Maria Isabel Luna Simões Hallak

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• PEDROSA, Stella ; LUNA, Maria Isabel . O USO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO DAS POSSIBILIDADES DO IXL. In: SEDU 2022, 2022, Paraná. O USO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO DAS POSSIBILIDADES DO IXL, 2022.

• MAIA, M. V. ; LUNA, Maria Isabel . In defense of Homo Ludens and playful as a space for teaching-learning in higher education: The playful and creative possibility in teaching. In: International Psychological Applications Conference and Trends (InPACT) 2015, 2015, Ljubljana. International Psychological Applications Conference and Trends (InPACT) 2015. Lisboa: WIARS, 2015. v. 4. p. 3-427.

• GOLDEMBERG S. C. A ; LUNA, Maria Isabel ; MAIA, M. V. C. M. . Jogos e espaço lúdico: uma análise a partir de observações no espaço do criar e brincar. In: Seminário Internacional inclusão em educação : Universidade e Participação 3, 2013, Rio de Janeiro. Seminário Internacional inclusão em educação : Universidade e Participação 3, 2013. v. 1. p. 452-461.

• MAIA, M. V. C. M. ; LUNA, Maria Isabel ; PINTO, F. N. . O Lúdico como Metodologia e Prática na Formação de Professores. In: VIII SIMPED - Simpósio Pedagógico e Pesquisas em Educação, 2013, Resende. O Lúdico como Metodologia e Prática na Formação de Professores, 2013. v. 8. p. 01-12.

• LAGO, M. ; LUNA, Maria Isabel ; SANTOS, Mônica P. . Promovendo a Inclusão em Educação através da participação: trajetória de uma pesquisa-ação no ensino médio. In: VI Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade, 2011, Rio de Janeiro. Promovendo a Inclusão em Educação através da participação: trajetória de uma pesquisa-ação no ensino médio, 2011.

• FILGUEIRAS, E. M. M. F. C. ; LUNA, Maria Isabel ; SANTOS, Mônica P. ; SENNA, Manoella . Culturas, políticas e práticas de inclusão em Educação Superior: as vozes dos formadores de professores. In: III Congresso Brasileiro de Educação ''Formação de professores: compromissos e desafios da Educação Pública'', 2011, Bauru, São Paulo. Culturas, políticas e práticas de inclusão em Educação Superior: as vozes dos formadores de professores, 2011.

• PEDROSA, Stella ; CORDEIRO, Nataly ; LUNA, Maria Isabel . Aprendizagem mediada por softwares educativos na educação infantil: reflexões a partir de um mapeamento de artigos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LUNA, Maria Isabel ; MAIA, M. V. C. M. . Em defesa do homo ludens e do lúdico como espaço de ensinar-aprender no Ensino Superior. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOLDEMBERG S. C. A ; LUNA, Maria Isabel ; MAIA, M. V. C. M. . Jogos e espaço lúdico: uma análise a partir de observações no espaço do criar e brincar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MAIA, M. V. C. M. ; LUNA, Maria Isabel ; COIMBRA, S. G. B. ; PINTO, F. N. . Criar e Brincar: o lúdico no processo ensino-aprendizagem (LUPEA). 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LUNA, Maria Isabel ; GOLDEMBERG S. C. A . O grupo Criar e Brincar: reflexões sobre as oficinas lúdicas nos problemas de aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, N. P. ; LUNA, Maria Isabel . O lúdico como mediador de aprendizagem: benefícios ao aluno TDAH. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIANA, N. P. ; LUNA, Maria Isabel . O espaço lúdico como uma possibilidade de trabalho com a hiperatividade: um estudo de caso em benefício da prática do professor em sala de aula. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUNA, Maria Isabel . O menino e o cachorro: criação literária com crianças de 4 a 5 anos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MAIA, M. V. C. M. ; LUNA, Maria Isabel ; PINTO, F. N. . O Lúdico como Metodologia e Prática na Formação de Professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LUNA, Maria Isabel . O que pensam sobre inclusão formadores de futuros professores de uma universidade pública: um foco no seu grau de motivação e na sua prática.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAGO, M. ; LUNA, Maria Isabel ; SANTOS, Mônica P. . PROMOVENDO A INCLUSÃO EM EDUCAÇÃO ATRAVÉS DA PARTICIPAÇÃO: TRAJETÓRIA DE UMA PESQUISA-AÇÃO NO ENSINO MÉDIO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FILGUEIRAS, E. M. M. F. C. ; LUNA, Maria Isabel ; Senna, Manoella . Educação a Distância. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FILGUEIRAS, E. M. M. F. C. ; LUNA, Maria Isabel ; SENNA, Manoella ; SANTOS, Mônica P. . Culturas, políticas e práticas de inclusão em educação superior: as vozes dos formadores de professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AGRA, Michelli ; SENNA, Manoella ; LUNA, Maria Isabel . Os Transtornos Globais do Desenvolvimento como Desencadeadores de Possíveis Soluções aos Transtornos Globais da Educação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LUNA, Maria Isabel ; NASCIMENTO, Alline do . A Reflexividade sobre a prática pedagógica e as políticas institucionais, na visão de educadores formadores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, Suzanna do ; LUNA, Maria Isabel ; SOUZA, Zelma de . Projeto escola VYWAL - portas abertas para imaginar e construrir a escola que queremos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LUNA, Maria Isabel ; NASCIMENTO, Alline do . CULTURAS, POLÍTICAS E PRÁTICAS DE INCLUSÃO EM EDUCAÇÃO SUPERIOR: AS VOZES DOS FORMADORES DE PROFESSORES NO QUE SE REFERE AO SEU GRAU DE MOTIVAÇÃO PARA O EXERCÍCIO DE SUA PROFISSÃO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LUNA, Maria Isabel ; SENNA, Manoella ; SOUZA, Zelma de ; NASCIMENTO, Suzanna do ; PEIXOTO, Andressa ; ANDRADE, R. . Educação Especial: Reflexões sobre os efeitos do Neoliberalismo, as políticas de inclusão e o IBC. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, Mônica P. ; LAGO, M. ; LUNA, Maria Isabel . Promovendo a Inclusão em Educação através da participação: trajetória de uma pesquisa-ação no ensino médio.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2014

  O lúdico como espaço de trabalho possível com crianças em sofrimento psíquico e com problemas de aprendizagem: encontros lúdicos no IPUB, Descrição: Este projeto de pesquisa está estreitamente relacionado com o projeto em desenvolvimento pelo LUPEA Jogando para não dançar: encontros com jogos na escola em grupos de crianças com conduta anti-social e dificuldades de aprendizagem . A pesquisa Jogando para não dançar estuda a questão da ludicidade e sua articulação com dificuldades no processo de aprendizagem por parte de crianças com comportamentos anti-sociais tais como definidos por Winnicott (1986). Mais precisamente, estuda como atividades lúdicas podem ser propiciadoras de um resgate do prazer de aprender em crianças que apresentam, concomitantemente, comportamentos anti-sociais e/ou outros sofrimentos psíquicos e dificuldades graves na aprendizagem e a mediação possível entre os adultos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem dessas crianças, quais sejam, os professores, gestores e responsáveis das mesmas. O lúdico vem sendo estudado por este grupo de pesquisa desde 2009 . No projeto de pesquisa supra citado, desenvolvido no ano de 2011, numa escola filantrópica na zona sul da cidade do Rio de Janeiro pudemos perceber, registrar e analisar mudanças tanto no comportamento das crianças envolvidas assim como mudanças na estrutura de pensamento das mesmas, na análise dos 30 grupos lúdicos efetuados neste período de 10 meses. Diante desses resultados obtidos no ano de 2011, e dos trabalhos apresentados em congressos e artigos, fomos convidados a fazer parte do NIPIAC em 2012 para que pudéssemos levar a nossa experiência para o mesmo. Ao longo de 2012, fomos igualmente convidados a participar da pesquisa efetuada pela Professora Doutora Cristiana Carneiro e da Professora Doutora Luciana Gageiro Coutinho no âmbito do IPUB para que as questões de aprendizagem pudessem ser trabalhadas a partir do lúdico, como já havíamos feito na escola filantrópica. Esse campo a nós oferecido ampliou nosso trabalho para apostar no lúdico como uma forma de intervenção em espaços onde as questões de aprendizagem se.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Isabel Luna Simões Hallak - Integrante / Maria Vitória Campos Mamede Maia - Coordenador / Shelle Cristine Goldemberg de Araujo - Integrante / Silvia Gabrielle Braz Coimbra - Integrante / Gabriel Bonassa dos Reis Ferreira de Souza - Integrante / Michele Pereira de Souza da Fonseca - Integrante / Noemí Pacheco Viana - Integrante / Jeniffer Caroline Rodrigues Fuly - Integrante / Fernanda Novaes Pinto - Integrante / Lorrene Pontes Tomazelli - Integrante / Luis Carlos Cunha - Integrante / Beatriz Galdino Rocha - Integrante.

• 2011 - 2014

  O lúdico no Ensino Superior: uma prática (im)possível?, Descrição: O presente projeto de pesquisa parte de um questionamento: seria o lúdico no ensino superior uma prática impossível? Se possível, como transformar um espaço marcado pelo trabalho intelectual-acadêmico em um espaço onde o aprender-fazendo pelo lúdico tivesse lugar, já que o mesmo parece ficar restrito à Educação Infantil? Esta pesquisa, ora em projeto, pretende discutir a utilização do espaço lúdico como uma metodologia importante e necessária para a formação de professores no âmbito universitário. O problema que me levou a estudar e pesquisar a importância do lúdico como metodologia de trabalho na formação de professores foi o fato de, ao lecionar para futuros professores, perceber que a maioria deles vivencia, no âmbito universitário, poucas possibilidades de ludicidade dentro do ensino das disciplinas. As aulas e as avaliações, em sua maioria, seguem o esquema tradicional, com a inserção da prática somente quando as disciplinas exigem a mesma em sua ementa. Pretendemos utilizar o espaço do curso de Pedagogia, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal do Rio de Janeiro para efetuar a pesquisa, já tendo a mesma sido feita, de forma piloto nas turmas onde a pesquisadora é professora, com autorização dos alunos participantes das mesmas. Pretende-se fazer uma pesquisa qualitativa, envolvendo alunos e professores que tenham como proposta trabalhos de criatividade lúdica em suas aulas e avaliações para que possamos levantar dados sobre o aprender-fazendo no âmbito da formação de professores... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (11) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Isabel Luna Simões Hallak - Integrante / Maria Vitória Campos Mamede Maia - Coordenador / Shelle Cristine Goldemberg de Araujo - Integrante / Silvia Gabrielle Braz Coimbra - Integrante / Gabriel Bonassa dos Reis Ferreira de Souza - Integrante / Michele Pereira de Souza da Fonseca - Integrante / Jeniffer Caroline Rodrigues Fuly - Integrante / Fernanda Novaes Pinto - Integrante / Lorrene Pontes Tomazelli - Integrante / Beatriz Galdino Rocha - Integrante / Priscilla da Silva Frazão - Integrante / Alinne de Abreu Tofano - Integrante / Mariana Tesch Morgon - Integrante / Nádhia Williane de Lima Ramos - Integrante.

• 2010 - 2014

  Jogando para não dançar encontros com jogos na escola em grupos de crianças com conduta anti-social e dificuldades de aprendizagem, Descrição: A investigação se baseia numa experiência piloto, ainda em curso, desenvolvida com crianças atendidas numa escola beneficente, situada no bairro da Lagoa, o Colégio Pequena Cruzada, no Rio de Janeiro, Brasil. O público alvo desta pesquisa são crianças que apresentam concomitantemente, problemas expressivos de aprendizagem e comportamentos anti-sociais (Winnicott, 1983). Ela se constrói a partir da hipótese de que o jogo de regras é uma ferramenta poderosa na facilitação do retorno à capacidade de aprender dessas crianças. Outro aspecto importante a ser considerado é o fato de que muitas crianças estão nas escolas cumprindo uma obrigatoriedade de lei superior, mas nelas não estão efetivamente inseridas, não aproveitam realmente aquilo que aquele espaço poderia lhes proporcionar, seja porque a forma de ensinar não lhes seduz ou não é a elas adequado, seja porque possuem comportamentos fora do padrão esperado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (11) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Isabel Luna Simões Hallak - Integrante / Maria Vitória Campos Mamede Maia - Coordenador / Matheus Castro da Silva - Integrante / Gabriel Bonassa dos Reis Ferreira de Souza - Integrante / Michele Pereira de Souza da Fonseca - Integrante / Noemí Pacheco Viana - Integrante / Jeniffer Caroline Rodrigues Fuly - Integrante / Fernanda Novaes Pinto - Integrante / Beatriz Galdino Rocha - Integrante / Priscilla da Silva Frazão - Integrante / Mariana Tesch Morgon - Integrante / Nádhia Williane de Lima Ramos - Integrante.

• 2010 - 2012

  Culturas, Políticas e Práticas de Inclusão em Educação Superior: As Vozes doss Formadores de Professores, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria Isabel Luna Simões Hallak - Integrante / Mônica Pereira dos Santos - Integrante / Elisa Maria Macãs Fernandes de Castro Filgueiras - Coordenador / SENNA, Manoella - Integrante.

Prêmios