Viviane Merlim Moraes

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Orientou

Produções bibliográficas

• MAIA, M. N. ; MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim . A metáfora da triangulação e a formação de futuros pedagogos: reflexões e ações a partir do PIRP/UFF na Escola Municipal Anísio Teixeira. REVISTALEPH , v. 1, p. 1-23, 2025.

• PENNA, F. A. ; MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim . Educação Democrática. Sede de Ler , v. 2, p. 1-3, 2025.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; CARNEIRO, W. . Educação, direito de todos: quem são todos na reforma do ensino médio?. 0.55905/revconv.17n.3-147 , v. 17, p. 01-20, 2024.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Estratégias das escolas do MST no enfrentamento à precarização da formação das juventudes com a reforma do ensino médio. Tramas y Redes , v. 1, p. 133-152, 2024.

• PENNA, F. A. ; FRAZAO, E. E. V. ; SOUZA, E. O. R. ; MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim . EDUCAÇÃO DEMOCRÁTICA: REPENSANDO A FORMAÇÃO DOS LICENCIANDOS NA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE COM ÊNFASE NOS DIREITOS HUMANOS. REVISTA INTERINSTITUCIONAL ARTES DE EDUCAR , v. 10, p. 427-445, 2024.

• MERLIM MORES, Viviane . GESTÃO DEMOCRÁTICA DE ESCOLAS PÚBLICAS: ENTRE A MILITARIZAÇÃO E A PRIVATIZAÇÃO, QUAL O PROJETO DE FORMAÇÃO DAS JUVENTUDES NA ATUALIDADE?. TRABALHO NECESSÁRIO , v. 22, p. 1-27, 2024.

• MAIA, MANNA NUNES ; FLORITO, TATIANA CASTRO ; MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim . Identidades da educação integral em tempo integral em Niterói-RJ: relatos de experiência a partir do programa de residência pedagógica em duas escolas públicas municipais. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES , v. 17, p. e9577-24, 2024.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Estratégias de visibilização do MST. Revista Plurais , v. 8, p. e023003, 2023.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; PEDAGOGIA E GESTÃO EDUCACIONAL: DIÁLOGOS E NARRATIVAS SOBRE A PRÁXIS GESTORA. Revista Desenvolvimento & Civilização , v. 4, p. 235-257, 2023.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; A EDUCAÇÃO PÚBLICA COMO DIREITO NO BRASIL: ANÁLISE HISTÓRICA A PARTIR DO PENSAMENTO DE FLORESTAN FERNANDES. Revista Desenvolvimento & Civilização , v. 3, p. 32-57, 2022.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Liberdade de ensino ou escolha da família? Velho dilema, nova roupagem.. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , v. 37, p. 486-505, 2021.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; SILVA, M. M. E. ; MAIA, M. . FEUFFREIRE: Diálogos entre ex-alunos. https://doi.org/10.22409/rpsuff.v11i1.286 , v. 11, p. 1-32, 2021.

• MORAES, Viviane Merlim . Repensando ações pedagógicas à luz das necessidades operativas - as práticas do serviço de orientação educacional e pedagógica do CIAMA.. O Periscópio , v. XLVI, p. 78-84, 2011.

• CARNEIRO, W. (Org.) ; MORAES, Viviane Merlim (Org.) ; MORAES, Viviane Merlim (Org.) . Plano Nacional de Educação (2014-2024). Balanço e perspectivas.. 1. ed. Niterói: Intertexto, 2024. 296p .

• CARNEIRO, W. (Org.) ; MORAES, Viviane Merlim (Org.) ; MORAES, Viviane Merlim (Org.) . Ensaios sobre Florestan Fernandes. Sociólogo, político e defensor da educação pública. 1. ed. Niterói: NITPRESS, 2023. 263p .

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; DIREITO À EDUCAÇÃO NO BRASIL: DISPUTAS IDEOLÓGICAS NA CONSTITUIÇÃO DE 1988. 1. ed. Santa Maria: Arco Editores, 2021. 317p .

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; É FEMINICÍDIO, AMOR NÃO MATA: RESTITUIÇÃO DE MEMÓRIA A PARTIR DO ?CASO REGINA CÉLIA?. 1. ed. Santa Maria: Arco Editores, 2021. v. 1. 86p .

• MORAES, V. M.; MAIA, M. ; MORAES, Viviane Merlim . ESTÁGIO CURRICULAR COMO PROCESSO DE PESQUISA. In: SILVA, M.M.; MAIA, M.; ALVES, W.B.. (Org.). PESQUISAR E ESCREVER: SENTIDOS DA MONOGRAFIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 1ed.Niterói: Editora dos Autores, 2025, v. 1, p. 74-87.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; VILLELA, G. M. M. . Tolerância e respeito na discussão de gênero e sexualidades: radicalização do currículo a partir de Freire. In: Gelta Xavier. (Org.). Paulo Freire: radicalizando as disputas nos currículos?. 1ed.Niterói: Editora Itapuca, 2025, v. 1, p. 151-185.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; SANTOS, S. O. S. M. . Diálogos entre gestores públicos: contribuições de Anísio Teixeira e Maria Yedda Linhares para a educação integral em tempo integral no Brasil. In: Waldeck carneiro. (Org.). Educação e democracia em Anísio Teixeira: pensador, gestor e estadista da educação. 1ed.Niterói: Nitpress, 2025, v. 4, p. 191-214.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; FERMAN, R. . O discurso da qualidade no Plano Nacional de Educação: análise da meta 7 e desafios para o próximo decênio. In: CARNEIRO, Waldeck; MORAES, Viviane Merlim. (Org.). Plano Nacional de Educação (2014-2024). Balanço e perspectivas.. 1ed.Niterói: Intertexto, 2024, v. 10, p. 137-156.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; FERMAN, R. . PEDAGOGA, PESQUISADORA, DOUTORA E MÃE: DIÁLOGOS ENTRE IDENTIDADES NA FORMAÇÃO DA MULHER. In: Júlio César Suzuki, Rita de Cássia Marques Lima de CastroeAlessandra Garcia Soares. (Org.). Mães cientistas[recurso eletrônico]:perspectivas e desafios na academia. 1ed.São Paulo: FFLCH/USP/PROLAM/USP, 2023, v. 01, p. 201-233.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; BAENSI, A. V. . Sociedade, democracia e educação em Florestan Fernandes e Paschoal Lemme. In: CARNEIRO, Waldeck; MORAES, Viviane Merlim. (Org.). Ensaios sobre Florestan Fernandes. Sociólogo, político e defensor da educação pública. 1ed.Niterói: NITPRESS, 2023, v. 3, p. 161-179.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Disputa pela escola pública nas obras de Darcy Ribeiro e Florestan Fernandes: "Pequena utopia" para a "maioria desvalida" triunfar sobre a "minoria prepotente".. In: Waldeck Carneiro. (Org.). Tributo ao centenário de Darcy Ribeiro. Intelectual, político e gestor insubmisso.. 1ed.Niterói: NITPRESS, 2022, v. 2, p. 151-167.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Monteiro, Silvia . DISPUTAS PELA LIBERDADE DE ENSINO: ENTRE O CONSERVADORISMO E A AUTONOMIA PEDAGÓGICA. In: Clécio Danilo Dias da Silva. (Org.). Formação Docente: Experiências Metodológicas, Tecnológicas e Práticas. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2021, v. , p. 39-51.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Diálogos sobre democracia e escola pública: O encontro entre Paulo Freire e Florestan Fernandes na Assembleia Nacional Constituinte. In: Waldeck Carneiro. (Org.). Diálogos com Paulo Freire. Tributo ao centenário do Patrono da Educação Brasileira.. 1ed.Niterói: Nitpress, 2021, v. 1, p. 158-182.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; A ELABORAÇÃO DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE NITERÓI EM DEBATE: REGIME DE COLABORAÇÃO, COMPETÊNCIAS, DESCENTRALIZAÇÃO E DIRETRIZES DA POLÍTICA EDUCACIONAL.. In: ARMANDO C. AROSA e CLAUDIA DE OLIVEIRA FERNANDES. (Org.). EDUCAÇÃO EM NITERÓI. POLÍTICA E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO. 1ed.NITERÓI: INTERTEXTO, 2018, v. , p. 221-238.

• PIMENTA, M. F. B. ; MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim . GESTÃO E FORMAÇÃO HUMANA. In: ADRIANA PIRES DE AREZZO e VERA LÚCIA PASTANA DE GÓES. (Org.). INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA: O QUE VOCÊ TEM A VER COM ISSO?. 1ed.RIO DE JANEIRO: AUTOGRAFIA, 2014, v. , p. 67-86.

• MORAES, Viviane Merlim ; SOUZA, G.M.A. . ABORDAGENS PSICO-SOCIOLINGUÍSTICAS DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. In: SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO. (Org.). REORIENTAÇÃO CURRICULAR - LIVRO IV - CURSO NORMAL. 01ed.RIO DE JANEIRO: GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, 2005, v. , p. 105-116.

• MORAES, Viviane Merlim ; BERBOSA, G.S. ; SOUZA, G.M.A. ; SILVA, S.F. . CONHECIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS EM ENSINO FUNDAMENTAL. In: SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO. (Org.). REORIENTAÇÃO CURRICULAR - LIVRO IV - CURSO NORMAL. 01ed.RIO DE JANEIRO: GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO, 2005, v. , p. 117-136.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; VILLELA, G. M. M. . GÊNERO E SEXUALIDADES NA ESCOLA: GARANTIA DO DIREITO À VIDA E À EDUCAÇÃO. In: Congreso Internacional Pedagogía 2021, 2021, Havana. Congreso Internacional Pedagogía 2021. Havana, 2021. p. 1-13.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; OS DESAFIOS À GARANTIA DO DIREITO À EDUCAÇÃO NO BRASIL EM 2020: O GOVERNO E O VÍRUS. In: 14ª Reunião Regional da ANPEd, 2020, Rio de Janeiro. Direito à vida, direito à educação em tempos de pandemia, 2020.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; O DIREITO À EDUCAÇÃO NO CAMPO POLÍTICO BRASILEIRO: UMA REVISITA AO PROCESSO DE ELABORAÇÃO DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL 30 ANOS DEPOIS. In: XI SEMINÁRIO REGIONAL SUDESTE DA ANPAE e XI ENCONTRO REGIONAL SUDESTE DA ANFOPE - POLÍTICA, GESTÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: (CONTRA)REFORMAS E RESISTÊNCIAS, 2018, NITERÓI. XI SEMINÁRIO REGIONAL SUDESTE DA ANPAE e XI ENCONTRO REGIONAL SUDESTE DA ANFOPE - POLÍTICA, GESTÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: (CONTRA)REFORMAS E RESISTÊNCIAS, 2018.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; TEIXEIRA, L. R. S. S. ; MOCARZEL, M. S. M. V. . O DIREITO À EDUCAÇÃO NO CAMPO POLÍTICO BRASILEIRO. In: II SEMINÁRIO DO GEPALE, 2016, CAMPINAS. II SEMINÁRIO DO GEPALE: DO DIREITO À EDUCAÇÃO: PRESSUPOSTOS POLÍTICOS E PERSPECTIVAS ATUAIS. CAMPINAS: UNICAMP, 2016.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; MOCARZEL, M. S. M. V. ; TEIXEIRA, L. R. S. S. . PERSPECTIVAS TEÓRICAS SOBRE A QUALIDADE EDUCACIONAL E SUA RELAÇÃO COM DIREITO À EDUCAÇÃO. In: II SEMINÁRIO DO GEPALE, 2016, CAMPINAS. II SEMINÁRIO DO GEPALE, 2016.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; TEIXEIRA, L. R. S. S. ; MOCARZEL, M. S. M. V. . DIREITOS DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES: PERSPECTIVAS E LIMITAÇÕES. In: II SEMINÁRIO DO GEPALE: DO DIREITO À EDUCAÇÃO. PRESSUPOSTOS POLÍTICOS E PERSPECTIVAS ATUAIS, 2016, CAMPINAS. II SEMINÁRIO DO GEPALE: DO DIREITO À EDUCAÇÃO. PRESSUPOSTOS POLÍTICOS E PERSPECTIVAS ATUAIS, 2016.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; AS DISPUTAS PELA DEMOCRATIZAÇÃO DAS OPORTUNIDADES EDUCACIONAIS EXPRESSAS NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 E NA LEI 9.394/1996. In: ANPAE RJ - V SEMINÁRIO ESTADUAL. A LDB E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS: PERSPECTIVAS, POSSIBILIDADES E DESAFIOS 20 ANOS DEPOIS, 2016, NITERÓI. ANPAE RJ - V SEMINÁRIO ESTADUAL. A LDB E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS: PERSPECTIVAS, POSSIBILIDADES E DESAFIOS 20 ANOS DEPOIS, 2016.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; O DIREITO À EDUCAÇÃO E AS DISPUTAS POR SUA EFETIVAÇÃO NO CAMPO POLÍTICO BRASILEIRO A PARTIR DO ESTUDO DA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL. In: VI SEMINÁRIO VOZES DA EDUCAÇÃO 20 ANOS: MEMÓRIAS, POL´TICAS E FORMAÇÃO DOCENTE, 2016, SÃO GONÇALO. VI SEMINÁRIO VOZES DA EDUCAÇÃO 20 ANOS: MEMÓRIAS, POL´TICAS E FORMAÇÃO DOCENTE, 2016.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; SOUZA, G.M.A. . Ensino Fundamental em tempo integral no município de Niterói: políticas educacionais e compromisso com a educação pública. In: IV Seminário estadual da ANPAE-RJ, 2014, Niterói. IV Seminário Estadual da ANPAE-RJ, 2014.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; FLORESTAN FERNANDES E O DIREITO À EDUCAÇÃO NO BRASIL. In: III COLÓQUIO EM EDUCAÇÃO BRASIL-COLÔMBIA. POLÍTICAS PÚBLICAS E DIREITO À EDUCAÇÃO, 2014, Niterói. ANAIS DO III COLÓQUIO EM EDUCAÇÃO BRASIL-COLÔMBIA. POLÍTICAS PÚBLICAS E DIREITO À EDUCAÇÃO. NITERÓI: INTERTEXTO, 2014.

• MORAES, Viviane Merlim . A FUNÇÃO POLÍTICO PEDAGÓGICA DO PEDAGOGO: CURRÍCULO, FORMAÇÃO E PERSPECTIVAS DO CURSO DE PEDAGOGIA DO INSTITUTO SUPERIOR ANÍSIO TEIXEIRA. In: V COLÓQUIO LUSO-BRASILEIRO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES / ix COLÓQUIO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES, 2010, PORTO. V COLÓQUIO LUSO-BRASILEIRO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES / ix COLÓQUIO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES, 2010.

• MORAES, Viviane Merlim . RESPONSABILIZAÇÃO DAS ESFERAS ADMINISTRATIVAS E CONSTITUIÇÃO DE PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO: AS DIRETRIZES DA POLÍTICA EDUCACIONAL DO MUNICÍPIO DE NITERÓI/ RJ. In: V SIMPÓSIO INTERNACIONAL - O ESTADO E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO TEMPO PRESENTE, 2009, UBERLÂNDIA. V SIMPÓSIO INTERNACIONAL - O ESTADO E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO TEMPO PRESENTE, 2009.

• MORAES, Viviane Merlim . Dirigentes ou cidadãos. uma análise gramsciana do conceito de cidadania nas legislações educacionais brasileiras.. In: V Simpósio sobre Trabalho e Educação, 2009, Belo Horizonte. Trabalho, política e formação humana em Marx. Belo Horizonte: UFMG, 2009.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; FERMAN, R. . A DIMENSÃO UTÓPICA NA ELABORAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE NITERÓI. In: II Conferência Freire, 2022, Rio de Janeiro e Cambridge. II Conferência Freire, 2022.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; SANTOS, S. O. S. M. . DISPUTAS PELA LIBERDADE DE ENSINO: ENTRE O CONSERVADORISMO E A AUTONOMIA PEDAGÓGICA. In: ANFOPE, 2019, Salvador. Anais do XII Seminário Nacional de Formação dos Profissionais da Educação/ XLEncontro Nacional do FORUMDIR/ I Seminário Nacional do FORPARFOR e FORPIBID RP. Formação de professores: políticas, projetos, desafios e perspectivas de resistência.. Salvador: UFBA, 2019. p. 1792-1794.

• SANTOS, S. O. S. M. ; MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim . A ESCOLA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL E OS RETROCESSOS NA EDUCAÇÃO EM TEMPOS SOMBRIOS: UMA ANÁLISE PRELIMINAR. In: ANFOPE, 2019, SALVADOR. Anais do XII Seminário Nacional de Formação dos Profissionais da Educação/ XL Encontro Nacional do FORUMDIR/ I Seminário Nacional do FORPARFOR e FORPIBID RP. Formação de professores: políticas, projetos, desafios e perspectivas de resistência.. Salvador: UFBA, 2019. p. 1806-1809.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; CAMINHOS E DESCAMINHOS DO DIREITO À EDUCAÇÃO NO CAMPO POLÍTICO BRASILEIRO: DISPUTAS IDEOLÓGICAS NAS CONSTITUIÇÕES FEDERAIS E LEIS DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL. In: III SEMINÁRIO DISCENTE PPGE/UFF, 2016, NITERÓI. III SEMINÁRIO DISCENTE PPGE/UFF, 2016.

• MORAES, Viviane Merlim ; PRADO,A.A. . O conceito de cidadania na definição de políticas públicas educacionais. debates e impasses no processo de elaboração do Plano Municipal de Educação de Niterói-RJ. In: Reunião Anual da SBPC, 2009, Manaus. Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2009.

• MORAES, Viviane Merlim . A formação de dirigentes em Gramsci. Pistas para uma análise da centralidade do conceito de cidadania na constituição de políticas públicas educacionais no município de Niterói/ RJ.. In: IV Simpósio Trabalho e Educação - Gramsci, Política e Educação, 2007, Belo Horizonte. Revista Trabalho e Educação. Belo Horizonte: FAE/UFMG, 2007. v. 16. p. 100-100.

• SOUZA, G.M.A. ; MORAES, Viviane Merlim . A QUESTÃO DA AVALIAÇÃO NA LÓGICA DA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR EM CICLOS: UM DESAFIO PARA O MUNICÍPIO DE NITERÓI/RJ.. In: I ENCONTRO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA AMÉRICA LATINA E CARIBE, 2006, JUIZ DE FORA /MG.. I ENCONTRO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA AMÉRICA LATINA E CARIBE.

• MORAES, Viviane Merlim . O LUGAR DOS INTELECTUAIS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DO ESTADO BRASILEIRO DO PERÍODO COLONIAL AOS ANOS 90.. In: V JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA - ESCOLA (D)E GRAMSCI, 2006, MARÍLIA /SP. V JORNADA DO NÚCLEO DE ENSINO DE MARÍLIA - ESCOLA (D)E GRAMSCI. MARÍLIA /SP: SAEPE, 2006. p. 20-21.

• MORAES, Viviane Merlim ; AVELINO, C. ; SALES, G. . Começando a história...desafios e possibilidades da escola organizada em ciclos. In: SEMINÁRIO INTERANACIONAL AS REDES COTIDIANAS DE CONHECIMENTO E TECNOLOGIA : IMAGEM E CIDADANIA, 2003, RIO DE JANEIRO. SEMINÁRIO INTERANACIONAL AS REDES COTIDIANAS DE CONHECIMENTO E TECNOLOGIA : IMAGEM E CIDADANIA - UERJ - PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, 2003. p. 37-38.

• MORAES, Viviane Merlim ; PRADO,A.A. . A PRÁTICA DISCIPLINAR EM ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE SÃO GONÇALO (RJ). In: ENDIPE, 2000, RIO DE JANEIRO. X ENDIPE - ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2000. p. 385-386.

• MORAES, Viviane Merlim ; PRADO,A.A. . LES REPRÉSENTATIONS SOCIALES DE DISCIPLINE ENTRE ÉCOLES PUBLIQUES ET PRIVÉES (MUNICIPALITÉ DE SÃO GONÇALO - RIO DE JNEIRO - BRÉSIL). In: Ve CONFÉRENCE INTERNACIONALE SUR LES REPRÉSENTATIONS SOCIALES, 2000, MONTRÉAL. Ve CONFÉRENCE INTERNACIONALE SUR LES REPRÉSENTATIONS SOCIALES, 2000. p. 210-211.

• MORAES, Viviane Merlim ; PRADO,A.A. . A PRÁTICA DISCIPLINAR DA ESCOLA COMO INSTRUMENTO PARA A SUBMISSÃO OU PARA A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA: UM ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA DISCIPLINA. In: SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PRÊMIO UFF, 2000, NITERÓI. 10ºSEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PRÊMIO UFF, 2000. p. 298-298.

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Militarização e a privatização da gestão de escolas públicas no Brasil: O caso de São Paulo e Paraná. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRAGA, M. S. C. ; MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim . Estágio não obrigatório no Curso de Pedagogia (Niterói/UFF): A formação e a precarização do trabalho docente. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; BRAGA, M. S. C. . O estágio supervisionado no Curso de Pedagogia (Niterói/UFF) e os desafios à formação de professores. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Estratégias para Integrar o Conselho Escolar à Rotina: Acolhimento, Inclusão, Convivência e Democratização da Escola. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Projeto Político Pedagógico e Gestão Democrática. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Projeto Político Pedagógico e Gestão Democrática. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Projeto Político Pedagógico e Gestão Democrática. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; VILLELA, G. M. M. . EDUCAÇÃO PELA DIVERSIDADE SEXUAL E DE GÊNERO: NEXOS E VETOS EM NITERÓI/RJ. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; SOUZA, S. A. M. S. ; MARTINS, A. A. . FORMAÇÃO CONTINUADA NA E COM A ESCOLA: REPENSANDO PRÁTICAS A PARTIR DE PROJETO EXTENSIONISTA NO COMPLEXO DO SALGUEIRO (SÃO GONÇALO/RJ). 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; VILLELA, G. M. M. . TOLERÂNCIA E RESPEITO NA DISCUSSÃO DE GÊNERO E SEXUALIDADES: RADICALIZAÇÃO DO CURRÍCULO A PARTIR DE FREIRE. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; AROSA, A. C. . A política privatista da educação pública de Niterói: elementos para o debate. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, Viviane Merlim ; VILLELA, Viviane Merlim Moraes ; O Papel do Diretor junto ao Órgão Gestor (Secretarias e Fundações de Educação). 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Qual é o papel do Orientador Educacional no processo da Avaliação da Aprendizagem?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Qual é o papel do Orientador Educacional na formulação do Planejamento Curricular e do Projeto Político Pedagógico?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Professor: uma profissão que pode virar hobby?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Estágio curricular como processo de pesquisa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Qual o papel do Orientador Educacional no Planejamento escolar. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Qual o papel do Orientador Educacional na avaliação escolar. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; A reforma do Ensino Médio e seu impacto para a juventude periférica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; MAIA, M. ; SILVA, M. M. E. . Ciclo de palestras sobre a atualidade do Pensamento de Paulo Freire. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; OS DESAFIOS À GARANTIA DO DIREITO À EDUCAÇÃO NO BRASIL EM 2020: O GOVERNO E O VÍRUS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, S. O. S. M. ; MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim . A escola de educação integral e os retrocessos na educação em tempos sombrios: uma análise preliminar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; SANTOS, S. O. S. M. . DISPUTAS PELA LIBERDADE DE ENSINO: ENTRE O CONSERVADORISMO E A AUTONOMIA PEDAGÓGICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; O CONSERVADORISMO E A LIBERDADE DE ENSINO NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988: 30 ANOS DEPOIS, HÁ O QUE COMEMORAR?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; O DIREITO À EDUCAÇÃO NO CAMPO POLÍTICO BRASILEIRO: UMA REVISITA AO PROCESSO DE ELABORAÇÃO DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL 30 ANOS DEPOIS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; DIÁLOGOS ENTRE PEDAGOGOS GESTORES: MEMÓRIAS E HISTÓRIAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; TEIXEIRA, L. R. S. S. ; MOCARZEL, M. S. M. V. . DIREITOS DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES: PERSPECTIVAS E LIMITAÇÕES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; TEIXEIRA, L. R. S. S. ; MOCARZEL, M. S. M. V. . O DIREITO À EDUCAÇÃO NO CAMPO POLÍTICO BRASILEIRO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; TEIXEIRA, L. R. S. S. ; MOCARZEL, M. S. M. V. . PERSPECTIVAS TEÓRICAS SOBRE A QUALIDADE EDUCACIONAL E SUA RELAÇÃO COM DIREITO À EDUCAÇÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; O DIREITO À EDUCAÇÃO E AS DISPUTAS POR SUA EFETIVAÇÃO NO CAMPO POLÍTICO BRASILEIRO A PARTIR DO ESTUDO DA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; AS DISPUTAS PELA DEMOCRATIZAÇÃO DAS OPORTUNIDADES EDUCACIONAIS EXPRESSAS NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 E NA LEI 9.394/1996. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; CAMINHOS E DESCAMINHOS DO DIREITO À EDUCAÇÃO NO CAMPO POLÍTICO BRASILEIRO: DISPUTAS IDEOLÓGICAS NAS CONSTITUIÇÕES FEDERAIS E LEIS DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; FAMÍLIA E ESCOLA: UMA PARCERIA EM PERMANENTE CONSTRUÇÃO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Apresentação da E.M. Professor Dario de Souza Castello. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; SOUZA, G.M.A. . Ensino Fundamental em tempo integral no município de Niterói: políticas educacionais e compromisso com a educação pública.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; PANORAMA DA EDUCAÇÃO PÚBLICA DA REGIÃO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Plano Nacional de Educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Ciclos nos anos iniciais da educação básica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, Viviane Merlim ; MORAES, Viviane Merlim ; Letramento no processo de escolarização: os quadrinhos em questão2. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, Viviane Merlim ; VILLELA, Viviane Merlim Moraes ; A PRÁTICA DISCIPLINAR DA ESCOLA COMO INSTRUMENTO PARA A SUBMISSÃO OU PARA A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA: UM ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA DISCIPLINA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim . RESPONSABILIZAÇÃO DAS ESFERAS ADMINISTRATIVAS E CONSTITUIÇÃO DE PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO: AS DIRETRIZES DA POLÍTICA EDUCACIONAL DO MUNICÍPIO DE NITERÓI/ RJ. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MORAES, Viviane Merlim ; VILLELA, Viviane Merlim Moraes ; Educação, trabalho e formação humana. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim ; VILLELA, Viviane Merlim Moraes ; DIRIGENTES OU CIDADÃOS? UMA ANÁLISE GRAMSCIANA DO CONCEITO DE CIDADANIA NAS LEGISLAÇÕES EDUCACIONAIS BRASILEIRAS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MORAES, Viviane Merlim ; VILLELA, Viviane Merlim Moraes ; A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A SUSTENTABILIDADE E OS CICLOS ESCOLARES. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RAVELA, Maria Lúcia ; MENDONÇA, Valéria ; MORAES, Viviane Merlim . O poder da sociedade civil: privado ou público?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Viviane Merlim . A formação de dirigentes em Gramsci. Pistas para uma análise da centralidade do conceito de cidadania na constituição de políticas públicas educacionais no município de Niterói/ RJ.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim . Estado, Sociedade civil e Hegemonia em Gramsci. Pistas para uma análise da centralidade do conceito de cidadania na constituição de políticas públicas educacionais no Brasil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, G.M.A. ; MORAES, Viviane Merlim . A QUESTÃO DA AVALIAÇÃO NA LÓGICA DA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR EM CICLOS: UM DESAFIO PARA O MUNICÍPIO DE NITERÓI/RJ.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, G.M.A. ; MORAES, Viviane Merlim . DOS ESPAÇOS-TEMPOS DA AVALIAÇÃO EM CICLOS. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Viviane Merlim ; FARIAS,S.F. ; MOURA,B.S. ; SILVA,M.B. . DIVERSIDADE E EDUCAÇÃO: PENSANDO ESTRATÉGIAS PARA UMA FORMAÇÃO QUE CONTRIBUA PARA A REFLEXÃO E BUSCA DE SUPERAÇÃO DOS PRECONCEITOS.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, F.R. ; COSTA, L.V. ; MORAES, Viviane Merlim . PROJETO RECREAR: A EDUCAÇÃO FÍSICA COMO INSTRUMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AVELINO, C. ; SALES, G. ; MORAES, Viviane Merlim . COMEÇANDO A HISTÓRIA...DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA ESCOLA ORGANIZADA EM CICLOS.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PRADO,A.A. ; VILLELA, Viviane Merlim Moraes ; MORAES, Viviane Merlim . AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA DISCIPLINA ENTRE ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, Viviane Merlim ; VILLELA, Viviane Merlim Moraes ; A PRÁTICA DISCIPLINAR DA ESCOLA COMO INSTRUMENTO PARA A SUBMISSÃO OU PARA A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA: UM ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA DISCIPLINA. 2000. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Perfil e Formação de Diretores Escolares e de Técnicos de Secretarias de Educação (cursistas e egressos) do Curso de Mentoria para Diretores Escolares-PRODITEC/MEC, Descrição: Esta pesquisa investiga o perfil pessoal, formativo e profissional dos diretores escolares e dos técnicos de secretarias de educação que participam ou participaram (cursistas e egressos) do Curso de Aperfeiçoamento em Mentoria de Diretores Escolares, no Programa de Formação PRODITEC/MEC. Por meio da aplicação de dois questionários online, um destinado aos diretores escolares, outro dedicado aos técnicos das secretarias de educação, o estudo busca analisar quem são as pessoas que participam do programa de formação, bem como suas trajetórias profissionais e de formação inicial e continuada, com vistas a ampliar os conhecimentos sobre os diretores escolares, contribuindo para o desenvolvimento de políticas de formação, escolha e avaliação de seu trabalho. Mas, também, aproximando-se de um público novo nas pesquisas educacionais no Brasil, que são os técnicos de secretarias de educação, uma vez que há pouquíssimos estudos sobre essas pessoas que têm um papel fundamental na organização e funcionamento dos sistemas de ensino no país. A pesquisa é desenvolvida em rede e conta com a participação de equipes de 35 instituições federais de educação superior (IFES), em todo o território nacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Merlim Moraes - Coordenador / Viviane Merlim Moraes Villela - Integrante / Angelo Ricardo de Souza - Integrante / Maria Cecilia Luiz - Integrante.

• 2024 - Atual

  A violência contra educadores como ameaça à educação democrática: um estudo sobre a perseguição de educadores no Brasil, Descrição: Pesquisa nacional a ser realizada em 2024 para produzir dados que possibilitem uma compreensão ampla dos fenômenos de perseguição e violência contra educadoras/es no Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Merlim Moraes - Integrante / Viviane Merlim Moraes Villela - Integrante / Fernando de Araujo Penna - Coordenador / Edurado Oliveira Ribeiro de Souza - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Cooperação.

• 2023 - Atual

  Onde estão, como estão e quantas são: um mapeamento das escolas do campo no Estado do Rio de Janeiro, Descrição: Projeto objetiva mapear as escolas do campo nas 8 regiões do Estado do Rio de Janeiro, investigar e analisar a realidade dessas escolas no campo, em assentamentos e acampamentos da reforma agrária, territórios indígenas e quilombolas, bem como mostrar a oferta, a demanda, a qualidade e as possibilidades de permanência das escolas rurais no Estado. As questões da terra estão, historicamente, ligadas aos conflitos nela vivenciados. Por isso, verifica-se a importância de definição da identidade das escolas do campo, como forma de valorização da realidade, da temporalidade e de saberes dos povos do campo, das águas e das florestas, bem como da garantia de seu acesso aos direitos sociais, dentre eles, a educação. Apesar do Censo Escolar e outros documentos oficiais ainda adotarem as nomenclaturas escola rural, existe uma diferença conceitual entre escola do campo e escola rural, relacionada à luta pela terra e reforma agrária no Brasil. Nesse sentido, mostra-se importante responder às questões apresentadas no título do Projeto, já que, em nossa hipótese, além das escolas do campo serem invisibilizadas nos dados já produzidos oficialmente, os dois termos são usados indiscriminadamente. Assim, objetiva-se conceituar teóricometodologicamente o termo escola do campo, além de averiguar as condições estruturais das escolas existentes e de seus territórios, e analisar a efetivação da Educação do Campo como política pública para as referidas comunidades, nos diferentes níveis e modalidades de ensino. Pretende-se com base na revisão bibliográfica; na expertise da equipe; no acesso e cruzamento de dados estatísticos disponíveis; em visitas in loco, apresentar um mapeamento detalhado da situação das escolas do campo do Estado do RJ. Aspira-se contribuir com a ampliação do debate sobre as escolas e a Educação do campo como política pública, dirimir confusões conceituais e produzir dados atualizados que evidenciam o real estado das escolas do campo e as demandas das comunidades.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Viviane Merlim Moraes - Integrante / Viviane Merlim Moraes Villela - Integrante / Ana Maria Almeida da Costa - Integrante / Caroline Trapp de Queiroz - Integrante / Eliud Torres Velázquez - Integrante / Fabio Alves Gomes de Oliveira - Integrante / Fauston Negreiros - Integrante / Fernanda Fochi Nogueira Insfran - Integrante / Fábio Accardo de Freita - Integrante / Juliana Crespo Lopes - Integrante / Márcia Mara Ramos - Integrante / Silvio Cezar de Souza Lima - Integrante / Aparecida Ferreira Lobato - Integrante / Daniele de Carvalho Grazinoli - Integrante / Zoia Ribeiro Prestes - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2022 - 2025

  A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DE IDENTIDADES COLETIVAS NAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO DO MST COMO ENFRENTAMENTO ÀS DESIGUALDADES SOCIAIS, Descrição: Tem por objetivo pesquisar as estratégias utilizadas pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) como forma de divulgar a perspectiva da educação colaborativa e solidária, como alternativa viável ao discurso do empreendedorismo, do projeto (individual) de vida, da hierarquia e disciplina subservientes aos interesses do capital e da elite que dominam o projeto do Novo Ensino Médio (NEM) em curso no nosso país. Para tanto, além da pesquisa bibliográfica, a partir de fontes primárias documentos produzidos pelos setores do MST de fontes secundárias pesquisas sobre a importância das escolas na história do MST foram realizadas inserções em plenárias e seminários do Movimento, entrevistas e visita a uma escola com ensino médio, em Minas Gerais. Observou-se que o MST iniciou o processo de discussão nacional a respeito da (contra)reforma do ensino médio apenas em abril de 2022, com dois encaminhamentos principais: de resistência e luta pela revogação da Lei n 13.415/2017, e de fomento de estratégias locais de alternativas emancipatórias às exigências das secretarias estaduais de educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Merlim Moraes - Integrante / Viviane Merlim Moraes Villela - Coordenador., Financiador(es): Instituto Lula - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2022 - 2023

  CONHECENDO AS CONDIÇÕES DAS ESCOLAS E PÚBLICAS MUNICIPAIS DE NITERÓI PARA O RETORNO ÀS ATIVIDADES PRESENCIAIS A PARTIR DA PERCEPÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO., Descrição: Nesse período marcado pela pandemia da Covid-19, essa pesquisa tem como questão central conhecer as condições de funcionamento e pedagógicas das escolas e UMEI públicas municipais de Niterói a partir da percepção de profissionais da educação. Como estudo exploratório inicial da pesquisa, aplicamos um questionário através do google forms e em seguida realizamos três rodas de conversa para as quais foram convidados todos os respondentes do formulário. O questionário foi aplicado entre os dias 01 e 25/02/22 e teve como público profissionais de diferentes funções das unidades de educação da rede que foram convidados a participar através das redes sociais, tendo o retorno de 93 participantes. O formulário foi estruturado em cinco eixos: Estrutura física da unidade escolar, Recursos materiais enviados pela gestão central, Organização dos espaços, Recursos humanos na escola, Planejamento do retorno às atividades presenciais na escola e a Identificação pessoal, garantindo a proteção da identidade dos respondentes de acordo com o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Essa etapa da pesquisa contou com profissionais da Educação Infantil, do Ensino Fundamental, incluindo EJA, que atuam em grupos de referência/turmas e também como Apoio, em Sala de Recursos, Sala de leitura, na Articulação e responsável pela Formação do leitor; como também Pedagoga, Secretário escolar, Diretor Adjunto, Merendeira, Coordenador de turno, e Auxiliar de portaria. As respostas têm acentuada predominância de profissionais da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, assim como de profissionais que se encontram na mesma escola há até cinco anos, mas com diferentes tempos na rede municipal. Embora haja representação de todas as áreas da cidade, os pólos 1 e 5 representam quase metade dos respondentes. Em seguida realizamos três rodas de conversa para as quais foram convidados todos os respondentes do formulário. Nessas rodas contamos com a participação de 9 profissionais entre professoras de Educação Infantil (5) e Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1) , de AEE (1), Coordenador de turno (1) e Pedagogas (2) de 6 unidades. Esse estudo exploratório nos permitiu traçar tanto uma análise das condições de funcionamento das unidades de educação da rede municipal durante o isolamento físico-social, quanto para o retorno presencial em sua integralidade em 2022.A partir dessas informações traçamos os objetivos e estratégias para desenvolver a pesquisa aqui delineada no ano de 2023.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Merlim Moraes - Integrante / Viviane Merlim Moraes Villela - Integrante / Marta Maia - Coordenador / Maria Teresa Esteban - Integrante.

• 2020 - 2022

  Organização do Trabalho Pedagógico nas Instituições Educativas: A DISCUSSÃO DA LAICIDADE NO COTIDIANO, Descrição: A presente pesquisa se constitui no âmbito das discussões para a consolidação da área de OTE ? Organização do Trabalho na Escola - no SSE, desencadeada a partir da demanda para a reformulação curricular do curso de Pedagogia e da necessidade de elaboração da ementa do componente Pesquisa e Prática de Ensino/Educativa IV (PPE IV). Inicialmente, foram realizados encontros para a discussão da organização curricular, como acima mencionado, no ano de 2019. Consequentemente, outras temáticas pertinentes à organização da escola e sua relação com o fazer do pedagogo suscitaram a necessidade de estudo de outros temas, que transversalizam cotidianamente o trabalho escolar. Assim sendo, criou-se um grupo de estudos, com encontros quinzenais, para o debate das questões trazidas pelos atores que o compunham ? professores ativos e inativos da FEUFF, bem como profissionais da educação das redes públicas de ensino, convidados a integrar esse coletivo. Com o ano de 2020 e o desafio imposto pela pandemia do coronavírus, os encontros do grupo de estudos passaram ao formato remoto, por meio da plataforma google meet. Tais encontros vem acontecendo quinzenalmente, a partir do mês de abril, sempre às quintas-feiras, no horário das 16 às 18h. Os debates que ali tem espaço afirmam seu compromisso com a reflexão sobre as práticas, a publicização dos estudos e a contribuição para as políticas públicas escolares, pensadas a partir do trabalho do pedagogo, como docente e articulador do processo pedagógico, dentro e fora da sala de aula e, ainda, em espaços educacionais não-escolares. Compreendendo a formação como processo auto formativo que se constitui no encontro, na escuta e nas narrativas docentes sobre seus percursos de vida e formação, propomos a institucionalização do grupo de estudos como grupo de pesquisa, a fim de darmos prosseguimento ao movimento já em curso. Desta forma, propomos linhas de pesquisa em diálogo com esse eixo central. Uma delas, surge da tensão entre a prerrogativa legal do Estado laico e da existência da obrigatoriedade do ensino religioso nas escolas públicas do país. Dilema antigo da realidade educacional brasileira desde os anos de 1930, com amplo debate por ocasião da Assembleia Nacional Constituinte de 1987, mas que não constituiu efetivo avanço na direção da garantia de uma escola pública gratuita e laica com a aprovação da Constituição Federal em 1998. Devido às diferentes posturas adotadas pelas redes públicas de ensino no que tange não só à oferta do ensino religioso obrigatório (porém facultativo aos alunos, confessional ou não), como também às manifestações religiosas no espaço escolar, entendemos a urgência do debate, sobretudo quando o próprio Estado brasileiro sofre com a ofensiva neoconservadora, com fortes contornos religiosos católicos e evangélicos ? sobretudo neopentecostais ? que trazem pautas morais à escola. Partimos de autores que já estudam esta temática, como Cury (2004) e Cunha (2003; 2016; 2018). Assim, intencionamos abrir o debate aos estudantes dos cursos de pedagogia e demais licenciaturas, assim como profissionais e gestores das redes públicas de ensino, que tem sua prática atravessada por tal discussão, bem como profissionais de instituições educacionais não-escolares, que atuam com o ensino religioso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Merlim Moraes - Integrante / Viviane Merlim Moraes Villela - Coordenador / André Antunes Martins - Integrante / Silvério Augusto Moura Soares de Souza - Integrante.

• 2020 - 2022

  A LIBERDADE DE ENSINO E A EMERGÊNCIA DO PROTOFASCISMO NO BRASIL ATUAL, Descrição: Vinculada ao GRUPPE ? Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas de Educação, sob a linha de pesquisa de Política Educacional, Planejamento e Gestão da Educação, a presente pesquisa se apresenta como possibilidade de análise da realidade educacional brasileira a partir das últimas eleições, nos anos de 2014, 2016 e 2018, mais especificamente a partir do último pleito, que elegeu o presidente Jair Messias Bolsonaro. Neste período, medidas regressivas no que se refere à garantia dos direitos humanos e, por conseguinte, do direito à educação, começaram a ser intensificadas, em um movimento de afronta à lei magna. Todavia, mesmo durante o processo de elaboração da constituição, ainda na Assembleia Nacional Constituinte (ANC), não havia consenso entre os deputados sobre o que de fato significava garantir o direito à educação. Em estudo anterior, analisamos o processo de tramitação do texto da educação entre as diferentes etapas do processo constituinte e concluímos que duas categorias estão diretamente associadas a tal direito, a saber: democratização das oportunidades educacionais e liberdade de ensino. Tomaremos como base a última delas. Desta forma, entendemos que algumas concepções que atravessaram a ANC, representadas pelo posicionamento de deputados constituintes em seus argumentos, assim como nas suas vinculações com órgãos, sindicatos e/ou associações, foram amplificadas nos últimos anos, tendo em vista todo o processo social vivido no período que desencadeou o impeachment, em 2016, assim como permitiu a eleição de um presidente com características protofascistas , em 2018. Destacamos, neste contexto, o espaço alcançado pelo projeto Escola Sem Partido (ESP), bem como nas propostas de educação domiciliar, ou homeschooling, como comumente é conhecida a proposta das famílias educarem seus filhos fora do aparelho escolar, domesticamente. Percebemos que ambas são estratégias de desqualificação do trabalho da escola pública, que contribuem para a intensificação de um antigo discurso que acompanha a política educacional brasileira: a transferência de recursos públicos para instituições privadas de ensino, como forma de viabilizar a liberdade de escolha das famílias ? a tão propagada voucherização do ensino. Sob a coordenação do Professores Doutor Waldeck Carneiro da Silva, o GRUPPE já atuou direta e indiretamente na formação de mais de uma centena de mestres e doutores em educação em seus mais de 20 anos de funcionamento, além de ter produzido inúmeros estudos especialmente voltados para o campo da política educacional, com referencial teórico prevalente em torno dos trabalhos de Pierre Bourdieu. Entre livros, capítulos de livros, artigos e trabalhos comunicados em congressos nacionais e internacionais, são cerca de 500 produções, de 2001 até hoje. É um grupo de pesquisa consolidado na Faculdade de Educação e no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Merlim Moraes - Integrante / Viviane Merlim Moraes Villela - Coordenador.