Omar Schneider

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SCHNEIDER, O. ; CARNEIRO, B. T. ; LUCAS, C. L. ; ANDRADE, M. E. A. ; GRATZ, R. H. ; DIAS, I. S. F. ; FIGUEIRA, F. F. . Educação do Corpo na revista Vida Capichaba: análise da imprensa periódica da cidade de Vitória no início do século XX. CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO , v. 16, p. 1-22, 2024.

• ROCHA, FABIANO AYUB ; CARNEIRO, BRUNA TEIXEIRA ; SCHNEIDER, OMAR . O GRUPAMENTO HOMOGÊNEO E A EDUCAÇÃO FÍSICA NAS DÉCADAS DE 1930 E 1940: LUTAS DE REPRESENTAÇÃO NA IMPRENSA PERIÓDICA. CONTEMPORÂNEA - REVISTA DE ÉTICA E FILOSOFIA POLÍTICA , v. 3, p. 1216-1238, 2023.

• SCHNEIDER, O. ; GAMA, Jean Carlos Freitas . Alunos do bacharelado em Educação Física no Brasil: formação, representações e relações com os saberes. EDUCACIÓN FÍSICA Y CIENCIA , v. 23, p. 1-14, 2021.

• SCHNEIDER, O. ; GAMA, Jean Carlos Freitas . O programa de educação tutorial: narrativas de egressos da educação física. REVISTA CONTEMPORÂNEA DE EDUCAÇÃO , v. 16, p. 76-95, 2021.

• GAMA, Jean Carlos Freitas ; SCHNEIDER, O. . O Programa de Educação Tutorial e a Educação Física: alunos egressos e as relações com o saber. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE , v. 35, p. 315-330, 2021.

• GAMA, Jean Carlos Freitas ; SANTOS, WAGNER DOS ; SCHNEIDER, OMAR . O programa de educação tutorial educação física do CEFD/UFES: desmontando monumentos e construindo uma história (1994 - 2018). JOURNAL OF PHYSICAL EDUCATION (ONLINE) , v. 31, p. 1-12, 2020.

• SCHNEIDER, O. ; ELLER, M. L. ; BRUSCH, Marcela . A CRIAÇÃO DO MÉTODO FRANCÊS: AS DISPUTAS EM TORNO DE UM OBJETO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 36, p. 1-21, 2020.

• BRUSCHI, MARCELA ; SCHNEIDER, OMAR . As mulheres como autoras: produção e circulação do conhecimento sobre educação física em impressos capixabas (1932-1936). REVISTA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS DO ESPORTE , v. 41, p. 116-123, 2019.

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• SCHNEIDER, O. ; BRUSCH, Marcela ; ELLER, M. L. ; WILL, T. F.Thiago ; FERREIRA, Amarílio ; SANTOS, Wagner dos . As monografias da escola de Educação Física do Espírito Santo: circulação e produção de saberes (1932-1939).. Revista Movimento , v. 24, p. 1369-1380, 2018.

• 2017 ELLER, M. L. ; FERREIRA NETO, Amarílio ; SANTOS, W. ; MELLO, A. S. ; SCHNEIDER, O. . A formação docente na escola de Educação Física do Espírito Santo: circulação de saberes e práticas na década de 1930. Journal of Physical Education , v. 28, p. 1-11, 2017.

• BRUSCHI, MARCELA ; ELLER, MARCELO LAQUINI ; FERREIRA NETO, Amarílio ; SANTOS, WAGNER DOS ; MELLO, ANDRÉ DA SILVA ; SCHNEIDER, OMAR . A FORMAÇÃO DOCENTE NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ESPÍRITO SANTO: CIRCULAÇÃO DE SABERES E PRÁTICAS NA DÉCADA DE 1930. Journal of Physical Education , v. 28, p. 1-11, 2017.

• ELLER, MARCELO LAQUINI ; BRUSCHI, MARCELA ; WILL, THIAGO FERRAZ ; FERREIRA NETO, Amarílio ; SANTOS, WAGNER DOS ; SCHNEIDER, OMAR . CULTURA ESPORTIVA E AS OLIMPÍADAS ESCOLARES NA GRANDE IMPRENSA CAPIXABA (1946-1954). Journal of Physical Education , v. 28, p. 1-11, 2017.

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• ASSIS, L. C. ; Mello, A. S. ; FERREIRA NETO, A. ; SANTOS, W. ; SCHNEIDER, O. . Jogo e protagonismo da criança na educação infantil. Revista Portuguesa de Educação , v. 28, p. 95-116, 2015.

• ELLER, M. L. ; BRUSCHI, M. ; FERREIRA NETO, A. ; SANTOS, W. ; SCHNEIDER, O. . A olimpíada e a escolarização da educação física no Espírito Santo: 1946-1954. Revista da Educação Física (UEM. Impresso) , v. 26, p. 45-60, 2015.

• ASSUNCAO, W. R. ; SCHNEIDER, O. ; SANTOS, W. ; FERREIRA NETO, A. . A Educação Física, o esporte e o (Pan-)americanismo em revista (1932-1950. Revista da Educação Física (UEM. Impresso) , v. 25, p. 1, 2014.

• SANTOS, W. ; MATOS, J. C. ; MELLO, A. S. ; SCHNEIDER, O. . Avaliação na Educação Física escolar: construindo possibilidades para a atuação profissional. Educação em Revista (UFMG. Impresso) , v. 1, p. 153-179, 2014.

• FERREIRA NETO, A. ; SANTOS, W. ; Mello, A. S. ; SOARES, A. J. G. ; SCHNEIDER, O. . Por uma teoria da Educação Física brasileira na imprensa periódica de ensino, técnica e científica. Movimento (UFRGS. Impresso) , v. 20, p. 1473-1497, 2014.

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• MATOS, J. C. ; SCHNEIDER, O. ; Mello, A. S. ; FERREIRA NETO, A. ; SANTOS, W. . A produção acadêmica sobre conteúdo de ensino na educação física escolar. Movimento (Porto Alegre. Online) , v. 19, p. 127-148, 2013.

• SCHNEIDER, O. ; FERREIRA NETO, Amarílio ; ALVARENGA, Jeizibel Alves . A escolarização e sua obrigatoriedade: debates na província do Espírito Santo (1870-1880). Educação em Revista (UFMG. Impresso) , v. 28, p. 63-90, 2012.

• SCHNEIDER, O. ; FERREIRA NETO, A. ; BRUSCH, Marcela . Educação Física e escolarização na revista de Educação do Espírito Santo (1934-1937). Movimento (UFRGS. Impresso) , v. 18, p. 219-235, 2012.

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• MELLO, A. S. (Org.) ; SCHNEIDER, O. (Org.) . Capoeira: abordagens socioculturais e pedagógicas / André da Silva Mello,. 1. ed. Curitiba: Appris, 2015. v. 1000. 239p .

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• SCHNEIDER, O. ; DIAS, Andreia ; COCO, Emilene ; PAIVA, Fernanda Simone Lopes ; CAPARRÓZ, Francisco Eduardo . Diagnóstico da educação Física escolar no estado do espírito santo: o imaginário dos diretores em relação a educação física. In: VI Congresso Espírito-Santense de Educação Física, 1999, vitória. Saber e Fazer Pedagógicos na educação Física. VItória - ES: CEFD/UFES, 1999. v. V1. p. 86-86.

• SCHNEIDER, O. ; COCO, Emilene ; DIAS, Andréia ; CAPARRÓZ, Francisco Eduardo . Diagnóstico da educação Física escolar no estado do Espírito Santo: o imaginário social do professor. In: VI Congresso Espírito-Santense de Educação Física, 1999, Vitória. Saber e fazer pedagógicos na educação física. Vitória - ES: CEFD/UFES, 1999. v. v1. p. 88-88.

• SCHNEIDER, O. ; COCO, Emilene ; FRADE, José C ; BRACHT, Valter . Diagnóstico da educação física no estado do Espírito santo: conceito de recreação/lazer e a importancia da educação física na visão dos professores de educação física. In: VIII Jornada de iniciação científica e I Mostra do Programa Especial de treinamento, 1998, Vitória. VIII Jornada de iniciação científica e I Mostra do Programa Especial de treinamento. Vitória - ES: UFES/PRPPG, 1998. v. 1. p. 25-25.

• SCHNEIDER, O. ; BRACHT, Valter ; CAPARROZ, Francisco Eduardo ; FONTE, S. S. D. ; FRADE, José C ; PIRES, R. S. . Diagnóstico da educação física escolar no Estado do Espírito Santo condições comportamentais: o imaginário social dos alunos. Revista Brasileira de Ciências do Esporte , UFSC, v. 21, n.1, p. 1446-1446, 1999.

• SCHNEIDER, O. ; BRACHT, Valter ; CAPARROZ, Francisco Eduardo ; FONTE, S. S. D. ; FRADE, José C ; PIRES, R. S. . Diagnóstico da educação física escolar no Estado do Espírito Santo: aspectos organizacionais e físicos. Revista Brasileira de Ciências do Esporte , UFSC, v. 21, n.1, p. 1447-1447, 1999.

• SCHNEIDER, O. ; BRACHT, Valter ; CAPARROZ, Francisco Eduardo ; FONTE, S. S. D. ; FRADE, José C ; PIRES, R. S. . Diagnóstico da educação física no Estado do Espírito Santo: quem é o professor de educação física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte , UFSC, v. 21, n.1, p. 1459-1459, 1999.

• SCHNEIDER, O. ; CARNEIRO, B. T. ; BRUSCHI, M. . História da dança em revista: circulação de padrões culturais na imprensa periódica da Educação Física (1930-1950). CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , 2024.

• SCHNEIDER, O. ; Freitas, Luana Luzia Loss de ; FERREIRA NETO, Amarílio . Hollanda Loyola, produção e circulação de saberes escolares: infância e Educação Física (1938-1944). 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHNEIDER, O. ; Alvarenga, Jeizibel Alves . Escolarização da infância na Província do Espírito Santo: debates sobre a obrigatoriedade do ensino (1870-1880). 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - 2023

  LEITURAS E LEITORES DE IMPRESSOS EDUCACIONAIS E DE VARIEDADES: A EDUCAÇÃO FÍSICA, A GINÁSTICA E O ESPORTE NA CONSTITUIÇÃO DA CIVILIDADE URBANA NA CIDADE DE VITÓRIA NO INÍCIO DO SÉCULO XX., Descrição: O estudo procura acompanhar o desenvolvimento da Educação Física e do Esporte, também das práticas que a eles se relacionam, como a prática de ginásticas, os cuidados com o corpo e a saúde, por meio da análise dos impressos pedagógicos e de variedades, que circularam na cidade de Vitória no início do século XX. Com a pesquisa busca-se envolver um grupo de estudantes do ensino médio, da Rede Estadual de Ensino, os capacitando a se tornarem leitores ativos, com capacidade crítica e reflexiva, com habilidades teóricas e técnicas, para produzir resumos, resenhas e sínteses sobre o que estarão examinando nas revistas. Com esse investimento trabalharemos para criar um catálogo temático e uma ferramenta que possibilite a sua consulta online, como um banco de dados, com livre acesso a pesquisadores da área da Educação, da Educação Física e áreas afins, interessados nestas temáticas, que são fenômenos construídos na modernidade e símbolos do processo civilizatório. O exame da imprensa permitirá também conhecer os atores, autores e editores que fizeram circular e tornar essas temáticas importantes na cidade de Vitória, os seus interesses e investimentos para a adesão de leitores sobre esse assunto no início do século XX, um momento de grandes transformações políticas, mudanças sociais e construção de uma cultura urbana nesta região do Sudeste brasileiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Garimpando memórias: inventário das experiências de professores e alunos do curso de formação de professores de Educação Física do Espírito Santo entre as décadas de 1950 e 1980, Descrição: O estudo objetiva compreender, por meio da História Oral, o desenvolvimento da formação de professores de Educação Física, entre as décadas de 1950 e 1980, no Estado do Espírito Santo. Busca localizar e inventariar as práticas docentes dos ex-professores e ex-alunos do curso de Educação Física da Ufes. As experiências pedagógicas desenvolvidas por esses atores sociais que ao longo de 4 décadas passaram por diferentes contextos políticos e reformas curriculares.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2013

  A Educação Física no Colégio Estadual do Espírito Santo: atores, práticas e representações (1943-1957), Descrição: O projeto procura compreender o processo de institucionalização da Educação Física no Colégio Estadual do Espírito Santo, entre os anos de 1943 e 1957, e faz parte da pesquisa História e Memória da Educação Física e do Esporte no Espírito Santo: autores, atores e instituições (1931-1961), desenvolvida no Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo. Aprovado com auxilio financeiro, de R$ 25.200,00, pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo (FAPES). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Marcela Brusch - Integrante / Thiago Ferraz Will - Integrante / Marcelo Laquini Eller - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - 2014

  História da Educação Física no Espírito Santo: as reformas da instrução pública e a circulação de modelos pedagógicos (1900-1930), Descrição: O projeto objetiva analisar o itinerário de desenvolvimento da Educação Física no Espírito Santo, entre a primeira e a terceira década do século XX, compreendo as formas como circularam, e foram apropriados, nas reformas da instrução pública, os temas como a higiene, a saúde e a ginástica. Desse modo, procura-se verificar os discursos e as práticas prescritas que permitiram que a Educação Física fosse acolhida no processo de consolidação de uma Pedagogia, considerada moderna, no Espírito Santo por políticos, intelectuais e reformadores da instrução pública. O recorte temporal está centrado entre a década de 1900 e a década de 1930. A primeira data se justifica por ser o período em que há a contração de intelectuais paulistas para fazer as reformas educacionais no Espírito Santo. A segunda data utiliza como referência o período em que o Estado passa a ser mais centralizador em relação às propostas de reformas da educação, quando o interventor João Punaro Bley institui, em 1931, o primeiro curso de formação de professores para a disciplina Educação Física, em substituição à formação que era realizada no curso normal de quatro séries na Escola Normal Pedro II. Parte da hipótese que a circulação dos modelos pedagógicos é marcada pelas lutas de representações, entre grupos estrategicamente situados no campo político, que estão em disputa pelo reconhecimento como voz autorizada em relação aos temas educacionais. Utiliza como fontes os livros, os jornais, as revistas, os relatórios dos governadores do Estado do Espírito Santo, os Anais da Assembléia Legislativa, as leis, os ofícios e as correspondências oficiais da administração pública. Aprovado com auxilio financeiro, de R$ 13.900,00, pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo (FAPES).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Marcela Bruschi - Integrante / Thiago Ferraz Will - Integrante / Marcelo Laquini Eller - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2013

  História e memória da Educação Física e do esporte no Espírito Santo: autores, atores e instituições (1931-1961), Descrição: A investigação procura dar continuidade ao estudo Higiene, Ginástica, Educação e Educação Física: circulação e apropriação de modelos pedagógicos no Estado do Espírito Santo, desenvolvido entre os anos de 2009 e 2011, que focalizou as práticas, as representações e os autores que, nas três primeiras décadas do século XX, sintetizaram e buscaram sistematizar um programa para a implantação da ginástica e da Educação Física nos currículos escolares do Espírito Santo. Na nova fase do projeto, buscamos compreender a História da Educação Física e do esporte no Espírito Santo tomando como referência a implantação do Curso de Educação Física no ano de 1931, como Curso de Emergência de Educação Física, até o ano de 1961, quando ele passa a ser conhecido como Escola de Educação Física do Espírito Santo e a integrar a Universidade Federal do Espírito Santo. Utilizaremos como fontes: o "Arquivo Morto", do Centro de Educação Física e Desportos, que guarda a memória da instituição; os artigos da Revista de Educação e Vida Capichaba em que publicaram diferentes autores, durante os 30 anos sobre os quais se debruça o estudo; e o Arquivo Aloyr Queiroz de Araújo, ator importante da Educação Física capixaba Aprovado com auxilio financeiro, de R$ 13.000,00, pelo CNPq.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (2) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Amarílio Ferreira Neto - Integrante / Marcela Bruschi - Integrante / Marcelo Laquini Eller - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  HIGIENE, GINÁSTICA, EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO FÍSICA: CIRCULAÇÃO E APROPRIAÇÃO DE MODELOS PEDAGÓGICOS NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO, Descrição: O projeto possui como objetivo compreender as formas como circularam e foram apropriados, pelos intelectuais, temas como a higiene, a gymnastica e a Educação Physica na consolidação dos modelos pedagógicos no estado do Espírito Santo. Assim, procura-se deslocar o foco do sentido de influência para flagrar os usos que são feitos dos discursos, prescrições e projetos educacionais mobilizados no embate de diferentes propostas de constituição da Pedagogia Moderna em terras capixabas. O recorte temporal está centrado entre a década de 1910 e a década de 1930. Parte da hipótese que a circulação dos modelos pedagógicos é marcada pelas lutas de representações, entre grupos estrategicamente situados no campo político, que estão em disputa pelo reconhecimento como voz autorizada em relação aos temas educacionais. Utiliza como fontes os livros, os jornais, as revistas, os relatórios dos governadores Estado do Espírito Santo, os Anais da Assembléia Legislativa, as leis, os ofícios e as correspondências oficiais da administração pública. O projeto obteve financiamento no valor de R$ 14.500,00.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Amarílio Ferreira Neto - Integrante / Rosianny Campos Berto - Integrante / Luana Luzia Loss de Freitas - Integrante / Jeizibel Alves Alvarenga - Integrante / Mayara Rocha de Carvalho - Integrante / Marília Schneider Loureiro - Integrante / Marcela Bruschi - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2007 - 2008

  A Educação Física e as práticas cotidianas escolares: relação com o saber e as figuras do aprender, Descrição: A pesquisa possui como objeto de estudo um tema ainda pouco privilegiado nas investigações realizadas sobre a Educação Física escolar, qual seja, a relação dos alunos com os saberes compartilhados nas aulas de Educação Física. Utilizando como referência os estudos de Charlot (2000, 2001, 2005), em relação às figuras do aprender e a distinção que faz entre saberes objetos, saberes de domínio e saberes relacionais, procura-se delinear uma nova possibilidade de investigação para o tema da relação dos alunos com o saber. A investigação será realizada em duas escolas públicas, localizadas em duas cidades. Nas cidades de Aracaju e São Cristóvão, no Estado de Sergipe. A metodologia empregada será do tipo qualitativa, com ênfase na etnografia (WIELEWICKI, 2001). A coleta de dados será realizada por meio de filmagens do cotidiano escolar, em especial das aulas de Educação Física, com o registro das atividades desenvolvidas pelos professores e pelos alunos. Tem-se por hipótese que, ao analisar a Educação Física na escola, seguindo uma outra metodologia que põem em relevo as relações que os alunos possuem com os saberes, será possível significar a presença dessa disciplina na escola pelas suas próprias características, ou seja, pelos saberes que faz circular na instituição e são apropriados pelos educandos. Desse modo, acredita-se que será possível dar visibilidade a elementos que tornem possível compreender a especificidade da Educação Física, no cenário escolar, bem como produzir respostas para um tema que vem, há muito tempo, sendo discutido pelos pesquisadores do campo da Educação Física: a preocupação com a sua legitimidade como disciplina escolar da educação básica no Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Roselaine Kuln - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - Auxílio financeiro / PAIRD/UFS - Auxílio financeiro.

• 2004 - 2007

  A constituição do campo pedagógico: impressos autores e editores, Descrição: Inscrevendo-se no campo de uma História Cultural dos saberes pedagógicos e de suas apropriações nas práticas escolares, o Projeto se interessa pela determinação das estratégias de difusão e imposição dos modelos pedagógicos e pelas práticas de apropriação desses modelos. Pondo ênfase nos suportes materiais da produção, circulação e apropriação dos saberes pedagógicos, interessa-se pela multiplicidade dos dispositivos materiais em que tais saberes se inscrevem, como produtos culturais determinados e para as práticas diferenciadas de apropriação deles. Articulando pesquisas historiográficas desenvolvidas por professores e alunos de Pós-Graduação, em torno de problemas relativos à constituição do modelo escolar e do campo pedagógico no Brasil, um dos objetivos centrais do Projeto é identificar os modelos pedagógicos que, a partir de meados do século XIX, põem em circulação desenhos institucionais de um modelo escolar de ensino-aprendizagem. Para tanto, centra-se no estudo do impresso como dispositivo que, na sua materialidade, dá a ver modelos de ordenação escolar das práticas educacionais. Interessando-se pelos atores sociais que põem esses modelos em circulação e pela materialidade da situação institucional de uso destes modelos, o projeto abrange estudos sobre itinerários de formação e sobre trajetórias de agentes mediadores no processo histórico de institucionalização do modelo escolar no Brasil, interessando-se-se pelas tensões que marcaram esse processo Com essa perspectiva, as investigações propostas pelo projeto inserem-se nas atividades do Grupo de Pesquisa Escola, Impressos e Modelos Pedagógicos: História Cultural da Escola e dos Saberes Pedagógicos no Brasil, cadastrado no CNPq. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Omar Schneider - Integrante / Maria Rita de Almeida Toledo - Integrante / Denise Guilherme da Silva - Integrante / Karina Pereira Pinto - Integrante / Maria Aparecida Félix do Amaral e Silva - Integrante / Silvia Assam da Fonseca - Integrante / Rogéria Moreira Rezende Isobe - Integrante / Marta Maria Chagas de Carvalho - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2004 - 2007

  A constituição da forma escolar no Brasil: produção, circulação e apropriação de modelos pedagógicos, Descrição: Descrição: O Projeto inscreve-se no campo de uma História cultural da escola e dos saberes pedagógicos. Ele prevê uma pluralidade de investigações tematicamente diversificadas, mas nucleadas em torno de um campo de questões relativas ao processo de institucionalização da escola primária no Brasil. Faz uso dos conceitos de forma escolar e de modelo escolar de modo bastante livre, com o intuito de dar visibilidade à especificidade dos dispositivos de conformação de um modo historicamente datado de ordenação das práticas de ensino-aprendizagem: a escola.Analisa dispositivos que, na sua materialidade, dão a ver modelos de conformação escolar das práticas educativas e busca determinar a especificidade das apropriações de tais modelos no processo de constituição da escola primária no Brasil. Articulando pesquisas historiográficas desenvolvidas por professores e alunos de Pós-Graduação, o Projeto agrega investigações sobre temas diversos, objetivando compreender o processo da gradativa transformação das escolas de primeiras letras em escolas seriadas e organizadas por classes de alunos dotados de um mesmo nível de adiantamento e competência. Estimula, assim, estudos que visem a determinar as práticas, os processos e os dispositivos constituintes da especificidade ¿escolar¿ da modalidade de intervenção social que chamamos de escola moderna. Desse modo, propõe-se a aglutinar, em torno de um questionário comum, pesquisas que percorrem o campo institucional híbrido em que se configura, no Brasil do século XIX, uma multiplicidade de instituições de governo dos homens . Recorta nesse campo a questão da partilha de atribuições e de finalidades que se efetua no próprio movimento de institucionalização do Estado, pondo em evidência o processo de gradativa especificação de uma forma escolar de intervenção social, distinguindo-a de outras modalidades institucionais de governo dos homens.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Omar Schneider - Integrante / Maria Rita de Almeida Toledo - Integrante / Denise Guilherme da Silva - Integrante / Karina Pereira Pinto - Integrante / Maria Aparecida Félix do Amaral e Silva - Integrante / Silvia Assam da Fonseca - Integrante / Rogéria Moreira Rezende Isobe - Integrante / Marta Maria Chagas de Carvalho - Coordenador / Leonete Luzia Schmidt - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2004 - 2006

  Livros para professores: levantamento e análise de dados para o mapeamento de sua produção e circulação, Descrição: O projeto ora apresentado reúne esforços de uma equipe de pesquisadores vinculado ao Grupo de Pesquisa ¿Escola, impressos e modelos pedagógicos: história cultural da escola e dos saberes pedagógicos no Brasil¿, cadastrado no CNPq, com o objetivo de construir bancos de dados e intercambiar informações sobre a circulação de livros dirigidos aos professores, em São Paulo, no período de 1850-1950. Estudos sobre impressos de destinação pedagógica e seus usos escolares vêm-se constituindo em importante campo de investigação historiográfica. Pondo ênfase nos suportes materiais de produção, circulação e apropriação dos saberes pedagógicos, a maior parte desses estudos adota, no entanto, uma concepção estrita de materialidade, deixando de analisar a configuração material do impresso como forma produtora de sentido.Valendo-se de modelos de configuração material do impresso como recurso de descrição, caracterização e comparação de livros destinados ao uso do professor, o projeto propõe-se a investigar a abrangência e os limites desses modelos, considerando-os como estratégias concorrentes de regulação das práticas escolares e de constituição e organização do campo dos saberes pedagógicos representados como necessários à prática docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Omar Schneider - Integrante / Maria Rita de Almeida Toledo - Integrante / Denise Guilherme da Silva - Integrante / Rogéria Moreira Rezende Isobe - Integrante / Marta Maria Chagas de Carvalho - Coordenador / Sílvia Assam da Fonseca - Integrante / Maria Lúcia Hilsdorf - Integrante / Fátima Aparecida dos Santos - Integrante / Rita de Cássia Gonçalvez - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 1998 - 2018

  A Constituição de Teorias da Educação Física no Brasil: o debate em periódicos no século XX, Descrição: O projeto A CONSTITUIÇÃO DE TEORIAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL: O DEBATE EM PERIÓDICOS NO SÉCULO XX pretende compreender o itinerário de sistematização da(s) teoria(s) da Educação Física brasileira no século XX, de modo a captar suas características científico-pedagógicas, tendo como referência sua inserção, limites e contribuições para a implantação e consolidação da Educação Física como componente curricular nas escolas do Brasil. As fontes privilegiadas são os periódicos da área de Educação Física com circulação no século XX. Os principais periódicos são: Revista Educação Física da EsEFEx, Revista Educação Física, Arquivos da ENEFD, Revista Brasileira de Educação Física (fase de Inezil Penna Marinho e fase sob responsabilidade editorial do INEP), Bolletim de Educação Física, Revista Comunidade Esportiva, Boletim da FIEP, Revista Desporto e Educação, Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Revista Sprint, Revista Corpo e Movimento da APEF - SP, Revista de Educação Física da USP, Revista Motrivivência, Revista Movimento da ESEF - UFRGS, Revista Kinesis, Revista Discorpo, Revista Motriz, Revista de Educação Física de Maringá, Revista Motus Corporis, Revista Artus. Outros periódicos poderão vir a compor o corpus documental da pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Omar Schneider - Integrante / Kalline Pereira Aroeira - Integrante / Wagner dos Santos - Integrante / Amarílio Fereira Neto - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 1997 - 1999

  Diagnóstico da Educação Física no Estado do Espírito Santo, Descrição: A investigação foi realizada por um grupo formado por alguns professores e alunos do Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo que se reuniam/reúnem no Laboratório de Estudos em Educação Física (LESEF). Endereço eletrônico: http://www.ufes.br/~lesef. Entre os anos de 1997 e 1999, foi realizado no Estado do Espírito Santo um amplo inquérito sobre a situação da Educação Física nas escolas que compõem a Rede Estadual de Ensino. A investigação foi denominada Diagnóstico da Educação Física no Estado do Espírito Santo. Nessa investigação, foram recolhidas informações sobre o imaginário dos professores de Educação Física, dos alunos, dos diretores das escolas e também sobre os materiais utilizados nas aulas de Educação Física, os livros encontrados nas bibliotecas das escolas sobre essa disciplina, os materiais didáticos e as instalações físicas das escolas direcionadas a essa atividade pedagógica. A seleção ocorreu dividindo-se o estado em três regiões: norte/noroeste, sul e região metropolitana. A amostra foi constituída de 62 escolas. As principais conclusões foram sistematizadas em um conjunto de cinco textos publicados na Revista Brasileira de Ciências do Esporte, UFSC, v. 21, n. 1, 1999 (anais do XI CONBRACE). Uma nova análise de parte do material pode ser acessado a partir da leitura do texto de SCHNEIDER e BUENO (A relação dos alunos com os saberes compartilhados nas aulas de Educação Física. Revista Movimento, Porto Alegre, v. 11, n. 1, p. 23-46, 2005), ou no site do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física - PROTEORIA, www.proteoria.org, na seção textos publicados pelo grupo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Omar Schneider - Integrante / Valter Bracht - Coordenador / Sandra Soares Della Fonte - Integrante / Kalline Pereira Aroeira - Integrante / Francisco Eduardo Caparróz - Integrante / Emilene Coco - Integrante / Andreia Dias - Integrante / José Cristófari Frade - Integrante / Giullina Veiga Pollati - Integrante / Nilza A. Silva Souza - Integrante / Rosely Maria da Silva Pires - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8

Projetos de desenvolvimento

• 2009 - Atual

  APROPRIAÇÕES DA PEDAGOGIA MODERNA NO ESPÍRITO SANTO: PRÁTICAS DE REPRESENTAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE CIRCULAÇÃO, Descrição: A investigação possui como objeto de estudo o processo de circulação e apropriação dos modelos pedagógicos, principalmente da Pedagogia Moderna no Espírito Santo, entre os anos finais do Segundo Império e os anos iniciais do Estado Novo. Na Região Sudeste o Espírito Santo é aquele que possui a menor projeção em relação à História da Educação. É possível perceber que as pesquisas realizadas nos Estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais tornaram-se quase que explicativas para a compreensão dos temas como história da profissão docente, história das disciplinas escolares, dos intelectuais envolvidos com os temas educacionais e das reformas da instrução pública. Desse modo, o projeto tem por finalidade determinar as práticas, os processos e os dispositivos constituintes da especificidade escolar da modalidade de intervenção social chamada escola moderna, percebendo as particularidades que esse modelo pedagógico assumiu no Espírito Santo. A metodologia empregada utiliza como referência o conceito de apropriação (CERTEAU, 1994), para compreender a forma escolar (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001) como produto de práticas de apropriação entendidas como práticas de transformação de matérias sociais específicas; para dar a ver os modelos pedagógicos como objetos culturais produzidos socialmente. A investigação procura dar continuidade ao estudo Higiene, Ginástica, Educação e Educação Física: circulação e apropriação de modelos pedagógicos no Estado do Espírito Santo, desenvolvido entre os anos de 2009 e 2011, que focalizou as práticas, as representações e os autores que, nas três primeiras décadas do século XX, sintetizaram e buscaram sistematizar um programa para a implantação da ginástica e da Educação Física nos currículos escolares do Espírito Santo. Na nova fase do projeto, buscamos compreender a História da Educação Física e do esporte no Espírito Santo tomando como referência a implantação do Curso de Educação Física no ano de 1931, como Curso de Emergência de. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Amarílio Ferreira Neto - Integrante / Rosianny Campos Berto - Integrante / Luana Luzia Loss de Freitas - Integrante / Jeizibel Alves Alvarenga - Integrante / Mayara Rocha de Carvalho - Integrante / Marília Schneider Loureiro - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Espírito Santo - Bolsa.

• 2009 - Atual

  APROPRIAÇÕES DA PEDAGOGIA MODERNA NO ESPÍRITO SANTO: PRÁTICAS DE REPRESENTAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE CIRCULAÇÃO, Descrição: A investigação possui como objeto de estudo o processo de circulação e apropriação dos modelos pedagógicos, principalmente da Pedagogia Moderna no Espírito Santo, entre os anos finais do Segundo Império e os anos iniciais do Estado Novo. Na Região Sudeste o Espírito Santo é aquele que possui a menor projeção em relação à História da Educação. É possível perceber que as pesquisas realizadas nos Estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais tornaram-se quase que explicativas para a compreensão dos temas como história da profissão docente, história das disciplinas escolares, dos intelectuais envolvidos com os temas educacionais e das reformas da instrução pública. Desse modo, o projeto tem por finalidade determinar as práticas, os processos e os dispositivos constituintes da especificidade escolar da modalidade de intervenção social chamada escola moderna, percebendo as particularidades que esse modelo pedagógico assumiu no Espírito Santo. A metodologia empregada utiliza como referência o conceito de apropriação (CERTEAU, 1994), para compreender a forma escolar (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001) como produto de práticas de apropriação entendidas como práticas de transformação de matérias sociais específicas; para dar a ver os modelos pedagógicos como objetos culturais produzidos socialmente. A investigação procura dar continuidade ao estudo Higiene, Ginástica, Educação e Educação Física: circulação e apropriação de modelos pedagógicos no Estado do Espírito Santo, desenvolvido entre os anos de 2009 e 2011, que focalizou as práticas, as representações e os autores que, nas três primeiras décadas do século XX, sintetizaram e buscaram sistematizar um programa para a implantação da ginástica e da Educação Física nos currículos escolares do Espírito Santo. Na nova fase do projeto, buscamos compreender a História da Educação Física e do esporte no Espírito Santo tomando como referência a implantação do Curso de Educação Física no ano de 1931, como Curso de Emergência de. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Amarílio Ferreira Neto - Integrante / Rosianny Campos Berto - Integrante / Luana Luzia Loss de Freitas - Integrante / Jeizibel Alves Alvarenga - Integrante / Mayara Rocha de Carvalho - Integrante / Marília Schneider Loureiro - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Espírito Santo - Bolsa.

• 2009 - 2014

  APROPRIAÇÕES DA PEDAGOGIA MODERNA NO ESPÍRITO SANTO: PRÁTICAS DE REPRESENTAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE CIRCULAÇÃO, Descrição: A investigação possui como objeto de estudo o processo de circulação e apropriação dos modelos pedagógicos, principalmente da Pedagogia Moderna no Espírito Santo, entre os anos finais do Segundo Império e os anos iniciais do Estado Novo. Na Região Sudeste o Espírito Santo é aquele que possui a menor projeção em relação à História da Educação. É possível perceber que as pesquisas realizadas nos Estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais tornaram-se quase que explicativas para a compreensão dos temas como história da profissão docente, história das disciplinas escolares, dos intelectuais envolvidos com os temas educacionais e das reformas da instrução pública. Desse modo, o projeto tem por finalidade determinar as práticas, os processos e os dispositivos constituintes da especificidade escolar da modalidade de intervenção social chamada escola moderna, percebendo as particularidades que esse modelo pedagógico assumiu no Espírito Santo. A metodologia empregada utiliza como referência o conceito de apropriação (CERTEAU, 1994), para compreender a forma escolar (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001) como produto de práticas de apropriação entendidas como práticas de transformação de matérias sociais específicas; para dar a ver os modelos pedagógicos como objetos culturais produzidos socialmente. A investigação procura dar continuidade ao estudo Higiene, Ginástica, Educação e Educação Física: circulação e apropriação de modelos pedagógicos no Estado do Espírito Santo, desenvolvido entre os anos de 2009 e 2011, que focalizou as práticas, as representações e os autores que, nas três primeiras décadas do século XX, sintetizaram e buscaram sistematizar um programa para a implantação da ginástica e da Educação Física nos currículos escolares do Espírito Santo. Na nova fase do projeto, buscamos compreender a História da Educação Física e do esporte no Espírito Santo tomando como referência a implantação do Curso de Educação Física no ano de 1931, como Curso de Emergência de. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Amarílio Ferreira Neto - Integrante / Rosianny Campos Berto - Integrante / Luana Luzia Loss de Freitas - Integrante / Jeizibel Alves Alvarenga - Integrante / Mayara Rocha de Carvalho - Integrante / Marília Schneider Loureiro - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Espírito Santo - Bolsa.

• 2009 - 2014

  APROPRIAÇÕES DA PEDAGOGIA MODERNA NO ESPÍRITO SANTO: PRÁTICAS DE REPRESENTAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE CIRCULAÇÃO, Descrição: A investigação possui como objeto de estudo o processo de circulação e apropriação dos modelos pedagógicos, principalmente da Pedagogia Moderna no Espírito Santo, entre os anos finais do Segundo Império e os anos iniciais do Estado Novo. Na Região Sudeste o Espírito Santo é aquele que possui a menor projeção em relação à História da Educação. É possível perceber que as pesquisas realizadas nos Estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais tornaram-se quase que explicativas para a compreensão dos temas como história da profissão docente, história das disciplinas escolares, dos intelectuais envolvidos com os temas educacionais e das reformas da instrução pública. Desse modo, o projeto tem por finalidade determinar as práticas, os processos e os dispositivos constituintes da especificidade ?escolar? da modalidade de intervenção social chamada escola moderna, percebendo as particularidades que esse modelo pedagógico assumiu no Espírito Santo. A metodologia empregada utiliza como referência o conceito de apropriação (CERTEAU, 1994), para compreender a forma escolar (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001) como produto de práticas de apropriação entendidas como práticas de transformação de matérias sociais específicas; para dar a ver os modelos pedagógicos como objetos culturais produzidos socialmente. A investigação procura dar continuidade ao estudo Higiene, Ginástica, Educação e Educação Física: circulação e apropriação de modelos pedagógicos no Estado do Espírito Santo, desenvolvido entre os anos de 2009 e 2011, que focalizou as práticas, as representações e os autores que, nas três primeiras décadas do século XX, sintetizaram e buscaram sistematizar um programa para a implantação da ginástica e da Educação Física nos currículos escolares do Espírito Santo. Na nova fase do projeto, buscamos compreender a História da Educação Física e do esporte no Espírito Santo tomando como referência a implantação do Curso de Educação Física no ano de 1931, como Curso de Emergência de. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Amarílio Ferreira Neto - Integrante / Rosianny Campos Berto - Integrante / Luana Luzia Loss de Freitas - Integrante / Jeizibel Alves Alvarenga - Integrante / Mayara Rocha de Carvalho - Integrante / Marília Schneider Loureiro - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Espírito Santo - Bolsa.

• 2009 - 2014

  APROPRIAÇÕES DA PEDAGOGIA MODERNA NO ESPÍRITO SANTO: PRÁTICAS DE REPRESENTAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE CIRCULAÇÃO, Descrição: A investigação possui como objeto de estudo o processo de circulação e apropriação dos modelos pedagógicos, principalmente da Pedagogia Moderna no Espírito Santo, entre os anos finais do Segundo Império e os anos iniciais do Estado Novo. Na Região Sudeste o Espírito Santo é aquele que possui a menor projeção em relação à História da Educação. É possível perceber que as pesquisas realizadas nos Estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais tornaram-se quase que explicativas para a compreensão dos temas como história da profissão docente, história das disciplinas escolares, dos intelectuais envolvidos com os temas educacionais e das reformas da instrução pública. Desse modo, o projeto tem por finalidade determinar as práticas, os processos e os dispositivos constituintes da especificidade ?escolar? da modalidade de intervenção social chamada escola moderna, percebendo as particularidades que esse modelo pedagógico assumiu no Espírito Santo. A metodologia empregada utiliza como referência o conceito de apropriação (CERTEAU, 1994), para compreender a forma escolar (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001) como produto de práticas de apropriação entendidas como práticas de transformação de matérias sociais específicas; para dar a ver os modelos pedagógicos como objetos culturais produzidos socialmente. A investigação procura dar continuidade ao estudo Higiene, Ginástica, Educação e Educação Física: circulação e apropriação de modelos pedagógicos no Estado do Espírito Santo, desenvolvido entre os anos de 2009 e 2011, que focalizou as práticas, as representações e os autores que, nas três primeiras décadas do século XX, sintetizaram e buscaram sistematizar um programa para a implantação da ginástica e da Educação Física nos currículos escolares do Espírito Santo. Na nova fase do projeto, buscamos compreender a História da Educação Física e do esporte no Espírito Santo tomando como referência a implantação do Curso de Educação Física no ano de 1931, como Curso de Emergência de. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Amarílio Ferreira Neto - Integrante / Rosianny Campos Berto - Integrante / Luana Luzia Loss de Freitas - Integrante / Jeizibel Alves Alvarenga - Integrante / Mayara Rocha de Carvalho - Integrante / Marília Schneider Loureiro - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Espírito Santo - Bolsa.

• 2009 - 2014

  APROPRIAÇÕES DA PEDAGOGIA MODERNA NO ESPÍRITO SANTO: PRÁTICAS DE REPRESENTAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE CIRCULAÇÃO, Descrição: A investigação possui como objeto de estudo o processo de circulação e apropriação dos modelos pedagógicos, principalmente da Pedagogia Moderna no Espírito Santo, entre os anos finais do Segundo Império e os anos iniciais do Estado Novo. Na Região Sudeste o Espírito Santo é aquele que possui a menor projeção em relação à História da Educação. É possível perceber que as pesquisas realizadas nos Estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais tornaram-se quase que explicativas para a compreensão dos temas como história da profissão docente, história das disciplinas escolares, dos intelectuais envolvidos com os temas educacionais e das reformas da instrução pública. Desse modo, o projeto tem por finalidade determinar as práticas, os processos e os dispositivos constituintes da especificidade ?escolar? da modalidade de intervenção social chamada escola moderna, percebendo as particularidades que esse modelo pedagógico assumiu no Espírito Santo. A metodologia empregada utiliza como referência o conceito de apropriação (CERTEAU, 1994), para compreender a forma escolar (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001) como produto de práticas de apropriação entendidas como práticas de transformação de matérias sociais específicas; para dar a ver os modelos pedagógicos como objetos culturais produzidos socialmente. A investigação procura dar continuidade ao estudo Higiene, Ginástica, Educação e Educação Física: circulação e apropriação de modelos pedagógicos no Estado do Espírito Santo, desenvolvido entre os anos de 2009 e 2011, que focalizou as práticas, as representações e os autores que, nas três primeiras décadas do século XX, sintetizaram e buscaram sistematizar um programa para a implantação da ginástica e da Educação Física nos currículos escolares do Espírito Santo. Na nova fase do projeto, buscamos compreender a História da Educação Física e do esporte no Espírito Santo tomando como referência a implantação do Curso de Educação Física no ano de 1931, como Curso de Emergência de. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Amarílio Ferreira Neto - Integrante / Rosianny Campos Berto - Integrante / Luana Luzia Loss de Freitas - Integrante / Jeizibel Alves Alvarenga - Integrante / Mayara Rocha de Carvalho - Integrante / Marília Schneider Loureiro - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Espírito Santo - Bolsa.

• 2009 - 2014

  APROPRIAÇÕES DA PEDAGOGIA MODERNA NO ESPÍRITO SANTO: PRÁTICAS DE REPRESENTAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE CIRCULAÇÃO, Descrição: A investigação possui como objeto de estudo o processo de circulação e apropriação dos modelos pedagógicos, principalmente da Pedagogia Moderna no Espírito Santo, entre os anos finais do Segundo Império e os anos iniciais do Estado Novo. Na Região Sudeste o Espírito Santo é aquele que possui a menor projeção em relação à História da Educação. É possível perceber que as pesquisas realizadas nos Estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais tornaram-se quase que explicativas para a compreensão dos temas como história da profissão docente, história das disciplinas escolares, dos intelectuais envolvidos com os temas educacionais e das reformas da instrução pública. Desse modo, o projeto tem por finalidade determinar as práticas, os processos e os dispositivos constituintes da especificidade ?escolar? da modalidade de intervenção social chamada escola moderna, percebendo as particularidades que esse modelo pedagógico assumiu no Espírito Santo. A metodologia empregada utiliza como referência o conceito de apropriação (CERTEAU, 1994), para compreender a forma escolar (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001) como produto de práticas de apropriação entendidas como práticas de transformação de matérias sociais específicas; para dar a ver os modelos pedagógicos como objetos culturais produzidos socialmente. A investigação procura dar continuidade ao estudo Higiene, Ginástica, Educação e Educação Física: circulação e apropriação de modelos pedagógicos no Estado do Espírito Santo, desenvolvido entre os anos de 2009 e 2011, que focalizou as práticas, as representações e os autores que, nas três primeiras décadas do século XX, sintetizaram e buscaram sistematizar um programa para a implantação da ginástica e da Educação Física nos currículos escolares do Espírito Santo. Na nova fase do projeto, buscamos compreender a História da Educação Física e do esporte no Espírito Santo tomando como referência a implantação do Curso de Educação Física no ano de 1931, como Curso de Emergência de. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Amarílio Ferreira Neto - Integrante / Rosianny Campos Berto - Integrante / Luana Luzia Loss de Freitas - Integrante / Jeizibel Alves Alvarenga - Integrante / Mayara Rocha de Carvalho - Integrante / Marília Schneider Loureiro - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Espírito Santo - Bolsa.

• 2009 - 2014

  APROPRIAÇÕES DA PEDAGOGIA MODERNA NO ESPÍRITO SANTO: PRÁTICAS DE REPRESENTAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE CIRCULAÇÃO, Descrição: A investigação possui como objeto de estudo o processo de circulação e apropriação dos modelos pedagógicos, principalmente da Pedagogia Moderna no Espírito Santo, entre os anos finais do Segundo Império e os anos iniciais do Estado Novo. Na Região Sudeste o Espírito Santo é aquele que possui a menor projeção em relação à História da Educação. É possível perceber que as pesquisas realizadas nos Estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais tornaram-se quase que explicativas para a compreensão dos temas como história da profissão docente, história das disciplinas escolares, dos intelectuais envolvidos com os temas educacionais e das reformas da instrução pública. Desse modo, o projeto tem por finalidade determinar as práticas, os processos e os dispositivos constituintes da especificidade ?escolar? da modalidade de intervenção social chamada escola moderna, percebendo as particularidades que esse modelo pedagógico assumiu no Espírito Santo. A metodologia empregada utiliza como referência o conceito de apropriação (CERTEAU, 1994), para compreender a forma escolar (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001) como produto de práticas de apropriação entendidas como práticas de transformação de matérias sociais específicas; para dar a ver os modelos pedagógicos como objetos culturais produzidos socialmente. A investigação procura dar continuidade ao estudo Higiene, Ginástica, Educação e Educação Física: circulação e apropriação de modelos pedagógicos no Estado do Espírito Santo, desenvolvido entre os anos de 2009 e 2011, que focalizou as práticas, as representações e os autores que, nas três primeiras décadas do século XX, sintetizaram e buscaram sistematizar um programa para a implantação da ginástica e da Educação Física nos currículos escolares do Espírito Santo. Na nova fase do projeto, buscamos compreender a História da Educação Física e do esporte no Espírito Santo tomando como referência a implantação do Curso de Educação Física no ano de 1931, como Curso de Emergência de. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Amarílio Ferreira Neto - Integrante / Rosianny Campos Berto - Integrante / Luana Luzia Loss de Freitas - Integrante / Jeizibel Alves Alvarenga - Integrante / Mayara Rocha de Carvalho - Integrante / Marília Schneider Loureiro - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Espírito Santo - Bolsa.

• 2009 - 2014

  APROPRIAÇÕES DA PEDAGOGIA MODERNA NO ESPÍRITO SANTO: PRÁTICAS DE REPRESENTAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE CIRCULAÇÃO, Descrição: A investigação possui como objeto de estudo o processo de circulação e apropriação dos modelos pedagógicos, principalmente da Pedagogia Moderna no Espírito Santo, entre os anos finais do Segundo Império e os anos iniciais do Estado Novo. Na Região Sudeste o Espírito Santo é aquele que possui a menor projeção em relação à História da Educação. É possível perceber que as pesquisas realizadas nos Estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais tornaram-se quase que explicativas para a compreensão dos temas como história da profissão docente, história das disciplinas escolares, dos intelectuais envolvidos com os temas educacionais e das reformas da instrução pública. Desse modo, o projeto tem por finalidade determinar as práticas, os processos e os dispositivos constituintes da especificidade ?escolar? da modalidade de intervenção social chamada escola moderna, percebendo as particularidades que esse modelo pedagógico assumiu no Espírito Santo. A metodologia empregada utiliza como referência o conceito de apropriação (CERTEAU, 1994), para compreender a forma escolar (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001) como produto de práticas de apropriação entendidas como práticas de transformação de matérias sociais específicas; para dar a ver os modelos pedagógicos como objetos culturais produzidos socialmente. A investigação procura dar continuidade ao estudo Higiene, Ginástica, Educação e Educação Física: circulação e apropriação de modelos pedagógicos no Estado do Espírito Santo, desenvolvido entre os anos de 2009 e 2011, que focalizou as práticas, as representações e os autores que, nas três primeiras décadas do século XX, sintetizaram e buscaram sistematizar um programa para a implantação da ginástica e da Educação Física nos currículos escolares do Espírito Santo. Na nova fase do projeto, buscamos compreender a História da Educação Física e do esporte no Espírito Santo tomando como referência a implantação do Curso de Educação Física no ano de 1931, como Curso de Emergência de. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Amarílio Ferreira Neto - Integrante / Rosianny Campos Berto - Integrante / Luana Luzia Loss de Freitas - Integrante / Jeizibel Alves Alvarenga - Integrante / Mayara Rocha de Carvalho - Integrante / Marília Schneider Loureiro - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Espírito Santo - Bolsa.

• 2009 - 2014

  APROPRIAÇÕES DA PEDAGOGIA MODERNA NO ESPÍRITO SANTO: PRÁTICAS DE REPRESENTAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE CIRCULAÇÃO, Descrição: A investigação possui como objeto de estudo o processo de circulação e apropriação dos modelos pedagógicos, principalmente da Pedagogia Moderna no Espírito Santo, entre os anos finais do Segundo Império e os anos iniciais do Estado Novo. Na Região Sudeste o Espírito Santo é aquele que possui a menor projeção em relação à História da Educação. É possível perceber que as pesquisas realizadas nos Estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais tornaram-se quase que explicativas para a compreensão dos temas como história da profissão docente, história das disciplinas escolares, dos intelectuais envolvidos com os temas educacionais e das reformas da instrução pública. Desse modo, o projeto tem por finalidade determinar as práticas, os processos e os dispositivos constituintes da especificidade ?escolar? da modalidade de intervenção social chamada escola moderna, percebendo as particularidades que esse modelo pedagógico assumiu no Espírito Santo. A metodologia empregada utiliza como referência o conceito de apropriação (CERTEAU, 1994), para compreender a forma escolar (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001) como produto de práticas de apropriação entendidas como práticas de transformação de matérias sociais específicas; para dar a ver os modelos pedagógicos como objetos culturais produzidos socialmente. A investigação procura dar continuidade ao estudo Higiene, Ginástica, Educação e Educação Física: circulação e apropriação de modelos pedagógicos no Estado do Espírito Santo, desenvolvido entre os anos de 2009 e 2011, que focalizou as práticas, as representações e os autores que, nas três primeiras décadas do século XX, sintetizaram e buscaram sistematizar um programa para a implantação da ginástica e da Educação Física nos currículos escolares do Espírito Santo. Na nova fase do projeto, buscamos compreender a História da Educação Física e do esporte no Espírito Santo tomando como referência a implantação do Curso de Educação Física no ano de 1931, como Curso de Emergência de. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Amarílio Ferreira Neto - Integrante / Rosianny Campos Berto - Integrante / Luana Luzia Loss de Freitas - Integrante / Jeizibel Alves Alvarenga - Integrante / Mayara Rocha de Carvalho - Integrante / Marília Schneider Loureiro - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Espírito Santo - Bolsa.

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  APROPRIAÇÕES DA PEDAGOGIA MODERNA NO ESPÍRITO SANTO: PRÁTICAS DE REPRESENTAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE CIRCULAÇÃO, Descrição: A investigação possui como objeto de estudo o processo de circulação e apropriação dos modelos pedagógicos, principalmente da Pedagogia Moderna no Espírito Santo, entre os anos finais do Segundo Império e os anos iniciais do Estado Novo. Na Região Sudeste o Espírito Santo é aquele que possui a menor projeção em relação à História da Educação. É possível perceber que as pesquisas realizadas nos Estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais tornaram-se quase que explicativas para a compreensão dos temas como história da profissão docente, história das disciplinas escolares, dos intelectuais envolvidos com os temas educacionais e das reformas da instrução pública. Desse modo, o projeto tem por finalidade determinar as práticas, os processos e os dispositivos constituintes da especificidade ?escolar? da modalidade de intervenção social chamada escola moderna, percebendo as particularidades que esse modelo pedagógico assumiu no Espírito Santo. A metodologia empregada utiliza como referência o conceito de apropriação (CERTEAU, 1994), para compreender a forma escolar (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001) como produto de práticas de apropriação entendidas como práticas de transformação de matérias sociais específicas; para dar a ver os modelos pedagógicos como objetos culturais produzidos socialmente. A investigação procura dar continuidade ao estudo Higiene, Ginástica, Educação e Educação Física: circulação e apropriação de modelos pedagógicos no Estado do Espírito Santo, desenvolvido entre os anos de 2009 e 2011, que focalizou as práticas, as representações e os autores que, nas três primeiras décadas do século XX, sintetizaram e buscaram sistematizar um programa para a implantação da ginástica e da Educação Física nos currículos escolares do Espírito Santo. Na nova fase do projeto, buscamos compreender a História da Educação Física e do esporte no Espírito Santo tomando como referência a implantação do Curso de Educação Física no ano de 1931, como Curso de Emergência de. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Amarílio Ferreira Neto - Integrante / Rosianny Campos Berto - Integrante / Luana Luzia Loss de Freitas - Integrante / Jeizibel Alves Alvarenga - Integrante / Mayara Rocha de Carvalho - Integrante / Marília Schneider Loureiro - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Espírito Santo - Bolsa.

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  APROPRIAÇÕES DA PEDAGOGIA MODERNA NO ESPÍRITO SANTO: PRÁTICAS DE REPRESENTAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE CIRCULAÇÃO, Descrição: A investigação possui como objeto de estudo o processo de circulação e apropriação dos modelos pedagógicos, principalmente da Pedagogia Moderna no Espírito Santo, entre os anos finais do Segundo Império e os anos iniciais do Estado Novo. Na Região Sudeste o Espírito Santo é aquele que possui a menor projeção em relação à História da Educação. É possível perceber que as pesquisas realizadas nos Estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais tornaram-se quase que explicativas para a compreensão dos temas como história da profissão docente, história das disciplinas escolares, dos intelectuais envolvidos com os temas educacionais e das reformas da instrução pública. Desse modo, o projeto tem por finalidade determinar as práticas, os processos e os dispositivos constituintes da especificidade ?escolar? da modalidade de intervenção social chamada escola moderna, percebendo as particularidades que esse modelo pedagógico assumiu no Espírito Santo. A metodologia empregada utiliza como referência o conceito de apropriação (CERTEAU, 1994), para compreender a forma escolar (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001) como produto de práticas de apropriação entendidas como práticas de transformação de matérias sociais específicas; para dar a ver os modelos pedagógicos como objetos culturais produzidos socialmente. A investigação procura dar continuidade ao estudo Higiene, Ginástica, Educação e Educação Física: circulação e apropriação de modelos pedagógicos no Estado do Espírito Santo, desenvolvido entre os anos de 2009 e 2011, que focalizou as práticas, as representações e os autores que, nas três primeiras décadas do século XX, sintetizaram e buscaram sistematizar um programa para a implantação da ginástica e da Educação Física nos currículos escolares do Espírito Santo. Na nova fase do projeto, buscamos compreender a História da Educação Física e do esporte no Espírito Santo tomando como referência a implantação do Curso de Educação Física no ano de 1931, como Curso de Emergência de. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Amarílio Ferreira Neto - Integrante / Rosianny Campos Berto - Integrante / Luana Luzia Loss de Freitas - Integrante / Jeizibel Alves Alvarenga - Integrante / Mayara Rocha de Carvalho - Integrante / Marília Schneider Loureiro - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Espírito Santo - Bolsa.

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  APROPRIAÇÕES DA PEDAGOGIA MODERNA NO ESPÍRITO SANTO: PRÁTICAS DE REPRESENTAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE CIRCULAÇÃO, Descrição: A investigação possui como objeto de estudo o processo de circulação e apropriação dos modelos pedagógicos, principalmente da Pedagogia Moderna no Espírito Santo, entre os anos finais do Segundo Império e os anos iniciais do Estado Novo. Na Região Sudeste o Espírito Santo é aquele que possui a menor projeção em relação à História da Educação. É possível perceber que as pesquisas realizadas nos Estados de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais tornaram-se quase que explicativas para a compreensão dos temas como história da profissão docente, história das disciplinas escolares, dos intelectuais envolvidos com os temas educacionais e das reformas da instrução pública. Desse modo, o projeto tem por finalidade determinar as práticas, os processos e os dispositivos constituintes da especificidade ?escolar? da modalidade de intervenção social chamada escola moderna, percebendo as particularidades que esse modelo pedagógico assumiu no Espírito Santo. A metodologia empregada utiliza como referência o conceito de apropriação (CERTEAU, 1994), para compreender a forma escolar (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001) como produto de práticas de apropriação entendidas como práticas de transformação de matérias sociais específicas; para dar a ver os modelos pedagógicos como objetos culturais produzidos socialmente. A investigação procura dar continuidade ao estudo Higiene, Ginástica, Educação e Educação Física: circulação e apropriação de modelos pedagógicos no Estado do Espírito Santo, desenvolvido entre os anos de 2009 e 2011, que focalizou as práticas, as representações e os autores que, nas três primeiras décadas do século XX, sintetizaram e buscaram sistematizar um programa para a implantação da ginástica e da Educação Física nos currículos escolares do Espírito Santo. Na nova fase do projeto, buscamos compreender a História da Educação Física e do esporte no Espírito Santo tomando como referência a implantação do Curso de Educação Física no ano de 1931, como Curso de Emergência de. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Omar Schneider - Coordenador / Amarílio Ferreira Neto - Integrante / Rosianny Campos Berto - Integrante / Luana Luzia Loss de Freitas - Integrante / Jeizibel Alves Alvarenga - Integrante / Mayara Rocha de Carvalho - Integrante / Marília Schneider Loureiro - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Espírito Santo - Bolsa.