DENISE AKEMI HIBARINO

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Participação em eventos

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Produções bibliográficas

• HIBARINO, D. A. ; SILVA, J. E. . Learning from Ryuko Kubota: Applied Linguistics, race, identity, and critical approaches. Revista Brasileira de Linguística Aplicada , v. 23, p. 1-11, 2023.

• HIBARINO, D. A. ; SILVA, J. E. . Decolonialidade na formação de professores de línguas: tensões do sul global. LETRAS ESCREVE , v. 12, p. 94-110, 2022.

• WALESKO, A. M. H. ; HIBARINO, DENISE AKEMI . A construção de uma rede colaborativa de formação de professores de línguas. Revista Horizontes de Linguistica Aplicada , v. 20, p. 1-14, 2021.

• CERDEIRA, PHELIPE DE LIMA ; SAMBUGARO DE MATTOS BRAHIM, ADRIANA CRISTINA ; AKEMI HIBARINO, DENISE . Linguística aplicada e a formação continuada e crítica para professores de línguas adicionas: contribuições de um grupo de pesquisa. EMITRÃ: Revista Multilingüe de Lengüa, Sociedad y Educación , v. 3, p. 38-51, 2021.

• HIBARINO, DENISE AKEMI ; BRAHIM, A. C. S. M. ; CERDEIRA, P. L. . Decolonialidade na formação em línguas adicionais: dos desafios na encruzilhada ao caminho outro de um mosaico para uma Linguística Aplicada rizomática. RAÍDO (ONLINE) , v. 14, p. 80-102, 2020.

• HIBARINO, DENISE AKEMI ; CRUZ, FABIELLE ROCHA . Revisitando The Sims: criticidade, limites e potencialidades em língua inglesa. ANTARES: LETRAS E HUMANIDADES , v. 12, p. 270-292, 2020.

• HIBARINO, DENISE AKEMI ; NODARI, JANICE INÊS . Compreendendo o papel dos orientadores pde: identidade, espaço e lugar. BRAZILIAN ENGLISH LANGUAGE TEACHING JOURNAL , v. 9, p. 42-57, 2018.

• HIBARINO, D. A. ; NODARI, JANICE INÊS . Global issues, local practices: Possibilities in Brazilian initial and continuing English teaching education. Argentinian Jounal of Applied Linguistics , v. 6, p. 61-74, 2018.

• FOGAÇA, FRANCISCO CARLOS ; HIBARINO, DENISE AKEMI ; KLUGE, DENISE CRISTINA ; JORDÃO, CLARISSA MENEZES . ENTREVISTA COM CLARISSA JORDÃO. REVISTA X , v. 12, p. 187-194, 2017.

• ROCHA, C. H. ; HIBARINO, D. A. ; AZZARI, E. F. . APRESENTAÇÃO. REVISTA X , v. 2, p. 01-07, 2016.

• ROCHA, C. H. ; HIBARINO, DENISE AKEMI ; KAWACHI, GUILHERME JOTTO ; MOYSES, L. I. ; OLIVEIRA, N. F. . Entre o ontem e o amanhã: narrativas e propostas sobre educação crítica em língua estrangeira e tecnologias em contexto universitário. RAÍDO (ONLINE) , v. 10, p. 40-59, 2016.

• FOGACA, R. L. ; HIBARINO, D. A. . THANK GOD IT'S FRIDAY: LETRAMENTO CRITICO E ENSINO DE INGLÊS EM UMA ESCOLA PÚBLICA. Revista X , v. 1, p. 69-81, 2015.

• HIBARINO, D. A. . CO-FORMAÇÃO, CONFLITOS E NEGOCIAÇÕES NO PIBID-INGLÊS UFPR. Revista X , v. 1, p. 16-31, 2015.

• HIBARINO, D. A. ; MACHADO, L. V. . Língua inglesa e projetos colaborativos: letramentos/multiletramentos no ProFIS-UNICAMP. Revista X , v. 2, p. 25-43, 2015.

• HIBARINO, DENISE AKEMI ; KAWACHI, GUILHERME JOTTO . Trânsitos, afirmações e negações sobre a identidade japonesa no Brasil. Trabalhos em Lingüística Aplicada , v. 53, p. 299-319, 2014.

• Marcos Alede Nunes Davel ; HIBARINO, D. A. . Representações sobre o ensino de inglês por parte dos professores de língua inglesa em colégios da rede estadual de Curitiba. Eletras (UTP) , v. 23, p. 1-16, 2012.

• Karina Mansur Chuchene ; HIBARINO, D. A. . A interculturalidade na sala de aula de língua inglesa. Eletras (UTP) , v. 20, p. 198-209, 2010.

• HIBARINO, D. A. . Práticas de ensino de língua inglesa: desafios na formação dos alunos de Letras. Eletras (UTP) , v. 19, p. 69-79, 2009.

• HIBARINO, D. A. . Anjos e monstros, santas e pecadoras: construções do feminino na poesia inicial de Vinícius de Moraes. Eletras (UTP) , v. 12, p. 1-12, 2006.

• HIBARINO, D. A. . As musas do poeta: a sexualidade feminina na poesia de Vinícius de Moraes.. Eletras (UTP) , v. 1, p. 1-8, 2005.

• HIBARINO, D. A. ; CERDEIRA, P. (Org.) ; FIGUEIREDO, E. H. D. (Org.) ; Marcos Nogas (Org.) . Tempos para (Re)existir e Decolonizar na Linguística Aplicada. 2. ed. Campinas: Editora Pontes, 2023. v. 2.

• HIBARINO, DENISE AKEMI ; BRAHIM, A. C. S. M. . Entre Línguas: letramentos em prática. 1. ed. Campinas: Pontes Editores, 2020. v. 1.

• HIBARINO, D. A. . A cabeça pensa onde os pés pisam: sobre a importância de olhar onde estamos e para onde vamos. In: Juliana Zeggio Martinez; Angela Maria Hoffmann Walesko. (Org.). Formação intercultural e colaborativa de professor@s. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2022, v. 1, p. 253-263.

• HIBARINO, D. A. ; MARTINEZ, J. Z. ; WALESKO, A. M. H. . Caixa de memórias: a história do projeto Professores sem Fronteiras. In: Martinez, Juliana Zeggio; Walesko, Angela Maria Hoffmann. (Org.). Formação intercultural e colaborativa entre professor@s. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2022, v. 1, p. 41-67.

• HIBARINO, D. A. . Professora, em que mundo você vive? Formação docente e criticidade. In: Francisco Fogaça; Kleber Aparecido da Silva; Regina Halu. (Org.). Criticidade e educação linguística: experiências e práticas em contextos (super)diversos. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2022, v. 1, p. 193-208.

• HIBARINO, DENISE AKEMI ; FRANCO, Z. M. B. ; BRAHIM, A. C. S. M. ; OLIVEIRA, J. J. . Which foreign language to teach? Das ist die frage!. In: MATTOS BRAHIM, A.C.S.; HIBARINO,D.A.. (Org.). Entre línguas: letramentos em prática. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2020, v. 1, p. 25-52.

• HIBARINO, DENISE AKEMI ; BRAHIM, A. C. S. M. . Práticas de Letramento Crítico em aulas de inglês na educação profissional e tecnológica. In: MATTOS BRAHIM, A.C.S.; HIBARINO,D.A.. (Org.). Práticas de Letramento Crítico em aulas de inglês na educação profissional e tecnológica. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2020, v. 1, p. 53-76.

• HIBARINO, DENISE AKEMI ; MACEDO, P. H. H. . Para além do método nas aulas de língua inglesa: o pós-método em nossa prática docente. In: MATTOS BRAHIM, A.C.S.; HIBARINO,D.A.. (Org.). Para além do método nas aulas de língua inglesa: o pós-método em nossa prática docente. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2020, v. 1, p. 97-118.

• HIBARINO, D. A. . Práticas de sala de aula em língua inglesa: exercícios de autonomia e identidade. In: JORDÃO, C.M.; MARTINEZ, J.Z.; HALU, R.C.. (Org.). Formação desformatada: práticas com professores de língua inglesa. 1aed.Campinas: Editora Pontes, 2011, v. 15, p. 107-128.

• HIBARINO, D. A. . Aprendizados circulares entre tutora, professores e escolas. In: JORDÃO, C.M.; MARTINEZ, J.Z.; HALU, R.C.. (Org.). Formação desformatada: práticas com professores de língua inglesa. 1ed.Campinas: Editora Pontes, 2011, v. 15, p. 259-264.

• LAPKOSKI, G. ; HIBARINO, D. A. . Práticas de leitura e compreensão oral em língua inglesa: adaptação de gêneros textuais para diferentes níveis. Revista X, Curitiba, p. 172 - 181, 30 dez. 2012.

• HIBARINO, D. A. . Os mundos quase escondidos da literatura. Eletras (UTP), Curitiba, p. 1 - 2, 12 dez. 2008.

• HIBARINO, D. A. ; MULIK, K. B. . Concepções de língua, ensino e criticidade de professoras de língua inglesa de escolas internacionais e bilíngues brasileiras. In: XIII EDUCERE, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e o VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente (SIPD/CÁTEDRA UNESCO), 2017. Anais do XIII EDUCERE. v. 1. p. 25120-25136.

• HIBARINO, D. A. . A agência docente de língua inglesa no Programa de Formação Interdisciplinar Superior (PROFIS) da UNICAMP. In: XV Jornadas y II Congreso Latinoamericano de Enseanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior, 2015, Cordoba. Actas de las XV Jornadas y II Congreso Latinoamericano de Enseanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior. , Formación docente e investigativa, 2015. v. 3. p. 74-86.

• HIBARINO, D. A. ; BRUZ, I. M. ; DAGIOS, M. G. . O PIBID e a formação inicial e continuada de professores de Inglês no Brasil. In: 9o Congreso Internacional de Educación Superior, 2014, Havana. Memórias do 9o Congreso Internacional de Educación Superior. Havana, 2014. v. 1. p. 1-10.

• Hibarino, D. ; MULIK, K. B. . Práticas de Língua Inglesa no PIBID-UFPR: impactos e perspectivas na formação inicial e continuada. In: Colóquio Internacional Educação e Justiça Social, 2014, Curitiba. Colóquio Internacional Educacão e Justiça Social - Anais Artigos completos. Curitiba: Online, 2014. v. 1. p. 910-925.

• HIBARINO, D. A. . 'Não é porque somos de escola pública que temos que ser pior': representações dos professores de língua inglesa da rede estadual de Curitiba sobre suas práticas docentes. In: III Congresso Internacional ABRAPUI - Language and literature in the age of technology, 2012, Florianópolis. III Congresso Internacional ABRAPUI - Language and literature in the age of technology. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2012. v. 1. p. 1-13.

• HIBARINO, D. A. . Educação bilíngue : questões de identidade e multiculturalidade. In: Semana de Letras 2012, 2012, Curitiba. Cadernos da Semana de Letras 2012 Volume 2 Trabalhos completos, 2012. p. 195-205.

• HIBARINO, D. A. . Reflexões sobre a trajetória dos profissionais de letras: o papel do estágio na formação dos alunos de língua inglesa. In: VI SENALE - Seminário Nacional sobre Linguagens e Ensino, 2010, Pelotas. Linguagens: metodologias de ensino e pesquisa. Pelotas: EDUCAT, 2010. v. 1. p. 260-266.

• HIBARINO, D. A. . Práticas de ensino de língua inglesa durante e após o curso universitário: diálogos possíveis. In: II Congresso Internacional da ABRAPUI, 2009, São José do Rio Preto. The teaching of English: towards an interdisciplinary approach between language and literature. São José do Rio Preto: Grupo NH, 2009. v. 1. p. 1-12.

• HIBARINO, D. A. . Futuros professores de língua inglesa: como desenvolver materiais mais adequados para sua prática?. In: XV EPLE - Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras do Paraná, 2007, Curitiba. Anais do congresso. Curitiba: Versão digital patrocinada pela Fundação Araucária, 2007. v. 1. p. 248-256.

• HIBARINO, D. A. . A representação do feminino na poesia de 1930: Vinícius de Moraes e Jorge de Lima. In: XVII Seminário do CELLIP, 2005, Guarapuava. Anais do XVIII Seminário do CELLIP, 2005. v. 1. p. 1-8.

• HIBARINO, D. A. . Práticas de ensino de Língua Inglesa durante e após o curso universitário: diálogos possíveis. In: XIV Seminário de Pesquisa e IX Seminário de Iniciação Científica, 2010, Curitiba. XIV Seminário de Pesquisa e IX Seminário de Iniciação Científica. Curitiba: Editora da UTP, 2010. v. 1. p. 1-3.

• HIBARINO, D. A. . Práticas de ensino de Língua Inglesa durante e após o curso universitário: diálogos possíveis. In: XIII Seminário de Pesquisa e VIII Seminário de Iniciação científica, 2009, Curitiba. XIII Seminário de Pesquisa e VIII Seminário de Iniciação científica anais 2009. Curitiba: Editora da UTP, 2009.

• HIBARINO, D. A. . Práticas de ensino de língua inglesa durante e após o curso universítário: diálogos possíveis. In: XII Seminário de Pesquisa e VII Seminário de iniciação científica, 2008, Curitiba. XII Seminário de Pesquisa e VII seminário de iniciação científica, 2008.

• Camila de Paula Medeiros da Silva ; Gabriel Mastromano ; HIBARINO, D. A. . Professores sem Fronteiras: formação inicial e continuada em línguas estrangeiras e adicionais. In: 13a Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão UFPR, 2022, Curitiba. SIEPE - 13a Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2022. v. 2.

• HIBARINO, D. A. . Resignifiying translingual practice concepts in Brazilian language teacher education. In: Sustainable multilingualism Conference, 2021, online. Multiingualism Conference Book of Abstracts. Kaunas: Vytautas Magnus University, 2021. v. 1. p. 74-74.

• HIBARINO, D. A. ; GONCALVES, A. R. . Narrativas de aprendizagem e produção oral: agentividade e potencialidade de recursos digitais no ensino remoto emergencial. In: VIII Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas, 2021, online. Formação de Professores de Línguas em Tempos de Crises Sociais: Construindo Reexistências, 2021. p. 1-529.

• HIBARINO, DENISE AKEMI . Formação continuada em língua inglesa: vivências da agência docente.. In: 12o CBLA - Transitando e transpondo (n)a Linguística Aplicada, 2019, Vitória. Caderno de Resumos do 12o CBLA. Vitória: UFES, 2019. v. 1. p. 4-371.

• HIBARINO, D. A. ; BRAHIM, A. C. S. M. . Práticas de letramento crítico em aulas de inglês no contexto da educação tecnológica.. In: 12o CBLA - Transitando e transpondo (n)a Linguística Aplicada, 2019, Vitória. Cadernos de Resumos do 12o CBLA. Vitória: UFES, 2019. v. 1. p. 4-371.

• HIBARINO, DENISE AKEMI ; BRAHIM, A. C. S. M. ; OLIVEIRA, J. J. ; FRANCO, Z. M. B. . WHICH FOREIGN LANGUAGE TO TEACH? DAS IST DIE FRAGE. In: Fórum Internacional de Cultura, Literatura e Linguística Aplicada: Práticas e Transgressões, 2018, Curitiba. ANAIS FÓRUM INTERNACIONAL DE CULTURA, LITERATURA E LINGUÍSTICA APLICADA: práticas e transgressões. Curitiba: Revista X, 2018. v. 1. p. 1-44.

• HIBARINO, DENISE AKEMI . Formação continuada em tempos de globalização: limites e potencialidades da agência docente em língua inglesa.. In: 21o InPLA Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada, 2018, São Paulo. Livro de resumos Book of abstracts do 21o InPLA. São Paulo: PUC SP, 2018. v. 1. p. 1-814.

• HIBARINO, D. A. . Investigating local practices in the English Language classes: agency and conflicts. In: 18th WORLD CONGRESS OF APPLIED LINGUISTICS, 2017, Rio de Janeiro. 18th WORLD CONGRESS OF APPLIED LINGUISTICS ABSTRACT BOOKLET, 2017. v. 1. p. 1-443.

• HIBARINO, D. A. ; MULIK, K. B. . Formação de professores de línguas estrangeiras na contemporaneidade: desafios e possibilidades no trabalho do professor-pesquisador. In: XIX Ciclo de Estudos em Linguagem e II Congresso Internacional de Estudos em Linguagem (CIEL), 2017, Ponta Grossa. XIX Ciclo de Estudos em Linguagem e II Congresso Internacional de Estudos em Linguagem - Guia do participante. Ponta Grossa: UEPG, 2017. v. 1. p. 1-72.

• HIBARINO, DENISE AKEMI . O papel do professor-pesquisador de língua inglesa no Programa de Formação Interdisciplinar Superior (ProFIS) da UNICAMP. In: IX CIEL ? Ciclo de Estudos de Linguagem e II CIEL ? Congresso Internacional de Estudos de Linguagem, 2017, Ponta Grossa. IX CIEL ? Ciclo de Estudos de Linguagem e II CIEL ? Congresso Internacional de Estudos de Linguagem proceedings. Ponta Grossa, 2017. v. 1. p. 1-1.

• HIBARINO, D. A. . (Des) Construções de práticas locais: considerações sobre a agência docente de língua inglesa no ProFIS-UNICAMP.. In: III Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2016, Maringá. Caderno de Resumos CIELLI 2016, 2016. v. 1. p. 1-487.

• HIBARINO, D. A. . Língua Inglesa, agência docente e multiletramentos. In: II Encontro de professores do Celin, 2016, Curitiba. Caderno de programação II encontro de professores do Celin. Curitiba, 2016. v. 1. p. 1-62.

• HIBARINO, D. A. . Multimodal practices in the EAL classroom. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HIBARINO, D. A. ; BRAHIM, A. C. S. M. . Políticas linguísticas de internacionalização na UFPR: movimentos em educação linguística. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HIBARINO, D. A. . Agência docente em língua inglesa: movimentos de desconstruções e imperfeições. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HIBARINO, D. A. . Educação linguística na formação de professores de português como língua de acolhimento. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HIBARINO, D. A. . Professores sem Fronteiras: concepções e categorias de agência docente. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . Ensino, pesquisa, serviço extensão e acesso ao curso de Pós-Graduação no Brasil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HIBARINO, D. A. . Projeto Professores Sem Fronteiras: Ações e Reflexões em Tempos de Pandemia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; WALESKO, A. M. H. . Formação Intercultural e colaborativa entre professor@s. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AKEMI HIBARINO, DENISE . Projeto de extensão: Professores sem Fronteiras - formação inicial e continuada em línguas estrangeiras. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HIBARINO, D. A. . Desafios e desdobramentos na/da formação de professor@s de inglês em tempos de pandemia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; SILVA, J. E. . Decolonial praxiologies in Brazil: dissent, positionality and alternative voices in language teacher education. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HIBARINO, D. A. . Resignifiying translingual practice concepts in Brazilian language teacher education. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; GONCALVES, A. R. . Narrativas de aprendizagem e produção oral: agentividade e potencialidade de recursos digitais no ensino remoto emergencial. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• WALESKO, A. M. H. ; HIBARINO, D. A. ; MARTINEZ, J. Z. ; PRESTES, M. . Lendo o mundo dos professores com os professores: ações colaborativas remotas de formação docente no projeto PSF - UFPR. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; WALESKO, A. M. H. ; Bianca Mounic Gava Nogueira dos Santos ; Lucas Henrique Gonçalves Soethe . Professores sem Fronteiras ? UFPR: um projeto intercultural e internacional de formação docente. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . Lendo o mundo com discentes de Letras/futuros professores de línguas: 'os perigos' da coletividade,. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HIBARINO, D. A. . Da educação tamanho único para educação linguística: agência e formação cidadã. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HIBARINO, D. A. . Agência docente no ensino de língua inglesa: expansão de olhares e vivências. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WALESKO, A. M. H. ; HIBARINO, D. A. . A relevância da construção de uma rede colaborativa de formação de professores de língua inglesa. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; BRAHIM, A. C. S. M. . Webinar Café com Pesquisador: pesquisar e compartilhar resultados. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CERDEIRA, P. ; FRANCO, Z. M. B. ; BRUZ, I. M. ; SANCHES, G. ; HIBARINO, D. A. ; BRAHIM, A. C. S. M. ; MACEDO, P. H. H. ; OLIVEIRA, J. J. . Letramentos em prática: reflexões, inspirações e afetividade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Hibarino, D. ; BRAHIM, A. C. S. M. ; CERDEIRA, P. L. . Entre línguas: letramentos em práticas no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras/adicionais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; GRASSI, H. ; VIANNA, K. B. . (Re)Lendo o mundo sob o viés do Letramento Crítico: contos e poemas de autoras negras da atualidade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, DENISE AKEMI . Diálogos entre Letramento Crítico, formação discente e literatura de autoria feminina negra. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, DENISE AKEMI ; BRAHIM, A. C. S. M. ; OLIVEIRA, J. J. . Práticas de letramentos em línguas estrangeiras/adicionais: as influências de um grupo de estudos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, DENISE AKEMI . Letramentos em língua inglesa: práticas locais no ensino tecnológico no SEPT-UFPR. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAHIM, A. C. S. M. ; HIBARINO, D. A. ; CERDEIRA, P. L. . Linguística aplicada e a formação continuada e crítica para professores de línguas adicionas: contribuições de um grupo de pesquisa. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HIBARINO, D. A. . Formação continuada em língua inglesa: vivências da agência docente. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HIBARINO, D. A. ; Adriana Cristina Sambugaro de Mattos Brahim . Práticas de letramento crítico em aulas de inglês no contexto da educação tecnológica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HIBARINO, D. A. . Práticas de leitura e escrita no ensino superior: multimodalidade e agência discente. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . Educação linguística e agência nas aulas de língua inglesa no SEPT?UFPR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HIBARINO, D. A. ; Adriana Cristina Sambugaro de Mattos Brahim . Experiências de letramento crítico na educação superior tecnológica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HIBARINO, DENISE AKEMI ; Adriana Cristina Sambugaro de Mattos Brahim . Os estudos dos letramentos e a formação de professores de línguas estrangeiras/adicionais,. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; Angela Maria Hoffmann Walesko . Formação continuada de professores em língua inglesa: interculturalidade e projetos de Letramento Crítico na Educação Básica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . Professora, em que mundo você vive? : questionamentos sobre agência docente em língua inglesa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . Formação docente em língua inglesa em tempos de globalização: outros sentidos para a sala de aula. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . Formação continuada em tempos de globalização: limites e potencialidades da agência docente em língua inglesa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . Agência discente: design e redesign de discursos e de práticas pedagógicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . Pesquisas em língua(gem) sob a ótica dos letramentos: internacionalização, formação docente e discente (Org). 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HIBARINO, D. A. . Investigating local practices in the English Language classes: agency and conflicts. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HIBARINO, D. A. ; MULIK, K. B. . Concepções de língua, ensino e criticidade na formação de professores de língua inglesa de escolas internacionais e bilíngues brasileiras. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HIBARINO, D. A. . O papel do professor-pesquisador de língua inglesa no Programa de Formação Interdisciplinar Superior (ProFIS) da UNICAMP. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; MULIK, K. B. . Formação de professores de línguas estrangeiras na contemporaneidade: desafios e possibilidades no trabalho do professor-pesquisador (Org.). 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HIBARINO, DENISE AKEMI . Investigando práticas locais nas aulas de inglês: relato de experiência sobre agência docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, DENISE AKEMI . Práticas transformativas na formação inicial e continuada de professores de língua inglesa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, DENISE AKEMI . Língua Inglesa, agência docente e multiletramentos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . Understanding Local Practices In The Interdisciplinary Higher Education Program In Brazil: English Teachers? Agency And Critical Education. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . (Des) Construções de práticas locais: considerações sobre a agência docente de língua inglesa no ProFIS-UNICAMP. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HIBARINO, D. A. . O ensino-aprendizagem de língua inglesa no contexto do ProFIS-UNICAMP: construções e exercícios de agência docente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, DENISE AKEMI . O ENSINO DE LíNGUA INGLESA NO PROFIS-UNICAMP : CONSTRUçõES E EXERCíCIOS DE AGêNCIA DOCENTE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HIBARINO, D. A. . Língua inglesa, agência docente e movimentos de divergência no programa de formação interdisciplinar superior (profis) - unicamp. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HIBARINO, D. A. . A agência docente de língua inglesa no Programa de Formação Interdisciplinar Superior (PROFIS) da UNICAMP. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; BRUZ, I. M. ; DAGIOS, M. G. . O PIBID e a formação inicial e continuada de professores de Inglês no Brasil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; MULIK, K. B. . Práticas de Língua Inglesa no PIBID-UFPR: impactos e perspectivas na formação inicial e continuada. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; BRAGA, R. F. ; CONS, T. R. ; RIBEIRO, I. . O programa PIBID Inglês II : transições e transformações com o projeto Master Class. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . O Letramento Crítico na formação dos professores de língua inglesa: agência, negociação e conflitos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HIBARINO, D. A. . A formação dos professores de língua inglesa: agência e agência maximizada. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HIBARINO, D. A. . O PIBID-Inglês UFPR - conflitos, diferenças e transformações de práticas locais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HIBARINO, D. A. . Conflitos, mudanças e negociações no PIBID Inglês. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; Aline Lais Bueno ; BRAGA, R. F. ; RIBEIRO, I. . Experiências do PIBID Inglês I - Parceria entre universidade e escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; Edna Regina da Silva ; SANTOS, G. O. ; MILEO, T. C. . Experiências do PIBID Inglês II - Abordagens alternativas no ensino de língua inglesa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; GALOR, A. L. ; ROSA, A. . Experiências do PIBID Inglês III - Dividindo águas e formando marés. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; LOBATO, I. C. L. ; FOGACA, R. L. ; LOPES, T. C. . Experiências do PIBID Inglês IV- Parceria entre universidade e escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; MULIK, K. B. ; JESUS, K. W. C. . O Programa PIBID: múltiplos olhares. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; LOBATO, I. C. L. ; ROSA, A. ; MILEO, T. C. ; RIBEIRO, I. ; Aline Lais Bueno ; MALHADAS, P. . Projetos e oportunidades para a formação profissional. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HIBARINO, D. A. . Different teaching cycles and warm-up activities. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HIBARINO, D. A. . ?Não é porque somos de escola pública que temos que ser pior?: representações dos professores de Língua Inglesa de Curitiba sobre suas práticas docentes. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . Educação Bilíngue. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . Experiências em comunidades de prática de Língua Inglesa: negociações, trajetórias e construções de identidades. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . O inglês que aprendo e o inglês que ensino: questionamentos sobre a nova matriz curricular do Estado do Paraná. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . Uso de filmes e propagandas em sala de aula. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HIBARINO, D. A. ; PONTES, V. F. ; Caroline Rinaldin Sganzerla ; Isis Peixer . Working and learning with disabled students: are we ready?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HIBARINO, D. A. . Ciclos de vida profissional dos professores de língua estrangeira. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HIBARINO, D. A. . Caminhos e descaminhos no ensino-aprendizagem de Língua Inglesa na rede pública de Curitiba. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . Atividades de primeira aula. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HIBARINO, D. A. . Práticas de sala de aula em língua inglesa: exercícios de autonomia e identidade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HIBARINO, D. A. . Reflexões sobre a trajetória dos profissionais de letras: o papel do estágio na formação dos alunos de língua inglesa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; Letícia Etcheverry Almeida da Silva . Language and culture:multiple interpretations from the Brazilian culture. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . Práticas de sala de aula em língua inglesa: exercícios de autonomia e identidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HIBARINO, D. A. . Percepções e implicações do estágio supervisionado na formação do professor de língua inglesa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HIBARINO, D. A. . Práticas de ensino de língua inglesa antes e após o curso universitário: diálogos possíveis. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HIBARINO, D. A. . Working with listening: the Cinderella skill. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HIBARINO, D. A. . Práticas de ensino de língua inglesa durante e após o curso universitário:diálogos possíveis. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GABARDO, T. L. ; Carla Maria Forlin ; HIBARINO, D. A. ; Maria Teresita Campos Avella . Práticas de ensino de língua inglesa durante e após o curso universitário: diálogos possíveis. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HIBARINO, D. A. . Interculturalidade no ensino de línguas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HIBARINO, D. A. ; Maristella Gabardo . Cultural representations and misrepresentations in foreign language teaching. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HIBARINO, D. A. ; Maristella Gabardo . Discussing Cultural representation and misrepresentation in the foreign language classroom. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HIBARINO, D. A. . Discussões culturais na sala de aula de língua estrangeira: repensando o ensino de língua inglesa e espanhola. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; Hall, Alcina . As DCE e o Ensino de Literatura de Língua Inglesa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HIBARINO, D. A. . As DCEs e o Ensino de Literaturas de Língua Inglesa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . Práticas de ensino de língua inglesa durante e após o curso universitário: diálogos possíveis. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HIBARINO, D. A. . Práticas de ensino de língua inglesa durante e após o curso universitário: diálogos possíveis. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HIBARINO, D. A. . O estágio, a autonomia e a motivação na sala de aula de língua estrangeira. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HIBARINO, D. A. . Motivating future teachers to develop new activities. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; BRAUN, A. B. ; Maria Teresita Campos Avella . Futuros professores de Língua Inglesa: como desenvolver materiais mais adequados para sua prática?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; LAPKOSKI, G. . Practical ideas to work interchangeably with listening and reading. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HIBARINO, D. A. . Working with Basic Listening Skills. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HIBARINO, D. A. . A representação do feminino na poesia de 1930: Vinícius de Moraes e Jorge de Lima. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . A representação do feminino na poesia de 1930. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . As musas do poeta: a sexualidade feminina na poesia de Vinícius de Moraes. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. . Pela luz dos olhos meus, pela luz dos olhos teus: a representação do feminino na poesia do sublime de Vinícius de Moraes. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HIBARINO, D. A. ; LAPKOSKI, G. . Developing practical ideas in a resource center: an experience at CELIN. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VOLKODAV, T. ; HIBARINO, D. A. . The power of storytelling. Kuban, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• HIBARINO, D. A. ; WALESKO, A. M. H. . Projeto de Extensão: Professores sem fronteiras: formação inicial e continuadaem línguas estrangeiras e adicionais. Curitiba: UFPR, 2021 (Resumo).

• HIBARINO, DENISE AKEMI ; WALESKO, A. M. H. ; BRUZ, I. M. . A linguagem na vida. Campinas, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• HIBARINO, DENISE AKEMI ; WALESKO, A. M. H. ; BRUZ, I. M. . A linguagem na vida. Campinas, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

• HIBARINO, D. A. ; MULIK, K. B. . Formação de professores de línguas estrangeiras na contemporaneidade: desafios e possibilidades no trabalho do professor-pesquisador 2017 (Resumo publicado em anais de congressos).

• HIBARINO, D. A. . O ensino-aprendizagem de língua inglesa no contexto do ProFIS-UNICAMP: construções e exercícios de agência docente 2015 (resumo).

• HIBARINO, D. A. . Língua inglesa, agência docente e movimentos de divergência no programa de formação interdisciplinar superior (PROFIS) ? UNICAMP. Campinas: UNICAMP/Publicações, 2015 (Resumo).

• HIBARINO, D. A. . A agência docente de língua inglesa no Programa de Formação Interdisciplinar Superior (PROFIS) da UNICAMP. Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba, 2015 (Resumo).

• HIBARINO, D. A. ; MULIK, K. B. . Práticas de Língua Inglesa no PIBID-UFPR: impactos e perspectivas na formação inicial e continuada. Curitiba: PUC, 2014 (Resumo).

• HIBARINO, D. A. . O PIBID-Inglês UFPR - conflitos, diferenças e transformações de práticas locais. Maceió: EDUFAL, 2014 (Resumo).

• HIBARINO, D. A. . O Letramento Crítico na formação dos professores de língua inglesa: agência, negociação e conflitos. Goiânia: UFG, 2014 (Resumo).

• HIBARINO, D. A. . A formação dos professores de língua inglesa: agência e agência maximizada. Campinas: UNICAMP/Publicações IEL, 2014 (Resumo).

• HIBARINO, D. A. ; SANTOS, G. O. ; MILEO, T. C. ; ROSA, A. . Abordagem alternativa no ensino de LE na escola pública. Curitiba: UFPR, 2013 (Resumo).

• HIBARINO, D. A. ; Aline Lais Bueno . Inglês Verde-Amarelo: o letramento crítico e a interação universidade-escola na busca pela autonomia`. Curitiba: UFPR, 2013 (Resumo).

• HIBARINO, D. A. . Conflitos, mudanças e negociações no PIBID Inglês 2013 (Resumo).

• HIBARINO, D. A. . Movie Love Stories. São Paulo: Pearson Longman, 2012 (Publicação de atividade).

• HIBARINO, D. A. . Experiências em uma comunidade de prática de Língua Inglesa: negociações, trajetórias e construções de identidades no curso de Letras 2012 (resumo).

• HIBARINO, D. A. . Atividade para usar com o filme CLICK. São Paulo: Pearson Longman, 2010 (Publicação de atividade).

• HIBARINO, D. A. . Atividade para o filme What women want. São Paulo: Pearson Longman, 2010 (publicação de atividade).

• HIBARINO, D. A. . Percepções e implicações do estágio supervisionado na formação do professor de lingua inglesa. Taubaté: Editora Casa Cultura, 2010 (Resumo).

• HIBARINO, D. A. . Práticas de sala de aula em língua inglesa: exercícios de autonomia e identidade. Taubaté - SP: Editora Casa Cultura, 2010 (Resumo).

• HIBARINO, D. A. . Reflexões sobre a trajetória dos profissionais de Letras: o papel do estágio na formação dos alunos de língua inglesa. Pelotas: Nativu Design, 2010 (Resumo).

• HIBARINO, D. A. . Futuros professores de língua inglesa: como desenvolver materiais mais adequados para sua prática?. Curitiba: Gráfica e Editora Lastro LTDA, 2007 (Resumo).

• HIBARINO, D. A. . III Seminário de Pesquisa & III Seminário de Iniciação Científica. Santa Maria: Gráfica Editora Pallotti, 2005 (Resumo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Agência docente em língua inglesa no projeto de extensão universitária: Professores sem fronteiras: formação inicial e continuada em línguas estrangeiras e adicionais, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem por objetivo principal investigar a agência docente em língua inglesa no projeto de extensão universitária: Professores sem fronteiras: formação inicial e continuada em línguas estrangeiras e adicionais, vinculado ao Departamento de Prática de Ensino da Universidade Federal do Paraná (DTPEN ? UFPR), desenvolvido em parceria com o Departamento de Línguas Estrangeiras (DELEM-UFPR) e a Universidade de Otterbein (Ohio-EUA). Iniciado em 2017, o projeto a ser investigado tem promovido cursos de extensão e oficinas para licenciandos e pós-graduandos dos dois departamentos envolvidos e também para professores de línguas em atuação na rede pública (estadual ou municipal) de Curitiba e região metropolitana. Como ações, tanto os cursos como as oficinas têm sido um espaço privilegiado de reflexão crítica, de compartilhamento de experiências e de projetos colaborativos que não só colocam em evidência a importância de uma educação linguística pautada pela vivência do ensino (CAVALCANTI, 2006) mas também pela agência (JORDÃO, 2013b), marcada pelo confronto com as diferenças. Dessa forma, justifica-se o interesse por perceber a necessidade de ampliar a divulgação dos impactos e repercussões na formação inicial e continuada de docentes de línguas. Como fundamentação teórica, insere-se como pano de fundo os estudos sobre formação de professores de línguas na área da Linguística Aplicada bem como as discussões sobre educação linguística (CAVALCANTI, 2006, MONTE MÓR, 2013b) e agência docente (BIESTA & TEDER, 2007; HIBARINO, 2018; JORDÃO, 2013b; SHIELDS, 2007),as quais irão nortear a pesquisa qualitativa (COHEN, MANION & MORRISON, 2007), de cunho etnográfico (ANDRÉ, 2012) e com observação participante (MASON, 2002). Como delimitação de contexto e dos participantes, propõe-se acompanhar a ação 2 (curso de extensão), a ser realizada no primeiro semestre de 2020, com foco nos professores de língua inglesa em formação continuada. Em seguida, esses professores serão convidados a participar de uma entrevista individual, a qual será analisada juntamente com o diário de campo e a fundamentação teórica. Para fins de organização e apresentação dos dados gerados, será tomada como ponto de partida a pergunta norteadora para categorização e possíveis subcategorizações. Como produtos, essa investigação prevê a publicação de artigos e apresentação de trabalhos. Já no que se refere aos impactos esperados, busca-se contribuir para formação continuada de professores de língua inglesa no sentido de oferecer oportunidades de compreensão, discussão sobre práticas pedagógicas vigentes e como a reflexão crítica pode mobilizar projetos voltados para as necessidades locais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Denise Akemi Hibarino - Coordenador., Número de produções C, T & A: 31

• 2018 - Atual

  Conceitos de crítico e práticas pedagógicas, Descrição: Descrição: O objetivo deste projeto é pesquisar e identificar diferentes conceitos de ?crítico? que perpassam as práticas de formadores de professores em universidades públicas. O Grupo de Pesquisas ?FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS ? UFPR?, o qual coordeno (juntamente com a professora Regina Halu), utiliza-se de questionários e entrevistas para investigar diferentes entendimentos do conceito de ?crítico?, e de que forma tais conceitos influenciam as práticas dos professores participantes da pesquisa. O referencial teórico utilizado (PENNYCOOK, 2004; FISHER, 2011; TRIPP, 2012; RICHARDS & FARRELL, 2005; BROOKFIELD, 2017, entre outros), orientou as discussões sobre diferentes entendimentos do conceito, e também a pesquisa. Buscamos compreender também de que forma certos "incidentes críticos? (TRIPP, 2012; RICHARDS & FARRELL, 2005) ou ?momentos críticos? (PENNYCOOK, 2004) influenciam a formação desses professore. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Denise Akemi Hibarino - Integrante / Regina Célia Halu - Integrante / Francisco Carlos Fogaça - Coordenador / Janice Inês Nodari - Integrante / Sérgio Ferreira - Integrante / Angela Maria Hoffmann Walesko - Integrante / Dayse Paulino de Ataide - Integrante / Kelly Priscilla Lóddo Cezar - Integrante.

• 2018 - Atual

  LETRAMENTOS E ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, Descrição: Descrição: Objetivo Geral: Este projeto tem como principal objetivo propor reflexões teóricas sobre os Multiletramentos, Novos Letramentos e Letramentos Críticos como principais subsídios para nortear propostas pedagógicas de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras. Objetivos específicos: 1) Relacionar as perspectivas teóricas e práticas dos Multiletramentos e Letramento Crítico com propostas pedagógicas para o ensino de LE em diferentes contextos 2) Propor reflexões sobre a natureza do processo de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras a partir da perspectiva do Letramento Crítico e do inglês como Língua Internacional nos Cursos Superiores de Tecnologia, mais especificamente no Curso Superior de Tecnologia em Comunicação Institucional da UFPR 3) Verificar as percepções dos docentes de LEM na Educação Profissional e Tecnológica sobre práticas de Multiletramentos na formação profissional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Denise Akemi Hibarino - Integrante / Iara Maria Bruz - Integrante / Zelir Maria Bieski Franco - Integrante / Adriana Cristina Sambugaro de Mattos Brahim - Coordenador / Gabriel Sanches - Integrante / Lilian Santos - Integrante / Phelipe Cerdeira - Integrante / Jorge Oliveira - Integrante / Fátima Caballero - Integrante / Ivisson Dos Santos Soarez - Integrante / Kimberly Amanda Santos - Integrante / Joana Nishimura Narazak - Integrante / Patricia Helena Haas de Macedo - Integrante / Alencar Guth - Integrante / Francinaldo de Souza Lima - Integrante., Número de produções C, T & A: 31

• 2017 - 2018

  Multiletramentos críticos: Internacionalização, autoria e formação cidadã no ensino médio, Descrição: Edital: Chamada FUNDECT/CAPES N° 11/2015 ? EDUCA-MS ? CIÊNCIA E EDUCAÇÃO BÁSICA. O projeto de pesquisa é coordenado por Ruberval Maciel (UEMS) e pauta-se em uma proposta colaborativa entre universidade (UEMS) e escola pública com elaboração de grupos de estudos, oficinas, produção de material didático, produção e registro de materiais produzidos pelos alunos em sala de aula orientada pelos estudos de práticas translíngues (Garcia, 2014; Canagarajah, 2013, Rocha e Maciel, 2015), Novos letramentos e multiletramentos críticos (Cope e Kalantzis, 200, 2008, 2012; Lankshear e Knobel, 2007, Takaki e Maciel, 2015; Rocha e Maciel, 2013; Monte Mór, 2010, Menezes de Souza, 2011, entre outros). Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza interpretativa com características de etnografia crítica e de emergência pós-moderna (CANAGARAJAH). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Denise Akemi Hibarino - Integrante / Claudia Hilsdorf Rocha - Coordenador / Airton Pretini Júnior - Integrante / Tiago Pellim - Integrante.

• 2015 - 2018

  PDE-PR Programa de Desenvolvimento Educacional: efeitos na construção da identidade dos professores universitários orientadores, Descrição: O objetivo da pesquisa é investigar de que forma um programa de formação de professores (o PDE) promovido pela Secretaria de Educação do Estado do Paraná (SEED), para professores de escolas estaduais, contribuiu para a formação da identidade de professores universitários, participantes como orientadores dentro do referido programa. Tais professores, sujeitos da pesquisa, orientaram projetos elaborados por professores da rede estadual, para serem implementados em sala de aula. O PDE estabelece uma parceria com as universidades públicas do Paraná e prevê atividades teóricas e práticas em um período de dois anos: no primeiro ano do programa o professor participante se afasta de sala de aula para poder estudar, e no segundo implementa atividades de sala de aula na escola pública onde leciona. O professor orientador acompanha essas etapas e pode também participar ofertando cursos dentro do primeiro ano do programa. A fundamentação teórica se baseia em estudos sobre comunidades de prática (LAVE; WENGER, 1991; WENGER, 1997; WENGER, McDERMOTT e SNYDER, 2002; BARTON e TUSTING, 2005, entre outros), sobretudo no que se refere a como a identidade se constrói em dadas comunidades, e como as diferentes trajetórias são negociadas e reconciliadas ao longo do processo, na medida em que os membros da(s) comunidade(s) assumem diferentes formas de participação. Além disso, utilizamos como referências os estudos sobre identidade de autores como Bauman (2005), Norton (2013) e Blommaert (2005), entre outros. Este estudo faz uso de entrevistas semiestruturadas para a geração dos dados. Os resultados iniciais mostram que o programa de formação pode ter efeito de problematizar crenças e visões sobre os papéis do professor universitário, tanto na relação com a escola pública quanto na sua atuação dentro da graduação e da pós-graduação, impactando de diversas formas a percepção que tem de si mesmo e de sua atuação profissiona. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Denise Akemi Hibarino - Integrante / Regina Célia Halu - Integrante / Francisco Carlos Fogaça - Coordenador / Janice Inês Nodari - Integrante / Sérgio Ferreira - Integrante / Ane Cibele Palma - Integrante / Angela Maria Hoffmann Walesko - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - 2012

  As representações dos professores de Língua Inglesa sobre o processo de ensino-aprendizagem na rede estadual de ensino de Curitiba, Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo investigar as crenças dos professores de Língua Inglesa da rede estadual de Curitiba, identificá-las e analisar como são construídas e desconstruídas no processo de ensino aprendizagem. Para tal, será feita a revisão da literatura existente (PAJARES, 1992; KALAJA, 1995; CELANI e MAGALHÃES, 2002; GIL, 2005; ALMEIDA FILHO, 2008; BARCELOS e VIEIRA-ABRAHÃO, 2010), assim como a elaboração de um questionário e a aplicação de entrevistas individuais. A análise dos dados permitirá compreender quem são estes professores e quais as crenças existentes nos contextos escolares nos quais os estagiários do curso de Letras desenvolvem suas práticas de ensino. Espera-se que este trabalho promova um melhor entendimento sobre os diferentes ambientes escolares e possibilite uma maior aproximação entre a formação universitária e a realidade na qual os licenciados em Letras irão atuar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) . , Integrantes: Denise Akemi Hibarino - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

• 2011 - 2011

  Centro de Recursos CELINT, Descrição: A organização de um centro de recursos no CELINT torna-se indispensável para que os professores elaborem materiais complementares para suas aulas. Além de promover a socialização dos materiais disponíveis, o acervo de materiais pode ser usado para consulta dos alunos de Letras e para pesquisa na área de metodologia de línguas estrangeiras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Denise Akemi Hibarino - Coordenador / Caroline Rinaldin Sganzerla - Integrante / Isis Peixer - Integrante / Sheila Soares - Integrante / Roberto da Silva Jardim - Integrante / Melina Amaro - Integrante.

• 2008 - 2010

  Práticas de Ensino de Língua Inglesa durante e após o curso universitário: diálogos possíveis, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo principal investigar as relações entre o Estágio Supervisionado em Língua Inglesa e a prática docente dos recém-formados pelo curso de Letras da Universidade Tuiuti do Paraná. Assim, pretende-se redefinir o papel do estágio na formação dos professores de Língua Inglesa e refletir como tais profissionais, ao assumirem suas turmas, colocam em prática os conhecimentos teórico-metodológicos aprendidos e discutidos no decorrer do curso de graduação, principalmente no Estágio Supervisionado. Tal projeto faz-se necessário uma vez que o estágio é o espaço de discussão da integração da teoria e prática e de aprofundamento metodológico. Além disso, é de extrema importância analisar como se dá a transição da teoria para prática e como, tanto os estagiários quanto os professores recém-formados, lidam com realidades, muitas vezes, carentes de material didático apropriado, com número excessivo de alunos por sala e a falta de tempo para preparo de aulas. A fim de realizar este projeto, será feita a supervisão de estágio de alunos do 5 e 6 períodos e encontros mensais para discussão de aspectos relevantes da observação e regência. Também serão entrevistados ex-alunos do curso de Letras que estejam atuando em sala de aula com o propósito de identificar a importância do estágio na prática profissional. Em seguida, todos os participantes serão reunidos em um grupo de estudos para discussão e troca de experiências. As discussões serão orientadas pela leitura de artigos relacionados aos temas escolhidos pelos participantes e todos serão convidados a escrever um artigo sobre um dos temas. Os resultados serão apresentados em eventos de extensão, como palestras, mesas-redondas ou workshops e publicados na revista E-letras da UTP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Denise Akemi Hibarino - Coordenador / marlei malinoski - Integrante., Financiador(es): Universidade Tuiuti do Paraná - Remuneração., Número de produções C, T & A: 6

• 2004 - 2004

  Projeto de Pesquisa Games, Descrição: O projeto tem 60 horas de duração e faz parte do Programa de Aperfeiçoamento de Professores desta instituição, visando proporcionar ao corpo docente a oportunidade de constante atualização através do engajamento em pesquisas tanto qualitativas quanto quantitativas. Foram desenvolvidos jogos didáticos para os diferentes níveis de língua inglesa e, posteriormente, foram organizados para uso compartilhado no centro de recursos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Denise Akemi Hibarino - Integrante / Graziella Lapkoski - Integrante / Mariza Riva de Almeida - Coordenador.

• 2004 - 2004

  Bolsista voluntário do projeto Montagem de Centro de Recursos para Línguas Estrangeiras Modernas, Descrição: O projeto tem 60 horas de duração e faz parte do Programa de Aperfeiçoamento de Professores desta instituição, visando proporcionar ao corpo docente a oportunidade de constante atualização através do engajamento em pesquisas tanto qualitativas quanto quantitativas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Denise Akemi Hibarino - Integrante / Mariza Riva de Almeida - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2002 - 2004

  O desenvolvimento de uma consciência negra na literatura das Américas, Descrição: Descrição: Partindo da hipótese da existência de identidade cultural entre os povos da diáspora negra que resultaria na produção de formas peculiares de representação literária, o projeto pretende analisar o processo de contrução de uma identidade negra na literatura brasileira contemporânea, observando os paralelos com o mesmo processo no desenvolvimento da literatura produzida nos Estados Unidos pelo grupo étnico afro-americano.Numa primeira fase, o projeto concentra-se na representação da mulher na literatura confessional de Maya Angelou e Gui Guimarães. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Denise Akemi Hibarino - Integrante / Mail Marques de Azevedo - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Paraná - Outra.

• 2002 - 2004

  Identidades descentradas, representações de gênero e etnicidade na literatura, Descrição: A pós-modernidade coloca o problema dos limites epistemológicos da idéia de culturas nacionais homogêneas - e da construção de um cânone literário que as represente - e traz à baila "uma gama de outras vozes e histórias dissonantes" (BHABHA, H. O local da cultura, p.24). Este projeto pretende examinar de que forma o gênero e a etnicidade se colocam como novas formas de identificação e como são representados na literatura contemporânea. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Denise Akemi Hibarino - Integrante / Regina Maria Przybycien - Coordenador / Janice Thiel - Integrante / Claudiomiro Vieira da Silva - Integrante / Youn Jung Kim - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Paraná - Outra.

• 2001 - 2001

  AU- UFPR project - Virtual Exchange, Descrição: A fomentação de um intercâmbio virtual para alunos do curso de Letras -Inglês é uma atividade que visa basicamente proporcionar a estes alunos a possibilidade de uma comunicação com falantes de língua inglesa dentro de um ambiente acadêmico e, em segunda instância, promover também a troca de informações culturais entre os alunos que participam do projeto. Dada a dificuldade que nossos alunos encontram em praticar suas habilidades no processo de aquisição de uma língua estrangeira, principalmente a prática da escrita, este projeto vem de encontro as necessidades dos alunos da UFPR. A partir das experiências colhidas ao longo do projeto (coleta e análise das mensagens produzidas neste intercâmbio) pretendemos desenvolver uma pesquisa que revele se nossos alunos se beneficiam deste tipo de atividade e de que forma poderemos melhorar este sistema de comunicação ,tão comum em outras instituições universitárias de outros países. Também o preparo que nossos alunos têm para desenvolver atividades de comunicação virtual é um dado que pretendemos levantar ao longo da pesquisa visando sobretudo descobrir formas para estimular cada vez mais os alunos de Letras para que participem de recursos disponíveis on-line. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Denise Akemi Hibarino - Integrante / Luci M. Collin Lavalle - Coordenador / Myra Schullman - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Paraná - Cooperação.

Prêmios