KELLE DO ROSÁRIO BRAGA SILVA

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, K. R. B. . PROGRAMA MAIS ALFABETIZAÇÃO (RELATO DE EXPERIÊNCIA) : AS AÇÕES DESENVOLVIDAS DO PMALFA E OS REFLEXOS PERCEBIDOS NAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE CAMETÁ PA. REVISTA VITRINI NEWS, BARCARENA, p. 01 - 12, 14 fev. 2019.

• SILVA, K. R. B. ; MENDES, O. C. . FORMAÇÃO E VALORIZAÇÃO DE PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE CAMETÁ/PA: UMA ANÁLISE A PARTIR DO PAR. In: VI SEMINÁRIO DO PROGRAMA DE PÓS_GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E CULTURA, 2019, CAMETÁ. FORMAÇÃO E VALORIZAÇÃO DE PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE CAMETÁ: Uma Análise a partir do PAR. CAMETÁ: UFPA, 2019. v. 6. p. 299-314.

• SILVA, K. R. B. ; MENDES, O. C. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM CAMETÁ: Principais Implicações do PAR.. In: Anais do Seminário Nacional do Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura, 2018, CAMETA. PESQUISA E EDUCAÇÃO: LINGUAGENS E RESISTÊNCIAS. CAMETA: PPGEDUC, 2018. v. 4. p. 631-641.

• SILVA, K. R. B. ; MENDES, O. C. . FORMAÇÃO E VALORIZAÇÃO DE PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE CAMETÁ/PA: Uma análise a partir do PAR. In: 2ª ANPED NORTE, 2018, RIO BRANCO. 2ª Reunião Científica Regional Norte da ANPEd Desafios da Educação na Amazônia: ultrapassar fronteiras e superar limites, 2018.

• SILVA, K. R. B. ; MENDES, O. C. . As implicações do Plano de ações articuladas (PAR) na formação continuada docente: A experiência da SEMED/Cametá no período de 2007 a 2014.. In: VIII FIPED-Fórum Internacional de Pedagogia, 2016, Imperatriz. AS IMPLICAÇÕES DO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS (PAR) NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE: A EXPERIÊNCIA DA SEMED/CAMETÁ NO PERÍODO DE 2007 A 2014.. Paraíba: Realize, 2016. v. 1. p. 1-6.

• SILVA, K. R. B. ; MENDES, O. C. . FORMAÇÃO E VALORIZAÇÃO DE PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE CAMETÁ/PA: Uma análise a partir do PAR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. R. B. ; MENDES, O. C. . A FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE NO CONTEXTO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO DE CAMETÁ/PA: As implicações do Plano de Ações Articuladas (PAR) no período de 2007 a 2014. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. R. B. ; MENDES, O. C. . Formação Continuada Docente Na Educação Infantil: Uma análise do Plano de Ações Articuladas PAR de Cametá.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. R. B. ; MENDES, O. C. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM CAMETÁ: PRINCIPAIS IMPLICAÇÕES DO PAR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. R. B. ; MENDES, O. C. . IV SEMINÁRIO NACIONAL DE PÓS-GRADUÇÃO EM EDUCAÇÃO E CULTURA DO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DO TOCANTINS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. R. B. ; MENDES, O. C. . III SEMINÁRIO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E CULTURA DO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DO TOCANTINS/UFPA-CAMETÁ. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. R. B. ; MENDES, O. C. . AS IMPLICAÇÕES DO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS (PAR), NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE: A EXPERIÊNCIA DA SEMED/CAMETA NO PERIODO DE 2007 A 2014.?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, K. R. B. ; MENDES, O. C. . I ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, CULTURA E SOCIEDADE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2026 - Atual

  Grupo de Estudos e Pequisas em Estado, Política e Gestão de Sistema e Organzações Educacionais da Universidade Federal do Pará.UFPA, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Kelle do Rosário Braga Silva - Integrante / DINAIR LEAL DA HORA - Coordenador.

• 2018 - 2020

  POLÍTICA DE VALORIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE: Um estudo da Carreira do Magistério Público em Municípios de Cametá e Castanhal, no período de 2007-2014., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Odete da Cruz Mendes em 01/04/2019., Descrição: O projeto Política de Valorização do Trabalho Docente: Um estudo da Carreira doMagistério Público em Municípios de Cametá e Castanhal, no período de 2007-2014 fazparte da pesquisa do OBEDUC - Avaliação do Plano de Ações Articuladas (PAR) emmunicípios do Pará: Um estudo nos municipais de Cametá, Barcarena, Altamira, Belém eCastanhal, no período de 2007-2011que teve por objetivo analisar a implantação do PARenquanto uma política pública no contexto das atuais políticas educacionais. O pressupostode estudo é de que as políticas públicas são resultados de demandas sociais e por issopossuem as marcas da contradição pelas disputas entre as classes sociais, sendo estascontextuais e históricas. Por serem influenciadas fortemente pelo processo de produçãocapitalista as políticas públicas educacionais na Amazônia como direitos sociais ainda sãoincipientes enquanto conquistas das populações, pois os projetos de desenvolvimentonão tem contribuído para garantia de cidadania das populações, sendo contraditórios ealinhados com a direção impressas pelo reordenamento do sistema capitalista. O recortedeste estudo a Carreira do Magistério Público- se insere na dimensão da GestãoEducacional por meio do indicador gestão de Pessoal e abrangerá mais uma versão doPAR (2011-2014). A pesquisa contempla aspectos qualitativos e quantitativos e utilizará abase de dados do MEC, INEP e FNDE, especificamente, do Censo Escolar identificandoinformações sobre práticas pedagógicas e avaliação nas escolas, formação de professorese gestão democrática do sistema e das unidades, de modo a avaliar o impacto daimplementação do PAR na melhoria da educação no período do estudo de 2007 até 2014em face do aperfeiçoamento das redes pela realização das ações demandadas para issoem especial, para valorização do profissional da educação. Espera-se com esse estudoanalisar as configurações de duas redes municipais (Cametá e Castanhal) e evidenciarmudanças ocorridas nos indicadores educacionais desses municípios acerca da CarreiraDocente, considerando alguns dos aspectos da dimensão gestão Educacional no quetange ao indicador de gestão de pessoal e da dimensão Formação docente, maisespecificamente no indicador formação docente continuada. Espera-se ainda, contribuircom a formação de alunos de graduação, pós-graduação e dos professores da educaçãobásica. Objetiva-se, ainda, subsidiar as secretarias municipais no que se refere à adoção depolíticas que visem a melhoria dos quadros de professores e, consequente da qualidade doensino ofertado. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Kelle do Rosário Braga Silva - Integrante / Odete da Cruz Mendes - Coordenador / Audilene do socorro C. Monteiro - Integrante / Maria Edilene da Silva Ribeiro - Integrante / Luiz Fernando Palheta - Integrante / JAQUELINE MENDEDS BASTOS - Integrante / MARIDALVA DOS PRAZERES ARAÚJO - Integrante / VITOR FERNDANDO RAMOS DE OLIVEIRA - Integrante.

• 2017 - 2018

  AVALIAÇÃO DO PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS (PAR) EM MUNICÍPIOS DO PARÁ: Um estudo nos municipais de Cametá, Barcarena, Altamira, Belém e Castanhal, no período de 2007-2011., Descrição: O projeto Avaliação do Plano de Ações Articuladas (PAR) em municípios do Pará: Um estudo nos municipais de Cametá, Barcarena, Altamira, Belém e Castanhal, no período de 2007-2011 tem por objetivo analisar a implantação do PAR enquanto uma política pública no contexto das atuais políticas educacionais. O pressuposto de estudo é de que as políticas públicas são resultados de demandas sociais e por isso possuem as marcas da contradição pelas disputas entre as classes sociais, sendo estas contextuais e históricas. Por serem influenciadas fortemente pelo processo de produção capitalista as políticas públicas educacionais na Amazônia como direitos sociais ainda são incipientes enquanto conquistas das populações, pois os ?projetos de desenvolvimento? não tem contribuído para garantia de cidadania das populações, sendo contraditórios e alinhados com a direção impressas pelo reordenamento do sistema capitalista. A pesquisa contempla aspectos qualitativos e quantitativos e utilizará a base de dados do MEC, INEP e FNDE, especificamente, do Censo Escolar identificando informações sobre práticas pedagógicas e avaliação nas escolas, formação de professores e gestão democrática do sistema e das unidades, de modo a avaliar o impacto da implementação do PAR na melhoria da educação no período do estudo de 2007 até 2011 em face do aperfeiçoamento das redes pela realização das ações demandadas para isso. Espera-se com esse estudo analisar as configurações das redes municipais e evidenciar mudanças ocorridas nos indicadores educacionais desses municípios do Pará, considerando alguns dos aspectos de, pelo menos três dimensões previstas no PAR. Espera-se ainda, contribuir com a formação de alunos de graduação, pós-graduação e dos professores da educação básica. Objetiva-se, ainda, subsidiar as secretarias municipais e as escolas participantes da pesquisa no que se refere à adoção de políticas que visem a melhoria dos índices educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Kelle do Rosário Braga Silva - Integrante / Odete da Cruz Mendes - Coordenador / JAQUELINE MENDEDS BASTOS - Integrante / Marcelo Barros Capela - Integrante / ALEXSANDRA CARDOSO PANTOJA - Integrante.