Diego José Alves Alexandre

Formação complementar

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SOUZA ARRUDA, LARISSA DE ; ALVES ALEXANDRE, DIEGO JOSÉ ; OLIVEIRA DE LIMA, RAHISSA . . Leitura. Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras (UFAL) , v. 1, p. 325-338, 2025.

• ALEXANDRE, D. . Gerenciamento linguístico familiar: o português em um lar da Noruega. PROLÍNGUA (JOÃO PESSOA) , v. 18, p. 10-18, 2024.

• SOUZA, J. G. R. ; ALEXANDRE, D. J. A. . O ensino do léxico espanhol ?animais? para crianças: um relato de experiência sob abordagens construtivistas. Revista Cadernos de Estágio , v. 05, p. 49-56, 2023.

• MARENGO, S. ; PROCÓPIO, E. ; ALEXANDRE, D. J. A. . Las múltiples perspectivas de los estudios históricos y la enseñanza del español para brasileños. Revista Entrepalavras , v. 12, p. 01-197, 2022.

• ALEXANDRE, D. J. A. . Justificativas para a legitimidade do espanhol na escola brasileira: efeitos glotopolíticos no ontem e no hoJe. ABEHACHE , v. 1, p. 40-55, 2022.

• PROCÓPIO, E. ; MARENGO, S. ; ALEXANDRE, D. . História/s e Historiografia/s de línguas (organização de dossiê temático). REVISTA DIÁLOGOS (REVDIA) , v. 10, p. 01-419, 2022.

• PROCÓPIO, E. ; MARENGO, S. ; ALEXANDRE, D. . História/s e historiografia/s de línguas: apresentação. REVISTA DIÁLOGOS (REVDIA) , v. 10, p. 01-419, 2022.

• ALEXANDRE, D. J. A. ; VIEIRA, F. E. . O elemento gramatical ?lo? em publicações didáticas brasileiras da década de 1940: Historiografia da Linguística e ensino de espanhol. INVESTIGAÇÕES (ONLINE) , v. 33, p. 01-22, 2020.

• ALEXANDRE, D. J. A. ; FRANCELINO, P. F. . Dialogismo nas mensagens direcionadas aos professores de espanhol em materiais didáticos dos séculos XX e XXI: rupturas e continuidades. Revista Leia Escola , v. 19, p. 10-23, 2019.

• ALEXANDRE, D. J. A. . Eu não conheço Frida Khalo ou a importância das Vozes do Sul na formação de professores de espanhol no Brasil. ABEHACHE , v. 01, p. 139-154, 2019.

• ALEXANDRE, D. J. A. . Antenor Nascentes e a Grammatica de lingua espanhola para uso dos brasileiros (1920): gesto inaugural em torno das reflexões sobre a (não) proximidade entre o português e o espanhol. REVISTA EVENTOS PEDAGÓGICOS , v. 10, p. 1015-1031, 2019.

• ALEXANDRE, D. J. A. . O docente e a avaliação: movimentos de identificação e de contraidentificação com o Discurso da Mudança. REVISTA ENCONTROS DE VISTA , v. 01, p. 01-13, 2018.

• ALEXANDRE, D. J. A. . Talleres Pedagógicos de Lenguaje: o currículo em ação. CONTAR: JORNAL DA ESCOLA , v. 06, p. 02-03, 2017.

• VIEIRA, F. E. ; ALEXANDRE, D. J. A. . Gramática escolar, formação do professor e saberes docentes. Cadernos do IL , v. 52, p. 549-565, 2016.

• ALEXANDRE, D. J. A. ; RODRIGUES, Severino . A constituição da autoria nas ciências exatas e humanas. Encontros de Vista , v. 1, p. 30-45, 2011.

• RODRIGUES, Severino ; ALEXANDRE, D. J. A. . A escrita acadêmica na área de física: modalização e expressão da subjetividade. Encontros de Vista , v. 1, p. 74-88, 2011.

• BAPTISTA, L. (Org.) ; TONELLI, F. (Org.) ; ALEXANDRE, D. (Org.) . Pedagogias decoloniais e ensino plural de espanhol no Sul Global. 1. ed. Campinas: Pontes Editores, 2023. 388p .

• ALEXANDRE, D. J. A. . O conhecimento linguístico em materiais de espanhol publicados na década de 1940: análise historiográfica da primeira gramatização massiva dessa língua estrangeira no Brasil. 1. ed. São Paulo: Associação Brasileira de Hispanistas, 2022. v. 1. 268p .

• ALEXANDRE, D. J. A. . Poesia (in)contada. 1ª. ed. Recife - PE: Editora Universitária da UFPE, 2013.

• GOMES, M. ; ALEXANDRE, D. J. A. . O pensamento intercultural e a representação dos Caetés na história do Cabo de Santo Agostinho: análise de livros didáticos para escolas de um município pernambucano. In: Antonio Ferreira da Silva Júnior; Cora Elena Gonzalo Zambrano; Marcus Vinícius da Silva. (Org.). Caminhar, transitar, transgredir pela Linguística Aplicada crítica e decolonial. 1ed.Boa Vista: UERR Edições, 2024, v. , p. 5-196.

• ALEXANDRE, D. J. A. . Os estágios supervisionados de língua espanhola da UFRN: panorama formativo num contexto de não lugar. In: Carla Aguiar Falcão; Girlene Moreira da Silva; Glauber Moreira de Lima. (Org.). O ensino do espanhol como língua estrangeira no RN: cenário atual, desafios e expectativas na formação de professores. 01ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2023, v. 01, p. 10-206.

• ALEXANDRE, D. J. A. . A publicação de materiais linguísticos de espanhol na década de 1940 no Brasil: consequência política com perspectivas glotopolíticas. In: Kleber Aparecido da Silva; Kanavillil Rajagopalan. (Org.). Políticas Linguísticas no Brasil: rumos, contornos, perspectivas e meandros. 1ed.Campinas: Mercado das Letras, 2023, v. 1, p. 5-468.

• ALEXANDRE, D. . O estudo do léxico em língua espanhola no Brasil da década de 1940: reflexões sobre origem, difusão e permanência de um método de ensino. In: Lívia Baptista; Itamaray dos Santos; Karoline Santos. (Org.). O espanhol no cenário brasileiro: questões cruciais para o ensino, a pesquisa e a formação de professores. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2023, v. 2, p. 07-282.

• ALEXANDRE, D. J. A. . Vozes do Sul. In: Dóris Matos; Cristiane Landulfo. (Org.). Suleando conceitos e linguagens: decolonialidades e epistemologias outras. 01ed.Campinas: Pontes Editores, 2022, v. 01, p. 09-419.

• ALMEIDA, D. G. ; ALEXANDRE, D. J. A. . Conexões sala de aula: diálogos sobre ensino e formação docente no contexto de ensino remoto. In: Vânia Costa; Josivânia Dantas; Alexandre Aguiar. (Org.). Universidade e escola Tessituras no âmbito dos estágios de formação docente em tempos de Pandemia. 01ed.Natal: SEFIS/UFRN, 2022, v. 01, p. 10-211.

• ALEXANDRE, D. J. A. . Ausências que determinam a resistência: a fabricação de práticas de ensino de espanhol no Rio Grande do Norte após o estabelecimento do Novo Ensino Médio. In: Tatiana Lourenço de Carvalho, José Veranildo Lopes da Costa Júnior. (Org.). Ensino de espanhol no Brasil: histórias de resistências. 01ed.Campinas: Mercado das Letras, 2022, v. 01, p. 11-.

• ALEXANDRE, D. . Historiografia e políticas linguísticas: trilhas do ensino de Espanhol na primeira metade do século XX. In: Antonio Ferreira da Silva Júnior. (Org.). Conversas sobre ensino de línguas na pandemia. 01ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. 01, p. 14-419.

• ALEXANDRE, D. J. A. . A avaliação da aprendizagem de espanhol em três cidades nordestinas: entre o estrutural e o discursivo. In: Lívia Baptista; Antonio Nogueira. (Org.). Espanhol no Nordeste: espaços de resistência, criação e transformação. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 1, p. 13-348.

• ALEXANDRE, D. J. A. ; RODRIGUES, S. S. . Modalizadores como marca de autoria. In: Maria José Matos de Luna e Siane Gois. (Org.). Linguagem: reflexões sobre atividades socais. 1ed.Recife: Editora Universitária, 2013, v. 1, p. 73-88.

• ALEXANDRE, D. J. A. . Literatura de várias faces: reflexões sobre o trabalho drummondiano voltado para o público infantil. In: DE LIMA, Aldo.. (Org.). Reinações da Literatura Infantil e Juvenil. 22ed.Recife: Editora Universitária, 2011, v. 1, p. 19-312.

• ALEXANDRE, D. J. A. ; FREITAS, D. D. L. ; SOUSA, L. M. F. . Interculturalidade: uma proposta pedagógica para ser utilizada nas aulas de espanhol através do PIBID. In: III Congresso Nacional de Educaçao, 2016, Natal. Anas III CONEDU, 2016. v. 1.

• ALEXANDRE, D. J. A. . A Condição Feminina na Idade Média:Submissão e resistências. In: III Colóquio de Estudos Literários Contemporâneos, 2010, Recife. Anais Colóquio de Estudo Literários Contemporâneos, 2010.

• ALEXANDRE, D. J. A. . Cadernos de Resumos do CNLF. In: II Congresso Internacional de Linguística e Filologia e XX Congresso Nacional de Linguística e Filologia, 2016, Rio de Janeiro. Livro de Resumos, 2016.

• ALEXANDRE, D. J. A. . A constituição da autoria nas ciências exatas e humanas. In: XIX Congresso de Iniciação Científica da UFPE - CONIC, 2011, Recife. Anais XIX CONIC UFPE, 2011.

• ALVES ALEXANDRE, D. J. . Idel Becker em três tempos: estudo comparativo-historiográfico sobre sua abordagem lexical no ensino de espanhol para brasileiros. Revista do GEL , 2025.

• ALEXANDRE, D. J. A. . Panorama histórico de políticas para o ensino de línguas no BrasiL: uma aproximação ao declarado, ao praticado e ao percebido. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEXANDRE, D. J. A. . Realidades e paradigmas do ensino de línguas na América do Sul. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• JÁCOME, F. ; ALEXANDRE, D. J. A. . 'Cuando sea grande, voy a...': estágio supervisionado de língua espanhola, projetos didático-temáticos e formação crítica. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, D. J. A. . La escuela y la formación de profesores desde la perspectiva de la Pedagogía de la Autonomía, de Freire. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEXANDRE, D. . Justificativas para a legitimidade do espanhol na escola brasileira: efeitos glotopolíticos no ontem e no hoJe. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEXANDRE, D. . El tratamiento de la variedad rioplatense en materiales lingüísticos de español publicados en Brasil durante la década de 1940. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEXANDRE, D. J. A. . A publicação de materiais de espanhol no Brasil dos anos 40: ação política com perspectivas glotopolíticas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, D. J. A. . 'Eu não conheço Frida Kahlo' ou a importância das Vozes do Sul na formação de professores de espanhol no Brasil. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, D. J. A. . Antenor Nascentes e a Grammatica da lingua espanhola para uso dos brasileiros (1920): gesto inaugural em torno das reflexões sobre a (não) proximidade entre o português e o espanhol. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALEXANDRE, D. . o tratamento das variedades linguísticas rioplatense em materiais de espanhol publicados no Brasil na década de 1940. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEXANDRE, D. . Más allá de aciertos y errores: ¿lo que está en juego cuando evaluamos el aprendizaje de lengua española?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEXANDRE, D. J. A. . Educação e linguagens: desafios e perspectivas para o ensino de espanhol no Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEXANDRE, D. J. A. . A avaliação da aprendizagem do espanhol em três cidades nordestinas: o desafio entre o ensinar e o aprender. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, D. J. A. . Gramática escolar, formação do professor e saberes docentes. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, D. J. A. . Avaliação da aprendizagem: um tema para além do boletim. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEXANDRE, D. J. A. . 'De que trata el texto?' Notas sobre avaliação da escrita em espanhol. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, D. J. A. ; FREITAS, D. D. L. ; SOUSA, L. M. F. . interculturalidade: uma proposta pedagógica para ser utilizada nas aulas de espanhol através do PIBID. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, D. J. A. . Políticas linguísticas para o ensino de espanhol como língua estrangeira: movimentos de (des)oficialização. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, D. J. A. . Entre o estrutural e o discursivo: concepções e implicações para a avaliação da produção escrita escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, D. J. A. ; PALACIO, Mayara . O projeto didático na aula de português: um formador e projetor de discursos sociais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, D. J. A. ; SUASSUNA, Líva . Autoria e subjetividade em textos de estudantes: diálogos entre avaliação e discurso. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, D. J. A. . Do pentágono às paralelas: o elemento elefante na obra de Osman Lins e de Carlos Drummond de Andrade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, D. J. A. . A Constituição da Autoria nas Ciências Exatas e Humanas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, D. J. A. . Literatura e Alteridade: um ensino de leitura voltado para a questão do outro. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, D. J. A. . Literatura de várias faces: reflexões sobre o trabalho drummondiano voltado para o público infantil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, S. S. ; ALEXANDRE, D. J. A. . Modalizadores como marca de autoria. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, D. J. A. . A construção da coesão na conversa de bate-papo: quando o digitar é costurar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARINHO, D. ; ALEXANDRE, D. J. A. . As muitas vozes no gênero poético: Dialogismo e Polifonia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, D. J. A. . A codição Feminina na Idade Média. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALEXANDRE, D. J. A. . A construção do discurso ideológico acerca da mulher através do uso do diminutivo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALEXANDRE, D. . Formando professores de línguas estrangeiras e sobrevivendo a uma pandemia. Rio de Janeiro, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Contando as histórias que Núbia Borges (1927-2021) escreveu: memórias da primeira professora de espanhol do Rio Grande do Norte, Descrição: Partindo-se do campo da Historiografia da linguística e da História das disciplinas escolares, o presente projeto de pesquisa objetiva recuperar a memória da primeira formadora de professores de espanhol do estado do Rio Grande do Norte, Núbia Borges (1927-2021), que atuou na cidade de Natal entre as décadas de 1950 e 1970. A perspectiva analítica se baseia na definição de fontes secundárias, através de entrevistas semiestruturadas, e de fontes primárias, recuperadas em repositórios institucionais e outras ferramentas (base de dados, acervos digitais etc). No momento já levantamos algumas dessas fontes, que ainda carecem de checagem e aprofundamento. Com a pesquisa, pretende-se recuperar também a memória do ensino de espanhol/formação de professores de espanhol do estado do RN e, com isso, articulá-la ao atual estágio do campo e/ou às concepções de ensino desse idioma no nordeste brasileiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Diego José Alves Alexandre - Coordenador.

• 2023 - Atual

  Idel Becker em três tempos: análise historiográfica de sua análise lexical no ensino de espanhol para brasileiros, Descrição: Levando-se em consideração bases teórico-metodológicas da Historiografia da Linguística e da História do ensino de espanhol no Brasil, o presente projeto de pesquisa objetiva identificar e analisar as afirmações linguísticas sobre o léxico espanhol em três fontes produzidas por Idel Becker, a saber: Manual de espanhol de 1945 (1a edição), artigo sobre os heterossemânticos na relação entre o português-espanhol, publicado pela revista norte- americana Hispania em 1953, e novamente o Manual de espanhol, agora de 1988. Para tanto, busca-se analisar as fontes citadas sob o viés comparativo- historiográfico, a fim de se estabelecer relações com as práticas de ensino de espanhol na atualidade. Considerando que o ensino do léxico, supostamente, ainda se apresenta como uma das maiores dificuldades entre professores e alunos desse idioma, cabe pensar sobre os fios discursivos que foram rompidos ou tiveram continuidade ao longo das décadas, desde a primeira publicação do obra cujo autor, Idel Becker, é considerado o mais exitoso do país, no campo do hispanismo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Diego José Alves Alexandre - Coordenador.

• 2010 - 2011

  A Constituição da Autoria nas Ciências Exatas e Humanas, Descrição: A pesquisa relaciona-se à possibilidade de analisar as formas através das quais pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento (Letras e Matemática) emergem no texto como autores a partir do intermitente diálogo com a alteridade. Além disso, por considerar a enunciação como produto da interação de indivíduos socialmente organizados, o projeto propõe a ideia da interação verbal por meio da enunciação. Mesmo a presente pesquisa não tendo uma relação direta com a teoria foucaultina, o estudo e a aplicação das regularidades enunciativas no discurso científico convergirão com o conceito de formação discursiva e refletirão a questão da descentralidade do sujeito. orientadora: Profª Dra Siane Gois Cavalcanti Rodrigues.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Diego José Alves Alexandre - Integrante / RODRIGUES, S. G. C. - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2023 - Atual

  Intercâmbio institucional de línguas estrangeiras, Descrição: Os cursos de licenciatura em língua francesa e espanhola, ofertadas pela UFRN, enfrentam dois grandes desafios que geram evasão e impactam a identificação destes estudantes com a profissão docente. O segundo desafio ocorre pela imensa dificuldade de troca intercultural entre falantes de francês e espanhol. . Por entender a língua como produtora de sentidos sociais e afetivos (MOTA, 2004), o projeto visa centrar suas ações na diversidade cultural (ABDALAH-PRETCEILLE, 2010) estabelecendo relações com falantes advindos de países da América Latina e da África. Neste sentido, e refletindo também sobre a revolução tecnológica pela qual o processo de ensino e aprendizagem de LE vem passando (FRAGA, 2017), o projeto visa contribuir para um ensino inovador, promovendo autonomia, interatividade e inclusão sociocultural. Assim, servindo-se de um aplicativo de intercâmbio, espera-se conectar alunos francófonos e hispânicos da UFRN e licenciandos brasileiros para trocas linguísticas e culturais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Diego José Alves Alexandre - Integrante / Thayane Campos - Integrante / Danielle Grace de Almeida - Coordenador / Marcos Aurélio Felipe - Integrante / Rodrigo Silva Ielpo - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Auxílio financeiro.

Prêmios