Paola Matiko Martins Okuda

Pós-doutorado

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• LIU, TING ; TONGISH, MORGAN ; LI, YUMENG ; Okuda, Paola Matiko Martins . Executive and motor function in children with autism spectrum disorder. Cognitive Processing , v. 24, p. 537-547, 2023.

• ATAIDE, CARLOS EDUARDO RAMOS ; RIBEIRO, NICOLE GIOVANNA DA SILVA ; MIRANDA, NATHÁLIA THALITA CORRÊA ; GUIMARÃES, MARIANE SARMENTO DA SILVA ; Okuda, Paola Matiko Martins ; DA SILVA, RAFAEL LUIS MORAIS . Estudo comparativo acerca do desempenho motor entre grupo controle e crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)/Comparative study on motor performance regarding control group and children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional - REVISBRATO , v. 7, p. 1558-1574, 2023.

• DE ALMEIDA MAIA, DENISE ; BARDID, FARID ; KOCH, TOBIAS ; OKUDA, PAOLA ; PLOUBIDIS, GEORGE ; NORDAHL-HANSEN, ANDERS ; EID, MICHAEL ; COGO-MOREIRA, HUGO . Is Motor Milestone Assessment in Infancy Valid and Scaled Equally Across Sex, Birth Weight, and Gestational Age? Findings From the Millennium Cohort Study. Frontiers in Psychology , v. 12, p. 1-9, 2022.

• Okuda, Paola Matiko Martins ; FÉLIX, ERIKA ; COGO-MOREIRA, HUGO ; LIU, TING ; SURKAN, PAMELA J. ; MARTINS, SILVIA S. ; CAETANO, SHEILA C. . Construct validity of the Motor Development Scale (MDS). TRENDS IN PSYCHIATRY AND PSYCHOTHERAPY , v. 42, p. 82-85, 2020.

• DE ALMEIDA MAIA, DENISE ; POHL, STEFFI ; Okuda, Paola Matiko Martins ; LIU, TING ; PUGLISI, MARINA LEITE ; PLOUBIDIS, GEORGE ; EID, MICHAEL ; COGO-MOREIRA, HUGO . Psychometric properties and optimizing of the Bracken School Readiness Assessment. Educational Assessment Evaluation and Accountability , v. x, p. 1-14, 2020.

• Okuda, Paola Matiko Martins ; SWARDFAGER, WALTER ; LUCIO, PATRÍCIA SILVA ; PLOUBIDIS, GEORGE B. ; LIU, TING ; PANGELINAN, MELISSA ; COGO-MOREIRA, HUGO . The trajectory of balance skill development from childhood to adolescence was influenced by birthweight: a latent transition analysis in a British birth cohort. JOURNAL OF CLINICAL EPIDEMIOLOGY , v. 109, p. 12-19, 2019.

• Okuda, Paola Matiko Martins ; PANGELINAN, MELISSA ; CAPELLINI, SIMONE A. ; COGO-MOREIRA, HUGO . Motor skills assessments: support for a general motor factor for the Movement Assessment Battery for Children-2 and the Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency-2. TRENDS IN PSYCHIATRY AND PSYCHOTHERAPY , v. 41, p. 51-59, 2019.

• HIGUCHI, CINTHIA ; COGO-MOREIRA, HUGO ; ORTIZ, BRUNO ; CORRELL, CHRISTOPH ; NOTO, CRISTIANO ; OKUDA, PAOLA ; DE ARAÚJO, CÉLIA ; MALINOWSKI, FERNANDO ; ZUGMAN, ANDRÉ ; CORDEIRO, QUIRINO ; DE FREITAS, ROSANA ; ELKIS, HÉLIO ; JACKOWSKI, ANDREA ; BELANGERO, SINTIA ; BRESSAN, RODRIGO ; BRAY, BETHANY ; GADELHA, ARY . T63. EXPLORING NEW APPROACHES TO PARSE THE CLINICAL HETEROGENEITY IN SCHIZOPHRENIA BY STRUCTURE EQUATION MODELING. SCHIZOPHRENIA BULLETIN , v. 45, p. S228-S228, 2019.

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• OKUDA, P. M. M. ; SWARDFAGER, W. ; PLOUBIDIS, G. B. ; PANGELINAN, M. ; COGO-MOREIRA, H. . Influence of birthweight on childhood balance: Evidence from two British birth cohorts. EARLY HUMAN DEVELOPMENT , v. x, p. 1-5, 2018.

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• Okuda, Paola Matiko Martins ; Lourencetti, Maria Dalva ; Santos, Lara Cristina Antunes dos ; Padula, Niura Aparecida de Moura Ribeiro ; Capellini, Simone Aparecida . Coordenação motora fina de escolares com dislexia e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. Revista CEFAC (Online) , v. 13, p. 876-885, 2011.

• OKUDA, P. M. M. ; PINHEIRO, Fábio Henrique ; Germano, Giseli Donadon ; PADULA, Niura Aparecida de Moura Ribeiro ; Lourencetti, Maria Dalva ; SANTOS, Lara Cristina Antunes dos ; CAPELLINI, S.A. . Função motora fina, sensorial e perceptiva de escolares com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade. Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Jornal , v. 23, p. 351-357, 2011.

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• OKUDA, P. M. M. ; MISQUIATTI, A.R.N. ; CAPELLINI, S.A. . Carcaterização do perfil motor de escolares com transtorno autístico. Revista Educação Especial (UFSM) , v. 23, p. 443-454, 2010.

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• FOLHA, D. R. S. C. ; GREGORUTTI, C. C. ; OKUDA, P. M. M. ; SANT?ANNA, M. M. M. . Intervenção da terapia ocupacional no contexto escolar.. In: Luzia Iara Pfeifer; Maria Madelena Moraes Sant?Anna. (Org.). Terapia ocupacional na infância: procedimentos na prática clínica.. 1ed.São Paulo: Memnon, 2020, v. 1, p. 265-282.

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• OKUDA, P. M. M. ; GERMANO, G. D. ; PINHEIRO, F. H. ; CAPELLINI, S.A. . PERCEPÇÃO VISO-MOTORA DE ESCOLARES DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: IIICongresso Brasileiro de Educação "Formação de professores: compromissos e desafios da Educação Pública", 2011, Bauru-SP. Formação de professores: compromissos e desafios da Educação Pública, 2011. p. 1-10.

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• HERRERA, M. C. ; OKUDA, P. M. M. ; GERMANO, G. D. ; OLIVEIRA, T. ; UVO, M. F. C. ; SANTOS, L. C. A. ; LOURENCETI, M. D. ; PADULA, N. A. R. M. ; CAPELLINI, S.A. . Caracterização do fluxo de disléxicos em um ambulatório de neuropediatria. In: 4º Congresso Internacional de Dislexia; 4º Encontro Multidisciplinar dos Transtornos da Aprendizagem e Transtornos da Atenção, 2013, Marília. Resumos Expandidos. Marília: FUNDEPE, 2013. p. 1-3.

• HERRERA, M. C. ; OKUDA, P. M. M. ; Natália Fusco ; PINHEIRO, F. H. ; GERMANO, G. D. ; CAPELLINI, S.A. . Disgrafia: estudo comparativo entre escolares com dificuldades e transtornos de aprendizagem. In: III Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais, 2012, Marília. Resumos do III Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais, 2012. p. 1-10.

• PINHEIRO, F. H. ; HERRERA, M. C. ; OKUDA, P. M. M. ; GERMANO, G. D. ; CAPELLINI, S.A. . A utilização do computador nas salas de informática com recurso para o desenvolvimento das habilidades auditivas. In: III Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais, 2012, Marília. Resumos do III Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais, 2012. p. 1-10.

• OKUDA, P. M. M. ; PINHEIRO, F. H. ; GERMANO, G. D. . INTEGRAÇÃO VISO-MOTORA DE ESCOLARES DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: II Encontro Multidisciplinar de transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais, 2011, Marília-SP. II Encontro Multidisciplinar de transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais. Marília-SP: FUNDEPE, 2011. p. 1-5.

• OKUDA, P. M. M. ; PINHEIRO, F. H. . CARACTERIZAÇÃO DO PERFIL DE ESCRITA DE ESCOLARES COM DIFILCULDADE DE APRENDIZAGEM. In: II Encontro Multidisciplinar de transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais, 2011, Marília-SP. II Encontro Multidisciplinar de transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais. Marília-SP: FUNDEPE, 2011. p. 1-5.

• PINHEIRO, F. H. ; OKUDA, P. M. M. . AQUISIÇÃO DA ESCRITA EM ESCOLARES DO 2º AO 5º ANO DO ENSINO PÚBLICO FUNDAMENTAL. In: II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais, 2011, Marília-SP. II Encontro Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Transtornos da Atenção: Desafios Psicoeducacionais. Marília-SP: FUNDEPE, 2011. p. 1-5.

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• SIDANI, N. G. S. ; SCATOLLIN, M. ; OKUDA, P. M. M. . RISCO DE VIÉS EM ENSAIOS CLÍNICOS RANDOMIZADOS NO TRATAMENTO DE CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL.. In: I Congresso em Saúde e Educação ? Caleidoscópio, 2022, SOROCABA. Anais do I Congresso em Saúde e Educação ? Caleidoscópio, 2022. p. 28-28.

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• OKUDA, P. M. M. ; LUCIO, P. S. ; FÉLIX, ERIKA ; CAETANO, S. C. . WHAT ARE THE EFFECTS OF BREASTFEEDING AND HOSPITALIZATION TIME ON MOTOR PERFORMANCE?. In: Fifth Assembly of the International Motor Development Research Consortium, 2021, Virtual. Moving Across the Life Course: Research & Practice, 2021. v. 1. p. 76-76.

• LOURENCO, C. ; Paola Okuda . Motor performance of children with and without autism spectrum disorders: preliminary studies of Motor Screening. In: International Congress - CIDESD 2019, 2019, Maia. Revista Motricidade. Portugal: Revista Motricidade, 2019. v. 15. p. 237-237.

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• PINHEIRO, F. H. ; SILVA, C. ; OKUDA, P. M. M. ; GERMANO, G. D. ; CAPELLINI, S.A. . A utilização do computador na escola e sua contribuição para o desenvolvimento auditivo dos escolares.. In: VII Encontro Iberoamericano de Educação - EIDE, 2012, Santiago de Chile. VII Encontro Iberoamericano de Educação - EIDE. Chile: EIDE, 2012. v. 1. p. 43-44.

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• OKUDA, P. M. M. ; PINHEIRO, F. H. ; CAPELLINI, S.A. . Manifestações motoras, sensoriais e perceptivas no quadro do transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. In: 3º Congresso Internacional de Dislexia, 2011, Belo Horizonte-MG. Tecer (Belo Horizonte). Belo Horizonte-MG: Revista Tecer, 2011. v. 4. p. 99-99.

• OKUDA, P. M. M. ; Fusco, N. ; GERMANO, G. D. ; CAPELLINI, S.A. . Percepção visual de escolares com transtorno do déficit de Atenção e Hiperatividade. In: 3º Congresso Brasileiro de Dislexia, 2011, Belo Horizonte-MG. Tecer (Belo Horizonte). Belo Horizonte-MG: Revista Tecer, 2011. v. 4. p. 123-123.

• GERMANO, G. D. ; PINHEIRO, F. H. ; OLIVEIRA, A. M. ; SILVA, C. ; OKUDA, P. M. M. ; CAPELLINI, S.A. . Desempenho de escolares com dislexia em programas de intervenção metalinguistico e de leitura.. In: Congresso Internacional de Dislexia, 2011, Belo Horizonte. Tecer (Belo Horizonte). Belo Horizonte - MG: Revista Tecer, 2011. v. 4. p. 113-113.

• OKUDA, P. M. M. ; SANTOS, L. C. A. ; LOURENCETI, M. D. ; PADULA, N. A. R. M. ; CAPELLINI, S.A. . COORDENAÇÃO MOTORA FINA DE ESCOLARES COM DISLEXIA E TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE: ESTUDO COMPARATIVO. In: IV Encontro Iberoamericano de Educação, 2009, Araraquara. IV Encontro Iberoamericano de Educação. Araraquara: Universidade Estadual Paulista, 2009. v. 1. p. 1-1.

• OKUDA, P. M. M. ; CAETANO, S. C. . THE ROLE OF MOTOR SKILLS IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION OUTCOMES. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KITANISHI, N. Y. ; BORDINI, D. ; RIBEIRO, M. ; BRENTANI, H. ; MARI, J. ; OKUDA, P. ; PAULA, C. ; PORTOLESE, J. ; CAETANO, S. C. . CHILD BEHAVIOR CHECKLIST (CBCL) COMO INSTRUMENTO DE RASTREIO PARA TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: ESTUDO PSICOMÉTRICO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OKUDA, P. M. M. . Aspectos sensoriais e comportamentais relacionados à seletividade alimentar no TEA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKUDA, P. M. M. . Coocorrências nos transtornos de aprendizagem. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKUDA, P. M. M. . Desempenho funcional e das habilidades motoras no TEA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKUDA, P. M. M. ; LUCIO, P. S. ; Félix, E. ; CAETANO, S. C. . WHAT ARE THE EFFECTS OF BREASTFEEDING AND HOSPITALIZATION TIME ON MOTOR PERFORMANCE?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIU, T. ; OKUDA, P. M. M. . RELATIONSHIP BETWEEN MOTOR COMPETENCE AND EXECUTIVE FUNCTION IN CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SASSI, J. ; JOHNSON, J. ; CARROLL, A. ; OKUDA, P. M. M. ; COGO-MOREIRA, H. ; WADSWORTH, D. ; RUDISILL, M. ; PANGELINAN, M. . Developmental trajectories of cognitive function across a nine-month motor skill intervention in preschoolers from low SES backgrounds. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKUDA, P. M. M. ; PANGELINAN, MELISSA ; PLOUBIDIS, GEORGE B. ; CAPELLINI, SIMONE A. ; COGO-MOREIRA, HUGO . Can we use the subscales for MABC-2 and BOT-2?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LOURENCO, C. ; OKUDA, P. . Motor performance of children with and without autism spectrum disorder: preliminary studies of motor screening. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIU, T. ; Okuda, Paola Matiko Martins . Pesquisa em Transtorno do espectro autista e programas de pós-graduação de ciências do exercício e esportes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKUDA, P. M. M. . Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKUDA, P. M. M. ; PANGELINAN, M. ; CHIORI, C. ; CAPELLINI, S.A. ; COGO-MOREIRA, HUGO . NEW MEASURE TO IDENTIFY CHILDREN AT RISK FOR MOVEMENT DISORDER.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OKUDA, P. M. M. ; OLIVEIRA, C. C. . Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação: avaliação e intervenção. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKUDA, P. M. M. ; MISQUIATTI, A.N. ; NETTO, S. . Atuação da Terapia Ocupacional com Transtornos do Espectro do Autismo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKUDA, P. M. M. . Desenvolvimento Motor x Aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKUDA, P. M. M. . Desenvolvimento Motor dos 4 meses aos 6 anos de idade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKUDA, P. M. M. . Relação entre habilidades motoras e aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKUDA, P. M. M. . Desenvolvimento motor dos 3 aos 6 anos de idade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKUDA, P. M. M. . Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade: Abordagem Multidisciplinar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKUDA, P. M. M. ; GERMANO, G. D. ; PINHEIRO, F. H. ; CAPELLINI, S.A. . Percepção Viso-motora de escolares do ensino fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OKUDA, P. M. M. ; GERMANO, G. D. ; PINHEIRO, F. H. ; CARDOSO, M. H. ; CAPELLINI, S.A. . Transtornos motores em crianças com dislexia, distúrbio e dificuldades de aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKUDA, P. M. M. . Percepção auditiva e viso-motora na dislexia, distúrbio de aprendizagem e TDAH. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKUDA, P. M. M. . Disgrafia. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKUDA, P. M. M. . Perfil do Município de Agudos - Avaliação doméstica de acessibilidade arquitetônica e instrumental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OKUDA, P. M. M. . COORDENAÇÃO MOTORA FINA DE ESCOLARES COM DISLEXIA E TRANSTORNO DO DEFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE: ESTUDO COMPARATIVO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAGALHAES, L. C. ; COSTA, A. P. F. ; CAPELLINI, S.A. ; OKUDA, P. M. M. . Protocolo McMaster de Avaliação da Escrita ? 2ª edição. Ontário: MacMaster University, 2012. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Validação da escala lúdica pré-escolar de Knox-revisada para crianças brasileiras, Descrição: O brincar é a ocupação mais significativa da infância, sendo que sua privação pode provocar atrasos no desenvolvimento. A avaliação do brincar é considerada válida para indicar o estágio do desenvolvimento no qual a criança se encontra e apontar possíveis defasagens. A Escala Lúdica Pré-Escolar de Knox - revisada (ELPKr) é uma avaliação baseada na observação do desempenho da criança, que fornece uma descrição evolutiva do comportamento lúdico típico de pré-escolares, do zero aos seis anos de idade, os quais são divididos em quatro dimensões: domínio espacial, domínio material, faz de conta/jogo simbólico e participação. A ELPKr já passou pelo processo de adaptação transcultural para uso em crianças brasileiras e desde então diversos estudos vem sendo desenvolvidos com o objetivo de aprimorar sua aplicabilidade em contextos clínicos. Objetivo: Avaliar e validar a versão adaptada transculturalmente para a população brasileira da Escala Lúdica Pré-Escolar de Knox - revisada versão Brasil (ELPKr-Br). Objetivos Específicos: Analisar e avaliar os itens das 9 faixas etárias da ELPKr (versão 2.0) e realizar a validade de conteúdo e de critério (Elaborar os critérios de pontuação para cada item); Avaliar a confiabilidade da ELPKr (versão 4.0) referente a estabilidade, consistência interna e equivalência; Avaliar a validade estrutural (análise fatorial exploratória) da ELPKr (versão 4.0); Realizar o teste de hipóteses para validade de construto (validade convergente e discriminante) da ELPKr (versão 4.0), permitindo determinar a idade mediana em que as crianças que conseguem executar satisfatoriamente cada um dos comportamentos avaliados na Escala e Organizar o escore normativo para crianças brasileiras. Materiais e método: Trata-se de um estudo exploratório e descritivo, de abordagem quanti-qualitativa, a ser desenvolvido em 3 etapas. Etapa 1: Validade de conteúdo e de critério. Esta etapa ocorrerá em 2 fases. Fase 1: Comitê Técnico (participantes: 5 pesquisadores) e Fase 2: Comitê de Especialistas (participantes: 10 terapeutas ocupacionais). Etapa 2: Capacitação dos auxiliares de pesquisa e análise da confiabilidade de equivalência (Inter examinadores) (participantes: 5 a 20 terapeutas ocupacionais ou estudantes de terapia ocupacional, sendo pelo menos 1 em cada região do Brasil). Etapa 3: Aplicação da ELPKr (versão 4.0) em crianças pré-escolares brasileiras (participantes: 52 participantes em cada faixa etária, totalizando 468 crianças distribuídas nas 5 regiões do Brasil). Resultados Esperados: Ao final deste estudo espera-se disponibilizar um instrumento válido e confiável para avaliar o comportamento lúdico para crianças pré-escolares brasileiras (0 a 72 meses de idade), seguindo todo o rigor metodológico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paola Matiko Martins Okuda - Integrante / Débora R. S. C. Folha - Integrante / Maria Madelena Moraes Sant?Anna - Integrante / Luzia Iara Pfeifer - Coordenador / Amanda Mota Pacciulio Sposito - Integrante / Sarah Raquel Almeida Lins - Integrante / Nicole Ruas Guarany - Integrante / Ângela Cristina Dornelas da Silva - Integrante.

• 2021 - 2023

  Influência da puberdade precoce em transtornos de comportamento em adolescentes, mediada pelo índice de massa corpórea - evidência de três grandes coortes britânicas, Descrição: A puberdade é o período de transição da infância para a vida adulta e engloba inúmeros processos de maturação cognitiva, instalação é prematura ou atrasada. A literatura mostra que a ocorrência da puberdade precoce está associada a transtornos de comportamento, ao tabagismo e ao uso de álcool e drogas antes dos 14 anos, bem como ao bullying e o absenteísmo escolar e esses fatores devem ser levados em conta no momento da decisão de início do tratamento. -Verifica-se uma lacuna na literatura na tentativa de identificar mecanismos que possam explicar a relação entre desenvolvimento puberal, peso e depressão. -Dessa forma, este estudo tem como objetivo principal verificar se a puberdade precoce influencia na depressão e transtorno de comportamento ao longo da adolescência e início da vida adulta. -Analisaremos os dados coletados pela United Kingdom Data Service de três coortes prospectivas de nascimento do Reino Unido (de 1958, 1970 e 2000) para verificar se a puberdade precoce influencia na depressão e transtorno de comportamento ao longo da adolescência e início da vida adulta. -HIPÓTESE: Verificar se a puberdade precoce influencia na depressão e transtorno de comportamento ao longo da adolescência e início da vida adulta. Objetivo da Pesquisa: -OBJETIVO PRIMÁRIO: Verificar se a puberdade precoce influencia na depressão e transtorno de comportamento ao longo da adolescência e início da vida adulta. -OBJETIVO SECUNDÁRIO: Como objetivos secundários tem-se: 1- Identificar subgrupos para puberdade precoce; 2- Verificar como estes subgrupos se comportam ao longo do tempo; 3- Avaliar se existe relação direta entre menarca e IMC, mediada pela depressão e transtorno de comportamento; 4- Avaliar se o IMC antes da menarca tem relação, mediada pela depressão e transtorno de comportamento com a idade de início da puberdade, psicossocial e biológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Paola Matiko Martins Okuda - Integrante / Luciana Maestri Karoleski - Integrante / Ivaldo Silva - Coordenador.

• 2021 - 2022

  ASSOCIAÇÃO DE EXCESSO DE PESO, COMPOSIÇÃO CORPORAL E AUMENTO DE PRESSÃO ARTERIAL EM AMOSTRA EPIDEMIOLÓGICA DE CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Paola Matiko Martins Okuda - Integrante / Sheila C. Caetano - Coordenador / Paula Cristina Sobral Stancari - Integrante / MICHELLE CAVALCANTE CAETANO - Integrante.

• 2021 - Atual

  Avaliação de sintomas externalizantes numa amostra epidemiológica de pré-escolares, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Sheila Cavalcante Caetano em 30/03/2023., Descrição: Estudos atuais sobre psicopatologia do neurodesenvolvimento apontam para a natureza dimensional para identificação dos sintomas mais prevalentes baseado em fatores latentes de internalização e externalização. Sintomas de ansiedade, depressão, retraimento, além das manifestações somáticas, são exemplos de sintomas internalizantes. Por outro lado, os sintomas de externalização são aqueles manifestados de forma claramente comportamental por meio de atos motores, sendo a agressividade, a hiperatividade e a violação de regras exemplos de sintomas desse grupo. Os sintomas externalizantes apresentam grave impacto funcional tanto para criança quanto para a família e escola, por isto a importância da avaliação e diagnóstico precoce para melhor compreensão da trajetória desenvolvimental e identificação de alvos de prevenção e tratamento preventivo. Os Objetivos deste estudo são: analisar a prevalência de sintomas externalizantes e seus transtornos (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade, Transtorno de Conduta, Transtorno Opositor Desafiador) (intervalo clínico, subclínico e não clínico de acordo com a pontuação na CBCL) na amostra epidemiológica de pré-escolares de Embu das Artes em São Paulo, incluindo a descrição detalhada das características sociodemográficas da amostra; examinar os fatores subjacentes aos sintomas externalizantes na amostra de pré-escolares por meio da Análise Fatorial Confirmatória (AFC) da seção de sintomas externalizantes da CBCL (problemas de atenção, comportamento agressivo e violação de regras); examinar os fatores associados aos sintomas externalizantes na amostra epidemiológica, incluindo história familiar de depressão e ansiedade, uso de álcool e tabaco durante a gestação, prematuridade, atrasos do neurodesenvolvimento, experiências traumáticas e adversidades durante a infância. Para tanto, serão avaliadas as vias de desenvolvimento para cada um dos fatores de sintomatologia externalizante selecionados pela análise fatorial confirmatória, utilizando a modelagem de equações estruturais, com a finalidade de sugerir novos alvos de pesquisa, prevenção e tratamento dos transtornos externalizantes em pré-escolares. Com estes objetivos, nosso estudo tem relevância para saúde pública e pode contribuir com informações ainda escassas na literatura sobre a prevalência e mecanismos relacionados ao desenvolvimento de transtornos externalizantes em população brasileira pré-escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Paola Matiko Martins Okuda - Integrante / Sheila C. Caetano - Coordenador / Débora Muszkat Salviani - Integrante.

• 2020 - Atual

  Child Behavior Checklist (CBCL) como instrumento de rastreio para Transtorno do Espectro Autista: um estudo psicométrico., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Sheila Cavalcante Caetano em 30/03/2023., Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo prover validade de constructo para a CBCL e verificar sua utilidade, confiabilidade e viabilidade para rastrear TEA. Método: Participarão deste estudo 1.292 crianças, de 4 a 5 anos de idade, de ambos os sexos, que fazem parte do projeto ?Trauma, saúde mental e desenvolvimento da primeira infância?, e 67 crianças com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista confirmado por avaliação clínica com psiquiatra da infância e adolescência, entre 3 e 6 anos e 11 meses que fazem parte do projeto ?Estudo Multicêntrico: Treino parental com vídeo modelação para a aquisição de habilidades sociais em crianças com autismo?, que foram avaliados pela aplicação do Child Behavior Checklist (CBCL) em sua forma completa. Análise dos dados: Os dados serão analisados estatisticamente por meio da Análise Fatorial Confirmatória e do Teste de Invariância (Multiplos indicadores, Multiplas causas).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Paola Matiko Martins Okuda - Integrante / Sheila C. Caetano - Coordenador / Norton Yoshiaki Kitanishi - Integrante.

• 2012 - 2015

  Disgrafia: Uma poposta de estudo correlacional entre função motora fina, percepção viso-motora e escrita em escolares com dislexia, distúrbio de aprendizagem, transtorno do déficit de atenção e hiperatividade e transtorno do desenvolvimento da coordenação, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Simone Aparecida Capellini em 04/10/2012., Descrição: Este estudo tem por objetivos caracterizar e comparar o desempenho em função motora fina, em habilidades percepto viso-motoras e em escrita de escolares com dislexia, dificuldades e distúrbio de aprendizagem, transtorno do déficit de atenção e hiperatividade e transtorno do desenvolvimento da coordenação. Participarão deste estudo 100 escolares, de ambos os gêneros, na faixa etária de 8 a 11 anos de idade, que freqüentam de 3º ao 5º ano do ensino fundamental de escolas públicas municipais de Marília-SP. Os escolares serão distribuídos em quatro grupos: Grupo I (GI): composto por 20 escolares com diagnóstico interdisciplinar de dislexia do desenvolvimento; Grupo II (GII): composto por 20 escolares com diagnóstico interdisciplinar de distúrbio de aprendizagem, Grupo III (GIII): composto por 20 escolares com diagnóstico interdisciplinar transtorno do déficit de atenção e hiperatividade; Grupo IV (GIV): composto por 20 escolares com diagnóstico interdisciplinar transtorno do desenvolvimento da coordenação e Grupo V (GV): composto por 20 escolares com dificuldades de aprendizagem de escola pública municipal da cidade de Marília-SP, pareados segundo gênero e faixa etária com os GI, GII, GIII e GIV. Após a assinatura do termo de consentimento pelos pais ou responsáveis, os escolares serão submetidos à aplicação do Beery-Buktenica Developmental Test of Visual-Motor Integration, avaliação da Função Motora Fina, Sensorial e Perceptiva, análise da função motora fina e escrita. Além da aplicação do questionário sobre a qualidade da escrita manual com os professores de cada escolar deste estudo. Os resultados serão analisados estatisticamente visando a identificação da origem da disgrafia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Paola Matiko Martins Okuda - Integrante / Simone Aparecida Capellini - Coordenador / Niura A. R de Moura Padula - Integrante / Lara Cristina Antunes dos Santos - Integrante / Maria Dalva Lourenceti - Integrante / Giseli Donadon Germano - Integrante / Monique Herrera Cardoso - Integrante.

• 2012 - 2015

  O uso do modelo de resposta a intervenção (RTI) para a identificação da dislexia, do TDAH e do TDC em escolares em fase inicial de alfabetização., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Simone Aparecida Capellini em 19/01/2015., Descrição: O objetivo deste projeto de pesquisa é propor dois estudos: o Estudo 1 tem como objetivo de identificar os sinais de risco para a dislexia, o TDAH e o TDC em escolares em fase inicial de alfabetização. Participarão deste estudo 500 escolares de ambos os gêneros, na faixa etária de 6 anos a 7 anos e 11 meses de idade, que serão submetidos ao Teste matrizes progressivas coloridas-Raven, as provas de fonologia do Teste de Linguagem Infantil, o Teste de vocabulário por figuras, o Protocolo para identificação precoce dos problemas de leitura, ao Movement assessment battery for children e ao Teste de atenção visual. Os pais e professores destes escolares serão submetidos a aplicação do questionário específico para investigação do histórico familial positivo, do developmental coordination disorder questionnaire e do questionário de capacidades e dificuldades. Os resultados serão analisados estatisticamente. O Estudo 2 tem como objetivos (1) adaptar para a realidade brasileira três programas de intervenção utilizando o modelo de resposta a intervenção para escolares de risco para a dislexia, o TDAH e o TDC e (2) realizar o diagnóstico interdisciplinar de escolares de risco que não responderam ao modelo de resposta a intervenção aplicado neste estudo para confirmação diagnóstica ou não destes transtornos e suas co-ocorrências. Participarão somente os escolares de risco identificados no estudo 1 que serão submetidos aos diferentes tipos de intervenção de forma combinada ou não dependendo dos sinais e sintomas identificados. Os resultados serão analisados estatisticamente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Paola Matiko Martins Okuda - Integrante / Simone Aparecida Capellini - Coordenador / Lara Cristina Antunes dos Santos - Integrante / Maria Dalva Lourenceti - Integrante / Maryse Tomoko Matsuzawa Fukuda - Integrante / Giseli Donadon Germano - Integrante / Niura Aparecida de Moura Ribeiro Padula - Integrante / Alexandra Beatriz P. de Cerqueira César - Integrante.

• 2009 - 2011

  Desempenho motor e percepto-viso-motor de escolares com dislexia, distúrbio e dificuldades de aprendizagem: Estudo comparativo (Edital MCT/CNPq No 14/2009 - Universal), Descrição: Este estudo tem por objetivos caracterizar e comparar o desempenho motor e percepto- viso-motor de escolares com dislexia, distúrbio e dificuldades de aprendizagem com os escolares com bom desempenho acadêmico, relacionar o desempenho percepto-viso-motor de escolares com dislexia, distúrbio e dificuldades de aprendizagem com a escrita e verificar a prevalência de Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação na população deste estudo. Participarão deste estudo 120 escolares, de ambos os gêneros, na faixa etária de 8 a 11 anos de idade, que freqüentam de 1º ao 5º ano do ensino fundamental de escolas públicas municipais de Marília-SP, divididos em: Grupo I (GI): composto por 20 escolares com diagnóstico interdisciplinar de dislexia do desenvolvimento; Grupo II (GII): composto por 20 escolares com diagnóstico interdisciplinar de distúrbio de aprendizagem; Grupo III (GIII): composto por 20 escolares com dificuldades de aprendizagem e Grupo IV (GIV): composto por 60 escolares com bom desempenho acadêmico pareado segundo gênero e faixa etária com os grupos GI, GII e GIII. Os escolares serão serão submetidos à aplicação do Teste de Desempenho Motor Bruininks-Oseretsky, Teste de Habilidades Perceptuais Visuais e Escala de Disgrafia, enquanto os pais e professores dos escolares deste estudo serão submetidos a aplicação do questionário sobre aspectos característicos de crianças com TDC aos pais e professores. Os resultados serão analisados estatisticamente visando a caracterização e comparação intra e inter-grupos do perfil motor e percepto-viso-motor dos escolares e a relação entre as habilidades visuais e qualidade de escrita. Palavras-Chave: Dislexia, distúrbio de aprendizagem, aprendizagem, habilidade motora, percepção visual, escrita manual. Valor: R$ 7.608,00... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paola Matiko Martins Okuda - Integrante / Simone Aparecida Capellini - Coordenador / Niura A. R de Moura Padula - Integrante / Lara Cristina Antunes dos Santos - Integrante / Maria Dalva Lourenceti - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  Trabalho de Conclusão de Curso (TCC):Síndrome de Down: estudo do significado da intervenção terapêutica ocupacional na perspectiva dos familiares, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paola Matiko Martins Okuda - Integrante / Simone Ghedini Costa Milanez - Coordenador.

Prêmios