Lidia Stutz

Possui graduação em Letras Português Inglês pela Universidade Estadual do Centro-Oeste (1993), mestrado em Letras (Inglês e Literatura Correspondente) pela Universidade Federal de Santa Catarina (2005), doutorado em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (2012) com estágio doutoral realizado na Universidade de Genebra (Bolsa CAPES- DS - 2010, pós-doutorado em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (2017) e atuou como professora visitante na Universidade do Minho, Braga, Portugal (2022). Professora Associada do Departamento de Letras na Universidade Estadual do Centro-Oeste. É líder do grupo de pesquisa Gêneros Textuais e Práxis Docente - UNICENTRO e integrante do grupo de pesquisa Linguagem e Educação da UEL. Atuou como coordenadora do Subprojeto PIBID Letras Inglês de agosto 2012 - 2018. De agosto de 2017 a janeiro de 2019 coordenou o Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Letras (Nível Mestrado) na UNICENTRO. A professora atua no Estágio Supervisionado em Língua Inglesa e tem experiência na área de Linguística Aplicada à Língua Inglesa, com ênfase nos seguintes temas: ensino de Línguas, interacionismo sociodiscursivo, gêneros textuais, saberes docentes, formação de professores, reflexividade e gestos didáticos, letramento acadêmico.

Informações coletadas do Lattes em 04/08/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Estudos da Linguagem

2008 - 2012

Universidade Estadual de Londrina
Título: Sequências didáticas, socialização de diários, autoconfrontação: instrumentos para a formação inicial de professores de inglês
Orientador: em Université de Genève ( Bernard Schneuwly)
com , Ano de obtenção: 2012. Vera Lúcia Lopes Cristóvão. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Seqüências didáticas; alunos professores de língua inglesa; instrumentos de formação; autoconfrontação; socialização de diários.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação.

Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários

2003 - 2005

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: AN INVESTIGATION OF THE TYPES OF READING TASKS AND TEXTS IN EFL TEXTBOOKS AND THEIR EFFECT ON STUDENTS? MOTIVATION
, Ano de Obtenção: 2005.Dra. Lêda Maria Braga Tomitch.Palavras-chave: undergraduate students of the English course; types of texts; motivation; textbooks; active and passive reading tasks.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação Superior.

Especialização em Especialização Em Ensino de Língua Inglesa e Secre

1999 - 2000

Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão
Título: Internet as a tool for EFL learning and teaching
Orientador: Prof. Dra. Edclea Aparecida Basso

Graduação em Letras Português Inglês

1988 - 1993

Universidade Estadual do Centro-Oeste

Pós-doutorado

2016 - 2017

Pós-Doutorado. , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Formação complementar

2019 - 2019

General English Advanced. (Carga horária: 80h). , Kaplan, KAPLAN, Irlanda.

2006 - 2006

Modelos e Práticas Reflexivas na Formação do Profe. (Carga horária: 45h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2006 - 2006

Materiais didáticos, gêneros textuais e ensino LE. (Carga horária: 45h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2001 - 2001

Extensão universitária em Teaching and Learning English: a course for Teache. (Carga horária: 132h). , Universidade Estadual do Centro Oeste, UNICENTRO, Brasil.

2001 - 2001

English Language Immersion Course. (Carga horária: 120h). , Interstation - International English, INTERSTATION, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Alemão

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Lingüística Aplicada à Língua Inglesa.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Ensino de Língua Inglesa.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Leitura em Língua Inglesa.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Formação de professores.

Organização de eventos

BEATO CANATO, A. P. ; STUTZ, L. . Aula inaugural - Mestrado em Letras - 2018. 2018. (Outro).

STUTZ, L. ; BARETTA, L. . VI Simpósio de Dissertações em Andamento (SEDAN) e I Simpósio do Laboratório de Linguagem, Variacão e Ensino (SIMLIVE). 2018. (Congresso).

BARETTA, L. ; Carazzai ; STUTZ, L. ; PINHEIRO, N, G. . VI Colóquio em Letras. 2017. (Outro).

STUTZ, L. ; Venturini, M. C. ; DENARDI, D. A. C. . Aula inaugural - Mestrado em Letras. 2015. (Outro).

Venturini, M. C. ; BARETTA, L. ; STUTZ, L. . Anais Eletrôniciso do III Encontor Sul Letras. 2014. (Outro).

Teixeira, N.C.B. ; STUTZ, L. ; BIAZI, T. M. D. . V Simpósio de Estudos Linguísticos e Literários. 2013. (Congresso).

Franco, A. ; Angleo, C.M.P. ; STUTZ, L. ; Teixeira, N.C.B. . Simpósio de Estudos Lingüísticos e Literários da Unicentro (Comissão científica). 2007. (Outro).

STUTZ, L. . XVII Seminário do CELLIP- Centro de Estudos Lingüísticos e Literários do Paraná. 2005. (Outro).

STUTZ, L. . Semana de Letras "O Profissional de Letras no Contexto Educacional Brasileiro. 2003. (Congresso).

BARBETA, C. ; Oliveira, D.O.L. ; Witzel, D. G. ; STUTZ, L. ; Carazzai ; Biazi ; Thimóteo, M.N.F.G. . Semana de Estudos Ensino das Letras: a prática em questão. 2003. (Outro).

Participação em eventos

Conferência Doutoral UMINHO.Gêneros de texto, didática das línguas e a formação docente. 2022. (Outra).

XXX Encontro Anual de Iniciação Científica, EAIC.Debatedor de trabalhos. 2022. (Encontro).

III Congresso Internacional da Associação Latino-Americana de Estudos da Escrita na Educação Superior e em Contextos Profissionais (ALES). EMENTÁRIOS DISCIPLINARES DE CURSOS DE GRADUAÇÃO: QUAIS PRÁTICAS DE LETRAMENTOS ACADÊMICOS?. 2021. (Congresso).

III Congresso Internacional da Associação Latino-Americana de Estudos da Escrita na Educação Superior e em Contextos Profissionais (ALES). Letramento Científico na Educação Básica: articulações entre a universidade e a escola. 2021. (Congresso).

VIII Congresso Latino-Americando de Formação de Professores de Línguass. Coordenação de GT Formação docente, letramentos e gêneros: construindo práticas de ensino de línguas. 2021. (Congresso).

XXIX ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA.DISCIPLINAS DE TECNOLOGIA EM GESTÃO PÚBLICA: UMA PROPOSIÇAO DE MULTIMODALIDADE EM SALA DE AULA INVERTIDA. 2021. (Encontro).

XXIX Encontro Anual de Iniciação Científica, EAIC.Como participar de eventos acadêmicos? Inscrições e produção de resumos. 2021. (Oficina).

XXIX Encontro Anual de Iniciação Científica, EAIC.O CINEMA NO ENSINO DE LÍNGUAS BASEADO EM TAREFAS: O DESENVOLVIMENTO DE UM CICLO DE TAREFAS UTILIZANDO O GÊNERO FILMECARTA. 2021. (Encontro).

XXIX Encontro Anual de Iniciação Científica, EAIC.MEMBRO DE COMISSÃO CIENTÍFICA. 2021. (Encontro).

XXIX Encontro Anual de Iniciação Científica, EAIC?.A FALAEMINTERAÇÃO DE SALA DE AULA DE LÍNGUAS EM UMA ESCOLA PÚBLICA RURAL DE UMA COMUNIDADE DE DESCENDENTES DE ESLAVOS. 2021. (Encontro).

XXX EAIC ? ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA.?A ORGANIZAÇÃO DIDÁTICOPEDAGÓGICA EM DISCIPLINAS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA PERSPECTIVA DA MULTIMODALIDADE E DAS PRÁTICAS DE MULTILETRAMENTOS?. 2021. (Encontro).

XXX EAIC ? ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA.?O USO DE TEXTOS MULTIMODAIS EM DISCIPLINAS DO CURSO SUPERIOR DE GESTÃO PÚBLICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA?. 2021. (Encontro).

XXX EAIC ? ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA.?ESTUDO MORFOLÓGICO E SINTÁTICO DO PRONOME À LUZ DA SEMÂNTICA DA ENUNCIAÇÃO?. 2021. (Encontro).

XXX EAIC ? ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA.?O ESTUDO DA TRANSITIVIDADE VERBAL NO VIÉS ENUNCIATIVO: NOVAS PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DA SINTAXE?. 2021. (Encontro).

Diálogos para a formação.As capacidades de linguagem como ferramentas na formação do docente de línguas.. 2020. (Encontro).

I CIESD ? Congresso Internacional de Estudos Sociodiscursivos. VI SENAL ? Seminário Nacional de Alfabetização e Letramento. Capacidades de Linguagem com Foco no Ensino da Leitura e da Escrita. 2020. (Congresso).

I Seminário Interdisciplinar Língua, Literatura e Ensino (UTFPR).Currículo da rede estadual do Paraná no ensino de línguas: uma análise da proposta da oralidade.. 2020. (Seminário).

IX Seminário de Dissertação em Andamento (SEDAN), II Fórum de Autoavaliação do PPGL e I Encontro de Egressos do Programa.Banca arguidora de apresentações de dissertações em andamento. 2020. (Seminário).

LIVE DO NÚCLEO FALE.As significações do trabalho docente: perspectivas em diálogo. 2020. (Seminário).

VII SELLP SEMINÁRIO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS DE PARANAVAÍ.SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE O GÊNERO DE TEXTO NURSERY RHYME PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.. 2020. (Seminário).

VII Seminário de Estudos Linguísticos e Literários de Paranavaí.Os saberes docentes e a formação inicial. 2020. (Seminário).

X Seminário de Dissertação em Andamento (SEDAN), II Fórum de Autoavaliação do PPGL e I Encontro de Egressos do Programa.X Seminário de Dissertação em Andamento (SEDAN), II Fórum de Autoavaliação do PPGL e I Encontro de Egressos do Programa. 2020. (Seminário).

XXIIIV Encontro Anual de Iniciação Científica.GRAMÁTICAS BRASILEIRAS E SINTAXE NOS SÉCULOS XX E XXI: UM OLHAR ENUNCIATIVO. 2020. (Encontro).

XXIIV EAIC ? ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA.Debatedor de trabalhos. 2020. (Encontro).

XXIX EAIC ? ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA.Debatedor de trabalhos. 2020. (Encontro).

XXIX EAIC Encontro Anual de Iniciação Científica.SABERES DOCENTES NO TRABALHO COM UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA. 2020. (Encontro).

XXIX EAIC Encontro Anual de Iniciação Científica.Parecerista de trabalhos. 2020. (Encontro).

XXIX EAIC Encontro Anual de Iniciação Científica.O estado da arte em apresentações Pecha Kucha: uma inovação para a formação acadêmica. 2020. (Encontro).

XXIX Encontro Anual de Iniciação Científica, EAIC.ESTUDO MORFOLÓGICO E SINTÁTICO DO PRONOME À LUZ DA SEMÂNTICA DA ENUNCIAÇÃO. 2020. (Encontro).

XXVIII EAIC Encontro Anual de Iniciação Científica.O ESTUDO DA TRANSITIVIDADE VERBAL NO VIÉS ENUNCIATIVO: NOVAS PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DA SINTAXE. 2020. (Encontro).

XXVIII Encontro Anual de Iniciação Científica.O ESTUDO DA TRANSITIVIDADE VERBAL NO VIÉS ENUNCIATIVO: NOVAS PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DA SINTAXE. 2020. (Encontro).

XXVIII Encontro Anual de Iniciação Científica, EAIC.O USO DE TEXTOS MULTIMODAIS EM DISCIPLINAS DO CURSO SUPERIOR DE GESTÃO PÚBLICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. 2020. (Encontro).

XXXV Encontro Nacional da ANPOLL.O GÊNERO VINHETAS PARA DESVELAR O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE UMASEQUÊNCIADIDÁTICANOESTÁGIOSUPERVISIONADO. 2020. (Seminário).

Encontro Anual de Iniciação Científica, EAIC.Abordagens da variação linguística em livros didáticos de geografia. 2019. (Encontro).

Encontro Anual de Iniciação Científica, EAIC?.Contribuições da Sociolinguística à Educação: o caos Ann Arbor. 2019. (Encontro).

Fórum das Humanidades - Construir pontes e quebrar barreiras:.Perspectivas de pesquisa em Língua e Literatura: onde estamos e para onde vamos?. 2019. (Outra).

Simpósio Interancional de Gêneros Textuais.Os gêneros textuais/discursivos em prol da formação docente em línguas. 2019. (Simpósio).

VI ENCONTRO DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO.Representações construidas por alunos do Ensino médio com a proposta de ensino de Public Service Announcements. 2019. (Encontro).

VI ENCONTRO INTERNACIONAL DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO.O relatório de estágio como instrumento multifacetado: Qual (trans)formação de saberes com a proposta de transposição didática de gêneros na formação inicial docente de inglês?. 2019. (Simpósio).

VI ENCONTRO INTERNACIONAL DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO.Sequência didática e leitura de verbetes virtuais de enciclopédia. 2019. (Encontro).

VI ENCONTRO INTERNACIONAL DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO.Gêneros textuais, desenvolvimento e formação docente na contemporaneidade. 2019. (Encontro).

VII Seminário de Dissertação em Andamento, I Encontro de Laboratórios.Revisão textual e formação docente inicial. 2019. (Seminário).

VII Seminário de Dissertação em Andamento - I Encontro de Laboratório.A práxis do professor em formação inicial no trabalho com a escrita em língua materna e estrangeira.. 2019. (Seminário).

VII Seminário de Dissertação em Andamento - I Encontro de Laboratório.Gestos didáticos na formação inicial docente em LI. 2019. (Seminário).

VII Seminário de Dissertação em Andamento - I Encontro de Laboratório.O ensino de Literatura no BNCC. 2019. (Seminário).

VII Seminário de Dissertação em Andamento - I Encontro de Laboratório.REPRESENTAÇÕES CONSTRUIDAS POR ALUNOS DO ENSINO MÉDIO COM A PROPOSTA DE ENSINO DE PUBLIC SERVICE ANNOUNCEMENTS. 2019. (Seminário).

VII Seminário de Dissertação em Andamento - I Encontro de Laboratório.MINICURSO GESTOS DIDÁTICOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE LÍNGUA INGLESA. 2019. (Seminário).

VII Seminário de Dissertação em Andamento - I Encontro de Laboratório.Gestos didáticos na formação inicial docente em LI. 2019. (Seminário).

VII Seminário de Dissertação em Andamento - I Encontro de Laboratório.O ensino de língua portuguesa na BNCC. 2019. (Seminário).

VI SEDAN e I SIMLIVE.Modelo didático do gênero anúncio publicitário institucional. 2019. (Seminário).

X SImpósio Interancional de Gêneros Textuais.O GÊNERO TEXTUAL PECHA KUCHA PARA DISSEMINAR A PRÁXIS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA INGLESA. 2019. (Simpósio).

X SImpósio Interancional de Gêneros Textuais.Os gêneros textuais/discursivos em prol da formação docente de línguas. 2019. (Simpósio).

X SImpósio Interancional de Gêneros Textuais.As capacidades de linguagem e o letramentos críticos: um caminho para análises e produção de materiais didáticos. 2019. (Simpósio).

Encontro Anual de Iniciação Científica, EAIC.Sujeito-autor de ensino e conhecimento nos anos escolares. 2018. (Encontro).

Encontro Anual de Iniciação Científica, EAIC.Um problema social e a sua fisionomia:percepções acerca da infância na década de 1930/1940 (Guarapuava/PR). 2018. (Encontro).

Encontro Anual de Iniciação Científica, EAIC.Do rizo fez-se o pranto:analise dos casos de desquite na década de 1960 (Guarapuava/PR). 2018. (Encontro).

IX Simpósio Internacional de Gêneros Textuais.Os gêneros textuais/discursivos na formação docente e o papel das práticas formativas.. 2018. (Simpósio).

SEDAN.As cantigas de roda na educação infantil: configurações do gênero textual para a modelização didática em língua inglesa. 2018. (Seminário).

Seminário de Dissertação em Andamento.Didatização de movie trailers para utilizaçção em aula de língua inglesa à luz do interacionismo sociodiscursivo. 2018. (Seminário).

VI SEDAN e I SIMLIVE.Gênero verbete de enciclopédia: um estudo sobre a compreensão escrita em língua inglesa. 2018. (Seminário).

VI SEDAN e I SIMLIVE.MInicurso - Sequências didáticas: Instrumentos para a formação docente (em Inglês e Português).. 2018. (Seminário).

vi SEDAN I SIMLIVE.Políticas públicas para o ensino de línguas. 2018. (Seminário).

VI SEDAN I SIMLIVE.A metodologia da autoconfrontação como instrumento para o desenvolvimento do professor de LI. 2018. (Seminário).

VI Seminário de Dissertação em Andamento - I Encontro de Laboratório.Análise de livro didático de Português para estrangeiros sobre a ótica do interacionismo sociodiscursivo. 2018. (Seminário).

IX Simpósio Internacional de Gêneros Textuais.Coordenação de Simpósio - Os gêneros textuais/discursivos na formação docente e o papel das práticas formativas.. 2017. (Simpósio).

IX Simpósio Internacional de Gêneros Textuais.As capacidades de linguagem e os gestos didáticos: um olhar para a leitura de textos jornalísticos. 2017. (Simpósio).

V Encontro Interanacional do Interacionismo Sociodiscursivo.Gestos didáticos utilizados no ensino de leitura de notícias. 2017. (Encontro).

V Encuentro Internacional do Interacionismo Sociodiscursivo.As capacidades de linguagem e os gestos didáticos: um olhar para a leitura de textos jornalísticos. 2017. (Encontro).

Encontro Nacional da ANPOLL.Análise dos objetos ensinados: entre gestos didáticos e capacidades de linguagem na leitura de gêneros jornalísticos em Língua Inglesa e Língua Portuguesa. 2016. (Encontro).

V FÓRUM DE LINGUÍSTICA APLICADA E ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS. Ensino e aprendizagem no Estágio de línguas. 2016. (Congresso).

V SEDAN ? II Seminário LABEL: Questões de Língua e Literatura.Leitura sob diferentes perspectivas. 2016. (Seminário).

Simpósio Internacional de Gêneros Textuais -IV SIGET.Modelos didáticos de gêneros textuais na formação inicial docente: um instrumento para os saberes docente. 2015. (Simpósio).

Cuartas Jornadas Internacionales de Investigación y Práticas em Didáticas de las Lenguas e y las Literaturas las i. Socialização de diários: um instrumento para a reflexividade no estágio supervisionado em língua inglesa. 2014. (Congresso).

Cuartas Jornadas Internacionales de Investigación y Práticas em Didáticas de las Lenguas e y las Literaturas las i. Transposição didática de gêneros textuais: um caminho para alunos/professores do PIBID. 2014. (Congresso).

III SUL LETRAS.Coordenação de simpósio Ensino de Línguas e Línguas e Literaturas. 2014. (Simpósio).

II Seminário Estadual do PIBID do Paraná.Impactos do PIBID na Educação Básica e o papel dos supervisores nesse processo. 2014. (Seminário).

II Seminário Estadual do PIBID do Paraná. MODELO DIDÁTICO GÊNERO FÁBULA. 2014. (Exposição).

Seminário de Dissertações e Teses em Andamento.Debatodora de trabalhos do SEDATA. 2014. (Seminário).

V Encontro Nacional das Licenciaturas, IV Seminário Nacional do Pibid.Lançamento do livro: Modelos didáticos de gêneros textuais: as construções dos alunos professores do Pibid Letras Inglês. 2014. (Encontro).

4èmes Rencontres Internationales de l'Interactionnisme socio-discurf.LES SÉQUENCES DIDACTIQUES DANS L'ENS EIGNEMENT DES LANGUE SECONDES: LE CAS DES APPRENANTS ALLOPHONES EN CLASSE DE FRANÇAIS ET CELUI DES FUTURS ENSEIGNANTS D'ANGLAIS DANS LA FORMATION INITIALE. 2013. (Encontro).

Colóquio Internacional Analisar o Trabalho Educacional.Autoconfrontação nas práticas de estágio supervisionado em língua inglesa. 2013. (Outra).

VII SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais.A transposição didática dos gêneros textuais na formação inicial de professores de inglês. 2013. (Simpósio).

V SELL-UNI - Simpósio de Estudos Linguísticos e Literários da Unicentro.Participação na mesa redonda "Professor em Formação: Literatura e Ensino". 2013. (Simpósio).

X Encontro do Círculo de Estudos Linguísticos do Sul - CELSUL.A SEQUÊNCIA DIDÁTICA E A CONSTRUÇÃO DE SABERES NA FORMAÇÃO INICIAL DE INGLÊS.. 2013. (Encontro).

2ª Jornada Internacional de Estudos do Discurso ? 2ª JIED e 1º Encontro Internacional da Imagem em Discurso. Sequência didática do sitcom Friends: uma análise sob quatro prismas. 2012. (Congresso).

I Encontro de Coordenadores de Subprojetos de Letras - PIBID no estado do Paraná.Sub-projeto do PIBID Letras Inglês - Unicentro Guarapuava. 2012. (Encontro).

X Círculo de Estudos Linguísticos do Sul. A sequência didática e a construção de saberes na formação inicial de inglês. 2012. (Congresso).

Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada.As sequências didáticas e os saberes construídos na formação inicial de professores de inglês. 2011. (Outra).

Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais.Modelo Didático de Sitcom Friends: um metagênero para o ensino de inglês. 2011. (Simpósio).

11e rencntres des chercheurs en didactique des littératures. 2010. (Outra).

1er Colloque Interantiional Professionalisation de la formation des enseignants: État de la recherche et vision des formateurs.La socialisation des journaux de bord des futurs enseignants de langue anglaise. 2010. (Outra).

1er Colloque interantional LIFE sur l'innovation dans les métiers de la formation et de l´'education. 2010. (Outra).

Journée d'Études: Savoir-faire et Réflexion. 2010. (Outra).

Semana de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão.Autoprescrição sob análise: sequência didática da sitcom friends. 2009. (Outra).

Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais.Reflexões sobre uma proposta de sequência didática do gênero mini-série na formação inicial de língua inglesa. 2009. (Simpósio).

VIII Seminário de Dissertações e Teses em Andamento.Prática autoprescrita na construção de representações e do conhecimento do aluno-professor de inglês. 2009. (Seminário).

XIX Semnário do CELLIP.Imagens do professor. 2009. (Seminário).

III Encontro Internacional do Interacionismo Sociodiscursivo.As representações do trabalho do professor em textos prescritivos. 2008. (Encontro).

I Jornada de Trabalho do Interacionismo Sociodiscursivo. 2008. (Outra).

Interacionismo Sociodiscursivo. 2008. (Outra).

VI SELISIGNO e VII Simpósio de Leitura da UEL.Gêneros de Texto: uma abordagem de ensino e análise do trabalho do professor. 2008. (Simpósio).

III Simpósio de Estudos Lingüísticos e Literários da UNICENTRO - SELL-UNI.Uma proposta de seqüência didática em língua inglesa para o ensino fundamental. 2007. (Oficina).

II Simpósio de estudos lingüísticos de Literários da UNICENTRO: Leituras Plurais: diálogos entre Letras, Ciências e Artes.O jornal impresso nas aulas de Língua Inglesa: objeto de ensino e aprendizagem a parti de estudos de gêneros. 2006. (Simpósio).

XVIII Seminário de Pesquisa, XIII Semana de Iniciação Científica.A leitura no ensino de língua Inglesa sob o prisma dos gêneros discursivos. 2006. (Seminário).

Semana de Letras ? ? ? Uma leitura no meio do caminho...?.Leitura em Língua Inglesa: Materiais Didáticos em Análise e a Formação Continuada do Professor. 2005. (Oficina).

Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais.Materiais didáticos para o ensino de língua inglesa: uma análise de gêneros textuais. 2005. (Simpósio).

XIII EPLE, VIII Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul.Grupo de estudo em leitura em língua inglesa: uma ação conjunta com a graduação para o desenvolvimento profissional do professor de inglês. 2005. (Encontro).

XVII Seminário de pesquisa.Grupo de estudo em leitura em língua inglesa: subsídio para a construção de competências do professor de inglês. 2005. (Seminário).

XVII Seminário de Pesquisa,.A Interface da Semiótica e Análise do discurso nos Estudos da Tradução. 2005. (Seminário).

XVII Seminário do CELLIP.Questões de Leitura no Ensino de Língua Inglesa. 2005. (Seminário).

3º Fórum de Pesquisa em Letras.Desenvolvimento de pensamento crítico para alunos de Língua Inglesa: uma investigação dos tipos de textos e de atividades de leitura.. 2004. (Outra).

3º Fórum de Pesquisa em Letras.Tipos de textos e atividades de leitura em Língua Inglesa no Ensino Fundamental.. 2004. (Outra).

I Seminário em Estudos da Linguagem: Formação Docente e Tecnologia.Análise de Atividades de Leitura em Livros Didáticos de Língua Inglesa no Ensino Fundamental. 2004. (Seminário).

I Seminário em Estudos da Linguagem: Formação Docente e Tecnologia.Analisando as Atividades de Leitura em Livros Didáticos de Língua Inglesa na Graduação. 2004. (Seminário).

Lingüística Aplicada e Contemporaneidade. An investigation of the types of texts and reading tasks in the development of critical awareness for EFL students. 2004. (Congresso).

Semana de Letras: "E por falar em língua.Analysing reading tasks in english textbooks. 2004. (Oficina).

XV Seminário de pesquisa X Semana de Iniciação Científica.Reading Strategies in the EFL classroom. 2003. (Seminário).

Semana de Letras - O Profissional de Letras no Contexto Educacional Brasileiro.Communicative approach in the English classroom. 2002. (Oficina).

Semana de Letras.Internet no ensino de Língua Inglesa. 2001. (Oficina).

XIV Seminário de pesquisa e IX Semana de Iniciação Científica da UNICENTRO.Internet as tool for EFL learning and teaching. 2001. (Seminário).

Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras - EPLE.Computers and ELT: Halloween. 2000. (Oficina).

Semana de Estudos Letras Anglo I Week of studies.Learning with songs. 2000. (Oficina).

Participação em bancas

Aluno: Rafaela Reis Castor

GARCIA-REIS, A.;STUTZ, LIDIA; MAGALHÃES, T. G.. . O trabalho de professoras alfabetizadoras sob o ponto de vista dos gestos didáticos no contexto do ensino remoto.. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Lia de Castro Lopo da Silva Loures

CARVALHO, J. A. B.; SOUSA, C. A. M.;STUTZ, LIDIA; SILVA,A. C.. O Desenvolvimento de Competências de Uso da Língua Portuguesa: trajetórias a partir de textos literários. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino de Português no 3o Ciclo do En. Básico) - Universidade do Minho.

Aluno: Cátia Sofia de O

CARVALHO, J. A. B.; SILVA,A. C.;STUTZ, LIDIA; SOUSA, C. A. M.. M. C. Franky Carvalho. Metodologias Ativas: um contributo para a sedimentação dos conhecimentos nos diferentes domínios da língua. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino de Português no 3o Ciclo do En. Básico) - Universidade do Minho.

Aluno: Ana Beatriz Sousa Peixoto

PEREIRA, I. S. P.; CARVALHO, J. A. B.;STUTZ, LIDIA; BARROSO, H.. Ensinar Português no 12o ano de escolaridade: da leitura de textos literários ao desenvolvimen- to de competências de uso da linguagem. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino de Português no 3o Ciclo do En. Básico) - Universidade do Minho.

Aluno: Vanda de Fátima Lopes Teixeira

PEREIRA, I. S. P.; CARVALHO, J. A. B.;STUTZ, LIDIA; BARROSO, H.. A exposição sobre um tema e a síntese como instrumentos de construção e expressão de con- hecimento. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino de Português no 3o Ciclo do En. Básico) - Universidade do Minho.

Aluno: Marina Gonçalves

MELLO, C. J. A.; FITTIPALDI, M.;STUTZ, L.. CONTRIBUIÇÕES DAS REDES SOCIAIS LIVRESCAS PARA A SOCIABILIDADE LITERÁRIA. 2022. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Márcia Cristina de Aquino de Paula

TOGNATO, M. I. R.; DOLZ, J.; Graça, L.;STUTZ, L.. Leitura e escrita como atividades mediadoras e interdisciplinares na formação de jo- vens do ensino médio. 2021. Dissertação (Mestrado em Sociedade e Desenvolvimento) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: Edan Luis de Almeida

STUTZ, L.; TOGNATO, M. I. R.; Angleo, C.M.P.. Dos gestos fundamentais às especificidades da regulação das aprendizagens: mediações da formação inicial de língua inglesa. 2020. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Ana Paula Costa Furman

LEMKE, C. K.; TOGNATO, M. I. R.;STUTZ, L.BARETTA, L.. PORTFÓLIO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA: A PRÁXIS DO PROFESSOR NO TRABALHO COM A ESCRITA. 2020. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Gabriela Martins Mafra

MELO, C. J. A.;STUTZ, L.; BARROS, E. M. D.; Angleo, C.M.P.. LETRAMENTO NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DO TRABALHO EDUCACIONAL PRESCRITO. 2020. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Juliane Alves Araújo Costa

MELLO, C. J. A.;STUTZ, L.; BRANDILEONE, A. P. F.; Angleo, C.M.P.. A LEITURA LITERÁRIA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. 2020. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Paulo Cezar Czerevaty

Angleo, C.M.P.; MENEGASSI, R.;STUTZ, L.. FORMAÇÃO TEÓRICA, METODOLÓGICA E PRÁTICA DOS CONCEITOS DE REVISÃO E REESCRITA POR ALUNOS DO CURSO DE LETRAS. 2020. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Marion Cristine Wentz de Souza

STUTZ, L.; DENARDI, D. A. C.; LEMKE, C. K.;BARETTA, L.. ?ANÁLISE DO AGIR DOCENTE POR MEIO DA AUTOCONFRONTAÇÃO COMO UM INSTRUMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA. 2019. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Eletícia Elza Carneiro Podolak

STUTZ, L.; FURTOSO, V.A.B; LEMKE, C. K.. Análise de livro de português em contexto estrangeiro sob a ótica do interacionismo sociodiscursivo. 2018. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Ariane Alhadas Cordeiro

MAGALHÃES, T. G.;STUTZ, L.; LIMA, C. R. G. M.. O gênero textual relatório científico: produção e circulação em um contexto de ensino. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Dalila Oliva de Oliveira

SILVA, E. S.; SOUZA, A. E.;STUTZ, L.. Formação de professores e políticas públicas em discussão: o funcionamento discursivo do regulamento do PIBID. 2017. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Elizabete Guimarães Daros

BARETTA, L.; KRATOCHVIL, C. F.;STUTZ, L.. O processamento em leitura de textos em Língua Materna e Estrangeira. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Marco Antonio Cacilho

STUTZ, L.; BUNZEN, C.;Venturini, M. C.. Gêneros digitais no ensino de língua portuguesa: análise de material apostilado. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Josiete Cristina Schneider Queroz

STUTZ, L.; CORDEIRO, G. S.;BARETTA, L.. Sequência didática de contos de animais para o ensino de compreensão oral em língua alemã na educação infantil. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Anelise Coppeti Dalla Corte

LEMKE, C. K.;STUTZ, L.. O processo de formação docente na licenciatura em Letras - Espanhol: um estuso sobre os saberes docentes a partir dos relatórios de estágio supervisionado. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Luciane Monteiro Azevedo

BARETTA, L.; KRATOCHVIL, C. F.;STUTZ, L.; RODRIGUES, R. T.. LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA E SUAS TAREFAS DE LEITURA. 2015. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Solange Palhano de Queiroz

MELO, C. J. A.; BUFREM, L. S.;STUTZ, L.. Concepções e práticas de leitura na Biblioteca Escolar da Educação do Campo. 2015. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Everton Gelinski Gomes de Souza

STUTZ, L.CRISTOVÃO, V. L. L.BARETTA, L.; MELO, C. J. A.. HORROR SHORT STORIES NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA: TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA EM ANÁLISE,. 2015. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Jossiane Carla Bernar Luviza

LEMKE, C. K.; BORGES, E. F. V.;STUTZ, L.. Representações sociais de alunos-professores sobre língua(s) e cultura(s) no estágio supervisionado de Inglês... 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: ANA RAQUEL FIALHO FERREIRA CAMPOS

FOGACA, F. C.STUTZ, L.KLUGE, D. C.. Possibilidades de uso das ferramentas cognitivas propostas por Kieran Egan no ensino de língua inglesa para pré-adolescentes. 2014. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Francieli de Oliveira

STUTZ, L.TONELLI, J. R. A.CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes. Transposição didática do modelo videoclipe de anúncio publicitário institucional para ensino de inglês em curso técnico em meio ambiente.. 2014. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Jossiane Carla Bernar Luviza

LEMKE, C. K.;STUTZ, L.. As representações de Língua e Cultura no contexto do Estágio Curricular Supervisionado de Língua Inglesa. 2014.

Aluno: Adriana Bernardim

Venturini, M. C.; Silveira, V. P.;STUTZ, L.. Colônias suábias em Guarapuava e efeito discursivo da memória no espaço de imigração: entre a velha e a nova pátria. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Angélica Hernandes-Lima

ABREU-TARDELLI, L. S.; LIMA, M. E. A.;STUTZ, L.; CONSOLO, D. A.; CAVALARI , S. M. S.. A dimensão interpessoal do trabalho do professor: a influência do outrem no agir docente. 2020. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Claudinei Aparecido Canazart

MATEUS, E. F.;STUTZ, L.; CHIMENTÃO, L. K.;TONELLI, J. R. A.; GOES, O.. FATOS, OPINIÕES E POSTULAÇÕES: ESTRATÉGIAS DO PNLD PARA PROJETAR IDENTIDADES DO PROFESSOR DE INGLÊS. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Josiete Cristina Schneider Queroz

Spinassé, K. P.; CORDEIRO, G. S.; AEBY DAGHË, S.;STUTZ, L.. Os gestos didáticos e o gênero textual conto de animais: a sequência didática como instrumento de mediação na educação infantil. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Priscila Azevedo da Fonseca Lanferdini

STUTZ, L.; WOODS, D. H.; NASCIMENTO, E. L;GIMENEZ, T.; MAGALHÃES, T. G.. O planejamento e a produção de sequências didáticas como instrumento de formação de professores no contexto do PIBID. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: VANESSA BIANCHI GATTO

CÔRREA, M. C.; MEDRADO, P. B.;STUTZ, L.; RICHTER, M. G.; MOTTA, V. R. A.. Construção de representações endógenas e enquadradas do trabalho docente: um lugar de desenvolvimento profissional ao educador linguoliterário. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Alessandra Augusta Pereira da Silva

CRISTOVÃO, V. L. L.; FACCI, M. G. D; NASCIMENTO, E. L; FURTOSO, V.A.B;STUTZ, L.. O TRABALHO DO PROFESSOR FORMADOR (de língua inglesa como língua estrangeira) E A NATUREZA DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO EM PRÉ-SERVIÇO: COMPLEXOS DE UMA TOTALIDADE DETERMINANTE E DIALÉTICA. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Rafaela Reis Castor

GARCIA-REIS, A.; MAGALHÃES, T. G.;STUTZ, LIDIA. O trabalho de professoras alfabetizadoras sob o ponto de vista dos gestos didáti. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Gerson Anschau Poleze

STUTZ, L.TONELLI, J. R. A.; TOGNATO, M. I. R.; LEMKE, C. K.. SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE NURSERY RHYMES: A ORALIDADE PARA O ENSINO DE INGLÊS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Renato do Carmo Nascimento

TOGNATO, M. I. R.;CRISTOVÃO, V. L. L.STUTZ, L.; PÄTARO, C. S. O. O TRABALHO DOCENTE DE LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA E SEUS DESAFIOS. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Sociedade e Desenvolvimento) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: Márcia Cristina de Aquino de Paula

TOGNATO, M. I. R.; DOLZ, J.;STUTZ, L.; PÁTARO, R. F.. LEITURA E ESCRITA COMO INSTRUMENTOS MEDIADORES E INTERDISCIPLINARES NA FORMAÇÃO DE JOVENS DO ENSINO MÉDIO. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Sociedade e Desenvolvimento) - Universidade Estadual do Paraná.

Aluno: Paulo Cezar Czerevaty

Angleo, C.M.P.; MENEGASSI, R. J.;STUTZ, L.. APROPRIAÇÃO DOS CONCEITOS E DAS PRÁTICAS DE REVISÃO E REESCRITA POR ALUNOS DO CURSO DE LETRAS. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Ana Paula Furman

LEMKE, C. K.;STUTZ, L.; TOGNATO, M. I. R.;BARETTA, L.. A práxis do professor em formação inicial no trabalho com a escrita em língua estrangeira. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Edan Luis de Almeida

STUTZ, L.; TOGNATO, M. I. R.; Angleo, C.M.P.. Gesto didático de regulação das aprendizagens na formação inicial de professores de língua inglesa. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Gabriela Martins Mafra

MELO, C. J. A.;STUTZ, L.; BARROS, E. M. D.; Angleo, C.M.P.. A noção de novos (mutli)letramentos na Base Nacional Comum Curricular: Uma análise do trabalho educacional prescrito. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Juliane Alves Araújo Costa

MELO, C. J. A.;STUTZ, L.; BRANDILEONE, A. P. F.; Angleo, C.M.P.. O ensino de literatura na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Eletícia Elza Carneiro Podolak

STUTZ, L.; FURTOSO, V.A.B; LEMKE, C. K.. Análise de livro didático de português para estrangeiros sob a ótica do interacionismo sociodiscursivo. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Taynan Paz Ribeiro da Silva

DENARDI, D. A. C.;STUTZ, L.; OLIVEIRA, S. M.. O AGIR REPRESENTADO NOS DISCURSOS DE PROFESSORES SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.

Aluno: Marion Crsitine Wentz de Souza

STUTZ, L.; DENARDI, D. A. C.; LEMKE, C. K.. A metodologia da autoconfrontação como instrumento para o desenvolvimento do professor de língua inglesa. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Dalila Oliva de Oliveira

SILVA, E. S.; SOUZA, A. E.;STUTZ, L.. O ensino de língua e literatura em projetos PIBID - Letras/Português: formação de professores e políticas públicas. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Anelise Copetti Dalla Corte

LEMKE, C. K.;STUTZ, L.; ZORZO-VELOSO, V.. O processo de formação docente na licenciatura em letras- Língua Espanhola: Um estudo a partir da escrita sobre práticas de ensino.. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Ariane Alhadas Cordeiro

MAGALHÃES, T. G.;STUTZ, L.; LIMA, C. R. G. M.; FLOR, C. C. C.. GÊNEROS TEXTUAIS NA ESCOLA: UM ESTUDO DO GÊNERO RELATÓRIO CIENTÍFICO. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Marco Antonio Cacilho

STUTZ, L.; BUNZEN, C.;Venturini, M. C.; MELO, C. J. A.. Gêneros Digitais no Ensino de Língua Portuguesa: Análise de Material Apostilado. 2015.

Aluno: Elizabete Guimarães Daros

BARETTA, L.; KRATOCHVIL, C. F.;STUTZ, L.; MELO, C. J. A.. Estudantes da EJA e o processamento de textos em língua materna e estrangeira. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Josiete Cristina Schneider Queroz

STUTZ, L.; CORDEIRO, G. S.; LEMKE, C. K.;BARETTA, L.. O gênero conto de animais no ensino de língua alemã para crianças. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Solange Palhano de Queiroz

MELO, C. J. A.; BUFREM, L. S.;STUTZ, L.. Concepções e práticas de leitura na Biblioteca Escolar da Educação do Campo. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Luciane Monteiro Azevedo

BARETTA, L.; KRATOCHVIL, C. F.;STUTZ, L.; RODRIGUES, R. T.. LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA E SUAS TAREFAS DE LEITURA. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Everton Gelinski Gomes de Souza

STUTZ, L.CRISTOVÃO, V. L. L.BARETTA, L.; MELO, C. J. A.. CONTOS DE TERROR NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA: TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA EM ANÁLISE. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: ANA RAQUEL FIALHO FERREIRA CAMPOS

FOGACA, F. C.STUTZ, L.KLUGE, D. C.. Aplicabilidade das ferramentas cognitivas propostas por Kieran Egan no ensino de língua inglesa para pré-adolescentes. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Francieli de Oliveira

CRISTOVÃO, V. L. L.STUTZ, L.TONELLI, J. R. A.. Modelo didático de videoclipe de anúncio publicitário institucional. 2013.

Aluno: Adriana Cristina Bernardim

Venturini, M. C.; Silveira, V. P.;STUTZ, L.BARETTA, L.. Colônias Suábias em Guarapuava: entre a velha e a nova pátria. 2013 - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: DÉRIS WARMUTH

KNUPPEL, M. A. C.STUTZ, L.; Carazzai. Formação de Professores para Docência no Ensino Superios. 2007.

Aluno: Cleiton Emanuel Gonçalves

SOUZA, E. G. G.STUTZ, LIDIA; ALVES, E. F.. ANÁLISE DO GÊNERO TEXTUAL PECHA KUCHA: UM ESTUDO SOBRE MECANISMOS DE TEXTUALIZAÇÃO À LUZ DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO.. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Likelli Simão Bender

STUTZ, L.BARETTA, L.. Estratégias de leitura em obras literárias da coleção Keep in Mind. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Eletícia Podolack

STUTZ, L.Biazi. O gênero hipermidiático hqtrônicas: proposta de didatização para uma prática multiletrada no ensino de inglês. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Eletícia Podolack

STUTZ, L.BIAZI, T. M. D.. O gênero hipermidiático hqtrônicas: proposta de didatização para uma prática multiletrada no ensino de inglês.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Geslaine Castro

STUTZ, L.Biazi. Mobilização das capacidades de linguagem do gênero notícia impressa para o ensno de leitura em Língua Inglesa. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Inglês e suas Literaturas Correspondentes) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Keila Regina Mesnerovicz

STUTZ, L.Biazi. Uma seqüência didática do gênero poesia e as capacidades de leitura. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Inglês e suas Literaturas Correspondentes) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Luana Fossatti Testa

STUTZ, L.Biazi. A construção de conhecimento sobre gênero textual sob a perspectiva da teoria da atividade. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Inglês e suas Literaturas Correspondentes) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Abelardo Mazzutti

STUTZ, L.; Oliveria, S. E. .Dicionário e cultura: uma análise da relação inglês-português. Trabalho de Conclusão de Curso.. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Inglês e suas Literaturas Correspondentes) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Aluno: Regina Chaia

STUTZ, L.Biazi. .Eficiência e eficácia no processo ensino e aprendizagem da língua Inglesa da 5ª a 8ª séries.. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Inglês e suas Literaturas Correspondentes) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.

STUTZ, L.PROCAILO, L.; Thomaz, S.M.Z.; BUHER, E. A. C.;BARETTA, L.. Banca Examinadora do Teste Seletivo para Professores Colaboradoes. 2013.

STUTZ, L.PROCAILO, L.; Thomaz, S.M.Z.; BUHER, E. A. C.;BARETTA, L.. Banca Examinadora do Teste Seletivo para Professores Colaboradoes. 2013. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

PROCAILO, L.BIAZI, T. M. D.STUTZ, L.BARETTA, L.. Banca Examinadora do Teste Seletivo para Professores Colaboradoes. 2013. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

STUTZ, L.BIAZI, T. M. D.; Thomaz, S.M.Z.;BARETTA, L.. Banca Examinadora do Teste Seletivo para Professores Colaboradoes. 2012. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Biazi; Carazzai; MARCINIUK, R. M. B.;STUTZ, L.. Banca Examinadora do Teste Seletivo para professores Colaboradores. 2007. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

BiaziSTUTZ, L.CARVALHO, R. C. M.. Banca Examinadora do Teste Seletivo para Professores Colaboradores. 2007. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

CLARAS, S. M.;STUTZ, L.; TULLIO, C. M.. Banca da TERCEIRA ETAPA da Avaliação de Desempenho Docente para a Aquisição da Estabilidade no Cargo de Provimento Efetivo em Virtude de Concurso Público para a Carreira do Magistério Público do Ensino Superior, de RENATA ADRIANA DE SOUZA. 2022. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

STUTZ, LIDIA; Carazzai;Witzel, D. G.. Banca da PRIMEIRA ETAPA da Avaliação de Desempenho Docente para a Aquisição da Estabilidade no Cargo de Provimento Efetivo em Virtude de Concurso Público para a Carreira do Magistério Público do Ensino Superior ELIZANDRA ALVES. 2021. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

STUTZ, LIDIA; TULLIO, C. M.; SILVA, D. S.. Banca da PRIMEIRA ETAPA da Avaliação de Desempenho Docente para a Aquisição da Estabilidade no Cargo de Provimento Efetivo em Virtude de Concurso Público para a Carreira do Magistério Público do Ensino Superior ANA RAQUEL FIALHO FERREIRA CAMPOS. 2021. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

STUTZ, L.; STUTZ, H.; MICHELS, V. Presidente da Banca Examinadora do Teste Seletivo para Admissão de Professores Colaboradores,. 2021. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

FRACASSE, L.; Angleo, C.M.P.; DIAS, L. F.;STUTZ, L.. Banca Examinadora para Promoção à Classe de Professora Associada. 2020. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

STUTZ, L.; STUTZ, H.; MICHELS, V. Banca Examinadora do Teste Seletivo para Admissão de Professores Colaboradores. 2019. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

STUTZ, L.; SHIBATA, R. H.; CHRISTO, A. F. Banca de Avaliação de Desempenho Docente para Elevação de Nível. 2018. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Teixeira, N.C.B.;STUTZ, L.; SILVA, D. S.. Banca de Avaliação de Desempenho Docente para Elevação de Nível. 2017. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

BARETTA, L.STUTZ, L.CARVALHO, R. C. M.. Banca Examinadora de Teste Seletivo para Professores Colabordores. 2017. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

BARETTA, L.STUTZ, L.CARVALHO, R. C. M.. Membro de Banca Examinadora de Teste Seletivo para Professores Colaboradores. 2017. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Teixeira, N.C.B.;STUTZ, L.FRACASSE, L.. Banca de Avaliação de Desempenho Docente para Elevação de Nível. 2013. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Carazzai;STUTZ, L.Pinheiro, N. G.. Membro da Banca Examinadora do Processo Seletivo para Contratação Temporária. 2008. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Biazi; Carazzai;STUTZ, L.. Banca Examinadora do Teste Seletivo para Professores Colaboradore. 2008. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

BiaziBassumaSTUTZ, L.. Banca de Segunda Etapa de Avaliação de Desempenho Docente para a Aquisição da Estabilidade para a Carreira do Magistério Público do Ensino Superior. 2008. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Thimóteo, M.N.F.G.;BiaziSTUTZ, L.. Banca da Primeira Etapa de Avaliação de Desempenho Docente para a Aquisição da Estabilidade para a Carreira do Magistério Público do Ensino Superior. 2008. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Biazi; Carazzai;STUTZ, L.CARVALHO, R. C. M.. Banca Examinadora do Teste Seletivo para Professores Colaboradores. 2007. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Oliveria, S. E;SUTTANA, R. N.STUTZ, L.. Banca de Avaliação de Desempenho Docente (Ascenção de Nível ). 2007. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

BiaziBARCZAK, O. S.STUTZ, L.. Banca examinadora do teste seletivo para professores colaboradores. 2006. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

ELIAS, S.;SUTTANA, R. N.STUTZ, L.. Banca de Avaliação de Desempenho Docente para a Aquisição da Estabilidade para a Carreira do Magistério Público do Ensino Superior. 2006. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Biazi; Thomaz, S.M.Z.;STUTZ, L.PAULUK, I.. Banca Examinadora de Teste Seletivo para Professores Colaboradores. 2006. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

STUTZ, L.SOUZA, A. J.; BEBICI, R. M.. Avaliação de Desempenho Docente. 2005.

STUTZ, L.. Banca Examinadora do Teste Seletivo para Admissão de Professores Colaboradores. 2004. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Biazi; Carazzai;STUTZ, L.CARVALHO, R. C. M.. Banca Examinadora do Teste Seletivo para admissão de professores colaboradores. 2003. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

STUTZ, L.. Banca Examinadora do Teste de Suficiência. 2003. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

Orientou

Bruna Luiza Toledo

Letramentos acadêmico-científicos: investigação sobre percepções docentes no setor de Ciências Exatas da Unicentro; ; Início: 2023 - Universidade Estadual do Centro-Oeste; (Orientador);

Cassiane Maura Trindade Schmidt

Letramentos acadêmico-científicos: Investigação sobre percepções docentes do Setor deAgrárias e Ambientais, na Unicentro; Início: 2023; Iniciação científica (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; (Orientador);

Ana Paula Staine Padilha

Padrões de beleza em vídeos de conscientização no TikTok: análise das dimensões do gênero de texto; Início: 2023; Iniciação científica (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; (Orientador);

Wynike Domingues Kraus de Deus

Logan Evan Alves

Letramentos acadêmico-científicos: Investigação sobre percepções docentes do Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, na Unicentro; Início: 2023; Iniciação científica (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Rosane Kinpovous

Projetos do Curso online Caminhos da Escrita em investigação: das transposições dos gêneros textuais à transformação de saberes e de capacidades docentes: das transposições dos gêneros textuais à transformação de saberes e de capacidades docentes; 2021; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, ; Orientador: Lídia Stutz;

Gerson Anschau Poleze

SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE NURSERY RHYMES: A ORALIDADE PARA O ENSINO DE INGLÊS NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2021; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, ; Orientador: Lídia Stutz;

Edan Luis Almeida

Dos gestos fundamentais às especificidades da regulação das aprendizagens: mediações da formação inicial de língua inglesa; 2020; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, ; Orientador: Lídia Stutz;

Gabriela Martins Mafra

Letramentos na Base Nacional Comum Curricular: uma análise do trabalho educacional prescrito; 2020; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, ; Coorientador: Lídia Stutz;

Ana Paula Costa Furman

PORTFÓLIO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA: A PRÁXIS DO PROFESSOR NO TRABALHO COM A ESCRITA; 2020; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, ; Coorientador: Lídia Stutz;

Juliane Alves Araújo Costa

A LEITURA LITERÁRIA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR; 2020; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, ; Coorientador: Lídia Stutz;

Marion Cristine Wentz de Souza

ANÁLISE DO AGIR DOCENTE POR MEIO DA AUTOCONFRONTAÇÃO COMO UM INSTRUMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA?; 2019; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, ; Orientador: Lídia Stutz;

Eletícia Elza Carneiro Podolak

ANÁLISE DE LIVRO DE PORTUGUÊS EM CONTEXTO ESTRANGEIRO SOB A ÓTICA DO INTERACIONALISMO SÓCIODISCURSIVO; 2018; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, ; Orientador: Lídia Stutz;

ÉLEN RAMOS

Modelo didático roleplaying game (RPG) Lost Mine of Phandelever para o ensino de inglês como língua estrangeira; 2017; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lídia Stutz;

Monica Lopes

As prescrições para o ensino de Inglês: uma relação entre o livro didático e o planejamento do professor; 2017; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, ; Orientador: Lídia Stutz;

Josiete Cristina Schneider Queroz

OS CONTOS DE FADAS NO ENSINO DA LÍNGUA ALEMÃ PARA CRIANÇAS; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Lídia Stutz;

Marco Antonio Cacilho

MATERIAL APOSTILADO EM ANÁLISE: GÊNEROS DIGITAIS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, ; Orientador: Lídia Stutz;

Everton Gelinski Gomes de Souza

HORROR SHORT STORIES NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA: TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA EM ANÁLISE,; 2015; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, ; Orientador: Lídia Stutz;

Priscila Azevedo da Fonseca Lanferdini

O planejamento de sequências didáticas no PIBID: espaços para o desenvolvimento do aluno-professor de Língua Inglesa; 2019; Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, ; Coorientador: Lídia Stutz;

Raquel Gamero

Complexidades constituintes do trabalho e da identidade de professor-pesquisador; 2017; Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, ; Coorientador: Lídia Stutz;

Raquel Gamero

Aspectos identitários de professores pesquisadores em Linguística Aplicada; 2017; Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina, ; Coorientador: Lídia Stutz;

Anderson Goes Coelho

Produções de PSA em análise: as capacidades de linguagem mobilizadas por estudantes de inglês; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

João Antônio dos Santos de Lima

ANÁLISE DAS CAPACIDADES DE LINGUAGEM DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE NURSERY RHYMES; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Ana Kellen Ribeiro Weng

Saberes docentes em relatos de diários no estágio em Língua Inglesa; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Nicole Hartmann

Configurações do gênero reportagens em podcast; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Camile Stéphanie de Liz

Modelo didático de capas de contra-capas de jogos eletrônicoas; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lídia Stutz;

Danieli Mikulis

Representações docentes sobre o uso das sequências didáticas para o ensino de língua Inglesa; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

ÉLEN RAMOS

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS DE TIRAS EM QUADRINHOS: DAS DIMENSÕES ENSINÁVEIS ÀS PRODUÇÕES DISCENTES; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Inglês e Literaturas de Língua Inglesa) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Monique Cionek

Modelo didático do sitcom The big bang theory; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Inglês e Literaturas de Língua Inglesa) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Emanoel Godoy

Gênero entrevista oral de filmes: apreensão das capacidades de linguagem em aulas de inglês; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Inglês e Literaturas de Língua Inglesa) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Luciana Zorzanello Scramonsini

Socializar o diário de aprendizagem: uma ressignificação da prática de estágio supervisionado em língua inglesa; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Juliana da Silva Barbosa

A utilização de gêneros textuais na construção (transformação) das capacidades de linguagem dos alunos de língua inglesa; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Marielle Ribeiro Gomes Matekoski

Diários-dialogados no trabalho do aluno-professor de inglês com sequências de ensino; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Inglês e Literaturas de Língua Inglesa) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Nair Sueli Nicahy Ferreira

Estratégias de leitura no ensino de língua inglesa no ensino fundamental; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Inglês e suas Literaturas Correspondentes) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Paula Francine de Lima Ponzoni

A leitura em língua inglesa e seus aspectos motivacionais; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Inglês e suas Literaturas Correspondentes) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Priscila A

da Fonseca Lanferdini; Análise dos tipos de atividades de leitura encontrados em livros didáticos de Língua Inglesa; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Inglês e suas Literaturas Correspondentes) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Flávia Fernanda Machado de Campos

Materiais didáticos de Língua Inglesa: uma verificação das categorias textuais no Ensino Fundamental; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Inglês e suas Literaturas Correspondentes) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Márcia de Fátima de Lima Schotten

Estratégias de leitura e categorização textual: análise de livros texto de Lingua Inglesa; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Inglês e suas Literaturas Correspondentes) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Cleiton Emanuel Gonçalves

Configurações do gênero Pecha Kucha: um estudo das dimensões ensináveis; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Fundação Araucária; Orientador: Lídia Stutz;

Cleiton Emanuel Gonçalves

O ESTADO DA ARTE SOBRE APRESENTAÇÕES PECHA KUCHA: UMA INOVAÇÃO PARA A FORMAÇÃO ACADÊMICA; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lídia Stutz;

Cleiton Emanuel Gonçalves

Configurações do gênero Pecha Kucha: um estudo das dimensões ensináveis; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Fundação Araucária; Orientador: Lídia Stutz;

Antonio Ariel Iongblode Junior

OS TIPOS DE DISCURSO EM APRESENTAÇÕES PECHA KUCHA; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Víctor Hugo Moura Girard

SABERES CONTEXTUAIS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE EM LÍNGUA INGLESA; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Inglês e Literaturas de Língua Inglesa) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Lídia Stutz;

Anderson Goes Coelho

Análise de capacidades de linguagem em sequência didática de PSAs; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Inglês e Literaturas de Língua Inglesa) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Ana Kellen Ribeiro Weng

Saberes docentes mediante a proposta de transposição didática de gêneros textuais na formação de alunos-professores de língua inglesa; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Inglês e Literaturas de Língua Inglesa) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

João Antonio dos Santos Lima

Análise de vinhetas sobre a planificação de sequência didática; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Inglês e Literaturas de Língua Inglesa) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Nicole Hartmann

Saberes a ensinar: configuração do contexto de produção do gênero notícias em podcast; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Inglês e Literaturas de Língua Inglesa) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Fundação Araucária; Orientador: Lídia Stutz;

Anderson Goes Coelho

Representações construídas por alunos do Ensino Médio com a proposta de ensino de PSAs; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Nicole Hartmann

Sequência didática do gênero textual receitas culinárias em vídeo; 2019; Iniciação Científica - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Fundação Araucária; Orientador: Lídia Stutz;

Gerson Anschau Poleze

As cantigas de roda na educação infantil: configurações do gênero textual para a modelização didática em língua inglesa; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Julia de Macedo

Dimensões ensináveis do gênero textual receitas culinárias em vídeo; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Fundação Araucária; Orientador: Lídia Stutz;

Danieli Mikulis

Mitos na construção de uma sequência didática; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Edan Luis de Almeida

O GÊNERO ENSAIO COMO UMA FERRAMENTA DE ANÁLISE SOB AS LENTES DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Inglês e Literaturas de Língua Inglesa) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Deisiane Paez

O Interacionismo Sociodiscursivo: conceitos base; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Inglês e Literaturas de Língua Inglesa) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Marília Tavares Reis

DIMENSÕES ENSINÁVEIS DO BOLETIM DE OCORRÊNCIA: A ESCRITA DE TEXTOS DO CONTEXTO DA POLÍCIA MILITAR DO PARANÁ; ; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Lídia Stutz;

Danieli Mikulis

Modelo didático sobre mitos: a literatura no ensino de língua inglesa; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Adelyze Campos

AS CONTRIBUIÇÕES DO INTRUMENTO DE AUTOCONFRONTAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DE ALUNO-PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Marília Tavares Reis

A AUTOCONFRONTAÇÃO COMO INSTRUMENTO PARA A EDUCAÇÃO INICIAL DE ALUNOS PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA; ; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Juliana da Silva Barbosa

A socialização dos diários na transformação dos saberes docentes para a formação inicial de inglês; ; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Ivânia de Fátima Ferreira

Gêneros discursivos, leitura, produção textual e oralidade em sala de aula; 2013; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Noidicélia Carlin Paganini

A tecnologia no ensino de língua estrangeira moderna; 2013; Orientação de outra natureza; (Letras - Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

RITA DE CÁSSIA

Estágio voluntário; 2013; Orientação de outra natureza; (Letras Inglês e Literaturas de Língua Inglesa) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Priscila Lanferdini

(Priscila Lanferdini) Estágio Pedagógico Voluntário na disciplina de Estágio Supervisionado Orientação de outra natureza; 2007; Orientação de outra natureza; (Letras Inglês e Literaturas de Língua Inglesa) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

Cíntia Letícia Moreira Gonçalves

Análise de planejamentos de elitura em língua inglesa; 2006; Orientação de outra natureza; (Letras Português-Inglês) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: Lídia Stutz;

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STUTZ, L. . MODELOS DIDÁTICOS DE GÊNEROS NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: Um instrumento para os saberes docentes. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
STUTZ, L. ; MARTINS, A. D. ; SANTOS, A. C. ; ALMEIDA, E. L. ; STEFANO, L. A. M. ; LUZ, M. L. ; FIKER, N. L. . PESQUISAS EM LíNGUA INGLESA E LITERATURAS DE LíNGUA INGLESA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
STUTZ, L. . O instrumento socialização de diários para a reflexividade nas práticas de formação inicial docente de língua inglesa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
STUTZ, L. . AS RESSIGNIFICAÇÕES DE SABERES NA EDUCAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DE LÍNGUAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
OLIVEIRA, F. ; STUTZ, L. . Sequências didáticas como instrumento para mobilização de saberes na educação inicial de professores de inglês. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
STUTZ, L. ; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes . As sequências didáticas e os saberes construídos na formação inicial de professores de inglês. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
STUTZ, L. ; CRISTOVÃO, V. L. L. . Modelo Didático de Sitcom Friends: um metagênero para o ensino de inglês. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
STUTZ, L. . Le travail avec séquences didactiques dans le construction des connaissances des futurs ensiegnants de langue anglaise. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).
STUTZ, L. . La socialisation des journaux de bord des futurs enseignants de langue anglaise. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
STUTZ, L. . Reflexões sobre uma proposta de sequência didática do gênero mini-série na formação inicial de língua inglesa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
STUTZ, L. ; REGISTRO, E. S. R. . Textos prescritivos e o trabalho do professor no curso de letras. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
STUTZ, L. . O gênero tiras em quadrinhos no ensino de LI.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
STUTZ, L. ; Biazi . Uma proposta de seqüência didática em língua inglesa para o ensino fundamental (MINICURSO). 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
STUTZ, L. . A leitura em língua inglesa baseada em estudos de gênero na formação pré-serviço. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
STUTZ, L. ; Tomitch, L. M. B. . Materiais Didáticos para o Ensino de Língua Inglesa: uma análise de gêneros textuais. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
STUTZ, L. . A interface da semiótica e análise do discurso nos estudos da tradução. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
STUTZ, L. ; KOBELINSKI, S. G. ; Witzel, D. G. ; KNUPPEL, M. A. C. . Questões de leitura no ensino de língua. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
STUTZ, L. . Grupo de Estudos em Leitura em Língua Inglesa: Uma Ação conjunta com a graduação para o desenvolvimento profissional do professor de inglês. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
STUTZ, L. . Leitura em Língua Inglesa: Materiais Didáticos em Análise e a formação Continuada do Professor. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
STUTZ, L. . Desenvolvimento do pensamento crítico para alunos de Língua Inglesa: uma investigação dos tipos de textos e atividades de leitura. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
STUTZ, L. . An investigation of the types of texts and reading tasks in the development of critical awareness for EFl students. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
STUTZ, L. . Tipos de Textos e atividades de leitura em língua inglesa mo ensino fundamental. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
STUTZ, L. . Analisando as atividades de leitura em livros didáticos de língua inglesa na graduação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
STUTZ, L. . Análise de Atividades de Leitura em Livros Didáticos de Língua Inglesa no Ensino Fundamental. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
STUTZ, L. . Analysing reading tasks in English textbooks (MINICURSO). 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).
STUTZ, L. . Reading Strategies in the EFL Classroom. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
TOGNATO, M. I. R. ; STUTZ, LIDIA . Prefácio. Córdoba, Argentina, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
STUTZ, L. . Apresentação do PIBID Letras Inglês. Campinas/SP, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
STUTZ, L. . Um retorno necessário à questão do desenvolvimento. Campinas/SP: Mercado de Letras, 2013. (Tradução/Artigo).

Outras produções

STUTZ, L. . Revista de Estudos Linguísticos Veredas (PPG Linguística UFJF). 2017.

STUTZ, LIDIA ; MAGALHÃES, T. G. ; TOGNATO, M. I. R. . Ad HOC REVISTA INTERFACES. 2022.

STUTZ, LIDIA . Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Letras Inglês e Literaturas de Língua Inglesa. 2022.

STUTZ, LIDIA . Parecer resumos expandidos A FALA EM INTERAÇÃO DE SALA DE AULA DE LÍNGUAS EM UMA ESCOLA PÚBLICA RURAL DE UMA COMUNIDADE DE DESCENDENTES DE ESLAVOS. 2021.

STUTZ, LIDIA . Membro da Comissão Científica dos trabalhos inscritos ao XXX EAIC ? ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. 2021.

STUTZ, LIDIA . Parcer em trabalho individual ?O CINEMA NO ENSINO DE LÍNGUAS BASEADO EM TAREFAS: O DESENVOLVIMENTO DE UM CICLO DE TAREFAS UTILIZANDO O GÊNERO FILMECARTA. 2021.

STUTZ, L. ; BARETTA, L. . Elaboração de Exames de Proficiência FASE II. 2019.

STUTZ, L. . AD HOC - Revista Interfaces. 2019.

STUTZ, L. . AD HOC - Revista Scripta. 2019.

STUTZ, L. . Membro do Núcleo Docente Estruturante do Departamento de Letras. 2019.

STUTZ, L. ; HAGEMEYER, C. A. P. ; SOUZA, A. J. ; BARETTA, L. ; Carazzai ; PINHEIRO, N, G. ; CARVALHO, R. C. M. . Membro do Núcleo Docente Estruturante. 2019.

STUTZ, L. ; BARETTA, L. ; Carazzai ; CARVALHO, R. C. M. ; Pinheiro, N. G. . Membro do Núcleo Docente Estruturante. 2018.

STUTZ, L. ; BARETTA, L. . Caderno de Resumos VI SEDAN e I SIMLIVE. 2018.

STUTZ, L. ; BARETTA, L. . Elaboração de Exames de Proficiência em Língua Inglesa FASE II. 2018.

STUTZ, L. ; BARETTA, L. . Elaboração de Exames de Proficiência em Língua Inglesa FASE I. 2018.

STUTZ, L. . Membro de comissão científica do EAIC. 2018.

Venturini, M. C. ; STUTZ, LIDIA ; MELO, C. J. A. ; Teixeira, N.C.B. ; RODRIGUES, R. T. . Comissão de elaboração de Curso de Doutorado em Letras. 2017.

STUTZ, L. ; BARETTA, L. . Elaboração de Exames de Proficiência FASE 1. 2017.

STUTZ, L. ; BARETTA, L. . Elaboração de Exames de Proficiência em Língua Inglesa FASE II. 2017.

STUTZ, L. . Membro do Conselho Setorial (CONSET) Ciências Humanas Letras e Artes. 2017.

STUTZ, L. . Ad hoc em Revista RAÍDO ISSN: 1984- 4018, vol 10.. 2016.

STUTZ, L. . Ad hoc Revista Interfaces -2179-0027. 2016.

STUTZ, L. ; BARETTA, L. . Elaboração de Exames de proficiência em Língua Inglesa - FASE II. 2016.

STUTZ, L. ; BARETTA, L. . Elaboração de Exames de Proficiência em Língua Inglesa FASE I. 2016.

STUTZ, L. . Ad hoc - Revista Interfaces. 2015.

STUTZ, L. . Ad hoc Revista Interfaces 2179-0027. 2015.

STUTZ, L. . Ad hoc - Revista Delta DELTA. Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada. 2015.

STUTZ, L. ; BARETTA, L. . Elaboração de Exames de Proficiência em Língua Inglesa FASE 1. 2015.

STUTZ, L. ; BARETTA, L. . Elaboração de Exames de Proficiência em Língua Inglesa Fase 2. 2015.

STUTZ, L. ; BARETTA, L. . Elaboração de exames de proficiência em Língua Inglesa. 2014.

STUTZ, L. . Sequência Didática comic strips - material didático. 2012.

STUTZ, L. ; BEBICI, R. M. ; Bassuma ; Biazi ; Carazzai ; Witzel, D. G. . elaboração de anais do XVII Seminário do CELLIP -Centro de Estudos Lingüísticos de Literários do Paraná. 2005.

STUTZ, L. ; TULLIO, C. M. ; PRESTES, C. M. G. ; LUZ, M. A. . Linguística em Pauta - Interacionismo Sociodiscursivo. 2022. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

BARETTA, L. ; STUTZ, L. . Perspectivas de Leitura em SEDAN - UNICENTRO. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

BUENO, L. ; FALCAO, V. ; STUTZ, L. ; MOREIRA, Ednilza ; Ribeiro, Elza Mello . Ensino e aprendizagem no estágio de línguas. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

BECKMANN, K. W. ; STUTZ, L. ; RAMOS, E. . Programa Institucional de Iniciação à Docência. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

STUTZ, L. ; CARVALHO, S. M. B. ; GOMES, M. F. V. B . Ensino, Estágio e Extensão. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

STUTZ, L. . Entre Rios e a Música. 1989.

STUTZ, L. ; SOUZA, E. G. G. ; Lanferdini, P. A. F. . English PIBID UNICENTRO. 2014; Tema: Trabalho de Formação Docente Inicial em Inglês. (Rede social).

STUTZ, LIDIA ; GONCALVES, C. E. . CURSO INTRODUTÓRIO DE LETRAMENTOS CIENTÍFICOS EM LÍNGUA INGLESA. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

STUTZ, L. ; SOUZA, M. C. W. ; OLIVEIRA, M. V, C . Sequências Didáticas: Instrumentos para a Formação Docente. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

STUTZ, L. ; BARETTA, L. . Relatório Anual do PPGL Plataforma Sucupira. 2018. (Relatório de pesquisa).

STUTZ, L. ; MAGALHÃES, T. G. . Formação de professores e capacidades docentes.. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

STUTZ, L. . Relatório Final de Pesquisa Análise dos objetos ensinados: entre gestos didáticos e capacidades de linguagem na leitura de gêneros em Língua Portuguesa e Língua Inglesa.. 2017. (Relatório de pesquisa).

STUTZ, L. . Conselho do Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes. 2017. (Membro).

STUTZ, L. . Relatório Final Projeto Transposição didática e formação de professores. 2016. (Relatório de pesquisa).

STUTZ, L. . Modelos Didáticos de Gêneros Textuais: As Construções do Aluno Professores do PIBID Letras Inglês. 2014. (Editoração/Livro).

STUTZ, L. . A Língua Estrangeira no Contexto Escolar. 2013. .

STUTZ, L. ; BARETTA, L. . Apresentação da Revista Interfaces. 2013. (Editoração/Periódico).

STUTZ, L. . Relatório de atividades - parcial 2012 PIBID UNICENTRO. 2013. (Relatório de pesquisa).

STUTZ, L. . Comitê Setorial do Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes.. 2013. (Membro).

STUTZ, L. . Departamento de Letras. 2013. (Chefe de Departamento).

STUTZ, L. ; Teixeira, N.C.B. . SELL UNI Simpósio de Estudos Linguísticos e Literários da UNCIENTRO. 2013. (Organizador).

BARETTA, L. ; STUTZ, L. . Revista Interfaces. 2013. (Organizador).

STUTZ, L. . A transposição didática para o ensino com gêneros textuais.. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

STUTZ, L. . Curso de Capacitação - Transposição didática com gêneros textuais: modelo didático do sitcom Friends. 2012. .

STUTZ, L. . Arguidor em evento de extensão. 2012. (VI EPPELL - Encontro Paranaense de Estudantes de Pós-Graduaçãp de Estudos Literaárários e II EPPELI).

STUTZ, L. . REcontextualizando Diretrizes na Sala de Aula. 2007. (Mediadora de mesa-redonda).

STUTZ, L. . Grupo de Estudos em Leitura em Língua Inglesa: Teoria e Aplicação Pedagógica. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

STUTZ, L. ; CRISTOVAO, V. . Gêneros Textuais: desvendando textos nas aulas de Línguas. 2006. (mediadora de palestra).

STUTZ, L. ; Biazi . Grupo de Estudos em Leitura em Língua Inglesa. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

STUTZ, L. . Curso de Proficiência em Inglês. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Biazi ; STUTZ, L. . Inglês pelo Rádio para Acadêmicos. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Biazi ; STUTZ, L. . Curso de Inglês pelo Rádio para Acadêmicos. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

STUTZ, LIDIA . Bloomsday na Pandemia. 2020 (Participante Artístico em Evento de extensão).

Projetos de pesquisa

2023 - Atual

Gêneros Textuais e Práxis Docente: investigações sobre práticas de letramentos, Descrição: Este projeto de pesquisa está vinculado ao Estudos do Grupo de Pesquisa Gêneros Textuais e Práxis Docente e ao Laboratório Integrado de Letramentos Acadêmico-Científicos da Unincentro. Número de aprovação: RESOLUÇÃO Nº 139/2022-CONSET/SEHLA/G/UNICENTRO, DE 18 DE NOVEMBRO DE 2022.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lídia Stutz - Coordenador.
2022 - Atual

Letramentos acadêmicos em investigação: uma análise das práticas e dispositivos em contexto brasileiro e português, Descrição: A pesquisa de licença sabática (PORTARIA No 31-GRE/UNICENTRO, DE 8 DE AGOSTO DE 2022.) está pautada nos estudos sobre Letramentos Acadêmicos, concebidos como um conjunto de práticas sociais que contemplam o uso da linguagem específica do contexto acadêmico. Com esta investigação propomo-nos a: a) Apontar quais são as dificuldades relatadas pelos docentes e discentes na escrita e na leitura de textos acadêmicos, assim como desvelar se há proposições de ensino voltadas aos letramentos acadêmicos nas ementas dos cursos de graduação e pós-graduação da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) para, então planificar proposições para posterior implementação; b) Conhecer as práticas e dispositivos destinados aos letramentos acadêmicos realizados em contextos de ensino superior em Portugal e os estudos realizados no Centro de Investigação em Educação (CIEd) da UMinho. A abordagem mista de caráter qualitativo e quantitativo será utilizada para analisar os dados advindos de ementários das disciplinas dos cursos e de questionários endereçados a alunos e professores do contexto investigado. As análises serão realizadas em estudo colaborativo, UNICENTRO, Guarapuava, Paraná, Brasil e Universidade do Minho, Braga, Portugal. Consideramos que os resultados desse panorama possam sinalizar caminhos, proposições e dispositivos, bem como ampliar a compreensão dos estudos de letramentos acadêmicos, que, certamente, são um importante passo para potencializar a internacionalização e para realizar um trabalho sólido ao Laboratório de Letramentos Acadêmico-Científicos (LILA-UNICENTRO) em nosso contexto de ensino superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lídia Stutz - Coordenador / José António Brandão Carvalho - Integrante / LUCIANA GRAÇA - Integrante.
2020 - Atual

Gêneros Textuais e Práxis Docente (Res. Nº 101/2019-CONSET/SEHLA/G/UNICENTRO, DE 12 DE NOVEMBRO DE 2019.), Descrição: Para o interstício de 2020 -2023 este projeto de pesquisa continuado, tem como previsão: Dar continuidade com as pesquisas desenvolvidas até o momento no Grupo de Pesquisa Gêneros Textuais e Práxis Docente, cuja atuação envolve estudos que envolvem a linguagem e desenvolvimento na formação inicial e continuada de professores e pesquisadores na graduação em Letras Inglês e em Programas de Pós-Graduação em Letras. Este projeto objetiva compreender a configuração de gêneros textuais e a sua utilização em práticas de mediação formativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lídia Stutz - Coordenador / Priscila Azevedo da Fonseca Lanferdini - Integrante / Élen Ramos - Integrante / EVERTON GELINSKI GOMES DE SOUZA - Integrante / Edan Luis de Almeida - Integrante / Monica Lopes - Integrante / Marion Cristine Wentz de Souza - Integrante / Eleticia Elza Carneiro Podolak Strukoski - Integrante / Gérson Anschau Poleze - Integrante / Leilton dos Santos Boeira - Integrante / Victor Hugo Moura Girard - Integrante / Anderson Góes Coelho - Integrante / Nicole Hartmann - Integrante / Ana Kellen Ribeiro Weng - Integrante / João Antonio de Santos Lima - Integrante / Rosane Klinpovous - Integrante / Cleiton Emanuel Gonçalves - Integrante.
2019 - Atual

Saberes docentes mediante a proposta de transposição didática de gêneros textuais na formação de alunos-professores de língua inglesa, Descrição: Situamos este projeto de pesquisa de Iniciação Científica na formação inicial sob o viés da práxis docente em um processo de alternância das ações realizadas nas esferas acadêmica e escolar. A abordagem qualitativa de caráter documental e etnográfico tem como objetivo investigar os saberes docentes mediante a proposta de transposição didática de gêneros de texto na formação de alunos-professores de língua inglesa. Entre os resultados esperados destacamos o fortalecimento dos alunos professores como atores responsáveis pelo desenvolvimento profissional e na posição de pesquisadores capazes de gerar conhecimento a partir do contexto do estágio supervisionado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Lídia Stutz - Coordenador / Victor Hugo Moura Girard - Integrante / Anderson Góes Coelho - Integrante / Nicole Hartmann - Integrante / Ana Kellen Ribeiro Weng - Integrante / João Antonio de Santos Lima - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2017 - 2019

Transposição didática de gêneros textuais e práxis docente, Descrição: Em consonância com a Interface Língua e Literatura e a Linha de Pesquisa Linguagens, Leitura e Interpretação, a proposta visa a dar continuidade às pesquisas desenvolvidas até o momento no Grupo de Pesquisa Gêneros Textuais e Práxis Docente, cuja atuação envolve a formação inicial e continuada de professores e pesquisadores na graduação em Letras Inglês e no Mestrado em Letras, este projeto objetiva compreender a configuração de gêneros textuais e a sua utilização em práticas formativas. Nesse contexto, realizamos as seguintes atividades: Reuniões no Grupo de Pesquisa Gêneros Textuais e Práxis Docente com leitura e discussão de textos relevantes para a área sob os aportes do Interacionismo Sociodiscursivo bem como nas possíveis relações desta perspectiva com outras abordagens de análise. Orientações de acadêmicos por meio de trabalhos em estágio supervisionado, coordenação de PIBID, Iniciação Científica e Trabalhos de Conclusão de Curso. Orientação de mestrandos do Programa de Pós- Graduação em Letras da Unicentro e coorientação de doutorandos vinculados ao Grupo de Pesquisa Linguagem e Educação PPGEL, da Universidade Estadual de Londrina. Seleção de corpora com textos de gêneros diversos para construção de modelos didáticos e sequências didáticas com foco na compreensão e produção de gêneros textuais orais e escritos. Seleção de corpora com textos de gêneros diversos para construção de modelos didáticos e sequências didáticas com foco na compreensão e produção de gêneros textuais orais e escritos. Análise da geração de dados a partir da transposição dos objetos didáticos ( sequências didáticas ) em objetos ensinados (sequências de ensino) e os resultados alcançados. Disseminação das pesquisas em congressos e simpósios internacionais, nacionais e regionais. Publicações em periódicos, anais, livros e capítulos de livros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lídia Stutz - Coordenador / Priscila Azevedo da Fonseca Lanferdini - Integrante / Élen Ramos - Integrante / EVERTON GELINSKI GOMES DE SOUZA - Integrante / CACILHO, MARCO ANTONIO - Integrante / Josiete Schneider Queroz - Integrante / Monica Lopes - Integrante / Marion Cristine Wentz de Souza - Integrante / Eleticia Elza Carneiro Podolak Strukoski - Integrante / Gérson Anschau Poleze - Integrante / Victor Hugo Moura Girard - Integrante / Gabriela Neuvald - Integrante / Anderson Góes Coelho - Integrante / Nicole Hartmann - Integrante / Ana Kellen Ribeiro Weng - Integrante / João Antonio de Santos Lima - Integrante.
2017 - Atual

Estudos do Grupo de pesquisa - Gêneros textuais e práxis docente, Descrição: Em continuidade com as pesquisas desenvolvidas até o momento no Grupo de Pesquisa Gêneros Textuais e Práxis Docente cuja atuação envolve a formação inicial e continuada de professores e pesquisadores na graduação em Letras Inglês e no Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Letras, este projeto objetiva compreender a configuração de gêneros textuais e a sua utilização em práticas formativas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lídia Stutz - Coordenador / Priscila Azevedo da Fonseca Lanferdini - Integrante / Élen Ramos - Integrante / EVERTON GELINSKI GOMES DE SOUZA - Integrante / CACILHO, MARCO ANTONIO - Integrante / Josiete Schneider Queroz - Integrante / Monica Lopes - Integrante / Neiverlan Pedroso Junio - Integrante / SANDRA PÉREZ - Integrante / Marion Cristine Wentz de Souza - Integrante / Eleticia Elza Carneiro Podolak Strukoski - Integrante.
2016 - 2017

Análise dos objetos ensinados: entre gestos didáticos e capacidades de linguagem na leitura de gêneros em Língua Portuguesa e Língua Inglesa., Descrição: Situados no contexto escolar, no que concerne tanto ao ensino de línguas portuguesa e inglesa, quanto à formação de professores de línguas, esta proposta concentra-se na análise de objetos ensinados (SCHNEUWLY; DOLZ, 2009) em sala de aula. O objetivo norteador da pesquisa visa a fazer um levantamento dos gestos didáticos e das capacidades de linguagem utilizadas durante o ensino de leitura por meio de gêneros textuais em uma turma de terceiro ano do ensino médio. Pretende-se desenvolver a pesquisa orientada por dois objetivos específicos: (i) identificar gestos didáticos usados pelos professores para auxiliar na compreensão de textos em ambas as línguas; e (ii) estabelecer as semelhanças e especificidades entre as formas de utilizar as capacidades de linguagem necessárias para compreender os textos nas duas línguas. O estudo em tela ancora-se na proposta de formação de professores dado o viés da didatização de gêneros textuais por meio do instrumento sequência didática (SCHNEUWLY; DOLZ, 1998; CRISTOVÃO, 2002; STUTZ, 2012). Nesse percurso, o ponto central recai sobre o nível interno de transposição didática na prática em sala com foco nas ações do professor por meio dos objetos ensinados e dos gestos didáticos que contribuem para estruturar o trabalho do professor (AEBY-DAGHÉ; DOLZ, 2008; SCHNEUWLY; DOLZ, 2009). O estudo também está fundamentado nas operações de linguagem e capacidades de linguagem explicitadas para a compreensão dos textos (DOLZ; PASQUIER; BRONCKART, 1998; CRISTOVÃO, STUTZ, 2011). A investigação ocorre em uma escola pública em parceria com uma universidade pública da região centro-sul do Paraná. Participam da proposta duas professoras regentes das referidas disciplinas de uma escola pública; uma turma de alunos do 3º ano do ensino médio e a professora-pesquisadora (coordenadora da proposta). Com base nos níveis de transposição didática, selecionamos (professoras e pesquisadora) dois gêneros para evidenciar as dimensões ensináveis desses gêneros. Em seguida, construímos duas sequências didáticas com foco na leitura dos gêneros textuais, uma em Português como Língua Materna (LM) e outro em Inglês como língua estrangeira (LE). O próximo passo destina-se à prática com as sequências didáticas em cinco aulas de leitura em cada disciplina, bem como o respectivo registro em áudio e vídeo. Posteriormente, será realizado o trabalho de transcrição integral dos dados coletados para analisar gestos didáticos e capacidades de linguagem utilizados durante as atividades de leitura nas aulas de ambas as disciplinas. Considero o acesso aos gestos didáticos e as capacidades de linguagem como elementos importantes para compreender de que forma ocorre o trabalho de leitura em sala de aula e assim dar mais suporte aos professores. Palavras-chave: sequências didáticas, gestos didáticos, leitura, capacidades de linguagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lídia Stutz - Coordenador.
2014 - 2016

Transposição didática e formação de professores, Descrição: Este projeto está inserido na área de Interface Língua e Literatura, na Linha Línguagens, Leitura e Interpretação e visa dar continuidade às pesquisas desenvolvidas até o momento no curso de doutoramento (2008 - 2012) e de pesquisas de 2012 a 2104. Objetivamos compreender de que modo a transposição didática se desenvolve nos níveis interno e externo na formação inicial e continuada utilizando os gêneros textuais como megainstrumento de ensino. No contexto desta proposta de pesquisa, consideramos os gêneros textuais como o conceito nuclear por ocupar a dupla função de formar o (aluno-)professor e de ensinar o aluno da escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Lídia Stutz - Coordenador.
2011 - 2014

A transposição didática e a transformação dos saberes na formação inicial docente de inglês, Descrição: Compreendemos o estágio supervisionado de inglês como uma disciplina que articula saberes múltiplos com o intuito de ressignificar e construir conhecimentos dos alunos-professores de língua inglesa (APLIs), que ao serem sistematizados e compartilhados transformam-se em novos saberes. A transposição didática desempenha um papel preponderante na formação de professores por mobilizar os saberes decorrentes das forças contextuais, os saberes científicos e os saberes escolares e transformar os objetos a serem ensinados. Desse modo, esta pesquisa tem como propósito analisar as (trans)formações dos saberes profissionais docentes evidenciados pelos APLIs ao realizarem transposição didática. Mais especificamente, temos como objetivos: a) Analisar os saberes mobilizados pelos APLIs por meio do instrumento socialização de diários pedagógicos durante a transposição externa (construção de sequências didáticas de gêneros textuais); b) Analisar os saberes mobilizados pelos APLIs por meio do instrumento socialização de diários durante a transposição interna de regência de classe; c) Analisar os saberes mobilizados pelos APLIs durante a prática de regência de classe. A coleta de dados da pesquisa parte das gravações em áudio e vídeo das socializações de diários desenvolvidas durante as aulas de estágio na universidade e das gravações das aulas de regência de inglês na escola. As análises linguísticas das transcrições estão ancoradas no Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) nos níveis de contextual,organizacional, enunciativo e semântico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lídia Stutz - Coordenador.
2008 - 2012

Análise de práticas (auto)-prescritas e autoconfrontação de práticas reais com seqüências didáticas de gênero na formação inicial, Descrição: O projeto de pesquisa fundamenta-se no construto teórico-metodológico do Sociointeracionismo discursivo e centra-se no processo de formação inicial do professor, mais especificamente no trabalho desenvolvido durante a disciplina de estágio supervisionado, do curso de Letras-Inglês, da Universidade Estadual do Centro-Oeste ? UNICENTRO. Com o intuito de fortalecer a formação inicial do curso, procuramos analisar a complexidade do trabalho do aluno-professor de Inglês para amplificar a compreensão sobre as diversas dimensões que se fazem presentes nas atividades que realiza ou as quais almeja realizar. Dentre essas dimensões ressaltamos a linguagem no trabalho educacional e o ensino por meio das práticas do trabalho do aluno-professor. Este projeto de pesquisa tem como meta analisar o trabalho prescrito/ auto-prescrito, o trabalho real e a autoconfrontação com seqüências didáticas de gêneros de texto com alunos-professores durante a sua atuação na disciplina de estágio supervisionado em língua inglesa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lídia Stutz - Coordenador.
2007 - 2008

O ensino do gênero Histórias em Quadrinhos (HQs) para alunos em formação inicial., Descrição: Este projeto de pesquisa visa utilizar o gênero HQs como ferramenta de ensino a ser abordada com os alunos em formação inicial a fim de aprofundar seus conhecimentos e prover mais subsídios no desenvolvimento de suas práticas em quando da sua atuação no ensino fundamental e médio. O estudo sobre o funcionamento de HQs através de pesquisas com experts da área, bem como a verificação do conhecimento dos alunos, possibilitará a transposição didática dos gêneros em questão para o desenvolvimento das seqüências didáticas (Schneuwly e Dolz, 2004) que serão elaboradas pelos alunos em formação inicial.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lídia Stutz - Coordenador., Número de produções C, T & A: 10
2003 - 2005

An investigation of the types of reading tasks and texts in the EFL textbooks and their effecton students' motivation, Descrição: Este projeto tem como propósitos: i) verificar os tipos de textos e de atividades de leitura encontradas nos materiais didáticos do curso de graduação de língua Inglesa na Unicentro; ii) analisar a percepção de alunos de diferentes níveis de proficiência com relação aos objetivos das atividades ativas e passivas; iii) observar como os dois grupos de alunos respondem a essas atividiades em termos de interesse e motivação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lídia Stutz - Coordenador.

Prêmios

2010

Bolsa Sanduíche nível de Doutorado - Estudos Na Universidade de Genebra - FAPSE., CAPES.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Estadual do Centro-Oeste, Campus de Guarapuava, Departamento de Letras. , Rua Presidente Zacarias, 875, Santa Cruz, 85015-430 - Guarapuava, PR - Brasil - Caixa-postal: 730, Telefone: (42) 6211000, Ramal: 1055, Fax: (42) 36238644, URL da Homepage:

Experiência profissional

2013 - Atual

Universidade Estadual de Londrina

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2002 - 2008

Colégio Estadual Rui Barbosa

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 20

2020 - Atual

Universidade Estadual do Centro-Oeste

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Disciplina Estágio Supeervisionado I e II, Carga horária: 4, Regime: Dedicação exclusiva.

2019 - Atual

Universidade Estadual do Centro-Oeste

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora disciplina Teorias do Texto - PPGL, Carga horária: 2, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Disciplina Teorias do Texto - Programa de Pós Graduação em Letras

2019 - Atual

Universidade Estadual do Centro-Oeste

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Dis.Ens. de Língua e Literatura, Carga horária: 60, Regime: Dedicação exclusiva.

2017 - Atual

Universidade Estadual do Centro-Oeste

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Estágio Supervisionado LI, Carga horária: 4, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Estágio supervisionado no Curso de Letras Inglês - UNICENTRO

2017 - Atual

Universidade Estadual do Centro-Oeste

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Disciplina Laboratório de Pesquisa -, Carga horária: 68, Regime: Dedicação exclusiva.

2015 - Atual

Universidade Estadual do Centro-Oeste

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Seminário de Dissertação, Carga horária: 2

Outras informações:
Professora da disciplina Seminário de Dissertação em PPGL.

2002 - Atual

Universidade Estadual do Centro-Oeste

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Adjunto A, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2021 - 2022

Universidade Estadual do Centro-Oeste

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Disciplina Laboratório de Intr. à Pesq. Ext., Carga horária: 2, Regime: Dedicação exclusiva.

2020 - 2021

Universidade Estadual do Centro-Oeste

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Disciplina Língua e Literatura: Pesquisa, Ens, Carga horária: 4, Regime: Dedicação exclusiva.

2020 - 2021

Universidade Estadual do Centro-Oeste

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Disciplina Laboratório de Pesquisa -, Carga horária: 2, Regime: Dedicação exclusiva.

2017 - 2019

Universidade Estadual do Centro-Oeste

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora do Prog. de Pós-Grad. em Letras, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Coordenadora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Letras Portaria 820/2017 - GR/UNICENTRO

2013 - 2018

Universidade Estadual do Centro-Oeste

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Disciplina Ensino de Língua e Literatura, Carga horária: 2

Outras informações:
Professora da Disciplina Ensino de Língua e Literatura no Programa de Pós-Graduação em Letras - Unicentro

2013 - 2014

Universidade Estadual do Centro-Oeste

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Chefe do Departamento de Letras, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2000 - 2002

Universidade Estadual do Centro-Oeste

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Colaborador ,, Carga horária: 40

Atividades

08/2007
Extensão universitária , Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Culturais - NAP Guarapuava.,Atividade de extensão realizada, Curso: A língua inglesa e os gêneros textuais do cotidiano para o ensino fundamental.
03/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes.,Cargo ou função, Membro do Conselho do Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes.
02/2007
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Departmaento de Letras.,Linhas de pesquisa
02/2007
Ensino, Letras Inglês e suas Literaturas Correspondentes, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ensino de Literatura e Artes nas aulas de Língua Inglesa
05/2006
Ensino, Letras Inglês e suas Literaturas Correspondentes, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado em Língua Inglesa
09/2005
Extensão universitária , Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Culturais.,Atividade de extensão realizada, Articulação multimídia de comunidades singulares.
04/2005
Extensão universitária , Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Culturais - NAP Guarapuava.,Atividade de extensão realizada, Grupo de Estudos em Leitura em Língua Inglesa.
02/2005
Ensino, Letras Inglês e suas Literaturas Correspondentes, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa I, Língua Inglesa II
04/2006 - 01/2007
Extensão universitária , Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Culturais - NAP Guarapuava.,Atividade de extensão realizada, Grupo de estudos em leitura em língua inglesa: teorias e práticas pedagógicas.
03/2005 - 12/2005
Serviços técnicos especializados , Editora Universitária.,Serviço realizado, Revisão de abstracts.
02/2004 - 02/2005
Ensino, Letras Português Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa I, Língua Inglesa II
01/2003 - 02/2004
Ensino, Letras Português Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa I, Língua Inglesa II
07/2002 - 05/2003
Extensão universitária , Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Culturais - SEED-PR e Cons. Britânico.,Atividade de extensão realizada, Curso de Proficiência de Inglês, Nível Básico.
09/2002 - 12/2002
Extensão universitária , Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Culturais - NAP Guarapuava.,Atividade de extensão realizada, Curso de Inglês pelo Rádio para Acadêmicos.
09/2002 - 12/2002
Extensão universitária , Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Culturais - NAP Guarapuava.,Atividade de extensão realizada, Curso de Inglês pelo Rádio para Professores.
08/2002 - 12/2002
Ensino, Letras Português Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa I, Língua Inglesa II
06/2001 - 12/2001
Ensino, Letras Português Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês Instrumental para o Curso de Informática, Língua Inglesa I, Língua InglesaIII
09/2001 - 09/2001
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes.,Atividade realizada, Coordenação da Semana de Estudos Letras Anglo - I Week of Studies.
09/2000 - 05/2001
Extensão universitária , Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Culturais - SEED-PR e Cons. Britânico.,Atividade de extensão realizada, Curso de Extensão - Proficiência em Língua Inglesa.
04/2000 - 02/2001
Ensino, Análise de Sistemas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês Técnico para Informática
04/2000 - 12/2000
Ensino, Letras Português-Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês Isntrumental, Língua Inglesa IV
03/1993 - 08/1993
Extensão universitária , Diretoria de Extensão Comunitária.,Atividade de extensão realizada, Curso Básico de Inglês para a comunidade de Entre Rios - Fase II.
03/1993 - 08/1993
Extensão universitária , Diretoria de Extensão Comunitária.,Atividade de extensão realizada, Curso Básico de Inglês para a Comunidade de Entre Rios - Fase I.
03/1993 - 08/1993
Extensão universitária , Diretoria de Extensão Comunitária.,Atividade de extensão realizada, Curso Básico de Inglês para a Comunidade de Entre Rios - Fase IV.

1994 - 1996

Colégio Estadual Dom Pedro I

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profesora, Carga horária: 20