Francisco Tomaz de Moura Júnior

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• MOURA JÚNIOR, F. T. . Os sujeitos e as práticas espaciais: relações necessárias ao ensino de Geografia. Signos Geográficos: Boletim NEPEG de ensino de Geografia , v. 6, p. 1-25, 2024.

• MOURA JÚNIOR, F. T. ; MIRANDA, M. S. ; CAVALCANTI, L. S. . Percurso didático para mediação da aprendizagem em Geografia: experiências em torno de uma proposta. geografar Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFPR , v. 17, p. 9-29, 2022.

• MOURA JÚNIOR, F. T. . Desvelando aprendizagens: análise sobre o conceito de escala geográfica no curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Jataí. Signos Geográficos: Boletim NEPEG de Ensino de Geografia , v. 3, p. 1-22, 2021.

• MOURA JÚNIOR, FRANCISCO TOMAZ ; OLIVEIRA, SUZANA RIBEIRO LIMA . A ESCALA GEOGRÁFICA NOS DOCUMENTOS OFICIAIS. Caminhos de Geografia) , v. 21, p. 506-517, 2020.

• PASSOS, GISELLE SOARES ; SILVA, MURILO BORGES ; OLIVEIRA, SUZANA RIBEIRO LIMA ; MOURA JÚNIOR, FRANCISCO TOMAZ DE ; BENITE-RIBEIRO, SANDRA APARECIDA . AVALIAÇÃO EXTERNA DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO E AS DISCUSSÕES SOBRE DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL E PROBLEMÁTICAS AMBIENTAIS. ITINERARIUS REFLECTIONIS (ONLINE) , v. 14, p. 01-15, 2018.

• MOURA JÚNIOR, F. T. ; SOARES, J. A. P. . O paradigma da qualidade total e seu reflexo na atividade do professional da educação. Journal of Educational Research and Reviews , v. 9, p. 232-241, 2016.

• MOURA JÚNIOR, F. T. . Análise da música ?Parabólicacamará? de Gilberto Gil sob a perspectiva foucaultiana e sua potencialidade para o ensino. ITINERARIUS REFLECTIONIS (ONLINE) , v. 12, p. 1-10, 2016.

• BARBOSA, W. F. ; OLIVEIRA, S. R. L. ; MOURA JÚNIOR, F. T. . A universidade e os desafios para a construção da profissionalidade docente em Geografia. In: Rodrigues, Maria José; Lopes, Simone Marques Faria; Silva, William Ferreira. (Org.). Reflexões geográficas no cerrado brasileiro. 1ed.Curitiba: CRV, 2024, v. 4, p. 219-236.

• OLIVEIRA, S. R. L. ; REIS, D. S. ; LOPES, S. M. F. ; MORAGAS, R. A. R. ; MOURA JÚNIOR, F. T. . Conservação do patrimônio público: problematização ambiental pelo ensino de Geografia. In: Rodrigues, Maria José; Lopes, Simone Marques Faria; Silva, William Ferreira. (Org.). Reflexões geográficas no cerrado brasileiro. 1ed.Curitiba: CRV, 2024, v. 4, p. 237-253.

• OLIVEIRA, SUZANA RIBEIRO LIMA ; MOURA JÚNIOR, FRANCISCO TOMAZ . A Base Nacional Comum Curricular (BNCC): desafios e/ou possibilidades. In: Claudia do Carmo Rosa; Lucineide Mendes Pires; Mugiany Oliveira Brito Portela. (Org.). Currículo e Ensino de Geografia. 1ed.Sobral: Sertão Cult, 2023, v. , p. 125-142.

• CAVALCANTI, L. S. ; MOURA JÚNIOR, F. T. . Formação do professor de Geografia em grupos colaborativos: a experiência da Rede de Ensino de Cidade e Cidadanias (RECCi). In: Pedro França Júnior; Suzana Ribeiro Lima Oliveira; William Ferreira da Silva. (Org.). Reflexões geográficas no Cerrado brasileiro: dimensões enquanto componentes integradas e dinâmicas. 1ed.Curitiba: CRV, 2022, v. 3, p. 217-232.

• MOURA JÚNIOR, F. T. ; OLIVEIRA, SUZANA RIBEIRO LIMA ; BARBOSA, W. F. . Análise das produções teóricas sobre ensino e formação de professores de Geografia do PPGGeo/UFJ. In: Silva, Márcia Cristina; Rodrigues, Maria José; França Júnior, Pedro. (Org.). Estudos geográficos no Cerrado: teorias, práticas, observações. 1ed.Goiânia: Kelps, 2021, v. , p. 219-248.

• MOURA JÚNIOR, F. T. ; OLIVEIRA, S. R. L. . Proposta didática para o ensino de escala geográfica. In: Cavalcanti, Lana Souza; Santos, Leovan Alves. (Org.). Escala e ensino de Geografia. 1ed.Goiânia: C&A Alfa Comunicações, 2020, v. III, p. 117-133.

• MOURA JÚNIOR, FRANCISCO TOMAZ ; OLIVEIRA, SUZANA RIBEIRO LIMA ; SANTOS, L. S. C. . Reflexões geográficas sobre o Cerrado: apropriação e uso, a cidade e o ensino. In: Martins, Alécio Perini; Cabral, João Batista Pereira. (Org.). Reflexões geográficas no Cerrado brasileiro: vol. 2. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. 2, p. 31-48.

• MOURA JÚNIOR, FRANCISCO TOMAZ ; OLIVEIRA, SUZANA RIBEIRO LIMA . Escala geográfica: processo ou conteúdo?. In: Aragão, Wellington Alves. (Org.). Cartografia escolar: múltiplos olhares, diversas linguagens. 1ed.Goiânia: C&A Alfa Comunicações, 2020, v. , p. 29-46.

• MOURA JÚNIOR, F. T. ; OLIVEIRA, SUZANA RIBEIRO LIMA . A importância do conceito de escala geográfica para a compreensão socioespacial do Cerrado. In: Martins, Alécio Perini; Cabral, João Batista Pereira. (Org.). Reflexões geográficas no Cerrado Brasileiro. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 1, p. 227-241.

• MOURA JÚNIOR, F. T. ; OLIVEIRA, S. R. L. ; SILVA, C. O. . The Common National Curriculum Base: between limits and potentialities. In: Silva, Armando Malheiro; Freitas, Carla Conti; Almeida, Francisco Alberto Severo; Franco, Mário José Batista. (Org.). Information Management, Education and Technology. 1ed.Porto: Universidade da Beira Interior, 2019, v. X, p. 89-102.

• MOURA JÚNIOR, F. T. . Percurso didático para o ensino de Geografia e educação para a cidadania: relato de experiência. In: XV Encontro Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Geografia, 2023, Palmas. Anais do XV Enanpege. Campina Grande: Editora Realize, 2023. p. 1-8.

• MOURA JÚNIOR, F. T. ; RABELO, K. S. P. . Análise das produções teóricas recentes sobre Educação no/do Campo: um olhar para as teses e dissertações a partir do ensino de Geografia. In: XI Fórum Nacional NEPEG de Formação de Professores de Geografia, 2022, Goiânia. Anais do XI Fórum Nacional NEPEG de Formação de Professores de Geografia. Goiânia: NEPEG, 2022. v. 5. p. 695-706.

• MOURA JÚNIOR, FRANCISCO TOMAZ ; FARIA, M. E. A. ; RABELO, K. S. P. . Escala e pensamento geográfico: alguns apontamentos. In: XIV Encontro Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Geografia, 2021. Anais do XIV Encontro Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Geografia, 2021. p. 1-13.

• RABELO, K. S. P. ; MOURA JÚNIOR, FRANCISCO TOMAZ ; FARIA, M. E. A. . A avaliação da aprendizagem como auxiliar na formação do pensamento geográfico: relato de experiência na pesquisa Ciência Geográfica na Escola. In: XIV Encontro Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Geografia, 2021. Anais do XIV Encontro Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Geografia, 2021. p. 1-15.

• OLIVEIRA, S. R. L. ; MOURA JÚNIOR, F. T. ; SANTOS, L. S. C. . O estágio supervisionado: a observação enquanto processo de aprendizagem. In: X Fórum Nacional NEPEG de Formação de Professores de Geografia, 2020, Goiânia. Anais do X Fórum Nacional NEPEG de Formação de Professores de Geografia. Goiânia: NEPEG/UFG, 2020. v. 4. p. 611-622.

• FARIA, M. E. A. ; SANTOS, L. A. ; MOURA JÚNIOR, F. T. . Proposição metodológica com o uso de mapas de conteúdos para a realização de oficinas didáticas. In: X Fórum Nacional NEPEG de Formação de Professores de Geografia, 2020, Goiânia. Anais do X Fórum Nacional NEPEG de Formação de Professores de Geografia. Goiânia: NEPEG/UFG, 2020. v. 4. p. 432-442.

• FRANCOZI, M. P. ; MOURA JÚNIOR, F. T. . O TURISMO COMO PRÁTICA EDUCATIVA: A PONTENCIALIDADE DO PARQUE DAS EMAS (GO). In: XV Encontro Regional de Geografia: Geografia no contexto das reformas neoliberais no Brasil, 2018, Catalão (GO). Anais do XV Encontro Regional de Geografia: Geografia no contexto das reformas neoliberais no Brasil. Catalão (GO): Universidade Federal de Goiás/Regional Catalão, 2018. p. 926-935.

• MOURA JÚNIOR, FRANCISCO TOMAZ ; FERREIRA, R. F. ; ALMEIDA, D. L. R. . A colaboração enquanto processo formativo: o relato de experiência a partir do projeto 'A construção da Maquete Dinâmica'. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA JÚNIOR, FRANCISCO TOMAZ . Percurso didático para o ensino de Geografia e educação para a cidadania: relato de experiência. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA JÚNIOR, F. T. ; RABELO, K. S. P. . Análise das produções teóricas recentes sobre Educação no/do Campo: uma olhar para as teses e dissertações a partir do ensino de Geografia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA JÚNIOR, F. T. ; FARIA, M. E. A. ; RABELO, K. S. P. . Escala e pensamento geográfico: alguns apontamentos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RABELO, K. S. P. ; MOURA JÚNIOR, FRANCISCO TOMAZ ; FARIA, M. E. A. . A avaliação da aprendizagem como auxiliar na formação do pensamento geográfico: relato de experiência na pesquisa Ciência Geográfica na Escola. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA JÚNIOR, FRANCISCO TOMAZ ; CAVALCANTI, L. S. ; RABELO, K. S. P. ; FARIA, M. E. A. . A pesquisa colaborativa como possibilidade para formação do pensamento geográfico: o caso do Projeto Ciência na Escola. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOURA JÚNIOR, FRANCISCO TOMAZ DE ; OLIVEIRA, SUZANA RIBEIRO LIMA . Escala geográfica na formação do professor: entre o geográfico e o cartográfico. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA JÚNIOR, F. T. ; OLIVEIRA, S. R. L. . Ensino de Geografia mediado pela categoria paisagem a partir da literatura cabralina. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FRANCOZI, M. P. ; MOURA JÚNIOR, F. T. . Análise da atuação do Poder Público local no apoio às cooperativas e associações da agricultura familiar no município de Jataí/GO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MOURA JÚNIOR, F. T. ; FRANCOZI, M. P. . As correntes do pensamento geográfico, o método e o reflexo na Geografia escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOURA JÚNIOR, F. T. ; CLEMENTE, E. C. . Geografia e Sociedade: apontamento de uma experiência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOURA JÚNIOR, F. T. ; SOUSA, M. S. . Uso de NDVI para Mapeamento de Eucaliptais em Rio Verde (GO). 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOURA JÚNIOR, F. T. . Análise da música 'Parabolicamará' de Gilberto Gil sob a perspectiva foucaultiana e sua potencialidade para o ensino. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOURA JÚNIOR, F. T. . O paradigma da qualidade total e seu reflexo na atividade do profissional da educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, D. L. R. ; MOURA JÚNIOR, F. T. ; FERREIRA, R. F. ; ALEXANDRE, V. V. . Oficina: A construção da Maquete Dinâmica para o ensino de Geografia. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• ALMEIDA, D. L. R. ; MOURA JÚNIOR, F. T. ; FERREIRA, R. F. ; ALEXANDRE, V. V. . Oficina: Uma possibilidade de mediação didática: a Maquete Dinâmica para análise dos problemas socioambientais no contexto urbano. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• MOURA JÚNIOR, F. T. ; OLIVEIRA, SUZANA RIBEIRO LIMA . Ensino de Cerrado pela Geografia. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Conhecimentos profissionais docentes e o pensamento geográfico: As práticas com conteúdos escolares para a vida urbana cidadã em Jataí, Descrição: O presente projeto de pesquisa será desenvolvido na cidade de Jataí, com professores das escolas públicas estaduais e estudantes da UFG (graduação e pós-graduação) em parceria com a Rede Colaborativa de Ensino de Cidade e Cidadania (RECCI) coordenado pela professora Dra. Lana de Souza Cavalcanti, e é parte do projeto intitulado ?Formação/Atuação de professores de Geografia, conhecimentos profissionais e o pensamento geográfico: práticas docentes com conteúdos escolares para a vida urbana cidadã?, para atendimento à Chamada do Programa de Bolsas Produtividade no. 09/2018, para o período de 2019-2022, busca dar continuidade à problemática que envolve a formação do professor de Geografia para atuar no desenvolvimento de seus alunos objetivando a vida urbana cidadã. Nesse sentido, busca aprofundar a compreensão das demandas da profissionalização docente frente ao contexto brasileiro atual, para dar conta das tarefas exigidas pelo seu papel social, tendo em vista uma proposta de ensino de Geografia voltado à formação para a cidadania. Terá como objetivo geral: Analisar aspectos do desenvolvimento profissional de professores de Geografia, com destaque para a construção das bases do conhecimento profissional e do pensamento geográfico, em situações práticas com o ensino voltado para a vida urbana cidadã no contexto da cidade de Jataí.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Francisco Tomaz De Moura Júnior - Integrante / Juliana Abadia do Prado Soares - Integrante / Suzana Ribeiro Lima Oliveira - Coordenador / Wânia Ferraz Barbosa - Integrante / Rosália Terezinha Katzer - Integrante / Rosana Alves Ribas Moragas - Integrante / Simone Marques Faria Lopes - Integrante / Márcia Cristina da Cunha - Integrante / Maria José Rodrigues - Integrante / Lavínia Souza Ferreira Morais - Integrante / Vítor Cândido Vieira - Integrante.

• 2019 - 2022

  Ciência Geográfica na Escola: formação do pensamento geográfico para a atuação cidadã, Descrição: O objetivo do projeto "Ciência Geográfica na Escola" consiste em analisar o processo de construção do conhecimento geográfico dos alunos voltado as práticas espaciais cidadãs a partir de projetos de intervenção e de materiais didáticos sobre a realidade local em escolas de nível básico, em pesquisa colaborativa envolvendo universidade e escola. A proposta tem como fundamento a aposta na possibilidade de mobilização, no ensino de Geografia, para a construção do pensamento geográfico dos alunos para atuarem na prática cidadã. Trabalhar e valorizar as inquietações de jovens escolares sobre práticas cotidianas e sociais pressupõe a realização de um trabalho coletivo que valorize as interseções entre cotidiano e conteúdos geográficos, além de compreender que as práticas cidadãs são dimensões importantes no processo de formação do pensamento geográfico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Francisco Tomaz De Moura Júnior - Integrante / Suzana Ribeiro Lima Oliveira - Integrante / Maria Eduarda Andrade de Faria - Integrante / Leovan Alves dos Santos - Integrante / Kamila Santos de Paula Rabelo - Integrante / Karla Annyelly Teixeira Oliveira - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador / Vanilton de Souza Camilo - Integrante / Mauricélia Cândida de Brito - Integrante / Rosália Terezinha Katzer - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.

• 2019 - 2021

  O ensino de solos pela Geografia na Educação Básica a partir da construção de materiais didáticos, Descrição: O projeto de ensino de Solos pela Geografia tem como objetivo promover a reflexão sobre a importância do ensino de solos pela Geografia na educação básica evidenciando diferentes formas de conhecer o mesmo, além da difusão do conhecimento numa perspectiva de integração da Universidade com o Ensino Fundamental e Médio, considerando a relação sociedade-natureza como formadora de uma totalidade. Procura também, estimular o conhecimento assim como a troca de informações, ideias e experiências. O solo por sua vez é um corpo ?natural?, um componente fundamental do ecossistema terrestre, pois é o principal substrato utilizado pelas plantas para o seu crescimento e disseminação. Fornece às raízes fatores de crescimento como suporte, água, oxigênio e nutrientes. Neste processo educativo, as pessoas precisam: conhecer o elemento solo, entendido como um componente do ambiente natural essencial ao desenvolvimento; se instrumentalizar para que sua compreensão se torne acessível; e propagar o conhecimento, pois, a falta de informação traz como consequência o desequilíbrio ambiental. Apesar de sua importância, o tema nem sempre é considerado relevante para a educação básica, e muitas vezes o conteúdo é apresentado de forma superficial. Assim, é que consideramos de suma importância o estudo do mesmo. A metodologia aplicada abordará teoria e prática com coleta de amostras de solo em campo para posterior transformação do material coletado em recurso didático para ser trabalhado junto ao Laboratório de Pedologia e Erosão de Solos (LPES) da Universidade Federal de Goiás (UFG). A metodologia implica também na produção do material didático em parceria com as escolas interessadas no tema, com palestras para para professores e alunos, possibilitando o ensino de solos a partir de práticas pedagógicas mobilizadoras a fim de que as adicionem ao conteúdo vivenciado em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Francisco Tomaz De Moura Júnior - Coordenador / Juliana Abadia do Prado Soares - Integrante / Suzana Ribeiro Lima Oliveira - Integrante / Rosana Alves Ribas Moragas - Integrante / Bruna Ferreira Carvalho - Integrante / Enio Rodovalho dos Santos - Integrante / Cristina Silva de Oliveira - Integrante / Amanda Silva Hosel - Integrante / Felipe Gustavo Pereira Souza - Integrante / Júlio César Silva Borges de Souza - Integrante / Eduardo Borges Fonseca - Integrante / Davi André de Lima - Integrante / Áquila Luiza Oliveira Silva - Integrante / Luan Teodoro da Silva - Integrante / Pedro França Júnior - Integrante / Simone Marques Faria Lopes - Integrante / Márcia Cristina da Cunha - Integrante.

• 2019 - Atual

  Formação/Atuação de professores de Geografia, conhecimentos profissionais e o pensamento geográfico: práticas docentes com conteúdos escolares para a vida urbana cidadã, Descrição: Esta proposta pretende dar continuidade à linha mais geral de investigação na qual tenho atuado: ?Geografia e Ensino de cidade?, enfatizando processos de formação de professores e a contribuição da Geografia para a vida urbana cidadã. A presente pesquisa, volta-se agora para compreender melhor a formação/atuação de professores de Geografia, por meio da análise de suas práticas docentes com conteúdos voltados à formação cidadã, tendo como referência as articulações que eles fazem ou podem fazer das diferentes dimensões do conhecimento profissional, especialmente a atinente ao pensamento geográfico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Francisco Tomaz De Moura Júnior - Integrante / Juliana Abadia do Prado Soares - Integrante / Suzana Ribeiro Lima Oliveira - Integrante / Maria Eduarda Andrade de Faria - Integrante / Leovan Alves dos Santos - Integrante / Kamila Santos de Paula Rabelo - Integrante / Karla Annyelly Teixeira Oliveira - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Coordenador / Marielly de Sousa Miranda - Integrante / Vanilton de Souza Camilo - Integrante / Lorena Francisco de Souza - Integrante / Rosana Alves Ribas Moragas - Integrante / Josiane Silva de Oliveira - Integrante / Wellington Gabriel de Borba - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2018 - 2020

  A construção do conceito de escala geográfica na formação inicial de professores de Geografia: A análise do curso de licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Goiás/Regional Jataí, Descrição: Pensar a formação inicial de professores de Geografia é refletir sobre o processo de mediação e construção de conhecimento pelos licenciandos, assim, é preciso entender o processo de formação de professores como complexo, dinâmico, volátil e multifacetado que se dá no/pelo mundo. Um conceito de fundamental importância ao licenciando e a sua futura prática docente é o de escala geográfica, entendido em uma dupla dimensão: artifício analítico-conceitual e como instância material de reprodução do capital. Esse processo formativo deve possibilitar a aquisição de conhecimentos próprios da ciência geográfica, permitindo uma análise em diferentes escalas geográficas dos fenômenos e suas espacialidades, de modo que, o licenciando seja capaz de localizá-los e compreender os processos que concorrem para que eles se realizem desta ou daquela forma, bem como ensinar esse conceito aos alunos da educação básica. Isso se faz necessário, pois, com desenvolvimento do capitalismo, especialmente na segunda metade do século XX, a circulação das informações pelo mundo se tornou cada vez mais abrangente havendo possibilidades de acessar dados sobre questões sociais, econômicas, políticas, ambientais, científicas e tecnológicas. O acesso a essas informações que, apesar de relevante, é insuficiente, pois, é preciso que os sujeitos tenham capacidade de análise e reflexão sobre as mesmas, sendo o ensino de Geografia fundamental para a sistematização das informações recebidas, explorando-as em sua totalidade. Nesse aspecto, objetiva-se com a pesquisa compreender o processo de construção do conceito de escala geográfica por licenciandos em Geografia da Universidade Federal de Goiás/Regional, apontando suas particularidades, implicações e correlações com outros conceitos. Metodologicamente, realizar-se-á o levantamento das produções que versam sobre a temática buscando compreender o que a literatura diz sobre o tema, aliado a uma pesquisa documental, em que, busca-se analisar os direcionadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Francisco Tomaz De Moura Júnior - Integrante / Suzana Ribeiro Lima Oliveira - Coordenador / Bruna Ferreira Carvalho - Integrante.

• 2017 - 2019

  Professores de Geografia em formação: diretrizes curriculares nacionais, Descrição: Objetiva-se, no presente trabalho, analisar a formação de professores de Geografia na Regional Jataí, avaliando as possíveis alterações ocorridas na formação inicial no período de 2002 a 2012 em função das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN?s). Trata-se de parte de uma pesquisa maior, coletiva, desenvolvida no âmbito do Núcleo de Ensino e Pesquisa em Educação Geográfica (NEPEG), que agrega professores/pesquisadores de diferentes IES situadas em distintas regiões brasileiras. A problemática da formação de professores de Geografia no âmbito das DCN?s envolve o contexto político da educação brasileira; o cenário de sua implantação; e os impactos já percebidos na formação de professores de Geografia em função dessas DCN?s. Sendo assim, de que forma as mudanças trazidas pelas DCN?s contribuiríam para a formação do professor no curso de licenciatura em Geografia da REJ? Que desafios permeiam o processo de formação docente? Que impactos são específicos ao curso de Geografia da REJ? Quais as possibilidades de sucesso diante das demandas da contemporaneidade? Quais seriam os ajustes a serem efetuados para melhorar o processo de formação de professores em Geografia na REJ? A delimitação do universo empírico da pesquisa se circunscreve ao curso de Licenciatura em Geografia da REJ. O desenvolvimento da pesquisa, de âmbito coletivo e sob a orientação de um grupo gestor, mediante a análise de documentos, questionários, entrevistas e a realização de workshops, está assentada na metodologia de pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso. A sistematização das alterações ocorridas nos cursos de Geografia no Brasil em função das DCN?s terá contribuição desta pesquisa para a produção científica sobre a formação do professor de Geografia, disponibilizando assim um diagnóstico da formação docente em Geografia no país. Os resultados da pesquisa serão publicados em eventos e em periódicos científicos dessa área do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Francisco Tomaz De Moura Júnior - Integrante / Suzana Ribeiro Lima Oliveira - Coordenador / Luline Silva Carvalho - Integrante / Alécio Perini Martins - Integrante / Rosana Alves Ribas Moragas - Integrante / Bárbara Maria Freitas da Silva - Integrante / Eleida Andrade Garcia Macedo - Integrante / Francielly Damaris Ferreira Guimarães - Integrante / Eliza Muriele Texeira da Silva - Integrante / Priscila Braga Paiva - Integrante.