Luciene Maria da Silva

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SILVA, L. M. ; SOUZA, M. F. M. . A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL NA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA COMO POSSIBILIDADE DE CONSTRUÇÃO DE POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL.. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa , v. 2, p. 438-449, 2017.

• SILVA, LUCIENE ; SOUZA, MARIA DE FÁTIMA MATOS DE ; CUNHA, CÉLIO DA . A influência do pensamento pedagógico brasileiro na política de educação integral do século XXI. Revista HISTEDBR On-line , v. 16, p. 124-139, 2017.

• SILVA, L. M. ; SOUZA, M. F. M. . A educação integral de tempo integral a luz do financiamento. In: Wellington Ferreira de Jesus. (Org.). O financiamento da Educação Básica no Brasil em tempos do golpe parlamentar e da EC 95/2016: antigos desafios e novas possibilidades. 1ed.Uberlândia: Culturatrix, 2017, v. 1, p. 167-181.

• SOUZA, M. F. M. ; SILVA, L. M. ; ROSARIO, M. J. A. ; Colares, Maria Lília Imbiriba Sousa. . EDUCAÇÃO INTEGRAL: DE UM IDEÁRIO DOS PERCUSSORES DO MANIFESTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO AO AMPARO LEGAL. In: COLARES, Maria Lília Imbiriba Sousa.. (Org.). COLARES, M.L.I. S. Escola de tempo integral: registros, análise e perspectivas em Santarém, PA. 1ed.Curitiba: Editora CRV Ltda, 2015, v. 1, p. 193-210.

• SILVA, L. M. ; SOUZA, M. F. M. . A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL NA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA COMO POSSIBILIDADE DE CONSTRUÇÃO DE POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL. In: II Jornada Ibero-Americana de Pesquisas em Políticas Educacionais e Experiências Interdisciplinares na Educação, 2017, Natal. Anais da II Jornada Ibero-Americana de Pesquisas em Políticas Educacionais e Experiências Interdisciplinares na Educação. Natal: Even3, 2017. v. 2. p. 438-449.

• SILVA, L. M. . EDUCAÇÃO INTEGRAL DE TEMPO INTEGRAL: A CONCEPÇÃO DOS SUJEITOS PARTICIPANTES DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO DE ORIXIMINÁ ? PARÁ. In: III Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação: Estado, Políticas e gestão da educação: Tensões e agendas em (des)construção, 2017, João Pessoa, PB. Anais [recurso eletrônico] / XXVIII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação: Estado, Políticas e gestão da educação: Tensões e agendas em (des)construção.. João Pessoa, PB: Biblioteca ANPAE, 2017. v. 45. p. 2574-2578.

• SILVA, L. M. ; SOUZA, M. F. M. . A EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DA SOCIEDADE DE CLASSE: A LUTA CONTRA HEGEMÔNICA. In: III Simpósio Amazônico sobre Politicas Publicas em Educação:III Simpósio Amazônico sobre Politicas Publicas em Educação, 2015, Manaus. III Simpósio Amazônico sobre Politicas Publicas em Educação: O Plano Nacional de Educação: Avanços e perspectivas. MANAUS: EDUA, 2015. v. 1. p. 22-22.

• SILVA, L. M. ; Colares, Maria Lília Imbiriba Sousa. . ANÁLISE DO PROGRAMA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INTEGRAL NO CONTRATURNO (PMEIC) EM ORIXIMINÁ-PA: UMA ABORDAGEM À LUZ DA TIPOLOGIA DE POLÍTICAS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. M. ; Colares, Maria Lília Imbiriba Sousa. . I Seminário Regional do Programa Escola em Tempo Integral - Região Norte, tema: ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL: múltiplas realidades e a afirmação do direito à educação na Amazônia. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, L. M. . Educação de Jovens e Adultos: Evasão Escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, L. M. . Palestra de abertura Tema: Currículo e Educação Integral na Prática?uma referência para o Município.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, L. M. . Palestra Magna: Tema Plano Municipal de Educação em articulação com o Plano Nacional de Educação: Aprimoramento para o Sistema de Ensino.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, L. M. . Programa Mais Educação: Educação em Tempo Integral na Concepção e práticas dos Sujeitos participantes do Programa no Municipio de Oriximiná-Pa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. M. ; SOUZA, M. F. M. . A educação no contexto da sociedade de classe: a luta contra hegemônica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. M. ; SOUZA, M. F. M. . ?Educação em Tempo Integral: Experiência do Município de Oriximiná-Pa?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. M. ; SOUZA, M. F. M. . Programa Mais Educação: educação em tempo integral na concepção e práticas dos sujeitos participantes do programa no município de Oriximiná ? Pará.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Políticas e gestão da educação em tempo integral em unidades escolares da Região Metropolitana da Santarém/PA, Descrição: A Revista Exitus é um importante periódico na área da educação do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Oeste do Pará, que se dedica a promover debates e a divulgar produções científicas voltadas à educação. Dado o crescente interesse na implementação de políticas de educação integral, é fundamental compreender as contribuições deste periódico sobre o tema, especialmente em relação às particularidades e desafios enfrentados na região Norte do Brasil. A revisão sistemática permitirá a organização e análise das produções sobre a implementação da educação integral, contribuindo para o avanço teórico e prático no campo educacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciene Maria da Silva - Integrante / Maria Lília Imbiriba Sousa Colares - Coordenador.

• 2024 - Atual

  EDUCAÇÃO INTEGRAL DE TEMPO INTEGRAL: IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO EM ESCOLAS MUNICIPAIS DA AREA URBANA DE ORIXIMINÁ-PARÁ (2020 A 2024), Descrição: Este projeto de doutorado investiga a implementação da política de educação integral de tempo integral nas escolas municipais da área urbana de Oriximiná-PA, com foco nos desafios e adaptações necessárias no contexto amazônico. Com base na abordagem do materialismo histórico-dialético, a pesquisa analisa como a Secretaria Municipal de Educação configura e conduz a política de ampliação da jornada escolar, observando a promoção do desenvolvimento integral dos alunos.O estudo considera as peculiaridades regionais e examina os processos, obstáculos e resultados da implementação da política entre 2020 e 2024, buscando compreender as interações entre as diretrizes nacionais e as adaptações locais exigidas. Com base em uma análise documental de leis e regulamentos locais e um mapeamento institucional da estrutura educacional em Oriximiná, a pesquisa visa identificar as configurações institucionais e os desafios enfrentados no cotidiano escolar para alcançar uma educação integral efetiva.Objetivo Geral: Analisar a implementação da política de educação integral de tempo integral nas escolas urbanas de Oriximiná-PA, explorando como a Secretaria Municipal de Educação estrutura e conduz essa política e os desdobramentos que surgem no contexto local.Instituição: Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) - Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Luciene Maria da Silva - Integrante / Maria Lília Imbiriba Sousa Colares - Coordenador.

• 2015 - 2016

  EDUCAÇÃO INTEGRAL DE TEMPO INTEGRAL: a concepção dos sujeitos participantes do Programa Mais Educação no município de Oriximiná ? Pará, Descrição: Esta pesquisa tem por tema central a Educação Integral. Para enraizamento da política pública de Educação Integral no Brasil, o Programa Mais Educação (PME), instituído pela portaria interministerial nº17/2007, estabelece-se como uma estratégia do governo federal que propõe uma concepção de Educação Integral de tempo integral de caráter intersetorial, promotora da ampliação das dimensões: tempos, espaços e oportunidades educativas. Nos contextos da prática, onde o Programa se efetiva, a concepção de Educação Integral tem sido definida a partir de vários aspectos e interpretações. Assim, através de uma abordagem qualitativa do tipo exploratória, objetivou-se compreender a concepção de Educação Integral de tempo integral dos gestores e professores comunitários, participantes do Programa Mais Educação nas escolas de ensino fundamental da rede pública municipal, zona urbana em Oriximiná-Pa, no período de 2010 a 2015, a partir do estudo do Programa Mais Educação. Para tanto, trilhou-se o caminho da investigação através da pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e pesquisa de campo. A coleta de dados deu-se em duas escolas, com dois Gestores e dois professores comunitários através da conjugação das técnicas de entrevista semiestruturada e questionário. Utilizou-se como método para análise de dados, a análise de conteúdo com fundamento em Bardin. Os resultados indicam que os gestores e professores comunitários, expressam uma concepção de Educação Integral que atribui à escola o papel de preparação para a vida em sociedade, refletindo uma ausência conceitual e teórica. Percebem a escola de tempo integral como condição fundamental à implementação da Educação Integral a qual vinculam à assistência aos menos favorecidos e apontam para o espaço intraescolar, como preferencial para realização das atividades socioeducativas com vista à formação integral. Concluiu-se que essa visão estabelece uma relação de distanciamento entre escola, família, sociedade e poder público apontando para uma educação cujas ações isoladas desfavorecem a formação integral bem como desresponsabilizam os atores sociais do processo educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciene Maria da Silva - Integrante / Maria de Fátima Matos de Souza - Coordenador.

Prêmios