Marcela Almeida Zequinão

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• LEMBO, V. M. R. ; SANTOS, M. A. ; FEIJO, M. C. B. ; ANDRADE, A. L. M. ; ZEQUINÃO, M. A. ; OLIVEIRA, W.A . Review of the Characteristics of Boys and Girls Involved in School Bullying. REVISTA DE PSICOLOGIA : TEORIA E PRÁTICA (ONLINE) , v. 25, p. 1-19, 2023.

• MEDEIROS, P. ; ZEQUINÃO, M. A. ; SILVA, W. R. ; MACIEL, I. R. ; Cardoso, F. L. . BEHAVIORAL AND EMOTIONAL SYMPTOMS IN CHILDREN WITH POOR MOTOR SKILLS: ACCORDING TO PARENTAL EMIC PERCEPTION. JOURNAL OF PHYSICAL EDUCATION (ONLINE) , v. 33, p. 1-12, 2022.

• MEDEIROS, PÂMELLA DE ; CARDOSO, Fernando Luiz ; SILVA, WALAN ROBERT DA ; ZEQUINÃO, MARCELA ALMEIDA ; TAMPLAIN, PRISCILA . Externalizing problems mediate the relationship between motor proficiency and internalizing problems in children: An extension of the Environmental Stress Hypothesis. HUMAN MOVEMENT SCIENCE , v. 81, p. 102916, 2022.

• ZEQUINÃO, M. A. ; Medeiros, P. de ; OLIVEIRA, W.A ; SANTOS, M. A. ; Lopes, Luís Carlos Oliveira ; PEREIRA, B. . Insatisfação corporal e bullying entre escolares de baixo peso do Brasil e Portugal. Journal of Human Growth and Development (Online) , v. 32, p. 192-201, 2022.

• ZEQUINÃO, M. A. ; Medeiros, P. de ; SKRZYPIEC, G. ; Lopes, Luís Carlos Oliveira ; TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, B. . The Prevalence and Association of Motor Competence with Weight Status and Bullying: A Cross-Cultural Study. Motricidade , v. 18, p. 1-10, 2022.

• Medeiros, P. de ; ZEQUINÃO, M. A. ; VIEIRA, E. P. ; SANTOS, J. O. L. ; Cardoso, F. L. . A QUALIDADE DE VIDA EM RELAÇÃO A SAÚDE EM CRIANÇAS COM BAIXA COMPETÊNCIA MOTORA.. REVISTA BRASILEIRA DE CIÊNCIA E MOVIMENTO , v. 29, p. 1-12, 2022.

• LOPES, LUÍS ; SANTOS, RUTE ; COELHO-E-SILVA, MANUEL ; DRAPER, CATHERINE ; MOTA, JORGE ; JIDOVTSEFF, BORIS ; CLARK, CAIN ; SCHMIDT, MIRKO ; MORGAN, PHILIP ; DUNCAN, MICHAEL ; O?BRIEN, WESLEY ; BENTSEN, PETER ; D?HONDT, EVA ; HOUWEN, SUZANNE ; STRATTON, GARETH ; DE MARTELAER, KRISTINE ; SCHEUER, CLAUDE ; HERRMANN, CHRISTIAN ; GARCÍA-HERMOSO, ANTÓNIO ; ZEQUINÃO, M. A. ; et.al . A Narrative Review of Motor Competence in Children and Adolescents: What We Know and What We Need to Find Out. International Journal of Environmental Research and Public Health , v. 18, p. 18, 2021.

• MEDEIROS, P. ; ZEQUINÃO, M. A. ; VIEIRA, E. P. ; CARVALHO, H. P. ; MACIEL, I. R. ; SANTOS, J. O. L. ; Cardoso, F. L. . The Role of Motor Skills in the Sociometric Status and Self-Perceived Social Status of Schoolchildren.. Andes Pediatrica , v. 92, p. 1-8, 2021.

• ZEQUINÃO, M. A. ; MEDEIROS, P. ; SILVA, J. L. ; LOPES, L. C. O. ; PEREIRA, B. . Desempenho escolar e diferentes papéis de participação no bullying: Um estudo transcultural. REVISTA PORTUGUESA DE EDUCAÇÃO , v. 34, p. 237-251, 2021.

• ZEQUINÃO, M. A. ; OLIVEIRA, W. ; MEDEIROS, P. ; CORDEIRO, P. C. ; CARDOSO, Fernando Luiz ; PEREIRA, B. . Physical punishment at home and grade retention related to bullying. Journal of Human Growth and Development (Impresso) , v. 30, p. 434-442, 2020.

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• SILVA, J. L. ; OLIVEIRA, W.A ; KOMATSU, A. V. ; ZEQUINÃO, M. A. ; PEREIRA, B. ; CARAVITA, S. C. S. ; SKRZYPIEC, G. ; SILVA, M. A. I. . Associations Between Bullying and Depression Among Students in School Transition. Trends in Psychology , v. 1, p. 1-13, 2020.

• ZEQUINÃO, M. A. ; MEDEIROS, P. ; SILVA, J. L. ; SKRZYPIEC, G. ; TREVISOL, M. T. C. ; LOPES, LUIS ; PEREIRA, B. . Vitimização pelo bullying em três países: um estudo transcultural. ADOLESCÊNCIA & SAÚDE , v. 16, p. 7-15, 2020.

• ZEQUINÃO, M. A. ; PEREIRA, B. ; TREVISOL, M. T. C. . ASSOCIAÇÃO ENTRE BULLYING E VARIÁVEIS SÓCIODEMOGRAFICAS DE ADOLESCENTES DE CIDADES PEQUENAS DO INTERIOR DE SANTA CATARINA (SC) ? BRASIL. PENSAR A PRÁTICA (ONLINE) , v. 23, p. e59093, 2020.

• MEDEIROS, PÂMELLA ; FELDEN, ÉRICO PEREIRA GOMES ; ZEQUINÃO, MARCELA ALMEIDA ; CORDEIRO, PAOLA CIDADE ; DIAS DE FREITAS, KAMYLA THAIS ; LIBARDONI DOS SANTOS, JOÃO OTACILIO ; CARDOSO, Fernando Luiz . Positive Effect of a Motor Intervation Program With Exergames. INTERNATIONAL JOURNAL OF GAME-BASED LEARNING. , v. 10, p. 55-64, 2020.

• ZEQUINÃO, M. A. ; Medeiros, P. de ; LISE, F. ; TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, B. . Associação entre bullying escolar e o país de origem: um estudo transcultural. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , v. 24, p. 1-22, 2019.

• OLIVEIRA, W.A ; SILVA, J. L. ; CAETANO, L. A. O. ; ZEQUINÃO, M. A. ; SANTOS, M. A. ; CARAVITA, S. C. S. ; SILVA, M. A. I. . Bullying victimization and family interactions of Brazilian students: A mixed study. JOURNAL OF HUMAN SPORT AND EXERCISE , v. 14, p. S1533-S1536, 2019.

• SILVA, JORGE LUIZ DA ; KOMATSU, ANDRÉ VILELA ; ZEQUINÃO, MARCELA ALMEIDA ; PEREIRA, BEATRIZ OLIVEIRA ; WANG, GUOYONG ; SILVA, MARTA ANGÉLICA IOSSI . Bullying, social skills, peer acceptance, and friendship among students in school transition. ESTUDOS DE PSICOLOGIA , v. 36, p. 1-10, 2019.

• Silva, J. L. da ; OLIVEIRA, W. ; ZEQUINÃO, M. A. ; LIZZI, E. ; PEREIRA, B. ; SILVA, M. A. I. . Resultados de intervenções em habilidades sociais na redução de bullying escolar: revisão sistemática com metanálise. Temas em Psicologia , v. 26, p. 509-522, 2018.

• Medeiros, P. de ; MARQUES, H. ; ZEQUINÃO, M. A. ; PINTO, A. A. ; CORDEIRO, P. C. ; FREITAS, K. T. D. ; Cardoso, F. L. . A INFLUÊNCIA DO DESEMPENHO MOTOR NO STATUS SOCIOMÉTRICO: UM ESTUDO TRANSCULTURAL. ConScientiae Saúde (Online) , v. 17, p. 332-340, 2018.

• ZEQUINÃO, M. A. ; CARDOSO, A. A. ; Silva, J. L. da ; Medeiros, P. de ; SILVA, M. A. I. ; PEREIRA, B. ; Cardoso, F. L. . Academic performance and bullying in socially vulnerable students. Journal of Human Growth and Development (Online) , v. 27, p. 19-27, 2017.

• DE MEDEIROS, PÂMELLA ; ZEQUINÃO, MARCELA ALMEIDA ; FRONZA, FERNANDA CERVEIRA ; DOS SANTOS, JOÃO OTACILIO LIBARDONI ; CARDOSO, FERNANDO LUIZ . INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO MOTORA E PROCEDIMENTOS PSICOMÉTRICOS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA. Motricidade , v. 12, p. 64, 2017.

• ZEQUINÃO, M. A. ; OLIVEIRA, W. ; Medeiros, P. de ; PEREIRA, B. ; Cardoso, F. L. . VULNERABILIDADE E BULLYING ESCOLAR: INTERFACES TEÓRICAS POSSÍVEIS. PENSAR A PRÁTICA (ONLINE) , v. 20, p. 614-628, 2017.

• ZEQUINÃO, M. A. ; MEDEIROS, P. ; CORDEIRO, P. C. ; NODARI JUNIOR, R. ; CARDOSO, Fernando Luiz . Perfil dermatoglífico e bullying escolar em crianças e adolescentes. CINERGIS , v. 18, p. 226, 2017.

• ZEQUINÃO, MARCELA ALMEIDA ; DE MEDEIROS, PÂMELLA ; ROSÁRIO, HELENA RAFAELA VIEIRA DO ; PELEGRINI, ANDREIA ; LOPES, LUIS ; PEREIRA, BEATRIZ ; CARDOSO, Fernando Luiz . Association between body dissatisfaction and bullying in children of socioeconomically vulnerable areas. Porto Biomedical Journal , v. 2, p. 260-264, 2017.

• MEDEIROS, PÂMELLA DE ; CAPISTRANO, RENATA ; ZEQUINÃO, MARCELA ALMEIDA ; SILVA, SIOMARA APARECIDA DA ; BELTRAME, THAIS SILVA ; CARDOSO, Fernando Luiz . EXERGAMES COMO FERRAMENTA DE AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES E CAPACIDADES MOTORAS: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA. REVISTA PAULISTA DE PEDIATRIA (IMPRESSO) , v. 1, p. 1-8, 2017.

• ZEQUINÃO, MARCELA ALMEIDA ; MEDEIROS, PÂMELLA DE ; PEREIRA, BEATRIZ ; CARDOSO, FERNANDO LUIZ . Bullying escolar: um fenômeno multifacetado. EDUCAÇÃO E PESQUISA , v. 42, p. 181-198, 2016.

• ZEQUINÃO, M. A. ; WITTKOPF, P. G. ; Medeiros, P. de ; CARDOSO, A. A. ; Cardoso, F. L. . INTER-RELAÇÃO ENTRE DIFERENTES ESTILOS DE DANÇA E A SEXUALIDADE HUMANA. REVISTA BRASILEIRA DE PSICOLOGIA DO ESPORTE , v. 6, p. 58-69, 2016.

• Medeiros, P. de ; ZEQUINÃO, M. A. ; Cardoso, F. L. . A influência do desempenho motor no ?status? social percebido por crianças. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte , v. 30, p. 4, 2016.

• ZEQUINÃO, M. A. ; MEDEIROS, PÂMELLA DE ; PEREIRA, BEATRIZ ; CARDOSO, FERNANDO LUIZ . Association between spectator and other roles in school bullying. Journal of Human Growth and Development (Online) , v. 26, p. 352-359, 2016.

• ZEQUINÃO, M. A. ; Medeiros, P. de ; WITTKOPF, P. G. ; PEREIRA, BEATRIZ ; Cardoso, F. L. . DESEMPENHO MOTOR E SUA RELAÇÃO COM O BULLYING ESCOLAR EM CRIANÇAS EM CONTEXTO DE ALTA VULNERABILIDADE SOCIAL.. Revista Brasileira de Ciência e Movimento , v. 24, p. 1, 2016.

• Medeiros, P. de ; ZEQUINÃO, M. A. ; Cardoso, F. L. . Bullying e a relação entre atividade física e coordenação motora: uma revisão sistemática. CINERGIS , v. 15, p. 1-5, 2014.

• ZEQUINÃO, M. A. ; Cardoso, F. L. . Criação e avaliação das qualidades psicométricas do questionário de satisfação dos clientes em serviços de educação física (QSCSEF). Revista Brasileira de Ciências do Esporte , v. 35, p. 481-501, 2013.

• ZEQUINÃO, M. A. ; WITTKOPF, P. G. ; Cardoso, F. L. . Auto-percepção da satisfação corporal de idosos mais ativos e menos ativos. LECTURAS EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES , v. 16, p. 1, 2011.

• WITTKOPF, P. G. ; ZEQUINÃO, M. A. ; SOUZA, C. A. ; Cardoso, F. L. . Comparação da qualidade de vida e da função sexual de homens e mulheres coronariopatas participantes de um programa de exercício físico supervisionado. LECTURAS EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES , v. 16, p. 1, 2011.

• Cardoso, F. L. ; ZEQUINÃO, M. A. ; FELIZOLA, F. L. V. ; CEOLA, E. P. A. ; MATOS, P. H. . Percepção e satisfação corporal em relação ao exercício físico.. Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde , v. 16, p. 95-99, 2011.

• Cardoso, F. L. ; Silveira, R. A. ; ZEQUINÃO, M. A. ; MARTINS, C. ; SOUZA, C. A. . Autopercepção corporal e preferências motoras de praticantes de dança. Revista Movimento , v. 16, p. 97-112, 2010.

• ZEQUINÃO, M. A. . BULLYING: O QUE É?. 1. ed. São José: Grupo Alicerce, 2021. v. 1. 9p .

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• TREVISOL, M. T. C. ; ZEQUINÃO, M. A. ; PEREIRA, B. ; MATTANA, P. ; AGUIAR, G. C. . Ações de prevenção e enfrentamento do bullying: investigando iniciativas escolares. In: Maria Teresa Ceron Trevisol; Nadiane Feldkercher; Daniela Pederiva Pensin1. (Org.). Diálogos sobre formação docente e práticas de ensino. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2018, v. 1, p. 7-320.

• PEREIRA, B. ; NETO, W. B. ; ZEQUINÃO, M. A. ; SILVA, I. P. . Prevenção do bullying no contexto escolar: implementação e avaliação de um programa de intervenção. In: Paulo Pereira; António Cardoso; Susana Vale; Beatriz Pereira. (Org.). Educação Física, Lazer e Saúde. Perspetivas de desenvolvimento num mundo globalizado. 1ed.Porto: Escola Superior de Educação - Politécnico do Porto, 2017, v. 1, p. 256-266.

• ZEQUINÃO, M. A. ; CARDOSO, A. A. ; MEDEIROS, P. ; PEREIRA, B. ; CARDOSO, FERNANDO LUIZ . A VULNERABILIDADE SOCIAL E O FENÔMENO BULLYING: um estudo qualitativo acerca das crianças e adolescentes da grande Florianópolis, Brasil. In: Waldemar Brandão Neto; Estela Maria Leite Meireles Monteiro; Beatriz Oliveira Pereira. (Org.). Promoção da saúde de crianças e adolescentes : uma abordagem integral e interdisciplinar. 1ed.Recife: FASA, 2017, v. , p. 11-236.

• PEREIRA, B. ; MELIM, F. M. ; ZEQUINÃO, M. A. ; LOURENCO, L. M. . O olhar da criança sobre a proteção do bullying em meio escolar. In: Juarez Vieira do Nascimento; Edison Roberto de Souza; Valmor Ramos; Júlio Cesar Schmitt Rocha.. (Org.). Educação Física e Esportes: convergindo para novos caminhos. 1ed.Florianópolis: UDESC, 2015, v. 7, p. 193-212.

• ZEQUINÃO, M. A. ; Medeiros, P. de ; SANTOS, J. O. L. ; SILVA, I. P. ; PEREIRA, B. ; Cardoso, F. L. . Relação entre desempenho motor e variáveis antropométricas em crianças e adolescentes de Florianópolis, SC/Brasil. In: LOPES, V.P; GONÇALVES, C.. (Org.). Estudos em desenvolvimento motor da criança VIII.. 1ed.Bragança: Escola superior de educação do instituto politécnico de Bragança, 2015, v. 1, p. 20-25.

• ZEQUINÃO, M. A. ; Medeiros, P. de ; MEDEIROS, T. ; PEREIRA, B. ; Cardoso, F. L. . Desempenho motor e bullying escolar em crianças e adolescentes de alta vulnerabilidade social da Grande Florianópolis - SC.. In: Carlos Neto; João Barreiros; Rita Cordovil; Filipe Melo. (Org.). ESTUDOS EM DESENVOLVIMENTO MOTOR DA CRIANÇA VII. 1ed.Lisboa: Faculdade de Motricidade Humana, 2014, v. 1, p. 227-232.

• ZEQUINÃO, M. A. ; GASPAR, C. B. ; SOUZA, L. B. . GINCANA DA NEURODIVERSIDADE: UMA EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO CURRICULAR III. In: I Congresso Internacional sobre a Formação de Professores de Educação Física para a Educação Básica, 2024, FLORIANÓPOLIS. Anais do 1º ongresso Internacional sobre a Formação de Professores de Educação Física para a Educação Básica. FLORIANÓPOLIS: UDESC, 2024. p. 1-104.

• ZEQUINÃO, M. A. ; TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, B. . Bullying entre Adolescentes do Interior de Santa Catarina ? Brasil. In: 5º Congresso Internacional em Saúde: Atividade FÍsica e Saúde, 2018, Braga. 5º CONGRESSO INTERNACIONAL EM SAÚDE: Atividade Física e Saúde. Braga: Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC), 2018. p. 1-165.

• ZEQUINÃO, M. A. ; Medeiros, P. de ; PELEGRINI, A. ; PEREIRA, B. ; Cardoso, F. L. . Satisfação com a imagem corporal em crianças e adolescentes: prevalência e associação com estado nutricional e bullying escolar. In: do I Congresso Internacional de Investigação em Saúde da Criança ?Refletir o presente? Projetar o futuro?, 2016, Braga. Livro de Atas do I Congresso Internacional de Investigação em Saúde da Criança ?Refletir o presente? Projetar o futuro?. Braga: Universidade do Minho, Escola Superior de Enfermagem, 2015. p. 6-99.

• PEREIRA, B. ; NETO, W. B. ; ZEQUINÃO, M. A. ; SILVA, I. P. . Prevenção do Bullying no Contexto Escolar: Implementação e Avaliação de um Programa de Intervenção. In: XI Seminário Internacional de Educação Física, Lazer e Saúde (SIEFLAS)., 2015, Porto. Livro de Atas do XI Seminário Internacional de Educação Física, Lazer e Saúde (SIEFLAS). Perspetivas de Desenvolvimento num Mundo Globalizado. Porto: Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico do Porto, 2015. v. 1. p. 535-544.

• ZEQUINÃO, M. A. ; GASPAR, C. B. ; SOUZA, L. B. . Gincana da Neurodiversidade: uma experiência do Estágio Curricular III. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ZEQUINÃO, M. A. . Bullying escolar: um fenômeno multifacetado e os efeitos da pandemia. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZEQUINÃO, M. A. . Os quatro pilares da educação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZEQUINÃO, M. A. . Bullying escolar: um fenômeno multifacetado e os efeitos da pandemia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZEQUINÃO, MARCELA ALMEIDA . Bullying: definição, caracterização e consequências. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZEQUINÃO, M. A. . Bullying e Competência Motora. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZEQUINÃO, M. A. . Bullying: definição, caracterização e consequências. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZEQUINÃO, M. A. . Bullying nas Escolas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ZEQUINÃO, MARCELA ALMEIDA ; MEDEIROS, PÂMELLA DE ; PEREIRA, B. . Prevalence of body satisfaction and association with social context and bullying in underweight schoolchildren: a cross cultural study. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Silva, J. L. da ; OLIVEIRA, W. ; ZEQUINÃO, MARCELA ALMEIDA ; BRAGA, I. ; PEREIRA, B. ; SILVA, M. A. I. . Effectiveness of interventions addressing social skills to reduce bullying: A systematic review with meta-analysis. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Silva, J. L. da ; ZEQUINÃO, M. A. ; COSTA, P. ; PEREIRA, B. ; SILVA, M. A. I. . Effects on decreasing bulying of an intervention addressing social skilss. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, P. ; ZEQUINÃO, M. A. ; SIMOES, H. ; Silva, J. L. da ; PEREIRA, B. . Children and young people proactivity facing bullying in school age. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ZEQUINÃO, M. A. ; Medeiros, P. de ; LOPES, L. C. O. ; PEREIRA, B. . Associação entre status sócio métrico e papéis de participação no bullying escolar: um estudo transcultural.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, B. ; NETO, W. B. ; ZEQUINÃO, M. A. ; SILVA, I. P. . Prevenção do bullying no contexto escolar: implementação e avaliação de um programa de intervenção. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZEQUINÃO, M. A. ; Medeiros, P. de ; PELEGRINI, A. ; PEREIRA, B. ; Cardoso, F. L. . Insatisfação com a imagem corporal em crianças e adolescentes: prevalência e associação com composição corporal e bullying escolar.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ZEQUINÃO, M. A. ; Medeiros, P. de ; SILVA, I. P. ; SANTOS, J. O. L. ; PEREIRA, B. ; Cardoso, F. L. . Relação entre desempenho motor e variáveis antropométricas em crianças e adolescentes de Florianópolis, SC/Brasil.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, B. ; BRANDAO NETO, W. ; ZEQUINÃO, M. A. . Prevenir o bullying na escola: diagnóstico, encaminhamento e intervenção. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, B. ; BRANDAO NETO, W. ; ZEQUINÃO, MARCELA ALMEIDA ; SILVA, I. P. ; Silva, J. L. da . Prevenção do Bullying no Contexto Escolar: Implementação e Avaliação de um Programa de Intervenção.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ZEQUINÃO, M. A. ; Medeiros, P. de ; MEDEIROS, T. ; PEREIRA, B. ; Cardoso, F. L. . Desempenho motor e bullying escolar em crianças e adolescentes de alta vulnerabilidade social da Grande Florianópolis - SC. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2018

  Efeitos de um Programa de Intervenção contra o bullying escolar em crianças com o perfil de vítimas-agressoras, Descrição: Sabe-se que vítimas-agressoras são menos competentes socialmente, e apresentam características que dificultam o estabelecimento de boas amizades, como por exemplo apoio emocional e equilíbrio nas interações recíprocas, fazendo com que eles também sejam menos procurados e aceitos pelos colegas. Considerando que este é o grupo mais agressivo, em que se encontram maiores fatores de risco, os quais tem um efeito não apenas aditivo, mas multiplicativo (Spence e Matos, 2000; Salmivalli e Nieminen, 2002), intervenções focadas em vítimas-agressoras devem ser priorizadas. Entretanto, poucas informações se têm a respeito das estratégias de intervenção com esses participantes. Objetivo: analisar os efeitos de um programa de intervenção contra o bullying escolar em crianças com o perfil de vítimas-agressoras. Métodos: Amostra: crianças e adolescentes cursando o 6º ano do Ensino Fundamental, de ambos os sexos, em escolas públicas localizadas na cidade de Joaçaba e de Herval D´Oeste (SC). Os participantes foram divididos em dois grupos: o grupo que participou da intervenção e o grupo que não recebeu nenhum tipo de intervenção (grupo controle). Ambos os grupos foram avaliados antes e após o período de intervenção. Realizou-se o follow up após o término da avaliação com o objetivo de verificar se, 6 meses após a intervenção, ainda se registravam efeitos do programa aplicado (retenção). No pré-teste as avaliações serviram para identificar as vítimas-agressoras e as características deste grupo, enquanto no pós-teste e no follow up serviram para verificar se houve alteração nessas características após a intervenção. Os instrumentos utilizados nessas etapas foram: Questionário de Olweus; Escala Sócio Métrica; Escala de Silhueta Corporal; Escala Subjetiva de Status Social em Sala de Aula; e Bateria Motora KTK. Já a intervenção ocorreu apenas com o grupo experimental, o qual recebeu 18 sessões de 45 minutos, 3 vezes por semana. Disponibilizou-se um total de 27 jogos e brincadeiras, objetivando trabalhar a imagem corporal, o status social e a coordenação motora dos participantes. Aplicou-se 2 jogos por sessão, sendo que a escolha da variável a ser trabalhada ocorreu de acordo com a necessidade do grupo a ser estudado. Após os jogos serem aplicados, destinou-se, pelo menos, 10 minutos da sessão para conversação e discussão das situações e experiências vivenciadas durante a intervenção. Resultados: No que tange a participação no bullying: os adolescentes de instituições educativas do interior do estado de Santa Catarina apresentaram comportamentos semelhantes aos de adolescentes de outras regiões e contextos. ?Com relação a intervenção: as dimensões ?status social? e ?satisfação corporal? se mostraram mais sensíveis ao programa implementado, indicando possível melhora e retenção dos resultados no grupo intervenção, quando comparado ao grupo controle. ? Embora não tenha sido observada uma melhora significativa na participação no bullying após o programa, é possível que as melhoras obtidas no ?status social? e na ?satisfação corporal? precisem de mais tempo para refletirem diretamente no envolvimento neste fenômeno. ? Contudo, o programa já se mostrou eficiente, de certa forma, pois conseguiu ter melhoras significativas e duradouras em duas das quatro dimensões trabalhadas. ? Tendo em vista que: - O grau de aceitação ou rejeição social entre os colegas é determinante para a adaptação psicossocial entre os jovens, principalmente na adolescência; - A insatisfação corporal pode originar diversos problemas na saúde psicológica, como baixa autoestima, distúrbios alimentares, ansiedade e depressão. ?Os resultados produzidos no estudo mostram-se extremamente relevantes para a comunidade estudada. Recomendações para estudos futuros: Aplicação do programa em outras realidades para verificar a sua eficácia e a reprodução dos resultados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcela Almeida Zequinão - Coordenador / Maria Teresa Ceron Trevisol - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2013 - 2016

  Perfil dos participantes de bullying escolar no Brasil, Portugal e Austrália: um estudo transcultural, Descrição: Este estudo teve como objetivo analisar e comparar os possíveis papéis de participação no bullying escolar em crianças e adolescentes de três países distintos (Brasil, Portugal e Austrália) e de diferentes contextos. Participaram 950 crianças e adolescentes do 3º ao 6º ano, do Brasil, Portugal e Austrália. Os instrumentos utilizados foram: Questionário de Olweus, Peer and Relations Questionnaire e Escala Sócio Métrica; KTK; média final de quatro disciplinas escolares; Escala Subjetiva de Status Social em Sala de Aula; massa corporal e estatura; e Escala da Silhueta Corporal. Como resultados, no Estudo I, verificou-se que a maior ocorrência de agressões sofridas foi do tipo verbal nos três países participantes, e que não foram encontradas associações entre ser vítima de bullying e o país de origem, rede de ensino e sexo. No Estudo II, verificou-se que tanto em Portugal, quanto no Brasil, o local mais citado onde ocorreram as agressões foi no recreio. Quando analisados os papéis de envolvimento no bullying de todos os participantes, encontrou-se associação entre ficar só e ser vítima-agressora. No Estudo III, foi possível observar uma associação entre desempenho motor e bullying escolar, sendo que as vítimas foram aquelas com maiores chances de ter um desempenho motor abaixo da média. No Estudo IV, verificou-se que em relação ao desempenho escolar e os papéis de participação no bullying, apenas em Portugal as vítimas apresentaram melhor desempenho escolar em relação aos agressores e vítimasagressoras em todas as disciplinas. No Estudo V, destacou-se que em Portugal, as vítimas foram consideradas populares e também rejeitadas. Já no Brasil, popularidade esteve associada apenas aos agressores. No Estudo VI, os resultados indicaram que os participantes de Portugal e do Brasil não diferiram em relação a insatisfação corporal. Ademais, maior insatisfação corporal pela magreza foi associada ao papel de vítima-agressora no bullying escolar. Por fim, no Estudo VII, a única característica que se mostrou padrão em ambos os países foi a rejeição das vítimasagressoras. Entretanto, rejeição também esteve associada as vítimas em Portugal, e popularidade foi associada aos agressores e as vítimas-agressoras no Brasil. Em Portugal também se verificou que as vítimas apresentaram melhor desempenho escolar e os meninos tiverem menos chances de serem vitimizados. Já no Brasil as vítimas-agressoras também foram aquelas que apresentaram desempenho motor inferior ao esperado para sua idade. Conclui-se que algumas características dos participantes deste fenômeno tendem a variar de acordo com o contexto social e cultural de cada país, influenciando na determinação das normas sociais estabelecidas pelos pares nas escolas. Desta forma, recomenda-se que mais estudos transculturais sejam realizados analisando as relações entre bullying e as variáveis citadas na literatura em crianças e adolescentes. Com isso, será possível verificar então, se os resultados encontrados são específicos deste grupo estudado ou se refletem o perfil dos envolvidos no bullying destes países.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcela Almeida Zequinão - Coordenador / PEREIRA, BEATRIZ - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2011 - 2013

  Avaliação do desempenho motor, status social e bullying em crianças e adolescentes de alta vulnerabilidade social de escolas da Grande Florianópolis, SC., Descrição: Bullying é considerado um conjunto de atitudes agressivas, intencionais, dissimuladas e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente, adotado por um ou mais alunos contra um ou outros, e que não apresentam visibilidade social, causando dor, angústia e terrível sofrimento às vítimas. Crianças e adolescentes que se encontram em situação de alta vulnerabilidade social, estão mais suscetíveis ao envolvimento neste fenômeno, pois a violência na escola não pode ser dissociada da violência percebida no ambiente em estão inseridas. Objetivo: Analisar o perfil dos participantes de bullying escolar em crianças e adolescentes de alta vulnerabilidade social presentes na Grande Florianópolis, SC. Métodos: Participaram do estudo 409 crianças e adolescentes do 3º ao 5º ano e da 4ª a 6ª série do Ensino Fundamental, de ambos os sexos, de duas escolas públicas municipais. Os instrumentos utilizados foram: Questionário de Olweus adaptado à população brasileira; Questionário para o Estudo da Violência entre Pares e Escala Sócio-Métrica, para a identificação dos papéis de participação no bullying escolar; TGMD-2, para o análise do desempenho motor; TDE, para análise do desempenho escolar; Escala Subjetiva de Status Social em Sala de Aula; Escala MacArthur de Status Social Subjetivo e Escala MacArthur de Status Social Subjetivo Versão para Jovens, para análise do status; Escala da Silhueta Corporal, para verificar a satisfação corporal; as medidas antropométricas massa corporal, estatura, dobras cutâneas e diâmetros ósseos, para a avaliação da composição corporal; e Leitor Dermatoglífico, para avaliação da marca genética. Resultados: Desempenho motor, composição corporal e aspectos genéticos, no que tange o perfil dermatoglífico, não foram preditores de participação no bullying escolar. Contudo, encontraram-se indícios de que as variáveis status, insatisfação corporal e desempenho escolar podem predizer comportamentos relacionados aos papéis de participação neste fenômeno. Conclusão: a presente pesquisa foi de grande importância para compreender o bullying e os papéis assumidos por crianças e adolescentes em comunidades de alta vulnerabilidade social, frente a esse comportamento, bem como, trouxe reflexões a respeito das práticas educacionais vigentes e o papel do professor de Educação Física neste fenômeno, contribuindo para avanço do tema nesta área. Faz-se necessário que mais estudos sejam desenvolvidos relacionando o bullying escolar com o perfil de crianças e adolescentes de diferentes contextos, expostas, ou não, a riscos sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcela Almeida Zequinão - Integrante / Fernando Luiz Cardoso - Coordenador / Pâmella de Medeiros - Integrante.

• 2008 - 2009

  Auto-percepção corporal e orientação motora em praticantes de dança, Descrição: O presente estudo apresenta as diferenças entre homens e mulheres, bem como entre os estilos de dança, relacionadas à corporeidade e orientação motora no meio da dança. O objetivo da pesquisa foi analisar através da auto-avaliação, a percepção corporal e as preferências motoras entre homens e mulheres praticantes de diversos estilos de dança, ambiente predominantemente feminino. Para a coleta dos dados utilizou-se o Questionário de Identidade Corporal (QIC), com praticantes de hip-hop, clássico, jazz, contemporâneo, dança de salão, axé e dança do ventre, para as mulheres, e hip-hop, clássico, contemporâneo, dança de salão e axé, para os homens (N=336). Os resultados do presente estudo nos permitem dizer que existem muitas diferenças entre homens e mulheres no que diz respeito às questões sócio-antropométricas, de auto-estima, de identidade infantil e orientação motora. Os resultados mostram que em termos de auto-estima corporal, os homens se tocam mais, e por isso, conhecem mais seus corpos do que as mulheres o que os levaria a ter uma visão mais funcional e as mulheres uma visão mais estética dos seus corpos. Em termos de identidade infantil e orientação motora, os homens apresentam características tanto na infância, quanto na fase adulta, que demonstram uma tendência a preferir atividades mais competitivas e agressivas, já as mulheres, preferem atividades mais individualizadas como yoga e ginástica. Assim, percebeu-se que mesmo em um ambiente predominante feminino, os tradicionais papéis sexuais tem profundo impacto na identidade de gênero de bailarinos de ambos os sexos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcela Almeida Zequinão - Coordenador / Fernando Luiz Cardoso - Integrante / Rozana Aparecisa Silveira - Integrante., Financiador(es): Centro de Ciências da Saúde e do Esporte - Bolsa.

Prêmios