Hugo Heleno Camilo Costa

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Produções bibliográficas

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO ; CUNHA, E. V. R. ; RODRIGUES, M.J.V. . POLÍTICAS DE CURRÍCULO PARA LÍNGUA PORTUGUESA: novos e multiletramentos para sujeitos impossíveis. Revista Espaço do Currículo , v. 17, p. 1-23, 2024.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Como combater políticas nefastas?. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM GEOGRAFIA , v. 14, p. 05-26, 2024.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . POLÍTICAS DE CURRÍCULO PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Revista Espaço do Currículo , v. 16, p. 1-11, 2023.

• COSTA, HUGO H. C. ; SILVA, D. S. . CURRÍCULO E IDENTIDADE INDÍGENA: UMA ABORDAGEM SOBRE UM LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA. AFLUENTE , v. 8, p. 353-374, 2023.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . COGITAR UMA HISTÓRIA MARGINAL DA GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO: uma abordagem via políticas de currículo. GEO UERJ (2007) , v. 1, p. 1-17, 2023.

• Carvalho, M.I. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO ; Bonomo, L. L. P. . ABORDAGENS MARGINAIS NA EDUCAÇÃO EM GEOGRAFIA. GEO UERJ (2007) , v. 1, p. 1-9, 2023.

• CUNHA, E. V. R. ; RITTER, C. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Diferença e tradução nas políticas de currículo: apontamentos de pesquisa. Revista de Educación , v. 1, p. 39-62, 2023.

• Florez, P. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . BNCC para a geografia: disputas por uma geografia nacional?. https://doi.org/10.20500/rce.v18i43.60053 , v. 18, p. 198-214, 2023.

• HONORATO, R. ; RODRIGUES, A. C. S. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Editorial. Revista de Educación , v. 31, p. 9-17, 2023.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO ; LOPES, ALICE RIBEIRO CASIMIRO . O conhecimento como resposta curricular. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , v. 27, p. 1-23, 2022.

• HONORATO, R. ; COSTA, HUGO. H. C. ; CUNHA, ÉRIKA VIRGÍLIO RODRIGUES DA . ESTRATÉGIAS DISCURSIVAS NA PESQUISA EM CURRÍCULO. Revista Espaço do Currículo , v. 15, p. 1-9, 2022.

• ALMEIDA, C. P. ; CRUZ, G. S. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . POLÍTICA CURRICULAR E HEGEMONIA: um olhar sobre as disciplinas língua portuguesa e educação física. Revista Espaço do Currículo , v. 15, p. 1-17, 2022.

• Florez, P. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Por um Pensar a Base Nacional Comum Curricular em Uma Geografia Pós-Estrutural. Revista Geoaraguaia , v. 12, p. 44-61, 2022.

• Florez, P. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . APRESENTAÇÃO DOSSIÊ: QUAL CURRÍCULO É A BNCC?. Revista Linguagem, Educação e Sociedade - LES , v. 26, p. 7-17, 2022.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . PENSAR OUTRA CIDADANIA: UM DIÁLOGO COM OS ESTUDOS CURRICULARES E A GEOGRAFIA. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 12-22, 2021.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Pensar as políticas de currículo: impressões no debate sobre raciocínio geográfico. Signos Geográficos , v. 3, p. 1-20, 2021.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO ; CUNHA, E. V. R. . NORMATIVIDADE, DESCONSTRUÇÃO E JUSTIÇA: para além do dever ser na Base Nacional Comum da Formação de Professores. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 21, p. 1246-1265, 2021.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Ways to Think about a Changing World: What Transnational Curriculum Inquiry Says. Transnational Curriculum Inquiry , v. 18, p. 56-63, 2021.

• SANTOS, J. D. C. ; CAMILO COSTA, HUGO H. . Momentos de formação docente: estágio supervisionado, currículo e educação geográfica. REVISTA PANORÂMICA , v. Ã?nico, p. 230, 2020.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . 'Seríamos a política que criticamos?': a interlocução do povo da Geografia na produção da BNCC. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM GEOGRAFIA , v. 10, p. 125-152, 2020.

• CAMILO COSTA, HUGO H. . Curriculum in International Contexts: for a Meditative Agenda to Live Without Fear. Transnational Curriculum Inquiry , v. 17, p. 95-100, 2020.

• COSTA, HUGO ; PEREIRA, TALITA . Discursos Curriculares em Disputa pela Significação do Mundo: os acontecimentos e a suspensão das verdades. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 20, p. 614-620, 2020.

• COSTA, HUGO H. C. . Política e subjetivação: para uma conversa entre currículo e didática. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 6, p. 83-92, 2019.

• DA CUNHA, E'RIKA VIRGI'LIO RODRIGUES ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . DA EXPECTATIVA DE CONTROLE AO CURRI-CULO COMO EXPERIE-NCIA EM TRADUC-A-O. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 15, p. 141-163, 2019.

• CAMILO COSTA, HUGO H. ; Florez, P. ; Stribel, G. P. . Teoria Curricular e a Geografia: convites à reflexão sobre a BNCC. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO EM GEOGRAFIA , v. 9, p. 86-108, 2019.

• CAMILO COSTA, HUGO H. . Curriculum, Context and Otherness. Transnational Curriculum Inquiry , v. 16, p. 61-74, 2019.

• CAMILO COSTA, HUGO HELENO . CONTRIBUIÇÕES GEOGRÁFICAS AO DEBATE CURRICULAR. REVISTA PANORÂMICA , v. 28, p. 23-35, 2019.

• CAMILO COSTA, HUGO HELENO . Propostas curriculares nacionais para geografia e o risco da alteridade. REVISTA DA ANPEGE , v. 15, p. 146-174, 2019.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO ; LOPES, ALICE CASIMIRO . A CONTEXTUALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO NO ENSINO MÉDIO: TENTATIVAS DE CONTROLE DO OUTRO. EDUCAÇÃO & SOCIEDADE , v. 1, p. 1-20, 2018.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO ; Lopes, Alice C. . School Subject Community in Times of Death of the Subject. POLICY FUTURES IN EDUCATION (ONLINE) , v. 1, p. 1-17, 2018.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . O POVO DA GEOGRAFIA COMO RESPOSTA NA POLÍTICA DE CURRÍCULO. PARA ONDE!? (UFRGS) , v. 10, p. 135-141, 2018.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO ; LOPES, ALICE RIBEIRO CASIMIRO . A Geografia na política de currículo: quando a integração reafirma a disciplina. Pró-Posições (UNICAMP. Online) , v. 27, p. 179-195, 2016.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . LIÇÕES FINLANDESAS COM PASI SAHLBERG: SOBRE EDUCAÇÃO PÚBLICA E QUALIDADE. Educação em Revista (UFMG) , v. 32, p. 257-264, 2016.

• CUNHA, ÉRIKA VIRGÍLIO RODRIGUES DA ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO ; PEREIRA, TALITA VIDAL . Textualidade, currículo e investigação. Revista Educação (PUCRS. Online) , v. 39, p. 185-193, 2016.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO ; LOPES, ALICE CASIMIRO . A comunidade disciplinar em Goodson: impasses em um registro pós-estrutural. Revista Brasileira de Educação , v. 21, p. 1009-1032, 2016.

• COSTA, HUGO. H. C. ; Lopes, Alice C. . The disciplinary community in Goodson: impasses in a post-structural approach. Revista Brasileira de Educação , v. 21, p. 1009-1032, 2016.

• Florez, P. ; COSTA, HUGO H. C. . A produção de políticas de currículo para Geografia no estado do Rio de Janeiro: sentidos docentes para além do mínimo. Periferia (Duque de Caxias) , v. 8, p. 108-126, 2016.

• PEREIRA, TALITA V. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO ; CUNHA, E. V. R. . Uma base à base: quando o currículo precisa ser tudo. Revista de Educação Pública , v. 24, p. 455-469, 2015.

• PEREIRA, TALITA V. ; COSTA, HUGO. H. C. . Challenges to Curriculum Theory in the 21st Century: Thinking the School Beyond the Basics. Transnational Curriculum Inquiry , v. 12, p. 3, 2015.

• GIGANTE, C. C. ; COSTA, HUGO. H. C. . Impressões derridianas para a investigação das políticas de currículo. Periferia (Duque de Caxias) , v. 7, p. 81-96, 2015.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Um convite ao lugar da diferença no currículo de educação em direitos humanos. História, Ciências, Saúde-Manguinhos (Impresso) , v. 21, p. 771-775, 2014.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . O povo de Geografia e a política de currículo: tradução e originalidade. Periferia (Duque de Caxias) , v. 6, p. 103-116, 2014.

• COSTA, HUGO. H. C. ; PEREIRA, TALITA V. . Sentidos de interdisciplinaridade articulados nas políticas de currículo: o caso das disciplinas Ciências Naturais e Geografia. Cadernos de Educação (UFPel) , v. 1, p. 293-318, 2013.

• Lopes, Alice C. ; CUNHA, E. V. R. ; COSTA, HUGO. H. C. . Da recontextualização à tradução: investigando políticas de currículo. Currículo sem Fronteiras , v. 13, p. 392-410, 2013.

• COSTA, HUGO. H. C. . Políticas de Currículo e Ensino de Geografia: perspectivas sobre discurso, subjetividade e comunidade disciplinar. Revista Brasileira de Educação em Geografia , v. 2, p. 150-172, 2012.

• COSTA, HUGO. H. C. ; PEREIRA, TALITA V. . Interdisciplinaridade: um significante flutuante nos currículo de Ciências e Geografia. Poiesis Pedagogica , v. 10, p. 155-175, 2012.

• COSTA, HUGO H. C. ; TORRES, WAGNER NOBREGA . BALL, Stephen J; MAINARDES, Jefferson (orgs.). Políticas Educacionais: questões e dilemas.. Olhar de Professor (UEPG. Impresso) , v. 15, p. 399-405, 2012.

• Lopes, Alice C. ; COSTA, HUGO. H. C. . A produção bibliográfica em coautoria na área de educação. Revista Brasileira de Educação (Impresso) , v. 17, p. 717-730, 2012.

• COSTA, HUGO. H. C. ; Lopes, Alice C. . Políticas de currículo para o ensino de Geografia: uma leitura a partir dos PCN para o Ensino Médio.. Revista Contemporânea de Educação , v. 4, p. 196/12-215, 2009.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Currículo, geografia e outra cidadania. In: Daniel Mallmann Vallerius; Hugo Gabriel da Silva Mota; Leovan Alves dos Santos. (Org.). Ensino de Geografia, cidadania e redes colaborativas: múltiplos olhares. 1ed.Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2022, v. 1, p. 96-118.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Indícios para pensar uma história da disciplina: geografia e interdisciplinaridade nas políticas de currículo. In: Carina Copatti; Adriana Andreis; Helena Callai. (Org.). Políticas Educacionais, Cidadania e Educação Escolar: Múltiplos Olhares. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 79-94.

• COSTA, HUGO . CURRÍCULO E DIDÁTICA COMO POLÍTICAS DE SUBJETIVIDADE. In: CARDOSO, C. J.; WILLMS, E. E.; COSSETIN, M.; JESUS, R. B. de.. (Org.). Formação de professores, políticas educacionais e experiências pedagógicas em Rondonópolis/MT. 1ed.Uberlândia: Navegando Publicações, 2021, v. 1, p. 55-70.

• CUNHA, E. V. R. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Conhecimento como posse e exclusão da educação na Base Nacional Comum Curricular. In: Carlos Eduardo Ferraço; Letícia Regina Souza; Tamili Mardegan da SIlva.. (Org.). Currículos em rede, composições temáticas e movimentos de resistência com os cotidianos das escolas públicas. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 3, p. 113-122.

• SANTOS, J. D. C. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Formação de professores como política de currículo: olhares sobre o estágio supervisionado e a educação geográfica. In: Ronnielle Azevedo-Lopes; William de Goes Ribeiro. (Org.). Utopia e normatividade curricular: abordagens pós-estruturalistas. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 83-98.

• CAMILO COSTA, HUGO H. . POLÍTICAS DE CURRÍCULO E CONTEXTO. In: Fabiany de Cassia Tavares Silva; Juarez José Tuchinski dos Anjos. (Org.). ESCRITA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO NA REGIÃO CENTRO-OESTE. 1ed.Campo Grande: Editora Oeste, 2020, v. 4, p. 183-200.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Por uma conversa sobre currículo, contexto e alteridade. In: Ana Cláudia da Silva Rodrigues; Ângela Cristina Alves Albino; Edilene da Silva Santos; Maria Zuleide da Costa Pereira; Rafael Ferreira de Souza Honorato. (Org.). Políticas curriculares (inter)nacionais e seus (trans)bordamentos. 1ed.Rio de Janeiro: Ayvu, 2020, v. 1, p. 293-318.

• CUNHA, E. V. R. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO ; Borges, V. . Desconstrução, alteridade e tradução: percursos investigativos nas políticas de currículo. In: Alice Casimiro Lopes; Marcos Siscar. (Org.). Pensando a política com Derrida: responsabilidade, tradução, porvir. 1ed.São Paulo: Côrtez, 2018, v. 1, p. 179-200.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Políticas de Integração Curricular e Ensino de Geografia: a Ambivalência da Interdisciplinaridade no Ensino Médio. In: Ulisses da Silva Fernandes; Miguel Ângelo Ribeiro. (Org.). Diálogos da Geografia no Programa de Educação Tutorial do Rio de Janeiro. 1ed.Rio de Janeiro: Gramma, 2015, v. , p. 67-82.

• COSTA, HUGO. H. C. ; Lopes, Alice C. . Sobre a subjetividade/alteridade: conversas com Derrida e Laclau nas políticas de currículo. In: Maria de Lourdes Rangel Tura; Maria Manuela Garcia. (Org.). Currículo, políticas e ação docente. 1ed.Rio de Janeiro: EdUERJ, 2013, v. 1, p. 51-69.

• COSTA, HUGO. H. C. ; Lopes, Alice C. . Integração, Inter|disciplinaridade e Geografia em propostas curriculares nacionais. In: Alice Casimiro Lopes; Rosanne Evangelista Dias; Rozana Gomes de Abreu. (Org.). Discursos nas Políticas de Currículo. 1ed.Rio de Janeiro: Editora Quartet, 2011, v. 1, p. 77-92.

• COSTA, HUGO. H. C. ; STRAFORINI, R. . O Ensino médio e a disciplina Geografia: uma leitura curricular a partir de uma escola pública de referência da cidade do Rio de Janeiro. In: LACHE, Núbia Moreno; BELTRÁN, Mário Fernando Hurtado.. (Org.). Itinerarios en la escuela: lecturas desde la virtualidad. 1ed.Bogotá: GEOPAIDEIA, 2010, v. , p. 309-330.

• COSTA, HUGO. H. C. . A Interdisciplinaridade como Remédio e Veneno nas Políticas de Currículo para o Ensino de Geografia. Jornal Redes Educativas e Currículos Locais, Rio de Janeiro, 28 ago. 2010.

• CAMILO COSTA, HUGO H. . A INTERLOCUÇÃO DO POVO DA GEOGRAFIA NA PRODUÇÃO DA BNCC. In: X Fórum Nacional NEPEG de Formação de Professores de Geografia, 2020, Goiânia. Anais do X Fórum Nacional NEPEG de Formação de Professores de Geografia. Goiânia: 2675-1224, 2020. v. 1. p. 1224-1235.

• CAMILO COSTA, HUGO HELENO . POR UMA CONVERSA SOBRE CURRÍCULO, CONTEXTO E ALTERIDADE. In: XX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE, 2020, Niterói. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com currículo e avaliação. Petrópolis: DP et Alii, 2020. v. 2. p. 1377-1389.

• PEREIRA, TALITA V. ; COSTA, HUGO H. C. . Negociações & Traduções na relação Currículo/Conhecimento. In: XII Colóquio sobre Questões Curriculares, VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo e II Colóquio Luso- Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2017, Recife. Currículo, história social das disciplinas, conhecimento escolar, gestão da escola e tecnologias - Anais do XII Colóquio sobre questões curriculares/VIII Colóquio luso-brasileiro de currículo/II Colóquio luso-afro-brasileiro de questões curriculares.. Recife: ANPAE, 2016. p. 172-179.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . O Povo da Geografia em resposta na política de currículo: alteridade, tradução, subjetivação. In: XII Encontro Nacional de pós-Graduação e Pesquisa em Geografia - XII ENANPEGE, 2017, Porto Alegre. Anais do XII ENANPEGE. Dourados - MS: UFGD Editora, 2017. v. 1. p. 2579-2590.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Currículo, História das Disciplinas Escolares e Geografia: possibilidades interpretativas pós-estruturais. In: XV Encuentro de Geógrafos de América Latina, 2015, La Habana. Memorias. La Habana: Distribuidora Nacional ICAIC, 2015. v. 1. p. 704-718.

• Florez, P. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . O Currículo Mínimo de Geografia da SEEDUC - RJ: perspectivas docentes e a produção de políticas de currículo. In: XV Encuentro de Geógrafos de América Latina, 2015, La Habana. Memorias. La Habana: Distribuidora Nacional ICAIC, 2015. v. 1. p. 758-773.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Currículo, Didática, Sujeito. In: VIII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: movimentos sociais e educação, 2015, Rio de Janeiro. Anais do VIII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: movimentos sociais e educação. Rio de Janeiro: labeduimagem, 2015. v. 1. p. 1-11.

• CUNHA, E. V. R. ; COSTA, HUGO. H. C. . Currículo, Tradução e Controle. In: 37a Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação, 2015, Florianópolis. Anais da 37a Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação. Rio de Janeiro: Anped, 2015. v. unico. p. 1-15.

• COSTA, HUGO. H. C. ; Lopes, Alice C. . School subject community in times of death of the Subject. In: II European Conference on Curriculum Studies, 2015, Porto. Curriculum Studies: Policies, Perspectives and Practices. Porto: CIIE - Centro de Investigação e Intervenção Educativas, 2015. v. 1. p. 334-340.

• COSTA, HUGO. H. C. . Sujeito e prática: o currículo como texto. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - livro 1, 2015, Fortaleza. Anais. Fortaleza: EdUECE, 2015. v. 1. p. 4425-4436.

• COSTA, HUGO. H. C. . Currículo, Contexto, Prática: leituras desconstrucionistas. In: XI Colóquio sobre questões curriculares/VII Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares/I Colóquio Luso-Afro-Brasileiro sobre questões curriculares, 2014, Braga, Portugal. Anais do XI Colóquio sobre Questões curriculares. Braga, Portugal: CIED, 2014. v. 1. p. 3640-3645.

• PEREIRA, TALITA V. ; COSTA, HUGO. H. C. ; CUNHA, E. V. R. . Abordagens pós-estruturais sobre as articulações entre currículo e didática. In: XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE), 2014, Fortaleza. Caderno de resumos do XVII ENDIPE. Fortaleza: EDUECE, 2014. v. 1. p. 1-12.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Políticas de currículo, tradução e subjetivação: a originalidade do povo da Geografia. In: 11º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2014, São João del-Rey. Anais do 11º Encontro Regional de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. São João del-Rey: UFSJ, 2014. p. 1-10.

• COSTA, HUGO. H. C. . Desconstrução e História das Disciplinas Escolares. In: XI Colóquio sobre questões curriculares/VII Colóquio Luso-Brasileiro sobre questões curriculares/I Colóquio Luso-Afro-Brasileiro sobre questões curriculares, 2014, Braga, Portugal. Anais do XI Colóquio sobre Questões curriculares. Braga, Portugal: CIED, 2014. v. 1. p. 3709-3715.

• COSTA, HUGO. H. C. . Tradução e subjetivação nas políticas de currículo. In: VII Seminário Internacional de Redes 'As redes educativas e as tecnologias: transformações e subversões na atualidade', 2013, Rio de Janeiro. Anais do VII Seminário Internacional de Redes. Rio de Janeiro: Seminário de REDES, 2013. v. 1. p. 1-13.

• COSTA, HUGO. H. C. . Possibilidades geográficas de contribuição para uma conversa pós-estrutural sobre currículo. In: 12o Encontro Nacional de Práticas de Ensino de Geografia, 2013, João Pessoa. Anais do 12 ENPEG. João Pessoa: UFPB, 2013. v. 1. p. 3734-3746.

• COSTA, HUGO. H. C. . Problematizando a tradução na pesquisa em políticas de currículo. In: X Colóquio Sobre Questões Curriculares / VI Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo, 2012, Belo Horizonte. Anais do X Colóquio Sobre Questões Curriculares / VI Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo, 2012.

• COSTA, HUGO. H. C. . O que (não) significa comunidade disciplinar?. In: XVI ENDIPE, 2012, Campinas, São Paulo. Anais do XVI ENDIPE - Políticas educacionais e impactos na escola e na sala de aula. Araraquara - São Paulo: Junqueira & Marin Editores, 2012. v. 1. p. 24-35.

• COSTA, HUGO. H. C. . A ambivalência da interdisciplinaridade nas políticas de currículo para Geografia. In: VI Seminário internacional "As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade", 2011, Rio de Janeiro. Anais do VI Seminário internacional "As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade". Rio de Janeiro, 2011. v. único.

• COSTA, HUGO. H. C. . O 'Povo' de Laclau na Comunidade disciplinar de Goodson. In: 34a. Reunião Anual, 2011, Natal - Rio Grande do Norte. Anais da 34a. Reunião Anual da Anped. Natal: Bacuri design, 2011. p. 1-6.

• COSTA, HUGO. H. C. . INTERDISCIPLINARIDADE E GEOGRAFIA NAS POLÍTICAS DE CURRÍCULO PARA O ENSINO MÉDIO. In: XV ENDIPE, 2010, BELO HORIZONTE. ANAIS DO XV ENDIPE. BELO HORIZONTE: UFMG, 2010. p. 23-36.

• COSTA, HUGO. H. C. . PERSPECTIVAS DE INTEGRAÇÃO CURRICULAR NO TEXTO DE GEOGRAFIA DAS OCNEM: UMA ABORDAGEM INTRODUTÓRIA. In: XV ENDIPE, 2010, BELO HORIZONTE. ANAIS DO XV ENDIPE. BELO HORIZONTE: UFMG, 2010. p. 1-12.

• COSTA, HUGO. H. C. . A Comunidade Disciplinar de Ensino de Geografia na produção das políticas de currículo: o caso nas OCNEM. In: 33ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2010, Caxambu - MG. Anais da33ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2010.

• COSTA, HUGO. H. C. . A ambivalência da interdisciplinaridade nas políticas de currículo para o Ensino de Geografia. In: XVI Encontro Nacional de Geógrafos, 2010, Porto Alegre. Anais do XVI ENG, 2010.

• COSTA, HUGO. H. C. . Políticas de Currículo para o Ensino Médio: o currículo por competências em Geografia. In: XII Congresso da Associação Internacional para Pesquisa Intercultural (Association pour la Recherche Interculturelle -ARIC), 2009, Florianópolis. Anais do XII Congresso da Associação Internacional para Pesquisa Intercultural. Florianópolis, 2009.

• COSTA, HUGO. H. C. . Os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Disciplina Geografia: uma leitura das Políticas de Currículo para o Ensino Médio. In: V Seminário Internacional - As REDES CONHECIMENTO E AS TECNOLOGIAS: os outros como legítimo OUTRO, 2009, Rio de Janeiro. Anais do V Seminário Internacional - AS REDES DE CONHECIMENTO E AS TECNOLOGIAS: os outros como legítimo OUTRO. Rio de Janeiro: TOPDESK, 2009.

• COSTA, HUGO. H. C. . A Disciplina Geografia e os Parâmetros Curriculares Nacionais: uma abordagem das Políticas de Currículo para o Ensino Médio. In: Encontro de Geógrafos da América Latina - EGAL, 2009, Montevidéu. Anais do Encontro de geógrafoa da América latina. montevidéu: easyplanner, 2009.

• COSTA, HUGO. H. C. ; STRAFORINI, R. . O ENSINO MÉDIO E A DISCIPLINA GEOGRAFIA: UMA LEITURA CURRICULAR A PARTIR DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE REFERÊNCIA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO. In: 12° Encontro de Geógrafoa da América Latina - EGAL, 2009, Montevidéu. Anais do 12° Encontro de geógrafos da América Latina. Montevidéu: EASYPLANNER, 2009.

• COSTA, HUGO. H. C. . POLÍTICAS DE CURRÍCULO PARA O NÍVEL MÉDIO: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DO CURRÍCULO POR COMPETÊNCIA EM GEOGRAFIA NOS PCN E NAS OCN. In: ENCONTRO NACIONAL DE PRÁTICA DE ENSINO DE GEOGRAFIA - ENPEG, 2009, PORTO ALEGRE - RS. ANAIS DO X ENPEG 2009. PORTO ALEGRE, 2009.

• COSTA, HUGO. H. C. ; Lopes, Alice C. . Políticas de Currículo para Ciências Humanas: Sentidos de SOCIEDADE. In: IV Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares: diferenças nas Políticas de Currículo, 2009, João Pessoa - PB. Anais (Colóquio Internacional Políticas e Práticas Curriculares. CD-Rom). João Pessoa - PB: AEPPPC, 2009. v. 1. p. 176-182.

• COSTA, HUGO. H. C. . Currículo por Competências: Uma abordagem do Ensino Fundamental em Nova Iguaçu. In: XIII Semana da Educação: Educação, Formação e Sociedade: desafios contemporâneos, 2008, Rio de Janeiro. Anais da XIII Semana da Educação. Rio de Janeiro: Laboratório de Educação e Imagem, 2008.

• CRUZ, G. S. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . O CURRÍCULO MATOGROSSENSE E AS DISPUTAS POLÍTICAS EM TORNO DO ESPORTE. In: IX Congresso Centro-Oeste de Ciências do Esporte (CONCOCE), 2024, Goiânia. Anais do IX Congresso Centro-Oeste de Ciências do Esporte (CONCOCE). Goiânia: Anais do IX Congresso Centro-Oeste de Ciências do Esporte (CONCOCE), 2024. v. 1. p. 1-7.

• CRUZ, G. S. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . RESSIGNIFICAÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO CURRÍCULO DE MATO GROSSO. In: IX Congresso Centro-Oeste de Ciências do Esporte (CONCOCE), 2024, Goiânia. Anais do IX Congresso Centro-Oeste de Ciências do Esporte (CONCOCE). Goiânia: IX Congresso Centro-Oeste de Ciências do Esporte (CONCOCE), 2024. v. 1. p. 1-7.

• ALMEIDA, C. P. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . SENTIDOS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NAS POLÍTICAS DE CURRÍCULO: UMA ABORDAGEM SOBRE O DISCURSO DOS NOVOS LETRAMENTOS E MULTILETRAMENTOS NA BNCC E NO DRC/MT. In: XVI Reunião da Anped Centro-Oeste (2022), 2022, Campo Grande. Anais da XVI Reunião da Anped Centro-Oeste (2022). Rio de Janeiro: ANPED, 2022. v. 1. p. 1-5.

• CRUZ, G. S. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . POLÍTICAS DE CURRÍCULO PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA EM MATO GROSSO. In: XVI Reunião da Anped Centro-Oeste (2022), 2022, Campo Grande. Anais da XVI Reunião da Anped Centro-Oeste (2022). Rio de Janeiro: ANPED, 2022. v. 1. p. 1-5.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO ; CUNHA, E. V. R. . Políticas de currículo, normatividade e desconstrução: o caso da base e a falência da justiça à diferença. In: IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2018, Lisboa. Livro de Resumos do IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2018. v. 1. p. 41-41.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Políticas de currículo e alteridade: pensamento e decisão. In: IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2018, Lisboa. Livro de Resumos do IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2018. v. 1. p. 183-183.

• COSTA, HUGO. H. C. ; Lopes, Alice C. . School Subject community in times of death of the subject. In: II European Conference on Curriculum Studies, 2015, Porto. Abstracts of II European Conference on Curriculum Studies. Porto: Communication Office, 2015. v. 1. p. 43-44.

• COSTA, HUGO. H. C. ; CUNHA, E. V. R. . Contingência e Subjetividade na Pesquisa em Políticas de Currículo. In: X Colóquio Sobre Questões Curriculares / VI Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo, 2012, Belo Horizonte. Anais do X Colóquio Sobre Questões Curriculares / VI Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo. Belo Horizonte: UFMG, 2012.

• COSTA, HUGO. H. C. . O 'Povo' de Laclau na Comunidade disciplinar de Goodson. In: 34a. Reunião Anual da Anped, 2011, Natal - Rio Grande do Norte. Anais da 34a. Reunião Anual da Anped. Natal: Bacuri design, 2011. p. 1-6.

• COSTA, HUGO. H. C. . INTERDISCIPLINARIDADE E GEOGRAFIA NAS POLÍTICAS DE CURRÍCULO PARA O ENSINO MÉDIO. In: XV ENDIPE, 2010, BELO HORIZONTE. ANAIS DO XV ENDIPE. BELO HORIZONTE: UFMG, 2010. p. 23-23.

• COSTA, HUGO. H. C. . PERSPECTIVAS DE INTEGRAÇÃO CURRICULAR NO TEXTO DE GEOGRAFIA DAS OCNEM: UMA ABORDAGEM INTRODUTÓRIA. In: XV ENDIPE, 2010, BELO HORIZONTE. ANAIS DO XV ENDIPE. BELO HORIZONTE: UFMG, 2010. p. 1-1.

• COSTA, HUGO. H. C. . Políticas de Currículo para o Ensino de Geografia no nível médio: a interdisciplinaridade entre o Currículo Integrado e o Conhecimento Geográfico. In: 19ª Semana de Iniciação Científica/UERJ, 2010, Rio de Janeiro. Anais da 21ª UERJ SEM MUROS. Rio de Janeiro: CEPUERJ, 2010. p. 460-460.

• COSTA, HUGO. H. C. . A DISCIPLINA GEOGRAFIA E OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: UMA ABORDAGEM DAS POLÍTICAS DE CURRÍCULO PARA O ENSINO MÉDIO. In: ENCONTRO DE GEÓGRAFOS DA AMÉRICA LATINA - EGAL, 2009, MONTEVIDÉU. ANAIS DO 12° ENCUENTRO DE GEOGRAFOS DE AMÉRICA LATINA. Montevidéu: GEGA MULTIMEDIOS, 2009. v. 1. p. 15-15.

• COSTA, HUGO. H. C. ; STRAFORINI, R. . O ENSINO MÉDIO E A DISCIPLINA GEOGRAFIA: UMA LEITURA CURRICULAR A PARTIR DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE REFERÊNCIA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO. In: 12° ENCUENTRO DE GEOGRAFOS DE AMÉRICA LATINA, 2009, MONTEVIDÉU. ANAIS DO 12° ENCUENTRO DE GEOGRAFOS DE AMÉRICA LATINA. MONTEVIDÉU: GEGA MULTIMEDIOS, 2009. v. 1. p. 119-119.

• COSTA, HUGO. H. C. . Os PCNEM e as OCNEM: abordagem comparativa das políticas de currículo para o Ensino de Geografia. In: 18a. Semana de Iniciação Científica da UERJ (SEMIC), 2009, Rio de Janeiro. Anais da 20a. UERJ Sem Muros. Rio de Janeiro: CEPUERJ, 2009. v. 1. p. 278-279.

• COSTA, HUGO. H. C. . A disciplina Geografia e os Parâmetros Curriculares Nacionais: uma abordagem das políticas de currículo para o ensino médio. In: Encuentro de Geografos de America Latina - EGAL, 2009, MONTEVIDÉU - URUGUAI. Anais do 12o. Encuentro de Geografos de America Latina. Montevidéu: easyplanner, 2009. v. 1.

• COSTA, HUGO. H. C. ; STRAFORINI, R. . O ENSINO MÉDIO E A DISCIPLINA GEOGRAFIA: UMA LEITURA CURRICULAR A PARTIR DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE REFERÊNCIA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO. In: Encuentro de Geografos de America Latina - EGAL, 2009, MONTEVIDÉU. Anais do 12o. Encuentro de Geografos de America Latina. MONTEVIDÉU: EASYPLANNER, 2009.

• COSTA, HUGO. H. C. ; Lopes, Alice C. . Políticas de Currículo para Ciências Humanas: Sentidos de SOCIEDADE. In: IV Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares: Diferença nas Políticas de Currículo, 2009, João Pesoa - PB. Anais (Colóquio Internacional Políticas e Práticas Curriculares. CD-Rom). João Pessoa - PB: AEPPPC, 2009. p. 174-175.

• COSTA, HUGO. H. C. . Geografia na sala de aula: implicações da teoria na prática. In: XV ENG - Encontro Nacional de Geógrafos, 2008, São Paulo. O Espaço não pára: por uma AGB em movimento. São Paulo, 2008. v. único.

• COSTA, HUGO. H. C. . A investigação científica e geográfica no Programa de Educação Tutorial. In: XV ENG - Encontro Nacional de Geógrafos, 2008, São Paulo. O espaço não pára: por uma AGB em movimento, 2008. v. único.

• Santana, Vinicius dos Santos ; COSTA, HUGO. H. C. . A Milícia no Rio de Janeiro: um fenômeno social. In: II Seminário Internacional Direitos Humanos, Violência e Pobreza: a situação de crianças e adolescentes na América latina hoje, 2008, Rio de Janeiro. Anais do II Seminário Internacional Direitos Humanos, violência e Pobreza: a situação de crianças e adolescentes na América Latina hoje. Rio de Janeiro: Sirius UERJ, 2008. v. único.

• COSTA, HUGO. H. C. . Relações étnico-raciais no currículo de Nova Iguaçu. In: V Seminário Educação e População Negra: Fundamentos da educação para as relações étnico-raciais, 2008, NIterói. Anais do V Seminário Educação e População Negra: Fundamentos da educação para as relações étnico-raciais, 2008. p. 78-78.

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Ensino de Geografia, Currículo e Formação Docente. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMILO COSTA, HUGO H. . Roda de Diálogo: O Pensamento de Derrida e a Pesquisa em Educação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Discutindo os Caminhos da Educação em Geografia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . CURRÍCULO E FORMAÇÃO DOCENTE: conhecimento e repostas curriculares. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMILO COSTA, HUGO H. . A Educação Pública é do público: O campo do currículo e os debates em torno de políticas antidemocráticas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUZ, G. S. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . POLÍTICAS DE CURRÍCULO PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA EM MATO GROSSO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, C. P. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . SENTIDOS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NAS POLÍTICAS DE CURRÍCULO: UMA ABORDAGEM SOBRE O DISCURSO DOS NOVOS LETRAMENTOS E MULTILETRAMENTOS NA BNCC E NO DRC/MT. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Políticas Públicas, Currículos e Formação de Professores em tempos de crises. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . A pesquisa no Curso de Pedagogia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . CONVERSAÇÕES CURRICULANTES - Currículo e Educações. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Currículo e pandemia: disrupções da vida (im)possível. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMILO COSTA, HUGO H. . Democracia nas políticas de currículo. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, HUGO . Quais as finalidades da educação em geografia na atualidade?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, HUGO . Debate de Abertura: A Geografia e sua interfaces. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, HUGO . Outras geografias na educação básica: currículo, contexto e conhecimento. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, HUGO. H. C. . Potência política das pesquisas em currículo na contemporaneidade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO H. C. . Projetando a formação do Pedagogo - um debate atual. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMILO COSTA, HUGO H. . Políticas de Currículo, Alteridade e Contexto. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . As múltiplas formas de produzir conhecimentossignificações para além dos textos escritos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Política de Currículo, normatividade e alteridade: contribuições para o debate. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Políticas de currículo e alteridade: pensamento e decisão. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO ; Silva, C. L. ; NDiaye, E. ; Parava, T . Mesa-redonda: tecendo saberes entre a unidade e os povos originários: o Proind na UFMT. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, J. D. C. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Estágio Supervisionado: um momento na formação do professor do ensino básico. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Currículo e Formação de Professores: debates contemporâneos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . A reforma curricular e o ensino de Geografia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, TALITA V. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Negociações & traduções na relação currículo/conhecimento. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Pós-estruturalismo, Currículo e BNCC. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Currículo, Contexto e Conhecimento. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Escola sem Partido: um debate difícil, possível e necessário. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Currículo, História das Disciplinas Escolares e Geografia: possibilidades interpretativas pós-estruturais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Florez, P. ; COSTA, HUGO HELENO CAMILO . O Currículo Mínimo de Geografia da SEEDUC - RJ: perspectivas docentes e a produção de políticas de currículo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO HELENO CAMILO . Texto: Currículo, Didática, Sujeito. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, E. V. R. ; COSTA, HUGO. H. C. . Currículo, Tradução e Controle. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Currículo, Contexto, Prática: leituras desconstrucionistas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, TALITA V. ; COSTA, HUGO. H. C. ; CUNHA, E. V. R. . Abordagens pós-estruturais sobre as articulações entre currículo e didática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Políticas de currículo, tradução e subjetivação: a originalidade do povo da Geografia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Desconstrução e História das Disciplinas Escolares. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Tradução e Subjetivação na políticas de currículo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. ; Abreu, Rozana Gomes de ; CUNHA, E. V. R. . A TEORIA DO DISCURSO NA INVESTIGAÇÃO DAS POLÍTICAS DE CURRÍCULO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Problematizando a Tradução na Pesquisa em Políticas de Currículo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . A ambivalência da interdisciplinaridade nas políticas de currículo para Geografia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . O 'Povo' de Laclau na Comunidade disciplinar de Goodson. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . INTERDISCIPLINARIDADE E GEOGRAFIA NAS POLÍTICAS DE CURRÍCULO PARA O ENSINO MÉDIO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . PERSPECTIVAS DE INTEGRAÇÃO CURRICULAR NO TEXTO DE GEOGRAFIA DAS OCNEM: UMA ABORDAGEM INTRODUTÓRIA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . PERSPECTIVAS E POLÍTICAS DE CURRÍCULO: O CASO DA GEOGRAFIA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, HUGO. H. C. . A comunidade disciplinar de Ensino de Geografia na produção das políticas de currículo: o caso das OCNEM. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . A ambivalência da interdisciplinaridade nas políticas de currículo para o Ensino de Geografia: perspectivas de integração curricular nas OCNEM. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Políticas de Currículo para o Ensino de Geografia no nível médio: a interdisciplinaridade entre o currículo integrado e o conhecimento geográfico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. ; STRAFORINI, R. . O Ensino Médio e a Disciplina Geografia: uma leitura curricular a partir de uma escola pública de referência da cidade do Rio de Janeiro. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . A Disciplina Geografia e os Parâmetros Curriculares Nacionais: uma abordagem das políticas de currículo para o Ensino Médio. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Disciplina Geografia: uma leitura das políticas de currículo para o Ensino Médio. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Políticas de Currículo para o Ensino Médio: o currículo por competências em Geografia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . POLÍTICAS DE CURRÍCULO PARA O NÍVEL MÉDIO: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DO CURRÍCULO POR COMPETÊNCIAS EM GEOGRAFIA NOS PCN E NAS OCN. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Os PCNEM e as OCNEM: abordagem comparativa das políticas de currículo para o Ensino de Geografia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. ; Lopes, Alice C. . Políticas de Currículo para Ciências Humanas: Sentidos de SOCIEDADE. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Sentidos de Globalização nas Políticas de Currículo para o ensino de geografia no nível Médio. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Os PCNEM e as OCNEM: abordagem comparativa das políticas de currículo para o ensino de Geografia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, HUGO. H. C. . POLÍTICAS DE CURRÍCULO PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA ABORDAGEM DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, HUGO. H. C. . As competências no currículo para o Ensino Fundamental do município de Nova Iguaçu. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Investigação científica e geográfica no Programa de Educação Tutorial. Mesa-redonda. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Competências e conteúdos disciplinares: hibridização no currículo do Ensino Fundamental de Nova Iguaçu. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Geografia na sala de aula: implicações da teoria na prática. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Santana, Vinicius dos Santos ; COSTA, HUGO. H. C. . A Milícia no rio de Janeiro: um fenômeno social. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Relações étnico-raciais no currículo de Nova Iguaçu. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . Currículo por Competências: Uma bordagem do Ensino Fundamental em Nova Iguaçu. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, HUGO. H. C. . A investigação Científica e Geográfica no Programa de Educação Tutorial. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, E. V. R. ; COSTA, HUGO. H. C. . Universidade, cultura e temas transversais (capítulo que compõe o livro 'Diálogos curriculares entre Brasil e México'). Rio de Janeiro: EdUerj, 2014. (Tradução/Artigo).

• COSTA, HUGO. H. C. ; Torres, Wagner N. . Contribuições à pesquisa em Políticas Educacionais: diferentes olhares, diferentes questões, novas perspectivas (Resenha publicada no periódico 'Olhar de Professor (UEPG)'). Ponta Grossa: Editora UEPG, 2012 (Resenha).

• COSTA, HUGO. H. C. . Prefácio da edição brasileira do livro 'Emancipação e Diferença' (Emancipations) de Ernesto Laclau. Rio de Janeiro: EdUerj, 2011. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Criações Docentes e Reinvenções Curriculares na Escola da Educação Básica, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hugo Heleno Camilo Costa - Integrante / Ana Claudia da Silva Rodrigues - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado da Paraíba - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  Políticas de Currículo, discurso e conhecimento: o caso do novo Ensino Médio, Descrição: Este projeto visa abordar as políticas de currículo para a Educação Básica, com foco principal no nível médio. Particularmente, focaliza o Novo Ensino Médio (NEM), dinamizado na política em que se constitui a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tendo em vista os sentidos de integração curricular envolvidos nas ideias de ensino por áreas do conhecimento e itinerários formativos, bem como nas críticas projetadas à organização curricular por disciplinas. Para isto, serão apropriadas contribuições do pensamento pós-fundacional e pós-estrutural, de Ernesto Laclau, e do pensamento da desconstrução, de Jacques Derrida, bem como dos estudos de Alice Lopes e Elizabeth Macedo sobre currículo, para o aprofundamento da compreensão da política curricular quanto às interpretações do que é conhecer/conhecimento, sujeito educado, finalidades sociais da educação, entre outras perspectivas produtoras de sentidos na política. Estrategicamente, serão mobilizadas as concepções de discurso, tradução, diferença, hegemonia, sujeito e contexto, com vistas à leitura da política curricular como produzida em um texto mais amplo, sob contínua tradução, irrestrito a documentos considerados ?oficiais?. Neste sentido, serão abordadas: propostas curriculares nacionais, estaduais e locais, principalmente compreendendo os estados de Mato Grosso e Rio de Janeiro; produções qualificadas (tais como artigos e capítulos de livros) associadas ao tema, bem como outras produções que possam estar relacionadas ao campo discursivo da BNCC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Hugo Heleno Camilo Costa - Coordenador / Alice Casimiro Lopes - Integrante / Érika Virgílio Rodrigues da Cunha - Integrante / Delmaci Souza da Silva - Integrante / Luana Galdino - Integrante / Elielma Brandão - Integrante / Cristiane Português Almeida - Integrante / Guibison da Silva Cruz - Integrante / Carlos Batistella - Integrante / Maria José Vilela Rodrigues - Integrante / Marta Regina Ferreira de Morais - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / FAPERJ - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1

• 2018 - Atual

  Sentidos de conhecimento nas políticas de currículo: a Geografia e a Base Nacional Comum Curricular, Descrição: Pautado no entrelaçamento de aportes teóricos de Ernesto Laclau e Jacques Derrida, este projeto de pesquisa se constitui com foco na investigação das políticas de currículo para a Educação Básica. Propõe a abordagem às articulações políticas tramadas na produção das políticas em torno da Base Nacional Comum Curricular. Particularmente, chama a atenção para o caso da disciplina Geografia conferindo especial atenção ao modo como esta disciplina negocia sentidos com os textos da BNCC para o Ensino Fundamental e o nível Médio. Especificamente, o projeto tem como ancoragem empírica diferentes textos oficiais, postos em circulação em diferentes momentos políticos do Brasil, perfazendo recorte temporal iniciado na divulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, propostos na década de 1990, até a divulgação do documento para o Ensino Médio da BNCC, apresentado em 2018. O projeto pretende abordar o nome "conhecimento", entendendo-o como significante por meio do qual a expectativa de reforma, que baseia a proposição da Base, se sustenta. Paralelamente, o projeto busca acompanhar a reiteração do discurso de interdisciplinaridade em sua relação conflituosa com os discursos de campos disciplinares como o da Geografia. A atenção a esta relação se apóia no indício de que é justamente nessa tensão que estão em jogo os sentidos de conhecimento que tendem a nortear o debate sobre currículo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Hugo Heleno Camilo Costa - Coordenador / Alice Casimiro Lopes - Integrante / Érika Virgílio Rodrigues da Cunha - Integrante / Phelipe Florez - Integrante / Jorge Douglas Costa Santos - Integrante / Guilherme Pereira Stribel - Integrante / Tatiane Nogueira Santos - Integrante / Delmaci Souza da Silva - Integrante / Luana Galdino - Integrante / Elielma Brandão - Integrante / António Luis Julião - Integrante / Cristiane Português Almeida - Integrante / Guibison da Silva Cruz - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Mato Grosso - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2015 - 2019

  Políticas de Currículo em uma perspectiva discursiva, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Alice Ribeiro Casimiro Lopes em 15/02/2016., Descrição: Este projeto busca aprofundar a compreensão da política de currículo em um enfoque pós-fundacional e pós-estrutural, operando com a desconstrução das representações sedimentadas do que vêm a ser: currículo de qualidade, sujeito educado, boa escola, bom ensino, conhecimento legitimado/poderoso, e currículo para o futuro, dentre outras representações que norteiam os sentidos da política. São particularmente investigadas nesta pesquisa as atuais políticas de educação básica, destacando aquelas dirigidas para o ensino médio, nível que, por ter o caráter de terminalidade, é construído fortemente pelo projeto de formação do sujeito educado (sujeito para o mundo em mudança, sujeito emancipado, cidadão, profissional e tantos outros discursos associados ao projeto social da educação). Como material empírico, são priorizados os documentos curriculares que circulam socialmente, seja com assinatura do MEC ou de consultores oficialmente convidados, sejam as produções acadêmicas que apresentam orientações curriculares/teorias/proposições para as políticas. Este projeto se articula diretamente ao projeto Estudos Interdisciplinares em Teoria do Discurso, apoiado no âmbito do Programa Bilateral Faperj/CONICET (ver resumo em www.proped.pro.br). É por intermédio da centralidade do político e da crítica aos fundamentos fixos do social que a teoria do discurso vem sendo incorporada à Educação e mais centralmente ao campo do Currículo. Tal incorporação se faz no âmbito do questionamento das próprias bases do projeto educacional da Modernidade, provocando impasses importantes na forma de compreender as finalidades educativas. Os projetos em andamento de mestrandos e doutorandos vinculados a esta pesquisa focalizam a educação básica, a formação de professores, o currículo escolar, o currículo de disciplinas específicas, com foco nas políticas de currículo e nos enfoques discursivos, sempre na perspectiva de valorizar as dimensões antagônicas, conflituosas, indecidíveis e indeterminadas, porque contingentes, da política.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hugo Heleno Camilo Costa - Integrante / Alice Casimiro Lopes - Coordenador.

• 2013 - 2017

  A Pesquisa e o Ensino de Geografia nos Espaços Periféricos: Dilemas e Desafios, Descrição: As inquietações desta linha de pesquisa enfatizam as discussões sobre o currículo, as práticas de sala de aula, o resgate da unidade entre ensino e pesquisa. São momentos necessários para superar as representações vazias de sentidos. Busca colocar frente a frente às políticas do currículo e as dimensões da prática social, nas quais se incluem as relações entre professores, alunos e os recursos disponibilizados pela Escola e que são examinados à luz de contextos mais amplos, como a crise social vivida, sobretudo, nos espaços das periferias da Baixada Fluminense. Enfatizam-se, igualmente, as tensões, os conflitos e as negociações que se estabelecem entre a construção do currículo, a sociedade, as unidades e equipes escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hugo Heleno Camilo Costa - Integrante / Luciano Ximenes Aragão - Coordenador.

• 2011 - 2014

  Discurso e representação nas políticas de currículo: o caso do ensino médio (2003-2010), Descrição: Este projeto visa a investigar o discurso da política de currículo para o ensino médio durante o período 2003-2010, na vigência do governo Luís Inácio Lula da Silva. Com base na teoria de Ernesto Laclau, em alguns momentos apoiado por Chantal Mouffe, procuramos explorar a compreensão da política de currículo como luta discursiva pela constituição de representações. Se entendemos a negociação nas políticas de currículo como articulação discursiva, estamos afirmando que alguns grupos sociais particulares são capazes de se articular entre si, provisória e contingencialmente, na defesa de suas diferentes demandas curriculares. Dessa maneira, constituem dadas representações para o currículo. Tornam-se, então, questões gerais de pesquisa neste projeto: como entender as atuais lutas por representação nas políticas de currículo para o ensino médio? Como investigar os sentidos que circulam na constituição dessas representações? Que discursos favorecem determinados sentidos nas políticas? Serão particularmente investigados os significantes inovação / mudança curricular, qualidade da educação, melhores práticas, bem como as diferentes adjetivações para o currículo: flexível, dinâmico, diversificado, criativo, compatível com as exigências da sociedade contemporânea. Procuraremos entender as disputas no processo de fixação de sentidos desses significantes, bem como as flutuações de sentido que favorecem um dado discurso por intermédio da análise das metáforas e metonímias. Para essa análise, serão focalizados os documentos curriculares difundidos pelo MEC no período citado, com ênfase nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio, na proposta de Ensino Médio Inovador e no Programa Currículo em Movimento. Com base em Stephen Ball, esses documentos são entendidos como produção de múltiplos contextos sociais atuantes na política e como tentativas de representação das políticas. Desenvolveremos nossa argumentação tendo em vista que, na teoria do discurso, toda representação impli. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Hugo Heleno Camilo Costa - Integrante / Alice Casimiro Lopes - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2011

  Articulação nas Políticas de Currículo: o caso das Ciências no Ensino Médio, Descrição: Este projeto visa a investigar os processos de articulação entre diferentes demandas educacionais, com o intuito de buscar entender a constituição de hegemonias nas políticas de currículo e, com isso, ampliar a interpretação da abordagem do ciclo de políticas de Stephen Ball e questionar modelos de análise política centrados no Estado. Serão focalizadas as políticas de currículo desenvolvidas em múltiplos contextos, disciplinares ou não, envolvendo a investigação de diretrizes, parâmetros e orientações curriculares nacionais, documentos sobre avaliação dos livros didáticos, documentos relativos aos processo de avaliação, propostas curriculares estaduais, propostas e práticas curriculares nas escolas. Partimos também do entendimento de articulação como o faz Laclau: qualquer prática estabelecida entre elementos em que as identidades desses elementos são modificadas como resultado da prática articulatória. Esta, por sua vez, é produtora de um discurso que se constitui como uma totalidade provisória por intermédio do preenchimento de significantes vazios. Dessa forma, é constituída a hegemonia. Faz parte, portanto, dos procedimentos metodológicos desta pesquisa identificar os significantes vazios (p.ex., qualidade de ensino, formação para o mundo em mudança, novas competências) que garantem a articulação produtora de hegemonia nas políticas de currículo, bem como investigar como se dá o preenchimento desses significantes. Procuramos argumentar que, na atualidade, é desenvolvida a articulação entre demandas das perspectivas instrumentais, das construtivistas e daquelas que valorizam a centralidade do trabalho nas políticas de currículo. Tal articulação visa a hegemonizar um projeto de cultura comum que se antagoniza com o que é entendido como o currículo tradicional não sintonizado com o que se projeta como o mundo em mudança. Dessa forma essas políticas adquirem sintonia com demandas de políticas de currículo mais amplas, contribuindo para sua legitimação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Hugo Heleno Camilo Costa - Integrante / Alice Casimiro Lopes - Coordenador / Rosanne Evangelista Dias - Integrante / Josefina Carmen Diaz de Mello - Integrante / Rozana Gomes de Abreu - Integrante / Flávia Giovannini Busnardo - Integrante / Aline Martinelli - Integrante / Danielle Matheus - Integrante / Clarissa Craveiro - Integrante / Wagner Nóbrega Torres - Integrante / Maria Eugenia Cubas Echauri - Integrante / Soledad Tritinni - Integrante / Ana Oliveira - Integrante / José Pereira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / UNIVERSIDADE DO ESTADO RIO DE JANEIRO - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2006 - 2008

  A produção de políticas de currículo em contextos disciplinares, Descrição: Este projeto visa a investigar os discursos sobre seleção e organização do conhecimento escolar de grupos disciplinares de Química, Física e Biologia, com o intuito de entender como esses discursos contribuem para a produção das políticas de currículo no ensino médio. Para a investigação em pauta, o escopo dos grupos disciplinares é limitado aos pesquisadores brasileiros em ensino de Química, Física e Biologia e aos professores dessas mesmas disciplinas nas escolas de nível médio. Serão prioritariamente investigadas as produções desses pesquisadores e professores divulgadas, de 1995 a 2005, em congressos e periódicos nacionais da área de Ensino de Ciências. Partimos do pressuposto de que os grupos disciplinares não apenas se apropriam das propostas curriculares oficiais, notadamente os parâmetros curriculares nacionais para o ensino médio (PCNEM), mas produzem discursos curriculares que viabilizam ou não a legitimação de certos discursos oficiais, ao mesmo tempo que os recontextualizam (Basil Bernstein) pela produção de discursos híbridos (García Canclini, Homi Bhabha e Robert Young). Dessa forma, atuam na produção das políticas de currículo (Stephen Ball). Procuraremos argumentar que os grupos disciplinares são organizados em diferentes trajetórias, intrinsecamente relacionadas às trajetórias históricas das disciplinas escolares (Ivor Goodson), levando à constituição de sentidos diversos nas políticas de currículo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Hugo Heleno Camilo Costa - Integrante / Alice Casimiro Lopes - Coordenador / Rosanne Evangelista Dias - Integrante / Josefina Carmen Diaz de Mello - Integrante / Rozana Gomes de Abreu - Integrante / Flávia Giovannini Busnardo - Integrante / Aline Martinelli - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Prêmios