Alvaro Monteiro Carvalho Arcanjo

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• NOGUEIRA, E. ; CASTRO, J. N. ; CARVALHO, A. M. . O controle escolar dos corpos e das subjetividades em jogo. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES , v. 17, p. 1589-1611, 2024.

• ARCANJO, A. M. C. ; SILVA, D. N. ; ROCHA, A. M. ; GONZALES, C. R. . Dimensões da violência na linguagem: articulando cenários e perspectivas / Dimensions of violence in language: articulating scenarios and perspectives. Revista de Estudos da Linguagem , v. 29, p. 289-329, 2021.

• ARCANJO, A. M. C. . O PROCESSO DE LEITURA MEDIADO POR GÊNEROS: UM OLHAR SOBRE A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA EM LIVROS DIDÁTICOS. Diálogo das Letras , v. 5, p. 97-121, 2016.

• CARVALHO, A. M. . Histórias que a vida conta: a (re-)construção sócio discursiva de masculinidades. Cadernos UniFOA (Impresso) , v. I, p. 55-70, 2011.

• CARVALHO, A. M. ; AMORIM, M.A. . O lugar da leitura na sala de aula de inglês como língua estrangeira: o livro didático em foco. Cadernos do CNLF (CiFEFil) , v. XIV, p. 2990-3006, 2010.

• CARVALHO, A. M. ; AMORIM, M.A. . O LIVRO DIDÁTICO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LEITURA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA: CONCEITOS EM FOCO. Pesquisas em Discurso Pedagógico (on-line) , v. 2010, p. 1-17, 2010.

• ARCANJO, A. M. C. ; COUTO, F. R. (Org.) ; CASTRO, J. N. (Org.) . Temas e Perpectivas Contemporâneas em Ensino. 1ª. ed. Curitiba: CRV, 2023.

• ARCANJO, A. M. C. . Letramentos Queer E A Sala De Aula De Inglês Como Língua Adicional. 1. ed. Novas Edições Acadêmicas, 2017. v. 1. 280p .

• TILIO, R. ; CARVALHO, A. M. ; MOREIRA, A. ; SOARES, D. ; MULICO, L. ; MONTEIRO, M. ; MEIRA, M. ; MATTOS, V. T. . Voices 1. 1ª. ed. São Paulo: Richmond, 2015. v. 1. 192p .

• TILIO, R. ; CARVALHO, A. M. ; MOREIRA, A. ; SOARES, D. ; MULICO, L. ; AMORIM, M.A. ; MONTEIRO, M. ; MEIRA, M. ; MATTOS, V. T. . Voices 2. 1ª. ed. São Paulo: Richmond, 2015. v. 1. 192p .

• CARVALHO, A. M. ; MOREIRA, A. ; SOARES, D. ; MULICO, L. ; MONTEIRO, M. ; MEIRA, M. ; MATTOS, V. T. . Voices 1: Livro do Professor. 1. ed. São Paulo: Richmond, 2015. v. 1. 248p .

• CARVALHO, A. M. ; MOREIRA, A. ; SOARES, D. ; MULICO, L. ; AMORIM, M.A. ; MONTEIRO, M. ; MEIRA, M. ; MATTOS, V. T. . Voices 2: Livro do professor. 1. ed. São Paulo: Richmond, 2015. v. 1. 247p .

• CARVALHO, A. M. ; AMORIM, M.A. (Org.) ; GERHARDT, A. F. L. M. (Org.) . Linguística Aplicada e Ensino: Língua e Literatura. 1. ed. Campinas: Pontes, 2013. v. 1. 266p .

• ARCANJO, ALVARO MONTEIRO CARVALHO ; COUTO, F. R. ; CASTRO, J. N. . Apresentação. Apresentação. 1ed.Curitiba: CRV, 2023, v. , p. 1-.

• ARCANJO, ALVARO MONTEIRO CARVALHO ; MYRRHA, A. C. B. . 'Senta que nem mocinha!': uma proposta de unidade didática para o combate ao machismo e à violência contra a mulher. In: Alvaro Monteiro Carvalho Arcanjo; Felipe Rabelo Couto; Jeimis Nogueira de Castro. (Org.). Temas e Perspectivas Contemporâneas em Ensino. 1ªed.Curitiba: CRV, 2023, v. , p. 72-.

• ARCANJO, ALVARO MONTEIRO CARVALHO ; CASTRO, J. N. ; NOGUEIRA, E. . Subjetidades em jogo: o controle escolar dos corpos (en)quadra). In: Alvaro Monteiro Carvalho; Felipe Rabelo Couto; Jeimis Nogueira de Castro. (Org.). Temas e Perspectivas Contemporâneas em Ensino. 1ªed.Curitiba: CRV, 2023, v. , p. 50-.

• ARCANJO, ALVARO MONTEIRO CARVALHO . O que gênero e sexualidade têm a ver com a aula de inglês?. In: Antônio Ferreira da Silva Junio. (Org.). Conversa sobre Ensino de Línguas durante a Pandemia. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. , p. 173-188.

• CARVALHO, A. M. ; GERHARDT, A. F. L. M. ; AMORIM, M.A. . Introdução: uma proposta para (re-)pensar o ensino de línguas e literaturas na contemporaneidade. In: Alvaro Monteiro Carvalho; Ana Flávia Lopes Magela Gerhardt; Marcel Alvaro de Amorim. (Org.). Linguística Aplicada e Ensino: Língua e Literatura. 1ed.Campinas: Pontes, 2013, v. , p. 07-12.

• ARCANJO, A. M. C. ; PINHO, C. . A construção do projeto pedagógico dos cursos integrados campus Valença. In: I Encontro Intercampi de Educação Profissional do CEFET/RJ: o ensino integrado em foco, 2017, Rio de janeiro. Anais do I Encontro Intercampi de Educação Profissional do CEFET/RJ: o ensino integrado em foco. Rio de Janeiro: CEFET/RJ, 2017. v. 1. p. 17-22.

• AMORIM, M.A. ; CARVALHO, A. M. ; SILVA, G. O. . Novos horizontes no estudo da leitura em Língua Estrangeira. In: II Colóquio técnico-científico do UniFOA, 2008, Volta Redonda. Anais do II Colóquio técnico-científico do UniFOA. Volta Redonda: Editora FOA, 2008.

• ARCANJO, A. M. C. . A comunicabilidade de discursos sobre violência contra a mulher na cidade de Valença/RJ. In: 12º Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2019, Vitória. Caderno de Resumos do 12º CBLA, 2019. v. 01. p. 218-218.

• CARVALHO, A. M. . Discursos e Identidades em Xeque na Sala de I/LE. In: X Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada do Brasil, 2013, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos do CBLA, 2013. v. 1. p. 15-15.

• CARVALHO, A. M. . Reflexões sobre um projeto queer na sala de I/LE: entre a manutenção e a redescrição de sentidos. In: Jornada sobre Ensino de Línguas Estramgeiras, 2012, Vitória. Caderno de resumos, 2012.

• CARVALHO, A. M. . Queering a sala de I/LE: práticas de letramento e a possibilidade de redescrição de significados. In: Queering Paradigms 4, 2012, Rio de Janeiro. Cadernos de resumos do queering paradigms 4, 2012. p. 187.

• CARVALHO, A. M. . O Processo de Leitura Mediado por Gêneros: um Olhar sobre a Transposição Didática em Livros Didáticos. In: IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2011, Rio de Janeiro. Caderno de resumos, 2011.

• CARVALHO, A. M. . Prestem Atenção na História que Vou Contar: a Dinâmica dos Reposicionamentos na Performance Narrativa de um Jovem sobre Masculinidades. In: IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2011, Rio de Janeiro. Caderno de resumos, 2011.

• CARVALHO, A. M. ; AMORIM, M.A. . O livro didático no ensino/aprendizagem de leitura em língua estrangeira: conceitos em foco. In: III SILID - Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira; II SIMAR - Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos, 2010, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos do III SILID/II SIMAR, 2010. p. 59-59.

• CARVALHO, A. M. . Histórias que a vida conta: a construção sócio-discursiva da identidade de masculinidade. In: Monografia, 2010, Volta Redonda. Cadernos UniFOA (Online). Volta Redonda: Editora da FOA, 2010. v. 1. p. 2-2.

• CARVALHO, A. M. . "Homem com H MAIÚSCULO": a construção social da masculinidades. In: VII Jornada de pesquisa social, 2010, Volta Redonda. Cadernos UniFOA (Online). Volta Redonda: Editora UniFOA, 2010. v. 07. p. 13-13.

• ARCANJO, A. M. C. . A METAPRAGMÁTICA DO SILÊNCIO DE CASOS DE VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER NO MUNICÍPIO DE VALENÇA/RJ. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARCANJO, A. M. C. . 'Você gosta mesmo é de apanhar!': discursos sobre violência contra a mulher e projeções escalares de gênero na cidade de Valença/RJ. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARCANJO, A. M. C. . A comunicabilidade de discursos sobre violência contra a mulher na cidade de Valença/RJ. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARCANJO, A. M. C. ; RODRIGUES, R. . É muito sensivelzinho: normatividades em interações na sala de aula de inglês. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARCANJO, A. M. C. . Bela, recatada e do lar: trajetórias de textos e a construção de sentidos de gênero. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARCANJO, A. M. C. ; COUTO, F. R. ; CASTRO, J. N. ; PEREIRA, T. V. R. ; SOUZA, G. O. . Cinema e Ensino: possibilidades e interfaces. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARCANJO, A. M. C. . Problematizando Discursos e Identidades na Sala de Aula. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARCANJO, A. M. C. . Violências contra a Mulher: notas sobre um projeto de tese. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, A. M. ; LIMA, L. B. ; MARQUES, B. . Gênero na Escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARVALHO, A. M. . Discursos e Identidades em Xeque na Sala de I/LE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, A. M. . Reflexões sobre um projeto queer na sala de I/LE: entre a manutenção e a redescrição de sentidos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, A. M. . Queering a sala de I/LE: práticas de letramento e a possibilidade de redescrição de significados. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, A. M. . Práticas de Letramento na sala de ILE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARVALHO, A. M. . O processo de leitura mediado por gêneros: um olhar sobre a transposição didática em livros didáticos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, A. M. . Prestem atenção na história que vou contar: a dinâmica dos reposicionamentos na performance narrativa de um jovem sobre masculinidades. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, A. M. . A Problemática da transposição de gêneros em livros didáticos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARVALHO, A. M. ; AMORIM, M.A. . Discursividades sobre uma proposta de ensino pautada nos gêneros do discurso/texto: uma análise dialógica dos discursos de professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, A. M. . "Homem com H Maiúsculo": A construção Social da Masculinidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, A. M. ; AMORIM, M.A. . O livro didático no ensino/aprendizagem de leitura em língua estrangeira: conceitos em foco. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, A. M. . O lugar da leitura na sala de aula de inglês como língua estrangeira: o livro didático em foco. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, A. M. ; AMORIM, M.A. ; SILVA, G. O. . Novos horizontes no estudo da leitura em Língua Estrangeira. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Brutalidades e excitabilidades na construção semiótico-discursiva de afetos na web, Descrição: O projeto pretende cartografar (Rolnik, 2006) aspectos da vida social contemporânea encenados em ambientes digitais que se relacionam a um tipo de sensibilidade coletiva vinculada a ideias de violência e destruição. Dela fazem parte rituais de brutalidades, incivilidades, preconceitos, discriminação, indiferença ao outro, e violações simbólicas de toda sorte. Tais rituais emocionais produzem experiências afetivas que, recorrentes em múltiplos espaços além dos virtuais, evocam, na sua repetição insidiosa, sentidos de satisfação, prazer e excitabilidade. Tomando as emoções como jogos de linguagem complexos formados por afetos, crenças cognitivas e julgamentos (Costa, 1998), o foco do estudo é a faceta semiótico-discursiva desses processos. O contexto cartográfico em questão se constrói em trajetórias textuais e nas interações online propiciadas pelo contato de textos e diferentes interlocutores, sobretudo aquelas caracterizadas por atritos, violência simbólica, julgamentos morais, hierarquizações e práticas de demarcação do lugar do outro.Tais práticas interacionais reciclam uma série de estereótipos socioculturais (de linguagem, raça, gênero, sexualidade, entre muitos outros) mas também convivem com experiências de significação menos aprisionadoras. Como referencial teórico-metodológico-analítico o projeto propõe a articulação da chamada etnografia da mobilidade (Blommaert, 2008) e nexus analysis (Scollon e Scollon, 2004) ? para gerar dados e produzir conectividade entre diferentes ?ciclos do discurso?. Esses procedimentos se entrelaçam aos conceitos de cronotopo (Bakhtin, 1981); escala (Blommaert, 2007, 2015; Lempert 2016), e ordens do discurso (Foucault, 1971/1981) ? construtos teórico-analíticos que, associados, permitem descrever e projetar significado sobre a construção de paisagens psicossociais instáveis, porque em constante movimento acelerado, em diálogo com níveis de estabilidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Alvaro Monteiro Carvalho Arcanjo - Integrante / Aline da Silva Azevedo - Integrante / Branca Falabella Fabrício - Coordenador / Luiz Paulo da Moita Lopes - Integrante / Gleiton Matheus Bonfante - Integrante / Robledo Cabral Filho - Integrante / Tarcísio da Silva Nicácio - Integrante / Leda Boaventura - Integrante / Jaime de Souza Junior - Integrante / Claudia Maria de Lima Graça - Integrante / Larissa Veras de Souto Lima - Integrante / Rodrigo Souza dos Anjos - Integrante / Beatriz Cezar Giesteira - Integrante / Leonardo Cruz - Integrante / Guilherme Diniz Machado - Integrante.

• 2011 - 2014

  Hibridismo cultura escolar-cultura midiática: a micropolítica das performances discursivas de gênero e sexualidade, Descrição: O presente projeto de pesquisa interroga o contexto educacional brasileiro na atualidade, refletindo sobre os desafios e dilemas colocados pelo momento sócio-histórico da chamada Modernidade recente, momento que envolve uma série de mudanças globais. Dentre elas, a ubiqüidade da mídia televisiva nos processos de produção de sentidos contemporâneos é bastante flagrante. A partir desta moldura geral, o estudo debruça-se sobre o hibridismo cultura midiática-cultura escolar, elegendo a interação face-a-face como lócus privilegiado de investigação dos processos de negociação de sentidos no cotidiano da sala de aula. Para tal, concentra-se na produção de dados que registrem momentos interacionais - com potencial desestabilizador da tradição panóptica - nos quais intertextos televisivos se entrelaçam a performances de gênero e sexualidade. Tal movimento constituirá o foco analítico da investigação, visando gerar compreensão sobre fenômenos da seguinte natureza: quando, como, em que condições, e com que efeitos (interacionais, identitários, corpóreo-discursivos, e educacionais) a cultura midiática se entrelaça à cultura escolar no dia-a-dia da sala de aula, fazendo emergir estilizações e performances identitárias de gênero e sexualidade?; em que medida estas estilizações e performances engendram microresitências ao panoptismo convencionalizado? Como referencial teórico-metodológico norteador da observação e interpretação das ações intersubjetivas dos participantes da pesquisa, o trabalho propõe a associação da microanálise sóciolingüística (Coupland, 2007; Rampton, 2006) - que se detém sobre os detalhes da organização conjunta da fala e de seus efeitos no passo a passo da interação - à ótica da microfísica foucaultina (Foucault, 1979/1995), i.e., a análise do nível molecular do exercício do poder na dramatização, reprodução ou transformação das relações sociais. O encadeamento proposto é que o estudo acurado tanto das microações interpessoais na sala de aula - com ênfase n. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (1) . , Integrantes: Alvaro Monteiro Carvalho Arcanjo - Integrante / Aline da Silva Azevedo - Integrante / Branca Falabella Fabrício - Coordenador / Luciana Leitão da Silva - Integrante / Luiz Paulo da Moita Lopes - Integrante / Wanisse Liliam Costa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2009

  O lugar da leitura na sala de aula de língua estrangeira, Descrição: O objetivo primordial desse estudo é discutir uma proposta de ensino de leitura em LE adequada, consoante com o contexto sócio-histórico atual, que possibilitaria ao aluno inundar-se nas informações que recebe a todo momento, lendo, interpretando textos e se posicionando como um ser discursivo nas mais diversas práticas sociais. Para tanto, a pesquisa proposta partirá da discussão sobre diferentes paradigmas de leitura, buscando a forma mais adequada de se trabalhar leitura em LE na sala de aula. Em seguida, a proposta escolhida será aplicada por meio da pesquisa etnográfica que terá como objetivo: 1) investigar as potencialidades do modelo proposto nas salas de aula do ensino público; 2) investigar como ocorre o processo de construção de sentidos na sala de aula de leitura em LE; 3) possibilitar ao aprendiz a interação em novas práticas sociais por meio do engajamento discursivo propiciado pela leitura em língua estrangeira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Alvaro Monteiro Carvalho Arcanjo - Coordenador / Giovana Oliveira Silva - Integrante., Financiador(es): Programa de Iniciação Científica - UniFOA - Bolsa.

Prêmios