Anderson Luiz Tedesco

Pós-doutorado

Formação complementar

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Organização de eventos

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• ALMEIDA, A. ; TEDESCO, A. L. . PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS SOBRE A INCLUSÃO DE ESTUDANTES SURDOS NA EDUCAÇÃO EM MEDICINA VETERINÁRIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. In: III Seminário de Formação Docente e Práticas de Ensino, 2024, Joaçaba - SC. Anais eletrônicos do III Seminário de Formação Docente e Práticas de Ensino. Joaçaba: Editora Unoesc, 2024.

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• TEDESCO, ANDERSON LUIZ . Eixo III - Educação, Direitos Humanos, Inclusão e Diversidade: equidade e justiça social na garantia do Direito à Educação para todos e combate às diferentes e novas formas de desigualdade, discriminação e violência. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEDESCO, A. L. ; LACERDA, T. E. . Filosofias de Vida: Uma questão do aquém!. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FELIPE, I. A. T. ; TEDESCO, A. L. . Lixo Espacial: De quem é a responsabilidade legal e ética?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BIASUS, B. ; TEDESCO, A. L. . Da cidadania aos direitos humanos ou dos direitos humanos a cidadania. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSSA, M. ; TEDESCO, A. L. . A Formação Ética no Curso de Jornalismo em uma Sociedade Líquido-Moderna. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TEDESCO, A. L. ; OLIVEIRA, M. M. C. . FORMAÇÃO DOCENTE EM TEMPOS LÍQUIDOS: UMA EDUCAÇÃO PARA CONSTRUÇÃO DA COMUNIDADE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELLO, M. L. ; RECH, D. ; TEDESCO, A. L. . DO ETHOS A CIDADANIA: UM OLHAR FORMATIVO E EDUCATIVO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BUCHI, A. ; TEDESCO, A. L. . A HISTÓRIA DE UMA VIDA E SEUS DIREITOS EXCLUÍDOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROMANZINI, J. ; CASTELLI, C. ; TEDESCO, A. L. . Educação Superior: axiologia das relações discente-docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIACHINI, J. ; RAMON, M. S. ; TEDESCO, A. L. . O uso dos recursos tecnológicos na formação humana nas séries iniciais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSSA, M. ; TEDESCO, A. L. . É possível pensar em ética no jornalismo?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELLO, M. L. ; RECH, D. ; TEDESCO, A. L. . Avaliação educacional como um direito a qualidade no ensino superior. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TEDESCO, A. L. ; TESTON, P. H. ; FAE, A. . AS EXCLUSÕES DE DIREITOS DOS POVOS ORIGINÁRIOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TEDESCO, A. L. ; BOLZAN, O. R. ; MELLO, M. L. . AS EXCLUSÕES SOCIAIS DOS POVOS ORIGINÁRIOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TEDESCO, A. L. ; STRIEDER, R. . CONVERSA SOBRE ÉTICA E COMUNIDADE HUMANA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REBELATTO, D. M. B. ; TEDESCO, A. L. . OS LIMITES E POSSIBILIDADES DA AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA NA CONSTRUÇÃO DA QUALIDADE SOCIAL DA EDUCAÇÃO NO OESTE CATARINENSE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELLO, M. L. ; TEDESCO, A. L. ; BOLZAN, O. R. . Direitos Humanos: Como garantia e concretização de inclusão social. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BOLZAN, O. R. ; FAE, A. ; TEDESCO, A. L. . VIOLÊNCIA DOMÉSTICA X CONTEXTO ESCOLAR. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GRIS, T. C. ; TEDESCO, A. L. . BIOÉTICA E DESIGUALDADE SOCIAL: CONTRIBUIÇÕES DE ZYGUMNT BAUMAN. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PASTRI, G. A. ; TEDESCO, A. L. . BIOÉTICA E BIOMEDICINA: UM MAPEAMENTO DA FORMAÇÃO DO BIOMÉDICO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TEDESCO, A. L. . Formação Humana. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• EIDT, P. ; TEDESCO, A. L. . As novas formas de um ethos do mercado. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEDESCO, A. L. ; OLIVEIRA, J. R. . Discursos Educativos no Zaratustra de Nietzsche. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TEDESCO, A. L. ; REBELATTO, D. M. B. . A QUALIDADE SOCIAL DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL NO OESTE CATARINENSE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TEDESCO, A. L. . A Interface entre a Filosofia e a Psicologia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TEDESCO, A. L. ; REBELATTO, D. M. B. . Avanços e limites da Qualidade na Educação Básica do Oeste catarinense: Primeiras apreciações. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TEDESCO, A. L. ; REBELATTO, D. M. B. . ACEPÇÕES AO TERMO QUALIDADE NA EDUCAÇÃO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOMASONI JUNIOR, A. J. ; TEDESCO, A. L. . ARTICULAÇÕES ENTRE DESIGN E A EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TEDESCO, A. L. . A CONTEMPORANEIDADE DO ETHOS: DESAFIOS À EDUCAÇÃO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• EIDT, P. ; TEDESCO, A. L. . A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA, ESCOLA E COMUNIDADE NA FORMAÇÃO DO ETHOS NO OESTE DE SANTA CATARINA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEDESCO, A. L. ; REBELATTO, D. M. B. ; EIDT, P. . ?Refletindo sobre interveniências e mediações das condições de infraestrutura e da gestão escolar na construção da qualidade educacional?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• REBELATTO, D. M. B. ; TEDESCO, A. L. . GESTÃO DA ESCOLA E CONSTRUÇÃO DA QUALIDADE NA EDUCAÇÃO: UMA REFLEXÃO SOBRE CONDIÇÕES E DESAFIOS DE GESTORES ESCOLARES DA MESORREGIÃO OESTE CATARINENSE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• EIDT, P. ; TEDESCO, A. L. . A Transformação do Ethos no Oeste de Santa Catarina. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TEDESCO, A. L. . Reflexões sobre o ethos: da ética a uma educação humanizadora na perspectiva de Henrique C. de Lima Vaz. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• REBELATTO, D. M. B. ; TEDESCO, A. L. . QUALIDADE SOCIAL DA EDUCAÇÃO: APROXIMAÇÕES AO TEMA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TEDESCO, A. L. ; STRIEDER, R. . Da qualidade em Educação à Ética. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TEDESCO, A. L. . Cidadania, Ética e Meio ambiente. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEDESCO, A. L. . A Mistíca em São Camilo de Lellis. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TEDESCO, A. L. . Conhece-te a ti mesmo: um caminho terapêutico. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TEDESCO, A. L. . Envelhecimento e Temporalidade. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEDESCO, A. L. . Prefácio. Itaparinga, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• LACERDA, T. E. ; TEDESCO, A. L. . Apresentação - Volume 2. Curitiba, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• LACERDA, T. E. ; TEDESCO, A. L. . Apresentação - Volume 1. Curitiba, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• TEDESCO, A. L. ; OLIVEIRA, J. R. . Discursos Educativos no Zaratustra de Nietzsche. Curitiba: Curitiba, PUCPR, 2014 (Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Política Educacional do Novo Ensino Médio: Avaliação dos Impactos das Inovações Curriculares na Formação dos Jovens, Descrição: O currículo do ensino médio for alterado por meio da política educacional introduzida pela Lei 13.415/2017. Os objetivos anunciados são: tornar o ensino mais atrativo para os jovens por meio do protagonismo estudantil, preparar para o mercado de trabalho, elaborar o projeto de vida e impulsionar ideias empreendedoras. Desse modo, a organização do currículo passou a ser composta por uma parte obrigatória denominada de formação geral básica e uma parte flexível composta por itinerários formativos. Os Estados têm autonomia para organizar diferentes arranjos curriculares, desde que, garantidos como obrigatórios os conteúdos mínimos das quatro áreas do conhecimento e a oferta dos itinerários formativos para a escolha dos estudantes. O projeto de pesquisa quer avaliar se as inovações curriculares propostas produziram os impactos esperados na formação dos jovens do Rio Grande do Sul e Santa Catarina. A questão de pesquisa é: os estudantes consideram que as inovações curriculares tornaram o ensino médio mais atrativo e estão contribuindo para a sua formação profissional? A hipótese é de que as inovações contribuíram parcialmente diante das condições de financiamento, infraestrutura, formação docente e estratégias adotadas pelos Estados. Entender as consequências de tal processo na formação dos jovens é necessária para a avaliação da efetividade da política educacional e se os resultados esperados são tangíveis. Os resultados da pesquisa auxiliarão gestores públicos a reverem as fragilidades das estratégias adotadas e investirem nas melhorias necessárias. A avaliação dos jovens será capturada por meio da realização de grupos focais e aplicação de questionário para os estudantes de escolas públicas de uma regional do Rio Grande do Sul e outra de Santa Catarina. O dimensionamento dos impactos será identificado qualitativamente por meio da análise textual discursiva e quantitativamente pela análise estatística.Palavras chave: Novo Ensino Médio, juventudes, projeto de vida, política educacional, inovações, itinerários formativos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (12) . , Integrantes: Anderson Luiz Tedesco - Integrante / Altair Alberto Fávero - Coordenador / Marcio Giusti Trevisol - Integrante / Carina Tonieto - Integrante / Jerônimo Sartori - Integrante / Taís Silva Pereira - Integrante / Diego Bechi - Integrante / Evandro Consaltér - Integrante / Aristeo Santos López - Integrante / Junior Bufon Centenaro - Integrante / Chaiane Bukowski - Integrante / Caroline Simon Bellenzier - Integrante / Antonio Pereira dos Santos - Integrante / Catiane Richetti Trevizan - Integrante.

• 2022 - Atual

  POR UMA EPISTEMOLOGIA DA EDUCAÇÃO BIOÉTICA EM POTTER, Descrição: Em 1970, o pesquisador norte-americano Van Rensselaer Potter introduziu o termo Bioethics (Bioética), um neologismo que combina o sentido ético (sabedoria) com a ciência da sobrevivência humana. Potter idealizou a Bioética como uma "ponte para o futuro", uma ciência que visa proteger a vida humana e planetária diante das ações irresponsáveis que resultam em sofrimento, destruição e morte. A divulgação inicial do termo ocorreu em dois textos fundamentais: o artigo "Bioethics, Science of Survival" (1970) e a obra principal intitulada "Bioethics: Bridge to the Future" (1971). No entanto, o destaque ao conceito de Bioética aconteceu com sua menção no artigo "Man into Superman: The Promise and Peril of the New Genetics", publicado na revista Time em 19 de abril de 1971. Posteriormente, Potter publicou "Global Bioethics" (1988), ampliando as discussões sobre a interface entre ciência, ética e educação. Este projeto de pesquisa tem como objetivo investigar e desenvolver uma epistemologia da educação bioética, alicerçada em uma abordagem interdisciplinar que articula as concepções da Bioética Global, Bioética Ponte e Bioética Profunda, conforme as obras de Potter. Pretende-se, assim, integrar esses referenciais teóricos às práticas educativas, promovendo formação ética, crítica e responsável de educadores e estudantes, que ampliam seu horizonte conceitual para tratar dos desafios planetários contemporâneos. Para tanto, a metodologia adotada se caracteriza como uma abordagem qualitativa de caráter exploratório, baseada na interpretação bibliográfica e documental. Serão investigadas as principais obras de Potter e de outros autores que discutem a interface entre Bioética e Educação, visando identificar ou construir caminhos pedagógicos para essa formação ética no contexto educacional. Essa metodologia possibilita compreender os fundamentos da Bioética e suas potencialidades pedagógicas, destacando a formação ética, educativa e de conscientização planetária como fundamentos epistêmicos das pesquisas em educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Anderson Luiz Tedesco - Coordenador / Ana Laura Dal Cero - Integrante / Maria Cecilia Fonseca de Oliveira - Integrante / Mirian Carmelina de Jesus Cordeiro - Integrante / Natiely Ferreira - Integrante / Marizel Rebello - Integrante / Aldineia Almeida - Integrante / Ivonete Aparecida dos Santos - Integrante / Christiane Oliveira de Jesus - Integrante / Mario Harres - Integrante / Alice Lussani Negri - Integrante / Wilian Luiz Artmann - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / PROGRAMA DE BOLSAS UNIVERSITÁRIAS DO ESTADO DE SANTA CATARINA - Bolsa.

• 2021 - 2025

  Ensino Superior Intercultural Indígena como protagonista para o desenvolvimento educacional, científico, socioeconômico e cultural da Mesorregião Grande Fronteira do Mercosul., Descrição: Pesquisar e relatar as transformações socioeconômicas, educacionais e culturais possibilitadas a partir da criação de escolas de educação básica e cursos superiores de licenciaturas intercultural no interior das Terras Indígenas que impactaram de forma positiva na região. Todos os egressos atuam profissionalmente em escolas, secretarias de educação e trabalhos das agroindústrias. Transforma e produz conhecimento e desenvolvimento sustentável, valorizando e respeitando culturas originárias, subjugadas e excluídas por séculos. Diagnóstico importante para tornar possível o desenvolvimento de novos projetos de cursos superiores interculturais para uma população de mais de 25 mil pessoas. O projeto é muito importante para garantir as ofertas de cursos superiores a partir das necessidades e planos de desenvolvimento das comunidades indígenas da região. Área do conhecimento: Educação e Desenvolvimento Regional, respostas de muitos saberes informais e formais (Tecnologias Sociais) e se interligam com as demais áreas do conhecimento e pelos resultados que obtivemos no desenvolvimento dos projetos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (14) . , Integrantes: Anderson Luiz Tedesco - Integrante / Adecir Pozzer - Integrante / Leonel Piovezana - Coordenador / Cláudia Battestin - Integrante / Fernanda Dill - Integrante / Tania Mara Zancanaro Pieczkowski - Integrante / Ricardo Cid Fernandes - Integrante / Marcia de Souza - Integrante / Jorge Alejandro Santos - Integrante / Darren R Reid - Integrante / Teresa Machado da Silva Dill - Integrante / Marcia Luiza Pit Dal Magro - Integrante / Edilvania de Paula dos Santos - Integrante / Marcia Andrea dos Santos - Integrante.

• 2021 - 2024

  TECNOLOGIAS DIGITAIS E INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS EM ESCOLAS PÚBLICAS DA REGIÃO DA AMOSC, Descrição: Trata-se de pesquisa com o objetivo de analisar o contexto do desenvolvimento das práticas pedagógicas mediadas pelas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), na perspectiva da inovação pedagógica, em escolas das redes públicas de ensino fundamental e médio situadas na região de abrangência da Associação dos Municípios do Oeste Catarinense (AMOSC. O projeto busca analisar a situação de alguns dos principais fatores que impactam o processo de inovação pedagógica nas escolas públicas na região de abrangência do projeto, com a finalidade de oferecer subsídios à definição de investimentos e de políticas públicas voltadas à melhoria da qualidade do ensino na região. A investigação será desenvolvida por pesquisadores vinculados aos grupos de pesquisa Formação de Professores e Práticas Pedagógicas e Grupo Desigualdades Sociais, Diversidades Socioculturais e Práticas Educativas, do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNOCHAPECÓ O lócus da pesquisa são as escolas públicas de ensino fundamental e médio pertencentes às redes municipal, estadual e federal situadas na região de abrangência da Associaçõa dos Municípios do Oeste de Santa Catarina (AMOSC).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Anderson Luiz Tedesco - Integrante / Elcio Cecchetti - Integrante / Odilon Luiz Poli - Coordenador / Marilandi Maria Mascarello Vieira - Integrante / Circe Mara Marques - Integrante / Tania Mara Zancanaro Pieczkowski - Integrante / Ivo Dickmann - Integrante / Ireno Antonio Berticelli - Integrante.

• 2020 - 2020

  Common home and new ways of living interculturally: Public theology and ecology of culture in pandemic times, Descrição: Common Home is a shared concept between the UN Agenda 2030 for Sustainable Development Goals (SDGs) and the Encyclical Letter Laudato si' (Ls) about the care of the Common Home, published months earlier. The new scenario of COVID19 and humanitarian crisis demands even more the adoption of a public agenda for a collective political and social effort that overcomes the cultural contradictions of economic determinism and calls for shared responsibility, supported by a culture of fraternity. At times like these, religions have a great potential for empathy and social cooperation with public agendas. The review of specialized literature revealed the need to fill a gap in the current debate on Common Home, which is the role of cultural ecology in integral ecology, and its interdependence with the ecology of everyday life. The hypothesis of this project is that cultural ecology, which emerged in the 1980s, and which has been reemployed by Pope Francis since the epistemology of Michel de Certeau's everyday life, can be developed as a platform for integral ecology and multithematic goals and interdependent SDGs. De Certeau, in addition to being the theologian most appreciated by Pope Francis and despite not having developed a specific thought on ecology, dedicates his work to the constant cultural transformations in the society of consumption and mass culture. His work privileges the challenge of recognizing otherness, especially those arising from the contradictions of society such as excluded, immigrants, minorities and the worsening of the gender inequality. Alternative cultural dynamism arises from the ability to discern the tension between what has been preserved and what has been invented in the cultural fabric, caused by the presence of otherness, demanding the creation of a common place of cohabitation. His notion of the common makes it possible to suspend a dichotomous view of identity and otherness, in favor of a relational view. Theologically, the otherness can be seen under the sign of the unpredictable and is exactly the way it represents the unveiling of God, deconstructing the hegemonic attempts and promoting a reconciled diversity. The cultural dimension of the crisis, as well as the social and ecological dimensions, is evoked by Ls, as a way of resisting the monopoly of the technocratic paradigm and its globalizing and mass modes of production, rooted in epistemological anthropocentrism and the throwaway culture, which has been nourished by a consumerist. In that case, my contribution to the project, which is coordinated by PUCPR and the Catholic University of Lisbon, concerns the epistemic-ontological analysis of living organisms (inhabitants of the Common House) based on the philosophy of life proposed and developed by Hans Jonas, especially in The phenomenon of life, with the aim of forming the basis of ethical thinking rather than the concept of human and extra-human dignity. This perspective starts from an analysis of the concept of spirit and its relationship with the Jonasian idea of ​​freedom, to elaborate a critique of dualism and the two post-dualist movements (materialistic monism and idealistic monism) that led to a misunderstanding of the vital phenomenon. Taking into account the threats brought by technology in face of the fragility of life, Jonas elaborates the proposal of an integral monism that, in this research, serves as a hypothesis to think about the fundamentals for human responsibility towards other living organisms. In this case, it is a question of articulating the theme of life with the theme of dignity and responsibility, in order to achieve both a new ontology (which is both a philosophy of life and a philosophy of spirit) and a new ethics... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anderson Luiz Tedesco - Integrante / Jelson Roberto de Oliveira - Coordenador / César Candiotto - Integrante / Éricson Falabretti - Integrante / Alex Vicentim Villas Boas - Integrante / António Manuel Ferreira - Integrante / Maria Fernanda Brasete - Integrante / Christian Wehr - Integrante / Rudolf von Sinner - Integrante / Maria Cecília Amorim Pilla - Integrante / Jaci Candiotto - Integrante / Jefferson Zeferino - Integrante.

• 2020 - 2020

  Educação, Comunicação e Pandemia: a realidade brasileira e colombiana, Descrição: O referido projeto de pesquisa busca contribuir com a aproximação entre Brasil e Colômbia na perspectiva de uma construção identitária latino-americana por meio da parceria entre a Universidade Federal do Pampa (Brasil) e a Corporación Universitaria Minuto de Dios (Colômbia). O projeto apresenta como problemática central a proposta de uma análise acerca da realidade educacional brasileira e colombiana durante a pandemia com foco na cobertura dos meios de comunicação dos dois países. A metodologia se dará por meio de encontros virtuais de planejamento e socialização das atividades bem como por meio de levantamento bibliográfico e análise da cobertura realizada pelos meios de comunicação acerca da realidade educacional durante a pandemia entre novembro de 2020 a março de 2021 nos dois países.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Anderson Luiz Tedesco - Integrante / Evandro Ricardo Guindani - Integrante / Carmen Regina Abreu Gonçalves - Coordenador.

• 2019 - 2021

  BIOÉTICA e BEM VIVER: desafios e perspectivas para uma educação decolonial na América Latina, Descrição: Uma das mais complexas reflexões de nossa atualidade se traduz na construção de um pensamento que identifique os desafios e as perspectivas de uma educação decolonial na América Latina. Para tanto, centram-se as discussões neste estudo de pós-doutoramento, em torno da origem da bioética a partir dos trabalhos de Van Rensselaer Potter e de seus desdobramentos reflexivos no contexto latino-americano. É preciso chamar atenção da humanidade para uma consciência bioética do bem viver. Tal preocupação se originou a partir de uma ?Bioética da Terra? ou do colapso ecológico global que afligem o século XX e coloca em risco de extinção a vida no planeta terra.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anderson Luiz Tedesco - Coordenador / Elcio Cecchetti - Integrante / Leonel Piovezana - Integrante.

• 2019 - 2020

  Niilismo e tecnologia: o Princípio Responsabilidade de Hans Jonas (40 anos depois), Descrição: No marco dos 40 anos da publicação da obra magna de Hans Jonas, Oprincípio Responsabilidade, ensaio de uma ética para a civilização tecnológica, o projeto tempor objetivo avaliar a pertinência do diagnóstico jonasiano a respeito da civilização contemporânea a partir da relação entre niilismo e tecnologia. Trata-se de entender como o niilismo (compreendido como vontade de negação, que se revela como vontade de destruição das cláusulas pétreas da civilização) reflete-se na atividade tecnológica, na medida emque ela aparece como submetida à lógica da negação do mundo, seja pelo empenho emfugir do mundo, seja pela ideia de correção da natureza que a mobiliza até os nossos dias, inclusive emsuas formas mais contemporâneas, ligadas à convergência tecnológica e ao transumanismo. Além disso, o projeto pretende avaliar a eficácia da ética da responsabilidade no enfrentamento da crise ambiental por meio de uma reinterpretação dos eixos centrais da obra de Jonas como tentativa de superação do niilismo, seja do ponto de vista de uma reinterpretação do fenômeno da vida, seja do estabelecimento de umnovo princípio ético (baseado emuma ontologia e, portanto, cominspiração metafísica)... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anderson Luiz Tedesco - Integrante / Jelson Roberto de Oliveira - Coordenador.

• 2016 - 2019

  Educação e Conhecimento, Descrição: Considera-se a importância dos estudos em educação e na área do conhecimento. A divulgação de produções sob forma de publicações e ou seminários. A oportunidade de ampliar acervo bibliográfico e consequente melhor acesso a fontes de leitura. A oportunidade de desenvolver pesquisas de Iniciação científica. O melhoramento de aulas e uma maior co-responsabilidade entre o grupo. A possibilidade de des-envolver um trabalho de produção coletiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anderson Luiz Tedesco - Integrante / STRIEDER, Roque - Coordenador / Clenio Lago - Integrante / Dilva Bertoldi Benvenutti - Integrante.

• 2015 - 2017

  A ÉTICA NO PENSAMENTO DE ZYGMUNT BAUMAN, Descrição: Neste projeto de pesquisa pretende-se retomar no pensamento de Zygmunt Bauman, alguns dos principais temas referentes à Ética na sociedade liquido-moderna, ou seja, numa sociedade em que os valores são voláteis e se exaurem num piscar de olhos. Por isso, pensar em diretos humanos, justiça social, conduta individual em detrimento do bem - coletivo tornam-se reflexões atuais (BAUMAN, 2009a). De acordo com Bauman (2009a, p. 58), quando nos deparamos com as estatísticas de Ontário de fevereiro de 1998 a 2002, de que 35 mil trabalhadores simplesmente perderam seus empregos, por tornarem-se supérfluos e descartáveis aos avanços tecnológicos. Cabe então, a seguinte pergunta: quanto vale o ser humano nesse sistema capitalista? Por outro lado, uma pequena elite global demostra seu conceito de felicidade, convidando seus amigos a jantares pomposos e servem garrafas de conhaque no valor de 30 mil libras (BAUMAN, 2009b, p. 34). Seguindo essa lógica capitalista do conviver humano, também nos deparamos com a informação de que 22 países são beneficiados com mais da metade dos investimentos globais e, eles representam apenas 14% da população mundial. Enquanto outros 49 países, os mais pobres, são habitados por 11% da população mundial e recebem apenas 0,5% da renda do produto global é impactante, mas a renda deles quase se equivale a dos 3 seres humanos mais ricos do planeta. Por fim, a firma Bauman (2007, p. 12) sabe-se que 90% da riqueza do planeta encontra-se nas mãos de 1% de seus habitantes. Portanto, como pensar à ética num sistema capitalista?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anderson Luiz Tedesco - Coordenador / Taísa Cristina Gris - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2015 - 2017

  BIOÉTICA, SOCIEDADE E SAÚDE, Descrição: A presente investigação traz a seguinte problematização; como se constitui uma formação humana no contexto da saúde em uma sociedade capitalista? Pois, os desdobramentos históricos, como a Revolução Francesa, Revolução Industrial, as Guerras Mundiais e a corrida Científico -Tecnológica, denotam a criação de novos valores, que se consolidam não mais no cuidado do Outro e, sim, numa corrida desenfreada pelo poder econômico. Por conseguinte, essas mudanças históricas colocaram em crise a própria sobrevivência da humanidade e das demais espécies e do ambiente. Nesse sentido, surge a necessidade de repensar os processos civilizatórios do humano pelo caminho das reflexões Bioéticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Anderson Luiz Tedesco - Coordenador / Gizeli Aparecida Pastri - Integrante.

• 2015 - 2016

  BIOÉTICA E HUMANIZAÇÃO, Descrição: Este projeto pretende problematizar a discussão sobre a razão técnico-cientifica no campo da saúde e da humanização. Para tanto seguirá pressupostos teórico-filosóficos que fundamentam as reflexões Bioéticas na constituição de uma formação humana humanizada. Tendo como características principais um mapeamento da literatura sobre esses conceitos de humanização no processo formativo do ser humano. Considerando, a bioética como a ética da vida. Ou a ética biomédica. Também entendendo nessa relação a ética dos cuidados com o oikos (?ambiente?), bíos (?vida humana prática?), com a zoé (?vida orgânica?). Por conseguinte, as implicações dessa discussão na formação humana no ser Ser Humano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Anderson Luiz Tedesco - Coordenador / Greice Silva Ferreira - Integrante.

• 2014 - 2016

  A EDUCAÇÃO NOS ESCRITOS DE NIETZSCHE, Descrição: O objetivo da presente investigação em seu constructo teórico se justifica na identificação de razões que constituíram uma perspectiva de educação nos escritos de Nietzsche. Acredita-se assim, na possibilidade de constituir um estudo relevante demonstrando via argumentação o entendimento de educação nas três fases ou períodos do pensamento nietzschiano; ?o primeiro (até 1876) é marcado por Die Geburt der Tragödie e Unzeitgemässe Betrachtungen; o segundo (até 1882) se estende de Menschliches, Allzumenschliches à Die fröhlich Wissenschaft; o terceiro, enfim, é aquele do pensamento zaratustriano?. (JULIÃO, 2000, p. 159). Essa proposição investigativa trará novo estofo às discussões nietzschianas no campo filosófico e educativo, pois entende-se como um dos porquês dessa investigação, a constituição de uma compreensão crítica sobre a educação considerada como decadente no pensamento de Nietzsche. Mas, também se espera com o estudo enquanto conveniência; perspectivar caminhos de uma educabilidade humana na formação da cultura ocidental, pois se acredita que tenha implicações diretas com a constituição da ética e da política nas relações da autêntica vivência dos espíritos livres.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Anderson Luiz Tedesco - Coordenador / Pamela Cristina Negri - Integrante / Jelson Roberto de Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2014 - 2015

  DO ETHOS À ÉTICA NA FILOSOFIA DE HENRIQUE C. DE LIMA VAZ, Descrição: A partir dos vários escritos de Henrique C. De Lima Vaz serão considerados substancialmente na elaboração dessa pesquisa: Antropologia Filosófica I e II; Ética e cultura; Filosofia e Cultura; Introdução a Ética I e II e Ética e Direito, essas obras expressam a preocupação do filósofo brasileiro com a cultura e com a práxis educativa. A reflexão delineada por Vaz segue numa investigação histórica e sistemática, de viés filosófico, na ânsia de mostrar a trajetória do ethos cultural desde o seu surgimento até a contemporaneidade. O ethos na língua grega significa - simbolicamente a morada do animal que passa a ser o oikos a casa do ser humano, ou seja, em outras palavras traduzimo-nos esta casa por simbólica, sendo aquela que acolhe espiritualmente e, sobretudo irradia o âmago do ser, dando-lhe características humanas, tornando-o - ético. Neste sentido o ser humano para chegar à sua autorealização, não deve primeiramente habitar no oikos da natureza, mas sim, deve habitar no oikos espiritual que nada mais é do que a própria cultura, sendo ela - a gênese das relações éticas. A história do ethos na tradição ocidental se apresenta como a casa do ser humano, porque ele não vive refazendo sua cultura ou sua morada constantemente. Existe uma tradição que se encarrega de transmitir o ethos as gerações, sempre na perspectiva de incluir novos valores no âmago da cultura. Contudo, a preocupação que se tem na transmissão do ethos é com o niilismo e o relativismo que assombram a contemporaneidade no intuito de esfacelar os valores e, por conseguinte, colocar em chegue à própria ? cultura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Anderson Luiz Tedesco - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2013 - 2015

  Estratégias e ações multidisciplinares nas áreas de conhecimentos das ciências humanas, ciências da natureza e linguagens, na mesorregião do oeste catarinense: implicações na qualidade da educação básica, Descrição: PROGRAMA OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO EDITAL CAPES Nº 049/2012 - O tempo presente traz desafios, paradoxos e dilemas que parecem maiores que nossa capacidade de enfrentamento. Não estamos sabendo como superá-los, não fomos educados para isso? (SEVERINO, 2002, p. 40). Apesar disso na maioria dos ambientes escolares ainda não se concebe o reconhecimento de que, ?o campo de cada disciplina torna-se cada vez mais estreito, fazendo com que a comunicação entre elas fique cada vez mais difícil, até impossível? (NICOLESCU, 1999, p. 44). Assim a contemporaneidade, dinâmica e mutável requer reflexão, participação e compreensão dos cenários, diferentes do tradicional. Cenários que reclamam diversidade, singularidade ao invés da homogeneização e da normatização abusiva. Novos pilares e princípios precisam ser firmados em substituição aos esquemas fechados e excludentes da razão instrumental. Esses encontram guarida nas possibilidades de ligar e religar as diversas dimensões do conhecimento mesmo que num universo de inacabamento e infinitude. Assim, é cada vez mais necessário superar a fragmentação dos saberes, porque esta ?atrofia as possibilidades de compreensão e de reflexão? (MORIN, 2006, p. 14), e estes saberes fragmentados revelam-se insuficientes para tratar dos graves problemas da atualidade globalizada, ao mesmo tempo que favorecem o enfraquecimento da visão global. Isso implica no enfraquecimento da responsabilidade social e, por conseguinte, da solidariedade, já que ninguém mais se sente compromissado, organicamente, com o outro (MORIN, 2006). Um trabalho para essa reversão exige trabalho coletivo, e este requer a humildade de escuta do outro. Diante disso e em atendendo ao Edital CAPES n. 049/2012 do Programa Observatório da Educação, o projeto de pesquisa, n. 12386, tem por objetivo Investigar, como estratégias e ações multidisciplinares nas áreas de conhecimento das ciências humanas, ciências da natureza e linguagens, podem ser desenvolvidas na Educação Básica, da mesorregião do oeste catarinense, com vistas à melhoria da qualidade da educação. Palavras-Chaves: Multidisciplinaridade, Mesorregião do oeste catarinense; qualidade; Educação Básica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Anderson Luiz Tedesco - Integrante / Roque Strieder - Integrante / Paulino - Integrante / Maria Teresa Ceron Trevisol - Integrante / Elton Luiz Nardi - Integrante / Marilda Pasqual Schneider - Integrante / Leda Scheibe - Integrante / Ortenila Sopelsa - Integrante / Clenio Lago - Coordenador / Rosane Fátima da Conceição Branco - Integrante / Sérgio Cordeiro Righ - Integrante / Tiago José Teodoro - Integrante / Magda de Camargo - Integrante / Pamela Cristina Negri - Integrante / Bianca Radel Martins - Integrante / Claudete Lurdes de Britto Giongo - Integrante / Jocevânia Kuhn - Integrante / Juliana Ferreira de Lima Rocco - Integrante / Beatriz de Oliveira - Integrante / Inês Kumeichick Mariani - Integrante / Maria Helena Romani - Integrante / Gesiane Saria Secco - Integrante.

• 2010 - 2014

  INDICADORES DE QUALIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL NA MESSORREGIÃO OESTE DE SANTA CATARINA:estratégias e ações na rede pública municipal de ensino (2010-2014), Descrição: CAPES/ Programa Observatório da Educação (Edital Número 038/CAPES/INEP), integrante do núcleo local do Programa de Mestrado em Educação da Unoesc que desenvolve o projeto de pesquisa: "INDICADORES DE QUALIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL NA MESSORREGIÃO OESTE DE SANTA CATARINA:estratégias e ações na rede pública municipal de ensino (2010-2014)".. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Anderson Luiz Tedesco - Integrante / Roque Strieder - Integrante / Paulino - Integrante / Maria Teresa Ceron Trevisol - Integrante / Elton Luiz Nardi - Coordenador / Durlei Maria B. Rebelatto - Integrante / Marilda Pasqual Schneider - Integrante / Leda Scheibe - Integrante / Ortenila Sopelsa - Integrante / Mônica Piccione Gomes Rios - Integrante / Camila Regina Rostirola - Integrante / Clenio Lago - Integrante / Naidi Carmen Gabriel - Integrante / Rosane Fátima da Conceição Branco - Integrante / Gabriela Strauss Mozz - Integrante / Scherlon Cristina de Bastiani - Integrante / Sodryane Maria de Jesus - Integrante / Ariane Angelita de Oliveira - Integrante / Daniela Radel Bortoli Patrzykot - Integrante / Dirciane Lucia Secco Comparin - Integrante / Marta Helena Suzin Marini Ferri - Integrante / Nereide Maria Curioletti - Integrante / Rosane Rosalen - Integrante / Thais Ivete Kusinski - Integrante / Evandro Ricardo Guindani - Integrante / Álvaro João da Veiga - Integrante / Aline Sartorel - Integrante / Ana Paula Lamonatto - Integrante.

Prêmios