Kátia Cristina Sommer Schmidt

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MENDONCA, J. B. ; SCHMIDT, K. C.S. . O Gasto Aluno Ano e o Fundeb: uma análise do financiamento da educação básica dos municípios de Araquari, Florianópolis e Joinville/SC. FINEDUCA: REVISTA DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO , v. 11, p. 1-18, 2021.

• SCHMIDT, K. C.S. ; SILVEIRA, A. A. D. . Fiscalização do cumprimento da Meta 1 do Plano Nacional de Educação (2014-2024) pelo Tribunal de Contas do Estado do Paraná (TCE-PR). REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , v. 37, p. 525-546, 2021.

• SOMMER SCHMIDT, KÁTIA CRISTINA ; JUNIOR, LUIZ MARTINS ; VOOS, JORDELINA BEATRIZ ANACLETO ; DIAS, JULICE . Letramento digital: reflexões sobre uma prática docente no estágio curricular supervisionado. EDUCAÇÃO EM FOCO (BELO HORIZONTE. 1996) , v. 23, p. 27, 2020.

• FERREIRA, D. C. K. ; GREGORIO, C. A. ; SCHMIDT, K. C. S. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA RELAÇÃO DIALÉTICA ENTRE TEORIA E PRÁTICA. Olhar de Profesor , v. 22, p. 1-13, 2019.

• SCHMIDT, K. C.S. ; FERREIRA, D. C. K. ; GREGORIO, Claudia Alessandra . Financiamento da Educação Básica: uma análise dos gastos na função educação nas capitais brasileiras (2009-2016). In: II Seminário de Pós-graduação em Políticas Públicas: Novos rumos e continuidades na agenda de pesquisa de Políticas Públicas, 2018, Curitiba. II Seminário de Pós-graduação em Políticas Públicas, 2018.

• SCHMIDT, K. C.S. ; FERREIRA, D. C. K. . EDUCAÇÃO INFANTIL: DEMANDAS E IMPASSES NA EFETIVAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO. In: XIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2017, Curitiba. XIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2017.

• TRENTINI, J. ; CAMPOS, R. ; SOMMER, K. C. . DIREITO A EDUCAÇÃO OU DIREITO A CRECHE: O QUE FUNDAMENTA O ATENDIMENTO DE 0 A 3 ANOS?. In: XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2015, Curitiba. XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2015. p. 22108.

• SCHMIDT, K. C.S. ; BASKEROTI, F ; SILVA, P. ; FERREIRA, C. O. ; TANK, J. A. . PRÁTICAS DO PIBID: EXPLORANDO OS BLOCOS LÓGICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2013, Curitiba. XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2013. p. 23113.

• SCHMIDT, K. C.S. ; GONCALVES, L. F. . A ATUAÇÃO DO TRIBUNAL DE CONTAS DO ESTADO DO PARANÁ NO MONITORAMENTO DA META 1 DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. In: V Seminário da Associação Nacional de Políticas e Administração da Educação (ANPAE) - Regional Sul, 2018, Passo Fundo - RS. POLÍTICAS EDUCACIONAIS COMO CAMPO DE DISPUTAS: tensões entre o público e o privado, 2018.

• SCHMIDT, K. C.S. ; FERREIRA, D. C. K. ; GREGORIO, Claudia Alessandra . Financiamento e Atendimento da Educação Infantil nas Capitais Brasileiras (2007-2017). In: VI Encontro Anual da FINEDUCA, 2018, Campinas. VI Encontro Anual da FINEDUCA (2018) Eixo Temático: Políticas de Financiamento da Educação Básica e Superior, 2018. p. 599-604.

• SCHMIDT, K. C.S. ; FERREIRA, D. C. K. ; GREGORIO, Claudia Alessandra . FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA: GASTOS NA FUNÇÃO EDUCAÇÃO NAS CAPITAIS BRASILEIRAS (2009-2016). 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, K. C.S. ; FERREIRA, D. C. K. ; GREGORIO, Claudia Alessandra . Financiamento da Educação Básica: uma análise dos gastos na função educação nas capitais brasileiras (2009-2016). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, K. C.S. ; GONCALVES, L. F. . A atuação do Tribunal de Contas do Estado do Paraná no monitoramento da 'Meta 1' do Plano Nacional de Educação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, K. C.S. ; FERREIRA, D. C. K. ; GREGORIO, Claudia Alessandra . Financiamento e Atendimento da Educação Infantil nas Capitais Brasileiras (2007-2017). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KOERNER, R. M. ; SOMMER, K. C. ; BERGMANN, P. ; GOMES, K. M. ; FERNANDES, E. M. . Nossa! Eu escrevia assim? Será mesmo que fui eu?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOMMER, K. C. ; CAMPOS, R. . As propostas pedagógicas para a educação infantil nos municípios da AMUNESC. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUDVIG, D. ; SOMMER, K. C. . Análise dos documentos curriculares dos dez maiores municípios de Santa Catarina. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRENTINI, J. ; SOMMER, K. C. ; CAMPOS, R. . Direito a educação ou direito a creche: o que fundamento o atendimento de 0 a 3 anos?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOMMER, K. C. ; CAMPOS, R. ; TRENTINI, J. . As propostas pedagógicas dos municípios da AMUNESC para as crianças de 0 a 3 anos em face da Lei n 12.796/2013. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOMMER, K. C. ; MELCHERT, C. ; BERGMANN, P. . Aula de campo no cotidiano escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2018

  Efeitos da atuação do sistema de justiça no direito à educação infantil: um estudo da judicialização da política educacional em três estados brasileiros, Descrição: No Brasil, nas últimas duas décadas, a positivação do direito à educação infantil vem se consolidando como um dever do Estado. Os municípios, entes federativos responsáveis diretos por este atendimento, são pressionados constantemente para a sua expansão, dado o baixo percentual de atendimento e desigualdade na oferta. Na Constituição Federal de 1988 o direito à educação é reconhecido como um direito de natureza social, portanto sua proteção vai além da tutela individual e sua concretização se realiza por meio de políticas públicas. Nesse contexto as ações coletivas são compreendidas como o mecanismo mais adequado para acionar o controle judicial envolvendo políticas públicas, tendo em vista que possui efeitos de maior abrangência e favorece a isonomia, sendo passível de concessão a todos que se encontram em uma mesma situação jurídica, ao contrário das ações individuais em que os resultados impactam apenas as partes envolvidas. O questionamento do direito à educação infantil no âmbito do judiciário favoreceu o processo de consolidação do direito educacional das crianças pequenas e esse processo, compreendido no contexto da judicialização da política educacional, gera impactos sobre as políticas governamentais, seja de maneira positiva ou negativa. Também produzem efeitos as medidas coletivas impulsionadas pelo Ministério Público, por meio, sobretudo, dos Termos de Ajustamento de Conduta (TAC) que são acordados com os municípios. Assim, esta pesquisa tem por objetivo analisar os efeitos diretos e indiretos das medidas de exigibilidade coletiva do direito à educação infantil nas políticas educacionais em municípios dos estados do Paraná, São Paulo e Ceará, visando a ampliação do seu atendimento e consequente redução das desigualdades, observando de que maneira as Ações Civis Públicas e os TACs têm alterado a gestão e o planejamento municipal. Para a realização da pesquisa adotar-se-á uma abordagem qualitativa, com enfoque em estudos de casos, a partir da escolha de municípios que tiveram ações coletivas representativas sobre a exigibilidade da educação infantil junto ao sistema de justiça... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (7) . , Integrantes: Kátia Cristina Sommer Schmidt - Integrante / Adriana Aparecida Dragone Silveira - Coordenador / LUSIANE FERREIRA GONÇALVES - Integrante / Salomão Barros Ximenes - Integrante / EDINA PISCHARAKA ITCAK DIAS DA SILVA - Integrante / Soeli Terezinha Pereira - Integrante / MARINA FELDMAN - Integrante / anessa Elias de Oliveira - Integrante / Silvia Helena Vieira Cruz - Integrante / Nadja Furtado Bortolotti - Integrante / Barbara Cristina Haunauer Taporosky - Integrante / IZABELLA FREZA NEIVA DE MACEDO - Integrante / Rayane Vieira Rodrigues - Integrante / Ísis Demarchi - Integrante / ALINE DE BARROS VIDAL GONÇALVES - Integrante / Denize Cristina Kaminski Ferreira - Integrante.

• 2015 - 2016

  As políticas de expansão da educação infantil a partir da Lei N 12.796/13: análise das propostas de atendimento para crianças de 0 a 3 anos nas 10 maiores cidades do Estado de Santa Catarina, Descrição: Propomos, neste projeto, a realização de uma pesquisa sobre as políticas de expansão da educação infantil, realizadas nos dez (10) maiores municípios do Estado de Santa Catarina para conseguirem efetivar a Lei N°12.796 de 2013 que determina a obrigatoriedade da matrícula a partir dos 4 anos. Nossa hipótese inicial é de que, seguindo a tradição do país, essa ação pode ser desenvolvida via o recrudescimento do atendimento destinado às crianças menores de 3 anos. Entendemos ainda que, ao estudarmos diferentes realidades municipais poderemos captar, por um lado, a heterogeneidade das políticas considerando-as em suas dimensões intra e inter municípios; e por outro lado, identificar homogeneidades que podem nos revelar possíveis tendências regionais. Para além desses aspectos, esperamos que com essa investigação possamos colher dados referentes à organização pedagógica para as crianças menores de três anos. Importante ressaltar ainda que de acordo com pesquisas anteriores (CAMPOS, 2009; CAMPOS, CAMPOS e SILVA, 2013) há uma tendência para o atendimento dessa modalidade, qual seja, de 0 a 3 anos, ser realizado por instituições não-formais subvencionadas pelo poder público. Para tanto, a presente pesquisa será documental, a qual terá como fonte de análise diversos documentos de ordem mandatória, orientadora e/ou indicativa. Como referencial de análise de políticas será utilizada a teoria de Roger Dale, o qual oportunizará uma compreensão das políticas locais em fase das nacionais e internacionais. A análise e os estudos dos documentos serão organizados a partir do pressuposto de que não devemos compreender o texto em si como objeto final de explicação, mas compreendê-lo como unidade de análise que nos permite ter acesso ao discurso (SHIROMA; CAMPOS; GARCIA, 2004). Outro pressuposto orientador das análises dos documentos é de que o campo das políticas é configurado como um campo de disputas, não apenas conceitual, mas também de condições e intenções que acaba por marcar as produções dos documentos. Assim, importante explorar as ?contradições internas às formulações, posto que os textos evidenciem vozes discordantes, em disputa? (Ibid, p. 12). Tendo como base essa concepção de documentos, as análises dos textos serão ancoradas nas contribuições de Norman Fairclough (2001) e seu método de ?análise de discurso textualmente orientado? ? ADTO. As contribuições desse autor são importantes especialmente para a análise de documentos de políticas (oficiais ou não, produzidos na esfera estatal ou da sociedade civil, ou ainda pelos organismos internacionais), pois, nos discursos, a tridimensionalidade discursiva articula-se em diferentes níveis de análise, processos esses que variam dependendo das condições sociais particulares em que são produzidos. Dessa forma, sua abordagem permite-nos tratar o discurso como prática social mediada pelas relações de poder, em luta pela hegemonia. Dizendo de outro modo, os textos trazem um conjunto de ?traços? no processo de produção, ou um conjunto de ?pistas?, para o processo de interpretação. A partir dos dados dessa pesquisa esperamos ampliar os dados, em relação ao atendimento na educação infantil, já obtidos com outras pesquisas desenvolvidas anteriormente oportunizando assim um aprofundamento das discussões e da realidade da educação infantil no estado. A partir dessa consolidação de dados o objetivo é organizar um banco de dados para fundamentar tanto novas pesquisas, quanto possíveis discussões em Fóruns sociais e governamentais para a definição de políticas públicas para educação infantil.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Kátia Cristina Sommer Schmidt - Integrante / Rosania Campos - Coordenador / Julcimara Trentini - Integrante / Daiana Ludvig - Integrante / Roselane Fátima Campos - Integrante / Leonardo Longen Neves - Integrante.

Prêmios