Gustavo Rezende dos Santos

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Produções bibliográficas

• VIEIRA, V. M. O. ; SANTOS, G. R. ; RESENDE, M. R. ; V. G. R ; VIEIRA, C. O . APRENDIZAGEM NA ADOLESCÊNCIA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. FUCAMP Cadernos , v. 18, p. 83-104, 2019.

• SANTOS, G. R. . A PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL: CONCEITOS PRINCIPAIS E METODOLOGIA DE PESQUISA. Perspectivas em Psicologia , v. 18, p. 76-87, 2014.

• SANTOS, G. R. . Educação desenvolvimental na perspectiva de V.V. Davídov. In: III Seminário Institucional do PIBID - Escola sem partido e a base nacional curricular comum, 2016, Uberaba. Anais III Encontro Institucional Pibid Uniube, 2016.

• SANTOS, G. R. ; VIEIRA, G. M. . A relação professor-aluno como uma prática importante para a educação integral. In: III Seminário Mineiro de Educação Integral, 2020, Uberaba. Anais do III Seminário Mineiro de Educação Integral, 2020.

• SANTOS, G. R. ; VIEIRA, V. M. O. . RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO: CONTRIBUIÇÕES DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS. In: II Seminário Perspectivas Interdisciplinares na Educação: trajetórias e desafios contemporâneos, 2019, UBERABA. [Anais do] II Seminário Perspectivas interdisciplinares na educação: trajetórias e desafios contemporâneos, 2019. v. 1. p. 721-722.

• SANTOS, G. R. ; VIEIRA, V. M. O. . Aprendizagem e caracteristicas do adolescente: as práticas pedagógicas dos professores da educação básica em discussão. In: XVIII Seminário de Iniciação Científica, 2017, Uberaba. Anais do XVIII Seminário de Iniciação Científica, 2017.

• SANTOS, G. R. ; AQUINO, O. F. . A Teoria da educação desenvolvimental: Contribuições de V. Davidov. In: XVII Seminário de Iniciação Científica, 2016, Uberaba. Anais do XVII Seminário de Iniciação Científica, 2016.

• SANTOS, G. R. ; DIB, M. A. . Teoria das Representações Sociais e Racismo: Uma revisão da literatura. In: 46ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2016, Fortaleza. Anais da 46ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2016.

• SANTOS, G. R. . Um olhar sobre o racismo por meio da Teoria das Representações Sociais. In: 45ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2015, Belo Horizonte. Anais da 45ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2015.

• SANTOS, G. R. . A Psicologia Histórico-Cultural: Conceitos Principais e Metodologias de Pesquisa. In: 45ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2015, Belo Horizonte. Anais da 45ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2015.

• SANTOS, G. R. . Levantamento Bibliográfico Sobre a Educação Desenvolvimental, na perspectiva de V.V. Davídov. In: XVI Seminário de Iniciação Científica da Universidade de Uberaba, 2015, Uberaba. Anais do XVI Seminário de Iniciação Científica da Universidade de Uberaba, 2015. p. 63.

• SANTOS, G. R. . A questão do Racismo: Contribuições da Teoria das Representações Sociais. In: XIX Reunião da Sociedade de Psicologia do Triângulo Mineiro, 2015, Uberaba. Anais da XIX Reunião da SPTM, 2015. p. 24-24.

• SANTOS, G. R. . Cuidados Paliativos: Estudo sobre as ações realizadas no Triângulo Mineiro. In: XIX Reunião da Sociedade de Psicologia do Triângulo Mineiro, 2015, Uberaba. Anais da XIX Reunião da SPTM, 2015. p. 29-30.

• SANTOS, G. R. . Uma análise da obra La Enseñanza Escolar y el Desarollo Psíquico de V.V. Davidov. In: XIX Reunião da Sociedade de Psicologia do Triângulo Mineiro, 2015, Uberaba. Anais da XIX Reunião da SPTM, 2015. p. 42-42.

• SANTOS, G. R. . Estudo Da Produção Científica Sobre Metodologia De Pesquisa Em Psicologia Histórico-Cultural E Didática Desenvolvimental. In: 2º Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural e 13ª Jornada do Núcleo de Ensino de Marília, 2014, Marília. Teoria Histórico-Cultural e desenvolvimento humano: questões fundamentais para a educação escolar.

• SANTOS, G. R. . A Psicologia Histórico-Cultural: conceitos principais e Metodologia da pesquisa.. In: XV Seminário de Iniciação Científica da Universidade de Uberaba, 2014, Uberaba. Anais do XV Seminário de Iniciação Científica da Universidade de Uberaba, 2014. p. 86.

• VIEIRA, G. M. ; SANTOS, G. R. . A relação professor-aluno como uma prática importante para a educação integral. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, G. R. ; VIEIRA, V. M. O. . Relações professor-aluno: contribuições das representações sociais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, G. R. ; VIEIRA, V. M. O. . Aprendizagem e caracteristicas do adolescente: as práticas pedagógicas dos professores da educação básica em discussão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, G. R. . Racismo: Uma leitura através da Psicologia Social.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, G. R. . O brincar como forma de desenvolvimento: Aspectos Psicológicos do jogo de papéis. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, G. R. ; AQUINO, O. F. . A Teoria da educação desenvolvimental: Contribuições de V. Davidov. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, G. R. ; DIB, M. A. . Teoria das Representações Sociais e Racismo: Uma revisão da literatura. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, G. R. . Educação desenvolvimental na perspectiva de V.V.Davidov. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, G. R. . Escutas e Olhares sobre o documentário 'O Começo da vida': primeiras aproximações. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, G. R. . Racismo: uma leitura através da Psicologia Social. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, G. R. . O Brincar como forma de desenvolvimento: aspectos psicológicos do jogo de papéis. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, G. R. . Interlocuções sobre a infância a luz da psicologia contemporânea. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, G. R. . Um olhar sobre o racismo por meio da Teoria das Representações Sociasi. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, G. R. . A Psicologia Histórico-Cultural: Conceitos principais e metodologia de pesquisa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, G. R. ; AQUINO, O. F. . Levantamento bibliográfico sobre a educação desenvolvimental, na perspectiva de V.V Davidov. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, G. R. ; DIB, M. A. . A questão do Racismo: Contribuições da Teoria das Representações Sociais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, R. C. ; SANTOS, G. R. ; GUIMARAES, C. A. . Cuidados Paliativos: estudo sobre as ações realizadas no Triângulo Mineiro. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, G. R. ; AQUINO, O. F. . Analise da Obra La enseñanza escolar y el Desarollo Psiquico de V.V.Davidov. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FREIRE, J. M. G. ; COSTA, E. A. ; SANTOS, G. R. ; DIB, M. A. . Escrevendo uma nova história: Assistência Social, Psicológica e Judiciaria em um caso de abuso sexual. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2017

  APRENDIZAGEM NA ADOLESCÊNCIA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: Esta pesquisa, que toma como objeto de estudo a aprendizagem escolar do adolescente, é fruto de uma necessidade detectada pelos integrantes do GEPIDE - Grupo de Estudos e Pesquisas em Instrução, Desenvolvimento e Educação (certificado pelo CNPq), que estão trabalhando com o tema ensino-aprendizagem de conteúdos desenvolvidos na Educação Básica. Atento a essa necessidade, que se evidencia um problema de pesquisa, e tendo em vista que a capacidade de aprender se mostra cada vez mais uma questão importante na educação, este projeto propõe como objetivo geral: identificar as representações sociais de professores da Educação Básica, das escolas públicas de Uberaba/MG, sobre a aprendizagem escolar na fase da adolescência, sob a ótica das práticas pedagógicas realizadas por eles. E como objetivos específicos: traçar o perfil dos sujeitos participantes; identificar o Núcleo Central e periférico das representações sociais que os professores da Educação Básica de escolas públicas de Uberaba/MG estão construindo sobre a aprendizagem escolar do adolescente, a partir de suas práticas pedagógicas; e investigar, na perspectiva dos professores, se as práticas pedagógicas desenvolvidas por eles, na Educação Básica, consideram as caraterísticas da fase do adolescente e a forma como ele aprende. Esta pesquisa, caracterizada por uma abordagem quanti-qualitativa, utilizará como suporte teórico-metodológico a Teoria das Representações Sociais proposta por Moscovici (2003), Jodelet (2001); e a subteoria do Núcleo Central de Abric (2000). Nos procedimentos de coleta de dados, serão incluídas a aplicação de questionário; técnica de associação livre de palavras; e a realização de grupos focais. Os dados coletados serão analisados com o auxílio da subteoria do Núcleo Central, tratados pelos softwares EVOC e Alceste. Espera-se que esta pesquisa, ao identificar as representações sociais sobre a aprendizagem escolar do adolescente, possa oferecer subsídios para práticas pedagógicas mais adequadas à aprendizagem e ao desenvolvimento do adolescente na sociedade contemporânea.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Gustavo Rezende dos Santos - Integrante / Orlando Fernández Aquino - Integrante / Vânia Maria de Oliveira Vieira - Coordenador / Marilene Ribeiro Resende - Integrante / Wesley Sebastião de Almeida - Integrante / Zanone Martins - Integrante / Silvia Regina Sidney - Integrante / Erica Pereira Silva - Integrante / Valter Machado da Fonseca - Integrante / Conrado Henrique Nascimento Alves Pereira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2015 - 2019

  Perspectivas interdisciplinares na educação, Descrição: Esta proposta envolve um projeto temático (guarda-chuva) de uma pesquisa interinstitucional que visa identificar, analisar e discutir matrizes filosóficas e culturais que contribuíram como aportes ao surgimento e desenvolvimento do conceito de interdisciplinaridade. Este estudo abriga, ainda, dez subprojetos nessa temática interdisciplinar, além de uma proposta de iniciação científica, e buscará fundamentos para as diversas propostas. Estas envolvem pesquisas sobre o ensino da arte em cursos de pedagogia, educação socioambiental, fundamentos sobre o ensino em cursos de direito, formação humanística e interdisciplinar, projetos interdisciplinares do PIBID, dimensões afetivas na educação, ciência e arte, educação de jovens e adultos, direito e literatura, acessibilidade, ensino religioso, memória e história oral. Para o desenvolvimento do projeto temático opta-se por uma abordagem qualitativa e uma pesquisa teórica. Constituirão objeto de estudo as obras de filosofia e de antropologia. Para a leitura e interpretação dos livros selecionados optou-se pela hermenêutica fenomenológica, buscando-se explicitar o que se compreende do escrito pelos pensadores selecionados, construindo as asserções articuladas ou o sentido que se mostra nos textos lidos. As opções metodológicas apresentam peculiaridades em cada subprojeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Gustavo Rezende dos Santos - Integrante / Sueli Teresinha de Abreu Bernardes - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2013 - 2015

  A metodologia da pesquisa em psicologia histórico-cultural e didática desenvolvimental: contribuições de L. Vigotski, V. Davidov, M. Hedegaard e S. Chaikin., Descrição: Pesquisas recentes sobre Didática e formação de professores (LONGAREZI; PUENTES, 2011; LIBÂNEO, 2011; SGUAREZI, 2011) vem indicando que no Brasil se pesquisa muito sobre os fundamentos dessa ciência, mais muito pouco sobre as condições e o modos de realização do processo de ensino-aprendizagem; ou seja, que as pesquisas empíricas, experimentais, e de intervenção na realidade educativa para trasnformá-la, são ainda escassas. Unido a isso, a experiência está indicando que existe necessidade de continuar aprimorando a metodologia da pesquisa em didática desenvolvimental para superar hibridismos e contradições metodológicas ainda existentes nesse campo. O objeto de estudo será a gênese e o desenvolvimento da metodologia de pesquisa na psicologia histórico-cultural e na didática desenvolvimental, a partir do exame das pesquisas realizadas por investigadores eminentes como Vigotski, Davidov, Hedegaard e Chaikin, abarcando quase um século de contribuições metodológicas (1920-2012). O método geral que orientará a pesquisa será o método dialético materialista e junto a ele, como método particular, usar-se-á o chamado método histórico-lógico, criado por Marx e explicitado por F. Engels. Como procedimento de coleta de informação se empregará a revisão da literatura ou investigação bibliográfica. A análise das informaçõe coletadas realizar-se-á por médio da interpretação e interrogação das fontes consultadas. Esta investigación - considerada fundamental para a Didática- aspira a elaborar uma nova sintese metodológica que permita armonizar teoria e metodologia de pesquisa no âmbito da didática desenvolvimental, em diálogo com outras aproximaçõs teóricas também existentes no campo epistemológico da Didática no Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Gustavo Rezende dos Santos - Integrante / Orlando Fernández Aquino - Coordenador / Maria Célia Borges - Integrante / Ana Maria Esteves Bortolanza - Integrante / Roberto Valdés Puentes - Integrante / José Carlos Libâneo - Integrante / Raquel Aparecida Marra da Madeira Freitas - Integrante / Kênia Mota de Oliveira - Integrante / Wilson de Sousa Benjamin - Integrante / Luciana Gois Barbosa - Integrante / Thais Rodrigues Wolter Sabino - Integrante / Viviane Pereira Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Sistema de métodos para a educação básica e superior: contribuições para uma didática desenvolvimental, Descrição: As pesquisas sobre a qualidade da Educação Básica no Brasil evidenciam sérios problemas de aproveitamento acadêmico dos alunos e, consequentemente, níveis precários de qualidade da Educação Nacional, quando comparada com países de América Latina e do resto do mundo. Ao mesmo tempo, as pesquisa sobre formação inicial dos professores (pedagogos e licenciados) demonstram o deterioro crescente da formação pedagógico-didática desses profissionais. Para alguns autores a didática está se tornando ?dispensável? (SGUAREZI, 2010) enquanto ciência principal da formação docente e, para outros, está se assistindo a um ?esvaziamento? do campo da ?didática clássica? (LIBÂNEO, 2010). No interior do campo da didática nota-se o abandono quase total das pesquisas sobre método de ensino e aprendizagem, sendo que o método, intimamente ligado aos objetivos e conteúdos de ensino, tem um papel determinante na direção da atividade cognoscitiva dos escolares. A presente pesquisa propõe a elaboração de um sistema de métodos de ensino-aprendizagem para os níveis da Educação Básica e Superior, conducentes a elevar a qualidade tanto das práticas de ensino, como do desenvolvimento profissional dos professores. Para isso, desenvolver-se-á um delineamento de pesquisa quase experimental, sustentado na teoria materialista-dialética do conhecimento, da psicologia histórico-cultural e da didática desenvolvimental. Os resultados serão, principalmente, quatro subsistemas de métodos de ensino: um para os primeiros anos do ensino fundamental; um para o ensino tecnológico de nível médio; um para o ensino tecnológico de nível universitário; e outro para o ensino de didática nos cursos de licenciatura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Gustavo Rezende dos Santos - Integrante / Orlando Fernández Aquino - Coordenador / Vânia Maria de Oliveira Vieira - Integrante / oberto Valdés Puentes - Integrante / Andréa Maturano Longarezi - Integrante / Maria Célia Borges - Integrante / Marilene Ribeiro Resende - Integrante / Neire Márcia da Cunha - Integrante / Ana Maria Esteves Bortolanza - Integrante / Vânia Aparecida Borges Weitzel - Integrante / Livia Mara Menezes Lópes - Integrante / Nathalia Martinho Silva - Integrante / Terezinha Severino da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6

Prêmios