Jeová Rocha de Mendonça

Licenciatura Plena em Letras pela Universidade Federal da Paraíba (1984), Especialista em Literatura Anglo-Americana (UFPB, 1985), Mestre em Letras (UFPB, 1990) e Doutor em Comunicação e Semiótica (PUC-SP, 2005). É Professor Associado da UFPB. Atua, preferencialmente, no ensino de teoria literária e literaturas de língua inglesa.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Comunicação e Semiótica

2001 - 2004

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: As Semioses da Dança de Salomé na Cultura: pintura, literatura, teatro, cinema.
IRENE DE ARAÚJO MACHADO. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Salomé; dança; semiose; Oscar Wilde.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Superior.

Mestrado em Letras

1986 - 1990

Universidade Federal da Paraíba
Título: A propos of Fanny and Annie": D. H. Lawrence reconsidered,Ano de Obtenção: 1990
Orientador: Dra Letícia Niederauer Tavares Cavalcanti
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: David Lawrence; Dualidade.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Superior.

Especialização em Língua Inglesa e Literatura Anglo Americana

1985 - 1985

Universidade Federal da Paraíba
Título: A reading of Ernest Hemingway's The short and happy life of Francis Macomber"
Orientador: Dra Letícia Niederauer Tavares Cavalcanti

Graduação em Licenciatura Plena Em Letras

1981 - 1984

Universidade Federal da Paraíba

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Alemão

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literaturas Estrangeiras Modernas/Especialidade: Literatura Inglesa.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literaturas Estrangeiras Modernas/Especialidade: Literatura Americana.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas/Especialidade: Língua Inglesa.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Teoria Literária.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literatura e Cinema.

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Organização de eventos

MENDONÇA, Jeová ; AZERÊDO, Genilda ; NOBRE, Lúcia ; SMITH, Michael ; OLIVEIRA, Elinês ; MOREIRA, Nadilza . Colóquio Emily Dickinson - 120 Anos. 2006. (Outro).

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Participação em eventos

Conhecimento em Debate.Da presunção à virtude: uma leitura de Édipo Rei. 2008. (Encontro).

Conhecimento em Debate.Leitura e formação acadêmica e cultural. 2008. (Encontro).

VIII SEMANA INTERCULTURAL.HEDONISMO EM O RETRATO DE DORIAN GRAY. 2007. (Encontro).

Colóquio Emily Dickinson - 120 anos.The timelessness fact of death. 2006. (Encontro).

VII CCHLA EM DEBATE.A PERSPECTIVA MITICO-LITERARIA DE SALOME - o contexto dos evangelhos.. 2005. (Encontro).

Workshop Preparatório para o Congresso Internacional sobre Semiosfera.PRESENÇA DE SALOMÉ NOS DIVERSOS SISTEMAS CULTURAIS. 2004. (Oficina).

I CONGRESSO INTERNACIONAL DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ESTUDOS SEMIÓTICOS. O DISCURSO CITADO EM A ÚLTIMA DANÇA DE SALOMÉ. 2003. (Congresso).

X CONGRESSO NACIONAL e I SEMINÁRIO INTERNACIONAL MULHER & LITERATURA. EROTISMO E COMICIDADE EM A ÚLTIMA DANÇA DE SALOMÉ. 2003. (Congresso).

IASIL 2002: IRISH LITERATURES AND OTHER FORMS OF KNOWLEDGE. LITERARY MODELING OF MUSIC AND DANCE IN WILDE'S SALOME. 2002. (Congresso).

V CONGRESSO BRASILEIRO DE SEMIÓTICA:. ITALO CALVINO E O TEXTO DENTRO DO TEXTO. 2001. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Maria Theresa Targino de Araújo Rangel

MENDONÇA, Jeová; ERICKSON, S. S. F.; Luna, Sandra. História e Fição na Construção do Coflito Trágico em "As Bruxas de Salém", de Arthur Miller. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Letras - PPGL) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Anacã Rupert Agra

MENDONÇA, Jeová; MACIEL, Diógenes; AZERÊDO, Genilda. 2001: uma odisséia da palavra à imagem poética. 2006. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Maria Theresa Targino de Araújo Rangel

LUNA, Sandra;MENDONÇA, Jeová; SMITH, Michael. HISTORY AND FICTION IN THE CONSTRUCTION OF ARTHUR MILLER'S THE CRUCIBLE. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Estudos Linguisticos e Literarios em Ingles) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Liliane do Aragão Barbosa

LUNA, Sandra Amélia;MENDONÇA, Jeová; SMITH, Michael. Social Criticism and Dramatic Conflict in Bond's "Black Mass and Passion". 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Estudos Linguisticos e Literarios em Ingles) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Elton Diego de Oliveira Muniz

Mercedes Cavalcanti;MENDONÇA, Jeová; Christiane Diniz. As dificuldades na formação do hábito de leitura em alunos do ensino médio: contradições resultantes do analfabetismo funcional. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Espanhol) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Elton Ferreira de Araújo

MENDONÇA, Jeová; Danielle de Luna e Silva; Barthyra Andrade. Metodologias Ativas e o ensino de língua inglesa: um estudo de caso. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Janine Alves de Medeiros Nerys

MENDONÇA, Jeová; Lucia Nobre; Juliana Freire. Construção de Gênero, formação feminina e loucura em Jane Eyre: uma leitura feminista. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Eny Araújo Rocha

MENDONÇA, Jeová; DIALECTAQUIZ, A.; Lucia Nobre. Silas Marner, de George Eliot: uma leitura à luz da ecocrítica. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Maria da Guia Flor da Silva

MENDONÇA, Jeová; Danielle de Luna e Silva; LEITE, M. R. S.. A Contribuição dos Contos de Fada na Prática Pedagógica. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Inglês) - UFPB Unidade de Educação a Distância.

Aluno: Joaquim Lacerda Júnior

MENDONÇA, Jeová; Danielle de Luna e Silva; LEITE, M. R. S.. Nuances da Simbologia Cristã no Conto A Máscara da Morte Vermelha, de Edgar Allan Poe. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Inglês) - UFPB Unidade de Educação a Distância.

Aluno: Rodrigo Oliveira Cavalcanti

MENDONÇA, Jeová; NOBRE, Lúcia; DIALECTAQUIZ, A.. Leila vai ao baile: uma leitura do conto de iniciação "Her first ball", de Katherine Mansfield.. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Brenda Maria Pereira de Pontes

NOBRE, Lúcia; Glória Gama;MENDONÇA, Jeová. A Narrativa de Iniciação em "Her first ball" e "The garden party": um recorte comparativo.. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: José Carlos Pereira de Farias

MENDONÇA, Jeová; Glória Gama; Mercedes Cavalcanti. A Queda da Casa de Usher: o fantástico e suas fronteiras. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Taccyene Ellen Santos sa Silva

MENDONÇA, Jeová; Karina Chianca; Vagneide Ferreira. As hesitações fantásticas em PAYS SANS CHAPEAU. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Francês) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Valdênia Alves Galdino da Costa

MENDONÇA, Jeová; AZERÊDO, Genilda; Lucia Nobre. A Lady's Imagination: marriage and the construction of female identity in Pride and Prejudice. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Elias Marins Eller

MENDONÇA, Jeová; Sandra Gurgel; CARDOSO, Ana Cristina. Reflexão sobre o ensino da língua francesa: histórico, LDB e Estágio Supervisionado. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Francês) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Ewerton Vinícius Rodrigues

MENDONÇA, Jeová; CARDOSO, Ana Cristina; Sandra Gurgel. Um olhar para a personagem Rosângela da Graphic Novel "Talco de Vidro": uma (des) construção de identidade. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Rita de Cássia dos Anjos Santos

MENDONÇA, Jeová; BATISTA, Maria Luíza; TAVARES, Ana Adelaide Peixoto. Uma tentativa de discutir uma tragédia anunciada em um conto de Brendan Mathews. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Gessica Correia de Oliveira

MENDONÇA, Jeová; TAVARES, Ana Adelaide Peixoto; MOREIRA, N. M. B.. A representação de Hazel Morse em "Loira e Grandalhona", de Dorothy Parker. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Mikaelly Priscila Gomes das Chagas

MOREIRA, N. M. B.; TAVARES, Ana Adelaide Peixoto;MENDONÇA, Jeová. Mrs Sommers conquista um tempo só seu. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Lucas Lopes Costa Nóbrega

AZERÊDO, Genilda; Lucia Nobre;MENDONÇA, Jeová. A Sombra de Innsmouth, de D. H. Lovecraft: uma análise estética da construção do medo. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Maria Ellem Souza Maciel

MACIEL, Maria Ellem Souza;MENDONÇA, Jeová; TAVARES, Ana Adelaide Peixoto; BATISTA, Maria Luíza. DORIAN GRAY E SEU DUPLO: considerações sobre o fantástico na obra de Oscar Wilde. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Julia Kauana Arcanjo da Costa

Ana Cristina Marinho Lúcio;MENDONÇA, Jeová; GUALBERTO, A. C. F.. A construção do discurso e a Salomé em LAVOURA ARCAICA, de Raduan Nassar. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena Em Letras) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Ildefonso Alves de Carvalho Filho

RODRIGUES, Genilda Alves de Azerêdo; BATISTA, Maria Luíza;MENDONÇA, Jeová. A autoconsciência ficcional na obra do "bruxo": a metaficcionalidade em contos de Machado de Assis. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena Em Letras) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Adna de Miranda Pereira

LOPES, Juan Ignacio; BATISTA, Maria Luíza;MENDONÇA, Jeová. Literatura? Que relevãncia tem em minha aula de língua estrangeira?. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena Em Letras) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Leonardo Monteiro de Vasconcelos

LUNA, Sandra;MENDONÇA, Jeová; SMITH, Michael. The tragic revisited in "Closer". 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena Em Letras) - Universidade Federal da Paraíba.

BORBOREMA, Edmilson; CRUZ, Neide; MEDRADO, Betânia;MENDONÇA, Jeová. Concurso Público para Professor Assistente em Língua Inglesa. 2008. Universidade Federal da Paraíba.

MENDONÇA, Jeová; RIBAMAR, José; NIELLY. BANCA EXAMINADORA NO CONCURSO PARA PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA DA UFPB/CAMPUS II. PORTARIA 23/95. 1995. Universidade Federal da Paraíba.

MENDONÇA, Jeová; ROGRIGUES, Félix Augusto; OLIVIVEIRA, Elinês. BANCA EXAMINADORA NO CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA DA UFPB - CAMPUS V. Portaria 92/1994. 1994. Universidade Federal da Paraíba.

OLIVEIRA, Rosângela Araújo de;MENDONÇA, Jeová; NOBRE, Lúcia. BANCA ELABORAÇÃO PROCESSO SELETIVO SERIADO - PSS VESTIBULAR. 2010. Universidade Federal da Paraíba.

OLIVEIRA, Rosângela Araújo de;MENDONÇA, Jeová; NOBRE, Lúcia. BANCA ELABORAÇÃO PROCESSO SELETIVO SERIADO - PSS VESTIBULAR. 2010. Universidade Federal da Paraíba.

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Comissão julgadora das bancas

Irene de Araújo Machado

MACHADO, Irene.; FERREIRA, J. P.; FERREIRA, J. P.. Salome, de Oscar Wilde, como texto de cultura. 2002. Exame de qualificação (Doutorando em Comunicação e Semiótica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Gentil Luiz de Faria

FARIA, G. L.; MACHADO, Irene de Araujo; RODRIGUES, Genilda Alves de Azeredo; KATZ, Helena Tania; FERNANDES, Terezinha Fátima Tagé Dias. As semioses da dança de Salomé na cultura (pintura, literatura, teatro, cinema). 2005. Tese (Doutorado em Comunicação e Semiótica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Genilda Azeredo

AZERÊDO, Genilda; MACHADO, Irene; TAGÉ, Terezinha; FARIA, Gentil; KATZ, Helena. As semioses na dança de Salomé. 2005. Tese (Doutorado em Comunicação e Semiótica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Helena Tania Katz

KATZ, H.; MACHADO, Irene de Araujo; RODRIGUES, Genilda Alves de Azeredo; FARIA, Gentil Luiz de; FERNANDES, Terezinha Fátima Tagé Dias. As semioses da dança de Salomé na cultura ( pintura, literatura, teatro, cinema ). 2005. Tese (Doutorado em Comunicação e Semiótica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

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Orientou

PAULO ADRIANO DOS SANTOS MENDES

Shrek: a parody of the fairy-tale tradition; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Estudos Linguisticos e Literarios em Ingles) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

Renata dos Santos Silva

"Corpo e alma livres": uma leitura do conto The Story of an Hour, de Kate Chopin; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

Willian Ferreira Furtado de Lacerda

A perspectiva sócio-histórica dos contos de fada de Oscar Wilde; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

SILVANA DE FREITAS LEITE

LEITURA E INCLUSÃO SOCIAL: RETRATO DE UMA EXPERIÊNCIA NA CIDADE DE AGUIAR, PARAÍBA; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

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Os limites a uma mulher de respeito: precedentes feministas em Kate Chopin; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

Ligianne Faustino da Silva Coutino

O terror e o horror em "The Black Cat"; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

Bruno Pereira dos Santos

"O retrato oval": uma leitura segundo o conceito de fantástico; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

Shayane Ribeiro de Souza

Mito e distopia em Jogos Vorazes; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

Ana Paula Costa Gonçalves

Uma leitura do conto "O Rouxinol e a rosa" através de seus símbolos; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

José Carlos Pereira de Farias

A Queda da Casa de Usher: o fantástico e suas fronteiras; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

Daniel Sousa Morais

Vivenciando a poesia: leitura de poemas no ensino fundamental; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

Karl George da Silva Guerra

O Retrato de Dorian Gray: uma análise em três atos do mito faustico; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

Helen Castelo Branco de Souza

Caracterização da Personagem Feminina na Literatura; 2016; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

Renata Santos Silva

Caraterizaçãp da Personagem Feminina na Literautra; 2016; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

ISABELLA DANTAS V

DA SILVA; Caracterização da Personagem Feminina na Literatura; 2016; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba, UFPB PROLICEN; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

[Nome removido após solicitação do usuário]

A REPRESENTAÇÃO DA PERSONAGEM FEMININA JUVENIL NA LITERATURA: ?O CASO EVELINE?; ; 2015; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

Adalberto Medeiros da Silva

A REPRESENTAÇÃO DA PERSONAGEM FEMININA JUVENIL NA LITERATURA: ?O CASO EVELINE?; ; 2015; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

Mariella Lúcia Marinho Da Silva

A REPRESENTAÇÃO DA PERSONAGEM FEMININA JUVENIL NA LITERATURA: ?O CASO LUCRÉCIA?; ; 2015; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

Camily Ramos

A REPRESENTAÇÃO DA PERSONAGEM FEMININA JUVENIL NA LITERATURA: ?O CASO LUCRÉCIA?; ; 2015; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

Willian Ferreira Furtado de Lacerda

A perspectiva histórica dos contos de fada de Oscar Wilde; 2014; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba, UFPB; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

Valdênia Alves Galdino da Costa

O discurso social em "O gigante egoísta"; 2014; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba, UFPB PROLICEN; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

Maykson Andrade Costa

Literatura infanto-juvenil: ?mil faces secretas sob a face neutra?; 2013; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Federal da Paraíba, UFPB PROLICEN; Orientador: Jeová Rocha de Mendonça;

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Foi orientado por

Irene de Araújo Machado

As semioses da dança de Salomé na cultura; 2005; Tese (Doutorado em PEPG em Comunicação e Semiótica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Irene de Araújo Machado;

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Produções bibliográficas

  • MENDONÇA, Jeová ; SILVA, I. D. V. . Além do Bayou: Kate Chopin e as fronteiras das relações humanas. CONCEITOS (JOÃO PESSOA) , v. 1, p. 54-66, 2018.

  • MENDONÇA, Jeová ; SOUSA, H. C. B. . OS LIMITES A UMA MULHER DE RESPEITO: PRECEDENTES FEMINISTAS EM KATE CHOPIN. REVISTA DE ESTUDOS ACADÊMICOS DE LETRAS , v. 11, p. 291-303, 2018.

  • MENDONÇA, JEOVÁ ROCHA ; FURTADO, WILLIAN . PARADOXO SOCIAL EM -O ANIVERSÁRIO DA INFANTA-. Letras Escreve , v. 6, p. 273-295, 2016.

  • MENDONÇA, Jeová ; MORAIS, D. S. . Leitura de poemas no ensino básico. Revista Colineares , v. 1, p. 73-93, 2015.

  • MENDONÇA, Jeová . Brokeback Mountain: espaços em conflito. Revelli: Revista de Educação, Linguagem e Literatura da UEG-Inhumas , v. 5, p. 33-33, 2013.

  • MENDONÇA, Jeová . Princípios de Dualidade de D. H. Lawrence em 'Fanny and Annie'. Línguas & Letras (UNIOESTE) , v. 13, p. 221-238, 2012.

  • MENDONÇA, Jeová . Literatura e Comunicação: ampliando fronteiras.. Lumina (UFJF. Online) , v. 2, p. 1-17, 2007.

  • MENDONÇA, Jeová . The Timelessness Fact of Death. Letra Viva (UFPB) , João Pessoa - Paraíba, v. 1, n.1, p. 157-166, 2006.

  • MENDONÇA, Jeová . Salomé: versão pictórica do mito na peça de Oscar Wilde. Graphos - Revista da Pós Graduação em Letras/UFPB , João Pessoa - Paraíba, v. 7, n.2, p. 201-209, 2005.

  • MENDONÇA, Jeová . A voz de Salomé: literatura, pintura e cinema.. Letra Viva (UFPB) , João Pessoa/PB, v. 5, n.1, p. 169-180, 2003.

  • MENDONÇA, Jeová . Para uma apreciação da arte visual russa. Galáxia (PUCSP) , SÃO PAULO, v. 4, p. 287-292, 2002.

  • MENDONÇA, Jeová . A dança de Salomé. Letra Viva (UFPB) , João Pessoa - PB, v. 4, n.1, p. 183-194, 2002.

  • MENDONÇA, Jeová . O duplo e os espelhos em Se um viajante numa noite de inverno. Letra Viva (UFPB) , JOÃO PESSOA, PARAÍBA, v. 1, n.3, p. 167-178, 2001.

  • MENDONÇA, Jeová . O retrato de Dorian Gray ou o retrato de Oscar Wilde? Questões sobre a poética do duplo e biografismo.. Conceitos (João Pessoa) , JOÃO PESSOA, PARAÍBA, v. 4, n.6, p. 144-153, 2001.

  • MENDONÇA, Jeová . Meet Lawrence. Letra Viva (UFPB) , v. 1, n.2, p. 212-222, 2000.

  • MENDONÇA, Jeová . A reading of Oscar Wilde's The birthday of the infanta. Letra Viva (UFPB) , JOÃO PESSOA, PARAÍBA, v. 1, n.1, p. 180-190, 1999.

  • MENDONÇA, Jeová . A propósito de D. H. Lawrence. Graphos - Revista da Pós Graduação em Letras/UFPB, JOÃO PESSOA, PARAÍBA, v. 1, n.4, p. 155-161, 1996.

  • MENDONÇA, Jeová . CCHLA CONHECIMENTO EM DEBATE 2017. 1. ed. João Pessoa, PB: Editora UFPB, 2017. v. 1. 124p .

  • MENDONÇA, Jeová . A DANÇA DE SALOMÉ NA LITERATURA E NAS ARTES. 1. ed. João Pessoa - Paraíba: Idéia, 2007. v. 1. 301p .

  • MENDONÇA, Jeová ; AZERÊDO, Genilda (Org.) . A PALAVRA VIVA DE EMILY DICKINSON. 1. ed. João Pessoa - Paraíba: Idéia, 2006. v. 300. 198p .

  • MENDONÇA, Jeová ; LUNA, Sandra ; OLIVEIRA, Elinês ; ARAÚJO, Rosângela ; CAVALCANTE, Mercedes . ON THE ROAD TO READING COMPREHENSION. JOÃO PESSOA, PARAÍBA: EDITORA UNIVERSITÁRIA - UFPB, 1998. v. 1. 161p .

  • MENDONÇA, Jeová ; AZERÊDO, Genilda . ENJOYING LITERATURE: CREATIVE ACTIVITIES FOR THE ENGLISH LEARNER. JOÃO PESSOA, PARAÍBA: EDITORA UNIVERSITÁRIA - UFPB, 1995. 111p .

  • MENDONÇA, Jeová . OSCAR WILDE RECONTA O MITO DO NARCISO. Correio das Artes: Suplemento Literário Semanal do Jornal A União, João Pessoa - Paraíba, p. 6 - 7, 30 out. 2004.

  • MENDONÇA, Jeová . O RETRATO DE OSCAR WILDE. Correio das Artes: Suplemento Literário Semanal do Jornal A União, João Pessoa, Paraíba, p. 12, 03 dez. 2000.

  • MORAIS, D. S. ; MENDONÇA, Jeová . 'Se entretendendo para todos': poesia na sala de aula. In: I Concresso Nacional de Literatura (CONALI), 2012, João Pessoa, Paraíba. I Concresso Nacional de Literatura (CONALI). João Pessoa, Paraíba: Ideia, 2012. v. 1. p. 481-492.

  • MENDONÇA, Jeová . Erotismo e Comicidade em A Última Dança de Salomé. In: X Seminário Nacional Mulher e Literatura & I Seminário Internacional Mulher e Literatura, 2004, João Pessoa - PB. X Seminário Nacional Mulher e Literatura & I Seminário Internacional Mulher e Literatura: Mulheres no Mundo: Etnia, Marginalidade e Diáspora. João Pessoa - PB: Editora Universitária UFPB e Idéia Editora, 2003. v. 1. p. 1-15.

  • MENDONÇA, Jeová . Brokeback Mountain: espaços em conflito. Revelli: Revista de Educação, Linguagem e Literatura da UEG-Inhumas , 2013.

  • MORAIS, Daniel Souza ; MENDONÇA, Jeová . "Se entretendendo para todos": poesia na sala de leitura. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MENDONÇA, Jeová ; MORAIS, Daniel Souza . Autorreflexividade em Jacques Prévert e Carlos Drummond de Andrade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    Caracterização da personagem feminina juvenil na literatura., Descrição: Pretende-se apresentar aos estudantes do Ensino Médio a literatura de Kate Chopin, cujos contos destacam os desafios de personagens femininas nas plantations norte-americanas do século XIX, tempo e espaço estes de repressão às conquistas da mulher, seja ela branca ou afrodescendente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Isabella Dantas V. da Silva - Integrante / Helen Castelo Branco de Sousa - Integrante / Janine Alves de Medeiros Nerys - Integrante / Bruna Thais da Silva Alves - Integrante.

  • 2016 - 2016

    Caracterização da mulher norte-americana afrodescendente nos contos de Kate Chopin, Descrição: Pretende-se identificar e analisar as personagens negras nos contos de Kate Chopin, destacando a precocidade da atuação dessas personagens para as conquistas sociais que culminariam nos séculos 20 e 21.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Isabella Dantas V. da Silva - Integrante / Helen Castelo Branco de Sousa - Integrante / Renata dos Santos Silva - Integrante.

  • 2013 - 2015

    Literatura Infantojuvenil: mil faces secretas sob a face neutra, Descrição: É comum que em algumas obras o fator social seja invocado para explicar a estrutura da obra e o seu teor de ideias, oferecendo elementos que determinam a sua validade e o seu efeito sobre nós. É importante observar que esse fator sociológico a partir do qual uma obra literária pode ser lida e abordada criticamente é determinado pelo próprio texto ficcional, que, implícita ou explicitamente, extensivamente ou não, já dialoga com aspectos de uma dada sociedade. Ao firmar esse diálogo, a literatura precisa se constituir mais expressiva, ou seja, ela transmuda-se esteticamente para mais eficazmente representar o mundo. A partir deste lastro teórico firmado no diálogo literatura/sociedade, pretende-se que os textos ficcionais escolhidos ? contos da literatura infantojuvenil ? possam ser lidos de modo a promover entre os alunos da escola pública fundamental uma autorreflexão sobre se estar criticamente em sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Willian Ferreira Furtado de Lacerda - Integrante / Valdênia Alves Galdino da Costa - Integrante / Maykson Andrade Costa - Integrante / Helen Castelo Branco de Sousa - Integrante / Mariélia Lúcia Marinho da Silva - Integrante / Adalberto Medeiros da Silva - Integrante / Camily Ramos - Integrante.

  • 2011 - 2012

    "Se entretendendo para todos": poesia na sala de aula., Descrição: Não obstante as peculiaridades formais de um poema (construção textual em verso, linguagem conotativa sobrepondo-se à denotativa, construção sintática muitas vezes diversa da linguagem coloquial, entre outros recursos estilísticos que causam ?estranhamento? ao leitor), o poema é imagem e som que apelam sensivelmente ao seu leitor. Sua natureza física peculiar torna-o um exemplar artístico literário de manuseio relativamente fácil na relação didático-pedagógica entre o professor e o estudante. Considerada deste prisma, a leitura de poemas em sala de aula pode representar um primeiro passo no sentido de instigar o estudante de modo que ele tome consciência do potencial da literatura para satisfação e crescimento pessoal e intelectivo. Neste sentido, nos propomos desenvolver pedagogias e estratégias metodologias de modo a promover a leitura compreensiva de poemas, visando o discente da escola pública, cujo desenvolvimento biopsicossocial do discente representará nosso alvo através de atividades expressivas, tais como expressão artística, plástica, lúdica, musical etc.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / MORAIS, Daniel Souza - Integrante.

  • 2010 - 2010

    A palavra sensível: a poesia por ela mesma., Descrição: A partir principalmente do século XX, muitos poetas se debruçaram a refletir sobre o seu próprio fazer poético, instigados pelas grandes mudanças sociais, políticas e econômicas que agitaram o mundo recentemente. Pensar sobre a poesia neste mundo transfigurado (um mundo em crise que põe em crise a própria arte) resultou, entre outros, em poesia que fala sobre poesia, em poetas que discorrem artisticamente sobre os modos de confecção de poemas. Especificamente para nosso estudante do ensino médio, lidar com poemas autoreflexivos pode representar um dos caminhos de ingresso no mundo da linguagem poética: nada mais ideal do que ser apresentado ao poema pelo seu próprio autor. Levando-se em conta que este projeto de pesquisa pressupõe o contato entre estudante do ensino médio e professor/orientador do ensino superior, propomos os seguintes objetivos: investigar o processo de criação do texto poético a partir de seu próprio referente ? o poema ?; despertando neste aluno o espírito de pesquisa, incentivando-o à produção intelectual autônoma.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Vanessa Isídio Rodrigues - Integrante.

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Projetos de desenvolvimento

  • 2011 - Atual

    Se entretendendo para todos : poesia na sala de leitura., Descrição: Não obstante as peculiaridades formais de um poema (construção textual em verso, linguagem conotativa sobrepondo-se à denotativa, construção sintática muitas vezes diversa da linguagem coloquial, entre outros recursos estilísticos que causam estranhamento ao leitor), o poema é imagem e som que apelam sensivelmente ao seu leitor. Sua natureza física peculiar torna-o um exemplar artístico literário de manuseio relativamente fácil na relação didático-pedagógica entre o professor e o estudante. Considerada deste prisma, a leitura de poemas em sala de aula pode representar um primeiro passo no sentido de instigar o estudante de modo que ele tome consciência do potencial da literatura para satisfação e crescimento pessoal e intelectivo. Neste sentido, nos propomos desenvolver pedagogias e estratégias metodologias de modo a promover a leitura compreensiva de poemas, visando o discente da escola pública, cujo desenvolvimento biopsicossocial do discente representará nosso alvo através de atividades expressivas, tais como expressão artística, plástica, lúdica, musical etc.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / MORAIS, Daniel Souza - Integrante.

  • 2010 - Atual

    A palavra sensível: a poesia por ela mesma, Descrição: A partir principalmente do século XX, muitos poetas se debruçaram a refletir sobre o seu próprio fazer poético, instigados pelas grandes mudanças sociais, políticas e econômicas que agitaram o mundo recentemente. Pensar sobre a poesia neste mundo transfigurado (um mundo em crise que põe em crise a própria arte) resultou, entre outros, em poesia que fala sobre poesia, em poetas que discorrem artisticamente sobre os modos de confecção de poemas. Especificamente para nosso estudante do ensino médio, lidar com poemas autoreflexivos pode representar um dos caminhos de ingresso no mundo da linguagem poética: nada mais ideal do que ser apresentado ao poema pelo seu próprio autor. Levando-se em conta que este projeto de pesquisa pressupõe o contato entre estudante do ensino médio e professor/orientador do ensino superior, propomos os seguintes objetivos: investigar o processo de criação do texto poético a partir de seu próprio referente o poema ; despertando neste aluno o espírito de pesquisa, incentivando-o à produção intelectual autônoma.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Vanessa Isídio Rodrigues - Integrante.

  • 2011 - Atual

    Se entretendendo para todos : poesia na sala de leitura., Descrição: Não obstante as peculiaridades formais de um poema (construção textual em verso, linguagem conotativa sobrepondo-se à denotativa, construção sintática muitas vezes diversa da linguagem coloquial, entre outros recursos estilísticos que causam estranhamento ao leitor), o poema é imagem e som que apelam sensivelmente ao seu leitor. Sua natureza física peculiar torna-o um exemplar artístico literário de manuseio relativamente fácil na relação didático-pedagógica entre o professor e o estudante. Considerada deste prisma, a leitura de poemas em sala de aula pode representar um primeiro passo no sentido de instigar o estudante de modo que ele tome consciência do potencial da literatura para satisfação e crescimento pessoal e intelectivo. Neste sentido, nos propomos desenvolver pedagogias e estratégias metodologias de modo a promover a leitura compreensiva de poemas, visando o discente da escola pública, cujo desenvolvimento biopsicossocial do discente representará nosso alvo através de atividades expressivas, tais como expressão artística, plástica, lúdica, musical etc.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / MORAIS, Daniel Souza - Integrante.

  • 2010 - Atual

    A palavra sensível: a poesia por ela mesma, Descrição: A partir principalmente do século XX, muitos poetas se debruçaram a refletir sobre o seu próprio fazer poético, instigados pelas grandes mudanças sociais, políticas e econômicas que agitaram o mundo recentemente. Pensar sobre a poesia neste mundo transfigurado (um mundo em crise que põe em crise a própria arte) resultou, entre outros, em poesia que fala sobre poesia, em poetas que discorrem artisticamente sobre os modos de confecção de poemas. Especificamente para nosso estudante do ensino médio, lidar com poemas autoreflexivos pode representar um dos caminhos de ingresso no mundo da linguagem poética: nada mais ideal do que ser apresentado ao poema pelo seu próprio autor. Levando-se em conta que este projeto de pesquisa pressupõe o contato entre estudante do ensino médio e professor/orientador do ensino superior, propomos os seguintes objetivos: investigar o processo de criação do texto poético a partir de seu próprio referente o poema ; despertando neste aluno o espírito de pesquisa, incentivando-o à produção intelectual autônoma.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Vanessa Isídio Rodrigues - Integrante.

  • 2011 - Atual

    Se entretendendo para todos : poesia na sala de leitura., Descrição: Não obstante as peculiaridades formais de um poema (construção textual em verso, linguagem conotativa sobrepondo-se à denotativa, construção sintática muitas vezes diversa da linguagem coloquial, entre outros recursos estilísticos que causam estranhamento ao leitor), o poema é imagem e som que apelam sensivelmente ao seu leitor. Sua natureza física peculiar torna-o um exemplar artístico literário de manuseio relativamente fácil na relação didático-pedagógica entre o professor e o estudante. Considerada deste prisma, a leitura de poemas em sala de aula pode representar um primeiro passo no sentido de instigar o estudante de modo que ele tome consciência do potencial da literatura para satisfação e crescimento pessoal e intelectivo. Neste sentido, nos propomos desenvolver pedagogias e estratégias metodologias de modo a promover a leitura compreensiva de poemas, visando o discente da escola pública, cujo desenvolvimento biopsicossocial do discente representará nosso alvo através de atividades expressivas, tais como expressão artística, plástica, lúdica, musical etc.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / MORAIS, Daniel Souza - Integrante.

  • 2010 - Atual

    A palavra sensível: a poesia por ela mesma, Descrição: A partir principalmente do século XX, muitos poetas se debruçaram a refletir sobre o seu próprio fazer poético, instigados pelas grandes mudanças sociais, políticas e econômicas que agitaram o mundo recentemente. Pensar sobre a poesia neste mundo transfigurado (um mundo em crise que põe em crise a própria arte) resultou, entre outros, em poesia que fala sobre poesia, em poetas que discorrem artisticamente sobre os modos de confecção de poemas. Especificamente para nosso estudante do ensino médio, lidar com poemas autoreflexivos pode representar um dos caminhos de ingresso no mundo da linguagem poética: nada mais ideal do que ser apresentado ao poema pelo seu próprio autor. Levando-se em conta que este projeto de pesquisa pressupõe o contato entre estudante do ensino médio e professor/orientador do ensino superior, propomos os seguintes objetivos: investigar o processo de criação do texto poético a partir de seu próprio referente o poema ; despertando neste aluno o espírito de pesquisa, incentivando-o à produção intelectual autônoma.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Vanessa Isídio Rodrigues - Integrante.

  • 2011 - Atual

    ?Se entretendendo para todos?: poesia na sala de leitura., Descrição: Não obstante as peculiaridades formais de um poema (construção textual em verso, linguagem conotativa sobrepondo-se à denotativa, construção sintática muitas vezes diversa da linguagem coloquial, entre outros recursos estilísticos que causam ?estranhamento? ao leitor), o poema é imagem e som que apelam sensivelmente ao seu leitor. Sua natureza física peculiar torna-o um exemplar artístico literário de manuseio relativamente fácil na relação didático-pedagógica entre o professor e o estudante. Considerada deste prisma, a leitura de poemas em sala de aula pode representar um primeiro passo no sentido de instigar o estudante de modo que ele tome consciência do potencial da literatura para satisfação e crescimento pessoal e intelectivo. Neste sentido, nos propomos desenvolver pedagogias e estratégias metodologias de modo a promover a leitura compreensiva de poemas, visando o discente da escola pública, cujo desenvolvimento biopsicossocial do discente representará nosso alvo através de atividades expressivas, tais como expressão artística, plástica, lúdica, musical etc.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / MORAIS, Daniel Souza - Integrante.

  • 2010 - Atual

    A palavra sensível: a poesia por ela mesma, Descrição: A partir principalmente do século XX, muitos poetas se debruçaram a refletir sobre o seu próprio fazer poético, instigados pelas grandes mudanças sociais, políticas e econômicas que agitaram o mundo recentemente. Pensar sobre a poesia neste mundo transfigurado (um mundo em crise que põe em crise a própria arte) resultou, entre outros, em poesia que fala sobre poesia, em poetas que discorrem artisticamente sobre os modos de confecção de poemas. Especificamente para nosso estudante do ensino médio, lidar com poemas autoreflexivos pode representar um dos caminhos de ingresso no mundo da linguagem poética: nada mais ideal do que ser apresentado ao poema pelo seu próprio autor. Levando-se em conta que este projeto de pesquisa pressupõe o contato entre estudante do ensino médio e professor/orientador do ensino superior, propomos os seguintes objetivos: investigar o processo de criação do texto poético a partir de seu próprio referente ? o poema ?; despertando neste aluno o espírito de pesquisa, incentivando-o à produção intelectual autônoma.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Vanessa Isídio Rodrigues - Integrante.

  • 2011 - Atual

    ?Se entretendendo para todos?: poesia na sala de leitura., Descrição: Não obstante as peculiaridades formais de um poema (construção textual em verso, linguagem conotativa sobrepondo-se à denotativa, construção sintática muitas vezes diversa da linguagem coloquial, entre outros recursos estilísticos que causam ?estranhamento? ao leitor), o poema é imagem e som que apelam sensivelmente ao seu leitor. Sua natureza física peculiar torna-o um exemplar artístico literário de manuseio relativamente fácil na relação didático-pedagógica entre o professor e o estudante. Considerada deste prisma, a leitura de poemas em sala de aula pode representar um primeiro passo no sentido de instigar o estudante de modo que ele tome consciência do potencial da literatura para satisfação e crescimento pessoal e intelectivo. Neste sentido, nos propomos desenvolver pedagogias e estratégias metodologias de modo a promover a leitura compreensiva de poemas, visando o discente da escola pública, cujo desenvolvimento biopsicossocial do discente representará nosso alvo através de atividades expressivas, tais como expressão artística, plástica, lúdica, musical etc.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / MORAIS, Daniel Souza - Integrante.

  • 2010 - Atual

    A palavra sensível: a poesia por ela mesma, Descrição: A partir principalmente do século XX, muitos poetas se debruçaram a refletir sobre o seu próprio fazer poético, instigados pelas grandes mudanças sociais, políticas e econômicas que agitaram o mundo recentemente. Pensar sobre a poesia neste mundo transfigurado (um mundo em crise que põe em crise a própria arte) resultou, entre outros, em poesia que fala sobre poesia, em poetas que discorrem artisticamente sobre os modos de confecção de poemas. Especificamente para nosso estudante do ensino médio, lidar com poemas autoreflexivos pode representar um dos caminhos de ingresso no mundo da linguagem poética: nada mais ideal do que ser apresentado ao poema pelo seu próprio autor. Levando-se em conta que este projeto de pesquisa pressupõe o contato entre estudante do ensino médio e professor/orientador do ensino superior, propomos os seguintes objetivos: investigar o processo de criação do texto poético a partir de seu próprio referente ? o poema ?; despertando neste aluno o espírito de pesquisa, incentivando-o à produção intelectual autônoma.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Vanessa Isídio Rodrigues - Integrante.

  • 2011 - Atual

    ?Se entretendendo para todos?: poesia na sala de leitura., Descrição: Não obstante as peculiaridades formais de um poema (construção textual em verso, linguagem conotativa sobrepondo-se à denotativa, construção sintática muitas vezes diversa da linguagem coloquial, entre outros recursos estilísticos que causam ?estranhamento? ao leitor), o poema é imagem e som que apelam sensivelmente ao seu leitor. Sua natureza física peculiar torna-o um exemplar artístico literário de manuseio relativamente fácil na relação didático-pedagógica entre o professor e o estudante. Considerada deste prisma, a leitura de poemas em sala de aula pode representar um primeiro passo no sentido de instigar o estudante de modo que ele tome consciência do potencial da literatura para satisfação e crescimento pessoal e intelectivo. Neste sentido, nos propomos desenvolver pedagogias e estratégias metodologias de modo a promover a leitura compreensiva de poemas, visando o discente da escola pública, cujo desenvolvimento biopsicossocial do discente representará nosso alvo através de atividades expressivas, tais como expressão artística, plástica, lúdica, musical etc.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / MORAIS, Daniel Souza - Integrante.

  • 2010 - Atual

    A palavra sensível: a poesia por ela mesma, Descrição: A partir principalmente do século XX, muitos poetas se debruçaram a refletir sobre o seu próprio fazer poético, instigados pelas grandes mudanças sociais, políticas e econômicas que agitaram o mundo recentemente. Pensar sobre a poesia neste mundo transfigurado (um mundo em crise que põe em crise a própria arte) resultou, entre outros, em poesia que fala sobre poesia, em poetas que discorrem artisticamente sobre os modos de confecção de poemas. Especificamente para nosso estudante do ensino médio, lidar com poemas autoreflexivos pode representar um dos caminhos de ingresso no mundo da linguagem poética: nada mais ideal do que ser apresentado ao poema pelo seu próprio autor. Levando-se em conta que este projeto de pesquisa pressupõe o contato entre estudante do ensino médio e professor/orientador do ensino superior, propomos os seguintes objetivos: investigar o processo de criação do texto poético a partir de seu próprio referente ? o poema ?; despertando neste aluno o espírito de pesquisa, incentivando-o à produção intelectual autônoma.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Vanessa Isídio Rodrigues - Integrante.

  • 2011 - Atual

    ?Se entretendendo para todos?: poesia na sala de leitura., Descrição: Não obstante as peculiaridades formais de um poema (construção textual em verso, linguagem conotativa sobrepondo-se à denotativa, construção sintática muitas vezes diversa da linguagem coloquial, entre outros recursos estilísticos que causam ?estranhamento? ao leitor), o poema é imagem e som que apelam sensivelmente ao seu leitor. Sua natureza física peculiar torna-o um exemplar artístico literário de manuseio relativamente fácil na relação didático-pedagógica entre o professor e o estudante. Considerada deste prisma, a leitura de poemas em sala de aula pode representar um primeiro passo no sentido de instigar o estudante de modo que ele tome consciência do potencial da literatura para satisfação e crescimento pessoal e intelectivo. Neste sentido, nos propomos desenvolver pedagogias e estratégias metodologias de modo a promover a leitura compreensiva de poemas, visando o discente da escola pública, cujo desenvolvimento biopsicossocial do discente representará nosso alvo através de atividades expressivas, tais como expressão artística, plástica, lúdica, musical etc.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / MORAIS, Daniel Souza - Integrante.

  • 2010 - Atual

    A palavra sensível: a poesia por ela mesma, Descrição: A partir principalmente do século XX, muitos poetas se debruçaram a refletir sobre o seu próprio fazer poético, instigados pelas grandes mudanças sociais, políticas e econômicas que agitaram o mundo recentemente. Pensar sobre a poesia neste mundo transfigurado (um mundo em crise que põe em crise a própria arte) resultou, entre outros, em poesia que fala sobre poesia, em poetas que discorrem artisticamente sobre os modos de confecção de poemas. Especificamente para nosso estudante do ensino médio, lidar com poemas autoreflexivos pode representar um dos caminhos de ingresso no mundo da linguagem poética: nada mais ideal do que ser apresentado ao poema pelo seu próprio autor. Levando-se em conta que este projeto de pesquisa pressupõe o contato entre estudante do ensino médio e professor/orientador do ensino superior, propomos os seguintes objetivos: investigar o processo de criação do texto poético a partir de seu próprio referente ? o poema ?; despertando neste aluno o espírito de pesquisa, incentivando-o à produção intelectual autônoma.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Jeová Rocha de Mendonça - Coordenador / Vanessa Isídio Rodrigues - Integrante.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal da Paraíba, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I, Departamento de Letras Estrangeiras Modernas. , Jardim Universitário, CidadeUniversitária, 58051-900 - Joao Pessoa, PB - Brasil

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Experiência profissional

  • 1992 - Atual

    Universidade Federal da Paraíba

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: ASSOCIADO, Carga horária: 0, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2008 - 2010

    Universidade Federal da Paraíba

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor associado, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 02/2008

      Direção e administração, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I, .,Cargo ou função, Chefe de Departamento.

    • 08/2006

      Direção e administração, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes - Campus I, Departamento de Letras Estrangeiras Modernas.,Cargo ou função, Coordenador de Curso.

    • 08/2006

      Ensino, Estudos Linguisticos e Literarios em Ingles, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Literatura e Cinema

    • 03/1992

      Ensino, Licenciatura Plena Em Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa, Literatura Americana, Literatura Inglesa

  • 1986 - 1988

    Institutos Paraibanos de Educacao

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20

    Atividades

    • 09/1986 - 03/1988

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa

  • 1983 - 1990

    Prefeitura Municipal de João Pessoa

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40

    Atividades

    • 01/1983 - 01/1990

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Portuguesa, Língua Inglesa

  • 1989 - 1992

    Universidade Estadual da Paraíba

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40

    Atividades

    • 03/1989 - 03/1992

      Ensino, Licenciatura Plena Em Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa