Rosemar Ayres dos Santos

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Produções bibliográficas

• NILLES KONZEN, ALESSANDRA ; AYRES DOS SANTOS, ROSEMAR . INTER-RELAÇÕES ENTRE A MULHER CIENTISTA E A EDUCAÇÃO CTS EM TESES E DISSERTAÇÕES BRASILEIRAS. REVISTA DIVERSIDADE E EDUCAÇÃO , v. 12, p. 863-888, 2025.

• NECKEL, Jeanine de Mello ; SANTOS, ROSEMAR AYRES DOS . MUDANÇAS CURRICULARES NO ENSINO MÉDIO E OS IMPACTOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NO RIO GRANDE DO SUL. REVISTA REAMEC , v. 12, p. e24052-1-24, 2024.

• KLESZTA, Sandra Fabiane ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Ensino de ciências para os anos iniciais: contribuições dos livros didáticos para o currículo escolar. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 7, n.2, p. 143-162, 2024.

• HENDGES, Ana Paula Butzen ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Mulher e ciência-tecnologia: Uma relação pouco presente em livros didáticos de Física. REEC. REVISTA ELECTRÓNICA DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS , v. 23, p. 429-447, 2024.

• KONZEN, Alessandra Nilles ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; SANTOS, Eliane Gonçalves dos . INVISIBILIDADE DE MULHERES CIENTISTAS E DE SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO EM LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS. FUCAMP Cadernos , v. 34, p. 45-69, 2024.

• SCHEINEIDER, Tiago Rodrigo ; UHMANN, Rosangela Ines Matos ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . A ABORDAGEM DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO DE CIÊNCIAS E GEOGRAFIA DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DE REVISÃO. DYNAMIS (FURB. ONLINE) , v. 30, p. e12037, 1-19, 2024.

• KONZEN, Alessandra Nilles ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Educação CTS e Mulheres cientistas: como são mencionadas nos Livros Didáticos de Ciências da Natureza e suas Tecnologias?. Bio-Grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza , v. 17, p. 1998-2006, 2024.

• MARTINS, Letícia Barbieri ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Orientações sobre a Dengue para Escolas nos Municípios da Associação dos Municípios das Missões: Um Estudo de Caso. Bio-Grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza , v. 17, p. 2182-2189, 2024.

• HECKLER, Joceide Franciele Schons ; SILVA, Victória Santos da ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Estudante Itinerante: nuances do processo avaliativo no Ensino de Ciências. Bio-Grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza , v. 17, p. 2280-2287, 2024.

• KONZEN, Alessandra Nilles ; MARTINS, Letícia Barbieri ; HENDGES, Ana Paula Butzen ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . O que apontam as pesquisas com enfoque no ensino de ciências e Ciência-Tecnologia-Sociedade sobre questões de gênero?. INDAGATIO DIDACTICA , v. 16, p. 659-675, 2024.

• BUTZEN HENDGES, ANA PAULA ; AYRES DOS SANTOS, ROSEMAR . Relations Between Gender and Science-Technology in Brazilian Science Teaching: What do Researches Say?. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 23, p. e44843-1-24, 2023.

• SCHWAN, Guilherme ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Currículo e Ensino de Ciências: valores e interesses. INDAGATIO DIDACTICA , v. 15, p. 197-210, 2023.

• MARTINS, Letícia Barbieri ; SANTOS, ROSEMAR AYRES DOS . QUESTÕES DE GÊNERO E A VIOLÊNCIA DOMÉSTICA CONTRA A MULHER EM PERIÓDICOS DA ÁREA DE ENSINO DE CIÊNCIAS. REVISTA DE CIÊNCIAS HUMANAS - EDUCAÇÃO , v. 24, p. 87-112, 2023.

• BUTZEN HENDGES, ANA PAULA ; AYRES DOS SANTOS, ROSEMAR . Relações Entre Gênero e Ciência-Tecnologia no Ensino de Ciências Brasileiro: O que Dizem as Pesquisas?. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 23, p. e37952, 2023.

• BASSANI, Douglas ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Tecnologias digitais para o ensino de física: eletricidade e magnetismo no Ensino Médio. A Física na Escola (Online) , v. 21, p. 220711-1-220711-4, 2023.

• SCHWAN, Guilherme ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Tecituras de currículo e práticas educativas: aproximação Freire-CTS no ensino de Ciências. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE) , v. 12, n.1, p. 169-194, 2022.

• SCHWAN, Guilherme ; AYRES DOS SANTOS, ROSEMAR . A ABORDAGEM DE TEMAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 12, p. 52-69, 2022.

• KLESZTA, Sandra Fabiane ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Alfabetização científico-tecnológica no currículo de ciências dos anos iniciais: educação CTS e o pensamento freireano em teses e dissertações. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática , v. 6, p. 54-79, 2022.

• HENDGES, ANA PAULA BUTZEN ; SANTOS, ROSEMAR AYRES DOS . Obstáculos epistemológicos em livros didáticos de Física: o gênero na Ciência-Tecnologia. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 39, p. 584-611, 2022.

• CREMER, Franciele ; MARTINS, Letícia Barbieri ; SCHWAN, Guilherme ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Práticas educativas em uma perspectiva cts: problematizando questões ambientais. Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza , v. Extra, p. 1021-1029, 2022.

• KONZEN, Alessandra Nilles ; HENDGES, Ana Paula Butzen ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . La invisibilidad de las mujeres científicas en los libros de texto de ciencias y sus aportes al desarrollo de la ciencia-tecnología. Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza , v. Extra, p. 1212-1219, 2022.

• DIAS, Tanise Caroline ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; HERMEL, Erica do Espírito Santo . Unidade temática terra e universo no ensino de ciências: uma análise em livros didáticos do PNLD 2020. Bio-grafía. Escritos sobre la Biología y su enseñanza , v. Extra, p. 2652-2660, 2022.

• SCHWAN, Guilherme ; AYRES DOS SANTOS, ROSEMAR . THEMATIC INVESTIGATION AS CURRICULAR DYNAMICS: DEVELOPING THE PROPOSAL IN THE CLASSROOM. REVISTA ELECTRÓNICA DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN EN CIENCIAS (EN LÍNEA) , v. 16, p. 56-67, 2022.

• HANSEN, Taís Regina ; MARSANGO, Daniel ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . A presença da não neutralidade da ciência-tecnologia em literatura sobre a educação básica. GÓNDOLA, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS , v. 16, p. 238-254, 2021.

• SCHWAN, Guilherme ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; MACIEL, Eloisa Antunes . Abordagens CTS e o HIV-AIDS em livros didáticos de Ciências: diferentes olhares para o desenvolvimento curricular. REVISTA VALORE , v. 6, p. 809-821, 2021.

• LOPES, Eduarda da Silva ; KLESZTA, Sandra Fabiane ; HERMEL, Erica do Espírito Santo ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Resenha - A formação Social da Mente. Revista MultiAtual , v. 2, n.6, p. 37-46, 2021.

• SCHWAN, Guilherme ; SANTOS, ROSEMAR AYRES DOS . PRESSUPOSTOS FREIREANOS, CTS E PLACTS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS. REVISTA REAMEC , v. 9, p. e21084, 2021.

• RUPP, Diane Rita ; SILVA, Victória Santos da ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Construção de conhecimentos através de práticas educativas experimentais no ensino de Ciências. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. Extra., p. 2338-2344, 2021.

• KONZEN, Alessandra Nilles ; MENDES, Dawid ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . As potencialidades e os desafios do ensino de Física na Educação de Jovens e Adultos. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. Extraord., p. 2395-2400, 2021.

• HANSEN, Taís Regina ; MARSANGO, Daniel ; BRUM, Débora Larissa ; CLERICI, Kátia Slodkowski ; SANTOS, ROSEMAR AYRES DOS . O CONCEITO DE ENERGIA EM PERIÓDICOS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: A DISCUSSÃO DA CONSERVAÇÃO/DEGRADAÇÃO DE ENERGIA EM PRÁTICAS EDUCATIVAS DE PERSPECTIVAS FREIRE-CTS. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 25, p. 120-139, 2020.

• SCHWAN, Guilherme ; ROSEMAR AYRES DOS SANTOS . Dimensionamentos curriculares de enfoque CTS no ensino de ciências na educação básica. REVISTA DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE ENSINO TECNOLÓGICO , v. 6, p. e098120, 2020.

• HANSEN, Taís Regina ; LEONEL, André Ary. ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; LOBO, Cesar de Oliveira . O uso de simuladores e a Astronomia na Educação Básica: potencializando o processo de ensino-aprendizagem. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 3, p. 551-563, 2020.

• CARDOSO, ANDIARA PEREIRA DOS SANTOS ; CALUZI, João José ; SANTOS, ROSEMAR AYRES DOS . APROXIMAÇÃO ENTRE A FILOSOFIA DE HUGH LACEY E O CAMPO EDUCACIONAL EM CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE. ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 22, p. e12122, 2020.

• SCHWAN, Guilherme ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Investigação temática freireana e o enfoque CTS no ensino de Ciências: currículos e práticas no Ensino Fundamental. Olhar de Profesor , v. 23, p. 1-17, 2020.

• FUCKS, Patrícia Marasca ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; HERMEL, Erica do Espírito Santo . ETCS e tal: Educação, Tecnologia, Ciência e Sociedade juntas, afinal?. INDAGATIO DIDACTICA , v. 11(2), p. 177-196, 2019.

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; AULER, Décio . Práticas educativas CTS: aprofundando a compreensão de participação social no contexto educacional brasileiro. INDAGATIO DIDACTICA , v. 11(2), p. 413-429, 2019.

• MARSANGO, Daniel ; HANSEN, Taís Regina ; POLANCZKY, Carla ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Educational practices in Science-Technology-Society and the Social Participation in the Scientific-Technological Development. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 21, p. 44-61, 2019.

• MARSANGO, Daniel ; MERGEN, Alecsander ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . LEI DO FAROL BAIXO E O CONSUMO DE ENERGIA: POSSIBILIDADES DE PRÁTICAS EDUCATIVAS EM SALA DE AULA. REVISTA CIÊNCIAS & IDÉIAS , v. 10, p. 89-100, 2019.

• HANSEN, Taís Regina ; MARSANGO, Daniel ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Práticas educativas CTS e Educação Ambiental na problematização dos valores presentes no direcionamento dado ao desenvolvimento científico-tecnológico. REVISTA ELETRÔNICA DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL , v. n. 2, p. 118-129, 2019.

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; AULER, Décio . Práticas educativas CTS: busca de uma participação social para além da avaliação de impactos da Ciência-Tecnologia na Sociedade. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 25, p. 485-503, 2019.

• SANTOS, Rosemar Ayres dos . Hoje tenho aula. Que caderno eu levo?. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 2, n.3, p. 270-277, 2019.

• SCHWAN, Guilherme ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; TONELLO, Leonardo Priamo . Configurações curriculares e práticas educativas com abordagem CTS na educação básica no ensino de ciências. Bio-Grafía: Escritos sobre la Biología y su enseñanza , v. Extraordin, p. 946-957, 2019.

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; BRUM, Débora Larissa ; FUCKS, Patrícia Marasca . Compreensões da não neutralidade da CT construídas em práticas educativas CTS com enfoque na Educação Ambiental na Educação Básica. ISSN 2323-0126. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. Extraordin, p. 1-7, 2018.

• WENZEL, Judite Scherer ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; MARTINS, Joana Laura de Castro . Um olhar para a organização das 400h de Práticas de Ensino como Componente Curricular nos Cursos de Licenciatura da área das Ciências da Natureza. ISSN 2323-0126. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. Extraordin, p. 1-7, 2018.

• HERMEL, Erica do Espírito Santo ; BERVIAN, Paula Vanessa ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Tecnologias da Informação e Comunicação no Ensino de Ciências: compreensões na formação de professores. ISSN 2323-0126. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. Extraordin, p. 1-6, 2018.

• POLANCZKY, Carla ; KARAS, Mariane ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . A Temática Energia e Vida: articulação de pressupostos CTS nas aulas de Ciências no Ensino Fundamental. ISSN 1982-1867. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. n. 9, p. 1891-1903, 2016.

• ROSO, Caetano Castro ; SANTOS, ROSEMAR AYRES DOS ; ROSA, Suiane Ewerling da ; AULER, Décio . CURRÍCULO TEMÁTICO FUNDAMENTADO EM FREIRE-CTS: ENGAJAMENTO DE PROFESSORES DE FÍSICA EM FORMAÇÃO INICIAL. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online) , v. 17, p. 372-389, 2015.

• BOSZKO, Camila ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; VENSKE, Tatiana Frohlich . Circuito do ar: Significando Conceitos a Partir de Práticas Experimentais. ISSN: 1982-1867. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. n. 7, p. 1024-1034, 2014.

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; HUNSCHE, Sandra . Abordagem temática: Alguns resultados de implementações. ISSN: 1982-5935. TRAVESSIAS , v. 6, n 1, p. 295-312, 2012.

• LOPES, Eduarda da Silva (Org.) ; SANTOS, Rosemar Ayres dos (Org.) ; WIRZBICKI, Sandra Maria (Org.) . Pesquisas no ensino de ciências: reflexões sobre currículo e formação de professores. 1. ed. Chapecó, SC: UFFS, 2023. v. 1. 201p .

• BERVIAN, Paula Vanessa (Org.) ; UHMANN, Rosangela Ines Matos (Org.) ; SANTOS, Rosemar Ayres dos (Org.) . Práticas Educativas em Ensino de Ciências: Relatos de Experiência. ISBN: 9788568221167. 1. ed. Bagé, RS: Faith, 2017. v. I. 359p .

• WENZEL, Judite Scherer (Org.) ; UHMANN, Rosangela Ines Matos (Org.) ; SANTOS, Rosemar Ayres dos (Org.) . Práticas Educativas em Ensino de Ciências: Relatos de Experiência. ISBN: 9788568221174. 1. ed. Bagé, RS: Faith, 2017. v. II. 272p .

• NECKEL, Jeanine de Mello ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . O Ensino Médio, a Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias e as aproximações com a Educação CTS. In: Dioni Paulo Pastorio; Judite Scherer Wenzel; Roque Ismael da Costa Güllich; Sandra Maria Wirzbicki. (Org.). Perspectivas curriculares e de formação de professores em ciências. 1ed.Santo Ângelo, RS: Metrics, 2024, v. 1, p. 253-269.

• FLORCZAK, Sueli Maria ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; UHMANN, Rosangela Ines Matos . CURRÍCULO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NOS PPC DE CURSOS DE LICENCIATURA NA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA DA UFFS. In: Elías Francisco Amórtegui Cedeño; Fabiane de Andrade Leite; Rosangela Inês Matos Uhmann; Tamini Wyzikowski. (Org.). Perspectivas curriculares e de formação de professores em ciências. 1ed.Santo Ângelo, RS: Metrics, 2024, v. 3, p. 57-70.

• KONSEN, Alessandra Nilles ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . GÊNERO FEMININO CIENTISTA EM LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS: UM OLHAR SOB A PERSPECTIVA CTS. In: Elías Francisco Amórtegui Cedeño; Fabiane de Andrade Leite; Rosangela Inês Matos Uhmann; Tamini Wyzikowski. (Org.). Perspectivas curriculares e de formação de professores em ciências. 1ed.Santo Ângelo, RS: Metrics, 2024, v. 3, p. 127-142.

• MARTINS, Letícia Barbieri ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . SINALIZAÇÕES DA ABORDAGEM DADA A VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER EM LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA. In: Elías Francisco Amórtegui Cedeño; Fabiane de Andrade Leite; Rosangela Inês Matos Uhmann; Tamini Wyzikowski. (Org.). Perspectivas curriculares e de formação de professores em ciências. 1ed.Santo Ângelo, RS: Metrics, 2024, v. 3, p. 179-192.

• DALLABRIDA, Janaina Alana da Silva ; LIMA, Lucas Lafaiete Leão de ; GÜLLICH, Roque Ismael da Costa ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Programa de Educação Tutorial em Evidência na Formação de Professores de Ciências. In: Guilherme Daniel Robe; Karim Francini Herlen; Lucas Lafaiete Leão de Lima; Roque Ismael da Costa Güllich. (Org.). Aprendendo Ciências: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura. 1ed.Estância Velha, RS: Faith, 2024, v. 1, p. 117-124.

• SANTOS, Eliane Gonçalves dos ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . A Residência Pedagógica: entre dúvidas, incertezas e o compromisso com a formação de professores de Ciências. In: Adriana Maria Andreis; Demétrio Alves Paz; Oto João Petry. (Org.). A Residência Pedagógica na UFFS: ref lexões sobre a formação de professores (2020-2022). 1ed.Chapecó, SC: UFFS, 2023, v. 1, p. 56-69.

• KLESZTA, Sandra Fabiane ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Alfabetização científico-tecnológica e abordagem temática no ensino de Ciências nos anos iniciais. In: : Eduarda da Silva Lopes; Rosemar Ayres dos Santos; Sandra Maria Wirzbicki. (Org.). Pesquisas no ensino de ciências: reflexões sobre currículo e formação de professores. 1ed.Chapecó, SC: UFFS, 2023, v. 1, p. 25-36.

• KONZEN, Alessandra Nilles ; HENDGES, Ana Paula Butzen ; KLESZTA, Sandra Fabiane ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Educação sexual no ensino de Ciências dos anos iniciais: a utilização de microssérie como recurso pedagógico. In: Lucas Lafaiete Leão de Lima; Luzilene Rito dos Santos; Victória Santos da Silva; Roque Ismael da Costa Güllich. (Org.). Aprendendo ciências: caderno de práticas inovadoras. 1ed.Chapecó, SC: UFFS, 2023, v. 1, p. 50-55.

• VECHIETTI, Thaíse Machado ; NECKEL, Jeanine de Mello ; MARTINS, Letícia Barbieri ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Interatividade para compreensão dos tipos de energia e suas transformações. In: Lucas Lafaiete Leão de Lima; Luzilene Rito dos Santos; Victória Santos da Silva; Roque Ismael da Costa Güllich. (Org.). Aprendendo ciências: caderno de práticas inovadoras. 1ed.Chapecó, SC: UFFS, 2023, v. 1, p. 63-68.

• CREMER, Franciele ; PHILIPPSEN, Suélen Melissa. ; SCHWAN, Guilherme ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Problematizando o uso de drogas lícitas: uma prática educativa com educação CTS. In: Lucas Lafaiete Leão de Lima; Luzilene Rito dos Santos; Victória Santos da Silva; Roque Ismael da Costa Güllich. (Org.). Aprendendo ciências: caderno de práticas inovadoras. 1ed.Chapecó, SC: UFFS, 2023, v. 1, p. 115-120.

• MARTINS, Letícia Barbieri ; CREMER, Franciele ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . A Terra não é plana: prática educativa simulando o experimento de Eratóstenes. In: Carlos Alberto Soares dos Santos Filho ... [et al.]. (Org.). Ciências na escola: caderno de práticas e experiências inovadoras. 1ed.Santo Ângelo, RS: Metrics, 2022, v. 3, p. 107-111.

• KONZEN, Alessandra Nilles ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Contribuições das mulheres para o desenvolvimento da ciência-tecnologia: uma proposta de jogo didático. In: Carlos Alberto Soares dos Santos Filho ... [et al.]. (Org.). Ciências na escola: caderno de práticas e experiências inovadoras. 1ed.Santo Ângelo, RS: Metrics, 2022, v. 3, p. 113-117.

• MARTINS, Letícia Barbieri ; BOCACIO, João Vitor ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . A elaboração de práticas educativas de Educação Ambiental como proposta de Estágio Não Formal. In: Erica do Espirito Santo Hermel; Jéssica Hensing Nilles; Judite Scherer Wenzel; Roque Ismael da Costa Güllich. (Org.). Ciências na escola: referências, pesquisas e práticas de formação de professores e ensino de ciências. 1ed.Santo Ângelo: Metrics, 2022, v. 4, p. 221-228.

• KONZEN, Alessandra Nilles ; HENDGES, Ana Paula Butzen ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . (In)visibilidade de Contribuições de Mulheres Cientistas para o Desenvolvimento Cientíco-Tecnológico em Livros Didáticos de Ciências. In: Alessandra Nilles Konzen; Daniéli Vitória Goetz Pauli; Vanessa Cléia Palinski; Roque Ismael da Costa Güllich. (Org.). Aprendendo Ciências: Pesquisa em ensino. 1ed.Bagé, RS: Faith, 2022, v. 8, p. 11-23.

• MARTINS, Letícia Barbieri ; CREMER, Franciele ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; SCHWAN, Guilherme . Abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade em Livros Didáticos de Ciências e Física. In: Alessandra Nilles Konzen; Daniéli Vitória Goetz Pauli; Vanessa Cléia Palinski; Roque Ismael da Costa Güllich. (Org.). Aprendendo Ciências: Pesquisa em ensino. 1ed.Bagé, RS: Faith, 2022, v. 8, p. 80-93.

• HENDGES, Ana Paula Butzen ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . O livro didático de Física e as questões de gênero na Ciência-Tecnologia. In: Danusa de Lara Bonotto; Eloisa da Silva Pauletti; Fabiane de Andrade Leite; Jéssica Hensing Nilles. (Org.). Ciclos de formação de professores na Universidade Federal da Fronteira Sul ? campus Cerro Largo/RS. 1ed.Santo Ângelo, RS: Metrics, 2022, v. , p. 149-161.

• DIAS, Tanise Caroline ; HERMEL, Erica do Espírito Santo ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Unidade Temática Terra e Universo no Ensino de Ciências. In: Danusa de Lara Bonotto; Eloisa da Silva Pauletti; Fabiane de Andrade Leite; Jéssica Hensing Nilles. (Org.). Ciclos de formação de professores na Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Cerro Largo/RS. 1ed.Santo Ângelo, RS: Metrics, 2022, v. , p. 227-236.

• CREMER, Franciele ; MARTINS, Letícia Barbieri ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Problematizando energia solar com auxílio de simulador virtual. In: Daiane Kist; Eduarda da Silva Lopes; Roque Ismael da Costa Güllich; Rosangela Inês Matos Uhmann. (Org.). Ciências na escola : caderno de práticas e experiências inovadoras. 1ed.Cruz Alta, RS: Ilustração, 2021, v. 2, p. 223-228.

• BASSANI, Douglas ; TAUBE, Guilherme Bratz ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Estágio Curricular Supervisionado no Ensino De Ciências: desafios e perspectivas. In: Allana Cavanhi; Micheli Silveira de Souza; Silvana Ribeiro; Thiago Ingrassia Pereira. (Org.). Leituras Freireanas em Tempos de Incerteza: Memórias, Registros e Anais do XXII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire. ISBN 978-65-89312-21-5. 1ed.Porto Alegre: CirKula, 2021, v. 1, p. 283-288.

• HENDGES, Ana Paula Butzen ; MARTINS, Letícia Barbieri ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Mulheres como Enunciadoras da Ciência-Tecnologia. In: Allana Cavanhi; Micheli Silveira de Souza; Silvana Ribeiro; Thiago Ingrassia Pereira. (Org.). Leituras Freireanas em Tempos de Incerteza: Memórias, Registros e Anais do XXII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire. ISBN 978-65-89312-21-5. 1ed.Porto Alegre: CirKula, 2021, v. 1, p. 321-324.

• CREMER, Franciele ; MARTINS, Letícia Barbieri ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Experimentação Problematizadora como Forma de Instigar a Curiosidade dos Estudantes. In: Allana Cavanhi; Micheli Silveira de Souza; Silvana Ribeiro; Thiago Ingrassia Pereira. (Org.). Leituras Freireanas em Tempos de Incerteza: Memórias, Registros e Anais do XXII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire. ISBN 978-65-89312-21-5. 1ed.Porto Alegre: CirKula, 2021, v. 1, p. 715-720.

• KLESZTA, Sandra Fabiane ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . As Contribuições de Paulo Freire para a Alfabetização Científico-Tecnológica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. In: Allana Cavanhi; Micheli Silveira de Souza; Silvana Ribeiro; Thiago Ingrassia Pereira. (Org.). Leituras Freireanas em Tempos de Incerteza: Memórias, Registros e Anais do XXII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire. ISBN 978-65-89312-21-5. 1ed.Porto Alegre: CirKula, 2021, v. 1, p. 179-184.

• SCHWAN, Guilherme ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Educação em Ciências: Aproximação entre Pressupostos Freireanos e o Enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade. In: Allana Cavanhi; Micheli Silveira de Souza; Silvana Ribeiro; Thiago Ingrassia Pereira. (Org.). Leituras Freireanas em Tempos de Incerteza: Memórias, Registros e Anais do XXII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire. ISBN 978-65-89312-21-5. 1ed.Porto Alegre: CirKula, 2021, v. 1, p. 251-256.

• KONZEN, Alessandra Nilles ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; SANTOS, Eliane Gonçalves dos . A Ciência e as Novas Gerações, Desafios para o Ensinar. In: Allana Cavanhi; Micheli Silveira de Souza; Silvana Ribeiro; Thiago Ingrassia Pereira. (Org.). Leituras Freireanas em Tempos de Incerteza: Memórias, Registros e Anais do XXII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire. ISBN 978-65-89312-21-5. 1ed.Porto Alegre: CirKula, 2021, v. 1, p. 97-102.

• KONZEN, Alessandra Nilles ; HENDGES, Ana Paula Butzen ; SCHWAN, Guilherme ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Mulheres cientistas em Livros Didáticos de Ciências e suas contribuições para o desenvolvimento da Ciência-Tecnologia. In: Karen Raffaely Rigodanzo Teichmann; Letícia Barbieri Martins; Mateus dos Santos Oliveira; Roque Ismael da Costa Güllich. (Org.). Aprendendo Ciências: Interfaces da Pesquisa, Formação e Ensino. 1ed.Bagé, RS: Faith, 2021, v. 7, p. 92-99.

• MARTINS, Letícia Barbieri ; CREMER, Franciele ; SCHWAN, Guilherme ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . A Presença do Enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade em Livros Didáticos de Física e Ciências. In: Karen Raffaely Rigodanzo Teichmann; Letícia Barbieri Martins; Mateus dos Santos Oliveira; Roque Ismael da Costa Güllich. (Org.). Aprendendo Ciências: Interfaces da Pesquisa, Formação e Ensino. 1ed.Bagé, RS: Faith, 2021, v. 7, p. 39-47.

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• CARVALHO, Geovan Rodrigues da Silva ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Um mosquito me picou: prática de Estágio de Educação Não Formal por meio de monitoramento do Aedes aegypti com estudantes do Ensino Fundamental. In: II Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - II SCAF, 2024, Cerro Largo, RS. 2024: Anais do II Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - II SCAF. Chapecó, SC: UFFS, 2024. v. II. p. 1-2.

• HOFFMANN, Sabrina ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Relógio biológico com plantas medicinais: experienciando a educação não-formal. In: II Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - II SCAF, 2024, Cerro Largo, RS. 2024: Anais do II Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - II SCAF. Chapecó, SC: UFFS, 2024. v. II. p. 1-2.

• KLETKE, Sabrina Daniela Litter. ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Construindo conhecimentos e sensibilização ambiental na Educação Infantil. In: II Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - II SCAF, 2024, Cerro Largo, RS. 2024: Anais do II Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - II SCAF. Chapecó, SC: UFFS, 2024. v. II. p. 1-2.

• PELLENZ, Julio Roberto ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Chimarrão e fitoterapia: usos e plantio de erva-mate no Lar do Idoso na prática de estágio não-formal. In: II Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - II SCAF, 2024, Cerro Largo, RS. 2024: Anais do II Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - II SCAF. Chapecó, SC: UFFS, 2024. v. II. p. 1-2.

• CARVALHO, Geovan Rodrigues da Silva ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Monitoring and control of Aedes aegypti: implementation of ovitraps in an educational context. In: SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2024, Cerro Largo, RS. v. 13 (2024): XIII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2024. v. XIII. p. 1-2.

• KONZEN, Alessandra Nilles ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Livros didáticos de Ciências da Natureza e suas Tecnologias: entrelaçamentos entre a figura feminina e os conhecimentos científicos-tecnológicos produzidos. In: SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2024, Cerro Largo, RS. v. 13 (2024): XIII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2024. v. XIII. p. 1-2.

• MARTINS, Letícia Barbieri ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . A dengue e as orientações de órgãos públicos de saúde para escolas sobre atividades de prevenção. In: SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2024, Cerro Largo, RS. v. 13 (2024): XIII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2024. v. XIII. p. 1-1.

• MARTINS, Letícia Barbieri ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Violência doméstica contra a mulher e o ensino de ciências. In: I Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - I SCAF, 2023, Cerro Largo, RS. 2023: Anais do I Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - I SCAF. Chapecó, SC: UFFS, 2023. v. I. p. 1-1.

• KONZEN, Alessandra Nilles ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Mulheres cientistas e a Ciência-Tecnologia: como aparecem nos livros didáticos de Ciências dos anos iniciais?. In: I Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - I SCAF, 2023, Cerro Largo, RS. 2023: Anais do I Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - I SCAF. Chapecó, SC: UFFS, 2023. p. 1-2.

• PHILIPPSEN, Suélen Melissa. ; DORNELES, Josiane dos Santos ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Experienciando a docência na Educação Especial através do estágio de Educação Não Formal. In: I Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - I SCAF, 2023, Cerro Largo, RS. 2023: Anais do I Simpósio Ciência, Ambiente e Formação - I SCAF. Chapecó, SC: UFFS, 2023. v. I. p. 1-2.

• MARTINS, Letícia Barbieri ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Trajetória de Aprendizado: Formação e Desafios da Docência. In: SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2023, Cerro Largo, RS. v. 12 (2023): XII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e II Mostra da Produção Acadêmica da Universidade Federal da Fronteira Sul. Chapecó, SC: UFFS, 2023. v. XII. p. 1-2.

• PHILIPPSEN, Suélen Melissa. ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Estudando o meio ambiente atmosférico através da composição do ar e efeito estufa. In: SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2023, Cerro Largo, RS. v. 12 (2023): XII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e II Mostra da Produção Acadêmica da Universidade Federal da Fronteira Sul. Chapecó, SC: UFFS, 2023. v. XII. p. 1-2.

• DORNELES, Josiane dos Santos ; PHILIPPSEN, Suélen Melissa. ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Um relato da experiência profissional vivenciada através do estágio supervisionado de Física. In: SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2023, Cerro Largo, RS. v. 12 (2023): XII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e II Mostra da Produção Acadêmica da Universidade Federal da Fronteira Sul. Chapecó, SC: UFFS, 2023. v. XII. p. 1-2.

• KONZEN, Alessandra Nilles ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Invisibilidade feminina e o desenvolvimento CT: como aparecem em livros didáticos de Ciências?. In: SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2023, Cerro Largo, RS. v. 12 (2023): XII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e II Mostra da Produção Acadêmica da Universidade Federal da Fronteira Sul. Chapecó, SC: UFFS, 2023. v. XII. p. 1-2.

• HABOWSKI, Fabiane ; SCHERER, Jandira ; SCHNEIDER, Luciane Sandri ; TSCHIEDEL, Márcia. ; SANTOS, Eliane Gonçalves dos ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Contribuições do programa residência pedagógica na formação inicial e continuada: experiências e diálogos. In: SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2023, Cerro Largo, RS. v. 12 (2023): XII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e II Mostra da Produção Acadêmica da Universidade Federal da Fronteira Sul. Chapecó, SC: UFFS, 2023. v. XII. p. 1-2.

• CREMER, Franciele ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Referenciais Curriculares do Rio Grande do Sul e suas relações com a Educação CTS. In: II SSAPEC - Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2023, Cerro Largo - Evento On-line. 2023: II Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências. Chapecó, SC: UFFS, 2023. v. II. p. 1-2.

• PHILIPPSEN, Suélen Melissa. ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Abordagens da Educação CTS nos Currículos de cursos de Graduação em Física. In: Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2023, Cerro Largo - Evento On-line. 2023: II Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências. Chapecó, SC: UFFS, 2023. v. II. p. 1-2.

• VECHIETTI, Thaíse Machado ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Abordagem CTS no Ensino de Ciências: possibilidades com o uso de aplicativos digitais como instrumento didático. In: II SSAPEC - Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências, 2023, Cerro Largo - Evento On-line. 2023: II Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências. Chapecó, SC: UFFS, 2023. v. II. p. 1-2.

• KONZEN, Alessandra Nilles ; CREMER, Franciele ; MARTINS, Letícia Barbieri ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Refletindo sobre valores na Educação CTS em práticas educacionais. In: IV Simpósio Catarinense em Educação em Ciências (SECEC 2023) e X Encontro Regional Sul de Ensino de Biologia (X EREBIO - SUL), 2023, Rio do Sul/SC. Anais do Simpósio Catarinense em Educação em Ciências e Encontro Regional Sul de Ensino de Biologia. Recife, PE: Even3 Publicações, 2023. v. IV. p. 1-2.

• KONZEN, Alessandra Nilles ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Brinquedos físicos: entre influências na escolha da carreira das/os estudantes e a afirmação na construção de estereótipos. In: V Simpósio Catarinense em Educação em Ciências e X Encontro Regional Sul de Ensino de Biologia, 2023, Rio do Sul/SC. Anais do Simpósio Catarinense em Educação em Ciências e Encontro Regional Sul de Ensino de Biologia. Recife, PE: Even3 Publicações, 2023. v. IV. p. 1-2.

• KONZEN, Alessandra Nilles ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Ciência-Tecnologia-Sociedade e suas inter-relações com a figura feminina cientista em teses e dissertações brasileiras. In: Encuentro de Integración de Posgrado - UFFS y UNAM, 2023, Misiones, AR. v. 1 n. 1 (2023): Encuentro de Integración de Posgrado: UNaM - UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2023. v. 1. p. 1-1.

• SANTOS, Eliane Gonçalves dos ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Residência Pedagógica: vivências, aprendizagens entre professores experientes e jovens professores. In: VII Congresso Nacional de Pesquisa e Ensino em Ciências, 2022, Campina Grande, PB. Anais do CONAPESC - ISSN: 2525-6696. Campina Grande. PB: Realizeventos, 2022. v. VII. p. 1-1.

• HENDGES, Ana Paula Butzen ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Problematizações sobre gênero e educação CTS no ensino de Física. In: II Simpós Sul - Simpósio de Pós-Graduação do Sul do Brasil, 2022, Ijuí, RS - Evento Online. v. 2 (2022): Anais do II Simpósio de Pós-Graduação do Sul do Brasil - II SIMPÓS-SUL. Chapecó, SC: UFFS, 2022. v. !!. p. 1-2.

• KLESZTA, Sandra Fabiane ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Práticas educativas CTS no ensino de Ciências dos anos iniciais. In: II Simpós Sul - Simpósio de Pós-Graduação do Sul do Brasil, 2022, Chapecó, SC - Evento Online. v. 2 (2022): Anais do II Simpósio de Pós-Graduação do Sul do Brasil - II SIMPÓS-SUL. Chapecó, SC: UFFS, 2022. v. 2. p. 1-2.

• DIAS, Tanise Caroline ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; HERMEL, Erica do Espírito Santo . Relações entre educação CTS e educação cooperativa. In: II Simpós Sul - Simpósio de Pós-Graduação do Sul do Brasil, 2022, Chapecó, SC - Evento Online. v. 2 (2022): Anais do II Simpósio de Pós-Graduação do Sul do Brasil - II SIMPÓS-SUL. Chapecó, SC: UFFS, 2022. v. 2. p. 1-2.

• MARTINS, Letícia Barbieri ; PHILIPPSEN, Suélen Melissa. ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Escola vem ao PET: aprendendo Física a partir de experimentos simples. In: XI Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e I Mostra da Produção Acadêmica da Universidade Federal da Fronteira Sul, 2022, Cerro Largo, RS. v. 11 (2022): XI Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e I Mostra da Produção Acadêmica da Universidade Federal da Fronteira Sul. Chapecó, SC: UFFS, 2022. v. 11. p. 1-1.

• KONSEN, Alessandra Nilles ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Contribuições científico-tecnológicas de mulheres cientistas em livros didáticos de ciências. In: XI Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e I Mostra da Produção Acadêmica da Universidade Federal da Fronteira Sul, 2022, Cerro Largo, RS. v. 11 (2022): XI Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e I Mostra da Produção Acadêmica da Universidade Federal da Fronteira Sul. Chapecó, SC: UFFS, 2022. v. 11. p. 1-2.

• CREMER, Franciele ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Contribuições de Freire para a formação de uma professora pesquisadora. In: XI Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e I Mostra da Produção Acadêmica da Universidade Federal da Fronteira Sul, 2022, Cerro Largo, RS. v. 11 (2022): XI Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão e I Mostra da Produção Acadêmica da Universidade Federal da Fronteira Sul. Chapecó, SC: UFFS, 2022. v. !!. p. 1-1.

• SCHWAN, Guilherme ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Perspectiva de configuração curricular: articulando a abordagem temática Freireana e a CTS na Educação Básica. In: I Simpósio de Pós-Graduação do Sul do Brasil - I SIMPÓS-SUL, 2021, Chapecó, SC - Evento Online. v. 1 n. 1 (2021): Anais do I Simpósio de Pós-Graduação do Sul do Brasil - I SIMPÓS-SUL. Chapecó, SC: UFFS, 2021. v. 1. p. 1-2.

• RUPP, Diane Rita ; SILVA, Victória Santos da ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Construção de conhecimentos através de práticas educativas experimentais no ensino de Ciências. In: I Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências - SSAPEC, 2020, Cerro Largo, RS. n. 1 (2020): I Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências. Chapecó, SC: UFFS, 2020. v. 1. p. 1-2.

• KONSEN, Alessandra Nilles ; MENDES, Dawid ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . O Ensino de Física na Educação de Jovens e Adultos: suas potencialidades, seus desafios. In: I Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências - SSAPEC, 2020, Cerro Largo, RS. I Simpósio Sul-Americano de Pesquisa em Ensino de Ciências. Chapecó, SC: UFFS, 2020. v. 1. p. 1-2.

• HENDGES, Ana Paula Butzen ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; SANTOS, Eliane Gonçalves dos . Relâmpagos, raios e trovões: problematizando formas de energia no ensino de Física. In: II Encontro de Debates sobre Trabalho, Educação e Currículo Integrado, 2019, Ijuí, RS. Anais II Encontro de Debates sobre Trabalho, Educação e Currículo Integrado. Ijuí, RS: Unijuí, 2019. v. 1. p. 1-2.

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; SCHWAN, Guilherme ; HERMEL, Erica do Espírito Santo . Abordagens CTS e o HIV-AIDS em livros didáticos de Ciências: diferentes olhares para o desenvolvimento curricular de temáticas relevantes. In: II Encontro de Debates sobre Trabalho, Educação e Currículo Integrado - II EnTECI, 2019, Ijuí, RS. Anais II Encontro de Debates sobre Trabalho, Educação e Currículo Integrado. Ijuí, RS: Unijuí, 2019. v. 1. p. 1-2.

• TAUBE, Guilherme Bratz ; HORN, Natan ; SCHMIDT, Willian ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Estágio não formal: plantando hortaliças, colhendo conhecimentos, compartilhando experiências. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9. p. 1-1.

• SCHMIDT, Willian ; MARMITT, Débora Beatriz Nass ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Atividade experimental em sala de aula para discutir conceitos de Física no Ensino Médio. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9. p. 1-2.

• WILLE, Magda ; CARVALHO, Gabrieli Teuschel de ; KRAMER, Letícia Maria ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Prática educativa experimental na Educação Infantil: possibilidades de ensinar Ciências. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9. p. 1-2.

• OLIVEIRA, Alan Patrique de Souza de ; BOURSCHEID, Édison Luís ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Atividades lúdicas na educação não formal: construindo conhecimentos de Educação Ambiental. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9. p. 1-2.

• HORN, Natan ; OLIVEIRA, Mateus dos Santos ; KRAMER, Letícia Maria ; SULZBACHER, Rosalva ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Diálogos problematizadores sobre o uso de drogas com estudantes do Ensino Fundamental. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9. p. 1-2.

• KAPELINSKI, Fabiana Terezinha ; HENDGES, Ana Paula Butzen ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . O PIBID na formação inicial de docentes. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9. p. 1-2.

• NASCIMENTO, Vitória Klaic do ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; SANTOS, Eliane Gonçalves dos . Ensinar e aprender por meio de aulas práticas. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9. p. 1-2.

• BOURSCHEID, Édison Luís ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; MEGGIOLARO, Graciela Paz . O MRU e a água: atividades experimentais no ensino de Física através de materiais de baixo custo. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9. p. 1-2.

• WILLE, Magda ; MEGGIOLARO, Graciela Paz ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . A problematização de linhas de força com o uso de simuladores: possibilidades para o ensino de Física. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9. p. 1-2.

• JUSTEN, Adriane ; SCHWICKERT, Ivan ; REICHERT, Luana Mattes ; UHMANN, Rosangela Ines Matos ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Problematização de conceitos sobre misturas em aula prática. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9. p. 1-2.

• HENDGES, Ana Paula Butzen ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; SANTOS, Eliane Gonçalves dos . Os três momentos pedagógicos como suporte teórico-metodológico na problematização de conceitos de Física. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9, n.1. p. 1-2.

• SCHWAN, Guilherme ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Relações CTS e AIDS Em Livros Didáticos de Ciências do Ensino Fundamental. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9, n.1. p. 1-2.

• SCHWAN, Guilherme ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Currículos de enfoque CTS no Ensino de Ciências: uma revisão bibliográfica realizada junto a biblioteca digital brasileira de teses e dissertações (BDTD). In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9, n.1. p. 1-2.

• COLOMBO, Daniel Augusto ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Problematizando a Terceira Lei de Newton através de atividade experimental: possibilidades para a prática docente. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9, n.1. p. 1-2.

• OLIVEIRA, Alan Patrique de Souza de ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; BARRAZ JUNIOR, Ney Marçal . A utilização de protótipo de foguete para atividade de interação entre licenciandos e estudantes do Ensino Médio. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS. v. 9, n.1. p. 1-2.

• SCHWAN, Guilherme ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . A utilização da interdisciplinaridade na Educação Ambiental em uma perspectiva do movimento acerca da Ciência-Tecnologia-Sociedade na Educação em Ciências. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Anais do SEPE - Seminário de E: UFFS, 2019. v. 9, n.1. p. 1-2.

• MARTINS, Letícia Barbieri ; BERVIAN, Paula Vanessa ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . A Alfabetização Científico-Tecnológica e o estudo da Astronomia na Escola. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: uffs, 2019. v. 9, N.1. p. 1-2.

• DORNELES, Josiane dos Santos ; MEGGIOLARO, Graciela Paz ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Uma abordagem prática: trabalhando alimentação saudável através da pirâmide alimentar. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9, n.1. p. 1-2.

• PHILIPPSEN, Suélen Melissa. ; HERMEL, Erica do Espírito Santo ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Uma prática experimental para o estudo dos fungos na aula de Ciências. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9, n.1. p. 1-2.

• SILVA, Maico Douglas da ; JAROCHEWSKI, Karolina Natasha ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Conhecimentos a partir de atividades lúdicas: a construção de guindaste utilizando o Lego® Education Wedo 2.0 core set. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9, N.1. p. 1-2.

• PAZ, Viviane Beatriz Klug ; KLUG, Joice Stallbaum ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Horta vertical e Educação Ambiental: ensejos para o ensino de Ciências. In: IX SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2019, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2019. v. 9, n.1. p. 1-2.

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• MARSANGO, Daniel ; HANSEN, Taís Regina ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . O Enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade e a discussão da não neutralidade da Ciência-Tecnologia em Práticas Educativas. In: SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2018, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2018. v. 8. p. 2-2.

• FEIX, Ângela Isabel ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; GONCALVES, Eliane dos Santos . A velocidade do escoamento da água no solo: relato. In: SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 2317-7489, 2018, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2018. v. 8. p. 1-2.

• HENDGES, Ana Paula Butzen ; SANTOS, Bruna da Cruz dos ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Vivenciando experiências com a educação especial: análise da autonomia dos estudantes através de práticas educativas. In: SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2018, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. ISSN 2317-7489. Chapecó, SC: UFFS, 2018. v. VIII. p. 1-2.

• MARSANGO, Daniel ; TOLFFO, Rafael Schmatz ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Uma proposta de abordagem CTS no Ensino Médio: problematizando transformação de energia. In: VII SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN: 23177489, 2017, Cerro Largo, RS. v. 7 n. 1 (2017): VII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2017. v. 7. p. 01-02.

• TEIKOWSKI, Cassiane Fatima ; WELTER, Aline Jung ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Construindo conhecimento com o lançamento de foguetes. In: VII SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN: 23177489, 2017, Cerro Largo, RS. v. 7 n. 1 (2017): VII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2017. v. 7. p. 01-02.

• SCHWAN, Fernanda ; RICHTER, Camila ; POLANCZYK, Franciely Roberta ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Problematizando alimentação saudável através da construção da pirâmide alimentar. In: VII SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN: 23177489, 2017, Cerro Largo, RS. v. 7 n. 1 (2017): VII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2017. v. 7. p. 01-02.

• SANTOS, Bruna da Cruz dos ; JAROCHEWSKI, Karolina Natasha ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Uma reflexão acerca das atividades realizadas no PIBID. In: VII SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN: 23177489, 2017, Cerro Largo, RS. v. 7 n. 1 (2017): VII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2017. v. 7. p. 01-02.

• SCHMIDT, Ludyara do Nascimento ; SCHEID, Madalena Schmitt ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Problematizando questões ambientais na escola: o destino do óleo de fritura. In: VII SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN: 23177489, 2017, Cerro Largo, RS. v. 7 n. 1 (2017): VII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2017. v. 7. p. 01-02.

• TAUBE, Guilherme Bratz ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Experimentação no ensino de Física: uma ferramenta auxiliadora na construção do conhecimento. In: VII SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN: 23177489, 2017, Cerro Largo, RS. v. 7 n. 1 (2017): VII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2017. v. 7. p. 01-02.

• JAROCHEWSKI, Karolina Natasha ; BRUM, Débora Larissa ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Conceitos físicos e avanços tecnológicos: fibra ótica. In: VII SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN: 23177489, 2017, Cerro Largo, RS. v. 7 n. 1 (2017): VII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2017. v. 7. p. 01-02.

• BRUM, Débora Larissa ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . A problematização da não neutralidade da ciência-tecnologia e o desenvolvimento científico-tecnológico em práticas educativas CTS. In: VII SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN: 23177489, 2017, Cerro Largo, RS. v. 7 n. 1 (2017): VII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2017. v. 7. p. 01.

• MARSANGO, Daniel ; BRUM, Débora Larissa ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Práticas educativas com enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade e a participação social. In: VII SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN: 23177489, 2017, Cerro Largo, RS. v. 7 n. 1 (2017): VII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2017. v. 7. p. 01-02.

• SANTOS, Lidiane Silva ; CLERICI, Kátia Slodkowski ; SIVERIS, Silvia Cristina Willers ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Atividades experimentais no ensino de Física: problematizando força de atrito. In: VII SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN: 23177489, 2017, Cerro Largo, RS. v. 7 n. 1 (2017): VII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó, SC: UFFS, 2017. v. 7. p. 01-02.

• JAROCHEWSKI, Karolina Natasha ; SANTOS, Bruna da Cruz dos ; SCHMIDT, Ludyara do Nascimento ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; SIVERIS, Silvia Cristina Willers . Atividades experimentais no Ensino Médio: discutindo ação e reação. In: VII Encontro Estadual de Ensino de Física - RS. ISBN: 9788594890719, 2017, Porto Alegre, RS. VII Encontro Estadual de Ensino de Física ? RS. Porto Alegre, RS: UFRGS, 2017. v. 7. p. 14-14.

• TAUBE, Guilherme Bratz ; SANTOS, Bruna da Cruz dos ; SCHMIDT, Ludyara do Nascimento ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; SIVERIS, Silvia Cristina Willers . Concepções de movimento e experimentação: possibilidades de práticas educativas. In: VII Encontro Estadual de Ensino de Física - RS, 2017, Porto Alegre, RS. Atas do VII Encontro Estadual de Ensino de Física ? RS. Porto Alegre, RS: UFRGS, 2017. v. 7. p. 20-20.

• TEIKOWSKI, Cassiane Fatima ; SCHROPFER, Cleiton ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Práticas educativas no ensino de Física: discutindo eletricidade a partir da conta de energia elétrica. In: VII Encontro Estadual de Ensino de Física - RS. ISBN: 9788594890719, 2017, Porto Alegre, RS. Atas do VII Encontro Estadual de Ensino de Física ? RS. Porto Alegre, RS: UFRGS, 2017. v. 7. p. 45-45.

• JAROCHEWSKI, Karolina Natasha ; SANTOS, Bruna da Cruz dos ; MENEZES, Elizandra Giordani ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Arco-íris: discutindo a beleza do fenômeno, ensinando Física. In: VI Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE), 2016, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. ISSN 23177489. Chapecó: UFFS, 2016. v. 6. p. 01-02.

• CLERICI, Kátia Slodkowiski ; SANTOS, Lidiane Silva ; SIVERIS, Silvia Cristina Willers ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; GÜLLICH, Roque Ismael da Costa . Garrafa de Leyden: praticando ação e reflexão em sala de aula. In: VI Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE), 2016, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. ISSN 2317 -7489. Chapecó, SC: UFFS, 2016. v. 6. p. 01-02.

• SANTOS, Bruna da Cruz dos ; JAROCHEWSKI, Karolina Natasha ; SCHNEIDER, Luciane Sandri ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Obesidade infantil: problematizando hábitos alimentares. In: VI Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE), 2016, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. ISSN 23177489. Chapecó, SC: UFFS, 2016. v. 6. p. 01-01.

• WELTER, Aline Jung ; TEIKOWSKI, Cassiane Fatima ; SIVERIS, Silvia Cristina Willers ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Atividades lúdicas e o Ensino de Ciências: possibilidades de construção do conhecimento. In: VI Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE), 2016, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. ISSN 2317 -7489. Chapecó, SC: UFFS, 2016. v. 6. p. 01-02.

• RUDEK, Karine ; SANTOS, Eliane Gonçalves dos ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Filmes comerciaise as possíveis abordagens de saúde em seus enredos. In: VI Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE), 2016, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. ISSN 2317 -7489. Chapecó, SC: UFFS, 2016. v. 6. p. 01-02.

• MARSANGO, Daniel ; BRUM, Débora Larissa ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . O Enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade e a Educação Ambiental: a não neutralidade da Ciência-Tecnologia nas práticas educativas. In: VI Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE), 2016, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. ISSN 2317 -7489. Chapecó, SC: UFFS, 2016. v. 6. p. 01-02.

• HENDGES, Ana Paula Butzen ; SIVERIS, Silvia Cristina Willers ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Ludicidade na Escola: refletindo sobre planejamento e desenvolvimento de atividades de gincana. In: VI Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão (SEPE), 2016, Cerro Largo, RS. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. ISSN 2317 -7489. Chapecó, SC: UFFS, 2016. v. 6. p. 01-02.

• KORNOWSKI, Andréia ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . O uso de softwares educacionais no Ensino de Física na Educação Básica. In: V SEPE ? Seminário de Ensino Pesquisa e Extensão. ISSN 23177489, 2015, Cerro Largo, RS. Anais do V SEPE - Seminário de Ensino Pesquisa e Extensão. Chapecó, SC: UFFS, 2015. v. 5. p. 01-02.

• GRIEBELER, Fernanda Kunz ; CLERICI, Kátia Slodkowski ; SIVERIS, Silvia Cristina Willers ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Construindo conhecimento através da investigação da força empuxo. In: V SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 23177489, 2015, Cerro Largo, RS. Anais do V SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. Chapecó, SC: UFFS, 2015. v. 5. p. 01-02.

• DAHMER, Cláudia Beatriz ; SCHEID, Madalena Schmitt ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Construindo conhecimentos com atividades experimentais: simulando chuva na cozinha. In: V SEPE - Seminário de Ensino Pesquisa e Extensão. ISSN 23177489, 2015, Cerro Largo, RS. Anais do V SEPE - Seminário de Ensino Pesquisa e Extensão. Chapecó, SC: UFFS, 2015. v. 5. p. 01-02.

• ROSA, Kätlin Machado ; MENEZES, Elizandra Giordani ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Olimpíada Brasileira de Astronomia: reflexões sobre os movimentos e fases da lua no Ensino Fundamental. In: V SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 23177489, 2015, Cerro Largo, RS. nais do V SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. Chapecó, SC: UFFS, 2015. v. 5. p. 01-02.

• CATEN, Magaiver Ten ; HECLER, Kelly Frank ; SCHNEIDER, Luciane Sandri ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Prática experimental de Astronomia: construindo foguete de garrafas PET para a MOBFOG. In: V SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 23177489, 2015, Cerro Largo, RS. Anais do V SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. Chapecó, SC: UFFS, 2015. v. 5. p. 01-02.

• WELTER, Aline Jung ; BRATZ, Giulia Engroff ; GRUDKA, Janice Helena ; BOTH, Marisa ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Contextualizando Astronomia no Ensino Fundamental. In: V SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 23177489, 2015, Cerro Largo. Anais do V SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. Chapecó, SC: UFFS, 2015. v. 5. p. 01-02.

• SCHENEIDER, Carolina Vedooto ; MARMITT, Débora Beatriz Nass ; FLORES, Leandro Ebling ; GUNZEL, Rafaela Engers ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Salão das Ciências: reflexões sobre a oficina ?construção de torre de líquidos e câmera escura?. In: V SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 23177489, 2015, Cerro Largo, RS. Anais do V SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. Chapecó, SC: UFFS, 2015. v. 5. p. 01-02.

• POLANCZKY, Carla ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . A não neutralidade na produção do conhecimento: configurações curriculares e o enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade. In: V SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 23177489, 2015, Cerro Largo, RS. Anais do V SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. Chapecó, SC: UFFS, 2015. v. 5. p. 01-02.

• MARMITT, Débora Beatriz Nass ; POLANCZKY, Carla ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Enfoque CTS e Educação Ambiental na tecitura das práticas educativas na Educação em Ciências. In: V SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. ISSN 23177489, 2015, Cerro Largo, RS. Anais do V SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão. Chapecó, SC: UFFS, 2015. v. 5. p. 01-02.

• ROSA, Kätlin Machado ; WELTER, Aline Jung ; SIVERIS, Silvia Cristina Willers ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Contextualizando o Ensino de Física através de atividades experimentais simples de ótica. In: VI Encontro Estadual de Ensino de Física - RS, 2015, Porto Alegre, RS. Atas do VI Encontro Estadual de Ensino de Física - RS . ISBN 9788564948181. Porto alegre, RS: UFRGS - Instituto de Física, 2015. v. 6. p. 213-213.

• SANTOS, Rosemar Ayres dos . Abordagem temática e experimentação na Educação de Jovens e Adultos. In: XVII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2014, Fortaleza, CE. XVII ENDIPE - Caderno de Resumos. Fortaleza, CE: EDUECE, 2014. p. 82-82.

• XAVIER, Letícia ; DAMIAN, Huana Lino ; POLANCZYK, Franciely Roberta ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . 'Todos contra a dengue': aula com uso de vídeo educacional visando ações colaborativas com a comunidade. In: IV SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2014, Cerro Largo, RS. IV Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, IV Jornada de Iniciação Científica, Semana Nacional de Ciência e Tec. ISSN 2317-7489. Chapecó, SC: UFFS, 2014. v. 4. p. 01-02.

• SCHWAN, Guilherme ; SCHWAN, Fernanda ; POLANCZYK, Franciely Roberta ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . A investigação de temas geradores: vivenciando interdisciplinaridade na sala de aula. In: IV SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2014, Cerro Largo, RS. IV Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, IV Jornada de Iniciação Científica, Semana Nacional de Ciência e Tec. ISSN 2317-7489. Chapecó, SC: UFFS, 2014. v. 4. p. 01-02.

• MACHADO, Marília Diel ; DAPPER, Jaqueline Mayer ; SCHEID, Bernadete ; STEINMETZ, Maria de Lourdes ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Discutindo Alimentação Saudável na Trilha dos Sentidos. In: IV SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2014, Cerro Largo, RS. IV Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, IV Jornada de Iniciação Científica, Semana Nacional de Ciência e Tec. ISSN 2317-7489. Chapecó, SC: UFFS, 2014. v. 4. p. 01-02.

• COLPO, Camila Carolina ; MARTINE, Gabriela ; MARTINS, Morgana Vieira ; VENSKE, Tatiana Frohlich ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Aula preparatória para a OBA (Olimpíada Brasileira de Astronomia): uma experiência de atuação conjunta entre PIBID Ciências Biológicas e Interdisciplinar. In: IV SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2014, Cerro Largo, RS. IV Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, IV Jornada de Iniciação Científica, Semana Nacional de Ciência e Tec. ISSN 2317-7489. Chapecó, SC: UFFS, 2014. v. 4. p. 01-02.

• POLANCZKY, Carla ; MARMITT, Débora Beatriz Nass ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Discutindo a não neutralidade da Ciência-Tecnologia e o enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade na Educação em Ciências. In: IV SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2014, Cerro Largo, RS. IV Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, IV Jornada de Iniciação Científica, Semana Nacional de Ciência e Tec. ISSN 2317-7489. Chapecó, SC: UFFS, 2014. v. 4. p. 01-02.

• LUFT, Samuel Schuster ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Energia luminosa: uma presença constante em nossa vida. In: IV SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2014, Cerro Largo, RS. IV Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, IV Jornada de Iniciação Científica, Semana Nacional de Ciência e Tec. ISSN 2317-7489. Chapecó, SC: UFFS, 2014. v. 4. p. 01-01.

• PEREIRA, Miriã ; MENDES, Dawid ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Olimpíada brasileira de Astronomia, um objetivo a ser alcançado. In: IV SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2014, Cerro Largo, RS. IV Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, IV Jornada de Iniciação Científica, Semana Nacional de Ciência e Tec. ISSN 2317-7489. Chapecó, SC: UFFS, 2014. v. 4. p. 01-01.

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; AULER, Décio . Experiências curriculares baseadas na abordagem temática na educação superior. In: Seminário de Docência Orientada, 2011, Santa Maria - RS. Seminário de Docência Orientada. Santa Maria - RS: UFSM, 2011. p. 01-01.

• SANTOS, Rosemar Ayres dos . Repensando o Currículo na Educação Básica: a Abordagem Temática na Perspectiva Freireana e do Movimento CTS. In: 15ª Jornada Nacional de Educação - ISSN:2175-2435, 2010, Santa Maria - RS. 15ª Jornada Nacional de Educação: educação, autonomia e cidadania. Santa Maria - RS: UNIFRA, 2010. p. 1-1.

• SCHWAN, Guilherme ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; KLESZTA, Sandra Fabiane . A investigação temática na perspectiva Freire-CTS como dinâmica curricular: resultados do desenvolvimento em sala de aula. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHWAN, Guilherme ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; HERMEL, Erica do Espírito Santo . Abordagens CTS em livros didáticos de ciências e o HIV-AIDS: diferentes olhares para o desenvolvimento curricular de temáticas relevantes. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, ROSEMAR AYRES DOS ; BRUM, Débora Larissa ; AULER, Décio . Enfoque CTS nos livros didáticos: possíveis abordagens no Ensino de Física. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUM, Débora Larissa ; HANSEN, Taís Regina ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Práticas educativas CTS no Ensino de Ciências: busca por uma cultura de participação social no contexto da Educação Básica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; AULER, Décio . A não neutralidade da Ciência-Tecnologia e participação social no desenvolvimento científico-tecnológico: perspectivas de práticas educativas CTS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRUM, Débora Larissa ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Contribuições da abordagem de temas contemporâneos no processo de construção de conhecimentos no Ensino de Ciências. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; BRUM, Débora Larissa ; FUCKS, Patrícia Marasca . Compreensões da não neutralidade da CT construídas em práticas educativas CTS com enfoque na Educação Ambiental na Educação Básica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• WENZEL, Judite Scherer ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; MARTINS, Joana Laura de Castro . Um olhar para a organização das 400h de Práticas de Ensino como Componente Curricular nos Cursos de Licenciatura da área das Ciências da Natureza. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; AULER, Décio . Práticas Educativas CTS: aprofundando a compreensão de participação social no contexto educacional brasileiro. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; AULER, Décio . Busca de uma participação social para além da avaliação de impactos da Ciência-Tecnologia na Sociedade: Sinalizações de Práticas Educativas CTS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUM, Débora Larissa ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; HERMEL, Erica do Espírito Santo . Práticas Educativas CTS e a Não Neutralidade da Ciência-Tecnologia no Contexto Educacional Brasileiro. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHWAN, Guilherme ; SCHWAN, Fernanda ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Abordagem Temática: Contextualizando a Investigação de Temas Geradores na Escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KORNOWSKI, Andréia ; SANTOS, Rosemar Ayres dos . Limites e possibilidades na utilização de softwares educacionais no Ensino de Física na Educação Básica. ISSN: 1809-5100. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; AULER, Décio . Ampliação da concepção de participação no campo CTS.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; MARMITT, Débora Beatriz Nass ; AULER, Décio . Compreensão ampliada sobre a não neutralidade da Ciência-Tecnologia no contexto educacional. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos . Abordagem temática e experimentação na Educação de Jovens e Adultos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; SCHNEIDER, Neiva Maria ; ROSA, Suiane Ewerling da . Pedagogia Freiriana e a Formação Continuada de Professores: Reconfiguração Curricular na Educação de Jovens e Adultos.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; ROSA, Suiane Ewerling da ; AULER, Décio . A não neutralidade da Ciência-Tecnologia em abordagens CTS no contexto brasileiro. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; ROSA, Suiane Ewerling da . Abordagem temática: uma proposta curricular desenvolvida no estágio de ensino de Física. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; ROSA, Suiane Ewerling da . Movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade: questões sobre a não-neutralidade da Ciência-Tecnologia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; ROSA, Suiane Ewerling da ; SCHNEIDER, Neiva Maria . Pedagogia Freiriana: proposta de reconfiguração curricular pautada pela Abordagem Temática na Educação de Jovens e Adultos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; HUNSCHE, Sandra . Abordagem temática na sala de aula: alguns apontamentos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; AULER, D. . Experiências curriculares baseadas na abordagem temática na educação superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; ROSO, Caetano Castro ; ROSA, Suiane Ewerling da ; AULER, Décio . Repensar a Educação em Ciências: repensar o currículo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos . Repensando o Currículo na Educação Básica: a Abordagem Temática na Perspectiva Freireana e do Movimento CTS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos . A Abordagem Temática como Perspectiva de Reconfiguração Curricular na Educação Básica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; AULER, Décio . Contribuições da Abordagem Temática para Ressignificar o Currículo no Ensino Médio. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; DALMOLIN, Antonio Marcos Teixeira ; ROSO, Caetano Castro ; AULER, Décio . Enfoque CTS e Paulo Freire: referenciais para repensar a Educação em Ciências. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; AULER, Décio . O enfoque temático como possibilidade de reconfiguração curricular na Educação Básica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; HUNSCHE, Sandra . Experiências curriculares baseadas na abordagem temática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DALMOLIN, Antonio Marcos Teixeira ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; ROSO, Caetano Castro ; HUNSCHE, Sandra ; AULER, Décio . Paulo Freire já era???. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUNSCHE, Sandra ; DALMOLIN, Antonio Marcos Teixeira ; ROSO, Caetano Castro ; SANTOS, Rosemar Ayres dos ; AULER, Décio . O enfoque CTS no contexto brasileiro: caracterização segundo periódicos da área de Educação em Ciências. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; AULER, Décio . Sobre Desmotivação e Desinteresse nas Aulas de Física: Buscando Superações. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; AULER, Décio . Sobre Desmotivação e Desinteresse na Aulas de Física: Buscando Superações. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; ROSO, Caetano Castro ; AULER, Décio . Configurações Curriculares Mediante o Enfoque Temático na Educação Básica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; GILLI MARTINS, João Carlos . Sobre a História dos Números Complexos e suas Aplicações. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, Rosemar Ayres dos ; GILLI MARTINS, João Carlos . Sobre a História dos Números Complexos e suas Aplicações. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Articulações entre práticas educativas no ensino de ciências e Educação Ciência-Tecnologia-Sociedade: potencialidades e desafios, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / sabrina hoffmann - Integrante.

• 2023 - 2024

  A abordagem a a contextualização enfoque CTS no livro didático de ciências da natureza do Ensino Médio, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / sabrina hoffmann - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

• 2023 - 2024

  Currículo e práticas educativas: Problematizando valores e participação social em processos científico-tecnológicos, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Henrique Busse - Integrante / Talia Wagner - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Fronteira Sul - Bolsa.

• 2023 - Atual

  Configurações Curriculares e Práticas Educativas na Educação em Ciências: Valores, Parâmetros e Possibilidades Formativas, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Letícia Barbieri Martins - Integrante / Suélen Melissa Philippsen - Integrante / Jeanine de Mello Neckel - Integrante / Augusto Munhoz de Moraes - Integrante / Alessandra Nilles Konzen - Integrante / Marli Lago - Integrante / Adeli Cristiano Weizemann Klockner - Integrante / Sara Ludvig - Integrante / Janaina Alana da Silva Dallabrida - Integrante.

• 2022 - 2023

  O currículo de Ciências e a Educação Ambiental em práticas educativas CTS, Descrição: Considerando a problemática: Como a não neutralidade da Ciência-Tecnologia tem-se apresentado nas configurações curriculares e nas práticas educativas com enfoque CTS que tratam da Educação Ambiental na Educação Básica, apresentadas em periódicos da área de Educação em Ciências a partir de 2020? Objetivando de forma geral Identificar e caracterizar a abordagem dada, à dimensão da não neutralidade da CT, nas configurações curriculares que problematizam a Educação Ambiental, nas práticas educativas em periódicos da área da Educação em Ciências, correspondentes ao contexto brasileiro desde o início da pandemia do coronavírus, Sars-CoV-2. E, mais especificamente, analisar compreensões expostas nas publicações sobre as configurações curriculares, bem como o auxílio de diferentes metodologias de ensino, que tem pautado as investigações publicadas em periódicos da área de Educação em Ciências e de Educação Ambiental que problematizem questões relativas ao novo Ensino Médio e/ou BNCC; aprofundar a compreensão sobre a não neutralidade da CT; buscar sinalizações de encaminhamentos que contribuam para a compreensão da não neutralidade da CT na Educação em Ciências considerando a Educação Ambiental e o atual currículo escolar proposto; aprofundar aspectos teórico-metodológicos da relação entre o referencial freireano e do Enfoque CTS e Pensamento Latino Americano em CTS (PLACTS) nesse novo contexto educacional. Como encaminhamento teórico-metodológico, é uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico, tendo como corpus de análise, artigos presentes nas edições de periódicos da área de Educação em Ciências e Educação Ambiental. A dinâmica metodológica segue de acordo com a Análise Textual Discursiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Franciele Cremer - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2022 - Atual

  Políticas Educacionais e Currículo no Ensino de Ciências: diferentes perspectivas, Descrição: Considerando as diferentes vertentes do Ensino de Ciências, esta é uma pesquisa qualitativa, de cunho documental e empírico, com participação ativa de sujeitos de diferentes ambientes. Tem por objetivo identificar, caracterizar, analisar, compreender, problematizar e publicizar distintas perspectivas curriculares, de políticas públicas educacionais e práticas pedagógicas no Ensino de Ciências em diferentes meios de investigação como livros didáticos, periódicos, eventos, documentos curriculares e entrevistas, entre outros, com aportes teórico-metodológicos da área. Tem como característica ser interdisciplinar, abarcando as diferentes investigações realizadas pelos pesquisadores pertencentes à linha de pesquisa Políticas educacionais e currículo, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, da Universidade Federal da Fronteira Sul.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Fabiane de Andrade Leite - Integrante / Rosangela Ines Matos Uhmann - Integrante / Erica do Espírito Santo Hermel - Integrante / Neusete Machado Rigo - Integrante / Deniz Alcione Nicolay - Integrante / Neusa Maria John Scheid - Integrante / Rúbia Hemmel - Integrante.

• 2022 - Atual

  Estudos sobre o Ensino de Ciências e Biologia no Brasil: concepções e práticas de ensino e de formação de professores, currículo, conceitos e temáticas atuais, Descrição: O ensino de Ciências e Biologia deve estar constantemente atualizado e merece um maior enfoque quando se trata de processos curriculares, práticas pedagógicas e concepções de ensino de currículo e de conceitos científicos. O presente trabalho terá como estratégia a abordagem qualitativa e uma pesquisa documental que investigará concepções de ensino, de currículo e metodologias/didáticas, conceitos e temáticas científicas no ensino de Ciências e Biologia brasileiro. Os objetos de estudo/documentos serão os resumos publicados nos Congressos de Ensino de Ciências e Biologia, Congressos Brasileitros das áreas básicas da Biologia (Bioquímica, Genética, Ecologia, Zoologia, Botânica, Solos), Bancos de Dissertações e Teses, Revistas de Ensino que publiquem trabalhos correlatos ao ensino, dos últimos anos disponíveis on ?line, bem como em livros didáticos da área. Após a análise serão identificadas as concepções de ensino, de currículo, práticas de ensino, conceitos e temáticas de interesse em relação aos trabalhos publicados sobre ensino de Ciências e Biologia, com base em análise temática de conteúdos. Este tipo de análise dará uma visão panorâmica do ensino de Ciências e Biologia brasileiro permitindo também traças comparativos entre áreas e observar como as áreas podem influenciar no aprendizado das Ciências e na formação de novos professores desta área. O Ensino de Ciências e Biologia é muito estudado porém nem sempre com o viés de observar a área básica e ou comparando-a com o ensino. Ao tomarmos como espaço-tempo de pesquisa eventos e publicações de ensino e da área básica teremos referências atuais para traçar um panorama brasileiro para área e assim, abordar critica e reflexivamente os conceitos da área, o ensino, e o currículo possibilitando uma maior interação entre a área de formação, de ensino escolar e de pesquisa. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Integrante / Roque Ismael da Costa Güllich - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Novo Ensino Médio: implicações e encaminhamentos para a construção de uma outra relação ciência-sociedade, Descrição: O contexto atual, marcado por uma crise de confiança na ciência, tem demandado o estabelecimento de outra relação entre ciência e sociedade, pautada em perspectivas dialógicas, problematizadoras e participativas. Isso requer diferentes frentes de ações, dentre elas, a que se dedica o presente projeto, voltado à investigação de aportes teórico-metodológicos e epistemológicos que orientem a inserção de discussões sobre as relações ciência-sociedade no contexto do Novo Ensino Médio. Assim, este projeto objetiva delinear implicações e encaminhamentos relacionados à articulação ciência-sociedade e sua inserção no Novo Ensino Médio. Também, investigará a implementação de propostas curriculares de proposições teórico-práticas coerentes com as demandas atuais. Os referenciais que orientam essas ações estão vinculados aos campos da Educação e dos Estudos Sociais da Ciências e Tecnologia, defendendo leituras críticas da realidade, superação da cultura do silêncio e democratização da participação nas decisões em temas relacionados à Ciência e à Tecnologia. Destaca-se que os mesmos têm fundamentado pesquisas em Educação Científica, as quais indicam seu potencial para as abordagens e perspectivas requeridas. Ao mesmo tempo, essas pesquisas indicam a necessidade de aprofundamentos, em especial, no que diz respeito à sua inserção na Educação Básica, com destaque para o Novo Ensino Médio. Diante disso, do ponto de vista metodológico, esta investigação seguirá os moldes das abordagens qualitativas de pesquisa em Educação. Em concreto, abarcará (i) pesquisas bibliográficas, para aprofundar aspectos teórico-metodológicos e epistemológicos das perspectivas defendidas e sua aproximação ao contexto do Novo Ensino Médio, e, (ii) estudos de caso, buscando acompanhar professores de diferentes regiões do Brasil no desenvolvimento de propostas educativa. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Integrante / sandra - Integrante / Suiane - Integrante / Roseline Beatriz Strieder - Coordenador / Cristiane Muenchen - Integrante / Karolina Martins Almeida e Silva - Integrante / Patrícia Fernandes Lootens Machado - Integrante / Rosana Oliveira Dantas de Abreu - Integrante / Zaira Zangrando Cardoso - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2021 - 2023

  Salão das Ciências - Chamada CNPq/MCTI nº 17/2020 - Linha 1 - Abrangência Municipal, Descrição: As feiras de ciências, mostras científicas, e a proposta do Salão das Ciências são atividades de interesse individual e coletivo, onde o espaço proporcionado por essas ações possibilitam uma aprendizagem coletiva, envolvendo nessa atividade estudantes, professores e comunidade escolar em geral. Estas ações visam desenvolver a curiosidade e a busca pelo conhecimento, por meio de diferentes abordagens e aplicações, técnicas, atitudes, capacidade de criar, pensar, agir e avaliar. Objetivamos com essa proposta estimular a troca de saberes por meio do desenvolvimento e sistematização de trabalhos de diferentes escolas estaduais, municipais e privadas do município de Cerro Largo/RS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Integrante / Roque Ismael da Costa Güllich - Integrante / Fabiane de Andrade Leite - Integrante / Rosangela Ines Matos Uhmann - Integrante / Erica do Espírito Santo Hermel - Integrante / Judite Scherer Wenzel - Integrante / Eliane Gonçalves dos Santos - Coordenador / Paula Vanessa Bervian - Integrante / Ruben Alexandre Boelter - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2021 - 2022

  A problematização de valores presentes no processo científico-tecnológico em práticas educativas CTS, no currículo de ciências, Descrição: Buscamos com essa pesquisa, mediante aproximações e distanciamentos desse processo com o referencial freireano e o Pensamento Latino-Americano em Ciência-Tecnologia-Sociedade, configurações curriculares que problematizem essa suposta neutralidade, assim como contribuam para a constituição de uma cultura de participação em processos decisórios envolvendo Ciência-Tecnologia. Nesse âmbito, situa-se o problema de pesquisa: Como e com quais objetivos as práticas educativas apresentadas no Congresso Internacional de Educação Científica e Tecnológica, tem sido desenvolvidas? Se há e como discussão da presença de valores no direcionamento dado desenvolvimento científico-tecnológico, nessas práticas educativas?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Franciele Cremer - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Fronteira Sul - Bolsa.

• 2020 - 2021

  A abordagem e a contextualização de Ciência-Tecnologia-Sociedade no livro didático de Física da Educação Básica, Descrição: O livro didático é, conhecidamente, o instrumento mais utilizado em sala de aula como auxiliador ao professor na ministração de aulas. Nesse sentido, entendemos que ele, mais especificamente, o livro didático de Ciências/Física necessita discutir conjuntamente com os conceitos específicos da área, questões que envolvam a tríade Ciência-Tecnologia-Sociedade no intuito de melhor auxiliar na construção de conhecimentos. Assim, buscamos investigar: Qual é a abordagem dada ao enfoque CTS nos LD de Ciências do 9° ano do Ensino Fundamental e Física do Ensino Médio, pertencentes ao PNLD, utilizados pelos professores das escolas públicas do município de Cerro Largo, RS? Qual a contextualização imagética presente?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Douglas Bassani - Integrante / Franciele Cremer - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

• 2020 - Atual

  Ciclos Formativos em Ensino de Ciências: um estudo de caso, Descrição: Trata-se de uma pesquisa qualitativa em Educação com recorte para Educação em Ciências, que será desenvolvida através de uma modalidade de pesquisa-ação crítica, para investigar o discurso dos professores em espaços formativos e seus desdobramentos. Parte-se de um estudo de caso com um público bem definido, a saber, os encontros e os participantes do Programa Ciclos Formativos em Ensino de Ciências. A intenção é acompanhar as ações desenvolvidas no grupo por meio da gravação de vinte encontros, realizar entrevistas com os professores da Educação Básica participantes do grupo e, ainda, acompanhar as escritas realizadas em diários de bordo. Cada encontro apresenta como estratégia de ação os pressupostos teóricos da investigação-formação-ação que nos possibilita perceber/averiguar, explicitar, incorporar e compreender melhor contradições, resistências e mudanças na postura dos professores investigados a partir do discurso que expressa a sua prática docente. Assim, as estratégias metodológicas foram planejadas para serem realizadas de forma sistemática, conforme a realização dos encontros presenciais: a) todos os encontros presenciais dos Ciclos Formativos para o Ensino de Ciências serão gravados e degravados; b) os diários de bordo serão analisados pelos formadores, pelo menos, a cada seis meses; c) será feito uso de entrevista aos participantes para conhecer a formação, atuação dos professores, expectativas com a participação no grupo. As atividades realizadas serão avaliadas constantemente por meio do acompanhamento sistemático, seja pela transcrição e análise dos encontros, da realização de questionários e diálogos com os participantes e/ou por meio da socialização da produção escrita.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Integrante / Roque Ismael da Costa Güllich - Integrante / Fabiane de Andrade Leite - Coordenador / Rosangela Ines Matos Uhmann - Integrante / Judite Scherer Wenzel - Integrante / Eliane dos Santos Gonçalves - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2022

  Formação e Docência em Ciências com Foco no Ensino por Investigação, Descrição: A formação de professores tem sido revista amplamente em contexto internacional e vem sendo pautada pela opção integradora entre ensino, pesquisa e extensão através de modelos que primam pela perspectiva da investigação-ação. Nesse sentido, a Investigação-Formação-Ação (IFA) crítica tem sido defendida como uma possibilidade de formação de professores com adesão de programas de formação permanente que primam pela discussão e perseguem a categoria de professor reflexivo e pesquisador. Assim, objetivamos Promover a formação continuada de professores de Ciências da região das Missões do RS ? entorno da UFFS; Reunir professores de Ciências da região das Missões para trocar experiências, pensar estratégias de ensino e desenvolver práticas e currículos de Ciências; Desenvolver estratégias de ensino de Ciências com foco no ensino por investigação, pesquisa na escola, resolução de problemas, metodologias ativas a fim de promover a inovação curricular.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (80) / Mestrado acadêmico: (20) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Integrante / Roque Ismael da Costa Güllich - Coordenador / Fabiane de Andrade Leite - Integrante / Rosangela Ines Matos Uhmann - Integrante / Erica do Espírito Santo Hermel - Integrante / Judite Scherer Wenzel - Integrante / Guilherme Schwan - Integrante / Eliane Gonçalves dos Santos - Integrante / Paula Vanessa Bervian - Integrante / Ruben Alexandre Boelter - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2020

  O enfoque CTS e a Educação Ambiental nas práticas educativas e nas configurações curriculares da Educação Básica, Descrição: No cenário atual de nossa sociedade, o estudante vive rodeado por um mundo científico-tecnológico, o qual, muitas vezes, não tem a compreensão desse e das questões sociais envolvidas, nesse contexto, surge a necessidade de reformulação da prática docente, bem como, do currículo ora posto. Nesse sentido, investigaremos Como a não neutralidade da CiênciaTecnologia tem-se apresentado nas configurações curriculares e nas práticas educativas com enfoque CTS que tratam da Educação Ambiental na Educação Básica, apresentadas em periódicos da área de Educação em Ciências? Objetivando de forma geral Identificar e caracterizar a abordagem dada, à dimensão da não neutralidade da CT, nas configurações curriculares, nas práticas educativas em periódicos da área da Educação em Ciências, correspondentes ao contexto brasileiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Ana Paula Butzen Hendges - Integrante / Magda Wille - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Fronteira Sul - Bolsa / Universidade Federal da Fronteira Sul - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2022

  Práticas educativas no campo Ciência-Tecnologia-Sociedade: potencialidades e desafios para dar visibilidade a não neutralidade da Ciência-Tecnologia, Descrição: Buscamos a partir de currículos temáticos a constituição de uma cultura de participação socialem processos decisórios envolvendo problemas contemporâneos, nessa perspectivaentendemos ser necessário o engajamento de coletivos que busquem aprofundar adiscussão sobre quais valores priorizar, numa educação crítica e transformadora,assim como estruturar processos educativos coerentes com os mesmos. Assim, consideramosfundamental, também, problematizar os silêncios sobre valores presentes, muitas vezes, empráticas educativas, e mais especificamente, em práticas educativas de viés CTS. Nessesentido, buscamos investigar: Como a não neutralidade da Ciência-Tecnologia tem sidotrabalhada nas práticas educativas CTS, na área de Educação em Ciências, considerandopresença de valores, de interesses na definição da agenda de pesquisa, dos rumos dados aodesenvolvimento científico-tecnológico, bem como sua materialização, internalização,incorporação no produto científico-tecnológico?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Guilherme Schwan - Integrante / Lidiane Silva Santos - Integrante / Daniel Marsango - Integrante / Bruna da Cruz dos Santos - Integrante / Ana Paula Butzen Hendges - Integrante / Guilherme Bratz Taube - Integrante / Taís Regina Hansen - Integrante / Douglas Bassani - Integrante / Magda Wille - Integrante / Letícia Barbieri Martins - Integrante / Luís Henrique Rodrigues de Oliveira - Integrante / Suélen Melissa Philippsen - Integrante / Alessandra Nilles Konsen - Integrante / Sandra Fabiane Kleszta - Integrante.

• 2018 - 2019

  A presença da discussão de valores e da não neutralidade da Ciência-Tecnologia nas práticas educativas CTS, Descrição: No campo Ciência-Tecnologia-Sociedade, muitas vezes, postula-se uma participação social que entendemos limitada. Limitada porque se reduz a uma avaliação dos impactos de produtos científico-tecnológicos na sociedade. Assim, buscamos, mediante processos educativos, mais especificamente, com currículos temáticos, potencializar uma cultura de participação social em processos decisórios relacionados à Ciência-Tecnologia. Para tanto, compreendemos como necessária a problematização da suposta neutralidade da Ciência-Tecnologia, entendendo que essa compreensão sustenta e legitima modelos decisórios tecnocráticos, podendo fragilizar a constituição dessa cultura de participação social. Nessa perspectiva, investigaremos: Como comparecem e quais os encaminhamentos dados às práticas educativas de perspectiva CTS na discussão da não neutralidade da Ciência-Tecnologia e de valores presentes no desenvolvimento científico-tecnológico?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Lidiane Silva Santos - Integrante / Taís Regina Hansen - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Fronteira Sul - Auxílio financeiro / Universidade Federal da Fronteira Sul - Bolsa.

• 2017 - 2018

  O enfoque CTS e a busca de uma cultura de participação social no direcionamento dado ao desenvolvimento científico-tecnológico: ampliação da compreensão sobre a não neutralidade da Ciência-Tecnologia, Descrição: Entendemos ser fundamental a problematização da suposta neutralidade da Ciência-Tecnologia para a constituição de uma cultura de participação social em processos decisórios. O que, em geral, no campo Ciência-Tecnologia-Sociedade não ocorre. Essa limitação pode comprometer a constituição de uma cultura de participação, reforçando modelos tecnocráticos. Não neutralidade entendida como tendo sua gênese na definição dos rumos dados ao desenvolvimento científico-tecnológico, rumos condicionados por valores. Assim, não sendo um processo neutro, consideramos ser um direito da sociedade como um todo participar. Nessa perspectiva, investigaremos: Como a não neutralidade da Ciência-Tecnologia e a presença de valores no desenvolvimento Científico-Tecnológico tem sido discutida nas práticas educativas CTS e quais encaminhamentos têm sido dados a essas práticas?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Débora Larissa Brum - Integrante / Taís Regina Hansen - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

• 2016 - 2018

  Práticas educativas CTS: a presença de valores no processo científico-tecnológico e a participação social, Descrição: Buscamos, mediante a educação, particularmente na Educação em Ciências/Física, a constituição de uma cultura de participação social em processos decisórios envolvendo temas sociocientíficos. Para tanto, compreendemos como necessária a problematização da suposta neutralidade da Ciência-Tecnologia, considerando que essa compreensão sustenta e legitima modelos decisórios tecnocráticos, os quais fragilizam a constituição dessa cultura de participação social. Contudo, no campo Ciência-Tecnologia-Sociedade, muitas vezes, postula-se uma participação que entendemos limitada. Deste modo, buscamos, na presente pesquisa, mediante aproximações e distanciamentos desse processo com o referencial freireano e o Pensamento Latino-Americano em Ciência-Tecnologia-Sociedade, configurações curriculares que problematizem essa suposta neutralidade, assim como contribuam para a constituição de uma cultura de participação em processos decisórios envolvendo Ciência-Tecnologia. Nesse âmbito, situa-se o problema de pesquisa: Como e com quais objetivos as práticas educativas apresentadas no Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, tem sido desenvolvidas? Se há e como discussão da presença de valores no direcionamento dado desenvolvimento científico-tecnológico, nessas práticas educativas?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Débora Larissa Brum - Integrante / Daniel Marsango - Integrante.

• 2015 - 2016

  Audiovisuais e o Ensino de Ciências: tendências nos anos de 2011 e 2013 - PIBIC: EM, Descrição: Presenciamos uma ampla discussão em torno dos processos de ensino e aprendizagem em decorrência das rápidas transformações e mudanças que ocorrem na sociedade, exigindo de todos, novas formas de ensinar e aprender. Nesse contexto, surge a necessidade de (re) pensar a ação docente, a fim de proporcionar uma prática que busque a melhoria da educação científica dos estudantes. Para tanto, uma forma de dinamizar e contextualizar o ensino de ciências e biologia pode ser através do uso de filmes nas aulas, a fim de estabelecer conexões e estimular os estudantes a aprender, interagir e refletir sobre os conceitos biológicos, bem como desenvolver o olhar e o pensar crítico sobre os exageros e erros conceituais que podem ser ou são apresentados por essa mídia. Nesse contexto, torna-se importante compreender como esse recurso vem sendo discutido e trabalhado na educação. Portanto, pretendemos analisar e investigar os encaminhamentos e as metodologias que os professores, estão dando para o uso da mídia cinematográfica na sala de aula. A presente pesquisa será realizada na produção atual dos Anais do Encontro Regional do Ensino de Biologia (EREBIOSUL), edições de 2011 e 2013. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Eliane Gonçalves dos Santos - Integrante / José Renan Corrêa Petri - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2015 - 2016

  A não neutralidade da Ciência-Tecnologia no contexto educacional brasileiro, Descrição: Muitas análises inclusive, ainda presentes na academia e na educação científica da Educação Básica, são coerentes com a visão de Ciência-Tecnologia neutras. Neste sentido, o problema a ser investigado: Como a não neutralidade da Ciência-Tecnologia tem-se apresentado nas configurações curriculares, nas práticas educativas, que tem pautado as edições dos periódicos Investigações em Ensino de Ciências e Ciência e Educação?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Kátia Slodkowiski Clerici - Integrante / Carla Polanczky - Integrante / Débora Larissa Brum - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Fronteira Sul - Bolsa.

• 2015 - 2016

  O uso de filmes comerciais como recurso didático para discutir as representações de saúde e doença, Descrição: Buscar o cinema como um instrumento de aprendizagem e construção do conhecimento, dá-se pelo fato deste ser uma tecnologia educacional, assim como o rádio, a televisão e o computador. Diante da crescente importância que aparatos tecnológicos (TV, cinema, celulares, tablet, Ipod, entre outros), adquiriram na atualidade, é necessário, que em sua ação docente o professor trabalhe com esses recursos, mas para um bom trabalho com filmes é imprescindínvel desenvolver nos alunos o letramento midiático crítico, o qual além do acesso a mídia, do entendimento dos seus códigos, potencializa a capacidade de analisar e avaliar criticamente as mensagens transmitidas em tudo que lemos, ouvimos e assistimos. Nesse contexto, torna-se importante propor uma análise da forma como são abordadas as representações relacionadas à saúde e à doença no enredo de filmes comerciais. O percurso para desenvolver este trabalho se dará por meio da seleção, decomposição e análise dos filmes comerciais que abordam histórias e relações de saúde e doença. Posteriormente, na segunda etapa será utilizado recorte de algumas cenas com potencial para pensar e discutir a Educação em Saúde, a fim de elaborar um guia didático sobre a temática em questão, com intuito deste servir de subsídio teórico e prático para professores em formação inicial e continuada. Dessa forma, pensar o trabalho com filmes no campo educacional pode não ser uma inovação, mas os encaminhamentos e propostas que decorrem dessa atividade podem contribuir para um novo olhar e incorporação de processos que sejam potencializados e dinamizados por meio desse recurso. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Eliane Gonçalves dos Santos - Integrante / Bruna Schweinberger - Integrante / Karine Rudek - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Fronteira Sul - Bolsa.

• 2014 - 2015

  A não Neutralidade na Produção do Conhecimento: Configurações Curriculares e o Enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade, Descrição: Na Educação em Ciências, no contexto brasileiro, CTS pode ser considerada uma linha de pesquisa em crescimento, num processo de consolidação. Nesta perspectiva, na contemporaneidade, fala-se muito em Ciência-Tecnologia, em seus benefícios e malefícios. Porém, muitas dessas falas ignoram que, na reflexão epistemológica contemporânea, superou-se a concepção da suposta neutralidade da Ciência-Tecnologia. Muitas análises inclusive, ainda presentes na academia e na educação científica da Educação Básica, são coerentes com a visão de Ciência-Tecnologia neutras. Neste sentido, o problema a ser investigado: Como a não neutralidade da Ciência-Tecnologia tem-se apresentado nas configurações curriculares, nas práticas educativas que tem pautado as investigações apresentadas no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC)?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Carla Polanczky - Integrante / Débora Beatriz Nass Marmitt - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Fronteira Sul - Bolsa.

• 2014 - 2014

  Luz e Cores - PIBIC: EM, Descrição: ?Luz e Cores? tem como principais finalidades: promover o fortalecimento do processo de disseminação das informações e conhecimentos científico- tecnológicos básicos e o desenvolvimento de atitudes, habilidades e valores necessários à Educação Científico-Tecnológica dos estudantes; estimular o interesse pela Ciência-Tecnologia; contribuir para a melhoria da qualidade da Educação Científico-Tecnológica; promover a aprendizagem de conhecimentos físicos relacionados com a temática da Luz e Cores; proporcionar ações de iniciação à pesquisa, possibilitando o contato do bolsista com procedimentos investigativos na perspectiva da formação de uma cultura de participação nos processos decisórios que envolvam Ciência-Tecnologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Samuel Schuster Luft - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2014 - 2014

  Pesquisa, Politecnia e Formação: uma intervenção integrando universidade e escola básica na área de ciências, Descrição: O projeto está vinculado ao trabalho de formação docente (inicial e continuada) desenvolvido pelo GEPECIEM (Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática), PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) e PETCiências (Programa de Educação Tutorial) da UFFS (Universidade Federal da Fronteira Sul), Campus Cerro Largo-RS, com foco na formação do estudante de escola básica pública de Ensino Médio, na perspectiva do Educar pela Pesquisa, tendo em vista o desenvolvimento de habilidades e valores necessários à educação científica e tecnológica dos estudantes do Ensino Médio. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Integrante / Roque Ismael da Costa Güllich - Integrante / Fabiane de Andrade Leite - Coordenador / Rosangela Ines Matos Uhmann - Integrante / Erica do Espírito Santo Hermel - Integrante / Judite Scherer Wenzel - Integrante / Eliane Gonçalves dos Santos - Integrante.

• 2013 - 2015

  Salão das Ciências, Descrição: O ensino de Ciências tem como um de seus objetivos conhecer e divulgar a Ciência como forma de reconhecer o papel desta na sociedade. O local em que nos propomos a trabalhar tem um histórico de feiras e mostras científicas escolares que datam de mais de 50 anos e aos poucos, este processo de divulgação científica e formação para Ciência tem sido resgatado pela presença da universidade proponente desta ação e dos programas que a mesma tem desenvolvido nas escolas nos últimos 4 anos. Assim, no intuito de promover o gosto pelas ciências, desenvolver a curiosidade científica, formar perfil de pesquisa nos alunos e desenvolver o ensino científico de qualidade propomos um Salão de Ciências através de um processo de formação para pesquisa, experimentação e investigação nas ciências. O projeto pautado na perspectiva de formação para ciência terá um processo de dois anos, planejando, orientando e desenvolvendo ações com vistas a um salão de ciências que progredirá para os vencedores em desenvolvimento de pesquisas com bolsas de iniciação científica júnior no segundo ano e assim projetando a ação para as escolas locais no intuito de desenvolver a área de ciências, e continuar as ações noutras feiras/salões. Acreditamos que através das ações estaremos contribuindo fortemente para formação de cidadãos mais críticos e preparados para o futuro e quiçá com o gosto pelas ciências, bem como com formação de perfis desejáveis a esta área como possibilidade de outras formações e aspirações a área, no intuito de fazer desenvolver o campo científico. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Integrante / Roque Ismael da Costa Güllich - Coordenador / Fabiane de Andrade Leite - Integrante / Rosangela Ines Matos Uhmann - Integrante / Erica do Espírito Santo Hermel - Integrante / Eliane Gonçalves dos Santos - Integrante / Ana Paula Dutra - Integrante / Camila Boszko - Integrante / Paula Vanessa Bervian - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2015

  Ciência-Tecnologia-Sociedade: Dimensões da Não-Neutralidade, Descrição: A origem do denominado movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), com repercussões na Educação em Ciências, está associada ao questionamento da suposta neutralidade da Ciência-Tecnologia. Na Educação em Ciências, no contexto brasileiro, CTS pode ser considerada uma linha de pesquisa em crescimento, num processo de consolidação. Contudo, como vem sendo caracterizada a não neutralidade da Ciência-Tecnologia, no âmbito da pesquisa em Educação em Ciências, no contexto brasileiro, que tem como objeto CTS? Este constitui o problema de pesquisa. No que tange ao encaminhamento teórico-metodológico, constitui-se de pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, sendo o corpus de análise constituído a partir de artigos presentes em nove periódicos, editados no Brasil, da área de Educação em Ciências. Este será submetido a análise textual discursiva. Objetivos: - Caracterizar a abordagem dada à não neutralidade da Ciência-Tecnologia, no âmbito da Educação em Ciências, no contexto brasileiro, que tem como objeto de pesquisa o campo Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), buscando aprofundamento da compreensão sobre a não neutralidade da Ciência-Tecnologia; - Caracterizar a abordagem da não neutralidade em ações educativas; - Sinalizar encaminhamentos para a Educação em Ciências que contribuam para a compreensão da não neutralidade da CT, particularmente no campo CTS. Projeto interinstitucional (UFSM, UFSC e IFF), aprovado e financiado no âmbito do Edital Universal 2011. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Integrante / Décio - Coordenador / Caetano - Integrante / Suiane Ewerling da Rosa - Integrante / Neiva Maria Frizon Auler - Integrante / Demétrio Delizoicov - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Produzir, Produzir e Produzir: quais problemas de pesquisa?, Descrição: Parte-se do pressuposto da necessidade de problematização da relação linear/causal, progressivamente naturalizada, entre qualidade e relevância na pesquisa. Postula-se que a qualidade não garante a relevância. Relevância, sim, vinculada às perguntas, aos problemas de pesquisa. Assim, o problema de pesquisa é: Qual a gênese e qual a natureza dos problemas que tem direcionado as atividades de ensino-pesquisa-extensão no campo educacional? Busca-se, na abordagem deste problema, caracterizar trabalhos do tripé ensino-pesquisa-extensão mediante a identificação e análise dos problemas que originam estes trabalhos. A pesquisa será qualitativa de cunho bibliográfico, utilizando-se, na análise documental, a Análise Textual Discursiva, constituída de um ciclo de análise formado de três elementos, a unitarização, a categorização e a comunicação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Integrante / Décio Auler - Coordenador / Caetano Castro Roso - Integrante / Antônio Marcos Teixeira Dalmolin - Integrante / Laís Baldissarelli de Araújo - Integrante / Suiane Ewerling da Rosa - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2012

  Sobre a história dos Números Complexos e suas aplicações como recurso didático, Descrição: Este projeto tem por objetivo relacionar a história dos números complexos ao processo de ensino e aprendizagem desse conteúdo na educação básica, destacando as suas aplicações na elaboração de material didático, visando à interdisciplinaridade. Metodologicamente, pretende-se fazer uma revisão bibliográfica a respeito da história dos números complexos detacando os problemas e as dificuldades enfrentadas pelos matemáticos, ao longo da história, em formular e aceitar tais números enquanto objetos da Matemática, também, pretende-se elaborar maneiras de abordar a história dos números complexos e suas aplicações como recurso didático para atividades em sala de aula. Para isso, como referencial teórico, adotar-se-á no presente projeto o "Modelo Teórico dos Campos Semânticos" (MTCS), de Lins (1999). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Integrante / João C. Gilli Martins - Coordenador.

• 2008 - 2011

  Configurações Curriculares na Educação em Ciências: caracterização a partir de temas, Descrição: Busca-se identificar e analisar critérios usados por professores de Ciências para a seleção de temas abordados em sala de aula, analisar e caracterizar práticas efetivadas por professores nas várias dimensões do planejamento da abordagem de temas na escola, bem como analisar e caracterizar intervenções curriculares implementadas por professores de Ciências da Natureza na sala de aula na abordagem destes temas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Integrante / Décio Auler - Coordenador / Sandra Hunsche - Integrante / Caetano Castro Roso - Integrante / Antônio Marcos Teixeira Dalmolin - Integrante / Suiane Ewerling da Rosa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

Projetos de desenvolvimento

• 2021 - Atual

  Física na Educação Básica: a (re)utilização de objetos de aprendizagem no processo de construção de conhecimentos, Descrição: Buscamos instigar o ensino de Física a partir de novas metodologias de ensino envolvendo TDIC e continuamos investigação já iniciada anteriormente, focalizando esse estudo em tópicos de Física Moderna e contemporânea. Dessa forma, investigaremos quais as possibilidades de propostas pedagógicas de objetos de aprendizagem no formato digital em língua portuguesa sobre Física Moderna e Contemporânea estão disponíveis de forma gratuita na Web? Objetivando, de forma geral identificar, caracterizar e analisar material didático-pedagógico referente à Física Moderna e Contemporânea presente na Web que pode ser caracterizado como OA e propor estratégias de sua utilização em sala de aula, na Educação Básica, mais precisamente, no Ensino Médio. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Daiana Clós Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Fronteira Sul - Bolsa.

• 2020 - 2021

  Os Apps como possibilidade metodológica para o Ensino de Física na Educação Básica, Descrição: Na atualidade, vivemos em um mundo rodeado pelas denominadas Tecnologias de Informação e Comunicação, tais como a web 2.0 e 3.0, notebooks, Smartfones, tablets e aplicativos, as gerações nascidas dos anos 2000 em diante são denominadas de nativas digitais, nesse sentido, nos questionamos do porque não utilizarmos essas tecnologias disponíveis para os processos de ensino-aprendizagem na formação inicial e continuada de professores e esses professores, porque não utilizam essas tecnologias para a interação com seus estudantes em sala de aula na Educação Básica, no seu contexto escolar. Nessa perspectiva, buscamos instigar o ensino de Física a partir de novas metodologias de ensino envolvendo TIC?s e por conta disso focalizamos esse estudo em Astronomia. Dessa forma, investigaremos com que objetivos e como se apresentam os materiais didático-pedagógicos sobre Astronomia nos ambientes virtuais de aprendizagem móvel, os Apps? Objetivando, de forma geral Identificar, caracterizar e analisar material didático-pedagógico referente à Astronomia presente nos Apps selecionados e propor estratégias de sua utilização em sala de aula, na Educação Básica. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Ana Paula Butzen Hendges - Integrante / Julia de Oliveira Lange - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2019 - 2020

  Tecnologias digitais e o Enfoque CTS: possibilidades para o ensino de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio, Descrição: O ensino de conceitos relacionados à Física Moderna e Contemporânea na Educação Básica, mais especificamente, no Ensino Médio, ainda não tem ganhado uma maior atenção nos currículos de Física, no Ensino Médio. Entretanto, consideramos ser de grande relevância o estudo dos mesmos nesse nível de ensino. Nessa perspectiva, buscamos instigar o ensino de Física a partir de novas metodologias de ensino envolvendo TIC?s e por conta disso focalizamos esse estudo em um ramo ainda pouco abordado na prática na Educação Básica, a referida Física Moderna e contemporânea. Dessa forma, investigaremos com que objetivos e como se apresentam os materiais didático-pedagógicos sobre Física Moderna e Contemporânea nos ambientes virtuais ?Banco internacional de objetos didáticos?, ?PHET Colorado? e ?RIVED?? Objetivando, de forma geral identificar, caracterizar e analisar material didático-pedagógico referente à Física Moderna e Contemporânea presente no Banco internacional de Objetos Educativos (BIOE), no PHET Interactive Simulations e na Rede Interativa Virtual de Educação (RIVED) e propor estratégias de sua utilização em sala de aula... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Guilherme Bratz Taube - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2024 - Atual

  TDICs no ensino de ciências: contribuições de almanaques, catálogos e encartes digitais para a (re)utilização de objetos de aprendizagem, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Adriana Falkowski Leimann - Integrante.

• 2023 - 2024

  A utilização das redes sociais como propagadoras de conhecimento: almanaque digital de ciências, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Thaíse Machado Vechietti - Integrante / Adriana Falkowski Leimann - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2022 - 2023

  TDIC e o Ensino de Ciências: uma abordagem contextualizada com objetos de aprendizagem, Descrição: investigaremos quais as possibilidades de propostas pedagógicas de objetos de aprendizagem no formato digital em língua portuguesa sobre o ensino de ciências, de perspectiva CTS, estão disponíveis de forma gratuita na Web? Objetivamos de forma geral identificar, caracterizar e analisar material didático-pedagógico referente ao ensino de ciências, de perspectiva CTS, presente na Web em língua portuguesa que pode ser caracterizado como OA e propor estratégias de sua utilização em sala de aula, na Educação Básica, mais precisamente, no Ensino Médio. E, mais especificamente, identificar conteúdos digitais educacionais sobre Ciências da Natureza e suas Tecnologias, de perspectiva CTS, presentes na Web de forma gratuíta e caracterizar as modalidades em que se apresentam; organizar um banco de dados contendo os conteúdos/objetos de aprendizagem localizados; propor estratégias de utilização desses conteúdos em sala de aula para auxiliar no ensino-aprendizagem de Ciências da Natureza e suas Tecnologias; possibilitar uma abordagem contextualizada desses conteúdos, construindo compreensão sobre a Ciência e suas utilidades em nosso dia a dia, no contexto social, político, econômico e ambiental; publicizar as possibilidades de utilização desse material em sala de aula através de Website.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Thaíse Machado Vechietti - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2021 - 2022

  Física na Educação Básica: a (re)utilização de objetos de aprendizagem no processo de construção de conhecimentos, Descrição: Buscamos instigar o ensino de Física a partir de novas metodologias de ensino envolvendo TDIC e continuamos investigação já iniciada anteriormente, focalizando esse estudo em tópicos de Física Moderna e contemporânea. Dessa forma, investigaremos quais as possibilidades de propostas pedagógicas de objetos de aprendizagem no formato digital em língua portuguesa sobre Física Moderna e Contemporânea estão disponíveis de forma gratuita na Web? Objetivando, de forma geral identificar, caracterizar e analisar material didático-pedagógico referente à Física Moderna e Contemporânea presente na Web que pode ser caracterizado como OA e propor estratégias de sua utilização em sala de aula, na Educação Básica, mais precisamente, no Ensino Médio. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Daiana Clós Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Fronteira Sul - Bolsa.

• 2020 - 2021

  Os Apps como possibilidade metodológica para o Ensino de Física na Educação Básica, Descrição: Na atualidade, vivemos em um mundo rodeado pelas denominadas Tecnologias de Informação e Comunicação, tais como a web 2.0 e 3.0, notebooks, Smartfones, tablets e aplicativos, as gerações nascidas dos anos 2000 em diante são denominadas de nativas digitais, nesse sentido, nos questionamos do porque não utilizarmos essas tecnologias disponíveis para os processos de ensino-aprendizagem na formação inicial e continuada de professores e esses professores, porque não utilizam essas tecnologias para a interação com seus estudantes em sala de aula na Educação Básica, no seu contexto escolar. Nessa perspectiva, buscamos instigar o ensino de Física a partir de novas metodologias de ensino envolvendo TIC?s e por conta disso focalizamos esse estudo em Astronomia. Dessa forma, investigaremos com que objetivos e como se apresentam os materiais didático-pedagógicos sobre Astronomia nos ambientes virtuais de aprendizagem móvel, os Apps? Objetivando, de forma geral Identificar, caracterizar e analisar material didático-pedagógico referente à Astronomia presente nos Apps selecionados e propor estratégias de sua utilização em sala de aula, na Educação Básica. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Ana Paula Butzen Hendges - Integrante / Julia de Oliveira Lange - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2019 - 2020

  Tecnologias digitais e o Enfoque CTS: possibilidades para o ensino de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio, Descrição: O ensino de conceitos relacionados à Física Moderna e Contemporânea na Educação Básica, mais especificamente, no Ensino Médio, ainda não tem ganhado uma maior atenção nos currículos de Física, no Ensino Médio. Entretanto, consideramos ser de grande relevância o estudo dos mesmos nesse nível de ensino. Nessa perspectiva, buscamos instigar o ensino de Física a partir de novas metodologias de ensino envolvendo TIC?s e por conta disso focalizamos esse estudo em um ramo ainda pouco abordado na prática na Educação Básica, a referida Física Moderna e contemporânea. Dessa forma, investigaremos com que objetivos e como se apresentam os materiais didático-pedagógicos sobre Física Moderna e Contemporânea nos ambientes virtuais ?Banco internacional de objetos didáticos?, ?PHET Colorado? e ?RIVED?? Objetivando, de forma geral identificar, caracterizar e analisar material didático-pedagógico referente à Física Moderna e Contemporânea presente no Banco internacional de Objetos Educativos (BIOE), no PHET Interactive Simulations e na Rede Interativa Virtual de Educação (RIVED) e propor estratégias de sua utilização em sala de aula... , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosemar Ayres dos Santos - Coordenador / Guilherme Bratz Taube - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.