Tauane Farias Telles Stamm

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• STAMM, TAUANE FARIAS TELLES ; WYSE, ANGELA TERESINHA DE SOUZA . Textos de divulgação científica no ensino básico: uma nova forma de aprender ciências. INTERSECCIONES EDUCATIVAS , v. 5, p. 1-15, 2023.

• MARTINS, JOANA LAURA DE CASTRO ; FARIAS TELLES STAMM, TAUANE ; Stamm, T. F. T. . Formulação de perguntas. REVISTA KIRI-KERÊ - PESQUISA EM ENSINO , p. 179-189, 2022.

• MARTINS, JOANA LAURA DE CASTRO ; STAMM, TAUANE FARIAS TELLES ; Stamm, T. F. T. . O papel do Orientador Educacional na visão dos Profissionais da Escola. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e7410817196, 2021.

• Stamm, T. F. T. ; MARTINS, J. L. C. . Abordagem de microorganismos nos livros didáticos de ciências. Revista Research Society and Development , v. 9, p. 1-17, 2020.

• Stamm, T. F. T. ; KUPSKE, C. ; KARAS, M. B. ; HERMEL, E. E. S. . A Experimentação nos Livros Didáticos de Ciências Publicados no Brasil: 1950 - 2014. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 9, p. 440-451, 2016.

• FLORES, L. E. ; Stamm, T. F. T. ; Stamm, T. F. T. ; HERMEL, E. E. S. . CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA E DE EXPERIEMENTAÇÃO EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA PUBLICADOS NO BRASIL NO SÉCULO XX (1923-1998). In: IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO CIENTIFICA E TECNOLÓGICA, 2017, SANTO ÂNGELO. ANAIS DO CIECITEC. SANTO ÂNGELO, 2017. v. 4. p. 1-10.

• Stamm, T. F. T. ; FLORES, L. E. ; HERMEL, E. E. S. . A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE BIOLOGIA: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA A PARTIR DOS LIVROS DIDÁTICOS PUBLICADOS NO BRASIL (1923-1998). In: VI JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, 2016, CHAPECÓ. ANAIS DA JIC. CHAPECÓ, 2016. v. 6.

• ROTTA, E. ; SALGADO, T ; Stamm, T. F. T. ; Stamm, T. F. T. ; RODRIGUES, F ; KOLLING, A. ; TOBIAS, C. M. . GRUPO DE MÚSICA NATIVISTA MISSIONEIRA UNIVERSITÁRIA: UM ENFOQUE CULTURAL. In: V SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015, CHAPECÓ. ANAIS DO JIC, 2015. v. 5. p. 1-2.

• FLORES, L. E. ; Stamm, T. F. T. ; Stamm, T. F. T. ; HERMEL, E. E. S. . A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE BIOLOGIA: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA A PARTIR DOS LIVROS PUBLICADOS NO BRASIL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Stamm, T. F. T. ; KUPSKE, C. ; KARAS, M. B. ; HERMEL, E. E. S. . A EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS EM LIVROS DIDÁTICOS PUBLICADOS NO BRASIL: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2016

  Experimentação no Ensino de Biologia: uma perspectiva histórica a partir dos livros didáticos publicados no Brasil, Descrição: Sabemos que a experimentação é muito importante no processo de ensino e aprendizagem na área de Ciências da Natureza, sendo percebida, às vezes, como a única forma de assegurar a aquisição de certos conceitos. No entanto, o modo como tem sido utilizada pode constituir certo problema, já que para um Ensino de Ciências da Natureza adequado é necessário conhecer as concepções de experimentação que perpassam o imaginário dos professores e que também estão presentes nos materiais didáticos utilizados por eles e pelos alunos em sala de aula. Portanto, o objetivo dessa pesquisa é compreender como as concepções de Ciência e de experimentação permeiam o currículo de Biologia, sob uma perspectiva histórica, analisando os livros didáticos de Biologia publicados no Brasil antes da criação do Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM) e os avaliados pelo PNLEM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Tauane Farias Telles Stamm - Integrante / LEANDRO EBLING FLORES - Integrante / ERICA DO ESPIRITO SANTO HERMEL - Coordenador.

• 2014 - 2015

  A Experimentação no Ensino de Ciências em livros didáticos publicados no Brasil: uma perspectiva histórica, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Erica do Espírito Santo Hermel em 05/03/2019., Descrição: A Experimentação tem assumido, nos últimos anos, grande importância no processo de ensino e aprendizagem na área de Ciências, sendo percebida, às vezes, como a única forma de assegurar a aquisição de certos conceitos. No entanto, o modo como tem sido utilizada pode constituir certo problema, já que para um Ensino de Ciências adequado é necessário conhecer as concepções de experimentação que perpassam o imaginário dos professores e que também estão presentes nos materiais didáticos utilizados por eles e pelos alunos em sala de aula. Portanto, o objetivo dessa pesquisa é compreender como as concepções de Ciência e de experimentação permeiam o currículo de Ciências, sob uma perspectiva histórica, analisando os livros didáticos publicados no Brasil antes da criação do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) ? um guia desenvolvido pelo Ministério da Educação (MEC), a fim de auxiliar os professores das diversas áreas de conhecimento na escolha do melhor livro didático para ser utilizado em sala de aula ? e, para um contexto atual, os avaliados pelo PNLD 2014. Para a realização dessa pesquisa será feita uma pesquisa qualitativa, do tipo documental, onde serão analisados livros didáticos de Ciências obtidos do acervo do Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática (GEPECIEM), que são continuamente doados ao grupo pela comunidade e pelas escolas da região desde 2010. Para esta pesquisa serão selecionados os livros que claramente contiverem o conteúdo de Ciências em sua descrição. Eles serão subdivididos em dois grupos: antes e após a criação do PNLD. Neles serão buscadas as seguintes concepções de experimentação: demonstrativa, empiricista-indutivista, dedutivista-racionalista e construtivista. E, para melhor analisar as atividades experimentais e as concepções por elas apresentadas, elas serão classificadas sob os enfoques pedagógico (cognitivo, procedimental e motivacional) e metodológico (demonstração, verificação e descoberta). A análise será precedida de uma leitura exploratória dos livros didáticos. Então, os experimentos apresentados serão classificados segundo as categorias descritas anteriormente. Após a categorização, leitura e avaliação das atividades experimentais propostas será possível realizar a contextualização utilizando-se de referencial teórico, através de reflexão e análise crítica sobre as concepções e o papel dos experimentos em questão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Tauane Farias Telles Stamm - Integrante / ERICA DO ESPIRITO SANTO HERMEL - Coordenador / CARINE KUPSKE - Integrante.