita. 2001. (Outra).

I Fórum Jung e as Ciências Humanas: "Assim caminha a humanidade".I Fórum Jung e as Ciências Humanas: Assim caminha a humanidade. 2001. (Outra).

II Encontro de Iniciação Científica do Mackenzie e V Mostra de Pós - Graduação.II Encontro de Iniciação Científica do Mackenzie e V Mostra de Pós - Graduação. 2001. (Encontro).

III Jornada de Talento e Criatividade.III Jornada de Talento e Criatividade. 2001. (Outra).

I Semana de Graduação da UERJ.I Semana de Graduação da UERJ. 2001. (Outra).

I Seminário de Educação: Paulo Freire na Contemporaneidade.I Seminário de Educação: Paulo Freire na Contemporaneidade. 2001. (Seminário).

Transgressões - I Jornada do Espaço Brasileiro de Estudos Psicanalíticos.Transgressões - I Jornada do Espaço Brasileiro de Estudos Psicanalíticos. 2001. (Outra).

XXXI Reunião Anual de Psicologia. XXXI Reunião Anual de Psicologia. 2001. (Congresso).

"Deficiência Mental - Seu significado e suas representações".. Deficiência Mental - Seu significado e suas representaçõe.. 2000. (Congresso).

"Políticas Inclusivas para a Juventude: reflexões e perspectivas".Políticas Inclusivas para a Juventude: reflexões e perspectivas. 2000. (Seminário).

"Que conceito de criança rege nossas práxis?".Que conceito de criança rege nossas práxis?. 2000. (Encontro).

"Terças Transdisciplinares; experimentando a fronteira entre a Psicologia e outras práticas teóricas" - "Mulher, Feminino, Plural: Uma questão entre História e a Psicologia".Terças Transdisciplinares; experimentando a fronteira entre a Psicologia e outras práticas teóricas - Mulher, Feminino, Plural: Uma questão entre História e a Psicologia. 2000. (Seminário).

I Encontro de Iniciação Científica do Mackenzie.I Encontro de Iniciação Científica do Mackenzie. 2000. (Encontro).

II Fórum de Desenvolvimento de Muriaé e Região - Rompendo fronteiras rumo ao desenvolvimento.II Fórum de Desenvolvimento de Muriaé e Região - Rompendo fronteiras rumo ao desenvolvimento. 2000. (Outra).

II Fórum de Investigação Qualitativa da Universidade Federal de Juiz de Fora.II Fórum de Investigação Qualitativa da Universidade Federal de Juiz de Fora. 2000. (Outra).

III Jornada de Talento e Criatividade.III Jornada de Talento e Criatividade. 2000. (Outra).

IX Encontro Latino Americano sobre o Pensamento de D. W. Winnicott - "O Homem e seu Ambiente: Encontros e Desencontros".IX Encontro Latino Americano sobre o Pensamento de D. W. Winnicott - O Homem e seu Ambiente: Encontros e Desencontros. 2000. (Encontro).

Semana da Educação.Semana da Educação. 2000. (Outra).

X ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.X ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2000. (Encontro).

1º Fórum de Geração de Emprego e Renda de Minas Gerais.1º Fórum de Geração de Emprego e Renda de Minas Gerais. 1999. (Outra).

8ª Semana de Iniciação Científica.8ª Semana de Iniciação Científica. 1999. (Encontro).

Participação em bancas

Aluno: Irinaldo Caetano Marques

VASCONCELOS, T. C.;BORGES, Luis Paulo CruzCASTRO, P. A. de.. Formação de professores e inclusão escolar: em foco as habilidades sociais educativas e o desenho universal para aprendizagem. 2025. Dissertação (Mestrado em PROFEI) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Maria Islany Caetano de Souza

SILVEIRA, A. F. da; ALMEIDA, J. J. P.;CASTRO, P. A.. Textos de outros contextos: contribuições para o Ensino de Matemática na Educação de Jovens e Adultos. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Hayana Crislayne Benevides da Silva

CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; PEREIRA, R. C. T.. Formação docente no ensino fundamental: tessituras do Ensino de História e cultura afrobrasileira. 2018. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Ana Claudia Dias Ivazaki

CASTRO, P. A.; CAMPOS, K. P. B.; CHAGAS, W. F.; ARAUJO, P. C. A.. Capoeira da Educação Infantil: vivências e desafios na Formação de Professores. 2018. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Alexandre Vieira Beltrão

CASTRO, P. A.; SILVEIRA, A. F. da; ATAÍDE, A. R. P.. A formação inicial de professores de Física para implementação de atividades experimentais na Educação Básica. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Macilene Pereira de Araújo

CASTRO, P. A.; DIAS, M. A. S.; SEVERO, T. E. A.. Teias curriculares e Ensino de Biologia: reflexões com base na argumentação. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Maria José Rodrigues de Farias

CASTRO, P. A.; DIAS, M. A. S.; SEVERO, T. E. A.. Estratéfias didáticas no Ensino de Biologia na perspectiva PROEMI: inserção e avaliação do êxito em uma escola pública de Campina Grande - PB. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Juliana Linhares de Oliveira

CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.;MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de. Tecnologias digitais na Educação Básica: um estudo de abordagem etnográfica. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Irina Ribeiro Querette

CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.. O currículo dos cursos de formação de professores: uma proposta para a produção de conhecimento. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: João Climaco Ximenes Neto

CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; PINHEIRO, A. C.. Educação Patrimonial no ensino de Geografia: Memórias,identidade e patrimônio: ações educativas no 1o. ano do Ensino Médio Integrado do IFPB de Catolé do Rocha- PB. 2017. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Ana Carolina Lubambo de Brito

CASTRO, P. A.MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; ARAUJO, P. C. A.. Desafios e perspectivas da formação docente para a juventude: a experiência do PROJOVEM Urbano no Estado da Paraíba. 2016. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Ana Paula Olegário da Silva

ARAUJO, P. C. A.; CAETANO, M. R. V.;CASTRO, P. A.. Facebook e letramento digital: novas formas de produção textual sugerem novas Pedagogias de ensino e de aprendizagemdigital: novas formas de produção textual sugerem novas Pedagogias de ensino e de aprendizagem. 2016. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Dina Maria Vieira Pinho

SENNA, L. A. G.; LOPES, P. S. V. C.;CASTRO, P. A.. Afetividade e alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Wellington de Brito Silva

CASTRO, P. A.MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; ARAUJO, P. C. A.; FREIRE, M. L. F.. Letramento digital e prática docente: um estudo de caso do tipo etnográfico numa escola pública. 2014. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Sílvio César Lopes da Silva

CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.;MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; FREIRE, M. L. F.. Produção textual e Tecnologias: um estudo etnográfico de uma sala de Língua Portuguesa da Educação Básica. 2014. Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Helen Vieira de Oliveira

CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.; LOPES, P. S. V. C.. Concepções de texto e a correção de produção escrita no Ensino Fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Dina Maria Vieira Pinho

CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.. Afetividade e alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental.. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Daiane de Macedo Costa Conti

CASTRO, P. A.MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; PUGGIAN, Cleonice; MELO, Sandra Cordeiro de. O estado do conhecimento sobre gênero na bibliografia internacional. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Maira de Oliveira Freitas

SENNA, L. A. G.; AQUINO, L. M. L.;CASTRO, P. A.. Perspectivas do letramento e alfabetização nas práticas curriculares de educação infantil. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Deborah Orlandini Ferroco

SENNA, L. A. G.;CASTRO, P. A.; CALHAU, M. S. M.. Tensões contemporâneas no emprego das tecnologias no cenário escolar. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Cláudio Amaral Overné

SANGENIS, L. F. C.;CASTRO, P. A.; BERINO, A. de P.. A construção social da autoridade docente em relações de poder, sob o viés da análise do discurso. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação - Processos Formativos e Desigualdades Sociais) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Antonia Valbenia Aurélio Rosa

MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães deCASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.; MELO, Sandra Cordeiro de. Pobreza e Educação: um estudo teórico-epistemológico sobre a produção do conhecimento no período de 2000 a 2010.. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Maythe de Bribean San Martin Pulici

FERES JUNIOR, J.;MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães deCASTRO, P. A.; PUGGIAN, Cleonice. A pesquisa acadêmica sobre ação afirmativa no Brasil: um estudo conceitual das teses e dissertações no período entre 1987 e 2010.. 2012. Dissertação (Mestrado em CIÊNCIA POLÍTICA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Ezer Wellington Gomes Lima

SENNA, L. A. G.;CASTRO, P. A.; GLAT, R.; REDIG, A. G.; PLETSCH, M. D.. O aprendizado e o uso da língua escrita por surdos profundos. 2020. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Janaína Moreira Pacheco de Souza

SENNA, L. A. G.;CASTRO, P. A.; GLAT, R.; BARRETO, Walcéa Ferreira; BRAGANÇA, I. F. S.; ABREU, M. T. T. V. A.. Ser professora em área de fronteira bilíngue no Brasil: desafios e possibilidades. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Rosely de Oliveira Macario

CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.; RODRIGUES, P. L.; SILVEIRA, M. A. A.; ARCOVERDE, R. D. L.. Leitura e os processos de formação de leitores em EJA. 2018. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Edleuza Oliveira Silva

CASTRO, P. A.; SANTOS, L. A. S. S.; FREITAS, M. C. S.; SOUZA, E. C.; BEZERRA, J. A. B.. Práticas alimentares e identidades escolares: uma etnografia sobre o cotidiano alimentar de uma escola pública de um município do Recôncavo Baiano. 2018. Tese (Doutorado em Alimentos, Nutrição e Saúde) - Universidade Federal da Bahia.

Aluno: Tatiana Bezerra Fagundes

CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.;MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; BRANQUINHO, F. T. B.; CRUZ, G. B.. Para uma epistemologia da educação escolar. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Maria Aparecida Gomes Barbosa

CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.;MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; GLAT, R.; ALBUQUERQUE, A. F. S.. Mídias hipertextuais, produção escrita e letramento da Educação Superior. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Suziane de Santana Vasconcellos

MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; MELO, Sandra Cordeiro de; SENNA, L. A. G.;CASTRO, P. A.; PUGGIAN, Cleonice; DEVECCHI, C.; BAGNALL, N.. Multiplicidades da Avaliação Escolar: um estudo de caso etnográfico sobre a repetência. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Fatima Terezinha Spala

CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.;MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; CABRAL, M.; PLETSCH, M. D.. Da palavra falada à palavra da escola: um estudo sobre as orientações didáticas à alfabetização na cidade do Rio de Janeiro. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Samara Wanderley Xavier Barbosa

CASTRO, P. A.; PEREIRA, M. Z. C.; ARAUJO, E. J. M.; GONÇALVES, L. G.; ESCARIAO, G. N. D.. Sentidos de currículo nos projetos político-pedagógico de escolas da rede municipal de ensino de João Pessoa/PB. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Sandra Maciel de Almeida

MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; VASCONCELLOS, V. M. R. de; PAIVA, J.; JULIÃO, E. F.;CASTRO, P. A.. Educação de mulheres e jovens privadas de liberdade: um estudo de abordagem etnográfica. 2013. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Valdecy Margarida da Silva

SENNA, L. A. G.;CASTRO, P. A.; Fernandes, M.; ARANHA, S. D. de G.; SOUZA, A. L. L. de.. Alfabetização e Letramento: contribuições à formação de professores alfabetizadores da Educação de Jovens e Adultos. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Eliane de Moura Silva

MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; FILHO, A. R.;CASTRO, P. A.; MOITA, F. M. C.; CASTRO, C. A.. O ensino no Grupo Escolar Vidal de Negreiros (GEVN) nas décadas de 1940 a 1960.. 2012. Tese (Doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências) - Universidade Federal da Bahia.

Aluno: Núbia do Nascimento Martins

CASTRO, P. A.; MEIRA, C. M. B. S.; OLIVEIRA, R.. Modelos matemáticos de tratamento de qualidade de água. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Ciência e Tecnologia Ambiental) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Wellington de Brito Silva

BESERRA, B. L. R.;CASTRO, P. A.; QUADROS, M. T.. A educação integral em Pernambuco e a escola: um estudo etnográfico. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Ceará.

Aluno: Antonia Valbenia Aurélio Rosa

CASTRO, P. A.MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; PUGGIAN, Cleonice. Migração e Educação: um estudo de abordagem etnográfica sobre o percurso escolar de alunos nordestinos no Rio de Janeiro. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Luís Paulo Cruz Borges

MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; MACEDO, E. F.;CASTRO, P. A.; MELO, Sandra Cordeiro de. O futuro da escola: uma etnografia sobre a relação dos jovens com o conhecimento escolar. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Maythe de Bribean San Martin Pulici

MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães deCASTRO, P. A.; PUGGIAN, Cleonice; MELO, Sandra Cordeiro de. As cotas universitárias na Lei 12.711/2012: a perspectiva dos alunos de ensino médio de uma escola pública no Acre. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Maria Aparecida Gomes Barbosa

CASTRO, P. A.; SENNA, L. A. G.;MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de. Mídias hipertextuais e a produção escrita do jovem contemporâneo. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Tatiana Bezerra Fagundes

CASTRO, P. A.; BRANQUINHO, F. T. B.; SENNA, L. A. G.. Para uma epistemologia da educação escolar. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Samara Wanderley Xavier Barbosa

CASTRO, P. A.; PEREIRA, M. Z. C.; ARAUJO, E. J. M.; MARQUES, L. R.. Os sentidos de currículo nos projetos político-pedagógico de escolas da rede municipal de ensino de João Pessoa. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Suziane de Santana Vasconcellos

CASTRO, P. A.MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; BARRETO, Walcéa Ferreira. A repetência na perspectiva de alunos e alunas de escolas públicas do Rio de Janeiro: um estudo de abordagem etnográfica. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Marília Nóbrega Pereira de Farias

CASTRO, P. A.; LISBOA, M. G. C.; ARAUJO, P. C. A.. O jogo como recurso didático na formação inicial de professores de educação física no PIBID/UEPB. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Marcila de Almeida

ARAUJO, P. C. A.; NASCIMENTO, R. C. G.;CASTRO, P. A.. As artes de Clio: representações da música e tecnologia digital na Residência Pedagógica no Ensino de História. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Maria Islany Caetano de Souza

ALMEIDA, J. J. P.; ONOFRE, E. G.;CASTRO, P. A.. Textos de outros contextos e linguagem matemática: contribuições pra a educação de jovens e adultos. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Tatiane Goudinho da Costa

CAETANO, M. R. V.;CASTRO, P. A.. Impacto dos projetos sociais nas narrativas de vida de jovens da periferia. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Hayana Crislayne Benevides da Silva

ARAUJO, P. C. A.; NASCIMENTO, R. C. G.; MELO, M. M;CASTRO, P. A.. Formação docente no ensino fundamental: tessituras do Ensino de História e cultura afrobrasileira. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Tércio Ramon Almeida Silva

CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; BARBOSA, M. S.; CARVALHO, F. J.. O Ensino de Filosofia e a formação de professores em Educação no campo: saberes e práticas em Direitos Humanos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Thaís de Oliveira e Silva

CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; SOARES, A. S.; NASCIMENTO, R. N. A.. A Educação para as relações etnico-raciais e as religiões afro-brasileiras: desconstruindo a intolerância na escola. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Ana Claudia Dias Ivazaki

CASTRO, P. A.; CAMPOS, K. P. B.; CHAGAS, W. F.; NASCIMENTO, R. N. A.; ARAUJO, P. C. A.. Capoeira da Educação Infantil: vivências e desafios na Formação de Professores. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Renata Cláudia Silva Santos de Araújo

CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; Lins, Juarez Nogueira. Desenvolvimento cognitivo: uma ferramenta tecnológica para professores da Educação Básica. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Macilene Pereira de Araújo

CASTRO, P. A.; DIAS, M. A. S.; SEVERO, T. E. A.. Teias curriculares e Ensino de Biologia: reflexões com base na argumentação. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Maria José Rodrigues de Farias

CASTRO, P. A.; DIAS, M. A. S.; SEVERO, T. E. A.. Estratéfias didáticas no Ensino de Biologia na perspectiva PROEMI: inserção e avaliação do êxito em uma escola pública de Campina Grande - PB. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Maria Aparecida Tavares Marques

CASTRO, P. A.; SILVA, M. M.; SOUZA, A. L.. Acordando leitores adormecidos: uma experiência na formação de leitores a partir de "Amanhecer Esmeralda", de Férrez. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: João Climaco Ximenes Neto

CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; PINHEIRO, A. C.. Educação Patrimonial no ensino de Geografia: Memórias,identidade e patrimônio: ações educativas no 1o. ano do Ensino Médio Integrado do IFPB de Catolé do Rocha- PB. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Francinaldo Maciel de Brito

CASTRO, P. A.; SILVEIRA, A. F. da; BRITO, F. A.. O Kit de robótica e o Ensino de Física: uma proposta de ensino acerca das energias renováveis. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Alexandre Vieira Beltrão

CASTRO, P. A.; SILVEIRA, A. F. da; ATAÍDE, A. R. P.. A formação inicial de professores de Física para implementação de atividades experimentais na Educação Básica. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Jakson Luís Galdino Dourado

CASTRO, P. A.. Cuidado à saúde em presídios: representações sociais entre homens privados de liberdade em Campina Grande. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Saúde) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Elisafi Lino Donato

CASTRO, P. A.; FREIRE, M. L. F.; GERMANO, M. G.. Uma experiência de aplicação de vídeos-aula em ambientes virtuais de aprendizagem no Ensino de Fïsica. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Sílvio César Lopes da Silva

CASTRO, P. A.; FREIRE, M. L. F.;MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; ARAUJO, P. C. A.. Produção textual e tecnologias: um estudo etnográfico de uma sala de Língua Portuguesa da Educação Básica. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Wellington de Brito Silva

CASTRO, P. A.MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de; ARAUJO, P. C. A.; FREIRE, M. L. F.. Letramento digital e prática docente: um estudo de caso do tipo etnográfico. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Elis Teresinha Basilio Gurjão

CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; FREIRE, M. L. F.;MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de. Tecnologias digitais e educação: reflexões sobre a formação de professores. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Cristian Fabrício Silva

CASTRO, P. A.; FREIRE, M. L. F.; GERMANO, M. G.. O Ensino de Filosofia e as contribuições do Pibid para Educação Básica. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Humberto da Silva Oliveira

CASTRO, P. A.; FREIRE, M. L. F.; MOITA, F. M. C.; GERMANO, M. G.; Rêgo, R. G.. Uma investigação da modelarem e simulação computacional no Ensino de Física. 2013 - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Humberto da Silva Oliveira

CASTRO, P. A.; FREIRE, M. L. F.; MOITA, F. M. C.; GERMANO, M. G.; Rêgo, R. G.. Uma investigação da modelagem e simulação computacional no Ensino de Física. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Rosângela Rodrigues de Souza Melo

CASTRO, P. A.; CELINO, M. L. S.; BEZERRA, C. C.. A política de formação dos profissionais para o uso das novas tecnologias como recurso pedagógico. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Sílvio César Lopes da Silva

CASTRO, P. A.FAGUNDES, Tatiana BezerraBORGES, Luis Paulo Cruz. Revisitando o fracasso escolar: das teorias às práticas. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Áurea Maria de Sousa Nunes

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. O perfil do aluno da Educação de Jovens e Adultos na escola municipal Gustavo Adolfo Candido Alves. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Rosangela Brasileiro

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. Políticas públicas na área de Educação de Jovens e Adultos no Brasil e a proposta curricular do Ministério da Educação para a EJA. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Maria das Dores de Melo Silva

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. A emancipação feminina sob a perspectiva do livro didático de História. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Jailma Maria Alves de Almeida

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. O lúdico na Educação Infantil: sobre a importância e possibilidades de se aprender brincando. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Rejane Maria da Silva Oliveira

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. O processo de alfabetização na escola pública: a construção do saber através do lúdico no teatro. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Janeide Pereira de França

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. O desafio de ser professor na Educação Básica: sobre identidades e ideologias. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Maricelda Medeiros Miranda Leite

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. A importância da leitura nas séries iniciais do Ensino Fundamental: sobre o papel do professor na formação do leitor. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Francisca Maria Silva Santos

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. A importância da Literatura infantil na formação de leitores. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Jeane Gomes de Lima

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. A presença do brincar na Educação Infantil: refletindo sobre o cotidiano de uma creche do município de Campina Grande - PB. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Ricardo Batista Pereira

CASTRO, P. A.; COSTA, A. R. F. da.; AMORIM, A. R. F. F. D.. Alcance do conceito de servidor público nos crimes contra a administração pública. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão da Organização Pública) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Elza Fernandes da Silva

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; RIBEIRO, R. M.. A importância da prática da leitura para a formação de leitores nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2012. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Marcela Bruna Cordeiro do Nascimento

VASCONCELOS, T. C.; SILVA, S. L. D. de.;CASTRO, P. A. de.. Explorando a alfabetização no Programa Residência Pedagógica: um relato de experiência. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Weligton Camilo Quaresma

CASTRO, P. A.; SILVEIRA, A. F. da; FREIRE, M. L. F.. Uso de atividades experimentais nas aulas de Física: uma ação na residência pedagógica e o olhar do professor. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: VANESSA MARIA VILLELA LUCENA

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; GUERRA, M. J.. A perspectiva da Educação Inclusiva numa escola pública municipal de Campina Grande/PB. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: HAYDEE MARIA EUZEBIO

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; GUERRA, M. J.. A importância da Literatura infantil na sala de aula: desafios para a formação de leitores. 2015.

Aluno: Shirllene Ferreira Simplício Oliveira

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; ROCHA, V. G. G.. Alfabetização, Letramento e Educação de jovens e adultos (EJA): caminhos e descaminhos. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Regiclaudia da Silva Bezerra

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; SERAFIM, M. L. A inclusão de alunos com autismo na escola regular: desafios e perspectivas. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Elizângela de Souza Ramalho

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; SERAFIM, M. L. Questão de gênero nas séries iniciais. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Patrícia Karla Dantas

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; CELINO, M. L. S.. Reflexões sobre o processo de ensino e aprendizagem: o lugar da afetividade. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Daniele Nóbrega Araújo Farias

SILVA, V. M.; VALE, E. C.;CASTRO, P. A.. Existe uma proposta de trabalho na perspectiva de letramento no curso didático da EJA?. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: GIselle Camelo Lima

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; VALE, E. C.. Docência na EJA: uma reflexão sobre a minha prática docente na escola municipal João Peres no munícipio de Queimadas-PB. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Renaly de Aquino Silva

CASTRO, P. A.; SILVA, V. M.; DINIZ, M. L. C.. As práticas avaliativas na Educação Infantil. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Jozelma Bezerra de Souza

CASTRO, P. A.; VASCONCELOS, T. C.; DINIZ, M. L. C.. Aprendizagem escolar e avaliação formativa. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Camila Matos Viana

CASTRO, P. A.; ARAUJO, P. C. A.; ROCHA, V. G. G.. As práticas pedagógicas e os processos de pertencimento no contexto da exclusão: um estudo etnográfico. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba.

CASTRO, P. A.. Prêmio Mestres da Educação e Escolas de Valor. 2022. Secretaria da Educação.

CASTRO, P. A.; VALE, E. C.; MELO, M. M. Processo Seletivo para contratação de professor substituto - área Didática. 2022. Universidade Estadual da Paraíba.

CASTRO, P. A.. Prêmios Mestre da Educação e Escola de Valor. 2017. Secretaria de Estado da Educação da Paraíba.

CASTRO, P. A.. Prêmios Mestre da Educação e Escola de Valor. 2016. Secretaria de Estado da Educação da Paraíba.

CELINO, M. L. S.; SILVA, V. M.;CASTRO, P. A.. Progressão Funcional - Classe Professor Doutor. 2015. Universidade Estadual da Paraíba.

CASTRO, P. A.; ATAIDE, R. P.; PEQUENO, M. G. C.. Progressão Funcional - Classe Professor Doutor. 2015. Universidade Estadual da Paraíba.

CASTRO, P. A.; SILVA  DIAS, J. L.; COUTINHO, L. A.; CARVALHO, B. S.; PEREIRA, R. C. T.; BRITTO, A. C. V. L.; COSTA, A. C. L.; RANGEL, A. F. U.; MORAES, M. O.; SILVA, H. M. S.; AGUIAR, E. A.; NASCIMENTO JUNIOR, D. G.; NOBREGA . Comissão Julgadora - Gerente Regional de Educação - SEE/PB. 2013. Secretaria de Estado da Educação.

CASTRO, P. A.; HOLANDA, Z. M. G.; CAVALCANTI, V. M.. Comissão Gestora do Programa de Residência Universitária. 2013. Universidade Estadual da Paraíba.

HOLANDA, Z. M. G.; CAVALCANTI, V. M.;CASTRO, P. A.. Comissão do Programa de Bolsa Manutenção. 2013. Universidade Estadual da Paraíba.

CASTRO, P. A.; HOLANDA, Z. M. G.; CAVALCANTI, V. M.. Comissão do Programa de Bolsa Transporte. 2013. Universidade Estadual da Paraíba.

Orientou

Josinaldo Maranhão da Costa

Ensinando Química para alunos com deficiência visual: proposta de adaptação curricular para o ensino de evolução atômica; Início: 2025; Dissertação (Mestrado em PROFEI) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);

Anderson Nicacio Medeiros Almeida

Projeto de vida e interdisciplinaridade: revisitando as aulas de língua inglesa com a pesquisa-ação; Início: 2025; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);

Maria Elizabete dos Santos Câmara

A musicalização como estratégia pedagógica para o enfrentamento ao déficit de alfabetização e letramento no Ensino Fundamental II; Início: 2025; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);

Iviana Gonçalves de Lima

Formação docente e alfabetização: a escola como espaço de prática e reflexão através do Pibid; Início: 2025; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);

Djeine Pinheiro Rodrigues

A articulação do atendimento educacional especializado na formação de professores para o uso da linguagem simples na alfabetização de estudantes com deficiência intelectual; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);

Vivian Rafaele da Silva Candido

Saúde mental docente; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);

Layse Rodrigues Silva

O lúdico como ferramenta pedagógica no processo de alfabetização; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);

Vitória Lorahny Félix de Souza

Ludicidade no desenvolvimento infantil: contribuições dos jogos e brincadeiras; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);

Bianca Mayara Emiliano Rocha

Desenvolvimento emocional das crianças: contribuições para as práticas em educação infantil; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);

Eduarda Kawanny Silva Oliveira

Traços que sentem, emoções que desenham: a afetividade como ferramenta pedagógica no ensino fundamental I; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);

Bianca Mayara Emiliano Rocha

Joyce Barbosa Silva

Do choro ao vínculo: o acolhimento no processo de adaptação na educação infantil - um relato de experiência; Início: 2025; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; (Orientador);

Djeine Pinheiro Rodrigues Batista

A linguagem simples no processo de alfabetização de estudantes com deficiência intelectual: um estudo de caso em escolas públicas de Samambaia ? Distrito Federal; 2026; Dissertação (Mestrado em PROFEI) - Universidade Estadual da Paraíba, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Irinaldo Caetano Marques

Inclusão, Desenho Universal de Aprendizagem (DUA) e habilidades sociais educativas (HSE) no contexto da formação de professores: uma pesquisa-intervenção; 2023; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

VALDEIR PEREIRA SILVA

CONEXÃO MUNDO: A INTERNACIONALIZAÇÃO DA FORMAÇÃO DOCENTE E SEU IMPACTO NA INOVAÇÃO DA PRÁXIS PEDAGÓGICA; 2022; Dissertação (Mestrado em FORMAÇÃO DE PROFESSORES) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Kaline Oliveira Labas

A importância do estágio supervisionado na educação inclusiva para professores da educação básica; 2022; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Diego de Lima Santos Silva

A formação de professores e as relações de gênero; 2022; Dissertação (Mestrado em FORMAÇÃO DE PROFESSORES) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Marília Nóbrega Pereira de Farias

A formação de professores de Educação Física: estudo de caso sobre o PIBID/UEPB; 2021; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Itamara Weskla Barbosa Alves de Brito

GUIA SOBRE A CIDADE: O ENSINO SOBRE A HISTÓRIA E O PATRIMÔNIO LOCAL EM UMA DISCIPLINA ELETIVA DA ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL; 2020; Dissertação (Mestrado em FORMAÇÃO DE PROFESSORES) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Sergio Moraes Cavalcante Filho

A formação de professores no âmbito da Residência Pedagógica/UEPB; 2019; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Renata Márcia de Macêdo

A educação de jovens e adultos em questão: reflexões sobre a formação e a atuação de professores de uma escola pública de Cacimba de Dentro - PB; 2019; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Robson Sales Pontes

Perspectivas e desafios da formação docente em Geografia: uma abordagem etnográfica; 2017; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Caroline Diniz Nóbrega Alves

A formação de professores para EJA: um estudo de caso etnográfico; ; 2016; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Cleidiane de Oliveira Silva

Formação inicial de professores para a inclusão de alunos com necessidades educacionais específicas: desafios e possibilidades; 2016; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Debora do Nascimento Fernandes de Alencar

A inclusão do deficiente visual no ensino regular: um estudo de caso referente à Escola Estadual Senador Argemiro de Figueiredo, Campina Grande, PB; 2016; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Valda Ozeane Camara

Juventude e escolhas profissionais: um estudo de caso etnográfico; ; 2016; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Renata Cláudia Silva Santos de Araújo

Uma análise do desempenho cognitivo em suas faces multiculturais na construção de ferramentas tecnológicas de avaliação de ensino; 2016; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Alberto Lima de Oliveira

Aprendizagem Colaborativa em ambiente virtual de aprendizagem: a pesquisa do professor da Educação Básica; 2015; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Ana Carolina Vieira Lubambo de Britto

Análise da proposta e das práticas pedagógicas do PROJOVEM urbano no Estado da Paraíba e as contribuições para o letramento de jovens; 2014; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Ana Paula Olegário da Silva

Facebook e letramento digital: novas formas de produção textual sugerem novas Pedagogias de ensino e de aprendizagem; 2014; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Maria Juliana Leolpodino Vilar

A escola para além dos conteúdos: o PIBID como proposta de inovação para o ensino de Geografia; 2014; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Sílvio César Lopes da Silva

Produção textual e tecnologias: um estudo etnográfico de uma sala de Língua Portuguesa da Educação Básica; 2013; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Wellington de Brito Silva

Letramento digital e prática docente: um estudo de caso do tipo etnográfico numa escola pública; 2013; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Jessica Kelly Sousa Ferreira

Tecnologias e redes sociais: reflexões sobre a autonomia nos processos de ensino e aprendizagem; 2013; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Núbia do Nascimento Martins

O Ensino de Geometria na Educação Básica: novas linguagens e alternativas; 2013; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Elis Teresinha Basilio Gurjão

As tecnologias digitais como prática de leitura na educação inclusiva; 2012; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Laurita Dias do Nascimento

Desalinho à norma: um estudo de caso sobre marcas de oralidade em produções textuais na Educação de Jovens e Adultos; 2012; Dissertação (Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Ricardo Batista Pereira

Conceito doutrinário de servidor público nos crimes contra a administração pública; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Segurança Pública) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Juliana de Souza Barreto

A aprendizagem da leitura e da escrita nas séries iniciais do Ensino Fundamental; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Anna Karla de Sousa Silva

O lúdico e a aprendizagem: o uso da música no segundo ano do Ensino Fundamental para o desenvolvimento da leitura e do letramento; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Ricardo Batista Pereira

Alcance do conceito de servidor público nos crimes contra a administração pública; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão da Organização Pública) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Débora Haubrichs Porral Aguiar

Gestão em classes populares: um desafio; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Administração e Plane) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Marcela Bruna Cordeiro do Nascimento

Explorando a Alfabetização no Programa Residência Pedagógica: Um Relato de Experiência; 2025; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Ruth Machado Silva dos Santos

A Regência no Estágio Curricular Supervisionado Para a Formação do Pedagogo: Um Relato, Uma Experiência, Um Aprendizado; 2025; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Antônio Lázaro Souza Santos

Fazendo arte nos anos iniciais do ensino fundamental: um relato de experiência na Residência Pedagógica de Pedagogia; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Jessica Batista da Silva

A relação entre as tecnologias e os processos educacionais; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Jamilly Cristine Vasconcelos Gonçalves

Explorando o processo de escolarização da criança com TDAH; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Damiana Miriane Nogueira Guabiraba

Desafios no diagnóstico e intervenção das dificuldades de aprendizagem em crianças: impactos na atuação do Pedagogo; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Karolina de Farias Henrique

Entre afetos e emoções: trilhas para as aprendizagens; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Maria Elizabete dos Santos Câmara

"Speaking in English": A experiência no Programa Residência Pedagógica - Pedagogia - UEPB; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Fabiola Kened Monteiro Nascimento

Residência Pedagógica no retorno à prática docente; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Mileny Aparecida da Silva

O papel dos jogos e brincadeiras na aprendizagem de crianças do 1º ano do Ensino Fundamental; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Kallyny Almeida Andrade

Alfabetização e Letramento no processo de desenvolvimento humano; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Rafaela da Silva Araujo

Reflexões sobre o desenvolvimento infantil através da história; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Camilly Stefanny Nobrega Beserra

Narrativa autobiográfica: analisando a formação docente no contexto da inclusão de crianças autistas na educação infantil; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Samyra Alves da Silva

Alfabetização e letramento no contexto da educação infantil: uma análise das práticas de leitura, escrita e oralidade na pré-escola; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Sherlen Lins da Silva Leite

A Pedagogia Hospitalar como campo de atuação: limites e possibilidades; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Thais Barbosa da Silva

Transtorno de oposição desafiante (TOD): uma análise de casos e seus desafios no ambiente escolar e familiar; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Renata Tito de Paula

Formação de Pedagogos/as: um olhar a partir do Programa Residência Pedagógica; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Mariane da Silva Guimarães

Os desafios e o processo da alfabetização de crianças com transtorno do espectro autista: um relato de experiência; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

José Renan Rozalino dos Santos

Trajetórias escolares dos sujeitos da EJA: um relato de experiência do Programa Residência Pedagógica; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Fleuriana Dantas Lyra

Entre a teoria e a prática: o Estágio Supervisionado em Pedagogia e o processo de tornar-se professora; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Dielle Liandra da Silva

Análise do conceito de liberdade no desenvolvimento da criança de 0 a 3 anos na abordagem montessoriana; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Sâmila Emanuella Morais Silva

O desenho animado como ferramenta pedagógica na Educação Infantil; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Denilza Wanderley Rocha

Uma análise textual do gênero reflexivo propaganda: o contexto e a persuasão dos consumidores; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Renaly de Aquino Silva

As práticas avaliativas na Educação Infantil; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Camila Matos Viana

As práticas pedagógicas e os processos de pertencimento no contexto da exclusão: um estudo etnográfico; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Maria das Graças Machado Rodrigues

A violência no Ensino Fundamental: desvelando fatores, repensando possibilidades; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Faculdade de Formação de Professores (UERJ); Orientador: Paula Almeida de Castro;

Aline Leal da Silva

Estigmatização na sala de aula: aspectos etnográficos da relação professor-aluno sob a ótica da exclusão; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Adriana Maria Ribeiro Dantas

Classes de 14 e 15 anos: um programa compensatório de superação do fracasso escolar ? um estudo de caso etnográfico; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Luís Paulo Cruz Borges

Exclusão como categoria de análise: um estudo etnográfico sobre o fracasso escolar; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Michelle Tavares Da Silva

A violência na sala de aula na perspectiva do aluno: a inter-relação com o processo de ensino-aprendizagem; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Liliane de Alcantara Albuquerque

Ciclos: uma proposta compensatória para superação do fracasso escolar ? um estudo etnográfico; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Priscila Andrade Magalhães Rodrigues

Possibilidades e desafios do estágio na formação de professores: uma análise a partir dos relatos dos alunos do curso de Pedagogia; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Tatiana Bezerra Fagundes

Fracasso Escolar: um estudo etnográfico em uma classe de progressão na rede pública do Rio de Janeiro; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Thaís Delpupo

A Construção da Identidade: um estudo na pós-modernidade; 2005; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Claudia Regina Pinheiro Machado

Agressividade, Preconceito, Incivilidade e Violência: um estudo sobre os adolescentes em risco sócio-educacional; 2005; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Ádria Naelly Torres Freire

Alternativas ao processo de alfabetização de jovens e adultos; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Raquel Patrícia da Silva Brito

Literatura, Psicologia e Etnografia: autores e leitores em diálogo; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Antônio Lázaro Souza Santos

Processos de ensino e aprendizagem: relação entre a Psicologia e a Literatura; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Jamilly Cristine Vasconcelos Gonçalves

Teorias da Personalidade: a relação entre a Psicologia e a Literatura; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Hellen Bianca dos Santos Figueiredo Augusto

Literatura, Etnografia e Psicologia: conversas com leitores; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Espanhol) - Universidade Estadual da Paraíba, PIBIC/UEPB; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Ana Carolina de Aguiar Braga

Saúde mental dos estudantes universitários; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, PIBIC/UEPB; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Gilma Alves Ferreira

Saúde mental de estudantes universitários; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, PIBIC/UEPB; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Larissa Fernanda Tavares dos Santos

Práticas pedagógicas digitais para a formação de professores: a pesquisa-ação e a escola; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Física) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Jamilly Jessica Martins Fernandes

Ferramentas Digitais Para a Formação de Professores; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Beatriz dos Santos Batista

Ferramentas digitais para a formação de professores; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Sayonara Ramos Marcelino Ferreira Quirino

A perspectiva do aluno como pesquisador: políticas públicas e práticas educacionais; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, PIBIC/UEPB; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Itamara Weskla Barbosa Alves de Brito

A pesquisa etnográfica e suas potencialidades nos estudos sobre o cotidiano escolar; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Sandra Maria da Silva

O aluno e a pesquisa etnográfica: um estudo teórico-conceitual; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Serviço Social) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Camila Matos Viana

A prática escolar na perspectiva de professores e alunos: um estudo etnográfico; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Sarah Thalita Gomes Costa

Um estudo etnográfico sobre a construção da identidade do aluno no contexto escolar; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Felipe de Almeida Verneque e Ivy da Silva Lopes

A disseriação e suas perspectivas de superação do fracasso escolar; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Adriana Maria Ribeiro Dantas, Alex Lopes Giranda

Indisciplina em questão: o ponto de vista do aluno e da professora ? um estudo de abordagem etnográfica no ensino fundamental; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Iniciação à Docência - UERJ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Elianai Guimaraes Figueira, Isabel Cristina da Cunha Ignacio

Luís Paulo Cruz Borges

A tarefa pedagógica e suas implicações ao fracasso escolar; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Michelle Tavares Da Silva

A violência na sala de aula na perspectiva do aluno: a inter-relação com o processo de ensino-aprendizagem; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, PIBIC - UERJ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Liliane de Alcantara Albuquerque

Ciclos de formação: uma proposta de superação ao fracasso escolar; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Aline Leal da Silva

Estratégias metacognitivas: a construção de um quadro teórico que visa a contribuir para a inclusão de alunos e alunas em risco escolar; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Erika Aroucha da Silva

O surgimento do trabalho infantil e o seu impacto na escolarização dos alunos e alunas envolvidos nesta prática; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Tatiana Bezerra Fagundes

Objetivação participante e observação participante: dois conceitos e uma mesma prática; ; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Paula Almeida de Castro;

Miriam Cristina dos Santos Martins

Classes de progressão na rede pública do Rio de Janeiro: um estudo das diferentes percepções sobre seu funcionamento; ; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Paula Almeida de Castro;

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CASTRO, P. A. ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; SILVA, Aline Leal da ; SILVA, Érika Aroucha ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra . Fracasso Escolar. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Programa de Educação Continuada).

CASTRO, P. A. ; MATTOS, Carmen Lúcia Guimarães de ; SILVA, Aline Leal da ; SILVA, Érika Aroucha ; FAGUNDES, Tatiana Bezerra . Estigma. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Programa de Educação Continuada).

CASTRO, P. A. . Fracasso escolar. 2005. .

Projetos de pesquisa

2025 - Atual

Formação de professores(as) no programa de iniciação à docência (Pibid): perejivânie junto a licenciandos(as) bolsistas de letras-português e pedagogia, Descrição: Este projeto objetiva investigar como licenciandos(as) dos cursos de Letras-Português e Pedagogia da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), vivenciam sua formação inicial docente à luz do conceito de Perejivânie, da teoria histórico-cultural de Vigotski. Entende-se que a experiência no Pibid vai além da inserção prática na escola, envolvendo dimensões afetivo-cognitivas fundamentais para a constituição da identidade docente, como sentimentos de pertencimento, insegurança, reconhecimento e entusiasmo. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, com características de pesquisa-ação, e utilizará instrumentos como questionários abertos, diários reflexivos, entrevistas semiestruturadas, grupos dialógicos e análise documental de planos de intervenção. A análise do material empírico será guiada por três eixos: a vivência como unidade afetivo-cognitiva, como prisma refrator da realidade e como unidade de desenvolvimento da consciência. Com isso, busca-se compreender as contradições e os sentidos atribuídos pelos(as) licenciandos(as) à sua atuação nas escolas, bem como propor subsídios teórico-metodológicos para o aprimoramento de políticas formativas mais sensíveis às subjetividades dos sujeitos em formação. Espera-se, como resultados, a produção de um recurso visual, uma plataforma digital colaborativa e um relatório técnico com recomendações que serão compartilhadas em eventos e publicações científicas, contribuindo para o fortalecimento de uma formação docente crítica, reflexiva e humanizada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / Tatiana Cristina Vasconcelos - Integrante / Ronald William Vidal Araujo - Integrante / Josinaldo Maranhão da Costa - Integrante.
2025 - Atual

A formação de professores de química na perspectiva inclusiva: o uso de metodologias adaptadas como estratégia de ensino na licenciatura, Descrição: Esta pesquisa tem como objeto de estudo a construção e o uso de modelos metodológicos adaptados no ensino de Química, com foco na formação inicial de professores para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas voltadas a estudantes com deficiência visual. Vinculada ao Mestrado Profissional em Educação Inclusiva, a investigação parte da problemática de que, embora a educação inclusiva exija práticas capazes de atender à diversidade dos estudantes, ainda há uma lacuna significativa na produção e utilização de metodologias e recursos didáticos adaptados no ensino de Química. O objetivo geral da pesquisa é analisar a construção e o uso de modelos metodológicos adaptados como estratégia formativa para licenciandos em Química, visando ao desenvolvimento de competências pedagógicas inclusivas. Busca-se, ainda, compreender de que modo a vivência com recursos didáticos táteis pode ampliar os conhecimentos dos licenciandos sobre o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e sobre práticas inclusivas no ensino de Química. A investigação caracteriza-se como uma pesquisa-ação, de abordagem quali-quantitativa, desenvolvida com licenciandos matriculados na disciplina de Educação Especial e Inclusiva do curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Campus I, em Campina Grande-PB. O percurso metodológico compreende quatro etapas: apresentação do projeto aos participantes; aplicação de pré-teste para diagnóstico dos conhecimentos prévios; realização de oficinas de confecção de materiais didáticos táteis, com observação participante; e aplicação de pós-teste para avaliação dos avanços formativos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / Deoclécio Brito - Integrante / Josinaldo Maranhão da Costa - Integrante.
2024 - 2026

A Linguagem Simples no Processo de Alfabetização de Estudantes com Deficiência Intelectual: Um Estudo de Caso em Escolas Públicas de Samambaia Distrito Federal, Descrição: Esta pesquisa tem como objeto de estudo a Linguagem Simples como ferramenta de mediação pedagógica no processo de alfabetização de estudantes com Deficiência Intelectual nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Vinculada ao Mestrado Profissional em Educação Inclusiva, a investigação parte da problemática de que muitas dificuldades atribuídas aos estudantes podem estar relacionadas não apenas às suas especificidades, mas também à forma como as atividades escolares são linguisticamente mediadas e ao baixo nível de acessibilidade comunicacional dos textos que circulam na escola. O objetivo geral da pesquisa é analisar de que modo a aplicação das diretrizes da Linguagem Simples, na reorganização de textos e atividades escolares, pode favorecer o acesso de estudantes com Deficiência Intelectual ao processo de alfabetização. Busca-se, ainda, compreender as implicações dessa estratégia para a atuação do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na promoção de práticas pedagógicas mais acessíveis. A investigação caracteriza-se como um estudo de caso, de abordagem qualitativa, com apoio de dados quantitativos de natureza descritiva. Foi desenvolvida inicialmente em 12 escolas públicas e, posteriormente, na Escola Classe 415, situadas na região administrativa de Samambaia, no Distrito Federal. Como procedimentos metodológicos, foram realizadas observações, aplicação de questionários, entrevistas e intervenções pedagógicas baseadas na adaptação de materiais e atividades curriculares segundo as diretrizes da Linguagem Simples. Os resultados indicaram que a reorganização linguística dos comandos, com redução de ambiguidades, explicitação das etapas e maior previsibilidade das tarefas, favoreceu a compreensão das atividades, ampliou a participação dos estudantes e possibilitou a manifestação de conhecimentos antes pouco evidenciados. Como produto educacional, foi elaborado um guia voltado à atuação do professor do AEE na alfabetização de estudantes com Deficiência Intelectual, contribuindo para o fortalecimento da acessibilidade comunicacional como dimensão da educação inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / BORGES, LUÍS PAULO CRUZ - Integrante / Tatiana Cristina Vasconcelos - Integrante / Djeine Pinheiro Rodrigues - Integrante.
2023 - 2024

Alternativas ao processo de alfabetização: a escola como campo de conhecimento para a formação de professores, Descrição: Propor alternativas ao processo de alfabetização de jovens é o objetivo geral da proposta de pesquisa, seguido pelos objetivos específicos de analisar os problemas e as situações vividas pela instituição escolar e seus sujeitos; aprimorar os métodos e instrumentos para a realidade de jovens não-alfabetizados e propor um cronograma de ação pedagógica com indicações de ações de curto, médio e longo prazo. Os objetivos se assentam na discussão sobre a ausência de materiais para alfabetizar adolescentes em distorção de idade-série, uma vez que, grande parte do acervo didático para alfabetização de jovens e adultos assemelham-se com as propostas infantis. Com isso, emerge a necessidade de construir produtos que atendam a idade do educando, levando-o assim, a construí um pertencimento sobre aquilo que lhe é fornecido para desenvolvimento de suas aprendizagens. Neste contexto, propõe-se elaborar uma abordagem inclusiva e personalizada para contribuir no processo de alfabetização de adolescentes em distorção de idade-série através da construção de material didático adaptado. A proposta utiliza o referencial da pesquisa-ação para o desenvolvimento do estudo em escolas públicas de Campina Grande-PB.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / Diêgo de Lima Santos Silva - Integrante / Valdeir Pereira Silva - Integrante / Ádria Naelly Torres Freire - Integrante.
2022 - 2023

Era uma vez... entre a Literatura e a Psicologia: a perspectiva do sujeito leitor, Descrição: A relação entre a Literatura e a Psicologia é o objeto de estudo dessa pesquisa. Pauta-se na compreensão sobre as aproximações entre a Psicologia e a Literatura, a partir da relação entre a caracterização de personagens e contextos literários com o referencial das teorias psicológicas, etnográficas e literárias. Essa relação pode ser observada no detalhamento das características dos personagens e seus contextos com vistas a aproximar-se do universo real e imaginário do sujeito leitor. A pesquisa se orienta pelo questionamento sobre as quais as características que uma narrativa literária carrega para prender a atenção do sujeito leitor. É esse o viés que constitui essa pesquisa, ao propor uma análise das características psicológicas de personagens, descrição densa de cenas na construção da narrativa literária. Interessa-nos compreender de que modo a literatura perpassa as vivências do real e do imaginário dos sujeitos leitores, através dos referenciais da Literatura, Psicologia, Etnografia e pertencimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / Antônio Lázaro Souza Santos - Integrante / Jamilly Cristine Vasconcelos Gonçalves - Integrante / Raquel Patrícia da Silva Brito - Integrante.
2021 - 2022

Literatura, Psicologia e Etnografia: autores e leitores em diálogo, Descrição: A relação entre a Literatura e a Psicologia é o objeto de estudo dessa pesquisa. Pauta-se na compreensão sobre as aproximações entre a Psicologia e a Literatura, a partir da relação entre a caracterização de personagens e contextos literários com o referencial das teorias psicológicas, etnográficas e literárias. Essa relação pode ser observada no detalhamento das características dos personagens e seus contextos com vistas a aproximar-se do universo real e imaginário do sujeito leitor. A pesquisa se orienta pelo questionamento sobre as quais as características que uma narrativa literária carrega para prender a atenção do sujeito leitor. É esse o viés que constitui essa pesquisa ao propor uma análise das relações entre a Literatura e a Psicologia, na construção dos contextos e personagens da narrativa literária. Interessa-nos compreender de que modo a literatura perpassa as vivências do real e do imaginário dos sujeitos leitores, através dos referenciais da Literatura, Psicologia, etnografia e pertencimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / Hellen Bianca dos Santos Figueiredo - Integrante.
2019 - 2021

Resiliência e saúde mental: um estudo sobre a vida universitária na UEPB, Descrição: A saúde mental, permeada pelos processos de resiliência, orienta o objeto de estudo sobre a vida universitária dos estudantes dos cursos da Universidade Estadual da Paraíba. Compreender a vida universitária dos estudantes da UEPB pode conduzir ao adoecimento psíquico, constitui-se como uma via para repensar as políticas de assistência estudantil, especialmente relacionadas à saúde mental. O projeto de pesquisa será desenvolvimento em consonância com os objetivos propostos, sendo eles; i) delinear o objeto de estudo de modo a compreender os processos ingresso no ensino superior e seus significados e usos pela área de educação, assim como suas interfaces como as análises sobre identidades, pertencimento e resiliência como parte desse processo; ii) identificar e descrever as características das diferentes etapas do percurso universitário a partir da vivência dos alunos e alunas; iii) examinar as relações e interações dos sujeitos, intermediadas pelas etapas relacionadas ao curso universitário (graduação/pós-graduação), como parte dos processos de resiliência e pertencimento e iv) identificar e apresentar os recursos oferecidos pelas políticas de assistência estudantil, especialmente aquelas relacionadas aos atendimentos psicológicos. A abordagem qualitativa de pesquisa subsidiará o referencial teórico-metodológica do estudo, bem como o uso de questionários e entrevistas para a obtenção dos dados a serem analisados para a compreensão acerca da vida universitária dos participantes. Espera-se, com o desenvolvimento dessa pesquisa, contribuir para a melhoria das políticas de assistência estudantil, sobretudo, referentes aos atendimentos em saúde mental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / Itamara Weskla Barbosa Alves de Brito - Integrante / Sergio Morais Cavalcante Filho - Integrante.
2018 - 2019

Ferramentas digitais para a formação de professores , Descrição: A infraestrutura das escolas, a formação de professores e a articulação entre a universidade e a escola de educação básica são objeto de investigação do projeto de pesquisa em tela. Pauta-se na possibilidade de conduzir os conhecimentos científicos para além dos muros da universidade chegando até a escola, levando a que alunos e professores em parceria possam conduzir novas aprendizagens. O entendimento oferecido relaciona os aspectos teóricos com a prática para que os sujeitos da pesquisa tenham a oportunidade de observar os resultados do que, inicialmente, assenta-se em aulas teóricas. O cenário observado é aquele no qual as propostas quando chegam aos professores para serem aplicadas em sala de aula, já estão prontas não passam pelo questionamento das demandas das escolas, não são pensadas com a coletividade e a particularidade das ações locais. O que pode ser observado é o desinteresse, uma vez que a maioria das propostas não está adequada aos múltiplos contextos das escolas públicas brasileiras e, mais detidamente, do Estado da Paraíba. Os professores se ressentem, em muitos casos, de não participarem da elaboração de propostas que irão executar ou quando participam não tem a oportunidade de terem suas práticas devidamente reconhecidas. Para o desenvolvimento da proposta utilizar-se-á da abordagem metodológica da pesquisa-ação ressaltando as vivências do universo da escola e a perspectiva colaborativa entre pesquisadores, professores e alunos na produção do conhecimento crítico-reflexivo. O projeto tem como foco a reflexividade e a articulação entre o ensino e a pesquisa contribuindo para as transformações políticas, técnico-científicas, sociais e culturais, favorecendo a elaboração de políticas públicas para a valorização da escola e seus sujeitos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / Bruna Lima de Melo - Integrante / Jamilly Martins - Integrante.
2015 - 2018

Práticas pedagógicas digitais para a formação de professores, Descrição: É objeto dessa proposta integrar as práticas pedagógicas e as tecnologias digitais à formação de professores, através que induza ao desenvolvimento em práticas pedagógicas inovadoras. A pesquisa no contexto das práticas pedagógicas para as quais foram destinados investimentos para implementar nas escolas ferramentas tecnológicas a serem incorporadas nos processos de ensino e aprendizagem. Ao passo em que são oferecidos cursos para instrumentalizar os professores para o uso destes e a não observação de utilização dos mesmos em sala de aula. É preciso lançar mão de uma linguagem que traduza a cultura digital, especialmente, aquela que é amplamente incorporada no discurso e nas relações dos jovens. Neste sentido, a proposta volta-se para a rede pública de Educação Básica com foco nas práticas pedagógicas de sala de aula, visando superar a fragmentação e o déficit curricular dessas áreas para uma formação interdisciplinar na prática docente. Entende-se que é pela possibilidade de coletivamente encontrar soluções que a proposta pode contribuir para ampliar o entendimento sobre as situações escolares e, de modo o mais próximo possível da realidade, validar seus resultados e impactar políticas, programas e práticas pedagógicas. Nesse sentido, cabe destacar de que modo o professor em formação, inicial e continuada, pode produzir conhecimentos a partir de suas experiências cotidianas aliando ensino e pesquisa com a aproximação entre a universidade e a escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Integrante / Itamara Weskla Barbosa Alves de Brito - Integrante / Arthur Manoel Barbosa Andrade - Integrante / Marcio Rodrigo Vale Caetano - Integrante / Silvio Cesar Lopes da Silva - Integrante.
2012 - 2014

Alunos como pesquisadores: identidade, pertencimento e resiliência - um estudo etnográfico, Descrição: Os processos de tornar-se aluno mediados pelas identidades, pertencimentos e resiliências é o objeto de investigação do presente estudo. Integra os estudos desenvolvidos pelo Observatório de práticas pedagógicas, culturais e psicossociais na Educação básica e do Núcleo de Etnografia em Educação. A pesquisa orienta-se pelos seguintes questionamentos: Quais seriam as instâncias presentes na vivência escolar que os alunos destacam como fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem?; Qual o sentido da vivência e da memória escolar para o desenvolvimento acadêmico e profissional desses alunos tendo em vista os conteúdos pedagógicos de um modo geral?; Como o sujeito constrói sua identidade de aluno frente à demanda por escolarização e profissionalização na sociedade atual? Neste sentido, o aporte teórico-metodológico da pesquisa etnografia subsidiará o processo de investigação através dos instrumentos de observação participante, imagens fotográficas, documentos e entrevistas. O processo de análise de dados é indutivo utilizando a triangulação de dados e a análise de conteúdo e recursos do software Atlas ti. O desenvolvimento desse estudo, volta-se para compreender esses processos e melhor informar, principalmente, aos que dela participam na construção de espaços e saberes que privilegiem o sujeito aluno e, possivelmente, redimensionar o papel da escola e dos professores no atual contexto sócio-educacional brasileiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4
2011 - 2013

Mulheres Encarceradas seus Filhos(as): vulnerabilidades, desigualdades e disparidades sócio-educacionais e suas intersecções de gênero e pobreza um estudo etnográfico em Brasília, DF e Rio de Janeiro., Descrição: Esse estudo integra as pesquisas desenvolvidas pelo Núcleo de Etnografia em Educação (Universidade do Estado do Rio de Janeiro/ Programa de Pós-Graduação em Educação ? Educação Inclusiva e Processos Educacionais/ Grpesq/CNPq - Etnografia e Exclusão). Inclui-se nas ações previstas no II Plano Nacional de Políticas para as Mulheres, especialmente a que visa a promoção de direitos humanos das mulheres encarceradas. Caracteriza-se como objeto dessa pesquisa os estudos sobre: vulnerabilidades, desigualdades e disparidades sócio-educacionais e suas intersecções de gênero e pobreza. O lócus do estudo serão intuições de Brasília, DF e Rio de Janeiro. A pesquisa caracteriza-se por sua natureza qualitativa e por uma abordagem etnográfica. De modo que seja possível, como objetivo principal, conhecer a dinâmica dos processos educacionais no grupo de mulheres encarceradas e seus filhos (as) e as suas intersecções de gênero e pobreza. O estudo orientar-se-á pelas questões: 1) Qual é a dinâmica dos processos educacionais vivenciados pelas mulheres encarceradas e seus filhos (as), na percepção das próprias mulheres? 2) Qual a natureza das interações e ordem de gênero no ambiente sócio-educacional das mulheres encarceradas e seus filhos (as) na percepção das próprias mulheres?; 3) De que modo a pobreza incide sobre a situação sócio-educacional de mulheres encarceradas?; 4) Como são construídas as vulnerabilidades sócio-educacionais enfrentadas pelas mulheres encarceradas e seus filhos (as) a partir de suas próprias percepção? 5) Como a bibliografia científica contribui para a construção e ampliação dos temas pesquisados? Os procedimentos metodológicos envolvem a observação participante, entrevistas, coleta e análise de documentos sobre a situação educacional desse grupo de mulheres, dentro e fora do espaço prisional e de artigos científicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2009 - 2011

Gênero e Pobreza: Práticas, Políticas e Teorias Educacionais - Imagens de escolas, Descrição: Este estudo investigará as práticas, políticas e teorias educacionais sob o viés dos estudos de gênero e pobreza aliado às imagens nas escolas do Brasil na última década. O objetivo geral é analisar as interações e estruturas de gênero e as desigualdades sociais (pobreza) nas práticas pedagógicas de alunos, alunas e professores, políticas públicas compensatórias e assistencialistas nas escolas e teorias educacionais. Investigar-se-á, também, a construção de processos pedagógicos e tecnologias educacionais, a formulação e uso das teorias nelas imbricadas, através de estudo documental e de pesquisas na área da Educação. A pesquisa compreenderá duas fases: na primeira, revisitará o material arquivado no banco de dados ?imagens de escolas?, composto por vídeos etnográficos e textos, resultantes de duas pesquisas desenvolvidas anteriormente pelo grupo NetEdu. Os pressupostos teóricos a serem investigados consistem nas interações de gênero e nas estruturas de gênero. presentes nas práticas e políticas educacionais nas instituições pesquisadas. Na segunda fase desenvolver-se-á um trabalho de campo a partir dos resultados da primeira fase. Será ampliado o escopo da pesquisa e fomentadas novas análises e novas perspectivas teórico-metodológicas e epistemológicas relativas aos estudos de gênero e pobreza. Será um estudo etnográfico, no qual as ?imagens de escolas? serão coletadas por instrumentos de pesquisa como: observação participante, entrevista etnográfica, entrevistas do tipo grupo focal, vídeo, documentos, dentre outros. Subsidiarão as análises indutivas as análise de conteúdo e a microanálise de dados. Os sujeitos primários serão os alunos e as alunas, entre 9 anos e 17 anos, regularmente matriculados em escola da rede pública de ensino fundamental do Rio de Janeiro. O foco do estudo está nos alunos e alunas em risco socioeducacional das classes menos favorecidas da sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2008 - 2010

Fracasso Escolar no Brasil: Gênero e Pobreza, Descrição: A pesquisa propõe contribuir para elucidar questões de gênero tal como é apontada em estudos nacionais e internacionais (CARVALHO 2004; ROSEMBERG 2001; ABRAMOVAY e CASTRO 2003; YOUNGER; WARRINGTON e GRAY et al. 2007; HOUTTE 2004; CONNELL 2002, 2000, 1995, 1998,1987) que partem do pressuposto de que existe uma leve diferença no desempenho escolar que favorece as meninas em relação aos meninos. Esta pesquisa envolve uma parte de levantamento de dados bibliográficos e outra a utilização do banco de dados de documentos e de imagem de pesquisas do grupo NetEdu das últimas duas décadas sobre fracasso escolar. Para fundamentar teoricamente os temas de investigação esta pesquisa se articula, principalmente, com os seguintes autores: fracasso escolar (PATTO 2007), exclusão, desigualdade social e pobreza (CASTEL 1992), gênero (CONNELL 2002), Etnografia (ERICKSON 2004). Os levantamentos bibliográficos serão dois: um sobre os temas fracasso escolar, gênero e desigualdades sociais, ampliando os dados já pesquisados de 1997-2008 até 2009.2 e outro sobre etnografia em educação dando um escopo internacional aos dados. O estudo dos vídeos utilizará os instrumentos de microanálise de vídeo (vídeoetnografia), entrevista etnográfica com especialistas nos temas da pesquisa, entrevista focada no grupo ?focusgroup? e estudo de caso etnográfico ?pos-facto. Ainda produzir vídeos etnográficos em forma de vinhetas resultantes de seminários de pesquisa Etnografia na educação: interações face a face? focado nas análises de vídeo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Cleonice Puggian - Integrante / Luis Paulo Cruz Borges - Integrante / Elianai Figueira - Integrante / Daiane de Macedo Costa - Integrante / Letícia do Amaral Gaspar - Integrante / Alex Giranda - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / PIBIC - UERJ - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
2008 - 2010

Gênero e Pobreza: a situação educacional dos filhos e filhas de mulheres presas e dos filhos e filhas de jovens infratoras no estado do Rio de Janeiro, Descrição: Neste projeto propomos a realização de uma pesquisa etnográfica sobre a educação dos filhos de mulheres e jovens em privação de liberdade nas escolas públicas. Vamos privilegiar o uso do vídeo, da fotografia e da internet como principais recursos metodológicos de pesquisa etnográfica. Pretendemos olhar para a escola pública, especificamente, no que tange a educação dos filhos dessas mulheres e o seu percurso educacional. Os participantes primários serão os meninos, as meninas e os jovens filhos de jovens infratoras e mulheres que estejam em situação de privação de liberdade. A coleta de dados será realizada nas escolas públicas em que os filhos dessas mulheres e jovens estejam matriculados, assim como nos espaços educativos existentes nas prisões em que estejam as suas mães. O processo de análise de resultados será indutivo e de conteúdo (BARDIN, 2006). Acreditamos que a participação desses meninos e meninas, jovens e mulheres, como informantes primários da sua situação educacional será um facilitador para a promoção de políticas públicas que considerem efetivamente a realidade das crianças e jovens filhos de mulheres internas nessas instituições.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante / Luis Paulo Cruz Borges - Integrante / Suziane Santana Vasconcellos - Integrante / Elianai Figueira - Integrante / Daiane de Macedo Costa - Integrante / Letícia do Amaral Gaspar - Integrante / Alex Giranda - Integrante / Tania Assis de Souza Granja - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
2005 - 2008

Imagens Etnográficas da Inclusão Escolar: o fracasso escolar na perspectiva do aluno, Descrição: Descrição: O fracasso escolar de alunos e alunas do Ensino Fundamental é objeto de estudo dessa pesquisa. Esse tema, recorrente no cenário da educação nacional, tem sido examinado nos últimos anos pelo grupo de pesquisa Etnografia e Exclusão: aspectos psicossociais da inclusão escolar (MATTOS, 1992, 1994, 1996, 1998, 2000, 2002, 2004). Embora os resultados positivos do acesso e permanência de alunos no Ensino Fundamental comecem a figurar nas estatísticas nacionais, eles não revelam o intricado processo de exclusão de um grande número de alunos que ainda são vítimas do fracasso escolar. Atores externos ao sistema escolar estão sendo convocados a participar do processo de avaliação dos alunos considerados problemáticos pelos conselhos de classe. Nesse contexto, a pesquisa de abordagem etnográfica acompanhando, desvelando e descrevendo eventos interativos que podem ser reveladores desse processo sócio-educacional se faz necessária. As escolas que participam da pesquisa são voluntárias e fazem parte da rede pública do Rio de Janeiro. Procuraremos desenvolver o trabalho de campo duas vezes por semana durante dezoito meses. Os referenciais teóricos que trabalhamos se orientam pelos trabalhos de Robert CASTEL (1992), Anthony GIDDENS, BACK & SCOTT (1997) e François DUBET (2003) sobre exclusão, identidade e diferença e pelo de Frederick ERICKSON (2004) sobre a etnografia de sala de aula. As temáticas principais que utilizamos preliminarmente são: afiliação, pertencimento, identidade, diferença, violência, intolerância, dentre outras. Pretendemos com esse trabalho contribuir para o entendimento do fracasso escolar, construir um banco de dados de imagens sobre exclusão, produzir trabalhos de relevância teórico-metodológico-epistemológica que possam influenciar políticas públicas na área da exclusão e investigações/ pesquisas científicas sobre o fracasso escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Fernanda Carvalho Ramalho - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Tatiana Lúcia Azevedo de Sá - Integrante / Aline Leal da Silva - Integrante / Thaís Delpupo - Integrante / Tatiana Bezerra Fagundes - Integrante / Claudia Regina Pinheiro Machado - Integrante / Cláudio Amaral Overné - Integrante / Erica Cristian Reis dos Santos - Integrante / Érika Aroucha Silva - Integrante / Grazielle Avellar Bragança - Integrante / Inti Maya - Integrante / Lúcia de Mello Mourão - Integrante / Michelle dos Santos Oliveira - Integrante / Peterson Peçanha Pereira - Integrante / Rejane Patrícia Brito Guimarães - Integrante / Roseli Marianna dos Santos Souto - Integrante / Thiago Luiz Alves dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.
2002 - 2005

Imagens da Exclusão, Descrição: Pretende-se nessa pesquisa: re-significar o conceito de exclusão através de análises etnográficas da cultura visual em duas escolas de Ensino Fundamental; construir conhecimentos alternativos que fortaleçam as lutas contra a exclusão educacional, desigualdades e injustiça sócio-educacionais; estudar a natureza da exclusão/inclusão através de imagens etnográficas; descrever as imagens em colaboração com alunos e alunas, professores e outros representantes da comunidade escolar. Observação participante, entrevistas, registros em áudio e vídeo, documentos e revisão de literatura constituem-se ferramentas de coleta de dados. Nessa investigação entendemos imagem como cultura visual que se envolve tanto a representação menta, quanto a impressão contextual e sonora da realidade. Nosso objetivo é informar aos usuários da pesquisa alternativas para a construção da cidadania e superação da exclusão no âmbito da escola e fora dela. Provendo dados, análises e descrições significativas sobre as configurações de zonas de vulnerabilidade, situações de contingência e formas de desafiliação que caracterizam a exclusão e o excluído no contexto educacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador., Financiador(es): Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5
2000 - 2003

Casamento, Separação e Terapia de Casal: um estudo sobre a construção e dissolução do laço conjugal na contemporaneidade - sub-tema: Aferição de Jovens Solteiros Frente à Família e o Casamento: novas tendências, Descrição: A pesquisa discute a crise do casamento, ressaltando a importância, para esta questão, das variáveis associadas ao contexto sócio-econômico, tais como o movimento de modernização e de urbanização da sociedade, o processo de secularização, o crescimento do individualismo, o aumento da longevidade e o modo como a cultura vem valorizando o amor e a sexualidade. Nesta discussão, é ressaltada também a relevância da percepção e das crenças que as pessoas têm em relação aos possíveis efeitos destas variáveis. Apresentamos algumas conclusões, sobre estudos já realizados e estudos ainda em andamento, relacionadas às atitudes de homens e mulheres, das camadas médias da população, frente à chamada crise do casamento contemporâneo. Para citar apenas algumas delas: a maioria das pessoas ainda pensa em se casar, ou seja, a "crise" parece não assustar tanto assim; quando o amor acaba ou se transforma, os membros do casal se sentem traídos e tendem a se culpar mutuamente, e não à cultura, que lhes empurrou um modelo de casamento não muito compatível com a realidade; a própria sociedade parece agir de forma bastante ambivalente estimulando, ao mesmo tempo, a manutenção e a ruptura do casamento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Bernardo Jablonski - Coordenador / Suzana Rodrigues - Integrante / Luisa Mascarenhas - Integrante / Tania Kuperman - Integrante / Ana Carolina Melgaço - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2000 - 2003

Casamento, Separação e Terapia de Casal: um estudo sobre a construção e dissolução do laço conjugal na contemporaneidade - sub-tema: Casamento e Separação: aspectos psicossociais, Descrição: A pesquisa discute a crise do casamento, ressaltando a importância, para esta questão, das variáveis associadas ao contexto sócio-econômico, tais como o movimento de modernização e de urbanização da sociedade, o processo de secularização, o crescimento do individualismo, o aumento da longevidade e o modo como a cultura vem valorizando o amor e a sexualidade. Nesta discussão, é ressaltada também a relevância da percepção e das crenças que as pessoas têm em relação aos possíveis efeitos destas variáveis. Apresentamos algumas conclusões, sobre estudos já realizados e estudos ainda em andamento, relacionadas às atitudes de homens e mulheres, das camadas médias da população, frente à chamada crise do casamento contemporâneo. Para citar apenas algumas delas: a maioria das pessoas ainda pensa em se casar, ou seja, a "crise" parece não assustar tanto assim; quando o amor acaba ou se transforma, os membros do casal se sentem traídos e tendem a se culpar mutuamente, e não à cultura, que lhes empurrou um modelo de casamento não muito compatível com a realidade; a própria sociedade parece agir de forma bastante ambivalente estimulando, ao mesmo tempo, a manutenção e a ruptura do casamento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Bernardo Jablonski - Coordenador / Suzana Rodrigues - Integrante / Luisa Mascarenhas - Integrante / Tania Kuperman - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
2000 - 2002

TEJA/META: Ações sócioeducativas usando computadores, Descrição: Como um desdobramento da pesquisa Metacognição em sala de aula: um estudo sobre os processos de construção do conhecimento na perspectiva do jovem infrator no Estado do Rio de Janeiro essa pesquisa contribuiu para descrever o desenvolvimento de estratégias metacognitivas entre jovens em conflito com a lei. Desenvolveu-se nas salas de aula do DEGASE atividades metacognitivas em laboratórios computacionais Utilizou os pressupostos teórico-metodológicos e os resultados das pesquisas descritos nos textos e relatórios do projeto TEJA - Tecnologia educacional para jovens e adultos; enfrentando o fracasso escolar e Metacognição em Sala de Aula. Seu objetivo foi desenvolver atividades computacionais de escrita de textos significativos observando e avaliando os jovens na utilização de softwares educacionais. Os softwares utilizados foram elaborados na UERJ pela equipe de VILLARD. Avaliamos modos alternativos de superação de dificuldades educacionais no domínio da escrita funcional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Coordenador / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Daxé Araújo Silva Côrbo - Integrante / Debora Cristina Oliveira de Souza Costa - Integrante / Catia Maria Souza de Vasconcelos - Integrante / Monica Silva e Sena - Integrante / José Manuel dos Reis Salgueiro - Integrante., Financiador(es): Departamento Geral de Ações Socioeducativas - Bolsa / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
1999 - 2000

Metacognição em sala de aula: um estudo sobre os processos de construção do conhecimento na perspectiva do jovem infrator no estado do Rio de Janeiro, Descrição: Esta pesquisa é parte da "Construção de Planos de Ações Sócio-educativas e de Cooperação Técnica UERJ/DEGASE" (Departamento Geral de Ações Sócio-educativas) viabilizado no Projeto de Excelência da Secretaria de Justiça e Interior do Estado do Rio de Janeiro. Recebeu o apoio da UERJ através de convênio celebrado com o Departamento Geral de Ações Educativas (1998-2003). A natureza da construção do conhecimento de alunos e alunas do ensino fundamental é o tema desta pesquisa. Esse tema aparece como uma das principais demandas da equipe DEGASE como proposta para pesquisa na UERJ de modo a nortear novas políticas de atuação junto a meninos e meninas que cumprem medidas sócias educativas nas dependências do DEGASE. Estudos realizados por Mattos (1984-92) sobre metacognição e sobre fracasso escolar (1991-1997) explicam a utilização de estratégias metacognitivas em sala de aula; variações, formas de organização e monitoramento da aquisição do conhecimento escolar e construção do conhecimento por alunos e alunas do ensino fundamental. Investigamos o entendimento que o jovem inserido no "Sistema de atendimento ao adolescente infrator no Estado do Rio de Janeiro" tem sobre seu próprio processo de construção do conhecimento e facilitação na solução de tarefas acadêmicas. Descrevemos as estratégias metacognitivas utilizadas por esses jovens dentro do contexto educacional oferecido pelo sistema. A pesquisa realizou-se de acordo com a abordagem de pesquisa etnográfica, observando as forças estruturais da sociedade, como um sistema de significados mediadores entre as estruturas sociais e a ação humana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) / Especialização: (10) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Paula Almeida de Castro - Integrante / Carmen Lúcia Guimarães de Mattos - Coordenador / Sandra Cordeiro de Melo - Integrante / Adriana Tavares da Silva - Integrante / Adriana Viveiros da Costa - Integrante / Alessandra dos Santos - Integrante / Alice Maria Figueira Reis - Integrante / Ana Cristina Stanisiere dos Santos Guedes - Integrante / Angela Maria de Mattos de Britto Pereira - Integrante / Angela Xavier de Brito - Integrante / Carla Imenes - Integrante / Charbelle Jabour - Integrante / Cleberson Eduardo da Costa - Integrante / Cleonice Puggian - Integrante / Cristhiane Silva Albuquerque Souza - Integrante / Cristiana Guimarães de Mattos - Integrante / Elza Lopes Santana - Integrante / Fabiana Cordeiro de Melo - Integrante / Fernando Domingues Sodré - Integrante / Gabriel Ferreira Montes - Integrante / Graziela Fernandes Rodrigues - Integrante / Gustavo Drüzedal - Integrante / Helena Amaral da Fontoura - Integrante / Isabela Cabral Felix de Souza - Integrante / Karina Franklin Guimarães - Integrante / Marcelo de Almeida Maciel - Integrante / Marcilene de Andrade Vieira - Integrante / Marco Antonio Marinho - Integrante / Maria Luiza Sussekind Veríssimo - Integrante / Sandra Maciel de Almeida - Integrante / Tatiana Lúcia Azevedo de Sá - Integrante / Valéria Teixeira Silva - Integrante / Vera Novaes - Integrante / Walcéa Ferreira Barreto - Integrante / Wilma Sessa - Integrante., Financiador(es): Secretária do Estado de Justiça e Interior do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

Prêmios

2009

Bolsa Nota 10, FAPERJ.

2005

Bolsa Nota 10, FAPERJ.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Estadual da Paraíba, Centro de Educação / Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica. , Av. das Baraúnas, 351, Bodocongó, 58429500 - Campina Grande, PB - Brasil, Telefone: (83) 33153300, Fax: (83) 33153427, URL da Homepage:

Experiência profissional

2012 - Atual

Universidade Estadual da Paraíba

Vínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Professora Associada C T-40 DE, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professora no Centro de Educação, no Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores e no Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva (PROFEI).

2020 - 2024

Universidade Estadual da Paraíba

Vínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Coordenadora Institucional do PRP/CAPES, Carga horária: 10

Outras informações:
Coordenadora institucional do Programa Residência Pedagógica da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

2018 - 2020

Universidade Estadual da Paraíba

Vínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Coordenadora Institucional do PIBID/UEPB, Carga horária: 20

Outras informações:
Coordenadora da edição Pibid 2018.

2012 - 2018

Universidade Estadual da Paraíba

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Coordenador Institucional PIBID/UEPB, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Coordenador Institucional PIBID - projeto Ciências da Natureza, Matemática, Linguagem.

2012 - 2015

Universidade Estadual da Paraíba

Vínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Coordenador pedagógico

Outras informações:
Coordenação Pedagógica em Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas Interdisciplinares - convênio da UEPB com a Secretária de Estado de Educação da Paraíba.

Atividades

04/2026
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão Permanente de Pessoal Docente.Cargo ou função, Membro da CPPD.
02/2025
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Supervisionado V, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem, Psicologia Educacional III
03/2023
Pesquisa e desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva (PROFEI).Linhas de pesquisa
10/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Centro de Educação.Cargo ou função, Coordenadora Departamental dos Estágios Supervisionados.
10/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Comissão Permanente do Pessoal Docente - CPPD.Cargo ou função, Secretária da Coordenação da CPPD.
03/2022
Outras atividades técnico-científicas , Pró-Reitoria de Graduação, Pró-Reitoria de Graduação.Atividade realizada, Coordenação Institucional do Programa Residência Pedagógica (CAPES).
04/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Graduação.Cargo ou função, Membro da Colegiado de Fomento e Valorização da Formação de Professores - Portaria UEPB/GR/035/2018.
12/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão Permanente de Pessoal Docente.Cargo ou função, Parecerista.
04/2012
Pesquisa e desenvolvimento, Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores.Linhas de pesquisa
02/2012
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação / Mestrado em Formação de Professores da Educação Básica.
08/2025 - 04/2026
Ensino, Formação de Professores da Educação Básica, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos especiais: A pesquisa e a prática docente
08/2025 - 04/2026
Ensino, Química, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Educação Especial e Inclusiva
08/2024 - 12/2024
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem, Desenvolvimento e Aprendizagem da Criança, Psicologia Educacional III
03/2024 - 08/2024
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa Científica
03/2024 - 07/2024
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Educacional III, Estágio Supervisionado V, Desenvolvimento e Aprendizagem da Criança, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
08/2023 - 12/2023
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Educacional III, Estágio Supervisionado IV, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
02/2023 - 06/2023
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem, Psicologia Educacional III, Psicopedagogia
03/2023 - 03/2023
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa Científica
10/2022 - 02/2023
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação Inclusiva, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia Científica
08/2022 - 12/2022
Ensino, Formação de Professores da Educação Básica, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos em Educação: Etnografia, Linguagens e Formação de professores
08/2022 - 12/2022
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Educacional III, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
02/2022 - 07/2022
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem, Psicologia Educacional III, Educação, Sociedade e Meio Ambiente
08/2021 - 12/2021
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Educacional III, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
03/2021 - 06/2021
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Educacional III, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
09/2020 - 02/2021
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
08/2020 - 12/2020
Ensino, Formação de Professores da Educação Básica, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Literatura e Etnografia: a formação do leitor contemporâneo
02/2020 - 08/2020
Ensino, Letras - Espanhol, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
08/2018 - 01/2020
Direção e administração, Pró-Reitoria de Graduação.Cargo ou função, Coordenadora Institucional do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) na UEPB.
03/2019 - 12/2019
Ensino, Letras - Espanhol, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
08/2018 - 12/2018
Ensino, Física, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática Pedagógica III - II, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
02/2018 - 07/2018
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem (PED1007)
02/2018 - 07/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Supervisionado VI
02/2018 - 07/2018
Ensino, Psicologia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática Pedagógica III - I
03/2014 - 02/2018
Direção e administração, Pró-Reitoria de Graduação.Cargo ou função, Coordenadora Institucional do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)..
03/2017 - 07/2017
Ensino, Física, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem (PED01007)
03/2017 - 07/2017
Ensino, Física, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática (PED01001)
03/2017 - 07/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Supervisionado V (211705)
03/2017 - 07/2017
Ensino, Formação de Professores da Educação Básica, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos especiais: Etnografia e Educação na Prática Docente
08/2016 - 12/2016
Ensino, Física, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática (PED01001)
08/2016 - 12/2016
Ensino, Química, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem (PED01007)
03/2016 - 07/2016
Ensino, Matemática, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Processo didático, planejamento e avaliação (031406), Psicologia, Desenvolvimento e Aprendizagem
03/2016 - 07/2016
Ensino, Formação de Professores da Educação Básica, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos especiais: Etnografia e Educação na Prática Docente
08/2015 - 12/2015
Ensino, Física, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Desenvolvimento da Aprendizagem
08/2015 - 12/2015
Ensino, Matemática, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Desenvolvimento da Aprendizagem
08/2015 - 12/2015
Ensino, Química, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Desenvolvimento da Aprendizagem
03/2015 - 07/2015
Ensino, Ciências da Computação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática VIII
03/2015 - 07/2015
Ensino, Física, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento da Aprendizagem
03/2015 - 07/2015
Ensino, Química, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento da Aprendizagem
08/2014 - 12/2014
Ensino, Ciências da Computação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática VIII
03/2014 - 07/2014
Ensino, Ciências da Computação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática VIII
03/2014 - 07/2014
Ensino, Letras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Psicologia Desenvolvimento da Aprendizagem
11/2013 - 02/2014
Ensino, Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Teorias e Práticas de Pesquisa
09/2013 - 02/2014
Ensino, Formação de Professores da Educação Básica, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos especiais: a pesquisa e a prática docente
09/2013 - 02/2014
Ensino, Computação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática de Ensino de Computação VI (Código 082605), Processo didático, planejamento e avaliação (Código 081505)
09/2013 - 02/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pesquisa em políticas públicas e prática educativa (Código 211009)
09/2013 - 02/2014
Ensino, Ciências Biológicas, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Processo Didático, Planejamento e Avaliação (Código 111506)
03/2013 - 08/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Planejamento e Avaliação da Aprendizagem (Código 211012)
03/2013 - 08/2013
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Processo didático: planejamento e avaliação (Código 292404)
08/2012 - 12/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Planejamento e Avaliação da Aprendizagem (Código 211012), Planejamento e Avaliação da Aprendizagem (Código 212012), Planejamento e Avaliação da Aprendizagem (Código 212304)
08/2012 - 12/2012
Ensino, História, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, O processo didático, planejamento e avaliação (Código 304524)
08/2012 - 12/2012
Ensino, Formação de Professores da Educação Básica, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos Especiais ? Etnografia e Educação na Prática Docente
03/2012 - 07/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Avaliação e Planejamento Educacional I (Código 212304), Estágio Supervisionado III (Código 211507), Estágio Supervisionado V (Código 211705)
04/2012 - 04/2012
Ensino, Formação de Professores da Educação Básica, Nível: EspecializaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia da pesquisa científica
10/2011 - 01/2012
Outras atividades técnico-científicas , CIPE, CIPE.Atividade realizada, Coordenação de Ciências Humanas - Pólo Itabaiana.

2004 - 2011

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

Outras informações:
Disciplinas Psicologia da Educação, Psicologia Social, Estágio Supervisionado, Educação Infantil, Alfabetização. 2006 - 2009 Currículo e Escola; Sociologia da Educação I e II, Pesquisa III; Literatura Infanto-Juvenil 2004 Didática

2002 - 2003

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaborador, Carga horária: 12

Outras informações:
Colaboracao na pesquisa Imagens Etnograficas da Exclusao

1999 - 2001

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaborador, Carga horária: 20

Outras informações:
Participação no grupo de pesquisa Metacognição em sala de aula

Atividades

03/2009 - 08/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Currículo e Escola, Literatura Infanto Juvenil, Pesquisa III, Sociologia da Educação II
08/2008 - 01/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Monografia I, Monografia II, Tecnologias Educacionais, Tópico: Linguagens, Fracasso escolar
03/2006 - 08/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática, Didática II - Licenciatura Geografia e Letras, Educação Especial, Estágio Supervisionado I, Literatura Infanto Juvenil I, Prática de Ensino I - Licenciatura Letras e História, Prática Pedagógica I - Licenciatura Biologia e História, Tecnologias Educacionais
10/2004 - 12/2004
Ensino, Pedagogia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Didática
03/2002 - 12/2003
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino.Linhas de pesquisa
08/1999 - 12/2001
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação e Humanidades, Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino.

2004 - 2004

Escola Estadual Cel Franscisco Gomes Campos

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Orientação pedagógica, Carga horária: 20

Atividades

02/2004 - 07/2004
Estágios , Secretaria de Estado de Minas Gerais, Escola Estadual Cel Francisco Gomes Campos.Estágio realizado, Licenciatura de Inglês e Literatura Infanto Juvenil.

2004 - 2004

escola estadual temistocles eutropio

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Orientação pedagógica, Carga horária: 20

Atividades

08/2004 - 08/2004
Estágios , Escola Estadual Temístocles Eutrópio.Estágio realizado, Licenciatura de Inglês e Literatura Infanto Juvenil.
02/2004 - 07/2004
Estágios , Escola Estadual Temístocles Eutrópio.Estágio realizado, Lecionou Inglês e Literatura Infanto Juvenil.

2002 - 2003

Instituto de Psiquiatria da Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Estagio em Saude Mental, Enquadramento Funcional: Estagiario, Carga horária: 12

Outras informações:
Estagio em Reabilitacao Psicossocial

Atividades

08/2002 - 01/2003
Estágios , Setor de Psiquiatria, Centro de Atenção Psicossocial Infanto Juvenil.Estágio realizado, Acompanhamento terapeutico.

2000 - 2003

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio

Vínculo: Bolsista de Iniciação Científi, Enquadramento Funcional: Assistente de Pesquisa, Carga horária: 20

Outras informações:
Participação no grupo de pesquisa "Casamento e Separação: aspectos psicossociais"

2001 - 2002

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio

Vínculo: Monitora, Enquadramento Funcional: Monitoria, Carga horária: 6

Outras informações:
Monitora da disciplina Psicologia Social

Atividades

03/2000 - 03/2003
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Teologia e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.
03/2001 - 12/2002
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Teologia e Ciências Humanas, Centro de Teologia e Ciências Humanas.Atividade realizada, Monitoria em Psicologia Social.

1998 - 1998

Sistema Nacional de Emprego

Vínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: , Carga horária: 40

Atividades

07/1998 - 08/1998
Estágios , Sistema Nacional de Emprego.Estágio realizado, Função de Análise de Cadrastamento para Encaminhamento de Empregos.

1998 - 1998

Universidade Estácio de Sá

Vínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: Estagiária, Carga horária: 20

Atividades

11/1998 - 12/1998
Estágios , Centro de Ciências Humanas e da Educação, Departamento de Psicologia Comparada.Estágio realizado, Técnicas utilizadas em experimentos com animais.