Samuel de Souza Matos

Formação complementar

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Produções bibliográficas

• PENHA, I. G. S. ; LIMA, G. O. S. ; NASCIMENTO, J. P. F. ; MATOS, S. S. . Produção textual, referenciação e ensino: um olhar sobre o texto dissertativo-argumentativo do Enem. REVISTA ODISSÉIA , v. 9, p. 23-42, 2024.

• LIMA, G. O. S. ; SANTANA, I. M. ; NASCIMENTO, J. P. F. ; MATOS, S. S. ; CARDOSO, T. G. . A linguística textual e a criação do LETTEC: trajetórias interdisciplinares. REVISTA DA ANPOLL (ONLINE) , v. 54, p. 1-15, 2023.

• MATOS, S. S. . A(s) luta(s) pela visibilidade trans na construção do ethos do/a ativista LGBT de Aracaju/SE. Revista Barbante , v. 1, p. 27-47, 2021.

• MATOS, S. S. ; LIMA, G. O. S. . (CON)TEXTO, REFERENCIAÇÃO E ARGUMENTAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE O ETHOS DO/A ATIVISTA LGBT DE ARACAJU/SE. Interdisciplinar , v. 34, p. 207-225, 2020.

• MATOS, S. S. . A luta por uma identidade coletiva: aspectos textual-discursivos na construção do ethos LGBT. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 7, p. 134-148, 2020.

• MATOS, S. S. ; FERREIRA, L. S. ; SANTOS, A. ; ALVES, E. R. . Aquisição da linguagem escrita e da leitura na Creche Municipal Jaime Paulo dos Santos, de Jandaíra/BA. Letra Magna (Online) , v. 15, p. 267-288, 2019.

• MATOS, SAMUEL DE SOUZA ; LIMA, GERALDA DE OLIVEIRA SANTOS . REFERENCIAÇÃO, ARGUMENTAÇÃO E PRÁTICAS SOCIOPOLÍTICAS. REVISTA DE ESTUDOS DE CULTURA , v. 5, p. 137-150, 2019.

• MATOS, S. S. . Educação e disciplinarização: uma análise discursiva da categorização do sujeito LGBT no século XXI. Letra Magna (Online) , v. 14, p. 174-192, 2018.

• MATOS, S. S. ; França, E. S. ; CARDOSO, T. G. . Recategorização referencial e construção argumentativa: uma breve discussão sobre relações intertextuais. CRÁTILO: REVISTA DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS , v. 8, p. 60-71, 2015.

• SILVA, D. C. P. ; SANTOS, E. ; CRUZ, I. V. S. ; SANTOS, I. F. ; MATOS, S. S. . Contradições entre corpo e alma na obra Vita Brevis. Revista Barbante , v. 11, p. 13-20, 2014.

• MATOS, S. S. . O mundo de todas as cores: antologia de contos, poemas e crônicas. 1. ed. Natal/RN: Lucgraf, 2022. v. 2. 120p .

• MATOS, S. S. . Polifonia do abismo: antologia poética. 1. ed. Pará de Minas/MG: VirtualBooks Editora, 2021. 58p .

• MATOS, S. S. . Aqui estamos sós. 1. ed. Pará de Minas/MG: VirtualBooks Editora, 2020. 93p .

• LIMA, G. O. S. (Org.) ; MATOS, S. S. (Org.) ; SANTOS, C. C. C. (Org.) . Pesquisa em linguística: abordagens contemporâneas. 1. ed. Aracaju/SE: Criação, 2020. v. 4. 322p .

• MATOS, S. S. . O mundo de todas as cores: antologia de contos, frases e poemas. 1. ed. Natal/RN: Lucgraf, 2019. v. 1. 101p .

• LIMA, G. O. S. (Org.) ; SANTANA, I. M. (Org.) ; MATOS, S. S. (Org.) . Pesquisa em linguística: abordagens contemporâneas. 1. ed. Aracaju: Criação, 2019. v. 3. 240p .

• MATOS, S. S. . Procurando por mim. In: Carlos Oliveira Nascimento. (Org.). I Antologia Sítios-novenses de Jovens Escritores e Convidados. 1ed.Aracaju: Brasil Casual, 2023, v. 1, p. 134-134.

• ALVES, E. R. ; MATOS, S. S. . Intertextualidade e multimodalidade: contribuições para o ensino da leitura em aulas de línguas portuguesa e espanhola. In: Wilder Kleber Fernandes de Santana; Luciano Mendes Saraiva. (Org.). Educação e práticas interdisciplinares: linguagens e diálogos. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. 3, p. 88-102.

• MATOS, S. S. . Mistério em Raspador. In: Samuel de Souza Matos. (Org.). O mundo de todas as cores: antologia de contos, poemas e crônicas. 1ed.Natal/RN: Lucgraf, 2022, v. 2, p. 84-93.

• MATOS, S. S. . Soneto do desaquendado. In: Luísa Novaes; Leonardo Botelho. (Org.). Orgulho em ser LGBTQIA+. 1ed.Ibitinga: Coletivo Editorial Literabooks, 2022, v. 1, p. 62-62.

• MATOS, S. S. . Imitação do assumido. In: Luísa Novaes; Leonardo Botelho. (Org.). Orgulho em ser LGBTQIA+. 1ed.Ibitinga: Coletivo Editorial Literabooks, 2022, v. 1, p. 63-63.

• MATOS, S. S. . Nada tudo nada. In: Cândido Luís Vasques; Fernando Pellegrini Laste. (Org.). 1001 Poetas - Livro II 2021. 1ed.Rio Pardo/RS: Casa Brasileira de Livros, 2022, v. 2, p. 114-114.

• MATOS, S. S. . O assassino do Tinder. In: Abner Alcantara et al. (Org.). Antologia de poesias, contos e crônicas: Palavras do cotidiano. 1ed.São Paulo: Scortecci, 2021, v. 2, p. 162-166.

• MATOS, S. S. . Censura. In: Sarita Amaro; Romildo Ibeji. (Org.). Corações inquietos: antologia poética. 1ed.Porto Alegre/RS: Nova Práxis Editorial, 2020, v. 2, p. 75-75.

• MATOS, S. S. . Trovoada. In: Sarita Amaro; Romildo Ibeji. (Org.). Corações inquietos: antologia poética. 1ed.Porto Alegre/RS: Nova Práxis Editorial, 2020, v. 2, p. 76-76.

• MATOS, S. S. . Procura. In: Sarita Amaro; Romildo Ibeji. (Org.). Corações inquietos: antologia poética. 1ed.Porto Alegre/RS: Nova Práxis Editorial, 2020, v. 2, p. 77-77.

• MATOS, S. S. . Censura. In: Sarita Amaro; Romildo Ibeji. (Org.). Corações inquietos: antologia poética. 1ed.Porto Alegre/RS: Nova Práxis Editorial, 2020, v. 2, p. 113-113.

• MATOS, S. S. . Trovoada. In: Sarita Amaro; Romildo Ibeji. (Org.). Corações inquietos: antologia poética. 1ed.Porto Alegre/RS: Nova Práxis Editorial, 2020, v. 2, p. 114-114.

• MATOS, S. S. . Procura. In: Sarita Amaro; Romildo Ibeji. (Org.). Corações inquietos: antologia poética. 1ed.Porto Alegre/RS: Nova Práxis Editorial, 2020, v. 2, p. 115-115.

• SANTANA, I. M. ; SANTOS, J. T. ; MATOS, S. S. . 'Ele já foi um bebê': uma análise de atos de fala polêmicos sobre o aborto em um perfil do Instagram. In: Geralda de Oliveira Santos Lima; Samuel de Souza Matos; Caio César Costa Santos. (Org.). Pesquisa em linguística: abordagens contemporâneas. 1ed.Aracaju/SE: Criação, 2020, v. 4, p. 199-224.

• MATOS, S. S. . As cores de Samuel de Mattos. In: Samuel de Souza Matos. (Org.). O mundo de todas as cores: antologia de contos, frases e poemas. 1ed.Natal: Lucgraf, 2019, v. 1, p. 51-57.

• MATOS, S. S. ; NASCIMENTO, J. P. F. ; SILVA, D. C. P. . A construção do ethos no Manual de comunicação LGBT: uma análise retórico-discursiva. In: Geralda de Oliveira Santos Lima; Isabela Marília Santana; Samuel de Souza Matos. (Org.). Pesquisa em linguística: abordagens contemporâneas. 1ed.Aracaju: Criação, 2019, v. 3, p. 183-204.

• MATOS, S. S. ; LIMA, G. O. S. ; CARDOSO, T. G. . Processos referenciais e lugares retóricos na construção do ethos discursivo do ativista LGBT. In: Geralda de Oliveira Santos Lima; Isabela Marília Santana; Samuel de Souza Matos. (Org.). Pesquisa em linguística: abordagens contemporâneas. 1ed.Aracaju: Criação, 2019, v. 3, p. 125-147.

• França, E. S. ; MATOS, S. S. . Argumentação, intertextualidade e referenciação: recategorização de referentes e direcionamento argumentativo no caso do détournement. In: Geralda de Oliveira Santos Lima; João Paulo Fonseca Nascimento; Thiago Gonçalves Cardoso. (Org.). Pesquisa em linguística: abordagens contemporâneas. 1ed.Aracaju: Criação, 2018, v. 2, p. 55-68.

• MATOS, S. S. ; CARDOSO, T. G. ; NASCIMENTO, J. P. F. . Um ídolo do povo; um terror: diálogos entre referenciação, construção argumentativa e polifonia. In: Geralda de Oliveira Santos Lima; João Paulo Fonseca Nascimento; Thiago Gonçalves Cardoso. (Org.). Pesquisa em linguística: abordagens contemporâneas. 1ed.Aracaju: Criação, 2018, v. 2, p. 255-271.

• França, E. S. ; MATOS, S. S. ; CARDOSO, T. G. . Breves considerações teórico-metodológicas: o discurso do professor de língua portuguesa em sala de aula. In: Geralda de Oliveira Santos Lima; Danillo da Conceição Pereira Silva; Lorena Gomes Freitas de Castro. (Org.). Pesquisa em linguística: abordagens contemporâneas. 1ed.Aracaju: Criação, 2017, v. 1, p. 31-47.

• CARDOSO, T. G. ; MATOS, S. S. ; NASCIMENTO, J. P. F. . Referenciação e ensino de língua portuguesa: a construção do ponto de vista nos quadrinhos. In: Geralda de Oliveira Santos Lima; Danillo da Conceição Pereira Silva; Lorena Gomes Freitas de Castro. (Org.). Pesquisa em linguística: abordagens contemporâneas. 1ed.Aracaju: Criação, 2017, v. 1, p. 167-183.

• LIMA, G. O. S. ; MATOS, S. S. . Referenciação e ensino: recategorização de objetos de discurso sob múltiplas âncoras. In: Wilton James Bernardo-Santos; Fabio Elias Verdiani Tfouni. (Org.). Discurso, mídia e ensino: entrecruzamentos de abordagens. 1ed.São Cristóvão: Editora UFS, 2016, v. 1, p. 113-138.

• SANTOS, C. C. C. ; MATOS, S. S. ; CARDOSO, T. G. . Grau de insegurança linguística: algumas reflexões sobre o ensino da língua portuguesa na EJA. In: Maria Leônia Garcia Costa Carvalho; Geralda de Oliveira Santos Lima; Wilton James Bernardo-Santos. (Org.). Do oral ao escrito: reflexões e práticas desenvolvidas no Programa de Iniciação à Docência em Língua Portuguesa (PIBID/SERGIPE). 1ed.Aracaju: Criação, 2014, v. 1, p. 247-263.

• MATOS, S. S. . O abrir de bocas da sereia infinita. Revista Barbante, Natal/RN, p. 7 - 7, 22 mar. 2022.

• MATOS, S. S. . Escapismo da morte e renascimento em Jardim dos abismos, de Jean Sartief (Resenha). Revista Barbante, Natal/RN, p. 217 - 221, 21 fev. 2021.

• MATOS, S. S. . Corcel de fogo: de Inácio a Lúcio Cardoso (Resenha). Revista Barbante, Natal/RN, , v. 32, p. 288 - 291, 28 out. 2020.

• CARDOSO, T. G. ; França, E. S. ; MATOS, S. S. ; LIMA, G. O. S. . Referenciação e multimodalidade em análise de tirinhas: a necessidade de novas abordagens para o desenvolvimento das habilidades de leitura e de produção textual. In: Associação Brasileira de Linguística, 2016, Natal/RN. Estudos linguísticos - Textos selecionados. João Pessoa: Ideia, 2016. p. 859-870.

• MATOS, S. S. ; NASCIMENTO, J. P. F. . Referenciação, memória, polifonia e construção argumentativa em depoimentos sobre Lampião. In: III Seminário Internacional de Estudos sobre Discurso e Argumentação, 2016, São Cristóvão. Anais do III Seminário Internacional de Estudos sobre Discurso e Argumentação. Ilhéus: Editus, 2016. v. 3. p. 4355-4365.

• MATOS, S. S. ; França, E. S. ; CARDOSO, T. G. ; CASTRO, L. G. F. . Referenciação e intertextualidade: uma análise interacional-dialógica de textos de alunos do 5º ano do ensino fundamental. In: Associação Brasileira de Linguística, 2016, Natal/RN. Estudos linguísticos - Textos selecionados. João Pessoa: Ideia, 2016. p. 845-858.

• MATOS, S. S. ; França, E. S. . Práticas de leitura e produção de texto no ensino fundamental: uma abordagem contextual dos processos da referenciação. In: I Seminário Final do PNAIC e III Seminário Nacional de Alfabetização e Letramento, 2014, Itabaiana/SE. Anais eletrônicos do I Seminário Final do PNAIC e III Seminário Nacional de Alfabetização e Letramento, 2014. p. 1-11.

• MATOS, S. S. ; LIMA, G. O. S. . Abordagem contextual e referenciação: processos de produção e compreensão dos sentidos do texto no ambiente escolar. In: VII Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2013, São Cristóvão/SE. Anais do VII Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2013.

• França, E. S. ; MATOS, S. S. . A contribuição dos estudos textuais na formação de leitores e escritores proficientes. In: II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa, 2013, São Cristóvão. Anais do II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa, 2013. v. 2. p. 155-164.

• MATOS, S. S. ; França, E. S. ; CARDOSO, T. G. . A charge na escola: processos referenciais na construção dos sentidos. In: 2as Jornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos, 2013, São Paulo. Anais das 2as Jornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos, 2013. v. 2. p. 1-15.

• MATOS, S. S. ; CARDOSO, T. G. . Literatura infantojuvenil e o leitor proficiente. In: IV SEMINÁRIO NACIONAL DE LITERATURA E CULTURA, 2012, São Cristóvão. Anais Eletrônicos do IV Seminário Nacional Literatura e Cultura. São Cristóvão: GELIC/UFS, 2012. v. 4.

• LIMA, G. O. S. ; MATOS, S. S. ; CARDOSO, T. G. ; SANTOS, C. C. C. . O uso da linguagem em sala de aula: o discurso do professor de língua portuguesa. In: III Encontro Interdisciplinar de Língua e Literatura, 2012, Itabaiana/SE. Anais Eletrônicos do III ENILL, 2012. v. 3.

• CARDOSO, T. G. ; França, E. S. ; CASTRO, L. G. F. ; MATOS, S. S. . Texto e argumentação: estratégias referenciais na construção do ponto de vista dos alunos do 5º ano. In: XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste, 2012, Natal/RN. Anais da Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste. Natal/RN: EDUFRN, 2012.

• MATOS, S. S. ; CARDOSO, T. G. . Reflexões sobre o ensino do texto em uma sala de aula com crianças do 4º ano do ensino fundamental. In: II SEMINÁRIO NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO, 2012, Itabaiana/SE. caderno de textos completos do I SENAL. Itabaiana/SE: EDUFS, 2012.

• França, E. S. ; MATOS, S. S. ; CARDOSO, T. G. . Leitura: espaço de construção da intertextualidade. In: VI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2012, São Cristóvão/SE. Anais do VI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2012.

• LIMA, G. O. S. ; CARDOSO, T. G. ; MATOS, S. S. ; SANTOS, C. C. C. ; França, E. S. . Referenciação: as multifaces das anáforas indiretas. In: XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste, 2012, Natal/RN. Anais da Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste. Natal/RN: EDUFRN, 2012.

• MATOS, S. S. . A noção de texto no processo ensino-aprendizagem. In: II Gestão de Trabalhos para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias, 2012, São Cristóvão/SE. Anais do II Gestra, 2012. p. 62-68.

• MATOS, S. S. ; França, E. S. . Leitura: o poder da construção dos sentidos. In: II ENCONTRO INTERDISCIPLINAR DE LÍNGUA E LITERATURA - ENILL, 2011, Itabaiana. Anais do II ENILL, 2011. v. 2.

• MATOS, S. S. . A noção de sujeito em linguística textual: práticas (con)textuais e identitárias das dissidências sexuais e de gênero. In: XI Encontro de Pós-Graduação em Letras - III Seminário de Teses e Dissertações - II ExProfletras, 2023, São Cristóvão. Programação e Caderno de Resumos. São Cristóvão: Dos autores, 2023. v. 1. p. 51-52.

• MATOS, S. S. ; SANTOS, I. M. S. . Linguística textual: questões políticas e críticas para a análise de práticas sociodiscursivas. In: XI Encontro de Pós-Graduação em Letras - III Seminário de Teses e Dissertações - II ExProfletras, 2023, São Cristóvão. Programação e Caderno de Resumos. São Cristóvão: Dos autores, 2023. v. 1. p. 138-139.

• MATOS, S. S. ; LIMA, G. O. S. ; CARDOSO, T. G. ; NASCIMENTO, J. P. F. ; SANTOS, I. M. S. . Referenciação, argumentação e práticas político-identitárias: a construção do ethos discursivo do/a ativista LGBT. In: 12º Encontro de Pós-Graduação, 2021, São Cristóvão. Anais do 12º Encontro de Pós-Graduação. São Cristóvão: Revista Interdisciplinar de Pesquisa e Inovação, 2021. v. 9. p. 219-219.

• MATOS, S. S. . A conscientização da diversidade sexual e de gênero como prática educacional: um estudo sobre o ethos do/a ativista LGBT de Aracaju/SE. In: Seminário (Trans)tornando a Educação, 2021, Cáceres/MT. Anais Seminário (Trans)tornando a Educação. Natal/RN: Revista Barbante, 2021. v. 1. p. 34-34.

• MATOS, S. S. ; ALVES, E. R. . Políticas de resistência LGBTQIA+ no processo de ensino e aprendizagem de língua espanhola: um relato de pesquisa. In: Seminário (Trans)tornando a Educação, 2021, Cáceres/MT. Anais Seminário (Trans)tornando a Educação. Natal/RN: Revista Barbante, 2021. v. 1. p. 60-60.

• MATOS, S. S. ; LIMA, G. O. S. . Expressões referenciais, ênfase entonacional e algumas estratégias argumentativas na construção do ethos de um ativista LGBT de Aracaju/SE. In: I Jornada de Linguística Textual: diálogos em estudos de linguagem, 2019, São Luís/MA. Resumos I Jornada de Linguística Textual, 2019.

• MATOS, S. S. ; NASCIMENTO, J. P. F. . Texto, memória e construção argumentativa: histórias e visões sobre a imagem de Lampião. In: V Encontro de Pesquisadores Iniciantes das Humanidades, 2016, São Cristóvão. Anais eletrônicos do V Encontro de Pesquisadores Iniciantes das Humanidades, 2016. v. 5.

• MATOS, S. S. ; França, E. S. . Recategorização referencial e construção argumentativa: uma breve discussão sobre relações intertextuais. In: VI Encontro de Pós-graduação em Letras, 2015, São Cristóvão. Caderno de resumos do VI Encontro de Pós-graduação em Letras, 2015. v. 6. p. 76-76.

• França, E. S. ; MATOS, S. S. . Recategorização de referentes: direcionamento argumentativo via o uso de détournement. In: VI Encontro de Pós-graduação em Letras, 2015, São Cristóvão. Caderno de resumos do VI Encontro de Pós-graduação em Letras, 2015. v. 6. p. 78-79.

• MATOS, S. S. ; França, E. S. ; CARDOSO, T. G. . Texto, memória e construção argumentativa: a noção do ponto de vista numa visão polifônica. In: 25º Encontro de Iniciação Científica da UFS, 2015, São Cristóvão. Livro de resumos do 25º Encontro de Iniciação Científica da UFS, 2015. v. 25. p. 544-544.

• França, E. S. ; CARDOSO, T. G. ; MATOS, S. S. . Texto, memória e construção argumentativa: a reativação do referente a partir da acessibilidade. In: 25º Encontro de Iniciação Científica da UFS, 2015, São Cristóvão. Livro de resumo do 25º Encontro de Iniciação Científica da UFS, 2015. v. 25. p. 554-554.

• MATOS, S. S. ; França, E. S. . Práticas de leitura e produção de texto no ensino fundamental: uma abordagem contextual dos processos da referenciação. In: I Seminário Final do PNAIC e III Seminário Nacional de Alfabetização e Letramento, 2014, Itabaiana/SE. Anais eletrônicos do I Seminário Final do PNAIC e III Seminário Nacional de Alfabetização e Letramento, 2014. p. 21-21.

• MATOS, S. S. ; SILVA, E. O. . Realismo e mal-do-século em 'Um poeta lírico', de Eça de Queirós. In: V Seminário Nacional Literatura e Cultura, 2014, São Cristóvão/SE. Anais do V Seminário Nacional Literatura e Cultura. São Cristóvão/SE: GELIC, 2014. v. 5. p. 67-67.

• MATOS, S. S. ; França, E. S. . Orientação argumentativa no fenômeno intertextual: o caso da referência e da alusão. In: 24º Encontro de Iniciação Científica da UFS, 2014, São Cristóvão. Livro de Resumos do 24º Encontro de Iniciação Científica da UFS. São Cristóvão: EDUFS, 2014. p. 504-504.

• França, E. S. ; MATOS, S. S. . Recategorização de referentes: direcionamento argumentativo nos casos do détournement e da paráfrase. In: 24º Encontro de Iniciação Científica da UFS, 2014, São Cristóvão. Livro de Resumos do 24º Encontro de Iniciação Científica da UFS. São Cristóvão: EDUFS, 2014. p. 501-501.

• MATOS, S. S. ; França, E. S. ; CARDOSO, T. G. ; CASTRO, L. G. F. . Referenciação e intertextualidade: uma análise interacional-dialógica de textos de alunos do 5º ano do ensino fundamental. In: VIII Congresso Internacional da ABRALIN, 2013, Natal/RN. Anais do VIII Congresso Internacional da ABRALIN. Natal/RN: Ideia, 2013.

• CARDOSO, T. G. ; França, E. S. ; MATOS, S. S. ; LIMA, G. O. S. . Referenciação e multimodalidade em análise de tirinhas: a necessidade de novas abordagens para o desenvolvimento das habilidades de leitura e produção textual. In: VIII Congresso Internacional da ABRALIN, 2013, Natal/RN. Anais do VIII Congresso Internacional da ABRALIN. Natal/RN: Ideia, 2013.

• MATOS, S. S. ; França, E. S. . Produção textual, referenciação e informatividade: reflexões sobre a correção da (in)coerência. In: II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa e I Simpósio Transculturalidade, Linguagem e Educação, 2013, São Cristóvão/SE. Anais II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa. I Simpósio Transculturalidade, Linguagem e Educação. São Cristóvão/SE: Universidade Federal de Sergipe, 2013. v. 2. p. 126-126.

• França, E. S. ; MATOS, S. S. . A contribuição dos estudos textuais na formação de leitores e escritores proficientes. In: II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa e I Simpósio Transculturalidade, Linguagem e Educação, 2013, São Cristóvão/SE. Anais II Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa. I Simpósio Transculturalidade, Linguagem e Educação. São Cristóvão/SE: Universidade Federal de Sergipe, 2013. v. 2. p. 50-50.

• MATOS, S. S. ; França, E. S. ; CARDOSO, T. G. . A charge na escola: processos referenciais na construção dos sentidos. In: 2as Jornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos, 2013, São Paulo/SP. Caderno de Resumos das 2as Jornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos. São Paulo: Observatório de Histórias em Quadrinhos da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São..., 2013. v. 2. p. 50-51.

• MATOS, S. S. ; França, E. S. ; LIMA, G. O. S. . Referenciação e argumentação: a construção do ponto de vista por meio das expressões referenciais. In: 23º Encontro de Iniciação Científica, 2013, São Cristóvão/SE. Anais 23º Encontro de Iniciação Científica. São Cristóvão/SE, 2013. p. 661-661.

• MATOS, S. S. ; LIMA, G. O. S. . Contextualizando o texto: processos de produção, circulação e compreensão dos sentidos nas práticas textuais/discursivas no ambiente escolar. In: 23º Encontro de Iniciação Científica, 2013, São Cristóvão/SE. Anais 23º Encontro de Iniciação Científica. São Cristóvão/SE, 2013. p. 690-690.

• LIMA, G. O. S. ; MATOS, S. S. ; CARDOSO, T. G. ; SANTOS, C. C. C. . O uso da linguagem em sala de aula: o discurso do professor de língua portuguesa. In: III Encontro Interdisciplinar de Língua e Literatura, 2012, Itabaiana/SE. Caderno de Resumos III Enill. São Cristóvão/SE: Editora UFS, 2012. v. 03.

• CARDOSO, T. G. ; França, E. S. ; CASTRO, L. G. F. ; MATOS, S. S. . Texto e argumentação: estratégias referenciais na construção do ponto de vista dos alunos do 5º ano. In: XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste, 2012, Natal/RN. Anais da XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste. Natal/RN: Editora UFRN, 2012.

• LIMA, G. O. S. ; SANTOS, C. C. C. ; CARDOSO, T. G. ; MATOS, S. S. . Referenciação: as multifaces das anáforas indiretas. In: XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste, 2012, Natal/RN. Anais da XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste. Natal/RN: Editora UFRN, 2012.

• França, E. S. ; MATOS, S. S. ; LIMA, G. O. S. . A contribuição dos estudos do texto no processo ensino-aprendizagem. In: 22º Encontro de Iniciação Científica, 2012, São Cristóvão/SE. Livro de resumos, 2012. p. 244-245.

• MATOS, S. S. ; CARDOSO, T. G. . Literatura infantojuvenil e o leitor proficiente. In: IV Seminário Nacional de Literatura e Cultura, 2012, São Cristóvão/SE. Anais do IV Seminário Nacional de Literatura e Cultura, 2012.

• MATOS, S. S. ; França, E. S. . Leitura: o poder da construção dos sentidos. In: II Encontro Interdisciplinar de Língua e Literatura, 2011, Itabaiana/SE. Anais Eletrônicos Enill. Itabaiana/SE: Nossa Gráfica, 2011. v. 2.

• MATOS, S. S. ; LIMA, G. O. S. . Linguística textual, sociocognitivismo e linguística queer: possíveis interfaces para o estudo de práticas pós-identitárias em textos digitais. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. . A noção de sujeito em linguística textual: práticas (con)textuais e identitárias das dissidências sexuais e de gênero. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. . Dissidências sexuais e de gênero no ciberespaço: refletindo sobre as noções de 'sujeito' e de 'contexto' para a linguística textual em diálogo multidisciplinar. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. ; LIMA, G. O. S. . Linguagem, sociocognição e identidade: diálogos multidisciplinares sobre o sujeito dissidente em (con)texto online. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. . A luta por uma identidade coletiva: um estudo sobre o ethos do/a ativista LGBT de Aracaju/SE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. . Censura. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATOS, S. S. . A conscientização da diversidade sexual e de gênero como prática educacional: um estudo sobre o ethos do/a ativista LGBT de Aracaju/SE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. ; ALVES, E. R. . Políticas de resistência LGBTQIA+ no processo de ensino e aprendizagem de língua espanhola: um relato de pesquisa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. . I Ciclo de Palestras Cultura, Linguagem e Educação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATOS, S. S. . Análise de discurso, retórica e estudos queer: reflexões sobre práticas textuais/discursivas do movimento LGBT. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. . Expressões referenciais, ênfase entonacional e algumas estratégias argumentativas na construção do ethos de um ativista LGBT de Aracaju/SE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. . Discurso, gênero e diversidade sexual: um olhar sobre o ensino/aprendizagem. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATOS, S. S. . Processos referenciais e estratégias retórico-argumentativas na construção do ethos do ativista LGBT de Aracaju/SE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. . Linguística textual e estudos queer: um diálogo interdisciplinar na pesquisa sobre o movimento LGBT aracajuano. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. . Linguística textual e análises de discurso: um diálogo necessário na pesquisa sobre o ativismo LGBT. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. . Processos de referenciação: estratégias textuais-discursivas na construção argumentativa de depoimentos de ativistas LGBT de Aracaju. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. ; NASCIMENTO, J. P. F. . Referenciação, memória, polifonia e construção argumentativa em depoimentos sobre Lampião. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. ; França, E. S. . Recategorização referencial e construção argumentativa: uma breve discussão sobre relações intertextuais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• França, E. S. ; MATOS, S. S. . Recategorização de referentes: direcionamento argumentativo via o uso de détournement. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. ; França, E. S. ; CARDOSO, T. G. . Texto, memória e construção argumentativa: a noção do ponto de vista numa visão polifônica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• França, E. S. ; CARDOSO, T. G. ; MATOS, S. S. . Texto, memória e construção argumentativa: a reativação do referente a partir da acessibilidade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATOS, S. S. ; França, E. S. . Práticas de leitura e produção de texto no ensino fundamental: uma abordagem contextual dos processos da referenciação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. ; SILVA, E. O. . Realismo e mal-do-século em 'Um poeta lírico', de Eça de Queirós. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. ; França, E. S. . Orientação argumentativa no fenômeno intertextual: o caso da referência e da alusão. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• França, E. S. ; MATOS, S. S. . Recategorização de referentes: direcionamento argumentativo nos casos do dètournement e da paráfrase. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATOS, S. S. ; França, E. S. ; CARDOSO, T. G. ; CASTRO, L. G. F. . Referenciação e intertextualidade: uma análise interacional-dialógica de textos de alunos do 5º ano do ensino fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARDOSO, T. G. ; França, E. S. ; MATOS, S. S. ; LIMA, G. O. S. . Referenciação e multimodalidade em análise de tirinhas: a necessidade de novas abordagens para o desenvolvimento das habilidades de leitura e produção textual. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATOS, S. S. ; França, E. S. . Produção textual, referenciação e informatividade: reflexões sobre a correção da (in)coerência. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• França, E. S. ; MATOS, S. S. . A contribuição dos estudos textuais na formação de leitores e escritores proficientes. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. ; França, E. S. ; CARDOSO, T. G. . A charge na escola: processos referenciais na construção dos sentidos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. ; LIMA, G. O. S. . Abordagem contextual e referenciação: processos de produção e compreensão dos sentidos do texto no ambiente escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. ; LIMA, G. O. S. . Contextualizando o texto: processos de produção, circulação e compreensão dos sentidos nas práticas textuais/discursivas no ambiente escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATOS, S. S. ; França, E. S. ; LIMA, G. O. S. . Referenciação e argumentação: a construção do ponto de vista por meio das expressões referenciais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• França, E. S. ; MATOS, S. S. . Texto: lugar de interação social. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. ; França, E. S. ; LIMA, G. O. S. . Os estudos do texto no processo ensino-aprendizagem de língua portuguesa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATOS, S. S. ; CARDOSO, T. G. . Literatura infantojuvenil e o leitor proficiente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. . A noção de texto no processo ensino-aprendizagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. ; CARDOSO, T. G. . Reflexões sobre o ensino do texto em uma sala de aula com crianças do 4º ano do ensino fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• França, E. S. ; MATOS, S. S. ; CARDOSO, T. G. . Leitura: espaço de construção da intertextualidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, G. O. S. ; SANTOS, C. C. C. ; CARDOSO, T. G. ; MATOS, S. S. . Referenciação: as multifaces das anáforas indiretas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, T. G. ; CASTRO, L. G. F. ; França, E. S. ; MATOS, S. S. . Texto e argumentação: estratégias referenciais na construção do ponto de vista dos alunos do 5º ano. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARDOSO, T. G. ; CASTRO, L. G. F. ; França, E. S. ; MATOS, S. S. . Texto, discurso e interação: considerações em torno do oral e do escrito no ensino de língua portuguesa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• França, E. S. ; MATOS, S. S. ; LIMA, G. O. S. . A contribuição dos estudos do texto no processo ensino-aprendizagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATOS, S. S. ; França, E. S. . Leitura: o poder da construção dos sentidos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, S. S. . Criar universos multissensoriais. In: Desrazão, de Jean Sartief. Natal: Giro, 2024 (Orelha de livro).

• MATOS, S. S. . A noção de sujeito em linguística textual: práticas (con)textuais e identitárias das dissidências sexuais e de gênero. São Cristóvão: Universidade Federal de Sergipe, 2024 (Tese de doutorado).

• MATOS, S. S. . O mundo de todas as cores: antologia de contos, poemas e crônicas. Natal/RN, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• MATOS, S. S. . Pé de pato: poemas para crianças. Natal/RN, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MATOS, S. S. . Cartas da fadinha Carmelinda para crianças de pijamas. Natal/RN, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MATOS, S. S. . Menina não chora. Natal, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MATOS, S. S. . Cartas de amor para K. Natal/RN, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MATOS, S. S. . Carrossel de poemas. Carousel of poems. Natal/RN, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MATOS, S. S. . Os gatinhos da vovó: poemas para crianças. Natal/RN, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MATOS, S. S. . Processos referenciais e estratégias argumentativo-retóricas como indícios do ethos discursivo do ativista LGBT. São Cristóvão/SE: Universidade Federal de Sergipe, 2020 (Dissertação de mestrado).

• LIMA, G. O. S. ; MATOS, S. S. ; SANTOS, C. C. C. . Pesquisa em linguística: abordagens contemporâneas. Aracaju/SE, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• MATOS, S. S. . O mundo de todas as cores: antologia de contos, frases e poemas. Natal/RN, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• LIMA, G. O. S. ; SANTANA, I. M. ; MATOS, S. S. . Pesquisa em linguística: abordagens contemporâneas. Aracaju, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2023

  REFERENCIAÇÃO, CONTEXTO E TECNOLOGIA: FOCALIZANDO NOVAS PROPOSTAS DE INTERAÇÃO COM O TEXTO, Descrição: A realidade, em que vivemos, é construída e transformada não somente pelaforma como nomeamos o mundo, ou as coisas do mundo, mas também pela forma comointeragimos com ele, interpretando-o, transformando-o e/ou o reconstruindo no entornofísico, social e cultural. O propósito deste projeto de pesquisa é, sob o prisma dasociocognição, mostrar, a partir do embasamento teórico que defende a nova concepçãode referência, que é possível discutir as concepções de contexto, interação e tecnologiapor meio do processo da recategorização de objetos de discurso, evidenciando que areferenciação é um fenômeno em permanente reelaboração (CAVALCANTE et al, 2010).O texto visto como uma ação pública realizada, interativa, complexa de produção desentidos e negociada discursivamente no âmbito das relações sociais realiza-se não só combase em categorias linguísticas presentes no cotexto e na sua forma de organização efuncionamento, mas também requer a mobilização de um conjunto de saberes o qual seestabelece a partir de fatores de ordem social, cognitiva, cultural, histórica e interacional,considerando pontos de vista, crenças, valores, posições e desejos de seus interlocutores(VAN DIJK, 2012). Nos últimos anos, a multiplicidade de inovações tecnológicas temganhado espaço nas mais variadas atividades da sociedade. O uso da mídia, em nossaspráticas de linguagem, tem aumentado consideravelmente as possibilidades decomunicação, causando uma série de transformações sociais e, consequentemente,linguísticas (CAPISTRANO JÚNIOR; ELIAS, 2018, 2020), na medida em que o textocomporta elementos linguísticos e/ou multimodais. Ambos são responsáveis pelaconstrução da coerência do texto, visto que ao destacar a interação em diferentes textosem rede, temos que levar em conta o material linguístico e, também, fatores contextuaisque envolvem novos ambientes digitais que assumem novos contornos, constituindodesafios para os estudos em Linguística de Texto. O alargamento desse campo depesquisa tem ganhado novas dimensões ancoradas em contextos social, cognitivo,interacional e tecnológico. Creio que explorar, em sala de aula, os papéis que os processosde recategorização (explícita e implícita) desempenham na tessitura dos textos são muitoimportantes para o desenvolvimento das habilidades de leitura e de escritura a partir daspistas contextuais trabalhadas cognitivamente. Essa nova perspectiva teórico-analítica doestudo de textos trará benefícios não só para os alunos envolvidos no projeto, mastambém para os cursos de letras e disciplinas afins da Universidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Samuel de Souza Matos - Integrante / Geralda de Oliveira Santos Lima - Coordenador / Lorena Gomes Freitas de Castro - Integrante / Isabela Marília Santana - Integrante / Daniela Cynthia de Sá Rocha - Integrante / Isis Gabrielle Silva da Penha - Integrante / Ozéias Pereira da Conceição Filho - Integrante / Patrícia Matos Correia - Integrante / Igor Rafael Timoteo Almeida - Integrante.

• 2020 - 2021

  REFERENCIAÇÃO E TÓPICO DISCURSIVO: CONSTRUÇÃO DO PONTO DE VISTA VIA O USO DE EXPRESSÕES NOMINAIS, Descrição: O processo de referenciação põe em relevo não somente um sujeito real, mas, sobretudo, um sujeito sociocognitivo que constrói e reconstrói o mundo ao curso do cumprimento de suas atividades sociais (MONDADA; DUBOIS, 2003). Tomaremos como aporte teórico-metodológico os estudos atuais em Linguística de Texto na interface com a argumentação como atividade persuasiva, visto que as expressões referenciais (sintagmas nominais) vistas como multifuncionais contribuem não só para a construção de pontos de vista na progressão referencial do texto, mas também na progressão tópica ou tópico discursivo (CAPISTRANO JÚNIOR et al, 2019, VIGNOLI; MACHADO, 2018). A organização da topicalidade se manifesta pela natureza da articulação entre tópicos na continuidade textual, mediante relações hierárquicas entre os subtópicos. Um texto é constituído de segmentos tópicos, direta ou indiretamente relacionados com o tema geral ou tópico discursivo. Este estudo tem crescido significativamente, nos últimos anos, no Brasil, mediante o tratamento dado ao texto e discurso em novas mídias digitais. O alargamento desse campo de pesquisa tem ganhado novas dimensões ancoradas em contextos social, cognitivo, interacional e tecnológico. Com esta pesquisa, queremos mostrar ao aluno de graduação a diversidade de análises de textos múltiplos, como sugestão para a prática do ensino da leitura e da produção, mostrando possibilidades e relevâncias na escolha de itens lexicais, ou formas referenciais, de modo a designar objetos de discurso como uma das estratégias da referenciação (CAVALCANTE, 2011).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Samuel de Souza Matos - Integrante / Geralda de Oliveira Santos Lima - Coordenador / Thiago Gonçalves Cardoso - Integrante / Lorena Gomes Freitas de Castro - Integrante / Isabela Marília Santana - Integrante / João Paulo Fonseca Nascimento - Integrante / Juliane Tenório dos Santos - Integrante / Daniela Cynthia de Sá Rocha - Integrante / Ozéias Pereira da Conceição Filho - Integrante / Flávio Passos Santana - Integrante / Mariana dos Santos Souza - Integrante.

• 2018 - 2020

  PROCESSOS DE REFERENCIAÇÃO: ESTRATÉGIAS TEXTUAL-DISCURSIVAS NA CONSTRUÇÃO ARGUMENTATIVA DE DEPOIMENTOS DE ATIVISTAS LGBT DE ARACAJU/SE (CAAE - 11885919.2.00008079), Descrição: Projeto de Mestrado Acadêmico, vinculado à linha de Descrição, análise e usos linguísticos do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL/UFS). Partindo da perspectiva de linguagem como processo sociocognitivo-discursivo e interacional, o objetivo geral consiste em investigar como os processos referenciais e as estratégias retórico-argumentativas contribuem para a construção do ethos do ativista LGBT de Aracaju/SE, enriquecendo, assim, o diálogo entre a Linguística Textual e os estudos de Argumentação Retórica e movimentos sociais. A metodologia é de base qualitativa e de cunho descritivo-interpretativista. O procedimento técnico utilizado é o estudo de campo (observação direta e entrevistas abertas) e o público alvo compreende duas organizações não governamentais (ONG) da cidade de Aracaju/SE, voltadas à luta pelos direitos humanos LGBT. Financiamento: CAPES. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Samuel de Souza Matos - Integrante / Geralda de Oliveira Santos Lima - Coordenador.

• 2018 - 2020

  ATELIÊ DA ESCRITA: TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS EM PRÁTICAS DE ENSINO (Edital nº 01/2020/COPES/POSGRAP/UFS), Descrição: Esta pesquisa busca, tendo em vista o atual cenário da educação básica brasileira e as investigações no âmbito da Linguística Textual, investigar como as práticas de produção textual estão sendo trabalhadas pelos professores de Língua Portuguesa no Colégio Estadual Dom Luciano Cabral Duarte em Aracaju/SE com vista ao Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Partindo do princípio de que embora as atividades de leitura e escrita façam parte do cotidiano dos estudantes do Ensino Médio, os mesmo possuem extrema dificuldade para escrever oriundo da ausência de uma perspectiva que possibilite ao educando vivenciar o seu texto de forma reflexiva. Dessa forma, nossa investigação se pauta nas competências 2 e 3 do ENEM no que concerne ao processo de compreensão e elaboração de um projeto de texto, tendo em vista os estudos do texto pelo viés sociocognitivo-interacional que contempla a referenciação, a construção da coerência e a argumentação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Samuel de Souza Matos - Integrante / Geralda de Oliveira Santos Lima - Coordenador / Thiago Gonçalves Cardoso - Integrante / Lorena Gomes Freitas de Castro - Integrante / Isabela Marília Santana - Integrante / João Paulo Fonseca Nascimento - Integrante / Juliane Tenório dos Santos - Integrante / Daniela Cynthia de Sá Rocha - Integrante / Ozéias Pereira da Conceição Filho - Integrante / Flávio Passos Santana - Integrante / Laurinda Cruz da Silva - Integrante / Gabriela Conceição Belo Barreto - Integrante / Milena Vieira dos Santos - Integrante.

• 2015 - 2016

  O TEXTO ARGUMENTATIVO NA PROVA DE REDAÇÃO DO ENEM (EDITAL FAPITEC/SE/FUNTEC/CAPES Nº 04/2015), Descrição: Para os estudiosos do texto, as estratégias de textualização são essenciais para a construção, produção e recepção de sentidos. Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (1997) têm objetivos um tanto claros e definidos para o enquadramento e aprofundamento de políticas públicas engendradas no tocante aos conhecimentos linguístico-discursivos, herdados e adquiridos desde as atividades de produção textual na fase de formação do Ensino Fundamental, acerca da língua, de seu uso, de critérios de composicionalidade e de argumentatividade do texto, os quais vão preparar o estudante para os níveis e competências da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). O foco central deste projeto recai nas cinco competências da Prova de Redação do ENEM no que diz respeito ao domínio da modalidade formal da língua portuguesa, a estruturação, e à progressão textual dos argumentos na defesa de um ponto de vista. Assim sendo, o nosso objetivo central é o de analisar a forma como o estudante, candidato a esse Exame, organiza ideias e argumentos bem consistentes, coesos e coerentes. Dessa forma, um dos objetivos específicos é o de discutir categorias linguísticas entremeadas no processo de referenciação e as implicações no processo da defesa de um ponto de vista. Como estratégia teórico-analítico da referenciação, elegemos o sociocognitivismo, a partir do qual estamos propondo um redimensionamento das análises vistas no aporte da Linguística Textual que, cada vez mais, é chamada a assumir um papel mais definitivo na explicação das ações do sujeito/aluno na sala de aula. Temos observado, em pesquisas em andamento, as possíveis orientações argumentativas que as primeiras escolhas lexicais operadas pelos interlocutores se revelam ao introduzirem objetos de discurso (referentes, entidades) no modelo textual relacionados a alguma temática proposta.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Samuel de Souza Matos - Integrante / Geralda de Oliveira Santos Lima - Coordenador / Thiago Gonçalves Cardoso - Integrante / Lorena Gomes Freitas de Castro - Integrante / Isabela Marília Santana - Integrante / Tatiana Celestino de Moraes - Integrante / João Paulo Fonseca Nascimento - Integrante / Daniela Cynthia de Sá Rocha - Integrante / Camila Mota Oliveira - Integrante / Talita Santos Menezes - Integrante.

• 2014 - 2015

  TEXTO, MEMÓRIA E CONSTRUÇÃO ARGUMENTATIVA: ARTICULANDO DIFERENTES PONTOS DE VISTA SOBRE A IMAGEM DE LAMPIÃO (PVD2727-2014), Descrição: Projeto de Iniciação Científica, vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC/UFS), que tem como objetivo geral investigar como moradores das regiões do alto sertão, do médio sertão e do agreste central de Sergipe, em suas práticas sociodiscursivas, ao (re)categorizarem aspectos históricos, cognitivos e culturais, articulam, de forma persuasiva, diferentes pontos de vista sobre Lampião.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Samuel de Souza Matos - Integrante / Elayne Santana França - Integrante / Geralda de Oliveira Santos Lima - Coordenador / João Paulo Fonseca Nascimento - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - 2014

  ARGUMENTAÇÃO E INTERTEXTUALIDADE: PROCESSOS DE RECATEGORIZAÇÃO EXPLÍCITA E IMPLÍCITA DE REFERENTES TEXTUAIS (PVD1400 - 2013), Descrição: Projeto de Iniciação Científica, vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC/UFS), que tem como objetivo investigar, a partir do embasamento teórico da Linguística Textual, a construção argumentativa mobilizada pelas estratégias da recategorização referencial e das relações intertextuais na produção/compreensão de sentidos dos textos dos alunos do ensino fundamental. A metodologia compreende a realização de práticas de leitura e produção textual nas salas de aula do 9º ano, em uma escola da rede pública de Aracaju/SE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Samuel de Souza Matos - Integrante / Elayne Santana França - Integrante / Geralda de Oliveira Santos Lima - Coordenador / Thiago Gonçalves Cardoso - Integrante.

• 2013 - 2014

  REFERENCIAÇÃO, ARGUMENTAÇÃO E COGNIÇÃO: ARTICULANDO DIFERENTES PONTOS DE VISTA (EDITAL Nº 02/2015/POSGRAP/COPES/UFS), Descrição: Neste projeto, partimos do pressuposto de que estratégias de textualização e/ou de discursivização contribuem para a construção dos sentidos do texto. Uma vez introduzido ou categorizado um objeto de discurso (MANDADA; DUBOIS, 2003), este precisa ser novamente referido, mantido ou reativado. Isso se dá pelo processo da recategorização, fenômeno anafórico por excelência. Para Apothéloz e Reichler-Béguelin (1995), esse fenômeno diz respeito a possibilidades de um referente passar por mudanças à medida que o texto vai progredindo, é, pois, uma categoria de análise muito estudada no interior da referenciação. Tais transformações estão relacionadas ou atreladas ao direcionamento argumentativo que o enunciador quer dar a seu texto/discurso, visto que as funções textual-discursivas das anáforas recategorizadoras são muito não só diversificadas, mas também instáveis. A língua aqui é vista como uma ação pública realizada e negociada intersubjetivamente e discursiva no âmbito das relações socioculturais que se constituem pela negociação, refutação, modificação, reconstrução de sentidos, experiências e conhecimentos de várias ordens, para que se possa opinar, interferir, rejeitar, chamar atenção ou persuadir, entre outras ações, neste mundo verbalizado e/ou imagético que pode ser recategorizado de forma explícita ou implícita, mediante um jogo de vozes, do qual a referenciação é um indício, a partir da qual se orienta a elaboração e reelaboração de sentidos. Por esse prisma, a proposta deste projeto põe em relevo não somente um sujeito real, mas, sobretudo, um sujeito discursivo que interativamente constrói e reconstrói o mundo ao curso do cumprimento de suas práticas sociais. Assim sendo, centraremos nossas investigações sob uma perspectiva sociocognitivo-interacional, tendo como aporte teórico-metodológico os estudos em Linguística de Texto na atualidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Samuel de Souza Matos - Integrante / Geralda de Oliveira Santos Lima - Coordenador / Lorena Gomes Freitas de Castro - Integrante / Isabela Marília Santana - Integrante / Daniela Cynthia de Sá Rocha - Integrante / Isis Gabrielle Silva da Penha - Integrante / Ozéias Pereira da Conceição Filho - Integrante / Patrícia Matos Correia - Integrante.

• 2012 - 2013

  TEXTO, ENSINO E INTERAÇÃO: TRABALHANDO COM REFERENCIAÇÃO, REFERENTE E EXPRESSÕES REFERENCIAIS (PVD95 - 2012), Descrição: Projeto de Iniciação Científica, vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC/UFS), que tem como objetivo verificar como o texto/discurso é apresentado, compreendido e produzido no ambiente escolar, sob a ótica dos estudos da referenciação. O público alvo compreende professores e discentes do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual da rede pública, localizada na cidade de Aracaju/SE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Samuel de Souza Matos - Integrante / Geralda de Oliveira Santos Lima - Coordenador / Thiago Gonçalves Cardoso - Integrante / Guilherme Oliveira Patterson - Integrante.

• 2011 - 2012

  A CONTRIBUIÇÃO DOS ESTUDOS DO TEXTO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM, Descrição: Projeto de Iniciação Científica, vinculado ao Programa de Inclusão à Iniciação Científica (PIIC/UFS), que tem como propósito levar o/a professor/a a compreender o papel dos estudos textuais no processo ensino-aprendizagem de língua portuguesa, possibilitando aos alunos a capacidade de produzir e interpretar/compreender textos, de forma eficaz, nas mais variadas situações comunicativas. O público alvo compreende turmas iniciais do ensino fundamental de duas escolas da rede pública nos municípios de São Cristóvão/SE e Nossa Senhora do Socorro/SE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Samuel de Souza Matos - Integrante / Elayne Santana França - Integrante / Geralda de Oliveira Santos Lima - Coordenador.

Prêmios