Mary Julia Martins Dietzsch

Pós-doutorado

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• DIETZSCH, M. J. M. . CRÁTILO E A ORIGEM DOS NOMES. Revista Internacional d'Humanitats , v. 12, p. 46-60, 2007.

• DIETZSCH, M. J. M. . LEITURAS DA CIDADE E EDUCAÇÃO. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas) , v. 36, p. 727-759, 2006.

• DIETZSCH, M. J. M. . PROFESSORAS DIALOGAM COM O TEXTO LITERÂRIO. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas) , São Paulo, v. 34, n.122, p. 359-389, 2004.

• DIETZSCH, M. J. M. . INTERDIÇÕES DA PALAVRA. Psicologia da Educação , Saõ Paulo - SP, v. 16, p. 103-118, 2003.

• DIETZSCH, M. J. M. . RECONTANDO HISTÒRIAS: VOZES E SILÊNCIOS DE MENINOS DE RUA. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas) , São Paulo-SP, v. 104, p. 122-143, 1998.

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• DIETZSCH, M. J. M. . LEITURA E ESCRITA NAS FALAS E IMAGENS DE PROFESSORAS. Psicologia da Educação , SãoPaulo-SP, v. 4, p. 9-28, 1997.

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• DIETZSCH, M. J. M. . LER A CIDADE E ESCREVER A CIDADANIA. Tempo Brasileiro , RIO DE jANEIRO, v. 120, p. 43-56, 1995.

• DIETZSCH, M. J. M. ; SILVA, M. A. S. S. . ITINERANTES E ITINERARIOS NA BUSCA DA PALAVRA. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas) , São Paulo-SP, v. 88, p. 55-63, 1994.

• DIETZSCH, M. J. M. ; ANDRÈ, M. E.D. A. . PROFESSORAS CONSTRUTIVISTAS DISCUTEM COLETIVAMENTE SUAS PRÁTICAS. Psicologia da Educação - Revista do Programa de Estudos Pós-Graudados (PUC/SP), São Paulo-SP, v. 4, p. 29-42, 1993.

• DIETZSCH, M. J. M. . CARTILHAS: UM MUNDO DE PERSONAGENS SEM TEXTO E SEM HISTORIA. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas) , São Paulo-SP, v. 75, n.15, p. 35-44, 1990.

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• DIETZSCH, M. J. M. . QUEM INVENTOU A FALA FOI JESUS E A ESCRITA FOI AS PROFESSORAS. REVISTA DA ANDE - ASSOCIACAO NACIONAL DE EDUCADORES, São Paulo-SP, v. 14, p. 64-69, 1989.

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• DIETZSCH, M. J. M. . CARTILHAS: A NEGACAO DO LEITOR. In: MARTINS, M.H.S. (ORG.) E VARIOS AUTORES. (Org.). QUESTOES DA LINGUAGEM.. 3a.ed.SAO PAULO: CONTEXTO, 1993, v. , p. 27-46.

• DIETZSCH, M. J. M. . OS PROCESSOS DE INTERLOCUCAO NA CONSTRUCAO DA LINGUA ESCRITA. In: CATANI, D.B.. (Org.). A PESQUISA EM EDUCACAO E O INTERCAMBIO CULTURAL. SAO PAULO: Universidade de São Paulo Faculdade de Educação, 1992, v. 30, p. 69-78.

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• DIETZSCH, M. J. M. . Lectura yLecturas. In: II Congresso Iberoamericano de Psicologia, 1998, Madrid. CDrom II Congresso Ibero Americano de Psicologia, 1998.

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• DIETZSCH, M. J. M. . Falar e escrever: A criança tem a palavra.. In: II seminário Multidisciplinar de Alfabetização, 1992, São Paulo. Anais do II Seminário Multidisciplinar de Alfabetização. São Paulo: INEP-PUC, 1992. p. 133-136.

• DIETZSCH, M. J. M. . Concepções Infantis sobre as relações entre a fala e a escrita. In: Simpósio Latino Americano de Psicologia do Desenvolvimento, 1989, Recife. Latin American conference on Developmental Psychology - ANAIS. Recife: ISSBD/Mestrado em Psicologia da UFPE Editoraa Universitária da UFPE, 1989. p. 243-246.

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• VILAS, M. C. P. ; DIETZSCH, M. J. M. ; TEIXEIRA, A. M. L. . Albuns de São Paulo: Folheando a leitura na escola. In: IV encontro Internacional Saber Urbano e lInguagem - Giros na Cidade: Materialidade do Espaço, 2004, Campinas. Giros na Cidade - IV encontro Internacional. Campinas: Laboratório de Estudos Urbanos Nudecri, 2004. p. 40-41.

• Lima, Ariane Gomes ; DIETZSCH, M. J. M. ; AUBERT, C. G. R. P. . Problemas de Literatura Infantil - Um livro muitos escritores: biografias. In: 11o. Simpósio de Iniciação Científica, 2003, São Paulo. 2003 SIICUSP - 11O. Simpósio Internacional de Iniciação Cietífica da USP, 2003.

• ROSA, P. ; DIETZSCH, M. J. M. . Literatura Infantil: Uma visão crítica. In: 110. Simpósio Intrnacional de Iniciação Cient[ifica da USP - SIICUSP, 2003, Sao Paulo. 2003 SIICUSP 110. Simpósio Intrnacional de Iniciação Cient[ifica da USP, 2003.

• RODRIGUES, F. J. ; DIETZSCH, M. J. M. . Vozes da Cidade. In: 10.o. Simpósio Internacional de Iniciação Cientifica da USP - SIICUSP, 2002, São Paulo. 2002 SIICUSP- 110. simpósio Intrnacional de IC da USP, 2002.

• CAMARGO, A. C. C. S. ; DIETZSCH, M. J. M. . Leituras e Livros para Crianças: Mediações possíveis. In: 10o. Simpósio Inernacional de Iniciação Científica da USP, 2002, São Paulo. 2002 SIICUSP - 10. Simpósio Intrnacional de Iniciação Científica da USP. S. Paulo: Sonopress Rimo Ind. e Com. Fonográfica Ltda., 2002.

• DIETZSCH, M. J. M. ; CORTESE, B. P. ; VILAS, M. C. P. ; BESNOSIK, M. H. R. . Contos populares na Escola: Uma Experiência no interior da Bahia.. In: 13o. COLE - Congresso de Leitura no Brasil, 2001, Campinas. Com todas as letras para todos os nomes, 2001. v. 1. p. 129-130.

• DIETZSCH, M. J. M. ; AUBERT, C. . Leitura de Poemas em sala de Aula.. In: 9o. SIICUSP - USP/CNPq, 2001, São Paulo. 9o. SIICUSP. v. 1.

• DIETZSCH, M. J. M. ; CORTESE, B. P. ; VILAS, M. C. P. ; BESNOSIK, M. H. R. . Contos populares na Escola: Uma Experiência no interior da Bahia.. In: Vii Simpósio de Pesquisa da FEUSP, 2001, São Paulo. Anais do VII Simpósio de Pesquisa da FEUSP, 2001. v. 1. p. 135-136.

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• DIETZSCH, M. J. M. ; AZEVEDO, A. L. V. . Poesia e Ciëncia na Pré-Escola. In: V Simpósio de Pesquisa da FEUSP, 1998, São Paulo. V Simpósio de Pesquisa a FEUSP - Programa e Resumos, 1998. p. 69-69.

• DIETZSCH, M. J. M. ; MARIÓ, C. M. . O discurso da Internet: Novos processos cognitivos na interação com o conhecimento. In: V Simpósio de Pesquisa da FEUSP, 1998, São Paulo. V Simpósio de Pesquisa, 1998. p. 68-68.

• DIETZSCH, M. J. M. ; BESNOSIK, M. H. R. . A formação do comportamento leitor em professores de alfabetização. In: V Simpósio de Pesquisa da FEUSP, 1998, São Paulo. V simpósio de Pesquisa da FEUSP - Programa e Resumos, 1998. p. 70-70.

• DIETZSCH, M. J. M. ; TEIXEIRA, A. M. L. . A leitura da obra literária e a formação do professor. In: V simpósio de Pesquisa da FEUSP, 1998, São Paulo. V Simpósio de Pesquisa da FEUSP-Programa e Resumos, 1998. p. 71-71.

• DIETZSCH, M. J. M. ; FARBIARZ, J. . Do ledor ao leitor. In: V Simpósio de Pesquisa da FEUSP, 1998, Sãqo Paulo. V Simpósio de Pesquisa da FEUSP- Programa e resumos, 1998. p. 73-73.

• DIETZSCH, M. J. M. ; ANDRÈ, M. E.D. A. ; TEIXEIRA, A. L. ; DARSIE, M. M. P. ; VILAS, M. C. P. ; MARTENS, V. M. C. L. . Formação do Professor-Leitor Crítico de sua Prática. In: IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 1998, Aguas de Lindóia. IX ENDIPE Anais, 1998. v. 1. p. 229-230.

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• DIETZSCH, M. J. M. ; TEIXEIRA, A. M. L. ; VILAS, M. C. P. . A palavra escrita e outras linguagens na formação do professor. In: IX encontro Nacional de didática e Prática de Ensino, 1998, Aguas de lindóia. IX ENDIPE, 1998. v. 1. p. 232-233.

• DIETZSCH, M. J. M. . Ensayando lecturas com ninos que vievem em las calles de São Paulo. In: II congresso Iberoamericano de Psicologia, 1998, Madrid. II Congresso Iberoamericando de Psicologia, 1998. p. 272-273.

• DIETZSCH, M. J. M. . ensaiando leituras com meninos que vivem nas ruas de São Paulo. In: 21a. Reuniáo Anual da ANPED, 1998, Caxambu. 21a. Reunão Anual da ANPED -Programa e Resumos, 1998. p. 128-128.

• DIETZSCH, M. J. M. ; ANDRÈ, M. E. D. A. ; VILAS, M. C. P. . Crianças ensaiam leituras . In: 5o. Simpósio de Iniciação Científica da USP, 1997, São Paulo. V SICUSP, 1997. v. 1. p. 329-329.

• DIETZSCH, M. J. M. ; ANDRÈ, M. E.D. A. ; MARTENS, V. M. C. L. . Balanço das Produções Acadêmicas na Área de Formação de Professores. In: Vo. Simpósio de Iniciação Científica da USP, 1997, S. Paulo. 5o. SICUSP. v. 1. p. 328-328.

• DIETZSCH, M. J. M. ; ANDRÈ, M. E. A. ; AZEVEDO, A. L. V. . Aprender: Decifrar, repetir ou recriar? . In: 3o.simpósio de Iniciação Cientifica da USP, 1995, São Paulo. Anais do III. SICUSP, 1995. v. 1. p. 241-241.

• DIETZSCH, M. J. M. ; STELLA, P. . Crianças pré-escolares em situação de produção de texto: Noções sobre a escrita e papel do professor . In: II Simpósio de Pesquisa da FEUSP, 1995, São Paulo. II Simpósio de Pesquisa a FEUSP-Programa/Resumos, 1995. p. 71-71.

• DIETZSCH, M. J. M. . Estudos de Pesquisadora da FE mostram como crianças vêem a infância. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIETZSCH, M. J. M. . Literatura infantil, estratégias de leitura e formação de leitores: caminhos e descaminhos.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DIETZSCH, M. J. M. . Escrita e Memória. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DIETZSCH, M. J. M. . A Palavra que fala de si mesma. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DAVIS, C. ; DIETZSCH, M. J. M. ; PENIN, S. T. S. . Aperfeiçoamento Profissional de Docentes: Metodologias e Propostas de Atuação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DIETZSCH, M. J. M. ; CORTESE, B. P. ; VILAS, M. C. P. ; BESNOSIK, M. H. R. . Contos populares na Escola: Uma Experiência no interior da Bahia.. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIETZSCH, M. J. M. . Leitura de Poemas em sala de Aula.. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIETZSCH, M. J. M. . Reading in the Squares of Sao Paulo. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. ; Aubert . Leitura de Poemas em Sala de Aula. 2000. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DIETZSCH, M. J. M. . A Narrativa literária na formação do Professor. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DIETZSCH, M. J. M. . A Poesia e a Criança da Pre-escola. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DIETZSCH, M. J. M. . ENSAYANDO LECTURAS COM NINOS QUE VIVEN EN LAS CALLES DE SÃO PAULO. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIETZSCH, M. J. M. . ESCOLA E VIOLÊNCIA . 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DIETZSCH, M. J. M. . INTERACOES SOCIAIS NA ESCOLA: NOVAS PERGUNTAS, NOVOS OLHARES. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . RELACOES SOCIAIS NA ESCOLA: NOVAS PERGUNTAS, NOVOS OLHARES. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . CARTILHAS A NEGACAO DO LEITOR. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . ALEM DAS PAGINAS DA CARTILHA. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . E AS CRIANCAS SE APROXIMAM DOS LIVROS. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . ENSAIANDO LEITURAS. AS V0ZES E PS SILENCIOS DE MENINOS DE RUA. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . LER E ESCREVER: PASSAPORTE PARA A CIDADANIA. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . RECONTANDO HISTÖRIAS UMA PERSPECTIVIA VYGOTSKIANA. 1996. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DIETZSCH, M. J. M. . APRENDER: DECIFRAR, REPETIR OU RECRIAR?. 1995. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . LEITURA ESCRITA E PRE-ESCOLA. 1994. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . UNIVERSIDADE E ESCOLA PÚBLICA ATUANDO EM PARCERIA . 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIETZSCH, M. J. M. . O QUE PENSAM AS CRIANCAS SOBRE RELACOES FALA-ESCRITA?. 1991. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . A TEORIA DE VYGOTSKY NA PRATICA ESCOLAR. 1990. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . A ESCOLA NORMAL. 1990. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . A CONSTRUCAO DE CONCEITOS CIENTIFICOS. 1990. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . OS DIFERENTES CAMINHOS DA ESCRITA. 1990. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . A CONSTRUCAO DA ESCRITA: O POSSIVEL NECESSARIO. 1989. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . RELACOES FALA-ESCRITA. 1989. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . CONCEPCOES INFANTIS SOBRE AS RELACOES FALA-ESCRITA. 1988. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . PAINEL: EXPERIENCIA INTERDISCIPLINAR NA AREA DE METODOLOFIA E PRATICA. 1988. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . DO ORAL AO ESCRITO: TIPOLOGIA E PROCESSOS DE MEDIACAO. 1988. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. . ARTICULACAO DO 1O. E 2O. GRAUS. 1988. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIETZSCH, M. J. M. ; PARMIGIANI, T. R. . Cultura, Leitura e Linguagem: Discursos de Letramentos. Rondônia, 2007. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• DIETZSCH, M. J. M. . Com a palavra o professor. São Paulo - SP: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo - FDE, 2005 (Programa do Educador).

• DIETZSCH, M. J. M. . A sala de aula planejada para o trabalho com a leitura e a escrita. São Paulo: Instituto Protagonists, 2004 (Aperfeiçoamento de Gestores).

• DIETZSCH, M. J. M. ; AUBERT, C. ; VILAS, M. C. P. . Crianças falam de livros. 2001 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2005 - 2008

  A infância na cidade moderna, Descrição: Estudo das noções apresentadas por crianças que vivem na megalópole paulistana a respeito de suas relações com a cidade. Financiado pelo CNPq. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Mary Julia Martins Dietzsch - Coordenador / Patricia Rosa - Integrante / Viviane Rei - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Faculdade de Educação da Usp - Cooperação.Número de orientações: 4

• 2002 - 2004

  Leituras da Cidade e Educação II, Descrição: O presente projeto visa dar continuidade à pesquisa Leituras da Cidade e Educação , desenvolvido com o apoio do CNPQ na modalidade Projeto integrado de Pesquisa. Buscou-se, nessa investigação, desenvolver uma metodologia que possibilite uma leitura da cidade de São Paulo, considerando-se a cidade como um texto polifônico. Pensar a cidade como um texto que expresse as diferentes formas de seus habitantes verem o espaço urbano, tendo como referência o lugar que ocupa nesse espaço.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Mary Julia Martins Dietzsch - Coordenador / ANAARIA LIMA TEIXEIRA - Integrante / Patricia Rosa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 3

• 2000 - 2002

  Leituras da Cidade e Educação, Descrição: É objetivo geral deste projeto desenvolver uma metodologia que possibilite uma leitura da cidade a partir de suas vozes, enfocando e registrando a palavra oral ou escrita como uma forma de construção ou de exclusão da cidadania. Em termos mais específicos, pretende-se criar espaços coletivos nos quais habitantes da cidade de São Paulo, de diferentes idades, com diferentes vivências e originários de extratos sociais diversos, possam tomar a palavra para falar a cidade: Dialogando com diferentes textos e imagens que revelam cidade, sugerindo suas muitas faces e possibilidades. Especialmente o texto literário. Tentando desvendar essas faces: com o apoio da história e da rememoração; debatendo com a tragédia e com a esperança que podem marcar experiências vividas; relatando o cotidiano diverso e distante que faz as muitas cidades da megalópole paulistana; explicitando as ameaças e os sonhos que a cidade pode oferecer.Construindo um texto coletivo e singular: um texto polifônico que indique a cidade, tanto em seu traçado, quanto em paisagens de imaginação. A análise e registro desse texto poderá inspirar novas formas de ver a cidade, constituindo-se em incentivo para a discussão das relações cidade e educação. . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Mary Julia Martins Dietzsch - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 1998 - 2000

  O Professor Leitor Crítico de sua Prática II, Descrição: Com o apoio do CNPQ e do Programa de Educação Continuada PEC-USP, foram realizados entre 1997 e 1998, seminários, nos quais professoras de escolas públicas paulistanas tiveram opotunidade para falarem de sua prática pedagógica, partilhando nogrupo suas dúvidas, acertos e propostas de trabalho. A leitura de textos de textos literários e teóricos mos seminários , foram enriqucidos com as anotações feitas no caderno de escrita, com as imagens do cinema e pela música. Com humor tentamos desconstruir palavras e rotulos que dissimulam preconceitos e limitam as interações em sala de aula. A correspondência que estabelecemos com os alunos tornaram mais efetivos os projetos didáticos introduzidos pelso professorem em suas classes. As cartas, desenhos e postais trocados com as crianças estimularam a atividade intelectual e reaviaram o trabalho pedagógico. . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Mary Julia Martins Dietzsch - Integrante / MARLI ELISA AFONSO DE ANDRÈ - Coordenador / Ana Maria Lima Teixeira - Integrante / Maria Cristina P. Vilas - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 3

• 1998 - Atual

  O lIvro Infantil na Visão de seus Leitores, Descrição: Tendo como referência pesquisa inciada desde 1997 no estágio de graduandos de Pedagogia, cujos dados nos mostraram o que pensam 260 alunos do ensino fundamenal a respeito de livros e de leitura consideramso a importância de tornar tais dados acessíveis a mediadores de leitura e aoutros profissionais inteessados no tema, oferecendo-lhes subsídios em seu trabalho de apreciação, de escolha e de aproximação de leitores infantis, com o livro e a leitura. Para se atingir esse objetivo planejamos colocar à disposição desses mediadores: A apresentação e discussão de pontos de vista de diferentes estudiosos a respeito de leitura e literatura infantil; . análise das noções expressas por alunos do ensino fundamental sobre livros e leitura; um banco de dados eletrônico, organizado tematicamente, sobre livros endereçados a crianças; a apreciação de alguns livros e relato de experiências que discutam a organização do espaço da leitura e da escrita, principalmente, em sala de aula. A pesquisa que vem sendo continuada até o presente, sob diferentes pontos de vista, inclui desde 2004 as relações entre a Infância, a Leitura e a Cidade . , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Mary Julia Martins Dietzsch - Coordenador., Financiador(es): Pro-Reitoria de Graduação - USP - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 9

• 1996 - 1998

  O Professor Leitor Crítico de sua Prática, Descrição: O projeto ora apresentado dá continuidade ao estudo dos processos de constituição do saber e do fazer docentes e propõe-se a esenvolver, com professoras do ensino fundamental , uma metodologia de leitura crítica da sua própria prática docente, que leve a uma reflexão e a uma mudança do trabalho com os alunos. Num momento posterior, deseja-se ampliar o processo, abrangendo um grupo maior de professores. Pensando em delimitar a leitura crítica a alguns aspectos da prática pedagógica, de modo a favorecer uma análise mais aprofundada, optou-se por trabalhar, com as professoras, em duas vertentes: a organização do espaço da leitura e da escrita e a revisão das práticas avaliativas de sala de aula. . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Mary Julia Martins Dietzsch - Coordenador / MARLI ELISA AFONSO DE ANDRÈ - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 5

• 1993 - 1995

  As Relações Sociais na Escola: Novas perguntas, novos olhares, Descrição: O Projeto tem como objetivo geral investigar a gênese e a natureza das interações que se estabelecem em sala de aula. É cosnituído por quatro sub-projetos que se propoem a analisar a sala de aula sob diferentes óticas que comrpeendem: organizaçã da rede interativa em sala de aula, como o poder se expressa e expressado nas relações escolares, como se constitui a narratividade e o dialogismo em saal de aual e como o professor organiza o espaço e orienta os alunos em busca da autonomia. Para tanto, serão observadas e registradas em video aulas, reuniões, conselhos de classe e analisados documentos relativos à escola e seu funcionamento.;. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) . , Integrantes: Mary Julia Martins Dietzsch - Integrante / SONIA TEREZINHA DE SOUSA PENIN - Integrante / MARLI ELISA AFONSO DE ANDRÈ - Integrante / Maria Thereza Fraga Rocco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 2

• 1992 - 1994

  Produção de Conhecimento e cotidiano Escolar: Processos de Mediação, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Mary Julia Martins Dietzsch - Integrante / SONIA TEREZINHA DE SOUSA PENIN - Integrante / MARLI ELISA AFONSO DE ANDRÈ - Coordenador / Maria Thereza Fraga Rocco - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 1989 - 1991

  Noções infantis sobre as relações fala-escrita: Do sinal à construção do signo, Descrição: O projeto objetivou criar situações de trabalho partilhado que proporcionassem o encmainhamento das noções espontâneas infantis em direçaõ ao conhecimento sistematizado. Procurou-se observar ainda como so participantes da pesquisa se utilizavam de diferentes materiais para a consrução de um sistema de registro à memoria que antecedesse ao da escrita, ainda não dominado pelo grupo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Mary Julia Martins Dietzsch - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6

• 1989 - 1990

  Aquisição da Linguagem Ecrita: Uma Proposta Sociointeracionista, Descrição: o Projeto tem como objetivo estudar as interações que se estabelecem em sala de aula, em suas relações com o desenvolvimento da leitura e da escrita de crianças em fase de alfabetização. Para tanto, foram observadas duas classes e registrados os eventos inracionais que alí ocorriam. Tais oberva~ções foram complementadas com entrevistas ralizadas com as docentes das classes observadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Mary Julia Martins Dietzsch - Coordenador., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro.