Miriã Lúcia Luiz

Pós-doutorado

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• LÚCIA LUIZ, MIRIÃ . Compreensões da história e da docência em narrativas de professores capixabas durante a ditadura militar (1964-1985). REVISTA DA FACULDADE DE LETRAS. SÉRIE DE HISTÓRIA , v. 14, p. 27-46, 2024.

• LUIZ, M. L. ; GUIMARÃES, A. S. . Trajetórias, Memórias e Narrativas em pesquisas na área de Educação do Campo. ROTEIRO , v. 48, p. e30015, 2023.

• LUIZ, M. L. ; SUBTIL, Bruna Mozini ; MARCELINO, Brunna Terra ; SANTOS, M. D. O. . Cada agora contém muitos antes e depois, cada aqui contém muitos alis: narrativas autobiográficas de professoras em perspectiva histórica. HISTÓRIA EM REVISTA (UFPEL) , v. 28, p. 175-199, 2023.

• LUIZ, MIRIÃ LÚCIA ; REIS, AILTON MARCO DOS . PROPOSTAS CURRICULARES DE HISTÓRIA EM PERSPECTIVA:. CADERNOS DE PESQUISA , v. 30, p. 83-108, 2023.

• LUIZ, M. L. ; LOMBA, Maria Lúcia de Resende . s pressupostos de Carlo Ginzburg e de Marc Bloch para a pesquisa em história da educação. Revista do Arquivo Público do Estado do Espírito Santo , v. 5, p. 53-66, 2022.

• LUIZ, M. L. . Diálogo com o professor doutor Luciano Mendes de Faria Filho para o dossiê ?História e historiografia da Educação do Espírito Santo? da Revistado Arquivo Público do Estado do Espírito Santo. Revista do Arquivo Público do Estado do Espírito Santo , v. 5, p. 17-22, 2022.

• LUIZ, MIRIÃ LÚCIA ; GERKE, J. ; GUIMARÃES, A. S. . Experiências de vida e formação dos estudantes do curso de Licenciatura em Educação do Campo: pistas e indícios nos Cadernos da Realidade. EDUCACAO UNISINOS (ONLINE) , v. 5, p. 1-19, 2021.

• GUIMARÃES, A. S. ; LUIZ, MIRIÃ LÚCIA ; JESUS, J. G . EDUCAÇÃO DO CAMPO E FORMAÇÃO DE EDUCADORAS(ES): EXPERIÊNCIAS NAS CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS. REVISTA FAEEBA , v. 30, p. 160-177, 2021.

• HUPP, W. M. ; LUIZ, MIRIÃ LÚCIA . Historiografia e história da educação jesuítica no Espírito Santo. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , v. 12, p. 659-679, 2021.

• MELO, D. C. F. ; LUIZ, MIRIÃ LÚCIA . O ensino de História e a Educação Especial na formação inicial de professores. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 6, p. 1-26, 2021.

• LUIZ, MIRIA LUCIA ; BERTO, R. C. . Manuais didáticos em questão: propostas de ensino da História da América (1971 e 2011). TEMPO E ARGUMENTO , v. 13, p. e0205-42, 2021.

• ERLACHER, Esdra ; SUBTIL, Bruna Mozini ; MARCELINO, Brunna Terra ; LUIZ, MIRIA LUCIA . ?A ausência do ?olho no olho?, do abraço espontâneo e das brincadeiras?: Desafios dos professores de História em tempos de pandemia no Espírito Santo. FRONTEIRAS: REVISTA CATARINENSE DE HISTÓRIA , v. 1, p. 80-102, 2021.

• MOZINI SUBTIL, BRUNA ; LÚCIA LUIZ, MIRIÃ . 'Querido diário... A construção do conhecimento histórico por meio dos quadrinhos de Anne Frank. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 59, p. 1-27, 2021.

• LUIZ, MIRIÃ LÚCIA ; FARIA, PAULA FLORINDA DE FREITAS . O CIVISMO NO ENSINO DE HISTÓRIA EM TEMPOS AUTORITÁRIOS NO ESPÍRITO SANTO (1937-1945 E 1964-1985). EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 36, p. 1-20, 2020.

• LUIZ, MIRIÃ LÚCIA ; GUIMARÃES, A. S. ; JESUS, J. G . processos formativos da licenciatura em educação do campo: novos e outros saberes e fazeres evidenciados pelos/nos cadernos da realidade. REVISTA KIRI-KERÊ - PESQUISA EM ENSINO , v. 1, p. 174-196, 2020.

• JADEJISKI, Rainei Rodriugues ; LUIZ, M. L. . A CONSTITUIÇÃO DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PASTOR ANTÔNIO NUNES DE CARVALHO NO MUNICÍPIO DE ALTO RIO NOVO/ES (1986-2017). Revista de História e Historiografia da Educação , v. 4, p. 184-238, 2020.

• JESUS, DENISE MEYRELLES ; SIMÕES, REGINA HELENA SILVA ; LUIZ, MIRIÃ LÚCIA . Pessoas com deficiência na escola capixaba pós-1964: Questões da exceção. ARCHIVOS ANALÍTICOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS / EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES , v. 27, p. 67-16, 2019.

• OLIVEIRA, DEIVIANI DE ; BRIDI, LUAN EUDAIR ; LUIZ, MIRIA LUCIA ; ALCANTARA, REGINA GODINHO . Trajetórias de mulheres camponesas no Espírito Santo: permanências e descontinuidades. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO , v. 3, p. 1221-1248, 2018.

• LUIZ, MIRIÃ LÚCIA ; ALCÂNTARA, REGINA GODINHO DE . Os processos formativos dos estudantes da LEC/UFES: um olhar com/pelos Cadernos da Realidade. Revista Brasileira de Educação do Campo , v. 2, p. 45-67, 2017.

• LUIZ, M. L. . HISTÓRIA ENSINADA PARA CRIANÇAS: ANÁLISES A PARTIR DE PROPOSIÇÕES DE MARC BLOCH. REVISTA ÁGORA (VITÓRIA) , v. n.17, p. 113-120-120, 2013.

• JESUS, J. G ; Santos, K. C. ; LUIZ, M. L. . CONTRIBUIÇÕES DE MIGUEL ARROYO AO PENSAMENTO EDUCACIONAL BRASILEIRO: POSSIBILIDADES, PROBLEMAS E QUESTÕES. Revista Pró-Discente: Caderno de Produções Acadêmico-Científicas do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFES) , v. 18, p. 169-180, 2012.

• LUIZ, M. L. ; SOARES, L. F. P. (Org.) . Memórias do Baobá: cultura e ancestralidade no ensino de história. 1. ed. Vitória: Milfontes, 2022. v. 1. 146p .

• LUIZ, MIRIÃ LÚCIA ; MELO, D. C. F. (Org.) . O ensino de História na formação de professores. 1. ed. Campos de Goytacazes: Encontrografia, 2021. v. 1. 126p .

• SIMOES, R. H. S. (Org.) ; BERTO, R. C. (Org.) ; LUIZ, M. L. (Org.) . Temas da história e da historiografia da Educação no Espírito Santo. 2. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021. v. 2. 264p .

• LUIZ, M. L. . História contada para crianças: narrativas e aprendizagens produzidas na escola. 1. ed. Curitiba-PR: Appris, 2014. v. 1. 239p .

• GERKE, J. ; LUIZ, M. L. ; GUIMARÃES, A. S. . EXPERIÊNCIAS TEÓRICO-METODOLÓGICAS DA PESQUISA E DA FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO. In: Carlos Rodrigues Brandão; Erineu Foerste; Janinha Gerke. (Org.). Metodologias da pesquisa e da formação na educação do campo. 1ed.Curitiba: Appris, 2023, v. 1, p. 218-239.

• LUIZ, M. L. . Prefácio. In: Luiz Fernando Soares Pereira Soares; Miriã Lúcia Luiz. (Org.). Memórias do Baobá Cultura e ancestralidade no ensino de História. 1ed.Vitória: Milfontes, 2022, v. 1, p. 9-11.

• LUIZ, MIRIÃ LÚCIA ; FARIA, PAULA FLORINDA DE FREITAS . Experiências formativas entre escola e universidade: saberes e práticas africanas em foco. In: Miriã Lúcia Luiz; Douglas Crhistian Ferrari de Melo; Fernando Santa Clara Viana Junior. (Org.). O ensino de História na formação de professores. 1ed.Campos de Goytacazes: Encontrografia, 2021, v. 1, p. 120-144.

• CORREA, Islayne Crespo ; LUIZ, M. L. . Os impactos da pobreza e da desigualdade social na alfabetização. In: Marlene de Fátima Cararo; Renata Duarte Simoes; Alexandro Braga Vieira. (Org.). Educação, pobreza e desigualdade social: trajetórias escolares. 1ed.Belo Horizonte: Autografia, 2021, v. 1, p. 61-84.

• LUIZ, M. L. ; FREITAS, Paula Florinda . Faces do autoritarismo no ensino de história em escolas capixabas (1937-1945 e 1964-1985). In: Regina Helena Silva Simões; Rosianny Campos Berto; Miriã Lúcia Luiz. (Org.). Temas da História e da historiografia no Espírito Santo. 2ed.Campos dos Goytacazes: Encontrografia, 2021, v. 2, p. 170-194.

• SIMÕES, REGINA HELENA SILVA ; LUIZ, MIRIÃ LÚCIA ; Berto, Rosianny Campos . A EXPANSÃO DO ENSINO SECUNDÁRIO NO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO ENTRE 1942 E 1961: questões gerais em situações particulares. In: Eurize Caldas Pessanha; Fabiany de Cássia Tavares Silva. (Org.). IMPLANTAÇÃO E EXPANSÃO REGIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO BRASILEIRO VOLUME 1. 1ed.Campo Grande: editora OESTE, 2021, v. 1, p. 439-456.

• LUIZ, M. L. . Aproximações do pensamento de Carlo Ginzburg à perspectiva historiográfica de Marc Bloch: pistas para a pesquisa em história da educação. In: Alessandro Santos da Rocha; Luciano Mendes Faria Filho; Marcília Rosa Periotto. (Org.). Métodos, objetos e fontes: a pesquisa em história da educação. 1ed.Maringá: Eduem, 2020, v. 1, p. 33-49.

• LUIZ, M. L. . Narrativas de professores capixabas sobre o ensino de história em tempos ditatoriais (1964-1985). In: Regina Helena Silva Simões, Rosianny Campos Berto, Maria Alayde Alcântara Salim. (Org.). Temas da história e da historiografia da educação no Espírito Santo. 1ed.Campos dos Goytacazes-RJ: Brasil Multicultural, 2018, v. 1, p. 182-201.

• LUIZ, M. L. . Formação Docente Para Atuação Nas Escolas do Campo: a Área de História do Curso de Licenciatura em Educação do Campo da UFES (2014-2018)?. In: X Congresso Brasileiro de História da Educação: Democracia e Diversidade Cultural, 2019, Belém/PA. X Congresso Brasileiro de História da Educação: Democracia e Diversidade Cultural, 2019. v. 1. p. 1-15.

• LUIZ, M. L. ; BERTO, R. C. . Memórias de Educação e de Escolarização: Narrativas Autobiográficas e Ensino de História da Educação. In: X Congresso Brasileiro de História da Educação: Democracia e Diversidade Cultural, 2019, Belém (PA). IX Congresso Brasileiro de História da Educação -, 2019. v. 1. p. 1-15.

• LUIZ, M. L. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO DO CAMPO. In: XIX ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2018, Salvador - BA. ANAIS DO XIX ENDIPE. Salvador-BA: UFBA, 2018. v. 1. p. 14-25.

• LUIZ, M. L. . A História ensinada no Espírito Santo em tempos sombrios: registros de práticas de professores/as durante a ditadura militar (1964-1985). In: X Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História e XXIII Jornada do Ensino de História e da Educação, 2018, Porto Alegre/RS. X Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História e XXIII Jornada do Ensino de História e da Educação. Porto Alegre: FACED: UFRGS, 2018. v. 1. p. 222-233.

• LUIZ, M. L. . PROFESSORES DE HISTÓRIA EM TEMPOS SOMBRIOS: FORMAÇÃO DOCENTE NO ESPÍRITO SANTO DURANTE A DITADURA MILITAR (1964-1985). In: IX Congresso Brasileiro de História da Educação - 'História da Educação: Global, Nacional e Regional', 2017, João Pessoa-PB. IX Congresso Brasileiro de História da Educação -. João Pessoa - PB: SBHE, 2017. v. 1. p. 1-20.

• LUIZ, M. L. . 'Por que é que fazemos o que fazemos em sala de aula': compreensões da docência narradas por professores em tempos sombrios no Espírito Santo (1964-1985). In: XI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação: Investigar, intervir e preservar, 2016, Porto. XI Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação: Investigar, intervir e preservar. Porto: Norprint - a casa do livro, 2016. v. 1. p. 698-710.

• LUIZ, M. L. . Concepções de História e do seu ensino expressas nas Diretrizes Curriculares durante o Regime Ditatorial no Espírito Santo (1964-1985). In: VIII Congresso Brasileiro de História da Educação: matrizes interpretativas e internacionalização, 2015, Maringá-PR. VIII Congresso Brasileiro de História da Educação: matrizes interpretativas e internacionalização. Maringá-PR: SBHE/Universidade Estadual de Maringá, 2015. v. 1. p. 1-15.

• LUIZ, M. L. . Compreensões da História e da Docência e narrativas de professores capixabas durante a Ditadura Militar (1964-1985). In: VIII Congresso Brasileiro de História da Educação: matrizes interpretativas e internacionalização, 2015, Maringá-PR. VIII Congresso Brasileiro de História da Educação: matrizes interpretativas e internacionalização. Maringá-PR: SBHE/Universidade Estadual de Maringá-PR, 2015. v. 1. p. 1-15.

• LUIZ, M. L. . Guia e Cadernos MEC de História (1960-1970): Fontes para investigar práticas de professores/as durante a Ditadura Militar. In: X Congresso Luso Brasileiro da História da Educação: Percursos e Desafios na História da Educação Luso-Brasileira, 2014, Curitiba-PR. X Congresso Luso Brasileiro da História da Educação: Percursos e Desafios na História da Educação Luso-Brasileira. Curitiba-PR: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2014. v. 1. p. 1-15.

• LUIZ, M. L. . O ensino de história no contexto da educação brasileira: práticas de professores de história no ensino fundamental. In: VII Congresso Brasileiro de História da Educação: Circuitos e Fronteiras de História da Educação no Brasil, 2013, Cuiabá-MT. VI Congresso Brasileiro de História da Educação. Cuiabá-MT: Sociedade Brasileira de História da Educação, 2013. v. 1. p. 1-15.

• LUIZ, M. L. . A HISTÓRIA VIVIDA, PENSADA E ENSINADA A CRIANÇAS EM ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: 10 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais do 10 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011. v. 1. p. 1-15.

• LUIZ, M. L. . Reflexões sobre o ensino de História nas séries iniciais do ensino fundamental. In: IX Encontro de pesquisa em educação da região sudeste: pesquisa em educação no Brasil: balanço do século XIX e desafios para o século XXI, 2009, São Carlos - SP. IX Encontro de pesquisa em educação da região sudeste: pesquisa em educação no Brasil: balanço do século XIX e desafios para o século XXI. São Carlos - SP: Cubo Multimídia, 2009. v. 1.

• LUIZ, M. L. . Práticas e apropriações no ensino de História das séries iniciais do ensino fundamental. In: VII Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História, 2009, Uberlândia. VII Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História. Uberlândia: EDUFU, 2009. v. 1.

• LUIZ, M. L. . Sujeitos e Práticas: o ensino de História nas séries iniciais. In: IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-americana, 2009, Rio de Janeiro. IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-americana. Rio de Janeiro - RJ: Quartet, 2009. v. 1.

• LUIZ, M. L. . REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS: O ENSINO DE HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Seminário de 30 anos do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFES, 2009, Vitória. Seminário de 30 anos do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFES. Vitória, 2009.

• LUIZ, M. L. . O ensino de História nas séries iniciais do ensino fundamental. In: VII Encontro da ANPUH-ES, 2008, Vitória - ES. Cadernos de resumos e Anais eletrônicos - VII Encontro Regional da Anpuh-ES, 2008.

• LUIZ, M. L. . Ensino de História: Repensando práticas no ensino fundamental. In: 1 Simpósio de Políticas Públicas, História e Educação, 2008, Vitória. 1 Simpósio de Políticas Públicas, História e Educação, 2008.

• LUIZ, M. L. . Concepções de História e do seu ensino expressas nas Diretrizes Curriculares durante o Regime Ditatorial no Espírito Santo (1964-1985). In: VIII Congresso Brasileiro de História da Educação: matrizes interpretativas e internacionalização, 2015, Maringá-PR. VIII Congresso Brasileiro de História da Educação: matrizes interpretativas e internacionalização. Maringá-PR: SBHE/Universidade Estadual de Maringá, 2015. v. 1. p. 359-359.

• LUIZ, M. L. . PROFESSORES DE HISTÓRIA EM TEMPOS SOMBRIOS: FORMAÇÃO DOCENTE NO ESPÍRITO SANTO DURANTE A DITADURA MILITAR (1964-1985). In: IX Congresso Brasileiro de História da Educação - 'História da Educação: Global, Nacional e Regional', 2017, João Pessoa-PB. IX Congresso Brasileiro de História da Educação -. João Pessoa-PB: SBHE, 2017. v. 1. p. 1-1.

• LUIZ, M. L. . 'Por que é que fazemos o que fazemos em sala de aula': compreensões da docência narrados por professores em tempos sombrios no Espírito Santo (1964-1985). In: XI Congresso Luso-brasileiro de História da Educação: investigar, intervir e preservar, 2016, Porto. XI Congresso Luso-brasileiro de História da Educação: investigar, intervir e preservar. Porto: Norprint - a casa do livro, 2016. v. 1. p. 236-236.

• LUIZ, M. L. . Compreensões da História e da Docência e narrativas de professores capixabas durante a Ditadura Militar (1964-1985). In: VIII Congresso Brasileiro de História da Educação: matrizes interpretativas e internacionalização, 2015, Maringá-PR. VIII Congresso Brasileiro de História da Educação: matrizes interpretativas e internacionalização. Maringá-PR: SBHE/Universidade Estadual de Maringá-PR, 2015. v. 1. p. 322-323.

• LUIZ, M. L. . Guia e Cadernos MEC de História (1960-1970): Fontes para investigar práticas de professores/as durante a Ditadura Militar. In: X Congresso Luso Brasileiro da História da Educação: Percursos e Desafios na História da Educação Luso-Brasileira, 2014, Curitiba-PR. X Congresso Luso Brasileiro da História da Educação: Percursos e Desafios na História da Educação Luso-Brasileira. Curitiba-PR: Pontifícia Universidade Católica do Paraná, 2014. v. 1. p. 77-77.

• LUIZ, M. L. . O ensino de história no contexto da educação brasileira: práticas de professores de história no ensino fundamental. In: VII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2013, Cuiabá. Circuitos e Fronteiras da História da Educação no Brasil. Cuiabá: Sociedade Brasileira de História da Educação, 2013. v. 1. p. 788-1.

• LUIZ, M. L. . A HISTÓRIA VIVIDA, PENSADA E ENSINADA A CRIANÇAS EM ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: 10 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais do 10 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011. v. 1. p. 64-64.

• LUIZ, M. L. . REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS: O ENSINO DE HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Seminário de 30 anos do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFES, 2009, Vitória. Seminário de 30 anos do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFES, 2009.

• LUIZ, M. L. . Reflexões sobre o ensino de História nas séries iniciais do ensino fundamental. In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste: Pesquisa educação no Brasil: balanço do século XIX e desafios para o século XXI, 2009, São Carlos SP. IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. São Carlos: Cubo Multimídia, 2009.

• LUIZ, M. L. . Práticas e apropriações no ensino de história das séries iniciais do ensino fundamental. In: VII Encontro Nacional do Ensino de História, 2009, Uberlândia. VII Encontro Nacional Perspectivas so ensino de história. Uberlândia: EDUFU, 2009. v. 1. p. 258-259.

• LUIZ, M. L. . Sujeitos e Práticas: o ensino de História nas séries iniciais. In: IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-americana, 2009, Rio de Janeiro. IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-americana, 2009. v. 1.

• LUIZ, M. L. . O ensino de História nas séries iniciais do ensino fundamental. In: VII Encontro Regional da ANPUH-ES, 2008, Vitória - ES. Cadernos de resumos e anais eletrônicos - VII Encontro Regional da Anpuh-ES, 2008.

• LUIZ, M. L. . Ensino de História: Repensando práticas nas séries iniciais do ensino fundamental. In: 1 Simpósio de Políticas Públicas, História e Educação: Política e Educação: Trajetórias e Perspectivas, 2008, Vitória - ES. 1 Simpósio de Políticas Públicas, História e Educação: Política e Educação: Trajetórias e Perspectivas, 2008.

• GERKE, J. ; GUIMARÃES, A. S. ; LÚCIA LUIZ, MIRIÃ . Direito a educação, trajetórias de estudantes campesinos na universidade pública e a construção do currículo em alternância. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , 2024.

• LUIZ, M. L. . A EXPERIÊNCIA DE PROFISSIONALIZAÇÃO DE PROFESSORAS DE ESCOLAS MULTISSERIADAS RURAIS CAPIXABAS (1990-2000): DIMENSÕES PLURAIS DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , 2024.

• LÚCIA LUIZ, MIRIÃ ; SUBTIL, Bruna Mozini . Patrimônio Cultural Material, Imaterial e Cultura Local: a elaboração e a ressignificação de saberes e experiências docentes. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LÚCIA LUIZ, MIRIÃ ; MARCELINO, Brunna Terra ; GOULART, Danielle Ribeiro ; SANTOS, M. D. O. . Memórias, Pertencimentos e Territórios: uma análise das narrativas dos educadores mantenopolitanos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUIZ, M. L. ; BERTO, R. C. . Memórias de Educação e de Escolarização: Narrativas Autobiográficas e Ensino de História da Educação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUIZ, M. L. . Formação Docente Para Atuação Nas Escolas do Campo: a Área de História do Curso de Licenciatura em Educação do Campo da UFES (2014-2018)?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUIZ, M. L. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO DO CAMPO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUIZ, M. L. . A História ensinada no Espírito Santo em tempos sombrios: registros de práticas de professores/as durante a ditadura militar (1964-1985). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUIZ, M. L. . Formação e prática de professores/as durante a Ditadura Militar no Estado do Espírito Santo (1964-1985). 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, M. L. ; SILVA, S. K. ; ALCÂNTARA, R. G. . Perspectivas teóricas e metodológicas da educação do/no campo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LUIZ, M. L. . PROFESSORES DE HISTÓRIA EM TEMPOS SOMBRIOS: FORMAÇÃO DOCENTE NO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUIZ, M. L. . 'Por que é que fazemos o que fazemos em sala de aula': Compreensões da docência narradas por professores em tempos sombrios no Espírito Santo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUIZ, M. L. . Diretrizes operacionais para a educação básica nas escolas do campo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, M. L. . Concepções de História e do seu ensino expressas nas Diretrizes Curriculares durante o Regime Ditatorial no Espírito Santo (1964-1985). 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUIZ, M. L. . Concepções de História e da Docência em narrativas de professores capixabas durante a Ditadura Militar (1964-1985). 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUIZ, M. L. . O/a pedagogo/a frente aos desafios educacionais do mundo contemporâneo: o que nos espera e que se espera de nós. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LUIZ, M. L. . As contribuições de Paulo Freire ao pensamento educacional brasileiro. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, M. L. . Guia e Cadernos MEC de História (1960-1970): Fontes para investigar práticas de professores/as durante a Ditadura Militar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUIZ, M. L. . O ensino de História no contexto da História da Educação brasileira: práticas de professores de história no ensino fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUIZ, M. L. . A HISTÓRIA VIVIDA, PENSADA E ENSINADA A CRIANÇAS EM ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUIZ, M. L. . REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS: O ENSINO DE HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LUIZ, M. L. . Reflexões sobre o ensino de História nas séries iniciais do ensino fundamental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LUIZ, M. L. . Práticas e apropriações no ensino de história das séries iniciais do ensino fundamental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUIZ, M. L. . História vivida, pensada e ensinada: os desafios da pesquisa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUIZ, M. L. . O ensino de História nas séries iniciais do ensino fundamental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUIZ, M. L. . Ensino de História: Repensando práticas nas séries iniciais do ensino fundamental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  História de vida e profissionalização de professoras de escolas multisseriadas rurais capixabas nas décadas de 1990 a 2000: uma experiência etnobiográfica, Descrição: Investiga histórias de vida e de profissionalização de professoras de escolasmultisseriadas rurais capixabas que atuaram entre as décadas de 1990 a 2000. Pelavia da etnobiografia (GONÇALVES, MARQUES, CARDOSO, 2012; MADEIRA,CABELEIRA; MAGALHÃES, 2022) busca-se narrar, por meio de conteúdo audiovisual,trajetórias de profissionalização docente. Trata-se de desdobramentos de pesquisa emdesenvolvimento, iniciada como projeto de pós-doutoramento na Universidade Federalde Minas Gerais e na Faculdade de Letras da Universidade do Porto (2022-2023).Intenciona-se, portanto, pela via de narrativas e registros, produzir um documentário,com vistas a preservar memórias de professoras e, como parte desse movimento,visibilizar modos outros de pensar e praticar a docência no Espírito Santo, destacandoelementos da cultura escolar, como práticas de leitura, escrita, vestimentas, culinária,brincadeiras, dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Miriã Lúcia Luiz - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Espírito Santo - Bolsa.

• 2021 - Atual

  MEMÓRIAS, NARRATIVAS E HISTÓRIAS DAS/NAS ESCOLAS CAPIXABAS: DIÁLOGOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES, Descrição: Este estudo vincula-se ao Laboratório de Ensino de História do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (LAHIS) e objetiva compreender modos de ensinar, aprender e produzir História em contextos educativos, buscando conhecer e promover experiências docentes que sejam capazes de fortalecer os vínculos entre a escola e universidade e de contribuir para a formação inicial e continuada de professores que atuam com a disciplina História. Este estudo busca, por meio de investigações e intervenções, incorporar o método de produção do conhecimento histórico como inerente ao processo didático em sala de aula, a utilização da metodologia de investigação histórica como estratégia ou atividade de ensino e o desenvolvimento profissional do professor como investigador de sua própria prática pedagógica. De modo específico, objetiva: a) investigar o ensino de história, a formação de professores, a história e memória da escola e dos sujeitos escolares, a história dos projetos pedagógicos e do currículo em contextos educativos capixabas; b) analisar historicamente o ensino de História em contexto capixaba, buscando estabelecer e analisar os processos por meio de marcos temporais, legislativos e/ou delimitado pelas fontes; c) analisar o modo como os conhecimentos históricos e culturais locais são abordados por docentes de História em espaços educativos capixabas; d) compreender, pelas narrativas de experiências docentes e pela observação dessas experiências, a potencialidade da História aprendida/ensinada/produzida; e) analisar narrativas de experiências de professores de História que têm trabalhado com elementos da história e da cultura locais em suas práticas docentes nas escolas públicas capixabas; f) mapear, selecionar, organizar e analisar estudos/pesquisas que abordam o ensino de História no Espírito Santo, com foco na formação docente, currículo, livro didático e práticas pedagógicas e; g) promover pesquisas, intervenções e formações em instituições educativas tematizando o ensino de história nos diferentes segmentos da educação básica. interessa a este estudo, especialmente, os processos de ensinar, aprender e produzir História em diferentes contextos escolares capixabas. De modo específico, tematiza: ensino de história, formação de professores, história e memória da escola, história dos projetos pedagógicos e dos currículos. Para tanto, assume os pressupostos de Marc Bloch (2001), Carlo Ginzburg (2007, 2014) para as operações historiográficas, além de basear-se nos pressupostos dos historiadores do ensino de história para construção do aparato teórico, especialmente Bittencourt (2009, 2018), Schmidt (1999, 2012), Thaís Fonseca (2006), Selva Fonseca (2003), Rüsen (2011) e Peter Lee (2003, 2016).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Miriã Lúcia Luiz - Coordenador / Stefano Pinto Rogerio - Integrante / Bruna Mozini Subtil - Integrante / Brunna Terra Marcelino3 - Integrante / Danielle Ribeiro Goulart - Integrante / Giulie Stephanie Souza Toscanelli - Integrante / Elizangela Lima Mont Mor Da Cruz - Integrante / Mariana Dall Orto Dos Santos - Integrante / Thalia Campos De Oliveira - Integrante / Tiago Augusto Helmer Ramlo - Integrante.

• 2019 - 2021

  INTERCÂMBIO DE EXPERIÊNCIAS ENTRE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO FÍSICA EM ESCOLAS PÚBLICAS DO ESPÍRITO SANTO, Descrição: Investiga possibilidades de diálogos entre as disciplinas escolares como elemento potencializador das práticas de ensino e aprendizagem, partindo do intercâmbio entre a História e Educação Física e buscando analisar o lugar que essas disciplinas ocupam na cultura escolar. Focaliza os conhecimentos históricos e culturais do Espírito Santo como ponto de partida para as reflexões sobre os intercâmbios possíveis entre essas áreas do conhecimento. Baseia-se no argumento construído por Bloch (2001), ao afirmar a importância do diálogo entre os diferentes campos do conhecimento e busca essa articulação pela via da relação entre macro e micro-história, ou seja, um contínuo vaivém entre close-ups e planos gerais (GINZBURG, 2007). No diálogo com as escolas e seus sujeitos, o trabalho contemplará: a) Mapeamento de estudos/pesquisas que abordam as disciplinas escolares em perspectiva interdisciplinar; b) Produção e análise de narrativas de experiências docentes de professores e professoras de História e de Educação Física que têm trabalhado com elementos da história e da cultura locais; c) Observação das práticas docentes de História e de Educação Física no que envolve intercâmbios entre essas duas disciplinas; d) Mapeamento e registro do acervo cultural e histórico local, tendo como referência bens culturais do Estado do Espírito Santo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Miriã Lúcia Luiz - Coordenador / Wallace Manoel Hupp - Integrante / Rosianny Campos Berto - Integrante / Rafaelle Flaiman Lauff - Integrante / Renata Duarte Simões - Integrante / Paula Florinda Freitas - Integrante / Ticiana Pivetta - Integrante / Isabela Rosa Lima - Integrante / Brenda Amorim Amaro - Integrante / Stephanie Ribeiro Azevedo - Integrante / Tanara da Silveira - Integrante / Fernanda Maria de Oliveira - Integrante / Lucas Borges Soeiro - Integrante / Stefano Pinto Rogerio - Integrante.

• 2016 - 2018

  OS PROCESSOS FORMATIVOS DOS ESTUDANTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO/UFES: UM OLHAR COM E PELOS CADERNOS DA REALIDADE, Descrição: O projeto tem por objetivo investigar a produção dos saberes dos estudantes do curso de Licenciatura em Educação do Campo no que tange aos seus processos formativos, numa perspectiva dialógica e discursiva, tomando como fonte os Cadernos da Realidade, um instrumento fundamental no processo metodológico da Pedagogia da Alternância. Constitui-se no caderno da vida do aluno, no qual ele registra suas reflexões acerca de sua realidade. Trata-se, portanto, de uma sistematização das principais questões discutidas a partir do Plano de Estudo. Nele são registrados a síntese individual, síntese geral, uma ilustração sobre o Plano de Estudo e a Folha de Observação. O Caderno da Realidade possibilita ao educando um olhar em retrocesso de sua caminhada no processo formativo da Pedagogia da Alternância (MEPES, sd). Utilizamos como aporte teórico-metodológico o pensamento de Marc Bloch (2001), Carlo Ginzburg (2002, 2007) e Michel de Certeau (1994, 1995, 1996) acerca da multiplicidade de fontes e da necessidade de interrogação das mesmas, para a produção da narrativa histórica, que se constitui por meio do mergulho nas fontes estudadas de forma, ao mesmo tempo, rigorosa e flexível; e de Mikhail Bakhtin (1992, 1993, 2003) no sentido de trazer à tona os registros dos Cadernos como enunciados concretos, buscando neles os discursos acerca da vida, cultura e subjetividade(s) produzidos no e com os ?praticantes ordinários? dos cotidianos do campo, empreendendo, assim, um caminho pela linguagem humana, suas possibilidades de manifestações e seus sentidos. Nessa perspectiva, trata-se de buscar nos ?usos? dos Cadernos indícios e sinais que possibilitam a compreensão dos processos formativos dos estudantes do curso de Licenciatura em Educação do Campo, da Universidade Federal do Espírito Santo, buscando a tessitura de vozes a qual vai tecendo e produzindo enunciados, através da interação dos discursos, não numa relação monológica e limítrofe, mas sim, numa perspectiva dialógica e dialética.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Miriã Lúcia Luiz - Coordenador / Alessandro da Silva Guimarães - Integrante / REGINA GODINHO DE ALCÂNTARA - Integrante / PATRÍCIA GOMES RUFINO ANDRADE - Integrante / SANDRA KRETLI DA SILVA - Integrante / BRIDI, LUAN EUDAIR - Integrante / Fabiano Moraes - Integrante.

• 2016 - Atual

  Desenhos e estratégias para a formação e a prática de professores nas reformas da educação no Espírito Santo (1908-1952), Descrição: Focaliza os desenhos estratégicos para a formação de professores capixabas nas reformas propostas por Gomes Cardim (1908-1909), Attílio Vivacqua (1927-1930) e Rafael Grisi (1951-1952), a partir dos seguintes eixos: a) a Escola Normal; b) a formação de professores no exercício da docência e; c) modos de ensinar e aprender. Esses eixos, por sua vez, convergem para uma crença comum: a formação de professores como chave ou como garantia para o sucesso das reformas da instrução pública.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Miriã Lúcia Luiz - Integrante / Regina Helena Silva Simões - Coordenador / Rosianny Campos Berto - Integrante / Rafaelle Flaiman Lauff - Integrante / Elda Avarenga - Integrante.

• 2011 - Atual

  Núcleo Capixaba de Pesquisa em História da Educação, Descrição: O NUCAPHE, coordenado pela professora Regina Helena Silva Simões, tem como foco o desenvolvimento de pesquisas que priorizem a História da Educação no Espírito Santo. Como resultado destas pesquisas foram publicados três livros focalizando o ensino de história e a historiografia da educação capixaba, com grande repercussão local. O primeiro deles, intitulado "Ensino de História, seus sujeitos e suas práticas", reune o resultado de dissertações orientadas pela professora Regina Helena Silva Simões no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFES. Outra produção significativa do grupo foi a organização e publicação de um catálogo de fontes sobre a Educação no Espírito Santo em formato de livro (História da Educação no Espírito Santo: catálogo de fontes) e CD-ROM interativo contendo a localização e a descrição das fontes catalogadas. Esse catálogo tem sido utilizado como base para as pesquisas desenvolvidas sobre o tema. Em "História da Educação no Espírito Santo: vestígios de uma construção" reunimos resultados não só de dissertações e teses mas, também, trabalhos sobre o tema produzidos por pesquisadores capixabas em outras instituições de ensino. Coube, ainda, ao grupo capixaba, a organização do VI Congresso Brasileiro de História da Educação realizado de 16 a 19 de maio de 2011 na Universidade Federal do Espírito Santo. Registra-se, também, a participação da líder do grupo na Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE), inicialmente como diretora da Região Sudeste e, atualmente, como membro da diretoria. Outra inserção importante foi a organização da Coleção Horizontes da Pesquisa Histórica em Educação no Brasil (GONÇALVES NETO, Wenceslau; SIMOES, Regina Helena, 2011, 2012). Além da organização geral, registra-se a organização de dois volumes da referida coleção (SIMOES, MENDONÇA, CORREA, 2011; SIMOES, GONDRA, 2012).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Miriã Lúcia Luiz - Integrante / Regina Helena Silva Simões - Coordenador.