Luis Antonio Soares de Araújo da Silva

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Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Saberes Docentes e Formação Profissional do Professor de Computação, Descrição: A Computação na Educação Básica pode contribuir no processo educativo proporcionando uma formação crítica e reflexiva pertinentes às exigências e necessidades de nossa realidade atual. Para que a Computação faça parte da Educação Básica sob essas condições, é necessário um profissional que compreenda quais os elementos, conceitos, fundamentos e raciocínios computacionais que estão envolvidos no processo educativo, papel que pertence ao Professor de Computação (Licenciado em Computação), profissional capaz de compreender a escolarização e todos os seus aspectos teóricos e práticos, o processo de aprendizagem, as metodologias e métodos de ensino, o processo avaliativo e o sistema educacional, considerando os fatores políticos e pedagógicos de acordo o contexto histórico e social. Além de considerar as especificidades da área e as necessidades de interlocução entre a Computação e a Educação, o profissional docente (licenciado) em Computação deve ser um educador capacitado para exercer o magistério nos mais diversos níveis de ensino, desde a Educação Básica à Técnica e Profissional. Para isso, sua formação acadêmica deve desenvolver competências pedagógicas, além da formação técnica e científica dialeticamente articuladas. Mas a formação deste profissional e sua identidade docente ficam comprometidas pela falta de experiência prática e pouca vivência em projetos multidisciplinares em sua formação. Logo, o objetivo geral desta pesquisa é investigar os saberes docentes e a construção da identidade profissional docente do professor de Computação nas práticas didáticas dos componentes e estágios supervisionados curriculares no curso de licenciatura em Computação da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Tendo como problema de pesquisa: Quais são as possíveis contribuições dos saberes docentes para a construção da identidade profissional docente do professor de Computação nas práticas pedagógicas dos componentes e estágios supervisionados curriculares?.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Luis Antonio Soares de Araújo da Silva - Integrante / Anna Friedericka Schwarzelmuller - Coordenador / Luiz Fernando de Paiva - Integrante / Pietro Matheus Bompet Fontoura Alves - Integrante / Felipe Bomfim Sanches dos Reis - Integrante / Amaury de São Thiago Neto - Integrante / Emilayne Feitosa Corlett - Integrante / Raul da Silva Cruz - Integrante.

• 2015 - 2016

  Desenvolvimento de uma metáfora visual para a ferramenta VisMinerTD utilizando a biblioteca HighCharts, Descrição: A dívida técnica ilustra o problema das tarefas pendentes de evolução como um tipo de dívida que traz um benefício a curto prazo para o projeto, mas que podem ter de ser pagas com juros mais tarde no processo de desenvolvimento. Neste contexto, o objetivo principal deste trabalho foi no apoio no desenvolvimento da ferramenta visual VisminerTD que visa apoiar os gestores nas atividades de identificação e monitoramento de dívidas técnicas utilizando recursos de visualização de informação de software através da criação de uma metáfora visual para ser incluída na ferramenta. Por isso, a iniciação científica resultou em contribuições para o projeto na implementação de gráficos sobre o cálculo das métricas de software para serem incluídas na perspectiva TDAnalyzer, onde foram utilizados gráficos implementados através da linguagem de programação JavaScript presentes na biblioteca digital HighCharts por ter gráficos que atendiam melhor ao contexto do projeto ao invés da biblioteca Google Charts como havia sido previamente proposto para o projeto. Os principais resultados do projeto foram: (i) o estudo sobre a ferramenta VisMinerTD e a compreensão sobre o termo dívida técnica; (ii) o estudo sobre as linguagens de programação Java e JavaScript; (iii) o estudo sobre como fazer a implementação da métrica de código duplicado no projeto para apoiar o outro bolsista do projeto; (iii) o estudo sobre os conceitos de visualização de informação do Software; e por fim, (iv) a implementação de metáforas visuais para serem incluídas na ferramenta VisminerTD.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Antonio Soares de Araújo da Silva - Coordenador / DAVID DE PINHO GONÇALVES - Integrante / THIAGO SOUTO MENDES - Integrante / MANOEL MENDONÇA - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - 2014

  GLASH: ENSINANDO INGLÊS DE UMA MANEIRA INTERATIVA, Descrição: Atualmente através das TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação) é possível criar ferramentas que apoiem o processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Uma das melhores formas é através da criação de jogos educacionais. Por isso, esta aplicação foi desenvolvida, um jogo educacional direcionado para a aprendizagem da língua inglesa, de maneira fácil, interativa e barata. O Glash é uma aplicação para desktop, desenvolvida a partir da ferramenta Processing, um software livre e de fácil utilização. Este artigo demonstrará a importância de jogos educacionais para o ensino e aprendizagem e o porquê o Glash deve ser utilizado na educação, trazendo suas funcionalidades e vantagens.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luis Antonio Soares de Araújo da Silva - Integrante / THIAGO SOUTO MENDES - Coordenador.