Marcus Garcia de Sene

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SENE, M. G. ; CHAVES, L. B. ; PROCOPIO, E. . Evidências societais do falar roraimense nas redes sociais uma análise da página South city dos memes. MUIRAQUITÃ - REVISTA DE LETRAS E HUMANIDADES (ELETRÔNICO), ISSN: 2525-5924 , v. 12, p. 395-411, 2024.

• SENE, MARCUS GARCIA DE . CAMINHOS PARA A COMPREENSÃO DO FALAR RORAIMENSE: AVALIAÇÃO SOCIOLINGUÍSTICA DE COMO OS FALANTES ACHAM QUE FALAM. TEXTURA - ULBRA , v. 26, p. 312-340, 2024.

• SENE, M. G. . ?Bunitim demais da conta? crenças e atitudes linguísticas sobre o ?falar mineiro? da região metropolitana de Belo Horizonte. TABULEIRO DE LETRAS , v. 7, p. 242-259, 2023.

• BERLINCK, R. A. ; BRANDAO, S. M. ; BARBOSA, J. B. ; BIAZOLLI, C. C. ; SENE, M. G. . Projeto Língua EmCena: peças teatrais como fonte para o estudo sócio-histórico da língua. LABORHISTÓRICO , v. 9, p. 1-28, 2023.

• SENE, M. G. ; BARBOSA, J. B. . A diagnose de traços graduais em redações escolares e a importância da pedagogia da variação linguística. ENTRETEXTOS (UEL) , v. 23, p. 92-113, 2023.

• SENE, M. G. ; MASSINI-CAGLIARI, G. . Precisamos dar adeus ao achismo: o papel da linguística no combate ao negacionismo. REVISTA DO SELL , v. 1, p. 90-113, 2023.

• SENE, MARCUS GARCIA DE ; SANTANA, WILDER KLEBER FERNANDES DE ; NETO, ALBERTO LOPO MONTALVÃO ; VALENTIM, DANIELYSON YURE DE QUEIROZ . Efeitos de sentido no deslocamento do enunciado -A luta continua-: um estudo discursivo. MIGUILIM - REVISTA ELETRÔNICA DO NETLLI , v. 10, p. 1117-1133, 2022.

• SENE, M. G. ; SILVA, A. M. . O direito à diversidade linguística e a promoção do respeito linguístico. REVISTA DE ESTUDOS DE CULTURA , v. 8, p. 127-158, 2022.

• NUNES, ALESANDRA APARECIDA MARQUES ; CASTRO, CEDINA APARECIDA DIAS VIEGAS DE ; NASCIMENTO, LUCIENE CRISTINE MACHADO DO ; OLIVEIRA, ROSIMEIRE MATOS DE ; RODRIGUES, SORAIA MARTINS VARGAS ; SENE, MARCUS GARCIA DE . UMA ANÁLISE SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS PELOS PROFESSORES PARA SANAR AS DEFASAGENS DOS ALUNOS DOS ANOS INICIAIS NO QUE SE REFERE À ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO PERÍODO PÓS PANDÊMICO. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação , v. 8, p. 69-87, 2022.

• AMARAL, S. S. M. ; SILVA, A. M. ; SENE, M. G. . Da pedagogia da libertação ao combate dos mitos sobre o preconceito linguístico: interseccionando saberes. INICIAÇÃO & FORMAÇÃO DOCENTE , v. 9, p. 85-110, 2022.

• BRANDAO, S. M. ; SENE, M. G. ; BIAZOLLI, C. C. . VARIAÇÃO, PRECONCEITO LINGUÍSTICO E ENSINO: VELHOS PROBLEMAS, NOVAS HISTÓRIAS. Travessias Interativas , v. 26, p. 191-207, 2022.

• SENE, M. G. . Entre corpo-instrumento e sujeito mulher: relações dialógicas em uma tirinha de quino. Revista Interfaces , v. 12, p. 38-50, 2021.

• PROCOPIO, E. ; MOTA, F. P. ; SENE, M. G. . A representação gráfica da variação linguística no gênero transcrição televisiva. REVISTA DIÁLOGOS (REVDIA) , v. 8, p. 291, 2020.

• SENE, MARCUS GARCIA DE ; SANDES, EGISVANDA ISYS DE ALMEIDA . Análise de alguns traços fonológicos graduais na escrita sob a perspectiva da sociolinguística educacional. REVISTA ENTRELÍNGUAS , v. 6, p. 141-156, 2020.

• SENE, MARCUS GARCIA DE . A percepção sociolinguística e a indicialidade (indireta) de gênero. REVISTA DA ABRALIN , v. 19, p. 1-6, 2020.

• BRANDAO, S. M. ; BIAZOLLI, C. C. ; SENE, M. G. . PRECONCEITO LINGUÍSTICO DENTRO E FORA DA REDE: o projeto, a construção dos corpora e os resultados preliminares. Falange Miúda , v. 5, p. 222, 2020.

• SENE, M. G. . Percepções sociolinguísticas, avaliações subjetivas e atitudes linguísticas: três domínios complementares. Revista todas as letras (MACKENZIE. Online) , v. 21, p. 304-323, 2019.

• SENE, M. G. ; BARBOSA, J. B. . Quando a oralidade chega à escrita: discutindo os desvios ortográficos em textos do Ensino Fundamental II de Uberaba/MG. A COR DAS LETRAS (UEFS) , v. 19, p. 7, 2019.

• SENE, M. G. . Avaliações subjetivas de professores de educação básica do interior de SP: o caso dos desvios ortográficos. REVISTA DIÁLOGOS (REVDIA) , v. 7, p. 33-56, 2019.

• SANTANA, W. K. F. ; ARAUJO, A. G. S. ; SENE, M. G. . Notas epistemológicas sobre a inter-relação família escola. Revista Falange Miúda , v. 4, p. 122-134, 2019.

• SENE, M. G. ; SANTANA, W. K. F. . Leitura e produção textual em perspectiva discursiva nos anos finais do Ensino Fundamental II. REVISTA ELETRÔNICA DO INSTITUTO DE HUMANIDADES , v. 21, p. 33-52, 2019.

• SILVA, M. C. A. ; SENE, M. G. ; ARAUJO, S. S. F. . Notas sobre o português falado em Luanda: um estudo sobre sócio-história e crenças linguísticas. MIGUILIM - REVISTA ELETRÔNICA DO NETLLI , v. 7, p. 337-353, 2018.

• SENE, MARCUS GARCIA DE ; ORANGES, CAIO SANTILLI ; GARCIA, BRUNA LORIA . A influência da ordem no português brasileiro: uma análise dos adjuntos adverbiais em corpus falado do dialeto mineiro. Diálogos Pertinentes: Revista Científica de Letras , v. 14, p. 98, 2018.

• SENE, M. G. . Escrita e reescrita textual: a importância da refacção no ensino médio. Coruja - Folhetim Acadêmico de Letras , v. 1, p. 54-59, 2017.

• SENE, M. G. ; ORANGES, C. S. . Fala[ø] e Escreve [ø]: variação do rótico em posição de coda na escrita escolar de Uberaba/MG. Revista Entrepalavras , v. 7, p. 165-181, 2017.

• SENE, M. G. ; ORANGES, C. S. ; GARCIA, B. L. . Recontextualização lexical: um estudo descritivo-comparativo do português brasileiro. RAÍDO (ONLINE) , v. 10, p. 94-106, 2017.

• GARCIA, M. S. . ALÇAMENTO DAS VOGAIS PRETÔNICAS /e/ E /o/: EVIDÊNCIAS DA MODALIDADE ORAL NO TEXTO ESCRITO. INTERTEXTO (UBERABA) , v. 9, p. 1-16, 2017.

• SENE, M. G. . Alberto caeiro: ver para pensar sem pen(s)ar [Resenha]. Coruja: Folhetim Acadêmico , v. 1, p. 54-59, 2017.

• SENE, M. G. ; SILVA, M. C. A. ; ARAUJO, S. S. F. . Revisitando velhos percalços: a abordagem da variação linguística nos livros didáticos de Língua Portuguesa. Letra Magna (Online) , v. 20, p. 1-20, 2017.

• SENE, M. G. . A inclusão e a interação da pessoa surda na sociedade ouvinte. INTERDISCIPLINAR: REVISTA ELETRÔNICA DA UNIVAR , v. 1, p. 1-7, 2017.

• SILVA, M. C. A. ; SENE, M. G. . Colocação dos pronomes clíticos e o trabalho do professor de Língua Portuguesa: possibilidades sociolinguísticas. REvista Falange Miúda , v. 2, p. 66-71, 2017.

• GARCIA, M. S. . A abordagem da oralidade no livro didático de língua portuguesa: progresso ou declínio?. REVISTA DO SELL , v. 6, p. 1-1, 2017.

• SENE, M. G. . Desenvolvendo a expressão escrita dos alunos do ensino médio. Revista Encontro de Formação de Professores , v. 1, p. 1-5, 2013.

• OLIVEIRA, F. A. L. (Org.) ; SENE, M. G. (Org.) ; SILVA FILHO, J. T. (Org.) . Anais do II Congresso Brasileiro de Jogos Pedagógicos (CBJP): jogos pedagógicos e práticas inovadoras de ensino - transformando a aprendizagem em um universo de possibilidades. 1. ed. Garanhuns: Biblioteca Prof. Newton Sucupira, 2024. v. 1. 53p .

• SENE, M. G. ; NONATO, G. A. (Org.) . Educação & Linguística: desafios a enfrentar e desafios a conhecer. 1. ed. Belo Horizonte: Editora Newton, 2024. v. 1. 278p .

• OLIVEIRA, F. A. L. (Org.) ; SILVA FILHO, J. T. (Org.) ; SENE, M. G. (Org.) . Anais do 5º Encontro Regional de Linguística (ERELIN):Linguística, pesquisa e ensino: diversidades teóricas e suas aplicações. 1. ed. Garanhuns: VAELP-TL, 2023. v. 1. 116p .

• SENE, M. G. ; SALOMAO, A. C. B. (Org.) ; ROZENFELD, C. C. F. (Org.) ; SCHWARTZMANN, M. N. (Org.) ; BERLINCK, R. A. (Org.) . Anais do X Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP: História(s) e desafios da Linguística. 1. ed. Araraquara: FCL-UNESP, 2018. v. 1. 584p .

• BARBOSA, J. B. (Org.) ; SENE, M. G. (Org.) ; ORANGES, C. S. (Org.) ; GARCIA, B. L. (Org.) . Uma década dos Cursos de Letras da UFTM: memórias, lutas e conquistas. 1. ed. Uberaba: Editora e Gráfica da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, 2016. v. 1. 248p .

• GARCIA, B. L. (Org.) ; ORANGES, C. S. (Org.) ; SENE, M. G. (Org.) . Olhares e falares: Estudos contemporâneos sobre a Língua Portuguesa. 1. ed. Cabo Frio: Editora Mares, 2016. v. 1. 300p .

• SENE, M. G. . O PROJETO ?DIVERSIDADE LINGUÍSTICA, AVALIAÇÃO SUBJETIVA E RESPEITO LINGUÍSTICO? (DIV.AR): DA GÊNESE AOS PRIMEIROS RESULTADOS. In: Marcus Garcia de Sene; Gleides Ander Nonato. (Org.). Educação & Linguística: desafios a enfrentar e desafios a conhecer. 1ed.Belo Horizonte: Editora Newton, 2024, v. 1, p. 260-277.

• ARAUJO, K. J. ; SENE, M. G. . A avaliação social dos cuiabanos e várzea-grandenses: design de um experimento sociolinguístico sobre o uso variável do rotacismo de /l/ em ataque complexo. In: Eliane Pereira Machado Soares; Douglas Afonso dos Santos; Flávia Helena da Silva Paz; Thiago Silva e Silva. (Org.). Descrição, Análise e Ensino de Línguas. 1ed.Rio Branco: Nepan Editora, 2023, v. 1, p. 51-58.

• SENE, M. G. . Variação fonológica e ensino: descrição e análise de desvios ortográficos de alunos do Ensino Fundamental II. In: Natália Cristine Prado; Fábio Pereira Couto. (Org.). Fonologia e suas interfaces: contribuições para pesquisa, descrição e ensino de línguas. 1ed.Porto Velho - Rondônia: Editora da Universidade Federal de Rondônia, 2023, v. 1, p. 59-82.

• BIAZOLLI, C. C. ; SENE, MARCUS GARCIA DE ; AZEVEDO, L. O. ; ZAMBRANO, P. C. ; ALMEIDA, M. A. . Gêneros textuais-discursivos do Jornal Folha de S.Paulo: da construção da amostra a resultados preliminares. In: Silvia Rodrigues Vieira; Jéssica Araújo Moraes da Rocha; Lívia Ferreira Alves da Silva; Luiza de Carvalho de Lima; Monique Débora Alves de Oliveira Lima.. (Org.). Variação linguística, ensino e interfaces: resultados e propostas. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2023, v. 1, p. 60-86.

• SENE, M. G. ; BIAZOLLI, C. C. ; BRANDAO, S. M. . ?What Deeply Irritates You?: Subjective Evaluation and Societal Evidence of (Socio)Linguistic Phenomen. In: Gladis Massini-Cagliari; Rosane Andrade Berlinck; Angélica Rodrigues. (Org.). Understanding Linguistic Prejudice Critical Approaches to Language Diversity in Brazil. 1ed.: Springer, Cham, 2023, v. 1, p. 39-56.

• BERLINCK, R. A. ; BRANDAO, S. M. ; SENE, M. G. . Desafios e caminhos na compreensão da variação sintática: design de um experimento de percepção. In: Cristina dos Santos Carvalho; Norma da Silva Lopes; Angélica Rodrigues. (Org.). Sociolinguística e funcionalismo: vertentes e interfaces. 1ed.Salvador: EDUNEB, 2020, v. 1, p. 23-52.

• ORANGES, C. S. ; SENE, M. G. ; GARCIA, B. L. . A mudança de significado em foco: recontextualização lexical nas profissões e ofícios. In: Marcus Garcia de Sene; Caio Santilli Oranges; Bruna Loria Garcia. (Org.). Olhares e falares: Estudos contemporâneos sobre a Língua Portuguesa. 1ed.Cabo Frio/RJ: Editora Mares, 2016, v. 1, p. 1-300.

• GARCIA, B. L. ; ORANGES, C. S. ; SENE, M. G. . Agentes em construção: um papo com os discentes. In: GARCIA, M. S; ORANGES, C. S; BARBOSA, J. B; GARCIA, B. L.. (Org.). ma década dos Cursos de Letras da UFTM: memórias, lutas e conquistas. 1ed.Uberaba: Editora e Gráfica da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, 2016, v. 1, p. 215-225.

• GARCIA, B. L. ; SANTILLI, C. O. ; SENE, M. G. . Sujeitos de uma história: um papo com os egressos. In: SENE, M. G; ORANGES, C. S; BARBOSA, J. B; GARCIA, B. L.. (Org.). Uma década dos Cursos de Letras da UFTM: memórias, lutas e conquistas.. 1ed.Uberaba: Editora e Gráfica da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, 2016, v. 1, p. 216-226.

• SENE, M. G. . A importância da Casa do Educador para a Formação Continuada e o Desenvolvimento Profissional dos educadores de Uberaba/MG. In: BITTENCOURT, R. L; CAMERIN, N. C.. (Org.). Formação de professores em debate. 1ed.Cabo Frio/RJ: Dictio Brasil, 2016, v. 1, p. 15-36.

• SENE, M. G. ; MARTINS, S. E. C. . Escrita e reescrita textual: a importância da refacção no ensino médio. In: Rodrigo de Freitas Costa; Luciana Caixeta Barboza. (Org.). O PIBID na UFTM: interações e práticas interdisciplinares entre linguagens, histórias e contextos pedagógicos. 1ed.São Carlos: Pedro e João, 2015, v. 1, p. 45-52.

• SENE, M. G. . O linguista como ativista da linguagem: do combate ao preconceito à promoção do respeito linguístico. In: IV Semana de Letras do Seridó, 2022, NATAL. Anais da IV Semana de Letras do Seridó. Natal: Editora da UFRN, 2022. v. 1. p. 222-236.

• SENE, M. G. . Vozes masculinas e orientação sexual: produção, variação e percepção sociofonética. In: X Seminário de Linguística da UNESP: História(s) e desafios da Linguística, 2018, Araraquara. Anais do X Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP: História(s) e desafios da Linguística. Araraquara: Araraquara : FCL-UNESP, 2018. v. 1. p. 405-409.

• SENE, M. G. ; BARBOSA, J. B. . Atitudes linguística de professores de educação básica e desvios ortográficos. In: Associação Brasileira de Linguística, 2017, Niterói. ANAIS DO X CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIN. Niterói: UFF, 2017. v. 1. p. 312-322.

• ORANGES, C. S. ; SENE, M. G. . A manutenção e o apagamento do /R/ em posição de coda silábica em redações escolares: variação, oralidade e escrita. In: VI SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA, 2016, Uberlândia. Anais do VI Simpósio Internacional de Ensino da Língua Portuguesa: Língua, Texto e Ensino. Uberlândia: Instituto de Letras e Linguística, 2016. v. 1. p. 250-262.

• SENE, M. G. . O aluno não teve ensino de qualidade? ? perscrutando crenças linguísticas de professores do ensino fundamental II. In: Semana Científica do Agreste Pernambucano, 2024, Garanhuns. Integrando Saberes: Educação, Pesquisa e Impacto Social. Garanhuns: Biblioteca Prof. Newton Sucupira, 2024. v. 1. p. 3643-3648.

• SENE, MARCUS GARCIA DE . Por que ainda falar sobre preconceito linguístico? saliência e reações subjetivas de formas linguísticas variáveis. In: XV Seminário de Pesquisas da Pós-graduação em Linguística (SPLin), 2023, São Carlos. XV Seminário de Pesquisas da Pós-graduação em Linguística (SPLin): as várias línguas no Brasil. São Carlos: Ed. dos Autores, 2023. v. 1. p. 95-98.

• ANDREA, N. C. ; SENE, MARCUS GARCIA DE . O reconhecimento da variação e o preconceito linguístico: um estudo inicial com professores do Ensino Fundamental I. In: XV Seminário de Pesquisas da Pós-graduação em Linguística (SPLin), 2023, São Carlos. XV Seminário de Pesquisas da Pós-graduação em Linguística (SPLin): as várias línguas no Brasil. São Carlos: Ed. dos Autores, 2023. v. 1. p. 95-98.

• SENE, M. G. . Interseccionando análise linguística e estratégia de leitura a partir de um jogo pedagógico. In: 2º Congresso Brasileiro de Jogos Pedagógicos, 2024, Garanhuns. II Congresso Brasileiro de Jogos Pedagógicos - Jogos pedagógicos e práticas inovadoras de ensino: transformando o aprendizado em um universo de possibilidade. Garanhuns: Biblioteca Prof. Newton Sucupira, 2024. v. 1. p. 53-53.

• SENE, M. G. ; NONATO, G. A. . A construção de uma amostra sociolinguística de fala na região metropolitana Belo-Horizonte. In: 5º Encontro Regional de Linguística (ERELIN), 2023, GARANHUNS. Anais do 5º Encontro Regional de Linguística (ERELIN):Linguística, pesquisa e ensino: diversidades teóricas e suas aplicações. GARANHUNS: VAELP-TL, 2023. v. 1. p. 6-6.

• OLIVEIRA, M. I. A. ; SILVA, S. C. ; SENE, M. G. . Ambiguidade em textos jornalísticos: estratégias de comunicação e efeitos na compreensão. In: 5º Encontro Regional de Linguística (ERELIN), 2023, GARANHUNS. Anais do 5º Encontro Regional de Linguística (ERELIN):Linguística, pesquisa e ensino: diversidades teóricas e suas aplicações. GARANHUNS: VAELP-TL, 2023. v. 1. p. 21-21.

• ANDRADE, D. F. A. ; SENE, M. G. . Antropônimos de pessoas transsexuais e travestis: uma proposta de trabalho. In: 5º Encontro Regional de Linguística (ERELIN), 2023, Garanhuns. Anais do 5º Encontro Regional de Linguística (ERELIN):Linguística, pesquisa e ensino: diversidades teóricas e suas aplicações. GARANHUNS: VAELP-TL, 2023. v. 1. p. 30.

• SENE, M. G. . REAÇÕES SUBJETIVAS DE FORMAS LINGUÍSTICAS EM VARIAÇÃO: resultados preliminares de um estudo com universitários. In: XIV Seminário de Estudos Linguísticos da Unesp, 2022. Língua/Linguagem e interseccionalidade : questões de gênero, raça, inclusão e migração, 2022. v. 1. p. 57.

• SENE, M. G. . O linguista como ativista da linguagem: do combate ao preconceito à promoção do respeito linguístico. In: IV Semana de Letras do Seridó, 2022, Natal. IV Semana de Letras do Seridó: novas tendências em Linguística e Literatura, 2022. v. 1. p. 118-119.

• ANDREA, N. C. ; SENE, M. G. . O reconhecimento da variação e o preconceito linguístico: um estudo inicial com professores do Ensino Fundamental I. In: As várias línguas no Brasil, 2022, São Carlos. XV Seminário de Pesquisas da Pós-Graduação em Linguística (SPLin), 2022. v. 1. p. 42-42.

• SENE, M. G. . Por que ainda falar sobre preconceito linguístico?: saliência e reações subjetivas de formas linguísticas variáveis. In: As várias línguas no Brasil, 2022, São Carlos. XV Seminário de Pesquisas da Pós-Graduação em Linguística (SPLin). São Carlos: Editora da UFSCAr, 2022. v. 1. p. 93-93.

• SENE, M. G. . Combinando variáveis na percepção sociolinguística de vozes masculinas. In: XIII Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP, 2021, São José do Rio Preto. Contribuições e desafios da ciência linguística em tempos de pandemia: reflexões e experiências, 2021. v. 1. p. 74-74.

• SENE, M. G. ; BARBOSA, J. B. . A diagnose de traços graduais em redações escolares e a importância da pedagogia da variação linguística. In: VI Seminário de Pesquisa do PROLETRAS/UFTM: As (des)construções de saberes no ensino e a ética na formação do professor, 2021, Uberaba. VI Seminário de Pesquisa do PROLETRAS/UFTM: As (des)construções de saberes no ensino e a ética na formação do professor. Uberaba: Gráfica UFTM, 2021. v. 1. p. 32-33.

• ALMEIDA, M. A. ; SENE, M. G. . A gramaticalização em redações escolares: o caso do onde. In: VI Seminário de Pesquisa do PROLETRAS/UFTM: As (des)construções de saberes no ensino e a ética na formação do professor, 2021, Uberaba. VI Seminário de Pesquisa do PROLETRAS/UFTM: As (des)construções de saberes no ensino e a ética na formação do professor. Uberaba: Gráfica UFTM, 2021. v. 1. p. 37-37.

• SENE, M. G. . Desvios ortográficos em redações escolares: escrita, oralidade e variação linguística. In: Escola de estudos linguísticos do GEL - Linguística dentro e fora da academia, 2020, São Carlos. Escola de estudos linguísticos do GEL - Linguística dentro e fora da academia. Araraquara: Editora Letraria, 2020. v. 1. p. 363-364.

• SENE, M. G. . O pitch médio e a indexação de gênero e sexualidade. In: XII Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP, 2020, Araraquara. Diálogos entre a Linguística e a sociedade: perspectivas teóricas e práticas. São José do Rio Preto: UNESP/IBILCE, 2020. v. 1. p. 90-90.

• SENE, M. G. . Vozes masculinas: percepção, gênero e sexualidade. In: Pesquisas em Linguagem: diálogos com a contemporaneidade, 2019, São José do Rio Preto. Pesquisas em Linguagem: diálogos com a contemporaneidade. São José do Rio Preto: UNESP, 2019. v. 1. p. 75-75.

• SENE, M. G. . Design de um experimento sociolinguístico sobre percepção de sexualidade e gênero. In: I Fórum Internacional em Sociolinguística, 2019, Rio de Janeiro. I Fórum Internacional em Sociolinguística: Descrição, Teoria, Metodologia e Ensino. Rio de Janeiro: UFRJ, 2019. v. 1. p. 62-62.

• SILVA, M. C. A. ; SENE, M. G. ; ARAUJO, S. S. F. . Um estudo sobre como falam os angolanos: discutindo crenças linguísticas e a sócio-história. In: I Simpósio Estadual de Letras e IV Semana de Letras da UNEB, 2018, Feira de Santana. I I Simpósio Estadual de Letras e IV Semana de Letras da UNEB - Câmpus XIII. Feira de Sanatana: Kawo-Kabiyesile, 2018. v. 1. p. 31-32.

• SENE, M. G. . Atitudes linguísticas dos professores da educação básica de Araraquara em relação aos desvios ortográficos. In: V Congresso Internacional de Dialetologia e Sociolinguística, 2018, Salvador. Anais V Congresso Internacional de Dialetologia e Sociolinguística. Salvador: UFBA, 2018. v. 1. p. 1-1.

• SENE, M. G. . Descrição e análise de desvios de ortografia recorrentes na escrita de alunos do ensino fundamental II e atitudes linguísticas dos professores. In: IX Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP, 2017, São José do Rio Preto. Pesquisas em Linguísticas: questões epistemológicas e políticas. São José do Rio Preto: UNESP/IBILCE, 2017. v. 1. p. 42-42.

• SENE, M. G. . Descrição e análise de desvios fonológicos na escrita de alunos do Fundamental II e atitudes linguísticas dos professores. In: II Seminário de pesquisa do PROFLETRAS/UFTM, 2017, Uberaba. II SEMINÁRIO DE PESQUISA DO PROFLETRAS / UFTM A Prática da Pesquisa na Formação dos Professores do Profletras, 2017. v. 1.

• SENE, M. G. . Interface entre oralidade e escrita: uma análise dos processos fonológicos em textos de estudantes de Araraquara/SP. In: VIII Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP (SELin), 2016, Araraquara. Caderno de resumos do VIII Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP. Araraquara: UNESP, 2016. v. 1. p. 140-141.

• SENE, M. G. . IDENTIFICAÇÃO E ANÁLISE DE DESVIOS DE ESCRITA DE ALUNO DO 6O ANO DA CIDADE DE UBERABA. In: V Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2015, Uberaba. V Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários: teorias pesquisas e ensino. Uberaba: UFTM, 2015. v. n.5. p. 1-454.

• SENE, M. G. . Marcas de oralidade em redações escolares na cidade de Uberaba-MG: escrita e variação linguística. In: Jornada Integrada de Ensino Pesquisa e Extensão, 2015, Uberaba/MG. I JIEPE - JORNADA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO. Uberaba/MG: Editora e Gráfica da UFTM, 2015. v. 1. p. 1-1.

• SENE, M. G. ; SOUSA, F. S. A. . Letras em foco: divulgação de ações. In: Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015, Uberaba. I Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão. Uberaba/MG: Editora e Gráfica da UFTM, 2015. v. 1. p. 1-1.

• GARCIA, B. L. ; ORANGES, C. S. ; SENE, M. G. . O Ensino do Gênero Conto nos Anos Finais do Ensino Fundamental: Trabalhando com Leitura, Escrita e Reescrita. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas - ENALIC / IV Seminário Nacional do PIBID, 2014, Natal - RN. Professores em espaço de formação: mediação, práxis e saberes docentes, 2014. v. 5.

• ORANGES, C. S. ; SENE, M. G. . O gênero publicitário em sala de aula. In: IV SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS DA UFTM, 2013, Uberaba. Ensino e pesquisa: o diálogo das linguagens. Uberaba: UFTM, 2013. v. 4.

• SANTILLI, C. O. ; SENE, M. G. . Desenvolvendo a expressão escrita de alunos do ensino médio. In: IV SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS, 2013, UBERABA. Ensino e pesquisa: o diálogo das linguagens. Uberaba: UFTM, 2013. v. 4.

• SENE, M. G. . Avaliação subjetiva e significados sociais de formas linguísticas variáveis. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SENE, M. G. ; ARAUJO, K. J. . A AVALIAÇÃO SOCIAL DOS CUIABANOS E VÁRZEA-GRANDENSES ? MT: sobre o uso variável do rotacismo de /l/ em ataque complexo. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SENE, M. G. . Por que o conhecimento sobre a diversidade linguística é importante para os professores da educação básica?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SENE, M. G. . A Diversidade Linguística para além da Sala de Aula. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENE, M. G. . Como se faz Pesquisa Científica: um exemplo com o Grupo de Pesquisa Div.AR. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENE, M. G. ; BIAZOLLI, C. C. . Avaliação subjetiva de formas linguísticas do português brasileiro em dois tempos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SENE, M. G. . O linguista como ativista da linguagem: do combate ao preconceito à promoção do respeito linguístico. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENE, M. G. . A percepção sociolinguística da duração de /s/ em posição de coda final. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SENE, M. G. . POR QUE AINDA FALAR SOBRE PRECONCEITO LINGUÍSTICO?: SALIÊNCIA E REAÇÕES SUBJETIVA DE FORMAS LINGUÍSTICAS VARIÁVEIS?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERLINCK, R. A. ; BARBOSA, J. B. ; BIAZOLLI, C. C. ; BRANDAO, S. M. ; SENE, M. G. . PROJETO CORPORA-SoLAr: UMA PROPOSTA DE CATEGORIZAÇÃO DE PERFIS SOCIAIS DE PERSONAGENS DE PEÇAS TEATRAIS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SENE, M. G. . Combinando variáveis na percepção sociolinguística de vozes masculina. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SENE, M. G. . Desenhando um experimento de percepção sociolinguística: o efeito conjunto de /s/ e pitch médio em percepções de gênero e sexualidade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENDES, R. B. ; SENE, M. G. . O efeito do pitch na percepção de masculinidade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SENE, M. G. . Desvios ortográficos em redações escolares: escrita, oralidade e variação linguística. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SENE, M. G. . Percepção de gênero e sexualidade: um estudo piloto da duração da fricativa /s/. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENE, M. G. ; SILVA, M. C. A. . 'Português é difícil sim': reflexões iniciais sobre as crenças linguísticas dos luandenses. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SENE, M. G. . Efeitos de /-s/ na percepção de gênero e sexualidade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SENE, M. G. . Por que ainda falar sobre o preconceito linguístico? O linguista como ativista da linguagem. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SENE, M. G. . Design de um experimento sociolinguístico sobre percepção de sexualidade e gênero. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SENE, M. G. . Preconceito linguístico na rede: caracterização dos agentes e seus perfis sociais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SENE, M. G. ; BRANDAO, S. M. ; BIAZOLLI, C. C. . Faces do preconceito linguístico na rede e fora dela. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENE, M. G. . Vozes masculinas: percepção, gênero e sexualidade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SENE, M. G. . Produção, variação e percepção sociofonética de vozes masculinas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENE, M. G. . Atitudes linguísticas dos professores da educação básica de Araraquara em relação aos desvios ortográficos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SENE, M. G. . Vozes masculinas e orientação sexual: produção, variação e percepção sociofonética. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SENE, M. G. . Atitudes linguísticas de professores de educação básica e desvios ortográficos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SENE, M. G. . A abordagem da oralidade no livro didático de língua portuguesa: progresso ou declínio?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SENE, M. G. . Descrição e análise de desvios de ortografia recorrentes na escrita de alunos do ensino fundamental II e atitudes linguísticas dos professores. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SENE, M. G. . Descrição e análise de desvios de ortografia recorrentes na escrita de alunos do Ensino Fundamental II. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SENE, M. G. . Oralidade e Escrita: uma análise sociolinguística dos processos fonológicos em redações escolares de Uberaba/MG. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SENE, M. G. . INTERFACE ENTRE ORALIDADE E ESCRITA: UMA ANÁLISE DOS PROCESSOS FONOLÓGICOS EM TEXTOS DE ESTUDANTES DE ARARAQUARA/SP. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENE, M. G. . A manutenção e o apagamento do /R/ em posição de coda silábica em redações escolares de Uberaba/MG: variação, oralidade e ensino. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SENE, M. G. . Evidências da modalidade oral no texto escrito: o alçamento das pretônicas /e/ e /o/. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SENE, M. G. . IDENTIFICAÇÃO E ANÁLISE DE DESVIOS DE ESCRITA DE ALUNO DO 6O ANO DA CIDADE DE UBERABA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ORANGES, C. S. ; SENE, M. G. . The Masque of the Red Death: possibilidades simbólicas e espaço. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENE, M. G. ; GARCIA, B. L. ; ORANGES, C. S. . Recontextualização lexical: um estudo descritivo-comparativo no português brasileiro. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SENE, M. G. . MARCAS DE ORALIDADE EM REDAÇÕES ESCOLARES NA CIDADE DE UBERABA-MG: ESCRITA E VARIAÇÃO LINGUÍSTICA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. S. A. ; SENE, M. G. . Letras em foco: divulgação de ações. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SENE, M. G. . Variação Linguística no Ensino de Língua Materna. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARCIA, B. L. ; SENE, M. G. . Baile funk da poesia: um trabalho com temáticas sociais no ensino fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GARCIA, B. L. ; ORANGES, C. S. ; SENE, M. G. . O Ensino do Gênero Conto nos Anos Finais do Ensino Fundamental: Trabalhando com Leitura, Escrita e Reescrita.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SENE, M. G. ; ORANGES, C. S. . Desenvolvendo a expressão escrita dos alunos do ensino médio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ORANGES, C. S. ; SENE, M. G. . O gênero publicitário na sala de aula. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENE, M. G. . Escrita e Reescrita Textual: A importância da retextualização no ensino médio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SENE, M. G. . MARCAS DE ORALIDADE EM REDAÇÕES ESCOLARES NA CIDADE DE UBERABA-MG: ESCRITA E VARIAÇÃO LINGUÍSTICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENE, M. G. . A Importância dos Licenciandos Bolsistas Do Projeto PIBID na Atenuação dos Problemas Envolvendo Produção Textual. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENDONÇA, L. C. ; SENE, M. G. . A importância da produção textual para contemporaneidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENE, M. G. . Um brinde a Saussure e Bakhtin com licor de piqui. São Luis do Maranhão, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• GARCIA, M. S. ; ORANGES, C. S. ; GARCIA, B. L. . Uma década dos Cursos de Letras da UFTM: memórias, lutas e conquistas. Uberaba - MG, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• GARCIA, M. S. ; ORANGES, C. S. ; GARCIA, B. L. . Olhares e falares: Estudos contemporâneos sobre a Língua Portuguesa. Cabo Frio/RJ, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Mapeamento sociolinguístico do Agreste Meridional Pernambucano: produção e percepção sociolinguística, Descrição: Embora o Brasil tenha se destacado na criação de grandes corpora linguísticos, ainda existem áreas sem documentação, como o Agreste Meridional Pernambucano. A plataforma Diversidade Linguística da ABRALIN visa documentar os usos linguísticos dessa região, registrando as interações entre língua e sociedade. Essa documentação é essencial para pesquisas sociolinguísticas, como variação e ideologias linguísticas, contato dialetal e processamento da variação, além de promover a manutenção cultural responsável. O projeto busca entender a variação linguística como prática social, documentando tanto a fala real quanto a percepção dos falantes sobre pistas linguísticas e seus significados sociais. Informantes serão selecionados com base em critérios sociodemográficos como sexo, idade, escolaridade e local de residência. Além disso, serão consideradas as funções sociais que desempenham em suas comunidades e o nível de pertencimento à região. Os participantes serão gravados em entrevistas sociolinguísticas probabilísticas, seguindo o modelo de Labov (1996). A análise incluirá tanto a produção linguística quanto a percepção e significação social da variação, alinhando-se à abordagem multidimensional de Hernández-Campoy (2019). A proposta é entender não só a variação como produto da estratificação social, mas também seu uso performático para a criação de identidades sociais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Coordenador / Maria Eduarda Melo de Almeida - Integrante.

• 2024 - Atual

  Bases para uma pedagogia da variação linguística: língua, variação e valores sociais, Descrição: A escola como um espaço democrático não pode ignorar as diferenças sociolinguísticas dos alunos. Professores e alunos precisam estar bem conscientes de que existes formas alternativas de dizer a mesma coisa (Bortoni-Ricardo, 2005) e, mais do que isso, que essas formas servem a propósitos diferentes. Para que isso seja possível, é necessário que haja a construção de bases para a pedagogia da variação linguística (Faraco, 2008) que se inicia com: (i) conhecer e entender a variação; (ii) entender e respeitar a variação e (iii) entender e transitar com segurança pela heterogeneidade linguística. Tal processo possibilitará ao docente oferecer discussão que envolva a dimensão da língua como um elemento variável, bem como entender os valores sociais associados a variação e a importância de respeitá-los. Com isso, o docente será capaz de oferecer a possibilidade de o aluno reconhecer a legitimidade desses usos e, com base neles, apresentar outras formas igualmente legítimas e mais próximas do domínio da norma culta. É importante esclarecer que esses processos, quando não atendidos no ambiente escolar, acabam por promover a desigualdade social, além de não oportunizar uma educação de qualidade a todos os estudantes que são dois problemas apontados na agenda de desenvolvimento sustentável da ONU em 2020. Há que se desenvolver uma nova atitude nos docentes responsáveis pela disciplina de língua portuguesa de modo que eles possam promover uma reeducação sociolinguística que inclua a legitimidade por trás da variação linguística.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Coordenador / Caroline Carnielli Biazolli - Integrante / Fernando Augusto de Lima Oliveira - Integrante / Paulo Henrique Alves da Silva - Integrante / Laeny Amaral de Sousa - Integrante / CÍNTIA KARINE COSTA CORDEIRO TORRES - Integrante / Grace Kelly Souza Evangelista - Integrante / Mateus Alves de Oliveira - Integrante / Luiz Henrique de Assunção Silva - Integrante / Rodolfo Vilar dos Prazeres - Integrante / Rodolfo Marins - Integrante., Financiador(es): Universidade de Pernambuco - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Ensino de língua portuguesa em quatro eixos: análise linguística, variação linguística, fonologia/ortografia e leitura/oralidade, Descrição: As metodologias e as práticas pedagógicas utilizadas nas aulas de português ainda geram debates acirrados sobre a maneira mais adequada para não só despertar interesse no estudante, como também efetivamente ajudá-lo a ampliar suas habilidades linguísticas. Aliado a isso, tem-se o combate a cultura do erro, tão presente em nossa tradição escolar, que acaba por afastar o aluno ainda mais da escola. A esse respeito, cabe-nos, enquanto docentes, combater a gramatiquice, nos livrando do normativismo artificial, para, assim, oferecer aos nossos alunos condições para que se familiarizem com as práticas sociais de linguagem, orais e/ou escritas, relevantes para sua efetiva inserção sociocultural (Faraco, 2008, p. 148). Para essa condição, alguns eixos precisam ser mais bem explorados no ambiente escolar:a.O eixo da análise linguística nessa concepção, a língua é vista como ação interlocutiva situada, sujeita a interferências dos falantes e, sobretudo, inerentemente variável. Dentro do que se denomina AL coexistem, por um lado, esforços de reflexão para aprimorar competências ligadas à composição textual (adequação, coerência e coesão em diferentes gêneros discursivos), juntamente com objetivos de ensino relativos à notação escrita (por exemplo, emprego da ortografia, da pontuação) e, sobretudo, à apropriação de formas usadas na norma de prestígio (por exemplo, quanto à concordância verbo-nominal).b.O eixo da variação linguística a língua sendo inerentemente variável, não cabe à escola a definição de apenas uma norma a ser ensinada, em especial uma norma é abstrata e que já nasceu sem ressonância social, ambientada em contexto de uma pequena elite letrada. Dentro desse eixo, investiga-se quais fenômenos variáveis passam pelo crivo de consciência sociolinguística dos alunos. Um caso interessante é o uso do verbo ir de movimento em construções como Vai chover amanhã. O uso em questão tem sido frequente em vários espaços sociais, mas não sofre força de prescrição normativa. Inclui-se, também, discussões acerca do porquê alguns fenômenos linguísticos são tão passíveis de julgamentos sociais e outros não. c.O eixo da fonologia para esse eixo cabe às investigações que perpassam a dimensão da prosódia, da sílaba e, consequentemente, da escrita/ortografia. Ainda que a ortografia não possua uma relação biunívoca com a fala, a influência de uma na outra é inegável. Por isso, cabe, nesse eixo, provocações do tipo: qual a natureza dos desvios ortográficos mais recorrentes dos alunos na educação básica? O quanto desses desvios são de natureza fonológica? Além disso, discute-se noções acerca da consciência fonológica e da dimensão notacional da escrita.d.O eixo leitura/oralidade a leitura é um grande dilema na educação básica, especialmente porque na educação infantil não se discute acerca de qual rota de leitura (fonológica e lexical) é mais apropriada para a dimensão leitora da realidade escolar que se apresenta ao docente. Além disso, a dimensão dos letramentos precisa ser revisitada, dado que, embora estejamos todos imersos a muitos estímulos de letramento, não são todos os alunos que os absorvem ou fazem distinção se estão, de fato, lendo ou apenas decodificando a dimensão social do universo letrado. Por isso, nesse eixo, interessa-nos discutir sobre a dimensão da leitura, suas diferentes rotas, além de aspectos da prosódia e da oralidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Coordenador / Fernando Augusto de Lima Oliveira - Integrante / Paulo Henrique Alves da Silva - Integrante / CÍNTIA KARINE COSTA CORDEIRO TORRES - Integrante / Grace Kelly Souza Evangelista - Integrante / Keila Roberta Torres Maciel - Integrante / Marcelle Maria Dantas Barros - Integrante / Eduardo João da Silva - Integrante.

• 2022 - 2024

  Estabilidades e mudanças no português brasileiro, Descrição: Este projeto dá continuidade às investigações desenvolvidas sobre processos devariação e mudança no português brasileiro. O foco, que recaiu anteriormente, em particular, noestudo de fenômenos morfossintáticos e sintáticos, se amplia para incluir, também, possíveisinterações com os níveis fonético-fonológico e textual-discursivo, tanto em perspectiva sincrônicacomo diacrônica. Busca-se identificar e interpretar nesses processos as situações de estabilidade o que permanece e de variação/mudança, duas faces complementares, de modo a contribuirpara sua integral caracterização. Considerando que língua e sociedade se interconectam emcomplexas redes, as investigações levam em conta não só aspectos estruturais, como também opapel de fatores de natureza social, como a avaliação de usos, a construção e manutenção denorma(s) linguísticas, a constituição de identidade linguística. Tomamos por base teórico-metodológica principal a Teoria da Variação e Mudança Linguísticas (Weinreich, Labov, Herzog,1968; Labov 1972, 1994, 2001, 2010), que é, necessariamente, articulada com teorias linguísticas,notadamente de orientação funcionalista (Givón 1995; Bybee 2010; Neves 2018), e fundamentosda Sociologia, Antropologia e Psicologia Social (Bourdieu 1977; Silva, Hall, Woodward 2013;Lambert, Lambert 1972).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Camila Bordonal Clempi - Integrante / Rosane de Andrade Berlinck - Coordenador / Sílvia Maria Brandão - Integrante / Caroline Carnielli Biazolli - Integrante / Milena Aparecida de Almeida - Integrante / Letícia Gaspar Pinto - Integrante / Caroline Lauriano Silva - Integrante / Victor Hugo Scanavachi Dias - Integrante / Ana Paula Martins - Integrante / Larissa Campoi Peluco - Integrante / Emanuela Rodrigues da Silva - Integrante.

• 2021 - Atual

  Língua EmCena: para uma Sociolinguística Histórica em peças teatrais brasileiras, Descrição: A proposta visa trazer possíveis respostas para os problemas da baixa representatividade social dos corpora históricos e do anacronismo ideacional na definição de categorias de análise para fatores sociais (aplicação de conceitos modernos para descrever realidades passadas). A hipótese é que peças teatrais podem fornecer dados linguísticos associados a uma maior diversidade de perfis sociais, tendo em conta que são textos estruturados a partir do diálogo entre personagens representativos de idades, sexos/gêneros, grupos sociais, níveis de instrução diversos e que apresentam uma gama de situações de interação e de temáticas. Essa hipótese se apoia no fato de que já foi demonstrado que corpora para os quais se tem informação social sobre os escreventes (por exemplo, de correspondências pessoais) permitem identificar relações entre fatores sociais e processos linguísticos, levando a explicações mais robustas de processos de variação e mudança linguística (Conde-Silvestre, 2007; Hernández- Campoy; Conde-Silvestre, 2012). A estratégia adotada será compor um corpus de peças brasileiras dos séculos XIX, XX e XXI e caracterizar o perfil social de seus personagens utilizando categorias definidas com base na reconstrução dos contextos sócio-históricos relevantes. Tal reconstrução de contextos e perfis segue uma nova metodologia proposta no âmbito deste projeto, apoiada em um diálogo interdisciplinar com fontes e pesquisadores da História, Sociologia, Antropologia, Teatro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Integrante / Camila Bordonal Clempi - Integrante / Rosane de Andrade Berlinck - Coordenador / Sílvia Maria Brandão - Integrante / Caroline Carnielli Biazolli - Integrante / Milena Aparecida de Almeida - Integrante / Letícia Gaspar Pinto - Integrante / Alessandra Regina Guerra - Integrante / Caroline Lauriano Silva - Integrante / Victor Hugo Scanavachi Dias - Integrante / Ana Paula Martins - Integrante.

• 2021 - Atual

  Pró-norma plural: do continuum fala-escrita para a norma-padrão, Descrição: Sob a coordenação da Profa. Dra. Silvia Rodrigues Vieira, o projeto, com bolsa Pq-CNPq (2022-2024) e do Programa FAPERJ - Cientista do Nosso Estado (2021-2024) como apoio a parte de suas etapas, desenvolve, integrado aos trabalhos de equipe nacional, o mapeamento de fenômenos variáveis em gêneros textuais do continuum fala-escrita, com o objetivo de propor e avaliar fundamentos e resultados relativos ao estabelecimento de uma norma de referência (norma-padrão). Para tanto, a pesquisa parte dos pressupostos de que (i) a concepção de uma norma de referência deve acomodar pluralidade e flexibilidade; e (ii) orientações normativas, no contexto escolar e fora dele, podem valer-se das opções preferenciais verificadas nas variedades do Português, a depender da avaliação que as condições de produção de cada gênero e/ou situação sociodiscursiva possibilitem. Trata-se, portanto, de uma concepção escalar da investigação de fenômenos morfossintáticos que permita situar dados brasileiros em um continuum considerando prioritariamente a modalidade discursiva (fala-escrita). Como a sociolinguística brasileira oferece um amplo mapeamento das tendências da fala brasileira, entende-se que, para a postulação do referido continuum, a descrição detalhada de regras variáveis consoante uma diversidade de gêneros textuais da modalidade escrita - com diferentes concepções de oralidade/letramento - permitirá aferir os padrões gerais e particulares, de modo a descrever a complexidade de sua configuração em termos escalares. Para cumprir os objetivos da pesquisa, o projeto propõe procedimentos em duas frentes de trabalho: (i) construção do banco de dados a partir de textos da modalidade escrita culta brasileira em uma diversidade de gêneros textuais; e (ii) o estudo de pelo menos sete regras variáveis morfossintáticas com base no referido banco de gêneros textuais. Espera-se, assim, contribuir não só com o debate sobre a padronização linguística, mas também com o avanço científico no sentido de compreender a complexa rede de fatores, de natureza linguística e extralinguística, que explicam a formação do perfil das modalidades em diversas situações discursivas. Os resultados obtidos com a investigação servirão de subsídio ao debate relativo à proposição de orientações de natureza normativa empiricamente e racionalmente fundamentadas. Uma das subequipes regionais, supervisionada pela Profa. Dra. Caroline Carnielli Biazolli e composta pelos discentes Lívia Oliveira Azevedo, Marcus Garcia de Sene, Milena Aparecida de Almeida e Priscila Cristina Zambrano, tem se dedicado ao trabalho com a amostra de gêneros textuais jornalísticos do estado de São Paulo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Coordenador / Juliana Bertucci Barbosa - Integrante / Caroline Carnielli Biazolli - Integrante / SILVIA RODRIGUES VIEIRA - Integrante / Carlos Alberto Faraco - Integrante / Monique Débora Alves de Oliveira Lima - Integrante / Flávio Brandão Silva - Integrante / Daniela Samira da Cruz Barros - Integrante / Priscila Cristina Zambrano - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

• 2020 - Atual

  Variação, Mudança e Gênero Textual: aprofundando questões teórico-metodológicas nos gêneros epistolar e dramático, Descrição: A proposta toma como ponto de partida e motivações: (i) a inevitabilidade do recurso a fontes escritas no estudo histórico da língua, sobretudo de sincronias mais distantes no tempo e a restrições que essa condição impõe à análise de correlações entre aspectos extralinguísticos e processos de variação e mudança e (ii) com base em (i) a necessidade e importância de se produzir uma releitura do papel do estilo e dos gêneros textuais nos processos de variação e mudança (LABOV, 1972b; ECKERT; RICKFORD, 2001). Proponho expandir e aprofundar reflexões sobre as correlações possíveis entre características constitutivas ou situacionais dos textos que servem de fonte para análises de processos de variação e mudança linguística (BIBER, CONRAD, 2009) e os fenômenos variáveis estudados, para entender de que modo tais características se associam à distribuição de variantes, à expansão de uso de variantes ou ao seu desaparecimento/especialização. A questão principal é como operacionalizar uma categorização dos aspectos textuais-discursivos que podem ser relevantes para compreender os processos de variação e mudança de fenômenos linguísticos específicos. A investigação focaliza textos contemporâneos de dois gêneros diferentes ? cartas pessoais e peças de teatro/roteiros de cinema, que já se mostraram ser espaços favoráveis a manifestações menos monitoradas e mais permeáveis aos usos vernaculares (BERLINCK, 1989, 1999, 2000). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Integrante / Camila Bordonal Clempi - Integrante / Rosane de Andrade Berlinck - Coordenador / Sílvia Maria Brandão - Integrante / Caroline Carnielli Biazolli - Integrante / Milena Aparecida de Almeida - Integrante / Letícia Gaspar Pinto - Integrante / Fabrício Paiva Mota - Integrante / Larissa Peluco - Integrante.

• 2019 - Atual

  Preconceito linguístico na rede e fora dela: categorização, perfis sociais e avaliação subjetiva, Descrição: A variação linguística, embora seja um fenômeno natural e já tenha sido razoavelmente bem estudado pela Dialetologia, pela Linguística Histórica e pela Sociolinguística, ainda provoca reações sociais acentuadamente negativas (FARACO; ZILLES, 2015). O preconceito linguístico, que nos conduz a discriminar o outro, apreciando pejorativamente as formas linguísticas das quais esse outro faz uso, ainda permanece enraizado em nossa sociedade, pois, como bem sabemos, questões que lidam com a linguagem não são apenas linguísticas, mas são, essencialmente, ideológicas. O objetivo deste projeto de pesquisa é discutir as faces do preconceito linguístico presente na rede social Facebook e fora dela. Para isso, constituímos dois corpora: um a partir de comentários feitos por internautas em um meme com a questão ?Qual erro de português te irrita profundamente??, o qual teve grande circulação no Facebook, e o outro frente às respostas provenientes da aplicação de dois questionários (cada um subdividido em três partes) a alunos ingressantes do Curso de Letras, de uma IES pública. A partir de análises quali-quantitativas, analisamos (i) quais as naturezas dos fenômenos variáveis do Português Brasileiro que mais ?irritam? os respondentes do meme, (ii) os perfis sociais desses internautas e (iii) as avaliações e atitudes linguísticas de alunos ingressantes do Curso de Letras sobre esses mesmos fenômenos variáveis, além de observarmos essas avaliações e atitudes antes e depois de esses mesmos alunos terem cursado a disciplina de ?Variação e Mudança Linguísticas?. Trata-se, portanto, de análises descritivo-comparativas entre os resultados obtidos na rede social e fora dela. O presente projeto ampara-se na Teoria da Variação e Mudança Linguísticas (WEINREICH; LABOV; HERZOG, 2006[1968]; LABOV, 1966, 1982, 1994, 2001, 2003, 2008[1972])) e em conceitos relacionados a preconceito linguístico (BOURDIEU, 1989, 1996; GNERRE, 1991; BAGNO, 2007, 2011, 2013; SCHERRE, 2005), a normas linguísticas (FARACO, 2008) e à avaliação subjetiva (LAMBERT, 1967; CLOPPER; PISONI, 2005; LEVON, BUCHSTALLER, 2005; CYRANKA, 2007). Contamos, ainda, com o auxílio do R (CORE TEAM, 2017) para o tratamento estatístico dos dados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Sílvia Maria Brandão - Integrante / Caroline Carnielli Biazolli - Coordenador.

• 2019 - Atual

  Language diversity within and across modalities: Confronting societal challenges and combating linguistic prejudice, Descrição: O objetivo geral deste projeto de cooperação é estudar as relações entre linguagem e sociedade com vistas à construção da cidadania. O conhecimento a respeito das razões pelas quais as línguas variam e mudam pode trazer atitudes menos exclusivas em relação a variedades não padrão. O resgate do respeito às variedades linguísticas e à forma com que os indivíduos e as sociedades constroem sua identidade na e através da língua são fundamentais para a participação cidadã nas sociedades letradas e para a construção do protagonismo linguístico livre de preconceitos. Tendo isso em mente, o projeto de pesquisa pretende colocar em foco estudos de aspectos relativos à identidade em termos sociolinguísticos, em direção a conhecer as origens a as motivações do preconceito linguístico, a partir de uma autocrítica sobre as nossas próprias e bem solidificadas opiniões sobre diversidade linguística e sobre os valores que a sociedade atribui a essa variedade. Acreditamos que o conhecimento da origem das variedades não-standard e de como elas se desenvolveram, em contraste com a evolução da norma padrão, e em contraste com a evolução do padrão de outras línguas de prestígio, pode ajudar na compreensão de que as características das variedades não-padrão não são inerentemente bons ou ruins, mas apenas diferentes, e que essas características são compartilhadas por muitas variedades e línguas de prestígio internacional Título da rede PrInt até 2019: Sociedades Plurais, porém não divididas: conhecendo a diversidade brasileira e combatendo o preconceito linguístico Reestruturado em 2020... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Gladis Massini-Cagliari - Coordenador / Gisela Sequini Fávaro - Integrante / Ana Carolina Freitas Gentil Almeida Cangemi - Integrante / Rosane de Andrade Berlinck - Integrante / Sílvia Maria Brandão - Integrante / Milena Aparecida de Almeida - Integrante / André Luiz Machado - Integrante / Débora Aparecida dos Reis Justo Barreto - Integrante / Paul O'Neill - Integrante / LUIZ CARLOS CAGLIARI - Integrante / DANIEL SOARES DA COSTA - Integrante / CRISTINA MARTINS FARGETTI - Integrante / ANGÉLICA TEREZINHA CARMO RODRIGUES - Integrante / Gislene da Silva - Integrante / Tamires Costa e Silva Mielo - Integrante.

• 2018 - 2022

  Fonologia do Português: Arcaico & Brasileiro, Descrição: O Grupo de Pesquisa Fonologia do Português: Arcaico & Brasileiro tem como objetivo principal a descrição de aspectos fonológicos da Língua Portuguesa no seu período dito arcaico, em especial o trovadoresco (fins do século XII até meados do século XIV). Através da descrição de fenômenos segmentais e supra-segmentais do português medieval, pretende-se chegar à descrição do componente fonológico da língua, naquela época, e a hipóteses de mudanças lingüísticas ocorridas, desde as origens do português até os dias de hoje. A relevância da pesquisa reside na descrição, ao lado de fenômenos fonológicos segmentais, de fenômenos prosódicos (tais como acento, ritmo, estruturação silábica e processos dela dependentes) de um período passado da língua, do ponto de vista de teorias fonológicas (lingüísticas) atuais. Nesse sentido, o grupo já produziu diversos artigos, livros, Dissertações de Mestrado, teses de Doutorado e uma tese de Livre-Docência e há diversas teses, Dissertações e pesquisas de IC em andamento. No contexto do grupo, foram também finalizadas pesquisas em nível de Iniciação Científica com bolsa (das quais duas receberam prêmios no Congresso de IC da UNESP). Os resultados alcançados pelo grupo têm sempre repercutido positivamente na comunidade científica no Brasil e no exterior (principalmente em Portugal e na Inglaterra), já que o grupo desenvolve uma nova metodologia: a consideração de cantigas medievais galego-portuguesas a partir de teorias fonológicas atuais (Fonologia não-linear e Teoria da Otimalidade), que traz contribuições inéditas e esclarecedoras, sobretudo com relação à análise de elementos prosódicos (supra-segmentais) e da estrutura da sílaba. Nesse sentido, as contribuições desse jovem grupo podem já ser consideradas relevantes. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Gladis Massini-Cagliari - Coordenador / Gisela Sequini Fávaro - Integrante / Ana Carolina Freitas Gentil Almeida Cangemi - Integrante / Juliana Simões Fonte - Integrante.

• 2018 - 2019

  Variation and Change in Language: Combatting linguistic prejudice and discrimination through knowledge and understanding, Descrição: Language, like race, religion, sexuality or even haircut style, is a human variable. Variables are sensitive to being associated with some type of social meaning or stereotyping, independently of any inherent or intrinsic qualities of the variable. Such stereotyping is the cause of linguistic prejudice and discrimination in Brazil, which can result in social exclusion and have serious impact for engagement of individuals with the education system and the establishment and thus pose an economical and developmental challenge. The questions that our research seeks to address are: what are the features of spoken Brazilian-Portuguese which are most discriminated against? How can recent developments in understanding language change and variation combat this? How can linguists engage with policy makers and non-academic partners to disseminate their research and have a lasting impact on matters of linguistic prejudice, especially within education?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Gladis Massini-Cagliari - Coordenador / Gisela Sequini Fávaro - Integrante / Ana Carolina Freitas Gentil Almeida Cangemi - Integrante / Juliana Simões Fonte - Integrante / Natália Zaninetti Macedo - Integrante / André Luiz Machado - Integrante / Débora Aparecida dos Reis Justo Barreto - Integrante / Paul O'Neill - Integrante / Thaynary Chagas Rodrigues Carneiro - Integrante.

• 2017 - 2021

  Movimentos e permanências no português brasileiro: variação, mudança, norma(s) e identidade, Descrição: O projeto tem por objetivo geral o estudo de processos de variação e mudança no português brasileiro, em sua relação com as várias normas instituídas (padrão, culta) e com movimentos de construção/constituição de identidade linguística. Focalizamos, principalmente, ainda que não exclusivamente, fenômenos morfossintáticos e sintáticos, buscando a descrição dos processos em seus aspectos estruturais e a compreensão da atuação de forças extralinguísticas como a avaliação, identidade, sexo/genêro sobre sua expansão ou estabilidade. Tomando por base teórico-metodológica a Teoria da Variação e Mudança Linguísticas (Weinreich, Labov, Herzog, 1968; Labov 1972, 1994, 2001,2010), procuramos mapear movimentos e permanências no interior do português brasileiro, contribuindo para sua caracterização e para uma compreensão das complexas redes que interligam a língua e a sociedade. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Camila Bordonal Clempi - Integrante / Rosane de Andrade Berlinck - Coordenador / Sílvia Maria Brandão - Integrante / Caroline Carnielli Biazolli - Integrante / Milena Aparecida de Almeida - Integrante / Letícia Gaspar Pinto - Integrante.

• 2016 - 2020

  Diagnose de desvios de escrita e atitudes linguísticas: discutindo a interface entre oralidade e escrita, Descrição: As produções dos alunos, sejam elas na modalidade oral ou escrita, estão sujeitas a desviar do ?padrão? ensinado em sala de aula, seja por interferência da sua própria variedade linguística, por dificuldades na compreensão da natureza arbitrária por trás da ortografia ou mesmo dificuldades cognitivas diversas. Nesse sentido, o presente projeto conjectura diagnosticar e analisar os desvios ortográficos que são frutos dos hábitos da fala para escrita e que, no cotidiano dos alunos, acabam refletidos nas produções escolares. Para tanto, foi elaborada uma proposta de narração adequada à série escolar dos participantes da pesquisa e, com ela, um questionário simples de perfil social foi aplicado, para conhecer, brevemente, os informantes. A fim de explicitar o funcionamento dos desvios ortográficos pesquisados, filia-se aos pressupostos enumerados e discutidos por Cagliari (2002), Bortoni-Ricardo (2005), Seara, Nunes e Lazzarotto-Volcão (2011) e Mikaela-Roberto (2016). Ainda, objetiva-se realizar uma sondagem das atitudes dos professores por meio de um teste de atitudes linguísticas para verificar as reações subjetivas dos docentes em relação às produções escritas dos alunos. O teste mescla duas abordagens diferentes: matched-guise (LAMBERT, 1967) e a abordagem direta (GARRET, 2010). O teste compõe-se de duas partes: (i) perfil social dos professores, e (ii) três questões que mesclam as abordagens anteriormente destacadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Coordenador / Juliana Bertucci Barbosa - Integrante / Egisvanda I. Almeida Sandes - Integrante.

• 2015 - 2018

  O ensino de língua portuguesa e a relação oralidade e escrita, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Caio Santilli Oranges em 21/12/2018., Descrição: O trabalho com textos nas escolas, tanto escritos como orais, é importante, porque é por meio deles nos comunicamos. Entretanto, o que se observa nas aulas de língua materna é a ênfase nos estudos com textos escritos como já apontado por diversos linguistas (NEVES, 2005,2006; BORTONI-RICARDO, 2004, 2005, 2012). Este ensino focado apenas na escrita é um dos fatores que contribuem para que os alunos não consigam distinguir a gramática da modalidade oral da gramática da modalidade escrita, comprometendo, inclusive, o processo de aquisição de escrita e letramento. Sendo assim, os objetivos gerais deste projeto são (a) investigar o ensino da oralidade na Educação Básica e sua relação com o ensino de escrita. (b) investigar gêneros que possam colaborar com o ensino da oralidade e da escrita. (c) identificar e descrever os desvios de escrita presentes em produções textuais escritas por alunos de diferentes séries da Educação Básica, buscando-se verificar a forma como a oralidade influencia na escrita desses alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2014 - 2015

  MARCAS DE ORALIDADE EM REDAÇÕES ESCOLARES NA CIDADE DE UBERABA-MG: ESCRITA E VARIAÇÃO LINGUÍSTICA, Descrição: Iniciação científica voluntária. Registrado sob o no 392 do livro no 001/2015 da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da UFTM. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2011 - 2015

  Grupo de Estudos Variacionistas - GEVAR, Descrição: O projeto visa elaborar uma descrição de fenômenos fonéticos, fonológicos, morfológicos, sintáticos semânticos e pragmáticos identificados como possíveis elementos que estão (ou estavam) em variação no português mineiro, que ainda não foram avaliados do ponto de vista sincrônico e/ou diacrônico. Entre esses fenômenos incluem-se, na fonética e fonologia, peculiaridades relacionadas ao processo de queda silábica em início e final de palavras, ao alçamento de vogais e outros processos presentes na fala. Na sintaxe, aspectos ligados à complementação e à predicação verbal e à ordem de elementos na sentença. Na morfologia, destacamos os processos de formação de palavras. Na morfossintaxe, temos investigado processos de concordância verbo-nominal, emprego de pronomes demonstrativos. Na semântica, estudos, por exemplo, das categorias verbais tempo, modo aspecto, ou ainda, estudos relacionados à semântica lexical ou frasal. Na pragmática, trabalhos que abordem os significados linguísticos determinados não exclusivamente pela semântica, mas aqueles que se deduzem a partir de um contexto extralinguístico: discursivo, situacional, etc. Para isso os textos analisados orais ou escritos - serão organizados em um banco de dados, dessa forma estaremos contribuindo na construção de um corpora com textos do Português e/ou de outras línguas. Esse material analisado será composto por gravações de entrevistas (posteriormente transcritas), de jornais, manuscritos, documentos etc. As informações obtidas pela análise de dados (extraídos do corpus) serão tratadas estatisticamente, seguindo a metodologia da sociolingüística laboviana e, em seguida, serão analisadas qualitativamente. Cabe destacar que esse projeto busca: (i) contribuir para o levantamento de características do português mineiro, e, consequentemente, para a construção da história do português brasileiro; (ii) possibilitar a realização de estudos comparativos entre o português mineiro e outras variedades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2011 - Atual

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2011 - Atual

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2011 - Atual

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2011 - Atual

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.

• 2012 - 2015

  O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ESCRITA NA UNIVERSIDADE, Descrição: Dá continuidade ao projeto de pesquisa e extensão "A produção de texto no ambiente universitário" e possui como principais objetivos: a) Criar condições para que o aluno do curso de licenciatura em Letras da UFTM vivencie situações de trabalho com o texto e, a partir disso, construa compreensões acerca das estratégias necessárias ao ensino da escrita na escola; b) Oferecer oficinas, visando orientar o trabalho com a escrita, a alunos dos cursos de licenciaturas e Serviço Social da UFTM; c) Levantar indícios que permitam compreender quais elementos textuais e discursivos continuam a oferecer dificuldades para os alunos que chegam aos cursos de graduação da UFTM; d) Com base no trabalho dos alunos de Letras no grupo de extensão, melhorar a qualidade e a quantidade das atividades de leitura e escrita desenvolvidas na disciplina Leitura e produção de textos dos demais cursos de licenciaturas e serviço social. .. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Marcus Garcia De Sene - Integrante / Marinalva Vieira Barbosa - Integrante / Juliana Bertucci Barbosa - Coordenador.