Ricardo Yamashita Santos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SANTOS, R. Y. ; MEDEIROS, I. S. ; SOUSA, A. L. F. . O conceito NATUREZA em propagandas sociais: o papel das metáforas e dos frames na construção de sentidos. Revista Entrepalavras , v. 14, p. 1-24, 2024.

• BARBOSA, E. V. L. ; FURTADO, F. H. M. ; SANTOS, R. Y. . O USO DA METÁFORA NO COTIDIANO. REDES-Revista Educacional da Sucesso , v. 3, p. 1-15, 2023.

• SANTOS, R. Y. . METÁFORAS MULTIMODAIS: A PERCEPÇÃO DA PANDEMIA DE COVID19 ATRAVÉS DE CHARGES. ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS , v. 69, p. 1-20, 2021.

• BARBOSA, E. V. ; FURTADO, F. H. M. ; SANTOS, R. Y. . O uso da metáfora no cotidiano: um estudo bibliográfico. REVISTA EDUCAÇÃO PÚBLICA (RIO DE JANEIRO) , v. 21, p. 1-10, 2021.

• UBARANA, P. ; SANTOS, R. Y. . PROJEÇÕES METAFÓRICAS EM LIBRAS: processos cognitivos subjacentes na produção da linguagem. LINGUASAGEM (SÃO PAULO) , v. 31, p. 1, 2019.

• SANTOS, R. Y. . Metáforas da economia: uma análise da construção de sentido em notícias veiculadas na mídia. POLIFONIA: ESTUDOS DA LINGUAGEM , v. 25, p. 175, 2018.

• SANTOS, R. Y. . METÁFORA E CULTURA: CONSTRUINDO SENTIDOS BASEADOS EM CENÁRIOS DO SERTÃO NORDESTINO. LINGUASAGEM (SÃO PAULO) , v. 28, p. 322, 2018.

• MEDEIROS, I. S. ; SANTOS, R. Y. . Linguagem, ambiente e cognição: a caminho de uma perspectiva ecológica de categorização. REVISTA DO GELNE , v. 19, p. 5, 2017.

• SANTOS, R. Y. . Metáfora e congição: relevâncias para o ensino de uma gramática de construções corporificadas. Revista A Palavrada , v. 1, p. 372-383, 2017.

• MEDEIROS, I. S. ; SANTOS, R. Y. . Refletindo o processo de aprendizagem à luz da metáfora conceptual. Linguasagem (São Paulo) , v. 1, p. 10-20, 2015.

• SANTOS, R. Y. ; MEDEIROS, I. S. . O PROCESSO COGNITIVO DE CONSTRUÇÃO DAS METÁFORAS CONCEPTUAIS: RESSIGNIFICANDO A APRENDIZAGEM. QUIPUS , v. 4, p. 11-21, 2015.

• SANTOS, R. Y. ; COSTA, M. A. . O esquema imagético LIGAÇÃO como elemento básico na construção da metáfora: uma análise por meio de Blocos Construcionais. Cadernos do IL , v. 1, p. 24, 2013.

• SANTOS, R. Y. ; COSTA, M. A. . A LIGAÇÃO como esquema básico na construção da metáfora. Linguasagem (São Paulo) , v. -, p. 1-10, 2012.

• SANTOS, R. Y. . Estudos da Linguagem e Mente Corporificada: uma nova proposta gramatical. Revista Brasileira de Linguística Aplicada (Impresso) , v. 11, p. 11-26, 2011.

• SANTOS, R. Y. . Os bebês nascem sabendo?. Linguasagem (São Paulo) , v. 17, p. 10-17, 2011.

• SANTOS, R. Y. ; PASSEGGI, L. A. S. . A Linguística Textual e a Análise Discursiva: uma compreensão além dos limites estruturias da língua. Linguasagem (São Paulo) , v. 12, p. 1-2, 2010.

• SANTOS, R. Y. . Teoria dos Protótipos sob a ótica da Linguística Cognitiva. Linguasagem (São Paulo) , v. 14, p. 01-18, 2010.

• SANTOS, R. Y. . Estudos Cognitivos da Linguagem e seus horizontes contemporâneos. Revista Litteris , v. 6, p. 6, 2010.

• SANTOS, R. Y. ; COSTA, M. A. . O gênero ensaio como práxis sociocognitiva: construção intersubjetiva de sentidos. Linguasagem (São Paulo) , v. 09, p. 01, 2009.

• SANTOS, R. Y. . A desconstrução em Derrida e a representação cognitivo-cultural: confluências possíveis nos estudos da linguagem. Revista Litteris , v. 3, p. 1, 2009.

• SANTOS, R. Y. ; COSTA, M. A. . Formalismo, pragmatismo e concepções contemporâneas acerca da linguagem. Linguasagem (São Paulo) , v. 10, p. 1, 2009.

• SANTOS, R. Y. . Metáforas de vida e morte no poema "Morte e Vida Severina": uma inter-relação entre linguagem, cognição e cultura. 1. ed. São Paulo: PerSe, 2012. 85p .

• SANTOS, R. Y. . Metáfora: contexto histórico e perspectivas. In: Cognição e Práticas Discursivas. Paulo Henrique Duque e Ada Lima (orgs).. In: Duque, P.H; SOUZA, A. L. F.. (Org.). Cognição e Práticas Discursivas. 1ed.NATAL: EDUFRN, 2018, v. 1, p. 148-169.

• SANTOS, R. Y. ; SANTOS, P. R. A. . Aquisição da Linguagem e Língua de Sinais: a Relação Fundamental entre Linguagem e Cognição. In: ALBINO, I. B.; Da Silva, J. E. F.; OLIVEIRA, L. N. S.. (Org.). A muitas mãos Contribuição aos Estudos Surdos. 01ed.NATAL: EDITORA DA UFRN - EDUFRN, 2016, v. 01, p. 40-51.

• LIMA, J. R. ; SILVA, B. K. S. ; SANTOS, R. Y. . VIGIAR E PUNIR: UMA ANALOGIA SOBRE PERSEGUIÇÃO E PRECONCEITO NO ROMANCE O PROCESSO DE KAFKA. In: III SIMPÓSIO DO TEXTO E DISCURSO, 2020, NATAL. ANAIS DO III SETED, 2019. v. 1. p. 1-1.

• MEDEIROS, I. S. ; MENDONCA, S. M. ; SANTOS, R. Y. . Modelos Cognitivos Idealizados: analisando os processos de comunicação. In: XVIII CONGRESSO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO, 2015, NATAL. ANAIS DO INTERCOM, 2015. v. 01. p. 30-45.

• SANTOS, R. Y. . As metáforas da RAIVA: uma abordagem cognitiva. In: 25ª Jornada Nacional do GELNE, 2014, NATAL. Anais da XXV Jornada do GELNE. NATAL: EDUFRN, 2014. v. 1. p. 1-10.

• MEDEIROS, I. S. ; SANTOS, R. Y. . O PROCESSO COGNITIVO DE CONSTRUÇÃO DAS METÁFORAS PRIMÁRIAS: RESSIGNIFICANDO A APRENDIZAGEM. In: 25ª Jornada do GELNE, 2014, NATAL. Anais da XXV Jronada do GELNE. NATAL: EDUFRN, 2014. v. 1. p. 1-10.

• SANTOS, R. Y. . Gramática de Construções Corporificadas: uma análise da obra Morte e Vida Severina. In: II Simpósio Nacional de Texto e Ensino - SINATE, 2013, Pau dos Ferros. Anais do II SINATE, 2013.

• SANTOS, R. Y. ; COSTA, M. A. . Teoria Neural da Metáfora e a proposta de simulação mental para a compreensão. In: Simpósio Internacional do Núcleo Interdisciplinar de Estudos da Linguagem, 2012, Recife. Anais do SINIEL, 2012. p. 1063-1079.

• SANTOS, R. Y. . Metáforas primárias e metáforas congruentes: integrações cognitivo-culturais. In: Semana de Humanidades, 2011, NATAL. Anais 2011, 2011. v. 1. p. 1-1.

• SANTOS, R. Y. . O Bloco Construcional como ferramenta analítica nos estudos cognitivos da metáfora. In: XIII Simpósio Nacional de Letras e Linguística, 2011, Uberlândia. Anais do XIII SILEL, 2011.

• SANTOS, R. Y. . O conceito de Bloco Construcional como ferramenta analítica nos estudos cognitivos da linguagem. In: XIII Simpósio Nacional de Letras e Linguística e III Simpósio Internacional de Letras e Linguística, 2011, Uberlândia. ANAIS DO SILEL, 2011.

• SANTOS, R. Y. ; COSTA, M. A. . As metáforas conceptuais em JCMN. In: Semana de Humanidades - UFRN, 2010, NATAL. Semana de Humanidades, 2010. v. XVIII.

• SANTOS, R. Y. . A costrução dos conceitos de vida e morte no sertão nordestino: uma análise da cognição cabralina. In: I Colóquio Nacional de Estudos Linguísticos e Literários - CNELL, 2010, Pau dos Ferros. Anais do I Colóquio Nacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2010.

• SANTOS, R. Y. ; COSTA, M. A. . Construção intersubjetiva de sentidos. In: XVII SEMANA DE HUMANIDADES - UFRN, 2009, NATAL. XVII SEMANA DE HUMANIDADES - UFRN, 2009.

• SANTOS, R. Y. . Corpo e mente: uma linguagem unificada. In: I COLÓQUIO NACIONAL DOS ESTUDOS DA LINGUAGEM, 2007, NATAL. CORPO E MENTE: UMA LINGUAGEM UNIFICADA, 2007.

• SANTOS, R. Y. ; SILVA, P. V. M. E. . CONSTRUÇÃO DO PROTÓTIPO DE PRINCESA EM HISTÓRIAS CLÁSSICAS: INFLUÊNCIA DA METÁFORA FAMILIAR. In: XIII CONAGES, 2020, CAMPINA GRANDE. ANAIS DO EVENTO XIII CONAGES: REVISTA CONAGES. CAMPINA GRANDE: EDITORA REALIZE, 2019. v. 1. p. 1-2.

• SANTOS, R. Y. . Teoria Neural da Metáfora e a proposta de simulação mental para a compreensão. In: Simpósio Internacional do Núcleo Interdisciplinar de Estudos da Linguagem, 2012, Recife. Caderno de Resumos do SINIEL, 2012. v. 1. p. 1-1.

• SANTOS, R. Y. ; COSTA, M. A. . As projeções conceptuais de vida e morte em João Cabral de Melo Neto: a relação entre linguagem, cultura e cognição. In: Círculo de Estudos Linguísticos do Sul - CELSUL, 2010, SC. IX Encontro do Círculo dos Estudos Linguísticos do Sul - CELSUL, 2010.

• SANTOS, R. Y. ; COSTA, M. A. . MORTE E VIDA SEVERINA: REALISMOS, EXPERIENCIALISMOS E METÁFORAS. In: III SEMINÁRIO DELÍNGUA PORTUGUESA E ENSINO E I COLÓQUIO DE LINGUÍSTICA, DISCURSO E IDENTIDADE, 2008, ILHÉUS. MORTE E VIDA SEVERINA: REALISMOS, EXPERIENCIALISMOS E METÁFORAS, 2008.

• SANTOS, R. Y. ; COSTA, M. A. . As metáforas de Vida e Morte. In: III Congresso Internacional sobre a metáfora na Linguagem e no Pensamento, 2008, FORTALEZA. As metáforas de Vida e Morte, 2008.

• SANTOS, R. Y. . Metáforas multimodais: a percepção da pandemia COVID-19 através de charges. ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS , 2021.

• SANTOS, R. Y. . Metáfora e cultura: construindo sentidos baseados em cenários do sertão nordestino. LINGUASAGEM (SÃO PAULO) , 2018.

• MEDEIROS, I. S. ; SANTOS, R. Y. . Linguagem, ambiente e cognição: a caminho de uma perspectiva ecológica de categorização. Revista do GELNE (UFC) , 2017.

• SANTOS, R. Y. . O esquema imagético LIGAÇÃO e a Teoria Cognitiva da Metáfora. Cadernos do IL (UFRGS) , 2013.

• SANTOS, R. Y. ; C. NETO, J. P. . MESA-REDONDA: Os alicerces da Globalização no contexto da geopolítica atual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, R. Y. ; DUQUE, P. H. . MESA-REDONDA: Faróis de sentido: Linguagem e Cognição. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, R. Y. ; DUQUE, P. H. . MESA-REDONDA: ESTUDOS COGNITIVOS E LINGUAGEM: ALICERÇANDO CAMINHOS PARA O SÉCULO XXI. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, R. Y. . Transtornos de aprendizagem e dislexia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, R. Y. . A TEORIA COGNITIVA DA METAFÓRA: UMA NOVA PERSPECTIVA NOS ESTUDOS DA LINGUAGEM. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, R. Y. . Teoria Neural da Metáfora e a proposta de simulação mental para a compreensão. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, R. Y. . Metáforas primárias e metáforas congruentes: integrações cognitivo-culturais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, R. Y. . Projeções Conceptuais de vida e morte, em JCMN. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, R. Y. . As Projeções Conceptuais de vida e morte em JCMN. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, R. Y. . As construções do conceitos de vida e morte no sertão nordestino: uma análise da cognição cabralina. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, R. Y. . Projeções conceptuais de vida e morte: uma interrelação entre linguagem, cultura e cognição na obra Morte e Vida Severina. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, R. Y. . A CONSTRUÇÃO DOS CONCEITOS DE VIDA E MORTE NO SERTÃO NORDESTINO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, R. Y. . O GÊNERO ENSAIO COMO PRÁXIS SOCIOCOGNITIVA: CONSTRUÇÃO INTERSUBJETIVA DE SENTIDOS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, R. Y. ; COSTA, M. A. . As metáforas de Vida e Morte. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, R. Y. ; COSTA, M. A. . PROJETO DE ENSINO PARA AS DISCIPLINAS DE LINGUÍSTICA III. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, R. Y. . Corpo e mente: uma linguagem unificada. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, R. Y. . Construções metafóricas de vida e morte: cognição, cultura e linguagem 2011 (Dissertação de Mestrado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2022

  LEITURA E COGNIÇÃO: um estudo sobre compreensão de textos, Descrição: É consenso em nosso país que as questões envolvendo o aprendizado de leitura e escrita necessitam de uma reestruturação em sua base, considerando, inclusive, os dados oficiais. O maior estudo sobre educação do mundo, o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), apontou que o Brasil tem baixa proficiência em Leitura, Matemática e Ciências, se comparado com outros 78 países que participaram da avaliação. Esse estudo, realizado em 2018, revelou que 68,1 dos estudantes brasileiros, com 15 anos de idade, não possuem nível básico de Matemática, considerado como o mínimo para o exercício pleno da cidadania. Em Ciências, o número chega 55 e em Leitura, 50. Os índices estão estagnados desde 2009.No Rio Grande do Norte, estado em que pretendemos desenvolver este projeto, os índices são ainda mais alarmantes. Dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD) mostram que 13,4 da população acima dos 15 anos é analfabeta no RN. Em 2019, a taxa de jovens e adultos potiguares que não sabem ler ou escrever é o dobro da média nacional, que é de 6,6. O analfabetismo atinge 372 mil pessoas no Rio Grande do Norte. Deste total, 188 mil estão dentro da população acima dos 15 anos em 2019, o que representa 13,4 desta parcela populacional. Os dados são da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD).Nesse sentido, pretendemos desenvolver um projeto que objetive melhorias, focalizando a educação, sobretudo, nas estratégias que envolvam os processos de leitura e compreensão textual. Para essa proposta, partimos do pressuposto de que o consenso básico que deve surgir de todo o texto pode possuir uma melhor compreensão a partir do momento em que o leitor capta previamente determinados acionamentos cognitivos, que constroem a base do pensamento. Eles fazem com que um texto possua uma trajetória lógica e permita ao leitor criar expectativas, fundamentar conclusões e argumentações, além de categorizar os conceitos do e sobre o mundo. Assim vamos construindo nossas referências e categorias: no contexto da cultura. A forma como falamos sobre o mundo revela nossa concepção cognitiva.E é no discurso que isso fica latente, pois o mundo de nossos discursos (não sabemos como é o outro) é sócio-cognitivamente produzido. O discurso passa a ser o lugar privilegiado da designação desse mundo, como ressalta Luis Antonio Marcuschi.É nosso desejo, portanto, criarmos estratégias teórico-metodológicas que contribuam para minimizar os índices anteriormente apresentados. Salientamos que o projeto tem como público-alvo os alunos de graduação, porém nosso intuito é que essas ações reverberem na educação básica de modo que possamos contribuir para melhorias nas competências e habilidades relacionadas aos processos de leitura, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Ricardo Yamashita Santos - Coordenador / I. S. de MEDEIROS - Integrante / EriKa Veras Alves - Integrante.

• 2018 - 2021

  Programa de Educação Tutorial (PET) Literatura no RN, Descrição: Promover os três principais eixos do ensino superior (pesquisa, ensino e extensão) com o intuito de apoiar os alunos, bolsistas e voluntários, que participam do PET de Letras da Universidade Potiguar, em sua formação continuada, além de fomentar maior desenvolvimento ao ensino dos cursos pertecentes à Escola de Educação da instituição (Pedagogia, História e Letras), oferecendo, juntamente com os alunos participantes, ações que integrem os três eixos cruciais para o melhor desenvolvimento acadêmico, preparando os futuros professores ao mercado de trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ricardo Yamashita Santos - Coordenador / DANIELE DOS SANTOS CABRAL - Integrante / ANA LETICIA DANTAS DE FREITAS - Integrante / LORENA LOHRANA CUNHA MAIA - Integrante / FERNANDA DE LIMA FREITAS CORDEIRO - Integrante / LORENA PAULA SILVA DE MENDONCA - Integrante / JULIANA RODRIGUES DE LIMA - Integrante / ARTHECIA RAYANE FERREIRA REINALDO - Integrante / KARYNA KARLA FERNANDES DA FONSECA - Integrante / LAYSE ARAUJO DELFINO - Integrante / LUCAS JOSE DE MELLO LOPES - Integrante / KENZO JOBIM - Integrante / BRENNA KAROLYNA DOS SANTOS SILVA - Integrante.

• 2012 - 2014

  A conceptualização de RAIVA na perspectiva da Teoria Cognitiva da Metáfora: uma análise da emergência de sentido, Descrição: Temos como objetivo nesta pesquisa apresentar um breve panorama dos estudos recentes sobre a Teoria Neural da Metáfora e propor uma análise da compreensão metafórica em Blocos Construcionais que constituam o discurso. Pesquisas recentes demonstram que a metáfora é resultado de processamentos cognitivos que envolvem nossa percepção sensório-motora aliada a experiências socioculturais. A proposta de mente corporificada, predominante nas ciências cognitivas atuais, é basilar para estudos envolvendo a simulação mental. A capacidade de construirmos, via frequência, padrões para nossas experiências é determinante para a nossa linguagem. Isso nos permite criar experiências metafóricas. Essas experiências metafóricas são constituídas por processamentos cognitivos denominados por esquemas imagéticos e frames. Os esquemas imagéticos advém de nossa experiência sensório-motora, que relaciona os limites de nosso corpo aos limites de nosso entorno. Os frames advêm de nossa capacidade de armazenarmos eventos socioculturais. O fato de nos locomovermos dispara sinapses neurais que vão para o córtex motor de nosso cérebro. A capacidade de compreendermos as experiências de outras pessoas se dá por meio de simulação, quando, por exemplo, observamos alguém se locomover. Nesse caso, em nosso cérebro também disparamos as mesmas sinapses responsáveis pela função motora, tendo como diferença o acionamento de neurônios-espelho, localizados no córtex pré-motor, que permitem diferenciarmos ação de simulação. A construção metafórica é fruto dessa relação constante que construímos entre corpo, mente e cultura, situando-nos em experiências corpóreas e culturais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Ricardo Yamashita Santos - Coordenador / Marcos Antonio Costa - Integrante.

• 2010 - 2011

  Construções metafóricas de vida e morte: cognição, cultura e linguagem, Descrição: Nesta pesquisa, buscamos evidenciar os aspectos cognitivos e culturais subjacentes às metáforas presentes em um corpus literário. Partimos da premissa de que nosso entendimento acerca do mundo é construído sociocognitivamente, sendo a metáfora um elemento-chave dessa construção. Desse modo, pretendemos, sob o olhar teórico da Teoria Cognitiva da Metáfora, constatar, a partir da análise do poema Morte e Vida Severina, de João Cabral de Melo Neto, que as metáforas de VIDA e MORTE, inferíveis no corpus em questão, formam Padrões Discursivos, denominados por nós como Blocos Construcionais. Tais metáforas estão no nível conceptual de nossa linguagem, formuladas através de Modelos Cognitivos Idealizados, e evidenciam as inter-relações entre linguagem, cultura e cognição. Percebemos uma rede de integração que envolve as chamadas metáforas primárias, formuladas a partir de esquemas e domínios conceptuais, e as metáforas congruentes, que envolvem a noção de frame.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ricardo Yamashita Santos - Coordenador / Marcos Antonio Costa - Integrante.

Prêmios