Michele Waltz Comaru

Pós-doutorado

Formação complementar

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Orientou

Produções bibliográficas

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• GONCALVES, N. T. L. P. ; KAUARK, F. S. ; COMARÚ, M. W. . Por uma química contextualizada e criativa no ensino médio: Relato dos projetos 'Nossa cultura química' e 'A corrida pelo elemento químico'. In: IV Encontro Capixaba de química, 2013, Vitória. Anais do IV ENCAQUI. Vitória, 2013.

• MOTTA, L. C. ; SENA, D. R. ; COMARÚ, M. W. . Levantamento sistemático de pesquisas relacionando Educação Inclusiva e ensino de química. In: IV Encontro Capixaba de Química, 2013, Vitória. Anais do IV Encontro Capixaba de Química, 2013.

• COMARÚ, M. W. ; COUTINHO, C. M. L. M. . A Facilitação do acesso de alunos com deficiência visual ao ensino superior na área biomédica: pesquisa para o desenvolvimento e avaliação de materiais e métodos aplicáveis ao estudo de disciplinas morfológicas.. In: II Encontro de Pesquisa da PGEBS, 2011, Itaipava. Anais do II Encontro de Pesquisa da PGEBS, 2011. p. 7-7.

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• OLIVEIRA, R. S. ; SANTANA, T. F. P. ; COMARÚ, M. W. . Soluções Metododógicas de apoio ao ensino de disciplinas morfológicas para deficientes visuais. In: I Encontro Científico Multidisciplinar da Faculdade Estácio de Sá de Vitória, 2007, Vitória. Anais do I Encontro Científico Multidisciplinar da Faculdade Estácio de Sá de Vitória, 2007.

• OLIVEIRA, R. S. ; SANTANA, T. F. P. ; COMARÚ, M. W. . Soluções Metodológicas de Apoio ao Ensino de Disciplinas Morfológicas para Defiicientes Visuais.. In: I Congresso de Ciências da Saúde - IV Encontro Científico de Ciências da Saúde, 2007, Vitória. Anais do I Congresso de Ciências da Saúde - IV Encontro Científico de Ciências da Saúde. Vitória, 2007.

• COMARÚ, M. W. ; Kurtenbach, E. ; Ventura, J. A. ; Fernandes, P. M. B. . Antifungal activity of extracts from leafs of pineapple (Ananas comosus L.Merr.).. In: XXXIII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular, 2004, Caxambú. Livro de resumos da XXXIII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular, 2004.

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• SILVA, L. C. F. ; SOUZA, M. L. S. ; COSTA FILHO, A. ; COMARÚ, M. W. ; MARTINS, R. C. L. ; SANTOS, A. V. F. ; SILVA, G. V. ; MOREIRA, M. F. ; LIMA, M. M. ; ATELLA, G. C. ; MASUDA, H. . A comparative analysis of sulfated glycosaminoglycans (GAGs) from different organs in two haematophagous hemipterans: Rhodnius prolixus and Triatoma brasiliensis.. In: XXXI Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular., 2002, Caxambú, MG. Livro de resumos da XXXI Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular, 2002.

• SILVA, L. C. F. ; COSTA FILHO, A. ; COMARÚ, M. W. ; MARTINS, R. C. L. ; WERNECK, C. C. ; SANTOS, A. V. F. ; SILVA, G. V. ; ATELLA, G. C. ; MASUDA, H. . Sulfated glycosaminoglycans (GAGs) expression during oogenesis in Rhodnius prolixus.. In: XXXI Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular., 2002, Caxambú, MG. Livro de resumos da XXXI Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular., 2002.

• COMARÚ, M. W. ; COSTA FILHO, A. ; MARTINS, R. C. L. ; SOUZA, M. L. S. ; WERNECK, C. C. ; ATELLA, G. C. ; MOREIRA, M. F. ; MASUDA, H. ; SILVA, L. C. F. . Organ specific distribution of sulfated glycosaminoglycans in the blood-suckking insect Rhodnius prolixus.. In: XXX Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular., 2001, Caxambú, MG. Livro de resumos da XXX Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular., 2001.

• SILVA, L. C. F. ; SOUZA, M. L. S. ; COSTA FILHO, A. ; COMARÚ, M. W. ; MARTINS, R. C. L. ; SANTOS, A. V. F. ; SILVA, G. V. ; MOREIRA, M. F. ; LIMA, M. M. ; ATELLA, G. C. ; MASUDA, H. . A comparative analysis of sulfated glycosaminoglycans (GAGs) from different organs in two haematophagous hemipterans: Rhodnius prolixus and Triatoma brasiliensis.. In: Anual meeting of entomological society of America, 2001, San Diego, Califórnia. Anual meeting of entomological society of America, 2001.

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• COMARÚ, M. W. ; WERNECK, C. C. ; ATELLA, G. C. ; MASUDA, H. ; SILVA, L. C. F. . Glicosaminoglicanos presentes nos diversos órgãos do hemíptero hematófago Rhodnius prolixus.. In: Jornada de Iniciação Científica da UFRJ, 2000, Rio de Janeiro. Jornada de Iniciação Científica da UFRJ, 2000.

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• COSTA FILHO, A. ; COMARÚ, M. W. ; WERNECK, C. C. ; ATELLA, G. C. ; SILVA, L. C. F. . Heparan Sulfate and Condroitin 4-Sulfate in ovary of hematophagous hemipteran Rhodnius prolixus.. In: XXVIII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular., 1999, Caxambú, MG. Livro de resumos da XXVIII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular., 1999.

• COMARÚ, M. W. . Como fazer um ensino inclusivo?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COMARÚ, MICHELE WALTZ . Relação entre Educação inclusiva e Ensino de Ciências nas pesquisas desenvolvidas na última década. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COMARÚ, M. W. . Produtos Educacionais nos Mestrados Profissionais em Ensino. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, T. M. M. C. ; ARAUJO, A. B. ; BISPO, Y. D. ; COMARÚ, M. W. . DESIGN DE PRODUTOS EDUCACIONAIS:INOVAÇÃO PARA PROMOVER PESQUISAEM EDUCAÇÃO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COMARÚ, M.W. ; ANJOS, M. B. ; SOUZA, R. A. ; SILVA, G. V. ; CARLETTI, C. ; DAHER, C. T. ; SILVA, L. N. ; MENDES, M. F. A. . RELAÇÃO ENTRE ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: UMA ANÁLISE DAS DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS NO MESTRADO PROFEPT. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COMARÚ, M. W. . Plataforma Sucupira e os APCN: Ensino. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COMARÚ, M. W. ; MEIRELLES, R. . Relação entre Educação Inclusiva e Ensino de Ciências nas pesquisas desenvolvidas na última década. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COMARÚ, M. W. . Relação entre educação inclusiva e ensino de ciências nas pesquisas desenvolvida durante a última década. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COMARÚ, M. W. ; CAMARGO, E. P. ; GUIMARAES, D. N. . Mesa 06 - 'PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS'. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COMARÚ, M. W. ; MELO, D. C. F. ; MOL, G. S. . Mesa: Os desafios da inclusão no Brasil. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COMARÚ, M. W. . Para que serve a Inclusão?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COMARÚ, M. W. . Os 10 trabalhos que mudaram o ensino de ciências para deficientes visuais no Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COMARÚ, M. W. . 10 trabalhos que mudaram o ensino inclusivo de química no Brasil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COMARÚ, M. W. . Melhoria na educação científica por meio de materiais didáticos inovadores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COMARÚ, M. W. . Educação inclusiva: Por que? Como fazer?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COMARÚ, M. W. . Ensino de morfologia para alunos com deficiência visual: Propostas metodológicas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COMARÚ, M. W. . Melhoria da educação científica através de materiais didáticos inovadores.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, R. F. ; BECALLI, F. Z. ; KAUARK, F. S. ; COMARÚ, M. W. . Desenvolvimento de competências empreendedoras na formação do aluno de licenciatura em química. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COMARÚ, M. W. ; COUTINHO, C. M. L. M. . Para que incluir? Uma discussão sobre educação de alunos com deficiências, políticas públicas e as pesquisas em ensino de ciências. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COMARÚ, M. W. . Soluções metodológicas para o ensino de histologia na graduação para deficientes visuais: uma pesquisa na Escuela Universitaria de Fisioterapia de la ONCE, Madrid ? Espanha. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COMARÚ, M. W. . A facilitação do acesso de alunos com deficiência visual ao ensino superior na área biomédica: pesquisa para o desenvolvimento e avaliação de materiais e métodos aplicáveis ao estudo de disciplinas morfológicas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COMARÚ, M. W. ; COUTINHO, C. M. L. M. . Apresentação e análise de experiências de dois núcleos de educação inclusiva no ensino superior: um no Brasil e outro na Espanha. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COMARÚ, M. W. ; OLIVEIRA, R. S. ; SANTANA, T. F. P. ; COUTINHO, C. M. L. M. . Inclusão de Estudantes com necessidades especiais no Ensino Superior: Número totais no Brasil e em Graduações da área biomédica no estado do Espírito Santo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COMARÚ, M. W. ; COUTINHO, C. M. L. M. . Ensino de Graduação para alunos com deficiência: um olhar brasileiro sobre as experiências da Espanha. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COMARÚ, M. W. ; GUIMARAES, D. N. ; MELO, D. C. F. . Editorial: Apresentação do dossiê Educação de pessoas com deficiência visual em Ciências da Natureza na perspectiva inclusiva: possibilidades e desafios. Rio de Janeiro, 2023. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• COMARÚ, M. W. . Editorial v. 3 n. 2 (2019): Educação Profissional e Tecnológica em Revista. Vitória, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• COMARÚ, M. W. . Editorial v. 4 n. 1 (2020): Educação Profissional e Tecnológica em Revista. Vitória, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• COMARÚ, M. W. . Prefácio - A questão da diferença é deliciosamente atraente. São Paulo, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• COMARÚ, M. W. . Práticas Inclusivas: Saberes, estratégias e recursos didáticos. Campos dos Goytacazes, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  LABORATÓRIO DE PRODUÇÃO DE PRODUTOS EDUCACIONAIS (LPPE) COMO AMBIENTE DE INOVAÇÃO e PRODUÇÃO CIENTÍFICA, Descrição: Com o objetivo de desenvolver produtos educacionais e tecnologias aplicadas à educação em um ambiente de inovação e produção científica e, assim, contribuir para a promoção de mudanças no cenário educacional com vistas à inclusão digital, o presente projeto busca reduzir a distância entre a produção acadêmica e as práticas escolares (especialmente as da educação básica). A proposta deimplementação de um laboratório de produção de produtos educacionais deve ser desenvolvida em 3 frentes principais voltadas para a indústria 4.0 e a inovação, a saber: (1) Prototipagem de modelos, brinquedos e jogos educativos; (2) Editoração de livros digitais interativos; e (3) Produção de ambientes em realidade virtual que funcionem como simuladores para fins educacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Núcleo de Inovação em Realidades Digitais: Um espaço de divulgação científica e criação., Descrição: As realidades digitais são tecnologias presentes na sociedade há décadas, porém apenas nos últimos anos vêm se tornando populares devido à redução de custo dos dispositivos necessários para implementação destes ambientes tecnológicos. São inúmeras as possibilidades educacionais decorrentes do uso dessas ferramentas, especialmente para vivência de experiências em que dispositivos reais não podem ser utilizados, tanto pela complexidade de aquisição, quanto de localização. O objetivo desse projeto é investigar processos de ensino e aprendizagem decorrentes da implementação do primeiro Núcleo de Inovação em realidades digitais do município de Mesquita, na baixada fluminense (RJ). Além de criar uma série de produtos educativos voltados para divulgação científica utilizando recursos de realidades digitais, são metas complementares deste projeto: Implementar central de criação de vídeos, ambientes tridimensionais e interativos; Realizar pesquisas de nível pós-graduação com foco na divulgação científica e na educação básica; Treinamento de pessoal nas tecnologias citadas anteriormente. Será um estudo qualitativo do tipo Pesquisa de campo. Serão etapas gerais da pesquisa: Capacitação de pessoal; Desenvolvimento de ideias junto às equipes colaboradoras; Produção, aplicação e validação de materiais de divulgação científica. Especial ênfase será dada à investigação de produtos voltados à acessibilidade para pessoas com deficiências. Espera-se como resultado o desenvolvimento de recursos inovadores para a divulgação científica, em particular para o ensino básico e para espaços museais e, com isso, novos conhecimentos sobre seu uso em processos educacionais formis e não formais. Pesquisas realizadas em ambientes não-formais utilizando tecnologias digitais são raras no Brasil. Busca-se por meio dos conhecimentos gerados, contribuir para o contexto da pesquisa sobre popularização da ciência e alfabetização científica e também para as práticas sociais-educativas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (3) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Coordenador / Gabriela ventura da Silva - Integrante / Fabiana da Silva Kauark - Integrante / Renato Matos Lopes - Integrante / Grazielle Rodrigues Pereira - Integrante / Max Fonseca Pierini - Integrante / Chrystian Carletti - Integrante / Patrícia Grasel da Silva - Integrante / Ludmila Nogueira da Silva - Integrante / Raphael Argento de Souza - Integrante / Cristiane Henriques de Oliveira - Integrante / Luciana Castaneda Ribeiro - Integrante / Gustavo Henrique Varela Saturnino Alves - Integrante / Aimi Tanikawa de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2023 - Atual

  Laboratório de produção de produtos educacionais (LPPE) como ambiente de inovação com vistas à promoção do Empreendedorismo e da Economia 4.0., Descrição: Este projeto de inovação visa promover o empreendedorismo e a inovação por meio do fomento e suporte técnico para a produção de produtos educacionais competitivos, comercializáveis e aplicáveis em contextos educacionais formais e não formais, com ênfase nos modelos tecnológicos da economia 4.0. O Laboratório de Produção de Produtos Educacionais (LPPE) fundamenta-se na necessidade de atender à duas fragilidades relacionadas à produção de produtos educacionais: a primeira, relacionada às limitações de ordem técnica dos estudantes, que não são versados - em sua maioria - nas ferramentas digitais necessárias para criação de produtos atraentes e tecnologicamente avançados; e a segunda, relacionada à pouca divulgação desses produtos, que acabam relegados aos repositórios institucionais e do MEC. Neste sentido, o LPPE poderá oferecer apoio tecnológico e científico para que esses projetos se tornem produtos que sejam inovadores e atraentes para um público mais amplo e, quando possível, sua produção seja convertida num modelo de negócio para os próprios alunos. A implantação do LPPE também vai ao encontro de um dos objetivos do Núcleo de Inovação em Realidade Digitais (NIRD), setor ao qual o LPPE estará vinculado, que é funcionar como uma pré-incubadora, estimulando outros formatos de espaços produtivos (como cooperativas) mais colaborativos e menos competitivos. O percurso metodológico inclui execução de 3 etapas: ESTRUTURAÇÃO, na qual estão previstas as ações iniciais relativas à consolidação do espaço físico do laboratório; FORMAÇÃO DA EQUIPE, etapa de capacitação visando alinhar os conhecimentos prévios da equipe com os objetivos de desenvolvimento de produtos do LPPE e; DESENVOLVIMENTO DOS PROJETOS, etapa na qual os projetos de produtos serão selecionados e desenvolvidos no âmbito do laboratório. Espera-se contribuir para o repensar de práticas formativas dentro do próprio Instituto Federal, compreendendo o LPPE como um lugar de formação profissional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Coordenador / Fabiana da Silva Kauark - Integrante / Patrícia Grasel da Silva - Integrante / Ludmila Nogueira da Silva - Integrante / Raphael Argento de Souza - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2023 - Atual

  Ampliação do Núcleo de Inovação em Realidades Digitais, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Raphael Argento de Souza em 11/01/2024., Descrição: O Núcleo de Inovação em Realidades Digitais é o mais recente ambiente de inovação implantado no IFRJ. Seu objetivo, além de funcionar como um pólo de formação profissional, é ser uma estrutura de suporte à criação de produtos inovadores na área da Educação, por meio das melhores práticas em Design Digital, aliadas à utilização de tecnologias de manufatura digital disseminadas com o advento da filosofia Maker e seus desdobramentos em equipamentos e serviços abertos.O seu projeto de expansão prevê a ampliação de espaço, escopo e equipe viabilizada pela instalação de três contêineres, e a aquisição de máquinas e equipamentos para a expansão de suas atividades em três eixos: apoio à prototipagem de produtos educacionais advindos do mestrado ProfEPT, com a possibilidade de geração de produtos e negócios inovadores; capacitação e treinamento em tecnologias de manufatura digital da comunidade do município de Mesquita e da região geográfica adjacente do Estado do Rio de Janeiro; abertura dos laboratórios já implantados à comunidade local e à comunidade escolar dos municípios da Baixada Fluminense.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (3) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Integrante / Raphael Argento de Souza - Coordenador / Luciana Castaneda Ribeiro - Integrante / Patrícia Silva Ferreira - Integrante / Simone Alves - Integrante / Juliana da Câmara Torres Benício - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos ? Finep Empresa vinculada ao Ministério - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2021 - 2023

  QUALIFICANDO A PRODUÇÃO TÉCNICA DE PRODUTOS EDUCACIONAIS NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA, Descrição: Visando a qualificação da produção técnica de produtos educacionais no âmbito do ProfEPT este projeto prevê subsidiar as custas de contratação de serviços de design gráficos para os projetos de mestrandos a fim de que seus produtos educacionais possam ser desenvolvidos com a aparência e qualidade gráfica proporcional ao empenho da pesquisa desenvolvida. Dessa forma, não só o trabalho de pesquisa será valorizado, como também será possível fazer a entrega para a sociedade de uma produção acadêmica e profissional atrativa e tecnicamente coerente, aumentando assim sua potencial funcionalidade. Desse modo, este projeto se justifica na medida que proporcionará aos estudantes a viabilidade técnica para colocar em prática seus projetos de pesquisa, subsidiando as criações dos produtos educacionais para que possam ser testados e validados em campo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Coordenador., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro.

• 2020 - 2022

  Educação das pessoas com deficiência em tempos de pandemia no Espírito Santo, Descrição: No contexto em que estamos vivendo da pandemia e das dificuldades escolares no período de isolamento social, este projeto objetiva investigar os impactos da Covid-19 na educação das pessoas com deficiência no estado do Espírito Santo. para tanto, a pesquisa irá analisar os dados populacionais e socioeconômicos lançados no painel Covid-ES, no que se refere às pessoas com deficiência, bem como verificar a situação escolar dos estudantes com deficiência diante da interrupção das aulas e do isolamento social. além disso, serão investigadas as estratégias de ensino-aprendizagem utilizadas pelos docentes no processo de escolarização de estudantes com deficiência, durante o ensino remoto, no estado do Espírito Santo. a base teórica da pesquisa será baseada na perspectiva histórico-cultural de Vigotski e na pedagogia histórico-crítica de Saviani. em relação os procedimentos metodológicos, trata-se de uma pesquisa baseada na análise documental de legislações, manuais e orientações. além destes, teremos a coleta de informações de jornais circulantes (papel e web), blogs de comentaristas e dados estatísticos veiculados em diferentes meios de comunicação. com isso, espera-se organizar e disponibilizar para a sociedade materiais informativos como livros, podcasts e guias contendo possibilidades de recursos de tecnologia assistiva para realização de trabalho docente com estudantes com deficiência. pretende-se ainda realizar eventos científicos visando socializar práticas inclusivas para alunos com deficiência os quais poderão auxiliar no processo de ensino-aprendizagem durante e pós-pandemia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Integrante / Welinton Silva - Integrante / Douglas Christian Ferrari de Melo - Coordenador / Gerson de Souza Mol - Integrante / Décio Nascimento Guimarães - Integrante / ANA NERY FURLAN MENDES - Integrante / ETHEL LEONOR NOIA MACIEL - Integrante / IGOR MARTINS MEDEIROS ROBAINA - Integrante / RITA DE CÁSSIA BARBOSA PAIVA MAGALHÃES - Integrante / ANGELITA VIEIRA DE MORAIS - Integrante / ARNEIDA COUTINHO CARVALHO - Integrante / CLÁUDIA CASTRO DE CARVALHO NASCIMENTO - Integrante / EDUARDO HENRIQUE DE SOUZA MACHADO - Integrante / GEORGIA BULIAN SOUZA ALMEIDA - Integrante / GISELE PESSIN - Integrante / JÉSSICA CRISTINA SILVA DELCARRO - Integrante / MARCELA RUBIA TOZATO DALTIO - Integrante / SUMIKA SOARES DE FREITAS HERNANDEZ PILOTO - Integrante / ANNELIZE DAMASCENO SILVA RIMOLO - Integrante / LAÍS PERPETUO PEROVANO - Integrante / LUIZ HENRIQUE DE OLIVEIRA INOCENTE - Integrante / PATRÍCIA TEIXEIRA MOSCHEN LIEVORE - Integrante / RAYANE FERRON DE SOUZA - Integrante / WELINGTON KEFFER - Integrante.

• 2018 - Atual

  EPT na educação formal - IFRJ, Descrição: Neste projeto incluem-se investigações sobre a formação do trabalhador, desde as políticas educacionais, discussões sobre currículos, recursos, metodologias, e formação docente para educação profissional. Tendo como cenário de investigação a educação formal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (16) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Integrante / Gabriela ventura da Silva - Integrante / Marta Ferreira Abdala Mendes - Coordenador / Chrystian Carletti - Integrante / ALDA MARIA COIMBRA AGUILAR MACIEL - Integrante.

• 2016 - 2018

  Inovação tecnológica no desenvolvimento de materiais didáticos para o ensino de química com vistas à educação inclusiva, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Coordenador / Claudia Mara Lara Melo Coutinho - Integrante / Fabiana da Silva Kauark - Integrante / Márcio Antonio Oliveira Junior - Integrante / Silvana Rodrigues Vieira - Integrante / Welinton Silva - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo - Outra., Número de produções C, T & A: 3

• 2015 - 2016

  Laboratório de ensino de ciência: investigando e problematizando experimentos para a educação básica, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Fabiana da Silva Kauark em 31/10/2016., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Integrante / Fabiana da Silva Kauark - Coordenador / Fernanda Zanetti Becalli - Integrante / Márcio Antonio Oliveira Junior - Integrante / Bárbara Doroti da Silva - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo - Outra., Número de produções C, T & A: 4

• 2015 - Atual

  POTENCIAL DE APLICAÇÃO APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES, NA EDUCAÇÃO BÁSICA E NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA, Descrição: A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP ou PBL de Problem-Based Learning) pode ser classificada como "um dos principais protagonistas do construtivismo?. A ABP incorpora na sua estrutura de organização a construção de conhecimentos conhecimentos de forma colaborativa e solidária por parte dos estudantes, que atuam em pequenos grupos de trabalho na resolução de problemas que são elaborados para atingir objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de competências preestabelecidos. Desse modo a ABP permite a estruturação de currículos inteiros, de cursos ou de disciplinas, integrando conhecimentos e potencializando a formação científica, intelectual e cultural do estudante, preparando-o para o mundo em sociedade e do trabalho . A partir desse contexto , o presente projeto busca fazer avaliações e desenvolver estudos sobre o potencial de uso da ABP para o desenvolvimento profissional considerando diferentes níveis de formação e espaços de aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (2) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Integrante / Renato Matos Lopes - Coordenador / Celcino Neves Moura - Integrante / Antonio Augusto Fidalgo Neto - Integrante / Luiz Anastácio Alves - Integrante / Max Fonseca Pierini - Integrante / Luís Alexandre da Fonseca Tinoca - Integrante / Rachel Ann Hauser-Davis - Integrante.

• 2013 - 2015

  Educação Inclusiva e ensino de ciências: estratégias de fomento à integração de grupos de pesquisa, investigação e formação acadêmica especializada na área, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Coordenador / Bruno Magela de Melo Siqueira - Integrante / Ana Carolina Miranda Prezilius - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - 2014

  Microscópio e suas abordagens no ensino de ciências., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Integrante / Adriana M. N. Korres - Coordenador / Glória Maria de F. Viégas Aquije - Integrante.

• 2007 - 2008

  Soluções metodológicas de apoio ao ensino de disciplinas morfológicas para deficientes visuais., Descrição: Desenvolvimento de material didático de apoio ao estudo de disciplinas morfológicas (histologia e anatomia) para deficientes visuais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Coordenador / Renata Santos de Oliveira - Integrante / Tatiana Ferreira Pimentel Santana - Integrante., Financiador(es): Faculdade Estácio de Sá - Vitória - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

Projetos de desenvolvimento

• 2021 - Atual

  DESIGN DE PRODUTOS EDUCACIONAIS: INOVAÇÃO PARA PROMOVER PESQUISA EM EDUCAÇÃO, Descrição: Nos cursos de mestrado profissional, distintamente do mestrado acadêmico, o aluno precisa desenvolver um processo ou produto educativo e este deve ser aplicado em condições reais de sala de aula ou outros espaços de ensino. São exemplos de produtos educacionais: sequências didáticas, aplicativos computacionais, jogos, vídeos (incluindo videoaulas), exposições, entre outros. No entanto, não está contido no arcabouço de conhecimentos curriculares dos alunos em formação do mestrado em Educação profissional e tecnológica do IFRJ, saberes inerentes à área do design que são primordiais para o desenvolvimento de produtos educacionais mais atrativos e eficientes em seus objetivos educativos. Assim, o objetivo desse projeto é desenvolver produtos e processos educacionais inovadores no contexto da EPT por meio de trocas de saberes entre designers em formação do laboratório DesEduca-UERJ e professores em formação no mestrado ProfEPT-IFRJ. O projeto será desenvolvido em 3 etapas, a saber: (1) Aproximações teóricas e Metodológicas; (2) Formação de Grupos de trabalho; (3) Elaboração, aplicação e avaliação dos produtos desenvolvidos, nas quais alunos e docentes formarão grupos de trabalho colaborativos e solidários. Saberes específicos das duas áreas de conhecimento (design e educação) serão compartilhados na perspectiva de desenvolver processos de criação, elaboração, validação e aperfeiçoamento de produtos educacionais voltados para a EPT. Ao final desse projeto espera-se que, para além da produção propriamente dita dos produtos, o próprio processo de colaboração se caracterize como inovador.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Coordenador / Raphael Argento de Souza - Integrante / Aline Brito de Araujo - Integrante / Bianca Maria Rego Martins - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro.

• 2021 - Atual

  DESIGN DE PRODUTOS EDUCACIONAIS: INOVAÇÃO PARA PROMOVER PESQUISA EM EDUCAÇÃO, Descrição: Nos cursos de mestrado profissional, distintamente do mestrado acadêmico, o aluno precisa desenvolver um processo ou produto educativo e este deve ser aplicado em condições reais de sala de aula ou outros espaços de ensino. São exemplos de produtos educacionais: sequências didáticas, aplicativos computacionais, jogos, vídeos (incluindo videoaulas), exposições, entre outros. No entanto, não está contido no arcabouço de conhecimentos curriculares dos alunos em formação do mestrado em Educação profissional e tecnológica do IFRJ, saberes inerentes à área do design que são primordiais para o desenvolvimento de produtos educacionais mais atrativos e eficientes em seus objetivos educativos. Assim, o objetivo desse projeto é desenvolver produtos e processos educacionais inovadores no contexto da EPT por meio de trocas de saberes entre designers em formação do laboratório DesEduca-UERJ e professores em formação no mestrado ProfEPT-IFRJ. O projeto será desenvolvido em 3 etapas, a saber: (1) Aproximações teóricas e Metodológicas; (2) Formação de Grupos de trabalho; (3) Elaboração, aplicação e avaliação dos produtos desenvolvidos, nas quais alunos e docentes formarão grupos de trabalho colaborativos e solidários. Saberes específicos das duas áreas de conhecimento (design e educação) serão compartilhados na perspectiva de desenvolver processos de criação, elaboração, validação e aperfeiçoamento de produtos educacionais voltados para a EPT. Ao final desse projeto espera-se que, para além da produção propriamente dita dos produtos, o próprio processo de colaboração se caracterize como inovador.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Coordenador / Raphael Argento de Souza - Integrante / Aline Brito de Araujo - Integrante / Bianca Maria Rego Martins - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro.

• 2021 - Atual

  DESIGN DE PRODUTOS EDUCACIONAIS: INOVAÇÃO PARA PROMOVER PESQUISA EM EDUCAÇÃO, Descrição: Nos cursos de mestrado profissional, distintamente do mestrado acadêmico, o aluno precisa desenvolver um processo ou produto educativo e este deve ser aplicado em condições reais de sala de aula ou outros espaços de ensino. São exemplos de produtos educacionais: sequências didáticas, aplicativos computacionais, jogos, vídeos (incluindo videoaulas), exposições, entre outros. No entanto, não está contido no arcabouço de conhecimentos curriculares dos alunos em formação do mestrado em Educação profissional e tecnológica do IFRJ, saberes inerentes à área do design que são primordiais para o desenvolvimento de produtos educacionais mais atrativos e eficientes em seus objetivos educativos. Assim, o objetivo desse projeto é desenvolver produtos e processos educacionais inovadores no contexto da EPT por meio de trocas de saberes entre designers em formação do laboratório DesEduca-UERJ e professores em formação no mestrado ProfEPT-IFRJ. O projeto será desenvolvido em 3 etapas, a saber: (1) Aproximações teóricas e Metodológicas; (2) Formação de Grupos de trabalho; (3) Elaboração, aplicação e avaliação dos produtos desenvolvidos, nas quais alunos e docentes formarão grupos de trabalho colaborativos e solidários. Saberes específicos das duas áreas de conhecimento (design e educação) serão compartilhados na perspectiva de desenvolver processos de criação, elaboração, validação e aperfeiçoamento de produtos educacionais voltados para a EPT. Ao final desse projeto espera-se que, para além da produção propriamente dita dos produtos, o próprio processo de colaboração se caracterize como inovador.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Coordenador / Raphael Argento de Souza - Integrante / Aline Brito de Araujo - Integrante / Bianca Maria Rego Martins - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  Núcleo de Inovação em Realidades Digitais, Descrição: O Núcleo de Inovação em Realidades Digitais é o mais recente ambiente de inovação implantado no IFRJ. Seu objetivo, além de funcionar como um pólo de formação profissional, é ser uma estrutura de suporte à criação de produtos inovadores na área da Educação, por meio das melhores práticas em Design Digital, aliadas à utilização de tecnologias de manufatura digital disseminadas com o advento da filosofia ?Maker? e seus desdobramentos em equipamentos e serviços abertos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Integrante / Gabriela ventura da Silva - Integrante / Marta Ferreira Abdala Mendes - Integrante / Grazielle Rodrigues Pereira - Integrante / Ludmila Nogueira da Silva - Integrante / Raphael Argento de Souza - Coordenador / Cristiane Henriques de Oliveira - Integrante / Luciana Castaneda Ribeiro - Integrante / Sérgio de Souza Henrique Júnior - Integrante / Patrícia Silva Ferreira - Integrante / Simone Alves - Integrante., Financiador(es): Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica - Bolsa / Financiadora de Estudos e Projetos ? Finep Empresa vinculada ao Ministério - Auxílio financeiro.

• 2021 - Atual

  DESIGN DE PRODUTOS EDUCACIONAIS: INOVAÇÃO PARA PROMOVER PESQUISA EM EDUCAÇÃO, Descrição: Nos cursos de mestrado profissional, distintamente do mestrado acadêmico, o aluno precisa desenvolver um processo ou produto educativo e este deve ser aplicado em condições reais de sala de aula ou outros espaços de ensino. São exemplos de produtos educacionais: sequências didáticas, aplicativos computacionais, jogos, vídeos (incluindo videoaulas), exposições, entre outros. No entanto, não está contido no arcabouço de conhecimentos curriculares dos alunos em formação do mestrado em Educação profissional e tecnológica do IFRJ, saberes inerentes à área do design que são primordiais para o desenvolvimento de produtos educacionais mais atrativos e eficientes em seus objetivos educativos. Assim, o objetivo desse projeto é desenvolver produtos e processos educacionais inovadores no contexto da EPT por meio de trocas de saberes entre designers em formação do laboratório DesEduca-UERJ e professores em formação no mestrado ProfEPT-IFRJ. O projeto será desenvolvido em 3 etapas, a saber: (1) Aproximações teóricas e Metodológicas; (2) Formação de Grupos de trabalho; (3) Elaboração, aplicação e avaliação dos produtos desenvolvidos, nas quais alunos e docentes formarão grupos de trabalho colaborativos e solidários. Saberes específicos das duas áreas de conhecimento (design e educação) serão compartilhados na perspectiva de desenvolver processos de criação, elaboração, validação e aperfeiçoamento de produtos educacionais voltados para a EPT. Ao final desse projeto espera-se que, para além da produção propriamente dita dos produtos, o próprio processo de colaboração se caracterize como inovador.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Coordenador / Raphael Argento de Souza - Integrante / Aline Brito de Araujo - Integrante / Bianca Maria Rego Martins - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  Núcleo de Inovação em Realidades Digitais, Descrição: O Núcleo de Inovação em Realidades Digitais é o mais recente ambiente de inovação implantado no IFRJ. Seu objetivo, além de funcionar como um pólo de formação profissional, é ser uma estrutura de suporte à criação de produtos inovadores na área da Educação, por meio das melhores práticas em Design Digital, aliadas à utilização de tecnologias de manufatura digital disseminadas com o advento da filosofia ?Maker? e seus desdobramentos em equipamentos e serviços abertos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Integrante / Gabriela ventura da Silva - Integrante / Marta Ferreira Abdala Mendes - Integrante / Grazielle Rodrigues Pereira - Integrante / Ludmila Nogueira da Silva - Integrante / Raphael Argento de Souza - Coordenador / Cristiane Henriques de Oliveira - Integrante / Luciana Castaneda Ribeiro - Integrante / Sérgio de Souza Henrique Júnior - Integrante / Patrícia Silva Ferreira - Integrante / Simone Alves - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos ? Finep Empresa vinculada ao Ministério - Auxílio financeiro / Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica - Bolsa.

• 2021 - 2023

  DESIGN DE PRODUTOS EDUCACIONAIS: INOVAÇÃO PARA PROMOVER PESQUISA EM EDUCAÇÃO, Descrição: Nos cursos de mestrado profissional, distintamente do mestrado acadêmico, o aluno precisa desenvolver um processo ou produto educativo e este deve ser aplicado em condições reais de sala de aula ou outros espaços de ensino. São exemplos de produtos educacionais: sequências didáticas, aplicativos computacionais, jogos, vídeos (incluindo videoaulas), exposições, entre outros. No entanto, não está contido no arcabouço de conhecimentos curriculares dos alunos em formação do mestrado em Educação profissional e tecnológica do IFRJ, saberes inerentes à área do design que são primordiais para o desenvolvimento de produtos educacionais mais atrativos e eficientes em seus objetivos educativos. Assim, o objetivo desse projeto é desenvolver produtos e processos educacionais inovadores no contexto da EPT por meio de trocas de saberes entre designers em formação do laboratório DesEduca-UERJ e professores em formação no mestrado ProfEPT-IFRJ. O projeto será desenvolvido em 3 etapas, a saber: (1) Aproximações teóricas e Metodológicas; (2) Formação de Grupos de trabalho; (3) Elaboração, aplicação e avaliação dos produtos desenvolvidos, nas quais alunos e docentes formarão grupos de trabalho colaborativos e solidários. Saberes específicos das duas áreas de conhecimento (design e educação) serão compartilhados na perspectiva de desenvolver processos de criação, elaboração, validação e aperfeiçoamento de produtos educacionais voltados para a EPT. Ao final desse projeto espera-se que, para além da produção propriamente dita dos produtos, o próprio processo de colaboração se caracterize como inovador.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michele Waltz Comarú - Coordenador / Raphael Argento de Souza - Integrante / Aline Brito de Araujo - Integrante / Bianca Maria Rego Martins - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro.

Prêmios