Jeová Rocha de Mendonça

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Orientou

Produções bibliográficas

• MENDONÇA, Jeová ; SILVA, I. D. V. . Além do Bayou: Kate Chopin e as fronteiras das relações humanas. CONCEITOS (JOÃO PESSOA) , v. 1, p. 54-66, 2018.

• MENDONÇA, Jeová ; SOUSA, H. C. B. . OS LIMITES A UMA MULHER DE RESPEITO: PRECEDENTES FEMINISTAS EM KATE CHOPIN. REVISTA DE ESTUDOS ACADÊMICOS DE LETRAS , v. 11, p. 291-303, 2018.

• MENDONÇA, JEOVÁ ROCHA ; FURTADO, WILLIAN . PARADOXO SOCIAL EM -O ANIVERSÁRIO DA INFANTA-. Letras Escreve , v. 6, p. 273-295, 2016.

• MENDONÇA, Jeová ; MORAIS, D. S. . Leitura de poemas no ensino básico. Revista Colineares , v. 1, p. 73-93, 2015.

• MENDONÇA, Jeová . Brokeback Mountain: espaços em conflito. Revelli: Revista de Educação, Linguagem e Literatura da UEG-Inhumas , v. 5, p. 33-33, 2013.

• MENDONÇA, Jeová . Princípios de Dualidade de D. H. Lawrence em 'Fanny and Annie'. Línguas & Letras (UNIOESTE) , v. 13, p. 221-238, 2012.

• MENDONÇA, Jeová . Literatura e Comunicação: ampliando fronteiras.. Lumina (UFJF. Online) , v. 2, p. 1-17, 2007.

• MENDONÇA, Jeová . The Timelessness Fact of Death. Letra Viva (UFPB) , João Pessoa - Paraíba, v. 1, n.1, p. 157-166, 2006.

• MENDONÇA, Jeová . Salomé: versão pictórica do mito na peça de Oscar Wilde. Graphos - Revista da Pós Graduação em Letras/UFPB , João Pessoa - Paraíba, v. 7, n.2, p. 201-209, 2005.

• MENDONÇA, Jeová . A voz de Salomé: literatura, pintura e cinema.. Letra Viva (UFPB) , João Pessoa/PB, v. 5, n.1, p. 169-180, 2003.

• MENDONÇA, Jeová . Para uma apreciação da arte visual russa. Galáxia (PUCSP) , SÃO PAULO, v. 4, p. 287-292, 2002.

• MENDONÇA, Jeová . A dança de Salomé. Letra Viva (UFPB) , João Pessoa - PB, v. 4, n.1, p. 183-194, 2002.

• MENDONÇA, Jeová . O duplo e os espelhos em Se um viajante numa noite de inverno. Letra Viva (UFPB) , JOÃO PESSOA, PARAÍBA, v. 1, n.3, p. 167-178, 2001.

• MENDONÇA, Jeová . O retrato de Dorian Gray ou o retrato de Oscar Wilde? Questões sobre a poética do duplo e biografismo.. Conceitos (João Pessoa) , JOÃO PESSOA, PARAÍBA, v. 4, n.6, p. 144-153, 2001.

• MENDONÇA, Jeová . Meet Lawrence. Letra Viva (UFPB) , v. 1, n.2, p. 212-222, 2000.

• MENDONÇA, Jeová . A reading of Oscar Wilde's The birthday of the infanta. Letra Viva (UFPB) , JOÃO PESSOA, PARAÍBA, v. 1, n.1, p. 180-190, 1999.

• MENDONÇA, Jeová . A propósito de D. H. Lawrence. Graphos - Revista da Pós Graduação em Letras/UFPB, JOÃO PESSOA, PARAÍBA, v. 1, n.4, p. 155-161, 1996.

• MENDONÇA, Jeová . CCHLA CONHECIMENTO EM DEBATE 2017. 1. ed. João Pessoa, PB: Editora UFPB, 2017. v. 1. 124p .

• MENDONÇA, Jeová . A DANÇA DE SALOMÉ NA LITERATURA E NAS ARTES. 1. ed. João Pessoa - Paraíba: Idéia, 2007. v. 1. 301p .

• MENDONÇA, Jeová ; AZERÊDO, Genilda (Org.) . A PALAVRA VIVA DE EMILY DICKINSON. 1. ed. João Pessoa - Paraíba: Idéia, 2006. v. 300. 198p .

• MENDONÇA, Jeová ; LUNA, Sandra ; OLIVEIRA, Elinês ; ARAÚJO, Rosângela ; CAVALCANTE, Mercedes . ON THE ROAD TO READING COMPREHENSION. JOÃO PESSOA, PARAÍBA: EDITORA UNIVERSITÁRIA - UFPB, 1998. v. 1. 161p .

• MENDONÇA, Jeová ; AZERÊDO, Genilda . ENJOYING LITERATURE: CREATIVE ACTIVITIES FOR THE ENGLISH LEARNER. JOÃO PESSOA, PARAÍBA: EDITORA UNIVERSITÁRIA - UFPB, 1995. 111p .

• Wendrell Marinho ; MENDONÇA, JEOVÁ ROCHA . As fronteiras entre o jornalismo literário e a literatura de ficção: uma análise da obra "Na pior em Paris e Londres".. In: Sandra Maria Araújo Dias et al. (Org.). Ensino de língua Inglesa, tecnologias e literatura de ficção: investigações teóricas e aplicadas. 1ed.João Pessoa, Paraíba: Editora do CCTA UFPB, 2024, v. 1, p. 216-245.

• MENDONÇA, Jeová ; Gabriela Souto . A problemática dos corpos pós-humanos: figurações dos autômatos em narrativas fílmicas de ficção científica .. In: Sandra Maria Araújo Dias et al. (Org.). Ensino de Língua Inglesa, tecnologias e literatura de ficção: investigacões teóricas e aplicadas. 1ed.João Pessoa, Paraíba: Editora do CCTA UFPB, 2024, v. 1, p. 246-276.

• MENDONÇA, Jeová . OSCAR WILDE RECONTA O MITO DO NARCISO. Correio das Artes: Suplemento Literário Semanal do Jornal A União, João Pessoa - Paraíba, p. 6 - 7, 30 out. 2004.

• MENDONÇA, Jeová . O RETRATO DE OSCAR WILDE. Correio das Artes: Suplemento Literário Semanal do Jornal A União, João Pessoa, Paraíba, p. 12, 03 dez. 2000.

• MORAIS, D. S. ; MENDONÇA, Jeová . 'Se entretendendo para todos': poesia na sala de aula. In: I Concresso Nacional de Literatura (CONALI), 2012, João Pessoa, Paraíba. I Concresso Nacional de Literatura (CONALI). João Pessoa, Paraíba: Ideia, 2012. v. 1. p. 481-492.

• MENDONÇA, Jeová . Erotismo e Comicidade em A Última Dança de Salomé. In: X Seminário Nacional Mulher e Literatura & I Seminário Internacional Mulher e Literatura, 2004, João Pessoa - PB. X Seminário Nacional Mulher e Literatura & I Seminário Internacional Mulher e Literatura: Mulheres no Mundo: Etnia, Marginalidade e Diáspora. João Pessoa - PB: Editora Universitária UFPB e Idéia Editora, 2003. v. 1. p. 1-15.

• MENDONÇA, Jeová . Brokeback Mountain: espaços em conflito. Revelli: Revista de Educação, Linguagem e Literatura da UEG-Inhumas , 2013.

• MORAIS, Daniel Souza ; MENDONÇA, Jeová . "Se entretendendo para todos": poesia na sala de leitura. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDONÇA, Jeová ; MORAIS, Daniel Souza . Autorreflexividade em Jacques Prévert e Carlos Drummond de Andrade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2019

  Caracterização da personagem feminina juvenil na literatura., Descrição: Pretende-se apresentar aos estudantes do Ensino Médio a literatura de Kate Chopin, cujos contos destacam os desafios de personagens femininas nas plantations norte-americanas do século XIX, tempo e espaço estes de repressão às conquistas da mulher, seja ela branca ou afrodescendente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Isabella Dantas V. da Silva - Integrante / Helen Castelo Branco de Sousa - Integrante / Janine Alves de Medeiros Nerys - Integrante / Bruna Thais da Silva Alves - Integrante.

• 2016 - 2016

  Caracterização da mulher norte-americana afrodescendente nos contos de Kate Chopin, Descrição: Pretende-se identificar e analisar as personagens negras nos contos de Kate Chopin, destacando a precocidade da atuação dessas personagens para as conquistas sociais que culminariam nos séculos 20 e 21.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Isabella Dantas V. da Silva - Integrante / Helen Castelo Branco de Sousa - Integrante / Renata dos Santos Silva - Integrante.

• 2013 - 2015

  Literatura Infantojuvenil: mil faces secretas sob a face neutra, Descrição: É comum que em algumas obras o fator social seja invocado para explicar a estrutura da obra e o seu teor de ideias, oferecendo elementos que determinam a sua validade e o seu efeito sobre nós. É importante observar que esse fator sociológico a partir do qual uma obra literária pode ser lida e abordada criticamente é determinado pelo próprio texto ficcional, que, implícita ou explicitamente, extensivamente ou não, já dialoga com aspectos de uma dada sociedade. Ao firmar esse diálogo, a literatura precisa se constituir mais expressiva, ou seja, ela transmuda-se esteticamente para mais eficazmente representar o mundo. A partir deste lastro teórico firmado no diálogo literatura/sociedade, pretende-se que os textos ficcionais escolhidos ? contos da literatura infantojuvenil ? possam ser lidos de modo a promover entre os alunos da escola pública fundamental uma autorreflexão sobre se estar criticamente em sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Willian Ferreira Furtado de Lacerda - Integrante / Valdênia Alves Galdino da Costa - Integrante / Maykson Andrade Costa - Integrante / Helen Castelo Branco de Sousa - Integrante / Mariélia Lúcia Marinho da Silva - Integrante / Adalberto Medeiros da Silva - Integrante / Camily Ramos - Integrante.

• 2011 - 2012

  "Se entretendendo para todos": poesia na sala de aula., Descrição: Não obstante as peculiaridades formais de um poema (construção textual em verso, linguagem conotativa sobrepondo-se à denotativa, construção sintática muitas vezes diversa da linguagem coloquial, entre outros recursos estilísticos que causam ?estranhamento? ao leitor), o poema é imagem e som que apelam sensivelmente ao seu leitor. Sua natureza física peculiar torna-o um exemplar artístico literário de manuseio relativamente fácil na relação didático-pedagógica entre o professor e o estudante. Considerada deste prisma, a leitura de poemas em sala de aula pode representar um primeiro passo no sentido de instigar o estudante de modo que ele tome consciência do potencial da literatura para satisfação e crescimento pessoal e intelectivo. Neste sentido, nos propomos desenvolver pedagogias e estratégias metodologias de modo a promover a leitura compreensiva de poemas, visando o discente da escola pública, cujo desenvolvimento biopsicossocial do discente representará nosso alvo através de atividades expressivas, tais como expressão artística, plástica, lúdica, musical etc.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / MORAIS, Daniel Souza - Integrante.

• 2010 - 2010

  A palavra sensível: a poesia por ela mesma., Descrição: A partir principalmente do século XX, muitos poetas se debruçaram a refletir sobre o seu próprio fazer poético, instigados pelas grandes mudanças sociais, políticas e econômicas que agitaram o mundo recentemente. Pensar sobre a poesia neste mundo transfigurado (um mundo em crise que põe em crise a própria arte) resultou, entre outros, em poesia que fala sobre poesia, em poetas que discorrem artisticamente sobre os modos de confecção de poemas. Especificamente para nosso estudante do ensino médio, lidar com poemas autoreflexivos pode representar um dos caminhos de ingresso no mundo da linguagem poética: nada mais ideal do que ser apresentado ao poema pelo seu próprio autor. Levando-se em conta que este projeto de pesquisa pressupõe o contato entre estudante do ensino médio e professor/orientador do ensino superior, propomos os seguintes objetivos: investigar o processo de criação do texto poético a partir de seu próprio referente ? o poema ?; despertando neste aluno o espírito de pesquisa, incentivando-o à produção intelectual autônoma.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Vanessa Isídio Rodrigues - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2011 - Atual

  Se entretendendo para todos : poesia na sala de leitura., Descrição: Não obstante as peculiaridades formais de um poema (construção textual em verso, linguagem conotativa sobrepondo-se à denotativa, construção sintática muitas vezes diversa da linguagem coloquial, entre outros recursos estilísticos que causam estranhamento ao leitor), o poema é imagem e som que apelam sensivelmente ao seu leitor. Sua natureza física peculiar torna-o um exemplar artístico literário de manuseio relativamente fácil na relação didático-pedagógica entre o professor e o estudante. Considerada deste prisma, a leitura de poemas em sala de aula pode representar um primeiro passo no sentido de instigar o estudante de modo que ele tome consciência do potencial da literatura para satisfação e crescimento pessoal e intelectivo. Neste sentido, nos propomos desenvolver pedagogias e estratégias metodologias de modo a promover a leitura compreensiva de poemas, visando o discente da escola pública, cujo desenvolvimento biopsicossocial do discente representará nosso alvo através de atividades expressivas, tais como expressão artística, plástica, lúdica, musical etc.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / MORAIS, Daniel Souza - Integrante.

• 2010 - Atual

  A palavra sensível: a poesia por ela mesma, Descrição: A partir principalmente do século XX, muitos poetas se debruçaram a refletir sobre o seu próprio fazer poético, instigados pelas grandes mudanças sociais, políticas e econômicas que agitaram o mundo recentemente. Pensar sobre a poesia neste mundo transfigurado (um mundo em crise que põe em crise a própria arte) resultou, entre outros, em poesia que fala sobre poesia, em poetas que discorrem artisticamente sobre os modos de confecção de poemas. Especificamente para nosso estudante do ensino médio, lidar com poemas autoreflexivos pode representar um dos caminhos de ingresso no mundo da linguagem poética: nada mais ideal do que ser apresentado ao poema pelo seu próprio autor. Levando-se em conta que este projeto de pesquisa pressupõe o contato entre estudante do ensino médio e professor/orientador do ensino superior, propomos os seguintes objetivos: investigar o processo de criação do texto poético a partir de seu próprio referente o poema ; despertando neste aluno o espírito de pesquisa, incentivando-o à produção intelectual autônoma.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Vanessa Isídio Rodrigues - Integrante.

• 2011 - Atual

  Se entretendendo para todos : poesia na sala de leitura., Descrição: Não obstante as peculiaridades formais de um poema (construção textual em verso, linguagem conotativa sobrepondo-se à denotativa, construção sintática muitas vezes diversa da linguagem coloquial, entre outros recursos estilísticos que causam estranhamento ao leitor), o poema é imagem e som que apelam sensivelmente ao seu leitor. Sua natureza física peculiar torna-o um exemplar artístico literário de manuseio relativamente fácil na relação didático-pedagógica entre o professor e o estudante. Considerada deste prisma, a leitura de poemas em sala de aula pode representar um primeiro passo no sentido de instigar o estudante de modo que ele tome consciência do potencial da literatura para satisfação e crescimento pessoal e intelectivo. Neste sentido, nos propomos desenvolver pedagogias e estratégias metodologias de modo a promover a leitura compreensiva de poemas, visando o discente da escola pública, cujo desenvolvimento biopsicossocial do discente representará nosso alvo através de atividades expressivas, tais como expressão artística, plástica, lúdica, musical etc.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / MORAIS, Daniel Souza - Integrante.

• 2010 - Atual

  A palavra sensível: a poesia por ela mesma, Descrição: A partir principalmente do século XX, muitos poetas se debruçaram a refletir sobre o seu próprio fazer poético, instigados pelas grandes mudanças sociais, políticas e econômicas que agitaram o mundo recentemente. Pensar sobre a poesia neste mundo transfigurado (um mundo em crise que põe em crise a própria arte) resultou, entre outros, em poesia que fala sobre poesia, em poetas que discorrem artisticamente sobre os modos de confecção de poemas. Especificamente para nosso estudante do ensino médio, lidar com poemas autoreflexivos pode representar um dos caminhos de ingresso no mundo da linguagem poética: nada mais ideal do que ser apresentado ao poema pelo seu próprio autor. Levando-se em conta que este projeto de pesquisa pressupõe o contato entre estudante do ensino médio e professor/orientador do ensino superior, propomos os seguintes objetivos: investigar o processo de criação do texto poético a partir de seu próprio referente o poema ; despertando neste aluno o espírito de pesquisa, incentivando-o à produção intelectual autônoma.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Vanessa Isídio Rodrigues - Integrante.

• 2011 - Atual

  Se entretendendo para todos : poesia na sala de leitura., Descrição: Não obstante as peculiaridades formais de um poema (construção textual em verso, linguagem conotativa sobrepondo-se à denotativa, construção sintática muitas vezes diversa da linguagem coloquial, entre outros recursos estilísticos que causam estranhamento ao leitor), o poema é imagem e som que apelam sensivelmente ao seu leitor. Sua natureza física peculiar torna-o um exemplar artístico literário de manuseio relativamente fácil na relação didático-pedagógica entre o professor e o estudante. Considerada deste prisma, a leitura de poemas em sala de aula pode representar um primeiro passo no sentido de instigar o estudante de modo que ele tome consciência do potencial da literatura para satisfação e crescimento pessoal e intelectivo. Neste sentido, nos propomos desenvolver pedagogias e estratégias metodologias de modo a promover a leitura compreensiva de poemas, visando o discente da escola pública, cujo desenvolvimento biopsicossocial do discente representará nosso alvo através de atividades expressivas, tais como expressão artística, plástica, lúdica, musical etc.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / MORAIS, Daniel Souza - Integrante.

• 2010 - Atual

  A palavra sensível: a poesia por ela mesma, Descrição: A partir principalmente do século XX, muitos poetas se debruçaram a refletir sobre o seu próprio fazer poético, instigados pelas grandes mudanças sociais, políticas e econômicas que agitaram o mundo recentemente. Pensar sobre a poesia neste mundo transfigurado (um mundo em crise que põe em crise a própria arte) resultou, entre outros, em poesia que fala sobre poesia, em poetas que discorrem artisticamente sobre os modos de confecção de poemas. Especificamente para nosso estudante do ensino médio, lidar com poemas autoreflexivos pode representar um dos caminhos de ingresso no mundo da linguagem poética: nada mais ideal do que ser apresentado ao poema pelo seu próprio autor. Levando-se em conta que este projeto de pesquisa pressupõe o contato entre estudante do ensino médio e professor/orientador do ensino superior, propomos os seguintes objetivos: investigar o processo de criação do texto poético a partir de seu próprio referente o poema ; despertando neste aluno o espírito de pesquisa, incentivando-o à produção intelectual autônoma.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Vanessa Isídio Rodrigues - Integrante.

• 2011 - Atual

  ?Se entretendendo para todos?: poesia na sala de leitura., Descrição: Não obstante as peculiaridades formais de um poema (construção textual em verso, linguagem conotativa sobrepondo-se à denotativa, construção sintática muitas vezes diversa da linguagem coloquial, entre outros recursos estilísticos que causam ?estranhamento? ao leitor), o poema é imagem e som que apelam sensivelmente ao seu leitor. Sua natureza física peculiar torna-o um exemplar artístico literário de manuseio relativamente fácil na relação didático-pedagógica entre o professor e o estudante. Considerada deste prisma, a leitura de poemas em sala de aula pode representar um primeiro passo no sentido de instigar o estudante de modo que ele tome consciência do potencial da literatura para satisfação e crescimento pessoal e intelectivo. Neste sentido, nos propomos desenvolver pedagogias e estratégias metodologias de modo a promover a leitura compreensiva de poemas, visando o discente da escola pública, cujo desenvolvimento biopsicossocial do discente representará nosso alvo através de atividades expressivas, tais como expressão artística, plástica, lúdica, musical etc.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / MORAIS, Daniel Souza - Integrante.

• 2010 - Atual

  A palavra sensível: a poesia por ela mesma, Descrição: A partir principalmente do século XX, muitos poetas se debruçaram a refletir sobre o seu próprio fazer poético, instigados pelas grandes mudanças sociais, políticas e econômicas que agitaram o mundo recentemente. Pensar sobre a poesia neste mundo transfigurado (um mundo em crise que põe em crise a própria arte) resultou, entre outros, em poesia que fala sobre poesia, em poetas que discorrem artisticamente sobre os modos de confecção de poemas. Especificamente para nosso estudante do ensino médio, lidar com poemas autoreflexivos pode representar um dos caminhos de ingresso no mundo da linguagem poética: nada mais ideal do que ser apresentado ao poema pelo seu próprio autor. Levando-se em conta que este projeto de pesquisa pressupõe o contato entre estudante do ensino médio e professor/orientador do ensino superior, propomos os seguintes objetivos: investigar o processo de criação do texto poético a partir de seu próprio referente ? o poema ?; despertando neste aluno o espírito de pesquisa, incentivando-o à produção intelectual autônoma.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Vanessa Isídio Rodrigues - Integrante.

• 2011 - Atual

  ?Se entretendendo para todos?: poesia na sala de leitura., Descrição: Não obstante as peculiaridades formais de um poema (construção textual em verso, linguagem conotativa sobrepondo-se à denotativa, construção sintática muitas vezes diversa da linguagem coloquial, entre outros recursos estilísticos que causam ?estranhamento? ao leitor), o poema é imagem e som que apelam sensivelmente ao seu leitor. Sua natureza física peculiar torna-o um exemplar artístico literário de manuseio relativamente fácil na relação didático-pedagógica entre o professor e o estudante. Considerada deste prisma, a leitura de poemas em sala de aula pode representar um primeiro passo no sentido de instigar o estudante de modo que ele tome consciência do potencial da literatura para satisfação e crescimento pessoal e intelectivo. Neste sentido, nos propomos desenvolver pedagogias e estratégias metodologias de modo a promover a leitura compreensiva de poemas, visando o discente da escola pública, cujo desenvolvimento biopsicossocial do discente representará nosso alvo através de atividades expressivas, tais como expressão artística, plástica, lúdica, musical etc.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / MORAIS, Daniel Souza - Integrante.

• 2010 - Atual

  A palavra sensível: a poesia por ela mesma, Descrição: A partir principalmente do século XX, muitos poetas se debruçaram a refletir sobre o seu próprio fazer poético, instigados pelas grandes mudanças sociais, políticas e econômicas que agitaram o mundo recentemente. Pensar sobre a poesia neste mundo transfigurado (um mundo em crise que põe em crise a própria arte) resultou, entre outros, em poesia que fala sobre poesia, em poetas que discorrem artisticamente sobre os modos de confecção de poemas. Especificamente para nosso estudante do ensino médio, lidar com poemas autoreflexivos pode representar um dos caminhos de ingresso no mundo da linguagem poética: nada mais ideal do que ser apresentado ao poema pelo seu próprio autor. Levando-se em conta que este projeto de pesquisa pressupõe o contato entre estudante do ensino médio e professor/orientador do ensino superior, propomos os seguintes objetivos: investigar o processo de criação do texto poético a partir de seu próprio referente ? o poema ?; despertando neste aluno o espírito de pesquisa, incentivando-o à produção intelectual autônoma.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Vanessa Isídio Rodrigues - Integrante.

• 2011 - Atual

  ?Se entretendendo para todos?: poesia na sala de leitura., Descrição: Não obstante as peculiaridades formais de um poema (construção textual em verso, linguagem conotativa sobrepondo-se à denotativa, construção sintática muitas vezes diversa da linguagem coloquial, entre outros recursos estilísticos que causam ?estranhamento? ao leitor), o poema é imagem e som que apelam sensivelmente ao seu leitor. Sua natureza física peculiar torna-o um exemplar artístico literário de manuseio relativamente fácil na relação didático-pedagógica entre o professor e o estudante. Considerada deste prisma, a leitura de poemas em sala de aula pode representar um primeiro passo no sentido de instigar o estudante de modo que ele tome consciência do potencial da literatura para satisfação e crescimento pessoal e intelectivo. Neste sentido, nos propomos desenvolver pedagogias e estratégias metodologias de modo a promover a leitura compreensiva de poemas, visando o discente da escola pública, cujo desenvolvimento biopsicossocial do discente representará nosso alvo através de atividades expressivas, tais como expressão artística, plástica, lúdica, musical etc.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / MORAIS, Daniel Souza - Integrante.

• 2010 - Atual

  A palavra sensível: a poesia por ela mesma, Descrição: A partir principalmente do século XX, muitos poetas se debruçaram a refletir sobre o seu próprio fazer poético, instigados pelas grandes mudanças sociais, políticas e econômicas que agitaram o mundo recentemente. Pensar sobre a poesia neste mundo transfigurado (um mundo em crise que põe em crise a própria arte) resultou, entre outros, em poesia que fala sobre poesia, em poetas que discorrem artisticamente sobre os modos de confecção de poemas. Especificamente para nosso estudante do ensino médio, lidar com poemas autoreflexivos pode representar um dos caminhos de ingresso no mundo da linguagem poética: nada mais ideal do que ser apresentado ao poema pelo seu próprio autor. Levando-se em conta que este projeto de pesquisa pressupõe o contato entre estudante do ensino médio e professor/orientador do ensino superior, propomos os seguintes objetivos: investigar o processo de criação do texto poético a partir de seu próprio referente ? o poema ?; despertando neste aluno o espírito de pesquisa, incentivando-o à produção intelectual autônoma.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Vanessa Isídio Rodrigues - Integrante.

• 2011 - Atual

  ?Se entretendendo para todos?: poesia na sala de leitura., Descrição: Não obstante as peculiaridades formais de um poema (construção textual em verso, linguagem conotativa sobrepondo-se à denotativa, construção sintática muitas vezes diversa da linguagem coloquial, entre outros recursos estilísticos que causam ?estranhamento? ao leitor), o poema é imagem e som que apelam sensivelmente ao seu leitor. Sua natureza física peculiar torna-o um exemplar artístico literário de manuseio relativamente fácil na relação didático-pedagógica entre o professor e o estudante. Considerada deste prisma, a leitura de poemas em sala de aula pode representar um primeiro passo no sentido de instigar o estudante de modo que ele tome consciência do potencial da literatura para satisfação e crescimento pessoal e intelectivo. Neste sentido, nos propomos desenvolver pedagogias e estratégias metodologias de modo a promover a leitura compreensiva de poemas, visando o discente da escola pública, cujo desenvolvimento biopsicossocial do discente representará nosso alvo através de atividades expressivas, tais como expressão artística, plástica, lúdica, musical etc.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / MORAIS, Daniel Souza - Integrante.

• 2010 - Atual

  A palavra sensível: a poesia por ela mesma, Descrição: A partir principalmente do século XX, muitos poetas se debruçaram a refletir sobre o seu próprio fazer poético, instigados pelas grandes mudanças sociais, políticas e econômicas que agitaram o mundo recentemente. Pensar sobre a poesia neste mundo transfigurado (um mundo em crise que põe em crise a própria arte) resultou, entre outros, em poesia que fala sobre poesia, em poetas que discorrem artisticamente sobre os modos de confecção de poemas. Especificamente para nosso estudante do ensino médio, lidar com poemas autoreflexivos pode representar um dos caminhos de ingresso no mundo da linguagem poética: nada mais ideal do que ser apresentado ao poema pelo seu próprio autor. Levando-se em conta que este projeto de pesquisa pressupõe o contato entre estudante do ensino médio e professor/orientador do ensino superior, propomos os seguintes objetivos: investigar o processo de criação do texto poético a partir de seu próprio referente ? o poema ?; despertando neste aluno o espírito de pesquisa, incentivando-o à produção intelectual autônoma.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Vanessa Isídio Rodrigues - Integrante.