Willian Lazaretti da Conceição

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• SANCHES NETO, L. ; CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da ; OKIMURA-KERR, T. ; OLIVEIRA, L. P. . A dinâmica interativa de um grupo autônomo de professores-pesquisadores em relação aos professores principiantes. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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• CONCEIÇÃO, Willian L. da ; GUIMARAES, A. M. . School education in deprivation of liberty: reflections and proposals about the curriculum.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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• CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da . Adolescentes em privação de liberdade: vítimas ou autores da violência?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da . Adolescente em privação de liberdade: gênero, poder e empowerment.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da . Ensinar para e Aprender com jovens em privação de liberdade.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VENÂNCIO, L. ; SANCHES NETO, L. ; OKIMURA-KERR, T. ; ULASOWICZ, C. ; CORSINO, L. N. ; CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da ; OLIVEIRA, L. P. . Professores - pesquisadores de Educação Física: questões investigativas compartilhadas a partir do contexto da Educação Básica brasileira. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da . Educação Física Escolar, Currículo E Privação De Liberdade.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OKIMURA-KERR, T. ; SANCHES NETO, L. ; VENÂNCIO, L. ; CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da ; CORSINO, L. N. ; ULASOWICZ, C. . Professores-Pesquisadores: Uso De Vinhetas Para Análise De Suas Práticas Pedagógicas Relacionadas Às Demandas Ambientais Da Educação Física. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da ; CORSINO, L. N. ; VENÂNCIO, L. ; SANCHES NETO, L. . Autonomia Profissional De Professores-Pesquisadores Em Educação Física.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da . Ensinar para e Aprender com jovens em privação de liberdade.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da . Interação Virtual: uma prática social necessária ao processo educativo em EaD. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da ; ONOFRE, E. M. C. . Animação sociocultural e adolescentes em privação de liberdade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da . Prática pedagógica em Educação Física no contexto socioeducativo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da . Educação atrás das grades: uma análise das praticas sociais de adolescentes em privação na Fundação CASA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da . Adolescente Homossexual Em Privação De Liberdade: Desandão Um Monstro No Seguro.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da ; ONOFRE, E. M. C. . Adolescentes em conflito com a lei e com o espaço escolar: quem infraciona primeiro?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da ; ONOFRE, E. M. C. . Educação escolar de adolescentes em privação de liberdade: Uma experiência na Fundação CASA SP/Brasil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da ; CARDOZO, Glória C. S. ; COSTA, Melissa P. S. . Incompletude Institucional E Políticas Públicas Setoriais: A Atenção Ao Desenvolvimento Integral De Adolescentes Em Privação De Liberdade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da . Relações (anti)sociais na escola: desafios e enfrentamentos.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da ; OLIVEIRA, L. P. ; CORSINO, L. N. ; VENÂNCIO, L. ; SANCHES NETO, L. . Autonomia docente no mundo contemporâneo: apontamentos de um grupo de professores pesquisadores em Educação Física.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da ; ONOFRE, E. M. C. . Educação Física na Fundação CASA: a conquista de um direito.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORSINO, L. N. ; CONCEIÇÃO, Willian L. da ; OLIVEIRA, L. P. ; SANCHES NETO, L. ; VENÂNCIO, L. . A trajetória de um grupo de Professores Pesquisadores em Educação Física. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da ; GONCALVES JUNIOR, L. . Aulas de Educação Física com adolescentes em conflito com a lei. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, W. L. . A "Escola" e a Unidade de Internação da Fundação CASA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, W. L. . As Práticas Corporais Alternativas em uma proposta de quatro blocos de conteúdos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, W. L. ; CORSINO, L. N. ; OKIMURA-KERR, T. ; SANCHES NETO, L. ; VENÂNCIO, L. . Concepção de Professores Pesquisadores sobre as Demandas Ambientais presentes nas aulas de Educação Física. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, W. L. . Educação Física na Educação De Jovens e Adultos Privados de Liberdade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da . Educação Física Escolar: Uma Experiência Com A Educação Libertadora Para Adolescentes Em Privação De Liberdade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da . A escola e a unidade de internação da Fundação Casa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da . As práticas corporais alternativas em uma proposta de quatro blocos de conteúdos organizados por professores pesquisadores: o tema da massagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da ; VENÂNCIO, L. ; OLIVEIRA, L. P. ; MATIAS, R. A. . Teorias da ação e teorias em uso cotidiano da educação física escolar: a coerência do trabalho na educação infantil, fundamental e ensino médio.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CONCEIÇÃO, W. L. ; ALMEIDA, T. T. O. . A dimensão conceitual dos apsectos fisiológicos da Educação Física na perspectiva de discentes do ensino fundamental I. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, W. L. ; SANCHES NETO, L. ; ULASOWICZ, C. ; VENÂNCIO, L. ; MATIAS, R. A. . Conteúdos temáticos na Educação Física escolar: vivências dos elementos culturais do movimento do corpo humano. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, W. L. ; SANCHES NETO, L. ; VENÂNCIO, L. ; ULASOWICZ, C. ; MATIAS, R. A. . A elaboração coletiva de um currículo integrador na Educação Física contemporânea. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, W. L. ; MONTEIRO, A. A. ; CARLOS, A. B. C. . Formação inicial: a participação de alunos-pesquisadores em um ciclo de palestras sobre Educação Física escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, W. L. ; CARLOS, A. B. C. ; MONTEIRO, A. A. . A importância da formação continuada para o trabalho pedagógico em Educação Física. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, W. L. ; ALMEIDA, T. T. O. . A dimensão conceitual dos aspectos fisiológicos da educação física na perspectiva de discentes do ensino fundamental I. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, W. L. ; CARLOS, A. B. C. ; CORSINO, L. N. ; MONTEIRO, A. A. . Teoria e prática na educação física escolar: a experiência discente em uma jornada de estudos em Educação Física. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, W. L. ; CORSINO, L. N. ; CARLOS, A. B. C. . Sistematização de conteúdos da Educação Física escolar: Orientações Curriculares PMSP e Proposta Curricular do Estado de São Paulo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MASTROROSA, A. ; ULASOWICZ, C. ; VENÂNCIO, L. ; SANCHES NETO, L. ; OKIMURA-KERR, T. ; CONCEIÇÃO, W. L. . Participação política, empoderamento e formação docente: os professores de Educação Física à frente do seu desenvolvimento profissional e pessoal. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da ; ALMEIDA, T. T. O. . A Dimensão Conceitual dos aspectos fisiológicos da Educação Física na perspectiva de discentes do ensino fundamental I. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da ; CARLOS, A. B. C. ; MONTEIRO, A. A. . A importância da formação continuada para o trabalho pedagógico em Educação Física. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da ; CARLOS, A. B. C. ; CORSINO, L. N. ; MONTEIRO, A. A. . Teoria e prática na educação física escolar: a experiência discente em uma jornada de estudos em Educação Física. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da ; ALMEIDA, T. T. O. . A dimensão conceitual dos aspectos fisiológicos da educação física na perspectiva de discentes do ensino fundamental I. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da ; SANCHES NETO, L. ; VENÂNCIO, L. ; MATIAS, R. A. ; ULASOWICZ, C. . A elaboração coletiva de um currículo integrador na Educação Física contemporânea.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da ; SANCHES NETO, L. ; VENÂNCIO, L. ; ULASOWICZ, C. ; MATIAS, R. A. . Conteúdos temáticos na Educação Física escolar: vivências dos elementos culturais do movimento do corpo humano.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, Willian L. da ; MONTEIRO, A. A. ; CARLOS, A. B. C. . Formação inicial: a participação de alunos-pesquisadores em um ciclo de palestras sobre Educação Física escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MERCE, M. A. ; FREITAS, T. P. ; CONCEIÇÃO, Willian L. da . O conteúdo ginástica na Educação Física escolar: uma proposta de ensino-aprendizagem no ensino médio. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da ; FREITAS, T. P. ; SANCHES NETO, L. ; MATIAS, R. A. ; VENÂNCIO, L. . III Congresso de Educação Física Escolar: 'Para ensinar Educação Física'. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, W. L. ; MONTEIRO, A. A. ; CARLOS, A. B. C. ; DINIZ, M. V. ; SANTOS, J. S . O estágio supervisionado e sua importância para acadêmicos do 5 semestre do curso de licenciatura .. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CONCEIÇÃO, W. L. ; SOARES, S. A. N. ; PINHEIRO JUNIOR, W. . Oficina de Tendências Pedagógicas da Educação Física - Práticas Corporais Alternativas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CONCEIÇÃO, Willian Lazaretti da ; MONTEIRO, A. A. ; CARLOS, A. B. C. . O estágio supervisionado e sua importância para acadêmicos do 5 semestre do curso de licenciatura. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Educação e Justiça Social: análise das implicações ao acesso e à permanência de alunos nos cursos de graduação da UFPA, Descrição: O presente estudo, intitulado "Educação e Justiça Social: análise das implicações à permanência de alunos nos cursos de graduação da UFPA", tem como objetivo identificar os fatores que contribuem para a permanência e a evasão de alunos em situação de vulnerabilidade socioeconômica, matriculados nos cursos de graduação da Universidade Federal do Pará (UFPA) e assistidos pelo projeto de Educação e Justiça Social. Adotando uma abordagem metodológica mista e um desenho longitudinal, a pesquisa será conduzida ao longo de um período definido, com coletas de dados em intervalos regulares. A amostra será composta por estudantes selecionados por meio da técnica de amostragem por bola de neve. A coleta de dados incluirá entrevistas baseadas na história oral, permitindo uma análise aprofundada das experiências acadêmicas, sociais e econômicas dos participantes, além da aplicação de questionários para caracterização do perfil socioeconômico e acadêmico. Os dados serão analisados por meio da análise temática de conteúdo, identificando padrões e categorias que expliquem os desafios enfrentados pelos alunos e os fatores que favorecem ou dificultam sua permanência na universidade. O estudo não prevê intervenção direta, sendo de caráter observacional. Espera-se que os resultados forneçam subsídios para a formulação de políticas e estratégias institucionais que fortaleçam a permanência acadêmica e promovam a justiça social no ensino superior, contribuindo para a redução das desigualdades educacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Káire Michely Alves Alcântara - Integrante / Marivaldo Gomes Torres - Integrante / Izabelli Chagas Viegas - Integrante / Mileide Forte Galiby - Integrante / Suzane Cristine Pureza Ferreira - Integrante / DAIANA PANTOJA PONTES - Integrante / YASMIN CORREIA COUTINHO - Integrante / Oluwatoyosi Helen Kushina - Integrante / VITOR MEIRELES GOBBO - Integrante / Joildes de Jesus Pinheiro Ribeiro Campos - Integrante., Número de orientações: 8

• 2023 - 2024

  Educação e Justiça Social: história oral de discentes indígenas, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / RIVIA DA GLORIA DA SILVA DA SILVA - Integrante.

• 2023 - 2024

  Educação e Justiça Social: história oral de discentes quilombolas, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / JOAO GABRIEL REIS E SILVA - Integrante.

• 2023 - Atual

  Educação Física: análise de incidentes críticos no cotidiano escolar, Descrição: A Educação Física escolar ocupa um papel central na formação integral dos estudantes, promovendo habilidades físicas, sociais e emocionais. No entanto, desafios diários emergem nas aulas, caracterizados por incidentes críticos que impactam tanto o ensino quanto as relações no ambiente escolar. Este projeto de pesquisa, intitulado **"Educação Física: análise de incidentes críticos no cotidiano escolar"**, tem como objetivo identificar e analisar os incidentes críticos vivenciados por professores e estudantes no contexto da Educação Física, com foco em compreender suas causas, impactos e implicações pedagógicas.A metodologia adotada será o **Método dos Incidentes Críticos**, que envolve a coleta de relatos de situações específicas consideradas marcantes ou disruptivas no cotidiano escolar. Serão realizadas entrevistas semiestruturadas com professores de Educação Física e estudantes do ensino fundamental e médio, além de observações sistemáticas durante as aulas. Os participantes relatarão episódios significativos, como conflitos interpessoais, dificuldades com infraestrutura, questões de gênero, exclusão social, bullying ou inovações que transformaram a dinâmica pedagógica. Os dados coletados serão categorizados e analisados qualitativamente, com o objetivo de identificar padrões e propor intervenções.Os resultados esperados incluem a identificação dos principais tipos de incidentes críticos na Educação Física escolar, bem como a compreensão de como esses eventos afetam as práticas pedagógicas e o envolvimento dos estudantes. A pesquisa pretende propor estratégias pedagógicas e institucionais para minimizar os impactos negativos desses incidentes e promover um ambiente mais inclusivo e equitativo. Assim, espera-se contribuir para o fortalecimento das práticas de Educação Física enquanto elemento central para o desenvolvimento integral dos alunos e a promoção da justiça social no espaço escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Danilo Pereira Cavalcante - Integrante / Luiz Emanoel Campelo de Souza - Integrante.

• 2022 - Atual

  Entre Muros e Horizontes: A Escola na Vida de Adolescentes e Adultos em Restrição de Liberdade no Pará, Descrição: A escola desempenha um papel fundamental na promoção do desenvolvimento humano e na construção de cidadania, mesmo em contextos de restrição e privação de liberdade. Para pessoas, adolescentes e adultos que vivem nessas condições, a escola pode representar um espaço de reconstrução de trajetórias e ressignificação de vidas. Este projeto, intitulado "O local da escola nas vidas de pessoas, adolescentes e adultos, em situação de restrição e privação de liberdade no estado do Pará", tem como objetivo investigar como a escola é percebida e vivenciada por indivíduos nessa condição, destacando seu impacto nas dimensões educativas, sociais e emocionais.A pesquisa justifica-se pela relevância de compreender a educação em espaços de privação de liberdade como um direito humano fundamental e como uma ferramenta para a reintegração social e a redução de vulnerabilidades. No estado do Pará, onde questões socioeconômicas e culturais agravam as desigualdades, é essencial investigar como a escola atua nesses contextos, a fim de subsidiar políticas públicas e práticas pedagógicas que atendam às necessidades específicas dessa população.O método adotado será a História Oral, com a realização de entrevistas narrativas junto a adolescentes e adultos em centros socioeducativos e prisionais do estado do Pará. As narrativas dos participantes permitirão compreender suas percepções sobre a escola, suas expectativas e desafios enfrentados nesse ambiente. Além disso, serão entrevistados educadores que atuam nesses contextos, buscando uma visão abrangente sobre o papel da escola. A análise será temática, com foco em identificar categorias que emergem das experiências relatadas.Os resultados esperados incluem a identificação de como a escola é percebida como espaço de formação, socialização e transformação pessoal por pessoas em situação de restrição ou privação de liberdade. Espera-se, ainda, apontar desafios estruturais e pedagógicos enfrentados nesses contextos, contribuindo para a formulação de estratégias educacionais mais inclusivas e eficazes. A pesquisa visa, assim, fortalecer o debate sobre o direito à educação e a importância da escola como elemento central no processo de reintegração social e na construção de futuros possíveis para essas pessoas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Silmara Fernanda Alves do Nascimento - Integrante / Adonias Sousa de Oliveira - Integrante / Erika Pimentel da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 18 / Número de orientações: 1

• 2020 - 2024

  À prova da reparação - as medidas socioeducativas para além da institucionalização: um pesquisa comparativa entre Brasil e Portugal, Descrição: PORTARIA N 028/2020 - ICEDResumoO atendimento ao jovem em conflito com a lei ainda carece de mais investigações, sobretudo, em algumas dimensões do fenômeno menos exploradas como é o caso dos jovens em cumprimento de medida que não prevê a internação. Nesse sentido, a presente pesquisa tem como foco de estudos os jovens em cumprimento de medidas socioeducativas que não preveem a internação, estabelecendo um comparativo entre as realidades brasileiras e portuguesas. O cenário de violência entre os jovens ocupa o espaço escolar seja por meio atos de indisciplina entre jovens ou com profissionais, seja por meio de atos ilegais, tais como tráfico de drogas. Investigar a relação com o espaço escolar pressupõe, analisar a relação entre alunos e professores, notadamente, há situações de conflito que os professores parecem não possuir formação para poder resolver ou dar encaminhamento de modo educativo, e terminam por recorrer às práticas de exclusão. A questão central da pesquisa versa como as medidas interferem nas histórias de vidas dos jovens conflito com a lei? A partir dessa questão os objetivos estão assim estabelecidos: a) Verificar quais os sentidos e significados das medidas tutelares em termos da possibilidade de reestruturação dos percursos de vida dos jovens que cumprem as medidas não privativas de liberdade; b) Identificar como os profissionais envolvidos na atribuição dessas medidas percebem a legislação e quais implicações para emissão de pareceres, relatórios e decisões; c) Identificar e analisar a formação inicial dos professores e profissionais que lidam no cotidiano com esses jovens em turmas do Programa Integrado de Educação e Formação (Portugal) e em Organizações não Governamentais (Brasil). O método prevê o levantamento bibliográfico e documental, história oral de vida, entrevistas semiestruturadas, observação. Os resultados esperados preveem contribuir com os equipamentos que atendem as crianças e jovens em situação de vulnerabilidade no que tange aos temas família e escola, identificar subsídios para a formação de professores (inicial e continuada) que no cotidiano escolar lidam com crianças e jovens que vivem em situação de vulnerabilidade e que por vezes acabam por excluí-las do processo educativo por falta de formação adequada para lidar com os desafios. Criar foros de debate e a elaboração de uma disciplina e propor modificações nos currículos de formação de professores, considerando uma possível formação específica para o professor que ensina à crianças e jovens em situação de vulnerabilidade social. Propor modificações plausíveis nas políticas públicas específicas do atendimento ao adolescente em conflito com a lei de cada país.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Rúbia Fernanda Quinelatto Caparrós - Integrante / Bruno Miguel Dionisio - Integrante / Ueliton Peres de Oliveira - Integrante / Rafael Garcia Campos - Integrante / Luana Fernandes Peixoto - Integrante / Brenda Jacqueline Silva de Oliveira - Integrante / Joana D'Arc Teixeira - Integrante / Anderson Martins Andrade - Integrante / Marilia Rovaron - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Pará - Bolsa.

• 2020 - 2024

  As práticas pedagógicas do IFRS na perspectiva da lei 10.639/03: análise da implementação do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana, Descrição: EDITAL IFRS N 26/2020 O presente projeto tem como objetivo identificar como está o processo de implementação do Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos 17 campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS. Como referencial teórico, serão considerados os estudos antirracistas sobre a Educação, a lei 10.639/03 e seus pareceres como uma política de ações afirmativas. A pesquisa será realizada em três etapas: a) levantamento das publicações de trabalhos nos segmentos de ensino, pesquisa e extensão nas 3 últimas Mostra de Ensino, Pesquisa e Extensão de cada campus; b) levantamento das publicações realizadas nos 3 últimos Salão de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFRS; c) preenchimento de questionário com questões abertas e fechadas aos coordenadores de ensino, pesquisa e extensão do IFRS. Os dados serão analisados de forma separada e seus resultados comparados posteriormente. Espera-se conhecer em qual nível de implementação o IFRS encontra-se, de modo a identificar as necessidades e nortear as ações de formação e incentivo para a melhoria da implementação da política de ações afirmativas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Integrante / Luciano Nascimento CORSINO - Coordenador.

• 2013 - 2019

  Juventude, cultura, violência e educação, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Áurea Maria Guimarães em 04/01/2016., Descrição: Estudos sobre comunidades juvenis situadas em regiões caracterizadas pelo processo de exclusão próprio das grandes cidades, ampliando as pesquisas que se limitam a reforçar os traços de individualismo, apatia política, desinteresse pelo espaço público, perdendo de vista a emergência de novas modalidades de ações e de sujeitos. Pretende-se também problematizar as diferentes manifestações da violência no universo sócio-cultural e suas instituições. Autores com os quais temos dialogado: Félix Guattari, F.W. Nietzsche, Gilles Deleuze, Michel Foucault, Michel Maffesoli, Michel de Certeau, Zygmunt Bauman, Richard Sennett, Jose Carlos S. B. Meihy dentre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Integrante / Áurea Maria Guimarães - Coordenador / Tatiana Lima de Almeida - Integrante / Ana Carolina Reis Pereira - Integrante / Alexandre Ceconello Marinho - Integrante / Daniel Elias de Carvalho - Integrante / Susy Cristina Rodrigues - Integrante / Fernanda Feitosa - Integrante / Mayara Fernandes - Integrante / Raquel dos Santos Pereira - Integrante.

• 2013 - 2014

  Formação de professores pelo Parfor: o perfil dos alunos da licenciatura em Educação Física, Descrição: O objetivo do projeto de pesquisa é mapear as regiões de oferta do Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (Parfor) para o componente curricular da Educação Física e identificar o perfil dos alunos do curso de Educação Física do PARFOR do município de Bom Jesus da Lapa na Bahia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Rodney Paixão - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2017

  Práticas Sociais e Processos Educativos em Espaços de Restrição e de Privação de Liberdade., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Elenice Maria Cammarosano Onofre em 18/01/2016., Descrição: O projeto tem por intenção buscar compreensões sobre práticas sociais e processos educativos em espaços de restrição (Medidas Socioeducativas de liberdade assistida e de prestação de serviços à comunidade) e em espaços de privação de liberdade (Fundação CASA). Enfatiza-se a prática social educação-escolarização em diálogo com as demais práticas vivenciadas por jovens em conflito com a lei nesses espaços ? lazer, cultura, saúde, esporte, entre outras , e que se constituem em fonte de sucesso e êxito e como estratégias e alternativas que promovem o desenvolvimento sustentável e qualidade de vida, independente da condição em que vivem no presente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Integrante / Elenice Maria Camarosano Onofre - Coordenador / Aline Fávaro Dias - Integrante / Katia Aparecida da Silva Nunes Miranda - Integrante / Julio Cesar Francisco - Integrante / Ana Paula Vaccari - Integrante., Financiador(es): Pro-reitoria de extensão da UFSCar - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  Lazer e adolescentes em privação de liberdade: um diálogo possível?, Descrição: A presente investigação busca um aprofundamento das discussões existentes em relação ao lazer e aos adolescentes que cometeram ato infracional e cumprem medida socioeducativa de internação na Fundação CASA. Trata-se de estudo de natureza qualitativa e buscou compreender os processos educativos decorrentes da prática social do lazer, entendida como um direito de todos. Participaram deste estudo, cinco jovens que cumpriam medida socioeducativa de internação, ao longo do ano de 2011. Os dados foram coletados utilizando-se as técnicas de análise documental, observação participante, entrevistas semi-estruturadas e registros de imagens. Para a construção dos resultados, foi utilizada a análise de conteúdo, sendo possível identificar três grandes focos de análise: a) concepção de lazer; b) atividades de lazer; c) processos educativos. O foco atividades de lazer (b) foi analisado em três perspectivas: antes da privação, durante o cumprimento da medida de internação e durante o cumprimento de sanção disciplinar. O foco processos educativos foi analisado em dois eixos: os que são decorrentes das atividades de lazer em privação de liberdade e os que decorrem da institucionalização. O estudo evidencia que os adolescentes compreendem vivências de lazer como as que geram prazer e momentos de ludicidade, mesmo quando são obrigatórias, e o cumprimento de sanção disciplinar e restrição em participar de atividades, pode se constituir em possibilidade de reflexão desde que aliada ao diálogo, uma vez que este subsidia todos os processos educativos, independente do espaço em que as pessoas estejam inseridas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Elenice Maria Camarosano Onofre - Integrante.

• 2009 - 2012

  Circulo de Estudos em Educação de Jovens e Adultos em privação de liberdade, Descrição: O projeto tem por intenção, através do convivio com gestores educacionais de unidades prisionais do estado de São Paulo, docentes, alunos do curso de pós-graduação em Educação e graduação, buscar compreender os processos educativos que acontecem nas salas de aula e demais espaços prisionais... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Integrante / Elenice Maria Camarosano Onofre - Coordenador / Aline Fávaro Dias - Integrante / Liandra Maris Gregoracci - Integrante / Grazieli Passos Batista - Integrante / Mariana Jordani de Andrade - Integrante / Michele Adriana de Moraes - Integrante / Rúbia Fernanda Quinelatto Caparrós - Integrante / Luiza de Souza Monteiro - Integrante.

• 2008 - 2009

  Educação Física escolar: uma experiência com adolescentes em privação de liberdade, Descrição: Este estudo apresenta uma experiência de intervenção com adolescentes em privação de liberdade em aulas de Educação Física. O objetivo central da pesquisa diz respeito a necessidade de mudança no que se refere à prática pedagógica, considerando a baixa participação dos adolescentes na Educação Física escolar, buscando, por meio da citada intervenção, a realização de planejamento participativo a partir do diálogo sobre o bloco temático de conteúdo ?elementos culturais do movimento humano?, o qual envolve: jogo e brincadeira; esporte, luta e capoeira; dança; ginástica e circo; atividades da vida diária. Como procedimentos metodológicos utilizamos registro sistemático das observações em diários de campo e posterior formação de categorias temáticas para análise dos dados. Nos resultados, foram formadas as seguintes categorias: A) participação/envolvimento dos adolescentes nas aulas e B) relação professor-aluno. Percebemos que logo após a apresentação do citado bloco temático aos adolescentes, estes escolheram o elemento cultural esporte, a modalidade coletiva futsal, acompanhado de jogos para desenvolver no decorrer de um bimestre. No desenvolvimento da prática pedagógica ao longo do bimestre desta intervenção, discutimos questões referentes às condutas, de modo a significar o que fazíamos observando maior participação e envolvimento discente nas aulas. Nas considerações além de conhecermos e reconhecermos o saber prévio destes alunos, percebemos seu maior envolvimento, particularmente devido aos mesmos compreenderem o sentido e a intenção de aprender o conteúdo acordado no planejamento participativo e um relacionamento respeitoso entre professor e alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Luiz Gonçalves Junior - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

Projetos de desenvolvimento

• 2008 - 2010

  Educação Física escolar: uma experiência com adolescentes em privação de liberdade, Descrição: Este estudo apresenta uma experiência de intervenção com adolescentes em privação de liberdade em aulas de Educação Física. O objetivo central da pesquisa diz respeito a necessidade de mudança no que se refere à prática pedagógica, considerando a baixa participação dos adolescentes na Educação Física escolar, buscando, por meio da citada intervenção, a realização de planejamento participativo a partir do diálogo sobre o bloco temático de conteúdo elementos culturais do movimento humano , o qual envolve: jogo e brincadeira; esporte, luta e capoeira; dança; ginástica e circo; atividades da vida diária. Como procedimentos metodológicos utilizamos registro sistemático das observações em diários de campo e posterior formação de categorias temáticas para análise dos dados. Nos resultados, foram formadas as seguintes categorias: A) participação/envolvimento dos adolescentes nas aulas e B) relação professor-aluno. Percebemos que logo após a apresentação do citado bloco temático aos adolescentes, estes escolheram o elemento cultural esporte, a modalidade coletiva futsal, acompanhado de jogos para desenvolver no decorrer de um bimestre. No desenvolvimento da prática pedagógica ao longo do bimestre desta intervenção, discutimos questões referentes às condutas, de modo a significar o que fazíamos observando maior participação e envolvimento discente nas aulas. Nas considerações além de conhecermos e reconhecermos o saber prévio destes alunos, percebemos seu maior envolvimento, particularmente devido aos mesmos compreenderem o sentido e a intenção de aprender o conteúdo acordado no planejamento participativo e um relacionamento respeitoso entre professor e alunos. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Luiz Gonçalves Junior - Integrante.

• 2008 - 2010

  Educação Física escolar: uma experiência com adolescentes em privação de liberdade, Descrição: Este estudo apresenta uma experiência de intervenção com adolescentes em privação de liberdade em aulas de Educação Física. O objetivo central da pesquisa diz respeito a necessidade de mudança no que se refere à prática pedagógica, considerando a baixa participação dos adolescentes na Educação Física escolar, buscando, por meio da citada intervenção, a realização de planejamento participativo a partir do diálogo sobre o bloco temático de conteúdo elementos culturais do movimento humano , o qual envolve: jogo e brincadeira; esporte, luta e capoeira; dança; ginástica e circo; atividades da vida diária. Como procedimentos metodológicos utilizamos registro sistemático das observações em diários de campo e posterior formação de categorias temáticas para análise dos dados. Nos resultados, foram formadas as seguintes categorias: A) participação/envolvimento dos adolescentes nas aulas e B) relação professor-aluno. Percebemos que logo após a apresentação do citado bloco temático aos adolescentes, estes escolheram o elemento cultural esporte, a modalidade coletiva futsal, acompanhado de jogos para desenvolver no decorrer de um bimestre. No desenvolvimento da prática pedagógica ao longo do bimestre desta intervenção, discutimos questões referentes às condutas, de modo a significar o que fazíamos observando maior participação e envolvimento discente nas aulas. Nas considerações além de conhecermos e reconhecermos o saber prévio destes alunos, percebemos seu maior envolvimento, particularmente devido aos mesmos compreenderem o sentido e a intenção de aprender o conteúdo acordado no planejamento participativo e um relacionamento respeitoso entre professor e alunos. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Luiz Gonçalves Junior - Integrante.

• 2008 - 2010

  Educação Física escolar: uma experiência com adolescentes em privação de liberdade, Descrição: Este estudo apresenta uma experiência de intervenção com adolescentes em privação de liberdade em aulas de Educação Física. O objetivo central da pesquisa diz respeito a necessidade de mudança no que se refere à prática pedagógica, considerando a baixa participação dos adolescentes na Educação Física escolar, buscando, por meio da citada intervenção, a realização de planejamento participativo a partir do diálogo sobre o bloco temático de conteúdo elementos culturais do movimento humano , o qual envolve: jogo e brincadeira; esporte, luta e capoeira; dança; ginástica e circo; atividades da vida diária. Como procedimentos metodológicos utilizamos registro sistemático das observações em diários de campo e posterior formação de categorias temáticas para análise dos dados. Nos resultados, foram formadas as seguintes categorias: A) participação/envolvimento dos adolescentes nas aulas e B) relação professor-aluno. Percebemos que logo após a apresentação do citado bloco temático aos adolescentes, estes escolheram o elemento cultural esporte, a modalidade coletiva futsal, acompanhado de jogos para desenvolver no decorrer de um bimestre. No desenvolvimento da prática pedagógica ao longo do bimestre desta intervenção, discutimos questões referentes às condutas, de modo a significar o que fazíamos observando maior participação e envolvimento discente nas aulas. Nas considerações além de conhecermos e reconhecermos o saber prévio destes alunos, percebemos seu maior envolvimento, particularmente devido aos mesmos compreenderem o sentido e a intenção de aprender o conteúdo acordado no planejamento participativo e um relacionamento respeitoso entre professor e alunos. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Luiz Gonçalves Junior - Integrante.

• 2008 - 2010

  Educação Física escolar: uma experiência com adolescentes em privação de liberdade, Descrição: Este estudo apresenta uma experiência de intervenção com adolescentes em privação de liberdade em aulas de Educação Física. O objetivo central da pesquisa diz respeito a necessidade de mudança no que se refere à prática pedagógica, considerando a baixa participação dos adolescentes na Educação Física escolar, buscando, por meio da citada intervenção, a realização de planejamento participativo a partir do diálogo sobre o bloco temático de conteúdo ?elementos culturais do movimento humano?, o qual envolve: jogo e brincadeira; esporte, luta e capoeira; dança; ginástica e circo; atividades da vida diária. Como procedimentos metodológicos utilizamos registro sistemático das observações em diários de campo e posterior formação de categorias temáticas para análise dos dados. Nos resultados, foram formadas as seguintes categorias: A) participação/envolvimento dos adolescentes nas aulas e B) relação professor-aluno. Percebemos que logo após a apresentação do citado bloco temático aos adolescentes, estes escolheram o elemento cultural esporte, a modalidade coletiva futsal, acompanhado de jogos para desenvolver no decorrer de um bimestre. No desenvolvimento da prática pedagógica ao longo do bimestre desta intervenção, discutimos questões referentes às condutas, de modo a significar o que fazíamos observando maior participação e envolvimento discente nas aulas. Nas considerações além de conhecermos e reconhecermos o saber prévio destes alunos, percebemos seu maior envolvimento, particularmente devido aos mesmos compreenderem o sentido e a intenção de aprender o conteúdo acordado no planejamento participativo e um relacionamento respeitoso entre professor e alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Luiz Gonçalves Junior - Integrante.

• 2008 - 2010

  Educação Física escolar: uma experiência com adolescentes em privação de liberdade, Descrição: Este estudo apresenta uma experiência de intervenção com adolescentes em privação de liberdade em aulas de Educação Física. O objetivo central da pesquisa diz respeito a necessidade de mudança no que se refere à prática pedagógica, considerando a baixa participação dos adolescentes na Educação Física escolar, buscando, por meio da citada intervenção, a realização de planejamento participativo a partir do diálogo sobre o bloco temático de conteúdo ?elementos culturais do movimento humano?, o qual envolve: jogo e brincadeira; esporte, luta e capoeira; dança; ginástica e circo; atividades da vida diária. Como procedimentos metodológicos utilizamos registro sistemático das observações em diários de campo e posterior formação de categorias temáticas para análise dos dados. Nos resultados, foram formadas as seguintes categorias: A) participação/envolvimento dos adolescentes nas aulas e B) relação professor-aluno. Percebemos que logo após a apresentação do citado bloco temático aos adolescentes, estes escolheram o elemento cultural esporte, a modalidade coletiva futsal, acompanhado de jogos para desenvolver no decorrer de um bimestre. No desenvolvimento da prática pedagógica ao longo do bimestre desta intervenção, discutimos questões referentes às condutas, de modo a significar o que fazíamos observando maior participação e envolvimento discente nas aulas. Nas considerações além de conhecermos e reconhecermos o saber prévio destes alunos, percebemos seu maior envolvimento, particularmente devido aos mesmos compreenderem o sentido e a intenção de aprender o conteúdo acordado no planejamento participativo e um relacionamento respeitoso entre professor e alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Luiz Gonçalves Junior - Integrante.

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  Educação Física escolar: uma experiência com adolescentes em privação de liberdade, Descrição: Este estudo apresenta uma experiência de intervenção com adolescentes em privação de liberdade em aulas de Educação Física. O objetivo central da pesquisa diz respeito a necessidade de mudança no que se refere à prática pedagógica, considerando a baixa participação dos adolescentes na Educação Física escolar, buscando, por meio da citada intervenção, a realização de planejamento participativo a partir do diálogo sobre o bloco temático de conteúdo ?elementos culturais do movimento humano?, o qual envolve: jogo e brincadeira; esporte, luta e capoeira; dança; ginástica e circo; atividades da vida diária. Como procedimentos metodológicos utilizamos registro sistemático das observações em diários de campo e posterior formação de categorias temáticas para análise dos dados. Nos resultados, foram formadas as seguintes categorias: A) participação/envolvimento dos adolescentes nas aulas e B) relação professor-aluno. Percebemos que logo após a apresentação do citado bloco temático aos adolescentes, estes escolheram o elemento cultural esporte, a modalidade coletiva futsal, acompanhado de jogos para desenvolver no decorrer de um bimestre. No desenvolvimento da prática pedagógica ao longo do bimestre desta intervenção, discutimos questões referentes às condutas, de modo a significar o que fazíamos observando maior participação e envolvimento discente nas aulas. Nas considerações além de conhecermos e reconhecermos o saber prévio destes alunos, percebemos seu maior envolvimento, particularmente devido aos mesmos compreenderem o sentido e a intenção de aprender o conteúdo acordado no planejamento participativo e um relacionamento respeitoso entre professor e alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Luiz Gonçalves Junior - Integrante.

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  Educação Física escolar: uma experiência com adolescentes em privação de liberdade, Descrição: Este estudo apresenta uma experiência de intervenção com adolescentes em privação de liberdade em aulas de Educação Física. O objetivo central da pesquisa diz respeito a necessidade de mudança no que se refere à prática pedagógica, considerando a baixa participação dos adolescentes na Educação Física escolar, buscando, por meio da citada intervenção, a realização de planejamento participativo a partir do diálogo sobre o bloco temático de conteúdo ?elementos culturais do movimento humano?, o qual envolve: jogo e brincadeira; esporte, luta e capoeira; dança; ginástica e circo; atividades da vida diária. Como procedimentos metodológicos utilizamos registro sistemático das observações em diários de campo e posterior formação de categorias temáticas para análise dos dados. Nos resultados, foram formadas as seguintes categorias: A) participação/envolvimento dos adolescentes nas aulas e B) relação professor-aluno. Percebemos que logo após a apresentação do citado bloco temático aos adolescentes, estes escolheram o elemento cultural esporte, a modalidade coletiva futsal, acompanhado de jogos para desenvolver no decorrer de um bimestre. No desenvolvimento da prática pedagógica ao longo do bimestre desta intervenção, discutimos questões referentes às condutas, de modo a significar o que fazíamos observando maior participação e envolvimento discente nas aulas. Nas considerações além de conhecermos e reconhecermos o saber prévio destes alunos, percebemos seu maior envolvimento, particularmente devido aos mesmos compreenderem o sentido e a intenção de aprender o conteúdo acordado no planejamento participativo e um relacionamento respeitoso entre professor e alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Luiz Gonçalves Junior - Integrante.

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  Educação Física escolar: uma experiência com adolescentes em privação de liberdade, Descrição: Este estudo apresenta uma experiência de intervenção com adolescentes em privação de liberdade em aulas de Educação Física. O objetivo central da pesquisa diz respeito a necessidade de mudança no que se refere à prática pedagógica, considerando a baixa participação dos adolescentes na Educação Física escolar, buscando, por meio da citada intervenção, a realização de planejamento participativo a partir do diálogo sobre o bloco temático de conteúdo ?elementos culturais do movimento humano?, o qual envolve: jogo e brincadeira; esporte, luta e capoeira; dança; ginástica e circo; atividades da vida diária. Como procedimentos metodológicos utilizamos registro sistemático das observações em diários de campo e posterior formação de categorias temáticas para análise dos dados. Nos resultados, foram formadas as seguintes categorias: A) participação/envolvimento dos adolescentes nas aulas e B) relação professor-aluno. Percebemos que logo após a apresentação do citado bloco temático aos adolescentes, estes escolheram o elemento cultural esporte, a modalidade coletiva futsal, acompanhado de jogos para desenvolver no decorrer de um bimestre. No desenvolvimento da prática pedagógica ao longo do bimestre desta intervenção, discutimos questões referentes às condutas, de modo a significar o que fazíamos observando maior participação e envolvimento discente nas aulas. Nas considerações além de conhecermos e reconhecermos o saber prévio destes alunos, percebemos seu maior envolvimento, particularmente devido aos mesmos compreenderem o sentido e a intenção de aprender o conteúdo acordado no planejamento participativo e um relacionamento respeitoso entre professor e alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Luiz Gonçalves Junior - Integrante.

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  Educação Física escolar: uma experiência com adolescentes em privação de liberdade, Descrição: Este estudo apresenta uma experiência de intervenção com adolescentes em privação de liberdade em aulas de Educação Física. O objetivo central da pesquisa diz respeito a necessidade de mudança no que se refere à prática pedagógica, considerando a baixa participação dos adolescentes na Educação Física escolar, buscando, por meio da citada intervenção, a realização de planejamento participativo a partir do diálogo sobre o bloco temático de conteúdo ?elementos culturais do movimento humano?, o qual envolve: jogo e brincadeira; esporte, luta e capoeira; dança; ginástica e circo; atividades da vida diária. Como procedimentos metodológicos utilizamos registro sistemático das observações em diários de campo e posterior formação de categorias temáticas para análise dos dados. Nos resultados, foram formadas as seguintes categorias: A) participação/envolvimento dos adolescentes nas aulas e B) relação professor-aluno. Percebemos que logo após a apresentação do citado bloco temático aos adolescentes, estes escolheram o elemento cultural esporte, a modalidade coletiva futsal, acompanhado de jogos para desenvolver no decorrer de um bimestre. No desenvolvimento da prática pedagógica ao longo do bimestre desta intervenção, discutimos questões referentes às condutas, de modo a significar o que fazíamos observando maior participação e envolvimento discente nas aulas. Nas considerações além de conhecermos e reconhecermos o saber prévio destes alunos, percebemos seu maior envolvimento, particularmente devido aos mesmos compreenderem o sentido e a intenção de aprender o conteúdo acordado no planejamento participativo e um relacionamento respeitoso entre professor e alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Luiz Gonçalves Junior - Integrante.

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  Educação Física escolar: uma experiência com adolescentes em privação de liberdade, Descrição: Este estudo apresenta uma experiência de intervenção com adolescentes em privação de liberdade em aulas de Educação Física. O objetivo central da pesquisa diz respeito a necessidade de mudança no que se refere à prática pedagógica, considerando a baixa participação dos adolescentes na Educação Física escolar, buscando, por meio da citada intervenção, a realização de planejamento participativo a partir do diálogo sobre o bloco temático de conteúdo ?elementos culturais do movimento humano?, o qual envolve: jogo e brincadeira; esporte, luta e capoeira; dança; ginástica e circo; atividades da vida diária. Como procedimentos metodológicos utilizamos registro sistemático das observações em diários de campo e posterior formação de categorias temáticas para análise dos dados. Nos resultados, foram formadas as seguintes categorias: A) participação/envolvimento dos adolescentes nas aulas e B) relação professor-aluno. Percebemos que logo após a apresentação do citado bloco temático aos adolescentes, estes escolheram o elemento cultural esporte, a modalidade coletiva futsal, acompanhado de jogos para desenvolver no decorrer de um bimestre. No desenvolvimento da prática pedagógica ao longo do bimestre desta intervenção, discutimos questões referentes às condutas, de modo a significar o que fazíamos observando maior participação e envolvimento discente nas aulas. Nas considerações além de conhecermos e reconhecermos o saber prévio destes alunos, percebemos seu maior envolvimento, particularmente devido aos mesmos compreenderem o sentido e a intenção de aprender o conteúdo acordado no planejamento participativo e um relacionamento respeitoso entre professor e alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Luiz Gonçalves Junior - Integrante.

• 2008 - 2010

  Educação Física escolar: uma experiência com adolescentes em privação de liberdade, Descrição: Este estudo apresenta uma experiência de intervenção com adolescentes em privação de liberdade em aulas de Educação Física. O objetivo central da pesquisa diz respeito a necessidade de mudança no que se refere à prática pedagógica, considerando a baixa participação dos adolescentes na Educação Física escolar, buscando, por meio da citada intervenção, a realização de planejamento participativo a partir do diálogo sobre o bloco temático de conteúdo ?elementos culturais do movimento humano?, o qual envolve: jogo e brincadeira; esporte, luta e capoeira; dança; ginástica e circo; atividades da vida diária. Como procedimentos metodológicos utilizamos registro sistemático das observações em diários de campo e posterior formação de categorias temáticas para análise dos dados. Nos resultados, foram formadas as seguintes categorias: A) participação/envolvimento dos adolescentes nas aulas e B) relação professor-aluno. Percebemos que logo após a apresentação do citado bloco temático aos adolescentes, estes escolheram o elemento cultural esporte, a modalidade coletiva futsal, acompanhado de jogos para desenvolver no decorrer de um bimestre. No desenvolvimento da prática pedagógica ao longo do bimestre desta intervenção, discutimos questões referentes às condutas, de modo a significar o que fazíamos observando maior participação e envolvimento discente nas aulas. Nas considerações além de conhecermos e reconhecermos o saber prévio destes alunos, percebemos seu maior envolvimento, particularmente devido aos mesmos compreenderem o sentido e a intenção de aprender o conteúdo acordado no planejamento participativo e um relacionamento respeitoso entre professor e alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Luiz Gonçalves Junior - Integrante.

• 2008 - 2010

  Educação Física escolar: uma experiência com adolescentes em privação de liberdade, Descrição: Este estudo apresenta uma experiência de intervenção com adolescentes em privação de liberdade em aulas de Educação Física. O objetivo central da pesquisa diz respeito a necessidade de mudança no que se refere à prática pedagógica, considerando a baixa participação dos adolescentes na Educação Física escolar, buscando, por meio da citada intervenção, a realização de planejamento participativo a partir do diálogo sobre o bloco temático de conteúdo ?elementos culturais do movimento humano?, o qual envolve: jogo e brincadeira; esporte, luta e capoeira; dança; ginástica e circo; atividades da vida diária. Como procedimentos metodológicos utilizamos registro sistemático das observações em diários de campo e posterior formação de categorias temáticas para análise dos dados. Nos resultados, foram formadas as seguintes categorias: A) participação/envolvimento dos adolescentes nas aulas e B) relação professor-aluno. Percebemos que logo após a apresentação do citado bloco temático aos adolescentes, estes escolheram o elemento cultural esporte, a modalidade coletiva futsal, acompanhado de jogos para desenvolver no decorrer de um bimestre. No desenvolvimento da prática pedagógica ao longo do bimestre desta intervenção, discutimos questões referentes às condutas, de modo a significar o que fazíamos observando maior participação e envolvimento discente nas aulas. Nas considerações além de conhecermos e reconhecermos o saber prévio destes alunos, percebemos seu maior envolvimento, particularmente devido aos mesmos compreenderem o sentido e a intenção de aprender o conteúdo acordado no planejamento participativo e um relacionamento respeitoso entre professor e alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Willian Lazaretti da Conceição - Coordenador / Luiz Gonçalves Junior - Integrante.

Prêmios